特色学校建设工作小结

特色学校建设工作小结（共8篇）

篇1：特色学校建设工作小结

西渠完小特色亮点建设工作汇报

特色学校建设是深入贯彻和落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围，加强自我的教育和管理，促使身心和学习各方面的健康成长和进步。现将这一阶段的工作总结如下。

一、统一认识，加强领导

创建特色学校、构建学校特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能逐步达成。为了建构学校办学特色，打造我校亮点，首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的特色群策群力。

（二）加强领导，推进步伐

统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，但还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的特色学校建设领导小组，领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。

领导小组成员：

组 长：王国新

副组长：叶永祥

成 员：白国本 杨有军

二、明确主题，制定目标、方案

（一）明确特色亮点创建主题

我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用本土资源，开展沙雕创作活动。有计划，有方案，有记载，有作品。学生每天践行日行一善活动，教室有记载本，学校有登记，每日广播一次，让中华传统美德濡染学生心灵，这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质。

（二）制定特色学校创建目标

在开展经典诵读、写字教学、口算、教师专业化发展等基本办学特色基础上，根据自身实际，加强校园文化建设，精心选择“文化濡染心灵礼仪修身立人”特色办学切入点，把开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动与学生文明礼仪教育有机整合，让我们的学生既有深厚的文化底蕴，又有文明的礼仪举止，两者相得益彰。

1、通过构建书香校园，营造师生乐读书、善读书的良好氛围，用书香熏染学生的人生底色，引领教师的专业化和个性化发展。

2、以中都特色文化为载体，丰富校园文化生活，陶冶师生的情操，促进师生和谐发展，提升师生的生命质量。

3、通过抓好学生的文明礼仪细节，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。提升学生的文明礼仪素养。

（三）制订特色学校建设实施方案

学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上，拟定较为详细的特色学校建设实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案。按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

三、彰显特色、促进和谐发展

围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：文化濡染心灵，礼仪修身立人，让每一个孩子获得和谐生动的发展。

（一）环境营造氛围，以校园文化建设推进书香校园建设

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

1、全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。

通过广泛开展读书活动，营造书香校园环境，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，促进师生共同发展，构建师生理想的精神家园，为推进社会主义文化大发展、大繁荣做出贡献。

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

根据县局对活动类课程安排的指导意见，我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动，让经典陶冶学生情操；从活动类课程中每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平。

2、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。

根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。

（1）在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品、手抄报等；布置“文化中都”展室，展示学生收集、整理、创作的本土文化作品，让学生在实践中品味本土文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

（2）教学区布置著名科学家和学者画像、名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

（3）宿舍区走廊张贴宿舍文明礼仪、制度等，宿舍内发挥学生智慧与特长，自主设计宿舍文化环境。

（4）结合学校环境构筑三条“德育墙”，除设置两图、守则、规范、心理健康教育、安全教育等内容外，创设以“文化中都”为主要内容的大型文化墙，彰显本土文化和当地名人。

（5）加强校风、教风、学风“三风”建设，为学校特色建设增添内在动力。

（二）传承中都文化，以本土文化濡染学生心灵

学校是传承文明的地方，学校文化这棵参天大树深深扎根于本土文化的土壤中，因此应体现浓郁的地域文化色彩，为此，我们在绿化、优化、美化的基础上，引入地方人文资源，创设具有地方特色的校园文化，用本土资源扮靓学校环境，让本土文化与经典文化互补共生。

（1）五枚武术系北方五枚武术流派，该武术流派在中原一带早已失传，却在闽西汀江流域的上杭中都得以继承。五枚武术具有动作灵活、快疾如风、变幻莫测等特点。为了使这一中华武术瑰宝发扬光大，后继有人，我们将其引进校园，促进青少年生动活泼健康成长，培养青少年积极向上的精神。学校成立五枚拳兴趣小组，编写校本教材，供学生练习使用，还娉请五梅武术传人丘金连作武术指

导，开展兴趣小组活动。

（2）客家十番音乐、山歌、船灯、舞狮等内容新颖，有特色，曲调优美。我们把这些乡土艺术引进校园，请民间乡土艺人来学校教学、传唱，有助于学生传承传统文化，活跃校园文化氛围，推动学校文体活动的开展。

（3）中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”社会实践活动，并结合学生的德智体美等表现，评选“文化之乡好学生”，在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。

（三）强化礼仪教育，以礼仪修身促进学生立人

切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

1、从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养良好的行为习惯。

好习惯（做人习惯，学习习惯，生活习惯等）的养成将有助于孩子们一生的成长。学生在学校里学习、活动，离不开这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是总有个规范。因此，我们将“六好”大行动的要求高高悬挂在德育墙上，将具体细则下发每个学生。通过长期的训练，逐步使之内化为学生的个人习惯。

2、普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。

孔子曰：“道之以正，齐之以礼”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。因此，我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓与养成如下礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

3、营造和谐的养成教育环境。

学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

四、建章立制，完善运行机制

围绕“文化濡染心灵礼仪修身立人”的特色学校创建目标，学校优化管理制度，制定一整套为特色学校建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径，我校在特色建设的路上正在加快发展的脚步。由于基建等原因，特色学校建设在某些方面受到牵制，难以全面开展，今后，我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下，发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，在与兄弟学校的学习与交流中不断进步，走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。

中都中心小学

2012年6月

篇2：特色学校建设工作小结

遂昌县安监局

今年以来，我局的党风廉政建设工作坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实中央、省、市、县关于党风廉政建设的一系列文件精神，围绕局中心工作，通过落实责任、完善制度、加强教育，狠抓机关作风建设，着力解决工作中存在的薄弱环节和各种突出问题，努力推动党风廉政建设工作深入开展。

