苏教版语文一至六年级

苏教版语文一至六年级（精选6篇）

篇1：苏教版语文一至六年级

苏教版小学诗词（共63首）

一年级上册

描写夏天的诗： 描写月亮的诗： 江 南 2 古朗月行

汉乐府（唐）李白

江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

描写春天的诗： 3 村 居 4（清）高 鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

描写劳动人民的诗： 5 锄 禾 6（唐）李绅 锄禾日当午，一年级下册

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。描写动物的诗：

咏 鹅

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。描写劳动人民的诗：

悯 农（唐）李绅 春种一粒粟，汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐，四海无闲田，粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。描写劳动人民的诗： 江上渔者

（北宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

二年级上册抒发思乡之情的诗： 8 静夜思 9（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。描写祖国山河的诗： 10 登鹳雀楼 11（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，有关惜时、劝学的诗：长歌行（节选）

汉乐府

百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。赞美植物品质的诗： 青 松

陈 毅

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，更上一层楼。待到雪化时。

二年级下册

描写春雨的诗： 描写春景的诗： 12 春 雨 13 春 晓（唐）杜甫（唐）孟浩然

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。描写母爱的诗： 14 游子吟 15（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！

三年级下册

描写秋景的诗： 16 山 行 17(唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。描写春天的诗： 江南好

（唐）白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

描写秋景的诗： 枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，霜叶红于二月花。夜半钟声到客船。描写秋景的诗： 赞美植物品质的诗： 夜书所见 19 竹 石（宋）叶绍翁（清）郑燮 萧萧梧叶送寒声，咬定青山不放松，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。赞美植物品质的诗： 20 梅 花 21(唐)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。三年级下册描写田园生活的诗： 22 夏日田园杂兴（其七）23（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。描写祖国山河的诗：

立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。抒发思念亲人的诗：

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

描写春天（清明节）的诗： 清 明

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。描写春天的诗：

望庐山瀑布 25 绝 句

（唐）李白（唐）杜甫 日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，遥看瀑布挂前川。一行白鹭上青天。飞流直下三千尺，窗含西岭千秋雪，疑是银河落九天。门泊东吴万里船。描写春天的诗： 有关珍惜时间的诗： 26 滁州西涧 27 明日歌

（唐）韦应物（清）钱鹤滩

独怜幽草涧边生，明日复明日，上有黄鹂深树鸣。明日何其多!春潮带雨晚来急，我生待明日，野渡无人舟自横。万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。

四年级上册

描写月亮/抒发思念祝福之情的词： 28 水调歌头(宋)苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。描写秋夜的诗： 描写秋夜的诗： 29 望洞庭 30 峨眉山月歌

（唐）刘禹锡（唐）李白

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。描写风的诗： 31 风 32（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。描写春节的诗： 33 元 日

（唐）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。抒发爱国豪情的诗：

过零丁洋

（南宋）文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。描写冬天、雪景的诗： 34 江 雪

（宋）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

四年级下册描写春天的诗： 描写春天的诗： 35 江南春 36 春日偶成

（唐）杜牧（宋）程颢

千里莺啼绿映红，云淡风轻近午天，水村山郭酒旗风。傍花随柳过前川。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。描写夏天的诗： 37 小池 38（南宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写乡村儿童的诗：

小儿垂钓

（宋）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

写诗人情感变化的诗： 40 寻隐者不遇 41 五年级上册时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。描写乡村儿童的诗： 池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。描写儿童生活的诗： 所 见

（唐）贾岛（清）袁枚 松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。歌声振林樾。只在此山中，意欲捕鸣蝉，云深不知处。忽然闭口立。描写心境的诗： 叙事写景的诗： 42 题秋江独钓图 43 题李凝幽居（清）王士禛（唐）贾岛

一蓑一笠一扁舟，闲居少邻并，草径入荒园。一丈丝纶一寸钩。鸟宿池边树，僧敲月下门。一曲高歌一尊酒，过桥分野色，移石动云根。一人独钓一江秋。暂去还来此，幽期不负言。写送别的诗： 描写田园生活的词： 44 黄鹤楼送孟浩然之广陵 45 清平乐 村居

