成长路上有书相伴

成长路上有书相伴（共11篇）

篇1：成长路上有书相伴

当我们迈开成长的步伐时，我们便会得到来自父母的爱，老师的爱，同学的爱，这些爱就像血液融进骨子里，永生难忘。

爱，来自父母。可曾记得，当你还不大的时候，是谁牵着你的手，一步步踏上了门前的台阶?你是否还记得，当你正在睡梦中时，是谁半夜轻轻推开你的房门，蹑手蹑脚地为你盖上被子?你是否还记得，当你生病的时候，是谁日夜不停地守候在你身边，神色憔悴?答案只有一个，那就是父母。父母是伟大的，他们为你的成长倾注的汗血是你一辈子也无法报答的，无法偿还的。我懂了，这种爱就是亲情。

爱，来自同学。生活在学校，哪能没同学?同学们仿佛是继父母之后与你较为亲近的人吧。而且同学之间讲究的是情义。还记得小时候，有一次和几个同学在一起踢球，不小心将教室的玻璃给打碎了，那是何等漂亮的一脚凌空飞射，却瞬时转为哭泣，老师只找了我一个人，毕竟是我打坏的，理应承担责任，而那帮小伙伴却站出来了，向老师说：“玻璃是我们打碎的，我们愿意一起赔偿。”那时的他们神情严肃，而我却哭了，是感动。我懂了这种爱就是友情。

爱，来自老师。老师永远是我们成长路上最值得感恩的人。是老师，教我们做人的道理，是老师，教给我们丰富的知识和正确的学习方法，指引着我们人生道路的方向。老师的爱是无形的，我看惟有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪如干”最能准确地形容他们。我懂了，这种是师生情。

成长路上的爱如泉水滋润你干渴的心田，如阳光温暖你冰冷的水，如雷如电，激励着你奋发向前。

我感谢他们，感谢成长路上，有爱相伴。

篇2：成长路上有书相伴

当我掰着手指对着书本数数的时候;当我会吟诵书本上诗歌的时候;当我追着爸爸问这是什么那是什么的时候;当我自豪地从书中找到自己的名字的时候，我已和书结下了不解之缘。

当我考试成绩不理想的时候，有书陪伴着我;当我和好朋友闹矛盾的时候，有书陪伴着我;当我遇到难题百思不得其解的时候，有书陪伴着我;当我陷进困境六神无主的时候，有书陪伴着我;当我闯祸的时候，有书陪伴着我;当我被老师批评的时候，有书陪伴着我。渐渐地，书成了我形影不离的好朋友。

当我拿着笔转来转去，不知如何下笔的时候，是书唤醒了我;当我面对老师的问题，回答不出的时候，是书唤醒了我;当我与同学争执不休的时候，是书唤醒了我;当我遇到挫折的时候，是书唤醒了我。

记得有一次我和小伙伴打雪仗，朋友把雪打到我身上，我坐到地上哇哇大哭，任凭朋友怎么道歉我都不理会，还把她推倒在地。到家后，我把这件事告诉了爸爸，爸爸什么也没说，拿出一本《文明礼仪伴我成长》递给我，我读了几篇小故事，深知我刚才的行为是错的，我连忙跑出门，和好朋友道歉。

篇3：相伴成长放飞希望

2007年12月19日, 长寿实验一小与但渡柏林小学举行了“相伴成长放飞希望”手拉手活动, 旨在关注农民工子女, 构建和谐校园。

柏林小学地处但渡镇边远山乡。全校104名学生中有76名的家长都长期外出务工。孩子们缺乏家庭的温暖、父母的关爱。学校针对实际, 采取了一系列措施, 如给农民工家长发放“便民卡”、师生结对、生生结对等, 尽力给这些留守儿童以关心、帮助。实验一小得知此情后, 立即伸出援助之手, 14位爱心使者就来到柏林小学, 与10位品学皆优的农民工子女结成手拉手对子。他们互赠新年礼物, 一起交流, 一起歌舞, 在校园放飞签名条幅、同栽成长树, 度过了难忘的一天。全校师生非常感动, 特别是十名农民工子女代表纷纷表示, 今后一定在城里小伙伴的帮助下, 战胜困难, 努力学习, 与小伙伴一同成长, 将来用自己的智慧和力量回报这个充满爱心的社会。

篇4：创业路上好车相伴

汽车之家网CEO李想喜欢的个性小车

因为创办汽车之家网的缘故，我开过的车有一些，我对影响驾驶感受的细节细腻程度和平衡性比较在意，不过更多的时候我在意的是一辆车到底值不值它所卖的价钱。

一天，在中关村正好看到编辑们开着Mazda2（马自达2）的试驾车，我就马上拦了下来试驾一次。和当今厂商喜欢把车做得“很体面”的方式逆道而行，估计Mazda2也是近10年来第一次有厂商让新改款的车尺寸小于上一代的车，很叛逆。

一踩油门到底，让人惊讶了，这是1.3的发动机吗，放在D档上，油门很轻快，转速很轻松地开始挑战6000转，发动机的声音非常好听，轻快但不声嘶力竭，不像是四缸小排量车的表现，变速箱也很聪明。转向的时候方向盘初段有一些空量，但是很容易掌握，转向操控非常有乐趣，但不是依靠“硬”来实现的，而是完全依靠“韧性”来实现的，非常有乐趣，而且操控是我开过20万元以内的车中最细腻的，刹车也很渐进，简直太好玩了。

“逆道而行”的Mazda2确实不一般，更像是小型车里面的“许三多”，并没有一味地迎合市场的盲目需求，而是重新给小型车应有的有意义的内涵。

如果你需要一辆品味驾驶乐趣的车，不要在乎它看起来很小，不要在乎它有没有那些“面子工程”，只需要是一辆细腻有趣的品质小车。

(作者系 泡泡网、汽车之家CEO)

亿友网CEO马云和他的“宝驹”

亿友网CEO马云是创业者圈子内有名的汽车发烧友，他的“宝驹”是宝马325。

在他看来，车和人一样，不同的车有不同的性格。人没有贵贱，只有性格的区分，车也如是。不应该用世俗的观点即价格和牌子去衡量车的好坏，就像不该简单用成功与否衡量创业者。

