“做一个有道德的人”演讲比赛

“做一个有道德的人”演讲比赛（共16篇）

篇1：“做一个有道德的人”演讲比赛

金坛市罗村小学“做一个有道德的人”演讲比赛活动方案

一、活动目的

为提高我校学生公民素养，通过演讲活动的开展，引导和教育孩子们从自身做起，从一点一滴的小事做起，在课堂教学和读书活动中增强道德意识，在自主参与和自主管理中强化道德养成，自觉践行道德规范、不断提升道德素养，进一步做到知行合一，学思结合，努力达到在“家庭做一个好孩子、在学校做一个好学生、在社会做一个好公民”。

二、领导小组： 组 长： 潘国富

组 员： 钱晓网 申怡 钱薇 罗湘云 以及各班班主任

三、演讲主题

演讲比赛以“做一个有道德的人”为主题。

四、比赛形式及要求：

各班主任要高度重视本次活动，在活动中做到面向全体学生，杜绝应付性参与。班主任应加强指导，针对学生年龄特点、心理特点，结合本班实际情况、主要存在的行为习惯问题和学生道德品质方面突出缺点等开展教育引导，让学生在活动中体验、感悟、反思、自省，不断成长，努力提高我校学生公民素养。

1、参赛对象：3-6年级学生

2、比赛形式：以中高年级段为单位组织比赛。先各班进行小组交流展示，每位学生参与。然后进行班级初赛，每班通过初赛选出2位选手参加年级组决赛。

3、比赛要求：

（1）紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（3分）

（2）表述清楚，语言流畅，声情并貌（3分）

（3）声音洪亮，普通话标准流利（2分）

（4）服装整洁，仪表端庄（1分）

（5）演讲时间规定在2至5分钟以内，要求脱稿。（1分）

4、评选办法：评委将根据选手各方面的表现，各年级评选出一二三等奖若干

五、比赛时间、地点

2012年4月28日（各班布置任务）2012年5月18日前（各班自行初赛）

2012年5月26日前（各年级组安排决赛）原则上23、24、25日三天的的上午第三、四节和下午第一二节分别安排一个年级进行比赛，本年级全体师生参加。

演讲比赛地点：阶梯教室

六、奖励办法

1、对于在演讲比赛活动中表现优异的学生，以精神奖励为主（奖状）。

2、本次比赛演讲比赛一二三等奖分别按3、2、1分计入班级总分，再根据班级总分评定一二三等奖按3分、2分、1分纳入班级考核积分。

金坛市罗村小学少先队

2012-4-25

篇2：“做一个有道德的人”演讲比赛

活动方案

一、活动目的

推进公民教育，提高我校学生公民素养，通过演讲活动的开展，引导和教育孩子们从自身做起，从一点一滴的小事做起，在课堂教学和读书活动中增强道德意识，在自主参与和自主管理中强化道德养成，自觉践行道德规范、不断提升道德素养，进一步做到知行合一，学思结合，努力达到在“家庭做一个好孩子、在学校做一个好学生、在社会做一个好公民”。

二、领导小组： 组 长： 鲁智龙

组 员： 李玉霞 何增邦 姚晓莉 张凤阳 陶爱霞 陈有金 汤 瑜 赵钦 胡新民 宋文婷

三、演讲主题

演讲比赛以“做一个有道德的人”为主题。

四、比赛形式及要求：

各班主任要高度重视本次活动，在活动中做到面向全体学生，杜绝应付性参与。班主任应加强指导，针对学生年龄特点、心理特点，结合本班实际情况、主要存在的行为习惯问题和学生道德品质方面突出缺点等开展教育引导，让学生在活动中体验、感悟、反思、自省，不断成长，努力提高我校学生公民素养。

1、参赛对象：5-6年级学生

2、比赛形式：以年级组为单位组织比赛。先各班进行小组交流展示，每位学生参与。然后进行班级初赛，每班通过初赛选出2位选手参加年级组决赛。

3、比赛要求：

（1）紧扣主题，内容充实，立意新颖，文字优美（3分）

（2）表述清楚，语言流畅，声情并貌（3分）

（3）声音洪亮，普通话标准流利（2分）

（4）服装整洁，仪表端庄（1分）

（5）演讲时间规定在2至5分钟以内，要求脱稿。（1分）

4、评选办法：评委将根据选手各方面的表现，各年级评选出一二三等奖若干，年级组可以自行评定特色奖，如“最佳表演奖”“最具感染力奖”“最声情并茂奖”等等。

5、实行年级组责任制，年级组自主安排活动主持、评委、统分、照相和新闻报道，学生教育中心必须参与各年级活动并印制好奖状。

五、比赛时间、地点

2012年4月28日（各班布置任务）2012年5月18日前（各班自行初赛）

2012年5月26日前（各年级组安排决赛）原则上23、24、25日三天的的上午第三、四节和下午第一二节分别安排一个年级进行比赛，本年级全体师生参加。

演讲比赛地点：五楼大厅。

六、奖励办法

1、对于在演讲比赛活动中表现优异的学生，以精神奖励为主（奖状），适当给予物质奖励（待定，或年级组自筹）。

2、本次比赛演讲比赛一二三等奖分别按3、2、1分和4分、3分、2分计入班级总分，再根据班级总分评定一二三等奖按3分、2分、1分纳入班级考核积分。

七、其他

未尽事宜，以政教处通知为准。

篇3：做一个有道德的人

关键词： 初中教育；学会做人；道德

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-130-01

从小爷爷就教育我做一个有道德的人，爷爷的教育让我谨记。

有一次，我急急忙忙的坐车回家，车上的座位都坐的满满的了，这时一个抱着小孩的阿姨上了车，她看车上的人都满了，就一只手抱着小孩，另一只手紧紧的抓着扶手，看阿姨这么艰难的站着，冷漠的人类没有一个肯让出座位的，于是我站了起来，拍了拍阿姨说：“阿姨，你坐在这里吧。”于是阿姨高兴的对我笑了笑，对着她的小孩说：“看这个漂亮姐姐多好，以后长大你也要像姐姐一样做个有道德的人哦！”小孩的眼睛眨巴眨巴，仿佛听懂了她妈妈的话。我心里感到很幸福，因为我做了一件有道德的事情。

