亲情作文提纲范文（精选6篇）
篇1：亲情作文提纲范文
在我眼中，爸爸是座巍峨的高山，而我，就是山中快乐的鸟儿。刮起大风，别怕，有高山保护着我；下起暴雨，别慌，有高山遮挡着我。爸爸是山，我是山中鸟，鸟儿自然是离不开山的熏陶的。在我眼中，妈妈是片澄清的小湖，而我，就是湖中自在的鱼儿。湖因有鱼而充满生机，鱼因有湖而富有生命。湖，温柔地庇护鱼儿的淘气；鱼，幸福地拥有湖的疼爱。妈妈是湖，我是鱼，鱼自然也离不开湖的怀抱。高山给了我坚强的性格，小湖给了我不尽的欢笑。他们的恩情是我即使用一生也难以回报的。
母爱，感化一切。当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你心无慰籍时，她开导你、教育你，教导你“退一步海阔天空”的哲理；当你遇到困难与挫折或因情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶，不需任何语言，一切感情均化为泪水落于掌心，一切尽在不言中„„母爱，真挚无私。
亲情是石，碰出爱的火花，亲情是花，绽放爱的芳香； 亲情是水，击出爱的浪花； 亲情是火，燃烧爱的烈焰； 亲情是激动，让人热泪盈眶； 亲情是温暖，是我们停泊的港湾； 亲情最美丽，让我们看到爱的微光； 亲情最宁静，让人间充满温馨和平。
篇2：亲情作文提纲范文
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的小学亲情作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学亲情作文 篇1一次焦急的等待;一次失败的对接;一个哭笑不得的误会;让我领悟到了什么叫做母爱，什么叫做亲情。
故事发生在一次六年级考试。
早晨我考完了科学，数学。到中午，我和妈妈说好下午她到学园书店来接我。我想休息一会儿，睡会儿觉，可妈妈非叫我读语文课文，我生气了，捶起了桌子。
到了上学的点了，我背起书包要妈妈送我，可她不干，我只好自己去考场。
在路上，我不停地埋怨她，要休息就休息会呗，搞得我现在好困，考试肯定考不好了。
到了教室，我已经迟到了，我越来越生气，看见同学就像看见仇人似的，将班里所有人都在心里骂了一遍。
考试结束了，我站在学园书店等她，一阵冷风吹得我凉飕飕的，我的气也像火被水浇灭了似的，我看了看表，才三点多，现在妈妈肯定不会来的，再等等吧!我看见一棵被砍掉的树，就坐在了上面。
一个小时过去了，老天开始呼气了，蓝天要被黑云吞没了，我很急，向地上跺了几脚：怎么还不来。无名火又烧起来，但身上依旧很冷。
半个小时过去了，紫色的天空中一道残阳正倒立在水中，我向旁边的一棵树打了几拳，但疼得只能是自己。
突然，我听到一声“方浩然”。我以为是妈妈，恨意突然没了，我回过头，怎么是小伟。
小伟也走了，又只剩下了我一个人了。两个小时过去了，天上的月亮已偷偷地升上来了，几颗星星耀出了光彩。
我向家走去，一路走马观花，怀着一点侥幸心理，看看这儿，望望那儿，可就是没看到妈妈。我绝望了，幻想着妈妈正在家中看电视，她不守信用，我又生气起来：不回家了。我停住了脚步，想看看她着急的样子。
9点15分，我的心软了，没有妈妈怎么能行呢?她是爱我的。我走回了家。
走到家门口，让我感觉世界都快塌了的是，门口上贴着：“方浩然，如回家敲邻居门，电话……”我才知道妈妈一直在找我。
我敲响了邻居的门，打了电话。
终于，憔悴的妈妈回来了，她抱住了我，温柔地问道：“你跑去哪了?”
“我到学园等你了。”
“你不是说在晨光吗?”
地点妈妈记错了，我们只隔了30米。世界上最远的距离，不是你在东五环，我在西五环。而是你在三十米外焦急的等我，而我还在这一个劲地埋怨你。
她哭笑不得地说：“你都快急死我了，你个小兔崽子!”
我和妈妈都哭了起来。
天空中的小星星正注视着一对刚刚分离的母子，又闪过一道亮丽的光彩。“妈妈，其实我很爱你。”我小声地对妈妈说。
小学亲情作文 篇2入秋，老师给我安排了一个“艰巨”的任务——辅导班上的差生田飞。瞬时，我感到几十双怜悯的眼神向我飞来，因为田飞可是班上的“钉子户”，什么作业都不写，一问三不知。我的心里有些生气，但还是糊里糊涂的答应了。
体育课上，只有我和田飞待在教室里，我不是讨厌她，而是她那脏兮兮的手，我实在不愿意亲近。硬压住自己内心的不悦，我坐在了田飞的身边给她辅导作业，我心不在焉地像挤牙膏似的，慢腾腾地说着，她怯生生地仔细地听着、写着，但还是不免出错，看着那黑黑的小手，真懒得手把手的教，我满怀一肚子气不知怎样发泄。一阵寒风吹来，穿着保暖衣的我打了一个冷颤，田飞只穿着单薄的校服，她把头往脖子里缩了缩，手攥得更紧了，看着她那发青的脸，我的心里有些不忍。
“田飞，小明穿着溜冰鞋，带着泳帽，手持丝带，他要去哪？”“去精神病医院。”我笑了起来，她脸上也有了一丝久违的微笑，说实话，我从没看见她笑过，不管是上课还是下课。平常她都低着头，一幅愁眉苦脸的样子，好像沉重的生活压得她喘不过气来，同学们也很少有人和她玩，学习不好，让她很自卑，我作为学习委员，从没像今天这样近距离端详过这个女孩，心里涌起一阵惭愧，是我失职了。我言归正传，继续讲题，身体向他靠了靠，我没有了原先对田飞的厌恶，我们之中没有了优秀生和差生的距离，没有了回汉之分，只有那浓浓的温情，让我不再寒冷。
这件事过后，我给田飞辅导已成家常便饭，田飞的进步也不容小觑，她语文原本考过三十几，现在已经突破了六十分，作业按时完成，不再拉班级的后腿，老师每每夸奖她时，她并没有笑，而是将目光锁定在了我身上，我顿时明白了，田飞并不是笨，而是自卑。是我的关爱给予了她自信，现在田飞待我像亲姐妹一样，当然我还要一如既往的帮助她，关爱她，让这份亲情永驻我们的心中。
小学亲情作文 篇3今天正好是假日，平时很少有时间可以这么悠闲的做自己的事了，这个周末好不容易能空出一些时间跟家人一起去公园运动。
就这样，我、爸爸、妈妈一家三口就在午后这个舒适的时候一起去公园运动，因为这种全家聚在一起的机会很难得，所以我们都特别珍惜，不知从此以后还有没有这种机会，尤其是最近因为升学考试，每天从早到晚都在背书，爸妈都看得很心疼，但是为了我的成绩只好一直鼓励我，所以我们玩得很尽兴，谁也没浪费掉这段宝贵的时光。
运动完后，我们就到旁边特别为来这边运动而设计的步道散步，我们谁也没有说话，都在细细感觉这种温馨的气氛，走着走着我竟然发现爸爸的眼角竟然微微泛着泪光，我吓到了，不知道生了什么事，急忙询问爸爸，爸爸却说是沙子跑进眼睛里，转过去擦泪，但我却听到爸爸居然开始哭了，就这样，他呜着眼睛先回去了，但是我哪有可能会相信是沙子跑进眼睛，所以回到家后，我也躲在棉被偷偷哭了很久，直到我沉沉睡去。
直到此时我方知:亲情原来是在无形知中蕴酿着……那么温馨！那么令人心疼啊！
小学亲情作文 篇4亲爱的妈妈：
您好！您现在一定还在办公室忙碌吧？那么，就让这封信捎去我对您深深的爱意。
我曾听过一个故事：一个即将到人间投胎的婴儿问上帝：我到人间去谁也不认识，怎么办呢？上帝说：不用担心，会有一位天使保护你、呵护你，为你担下所有的灾难。真的？那她的名字叫什么？上帝笑道：名字？这我记不清了，不过你可以管她叫——妈妈。
是的，每个妈妈都是守护儿女的天使，为了儿女，她们脱去了美丽的翅膀，昔日纤细的`手也变得粗糙。
我知道，您患有颈椎增生，不宜长时间保持一个姿势不动。但每个学期末，您总坚持为我打印作文集，因此，您经常连续几个小时坐在电脑前打印作文集。您为了我，忍受病痛的煎熬。同学们都羡慕我的作文集图文并茂，编辑新颖，但谁又真正了较这背后的故事呢？每本作文集装订好后，我都有一种愧疚的感觉；但同时，我又感到幸福，因为这一本本的作文集包含着您对女儿的无限的爱啊！