（唐）李白（南宋）辛弃疾

故人西辞黄鹤楼，茅檐低小，溪上青青草。烟花三月下扬州。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。孤帆远影碧空尽，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼； 唯见长江天际流。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

五年级下册

描写春天的诗： 描写春天的诗： 46 游园不值 47 宿新市徐公店

（宋）叶绍翁

（宋）杨万里

应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏一径深，小扣柴扉久不开。树头花落未成阴。春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，一枝红杏出墙来。飞入菜花无处寻。描写红军长征的诗：

七律 长征

（1935年10月）毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

描写红军长征的词：

清平乐·六盘山

（1935年10月）毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

描写夏日西湖景色的诗： 描写夏日西湖景色的诗： 50 六月二十七日望湖楼醉书 51 晓出净慈寺送林子方

（宋）苏轼（宋）杨万里

黑云翻墨未遮山，毕竟六月西湖中，白雨跳珠乱入船。风光不与四时同。卷地风来忽吹散，接天莲叶无穷碧，9 望湖楼下水如天。映日荷花别样红。写景抒发思乡之情的诗：

宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

六年级上册抒发爱国之情的诗： 53 闻官军收河南河北 54（唐）杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。抒发豪情壮志的诗： 55大风歌 56（西汉）刘邦 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!

抒发爱国之情的诗：示 儿

（南宋）陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。关于劝学的诗：

冬夜读书示子聿（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

关于劝学的诗：

观书有感

（南宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？ 为有源头活水来。

六年级下册抒发爱国激情的诗： 58 夏日绝句 59（南宋）李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。描写水乡风光的词： 60 渔歌子（唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

写游赏心情的词：

如梦令

（南宋）李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

石灰吟

（明）于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

咏物言志的诗：

咏物言志的诗：

抒发爱国激情的诗：

墨 梅

马诗（节选）

（唐）王冕

（唐）李贺

吾家洗砚池头树，大漠沙如雪，个个花开淡墨痕。

燕山月似钩。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。何当金络脑，快走踏清秋。12

篇2：苏教版语文一至六年级

一、看拼音写词语。10分

xīu rǔ kān cè xiàn mù mínɡ ɡuàn ɡǔ jīn rèn jìn túo zhē yìnɡ chóu xiǎnɡ shòu

二、先将成语补充完整，再解释要解释的加点字，最后按要求分类。8分

刚正不()__________ 一()一和_________ 喜()乐见_________好()喜功__________ 惟()惟肖__________ 字正()圆_________

褒义：______________________________

贬义：______________________________

三、根据要求写出倒顺词。4分

同义：()----()()----()

不同义：()----()()----()

四、请按要求完成下列语句的练习。8分

1、用正确的修改符号修改病句

黄海滩涂是片广阔的土地，那里气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生饲养的理想产所。

2、在括号里填上恰当的关联词语

()这件事过了许多年，()我仍然记得清清楚楚。

3、将下面这个句子改成带问号的但意思不变的句子

一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的。

_____________________________________

4、照样子，仿写句子

夏天，知了不厌其烦地在树上唱着歌。

_____________________________________

五、请根据课文及其相关内容填空。14分(4+4+4+2)

1、这种境界，既使人_______，又叫人_______，既愿__________，又想坐下_________。

2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的_________诗，让诗人感到悲的原因是__________。

请再写出一句古代诗人爱国的诗句：________________，________________。

3、《牛郎织女》是我国四大民间传说之一，从中我们认识了_________的牛郎。另三大民间传说分别是《 》、《 》、《 》。

4、陈 忠实在《青海高原一株柳》一文中重点要歌颂的是高原柳，可他又用许多笔墨写家乡灞河柳的原因是__________________________。

六、阅读。

(一)给家乡孩子的信(节选)(3+3+2+2=10分)

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作()我有才华，()我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，()我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”

⑴在括号内填上适当的关联词语。

⑵上文是著名作家________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把其中的一处抄写下来：____________________。

读了这段话，我们能充分感受到作者 ______________________ 的高尚品格。

⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来__________________________。

(二)鱼与鱼竿

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

后来，又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼，只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海。他俩每次只煮一条鱼，经过长途跋涉，终于来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

1、结合短文理解词语。2分

硕 大：______________________________

分道扬镳：__________________________

2、原先两人中要到一篓鱼的那个人不久后饿死的原因是：2分

_____________________________________

而要到一根鱼竿的那个人看到大海时还是饿死的原因又是：_________________________ 2分

3、从“后来同是饥饿的两个人同样得到长者的恩赐，最终都过上了幸福安康的生活”这一事例中我们明白了什么呢?3分

_____________________________________

(三)吐鲁番盆地

我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。

《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈强烈)的阳光(照射 照耀)下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。

这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!

夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。只要带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快就可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分(精致别致)的野餐。

吐鲁番人爱植树造林，变沙漠为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人即有遮阳蔽日之处，又有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，(惊讶惊喜)地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着甘甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊!

大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。

1、用音序查字法查“漫”，应先查音序_____，再查音节______。“漫”在字典里的解释有五条：(1)水过满，向外流(2)到处都是(3)莫，不要(4)不受约束，随便(5)广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第_____条解释。3分

2、用“——”划出文中括号里合适的词。2分

3、人们把横贯整个盆地的一座山称为火焰山，理由有两点：________________;________________。2分

4、文中用了两个事例来说明吐鲁番________的特点。这两个事例分别是：________________;________________。3分

5、吐鲁番人用________ 的方法，来改造这儿的自然环境，在林阴路在中钻天的白杨，可以________________，栽种桃树、梨树，可以________________。从中可以看出吐鲁番人的________________________。4分

七、作文天地。(30分)

未来的社会是人才竞争的社会，善于推荐自己将是迈向成功的起点。请你以“我真的很棒”为题目写一篇习作。用具体事例告诉大家你“棒”在什么地方。语句通顺，不少于500字。

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篇3：苏教版语文一至六年级

一、善用“文本研习”确立“是什么”“怎么样”的问题

“文本研习”提供经典性的阅读文本, 创设阅读对话情境, 引导学生参与阅读对话, 表达交流阅读的体验、感受和思考, 侧重于提高学生解读文本、鉴赏作品的能力。“文本研习”重在“研习”, 主要指向文本的研读与欣赏, 旨在通过对文本的精读研读、品味感受, 理解作品, 陶冶情操, 掌握阅读的方法, 提升阅读素养和审美境界。

如必修一“像山那样思考”专题的“谛听天籁”板块, 其“文本研习”的设计是:1.郁达夫用清新舒缓的语言引导我们走进了江南冬天的优美意境。这些意境有哪些特征?又是由哪些画面构成的?请仔细揣摩、体味, 并用简洁的语言分别概括这些画面。

“像山那样思考”专题旨在加强对自然美的审美教育, 在寄情山水的同时, 陶冶学生的情操, 提升精神境界, 并在此基础上强化环境保护意识。这篇课文的教学设计着重于研读文本描绘自然景物的方式、角度和语言特色, 以培养对自然的审美体验能力和审美表达能力, 提高学生的文学素养。通过本板块的“文本研习”, 我们可以看出这两个问题的关键是《江南的冬景》“写了什么”, 所以我们可以为这篇课文制定“梳理《江南的冬景》的课文结构, 欣赏冬景每幅画面明朗悠闲的情调”的教学目标。

二、善用“问题探讨”确立“为什么”的问题

“问题探讨”着眼于发现问题、探讨问题的意识培养, 引导学生发现问题、分析问题、解决问题。“问题探讨”侧重于“探讨”, 主要指向文本阅读中的探究, 借助预设的核心问题引发思考, 掌握探究的方法, 发展学生的理性思维和批判意识。

如必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题的“美与丑的看台”板块, 其“问题探讨”的设计是:2.多角度的对比是《巴黎圣母院》的主要特色。节选部分有哪些对比?这些对比对表现美与丑的冲突有什么作用?