还有一次在班里，我们的期中考试考完了，语文老师把卷子发了下来，看到卷子的分数，我满心欢喜，因为我得了全班第一，我满意的看着我做的卷子，这是我发现有一道题我答错了，但是老师给我打的是对勾，这是我心里就出现了两个小人，一个说：“娜娜，告诉老师吧，做一个有道德的孩子。”

而另一个作祟，说：“娜娜，不要告诉老师，反正没人发现，要是你告诉老师，你就不是全班第一了，就会第二了，不要告诉了。”我挣扎了半天，一直纠结着要不要告诉老师，最终，爷爷的话出现在我的脑海里，我决定告诉老师，跑过去告诉老师，语文老师笑着说：“你真是个好孩子。”听了话以后我心里特别高兴，此时此刻的我感到幸福，我又做了一件道德的事情。

篇4：“做一个有道德的人”演讲比赛

《做一个有道德的人》

演

讲

比

赛

活

动

方

案

榆中县青城小学少先大队部

2012年8月18日

《做一个有道德的人》演讲比赛活动方案

为了发扬我国传统优秀美德，体现时代骄子的新风貌，加强我校学生思想道德建设，提高学生对语言的感悟和表达，丰富学生的课余生活，学校决定开展“做一个有道德的人”主题演讲比赛。

一、活动主题：

做一个有道德的人

二、参加对象：

学校一至六年级全体学生。

三、活动形式：

1、本次比赛分为个人赛与班级团体赛。

2、本次比赛以《做一个有道德的人》为主题，内容自由灵活。

3、参赛采取由高年级到低年级的顺序进行，低年级可以以讲故事的形式

来说明怎样做一个有道德的学生。

4、各班可在演讲的形式上有所创新，播放背景音乐，以创造良好的欣赏

情境，获取良好的艺术效果。

5、演讲时要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得

体大方具有感染力。

四、比赛时间、地点

时间：2012年8月28下午 地点：学校校内

五、活动安排

第一环节：六、五、四、三、二、一年级进行演讲和讲故事比赛。

第二环节：评出一、二、三等奖、优秀奖，颁发证书。

六、演讲内容及要求

1、中高年级组演讲比赛

（1）、演讲内容要求围绕“做一个有道德的人”的主题展开。体裁不限，主题鲜明、观点明确、文字简洁，具有较强的创新性、严肃性和时代感。

（2）、表达形式多样，选手可以从各种角度阐述道德对社会、对校园、对个人的重要作用。

（3）、演讲过程要求脱稿，普通话标准，语言流畅，演讲技巧娴熟，具

有较强的感染力。每位选手的演讲限时4分钟内。（超时或时间太短酌情扣分）

补充

2、低年级组讲故事比赛

（1）、参赛材料的故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。（2）、参赛选手要在4分钟内脱稿独立完成。

七、奖励办法

低年级组设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

高年级组设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

八、活动工作人员安排：

主 持 人：xxx和xxx

评委: xxxxxxxxxxxx

统分：xxxxxxxxxxxx

音响：xxxxxxxxxxxx

摄相：xxxxxxxxxxxx

九、评分办法：

1、评分规则：

（一）本次比赛中主题演讲采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。

（二）决赛由评委评分当场亮分，选手演讲完毕后，评委把握评分尺度，从第1位选手开始当场亮分。

（三）去掉一个最高分，去掉一个最低分后，取平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。

（四）评委当场打分，确定得奖的名次。

2．评分细则：

比赛采用100分制，评委现场打分可保留两位数。

（1）低年组讲故事比赛

（一）、故事内容(40分)

主题鲜明，中心突出，故事完整、生动，具有思想性、教育性。

（二）、口语表达（30分）

要求脱稿讲述，普通话标准、流畅，口语化特点明显。讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。感情丰富、语速处理得当，富有表现力。

（三）、肢体动作（20分）

动作恰当，表达生动。精神饱满，富有创意。表达连贯完整，生动有趣。

3（四）、精神面貌、时间（10分）

要求服饰得体，举止自然大方，上下场致意、答谢。仪表端庄，体现学生的朝气蓬勃的风貌。故事时间，不超过4分钟。

（2）高年组演讲比赛

（一）、主 题（30分）

1、主题鲜明，思想性强（15分）

2、联系实际，贴近生活（9分）

3、思维敏捷，逻辑性强（6分）

（二）、语言表达（30分）

1、语言优美，准确简明（10分）

2、抑扬顿挫，铿锵有力（8分）

3、表达流畅，口齿清晰（7分）

4、普通话标准（5分）

（三）、艺术表现（25分）

1、脱稿演讲，富有激情，感染力强（10分）

2、精神饱满，表情自然（9分）

3、肢体语言使用恰当（6分）

（四）、演讲效果（15分）

1、观众反应好（6分）

2、气质、形象、着装（6分）

3、时间掌握好（3分）

十一、其他事项

1、各参赛选手必须遵守比赛的规定，8月28日中午1:00在少先队室集中抽签。

2、各参赛选手必须在参赛前10分钟入场。

3、各参赛选手及学生必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

青城小学少先队大队部

篇5：“做一个有道德的人”演讲比赛

为全面落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和总书记的讲话精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，发扬我国传统优秀美德，体现时代骄子的新风貌，加强我校学生思想道德建设，提高学生对语言的感悟和表达，丰富学生的课余生活，学校决定开展“做一个有道德的人”主题演讲比赛。

一、活动主题：

做一个有道德的人

二、参加对象：

学校一至九年级全体学生。

三、活动形式：

1、本次比赛每班选送一名选手参赛，成绩计入文明班级考评。

2、本次比赛以《做一个有道德的人》为主题，内容自由灵活。

3、参赛采取由抽签确定的的顺序进行，低年级可以以讲故事的形式来说明怎样做一个有道德的学生。

4、各班可在演讲的形式上有所创新，播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

5、演讲时要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

四、比赛时间、地点

时间：2014年9月19 下午 地点：学校篮球场

五、、演讲内容及要求

1、中高年级组演讲比赛

（1）、演讲内容要求围绕“做一个有道德的人”的主题展开。体裁不限，主题鲜明、观点明确、文字简洁，具有较强的创新性、严肃性和时代感。

（2）、表达形式多样，选手可以从各种角度阐述道德对社会、对校园、对个人的重要作用。

（3）、演讲过程要求脱稿，普通话标准，语言流畅，演讲技巧娴熟，具有较强的感染力。每位选手的演讲限时6分钟内。（超时或时间太短酌情扣分）

2、低年级组讲故事比赛

（1）、参赛材料的故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。

（2）、参赛选手要在4分钟内独立完成。

七、奖励办法

初中组设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。中高年级组设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。低年级组设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