他自言开过宝马、奔驰、保时捷、桑塔纳、别克、标志……他的爱好就是驾驶不同的车。他开过的一款保时捷911，感觉舒适度比宝马差，价格却可以买4、5个宝马5系的车，他说第一次开保时捷911就感觉像在城市里开拖拉机，发出很大的噪音，“可这就是它的性格”。

类似于寻找创业伙伴，他还特别强调人和车的匹配度。购车时，他感觉宝马3系和宝马5系差别不甚大，只是宝马325更适合驾驶，动力好，但舒适度不如宝马530。当时他很犹豫，但销售的一句话打动了他：“马云，325就是你的车， 你要买530就感觉你把你爸的车开出来了”。工作之外，他喜欢更加自由奔放的感觉。

在创业过程中难免遭遇各种挑战，马云透露了他的减压秘诀：“在深夜的高速路上飞驰，打开天窗感受星月相伴，所有的烦恼似乎都被甩在身后！”

篇5：成长路上,有爱相伴作文

伴随着一响，那嘹亮的啼哭声，新的生命降临到了这个世界上。父母脸上洋溢的笑是幸福的，对这个新家庭成员充满了爱。

渐渐的，他会爬了，会喊爸爸、妈妈了，他们对他的喜爱日益浓厚。他跌跌撞撞地站起来，他们在前方给他充满喜悦的爱的笑容：“宝宝，到妈妈这儿来!”这几步对他来说是何等艰难，但在这笑容的诱惑下，他终于还是投入了妈妈的怀抱。爸爸欣喜而得意的欢呼：“我的宝宝会走了!”

几年的时光在这欢声笑语中飞逝，转眼间，蹒跚学步的他，已能熟练的走路，甚至是小跑――跑离他们的怀抱。而他们焦虑地在后面呼喊：“宝宝，慢点跑，回爸爸这儿来!”但这对他来说如“过耳云烟”，仍我行我素。结果就是狠狠的摔倒，在身上留下了永远的痕迹，换来了父母的自责、痛心和泪水。

又几年过后，他上学了，不仅在学校学到了知识，而且还“学”到了偷钱买零食玩具跟同学炫耀攀比;“懂得了”考试没考好，向父母隐瞒考试成绩，然后用稚嫩的笔迹，在成绩单上“临摹”父亲的名字。这些自欺欺人的事情，换来的除了他们的自责、痛心、和失望的泪水，还有一记重重的耳光――在他的心上留下了不可磨灭的印记。这记耳光给予了他苛责，诫告，还有爱――希望他知错能改的爱，给予他新的期望的爱。

时光荏苒，他就要中考了。对于他的每一次懈怠：看电视、玩电脑、听音乐等在他们看来耽误学习的事情，他们都要给他严厉的批评、警告及所谓的“最后通牒”。但正值青春的他，桀骜不驯，对此充耳不闻，甚至对此厌烦、痛恨・・・・・。他完全漠视了父母给他的爱。

直到有一天，无聊之至的他翻起了老相册。相册中微微泛黄的照片，还呈现着儿时曾历历在目的情形，众多美好的回忆浮现在眼前。望着曾经美丽帅气的他们，如今却两鬓斑白，白皙的手形如枯槁。而这变化非时间利刃所独为，更多的是为他而费尽了心血，操碎了心・・・・・・

这一刻，他恍然醒悟，原来他一直都在爱的世界，父母的爱一直伴随着他，而他竟在后才发现!他的眼睛禁不住湿润了。

篇6：成长路上有你相伴

八岁那年，阳光明媚的清晨像一张透明的纸，我忐忑不安地踏上那辆比我还大的老式自行车。你把座位降到最低，可我却如马戏团里的小熊一样不敢坐上去，仿佛那是一块烧红的烙铁，你却给了我一个笑，一个灿烂若阳光的笑：“没事，我会在后面扶着的。”正是这个笑让我得全身涌上一股暖流，这才战战兢兢地蹬起了脚下的踏板。自行车向前缓缓地行进了几米，一瞬间，我才发现自行车并不难学，而你，才是那阳光，给予了我练习自行车的力量。

十岁那年，秋日的天边，涌动的暮色正沉入地平线中。头顶是一片暗蓝色缀满星星的天空。我的心既无奈又不爽。一次考试的失利让我滑落到一百名开外，与之滑落的还有我的心。我以为自己会从此堕落，丧失信心。走到家里，我不敢直视你那如净水般的双眼，恐怕你的眼睛里出现火红的怒气。我却想错了，你只是用深邃的眼光看着我，那目光仿佛隔了千年，恒久不变地穿过空气中氤氲的阳光和浮尘，望着我：“没什么，把错误改正，下次不要再犯就是了。”我的眼中一片潮湿。而你，就是那池净水，洗净了我心中的阴云，让我有了奋斗下去的信心。

如今十四岁，上了初中，学习的负担越来越重，每天都要等到九点多才能入睡，课上的笔记也只是随便记一下。然而每天，我的笔记总会在一夜之间变得工工整整。我留心一看，是你，你在我每天写作业时帮我整理笔记，你弯着腰，一手指着笔记上的某个单词，一手执笔，小心翼翼地抄着。不顾揩去脸上的汗水。待你出去后，我拿起笔记，你的字刚劲有力，一笔一画工工整整的，总能使我联想起音乐盒上英俊潇洒的王子。我突然发现，你就是我的山，在无时无刻帮助着我，使我能够在学习的道路上永攀高峰。

篇7：成长路上有你相伴

成长不只是单纯的性格变化，而是懂得世间的真理，理解他人，理解父母。更是需要懂得爱的真谛。亲人给我的爱的方式是不同的，妈妈在我生活中永远都是一个离不开的名词，但是现在我才明白妈妈是用什么方式表达她对我的爱。她对我的爱很深，但是妈妈对我的爱的表达方式却不同，这才是成长的真正体现，成长的精髓，这才是成长的重要性，这才是成长的过程，成长也是在这个过程之后体现的。