《一滴眼泪换一滴水》的学习目标是从爱斯梅拉达身上, 看到人性所蕴涵的巨大的感化力量。在伽西莫多受刑时, 群众嘲笑、辱骂他;在爱斯梅拉达给伽西莫多喂水时, 群众发出由衷的欢呼。作者这样写的目的是为了歌颂美好人性的力量, 也是对美好人性的呼唤。第2小题的提问是围绕“对比”的问题, 通过对比, 充分表现了人性的复杂, 表现了人性中美与丑对立冲突的激烈, 也表现了人性中美与丑的统一。其实这两问, 都是对比的问题。由此, 我们可以制定本文的教学目标之一是“理解在多角度对比中表现人物性格和主题的方法”。

“问题探讨”的问题, 从形式上看, 问题创设了具有质疑意义的情境, 具有探究性, 呈现形式以“为什么”为主, 侧重于理性思维能力和批判意识的培养。“问题探讨”本身就是一种活动, 让学生心灵与其生活世界直接碰撞, 际遇于“司空见惯”和“理所当然”相矛盾的事物, 从而点燃他们的问题火花, 引发他们探究的冲动, 并从中获得经验, 产生反思, 建构知识。

三、善用“活动体验”确立“拓展延伸”的目标

“活动体验”引导学生围绕专题人文内涵和学习要求, 结合学习材料开展丰富多样的语文活动, 在活动中体验, 在活动中思考, 在活动中探究, 在活动中提高语文素养。“活动体验”侧重于“体验”, 主要强调阅读活动中的参与和亲历, 在丰富多样的、充满生活气息的活动中倾听、开口、动手等, 以体验来提高语文素养。

如必修二“慢慢走, 欣赏啊”专题的“永远新的旧故事”板块, 其“活动体验”的设计是:5.阅读鲁迅的《药》, 联系初中学过的《藤野先生》和《孔乙己》, 想一想, 《藤野先生》和《药》中的人们是怎样“看”杀头的?《孔乙己》中的掌柜、酒客、小伙计是如何“看”孔乙己的?《药》中的华老栓、康大叔、茶馆闲人、夏瑜的母亲是怎样“看”夏瑜的?《祝福》中的鲁四老爷、鲁镇人又是怎样“看”祥林嫂的?你是如何看待鲁迅作品中“看”与“被看”背后的实质的?请和同学交流看法。

《祝福》通过对祥林嫂这一人物形象的刻画, 深刻地反映了旧社会劳动妇女的悲惨命运, 揭露了封建礼教吃人的本质。第5小题, 提到鲁迅先生作品中的“看客”问题, 《藤野先生》中看枪毙犯人的看客是“酒醉似的喝彩”。《药》中看杀头的看客是“颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着”。《孔乙己》中对孔乙己的不幸, 掌柜就像听一个有趣的故事, 没有半点同情, 只是一味追求刺激;酒客轻描淡写地讲着一个与己无关的新闻, 还不忘谴责被害者“发昏”。《祝福》中鲁四老爷对祥林嫂先是“皱了皱眉头”, “讨厌她是个寡妇”;鲁镇人对夫死子亡的祥林嫂“也仍然叫她祥林嫂, 但音调和先前很不同;也和她讲话, 但笑容却冷冷的了”, 直到“后来全镇的人们几乎都能背诵她的话, 一听到就烦厌得头痛”。

篇4：苏教版四年级语文下册期末试题

一、借助拼音拐杖

1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！

qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。

2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。

系xì()鲜xiān()

jì( )xiǎn()

二、感知祖国文字

1.为加下划线的字选择合适的意思。

树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)