八、活动工作人员安排：

主 持 人：xxx和xxx 评 委: 彭苗、曾仲夫、王明耀、李文才、屈顺平、曾梦雄、曾玉田、张娟、陈凯、吴建军

统 分：蔡词雄

音 响：陈自力、王林锋 摄 相：陈凯

九、评分办法：

1、评分规则：

（一）本次比赛中主题演讲采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。

（二）决赛由评委评分当场亮分，选手演讲完毕后，评委把握评分尺度，从第1位选手开始当场亮分。

（三）去掉一个最高分，去掉一个最低分后，取平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。

（四）评委当场打分，确定得奖的名次。

2．评分细则：

比赛采用100分制，评委现场打分可保留两位数。（1）低年组讲故事比赛

（一）、故事内容(40分)主题鲜明，中心突出，故事完整、生动，具有思想性、教育性。

（二）、口语表达（30分）

要求脱稿讲述，普通话标准、流畅，口语化特点明显。讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。感情丰富、语速处理得当，富有表现力。

（三）、肢体动作（20分）动作恰当，表达生动。精神饱满，富有创意。表达连贯完整，生动有趣。

（四）、精神面貌、时间（10分）

要求服饰得体，举止自然大方，上下场致意、答谢。仪表端庄，体现学生的朝气蓬勃的风貌。故事时间，不超过4分钟。（2）高年组演讲比赛

（一）、主 题（30分）

1、主题鲜明，思想性强（15分）

2、联系实际，贴近生活（9分）

3、思维敏捷，逻辑性强（6分）

（二）、语言表达（30分）

1、语言优美，准确简明（10分）

2、抑扬顿挫，铿锵有力（8分）

3、表达流畅，口齿清晰（7分）

4、普通话标准（5分）

（三）、艺术表现（25分）

1、脱稿演讲，富有激情，感染力强（10分）

2、精神饱满，表情自然（9分）

3、肢体语言使用恰当（6分）

（四）、演讲效果（15分）

1、观众反应好（6分）

2、气质、形象、着装（6分）

3、时间掌握好（3分）

十一、其他事项

1、各参赛选手必须遵守比赛的规定，9月18日中午1:00在行政办公室集中抽签。

2、各参赛选手及学生必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

篇6：“做一个有道德的人”演讲比赛

尊敬的各位领导、各位评委老师们：

你们好！我讲的故事题目叫《学雷锋，做个有道德的人》。

雷锋，一个多么熟悉的名字，一直在我的耳边回响，他激励了一代又一代的中华儿女去为建设祖国、助人为乐和孝敬长辈作出了应有的贡献。我读一年级时，老师就对我们讲雷锋的故事，再加上后来我爱看书，尤其爱看关于雷锋的故事书，雷锋的高大形象就渐渐印在我的脑海中，他的故事就像一幕幕的电影在我的眼前展现。有一次，雷锋生病，刚从医院看病回来，路上看到一位工人叔叔在拉车运砖，淋漓的大汗把工人的衣服全浸湿了，工人叔叔拉着沉重的车，一步一步艰难地往前走，看到这情景，雷锋二话不说，放下药包，立刻走上去帮忙，一干就是几个小时。还有一次，雷锋在车站看到一位背着小孩的妇女，急得团团转，想哭哭不出来，雷锋通过了解，懂得这位妇女的钱包和火车票全掉了，这时雷锋急别人所急，迅速拿出自己平时节约下来的几块钱，帮这位妇女买车票，这位妇女接过车票时，感动得热泪盈眶，连连说：“谢谢您，谢谢您!”

雷锋的一个个助人为乐的故事感染着我，震撼着我，激励着我，我作为祖国的花朵，祖国的小主人，我平时也以雷锋为榜样，做一个有道德的人，对社会有用的人。

那是2012年秋学期一次上学的路上，天阴沉沉的，大雨倾盆，电闪雷鸣，我撑着雨伞，走着走着，突然看到前面20来米处，有一个小朋友连雨伞也没有撑，一面走一面哭，这时我加快脚步，赶上去一看，这不是一年级的丁小光吗？他全身被雨淋得湿透了，嘴唇黑得发紫，上下牙抖得咯咯地响，看到这揪心的情景，我的一只手扶着他，另一只手帮他撑雨伞，一起往学校走去。

我们是小学生，没有能力做轰轰烈烈的大好事，我们就从身边做起，从小事做起，我每天早上六点起床，帮爸爸妈妈扫地，洗碗；去到学校主动去打扫班上清洁区，看到班上课桌不整齐，我主动摆好，看到地上有垃圾，我主动捡起放进垃圾桶，看到同学没有学习用品，我主动借给他们。学校每次发动捐资助难，我都毫不犹豫地献出自己的一份爱心，我尊敬老师，尊重长辈，和同学团结友爱，下课出教室，放学出校门，上下楼梯，我主动礼让，我不顶撞老师，不惹爸妈生气，不打骂同学，快快乐乐过好有意义的每一天。

篇7：引导学生做一个有道德的人

一、课题化研究

做一个有道德的人，我们从抓学生良好行为习惯入手。学校为此制定了“小学生良好习惯养成教育的策略研究”这一课题研究方案，并立项成为苏州市级“十二五”重点研究课题，同时成为国家级德育课题的子课题。学校又拟定了若干分课题和子课题，让德育干部和班主任认领。三年多来，学校广大教师，尤其是班主任老师都围绕着课题设定的目标，扎实开展研究工作，这样，学校良好习惯养成教育从一开展就迈上了正规化、科学化的轨道。

二、立体化熏陶

育人要有与之相适应的氛围、环境。为此，我们构建了立体化的教育显隐环境，熏陶学生：一是利用校门口的电子屏幕，每周宣传一条相关的名人名言，让学生阅读、自悟，如“己所不欲，勿施于人”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等。二是每学期都要出一期以“做一个有道德的人”为主题的班校黑板报。三是在校园、走道等处竖、挂、贴相关内容的牌、框、画，让学生能经常看到。四是在校园红领巾广播中经常讲道德故事，表扬表现突出的学生，利用校园电视播放有关孝、善、美的片子，以情动人，以情感人，以情育人。