多少次的怒吼，与我肉体上的折磨，仅仅是因为学习，还有一些其他的事情，可是我从来都没有恨过你，知道为什么吗?那是因为我知道你爱我有多深，因为我明白你爱我的方式，因为我清楚，你这样做是为了能不让我走上错误的人生之路。最主要是因为我也爱你。你想让我直线上升，而不是想让我直线下降，你的心情，我理解，但是请您想一想，在成长的岔路口走错了方向，成长不会永远都是走出来的，也有爬的时候，也有趴在地上不想起来。成长的道路不会永远都是铺满红地毯的平坦之路，也总会有些坎坷的绊脚石。我们有时可以绕着走，但是有些时候我们就会把自己给绕进误区，您的管教是对的，可是无论怎样我都明白您对我的爱是用一种特殊的表达方式，那种爱的方式是让人有些时候迷失了自我的，但是经过很长时间的思考后，我才明白，那是你对我的一种爱，一种真切的爱，所以我一直都没有反对您，只是默默地接受您对我的爱，我永远都会了解您对我的爱，妈妈您永远都是我最爱的人，我的妈妈我永远都懂得您对我的那份特殊的爱。

篇8：识字路上?快乐相伴

【关键词】识字；游戏；肢体语言

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》对识字教学的具体建议中强调：“识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”既然是基础，就是阅读写作的前提条件，识字过关了，阅读和习作才有可能学好。“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合”。“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”

从以上描述和多年低年级的教学实践，我认为对于第一学段的识字应该灵活运用多种方法和手段进行，才能达到新版《语文课程标准》的要求。以下是我在平时的教学中总结的一些经验。

一、从灵活多样的活动形式中，把枯燥的识字教学变成有趣的识字游戏

在识字教学实践中，我注意结合儿童心理特点，以灵活多样的教学形式，为儿童创造了一个个快乐的学习情境，激发学生识字

兴趣。

（一）猜、编字谜识字

根据“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们：人的遗忘规律是先快后慢，平时学过的知识，如果不及时复习，这些记住过的东西很快就会遗忘，而经过及时的复习，这些短时的记忆就会成为人的一种长时的记忆。加上儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽不复杂，但往往枯燥。为了让学生能较快记住一个个抽象的汉字，在识字教学中，我根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，然后让他们也学着编一编，从而调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如：我在教学“告”字时，为了帮助学生更好地记住它，我把它编成谜面“一口咬掉牛尾巴”，让大家猜是什么字？这样形象生动，以后碰到学生一时想不起，我就提示“一口咬掉牛尾巴是什么？”学生马上就记起是“告”字。又如“坐”字，编成“两个人坐在土上”。再如，我教“闪”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样学生的积极性马上就调动起来，很快编成“一个人走进门里”。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“回”字，“大口吃小口”等等，这样快乐的教学情境，使学习变得生动活泼，从而唤起儿童的学习兴趣。

（二）读、编儿歌识字

儿歌，内容简单，朗朗上口，饶有趣味，孩子一旦记住便永久难忘，许多幼儿学前识字都是从读儿歌开始。因此我在教学中常常抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌让学生读，从而达到识字的效果。如教学形声字“睛、晴、请、情、蜻”时，我先复习基本字“青”，然后根据几个字的字义出示相关的几幅图片。每幅图片的下面编了一首儿歌： “加上什么水清清，加上什么表心情，加上什么说声请，加上什么天气晴”，让学生看图、看字、想问题。最后学生回答出：“加上‘氵水清清，加上‘忄表心情，加上‘讠说声请，加上‘日天气晴”，于是我编出儿歌：“天晴晴，水清清，请你来，做事情。小朋友，爱眼睛，小蜻蜓，夸你行！”接着让学生反复读这首儿歌，在朗朗的读书中孩子们记住了这几个相关联的生字。再如《乌鸦喝水》一课中，有这样两个生字“渴”和“喝”，以往学生总是把这两个生字混淆。因此，我在教学时，特意把两个生字放在一起出示，然后问他们：“你们发现了什么？”学生通过细心观察比较后，争先恐后地举手发言，说出了他们的发现：这两个字的偏旁不同，部件一样。于是我根据学生的回答编出儿歌：“口渴需要水，所以“渴”是三点水。喝水要用口，所以“喝”是口字旁。”在朗朗的儿歌声中，不仅把学生的积极性调动起来，识字能力得到加强，而且语言表达能力也得到锻炼，主动识字愿望得到了提升，这样课堂识字效率自然也就得到了提高。真可谓一举多得。

（三）认读、涂画中识字

在识字教学时，我还注意引导孩子有意识地关注身边的汉字。比如在学习一年级上册《语文园地一》认识各种姓氏的练习中，我先让学生同桌和小组间相互交流自己的姓氏，接着把全班同学的不同姓氏在黑板上出示让相应姓氏的同学带领其他同学进行认读，紧接着结合园地的练习，让学生认一认，把认识的姓涂上颜色。这样做，能够激励学生自主识字，调动他们的学习积极性。又如：根据孩子平时的运动项目，我问：“小朋友，你们课间都参加了什么活动，喜欢什么运动，在学生一阵争先恐后的回答后，我出示了各种活动项目的名称，让孩子把自己喜欢的运动涂上颜色。再如，老师创设模拟一次春游活动，问学生春游时需要带些什么物品，孩子们听说要春游，马上激情高涨，七嘴八舌地说需要带这个，要带那个，我借机出示一些用品，让孩子们进行有针对性的选择。这样一来，不仅调动孩子的识字兴趣，同时又让孩子知道春游时应该选择适合的用品，可谓一举两得。

二、从汉字结构发现识字规律，感受创新识字的快乐

汉字是表情达意的文字符号，无论是象形、指事、形声、会意、假借，都有其自身的构字规律。教师在教学中要充分利用汉字的这些构字特点，引导学生主动识字。其中，形声字在小学低年级识字中占的比率较重，如果教会学生这类汉字的识字规律对识记汉字的能力将会大大提高。在学习同一类偏旁的生字时，如“打、提、拍、扛、捉、抓、拔”，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，知道这些字都是与“手”有关联的，揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。

在教学象形字时，如“山、目、日、羊”等字，可以在老师的指导下，图与字、物与字结合，知道这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字，让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律，由形到字，由字到形，形象识记，引导学生学会识字。