无论您多忙，每天总会抽空给我打电话。您在电话那头嘘寒问暖，我在电话这头心涌暖流。于是，打电话成了您与我之间不成文的爱的约定。您的电话总会为我带来快乐、温馨与幸福。
你入学的新书包有人为你拿，你雨中的花折伞有人为你打，你爱吃的三鲜饺有人为你包，你委屈的泪光有人为你擦这个人给我生命，给我一个家多么熟悉的旋律，多么感人的歌词！您永远是我心中的太阳，由于您的爱，这首歌将被我永久吟唱！
妈妈，我是个不善于将自己情感表达出来的人，但我今天要对您说：妈妈，我爱您！
祝您身体健康！
您的女儿：时之生
小学亲情作文 篇5现在我已经是一个十七岁的少女了，但每次看到珍藏着的小手套心中总要浮现出当时感人的画面。然而，我要怎样报答母亲呢？我和母亲之间的亲情将随着时间的流逝将越来越浓！
这一天，我怀着上来忐忑不安的心情来到了教室，心中总是有几分歉意。我不敢正视老师和同学们的目光，我怕他们会发现这个“秘密”，于是，我低着头，不言不语，脑海中总是浮现当时的场景。我想起了老师对我们说要尊老爱幼，孝亲敬长，可是我却……想到这儿，我羞得再也抬不起头来，感觉这一天过得好慢、好慢。
放学铃打响了，我拖着沉重的步子走到家门口，我一抬头，看见门口仍旧和以前一样端端正正地放着一张凳子和一双拖鞋，以前，奶奶为了不浪费我的时间才这样做的，现在，我和奶奶打“冷战”了，可是她却仍然默默地做着这些，我的心里更惭愧了。我穿好拖鞋，走进家里，屋子里空荡荡的，见不到一个人影，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不在家，但是桌上摆放了一桌“美味佳肴”，香喷喷的饭菜味吸引着我，使我不得坐下，这一桌不同口味的饭菜使我垂涎三尺，我不管三七二十一就把它“洗劫一空”，然后满意地拍了拍吃得饱饱的肚子，正准备去写作业。我推开房门时却惊讶地发现，我的“垃圾堆”——书桌却被整理得干净而又整齐，台灯也被调到了适当的亮度，桌上放着一杯泡好的菊花茶，浓香四溢；床上也铺好了被子，还在我的枕边放上了我最喜欢的洋娃娃……看见这些，我心中升起了无限的感动。我悄悄地走了过去，猛然间，我发现了枕下压着一张字条：“今天，我们不在家，晚上看书别太晚。天冷，要盖好被子，别着凉了……”
看到这儿，我再也忍不住了，趴在床上号啕大哭起来，我深深地感受到，爱，有时是无声的，无声的爱，可以让每个人的心变得温暖，而这种温暖，即使在寒冬的逼迫下，也永远存在。
亲情，人类与生俱来的由家族血缘铸成的感情古堡；一座埋藏了万千秘密、隐私，而又无比坚固的神奇古堡；这是一座外界极难进入、堡里人又很难逃出的钢铁古堡！古堡里蓄满了欢乐的笑颜与痛苦的泪水，家丑轻易不会外扬，欢乐也难让外界分享，其界线无形而又分明。
篇3：亲情作文提纲范文
师:请同学们把稿纸拿出来, 找到最干净的一页。这一页上没写过一个字, 干干净净, 清清爽爽。然后请你拿起笔, 准备好。听清楚要求———请你在这张最干净最纯洁的纸上, 写下这个世界上你最爱的五个人。不着急, 慢慢写。
师:这五个人是你最爱最爱的, 所以我有理由相信, 你在写下他们的名字的时候, 一定会非常工整, 非常端正。 (有学生在写的过程中犹豫良久, 迟疑下笔。)
师:他们是你最爱最爱的五个人, 所以你写下的不是几个汉字, 也不是几个符号。当你写下他们的时候, 也许你会看到他们的眼神, 也许你会想起他们的表情, 也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受———这五个最爱的人———一种什么感受会涌上你的心头?好的, 写完的请举手。 (大部分学生举了手) 好, 谢谢。还有几位, 我们稍等片刻。 (后写完的几位学生陆续举手示意)
师:好, 已经写完的请举手。 (所有学生均完成)
师:我来问一下。 (对一生) 跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。
生1:我写的是妈妈、爸爸、婆婆 (外婆) 、外公, 还有姨妈。
师:把姨夫给踢出去了。 (众笑)
师: (对另一生) 你跟大家说一说你最爱的五个人。
生2:我最爱的五个人是妈妈、爸爸、婆婆、公公 (外公) 、老师。
师:老师?哪位?
生2:陈老师, 我们班主任。
师: (看了一下该生的作文纸) 我虽然并不了解你们陈老师, 但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去, 那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。 (对另一生) 来, 请你说。
生3:我最爱的五个人是爸爸、妈妈、外公、外婆、姨夫。
师:怎么就没爷爷和奶奶呢? (众笑)
师:谁还想说?有谁把爷爷和奶奶写进去的?来, 请你。
生4:我最爱的人是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、太婆婆。
师:太婆婆?老人家还健在吗?
生4:已经去世了。
师:哦, 已经去世了。虽然她去世了, 但是她却依然活在你的心中, 是吗?孩子们, 当你写下这个世界上你最爱的五个人的时候, 老师想问你一下, 你的内心充满着一种怎么样的感受? (学生沉默) 那是你最爱的五个人, 你一笔一画地把他们写下来, 你的内心是一种什么样的感受?
生5:我觉得心里很杂乱, 不知道该写哪几个好, 老师给的人数太少。
师:对不起, 这都是我的错。但这是一个规则。是的, 你最爱的可能是六个, 可能是八个, 可能是十个, 对吧?所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个, 所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。来, 这是他的感受, 说说你们自己的感受。
生6:我写下了这五个人之后, 我心里对他们充满了感激之情。
师:“充满了感激之情”, 肺腑之言呐, 真好。
生7:我写下这五个人之后, 感觉心里有股暖流流露出来。
师:真好。一股暖流在心头涌起, 然后, 流向全身, 流向了每一个细胞。是吧?真好, 诗一样的语言。 (对大家) 这是她的感受。说说你的感受。
生8:写下这五个人之后, 心里波澜起伏, 眼睛比较湿。 (表情略有羞涩感, 众人有小骚动。)
师:看不出啊, 男孩的感情有那么细腻!但是老师觉得, 这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫。真好。
二、划, 体验不能承受的生命之重
师:是的, 这五个人不是五个名字, 更不是五个符号。他们就活在你的生活中, 就活在你的心中。他们给你温暖, 他们给你阳光。就是这种感受。好的。 (稍停) 现在请你拿起笔, 听清楚要求———在五个最爱的人当中, 现在请你划去一个。
(学生表现踌躇, 很多人难以下笔。)
师 (对听课老师) :请老师们千千万万不要笑, 好吗?因为你的笑可能在这个时候对我们的孩子是一种伤害。
师:我来问一下。 (对一生) 孩子, 请你站起来。你把谁划去了?
生1: (低沉) 我把我的姨妈划去了。
师:为什么?
生1:因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。但是在我小的时候, 经常带我。所以我把她划去了。
师:这不是理由, 因为王老师看到你在掉眼泪, 为什么?