三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）

2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。

①这个穷苦的小孩真（）！

②我们决不能（）那些恶人。

三、积累运用词语

1．朋友丢了东西，帮他补上。

循（）蹈（） （）砍（）伐

身先（）（）慕名（）（）

惊（）骇（）（）山（）岭

2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。

①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。

②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。

四、句子集会演练

1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。

①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________

②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。

为句子减肥：___________________

2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！

①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

______________________________________

②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

______________________________________

五、实践拓展

1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。

2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。

3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？

__________________________

4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？

我：__________________________

小明：__________________________

我：__________________________

小明：__________________________

六、课内阅读评价

1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！

2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。

3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。

这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

①“呆呆地”写出了什么情景？

②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。

③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？

____________________________

④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？

七、课外欣赏

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。

1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。

2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？

3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？

4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？

篇5：苏教版语文一至六年级

名言

1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥

2、风声雨声读书声声声入耳；

家事国事天下事事事关心。

—顾宪成3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！

——苏轼

4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。——鲁迅

5、外举不避仇，内举不避亲。

——出自《祁黄羊》

6、书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向

7、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基

8、天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。

——爱迪生

9、如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。

——培根

10、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃

11、君子不失色于人，不失口于人。

12、天下无难事，只要肯登攀！

12、一日之计在于晨，一年之计在于春。

13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

14、朝霞不出门，晚霞行千里。

15、读书百遍，其义自见。

16、读书破万卷，下笔如有神。

17、读书要三到：心到、眼到、口到。

18、天时不如地利，地利不如人和。

19、不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗，多看事实，少听虚言。

满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

——《古今贤文

真理篇》

20、竹篮打水——一场空

十五个吊桶打水——七上八下

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

小葱抖豆腐——一清二白

擀面杖吹火——一窍不通

21、唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。——朝代歌

22、松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。

——春联

23、八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

姜太公钓鱼——愿者上钩

千里送鹅毛——礼轻情意重

铁杵磨成针——功到自然成

24、观察，观察，再观察。

——巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一

样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

——苏霍姆林基

25、台上三分钟，台下十年功。

师傅领进门，修行靠个人。

要练惊人艺，须下苦功夫。

若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。

百日笛子千日萧，小小胡琴拉断腰。

26、人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

——司马迁

27、欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。

好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。

——古今贤文（读书篇）

28、大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。

——鲁迅

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

——鲁迅

必须和社会现实接触，使所读的书活起来。

——鲁迅

用自己的眼睛去读世间的一部活书。

——鲁迅

29、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

上有天堂，下有苏杭。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

华山自古一条道。

东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。

雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。

44、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

——笛福

45、古今贤文（合作篇）

人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。

一年级上册至六年级下册成语归纳 一年级下册

欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌、春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然、精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前、骨肉之情、痛痒相关、情深似海、恩重如山、循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新、漫山遍野、绿树成荫、天长日久、树大根深、人无远虑、必有近忧、有备无患、防患未然、临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱 二年级上册

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换、风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成、人外有人、天外有天、学无止境、一往无前、滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年、勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追、宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然、火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵 二年级下册

张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋、百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全、跋山涉水、餐风饮露、水送山迎、赏心悦目、舐犊之爱、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷、摩拳擦掌、生龙活虎、身强力壮、铜筋铁骨、莘莘学子、立雪求道、春风化雨、孺子可教、感人肺腑、可歌可泣、艰苦卓绝、惊天动地、披星戴月、流星赶月、众星捧月、烘云托月 三年级上册

大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断

湖光山色 根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根

高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀

万壑争流 目不暇接 美不胜收 雏鹰展翅 老马识途

鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首

狡兔三窟 忍辱负重 以屈求伸 奋发图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨 大街小巷

人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩

美轮美奂 巧夺天工 和风细雨 春风化雨 呼风唤雨

栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨

戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章

秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断 学海无涯 书山有路

九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头

更进一步 三年级下册

气象万千

风云变幻

奇峰异岭

若隐若现 腾云驾雾

飘飘欲仙

白云苍狗

瞬息万变 有利可图

有机可乘

有根有底

有始有终 有口难言

有恃无恐

有求必应

有志竟成 风华正茂

出类拔萃

才思敏捷

后生可畏 文思如泉

手不停挥

笔下生花

篇6：苏教版语文一至六年级

单元教材分析：

本单元主题为“壮丽山河”，教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习。

四篇课文虽表达的主题一样，但写作方法却各有特色。《长江之歌》以诗歌的形式出现，表达了作者对长江的热爱、依恋之情。《三亚落日》运用拟人的手法，动态地展现了落日的美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。《烟台的海》是一篇写景散文，按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观。《记金华的双龙洞》是篇游记，按照作者的游览顺序，主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点。

习作1要求写童年趣事。练习1结合本单元课文特点，以“语文与生活”“诵读与积累”“口语交际”三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用，通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡，意在教导学生从课内延伸到课外，从书本知识延伸到生活实际，发现大自然的美，感受家乡的可爱。

单元教学目标：

1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、生动与精妙。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。

3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情，培养学生审美情趣。

4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象。

5、体会游记的一般写法，领悟在游记中书写自己的所见、所闻、所感的方法。

6、（口语交际）通过搜集资料，准备导游词，当中做介绍，把家乡的名胜古迹、民风民俗等有条理、有重点地介绍给大家。

7、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，形成在生活实践中积极运用语文的意识。单元教学重点：