三、人性化督导

一是允许反复。良好道德习惯的形成不可能一蹴而就。小学生年龄小，意志力薄弱，中间有反复是正常的，在反复的过程中教师既要宽容、耐心，又要提醒、督促，反复抓，抓反复。二是尊重差异。不同的个体，由于习惯水平的基础不同、训练和接受力不同，习惯养成的达成度也会有所不同，不能用统一的标准要求学生。只要有进步、有进展就给予肯定。允许在不同的基础水平上达到不同的要求。三是利用德育导师“一帮一”个别辅导，加强个别问题学生的单独引导、疏导，单独引导往往效果更佳。

四、多形式教育

一是自编道德故事校本读物，每一课例都有一个小故事，一段名言警句。班主任老师利用晨会、班会的教育时机组织学生阅读，在阅读中悟道，在阅读中自我比照，从而达成教育的目的。二是在班队活动课上，教师通过开展以“做一个受大家欢迎的人”为内容的主题班队活动，让学生在活动中受教育。三是邀请退教协会、社区、市关工委的有关人士及北京、南京的行家来校为学生作报告，让学生在聆听报告中受到教育。四是利用网络，通过“做一个有道德的人”网上签名、网上祭扫烈士等活动，拓展教育渠道。

五、多层面落实

抓好思想道德教育这项浩大的工程，需要多层面落实：校长室、德育处制定规划、布置任务、抓好面上的管理；班主任老师具体负责本班学生教育、引导、督查工作；其他学科老师配合班主任督促学生养成好习惯，重点训导学生的学习习惯；家长协助学校及老师教育，督促孩子从小思想纯朴、正气；班队干部在班主任老师的指导下，协助班主任做好督查、汇报工作。只有各个层面的工作都做到位了，作用都发挥了，思想道德教育才能真正落到实处。为此，学校抓好三个层面的培训工作：一是学校管理者的培训。派分管校长、德育处、班主任等参加省级、全国的同类课题培训，学理论，学经验，提认识，长水平，使他们有能力担当管理全校教育的重任。二是全校教师的培训。学校请专家到校作报告，阐述道德教育的重要性，辅导具体策略，使教师对道德教育的重要性的认识达到应有的高度，同时掌握基本的操作办法，从而能自觉、有效地实施。三是对家长的培训。抓道德教育，没有家长的配合和参与是难以达到理想效果的。而家长对道德教育的重要性的认识是极为重要的。为此，学校多次请专家为家长作报告，宣讲道德对孩子一生成长、发展的重大意义。

近几年的实践，学校的学风、校风明显好转，结出了道德教育的甜果，对学生的健康成长、持续发展，对推进素质教育起到了巨大的促进作用。随着对陶行知思想的不断学习，实践探索的不断深入，我们坚信，我校一定会为社会输送一批批合格的、有道德的小公民。

篇8：国旗下演讲《做一个有道德的人》

那么。一个怎样的人才算得上是一个真正有道德的人呢？

在我国历史上具有高尚道德的人并不匮乏。江夏黄香，孝字当先，对父母百般呵护，若有敬父母若黄香者，可算得上是一个有道德的人了。为人子女，理应尽人之孝道，这也是千百年来传承在我华夏大地上的美好品质。若再说，杨震幕夜却金，足见其光明磊落，严于律己的高尚情操，一个胸襟坦荡，公私分明之人自然也是有道德的人。

其实，在我们平常的生活中，有道德的人也随处可见，无论你所做之事如何微不足道，只要它对于多数人有利，那么你的姓名就会被道德铭记，若能如此，注重每一件小事，那么我们的每一次行动都是对自己道德水准的一次升华，对心灵的一次净化，也许这样的努力貌似微不足道，但只要日积月累，滴水也可穿石，这也正是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

道德是我们生活行为的根本，有了这根本，我们才会有着诸多的准则，换句话说，我们生活中的一切规章制度，都建立在道德的基础上。古往今来，岁月蹉跎，太多的事物都会随着时间的推移而发生变化，唯独道德水准却永远不可能产生更变，公道自在人心。道德如漫漫长路，带领人们走向光明的未来，道德如伟岸的灯塔，指引人们走向理想的彼岸……

做一个有道德的人是做人的基本准则,只要我们从身边小事做起,就会成为有道德的人.比如,给工作了一天的爸爸妈妈捧上一杯茶,为学习困难的同学解答一个疑难问题,在公交车上主动为年迈的老人让座,把被风吹歪了的小树苗扶正,见到纸屑弯腰捡起等,只要我们从每一件小事做起,我们就会成为有道德的好少年.让我们从现在开始，珍视身边的每一件小事，竭尽全力去努力，一定会有一天，你会发现，道德已经在不知不觉中悄然跟上了你的脚步……

>>《国旗下演讲《做一个有道德的人》》

篇9：做一个有道德的人演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是四（7）班的张雪垚，我演讲的题目是《道德，世界因你而美丽》。

今天来到这里参加“做一个有道德的人”主题演讲活动，我的心里特别高兴。因为，在这里，我可以为道德插上翅膀，让她在天空自由飞翔；在这里，我可以把道德人物颂扬，为我们树立行动的榜样；在这里，我可以让更多的人知道，道德不用苦苦寻找，翘首观望，她就在我们的身旁。今天，我演讲的题目就是《道德，世界因你而美丽》。

道德是什么呢？是文明？是诚信？是感恩？还是责任？是啊，这些美丽的词汇都在以不同的方式描绘着道德。但是我要说，道德绝不仅仅是这些。在我的眼里，道德宛如山间的涓涓细流，虽然没有惊涛骇浪的雄伟壮观，但是能默默地润人心田；好像颗颗细小的沙砾，虽然没有碧玉的青翠欲滴，却能成就万丈高楼。