生1: (沉默片刻) 因为我觉得他们每一个人都很爱我。
师: (对生2) 孩子, 你来说一说。
生2:我划去了我的外公。
师:为什么?
生2:因为我的外公他现在很少跟我在一起。
师:是吗?你为什么要抹眼泪呢?
生2: (低头, 沉默片刻。) 因为我爱他们每一个人。
师:请拿起笔, 再划去一个。 (学生更为踌躇)
师:孩子, 你来说一说。
生3:我划去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点。但是每次我回他们家的时候, 她总是会给我拿好吃的, 或是买一些好看的衣服之类的。给我物质上还有生活上的关爱。但是在剩下四个里抉择, 我只好选择了这个。 (哽咽)
师:你难受?为什么?
生3: (抽泣) 因为我实在抉择不出来了。
师;说的是真话, 我理解。 (对另一生) 来, 孩子, 你来说。
生4:我划去了我的老师。 (沉默)
师:为什么摇头?
生4:因为虽然老师曾经关怀过我, 但是我的爸爸、妈妈、姐姐, 从我出生以后都跟我在一起, 每时每刻都在关怀着我。
师:这不是理由。因为我知道, 老师, 陈老师, 也是你最爱的五个人之一。我相信一个人在不假思索的情况下, 他写下的一定是他最真实的感受。一定是他的心里话。所以我说, 这不是理由。然而这的确是一个规则。
生5:我划去的是我的爷爷。因为自从……
师:孩子, 你爷爷还健在吗?
生5:还在。
师:多大了?
生5: (思索片刻) 78吧。我小时候是在浦口的, 自从搬到南京之后, 很少跟我爷爷在一起了。所以就把爷爷划掉了。 (流泪)
师:为什么眼圈红红的?
生5:不知道。
师:然而你的眼泪告诉我, 你清清楚楚, 明明白白。 (对众) 很对不起大家, 老师让大家难过了。但这是一个规则。有的时候, 孩子们, 人生就是这样, 你最不愿意舍弃的人, 你最割舍不下的人, 可能就是在一个细雨绵绵的早晨, 也可能在一个大雪纷飞的黄昏, 突然就离你而去, 而且永远不再回来。人生就是这样。尽管这个规则非常非常的残酷, 但是我还得继续下命令。请你, 拿起笔。请你注视着自己的笔尖, 注视着自己的笔尖。然后, 在剩下的你最爱的人当中, 再划去一位。
(学生极慢地、艰难地划去第三个名字, 有不少学生在抹眼泪。)
师 (对一生) :孩子, 你把谁划去了?
生6: (抽泣) 我把婆婆 (外婆) 划去了。
师:当你把自己的外婆划去的时候, 你仿佛把什么也划去了?
生6::外婆对我的温暖。
师:仿佛把什么也划去了?
生6:我和外婆之间的感情。
师:感情!那是一份怎样的感情?
生6:是亲人给我的爱。
师:亲人给你的爱。是啊, 当你在划去外婆两个字的时候, 你仿佛划去了她老人家曾经给过你的一切爱。 (板书:划去了一切爱) 而此时此刻, 你的心里, 孩子, 你的心里是一番什么滋味?
生6:我感觉这种滋味说不出来。
师:说不出来的滋味, 无法用语言来表达的滋味, 是的。 (对另一生) 你把谁划去了?
生7:我把我表妹划去了。
师:当你把自己的表妹划去的时候, 你的眼前仿佛出现了———
生7:她调皮的样子, 她问我要玩具的样子 (眼圈红了) 。
师;是啊, 调皮的样子, 问你要玩具的样子。而此时此刻, 当你把自己的表妹的名字划去的时候, 仿佛把她调皮的样子、她曾经向你要玩具的那份天真可爱都给划去了。 (板书:划去了表妹的顽皮、天真、可爱……)
师 (示意另一生) :孩子, 你想说吗?
生8:我划去的是父亲。因为在我的生活中, 跟他接触的时间是最少的, 而且我跟他的友谊非常浅。 (犹豫) 就这样。
师:请你不要忘了, 刚才也是你用你的右手, 用你的笔, 写下了最爱的五个人。而这五个人当中就有你的父亲, 就有你的爸爸。而老师分明发现, 你在下笔的时候, 手在颤抖。为什么?
生8 (声音颤抖) :因为剩下的都是我最爱的人。如果划去任何一个人的话, 心中就有一种滋味, 一种孤独的滋味。 (抽噎)
师:“一种孤独的滋味。”你今年几岁?
生8:12岁。
师:12岁。一个12岁的男孩, 在今天, 在这堂课上面能够说出“孤独”两个字, (板书:孤独) 孩子, 你长大了。
生9:我划去的是我婆婆 (外婆) 。因为我觉得, 在爸爸妈妈还有婆婆中, 我想划去……就会选择 (泣) ……我……在三个人中, 婆婆, 虽然我跟她接触很少, 但是, 每当婆婆出去的时候, 她都会带点东西给我的。 (抽泣) 而且婆婆对我很好……
师:我想问你一句, 每当外婆出去的时候都会带给你一点东西, 她带给你的仅是一点东西吗?
生9:她带给我的还有爱。
师:是的, 她带给了你怎样的爱?她带给了一个老人对孙女、对外孙女的所有的关心、所有的疼爱。所以当你把“婆婆”两个字画去的时候, 你知道这意味着什么?
生9: (抽泣) 我知道。我将失去这一切爱。
师:是的。
(静场。教师板书:失去这一切爱。)
(教师轻轻拭去眼泪, 示意学生坐下。)
师:其实, 我跟你们一样, 我也很难受, 也很难过。因为当你们流泪的时候, 我跟你们一样, 我在自己的心中做着一份非常非常艰难、非常非常痛苦的抉择。但这是规则。现在请你放下笔, (稍等) 深深地吸一口气。然后, 请你静静地看着最后的两个人, 静静地看。这两个人是你在这个世界上最爱, 最爱, 最爱的人。你看着他们, 你盯着他们, 是的, 他们的声音会在你的耳边响起, 他们的面容会在你的眼前出现, 你曾经跟他们在一起所度过的每一年、每一天, 甚至每一分每一秒, 此刻, 都在你的心头涌起。 (学生中有人伏到桌面哭泣) 一个画面, 一个故事, 一个细节, 这一切都是这两位给你的, 都是你最爱最爱最爱的这两位给你的。好, 请你拿起笔。 (稍等) 把两位全部划去。 (学生凝视稿纸, 慢慢地、艰难地划去剩下的两个词。静场。课堂上不时传来压抑的抽泣声。)
(教师将话筒递给一个孩子)
生10: (流泪) 我感觉心里面有一种很失落的感觉。
师 (板书:失落) :你有话对他们说吗?
生10:我想对他们说, 我爱你们。 (低下头去)
师:够了, 四个字, 伴着眼泪在飞。
生11:我心里真的很难过。 (哽咽)
师:你仿佛有种什么感觉, 孩子?当这五个人全部被你划去, 特别是最后两个人被你突然划去的时候, 你自己仿佛到了哪儿?仿佛到了什么地方?
生11: (眼泪夺眶而出) 地狱。
(教师板书:地狱)
师:而跟地狱紧紧连在一起的是什么? (稍等) 是黑暗。跟地狱紧紧连在一起的是什么?是恐惧。 (板书:黑暗, 恐惧) (对该生) 是的, 你没说, 但是, 我能理解你的感受。
师: (对另一生) 孩子, 你说。
生12:我感到心里面很绝望。 (擦去眼泪)
师:绝望。绝望。 (板书:绝望) 当你怀揣着绝望之情的时候, 孩子, 你再看看你的那支笔, 那还是一支笔吗?那支笔仿佛变成了什么?
生12:这是刀。
师:变成了一把把的刀。笔成了刀。 (板书:笔成了刀) 一把锋利的刀, 这把刀在剜着你心头的肉啊。
师: (对另一生) 孩子, 你说。
生13: (抽泣) 老师, 我现在有一点埋怨你。为什么要把这五个人名字全部都划掉? (坐下)
师:问得好。是啊, 我知道你在责怪老师, 是吗?是的, 但是, 孩子, 请你站起来, 我相信, 你会明白的。老师只想问你一下, 你最后把谁划去了?
