华东交通大学学生手册

华东交通大学学生手册（通用10篇）

篇1：华东交通大学学生手册

华东理工大学《2011级学生手册》考试试卷

班级： 姓名： 学号： 得分。

一、填空：（共24题，每格1分，总分40分）

1、学生有下列情况之一者，不得参加考试，成绩以零分记。1）、无故不按时完成课外作业累计数达应交数的 以上者； 2）、无故旷课达课程总学时 以上者。

2、除不可抗拒原因外，学生无法按规定时间参加考试的，须在考试前，由本人填写 申请表并提供相关证明，经系主任签字同意后，到教务处办理备案手续后，方可缓考，缓考成绩按实记载。

3、课程考核不合格或成绩不理想可以重读，在规定的学习年限内 重读次数，课程的最终成绩以该课程修读成绩的最高分记载。

4、申请免修的同学经相应任课教师面试认可后，准予提前参加上一年级该课程的期终考试，考试成绩在分或 级以上者，可免修该门课程，免修成绩按实记载。

5、未经允许，启用、关闭、变更计算机、网络、多媒体教学设备等设施及其各类连接线，经教育仍不改正者，给予 以上处分。

6、申请自费出国（境）留学的学生，应在出国离境前，向学校提出退学申请并办理退学手续，获准退学的此类学生可保留一年学籍，保留学籍期间不享受在校学生待遇。一年内不申请复学者，不再继续保留学籍。不按规定办理退学手续，擅自离校出国的学生，做 处理，不予。

7、凡不听从监考教师安排者，不发给试卷，、者不得参加考试，该门课程按旷考论处。

8、在实践教学环节中，军训计 学分；课程（设计）、实习、小设计等，一周计 学分。

9、学生在规定的年限内，未修完本专业在《华东理工大学本科教学培养方案》中规定的全部内容，但所获得的学分数达到或超过规定总学分数的，或仅有毕业论文（设计）不及格者，可获 证书。

10、根据学生违反纪律的情节轻重程度，分别给予警告、、、、开除学籍等五种。

11、学生在寝室里私拉电线、使用违章电器，除收缴违章电器外，未造成后果者将视情节给予 处分。

12、国家助学贷款的利息，学生在校期间由 负担，毕业后由 全额负担。

13、进入毕业论文（设计）阶段前，所获学分数低于规定学分数 的学生，不得进入毕业论文（设计）阶段。

14、新生入学后，学校在 个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。

15、每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行 手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。申请助学贷款或其他形式资助者，可办理有关手续后注册。

16、恶意拖欠学费、住宿费等费用，可给予 以上处分。

17、酗酒、赌博、情节严重者；打架斗殴造成严重后果者，学校均可酌情给予（含）以上处分。

18、一学期内累计旷课20学时以上、50学时者以下者，给予 处分；超过50学时者，给予 处分。

19、学生休学期一般为 年，因病经校医院批准，可连续休学 年，但累计不得超过 年。20、新生体检复查发现的疾病患者，经短期治疗可达到健康标准的（需经学校医院证明），由 提出申

请，经学校批准后，可保留入学资格 年。

21、本学年任意一学期所选课程少于 学分者，不得参加本学年奖学金评定。

22、德育考核成绩 分以上、获得综合奖学金 等奖（含）以上、社会工作奖 等，可评选优秀学生干部。

23、奉贤校区通海湖区是整个校区规划中的一个亮点，通海湖最深达，故要求学生注意安全。（4.5米）

24、奉贤校区保卫处电话是，医务室电话是，请同学们铭记于心，如遇紧急情况可随时拨打。（保卫处：33612041；医务室：33612123）

二、问答题：（共4题，每题15分，总分60分）

1、申请转专业的学生必须符合哪些基本条件？

2、网上选课的基本规则是什么？

3、华东理工大学关于学生考核违纪处理办法规定，学生在考核过程中出现哪些作弊情形应给予记过及记过以上的处分？

4、华东理工大学学生违纪处分条例（试行）规定，学生出现哪些违纪情形时应给予警告直至留校察看处分？

问答题答案可写在反面

篇2：华东交通大学学生手册

（学生版）2016年11月

本科教学工作审核评估关系到学校社会竞争力、办学水平的提升，直接影响学生就业、社会声誉。

学生是学校的主人，学生应当积极参与学校的评建工作，严格按照学校要求做好评估准备工作。

第一部分 学校特色篇

1.学校的办学定位是什么？

学校基于国家和区域社会经济发展需求、行业发展趋势以及自身办学历史实践经验，确定了办学定位，并写入《章程》总则。

办学类型定位：教学研究型大学；

办学层次定位：内涵发展本科教育，积极发展研究生教育； 办学特色定位：交通为特色，轨道为核心； 学科与专业定位：以工为主，多学科协调发展；

服务面向定位：立足江西，面向全国，服务交通运输行业和地方区域经济社会发展。

2.学校的人才培养目标是什么？

人才培养目标是“培养实践能力强、创新务实的高素质复合型、应用型人才”。3.学校校训是什么? “日新其德，止于至善”。4.学校校风是什么？

“团结、严谨、求实、勤奋”。5.学校现任主要领导是谁？

党委书记万明、校长罗玉峰

6.学校学科、专业建设及办学规模如何？

学校学科涵盖工、经、管、文、理、法、教育、艺术等8大学科门类，具有博士学位授予权，共有17个学院，60个本科专业。目前在校学生23000余人，教职工1700余人。