一、注重学习教育，不断提高干部队伍整体素质 安全生产监管是一个高风险行业，我局党组高度重视学习教育在勤廉建设工作中的基础作用，通过警示教育，法纪学习，典型选树，业务强化等方式，狠抓干部的学习教育，做到反腐倡廉警钟长鸣，常抓不懈。一是邀请县纪委、县检察院、县委党校人员来局进行党风廉政教育、形势教育、预防职务犯罪教育，以案说法，达到了良好效果。二是充分利用夜学时间组织党员干部学习《廉政准则》、《职务犯罪及其预防》、《行政处罚法》、《行政处罚自由裁量权暂行规定》等相关法律法规知识。三是认真组织新进单位人员进行《党员干部行政处罚条例》知识测试。四是局党组召开勤廉表率民主生活会，达到了清醒头脑，团结和谐，提高效率，促进工作的目的。五是通过查找岗位腐败风险点，写出个人1 心得体会，提高干部职工的廉政意识，教育和提醒全局干部职工杜绝腐败行为的发生。六是组织党员干部集中收看反腐倡廉警示教育片。

二、强化行风建设，扎实开展民主评议活动

1、加强组织领导，落实工作责任。我局高度重视民主评议工作，按照省纠风办和省安监局的统一部署，紧密结合“争先创优”、“深化作风建设”和“千局万站优环境促发展推进年”活动，认真组织开展民主评议工作。局领导班子召开专题会议，研究制定民主评议活动实施方案，及时成立了局评议工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责民主评议各项活动的组织开展工作。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实的工作格局，确保了民主评议活动工作的顺利开展。

2、做好发动工作，提高思想认识。及时召开了民主评议活动动员大会。局全体干部职工参加了动员会议。会议学习了国务院纠风办《关于对部分具有行政执法职能的系统开展民主评议工作的实施意见》、《浙江省安监局关于在全省安监系统开展民主评议工作的意见》和《遂昌县安监局开展民主评议活动实施方案》,从6月份开始至9月底，分组织动员、查找问题、落实整改、总结提高四个阶段全面深入开展民主评议活动。徐瑞祥局长作了动员讲话，要求全体安监2 人员要统一思想认识，充分认识民主评议工作的重要性，要通过民主评议活动，使我局行风建设工作切实收到明显成效，使得全局服务理念明显增强、依法行政水平明显提高、工作风气明显好转、办事效率明显提高。

3、加大宣传力度，营造良好氛围。我局结合安全生产监管工作特点，采取多种形式，宣传民主评议活动工作。一是在局政务网站设立了我局《民主评议》专栏，把我局民主评议活动实施方案、民主评议征求意见表和行风建设承诺书等文件材料，以及开展民主评议活动的动态信息等图文资料上网，作为加强与有关单位交流沟通，接受各方面监督的措施；二是通过局办公助手平台，向34个安委会成员单位领导和全县20个乡镇主要领导、分管安全生产的领导和安监员发送短信三次；通过工业园区平台，向园区53家投产企业负责人和安全员发送手机短信6次，宣传评议的内容、重点及投诉渠道，以提高相关单位和企业对我局民主评议工作的知晓率。同时在园区安监所悬挂横幅标语、广泛动员社会各界参与，充分发挥群众的监督作用。三是在局办公楼放置宣传板图、各科室挂廉政图片。通过这些措施，积极营造民主评议活动的良好氛围，使全体干部职工充分认识民主评议工作是加强民主监督的重要形式，是推进党风廉政建设和行风建设的重要手段。通过广泛宣传，进一步统一了思想，提3 高了认识，端正了态度，并把民主评议活动作为今年的一项重要工作，切实抓紧抓好抓实。

4、广泛征求意见，认真查找问题。一是在本局、安监所和审批窗口分别设置了意见箱，公布了举报电话、举报邮箱，二是聘请局行风监督员，召开行风监督员征求意见座谈会，听取意见和建议。会上，局领导介绍了我局开展活动评议工作的基本情况，希望与会人员对我局工作多提宝贵意见和建议，以进一步促进和加强我局行风建设建设。与会人员对我局在履行职责、完成任务、行政执法、工作效率、服务质量和廉政建设等方面取得的成绩给予了充分肯定，认为我局在安全生产监管工作中领导重视、措施得力、依法办事、廉洁自律，对维护我县安全生产形势持续稳定好转起到了积极的作用。同时，也对我县基层安监队伍建设、安全培训方式方法、目标责任制考核等方面提出了很有建设性的意见和建议。三是以问卷调查形式，广泛征求县安委会成员单位、乡镇、企业的意见。为广泛了解社会各界对我局工作的评价。6月下旬，我们通过各种渠道进行活动评议问卷调查，广泛征求各方面对我局安全监管、依法行政、服务质量、办事效率、廉政建设等方面的意见和建议，共发出调查表近230份。四是走访企业，及时把握企业反映强烈的热点、难点问题。由局长、分管领导带队，分别走访了浩洋娇子、信和机械、4 永翔纸业、金恒化工、天赐高新等企业；园区安监所走访部分入园企业，召开5次座谈会。通过同企业负责人、员工进行面对面的沟通，宣传了民主评议的相关内容，听取了企业对安全生产监管工作的意见和建议。五是根据民主评议活动实施方案的工作要求，于6月底向本局的科、室、队、所下发了《关于开展民主评议活动自查自纠工作的通知》，布置了第二阶段的工作，目前，自查自纠工作正在推进之中。

