创建学习型党组织长效机制

创建学习型党组织长效机制（通用9篇）

篇1：创建学习型党组织长效机制

医院关于先教活动后建立长效机制及创建“学习型党组织”工作实施方案

为了建立健全保持共产员先进性的长效机制，进一步把创建“学习型党组织”活动引向深入，提高党员干部职工的综合素质和业务水平。根据市直属机关工委《关于先进性教育活动后建立长效机制以及创建“学习型党组织”活动的工作思路》的精神，规定医院先教活动后建立长效机制及创建“学习型组织”活动工作实施方案如下：

一、指导思想

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，树立终身学习理念和构建终身教育体系，以提高人的综合素质，促进人的全面发展为中心，以提高服务质量和技术水平为目标，创建学习载体，建立远行机制，营造浓厚的学习氛围，达到提高党员素质，加强基层组织，促进医院各项工作协调快速发展的目的。

二、方法步骤

创建“学习型党组织”是一项长期的系统工程，是实践“三个代表”重要思想的客观要求，是时代发展的客观需要也是提高党员干部职工综合素质的需要。要使活动循序推进，取得实效，具体安排如下：

1、制定创建“学习型党组织”活动的方案，医院党委及支部要结合实际制定创建“学习型党组织”活动实施方案。把创建活动与党建工作和医院中心任务和精神文明建设结合起来，做到实事求是，狠抓落实。

2、做好广泛思想动员。召开医院创建活动动员大会，进行总动员，各支部也要召开相应的动员会。通过层层召开动员会，进行深入的思想发动，使党员干部理解和掌握创建“学习型党组织”活动的意义、内容、方法及目的要求。并利用会议、座谈、板报等多种形式进行宣传发动，帮助党员干部职工树立

3、建立健全先教活动后长效机制和创建“学习型党组织”活动机制，建立党员考核考评机制，党员行为约束机制，支部党员活动机制等。

4、强化保障。完善和优化图书室、党员活动室，配备好党支部、党小组资料，为党员干部职工的`学习提供保障。

三、内容和要求

1、以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为重点，认真开展政治理论学习。定期组织党员学习理论，紧紧抓住用“三个代表”重要思想武装党员这一根本任务，牢固树立科学发展观，解决党员队伍在思想、组织和作风存在的突出问题。

2、对党员进行科学文化知识和各种业务技能培训，帮助党员提高做好本职工作的本领，更好地发挥他们的先锋表率作用。通过开展专业知识、基本技能、选送进修、参加学术交流、聘请专家授传等多种形式培训，不断提高他们的知识层次和专业技术水平。

3、广泛开展读书活动，组织广大党员读一本好书，学会一门实用技术，写一篇心得体会文章或论文鼓励党员干部学电脑，学普通话、学英语，提高他们的微机应用能力，普通话和英语水平。

4、建立比较完备的学习医院体系，以党委、支部集中学习为。带动全院科室班组的集体学习、带动个人自学，克服过去只重视业务而忽视经济、政治、法律法规等系统理论的学习。

四、组织领导机构，深入推进“学习型组织”创建活动。

1、为了确保创学活动工作扎实有效，循序推进，医院成立创建“学习型党组织”活动领导小组。

组 长： 党委书记、院长

副组长： 党委副书记、副院长

党委委员、副院长

党委委员、副院长

成 员： 党委委员、党委办主任

党委委员、院办主任

党委委员、医务科事科长

行政一支部书记、党委办干事

行政二支部书记、财务科会计

临床一支部书记、骨二区主任

临床二支部书记、内科副主任

门诊一支部书记、药剂科主任

门诊二支部书记、肿瘤治疗中心组长

离退休支部书记

2、周密安排，精心组织。要把创建活动列入医院党委和支部的重要议事日程，按照本方案的要求，采取有力措施，分步实施，确保创建活动落实到实处。

3、领导要发挥表率作用，带头学习。努力按照新形势、新任务的要求，解放思想，积极探索新的学习形式，学习方法，不断充实新的学习内容，保证取得新的成效。

篇2：创建学习型党组织长效机制

为进一步加强全校教职工的理论武装工作，提高干部教职工队伍素质，增强干部教职工的学习力、凝聚力、创新力、发展力、战斗力，根据党的十七大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会”精神，推动学校的改革和发展，现就我校建立学习长效机制、创建学习型学校提出以下意见。

一、充分认识建立学习长效机制、创建学习型学校的重要意义 建立学习长效机制，创建学习型学校是时代发展和社会进步的必然趋势，也是迎接各种挑战的必然选择。因此，建立学习长效机制，创建学习型学校具有十分重要的意义。

建立学习长效机制，创建学习型学校是贯彻落实各级党组织关于加强学习要求，提高学校竞争力的重要措施；是实践“三个代表”重要思想，实现人的全面发展的迫切需要；是适应时代发展的必然趋势；更是提高教育教学水平，提高办学效益，积极构建现代化学校的迫切需要。只有把学校建设成为一种具有创新精神的学习型学校，才能在不断的学习和积累中提高学校的社会认可度，提高学校的竞争力。

建立学习长效机制，创建学习型学校是提高干部教职工队伍素质，实现教职工与学校共同发展的最佳途径和有效载体。学习型学校是用全面教育思想和终身教育思想来满足教职工终身学习多样化需求的组织，是学习意识普遍化和学习行为社会化的组织，无论是各组或个人，无不置身于持续学习之中。建立学习长效机制可以通过主动、积极和创造性的学习，提高全体教职工的教育教学水平，真正实现“一切为了学生”的目标，是培养和造就高素质教师队伍的迫切需要，也是提高学校综合实力、促进学校全面发展的有效途径。只有建立学习长效机制，创建学习型学校，才能进一步深化学校改革与发展，促进和谐校园的构建，实现教职工与学校共同发展。

二、指导思想和目标要求

（一）指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和党的十六、十七大精神为指导，以全面提高教职工队伍整体素质和“三个质量”（学校管理质量、课堂教学质量、学生学业质量），实现我校又好又快发展为目标，按照创建学习型学校的要求，通过确立学习理念、营造学习氛围、建立学习体系、创新学习方法、完善学习机制，从而实现学校管理模式的变革，达到推动我校全面、协调和可持续发展的目的，为打造宣武教育强区做贡献。

（二）目标要求

1．普遍确立先进的学习理念。通过建立学习长效机制，创建学习型学校活动，使教职工普遍树立“终身学习、团队学习”理念，确保全体教职工养成学习工作化、工作学习化的习惯，增强自觉学习新知识、主动更新知识的紧迫感，促使教职工素质持续提高，理论素养、学识水平和教育教学能力充分满足课程改革的需要，为推进学校各项工作上新台阶奠定扎实的基础。

2．广泛形成浓厚的学习氛围。通过教职工会、校报、宣传栏等各种形式和途径宣传学习的重要意义，大力营造以学习来提高人、以发展来吸引人、以事业来凝聚人、以工作来培养人、以业绩来考核人的良好氛围，在全校上下形成人人是学习之人、时时是学习之机、处处是学习之所的良好氛围，推动学习型学校的创建活动向更深发展。