会意字的教学，老师可帮助学生揭示一些会意字的构字特点，编一些朗朗上口的儿歌，如“人木休，手目看，日光晃，”从中了解会意字的构字规律，自己学会学习同类别的字。

三、从肢体语言中知、记生字，彰显中华汉字的魅力

汉字字形复杂多样，其中表示动作和神态的汉字和词语的教学如果采用动作、表情的表演来识记，可以更准确、深刻地理解字、词的意思。儿童心理学家认为：儿童有着一种与生俱来的表演能力，他们渴望表现自己，并在表演中获得兴趣。如教“拔”字，我让学生做一做拔萝卜的姿势；教“跳”字，就让学生离开座位双脚离地跳一跳；教学“捧”字时，让学生双手合拢捧起一本语文书，捧起一块橡皮擦等。这样，学生通过亲身体验，头脑中留下深刻的表象痕迹，对相关字的识记和理解会把握得更准确，记得更牢固。

儿童的表情也非常丰富，他们有极强的好奇心，而且想象力和模仿力极强，脸部的表情也特别夸张。如教“笑”时，让孩子表演自己喜欢的笑脸，教学“哭”让孩子也回忆自己伤心时哭的样子等。学生在演示中喜怒哀乐皆体验，学习的高潮此起彼伏，大脑的记忆力处于最佳状态。通过长期训练，学生识字能力在不断提高，兴趣逐渐浓厚，好奇心和求知欲得到不断提升。

四、从各种的识字渠道中，尝试到快速识字的乐趣

1.在校园中识字。学校里有着浓厚的文化气息。引导学生利用课余时间开展校园识字活动，比比谁认得多，记得多。

2.在家庭中识字。孩子利用家庭资源，和家长一起自制识字卡片和识字课本，搜集剪贴汉字，阅读图文并茂的课外读物，并定期组织识字大王的评比活动，激发孩子的识字乐趣。

3.在社会中识字。社会是孩子学习汉字的大课堂，引导孩子平时留心观察，去发现，去记忆自己在社会环境中认识的各种文字。

低年级学生最容易受感情因素的感染。我们老师应以教育理论为指导，顺应儿童的心理特征，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，同时为孩子搭建更多的识字平台，能使学生兴趣盎然地积极投入到汉字的学习中。

篇9：成长路上有你相伴作文

是你，在我孤单时，让我感到了温暖。

一次体育课，我因身体不适而没有出教室活动，同学们在操场上嬉戏着，我独自呆在教室看着书。体育课结束后，同学们陆续进了教室。这时，一位同学发现自己书包里的钱不翼而飞，只有我在教室里独处过一段时间，我便成了最大的那个嫌疑人。

于是，那位同学让我将钱还给他，好几个人附和着，让我承认错误，赔礼道歉。我被围在人群之中，耳边传来七嘴八舌的声音，本就不适的身体更难受了。我想要开口解释，却说不出话来，也不知如何是好。在那些人眼中，我不说话，就代表默认了，于是，责备声又多了起来。

这时，你走进了教室，了解了这一情况，你拍拍我的肩，安慰了我几句，随后站起来，径直走到那位同学的课桌，在他的书包中仔细翻找，最终在一本书中找到了那些钱。谣言不攻自破，之前的人纷纷向我道歉，而我只对你露出了笑容。是你，在一片质疑声中，向我投来了信任的目光。

一次，因语文考试失利，我被“请”进了办公室。班主任帮我一起分析试卷，发现我粗心的地方就严厉训斥，我无言以对，不禁红了眼眶。

从办公室出来，便一眼看见了你，于是，所有的委屈在那一瞬间爆发，眼泪像决了堤的洪水，肆意地从脸庞流过。你轻轻地抱住我，抚摸着我的背，无言地鼓励着我。

良久，我平静下来，你拿出纸巾，擦拭着我的泪珠。你轻声说道：“没关系的，一次失利代表不了什么，人生总有许多不如意，让我们一起打败它们，好吗？”我看了看你，点了点头。于是，我们一起努力，共同进步着，在下一次的考试中，取得了较为优异的成绩。

是你，在我遇到挫折时鼓励我，与我一同奋斗着。

篇10：成长路上因为有你相伴

花儿有叶儿二的陪伴，所以开得更娇艳，小树因为有大树的陪伴，所以茁壮成长；而我因为有你相伴，所以我是生命又增添了一分色彩。

摔倒时将我扶起，哭泣时将眼泪擦干，寒冷时为我披上外衣。你就像阳光一样，时时温暖着我那冰冻的心，使其不得不溶于你的温暖之中。

可是忽然有一天，你我吵了一架，天空开始下起了大雨。从此，天使折去了双翼。狂风吹刮这树枝，小河停止了流动，大地了无生机。

但友谊没有过不去的坎，你我再次相交。对视小溪恢复了潺潺声，鸟儿又在蓝天下飞翔，一切似乎比以前更加美好。

成长路上因为有你相伴，让我找回了自信

因为有你相伴，让我品尝到浓于酒的醇情

因为有你，让我的生命更加精彩

篇11：成长的路上有你相伴

落落红尘，相逢是缘，相知是暖。万千人海中和你相遇，成长的路上有你相伴，生活不再孤单，生命变得五彩斑斓。有你相随，让我的生命不留空白；有你相伴，让我的心灵得到洗礼；有你相守，让我在风雨里学会坚强……请以“成长路上有你相伴”为题，写一篇不少于700字的作文。

【名师题解】

确定陪伴自己的对象。“你”可以是有生命的人物或动物，比如父母、亲戚、邻居、老师、同学等，还可以是非亲非故，但也经常接触的小商小贩、公交司机、交通警察等；也可以是活泼可爱的小动物，如懒惰的“喵星人”、憨厚的“汪星人”、机警的白鹅、好斗的公鸡等。此外，也可以借景抒情，托物言志，如一本受益匪浅的好书、一眼历史久远的古井、一棵力争上游的大树等。只要有事写、有情抒，皆可。

揭示心路历程的影响。“成长路上”要求所写的对象对自己的人生产生过一定的触动，在一路相伴的时光里，让自己感受到了心灵碰撞。可以是一点收获，也可以是几缕情思，通过抒情、议论的文字，鲜明地表达出来。比如，风雨中看到虽然矮小仍坚强挺立的小草，它的顽强鼓舞了自己；院子里的老母鸡“教子有方”，孩子长大了就别来找它，这样才能让它们学会独立；故乡山上的野花一生只开一次，不因无人欣赏而不红……这些有益的影响，宛如雨露阳光，伴自己茁壮成长。