生13: (沉默一会儿) 最后把奶奶……
师:最后把奶奶划去了, 是吗?当你最后把自己的奶奶划去的时候, 你的脑海里浮现的是你奶奶的一幅怎样的画面?或者一个怎样的情境?或者一段怎样的故事?
生13: (抽泣) 我看到了我奶奶去世的时候, 我妈妈在旁边说, 奶奶只是睡着了, 不是真的死了。 (哭)
师:你想到了你奶奶离你而去的那一幕。是的.。 (对另一生) 孩子, 你跟大家说一说, 最后你把谁划去了。
生14:我最后把妈妈划去了。
师:把妈妈划去。当你把你妈妈划去的时候, 你的脑海里边浮现的是你妈妈怎样的画面?那是怎样的一段生活场景?
生14: (声音嘶哑) 我想到了我妈妈在我开心的时候, 陪我一起笑;在我伤心的时候, 抱着我一起哭;然后, 教我怎么去面对困难。
师:孩子, 请你永远记住妈妈留给你的这些细节———当你高兴的时候, 妈妈曾经跟你一起笑过, 笑得那样的开心, 那样的爽朗;当你难受的时候, 当你掉泪的时候, 妈妈抱着你, 一起陪你哭。这就是你的妈妈。 (学生用纸巾拭泪)
师: (对另一生) 孩子, 你来说说。
生15:我最后划去的是我爸爸。我爸爸很爱我。 (哽咽, 说不下去。)
师:是的, 我相信。最后一个划去的, 在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目当中, 爸爸是最爱最爱你的。所以当你把爸爸两个字划去的时候, 你的脑海里边想到过什么?想到过你爸爸的什么?
生15 (抽噎) :我想到我爸爸每天早出晚归……然后……然后每天都很少睡觉, 但他还很体贴我。
师:孩子, 记住你的爸爸, 一个每天都要早出晚归的爸爸, 一个每天睡得很迟很迟的爸爸, 一个每天带着疲惫、带着倦色, 依然深深地关心和疼爱你的爸爸, 请你永远记住他。 (教师轻轻拭泪。静场。)
师:好, 请同学们趴在桌子上。 (静默半分钟) 就20分钟的时间, 残酷, 痛苦。我们仿佛一下子从一个阳光灿烂的早晨, 跌入了凄风苦雨的夜晚;我们仿佛一下子从鸟语花香的春天, 走进了冰封大地的冬天;甚至我们仿佛从天堂掉进了地狱———短短的20分钟时间。因为, 在这个世界上, 有五个你最爱最爱最爱的人, 在这一刻, 被你一一划去了。 (学生频频拭泪)
三、写, 倾听自己最隐秘的心灵之声
师:请大家抬起头。但是孩子们, 这一切根本就没有发生过呀!他们依然在你们的身边, 他们依然好好地活着, 你们为什么要哭?你们为什么要那么伤心地哭?为什么?你们想过吗? (有学生举手) 不着急, 请把手放下。我相信, 这一幕, 会在你们的心中, 留下很深很深的印记。那么就请你们拿起笔, 再换一页稿纸, 把刚才发生的那一幕, 用你们的文字, 原原本本地把它记下来。从上课的第一分钟开始, 老师说了什么, 你做了什么, 在你做的过程当中, 你感受到了什么?你想到了什么?你的同桌, 你的伙伴, 你要好的朋友, 其他的同学, 在这个过程当中, 他们在说些什么?他们有一些怎么样的表现?当你面对这五个最爱的人的时候, 当你一次又一次地将他们划去的时候, 你的手, 你的笔, 仿佛……当最后两位被你划去的一刹那, 你脑海里边冒出的又是怎样的画面, 一段怎样的故事?孩子们, 把所有的这一切都用你的文字记下来。给大家15分钟的时间。好, 开始。
(学生开始习作, 教师巡视。)
师:好, 孩子们, 时间到了。请把手头的笔都放下, 好吗?那一幕已经过去了。20分钟的那一幕, 几乎让我们每一个孩子都掉了眼泪的那一幕已经过去了。但是我说它没有过去, 因为它留在了我们另一张洁白的稿纸上面, 留在了我们每一个同学用自己的心声、用自己的文字把它记录下来的稿纸上面。尽管不堪回首, 但是还是让我们再回一次首。 (对一生) 来, 孩子, 请你上来。
师:我请她再带着大家一起回首刚才的那一幕。请大家把笔放下, 放松, 凝神, 然后是倾听。好的, 请你开始。
生1: (读) 老师让我们在一张洁白圣洁的稿纸上写上五个 (师提示:读得慢一点, 行吗?) 我们最爱的人。我犹豫着, 因为在这偌大的世界上, 爱我的人很多, 我爱的人很多。我心里落下了一块阴影。直到写下了十个汉字———妈妈、爸爸、外婆、外公和奶奶。老师说, 我们写下的不只是十个汉字, 十个符号。对啊, 我们写下的是亲人给我们的爱, 是我们之间的情感。这纸上的那十个字, 此时此刻, 我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。随后, 老师让我们划去一个。我心里的阴影开始扩散, 随着的是一丝无奈。不过我还是划去了我的奶奶。毕竟我已经很长时间没和她接触了。就这样, 老师让我们不停地想, 想我与这些亲人之间杂碎的片段;老师让我们不停地说, 说我内心真实的感受;老师还让我们不停地流泪, 流着略带咸味的眼泪。真的, 我们哭了。直至划去最后一个汉字。不, 它不仅是个汉字, 还是一段真挚的情感。汉字周围圣洁的光不见了, 取而代之的是一片黑暗。阴影笼罩着心房, 心里充满了恐惧、惆怅与孤独。来到这儿之前, 我还与他们欢声笑语, 感觉飞在天堂;仅仅20分钟, 我便一片茫然———我在哪儿?在茫茫的沙漠吗?我在哪儿?在茫茫的雪山吗?不, 我由天堂坠入了地狱, 全身被阴森的气息包裹了。老师, 你知道我们的感想吗?你知道, 在你令我们划去名字时, 我们的手是怎样无奈吗?你知道我们流的眼泪夹杂着怎样的东西吗?或许, 这一切的一切连我自己也无法回答。老师说, 这些都过去了, 你们的亲人还在你们身边。我不知从哪儿来了一阵喜悦, 从哪儿飞向了天堂。最后, 我把它们化成了文字, 写在洁白的稿纸上。
(全场鼓掌)
师: (让生1留在讲台上, 对生2) 孩子, 你鼓掌了, 是吧?你为什么鼓掌?
生2:因为我觉得她讲得太好了, 跟我有同感。
师:哪儿有同感?
生2:同感就在她觉得, 她在来这儿之前, 跟家长们, 跟她的亲人还是欢声笑语, 像飞在天堂一样, 而仅仅20分钟以后———
师: (对生1) 你说过这个话吗?说过?很好。
生2:而仅仅20分钟以后, 她又像坠入了地狱一样这种感觉。我觉得我也有这种感觉。
师:她还有几种感觉, 你还记得吗?她说坠入了地狱, 后面还有好几句写她感觉的话, 你还记得吗?
生2:好像她后来又飞向了天堂。
师:是啊, 那是在之后。而那几句话你可能忘记了, 但是有一种感觉在, 是吗?好的, 请坐。真好。 (对另一生) 你也鼓掌了, 是吗?
生3:我觉得我也和王馨有同感。她说她十分恨老师, 我也觉得我也十分恨老师。
师:你可以把恨老师写进去, 孩子。
生3:因为为什么我写这五个最爱的人, 而又要把它划去呢?爱是留在人们心里的, (师:是) 不是写在纸上的, (师:对) 我们只要真诚地去爱每一个人, 他们就会爱我们。 (师:是) 而老师却无缘无故地让我们不去爱他, 这是错误的。
(全场笑, 掌声。)
师 (对生3) :孩子, 你把这些话赶紧记下来, 好吗?你刚刚说过的这些话, 赶紧记下来。多好的语言!只有最真实的语言, 才是最美的语言。
生4:我记得刚刚王馨还说过一句话, 就是她仿佛看见了五个名字旁边都闪着耀眼的光环。 (师:是) 我也有这样的同感———
师 (对生1) :你说过这个话吗?有?好。
生4:因为每个人都有自己非常爱的人, 可是突然老师又让我们划去这五个人, 我觉得特别的不理解, 就是为什么爱一定要把它划去呢?