篇3：特色学校建设工作小结

我校是一所农村中学, 多年来, 篮球运动一直被学校列为体育课程实施的重点项目, 学校结合现有条件和自身特点有计划的组织课余训练, 将其逐渐打造成为我校的体育传统特色。2010年我校被常州市列为首批“篮球传统特色学校”。如何让篮球传统特色在我们这所学校扎根发展, 如何通过传统特色项目建设提升学校体育教学水平, 如何使学校体育的管理与落实制度化规范化等诸多的问题摆在了我们的面前。学校领导和体育组不断研究讨论、创新举措, 用于革新, 在工作实践中不断优化, 以推进篮球传统特色建设为抓手, 不断提升学校体育工作水平。

举措一:以体育传统特色建设促学校体育顶层设计。

学校体育传统特色建设并不能够独立打造实施, 它必须依托于本校校园文化与特色建设的基础之上, 因此校级层面的顶层设计对于体育传统特色建设起到方向性和价值观的正确指引作用。对于我校这样一所苏南普通农村中学, 创设篮球传统特色建设是推进我校体育工作, 促进课余训练, 提高运动水平, 培养体育优秀人才的有效途径, 因此体育传统特色建设在学校的地位十分重要。

首先, 我校专门成立由校长为组长的篮球传统特色建设管理领导小组, 具体负责体育传统特色建设工作的组织、协调和落实。学校层面组织相关专家和教师进行商讨论证, 形成篮球传统特色学校建设规划, 确立了“整体构架, 分步实施, 整合课程, 提升质量”的特色建设思路。

其次, 由体育组牵头利用黑板报、宣传栏、会议培训等形式, 组织师生认真学习与解读体育传统特色建设规划和相关文件, 充分认识体育传统特色建设时促进我校体育工作的有效抓手, 是增强学生体质, 锻炼意志, 培养团队精神, 促进身心健康成长的有效途径, 使积极参与体育传统特色项目成为全体师生自觉的行动。

最后, 为促进我校体育传统特色项目, 学校在人力、财力、物力的投入上都给予相应的保障力度, 学校设有独立的篮球活动专用室, 篮球俱乐部, 兴趣小组, 不仅有校篮球队, 还有各年级、各班级都有篮球小组, 活动也丰富多彩, 开展的有声有色。

基于校级层面对体育传统特色建设的规划与支持, 既是对我校的体育传统特色建设的谋划与推动, 同时又是对学校体育工作全面顶层设计。

举措二:以体育传统特色建设塑学校体育文化养成。

学校体育文化建设时校园文化建设的重要组成部分, 是校园文化和体育文化的有机融合, 是培养师生终身体育意识与习惯的重要载体。自从2010年我校被确定为常州市篮球传统特色学校以来, 我们一直在思考如何通过体育传统特色建设的过程使学校体育文化逐渐养成。依据我校教师队伍现状和学生身心特点, 我们通过一系列的篮球特色活动的开展, 兼顾竞技与大众化的参与, 使校园体育文化不断凝聚、逐渐彰显。

首先, 开展体育传统项目推广活动, 注重人人参与。作为一所体育传统特色学校, 我们不断思考如何才能使我校的体育传统特色“长期保持广泛的群众性和较高的运动竞技水平”。只有具有广泛的群众性, 才有可能形成传统, 因此, 我们在推进开展的过程中, 十分注重大众化的基础工作。根据学校年度工作计划, 按照人人参与、竞赛激励的原则, 我校因时因地的每学期举行多层次、多形式的篮球比赛活动, 一系列比赛做到有计划、有总结、有表彰, 如在组织形式上有以班级为单位、以年级为单位、校际联谊赛等等;在比赛形式上有全场篮球赛、四人制赛、三人篮球和两人对抗赛、投篮、运球等单项技术比赛、趣味篮球活动赛等, 做到人人参与竞赛、人人体验竞赛的形式等。为了吸引大多数学生和教师参加各种课余篮球竞赛, 满足不同篮球兴趣和能力的师生参加课外篮球活动, 由我校体育组骨干教师定期组织举办形式各异的讲座、裁判培训等活动。一系列活动的开展, 激发了学生和教职工的参与热情, 培养了竞争意识, 增强集体荣誉感。同时我们还注重利用黑板报、宣传窗、校广播、网站等方式加强活动宣传力度, 提高崇尚体育、积极参与的意识。

其次, 除开展比赛活动外, 在大课间活动、体育教学、运动会、体育节等学校各类形式的体育活动中, 我校不断尝试探索将篮球传统项目有机的融入其中, 充实内容, 创新形式, 不断提高师生参与篮球活动的兴趣。学校也积极发挥各类活动的杠杆作用, 落实考核制度, 把篮球传统特色建设工作开展的情况及各项比赛成绩, 列入教师年度考核、班主任工作考核、先进班级评比、三好学生、优秀学生评比的条件和依据。制度上的保证、行动上的落实, 使学校的体育工作开展的更加有质量, 同时也为促进对体育传统项目开展营造了一个良好的氛围, 大大推进了篮球传统特色项目的推广和持续深入发展。

最后, 抓好体育传统项目课余训练, 重视人才培养。在开展体育传统特色建设的过程中, 我们深刻的感悟到, 较高的竞技运动水平是推进体育传统项目发展的内在驱动力, 如果运动技术水平太低, 将严重影响体育传统特色的延续, 甚至无法延续下去。因此在全面开展体育特色项目建设的同时, 我校体育组结合学校实际组建了不同年级的篮球项目代表队, 将教师和学生中对篮球运动十分喜爱且自身素质较好的苗子, 集中在一起组建为教师和学生的校代表队。利用业余时间, 抓好两只代表队的业余训练, 保证训练质量。多次组织参加市区级、校际各类比赛, 通过竞赛提升竞技水平, 磨练意志。

