中班故事彩色牛奶（通用14篇）
篇1：中班故事彩色牛奶
活动目标
1、引导幼儿熟悉、理解故事内容。
2、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。
3、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，用完整的句式表达出来。
活动准备
1、挂图15号。
2、奶牛图片，各种蔬菜若干。
活动过程
一、开始部分
产生兴趣
1、出示“神奇的牛”：这是谁?奶牛有什么本领?
2、这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?听完故事你就知道了：
二、基本部分
欣赏故事
1、教师完整讲述故事。
——师提问：故事里有谁?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?
——故事的名字就叫《彩色牛奶》。请幼儿集体跟随教师完整的朗诵故事名字一遍。
2、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象，请小朋友再听一遍故事。教师结合挂图讲述故事，提问：
——小白兔给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了变成了什么样子?
——小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫喝了变成了什么样子?
——小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么样子?
——灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么样子?
3、小动物们能变回原来的样子吗?怎么变?
4、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?
我喂奶牛吃蔬菜
1、小朋友如果你是小动物，你会给奶牛吃什么蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，你喝了会变成什么颜色?
1、请幼儿自选蔬菜为奶牛，一边喂，一边说：神奇的奶牛，我给你吃什么颜色的什么。
3、请个别幼儿上前说出自己所想象的：我是一只什么，我给奶牛吃什么样的什么，挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么样子?
三、结束部分
小结活动下课
篇2：中班故事彩色牛奶
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
教学准备：电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。
教学重点：会用流畅完整的语句讲述语句。
教学过程：
1、由讨论引出故事。
师：你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？老师这有个关于彩色牛奶的故事，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
（1）观看视频并提问师：故事里的那头奶牛有什么神奇的地方？
师：小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情？
3、教师出示图片，进一步理解故事内容。
（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？
小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？
小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？
灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？
（2）讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
4、幼儿创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
（1）提问：小动物们有了这神奇的奶牛，喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己，那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？挤出来的牛奶给谁喝呢？
（2）引导幼儿儿运用
活动目标：1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型“我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”。
重点难点：基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型“我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”。
活动准备：故事课件。【幼儿园PPT课件制作】
活动过程：
一、谈话导入。
今天来到我们中（5）班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。
二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：
1.这个故事的名字叫什么？
2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊？
3.故事中讲到了哪几个小动物啊？
4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊？
三、演示PPT讲述故事，并提出问题。
小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁给奶牛吃了紫紫的茄子？灰狐狸为什么会变成一只红狐狸？
四、讨论。
小动物还能变回以前的颜色吗？怎么变？
小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。
五、学习句式 我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶。
