2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结（精选6篇）

篇1：2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

哈尔滨师范大学恒星学院

关于2009-2010学年第一学期

期中教学检查工作总结

就业指导教育教研室

二零零九年十月三十日

就业指导教育教研室

关于2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

一、具体工作开展情况介绍

本学期就业指导教育教研室承担教学任务的专、兼职教师共有13人，具体承担着我院2009级各专业本科学生《职业生涯规划》课程的教学工作，列为公共必修课，计划学时18个学时，1个学分，教学周为第5周至第14周。

本教研室按照《哈尔滨师范大学恒星学院关于2009-2010学年第一学期期中教学工作检查的通知》、《哈尔滨师范大学恒星学院教学检查工作实施办法》（哈师恒教[2007]15号）的精神及本学期教研室工作计划安排，自10月19日—11月1日开展了此项工作。

1.及时召开会议，传达文件精神。教研室于10月16日及时召开了全体教师会议，认真学习传达了学院《关于期中教学工作检查的通知》的指导思想检查内容及有关要求，同时还贯彻了《哈尔滨师范大学恒星学院2009-2010学年第一学期教学管理工作要点》、《哈尔滨师范大学恒星学院教师教学工作条例》（哈师恒教【2007】12号）等文件精神。在上学期检查的基础上，继续重点传达师德和教风建设的文件指示精神。

2.以学院转设工作为核心，落实工作内容。以《哈尔滨师范大学恒星学院2009年工作要点》为指导，重点完成学院转设工作所需的各项工作，确保学院教育教学发展规划的顺利实现。一是按照学院期中教学工作检查的通知要求，结合教研室的具体情况，作出详尽的期

中教学检查自检计划及具体安排，并按时报至教务处备案；二是要求教研室全体教师领会开展期中教学检查工作的重要性和必要性，对检查的内容逐条学习对照，按要求认真准备，将教学工作落实到位。

3.对教师备课和教案情况、教学文件及其执行情况等方面提出了严格的要求。要求教研室全体教师在自检自查的同时，积极深入课堂开展同行听课，互相学习提升自己。其中教研室主任听了7名教师的课，还有13名教师进行了同行听课，并及时交流体会，鼓励提高。

4.组织骨干教师开展示范课。本学期期中教学检查前后利用四周的时间安排教研室的四名教师开展了面向教研室全体教师的公开示范课，向大家介绍自己的授课过程和授课经验，并组织听课教师积极开展自由评论，该活动收到了良好的效果。

5.组织各系学生分别召开了学生座谈会。在期中教学检查期间以系为单位分别安排了五场学生座谈会，通过座谈了解了学生对于本门课程的看法与要求，并针对课堂现状提出了相关的意见和建议。会后，各个座谈小组组长针对学生所提出的许多具有建设性的意见与建议与任课教师进行了及时的反馈，并提出了今后的改进意见。

二、期中教学检查阶段发现存在的问题

1.在有些教师的课堂，学生听课纪律一般。

2.个别年青教师讲课内容需丰富，还要加强重点突出。

3.授课进度应严格执行教学大纲和教学日历的计划与安排，不应随意更改。

对以上问题已及时与有关教师进行了沟通交流，当即提出了

整改意见和建议，有信心在以后的教学工作中很好地给以改进。

三、下一步工作设想

1.根据国家教育部及省教育厅《关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，结合我院实际，调整下学期本门课程的教学大纲、教学计划、教学日历。

2.进一步加强师资队伍建设工作力度，坚持任课教师选拨条件，逐步建立一支学历结构、职称结构、年龄结构均相对合理，思想素质好的专、兼职相结合的师资队伍，以满足教学工作的需要。

3.要有计划地加强教师的培训工作，使大部分任课教师在学历上进一步提高同时，还要尽早取得高级职业指导师资格，以利提高教师业务素质，不断提高对学生的职业生涯规划指导和服务水平，力争将教师的学术水平和教学能力得以有效提高。

4.要不断改革和探索《职业生涯规划》与《就业指导》课程的教学方式与方法，采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

5.逐步加强教研室的发展建设、管理等工作，建立和完善集体备课制度，坚持教师同行听课活动，认真学习、贯彻落实好学院制定的《教师职业道德规范》、《教师教学工作条例》、《教研室工作规定》等文件及规定，抓好师德师风建设，提高教育教学质量。