1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。单元教学难点：

1、感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情。

2、赏析重点语句，学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象。单元课时安排：

《长江之歌》 2《三亚落日》 2《烟台的海》 2《记金华的双龙洞》习作1 4练习1 3

课时 课时 课时 课时 课时 课时

2第二单元教材分析

单元教材分析：

第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这是为什么呢？这是因为课文对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。

《聂将军与日本小姑娘》这篇课文讲的是在抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。学习本文，可以使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

单元教学目标：

1、学会21个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。准确体会词语的感情色彩。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英雄行为的崇敬之情，复述“卢沟桥事变”的经过。引导学生通过朗读把我剧情，通过人物的对话体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，表演《半截蜡烛》这个故事。通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么成聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”，想象40年后美穗子看望聂将军的情景。

3、积累有关战斗的成语，收集爱国方面的古诗。

4、引导学生从多角度理解文章的内涵，启发学生从多方面思考。

5、写一写老师不在场时，同学之间发生的小故事。

6、口语交际：聊聊当前的热点话题。单元教学重点：

1、理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。准确体会词语的感情色彩。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文主题。单元教学难点：

引导学生感悟渗透在字里行间的强烈感情，从多角度理解文章的内涵。单元课时安排：

《卢沟桥烽火》 2课时 《半截蜡烛》 2课时 《聂将军与日本小姑娘》2课时习作2 2课时 练习2 3课时

第三单元教材分析

单元教材分析 ：

第三单元围绕“诗文精粹”这一主题安排了3篇精读课文——《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》，以及一篇自读课文《读书要有选择》。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。《三打白骨精》描述了孙悟空三打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领。《词两首》中的第一首词《如梦令》，词人李清照回忆了一次愉快的郊游情景。《渔歌子》则勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”。《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，借助“螳螂捕蝉”的故事来说明不能只看重眼前利益的道理。《读书要有选择》则向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的方法。

单元教学目标：

1、掌握本单元的生字新词。学会11个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。

3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。

4、了解词这种体裁，背诵这两首词。

5、学习名著中人物描写的方法，学会在表演中要抓住人物的主要性格特点来表现人物。

单元教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。

2、学习名著中人物描写的方法，学会在表演中要抓住人物的主要性格特点来表现人物。

单元教学难点：

通过有感情地朗读，感受课文的内涵。单元课时安排：

本单元的教学共安排13课时，其中阅读教学8课时，习作教学2课时，综合性学习1课时，单元练习2课时。

《三打白骨精》 3课时 《词两首》 2课时 《螳螂捕蝉》 2课时 《读书要有选择》 1课时 我读书，我快乐（阅读《西游记》）1练习3 2课时习作3

2课时

课时

第四单元教材分析

单元教材分析：

第四单元的主题为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》三篇课文及习作

4、练习4。教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学。《夜晚的实验》这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，如果上不好，就会使语文课走样，成为科学课。那么这篇课文如何来教？依我的拙见，就是在工具性和人文性上下工夫。

《海洋——21世纪的希望》应该注重引导学生去发现、去感觉，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；阅读是学生的个性化行为，本文主要以朗读与感悟相结合，正确领悟文章的思想内容。

《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。本次的习作对于学生来说并不是很难，因为他们在科学课上做过好多试验，关键在于怎样指导学生把整个实验的过程写具体上下功夫。

单元教学目标：

1、学会本单元10个生字，理解由生字组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习《夜晚的实验》一课时借助课文中具体的语言材料，通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神；学习《海洋——21世纪的希望》一文要从中了解海洋与人类社会的密切关系，认识到保护环境的重要性。学习《学会合作》一文要领悟两个事例在文章中的作用，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

2、初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。

3、掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。

4、通过习作激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。

5、能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。

6、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。

7、引导学生进行口语交际，鼓励学生进行大胆的猜测和奇妙的幻想。单元教学重点：

1、学会本单元10个生字，理解由生字组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。单元教学难点：

借助课文具体的语言材料，通过朗读、复述等一系列语言训练，理解课文主题。

单元课时安排：

《夜晚的实验》

3课时 《海洋——21世纪的希望》

2课时 《学会合作》

2课时习作4

4课时 练习4