3．有效建立系统的学习体系。建立以学习型领导班子、学习型教研（年级）组、学习型教职工三位一体的学习体系，形成以学习型领导班子为龙头、以学习型教研（年级）组为主体、以学习型教职工为基础的的格局，努力为全员学习、系统思考提供广阔的互动领域和交流空间，为全体教职工提高文化水平、改善知识结构、优化整体素质提供有效载体。

4．全面培育持续创新的学校文化。要通过持续不断的学习和创新，全面推进学校文化建设。办好校报、班报。加强各种兴趣小组等学生文化艺术组织，丰富校园文化生活。积极构建一系列富有时代特征、独具自身特色的学校文化，充分发挥学校文化的激励、凝聚、导向和规范作用，逐步形成领导者积极倡导、全体教职工共同遵守的文化体系，为实现学校又好又快的发展营造良好的人文环境和健康向上的文化氛围。

5．成功构建充满士气的学习型学校。通过建立学习长效机制、创建学习型学校，使我校全体干部教职工都成为热情的学习者、积极的贡献者、创新的实践者、自觉的管理者，培养一支求真务实、团结协作、争创一流的高素质干部教职工队伍。

三、学习内容

１．学习政治理论。组织干部教职工认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想和科学发展观、党的十六大、十七大精神，学习党的路线方针政策，不断提高政治理论素养。

2．学习教师职业道德知识。以教师职业道德教育活动为载体，引导全体教职工用真情承担起家长的托付，用爱心铸就学生的未来。通过培训使教职工确立正确的世界观、人生观、价值观，全面提高教师的师德修养。

3．学习科学文化知识。鼓励教职工参加更高层次的学历教育，提升学历层次。积极组织干部职工认真学习计算机知识、外语知识。

4．学习教育教学理论。深化课堂教学改革，鼓励教学创新，组织教师学习教育新理论、教学新方法，通过多种形式的校本培训，开展研究科、汇报课和教法创新示范课等活动，加强对教师的教育教学理论和教育技能培训与学习，全面提高教师的业务能力。

四、保障机制

（一）以人为本，管理推动，建立健全学习长效机制

学习制度化是创建学习型学校的有力保证。建立和健全一整套合理、适度、适用的制度和激励、约束机制是创建学习型学校的重要措施。

一要健全学习领导责任制度，保证责任到位，学习落实； 二要健全学习服务保障制度，办公室负责学习的组织和协调，制订和落实好学习计划；

三要健全学习日制度，原则上每两周集中学习半天时间，同时建立严格的学习考勤制度，确保全员学习；

四要健全个人的自学制度，积极开展读书自学活动，撰写读书笔记和心得体会，对个人的自学要有督促、有检查，建立自学制度；

五要健全学习辅导制度，中层以上干部轮流辅导，并有计划地聘请专家进行学习辅导；

六要健全理论学习制度，通过“周末理论讲坛”（美文赏析、读书沙龙等），人人登台宣讲，交流人生感悟，互相启发提高；

七要健全教学研讨制度，各教研组要有计划地组织教学研讨活动，学习、交流、研究先进的教学方法。每学期举行定期汇报课或教法创新示范课等教学活动，鼓励教师创新教学方法。

八要健全学习成果交流和通报制度，总结推广“高效”的教学方法，鼓励教师认真总结教学经验，逐步形成自己的教学特色，开展教学论文评选活动，举行教学成果交流会。

九要健全教师外出培训汇报制度。学校要积极为教师外出（外区、外省市，）学习、参观创造条件，从时间、财力上给予最大限度的帮助和支持。外出参加培训的教师也要再学习归来后在不同的场合、以不同的方式向学校进行汇报。

十要健全教职工学习档案制度，以此推动个人提高学习自觉性。

（二）更新观念，永续创新，建立健全持续的学习模式 要在学习和借鉴一切先进学习理念的基础上，不断更新观念，创新学习形式，改进学习方法，不断提高学习水平和质量。

一要大力实施继续教育。继续教育的内容，主要是结合专业知识培训与学习，使教师了解和掌握有关的新理论、新方法、新信息；以教育新理论、教学新方法为主要内容，加强对教师的教育教学理论和教育技能培训，全面提高教师的业务能力。

强化对中层干部的实践锻炼，提高中层干部三种能力（分析问题能力、组织协调能力、应变处事能力）。

二要强化全员培训。建立全员培训计划，实行“两假”（暑假、寒假）集训制度，对全体干部教职工集中培训不少于10天。

三要鼓励自学成才。实施“两大工程”，既中层以上干部“8+2学习工程”，每天工作8小时，业务学习2小时；职工“40+4工程”，每星期工作40个小时，利用业余时间学习4小时，每人每年坚持撰写学习笔记。

鼓励职工参加各种形式的自学考试或函授、夜大学习，取得更高层次的学历。

四要做到学以致用，抓好五个结合。在学习的形式和方法上：坚持集中培训与科室组织相结合，个人自学与专题讨论相结合，记录笔记与交流心得相结合，调查研究与独立思考相结合，理论与实际相结合，使学习生动活泼，形式多样，增强学习效果。

同时要积极开展读书竞赛、学习研讨、专题报告等主题活动，丰富学习创建内容，进一步加强学校文化建设，逐步形成可持续的学习模式。

（三）积极探索，科学务实，建立健全学习活动的长效运行机制 一要建立考评奖惩机制。建立考评和奖励制度为主的激励机制，对干部职工学习的亲和力、教研（年级）集体智慧的发挥程度、解决实际问题的效果等做出准确的考核评估，使理论学习由“软”任务变为“硬”指标。将干部职工的学习情况与年度考核、评先树优、职称晋升等紧密结合起来。

二要建立学习示范机制。把创建学习型领导班子、学习型教研（年级）组、学习型教职工作为创建学习型学校的基础工程，注意培养典型，抓好点面结合。评选学习型教研（年级）组，学习型个人，总结学习型学校创建活动中的成功经验和优秀事迹，积极推广，发挥以点带面的辐射作用，推动创建活动的开展。

五、几点要求

1．加强领导，完善组织。切实加强组织领导，把创建学习型学校活动作为当前及今后一段时间内的重要工作来抓，各科室要制定具体可行的实施意见和活动方案，建立健全一系列长效工作制度和机制。定期研究和部署工作，领导班子要一级抓一级，层层抓落实，形成齐抓共管的组织领导格局，为推动创建学习型学校提供有力的组织保障。

2．落实责任，严格督查。成立创建学习型学校领导小组，下设办公室，通过不定时督查、随机抽查等形式对干部教职工的学习进行检查，对学习制度不落实、学习成效不佳的组或个人要及时沟通并提出建设性意见。

3．结合实际，长期坚持。从学校实际出发，有效建立有针对性地具体操作和实施办法，不断的创建、不断的创新、不断的提高，根据不同时期，不同的社会环境，把学习型学校的内涵和外延作出适当的调整，使创建学习型学校紧跟时代步伐，永葆生机与活力。

篇3：创建学习型党组织长效机制

一、健全领导机制

抓好大学生学习型党组织建设工作, 关键在学院党委, 责任在班级辅导员, 落实靠学生支部书记, 必须有完善的组织机构和健全的组织体系, 才能发挥约束力, 激发学习内动力。