【推荐素材】

素材一：湖南新邵县寸石镇青山村有两个女孩，一个叫何芹姣，一个叫何颖慧。她们是邻居也是同学，何颖慧从小患有神经性肌肉萎缩，不能走路，父亲弱智，一岁时母亲离家出走，一家全靠年近七旬的爷爷奶奶支撑。何颖慧上学后，由于爷爷要赚钱养家，每天由奶奶接送，患严重风湿病的奶奶背送了两年之后，逐渐感到吃不消。这时，年仅9岁的何芹姣站了出来，主动承担起义务背何颖慧上学的责任，一背就是几年，直到她们小学毕业。两个人，两双脚，相伴在求学路上，有艰辛，有汗水，有欢笑，有温暖。

素材点拨：这是一则新闻故事素材。作为一名小学生，何芹姣能坚持不懈地陪伴身有残疾的同学，一起走过小学的求学之路，她的精神可敬可佩，是当代青少年成长路上的好榜样。素材可以用于议论，也可以精心剪裁，合理想象，丰富情节，插入叙述中。

素材二：有一个5岁的小女孩叫叶子，跟妈妈从成都乘车去峨眉山秋游。一路上，她做了一些傻傻的事情： 让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖；给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之前完成自己必然的壮举……俗人都笑她痴，但有一位美丽的女老师却通过她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱，赞美她有一颗佛心。这位女老师就是女作家张丽钧。

素材点拨：在这则素材中，如果从大人的视角看孩子，那么我们看到了一颗童心跳跃动人；然而，如果从孩子的角度看，大人不正是成长路上的陪伴者与欣赏者吗？换一个角度，用美文推陈出新，也让人眼前一亮。

素材三：春夏之交，懒猫睡在沙发上，正好我的西服上装也放在沙发上，那懒猫既以沙发为床，复以我上装为褥，最荒唐的是它把整个头部，塞入上装的口装里！究竟它是嫌我家空气不好，以口袋为防毒面具？还是以口袋为眼罩，以免强光刺眼，骚扰它的瞌睡？我没有来得及问清楚，但觉一时气笑不得，一声吆喝，它四腿爬起就奔，结果头部更插进口袋，几乎被口袋闷死。

素材点拨：这是一则名家散文素材。在中国台湾著名作家颜元叔的笔下，懒猫百态，妙趣横生，虽不着一字，但可窥人的性情。小动物就像一面镜子，反映出的是人心的“生态环境”。因此，我们不妨写一写那些相伴成长的小动物。这则素材在议论和叙述中都可以引用，也可以举一反三。

【素材演练】

成长路上有你相伴

董一鸣

痛苦是冰雪，忧伤是云朵，眼泪是雨露，欢笑是阳光，人生旅途，谁少得了这些陪伴？而我的记忆如此丰满，是因为成长路上有你相伴。

想起你，缘于放学路上一则吸引我的启事：“爱宝憨憨，于4月4日旧货市场附近人杂纷乱时丢失，看到它的好心人请联系我们，必有重谢！收留它的人不要乱给它吃东西，喂它狗粮，让它好好地活着。”还配有照片，“狮头狮脑”的小狗，憨态可掬。不难想象，语气恳切的大人背后，一定有一双孩子哭红的眼睛，成长路上的多少脚印，都有狗狗温暖的陪伴啊！

此时，我不禁想起了你。你伴随我度过那么多美好时光，你时而像一个诗人，时而像一个君子，时而像一位哲人，让每一个有你陪伴的日子不再空荡。

你像一个心怀慈悲的诗人。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，茅屋为秋风所破，杜甫无可奈何，倚杖叹息。而你目睹了我们家煤棚被一夜风雪所破，“冬雪狂扫风怒号，煤棚油毡尽掀掉”。你看到一个教书先生起早爬上棚顶，笨手笨脚自己修葺。你敏捷地爬上来，蹲在那一边，眼睛仿佛在说：“教书人，这里虽是旧校舍改成的学校公房，但学校很少有人住在这‘贫民窟’，全家靠你一个人的工资生活，生活一定很困难吧？”你那悲悯的眼神，让爸爸怀疑你是从大唐来，梦想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗人。

你像一个胸怀宽广的君子。你只做你想做的，从不管别人怎么说。别人眼中的破烂，却是拾荒妇眼中的宝贝。不与人争，与谁争你都不屑，一副好脾气，“把所有问题都自己扛”。有人说你的主人拾荒妇“养你啥用”，可等到秋天再看，山脚下唯有你守护的那一片园子无鼠辈偷窃，收获了香甜的玉米。你不表白，终留清白。“人不知而不愠，不亦君子乎？”我自恃《论语》背得滚瓜烂熟，可哪比得上你踩着语句行走。

你像一个倜傥不羁的哲人。初春，阳光明媚，园子里豆角、土豆、茄子的秧苗迎风欢笑。而我正为月考成绩心焦，匆匆而来，还将匆匆而去，哪有心情领略一垄垄嫩绿的诗意。你躺在菜畦边晒太阳，姿态慵懒。蓦然间，我感觉自己俨然亚历山大皇帝，走到近前对你说：“你可以向我请求你所要的任何恩赐。”而你像古希腊哲学家第欧根尼那样，伸着懒腰似乎在说：“走开，请别挡住我的阳光。”我想用一星期的欢乐，换你在那里躺一会儿啊！

岁月如河，可多少人能打捞到满网快乐？你住平房睡土炕，一根最便宜的火腿肠是你得到的最大奖赏，可你怡然自得，悠哉如佛。成长的路上有你相伴，你不时触动我的心弦，让我以你为范，虽然你是一只“喵星人”——邻家拾荒妇相依为命的大黑猫。

【教师评点】

本文选取的成长路上的伙伴比较新鲜，是邻居家的大黑猫，它触动了作者对生活的观察与思考，如心怀悲悯、为人大度以及什么是生命的真谛等。文字轻松愉快，读完会让同龄人收获很多。

时光静默，岁月轻柔，拈一颗素心，转椅季节的转角，看流年的风悄悄吹过，始终相信，时光可以带走最美的年华，岁月可以刻画老去的颜容，但那些来自身边的陪伴，幻化成为过往中的莹亮，停留在记忆的深处，明媚了光阴，芬芳了生命。