小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。
六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。
教后反思：从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。
活动目标：
1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；
2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；
篇3：中班综合活动:彩色的路
1.学习双脚并拢从高处往下跳。
2.巩固数、形、排序等数学知识。
3.培养勇敢精神与合作能力。
活动准备
1.三种不同颜色及形状的物体:蓝色长方体(塑料筐)、黄色圆柱体(蛋糕盒里塞满报纸)、红色三棱体(用木工板制作)若干,高度30厘米左右。用三种彩色物体铺成一条彩色的路,围成椭圆形。
2.兔子头饰一个,红、黄、蓝色的兔子胸饰若干,铺路的图标,若干萝卜图片。
活动过程
一、开始部分:热身运动
师:孩子们,今天天气真好,妈妈带你们出去做游戏。(音乐声中,兔妈妈和兔宝宝沿着椭圆形外围做“高人走矮人走”的游戏。)
二、基本部分
1. 师:孩子们走累了吧,找个你喜欢的地方坐下来休息一下。看,我们今天坐在一条彩色的路上,和你的同伴说一说你坐的路面是什么颜色、什么形状的。(先自由交流,再集体交流)
2. 尝试从路面往下跳。师:孩子们,你们能从路面上跳下来吗?大家来试一试。(幼儿按自己的方法自由练习从高处往下跳并相互交流)谁愿意来告诉大家,你是怎么跳的?(部分幼儿上来演示自己的跳法)
3. 教师示范、讲解正确的跳法。师:孩子们,你们看看妈妈是怎么跳的。(教师边念儿歌边做动作:双脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻往下跳,前脚掌先着地。)
4. 幼儿按正确的动作边念儿歌边做巩固练习,教师观察幼儿,发现问题及时组织讨论并纠正。
5. 增加高度练习。师:孩子们,我们学会了本领,现在妈妈来考验一下你们的胆量,我们把小路加高一层往下跳,敢不敢?(幼儿在自己的路面上加一层,进行练习。)
6. 挑战自我,再加一层练习,启发幼儿合作练习,以保证安全。师:孩子们,你们跳得真棒,敢不敢再挑战自己,把小路再加高一点呀?小路这么高,好像不太稳,怎么才能让小路不倒掉,我们能安全地从高处跳下来呢?(幼儿讨论、交流)对了,我们可以合作,找个伙伴去合作吧。(幼儿两两合作,一人扶着小路,一人练习跳,然后交换。)教师请合作得好的幼儿上来演示,然后再进行练习,让同伴之间相互学习。能力弱的幼儿可以不跳三层。
7. 幼儿在不同的高度、不同的材料上自由练习。
8. 玩铺路游戏。师:孩子们,妈妈听说大水把农民伯伯田间的小路给冲垮了,我们来帮他们重新铺一条路吧。怎么铺呢?农民伯伯说要按他们的要求铺。(教师出示铺路图标,让幼儿讲解怎么铺。然后幼儿每人拿一样物体,按图标规律合作铺路。)
9. 玩“拔萝卜”游戏。师:你们铺的小路真漂亮,农民伯伯很满意。为了奖励我们,农民伯伯让你们去他们的萝卜地里拔萝卜,不过要求我们跳一次只能拔一个萝卜,最后看哪组拔得最多。现在我们按红、黄、蓝三队站好,开始拔萝卜比赛。(规定时间到,幼儿停止拔萝卜,每人清点自己拔了几个,并按组把萝卜放入筐内。整好队,教师点评发奖。)
三、结束部分:整理放松
播放轻柔舒缓的音乐,师生一起做放松动作。
活动反思
双脚并拢从高处往下跳是幼儿体育活动的传统内容,该内容动作技能要求不是很高,中班幼儿不难掌握。如何既让幼儿在轻松愉快中掌握动作要领,又吸引幼儿饶有兴趣地参加活动,从而达到一定的运动密度和强度是我们思考的问题。该活动设计兼顾了以上两方面,体现了以下特点:
1. 目标重点突出,适当融合其他。
本活动以“学习双脚并拢往下跳”为核心目标,在活动过程中自然融合了对数、形、排序等数学知识的复习,渗透了幼儿勇敢品质和合作能力的培养。
2. 活动内容充实,情景设置诗意。
该活动内容丰富,幼儿的参与性较强。幼儿自己添加运动材料,练习从不同高度往下跳,虽然次数较多但不感单调。教学情景设置悦目且富诗意,美丽的色彩、不同的造型带给幼儿良好的视觉感受,在师幼互动中又使得教学情景富有变换,给活动赋予诗般的意境。
3. 突显学习的自主性和层次性。
篇4：中班音乐活动：牛奶三明治
1.在“卖食品”的情境游戏中反复倾听，熟悉歌词，学习“吆喝”的形式演唱。
2.尝试创编各种食物的名称用来替换歌词，发展幼儿想象力。
3.体验与老师、同伴一同游戏带来的快乐。
活动准备：
手推车一辆，牛奶等食品的7张图片，一些空白的纸头和一支黑笔。
活动过程：
一、角色游戏引入课题，激发幼儿兴趣
教师以卖食品售货员的角色推车入场。
1.边“吆喝”边喊“卖好吃的东西喽”，引起幼儿兴趣。
师：“请小朋友们猜猜，我卖的是什么好吃的东西？”
2.教师出示食品图片，给幼儿观看。
师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么好吃的东西呢？”
幼儿回答后，教师一一出示食品图片，请幼儿说一说图片上的食品是什么？并把图片按顺序贴在推车的前排，给幼儿观看。
（评析：教师以售货员的角色引入课题，幼儿兴趣一下就被调动起来。猜食品的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测以后依次出示歌词图片，初步熟悉歌词。）
二、买卖游戏感受歌曲，学习演唱歌曲
1.通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲。
教师边推车边唱歌卖食品给幼儿，在一遍一遍的 “卖食品”游戏情境中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
师：“牛奶三明治，汽水冰淇淋，馒头烧饼，豆——浆——，谁想买我的食品？”
幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到食品图片全部卖完为止。
（评析：这个环节其实是教师的范唱部分，但是教师用唱卖的游戏形式，让幼儿在参与游戏中，不知不觉就听了好几遍的歌曲，初步熟悉了歌曲的旋律和歌词）
2.通过进货游戏，幼儿再次熟悉歌词。
（1）对歌词图片顺序重新排列。
师：“我的食品卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把食品图片的顺序排好。
（教师边唱边请幼儿上来送卡片，按照顺序排好。）