说起道德，前些日子的云南大旱再次牵动了我的心。那一幅幅感人至深的画面无一不是道德的缩影，无一不在展示着道德的力量。我清楚地记得，在旱情最严重的地方有一名小学生，把学校发给她的矿泉水偷偷地攒了起来。当记者阿姨问她为什么要这样做时，她说要留给山顶的妈妈。看到这里，我哭了。在电视里，我看到了她那被太阳晒得黝黑的脸，不舍得用水洗一洗的蓬乱的头发，因缺水而干裂的嘴唇。我想，她的嗓子也一定干涩了吧，或许她渴得只剩下为妈妈带矿泉水的力气了。她攒下的不仅仅是矿泉水啊，更是一个孩子对妈妈真诚的爱，是传承了几千年的中华民族的传统美德。在云南，有比我还要小得多的背水的孩子，有住在石洞里守护着全村唯一水源的老爷爷，还有许多为那里送水的车辆和叔叔阿姨„„在大家的努力下，那里终于挺过来了。我为他们感动了，我在想，道德就像那清清的水，没有颜色，没有味道，那么清澈，那么纯净，却可以让人们心里甜甜的，暖暖的。

道德让我们的生活环境更加清新亮丽，让我们的心情更加愉悦舒畅。当我们随着爸爸妈妈漫步在清洁而美丽的清水绿堤，是道德让我们享受着那里的鲜花、绿树和青草；当年迈的老人挤进公共汽车，是道德让他们拥有了座位；当放学时几百名学生一齐涌出校门，是道德使机动车绕行或停止行驶，让我们的道路畅通无阻„„

道德，让我们感动，让我们享受，更让我快乐而幸福。

校园里，我弯腰拾起一团废纸，老师夸我讲究卫生；在家里，我为年迈的奶奶打上一盆洗脚水，奶奶把我紧紧地搂在怀里，说我是个孝顺的孩子；小区里，我主动为抱着小弟弟的阿姨开门、拎东西，阿姨夸我有爱心„„一句句表扬，让我感受到了讲道德的快乐，让我体验到了讲道德的幸福。

篇10：做一个有道德的人演讲稿

亲爱的老师和同学们：你们好，我是5(6)班的，

今天我演讲的题目是《道德之时时暖人心》。

道德是最美丽的花儿，隐藏在人们的.心底，散发出它那迷人的清香。

道德是一种爱心，当别人在需要帮助时，给予最真诚的帮助。

突如其来五。一二大地震，2：28分，这2：28，厄运降临，顷刻间，8级大地震向四川飞奔而来，房屋轰然倒塌，路面更是被撕得四分五裂……满目所见，一片片瓦砾，一个个废墟，一幕幕，惨不忍睹。许多幼小的孩子在这场大灾难中失去了自己的父母，许多丈夫失去了妻子，许多妻子失去了丈夫……更多的家庭流离失所。

灾难的无情，人间却是有情。看到电视上，一支支救援队伍，一个个捐款箱排起长龙，一位位捐款的人们为了捐款有的甚至排上好几个小时的队，一个个医护人员精心照顾自己的病人，自己却几夜没合眼……人间处处有真情，真情时时暖人心，总有这么一种爱心叫道德，道德时时暖人心田……

道德有时是渺小的，多做一个动作，多说一句话，你就已经获得了道德。

有一次，我到超市买东西，结账时，计算机出现了问题，食品的价格没有出现在小票上，只需我付牙膏的2。8元钱，我毫不犹豫地对服务员提了出来，收取了我的食品的费用。走出超市，我异常兴奋，道德竟是这般美好的感觉。

道德，是一种美德，是一种财富，更是一种智慧。

篇11：培养中学生做一个有道德的人

【关 键 词】 教育；学生；道德

道德教育是一个古老又常新的话题。与时俱进，在新时期“培养什么人、怎样培养人”始终是我们教育工作者思考的重大问题；而如何丰富活动载体，提高道德教育的实效性，又是值得我们德育工作者研究和探讨的问题。我校是全国首批500所“做一个有道德的人”主题实践活动联系点学校，我们结合学校工作实际，对如何培养“中学生做一个有道德的人”做了积极的探索。笔者认为，由中宣部、中央文明委发起的“做一个有道德的人”主题实践活动是新时期如何确立落实立德树人根本任务、培养中学生做一个有道德的人的重要方法和途径：“做一个有道德的人”主题实践活动应包括道德教育和道德实践两个方面的内容，学生应学习道德知识、培养道德意识、提升道德情感、内化道德行为。

一、以养成教育为基础，规范日常言行

（一）确立德育目标

遵循“被动——主动——自动”德育规律，按照循序渐进的方式，我们确立了德育三级目标——做一个合格的公民、做一个品德高尚的人、做一个优秀的建设者和接班人。围绕上述目标，以行为习惯养成教育为起点，坚持用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式，引导学生了解规范、认同规范、遵行规范并形成习惯，进而培养学生健康的道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）加强养成教育

紧扣校情实际，编印校本教材《学生手册》；该手册融《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生文明细节三十问》等内容为一体，对学生出勤、学习、就餐、就寝、礼仪、活动等生活和学习细节做出了详细规定，用规范健全的制度告知学生“该做什么”“怎么去做”，让学生在德育过程中实现自我道德教育。

二、以感恩教育为突破，提升道德境界

（一）通过课堂教学，渗透感恩

为了实现感恩教育的多元渗透，要求各学科教师在传授科学文化知识的同时，充分利用课程资源，积极开发教材中的经典素材，大力实施感恩教育。如语文课上，“投桃报李”“滴水之恩，涌泉相报”“二十四孝”等成语故事，“谁言寸草心，报得三春晖”等动人诗句，《陈情表》《项脊轩志》《背影》等名篇选段的教育意义在教学中得以挖掘和强调。自然科学中攻坚克难、执着追求的名人故事得以介绍，政治课上的道德探讨得以开展。耳濡目染之下，潜移默化之中，学生感恩意识得以唤醒，道德情感得以激发。

（二）利用德育阵地，宣传感恩

开展“常怀感恩之心”文明提示语征集活动，并精选优秀作品制成精致的标识标牌，让墙壁说话，让环境育人。充分利用每周一国旗下讲话，集中全校学生进行感恩教育。每年各班都要举行一次“感恩”主题的演讲比赛，每学期至少办一期感恩教育专题板报和手抄报，并组织检查评比。此外，学校还定期组织学生观看《感动中国年度人物》《全国道德模范颁奖晚会》等感恩影片，组织学生吟诵《游子吟》等感恩诗歌，教会学生传唱《感恩的心》《为了谁》《爱的奉献》等感恩歌曲。这些感恩教育活动，既丰富灵活，又各具特色，让学生写出了《做感恩的人》《恩由心来，报从体行》等真情篇章，引导他们树立远大理想与奋斗精神，起到了良好的教育感化作用。