首先是加强组织领导。学院党委应成立学习型党组织建设工作领导小组, 具体负责学习型党组织建设的组织领导、协调指导和督促检查等工作。辅导员因自己所带班级较多, 辖管几个学生支部, 不便担任支部书记, 可作为院党委特派组织员指导自己所带班级支部建设, 遴选好学生支部书记, 落实好领导和指导责任, 确保学习有人管、有人抓。建立健全横向到边、纵向到底的学习型党组织建设的组织网络体系, 确保创建活动全覆盖。

其次是明确责任。明确学生党支部书记为第一责任人, 形成院系主管领导亲自抓, 辅导员具体抓, 各学生支部书记认真落实, 全体党员积极参与, 从上至下一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的体制和机制。

第三是坚持党员学生干部带头。创建大学生学习型党组织, 党员学生干部是组织者、推动者和践行者, 具有直接的引领和示范作用。要采取切实有效举措, 进一步加强和改进学院党委中心组的学习, 提高学习效率, 可请辅导员列席参加。要进一步规范学习管理, 持之以恒地坚持好学院党委中心组定期学习制度, 使党员领导干部带头学得深一些, 掌握的理论知识更丰富一些, 引导、影响、带领全体党员学生努力在政治理论、专业知识、动手能力以及综合素质等方面为全体学生作出表率, 带动全校形成良好的学习风气。

第四是建立联系点制度。发扬理论联系实际的工作作风, 建立校党委、学院党委领导、处级干部联系学生班和学生支部制度。每位领导联系一个学生班或一个学生党支部, 并且经常深入联系班级和支部, 指导创建, 解决问题, 逐步把联系点办成示范点, 发挥辐射带动作用。

二、完善学习机制

学习是建设学习型党组织的基本内容, 贯穿于党组织一切活动的始终。因此, 改变传统学习模式, 建立长效学习机制是大学生学习型党组织建设的基本内容, 也是长期保持党员先进性的重要前提。在大学生党员中应采取个人自学、集体学习、理论培训、网络党校等多种形式, 加强中心组学习制度, 不断改进学习方法, 引导党员制定个人学习计划, 鼓励党员利用业余时间自学。举办各类培训班、学习班、研讨班, 举办辅导讲座、报告会、读书会, 开展论坛、知识竞赛、技能比赛, 举办具有校园文化特色的健康文体活动。此外, 积极倡导以下学习类型。

一是健全学习制度。衡量一个党组织是不是学习型党组织, 很重要的一点是看有没有一套符合实际、行之有效的学习制度。学院党委应及时总结学生党员学习教育的经验, 健全党组织中心组学习制度, 尤其是辅导员要带领学生支部建立学习考勤制度、学习档案制度、学习培训制度、学习考核制度、学习成果转化制度等, 并在创新制度、完善制度、执行制度上下功夫, 着力推进大学生党员学习教育的制度化、规范化与常态化。

二是丰富学习内容。不断用马克思主义的最新理论成果武装头脑, 敏锐关注世情、国情、省情, 特别是高等教育自身的发展变化, 不但要学习党的基本理论, 还要广泛学习经济、法律、科技、文化、管理和信息等方面知识, 学习了解当今社会的热点问题, 利用敏感期, 结合国内外、校内外重大事件、重要工作节点、重点人、典型案例提高学生党员分析问题解决问题的能力, 借鉴同类高校改革发展的先进经验, 学习做好本职工作所必需的一切新知识、新技能, 不断提高自身的理论素养、综合素质和工作水平。学校还可利用网络和电子办公系统向全体学生党员推荐学习材料, 提高学生的学习兴趣和效率。

三是改进学习方式。各支部应改变传统的学习方式, 要求全体学生党员把学习与思考结合起来, 倡导自主式学习;把学习与运用结合起来, 倡导参与式学习;把个人学习与团队学习结合起来, 倡导互动式学习;把学习与创新结合起来, 倡导探究式学习。

四是创新学习途径。举办各类培训班、学习班、研讨班, 举办辅导讲座、报告会、读书会, 开展论坛、知识竞赛、技能比赛, 举办具有校园文化特色的健康文体活动。另外, 积极运用党员远程教育网络, 网上选学, 打造学生党员学习的新平台。

五是要加强大学文化建设, 营造良好的学习环境。要把文化建设作为大学生学习型党组织建设的重中之重, 形成鼓励学习、协作学习、热爱学习、善于学习的良好文化环境, 把文化熏陶、道德培养潜移默化地作用于人才培养的各个环节。

三、强化监督机制

加强督促检查, 是抓好学习型党组织建设的重要手段。督促检查对于及时了解学生党员的学习情况、促进各项学习制度落实到位, 保证学习型党组织建设顺利推进、不走过场、不出偏差、收到实效, 具有不可替代的作用。

一是以检查促进学习。学院党委应定期对大学生党组织和党员的学习情况进行督促检查, 使理论学习克服“虚浮”现象, 成为硬指标。要检查学生党员学习时间落实情况、集体学习出勤情况、个人自学完成情况、学习心得体会撰写情况以及学以致用情况等, 重点检查辅导员和学生支部书记履行职责情况、中心组学习的引领和示范作用发挥情况, 并向所检查的院系、部门提出建议, 发现、总结好的做法和经验, 研究解决存在的问题, 不断促进学习活动深入开展。

二是以旁听督促学习。由学院党委中心组成员有计划地参加其联系的学生支部理论学习旁听, 保证全年到每个学生支部旁听至少1次。通过旁听, 指导学生支部选择合理的学习内容和先进有效的学习方法, 督促基层中心组加强学习, 并做到学用结合。

三是以考试检查学习。每年统一组织党员干部进行理论考试, 检验学习效果, 将考试成绩进行通报, 并记入个人理论学习档案。

四、制定考评机制

考评是检查学习效果, 推动学习进程的有效办法, 合理的考评机制, 能提高学习动力, 增强学习针对性, 巩固学习效果, 避免形式化的学习和应付是的学习。为此, 在制定考评机制是应注意;

一要加强对理论学习的认识和态度的考核, 重点检查在学习方面采取了哪些具体措施, 是否形成了浓厚的学习氛围, 支部书记是否真正发挥带头、组织、指导和督促作用。二要加强对学习落实情况的考核, 着重检查基层党组织和个人学习是否有计划、有安排, 上级规定的学习任务是否完成, 效果如何。三要重点考核理论联系实际、学以致用的情况。在考评的方法、措施上, 主要采取听、查、看、问的方式。按优秀、良好、合格、不合格标准进行评定。要联系学生支部战斗堡垒作用发挥情况, 学生党员模范作用发挥情况、遵守校规校纪情况, 专业学习情况, 参加组织生活情况进行综合考评。

五、建立激励机制

大学生学习型党组织建设要建立奖励先进、鞭策落后的激励制度。建立激励机制的关键在于结合组织的发展为成员提出有挑战性的奋斗目标, 各级党组织要制定必要的奖惩办法, 构建公平竞争、优胜劣汰、赏罚严明的制度, 激发党员的学习热情。制定学习激励制度, 包括尊师校纪校规情况、学习进步情况、党员先锋模范作用发挥情况, 制定优秀党员、学习标兵评选表彰制度等。对在检查评比过程中涌现出来的先进典型进行表彰, 充分发挥先进典型的示范作用, 激励大家奋发向上、超越自我的热情, 营造争先创优的良好氛围。