7.学校国际交流与合作情况如何？

学校重视国际化办学，支持学生参加境内外交流项目，与俄罗斯、台湾等国 家和地区建立了交换生项目，组织学生赴英国、德国、俄罗斯、台湾地区等国家和地区，参加夏令营等游学项目。8．学校的优势特色专业有哪些？

有土木工程、电气工程及其自动化、给水排水工程、自动化等4个专业等4个国家级特色专业；车辆工程、通信工程、机械设计制造及其自动化等3个国家级卓越计划试点专业；机械设计制造及其自动化、会计学、交通工程、材料成型及控制工程、体育教育、建筑学、建筑环境与设备工程专业、通信工程、运动训练、音乐学等10个省级特色专业。

9.学校的特色项目是什么？

通过多年的积累，不断的实践完善，打造独具特色的交通、健康、军营、红色和传统“五味”文化。专业教育固本强基，文化涵养塑德铸魂，两者相辅相成，形成了毕业生“吃得苦、用得上、下得去、留得住”的“四得”人才培养特质。

第二部分 审核评估知识篇

10.什么是审核评估？重点是什么？

审核评估是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。

审核评估的重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。一是学校人才培养效果与培养目标的达成度；二是学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度；三是教师和教学资源对学校人才培养的保障度；四是教学和质量保障体系运行的有效度；五是学生和用人单位的满意度。11.人才培养效果主要体现在哪些方面？

人才培养效果不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面，还反映在人才培养的过程中，主要包括课堂教学、课程考核、毕业论文（设计）、实验实习、第二课堂、社会实践等一系列活动。要高度重视这些教学环节，才能保证培养质量。

第三部分 学生参与篇

12.专家进校个人考察的主要内容

专家进校个人考察是专家按照计划走访、听课、调阅相关材料和深度访谈的工作方式。

一是深度访谈。在阅读材料、认真分析发现的问题后，选择有针对性的个体进行深度访谈，以一对一地访谈为主或小型交流会方式，通过有目的、有计划的深入交谈，核准验证拿不准、看不透、仍存疑的问题和数据。校领导、部门负责人、院系负责人、教学督导、教师代表、学生代表等是均访谈对象。二是听课观课。不仅听理论教学课，还包括实验课、实训课及实习课，要求每位专家听课观课不少于3门。因此，每位授课教师都要做好被听课的准备。

三是考察。考察学校的基础设施，如体育场地、图书馆、食堂、宿舍等为学生提供全面发展所赖以支撑的基本条件是否达标。考察学校教学设施如实验室、校内外实习、实训基地、创业基地的设置与该校人才培养方案及课程体系的结合情况，了解用人单位的反馈情况，注重考查实践教学的效果。

四是查阅。调阅学生试卷、毕业论文（设计）和学校提供的评估支撑材料。要求每位专家调阅2-3个专业的毕业设计(论文)，3门左右课程的试卷和试卷分析报告。

五是诊断。归纳学校的成绩、优势，提出学校的问题和不足； 六是交流。与学校领导、教师、学生、教学管理人员进行交流。13.评估深度访谈的意义是什么？评估与学生有何关系？

深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象交谈与询问，达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。

评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此，深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中。

14.在访谈中，学生须了解回答的问题有哪些？（1）你对所学专业培养方案是否满意？（2）你对学校的专业课程设置是否满意？（3）你对选修课程的设置安排是否满意？（4）你对专业教材的选用是否满意？（5）你对学校的学习氛围是否满意？（6）你对实践教学的内容和安排是否满意？

（7）你对实习设备和基地条件是否满意？（如图书馆、教室、网络、实习基地等）

（8）你对教师授课能力和授课方法是否满意？（9）你对教师职业道德水平是否满意？（10）你对教室及实验室设施条件是否满意？（11）你对所学课程的考核方式是否满意？

（12）你对自己专业知识掌握程度及实践能力是否满意？（13）你对整体教学服务、师资的水平是否满意？（14）你对教学质量的总体满意程度？

15.学校为学生提供的服务有哪些？

（1）以“三礼”育人、榜样育人、心理健康育人、资助育人四项育人内容为载体指导服务学生。一是在一些重要的时间节点开展升旗礼、家书礼和上课礼主题教育；二是从不同方面在全校学生范围内选树“青春榜样”；三是开设心理教育课程，开展心理教育活动，做好心理普查和危机干预等，打好“主动预防”和“及时干预”组合拳，全方位关心学生心理健康；四是落实国家和学校各项资助政策，做好家庭经济困难学生的慰问工作，开创勤工助学岗位学生助理招聘新方法，打造学生自助管理的新模式。

（2）构建导师队伍、辅导员队伍、学生骨干队伍“三位一体”的学生服务保障体系。一是选聘了441位优秀教师担任班级导师，指导学生学业、生活、职业生涯规划等；二是实施辅导员“四个提升”计划，开展辅导员职业技能竞赛等活动，鼓励辅导员撰写博文博客和投入思政项目科研工作；三是培养好学生会学生干部队伍和花椒先锋服务站学生党员队伍，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的效能。

（3）构建了学术科技与创新创业、文体艺术、志愿服务与社会实践、社会工作“四维一体”的第二课堂育人体系。一是培养学生科研和创新精神，开展丰富的科技类活动，实施“1+4”科技导师制；二是打造“阳光体育”等品牌文体艺术活动，努力丰富校园文化；三是积极开展“三下乡”等社会实践活动，与社区结成团建工作对子；四是鼓励学生在校园内外的工作岗位上实习，在具体工作中作奉献长才干。