（2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢？我们来检查一下。”
（请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架）
评析：这个环节的设计是教师一边演唱歌曲，一边让孩子在听的基础上送货排序图片，在这样的送货游戏中，让幼儿重点感知歌词的顺序，如果幼儿排的歌词顺序不对，通过师幼共同的检查，让孩子们自己找出不对的地方重新排序，加深了他们对歌词的学习。
3.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿看图第一次练习唱歌。
师：“你们想来做售货员卖食品吗？那要学会唱卖东西的歌”。
幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
（2）根据要求幼儿第二次练习唱歌。
师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么食品了？”
（慢一点，声音响亮清楚点）
（3）教师点出幼儿唱的不太好的难点地方，再次练习演唱。
师：“我们售货员，为了让更多的顾客来买我们的食品，最后两个字，豆——浆，要拖长，吆喝起来，大家就都来买了哦”。
（教师引导的时候可以用手作吆喝状，左边一次，右边一次，让幼儿控制好二拍的节奏。）
评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，在每次的幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿每次都有新的挑战，跟着要求不断把歌曲演唱得更好）
4.通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲。
（1）游戏：小小售货员。
请几名幼儿来小货架前做小售货员，其他幼儿坐着做售货员来演唱歌曲，老师来做顾客买食品，小售货员演唱完歌曲后，顾客很快拿走个别图片，然后游戏继续，最后请幼儿说说哪几样食品卖完了？并且用歌唱来检查答案。
（2）进货游戏，创编歌词。
师：“货架上的食品都卖了很多了，我们再去进点新的东西来卖卖吧，你们想卖点什么新食品呢？”
（请幼儿说出想卖的新食品，进行创编歌词，教师即兴画出简单的食品图片，补充进空白的图片里，请幼儿再来进行小小售货员的游戏，游戏反复进行两次。
评析：通过让幼儿来当售货员，进行买卖食品的游戏，让幼儿在玩中不知不觉就巩固了歌曲的演唱，然后教师又提出进新的食品来卖，加深了游戏的趣味性，同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编，设计非常巧妙，幼儿的兴趣一直非常高。
三、结束
请幼儿帮老师一起推着车子，边唱边离开活动室，去区角中继续游戏。
活动反思：
篇5：彩色牛奶中班教案
1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
活动准备：
大奶牛一头
教师操作卡片一套
幼儿各种蔬菜图片。
活动过程：
一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。
1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。
教师讲述故事第一段。
2.出示奶牛
结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）
提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？
3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）
4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）
5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”
6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
8.第五段：“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
9.完整欣赏故事。
教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片
幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）
幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
活动反思：
今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
篇6：中班语言《彩色牛奶》课后反思
中班语言《彩色牛奶》课后反思
为了迎接区保教常规督查，我准备了一节语言课《彩色牛奶》，在试教后，结合年级组听课老师的意见及自己的感受，我对本次活动进行了反思：
一、环节设计要紧扣目标。
这节语言课有两个目标，分别是：
1、理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
2、能根据故事内容尝试用“我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶”的句式进行大胆仿编。结合目标，这个活动共设计了四个环节：第一个环节中通过提问：“你认识吗？他有什么本领？牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？”通过幼儿生活经验和故事内容的冲突，让幼儿初步感受“神奇”这个词的具体含义，为活动的有效开展奠定了基础。第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。在这个环节中，小朋友们学习兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。第三个环节完整欣赏故事，主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的“彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行的时候，由于我担心幼儿不会说，自己说得比较多，以至于幼儿说的少了。其实，按照现场学习力来看，孩子们是能够自己说出这个故事的。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，表达“变”的过程。由于幼儿的前期经验不足，对部分蔬菜不认识，图片也局限于蔬菜，不足以丰富幼儿的认知要求。