（三）依托节日活动，强化感恩

各种传统的节日、纪念日蕴藏着宝贵的德育财富，只要善加利用，就可以极大地提高德育效果。每逢母亲节，组织学生给母亲制作贺卡送祝福，或写家书感恩情。教师节前后，不失时机地对组织开展“向老师献真情”活动，要求学生以写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、送一句祝福等“六个一”活动方式来表达感激之情；重阳节，组织志愿者到敬老院慰问孤寡老人，帮助他们打扫卫生、整理内务，表演节目，陪老人谈心；中秋节、春节，则组织留守学生给外出打工的父母写封感恩信。这些活动，大力弘扬了中华民族传统美德，巩固和强化了感恩教育的效果。

（四）结合学生实际，拓展感恩

根据学生日常生活中的思想动态和道德表现，学校及时分析研究，适时开展以“感恩教育”为主题的系列活动。如针对学校留守学生人数较多，且由于长期缺乏家庭的亲情温暖而导致的与父母亲人的感情疏离，校政教处利用每年寒暑假，组织开展了“四个一”道德实践活动，要求学生在假期调查“妈妈的菜谱”“爸爸的收入”，主动与父母谈心，在除夕夜给父母洗脚，春节期间为邻居、朋友送祝福等。高考、中考前夕，针对少数学生离校前心情烦躁，破坏欲较强等心理特征，学校又组织开展了“告别恩师，文明离校”系列活动，感召毕业班级的学生主动参加义务劳动，向低年级同学捐赠书籍资料，主动向老师致谢，与老师告别，在母校留下美好印象。

三、以经典诵读为特色，陶冶学生心灵

（一）讲《弟子规》，入脑入心

由语文教师开展《弟子规》教学讲解活动，帮助学生对其由来、含义等初步理解；政教处、校团委组织新生各班举行了“熟读《弟子规》，讲身边事”主题演讲比赛，同学们从孝亲、待友、尊师、爱校、讲诚信、讲文明、讲道德、守法纪等不同角度，表达了自己读《弟子规》后的深切体会，呼吁广大同学积极行动起来，从自我做起，从身边小事做起，从一点一滴做起，争做一个有道德的人。

（二）诵《弟子规》，口耳相传

注重传统文化教育与学校德育课程的有机结合，将《弟子规》等诵读作为实现上述教育目标的有效形式。目前，我校举办了六届以班为单位的《弟子规》集体诵读活动，学生由单一诵读到用快板、传唱、文艺节目等方式宣传，使《弟子规》这一传统教育的精髓在学生中得以传承弘扬。经典诵读节目《弟子规》在广安市首届中华经典诵读大赛决赛中，以其抑扬顿挫的诵读、美轮美奂的表演、如画的场景和出色的表现力，赢得了专家评委的一致认同，喜获广安市第一名；在四川电视台经典诵读展播活动中，被省委宣传部、省文明办、省教厅、省语委联合表彰为“四川省中华经典诵读活动优秀节目一等奖”。

（三）行《弟子规》，做文明人

学校将《弟子规》对人的行为习惯和品德养成的教化要求进行梳理归纳，总结成让学生可资遵循的行为准则和文明规范，要求学生在学习、生活中认真践行，积极争当有修养、重品行、守公德的当代学子。组织召开“励志与感恩”主题班会，引导学生把文明礼仪道德的养成与感恩教育、理想前途教育有机结合起来，教育学生树立远大理想，努力实现人生奋斗目标，以回报父母、老师和社会。

四、挖掘学校底蕴，造就德育新文化

加强校园文化建设，充分发挥校园文化这一“隐性课程”文化育人的功能。可以设想，生活学习在一个环璄优美与优秀文化和谐相融、优雅言行与高尚品德相映成趣的美丽校园里，润物于无声之中，未成年人思想道德建设会彰显什么样的新活力。我们的实践是：学校围绕“绿色·人文”的办学特色，挖掘整理了学校百余年来深厚的传统文化内涵，修建了校园摩崖石刻、中国历代圣贤语录墙、德育典故石栏杆，命名“懿德苑”“馨德苑”“弘德校区”等建筑楼群，以优美的环境陶冶学生情操，净化学生心灵；坚持举办读书节、艺术节、科技节、体育节等各种文化体育活动，积极建设书香校园，发展学生特长；认真总结多年德育工作的有益尝试，并不断地加以深化拓展，铸就了“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一特有的德育文化。

培养中学生“做一个有道德的人”的实践探索，我的体会是：学校不仅要提高教学质量，这是学校生存发展的根本；还要搞好德、艺、体、科技等特色教育，使学校求得更好的生存和发展空间；这个活动的开展，学生品德修养提高了，学校知名度提高了，家长社会满意了。要做好这项工作，首先要树立“育人为本，德育为先”理念，确立“立德树人”的育人目标；其次要坚持道德认知与主题实践相结合、常规教育与创新教育相结合；三是要与时俱进，不断丰富活动载体，增强德育实效；四是要加强道德理想教育，树立榜样引导；五是要持之以恒才能取得阶段性实效。

【参考文献】

[1] 中国社会科学院哲学研究所伦理研究室. 道德与道德教育[M]. 北京：人民出版社，1981.

[2] 姜玉. 如何引导学生做一个有道德的人[J]. 科学导报，2016（2）.

篇12：做一个有道德的人演讲稿

有些同学会说，道德是遥不可及的，其实不然，它就存在于我们举手投足之间，存在于我们生活中的每一个细节。

在学校生活中，只是一个友好的手势，向教师和同学问好;或是一个习惯的弯腰，捡起脚边的垃圾，我们都能够让自我的道德水平不断升华。道德亦是火苗，能够共同温暖，能够相互传递。只要我们每个人都努力去让自我成为一个有道德的人，慢慢地你会发现那些微小却完美的善举已成为爱的锁链，将陌生的你我紧紧相连。良好的道德习惯的构成并不是一蹴而就的，我们需要在生活中不断地积累。正如荀子所说：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”养成良好的品德并不难：学思并重，择其善者而从之，其不善者而改之;省察克制，三省吾身;慎独自律，自我对自我负责;知行合一，把德行品质转化到实际行动中来。

在我们的生活中无处不体现着我们的道德与品质。排队时遵守秩序，向遇到困难的同学伸出援助之手，爱护学校、教室的公共设施……这些微小却重要的事，需要我们每一个人用实际行动去做到。仅有这样，我们才能共同构建一个温馨美丽的学校，仅有这样，我们才能携手建设和谐完美的社会。同学们，让我们一齐行动起来，认真做好生活中的每件小事，争做一个有道德的人，让道德的芬芳充满我们的美丽学校，让道德的光辉装点我们完美的人生!