一是明确激励导向。把学习作为评判党员干部素质、认定其实绩的首要条件, 着力消除学与不学一个样、学多学少一个样、学好学坏一个样等学习无用论思想, 从而激发党员干部学习的内动力, 变“要我学”为“我要学”。

二是树立先进典型。积极推介、宣传在创建活动中涌现出来的先进典型, 加大宣传报道的力度, 推广先进经验, 以营造不断学习、善于学习、崇尚学习的良好风气。

三是强化督查结果运用。将党员个人学习情况载入学习档案, 作为民主评议党员、综合测评和评先评优的重要依据。每年对学习型党组织建设先进单位和先进个人进行表彰, 毕业时优先推荐用人单位, 对后进单位和个人进行通报批评以及诫勉谈话, 并取消评先评优资格, 形成鼓励先进、鞭策后进、共同上进的良好格局。

四是综合运用考核结果。要把学习型党组织建设作为党建工作的重要内容, 与“创先争优”等活动结合起来, 同步纳入考核, 结果综合运用。

六、建立保障机制

学习型党组织建设是一项长期的系统工程, 必须落实保障学习的投入措施。高校各级党组织要积极创造条件, 为学习型党组织建设提供服务和保障支持。高校要加强党务工作者培养和教育力度, 从政治上、工作上、学习上、生活上关心和支持党务干部, 为学习型党组织建设提供强大的人才保证。在校内要善于培养、发现和总结典型, 积极推介、宣传在建设过程中涌现出的先进典型;要建立能够为广大党员进行组织学习和信息交流的设施和环境, 使学校各级党组织及广大教职员工党员的信息、意见和建议等可以通过简化的组织结构和高速的网络传输, 实现信息共享和交流。高校要加大经费投入, 积极创造条件, 加强学习场所、文化设施、活动场地等创建学习型党组织的必要硬件建设, 充分利用现代信息技术, 整合各类资源, 实现资源共享, 为学习者提供便利的学习条件。

总之, 高校学习型党组织建设是一项长期而又艰巨的任务, 需要常抓不懈、持之以恒。各个高校必须建立起一套完整的学习机制、实践机制、激励机制、保障机制和监督机制, 推进理论学习的制度化、规范化, 确保学习型党组织建设的持久性和实效性。

参考文献

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[2]白雅芬.加强高校学习型学生党支部建设刍议[J].思想理论教育导刊, 2012 (1) .

[3]方学军.高校创建学习型学生党组织的探析[J].赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版) , 2011 (12) .

[4]武国剑.学习型组织理论视阈中的大学生党建工作[J].学校党建与思想教育, 2011 (10) .

篇4：构建学习型党组织长效机制

一、构建学习型党组织长效机制的现实意义

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，具有重大而深远的意义，具有很强的现实针对性和紧迫性。一是顺应时代发展的迫切需要。我们所处的时代是一个大发展大变革的时代，知识创新、知识更新速度大大加快，各级党组织和广大党员如果不加强学习，就会落后于时代，就无法在这个时代立足。二是推进事业发展的迫切需要。当前我国已进入新的发展阶段，改革稳定发展的任务艰巨繁重，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，只有进一步加强学习，才能增强推动科学发展、促进社会和谐的本领，在新的历史起点上开创事业发展的新局面。三是加强党的建设的迫切需要。近九十年来，我们党通过不断学习推动了执政能力的提高和先进性的发展，面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，必须通过新的学习不断提高自己，使我们党经受住各种考验，不断巩固执政地位。

二、马克思主义学习型党组织的特征

第一，全员学习。党内学习教育不能只针对少数党员和领导干部，而应针对所有党员。因为每个党员，无论年龄大小、职业同异、职务高低、党龄长短，也不论其基础如何，都面临着适应新形势新情况新任务的挑战，都有不断转变观念、更新知识、提高能力的客观需要。这就要求完善我们党的学习教育培训体系，使党内学习教育培训从领导干部向全体党员拓展，从各级机关党组织向企业、农村和城市社区基层党组织拓展。

第二，终身学习。实践基础上的理论创新以及理论指导下的实践和新的理论创新是永无止境的。一个政党要不被时代所淘汰，就必须保持始终学习的劲头。不仅在关键时期全党要重视学习、善于学习，而是全党始终都要重视学习、善于学习，将学习贯穿于政党存在和发展的全过程。

第三，主动学习。只有党员个体充分认识到学习的重要性，并发挥出学习的积极性、主动性和创造性，才能使党员成为学习的主人，才能使学习型党组织具有持久的内在动力。为此，建设学习型党组织，启发党员个体的学习意识，增强党员个体学习的自觉性尤为重要，因为任何外在的因素都要通过内因发挥作用。离开了党员个体的学习自觉，任何规定和要求都会成为形式主义。

第四，动态学习。当今时代，科学技术创新步伐加速，知识量剧增，信息更新速度极快，人们的知识、文化和信息需求也在不断变化。学习的目的全在于应用，只有加强学习才能跟上时代步伐。

第五，广泛学习。经济、政治、文化、道德、社会、科技、法律和国际等各方面知识都是学习型政党学习的内容。建设学习型政党目的在于加强党的执政能力建设和先进性建设，提高我们党总揽全局、协调各方的能力和水平，从而使我们党更好地科学执政、民主执政、依法执政，这固然离不开政治理论水平的提高，但还需要其他各方面的现代科技文化知识。也就是说，通过学习，使我们党的广大党员干部成为能够驾驭复杂局面的复合型人才。

三、构建学习型党组织长效机制的途径

第一，坚持领导带头，大力营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围。党员领导干部在建设学习型党组织中具有导向和带头示范作用，各级党员领导干部都要以高度的政治责任感、强烈的事业心和锐意进取的精神，带头响应党中央关于建设学习型党组织的号召，以身作则，带动广大党员的学习。一要热爱学习。对于一个优秀的领导干部来讲，热爱学习体现的是政治信念，反映的是事业追求，彰显的是思想品格。对于一个党员干部来说，学习是一种需要，是一种境界。认真学习，思想就会充实，追求就会远大，就会摆脱低级趣味，就会成为一个真正“高尚”的人。每一个党员干部都要变“要我学习”为“我要学习”，变“以干代学”为“学用相长”，变“阶段学习”为“终身学习”，坚持活到老、学到老，在不断学习中陶冶情操、提升人格、增长才干，提高领导科学发展的本领和应对复杂局面、处理复杂问题的本领，努力使自己成为学习型领导、知识型干部。二要学有侧重。学习一定要突出重点、抓住重点，增强针对性，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性，把各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把党员队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量。三要持之以恒。“人之为学，不进则退。”领导干部都担负着重要的职责，工作繁忙，时间有限，在学习上一定要养成习惯，持之以恒，坚持不懈。只有这样，知识才不会老化，思想才不会僵化，能力才不会退化，才能永远走在时代的前列，才有资格当好群众的带头人。