就业指导教育教研室

二零零九年十月三十日

篇2：2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

关于进行2009—2010学年第一学期

期中教学检查工作的通知

黑工程院教[2009]22号

各系、部：

根据《黑龙江工程学院关于教学检查工作的暂行规定》，为了解学院教学工作状态，发现教学中存在的问题，总结和推广教学与教学管理经验，促进教学改革，保证教学质量，特组织此次期中教学检查。

一、教学检查的组织机构

为更好的开展教学检查工作，成立学院教学检查组和系（部）教学检查小组。

学院教学检查组由主管院长担任组长，教务处处长为副组长，成员由教务处副处长、系（部）教学副主任及教务处教学管理人员组成。系（部）教学检查小组由系（部）主任担任组长，教学副主任为副组长，成员由系（部）办公室主任、教学秘书、各教研室主任组成。

二、教学检查范围

各系（部）教学检查小组对本部门所承担的理论教学、实践教学，及各项教学建设与教学管理工作进行全面检查，学院教学检查组深入到各系、部及教研室、实验室对理论与实践教学、教学建设和教学管理工作进行抽查。

三、教学检查内容

课堂教学主要检查教案、讲稿的编写是否符合“教案、讲稿编写基本要求”；教师手册中教师对学生出缺勤、课堂提问、作业批改、教学进度、学生考核等记载情况；教师授课计划、授课情况；教师布置

作业及作业批改情况；教师辅导答疑情况；领导干部听课情况；系部二级督导组听课后反馈情况；教材的发放情况。

教学秩序主要检查教师按时上下课情况、教师调、代课等情况。教学设施的检查主要是检查教室与实验室内的设施运行情况。

四、检查方式

采取随堂听课、课堂教学检查、实践教学检查、教学秩序检查、召开师生代表座谈会，检查教学档案及有关材料等形式，了解情况，发现问题，总结经验，确定本部门自检自查结果，并形成检查总结报告。

五、时间安排

10月26日至 11月2日各系、部进行本部门的教学检查工作，在 11月4日前向教务处提交自检自查材料、师生代表座谈会所反映的意见和建议及期中教学检查总结报告。

11月9日至 11月13日学院对各教学部门的教学工作进行抽查。

教务处

篇3：2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

全面贯彻党的教育方针, 以科学发展观为指导, 以绿色教育理念为学校发展核心理念, 以“走内涵发展之路、建设和谐校园、打造勋望品牌”为发展目标;以“英雄主义教育、科技创新教育、艺体特色教育”为特色活动项目, 坚持“绿色、人文、和谐、发展”的治校思路。通过半年的努力, 把学校办成:“理念先进、管理科学, 队伍精良, 科研领先, 设施先进, 质量一流”的综合性优质品牌学校。

二、学校发展总体目标

2009年7月, 按照践行科学发展观的基本理念, 结合学校办学的区域环境和内部环境, 在市区教育“均衡发展、和谐发展、内涵式发展”的大背景下, 提出学校新的发展目标, 即:让每一名学生健康成长、让每一位教师乐于发展、让勋望小学成为品牌学校。

(一) 让每一名学生健康成长

学校教育要面向全体学生, 面向全体学生成长的每一个阶段, 营造绿色和谐的教育环境, 形成以生为本的教育氛围, 让学生个性得以张扬, 使之在享受美好童年的同时, 奠定未来发展的坚实基础。