师:你会理解的。但是, 你应该把你现在, 此时此刻的最真实的想法写到你的文字上, 你刚才写了吗?写了?很好。还想请她 (生1) 再读一遍吗?
生: (点头) 想。
师:好, 我们请她再读一遍。 (对众生) 你们干什么?你们可以干什么?
生 (齐声) :写下来。
师:对。不用我说, 你们都明白了。拿起笔。是的, 你可以记录。也许, 那是一种你心里有的感觉, 却说不出来的;也许, 你有了那种感觉, 你也找到了属于你自己的文字, 但是当你听到了她刚才的这一番话语之后, 你突然觉得她的感觉比你更加细腻, 更加准确, 更加深刻;也许, 是在刚才的过程当中, 你自己不曾感觉到的, 其实不是不曾感觉, 而是这种感觉被你埋得很深很深, 然而听她那么一说, 听她那么一读, 这种感觉就像泉水一样从地底下汩汩地涌了出来。你可以记录下来。准备。 (对生1) 请你再读一遍。
生1 (读) :老师让我们在一张洁白圣洁的稿纸上写上五个我们最爱的人。我犹豫着, 在纸上的那十个字, 此时此刻, 我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。
师:请注意听, 请注意听。 (对生1) 你把刚才那句话再读一遍。
生1 (读) :此时此刻, 我感觉它们的周围散发着圣洁的光芒。
师:是的。此时此刻, 我感觉它们的周围, 这十个字的周围, 这五个最爱的人的名字的周围散发着圣洁的光芒。是啊, 文字不是躺在纸面上的符号, 文字它是有生命的。当你的心灵敞开的时候, 它是会跟你说话的。 (对生1:继续)
生1 (继续读) :随后, 老师让我们划去一个。我心里的阴影开始扩散, 随着的是一丝无奈。不过我还是划去了我的奶奶。毕竟我已经很长时间没和她接触了。就这样, 老师让我们不停地想, 想我与这些亲人之间杂碎的片段;老师让我们不停地说, 说我内心真实的感受;老师还让我们不停地流泪———
师:注意, 三个“不停”。“老师让我们不停地想, 不停地说, 还让我们不停地流泪。”真好。
生1 (继续读) :流着略带咸味的眼泪。真的, 我们哭了。直到划去最后一个汉字———
师:稍等。请注意, 孩子们。请注意这几个字———“真的, 我们哭了。”很朴素的语言, 却让人的心头为之一颤。所以有的时候, 你不要以为堆砌了各种华丽的词藻的语言就是好的语言。不是的。有的时候, 最平淡的语言, 最朴素的语言, 可能是最打动人的语言。
生1 (继续读) :直至划去最后一个汉字。不, 它不仅是个汉字, 还是一段真挚的情感。汉字周围圣洁的光不见了———
师:回应了。跟前面呼应了。前面写下这十个汉字的时候, 它们的周围有一层圣洁的光芒。而此时此刻, 光芒却没有了。
生1 (继续读) :取而代之的是一片黑暗。阴影笼罩着心房, 心里充满了恐惧、惆怅与孤独———
师:三个词。心里充满了——— (对生1) 再读一遍。
生1:心里充满了恐惧 (师:恐惧) , 惆怅 (师:惆怅) , 与孤独 (师:孤独) 。
师:第一感觉是恐惧, 这是第一反应;第二反应是——— (生1:惆怅) 惆怅;第三反应是——— (生1:孤独) 孤独。这是自己内心最真实的体验。
生1 (继续读) :来到这儿之前, 我还与他们欢声笑语, 感觉飞在天堂———
师:这是对比, 孩子们, 这是她在对比。她回想刚才在进课堂之前的心情, 再拿这份心情跟现在的心情相比较, 你会有一种什么感觉呢?幸福的会更幸福, 而痛苦的会更痛苦。这就是对比的力量。继续。
生1 (继续读) :仅仅20分钟, 我便一片茫然———我在哪儿?在茫茫的沙漠吗?我在哪儿?在茫茫的雪山吗?不, 我由天堂坠入了地狱, 全身被阴森的气息包裹了。老师, 你知道我们的感想吗?你知道, 在你令我们划去名字时, 我们的手是怎样的无奈吗?你知道我们的泪夹杂着怎样的东西吗?或许, 这一切连我自己也无法回答———
师:是的, 她不仅在问老师, 她更是在问她自己。只有这样的文字, 才能够真正打动人心。
生1 (继续读) :老师说, 这些都是过去了, 你们的亲人还留在你们身边。我不知从哪儿来了一阵喜悦, 从哪儿飞向了天堂。最后, 我把它们化成了文字, 写在了洁白的稿纸上。
师: (对生1) 谢谢。同学们, 接下去你们应该干什么?知道吗?干什么?对, 修改。
(学生修改自己的习作, 师巡回, 四分钟后。)
师:好, 请停下笔。我再请一位同学, 来读一读她修改以后的文字。请大家把笔放下。 (对一生) 这位孩子, 来, 你上来。 (该生轻声说自己未写完) 没事, 你写到哪就读到哪。 (对大家) 她还没有全部写完。没事, 你已经很不容易了。因为不到20分钟的时间, 你已经写了将近500个字。 (对大家) 好, 我们听好了, (做拿笔姿势) 干什么?你可以干什么? (学生开始拿笔准备记录) 对, 对, 很好。
生5 (读) :五个?我一愣, 继而又笑了———
师: (对生5) 不着急。 (对大家) “五个”后面是一个大大的——— (生:问号) 问号, 是。你看, 这是她下笔的第一句话。五个? (对生5) 开始。
生5 (读) :五个?我一愣, 继而又笑了。写下五个我最爱的人, 很容易。我略一思索, 就按老师的要求写下了五个我最爱的人———
师: (打断) “写下五个最爱的人很容易”, 孩子们, 千万不要小看“很容易”这三个字。正是由这个时候写下的“很容易”, 引起了后面的很不容易。很好。
生5 (继续读) :写下了五个我最爱的人———妈妈、爸爸、外公、外婆和表妹琪琪。我放下笔, 轻松悠闲地听老师的下一个步骤———
师:“轻松悠闲地听”, 还没进入角色呢。
生5 (继续读) :“划去一个。”老师不紧不慢地说。我提笔就划掉了表妹琪琪, 一点儿也不犹豫的。琪琪这个小不点有时真是挺烦人。划掉之后, 我有点后悔。想起了她对我撒娇, 而且还装哭的情景。不过比起其余四个人来, 只好对不起你了———
师 (打断) :不着急。你看, 非常好的一种写法———先抑后扬。先说否定她的理由, 再说难以割舍她的理由。我们请她再读一遍。
生5 (继续读) :我提笔就划掉了表妹琪琪, 一点儿也不犹豫的———
师:注意听———“一点儿也不犹豫的”。
生5 (继续读) :琪琪这个小不点有时真是挺烦人。划掉之后, 我有点后悔———
师:“有点后悔”。
生5 (继续读) :想起了她对我撒娇, 并且装哭的情景———
师:想起了撒娇、装哭, 多可爱的一个女孩。
生5 (继续读) :不过比起其余四个人来, 只好对不起你了———
师:话锋又一转。峰回路转, 一唱三叹。
生5 (继续读) :“再划去一个。”老师又开口了。我咬着笔尖, 想了一会儿———
师:注意———“咬着笔尖, 想了一会儿”, 尽管她没有真咬, 我相信, 她是在用心咬。
生5 (继续读) :划去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一场。外婆, 从一岁时就开始带我, 直到我五岁时上小学。我很郁闷———
师:“很郁闷”。
生5 (继续读) :干嘛一定要非要做一个如此痛苦的抉择呢?我刚放下笔, 就听到同桌的抽泣声, 他刚刚划去了奶奶———
师:注意, 她写了同桌的反应。这叫渲染。
生5 (继续读) :他刚划去了奶奶, 正沉浸在痛苦之中。“再划去一个。”依然是很平静的声音。有没有搞错———
师:“依然是很平静的声音”, 其实已经很不平静了。
生5 (继续读) :有没有搞错?如果不是上课, 我想我早就跳起来并且尖叫了。我非常艰难地开始分析:妈妈?不行, 是妈妈把我带到这个世界上的。妈妈是我生命中睁开眼睛第一个看到的人。妈妈那不化妆的脸总是堆满了微笑。爸爸?不行。爸爸喜欢宠溺地喊我“小丫头”, 爸爸喜欢给我买下一切我喜欢的东西。外公?大概只能画掉他了吧?我缓慢地移动着细细的笔尖———
师:“缓慢地移动”, 孩子们, 注意听, “移动”这个词, (做艰难移动的手势) “移动”这个词。很轻的笔啊, 很细的笔尖, 然而在这儿却成了“移动”。
生5 (继续读) :———任它像一把小刀一样割着我的心。眼前又是那个阴冷的清明节, 灰色的墓碑前放着一束白色的百合———
师:画面出来了。画面出来了。
生5 (继续读) :———眼中总有一些温热的液体在打着旋。
师:好。就写到这儿, 已经足以让人感动了。我想应该会有掌声的。
(全场鼓掌)
四、悟, 点亮习焉不察的成长之思
师:好的, 孩子们, 把笔都放下。这就是文字的好处, 这就是文章的力量。当它那么准确、那么细腻、那么传神地把刚才发生的那一幕, 永远地保存下来的时候, 孩子们, 一年以后, 十年以后, 当你也做了爸爸妈妈的时候, 你回过头来, 你再去看———在2006年的10月29日的上午, 你曾经上过那么一堂课, 你曾经对自己那样说过。是的, 假如刚才发生的这一幕, 你所记下的那一段文字, 请你为它起一个题目的话, 孩子们, 你打算把它叫什么?