（4）构建就业指导体系。一是设立了专门的就业指导咨询室、创业指导咨询室，各学院配备了专、兼职就业人员；二是开设《就业指导》《职业生涯与发展规划》《创业教育》三门必修课，建立了以必修课为主，选修课为辅的就业创业指导课程体系，贯穿四年人才培养全过程；三是根据就业形势发展及学校毕业生就业特点，自编三本就业创业指导类教材。16.专家进校考察与学生相关的的工作内容？

（1）专家到教室听课。（2）专家召开学生座谈会。（3）专家到学生食堂吃饭或考察。

（4）专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。（5）专家察看学生宿舍。

（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。（7）专家察看学生社团活动情况。17.学生应注意的礼仪规范有哪些？

（1）仪表上，学生应当着整洁得体，礼貌用语，做到谈吐文雅、举止大方，4 不大声喧哗，乱扔垃圾。

（2）学习上，学生应当准时上下课，不迟到、不早退，课上认真听讲，不把玩手机，不带餐点进教室；自习时，自觉保持安静和自习室环境卫生。

（3）生活上，学生应当自觉维护宿舍环境卫生；注意宿舍用电安全，禁止使用违章电器；按时熄灯就寝。在校园应当注意行车安全，靠右行驶，拐弯处慢行。

篇3：华东地区大学生公寓户型优化研究

1.1 大学生住宿形式

大学生宿舍形式一般有长廊式、短廊式、单元式和公寓式四种，随着我国教育制度的改革，高校办学和管理模式逐渐发生变化，从主要依靠国家投入转向与社会化、市场化相结合，在高校后勤社会化这一大趋势下，现在高校新建学生宿舍一般采用公寓式宿舍，即普遍意义上的大学生公寓。大学生公寓除学生住宿空间外，还设有必要的管理用房，如值班室、贮藏室、洗衣房等，为居住者提供生活用品和相应服务，实行缴纳费用的管理模式，学生一般住4人间，拥有独立的卫生间和阳台。宿舍居室类型见表1。

1.2 大学生宿舍传统模式

我国传统的高校学生宿舍平面和造型设计相对比较单调，平面主要呈“一”字形布局，楼层通常为长廊式，南北两侧或单侧为居室，每间8个床位，厕所盥洗公用，常设置在楼层两端。宿舍通常平面紧凑，占地面积较小，容量大，但楼道通风、采光效果不好，宿舍公共卫生差，不利于管理，北面的宿舍光照较差(见图1)。

2 大学生公寓户型设计

2.1 大学生公寓人均居住面积

1992年国家教委对大学生宿舍的人均居住标准规定为本科生居住面积为6.5 m2，研究生10.5 m2，现在大学生公寓建设普遍采用2001年教育部颁发的《关于大学生公寓建设标准问题的若干意见》的建设标准，即本科生公寓4人间人均建筑面积8 m2，硕士公寓2人间人均建筑面积12 m2，博士生公寓单人间人均建筑面积24 m2。

2.2 大学生公寓户型室内布置形式

1)上下划分，即4个人全部住在上面，在床铺下设置衣柜、书架和书桌。优点是动静分明，每个人都有一套专用的设施，领域感强，私密性较好;缺点是床下学习区采光欠缺，居室缺乏会客等交往空间。另外由于床铺下的净高较高，在公寓层高较低时，学生在整理床铺被褥的人性化尺度不合理，在公寓层高设置时应考虑到这一点。

2)纵向划分，即上下铺和学习桌椅分列居室两边。优点是睡觉和学习互不干扰，动静分离，空间较开敞;缺点是无中心，领域不明确，私密性较差。

3)横向划分，即上下铺和学习桌椅分列居室前后排列。优点是学习部分光线好，学习区还可以用于讨论、会客和娱乐等公共性活动;不足之处是两个床间的空间比较急促，储藏空间急促，生活起居行为受到一定的影响。

考虑到空间的充分利用，采用上下划分布置较受大学生认可，每个学生采用上铺下居的双层家居，在高层床铺的下面布置衣柜、书架、书桌等必备的家具，使房间内各种功能齐全，整齐统一。设置开敞阳台，采用玻璃门并尽量开窗，解决室内采光不足和通风不畅的问题。

在布置整体家具的公寓内，床铺下方空间高为1.75 m，人坐姿高为1.35 m，头顶距床板0.4 m，桌面距床板1 m，室内屋顶距床板1.3 m，故室内净高应不低于3.05 m，层高不低于3.2 m(见图2)。这样的设计比较符合人体工程学，使学生在桌前学习和床上学习都会有一个较好的舒适空间。

2.3 卫生间设置

经过问卷调查，大多数大学生公寓户型选择4人间，大家最关心的问题之一是卫生问题。虽然学生公寓独立卫生间的设置给大学生提供了便利，也有较好的私密性，但大学生普遍反映卫生间由于面积小容易产生异味，不可避免地出现了卫生问题，影响了寝室环境。另外，大学生行为模式具有很大的规律性，同一个寝室一般是同班同学，作息时间基本相同，尤其是早晚对卫生间使用会出现排队现象。

嘉兴学院有学生公寓和学生宿舍两种形式，而学生宿舍一般给刚入学的大一新生，大一新生行为模式较高年级学生更具规律性、集体性，对公共设施需求大，所以大一新生住宿舍在一定程度上也缓解了这个问题。

优化措施:

1)卫生间一般配有大便器、淋浴器、洗脸台、镜子、杂物柜等，可将盥洗、厕所、淋浴三项适当加以分隔，分成干区和湿区，分别使用，提高利用率。

2)在整个楼层可采用独立卫生间和公共卫生间相结合的方式，通过公共卫生间来减轻某些集中时间段出现排队上卫生间的现象。

3)把卫生间设置在阳台，使其能够直接通风，减轻寝室异味现象，但需保证室内采光充足。

2.4 阳台设置

阳台具有储物、晾晒衣物等功能，可作为学生眺望、交流的场所，也有利于夏季遮阳、避免直射，还可丰富建筑物的外部形体，一般公寓设计都会把阳台作为立面造型的亮点。阳台的设置应满足人体尺度和活动要求，其净宽不应小于900 mm，长度不应小于1 500 mm，栏杆高度不应小于1 100 mm。

嘉兴学院学生2号公寓充分发挥阳台的造型功能，建筑立面较为通透，适合于南方夏季的通风、散热;建筑立面虚实相间，对比强烈，光影效果显著;建筑立面色彩明快，与校园总体色调保持统一与协调，整个建筑现代化而不失高校文化气息。

3 大学生公寓交流、功能空间设计

学生公寓设计要求考虑充分的交流空间以提供学生之间有效的交流，对此可结合大学生心理行为模式，营造多层次的交往空间，如公共空间(庭院、自习空间)、半公共空间(外廊)、半私密空间(公共阳台)和私密空间(宿舍)等(见图3)，从而促进大学生的身心健康发展。

3.1 公寓内部空间设计

传统宿舍交往空间欠缺，少有考虑学生的自习、作业场所和交往、娱乐空间，学生多在本楼层活动，或仅限于上下层，分层概念明显，不利于青年学生的相互交流。另外高校教学楼的学生空间相对于校内人数非常有限，仅少数专业学生有固定专业教室，到了期末复习阶段，学生生活区距离教学区较远，引起使用不便。

对此，公寓楼层可设置专门的学习、休闲空间，一般设置在底层，可为本楼学生和其他学生提供交流空间，减少对学校图书馆和教室的压力。

3.2 公寓外部空间设计

通过设置庭院空间，既可促进学生公寓栋与栋之间的学生交往，又可创造良好的景观空间和具有吸引力的外部空间。

强调与周围环境融合性，考虑与食堂、商店、运动场地、停车场所等的联系。如嘉兴学院越秀校区多处公寓和宿舍附近都有食堂，方便学生就餐。

4 结语

随着高校社会化的不断发展，传统的学生宿舍设计模式已不能满足现代大学生对居住空间舒适性和适用性的要求。现代大学生公寓设计应注重“以人为本”的设计理念，以大学生实际需求为设计出发点，充分结合大学生心理行为模式，完善大学生公寓室内空间环境和公寓公共交流空间环境，设计出舒适、卫生、安静、方便、亮丽的公寓，创造良好的学习和生活环境。

摘要：结合华东地区大学生公寓现状,以嘉兴学院为例,从大学生公寓户型、大学生心理行为模式、建筑元素和人体的功能尺寸等角度出发,对华东地区大学生公寓户型优化做了初步研究,提出了应注重“以人为本”的设计理念。

关键词：大学生公寓,户型,心理行为模式,空间设计

参考文献

[1]许莹莹,蔡华,姜晓琴.多层次的大学生公寓交往空间设计研究[J].华中建筑,2007,26(1):31-32.

篇4：华东师范大学

学校创建于1951年10月16日，是以大夏大学、光华大学为基础，同时调进复旦大学和同济大学等院校的部分系科，在大夏大学原址上创办的新中国第一所社会主义师范大学。1959年华东师范大学就被确定为全国首批16所重点院校之一，1978年再次被确认为全国重点大学，是1986年国务院批准首批建立研究生院的33所高等院校之一。1996年通过“211工程”预审并被列入国家重点建设大学行列。2006年教育部和上海市决定重点共建华东师范大学，标志着华东师范大学正式跨入“985”重点高校建设行列，学校在建设世界知名的高水平研究型大学的道路上迈出了坚实步伐。

学校地处上海，现有闵行校区和中山北路校区，校园占地总面积3100余亩，分别坐落在上海市闵行区和普陀区，校园环境幽美，素有“花园学府”之美誉。

学校目前设置有人文社会科学学院、教育科学学院、公共管理学院、学前教育与特殊教育学院、外语学院、商学院、金融与统计学院、东方房地产学院、对外汉语学院、传播学院、艺术学院、设计学院、体育与健康学院、理工学院、资源与环境科学学院、生命科学学院、信息科学技术学院、软件学院、职业技术学院19个全日制学院，继续教育学院和网络教育学院2个管理型学院。河口海岸科学研究院、国际关系和地区发展研究院和新药创制先进技术研究院3个高等研究院。含45系，63个本科专业。其中。软件学院是全国师范大学中唯一一所示范性软件学院，对外汉语学院是国家8个对外汉语教学基地之一；中文、历史、数学、地理、心理5个专业是国家文理科基础科学人才培养和科学研究基地。

学校涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学9大学科门类，拥有14个博士后科研流动站，14个一级学科博士学位授权点，118个二级学科博士学位授权点(含23个自主设置二级学科博士学位授权点)，8个一级学科硕士学位授权点，174个二级学科硕士学位授权点(含23个自主设置二级学科硕士学位授权点)，6个专业硕士学位授权点，拥有教育学、地理学2个一级学科国家重点学科(涵盖教育学原理、自然地理学等13个二级学科)，5个二级学科国家重点学科，12个上海市重点学科；拥有2个国家重点实验室，1个国家野外科学观测研究站，6个教育部和上海市重点实验室，2个教育部和上海市工程中心，6个教育部人文社会科学重点研究基地，以及150余个研究所和一批跨学科的研究、实验、计算及測试中心。