二、句式学习要层层递进。
中班上学期的幼儿，在语言经验上还不够敏感与丰富，因此，在设计问题的时候我能有的放矢，更有针对性和层次性。例如：将奶牛的四次“变色”的不同经历，分阶段以不同的教学形式来完成。如：第一次以教师讲述为主，边讲述故事边出示图片，通过个别提问，集体学习，让幼儿充分学习句式，为下面的内容打好基础；第二次只出示“灰狐狸、西红柿、红牛奶”的图片，让幼儿猜测会变成什么？以幼儿的自主观察、讲述为主；第三次再减少一张图片，引导幼儿自由讲述；最后一次只出示“小黑猫”和“小绿猫”，让幼儿自由猜测是喂奶牛吃了什么而变色的。这样逐层递进，可以让幼儿更有新鲜感和挑战感。
三、课堂互动要及时有效。
有了前面句式学习的基础，幼儿在猜测小黑猫变色的时候，答案是丰富多彩的。而我并没有局限孩子的思维，只要他说出的是绿色的食物，我都给予肯定。在最后总结时，我也以孩子的立场改编了故事内容：“小黑猫给奶牛吃绿色的食物，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”满足了孩子的成就感。同时，在四次变色后，我并没有结束第二环节直接进入完整欣赏，而是继续追问：“怎样才能变回原来的颜色呢” ？孩子们能够从故事的逻辑思维中立刻推断出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能变回去了„„”我在幼儿回答的基础上总结出方法“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了”，及时有效地回应，体现了故事的完整性。
当然，活动中我也存在着很多不足之处：
1、最后环节，要求幼儿以“我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶„”这样的句式来仿编，突然的角色变换和任务要求，容易让幼儿无所适从。有一些孩子还是一小动物的身份来仿编的，而有的孩子会说：“我给奶牛吃绿色的青菜，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”人称的不统一容易让幼儿混淆。
2、同时，本活动的重点在“彩色”，作为一个语言活动，与彩色有关的成语（五颜六色、五彩缤纷等）可以在教学中有机地进行渗透。
3、故事的情境营造的不够，教师的语言没有体现神奇色彩。
篇7：幼儿园中班语言彩色牛奶教案
2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
3.喜欢听故事，学会安静的聆听故事。
二、活动准备
1.立体奶牛图片四张，小图片一套
2.各种蔬菜图片，围裙一个
三、活动过程
1.与幼儿讨论，引起幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今天要讲的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！
2.教师讲述故事第一段，并提问：
师：故事里的奶牛和我们平时的奶牛有什么不一样?
3.结合画面，讲述故事第二段，并提问：
(1)小白兔怎么会变成小黄兔的?
(2)为什么会发生这种神奇的事情？
4.如以上方法讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。
(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”
出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程
(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”
出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
5.完整欣赏故事，并引导幼儿思考。
(1)教师完整讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。
(2)教师提问，引导幼儿思考：
A、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？
B、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？
6.游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。
2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
四、活动结束
附：故事“彩色牛奶”
奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
篇8：中班故事彩色牛奶
活动目标：
1、基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型“我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”。
重点难点：
基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型“我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶”。
活动准备：
故事课件。
活动过程：
一、谈话导入。
今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。
二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：
1、这个故事的名字叫什么?
2、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的.地方啊?
3、故事中讲到了哪几个小动物啊?
4、小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊?
三、演示PPT讲述故事，并提出问题。
小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸?