静夜，孤灯。

曾记得，那是一个闷热的夜晚，蚊子在这样的夜上都已休息，而我却不得为了升初中的考试而努力，奋斗。沙沙的写字声打扰了夜的寂静。母亲悄悄地打开了门，蹑手蹑脚地走了进来，轻轻地把一杯香气四溢的奶茶和一个削好了的苹果放在了我的桌子上。坐到了旁边陪着我。灯火稀了又稀，时钟转了又转。在万籁早已酣睡于夜的怀抱，而那盏泅渡学海的航标从未熄灭。揉了揉眼睛，您还温暖地坐在我身边，陪着我。

来自妈妈得陪伴，好似闪烁的星光，每到夜晚，那片纯净的光芒，便会幽幽的浮上来，变作梦，变作生命里最初的想象......细雨，斜飘。

曾记得，那是一个潮湿的雨季。天空被巨大的乌云遮住，不见一点阳光。一个闪电从天空中劈下，宛如一条蛇，打天空劈成两半，雨点如豆子一般，稀稀疏疏的往下掉，不一会儿，就变成了倾盆大雨。到了放学的时间，雨还是在下，没带伞的我可犯了愁，要等爸爸妈妈下班的话还有一个小时吶？同桌看出了我的难处，“我陪你吧”在朦胧的大雨中，站着两个人，共打着同一把伞。她尽力不让我淋湿，把伞往我这边。自己都浇了个精湿。雨滴落在了她的头发上滚落。

来自朋友的陪伴，宛若绚丽的彩虹，那是心灵的每一场温柔的风雨留下的吻痕，是感动的笔蘸着太阳光描绘出的七彩图画....一支长篙乘船而去，潋滟波光，温柔在心，希望在左，清浅时光，陪伴我且歌且行，一路风景，花香满径，清风盈盈。

当流年的风，或喜或悲，从指尖滑过，温一盏岁月的暗香，在平静中，回味淡淡浅浅的过往，那些，来自身边的陪伴，便是岁月留给我们的风景。我愿携一缕暖意，守望自己的风景。

在我的成长过程中，有一位美丽可爱的天使伴我随成长，给我带来了无穷的快乐，它就是我家的狗——小黑。

它刚出生时呆萌可爱，身子小得可怜，只有手掌般大小，而你却成了我忠心的陪伴。

慢慢地你长大了，我们每天形影不离地玩耍起来，我拿着骨头向前奔跑，而你却傻乎乎地追逐着我，待你快追上之时，我把骨头假装向前一扔，你就向前跑去，左右寻找，却找不到，只得沮丧的回来，发出那可怜的哼哼声。我这才把骨头从身后拿出来，放到你眼前，顿时，你的两眼放光，开始幸福地啃起骨头来，看见你那憨厚而又笨拙的样子，我感到无比的开心。

时光流逝，转眼间你长大了。有一次，正在狗贩子猖獗之时，你却不见了踪影，一天、二天、三天，直到第四天你还没有回家，我们全家人都以为你肯定遭遇了不测。可就在这时，你那可爱的小身板却出现在了我们眼前，我忍不住开始责骂起你，问你怎么这么久没有回家？直到看到你旁边站着的小母狗才恍然大悟，好啊！你居然背着我们去搞对象了，弄得我们哭笑不得。可是狗的生命毕竟有限，几年过后，你便老了，丧失了以往的青春活力。不久，你便病了，不吃不喝，终于几天过后还是离我们而去了，这使我们全家人都悲痛不已。

因为有你，我的童年才那么阳光；因为有你，我才明白了时间的短暂；因为有你，我才明白世间万物皆有感情。感谢你，成长路上有你陪伴，真好。

手牵手一步两步三步四步望着天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线…… ——题记

成长的路上因为有你,我才自信满满;因为有你，我才能够战胜挫折；因为有你，我才能认真学习。像孩子依赖着肩膀，像眼泪依赖着脸庞，你就像天使一样给我依赖给我力量。我依赖着你，你是我的天使。

转眼回到小时候。在我成功的背后总有你的严格要求和鼓励。那天，看着电视上的自行车秀，我羡慕极了，吵嚷着也要学自行车。你用甜美的声音对我说：“真的吗？那真是太好了。可是你能够坚持吗？这是很苦的。”听着这既是劝告又是威吓的话语，我犹豫不决。可当我郑重其事地宣布我的决定时，你的眼神中充满了对我的信任和鼓励。在刚开始的学习过程中，我虽然经常摔跤但仍坚持了，可人总有承受的极限。当那一天我摔了四脚朝天后，用恳求的目光看着你，希望你能来鼓励、安慰我。可你没有这样做，我生气了，坐在地上对你说“摔得那么多还是学不会，我不学了。”说完，就看见你眼中闪过一丝失望的眼神，随即你就严肃地说：“自己提出的要求尚且还半途而废，你又怎么能做好其他事情？起来，一定要有始有终。”那天，我含着委屈的泪水，不知道又摔了多少个“狗啃泥”。

终于，“皇天不负有心人”，在你严厉目光的逼迫下，胜利女神降临在我身上——我学会了骑自行车。

成长的路上因为你的陪伴而精彩。思绪回到现在。作为一名高一的学生的我，总有堆积如山，做不完的作业，经常不到半夜不睡觉。而你也不辞辛劳，做完家务后总会准时在我书桌上放一杯热气腾腾的咖啡或者牛奶，让我趁热喝了。每当我让你去睡觉的时候，你却总有编不完的谎话，说不完的借口和理由来陪着我，或者是和我一起学习，一起探讨题目，直到我做完作业，看我入睡，你才去睡觉。有人说高一就像一杯苦茶，是苦涩的。但是我却想说高一就像一杯咖啡，香甜总是隐藏在最后。因为有你，高一不会显得苦涩；因为有你，我不会独自忍受悲伤；因为有你，世界到处都是温暖。

你用母爱哺育了我的魂魄和躯体，你的乳汁是我思绪的源泉，你的眼神维系着我的生命之舟。拥有你仿佛载着阳光，不管到哪里都是晴天。拥有你是我的幸福，感谢这一路上你的陪伴，感谢你，我的母亲，你是我最初的力量。