我校的篮球传统特色经过长期的发展而逐渐形成, 在不断推进开展的过程中, 其所代表的意义已不再是篮球项目自身, 既有其项目自身的育人价值, 又有着在学生心理培养、生活娱乐以及体育审美等方面的独特价值。在长期开展的过程中, 教师和学生通过参与体育特色项目所取得的成绩以及其独特的人文精神, 使师生不仅产生了强烈的自豪感, 增强了自信心, 凝聚了团结自信的集体荣誉感, 同时大大提高了参与体育的热情, 为终身体育的意识打下良好的基础。

举措三:以体育传统特色建设助学校体育质量提升。

首先, 以体育传统特色项目提升体育教学实效。篮球传统项目在我校体育课教学中所占比例在50%以上, 鉴于初中阶段存在体育中考、体质健康测试等内容, 本校体育组把篮球特色项目与体育中考、体质健康测试有机结合起来, 不仅带动了平时体育教学工作的开展, 也增添了学生对于篮球传统项目的认识。为学校篮球传统项目的良性发展打好基础。多数学生接触篮球传统项目越久, 对其产生练习的兴趣越浓, 体育课上积极主动参与活动, 提高自身身体素质, 从而大大提升了日常体育教学效果。篮球传统项目也促进体育教师和学校其他教师的交流, 促进了师生之间的交流, 对学校的教学气氛具有积极的影响, 推动了体育教学。

其次, 以体育传统特色项目创新“大课间”开展。我校篮球传统活动开展十分顺利, 学生都是积极参加大课间和课外活动, 全校师生每天做到锻炼一小时, 体育组发动全校师生出谋划策, 结合学校实际开展丰富多彩的活动。其中篮球项目在大课间和课外活动中参加的人数是最多的。体育组利用篮球运动的实践性, 互动性特点, 组织大课间、课外活动时充分发挥学生的主动性, 让学生体验到运动的乐趣, 使学生自我意识得到发展, 个性得以优化, 逐步形成良好的个性心理品质。力求让每个学生锻炼了身体, 愉悦了心情, 更重要的是促进同学之间、师生之间的情感。

最后, 以体育传统特色为运动训练添彩。本校每年都举行秋季运动会、趣味运动会、体育节等活动, 篮球传统特色在这些活动中发挥其优势与作用, 多种形式的篮球项目比赛, 使得学生对活动非常期待, 热情高涨。比如学校每年的秋季运动会中篮球赛是最有气氛的比赛, 各班都积极准备参加。体育组也通过比赛选拔优秀后备人才, 为校篮球队参加更高一级别的竞赛做好准备。趣味运动会中以篮球比赛的项目也占据了人气, 学校本着每个学生都参与的原则, 丰富有趣的比赛吸引了学生, 也发掘了具有各种特长的学生, 是体育组挑选各运动队人才的有效平台, 为学校各运动队训练做好准备, 学校每年各项竞赛都取得优异的成绩。

我校通过一系列的举措的落实实施, 以推进体育传统特色项目建设为载体, 有效提升了学校体育工作。

摘要：体育传统特色建设是提升学校体育工作的有效抓手, 从学校体育的顶层设计、学校体育文化的养成、学校体育教学质量的提升三个角度, 阐述本校以体育传统特色建设工作为载体, 有效提升学校体育工作的实践经验。

关键词：体育传统特色,学校体育教学

参考文献

[1]李善华.学校体育落实体教结合的发展对策研究[J].四川体育科学, 2005.

[2]陈磊, 顾渊彦.“体教结合”——学校课余训练体制发展的主流倾向[J].体育世界, 2009.

[3]何建东.民族传统体育融入农村学校体育的探索[J].教学与管理, 2008 (24) :115.

篇4：结合学校文化突出班主任工作特色

一、在班级管理中贯彻学校办学理念

办学理念作为一所学校办学、治校、育人的指导思想或思想观念，是来源办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。如我校面对知识经济和社会全球经济一体化的时代挑战，面临全国全面建设小康社会、长江经济带和两江新区、临空都市区的历史机遇，迈进新世纪渝北中学朝着最终发展成为中华名校的战略目标，我校确定了“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的办学理念。她是我校基于“办什么样的学校”“怎样办好学校”和“培养什么样的人才”的深层思考的结晶，直接影响和决定班级管理的教育行为方式和价值取向，也直接影响和决定学生能力培养的基本走向。我们作为班主任，深刻体会到这个办学理念符合素质教育的重要特征，就是对学生全面负责。这个全面，既包括学生在校时的全面发展，又包括离校后的可持续发展，等等。

二、针对学校发展的战略目标，育好人育能人育伟人

每个学校都有自己针对学生的培养目标，班级管理必须根据这一目标的要求来培育学生。如我校从社会发展的战略高度出发，创建现代化示范高中必须从三个制高点确定战略目标：一是要面向全国，成为为全面建设小康社会造就先进文化、先进生产力人才的摇篮;二是要立足重庆，成为为重庆建设长江上游经济中心提供智力资源的重要阵地;三是要回报渝北，为渝北建设长江上游空港经济强区、临空都市区奠定坚实的人才基础。因此，我校要树立“四个满意”的意识：一是树立让党政满意的意识，把建设现代化示范高中化为渝北区委区府实施“科教兴区”战略的形象工程;二是树立让学生满意的意识，把创建中华名校作为学生追求卓越的质量工程;三是树立让家长满意的意识，把创建重庆最靠前名校和中华名校为提供优质教育资源的放心工程;四是树立让社会满意的意识，把创建重庆最靠前名校和中华名校化为80万人民群众渴望实现渝北教育现代化的民心工程。基于这些原因，我校作为侧重升学预备教育的重点高中，理所当然要为高等院校尤其是重点大学输送数量更多、质量更高的学生。高质量的教育是我校可持续发展的生命线，但是衡量质量的标准不应只是考试分数和智育唯上，更不能追求那种忽视学生整体素质，限制个性特长发展，片面追求高分的所谓“质量”。我们所努力争取的是促使学生全面发展，能适应21世纪人才需求，用我们校长的话说，就是要为社会“育好人育能人育伟人”，使学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力的教育质量。为此，我们在班级管理中，又必须注重尖子生的培养，做到从品德上培育好人，从成绩上培育能人，从特长上培育伟人或特殊人才。