四、讨论。
小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变?
小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。
五、学习句式我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶。
小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。
六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。
教后反思：
篇9：中班故事彩色牛奶
一、说设计意图 《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会……
一、说设计意图
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。
二、说活动目标、准备、重难点
1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；
2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；
3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。
活动准备：
1、大奶牛图片，小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片；
2、故事动画片；录音、音乐磁带。
活动重难点：
重点：理解故事内容，积极进行讲述；
难点：用故事中的句式进行讲述；仿编故事情节；
三、说教法、学法
《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
1、讲解法
教师运用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识。例如讲故事、组织幼儿复述故事，帮助幼儿理解诗歌、故事内容，解释词语概念等。
2、形象教学法
用生动、形象的语言配上夸张的表情、动作进行讲述小动物们的神奇变化，通过。
3、情境教学法
根据文学作品中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现，表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。在故事《彩色牛奶》教学中，幼儿理解故事内容之后，老师便带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。创设了相应的表演情景，在活动室周围的墙上贴上了大奶牛，篮子里摆满了各种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，一边喂奶牛，一边大声地告诉它蔬菜的颜色，幼儿说道：奶牛奶牛，我给你吃黄黄的大南瓜，快挤出黄黄的牛奶。喂完奶牛后，小朋友们又模仿挤牛奶。
4、游戏法
游戏是幼儿非常喜欢的一种活动，幼儿在游戏中既学得快，而且效果明显。老师可选择趣味性强的发音游戏，游戏中要注意倾听幼儿的发音，发现错误，立即进行纠正，示范正确的发音。
四、说活动过程
一、开展关于奶牛的谈话，引入故事。
1、师：小朋友们，今天我们班来了一位客人，小朋友们听听，它是谁？（播放录音牛叫）
2、师：看，它来了？（出示奶牛图片）
师：这可不是一头普通的奶牛，是一头神奇的奶牛。（幼儿观察）
它挤出的牛奶和我们喝的牛奶不一样。今天，老师给你们带来了一个奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事题目，认读。
二、欣赏故事，听老师讲述故事，初步了解故事的大概内容。
师：这个故事的名字叫什么？故事里都有谁？
三、操作活动图片，看课件，帮助幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言讲述故事。
师：故事中讲的真有趣，我们仔细看看、听听这头奶牛究竟有什么神奇的地方？
（一）操作活动图片，提问理解故事内容。
1、（师指着兔子）提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？
2、提问：小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？
3、提问：小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。
教师小结前面部分故事：喝了彩色牛奶，小动物们都变了样，小白兔变成了***，小黑猫变成了***，小花鹿变成了……
4、提问：小动物们变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么办呢？
（二）观看动画片，完整欣赏故事。
（三）引导幼儿仿编故事情节，还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜。
师：看到小动物们都变了样，小青蛙也赶来了，它想变成一只……
四、游戏：我喂奶牛吃蔬菜
师：看着这彩色牛奶，老师也想喝一杯，小朋友们你们想喝吗？牛大叔请我们到他家农场去做客。
1、播放音乐开汽车，小朋友们坐汽车到农场。
2、认识各种蔬菜，描述各种蔬菜。
师：牛大叔的菜地里种了许许多多的蔬菜，我们一起看看。请幼儿说出各种蔬菜：红红的辣椒，绿绿的黄瓜。
3、请幼儿喂奶牛吃蔬菜。
师：你想喝什么颜色的牛奶，那你应该选什么蔬菜？大声地告诉奶牛。
3、幼儿游戏：喂奶牛吃蔬菜。
师：喂奶牛时小朋友不要慌，先选好蔬菜再去喂。
4、幼儿游戏。
篇10：彩色牛奶教学反思
中班上学期的幼儿，在语言经验上还不够敏感与丰富，因此，在设计问题的时候我能有的放矢，更有针对性和层次性。例如：将奶牛的四次“变色”的不同经历，分阶段以不同的教学形式来完成。
如：第一次以教师讲述为主，边讲述故事边出示图片，通过个别提问，集体学习，让幼儿充分学习句式，为下面的内容打好基础;第二次只出示“灰狐狸、西红柿、红牛奶”的图片，让幼儿猜测会变成什么?以幼儿的自主观察、讲述为主;第三次再减少一张图片，引导幼儿自由讲述;最后一次只出示“小黑猫”和“小绿猫”，让幼儿自由猜测是喂奶牛吃了什么而变色的。这样逐层递进，可以让幼儿更有新鲜感和挑战感。