学校师资力量雄厚，现有教职工4000余人，其中专任教师1800余人，教授及其他高级职称教师1000余人；中国科学院和中国工程院院士12人(含双聘院士6人)，国务院学科评议组成员9人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授7人，新世纪“百千万人才工程”国家级人选5人，国家杰出青年基金获得者9人，华东师范大学“紫江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授51人，华东师范大学终身教授96人。全校有各类学生49000余名，其中全日制在校学生25000余名，包括全日制本专科生13000余名，全日制研究生7700余名(含专业硕士学位研究生)，外国留学生2700余名。

学校注重不断推进国际化发展进程，有着广泛的国际影响和声望，先后与法国巴黎高师、美国宾夕法尼亚大学、美国纽约大学、日本东京大学、日本神产大学、澳大利亚墨尔本大学等世界著名大学建立了战略合作伙伴关系。与英、法、德、日、美、加、澳、韩和俄等国100多所高校、科研机构和产业部门建立了校际学术合作与交流关系，180多位国外著名学者受聘担任学校名誉教授、顾问教授和兼职教授。设在华东师范大学的教育部中学校长培训中心，是国家中学校长培训和港澳台地区中学校长高级研修的国家级基地，被誉为中学校长的“黄埔军校”。

学校主办和受有关部门委托承办的各类学报、学术期刊20余种。图书馆藏书达360余万册，并拥有15所附属中小学。

篇5：华东交通大学学生社团简介（共）

目前我校在册学生社团共计65个，注册社团成员近4000人。我校社团可分为四种类型：文体艺术型、志愿服务型、学术科技型、理论学习型。其中文体艺术型社团30个，志愿服务型 9 个、学术科技型 23个、理论学习型 3个。

我校学生社团发展史可以追溯至上世纪八十年代。1983年，一群热爱校园文学的青年学生在孔目湖畔发起成立交大第一个学生社团——孔目湖文学社，开启了我校学生社团的发展序幕。近三十年来，特别是进入新世纪以来，在校党委的正确领导下和校团委、校学生会的具体指导下，我校学生社团取得了长足的发展，社团类型日趋丰富，社团规模日趋合理，社团数量、质量都取得了明显的进步，部分社团还开创了省内该领域的先河，或代表省内高校相关学生社团最高发展水平。电子科技协会、孔目湖文学社、险峰书法协会等十余个学生社团先后被评为“江西省大学生示范社团”或“全省优秀学生社团”，“江南梦想爱心支教”等社团活动被评为“江西省大学生社团示范活动”，二十余人次获评“全省社团先进个人”，30余个社团先后被评为学校“示范学生社团”或“优秀学生社团”。经过近三十年的迅速发展，我校学生社团在繁荣校园文化，搭建育人平台等方面发挥了积极的作用,已成为广大学生开展自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，成为学校人才培养的新载体。

我校现共有以下社团：

文体艺术型：足球协会、羽毛球协会、乒乓球协会、网球协会、FLY篮球社、台球社、吉他协会、舞蹈者协会、闪轩动漫社、魔术爱好者协会、爱乐社、读者学社、汉服文化协会、蓝色火焰戏剧社、艺术设计联盟、跆拳道协会、阿林工作室、孔目湖文学社、险峰书画协会、八一诗社、电子竞技协会、双截棍协会、《求索》杂志社、摄影协会、武术协会、East St轮滑社、棋艺社、指尖舞魔方社、Sharing桌游社、梨园春戏曲学社

志愿服务型：绿洲实践社、爱心社、阳光根与芽协会、环境保护协会、希望

之旅协会、大学生就业协会、雨林服务社、大学生素质拓展协会、微博协会

学术科技型：青苹果协会、英杰演讲协会、网页设计联盟、电脑DIY协会、辩论协会、天文爱好者协会、前沿文艺创作社、商业协会、计算机紧急响应组、公共关系协会、电子科技协会、公共事业协会、威尼英语协会、大学生创业协会、原野调研协会、法学社、明德社、九州历史协会、侦探推理社、机械创新协会、三维创新协会、旅游文化协会、中华寻·民间文化遗产保护协会

篇6：华东理工大学学生自我鉴定

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护 各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了 正确的人生观和价值观。

在生活中，我通过课外活动和社会实践，为人处世方面的能力得到很大的提升，为今后进入社会打下坚实的基础。从大一开始，我积极参与学校组织的晨跑项目，坚持每天早上六点半起床跑步锻炼，持之以恒，不仅提高了自己的身体素质，还促成了良好的生活习惯，更培养了坚强的意志毅力，为以后迎接更大的挑战做好准备。我还积极参与志愿者工作中，从中收获的东西真的说不尽道不完：感受了团队合作的力量，挖掘出乐于助人的价值，体会到无私奉献的内涵。我肩负的不仅是父母老师们的期望，更重要的是对社会、对祖国的重大责任，由此领悟到我们大学生作为新一代青年，是推动社会发展的一股强大的新生力量。

在工作和学习之余，我一直在追求人格的升华，注重品位的提高。诚实守信，热忱友善，乐于助人是我的交际原则，也正是我与他人能够相互理解沟通的原因。四年的生活离不开同学朋友在精神上、学习上、生活上对我的关心和帮助、鼓励和支持。我也擅长合理安排时间，统筹规划生活，享受属于自己的丰富人生。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

篇7：华东交通大学学生手册

转眼之间，第三届“浩辰杯”华东区大学生CAD应用技能竞赛已经落下帷幕了。在本届竞赛中我们学校有两名选手荣获二等奖，三名选手获得三等奖。成绩的取的也与我们的努力有关，但是我们跟其它学校的学生还是存在差距。在以后的学习中我们仍需加倍努力。