高考状元效应已被越来越多的学校和教师所认识，我们当班主任必须渴望自己的班上出状元。在整个教学过程中，我们班主任就是总教练，其他科任教师都是教练员。我们要充分发挥科任教师在学科上的教学特长、能力特长、技能特长。班上的学生不可能人人都是状元，但状元就在其中。我们认为有少数学生有可能成为状元，只是老师要善于用伯乐的慧眼去发现状元的苗子。要有一双慧眼，绝不让状元在自己眼皮底下溜走。状元苗子在上课时就有不少特点：一是形似漫不经心实则全神贯注;二是“形似走神实则深思”;三是“形似糊涂实则清醒”。在作业批改和考试中也可以发现状元苗子。尖子生在做作业和考试中往往思维方式超常，解题方法特别，在众多的改题方法中他们会选择最简捷的方法。尖子生不管做什么事都很容易进入状态，不容易受外界干扰。因此，我们老师首先要强化学生的冒尖意识，选用科学的培训方法，让学生在竞争中、在激励中脱颖而出。培养尖子学生更多地采取激励的手段让他们充满信心，勇往直前，不甘落后。

三、发扬学校精神，培养杰出学生

每个学校都有自己的办学精神，班级管理必须在这一精神引导下，培养具有本校特色的杰出学生。如我校的办学精神是莲华精神，班级管理就要突出学生莲华之星的培养。

我校是由川东地下党领导人、红岩英烈、重庆十大历史文化名人王朴创办，经由莲华中学、志达中学等几个发展阶段，迄今已有近六十年的办学历史，具有较为深厚的历史文化积淀和光荣的革命传统，形成了光照后人的“莲华精神”。这是革命前辈留下来的最宝贵的精神财富，是学校精神的“内核”。我校一直牢记自己的理念、信仰和追求，始终坚持以“莲华精神”作为实现办学理想和发展目标的精神动力和信念支撑，与时俱进，开拓创新，努力“为每一位学生的可持续发展奠定基础”。为此，我们作为班主任，就经常讲王朴烈士的故事，要求读写王朴烈士的小说，给王朴烈士扫墓等，用以激励学生，为学生提升正能量。并在班上设立王朴烈士学生奖，包括进步奖和拔尖奖，配合学校德育工作要求，努力把自己的班级建设成为能获“王朴烈士班奖”的班，同时培养十大莲华之星，争取每年有不少学生成为“班级十大莲华之星”“年级十大莲华之星”和“校级十大莲华之星”。

篇5：特色班级建设小结

1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料，为手工展区增加了一抹亮色。

2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手创意制作一些简单的作品，自己动手做一些优秀的手工制作。

3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

学期末，还进行了全校手工制作作品大展览，涌现出了很多的优秀作品，显示出了同学们的对手工制作的极大兴趣，有近50件优秀作品参加了比赛，评选出了19名同学荣获了奖项。

在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高，更重要的是班级参数人不均衡等等。在以后的活动中，我会更加努力争取把工作做得更好。

岁月如梭，光阴荏苒。一学期的手工制作活动又接近尾声了。“手工制作班”以对不同材料的创造与表现为重点，在活动中，我主要让学生学习各种剪纸、泥塑、废品利用、剪贴和布贴画手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。将生活中一些普通物品利用起来，经过同学们的大胆构思和巧手制作，使这些原本平常的物品变成了一个个生动有趣的艺术品。在活动中，我主要让学生学习折纸、立体造型、废旧改造等手工制作，鼓励学生进行合作学习，注重培养他们的动手、动脑能力和创新精神。

一学期的手工制作活动结束了，学生们在制作手工的同时也收获了“快乐”，不仅是成功的快乐，也有过程中学到新本领的喜悦。手工制作的活动内容较好地体现了学校“快乐收获每一天”的教学理念。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

1.由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我的意料。

2.学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。

3.在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。4.在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

篇6：餐饮服务特色街创建工作小结

创建工作小结

我县从今年3月份起，开始餐饮服务食品安全示范街的创建工作，县里领导十分重视，亲自过问，并牵头协调与旅游局加强协作，要把我们这项创建工作于旅游开发结合起来，计划定名为“豫宁大道饮食文化特色街”，通过挖掘出xx特有饮食文化，宣传我县餐饮品牌特色，提升行业形象和竞争力，处境餐饮业的快速发展。因此我们这次特殊技的创建赋予了新的内涵，具有十分重要意义。下面，对本次特色街地创建做个简要点评。

一、选定特色街地段区域 选择以“”

二、特色街创建历程简要说明

一是积极开展调查摸底，把握特色街餐饮单位真实情况。从3月中旬开始，按照省市局创建特色街的要求，对特色街内的餐饮服务单位进行拉网式的摸底调查，摸清各类餐饮单位的基本情况，并将证照取得情况、经营场所、业主基本情况、从业人员情况、餐饮服务范围及后厨硬件设施设备条件等信息，做到情况明确。另一方面坚持疏堵结合，督促、引导无证经营单位依法办理相关手续，合法经营。