篇11：语言教案 彩色牛奶
活动目标：
1、理解故事，借助故事中神奇的想象引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、能根据故事的情节大胆的想象和创编。
3、学习句式：给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？喝了以后变成什么颜色的什么。
活动准备：
图片，幼儿操作图人手一张。
课前知识准备：了解蔬菜或水果的颜色。
活动过程：
（一）讨论引出故事。
1、你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？
2、引出故事：今天，我就给大家带来一个《彩色牛奶》的故事。
（二）第一次欣赏故事，感受故事中神奇的想象。
提问：
1、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方？
2、故事中讲到了哪几个小动物？（幼儿回答教师出示小动物的图片）
3、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象？
（三）第二次讲述故事，提问刚刚小朋友都说得很对，小白兔喝了有颜色的牛奶后变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫，小花鹿变成了小紫鹿，灰狐狸变成了红狐狸。那为什么会这样呢，他们到底给牛吃了什么呢？我们一起再听一遍故事。
教师边翻图书边讲述故事第二遍提问：
1、小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？（请一个幼儿回答，后大家一起学习说句式）幼儿讲出以后，教师将幼儿说的用图片的形式摆出来。
2、小黑猫给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑色猫变成了一只什么颜色的小猫？
同样将图片摆出来，然后请女孩子说一说句式。
3、小花鹿给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿变成了一只什么颜色的小鹿？
同样将图片摆出来，然后请男孩子说一说句式
4、灰狐狸给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？狐狸了一只什么颜色的狐狸？（集体幼儿说）
5、现在我们把小动物给奶牛吃蔬菜，发生的奇怪的现象一起来说一说。要说清楚哪个小动物，给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶，喝了以后变成了什么颜色的小动物。教师指点，幼儿一起说一说。
（四）讨论：
1、小动物们有了神奇的牛奶后，为什么特别高兴？
2、小动物们能变回原来的颜色吗？怎么变？
3、你想不想让自己也变一变？
你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？喝了以后变成什么颜色的自己呢？
请个别幼儿说一说，教师将幼儿说的画出来，引起幼儿兴趣。
篇12：彩色牛奶的教学设计
一、活动目标
1、理解故事内容，感受故事情节的神奇、有趣。
2、尝试用较连贯的语言讲述仿编的故事情节。
二、活动准备：
1、大奶牛图片，小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片；
2、故事动画片；ppt课件。
三、活动重难点：
重点：理解故事内容，积极进行讲述；
难点：用故事中的句式进行讲述；仿编故事情节；
四、活动过程
一、开展关于奶牛的谈话，引入故事。
1、师：小朋友们，今天我们班来了一位客人，小朋友们看，它来了？（出示奶牛图片）
师：这可不是一头普通的奶牛，是一头神奇的奶牛。（幼儿观察）
它挤出的牛奶和我们喝的牛奶不一样。今天，老师给你们带来了一个奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事题目，认读。
二、欣赏故事，听老师讲述故事，初步了解故事的大概内容。
师：这个故事的名字叫什么？故事里都有谁？
三、操作活动图片，看课件，帮助幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言讲述故事。
师：故事中讲的真有趣，我们仔细看看、听听这头奶牛究竟有什么神奇的地方？
（一）操作活动图片，提问理解故事内容。
1、（师指着兔子）提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？
2、提问：小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？
3、提问：小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。
教师小结前面部分故事：喝了彩色牛奶，小动物们都变了样，小白兔变成了***，小黑猫变成了***，小花鹿变成了……
4、提问：小动物们变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么办呢？
（二）观看动画片，完整欣赏故事。
（三）引导幼儿仿编故事情节，还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜。
师：看到小动物们都变了样，小青蛙也赶来了，它想变成一只……
四、游戏：我喂奶牛吃蔬菜
师：看着这彩色牛奶，老师也想喝一杯，小朋友们你们想喝吗？牛大叔请我们到他家农场去做客。
1、播放音乐开汽车，小朋友们坐汽车到农场。
2、认识各种蔬菜，描述各种蔬菜。
师：牛大叔的菜地里种了许许多多的蔬菜，我们一起看看。请幼儿说出各种蔬菜：红红的辣椒，绿绿的黄瓜。
3、请幼儿喂奶牛吃蔬菜。
师：你想喝什么颜色的牛奶，那你应该选什么蔬菜？大声地告诉奶牛。
3、幼儿游戏：喂奶牛吃蔬菜。
篇13：送牛奶幼儿园中班数学教案
活动过程：
一、尝试按自己的意愿分一分
1、你知道送奶工是干什么的吗?对，今天，我们就要当送奶工，给小动物们送牛奶，好吗?