篇13：做一个有道德的人演讲稿

在家里帮父母干点力所能及的家务事是有道德的表现，因为这是一片孝心;帮忙同学理解一道题目是有道德的表现，因为那是一份真诚的友谊;捡起地上的一张纸是有道德的表现，因为那是一颗环保之心;为四川地震灾区贡献一份力量是有道德的表现，因为那是一片爱心;在公交车上为年迈的老人让座是有道德的表现，因为那是一份敬老之心;劝阻同学不要欺负别人是有道德的表现，因为那是一份仁义之心……

一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反射了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们要从自我做起，从小事做起，学会尊重自我，尊重他人，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的本事，才能有正确的道德选择与正确的道德行为，成为真正有道德的人。

道德，是一种美德，是一种财富，更是一种智慧;道德是最美的花儿，隐藏在人们的心底散发出它那迷人的清香;道德是一种爱心，当别人在需要帮忙时，给予最真诚的帮忙!道德有时是渺小的，多做一个动作，多说一句话，你就已经获得了道德。

我们播下一个动作，便会收获一个习惯;播下一个习惯，便会收获一个品格。每个人的举手投足之间都会传递着丰富的道德信息，让我们从此刻做起，从自我做起，从举手投足的事做起，养成礼貌的习惯。这样我们的道德水平就会一次次地得到升华，积跬步，以至千里;汇小溪，以成江湖。

篇14：关于做一个有道德的人演讲稿

道德，可能很多人都不理解，当你看见有人乱扔垃圾，你捡起垃圾扔进垃圾堆，你就是一个有道德的人，当你看见地上的钱包焦急的寻找失主，你就是一个有道德的人。

当你看到小偷在扒窃，就能出来制止，你就是一个有道德的人。道德，其实就在我们的身边，就看你能不能发现它，道德其实就是一种无形的美，。它包括谦虚、清廉、简朴、诚实、自尊、勇敢等，这些品质都是来衡量一个人做人的标准，是相伴人一生的财富。道德是做一个人的基本保障，如果，没有道德，就等于没有做人最基本的保障。道德，是一种爱心，当别人在需要帮助时，给予最真诚的帮助。道德，是一种美德，是一种财富，更是一种智慧。道德有时只是种新人，踏踏实实地生活和做生意。道德有时是渺小的，多做一个动作，多说一句话，你就获得了道德。道德是一双手，推开封销在心里的窗;道德是一扇窗，窗外是美好的天空;道德是一片天空，它孕育着无数纯洁的心灵。记得有一次，在公交车上，有一位老奶奶走了上来，她环顾了一下四周，发现已经没有座位了，于是长叹了一声。我看见了，心想是否给奶奶让座，如果我给老奶奶让座了，那别人就会说我爱出风头，如果不让座，万一公交车来个急刹车，摔了怎么办?此时，我的心里就像出现了两个小精灵，一个小恶魔和一个小天使。小恶魔说“别给她让座，就你爱出风头!再说，坐着多舒服呀!”小天使说“别听他的，你是少先队员赶快要老奶奶坐下，万一她摔着了怎么办”最终，我的小天使战胜了小恶魔，我站了起来·····

道德汇成一个个心灵，它们照亮起未来的路，未来属于我们，所以我们一定要做一个有道德的人，有道德的中国人!

篇15：做有道德的人

易鹏著 中信出版社

在坎昆会议之前，本刊曾推出一篇小岛国的虚拟访问，模拟那些即将遭遇灭顶之灾的“幽灵国”所将面临的气候威胁，这并非应景的时髦之举。对多数生活在大都市里的读者来说，他们不会有太多的机会看到触目惊心的环境问题。一个人随手扔出牛奶盒时，不会意识到他所居住的城市正遭遇垃圾围城的危机；他兴高采烈地买下一套海滨的海景房时，不会注意到新家的所在原本是一片天然的湿地。作为个体，我们往往无意识中就充当了帮凶；作为个体，我们每个人也都拿不出有用且实际的办法，来应对正在发生的生态危机。我们唯一可以做的，就只有仰赖于个人的关注和觉醒。

人类，这个地球上最顶级的食肉动物群、所有食物链的终端，用其20万年的历史，正在消耗掉地球40亿年累积的遗产。我们一边书写，一边希望这不是最后的结局。

全球变暖的议题，因此成为时尚。服装设计师们以天然的材料为卖点，来赢得公众的眼球和掌声；城市的精英阶层购买节能的电器和住宅；政治家们把全球变暖挂在嘴边，显示自己对人类的未来担当责任；大企业开始在自己的产品上标明碳足迹和水足迹，以显示自己的社会责任⋯⋯一个自然科学类的话题，因此逐渐演化成了全球通行的议题，涵盖整个社会的各个方面。

这本《低碳真相》，就清晰地向我们展示了这个议题全球演化的逻辑。

在书中，易鹏写道，低碳的热是被气候理论吓出来的，低碳的热是被环保主义者喊出来的，低碳的热是国际法逼出来的。当然，易鹏一直不忘他的经济研究者的本色，告诉我们说，低碳的热，是被巨大的经济蛋糕诱惑出来的。

被吓出来的低碳热，说明人们内心深处时刻恐惧着灾难，这也是美国灾难大片屡屡票房大卖的原因。杞人忧天不应该被嘲笑，而应该给予肃然起敬的礼遇。被喊出来的低碳热，说明激进者虽然经常被我们讨厌，但也许他们就是天未亮时，扰乱我们美好酣梦的报晓雄鸡。在端倪乍现时，他们已经敏锐察觉，其振聋发聩的高呼，虽然激烈刺耳，但震醒了浑然不知危险将至的人们。被逼出来的低碳热，说明各个主权国家，除了会使用对抗的方式以外，其实也有智慧与和平的办法，来共同应对全球的问题，并理性地解决相互间的分歧。当面临人类共同的危险，人们就会团结起来，虽然矛盾依然在。被诱惑出来的低碳热，说明经济利益始终是一个吸引人的东西。无论一个国家在国际论坛中其语言表现得多么冠冕堂皇，他们行为的背后，你或多或少都可以发现经济利益动机的影子在闪动。这至少提醒我们，任何美好的理想，即使是为全人类的未来，忽视了具体利益的照顾，或许，真的就只能是空想。