二是精心设计改造图纸，全面升级后厨硬件设施。3月后期，餐饮服务单位的具体改造方案，采取设计改造图和现场指导相结合的方式进行，由监督员按照国家相关要求和各单位实际经营场所情况进行设计指导，监督员不定期对各餐饮服务单位的实际施工进行监督检查，保证施工符合特色街的创建标准和要求。到目前为止设计改造图纸10家，指导餐饮单位改造51家，大多数餐饮单位后厨升级改造基本到位。

三是组织召开创建工作推进会，深入推进餐饮服务食品安全特色街创建工作。3月25日晚，组织召开了县“餐饮服务食品安全特色街”创建工作推进会，深入推进餐饮服务食品安全特色街创建工作，进一步提高餐饮服务食品安全保证水平，规范我县餐饮服务经营行为。向每户餐饮服务食品安全特色街餐饮单位宣传创建“特色街”的目的和意义，使其明确各餐饮单位的责任和义务。

四是规范落实软件建设，统一公示牌制度标识上墙、索证索票台账档案到位。4月中旬开始，工作人员逐一指导餐饮单位建立健全并落实各项管理制度，搞好软件建设。到目前为止，90%以上的餐饮单位，统一了公示牌管理制度标识上墙、统一了索证索票台账记录。

三、特色街创建的成效和存在的问题：

通过创建工作的开展，餐饮服务单位餐饮服务许可证、从业人员健康证持证率都得到了很大的提高，统一了公示牌制度加工操作区域分别标识上墙、索证索票台账到位，但也存在一些亟待解决的问题，其中难点和重点是后厨硬件设施设备的改造升级工作情况，可以讲后厨硬件设施设备的改造是整个创建过程中的重中之重，同时也需要餐饮服务单位投入较多的时间、人力和物力，业主开始都有或多或少的抵触情绪，但经过工作人员的解释和动员之后，可以说90%以上的业主都很支持我们的工作，对我们也很热情，在此我们在这里借这个机会向大家真诚的说声谢谢！正是因为我们的工作有了你们的理解和支持才使我们的各项工作得以顺利的进行，特别是后厨硬件设施升级改造上取得了较为理想的效果，接下来我对目前为止硬件改造升级的情况做一个简单说明：

对后厨全面升级改造的单位有： 对后厨进行部分改造且较好地有：

创建工作，有喜有忧。目前，还有很多餐饮单位做得很不到位，如无证经营，无健康证上岗现象较多，索证索票台账还不完整不规范，人员未统一穿衣戴帽，衣帽不整衣服较脏，三防设施不全、餐饮具消毒不合格、保洁不到位，食品原料仓库原料摆放不符合要求、监管信用档案未建立，硬件设施设备还不到位等等问题需要解决，创建工作已经到了非常关键的阶段，很多工作已迫在眉睫，需要我们去完善，希望各餐饮单位正确认识创建特色街的重要意义，本着“靠诚信经营，凭良心赚钱”的从商理念，实实在在为广大餐饮消费者做点善事，积极主动地投入到创建工作中来，踏踏实实地做好迎评冲厕阶段的创建工作。

篇7：特色学校建设工作小结

2005～2006年科技特色小组工作小结

为了进一步推动学校科技教育的深入开展，在区教育局、区科协的领导下，评选2005～2006徐汇区科技教育特色示范学校，徐汇区科技特色学校，以及徐汇区科技特色小组的工作又将开始，为了积极参与本次二年一度的评选活动，现将我校科技模型特色小组在二年内开展科技教育活动的情况作一个小结。

一、领导重视，机构健全，聚精会神抓科技

我校科技教育在校长的重视和领导下，通过不断学习科技教育的新理念，对青少年科技教育的性质、地位和作用有了更明确的认识，因此，每年年都把科技教育纳入学校整体教育、教学计划中去，聚精会神抓科技教育，为了更好地有计划地组织开展青少年科技教育活动，每学期开学校长就召集学校科技教育领导小组成员学习教育新理念，领会上级精神，然后根据市、区科技教育要求结合本校实际，以学生发展为本制定一学期科技教育工作计划，使教育有目的，活动有内容，培养有目标，检查有成绩。由于措施落实，也就便于了科技工作更规范，更有序地开展，我校的科技工作还在校长的领导下，转变观念，结合二期课改，深化科技课程改革，把握课改的精髓，科技活动做到点面结合，普及面广，现学校开设了模型制作、绘画、计算机、科技制作（软陶）、环保、生物、纸工、科普写作等8～9个兴趣小组，使学生的创新精神和实践能力得以充分的发挥。为了提高兴趣小组的质量，凸现特色，学校为这些兴趣小组配备了热爱科技教育、动手能力较强的老师担任辅导工作，并不定期地按排老师外出参加培训和教研活动，进一步提高辅导老师的自身素质。学期结束，校领导对辅导老师的授课教案、学生学习成果进行检查，并以此为依据列入教师学期结束以及年终考核的行列，成绩突出的老师，学校还拨出一部分经费给予奖励，通过几年的工作实践使学校兴趣小组的质量逐年在提升，特别是学校三模制作小组以及科技（软陶）科技小组成绩更为突出，在市、区级竞赛中成绩蜚然，得到了市、区科技指导老师的好评，因此也已经成为了学校科技教育的一个亮点。