2、(出示牛奶)瞧，这里有这么多的牛奶，他们有什么不一样?
3、这么多牛奶混在一起，送起来可真不方便，把他们分在两个盒子里吧，怎么分比较好呢?
4、老师给每个小朋友都准备了一个奶箱，你把牛奶分在两个格子里好吗?
二、学习按物体的不同特征进行分类
1、检验，提问：你刚才是怎么分的?把什么样的放在一起?
2、刚才我们都分得很对，现在我们再来分一次，这次，老师有个要求，你要分的和上一次不一样
3、幼儿再次操作
4、检验，提问：你第一次是按什么分的，第二次是按什么分的?
三、根据物体的二维特征分类
1、牛奶分好了，小动物们都期待着我们送牛奶给他们呢!有些谁在等我们呢?
2、熊猫喜欢什么样的牛奶呢?(根据标志说出小动物喜欢的类型)
3、谁来试试看，把自己的牛奶送给小动物?(请个别幼儿示范)
4、那我们一起来给小动物们送牛奶把!
四、在给图片分类的基础上，学习给图形进行分类
1、我们的任务完成了吗?不对，还差一点点，我们的.奶箱还没有放好呢!奶箱可不能随便放的，瞧，我们的奶箱上都有一个标志，你和旁边的小朋友比比看，你们的标志有什么不一样呢?(大小、颜色、形状)
2、不同的奶箱要送回不同的家里，这是谁的家?(蓝色圆形、蓝色三角形、绿色圆形、绿色三角形)
3、幼儿依次送图形盒子回家。
五、今天的任务完成啦，你们都是很棒的送奶工!
活动目标：1、通过操作，尝试按物体的颜色、大小、外形等不同特征，进行从一维到二维、从图片到图形的分类。2、让幼儿在游戏中体验学数学的快乐
篇14：中班美术《彩色面条》
1.练习撕纸的方法，会用拇指和其他手指配合从顶端往下撕。
2.感受撕和贴带来的快乐。
活动准备：人手一份纸工用书、浆糊、范例一张、材料剪好分开。
活动重难点:练习撕纸的方法，会用拇指和其他手指配合从顶端往下撕。
活动过程：
一、出示面条，激发兴趣。
1. 今天老师请你们吃面条。
面条来了，你们看，这是彩色面条，漂亮吗？让我闻一闻，香不香。
2. 你们吃过面条吗?是谁做的？想不想自己也做碗面条？
二 儿做“面条”，学习撕纸的方法
1. 教师示范：
（1）.出示手工纸，让幼儿说说如何撕面条
(2 ).小结：两手捏住纸的左右两边，顺着针眼轻轻往下撕，“面条”要一样粗细
在撕纸时左右手捏纸的距离不要太远。
(3 ).教师示范将“面条”用浆糊贴在纸工用书的碗上。
2. 幼儿操作
（1）. 幼儿撕面条，老师巡回指导
三、评价和展示：彩色面条“大pk”
1、 老师“品尝”幼儿制作的“面条”，评价一下幼儿的面条
2.教师小结幼儿在制作过程中出现的问题。