生1:我打算把它叫做“圣洁的爱”。
师:圣洁的爱。 (板书:圣洁的爱)
生1:因为如果我们每个人都失去爱的话, 心灵会一片空白, 心会像一片死寂一样, 就像沉入地狱。
师:说得好。“圣洁的爱”。这是他起的题目。你们呢?
生2:我准备取的题目是“舍去爱”, 然后一个大大的问号。
(师板书:舍去爱?)
生2:因为我觉得在世间最难以割舍的就是亲人和朋友对自己的爱。假如把这些爱全割舍去了, 会感觉自己的心里空空的, 就像人没有了灵魂一样, 只剩下了一个空空的壳在那里, 那活在这个世上还有什么意思呢?
师:是的, 孩子, 你长大了。眼泪让你长大了。是的, 你曾经拥有那么一份爱, 但是它们像空气一样的平常, 它们像阳光一样的平淡, 你可能视而不见, 听而不闻。但是, 今天你却开始思考, 你思考人生的爱, 所以在你的生活当中多了一个大大的问号。你长大了。真好。这是她的。你们的呢?
生3:我取的题目是“天堂和地狱的一刹那”。
(师板书:天堂和地狱的一刹那)
生3:我取这个题目的理由是, 我们在划去每一个人的名字的时候, 那个速度非常快, 而从天堂掉进地狱的速度也很快。那一刹那自己就变成了一个魔鬼, 从人一下子变成了空空的。
师:是。所以由这一刹那, 能体会到了爱对你的人生是多么地重要。老师相信, 你会珍惜的。你也长大了。
生4:我取的题目是“爱的力量”。 (师板书:爱的力量) 因为我觉得爱的力量是很大的, 它能让我们流泪, 让我们联想, 也能让我们写出很多自己内心不能说的话。
师:是的, 这是你最真实的体验。所有的这一切都是爱的力量。
生5:我取的题目是“最真挚的泪水”。
(师板书:最真挚的泪水)
生5:我从小到大很少哭, 哭的话一般都是因为爸爸妈妈打我, 打得非常疼的时候我才会哭。一般情况下, 再哭也就是因为灯光或者灰尘掉到眼睛里才会哭。很少很少有想哭的冲动。今天是第一次。所以我取这个题目。
师:好。孩子, 今天是第一次, 让你体会到了什么叫“最真挚的泪水”。真好。这是她的。
生6:我选了两个名字, 第一个名字是“亲情的名字叫天堂”———
师:“亲情的名字叫天堂”。 (板书这个题目)
生6:或者是“亲情———引领我们飞向天堂的东西”。
(师板书:亲情, 让我们飞向天堂)
师:“东西”两个字就不要了, “亲情, 让我们飞向天堂”。为什么?
生6:因为我认为, 天堂它是很快乐的, 而亲情正是带给我们不尽的快乐。
师:是。你刚才的文字已经告诉了你的一切理由。
生7:我取的名字叫做“爱的抉择”。
师:“爱的抉择”。 (板书这个题目) 老师想问你一下, 你为什么不用“选择”这个词, (板书:选择?) 而要用“抉择”?
生7:我用“抉择”是因为选择一个东西很容易, 可以随我们的喜好去选, 而抉择非常艰难, 我们要从五个我们所爱的人里面一一划去很多人, 让我们感到很难过。
师:是的。你不但懂得了“抉择”的内涵, 也懂得了人生和亲情的意义。孩子, 你也长大了。是啊, 孩子们, 几乎在我们每一个起到的题目当中, 都包含了一个字, 那就是——— (板书一个大大的“爱”字)
生 (齐) :爱。
篇4：给作文加上“亲情”味精
我们知道,世上有几种情感很为动人,那就是亲情、友情和爱情。其中,亲情最为感人,无论是友情还是爱情,最终都会转化为亲情。亲情的力量是最大的。亲情就是亲人之间的感情,她的本质是关爱,是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……。
譬如母爱之情。佛经中曾说,当小马长到和母马一模一样的时候,想要辨别,只要看它们吃草时的情形。因为母马总是自己不吃草,把草推向小马的方向去。这就是动物中的母爱。
我国古典诗文中,也有相当一部分以亲情为写作内容的,它们流传千古,一直到现在我们都能朗朗上口背得出。如孟郊的《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”又如王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”这些诗歌能够长盛不衰的原因就是它们的感人至深的亲情,梅尧臣的《殇小女称称》悼念小女之死,韩愈的《祭十二郎文》悼念侄儿韩老成之死,感人肺腑,催人泪下。
很多优秀的考生懂得在自己的作文中加上运用亲情方面的材料,感染打动阅卷老师的心,譬如近几年的高考作文中,就涌现出一大批优秀的亲情作文。如江苏2006年的高考作文《人与路》一满分作文写的是对奶奶的怀念,其中一段是这样的“还记得么?那时的我,小小的,瘦瘦的,你从我妈手中接过我说:“这孩子,瘦成这样难养呕!”于是,你省吃俭用,把攒下来的钱给我买奶粉,买糖葫芦。渐渐地,我胖了,会走路了,一张小嘴甚是乖巧,一有空就跟在你后面,一个劲地叫“奶奶、奶奶”。而你却瘦了,村上人见了说:“老太婆怎么这么瘦啊?”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说:“千金才买老来瘦啊!”“每到周末,你牵着我的手,走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接,把我‘归还’后你折身就走;奈不住我一再对你的呼唤,在小道的尽头,你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到,你用袖子使劲地擦着自己的脸。”这一段通过对奶奶的语言行动描写,看到了奶奶对我的拳拳亲情,感人泪下。
我们看到,凡是亲情类作品,它就是那么感人,有一种无法拒绝的心灵召唤。所以只要你的作文主题是有关亲情的,你就有了第一步成功。那么怎样进一步的打动人心呢?那就需要在语言上做文章,注意表述的方式和手法,这样才能进一步打动读者。
一、利用细节描写表现亲情。
细节描写的一个最基本的好处就是能产生生动形象感。描写人物运用此手法,可以使人物跃然纸上。如2008年湖北满分作文《举手投足之间》有这样一段描写外公的:“小时候,我爱去外公家。外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段,爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享,像一个小孩子。”这一生动的细节描写,使一个疼爱“我的”慈祥的外公就站立在我们面前。你说,阅卷老师看到这样的文字,他会不感动吗?我们学生哀叹没有材料,其实,在现实生活中,父母长辈的一举手一投足就是最好的亲情材料。比如,《读者》里提到这样一篇文章,是写母亲的,他不写母亲的其他生活片段,只写了母亲有这么一个细节动作,就是每当“我”走近家里吃饭的方桌时,母亲总会用手去捂住靠近我的那一块桌角,我就很奇怪,后来弄明白了,原来“我”小时候走路不注意撞了几次桌角,母亲就留下了这么一个习惯。读到这样的文章,谁都会不由自主地回想起小时候对妈妈的爱的点点滴滴。