范文四：作文：成长路上有你相伴

成长的这条路啊，处处充满了欢乐，但却又不失悲伤，在这条路上，我笑过，也哭过……

但有你陪我走过，即便是泪水也充满了幸福。我已忘记了那是多少年前的事了，只记得你揣着几个馒头就从农村来到了黄州，那时啊，我还只是个不谙世事的无知少年，还好奇地问你：“这白白的是什么东西啊？”你慌忙解释道：“这……是粮食，是我自己种的，自己做的！”我迫不及待地夺过来狠狠地咬了一大口，这是什么啊！又干又硬，一点味道也没有，难道你就成天吃着这种东西？我拿来你买的我最爱的牛肉干给你，你却舍不得尝一下，还说自己不爱吃，却将千辛万苦节省下的钱都花在我身上。多年过后，我才意识到、才懂得了你对我的爱……

当我想好好报答你、孝顺你时，坏消息却又传来：你在干农活时不小心滑倒了，摔断了右手，需大半年才能痊愈。

回到老家，见到了久违的你，我是又开心又伤心，看到你憔悴的模样，我的心中灌满了苦水，不觉，我的眼圈红了，但我努力地不让泪水淌下来，我要把微笑送给你，我要将快乐送给你，虽然只是夹杂着泪水的笑，挟带着悲伤的快乐。我还记得你送我离开的情景：你系着白花花的绷带，与你那苍白干枯的脸照应着，你的眼窝更深了，你的步伐远不如从前灵便了，但你还是笑着，坚持着。“一定要好好学习啊！莫辜负了奶奶的希望，奶奶是农民，没读什么书，不要担心奶奶，专心学习呀……”你显得有些语无伦次。我的眼圈又红了，但我绝对不允许泪水流出来。

走在弯弯曲曲的山路上，虽然绊脚的石头随处都是，但有你相伴，幸福离我越来越近。

奶奶，就想这样，陪您一直走下去……

坠落星空的流星，跌入眼眸，溅得彻夜难眠。是否此刻的世俗，都归于沉寂？是否流星划过时，都有一种黯然的感伤？翻开记忆发黄的扉页，成长路上，有你相伴，真好！我很感激，因为成长路上有愁绪伴我走过！

花落复有花开，春去富有春归，日落复有日出，全宇宙的自然哲理全蕴含于此景之间。是啊，人若要成功，自然会有愁绪飘忽不定，哀思即景而生。愁，铺垫了我们的成长之路！从小，愁，伴随着我长大，这愁不是那种伟人类的为自己的身处而愁，而是为了一些简简单单却决不可粗心大意的小事而愁。一年级时愁玩具，二年级时愁书本……直到现在，还有好多的愁绪在脑海里漫游，而正因为这，让我每走一步都小心翼翼，每做一件事都慎重考虑，一种相思，两处闲愁，愁，给我带来了益处！

我很庆幸，因为挫折的记忆伴我走过。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。挫折的记忆伴我长大成人。如果没有浪花的无畏打击岸礁，又怎么磨炼出磐石的坚韧不拔；如果没有人世的险恶，怎么成就中国百年来孕育的新珠？人们都说失败是成功之母，而这里的失败，不就是生活中的挫折吗？如果没有挫折，让人生一路顺风，那我们的生活虽安稳，但平淡无味。一次次坎坷，一次次磨难，造就了伟人的成功。而我们如果敢于面对挫折，接受风雨的洗礼，那成功也同样会青睐我们，为了我们的未来，让我们迎刃而上，勇敢的向前吧！

我很快乐，因为幸福伴我走过。

幸福，是一种发自内心的快乐。因此，我从不会让幸福悄悄流逝，从小幸福伴我长大，告诉了我太多太多的道理，让我在任何环境下，都能有一份平和的心态去面对世事，它带给了我脱俗的清新，让我在失意迷惘时，不在默默流泪，而是鼓起勇气微笑面对！

在逆境中成长，有愁绪伴我走过；在现实中成长，有挫折伴我走过；在快乐中成长，有幸福伴我走过，漫漫长路，有你有我，携手并肩，放手前行！冉冉檀香透过窗，心事我了然，宣纸走笔至此，致陪我走过十三个春夏秋冬的你！

成长，好比一次搭伴旅行，要经历无数次的上车和下车。有的人，只是我成长路上的一个过客；而有的人，却在我的成长道路上雕镂下深刻的记忆，并与我相伴。成长的路上，相伴的便是你——快乐。上学时，有你

小学的时光是多么的悠闲，不用熬夜写作业；不用规规矩矩地在教室里坐着；不用在放学时加班加点地留堂；也不用下课时被老师占用时间……。只需在教室中随意坐着；早早地写完作业，只为多玩一会；只需早早地放学看看夕阳，太阳落山的景象；只需在下课时尽情地疯一阵，在怀着愉悦的心情回到教室上课。在那时，每一天都是快乐的、轻松的，那是因为有你的相伴。放假后，有你

小升初毕业的放假可是玩得……，已经无法用一个词形容了。不用做作业；不用早出晚归。除了几个补习班外，其余任务就是玩。虽说记忆中总是想起母校的样子，和同学的身影。但我也能想起，是你，陪伴我度过了六年的时光。每一次的“胜仗”中，都有你的一份；每一次的散步都有你的参与；每一次的郊游都有你的相伴；每一次的补课都有你的帮忙。总之，有你的陪伴，我并不痛苦、悲伤、害怕，只觉兴奋不已。军训时，有你

军训的那一周，可是无论夏天的酷暑和燥热，都要在火热的太阳下一动不动地站军姿；还要练习齐步走、跑步走、四步立定法、敬礼、解散、集合、转体等等……。可是我并没有感觉到累和热、忘记了艰辛和干渴。因为，有你的相伴。你就是我炎炎夏日中的一把伞，为我遮挡阳光；你如夏天的泉水，干渴时，心田湿润无比，不在煎熬。