CAD的学习使我们了解并掌握工程图的绘制，三维绘图，曲面造型，装配建模等等。我觉的大学大部分时间应该用来学习，在良好的学习环境中我们共同探讨，我们积极追求，发展自己的特长。

CAD应用技能竞赛只是我们成长过程中的一个小小见证，“一分耕耘一分收获”我们应该趁着美好的青春多多学习。

在大学里我们首先应该将自己专业课学好。大学和小学、初中、高中不同，小学、初中时老师抱着我们学习，高中时老师扶着我们学习。但是到了大学，是我们追着老师学习，也就是说在大学时，我们更加需要主动学习、自觉学习的精神，这对我们的自律意识有显著的提高。

与此同时图书馆也是我们学习的另一个重要的资源库，图书馆里有各种各样的资料、书籍等，既能陶冶我们的情操，又能增加我们的专业和课外知识，作用不容忽略。我们平时应该多去图书馆看书和借书，尽可能的开阔自己的眼界，获取更多的知识，为我们以后步入社会做好充分的准备。大学期间，要尽可能的多看一些书，多长一些见识，不要浪费这宝贵的资源。

另外，在学有余力的情况下，在各种活动中锻炼自己的能力，展现自己的风采。通过参加各种活动，结交更多的朋友，提高自己的能力，为今后的成功奠定一定的基础。

篇8：华东交通大学学生手册

关键词：大学生,艺术审美,缺失,途径

艺术审美是人类审美活动中的一种高级的、特殊的形态。所谓审美,简单地说,就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美。艺术审美兴趣和能力以艺术作品为审美对象,反映着个人情趣和精神气质,是人认知、评价自然与生活的一种能力,是人模仿、学习艺术文化的前提。高校教育担负着传承高雅文化、传播社会主义精神文明、提升学生的综合素质的重要任务。学生具备的审美观和审美水平与学校的引导、教育有着密不可分的联系。分析大学生艺术审美兴趣和能力的现状,对于文化艺术工作也具有实际的指导意义。

一、大学生艺术审美兴趣和能力缺失的原因

审美兴趣和能力是人才的基本素质之一,是通往成功道路的润滑剂,更是我们理工科大学生提升综合能力的需要。基于学校的学科构架和专业特色,更好地开展大学生艺术审美兴趣和能力的培养及提高工作,以中国石油大学(华东)为例,就当前大学生艺术审美兴趣和能力的缺失进行调查研究。

(一)良莠不齐的市场经济文化对学生艺术审美能力造成冲击

文化的多元化、大众化发展冲击着大学生对美的鉴别能力,良莠不齐的艺术文化市场上的一些流行元素导致大学生审美价值观出现功利化和媚俗化倾向。例如:一些“口水歌”、影视作品一味追求市场、博人眼球,传播的内容低俗,对大学生艺术审美水平的提高造成了不利影响。

(二)错综复杂的网络时代对学生艺术审美能力的诱导

互联网技术高速发展的今天,网络信息充斥着大学生的学习生活、休闲娱乐方式,随着网络的便利快捷,也涌现出更多的负面影响。一方面体现了当代大学生崇尚自由、打破传统、追逐个性的审美特征,另一方面也体现了大学生躲避崇高、审美兴趣和能力的低俗化。

(三)求学、就业等各方面压力对学生艺术审美能力的影响

当前高校盲目扩招,导致大学毕业生数量剧增,形成了巨大的就业压力,使得大部分大学生为了将来的就业而忙忙碌碌,将自身的审美素养及审美能力的提高放在了一边。由于受到社会的转型与过渡,当代大学生的思想价值观念、心理模式和行为方式出现了新的变化。表现出审美理论欠缺、审美呈现出功利化和媚俗化的现象。

二、探索大学生艺术审美能力和提高的途径

大学生艺术审美兴趣和能力的培养及提高的实现途径有多种。高校应逐步开拓创新,建立公开的审美素养教育体系,从各个方面承担起学生审美教育的任务,从学校层面加强校园文化建设、提升校园文化的品味。针对中国石油大学(华东)大学生审美兴趣和能力缺失的现状提出以下几条措施:

(一)学生要自主寻求艺术审美能力和提高的方式和途径

理工科大学生普遍缺乏敏锐的直觉、灵气、理性多于感性,看问题、做事情往往呈现出模式化、程式化的特点。通过学校文化艺术的教育和活动的开展,学生的艺术审美兴趣产生萌芽,学生应该充分发挥主观能动性,通过阅读古代史论、当代文选及西方哲学等书籍,以便在理工学科环境中可以变换思维,培养多方位知识认知能力及人文素养,随之提高审美能力;亦或通过临摹或描绘书法、国画的方式,对于中国的汉字文化、建筑有了了解和掌握,拓展视野,丰富想象,从而提高审美意识和兴趣;此外还可以参加学校高雅的文化艺术活动,对于文化艺术产生共鸣,净化身心。

(二)充分利用各级文化艺术团体,加强艺术活动的“精”“雅”“美”

目前,我校具有健全的艺术团、社团联合会等文化艺术活动举办团体,各院级艺术团和社团联架构也都非常完备,通过歌唱、器乐、舞蹈、表演、曲话等几大类能够最大程度地迎合学生的兴趣需求。我校传统的大型文化艺术活动有大合唱比赛、舞蹈大赛、校园歌手大赛、模特大赛等,这都是在短期内提升学生审美兴趣和能力的有效途径之一。但是,举办方要注意配备优秀的指导教师对文化艺术活动全程把关,文化艺术活动占据了学生第二课堂活动很大的分量,文化艺术活动涉及面积广,参与人数众多,是引导大学生提升审美兴趣与能力的重要途径,所以,要最大程度地提升所办活动的质量,注重追求文化艺术活动的“精”“雅”“美”。