二、利用误会反衬亲情
误会是每个人都不愿意面对的,其往往会给人带来情感上的伤害,但有的误会不是有意为之,甚至是为了亲情而为的,这样的误会更能引起人的感慨,更能打动人心。譬如《读者》上有这样一则故事,“女儿大学毕业后留城工作,乘下老母亲一个人在乡下,有一回,女儿女婿下乡看望母亲,女婿穿的是燕尾服西装,就是后面开个叉的那一种,老母亲看到女儿女婿当然很高兴,热情招待。但当她看到女婿的西装时,心里就犯了疑,是不是女儿忙没时间给女婿补衣服。于是她存了一个心眼,晚上等女儿女婿入睡后,她悄悄拿来女婿的衣服,由于眼睛不好,她花了一夜的功夫才补好了西装后面的叉。”这是一个失误,但你会忍心去责怪这个失误的人吗?答案是否定的。所以,在现实生活中,可能你的父母一些行为在你看来是错误的,但你要知道,即使他们是错了,但也只是为了更好地爱你。有一篇文章是这样写的:“有一个贫困人家的女儿最近一段时间发现妈妈好像背着自己在吃什么东西。吃饭时总是躲着她,她叫妈妈吃饭,妈妈又推托吃过了,但女儿又没发现妈妈什么时候吃过饭。后来趁妈妈不注意,女儿才偷偷地发现,原来妈妈把她吃剩下的鱼肉骨头悄悄地收起来,等女儿吃完后再吃。”再比如2008江苏高考满分作文《好奇心》中的片段“那天晚上,爸妈一进房间,我便悄悄溜到门口,期待着答案的揭晓。
‘你今晚就别去客厅看电视了,好好睡一觉吧!你都几天没合眼了。’妈妈唠叨着,我显得有些激动,已经进入正题了,我暗暗想着,耳朵贴得更近了。
‘没事,我到公司躺了一会儿,等孩子高考过了,我再好好睡一觉。’爸爸不慌不忙地说道。
‘咦,这和我高考有什么关系啊?’我更加好奇,恨不得从门缝钻进去,不行,要沉住气,不得半途而废。
很快,爸爸又开口了:‘你也知道我那鼾声,连你都受不了,更不要提孩子了,虽然隔着一道墙,但肯定还是影响他的,这段时间他的睡眠一定要有保证啊!’
我震惊了,所有的好奇全都消失了,有的只是满脸的泪水,的确,爸爸的鼾声震耳欲聋,可我早已经习惯了。”
篇5：关于叙事亲情的作文[范文模版]
在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的叙事亲情的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
叙事亲情的作文 篇1窗外的雨淅沥沥的下着，而我的心情仿佛也如那天气一般，阴沉沉的。打开伞走出家门，外面的行人在急促的奔走着，我打着伞漫无目得地走在雨里，突然，一抹鲜红的颜色闯入眼帘，是一个卖糖葫芦的老爷爷在棚子底下避雨，摸了摸口袋里的几元钱，快步走上去，买了一支，便就离去了。我一口一口的品尝着，往日的记忆全涌上了脑海……
思绪回到了我的童年，那时候，我最爱吃的`零食就是爷爷给我弄得糖葫芦了，一层一层的糖，咬一口，又酸又甜，过了很久，那种酸甜的味道还弥漫在舌蕾，久久不散，令人回味无穷。那时候，爷爷总是笑呵呵的抱着我说：“小孙女呀，你长大着还会为爷爷弄糖葫芦吗？”我用自信满满的声音对爷爷说：“会的，我会为爷爷弄好多好多的糖葫芦，上面都由好厚好厚的糖那！”爷爷听后，乐得合不上嘴。从那以后，见了人就说“我的小孙女可孝顺、可懂事了”那时的我，总是把胸脯挺得高高的，听着别人的赞赏，心里乐滋滋的。
不知从何时起，随着学业的增加，我和爷爷在一起的时间越来越少，和爷爷聊天的时间也越来越少，每次爷爷想找我聊天时，我总是心不在焉的听得，不想听的时候，便摆摆手，对爷爷说：“爷爷我出去玩了”那时的我没看见爷爷失望的脸……想到这里，愧疚感顿时涌上了心头，我赶紧跑回家，按下了那好久没播的电话号码，爷爷的声音在电话那头显得格外的清晰“爷爷，过几天我回老家，给你做糖葫芦”爷爷欣喜的声音传来：“丫头，我等着你呀”这回我坚定的点了点头，说：“爷爷，我会的！”放下电话，心情久久不能平静。
我站在窗前，撩开厚重的窗帘，一缕明媚的阳光洒向屋里，暖洋洋的，好像是对我的赞同，阳光下，我看到了一种美丽的光芒，那光芒久久不散……
叙事亲情的作文 篇2那是一个夜黑风高的晚上，月亮挂在云雾背后，整座小城被悲鸣笼罩着，两个影子一前一后地追逐着……
早晨，金刚——阿满家的猎狗狂吠不止，它身旁还有只体型强壮的刺猬，早已没有了气息。阿满见到了，泪水止不住地流，顿时感到心痛不已：
金刚已经老了，没有什么力气再去驰骋“沙场”了。阿满一家狠下心来，将金刚放到离家很远的一片荒地上，之后便头也不回地走了。他们不敢回头，怕与金刚对视。金刚瘸着腿，一步一步地慢慢向前挪动，等到月亮出现了，还离阿满家有段距离。突然，它闻到了熟悉的味道，看到了熟悉的身影，那是只讨厌的刺猬！那只刺猬总是偷吃阿满家养的果树上的果子。
“我真是没用，连主人都抛弃我。不行，我一定要做吹饿贡献，作为最后的感恩！”金刚吠叫几声。它悄悄地潜到了刺猬的身后，扑了上去……
阿满知道，事情的经过一定是这样的。金刚痛苦地留下了眼泪，它知道自己离私企不远了。阿满一家看见金刚蜷缩着呻吟，泪水更放肆地侵蚀了。
之后，金刚被埋在土里，上面还插了一张牌，两个大字一直被世人念叨——“亲情。”
叙事亲情的作文 篇3“父爱如山，母爱似水。”爸爸给我们的爱，像一座有力的大山，妈妈给我们的爱，就像细细的水流，这两种爱汇聚在一起，就成了一个温暖的家。
妈妈是家里的“领导”，我和爸爸是她的“部下”。家里的地板经常是一尘不染的，因为妈妈会经常拖地。家里的电视机柜、酒柜、小矮柜、鞋柜顶上也不会有灰尘，因为妈妈会“命令”我去擦擦这又擦擦。家里用的碗也都很干净。因为这时爸爸的“岗位”，洗碗，是他的“职责”。（当然，有时我洗）。
我们一家经常互帮互助。大多数时候，受到帮助的是我。我有时写作业会遇到一些难题，便找爸爸妈妈帮忙。一家子就围在我的大桌子前讨论这些难题。往往很快就能找到答案。
我们这一家是很快乐的一家。一放假家人便会出去旅游。我跟着爸爸妈妈走遍了祖国的每一处。我很高兴，爸爸妈妈会经常带我到不同的地方，去感受不同的风土人情。