(二) 让每一位教师乐于发展

引领全体教师树立“以生为本”的观念, 促使教师勤于学习, 不断充实自我, 激励教师形成不同的风格, 打出自己的旗帜, 为教师可持续发展服务。

(一) 让勋望小学成为品牌学校

创建以人为本的绿色教育体系, 形成“为人的发展”服务的教育合力, 研究有效教育的最佳途径, 将勋望小学塑造成市区基础教育的品牌学校。

三、学期工作目标

——推行民主管理, 注重人文关怀, 强化“打造品牌”的发展意识。

——加强文化建设, 营造和谐氛围, 创设“发展品牌”的良好环境。

——创建校本课程体系, 打造“生本课堂”, 抓住“创建品牌”的核心问题。

——健全教师自主发展机制, 为“建设品牌”培育发展之根。

——适当改良评价系统, 建立综合性、发展性评价机制, 为“提升品牌”保驾护航。

——遵循生本教育理念, 开展丰富多彩的学生文化活动。

——积极做好勋望北校区的初建工作, 扩大办学规模, 完善管理体制。

四、主要措施

(一) 打造“教师发展工程”, 让每一名教师乐于发展

“教师的素质是教育改革与发展的关键”。学校发展选择了走“注重内涵发展”之路, 学校的任何管理理念、制度文化、管理模式都必须由人, 也就是教师去实施。所以在未来的三年中, 学校将全力打造教师发展工程——开展教师自主发展研究, 引领教师走专业化发展之路, 这一点将是学校能否立于不败之地的关键所在。本学期我们将从以下几方面入手:

1. 组织干部、教师认真学习科学发展观理论, 推行民主管理, 提高管理能力, 增强服务意识。学校管理坚持职权清晰、责任明确、高效的原则, 健全并细化组织机构。党政工齐心合力, 发挥各自功能, 共同服务于学校发展。力争在绿色、和谐、人文的管理理念下, 达到政通人和, 高质高效的良好态势。

2. 贯彻落实教师职业道德规范, 提高教师职业道德素养和政治思想素质。组织教师学习《中小学班主任工作规定》和教育法律法规, 规范教师的教育教学行为。严肃对待收费工作, 严格遵守收费政策。

3. 成立学校的教师自主化发展研究会, 聘请教育专家、教研员和学校领导一同组成专门的研究机构, 为老师把脉, 与教师一同研究并确定适合每一名教师个性化发展的路线。

4. 继续实施“勋望名师工程”, 按照“教师自主化发展研究会”为教师确定的职业定位, 把教师发展目标分为“合格级—骨干级—名师级—导师级”, 争取通过该工程的实施, 培养出一批勋望名师。预期首批名师确认十人, 并帮助十位名师把关定向, 确立自己的品牌。

5. 充分发挥“信息技术与学科整合研究工作室”的优势作用, 完善“勋望小学”网站建设, 组织更多的教师参与“萌动的幼苗”Q群, 创建并积极使用生本教育博客群, 扩大学校共享视频, 做好对教师信息技术的培训服务, 搭建教师教育教学沟通平台。

6. 注重对青年教师的培养, 帮助青年教师制定《自我发展计划》, 通过结对子、定向培训、专题研讨等方式, 帮助青年教师提高教学能力和管理艺术。

7. 打造教师团队文化, 围绕“绿色教育”理念, 依托“勋望人论坛”、“教师课堂教学大赛”、“教师诗歌大赛”等经典活动, 汇聚教师的教育智慧, 激发教育的幸福感。

8. 规范教学常规, 充分发挥学科“合作”备课的优势, 准确把握教材知识要点, 明确课堂训练目标, 设计符合学生学习需要的前置性作业。

9. 加强教学过程监控管理, 领导班子采取年级组负责制, 坚持深入各年组各学科的教学研究, 深入课堂听课, 与教师共同备课、共同评课、共同反思。

10. 围绕学校“教师专业化发展”、“和谐德育”和“生本教育”三大科研课题开展实验研究, 成立各项科研专题小组, 定期举办小型论坛、教学观摩、特色活动展示, 有针对性的解决课堂教学和教师发展中的问题, 探索有效途径。

(二) 创建“学生健康工程”, 让每一名学生健康成长

教育就是服务, 就是服务于每一个人的健康成长, 为每个人的全面发展到充分发展到个性化发展服务。因此, 本学期起, 学校提出学生健康发展工程, 具体工作如下:

1. 改变学生学习方式, 重新修订“生本课堂评价标准”, 贯彻“以生为本”的教育理念, 充分相信学生的学习能力, 培养学生良好的学习习惯和小组合作学习能力, 激发学生自主学习的热情, 切实提高学生的学习效率。

2. 开展“大阅读”、“大积累”学生能力训练, 创建家庭小书架、班级图书角、楼层读书吧等读书环境, 强化学生的阅读学习活动, 继续进行语言积累和英语单词积累训练, 形成训练体系。