(三)依托新媒体建立优秀艺术文化作品的传播平台

在这网络发达的时代,新媒体的开发与利用也已经深入我们的生活,微信、微博等新媒体已成为学生获取信息的重要途径。新媒体的产生,让校园网络生活缤纷多彩。校园文化应该是纯净的文化、高尚的文化。学校可以利用新媒体打造一款专属优秀艺术文化传播的栏目,比如:嘹亮歌声传石大,此栏目专门推送学生优秀的演唱作品;妙笔美图绘石大,此栏目专门推送学生各式各样的绘画作品、书法等优秀的手工作品,并大力宣传与鼓励学生多多浏览此类新媒体栏目,渐渐的将艺术审美的兴趣与能力渗透给每个学生。

(四)进一步加强高雅文化进校园活动的推进

教育部号召全面推进素质教育,而“高雅艺术进校园”就是其中重要一环。当代大学生思想活跃,兴趣广泛,推进高雅艺术进校园,对于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,满足学生的艺术追求,提高学生的艺术审美兴趣和能力都具有非常重要的作用。中国石油大学积极筹办军乐队和交响乐队,并聘请专业的交响乐团进行表演与指导,此外,成立校园文化建设团队,邀请校外各类民间演出团体,为学生带来京剧、黄梅戏、吕剧等中国传统文艺作品,进一步丰富校园文化艺术活动,提升校园文化高雅艺术品味。

结语:

大学生艺术审美兴趣和能力的培养是至关重要的。加强大学生审美兴趣和能力的培育有助于全面提高大学生素质教育。学校应把审美教育的目的和方法贯彻至学校各种教育方式中,与学校的教、学生活融入一起,使大学生形成优良的心理素质结构,从而更好地实现审美目标;审美教育也有利于大学生道德情感的发展和丰富。此外,大学生处于人生学习的关键时期,也是处在打造自我的一个良好的机会和平台上。应该使得大学生在理工学习氛围中,可以主动接触艺术、热爱艺术,最后培养对于艺术的审美和鉴赏能力,随之变成一种习惯;用审美的方式来完善自己、看待人生,锤炼意志品格、培养健全人格。

参考文献

[1]周芳.艺术教育在大学生素质教育中的作用研究[D].湖南农业大学,2010.

[2]张中华.大学生艺术审美兴趣和能力的培养及提高[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2007,(5).

[3]傅晓萍.对当代大学生审美素质教育的思考[J].湖州师范学院学报,2001,23(5).

篇9：华东理工大学

学校校园环境优雅、风景秀丽，是上海市花园单位，现有徐汇、金山和奉贤三个校区，占地面积163.9万余平方米。

校图书馆总藏书250万册，收订中外文期刊18000余种，具有CA、EI等48种大型数据库和网络镜像数据库，是全国化工院校情报协作网组长单位，建有教育部科技项目咨询及成果查新中心工作站、上海高校外国教材中心、上海市研究生电子文献检索中心等机构。

学校设有14个专业学院和1个直属体育系，学位授权点覆盖11个学科门类、38个一级学科。现有53个本科专业、100余个硕士授权点、44个博士学位授权点，设有7个博士后科研流动站，拥有国家重点学科7个、上海市重点学科10个。

学校现有在校全日制学生2.1万余人，其中研究生5905人、本科生15662人。学校在职教职员工3684入，有各类正副高级职称的人员1000余人，其中两院院士5名、兼职院士18名。国家“973”计划首席科学家3名，国家863计划领域专家2名，长江学者特聘教授7名，国家级有突出贡献专家11名。国家杰出青年科学基金获得者8名，国家优秀青年教师基金获得者11名。

学校以“培育英才，服务社会：注重过程，勤奋求实；协调发展，特色鲜明”作为办学指导思想，教学质量居全国及上海市高校前列。学校有“国家精品课程”6门，“上海市精品课程”47门。

学校有8个国家级研究基地(包括两个国家重点实验室、两个国家工程技术中心)、14个省部级研究基地，53个研究所(中心)，建有国家大学科技园，是全国6所首批建立国家技术转移中心的高校之一。学校拥有一支老中青结合的、有800多名专兼职研究人员组成的科研队伍，近年来，每年承担各类研究课题800多项，科研经费逐年增加。

学校重视并不断拓展对外合作交流，己与美、德、日、法、英、加、韩和澳大利亚等国的60多个高校、企业集团和科研机构建立了长期广泛的学术交流关系，特别是与一批海外的高水平研究型大学建立了姊妹学校关系或签署了合作协议并实施教师互访、学生交换以及联合培养的合作机制。

今天，华东理工大学正昂首阔步，在未来十年或者更长一段时间，朝着把学校建设成为国内一流、国际知名、学科特色鲜明的高水平研究型大学的总体目标前进。

篇10：华东交通大学学生手册

根据中共中央提出的《公民道德建设实施纲要》精神和国家教育部颁布的《中国高等学校德育大纲（试行）》、《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况以及《华东理工大学学生德育素质考核实施办法》使用以来的实际操作情况，特对我校本科学生的德育素质考核办法实施修订。

一、德育素质考核工作机构

德育素质考核工作机构自上而下共分为四个层面：

1、学生工作部（处）具体负责组织和管理全校大学生德育素质考核工作，对各学院考核工作组和专业评议组的工作进行指导和监督，并负责建立华东理工大学大学生德育素质信息档案。