有时我生病了，爸爸妈妈会忙前忙后地给我喂药、让我喝水，还要不时地添加或增少衣服。有一次，我咳嗽咳了很久，爸爸妈妈担心极了，整天跑到药店买药，还整天煮凉茶，可就是不见好转。那时正是冬天，天气冷。我因为整天待在被窝里，所以不愿意穿外套。我着凉了，咳嗽更加严重了，一有点冷就咳。爸爸发现我在家衣服穿得少，所以越咳越历害，便叫我多穿衣服。妈妈也经给我买了些咳嗽药，不久后，我的咳嗽就好了。我被爸爸妈妈对我的关心感动了。
篇6：亲情作文提纲范文
亲情永不下岗一
窗外，天，灰蒙蒙的，刺骨的寒风吹着枯黄的树叶，伴随着淅淅淋淋的细雨，落在地面上的积水中，荡起阵阵涟漪……
而此刻，心情，却比这天气还要阴暗……
“失败了，又失败了。这已不只是多少次了。”望着再一次被老师打回来的作文，心情，跌倒谷底。“我不明白，每夜在灯光下苦苦的修改，付出的努力却依旧是被‘不好，条理不清楚’等等敷衍的理由退回，难道就真的不适合写作文?”瞳眸再一次的被失败所嘲讽。
“哎呦，是谁写得那么好，啧啧，有小作家的风范了，真不错。”沉浸在失落的世界中的我还未找寻方向，就被父亲油腔滑调的声音打断，眉头不禁地皱了一下。而父亲似乎不甘忍受我的冷落，便转变了攻势，原本的嬉皮笑脸变成了一脸的严肃，眼角上的皱纹也慢慢地平缓下来，手不禁地交叉在一起。“其实，成功，失败就看你心中所感受到的，不是有一句话叫‘走自己的路，让别人说去吧。’这个，其实就是一样的道理。来，喝着咖啡，拿起笔来，说不定就有别样的灵感。”我知道，父亲是在安慰我，但是，对于此刻的我来说，传在耳边的那种安慰却变成了讽刺，我不需要别人怜悯，更不需要安慰。
窗外的雨越来越大，夹杂着怒吼的寒风，令人不寒而颤。大脑里的弦渐渐地传出越发激烈的声调，似乎已按耐不住，想要冲击……
“你懂什么?我已经不知道修改不少次，而每一次，都是以失败告终，成功多于我来说，越来越远了，没有人承认我了，再也没有了。”说着，委屈的泪水在这一刻迸发，手一挥，伴随着书落地的声音，顶着肆意的寒风跑了出去。
风渐渐的拍打着脸庞，脸上早已分不清是泪水还是雨水。脚步缓缓的停了下来，回想着刚才的一幕，心里不禁懊悔：怎么办?写不好作文是我自己能力不够，又不是父亲的错，刚才怎么没控制住对父亲发那么大的火，要不要道歉?爸爸会不会原谅我?想到这儿，脚不听使唤的往家的方向跑去。
踏入房间，原本散落在地上的书现在已经整整齐齐的放在书桌上，只是那杯冷掉的咖啡还在见证着刚才的经过。走过去，映入瞳眸的是熟悉的字迹，“怎么样，老爸很棒吧。宝贝，爸爸永远站在你这边”右下角，还有大大的微笑。
走到窗边，刚才的凛冽风雨转眼已经消失不见，取而代之的是阳光温暖的笑脸，我忽然明白了：有一种职业永不下岗，那就是亲情。望向书桌，暖暖的书，暖暖的咖啡，还有暖暖的爱……
亲情永不下岗二
在校门口的那个大榕树下，永远埋藏着一份秘密，那是我记忆中的“无价之宝”……
小时候，天真无邪的我，总是被爸爸那双饱经风霜的大手牵着上下学。每次放学回家时，在校门口的那棵大榕树下，总能见到爸爸辛劳的身影。爸爸似乎是一位坚守岗位的哨兵，无论是寒冬还是酷暑，无论是提早还是拖迟，都能微笑着看着我，接过我的书包。
那是一个风雨交加的下午，由于受台风的影响，天空黑漆漆的一片，偶尔能看见划破天空的闪电和听到响遏行云的雷声。
眼看着来势汹汹的倾盆大雨和呼呼响的风声，我像热锅上的蚂蚁急得团团转，“这种鬼天气，等了一个多小时了，叫人怎么回去?”我一边咒骂着老天，一边又只好无奈地在教室里徘徊着。有几个同学打开伞，急匆匆地跑进雨帘里，不一会儿都变成了落汤鸡了。“但是他们至少能回家了。爸妈为什么还不来接我?”
可能是受到“落汤鸡”的鼓舞，许多没带伞的同学也做“拼命三郎”。我经不起诱惑，也准备单独回家。由于风雨太大，我的雨伞貌似经不起打击，翻了个身，害我整个人都暴露在雨中了。雨水瞬间淋湿了我的头发，湿透了我的鞋子，我艰难地冲出校门口，像在水中跑步一般。
一出校门，在迷迷糊糊的雨雾中，我望见了爸爸的身影，他打着伞，顶着风，斜着身子，艰难地朝着榕树的方向来了。当看到我浑身湿漉漉的丑态，爸爸的脸上露出了惊愕和生气的表情，“你这孩子!不知道在这样的天气里，独自回家很危险吗?”接下来便是一阵阵埋怨，伴随着雨声，我几乎听不到他说什么了。
“来，快钻到我的伞下!”爸爸一把拉过我靠近他的胳肢窝，还接过我那个沉重的书包。我不禁被打动了，眼眶里流出来的不知是泪水还是雨水。我低着头，感觉靠着爸爸的身体很温暖。就这样，一大一小的背影，慢慢地消失在雨幕间……
随着时间的推移，我也逐渐长大，上学、放学自己也可以独立回家了。可是每当我路过那棵大榕树下时，我眼前总会浮现出爸爸接我的情景，我的心又仿佛一次次被什么东西撞击着……
亲情永不下岗三
时间就像潮水一般，将许多往事渐渐冲淡。唯有那一次，我记得格外清晰……
那是一个酷热难耐的暑假，由于我还是一个像麦芽糖一样粘人的小屁孩，也因为爸爸妈妈都要工作，所以他们便把我送回乡下老家，让奶奶照顾，还说一星期后就回来接我。
记得在那一个星期里，我跟小伙伴们玩得可疯狂了：下田抓小虫子，下河摸泥鳅。除此之外，我还做了许多“好事”，先是把婶婶家关在鸡圈里的鸡放了，又把叔叔家里的小鸡仔给玩死了……也许是大家都疼我的缘故吧，他们没有追究我的责任。
一个星期总算过去了，可是爸爸妈妈还没有来接我。我给他们打了几次电话，他们都说工作很忙，一时没办法来接我，叫我要听爷爷奶奶的话，过几天会回来的。终于在一次通话中，我大声吼叫了一句：“到底是工作重要还是我重要?”说完我便气狠狠地把电话挂了。那一个晚上，我还生着闷气，挂着独立的门牌号，第一次不跟爷爷奶奶睡觉，而是一个人蜷缩在被子里，抱着枕头默默地滴着眼泪。“可恨的爸妈，你们真的不爱我了吗?”也不知过了多久，我才在湿漉漉的枕头上晕乎乎地睡着了。
第二天我醒来时天已大亮，我起床后胡乱地用毛巾把脸擦一擦，也不吃早餐，准备打开房门出去“疯”了。不料当我打开房门时，一声“宝贝生日快乐”把我吓了一大跳!看着散落在地上的礼花和站在两旁的爸爸妈妈，我的眼泪顿时再也止不住地滚落下来。我扑进妈妈的怀抱：“妈妈，我想死你们了!”许久，我耳边来了一句响雷：“臭小子，也不抱抱我，几天不见就绝情啦!”看着老爸那似怒非怒吃醋的模样，就连爷爷、奶奶也都哈哈大笑起来，我就更别说了。
后来，经过了爸爸的说明我才明白，原来昨晚爷爷就把我贪玩、赌气痛哭的事情告诉爸妈了。爸妈工作确实很忙，然而他们却没有忘记今天是我的生日，一大早就带着昨晚买的蛋糕，开车回来看我了……