我不停地追逐、梦想、憧憬，在得到与失去间徜徉，在成功与失败中徘徊。回首望去，那些迷茫，破灭、失落、哀愁……，在时光中向揉相融，凝汇成快乐的曲子。

有书真好

点暗灯，翻黄页，盏盏星灯，走进名人世界；沏香茗，向明月，茫茫黑夜，引入科幻世界；品清茶，捧青简，淡淡月光，轻叩小说大门……——题记

书,是知识的海洋,是力量的源泉,是智慧的翅膀,是生活的方向盘，是人类文明的“身份证”，在这个学习的时代，有书，就如同有了飞翔的翅膀，让你飞翔；如同一条航行的风帆，让你航行。有书，真好！

春日，细雨蒙蒙，沐着春风，轻叩小说大门。

翻开《童年》，心随着主人公阿廖沙的命运，忽起忽落，恰如过山车。我默默注视着他的成长，他在外祖父的虐待中逐渐成长，他在生活的艰苦困难中汲取养料，他在生活中努力生根发芽，虽然最终仍是阴云重重，但他在生活中，在爱的雨露下，长出了乐观的果实，积极向上的枝叶，向未来进发。迈进《草房子》，静看主人公桑桑以蚊帐为网打鱼的滑稽，见证孩子们之间互帮互助的真情，杜小康面对家庭衰落时的不懈奋斗，虽然他们的友谊随着毕业走向了终点，但一颗种子，早已播种在他们和我的心中……

夏日，烈日炎炎，树荫底下，引入科幻世界。

细读《世界未解之谜》，一个个科学谜团犹如一扇扇大门，等待我们去开启，去解锁。它让我认识到学习基础知识的重要性，用更多的知识去揭开去探索世界上更多的未解之谜，去了解宇宙、地球、地理、文明、人体、动物、植物的各种谜团，再读《沙漠里也能养鱼》，它犹如一把钥匙，打开了我内心一扇存在已久的大门，开启了我对做事方法的思考，是的，无论做什么事，都不可能离开汗水，但再多的汗水，也需要良好的方法的滋润，方能成为众草之中的一棵参天大树。

秋日，天高云淡，台灯底下，走进名人世界。

打开《贝多芬传》，他的命运自始至终，都充满着黑暗。他的听力被上天夺去，但他将这个缺陷，转化成人生前行的动力，转变成生命冲刺的风帆，转化成对生活不懈的斗争。他不屈服，他亦不后悔！而《托尔斯泰传》，则告诉了我：影响我们成功的决不是环境,或者遭遇.而是我们是否能保持一颗坚强的心,一种不屈的信念！

高尔基说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”春去秋来，在季节的轮回里，我一遍遍在书海翱翔，无数次和高尚的人“对话”，何等充实，何等美好！

书，给予我的不仅仅是一次次品读精美文章的机会，还给了我读书的乐趣，做人的真知。好书，是我永远的朋友。有书真好！

四季写景写什么

古人说“春生夏长秋收冬藏”，因此，在描写四季景物时要根据传统文化的定义来进行。

1、春季写景写什么

写春季，要紧紧抓住“生”来展开，写出万物萌发、情感与理想萌动。

（1）乍冷还寒，吹面不寒杨柳风，太阳热力加强

（2）春雨淅淅沥沥，地面浸润，万物复苏

（3）枯草根茎返青，树叶吐露新芽，桃、李、杏开放

（4）麦苗青青，油菜金黄

（5）动物从蛰伏中醒来，鸟雀活动增多

（6）早晚、中午温差大，脱去冬衣，春眠不觉晓，春韭、春芽、春笋，踏青春游，放风筝，晾晒衣物，栽培花木

（7）三分流水七分尘，浅绿深绿，苦涩变为润泽，凝重化为绵软，生机勃勃，带来幸福、美好之感，播种希望、放飞理想，回想凛凛冬日

（8）节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨

（9）农历民俗：二月二，龙抬头，爆玉米花、炒馍豆；清明祭奠

（10）暮春（晚春）：繁花凋尽，时光易逝，青春不再

2、夏季写景写什么

写夏季，要紧紧抓住“长”来展开，写出万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。

（1）夏季的热：可从动物、植物的反应来写，也可写人的感觉

（2）暴雨：乌云、狂风、闪电、雨线、积水、雨后彩虹、清新空气

（3）夏季景物：早晚光线、树木、花卉（荷花）、水面，金色麦浪

（4）夏季蚊虫：蝉鸣、夏蚊成雷、夏夜蛐蛐合鸣

（5）夏季饮食：清凉饮料、水果、苦瓜、辣椒

（6）夏季的人：避暑旅游、摇扇降温、夜晚纳凉、天热难以入睡，孩子钓鱼摸虾、游泳

（7）夏季感觉：酷热、天气变化剧烈、植物生长迅速、光线强烈、色彩浓重、生活节奏快、充满青春的力量

（8）节气：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑

（9）农历民俗：端午节，吃粽子、插艾叶、雄黄酒

3、秋季写景写什么

写秋季，要紧紧抓住“收”来展开，写出收获、成熟之感。

（1）晨露、霜降、水的凉意

（2）秋雨连绵，一阵秋雨一阵凉

（3）青草、秋叶静美，银杏叶金黄、枫叶火红，秋风，太阳开始晚出早落

（4）苹果、梨、葡萄、红辣椒，秋收

（5）昆虫鸣叫、消失、死亡

（6）早晚寒意渐增、添衣加饭、夜晚安眠、外出赏秋、收纳夏季衣物

（7）秋高气爽、色彩斑斓、季节轮回、肃杀之气，给人收获、成熟、稳重之感

（8）节气：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

（9）农历民俗：七夕乞巧，重阳登高

（10）中秋节的来历、团圆意义，联想到天下不能团圆的人，小学、初中所学的中秋诗词，十五的月亮十六圆的含义：事物可能在过了巅峰时才呈现出最美的境界

4、冬季写景写什么

写冬季，要紧紧抓住“藏”来展开，写出严寒、凋敝中的万物死寂。

（1）天寒地冻，呼出的热气，捂耳跺脚

（2）彤云密布，雪花飘落，玉树琼枝，江河止波

（3）草枯叶凋，树干开裂，地面僵硬，寒风凛冽，微有阳光、全无暖意

（4）梅花傲寒，松柏长青

（5）生命死寂

（6）饭食加量，取暖，冬日暖阳，阳光灿烂时在居室外活动、翻晒衣物，冬泳

（7）寒冷干燥，色彩单调，平野广阔，蕴含希望、憧憬，期盼春天

（8）节气：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