3. 充分发挥学校图书馆的作用, 延长图书馆开放时间, 组织师生开展读书、品书、写书活动, 成立“翠文书社”, 用学生自主管理图书馆, 上好每周一节的读书课。

4. 帮助学生养成三大好习惯——品德、学习、生活好习惯。 (1) 围绕日常行为规范教育, 开展“好习惯明星”评选活动, 帮助学生养成诚实、友爱、文明、自律的好习惯。 (2) 课内课外相结合, 严格规范学生的学习习惯, 养成勤读书、爱思考、懂合作、会交流的良好学习习惯, 评选“智多星”。 (3) 家校结合, 督促学生养成尊长、爱幼、自理、自立的良好生活习惯, 开展评选“好孩子”活动。

5. 为学生“减负”——将“被动作业”变成“主动学习”。开展生本教育实验改革, 引导学生开展课前研究学习活动, 取消各学科教辅用书, 严格控制学生作业量, 一、二、三年级不留书面作业, 四、五、六年级不做重复性作业, 作业时间控制在1小时以内, 努力减轻学生的课业负担。

6. 建立“学生社团”——尊重学生个性发展, 实现学生自主管理。将原有的三大支柱特色做以整合, 成立10支学生活动社团 (舞蹈、合唱、器乐、科技、足球、独轮车、田径、英语、读书社、小记者) , 活动重点在于:教师引路, 学生管理。社团活动的过程, 从招募队员, 到过程性管理, 实现由教师宏观调控, 学生自主进行管理的形式。社团活动规范化、常规化。

7. 转变“学习方式”——提供网络资源, 开发足够网络学习空间。建立健全学校网站, 开辟专门的“学习资源空间”, 为学生在家开展素质学习和家长辅导提供方便条件。

(三) 筹划“学校品牌工程”, 让勋望小学成为品牌学校

要使学校成为品牌, 就必须多方筹措, 争取从空间上、硬件设施上谋求学校更大的发展。本学期作为规划实施的第一阶段, 学校将积极发掘教育部门、政府其他部门资源、外校资源、社会各行业资源、社区资源、家长资源等一切可利用的资源, 促进学校的发展, 教师的发展和学生的发展。

1. 力争解决基础建设、操场标准化建设、校园网络建设、电教设备设施建设、办公设备设施建设等的资金问题, 学校成为辽宁省现代化信息教育示范校, 实现班班有电教平台, 教师人手一台办公电脑, 绿化面积300平方米。

2. 进一步完善学校文化建设方案, 筹措资金, 打造以“小小幼苗, 茁壮成长”的校园文化空间;扩大、改造现有的专用教室, 更新现代化设施, 提高使用率, 满足学生的需要;美化学生的生活空间, 为学生的校园生活提供优质、优美的服务环境。

3. 形成“社区—学校和谐文化”。注重社区资源的开发, 努力形成“社区—学校和谐文化”, 我们将创建“社区活动阵地”, 积极联络部队及其他文化单位, 为学生校外活动开辟新的空间, 为学生提供社会实践的大课堂。

4. 丰富学校宣传文化符号。对于一所拥有六十年历史的老校而言, 设计并制作好学校宣传文化的各个符号至关重要, 我们将设计制作南北两校区的学校名片、宣传册、宣传片, 健全各项标识系统, 办好“青青望童报”和“生本教育简报”。

5. 形成“家校合作文化”。开展“家校合作文化”研究, 创建家长学校, 形成合力, 让家长感受教育的幸福。本学期将重新以班级和年级为单位组建家长委员会, 进而成立学校家长委员会, 开发各类社会资源, 为学校发展尽心出力。建立家校互动学习方式, 通过学校网站、生本教育博客、班级博客, 引导家长在家庭中有序、有质量的辅导学生学习。

6. 开展学校经典文化活动。继续巩固学校体育特色, 保证学生每天一小时的锻炼时间, 举办春季活力校园体育比赛。结合重大节日开展好“多彩的春天”文艺、科技教育活动, 继续完善英雄中队的传承教育活动, 创建绿色学校, 开展“我为校园添绿意”环保主题活动。

7. 积极完善北校区建设。贯彻落实区委区政府、区教育局对北校区的建设规划, 继续做好学校的初建工作, 建立健全新校区的管理制度, 积极筹划新校区的校园文化建设, 做好新学期的招生工作, 积极筹集教学人员, 安排好任课教师, 满足学生授课的需要。

五、各部门工作规范

总体目标:以人为本、以诚相待, 规范管理方式, 提高有效性、提升艺术性。

——教导处:教学规范为起点, 教师发展为根本, 注重评价细思量;