二、明确目标，保持特色，积极参赛，成绩突出

我校模型制作小组多年来被区教育局、区科协连续几次被评为模型项目特

－1－ 色小组的光荣称号，指导老师由科技总指导亲自担任，因此使目标更加明确，特色更加凸现，学生在指导老师的精心辅导下，动脑能力以及动手制作能力有了很大的提高，指导老师还要求学生征订科技报刊从中吸取学习资料，提高意识，在这基础上，学校还建立了老带新、高年级带低年级的培训体系，因此，假如五年级毕业了，四年级学生又有挑起竞赛的大梁，每次都能取得良好的成绩为校争光。模型组的学生在指导老师的带领下，始终走在其他兴趣小组前列，经常参与社区科技活动以及学校的科技节活动和科技擂台赛，为发展学校科技教育起到了促进作用，鉴于所取得的成绩，指导老师在2004～2005中被光荣地评为区青少年科技教育优秀辅导员的光荣称号。

以上简单地将我校模型小组所开展的活动作一个汇报，成绩只能代表过去，我校模型小组指导老师还将进一步总结经验，多学习，不断接受新理念，不断创新辅导方法，百尺竿头，将我校的科技教育再上一个台阶。为此，我校模型项目向区教育局、区科协申请为特色小组，望上级领导审核。

2005～2006获奖（以下成绩只记录校模型组所取得的奖项）▲ 2005～2006年“金钥匙” 一等奖1人次 二等奖3人次 ▲ 2005～2006年“宛平杯”防灾减灾知识竞赛

一等奖2人次 二等奖3人次 三等奖5人次

▲ 2005～2006年“长乐杯”建模竞赛

一等奖4人次 二等奖4人次 三等奖7人次

▲ 2005～2006年“江南杯”船模竞赛 一等奖2人次 三等奖2人次 ▲ 2005～2006年“求知杯”七巧杯拼板竞赛

一等奖2人次 二等奖 7人次 三等奖5人次 市级 二等奖2人次

▲ 2006年“漕河径—汾阳杯”船模竞赛

一等奖2人次 二等奖2人次 三等奖1人次

▲ 2006年“上师大—附小杯”车模竞赛

一等奖2人次 二等奖2人次 三等奖3人次

平江路小学 2006.12

篇8：浙江省特色小镇规划建设工作实践

1 加快特色小镇规划建设工作的重大意义

浙江利用自身的信息经济、块状经济、山水资源、历史人文等独特优势,加快创建一批特色小镇,这不仅符合经济社会发展规律,而且有利于破解经济结构转化和动力转换的现实难题,是浙江适应和引领经济新常态的重大战略选择。

1.1 特色小镇是破解浙江空间资源瓶颈的重要抓手

浙江只有10 万平方公里陆域面积,而且是“七山一水两分田”,长期以来一直致力于在非常有限的空间里优化生产力布局。瑞士的达沃斯小镇、美国的格林威治对冲基金小镇、法国的普罗旺斯小镇、希腊的圣多里尼小镇等,虽然体量都不太大,但十分精致独特,建筑密度低,产业富有特色,文化独具韵味,生态充满魅力,对浙江优化生产力布局颇有启迪。特色小镇是浙江特色产业、新型城市化与“两美浙江”建设碰撞在一起的产物,之所以在城乡接合部建“小而精”的特色小镇,就是要在有限的空间里充分融合特色小镇的产业功能、旅游功能、文化功能、社区功能,进一步提高生产力布局综合效益。

1.2 特色小镇是浙江产业转型升级的重要抓手

绍兴纺织、大唐袜业、嵊州领带、海宁皮革等块状经济,是浙江从资源小省迈向制造大省、市场大省、经济大省的功臣。然而,步入新常态的浙江制造,并没有从“微笑曲线”底端走出来,产业转型升级滞后于市场升级和消费升级,导致有效供给不足和消费需求外溢。特色小镇聚焦支撑浙江长远发展的信息经济、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备等七大产业,以及茶叶、丝绸、黄酒、中药、木雕、根雕、石刻、文房、青瓷、宝剑等历史经典产业,通过产业结构的高端化推动浙江制造供给能力的提升,通过发展载体的升级推动历史经典产业焕发青春、再创优势。特别是在“大众创业、万众创新”到来的时代,竞争的关键是生态竞争。浙江建设特色小镇,瞄准建成3A级以上景区打造自然生态,并着力于优化政务生态和社会生态,集聚创业者、风投资本、孵化器等高端要素,促进产业链、创新链、人才链等耦合,形成良好的创新创业平台。

1.3 特色小镇是破解浙江改善人居环境、推进新型城市化的重要抓手

浙江的城市化进程走到今天,交通拥堵等“大城市病”已经出现,公共服务向农村延伸的能力已经大大增强。在城市与乡村之间建设特色小镇,实现生产、生活、生态融合,既云集市场主体,又强化生活功能配套与自然环境美化,符合现代都市人的生产生活追求。如梦想小镇是“产、城、人、文”四位一体的新型空间、新型社区,在互联网时代和大交通时代,这种新型社区会对人的生活方式、生产方式带来一系列的综合性改变。这种改变,就是破解城乡二元结构的有效抓手。