这本《低碳真相》就是从以上四个方面，给我们梳理了低碳话题是如何从冷到热，从寂寞的科学书斋飞到热烈的政治辩论台上的。不仅如此，在书中，易鹏还带领我们分析，面对全球如此高涨的低碳热，中国该如何应对。这是许多有国家利益情结的中国人，面临世界潮流奔涌而来时，自然而然就会有的思考。尽管低碳的大旗最早是被欧洲人举起来的，不过，既然是一项有利于全人类的事业，我们即使不是最早的倡议者，也完全可以成为一个最笃实的躬行实践者。这就是我们对自己责任的期许。

《门后》

唐凯林著 中信出版社

商业斗争太复杂，奶业早熟门只是某公关机构导演的一场戏；郎咸平说，让丰田名誉扫地的召回门是来自于其竞争对手的公关狙击⋯⋯每天都有危险可能会降临在你的企业身上。唐凯林曾是一名财经记者，见过太多的真实的商业世界，他坦言那些经历比小说精彩离奇多了。整个故事围绕着一家小公关公司展开，刻画了一群紧握有合法伤害权的致命武器，游移于道德和法律之间的麻烦制造者。通过故事，带你走到门后，看清中国商业界的幽暗和无奈。

《第三共和国的崩溃》

[美]威廉•L•夏伊勒著 戴大洪译 新星出版社

本书是《第三帝国的兴亡》姊妹篇，补充并完善了前者的戏剧性叙述。两部历史巨著合而观之，可以深刻了解第二次世界大战的发生与过程。1940年6月，纳粹德国取得胜利的第三天，威廉•L•夏伊勒曾以一名中立国记者的身份到达沦陷的巴黎，对纳粹德国进行报道达6年之久。目睹了法国面对希特勒军队的溃败，并借助第二次世界大战留下的大量档案材料，他写出了一部权威的关于法兰西第三共和国物质与精神衰亡史的专著。

《读心术》

[瑞典]亨利克•费克萨斯著 冯扬译

山西人民出版社

篇16：做一个有道德的人演讲稿优秀

今天我讲话的题目是《人无德不立，国无德不兴》。

同学们，自去年9月1日，我们迁入新校区后，你是否看到了以下现象：崭新的课桌上留下了笔写刀刻的痕迹，洁白的墙壁上留下了肮脏的脚印，安全出口标志和消防箱盖玻璃破碎，教室外保温墙和教室后面的黑板到处伤痕累累，防火门和楼梯扶手屡遭破坏，电子围栏经常断开等等;你是否有过以下的行为：打开了水龙头和电灯，人走后水在流、灯再亮;把教室后面的黑板和开关插座板等当作“拳击靶子”;把易拉罐、方便面盒故意塞进下水道;更有甚者扣篮筐、拽篮网，使得篮筐折断，篮网破损，等等等等。这些行为有的来自有意，有的来自无心。无心源自生活的随意，习惯的不良;有意源自心底的暴力，品德的低下，是一种心灵的缺失，道德的滑坡。

同学们，告诉你一个真实的事例：在吉林省有一所浑江学校，学校不大，只有80张课桌，令人称奇的是这80张课桌，居然是在新中国成立那一年制作的，历经65年岁月蹉跎，它们却依然完好如初，整洁如新。在开学初又引来了它的新主人。我们不禁诧异于这些课桌椅的使用寿命，难道它们是用特殊材料制成的吗?答案显然是否定的，因为在浑江学校，爱护公物是良好社会公德的彰显，是个人美德、品德的体现，这种美德早已深入人心。于是爱护公物、爱护课桌，就会像珍爱自己的眼睛一样!于是同学们绝不会刀刻、涂画、脚踏、跨坐自己的课桌椅，甚至连夏天的流汗都会在第一时间小心翼翼的擦拭干净。在浑江学校新学期开学的第一天，毕业班的师兄、师姐就会亲自向师弟师妹转交课桌并且传授爱护保养的方法，就这样，使用课桌的同学换了一批又一批，而这批课桌就这样完好无损地传了下来。

听了这个故事，你有什么感想?原来我们的课桌、门窗、消火栓、垃圾桶、楼梯扶手、教室墙壁等等是可以有几十年甚至更长的寿命，或者亮丽如新几十年甚至更长。我们公物不到一个学期寿命，对比于几十年寿命，该是怎样的发人深省?可能有些同学会在心里埋怨学校的维修跟不上，可是，如果人人爱护公共财物，又何来的跟不上?跟不上的背后隐含着多少的破坏行为?

爱护公物是全体同学生活和学习的需要。校园里的一切设施，都是为全体学生服务的公共设施，是让我们学习和生活更方便的设施。试想，一个同学不爱护公物，十个同学不爱护公物，百位学生不爱护公物，那么我们的校园将不成其为校园。

爱护公物是培养学生良好习惯的需要。学生阶段是学习知识，更是学会做人的关键时期。这一时期，良好习惯的形成，对于今后步入社会，立足于社会都有好处，成功是好习惯的积累。每位同学现在所作的一切，都是为将来夯实基础的。所以，舍弃不良习惯，培养良好品性对自己的未来至关重要。

古语云：人无德不立，国无德不兴。爱护公共设施是一个人崇高品德的表现，是一个人美好心灵的写照;爱护公物能展示一个学校的人文面貌，显示一个社会的风尚，体现一个民族的素质，反映一个国家的精神。爱护公物，从我做起。挪动桌椅，小心翼翼;开门开窗，轻手轻脚; 花草树木，切勿攀折;雪白墙壁，不要乱涂;爱护公物，从小事做起。不要让电灯开关粉身碎骨;不要让扶手护栏身首异处。随手关灯，节约每一度电;拧紧水龙头，节约每一滴水;捡起地上的纸屑，保持环境卫生。