——德育处:安全教育为首位, 学生行为勤规范, 和谐校园艺术化;

——大队部:校园文化重品位, 学生活动巧创新, 研究理论系统化;

——工会:组织活动有新意, 乐于奉献谋福利;

——电教:潜心研究重实用, 创新方法多培训;

——后勤:服务为先勤为准, 甘于吃苦乐奉献。

篇4：2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

一、命题情况

本试题有几大亮点：

1、本套试题模拟的是全国高考语文试卷，借鉴了各地试题中较新较好的内容。

2、基础知识试题对知识点的考查，力求全面而重点突出。第一小题“语音”的考查很全面，诸如形似字、形声字、多音字、易错读字、疑难字等。第二小题的“错别字”较为典型，确实是学生平时容易写错、理解错的常用字，本来是高考之重点，又是难点，而本试题突出了这一点，通过考试自会强化学生辨析近义词的意识。

3、第二大题“科技文阅读”，不仅考查了学生的阅读能力，而且内容涉及到高科技的新能源问题，意在培养学生热爱科学，关注科学的意识。

4、第四大题“名句填空”部分，虽只有5分,但紧扣课本、突出了重难点,将进一步促使补习的学生重视教材学习，形成良好的背诵习惯，并从中获得教益。

5、第五大题“现代文阅读”，文本《上善若水》的选择极具慧眼，对提升学生的精神，让学生做一个正直、独立、对他个有贡献的人，无疑是一个很好的教育材料。

6、第六大题“语言表达”，完全按照高考试题模式精心设计而成。既考查了学生的修辞造句能力，又对学生进行关爱“生命”、关注“自然”的教育，可谓一举数得。

二、答题情况

我所带高三19、20、21三班语文均分都不理想。基础知识方面失分普遍严重：第一卷基础题满分36分，三个班中没有得满分的，高三19班最高得分33分，仅有3人；24分到30分之间29人；15分到24分之间21人，15分以下33人；高三20班30分以上2人，24分到30分之间19人，20分到24分之间18人，15分以下37人。总体来看，有一半同学才拿到了21分左右，得分情况令人极不满意。1

第二卷的 “名句填空”（共5分）的失分严重：三个班加起来得满分的只有14人，绝大我数同学得分在1——3之间，干脆放弃不做的各班都有十几人。补习班的同学对平时的晨读和课前的朗读不够重视，古诗文的背诵情况令人担忧。

第五大题“现代文阅读”，满分24分，各班同学做答情况良好 作文部分，因为命题制卷方面的疏忽，将《漫谈“爱好”》打成了《漫淡“爱好”》，对不用脑作文的同学有一定干扰。三个班加起来48分以上不足15人，45分到48分仅有76人。尤其是38分以下27人之多：有的学生不看题意，有的把命题写成了话题，有的干脆按打印失误了的文题《漫淡“爱好”》写作，结果自然不知所云。

三、问题分析

1、认识不够，忽视语文学习；基础薄弱，不注重平时积累。

2、识记太少，懒于动手，懒于查工具书，以至识字不多，词汇量贫乏。

3、死记硬背，懒于动脑，缺乏理解。即便知道的一点零星知识也因不理解而变得含含糊糊，一到考场便左支右拙，举棋不定，莫衷一是，不知所措而胡乱猜押、胡乱填写。如语音，错别字的辨析，近义词的辨析，名句默写等。

4、平时说话、写作，语言不规范，语感太差。因此，面对病句，感觉不到有什么异常，即使非常明显的错误如“用词不当” “语序不当” “成分残缺”也看不出来。

5、心态浮躁，缺乏耐心、细心。其实，自然科学文本的阅读，跟语文的素养关系不大，主要考查的就是概念的辨析，大量信息的获取、筛选与整合，只要具备了耐心和细心，不难做出正确的选择。而学生恰好缺少的就是这两种心，一旦遇到高、精、尖的科技文，首先感到心烦意乱而难以卒读，答起题来不能仔细审题，对问题又不能还原到文本中去比较辨析、思考推断，因而丢分就成了必然。