2 我省特色小镇规划建设工作基本情况

2015 年4 月,省政府出台了《关于加快特色小镇规划建设的指导意见》(浙政发〔2015〕8 号),提出全省力争通过3 年时间重点培育和规划建设100 个左右特色小镇。同时,建立了省特色小镇规划建设工作联席会议制度,常务副省长担任召集人,省政府秘书长担任副召集人,13 家省级部门负责人为成员。联席会议办公室设在省发改委,我厅和省委宣传部、省财政厅、省国土厅都作为联席会议办公室的副主任单位。2015 年6月4 日,第一批省级特色小镇创建名单正式公布,全省10 个设区市的37 个小镇列入。6月24 日,全省特色小镇规划建设工作现场推进会在杭州召开,袁家军常务副省长主持会议,李强省长亲自出席并作重要讲话。会后,省发改委会同有关部门研究出台了《全省特色小镇创建导则》,建立特色小镇统计监测制度,加强业务培训和舆论宣传,并在嘉善县召开了全省特色小镇“比学赶超”第一次现场会。同时,研究制定了《省级特色小镇创建名单和培育名单产生办法》,开展了省级特色小镇第二批创建名单和培育名单的前期遴选工作,目前已产生了第二批创建对象建议名单47 个、培育对象建议名单46 个。47 个创建建议名单全部编制了概念性规划,有的还编制了控制性详细规划和核心区城市设计,平均规划面积3.4 平方公里,1~9 月已完成投资463.8 亿元。而第一批37 个小镇1~9 月已完成347 亿元投资,平均完成投资9.4亿元,最多的临安云制造小镇完成21.49 亿元。

住建厅作为联席会议成员单位及办公室副主任单位,主要是配合省发改委做好两批特色小镇申报审查工作,积极参与指导特色小镇创建各项工作,并重点负责指导特色小镇建设规划编制工作。去年,住建厅下发了《关于加快推进特色小镇建设规划编制工作的指导意见》(浙建规〔2015〕83 号),对特色小镇建设规划的编制重点、深度及审查审批工作提出了要求,并明确各特色小镇建设规划应达到控制性详细规划深度,核心功能区或近期建设区应达到城市设计深度,并实现产业规划、旅游规划、空间规划的高度融合。

3 我省特色小镇创建工作的特点

特色小镇不是行政区划单元上的“镇”,也不同于产业园区、风景区的“区”,而是按照创新、协调、绿色、开放、共享发展理念,结合自身特质,找准产业定位,科学进行规划,挖掘产业特色、人文底蕴和生态禀赋,形成“产、城、人、文”四位一体有机结合的重要功能平台。

3.1 产业定位突出“特而强”

产业选择决定小镇未来,不能“百镇一面”、同质竞争,必须紧扣产业升级趋势,锁定产业主攻方向,构筑产业创新高地。特色小镇的建设,不要华而不实的增长指标,要的是“转型”与“创新”的含金量。环保、健康、时尚、高端装备制造等4 大行业的特色小镇3年内要完成50 亿元的有效投资,信息经济、旅游、金融、历史经典产业等特色小镇3 年内要完成30 亿元的有效投资。这个投资必须突出“有效性”,与实体经济紧密结合,聚焦前沿技术、新兴业态、高端装备和先进制造。截至11 月,首批37 个重点培育的特色小镇新集聚了3300 多家企业,引进了1.3 万多人才,包括大批青年人才,带来了含金量较高的新增投资、新建项目和新增税收。

3.2 小镇功能力求“聚而合”

林立的高楼大厦不是浙江要的特色小镇,“产业园+ 风景区+ 文化馆、博物馆”的大拼盘也不是浙江要的特色小镇,浙江要的是有山有水有人文,产业功能、文化功能、旅游功能和社区功能高度融合,让人愿意留下来创业和生活的特色小镇。发掘文化功能,要把文化基因植入产业发展全过程,培育创新文化、历史文化、农耕文化、山水文化。嵌入旅游功能,每个特色小镇打造3A级景区,旅游特色小镇打造5A景区。如嘉善巧克力甜蜜小镇突出“旅游+ 工业”特色,去年前11个月已接待游客112 万人次,旅游营业收入突破3500 万元。夯实社区功能。建立“小镇客厅”,提供公共服务APP,推进数字化管理全覆盖,完善医疗、教育和休闲设施,实现“公共服务不出小镇”。

3.3 建设形态力求“精而美”

根据地形地貌,做好整体规划和形象设计,确定小镇风格,建设“高颜值”小镇。规划空间要集中连片,规划面积控制在3 平方公里左右,建设面积控制在1 平方公里左右。坚持规划先行、多规融合,联动编制产业、文化、旅游“三位一体”,生产、生活、生态“三生融合”,工业化、信息化、城镇化“三化驱动”,项目、资金、人才“三方落实”的建设规划。同时,从小镇功能定位出发,强化建筑风格的个性设计,系统谋划规划品牌打造、市场营销和形象塑造。如龙泉青瓷小镇建筑虽然低密度、低容积率,但“小镇味道”十分独特,引来了4 位重量级工艺大师,设立了46 个创作工作室。

3.4 制度供给力求“活而新”

特色小镇的定位是综合改革试验区。凡是国家的改革试点,特色小镇优先上报;凡是国家和省里先行先试的改革试点,特色小镇优先实施;凡是符合法律要求的改革,允许特色小镇先行突破。政策突出“个性”。对如期完成年度规划目标任务的特色小镇,省里按实际使用建设用地指标的50% 给予配套奖励,其中信息经济、环保、高端装备制造等特色小镇再增加10% 的奖励指标,对3年内未达到规划目标任务的,加倍倒扣奖励指标。特色小镇在创建期间及验收命名后,规划空间范围内的新增财政收入上交省财政部分,前3 年全额返还、后2 年返还一半给当地财政。服务突出“定制”。在市场主体登记制度上,放宽商事主体核定条件,实行集群化住所登记,把准入门槛降到最低;在审批流程再造上,削减审批环节,提供全程代办,创新验收制度,把审批流程改到最便捷,让小镇企业少走弯路好办事。如义乌市打造了从市场主体登记到项目验收的“一条龙”审批流程,政府部门审批时限从原来的30 个工作日缩减到4 个工作日,对入驻省级特色小镇的企业申请冠省名的,注册资本从1000万元降低至500 万元。