2、各学院成立以分管学生工作副书记为组长，学生辅导员、班导师等组成的学院德育素质考核工作组，负责制定本学院的实施办法，并落实具体考核工作。

3、各年级以专业为单位，成立由辅导员、班导师、学生代表等组成的专业评议组，负责本年级专业内德育考核的民主评议工作。专业评议组的学生代表由专业内各班级同学推荐产生，人数视班级人数合理配置，一般不少于班级人数的10%。由班级推荐的评议小组成员应具有广泛的代表性，其中学生干部原则上不超过推荐人数的三分之二。

4、各班级由班导师负责相关方面第一手材料的记载收集、汇总、统计等工作，并根据学院总体安排，严格按照德育素质考核的评分标准在本班级内组织民主评议、考核、打分等相关工作。

二、德育素质考核内容和评分标准

华东理工大学学生德育素质考核的基准分数为75分，考核总分不超过100分。每学期，各学院根据学生德育素质的实际践行情况，分为八个项目进行评分，其中前四个项目为减分项，后四个项目为加分项。

具体评分标准如下表所示： 项目 评价内容 分值 评分标准 德育课程

思政必修课成绩（马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策）。-5～0分

根据考试不及格课程门数及具体分数，确定相应减分标准。遵纪守法

上课出勤情况、寝室规章、实验室安全、日常行为等校纪校规遵守情况。-20～0分

根据无故旷课、宿舍有无使用违章电器情况等情况确定相应减分标准。其中发现一次使用违章电器，德育学分作不及格处理，第二次发现，使用者本人给予严重警告。诚实守信

考试诚信、交费诚信、借贷诚信、交往诚信等。-20～0分

根据不诚信记录及不诚信所造成的不良影响程度确定相应减分标准。履行责任

寝室卫生责任、社会工作岗位责任等。-20～0分

根据宿舍卫生较差次数、社会工作岗位不履行情况确定相应减分标准。团队合作

参加学校、学院和班团集体活动，政治理论学习等。0～5分

根据积极参加学校、学院、班团集体活动及政治理论学习情况确定相应加分标准。服务奉献

志愿者、社会服务、社会工作、社会实践、无偿献血以及参与勤工助学指导中心义工基地建设等。0～10分

根据参加志愿者、社会服务、社会实践（包括上一学年假期社会实践情况）、参与社会工作情况、无偿献血等服务奉献活动次数确定相应加分标准。创新精神

创新课题、创新大奖赛、挑战杯等。0～5分

根据参加各类创新活动等级及获得奖项如国家级、省市级、校级确定相应加分标准。人文修养

听高雅艺术和创新论坛等讲座，校园文化建设贡献（三大节日等），参与学校、学院读书活动情况、发表文章等。0～5分

根据听各类讲座次数，积极参加校园文化建设获奖等级、名次，以及发表文章报刊等级确定相应加分标准。

备注：对受校院各类行政处分、通报批评的学生，德育素质考核作不及格处理。

三、德育素质考核程序

大学生德育素质考核次数每学期不少于一次（具体次数由学院根据自身情况确定），每学年的德育素质考核分数由本学年内各次考核的分数加权平均得出，每学年结束前完成考核。

德育素质考核分为学生个人自评、所在班级评议、年级专业评议、学院审核及公示、学校记录及公布五个环节，具体程序如下：

1、由学生本人从学工部网站下载《德育素质考核表》，根据本人德育践行实际情况，结合德育素质具体考核项目，填写个人自评分数及加减分理由，填写完毕上交班级评议。

2、班级根据学生提交的的《德育素质考核表》，结合收集、记录、整理的班级德育实践第一手材料，采取班会、民主评议等形式对同学的德育素质践行情况进行评议，评议结果报专业评议组。

3、年级内各专业德育考核评议组将班级评议情况进行汇总、统计，以德育素质考核各项观测点为标准，结合日常行为表现，认真进行评议，对班级提交的评议结果进行评估，给出每名学生的德育分数，并保送学院考核工作组审核。

4、学院德育考核工作组对各专业评议组报送的德育考核分数进行审核，审核通过后，将本院学生德育素质评分结果在适当范围、以适当方式公示不少于5个工作日，对公示期间提出异议的，学院考核工作组应会同相关专业评议组及时复核并进行说明、调整等工作。公示结束后，考核结果报送学生工作部（处）备案。

5、每学年，学生工作部（处）汇总统计该学年大学生德育素质考核分数,以适当方式公布，并计入大学生德育素质信息档案。

四、其它

1、德育素质考核坚持公平、公正、公开的原则，增强工作的透明度，加强与学生的沟通。

2、考核过程中注意解决德育评价中的信息不对称和信息失真的问题，允许学生随时查阅个人德育评价表中的纪录，但不得任意更改。如有差错，须经专业评议组核实、学院考核工作组同意后方可更改，并报学生工作部（处）备案。

3、学校将德育考核成绩作为评奖评优的重要依据，要求学生至少德育考核成绩75分以上才有评奖资格评选综合课程奖学金；德育考核成绩达到80分以上，才有资格评选校“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”等校级荣誉称号，以及学生入党和研究生免试直升等。其他各项学生评奖评优工作应参照制定相应的德育成绩要求。

4、学生毕业，德育素质考核成绩、内容将作为毕业生就业的推荐材料之一。

5、本办法自公布之日起施行，原办法同时废止。

6、本条例由华东理工大学学生工作部（处）负责解释。

华东理工大学学生工作部（处）