6、缺乏技巧，没有答题经验。文言文阅读题的设计，一般要求选择的是错误的一项。因此，占四分之三的正确选项就成了帮助考生

推断、选择答案的重要信息，只要充分利用这些信息，就完全可以做到“以题解题”。而学生往往是走马观花地阅读文本，然后就草率答题，很少去阅读题干与题支。文言文的最后一个小题，考查的是对文本中疑难句子的理解，其中含有很多对疑难句子破解的信息，对文本的理解意义重大，而忽略对其的阅读，就等于丢掉了现成的答题信息。

7、整体感知，重点把握不够。文学文段的阅读，命题的设计，无非涉及到内容和形式两方面。问题不外乎是理解文中重要或疑难的句子，提炼、概括中心，把握作者的观点态度，整合材料，赏析表达技巧，对作者的观点态度进行评说等等。而关键就是把握中心。只有牢牢地抓住了中心，围绕中心进而分析解答才能提纲挈领、纲举目张。而学生常常会无视文章主旨的把握，脱离中心盲目地乱答一气，结果造成严重失分。

8、审题不清、不精，字数不够，书写潦草不规范。这种现象主要表现在作文上。本来是命题作文，学生却又另拟题目；要求自拟题目，却又不拟题目；主题、话题、文题不分；一般要求七、八百字以上，偏偏写不够字数；书写潦草，字迹不清，卷面不整洁等。虽然是很简单的事，但学生总是做不到，做不好。

四、教学设想和补救措施

1、加强语文教育，提高认识，端正态度，强化意识；加强学习方法和答题方法的指导，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2、重视知识积累，进行每天一字一词训练，夯实基础。

3、开动脑筋，活跃思维，加强理解，注重感悟。

4、加强课堂教学，做到有的放矢，课堂内容具体充实，力争一课一得，课课有得。

篇5：2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

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2009—2010学年第一学期九年级语文期中考试考情分析

期中考试圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次考试作一全面反思。

一．试题安排

本次考试的范围是九年级上册第一、第二、第三、第六单元。分五大部分。第一、基础知识部分16分。包括读音、字词、文学常识、病句内容，共8个小题。第二、填空题10分，6个小题。内容涉及学过的诗词及课外古诗词。第三、拓展延伸10分，内容涉及《西游记》、网络、短信。第四、阅读文段，包括一个记叙文，一个议论文，一个文言文。共34分。第五、作文50分。本次考试时间为120分钟，分值为120分。

二．班级得分情况(和其它班比较)

人数

总分

平均分

最高分

及格率

1班

42

2970

70.71

97

59.5﹪

2班

38

2875

75.66

101.5

60.5﹪

3班

36

2634

75.26

100.5

66.7﹪

4班

38

2366.5

63.96

88

26.3﹪

由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5﹪，并不占优势。

三．学生答题分析

第一部分失分的主要原因在于学生对基础的掌握不深刻，满分占16分，多数同学在5--14分之间，满分率为0。其中有3名同学得分在4分以下。本部分包括8个小题，1题写字注音题，所选的都是重点课文里的词，但竟然有5个学生一分没得，说明学生对课文掌握不好。2小题是词语题，找错别字，3小题属于词语理解，这两题属于平常积累题，学生得分一般。4小题属于课文理解，学生对小说中的人物和作者混淆，虽容易，但不得分。5小题属于搭配题，学生得分可以。

6、7小题不难，学生也能得分。8小题属于病句修改，第一个病句难一点，学生失分多。

第二部分是填空题10分，都是学过的古诗词。学生失分多是由于错别字。

第三部分是拓展延伸题10分，三个小题。1小题属于名著阅读，学生虽知道答案，但由于平常不细心，不知道字怎么写，以致失分。

2、3小题都属于口头表达，学生都能答出，失分不大。这类题大都得6分左右。

第四部分是阅读理解，包括三个阅读文段，共34分。

《购买上帝的男孩》，属记叙文阅读，10分，第一题是词语把握题，学生能做出来。第二题，对文中词语的理解，由于文中有答案，学生能做出来。第三题属于句子分析，学生知道意思，但由于大部分学生不得要领，不知道怎样说，也造成失分。第四题，分析人物心理，学生不会写。第五题，也是对文章的理解，容易，大部分学生都能得分。

《学会倾听》，属于议论文阅读，12分。1、2、3小题属于论点和论证方法，比较简单，学生得分率高。4小题仿写，学生得分一般。5小题补充事实论据，学生语言不精练，失分。6小题考查古文知识，学生大部分不会。使分严重。