第二，创新方式方法，不断增强建设学习型党组织的吸引力和凝聚力，扩大覆盖面和参与度。灵活的学习方式、有效的学习方法，是建设学习型党组织的重要途径。各级党组织要在坚持过去一些行之有效的方式方法的同时，积极探索富有时代特点的新方式、新方法，把组织集體学习与鼓励自学结合起来，把加强组织管理与完善激励机制结合起来，把学习研究与实际应用结合起来，开展各种形式的理论研讨活动，深入研究事关经济社会发展的重大问题和社会热点难点问题。要抓好主题宣讲，及时解答党员干部思想认识上的困惑；要开展形势政策教育，全面理解党和国家的重大方针政策。要加强和改进专题讲座、报告会、专题电视片等学习教育方式，加强和改进领导干部进修班、专题研究班、中青年领导干部培训班等培训方式，组织各种形式的学习教育活动，结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，不断丰富和完善建设学习型党组织的有效形式和工作抓手。

第三，建立健全制度，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。建立健全学习制度，是推动学习型党组织建设的重要保证。各级党组织要加强学习制度建设，建立健全学习考勤、学习档案、学习督查等各项制度，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制，努力形成促进党员干部学习的长效机制。不断丰富学习内容，创新学习方式，提高学习效果，特别是要紧密联系本地本部门实际，围绕全局性、战略性、前瞻性问题开展学习讨论，使各级领导干部在学习中提高战略思维、辩证思维、创新思维能力以及解决实际问题的能力。要健全和落实党员干部学习培训制度，加强日常学习、脱产学习、短期集中培训和岗前培训、任职培训等，切实增强培训的针对性和实效性。要把学习情况作为民主评议党员、考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，努力形成注重学习的用人导向。

第四，紧密联系实际，不断提高建设学习型党组织的成效。胡锦涛总书记指出：“领导干部加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。”衡量学习型党组织建设的成效，不仅要看党员干部读了多少本书，更要看善不善于运用学到的理论改造世界观以及更好地指导实践、推动工作，有效解决改革发展稳定中的实际问题。要通过学习，提高谋划发展、统筹发展、优化发展、和谐发展的本领，提高做好群众工作、公共服务、社会管理、维护稳定的本领，提高解决群众反映强烈的环境保护、安全生产、食品药品安全、企业改制、征地拆迁、涉农利益、涉法涉诉等方面的突出问题的能力，提高推动科学发展、维护和谐的能力。

篇5：学习型党组织如何建设长效机制

第一，创建领导班子思想政治建设机制，精心打造政治合格，思想过硬的企业领导班子。要认真贯彻落实中央关于创建“四好”领导班子的要求，把改进领导班子的思想作风、工作作风作为重要内容，围绕促进各级领导班子的理论建设，能力建设 作风建设和制度建设 全面提高领导班子建设水平和管理水平努力把各级领导班子建设成为，政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好的坚强领导集体。

第二，创建人才队伍建设机制，努力营造企业和谐的人力资源环境。各级党组织要坚持党管人才的原则，按照管宏观、管政策、管协调、管服务的要求，着力抓住人才引进、培养、使用三个环节，进一步优化人才环境、创新人才机制、提升人才素质、改善人才结构，以“三高高素质的经营管理型人才、专业技术型人才和操作技能型人才”人才队伍建设为重点，造就一批德才兼备的人才队伍，全面推进人才强企战略。

第三，创建党风廉政建设工作机制，为促进企业改革发展稳定提供重要保证。企业要以生产经营管理为中心坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针认真贯彻落实，建立健全教育、制度并重的惩治和预防腐败体系实施纲要，进一步加强党风建设和反腐倡廉工作为企业的改革和发展创造稳定和谐的内部环境。

第四，创建思想政治和企业文化建设机制，增强员工队伍的凝聚力和战斗力。思想政治工作和企业文化建设是一项复杂、系统的工程，需要各级各部门有机配合，建立起保证有效开展的激励与制约机制。

第五，创建员工民主管理机制，增强主人翁意识，实现广大员工当家作主。推行员工民主管理，必须坚持以人为本，以实现企业与员工的“互利双赢、共同发展”为出发点和落脚点，通过建立和完善员工民主管理制度，实现员工的民主政治权利和精神文化权益，调动员工的积极性和创造性，推动企业建康发展。

第六，创建党员队伍建设机制，充分发挥党员的模范带头作用。党的先进性要靠党员的先进性来体现，巩固和扩大党员先进性教育活动成果，必须从党员的教育培训、监督管理、评价考核、组织处理、组织发展等方面入手。加强制度建设，为党员从政治思想、业务技术、生活作风、群众工作四个方面切实发挥模范带头作用提供素质保障。

篇6：创建学习型党组织长效机制

按照我所年初的学习工作安排，结合创建学习型基层党支部的具体要求，借鉴以往开展的学习教育活动经验，我们着重从制度建设上规范了三个方面的工作：

第一，建立学习制度。对学习的时间、方法、责任等作出具体规定。党支部明确规定每周一为集体学习时间，由支部委员和党小组长根据所党委的学习安排具体负责学习内容的落实，党支部书记对本支部的学习负总责。同时，每月开展一次心得交流或专题讨论，为提高学习质量，在每次专题学习讨论会之前，支部都将学习、讨论的内容提前通知到每个党员，要求根据专题做好相应的准备，保证交流讨论的质量。

第二，建立监督机制。为保证党支部和每个党员按照学习制度要求认真搞好学习，党支部加强了监督检查。支部委员定期与党员交换学习心得，交流学习经验，了解党员结合工作实际学习的思想动态；及时解决党员学习和工作中遇到的困难；没能参加集体学习的同志有专人负责向其传达、通报学习情况。

第三，建立考评制度。每个党员年初都要制定学习计划，在此基础上制定支部的学习计划。党员在年终公务员考核和组织生活会上，要将自己一年来学习态度、理论素养、学习效果等情况进行陈述，并写入总结。同时，把学习情况作为评先选优的条件。

另外，我们牢牢把握学习型党支部的特征，把创建工作作为一项长效机制，在日常工作中努力做到四个结合：

一是政治理论学习和业务知识学习相结合。从实际工作中我们深切感到，要提高党支部的创造力、凝聚力、战斗力，必须围绕中心任务，加强各方面业务知识的学习，提高全体民警的综合素质和能力。必须注重把政治理论和业务知识学习紧密结合，除有重点地组织政治理论学习外，还适时安排与管教工作有关的法律、政策、心理矫治、管理教育等方面的业务知识学习，同时创造条件鼓励相关人员有针对性地学习专业技术知识，使每个党员的综合素质都有了相应的提高。

二是读书学习和工作实践相结合。学以致用是我们开展学习活动的目标。一方面利用集体学习、交流、讨论，在每次集体学习、交流、讨论开始前，组织全体同志集思广益讨论工作方案；支部委员分工负责，团结协作，密切配合。另一方面，让老同志带新同志，让业务经验丰富的同志带工作经验较少的同志，同时给年轻党员压担子，放手让年轻人独挡一面，既是给予年轻人超越自我的机会，促使他们在干中学习、在干中提高，又充分挖掘了人力资源。

三是集中学习与专题讨论相结合。我们支部组织集体学习采取三种形式，一是“填鸭式”，即一人读文件或讲话。二是明确一个专题进行讨论，比较好地调动了党员的积极性，改善了学习的氛围。今年以来，我们开始尝试第三种方式，即在学习讨论前明确主题并指定主要发言人，让其做充分的准备，保证了讨论问题的深度，其他同志做补充发言，既增强了参与感，又将学习进一步引向深入。