文言文阅读，考查了《出师表》和《隆中对》，题比较简单，学生得分率高。只是最后翻译题，学生意译而不指译，失分多。

第五部分，作文，50分。两个作文题，任选一个作文。但学生写的话题作文抓不住话题，议论文没有议论文的框架。

一类文：8个。二类文：12个。三类文：18个。最高分43分，最低分8分。

作文失分原因：

①文体不分，杂糅。

②中心不突出。

③字体潦草，字数不够。

四.反思自己教学方面存在的问题

针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题：

1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。

2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的训练。对古诗词默写检查不够。

3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。

4、课外阅读面太窄。

这学期，我自认为我尽心尽责了，从教学方法、教学态度，我做到了一位教师的责任。

五．今后措施：

1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。

2.作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。

3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。

4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增多辅导次数。文章来 源

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篇6：2009-2010学年第一学期期中教学检查工作总结

2009-2010学年第一学期历史教学工作总结

时间过得真快，一学期一眨眼就结束了。回顾这一学期的历史教学工作，有喜悦也有辛酸，为了更好的进行下学期的教学,现将本学期地教学工作总结如下：

一、提高自身的职业道德水平

本学期,我认真的学习马列主义、毛泽东思想，学习和贯彻执行三个代表及十七大的重要思想，拥护党的领导，认真执行上级的各项教育方针和政策，服从学校的分配，认真完成学校布置的各项任务。除了干好本职工作外,我还认真的组织教研组的各项活动，尽到一个教研组长的职责。在教研活动中，我以身作则认真地研究教材，分析教法。另外，要做一个让学生及家长都满意的人民教师，就要不断地加强自身的道德水准。

别人都说，教师的职业是太阳底下最光辉的职业，我也深知自己的责任。言传身教，身教重于言教，教师的一言一行，无时无刻的影响着学生。做学生的榜样，要求学生做到的，教师必须先做到，做学生的典范。

二、加强自己的业务水平

原来都说，教师要想给学生一碗水，教师就得有一缸水，现在又成了教师要交给学生一碗水，老师要是自来水，不管怎么说，归根结底，要想成为一位好老师，你就必须知识渊博。现在随着社会的发展，学生接受知识的途径越来越多，学生知道的也越来越多。一个老师，如果知识不渊博，就很难适应自己的角色。作为我来说，并不是历史专业出身，自己教了十几年的学，充其量也就是一个经验型的历史教师。自己的专业知识很不够。在课下，我必须不断地学习。为此，我阅读了大量书籍，如：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《中华成语故事》上下册，一有时间，我就看书，从书中我汲取了很多的养料，七年级的历史是古代中国历史，在教课的过程中我碰到了好多的问题不能得到解决，在书中我找到了答案，读这些书，一方面充实了自己的知识面，另一方面还极大的改变了自己的教学，在讲课的过程中，我把自己从书中学到的故事充实到自己的课堂中去，活跃了课堂，改变了自己的煎熬学气氛，也让枯燥无味的古代历史知识充满了生机，学生学起来有意思了，我的课堂也

学习从分享开始

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活跃了。另外，我还不断的阅读管理方面的一些书籍，从而加强自己的管理能力。其实，作为老师，不断地学习才能使自己更加适应现在的社会，不论是现在还是未来，读书会使我的追求，我会不断的从书中汲取营养。

三、向课堂要质量

加强历史课堂的管理是教学成功的保证，一个成功教师，应该是一个出色的管理者。在这学期中，我将自己学到的一些教育理论不断的运用到自己的课堂。结合学生的心理，根据学生的个性，设计自己的课堂，使自己的每节课都能有效率，使每节课都受学生的爱戴，在课堂上，我主要采用探究的方法进行教学。用赏识教育鼓励学生。在平时的教学中，对于一些基础知识，要求学生必须死记。为了督促学生，我建立了过关制度，每个班都分成若干个小组，我想学生的基础知识掌握好了，成绩也能很快地提高。

四、合作学习

一个人的力量是不够的，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这话说得一点不假，在平时的历史课教学中，我和其他老师共同备课，钻研问题，研究教法，研究学生中出现的一些问题。在合作中，我也得到很多的启发。同时也使我学到了很多的知识。

这个学期的历史教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，为党和人民的教育事业做出自己的一点奉献。