四是集体学习与个人自学相结合。结合大队工作的实际，我们坚持把集体学习与个人自学有机结合起来，注重鼓

励和引导党员自学，变“要我学”为“我要学”，变阶段学习为终身学习，收到了较好的效果。

通过创建学习型党支部，我们决心使支部的学习面貌发生明显变化，使支部和党员个人体现出“三个提高”：

一是党员个人素质明显提高。通过创建学习型党支部，使党员学习兴趣提高，学习自觉性增强，政治理论、政策水平和工作能力不断提高，大家乐于参与，勇于实践，分析研究问题的能力不断增强。

二是党支部的创造力、凝聚力和战斗力明显提高。由于政治学习、思想讨论的深化，党员个人服从集体、维护大局的观念增强，能更好地将自己的思想、行动融入党支部的整体目标和行动中。

篇7：创建学习型党组织长效机制

完善党员终身学习机制

1．长效机制的名称及其解读 交换苹果与交换思想

2．长效机制的由来和形成过程

当今社会发展日新月异，新事物、新问题层出不穷，我们面临的形势也愈益严峻，在我们的征途中，既有机遇也有挑战。机遇需要我们有充分的准备去把握，挑战需要我们创造性地思维去面对和解决。学习是必不可少的，今天终身学习成为我们社会的一个共识。不断学习，与时俱进，党员老师应该走在前列。3．长效机制的预设目标

短期目标：掀起学习高潮，各支部推出2名代表进行“我喜爱的一本书”推荐活动，并形成典型案例

长期目标：全面铺开，参与面扩大，领域广泛，形成系列，形成制度，形成人人爱学习，个个力争先，以学习促进工作，以工作引导学习，形成党建工作的系列的成果。4．长效机制的组织架构

以校党总支为领导机构，各年级支部为具体执行部门的组织构架。

5．长效机制的主体内容（含体现经常化、制度化、规范化的条文、体现抓落实和反馈督查的措施等）（1）

6．长效机制的初步效果

篇8：创建学习型党组织长效机制

1 创建医院学习型党支部的作用与要求

医院党支部是党委联系党员干部与群众的桥梁和纽带、是党在基层党组织中的战斗堡垒。党支部成员整体素质如何, 直接关系到党的路线、方针、政策能否在临床一线全面贯彻落实, 直接关系到医院各项工作能否顺利完成。随着知识经济时代的到来, 个人要适应社会的变化, 需要学习;单位要适应市场经济的发展, 需要学习;党支部作用能否更好地发挥, 也需要学习。因此, 创建学习型党支部, 精心打造一支政治强、作用硬、业务精、水平高的党支部, 已经成为事关党的建设和发展大局的重大问题。

要创建学习型党支部, 需要加强单位党建, 提高党员素质, 充分发挥支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用, 这是一项基础性、长期性任务, 同时建立长效的学习与实践的机制也是一项创新性工作, 更是贯彻落实科学发展观的重要举措。建立学习型党支部是医院的和谐发展必不可少的, 这其中包括医院教育、福利、环境、制度、人际关系、管理规范及医院的社会价值观、发展理念、服务宗旨、行为准则等学习内容。都离不开每一位医务人员的学习, 在特定意义上, 医院是以医疗服务为中心, 为了不断提高医务人员的政治素质与业务素质, 需要不断加强学习, 而且学习型组织是以共同发展为基础, 以团队学习为特征, 要让全体职工把学习转化为创新, 工作学习化, 学习工作化, 这给创建学习型党支部提出了必然的条件。我们只有通过学习, 完善医院的管理与制度, 提高医务人员的工作积极性, 才能形成医院的整体活力与和谐氛围。

从党的发展历史来看, 它本身就是一个很有学习能力的政党。在每一个重大历史转折关头, 都因为善于从错误中吸取经验教训, 而避免和克服了自身的危机。今天我们党也是受西方企业管理理论中学习型组织的启发, 提出建设学习型政党的战略部署, 这本身也表明了我党具有很强的学习能力和学习意识。

2 强化思想政治工作, 健全医院的学习机制

在日益发展的市场经济中, 医院党员干部的思想观念也会发生深刻的变化, 对实现自我价值的追求日益强烈, 它突出表现为岗位的竞争和技能的竞争, 只有真才实学才能实现自我价值。因此, 在竞争的环境中, 引入学习也是我们党强化政治思想工作的一个新重点。我们应把医疗学习当成政治思想工作的重要内容之一, 让全体党员干部学知识、学文化、学技术的氛围越来越浓。党支部要抓准时机, 把学习理念、学习环境、学习机制、学习团队、学习能力作为评估学习型组织和职工的主要标准。

我们要建立一个长期有效的教育机制, 它必须通过党支部来开辟一些有效的途径, 这些途径包括:政治思想工作的教育, 树立党员干部的人生目标, 树立学习典型, 让大家学习先进;教育的培训;学习理念的更新;制定科学有效的学习制度;通过大小课堂搭建学习平台开展学习竞赛活动;采取考试考核的方式或知识竞赛的方式;主办专题讲座和座谈;选送优秀的党员学习;组织外出考察;激发支部党员干部的学习兴趣等, 这些都是创建学习型医院党支部的方式, 也是必须形成的长效机制。

3 通过思想教育与学习, 自律规范医疗行为

创建学习型的党支部, 必须加强思想教育与有关针对性文件与法规学习, 强化行风教育, 让每一位医务人员自律规范医疗行为, 切实维护人民群众的利益, 为更好地服务于广大患者;纠正医疗采购销和医疗服务领域不正之风, 我院在全体党员干部中开展了加强医德医风宣传教育, 认真学习贯彻《执业医师法》、《药品管理法》、《医疗机构管理条例》以及卫生部公布的医疗机构和人员“八不准”的规定, 把文件作为医院自律和规范医疗行为的指南, 并以近年全国卫生系统发生的受贿案例作为反面教材, 要求医务人员从中吸取教训, 从而树立正确的人生观、价值观, 培育党员干部正确的工作作风。

学而知之利已, 学而用之为民。医院的临床和职能部门负责人及工作人员分别规定了:不准分解、超标、自立项目收费;严格执行卫生部颁发的“卫生行业八项纪律”和医院纠风规章制度及拒收“红包”、物品、药械经销商回扣;坚持合理用药与检查, 注重礼貌接诊、文明待人;不推诿、训斥、刁难病人等。

通过学习规范的医疗行为, 倡导诚信自律, 我院在深入开展创建学习型医院活动中, 通过不断学习、宣传, 使医务人员的法制意识和职业道德修养有了明显的提高, 拒收红包、回扣、好处费的现象在院内形成了一种风气。

4 坚持学习联系实际, 创建学习型医院, 提高医院的竞争力

马克思主义认为, 认识是实践的指南, 思想是行动的先导。创建学习型党组织是一项新的举措, 会有许多新情况新问题需要研究和解决, 它需要更新观念, 统一思想, 尤其是在思想观念的转变上, 需要解放思想打破传统思维模式, 用学习型党组织的新理念来解放思想, 使得党员干部和全体医务人员认识到学习既是个人实现其人生价值的手段, 又是党组织实现不断发展的工具, 从而主动积极地投入到创建学习型党组织的过程中来, 为学习型党组织的创建活动提供动力。

我们创建学习型党支部只是一个起点, 不是工作的终点, 我们强调学习在一个医院发展中的重要作用, 并强调个人基础上的团体的、组织的学习。因此建立学习型党支部创建长效学习与实践机制是一项系统工程, 是一项重大的管理变革和管理创新, 涉及到医院管理的方方面面, 必须用系统的观点来看待, 必须在医院党委的带领下, 各有关部门通力协作, 才能在工作中奏效。

在创建学习型党支部的过程中, 带动了全院的各项工作, 以医院与职工的共同发展为基础, 以团队学习为特征, 通过思想教育与学习, 自律规范医疗行为, 树立党员干部终身学习的理念, 形成广泛的响应与互动, 促使人力资源的深度开发, 人才培养给医院发展储备了后劲。并通过树立标兵, 外出参观学习和各种知识竞赛活动等形式增强医院的创新力和核心竞争力, 我们深感在医院创建学习型党支部就是强内涵、促发展, 让广大人民群众得到最好的医疗服务, 从而创建和谐文明的医院。

参考文献

[1]刘云山.扎实推进学习型党组织建设[M].党建杂志社编辑出版, 2010 (5) .

[2]扎实推进学习型党组织建设专辑[M].党建杂志社编辑出版, 2010 (3) .

[3]李景田.树立良好学风是建设马克思主义者学习型政党的重要保证[M].求是杂志社出版, 2010 (10) .

篇9：建立高校学习型党组织长效机制

一高校建立学习型党组织的必要性

（一）学习型党组织的涵义

学习型组织是一种现代组织管理方式，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥人的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。而所谓的学习型党组织是在学习型组织理论的基础上，顺应创建学习型社会、学习型政党而提出来的，拥有全员学习、终身学习的先进理念与机制，具有长效的组织机制，拥有不断增长的学习力与创新力，保持党的先进性的组织。它不是独立于原有的党组织，而是在对高校基层党组织原有的学习理念、行为、制度等的更新和完善后形成的具备更强学习机能和功能的组织[1]。因此，高校学习型党组织除具备一般学习型组织的共性外，还具有更浓厚的学习欲望、更丰富的学习资源、更强烈的创新意识和更完善的自我调控能力这四个特征。

（二）科学发展观指导下高校学习型党组织建设的必要性

高校党组织是高校事业发展的领导核心，在高校全面贯彻落实科学发展观的进程中，将学习型组织理论引入党组织建设，在加强和改进高校党建工作，引导党员干部准确掌握科学发展观的科学内涵，推动学习实践向深度和广度发展等方面具有重要意义[2]。

首先，建设高校学习型党组织能够充分发挥党员知识层次高、思想活跃、创新力强等优势，进一步加强党员对马克思主义理论的学习和研究，永葆党员的先进性和竞争力。探索建设学习型党组织的对策，传播创建学习型党组织的先进做法和经验，实现创新与超越，不仅对建设学习型政党和加强党的先进性建设起到一定的作用，同时也为学校的科学发展提供政治和组织保证，是加强高校党组织建设的重要举措。

其次，将学习型组织理论应用于高校管理，创建具有鲜明特色的管理模式，有利于提高广大师生员工的综合素质，适应高教改革发展的需要，为社会输送大量具有实践精神和创新能力的建设者和接班人；有利于引导广大党员将学习经常化、普遍化和制度化，通过学习政治理论具备相相应的政治品质、党性修养和道德情操，通过学习科技文化知识和市场经济知识掌握人类最新文明成果，具备相应的领导、管理和创新能力，改变心智模式，实现为学校发展做贡献的共同愿景。可见，建设高校学习型党组织是高教改革发展和形成学校共同愿景的需要。

最后，对于党员自身而言，高校学习型党组织是促使党组织全体成员不断学习、不断创造、实现自我超越、实现人的全面发展的重要手段，在知识化、信息化、全球化时代，只有形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，才能使自己在激烈竞争中立于不败之地。建设高校学习型党组织，通过营造浓厚的学习氛围，能有效地将人才培养目标与人才的自我发展结合起来，促进党员自身的全面发展，这也是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的内在需要[3]。

二高校建立学习型党组织的现状与问题

近年来，各高校非常重视并且极力推进学习型党组织的建设，取得了阶段性的成效，党员干部的理论素养、知识水平、工作能力、学以致用的本领得到提升，党组织的凝聚力、战斗力和领导力得以进一步发挥，党的先进性建设得到持续加强，为培养造就中国特色社会主义建设者和接班人提供了政治、思想和组织保证。不少高校通过开展各类先进性教育活动及各种理论学习活动，尤其是结合重大纪念日开展党员思想素质教育活动，并充分利用网络传媒等载体使学习形式多样化，在党组织内形成了一定的学习氛围，广大党员干部参与学习型党组织建设的积极性有所提高，但在实践中，我们也发现，高校在建设学习型党组织过程中还存在一些问题与局限，主要表现在以下几个方面：

（一）党内民主建设相对滞后

我们党历来重视党内民主建设，尤其是随着中国特色社会主义民主政治建设的不断推进，党内民主建设取得了重大进展。然而，目前党内民主发展缺乏有效的运行机制，理论设计在实践中会出现组织本位、权力意志与党员主体、民主权利相矛盾，传统集权文化与党内民主文化相冲突，既得利益倾向与民主价值功能相对立等问题。另外，党员积极性、主动性及参与度不高，责任感和使命感不强，在一些党组织中家长制现象普遍，民主生活气息荡然无存，可见党内民主建设亟需关注[4]。

（二）网络党建工作进度与绩效参差不齐

近年来，各级党组织已经逐渐意识到互联网对党建工作的重要价值，开始投入相当的人力、物力进行网络党建工作。党建工作网络化的出发点之一在于简化、优化传统的党务工作程序，把更多的精力放在创新组织生活、强化党组织的培养和教育功能，但我们应该清醒地看到，目前作为主流意识形态传播载体的党建工作主页、独立网站的数量还是偏少，党建工作状态的无法及时更新导致很多信息无法及时实现网络化公开，工作人员的网络应用水平参差不齐，总而言之，主体力量不足，平台建设水平不高，方法开发利用不够，环境规范力量不足，相对完整的网络党建体系还没有最终形成，使得高校党组织管理工作未能得到有效的技术支持，运作效率不高[5]。

（三）新时期党员发展数量与质量的客观矛盾

发展大学生党员是高校党组织的基础性工作。发展党员数量的多少和质量的高低，直接影响和决定党员队伍的战斗力，进而影响整个党的建设事业。纵观高校党建工作队伍的现状，可知高校普遍存在发展学生党员的质量与数量要求之间的矛盾关系。随着高校学生人数的不断扩增，学生党员发展工作量越来越大，给高校党建工作特别是学生党员发展工作带来一定的压力，抓数量的同时质量很难保证，抓质量同时数量很难保证，这个客观矛盾必然对高校建设学习型党组织造成一定的阻碍。

（四）体制文化（官僚体制）的弊端

纵观大学本身内外部的原因以及历史、现实等各方面的因素，大学管理中普遍存在着“行政化”或“泛行政化”的现象，因此，在高校中难免会出现机构臃肿、干部敷衍塞责、形式主义、人浮于事等官僚主义表现，这种政治体制上的弊端不仅会直接造成学校各级之间的矛盾，损害学校的正常秩序，造成人才的流失，而且从一定程度上，会深层影响到学校对学术科研和人才培养的重视。尤其是在高校建设学习型党组织的过程中，这种体制的弊端势必会影响党员对学习和工作的责任感和使命感，进而影响党员队伍的质量和竞争力，令高校学习型党组织的建设任重道远。endprint

三建立高校学习型党组织长效机制的路径

（一）学习型党组织长效机制的内容与特征

长效机制是能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。学习型党组织长效机制体系包含组织发动实施、组织管理、考核评价和成果运用等首尾相联、循环前进的各个环节所构成的机制总和，此外，除了不少专家所论及的政治性、民主性、人本性之外，学习型党组织长效机制还具有系统性、集体性、综合性、创新性等特征[6]。

（二）学习型党组织长效机制建设的内在规定性

高校学习型党组织长效机制的建设就是要能更好地发挥动员、保障、规范和推进学习型党组织建设的作用。因此长效机制的构建有其内在规定，主要包括学习动员机制、组织领导机制、目标管理机制、监督保障机制、责任机制、考核评价机制、定期分析机制以及内在动力机制等[7]。

（三）高校学习型党组织长效机制的建设方向

高校学习型党组织建设是一项全新的探索。在创建过程中，必须以前瞻的目光、先进的理念、创新的思维、求真的作风、务实的方法，积极探索新途径，努力把握新规律，在吸取和借鉴学习型党组织建设的成功经验的基础上，结合新的历史条件下的具体情况，掌握好高校学习型党组织长效机制的建设方向。

首先，载体的构建和创新是高校学习型党组织提供学习平台的需要。单一的灌输式与授课式的学习模式是远远不够的，我们需要一种能够使高校党员都能参与进来、为大多数党员所接受，能激起其学习兴趣、养成学习习惯、形成学习热情和提高学习能力的学习模式，以此作为载体和切入点，最终形成高校学习型党组织建设的长效学习机制。

其次，创建学习型党组织是高校学习型党组织长效机制建设的重要抓手。高校在创建学习型党组织的过程中既要吸取和借鉴学习型组织建设的成功经验，又要有新的历史条件下党建工作的新做法；既要严格遵循党建工作的一般规律，又要敢于突破党员教育的传统模式；既要具备各级学习型党组织的共性特征，又要形成高校学习型党组织的鲜明特色。

再次，长效学习机制是高校学习型党组织长效机制建设的基本内容。学习型党组织建设即以学习的模式进行管理、运作、发展的党组织。学习是学习型党组织的基本内容，是贯穿一切组织活动始终的。因此，改变传统学习模式，培养适应型、创新型、团队型学习新模式，是建立长效的学习型党组织的基本内容，也是保持高校共产党员先进性的重要前提。

最后，长效监督激励机制是学习型党组织的保障。学习不仅要靠自觉，也要靠制度。要保持学习型党组织长久的生命力，就必须建立监督激励机制，这是保持共产党员先进性的重要保证[8]。

（四）建立高校学习型党组织长效机制的路径探索

建立高校学习型党组织长效机制是一项长远的任务，需要从理念、载体、机制等方面付出努力，只有各方面协调一致，完善制度保障，长效机制才能发挥其该有的作用，高校才能真正实现学习型党组织的构建，才能更好地为党的事业长远发展创造动力源泉。总的来说，在高校学习型党组织长效机制的构建中，可从以下几个方面努力：

1树立建设高校学习型党组织的新理念

推进建设学习型党组织进程，首要的是破除旧的传统观念，确立先进的学习理念，形成党员人人关心和积极参与学习型党组织建设的良好氛围。一是树立学习是个人进步和发展的需要，同时也是党的事业进步和发展需要的理念；二是树立终身教育、终身学习的理念；三是树立工作学习化、学习工作化的理念，要真正把学习引入工作，把工作引入学习，使二者实现互补；四是树立“团队学习”的观念，既要强调学习是党员个人责任，又要注重党组织的团队学习，从而提高整个党组织的凝聚力和战斗力[9]。

2创建学习载体，搭建交流平台

建设高校学习型党组织，必须有实实在在的载体，吸引广大党员广泛参与，才能不断增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。因此，高校党组织要与时俱进，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体，同时要充分运用现代科技手段拓展学习空间，发挥传统阵地与现代传媒优势。在创新学习方法上，要善于广泛吸收国外一些学习型组织的先进学习方法，如开展理论专家专题讲座，举办学习论坛、“读书沙龙”专题心得交流日等，利用网络课堂、QQ党校等供师生们学习交流，成立兴趣学习小组、组织有奖知识竞赛，结合业务工作进行岗位练兵、实践技能大比拼等，积极搭建交流平台。

3建立多元的学习机制

首先，适应型学习要求党员不断拓宽学习领域，提高各方面能力，主动适应信息时代环境变化，以达到与时俱进的目的；其次，创新型学习鼓励高校学习型党组织要不断锻锤自身开发、加工学习资源的能力，通过学习不断创新，创造出更多、更有效的科研成果，在全面建设小康社会的历史进程中发挥更大的作用；最后，团队型学习强调高校学习型党组织依靠党组织的凝聚力把党员和群众吸引在一起，增强集体意识，共同进步，充分发挥在带动和推动高校内部各类组织健康、快速发展中的战斗堡垒作用[10]。

4建立健全领导机制

建立起有效的领导机制，一是要加强党组织领导，成立高校学习型党组织建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责组织领导、协调指导和督促检查等工作；二是要明确领导责任，实行“一把手”负责制；三是要坚持领导带头，规范学习管理；四是要建立联系点制度，发扬理论联系实际的工作作风；五是要去除学术权力行政化，精减高校领导人数和管理机构，建立大学理事会进行战略决策，实行学术本位的管理[11]。

5建立健全的责任、考评及激励机制

缺乏激励机制的组织是难以充满活力的。因此，创建学习型组织必须建立必要的激励机制，包括个人、团队、组织各个层面的激励。一是要建立和完善责任机制，按照“第一责任人”的工作职责，切实负起“组织、指导、保障、督促”等方面的责任，以强有力的责任机制确保党员干部学习的落实；二是要建立和完善考评机制，在提高对考评机制认识的基础上科学实施考评，结合年度考核，对党员干部学习情况进行检查考评；三是要建立和完善激励机制，各级党组织要把学习作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件，把学习与单位评选先进、干部的升降、工作考核挂钩，同时充分发挥先进典型的示范作用，努力在党组织内部营造刻苦学习、勤奋工作、创优争先的良好氛围[12]。

综上所述，高校学习型党组织的建设不仅是时代发展的要求，更是高校科学发展的必然选择。全体党员干部只有付出艰苦的努力，各级党组织只有积极行动起来，才能在循序渐进的过程中扎实推进学习型党组织建设，为建设学习型政党奠定坚实的基础，并影响和带动全社会的学习，加快创建学习型社会的进程，为高校实现持久科学发展插上强有力的翅膀。

参考文献

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