歌咏比赛奖状

歌咏比赛奖状（通用15篇）

篇1：歌咏比赛奖状

歌咏比赛方案-七一歌咏比赛方案

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下面是整理的七一歌咏比赛方案,希望对你有帮助!更多七一歌咏比赛方案请关注活动方案栏目!

为庆祝中国共产党成立90周年，进一步加强我镇党支部和党员队伍建设，不断提高广大党员深入实践“三个代表”重要思想的自觉性和先进性，我镇党总支决定，在“七一”开展一次“党员齐欢聚，共唱美好镇”的歌咏比赛，具体安排意见如下：

一、指导思想

本次活动以党的十七大精神，“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，紧紧围绕当前各项业务工作，巩固和运用先进性教育成校花网*果，深入推动“理想、责任、能力、形象”教育活动的开展。通过开展纪念活动，进一步激励全体党员解放思想，开拓进取，努力争当“八个模范”;进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，实现“五个能力明显提高”，为构建和谐文明镇做贡献，向党的生日献礼。

二、活动时间

6月26日(星期五)下午2点30分

三、活动安排

1、重温誓词.面对党旗，在镇党支部书记的带领下，重温了入党誓词，表示要牢记党的宗旨，严格遵守党的纪律，积极发挥党员先锋模范作用，为党的事业奋斗终身。

2、开展歌咏比赛，每一位党员都可以上台进行展示，用自己的歌声打动在场的每一位党员，演唱完毕后，由所

有在场的党员进课件下载*行投票，角逐出一、二、三等奖，然后镇书记给他们颁发奖品。

3、发放纪念品

四、活动要求

开展好“七一”纪念活动，是我镇党员政治生活中的一件大事，党支部要把“七一”纪念活动作为实践“三个代表”重要思想、加强党组织建设的重要环节来抓，要本着创新务实的科学态度，我镇会根据自身实际制定相关的计划，纳入近期工作议事日程，认真做好落实。

为了庆祝建党**周年，激发全乡军民爱党、爱祖国、爱家乡的热情，以更加饱满的精神投入到**的大开放、大开发，我乡定于“七一”前夕举行红歌演唱比赛。相关事宜如下：

一、比赛时间：**年6月末

二、比赛地点：**中心公园广场

三、参赛范围：机关、部队、学校、五个村、**公司、**有限公司、**公司、**食品公司、个体工商协会、信用社、电管站、医院等

四、比赛规则

1、比赛前期，由参赛队领队抽签决定参赛单位的出场顺序;

2、每个红歌演唱队人数30—40人，演唱歌曲四首，其中合唱歌曲两首为参赛曲目，其余两首歌曲演唱形式自选不参加评比;(独唱、二重唱、表演唱、小合唱等)

3、演唱曲目内容应健康向上，以歌唱党、歌唱祖国、歌唱人民为主题，格调高雅，合唱歌曲演唱提倡有声部，有一定难度;

4、服装整齐、统一，参赛队从舞台左边上场右边退场;

5、参赛队自备伴奏音乐，比赛前将伴奏带注明后交舞台音响处。

6、评委5名外请。

五、评分标准

比赛采取10分制。去掉一个最高分和一个最低分，取平均值保留两位小数，若遇分数相同看第三位小数决定胜

出。

1、指挥手势标准，节奏准确，姿态优美;(1分)

2、声音优美，演唱与音乐伴奏和谐统一;(2分)

3、歌曲主题内容健康向上，富有感染力;(2分)

4、队员排位整齐有序、上下场秩序良好;(1分)

5、演唱中声情并茂，强弱对比得当;(2分)

6、舞台形象、感情投入、整体效果、歌曲完整性;(2分)

六、评奖等次

歌咏比赛设一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干名。

七、组织领导

为了保证庆“七一”红歌演唱活动顺利开展，特成立领导小组。

组 长：*

副组长：*

成 员：*

八、场地组负责领导：*

组 长：*

副组长：*

成员：机关全体(音响组、舞台监督、录像、安全保卫除外)

主要负责场地划分、演唱队座次安排，公园花草树木管护。

九、安全保卫组负责领导：**

主要负责场地安全保卫、车辆管理，杜绝安全事故发生。

十、音响组、舞台组、宣传报道组负责领导：*

组长：*

成员：*

主要负责保障音响、伴奏带(碟)管理、播放。

十一、舞台监督：*

主要负责演员上下场次序、秩序。

篇2：歌咏比赛奖状

祝贺你在我校举办的2013——2014学年第一学期的书写比赛中 获得等奖，希望你继续热爱汉字，热爱书写！

东营市育才学校

篇3：歌咏比赛奖状

这些活动的展开, 不仅能培养学生的团队精神和合作意识, 培养集体荣誉感, 更能通过活动提高学生的表演能力和音乐素养, 发现和选拔具有音乐天赋的人才和音乐爱好者, 提高音乐审美情趣和鉴赏能力, 陶冶学生的情操, 激发学生的爱国主义精神。组织此类大型活动, 不可一蹴而就, 急于求成。由于参与人员多、组织排练时间长、整体构思灵活多样, 既要符合学生的年龄特征, 又要具有鲜明的时代气息, 让它成为新时代“与时俱进”的精神食粮, 成为催人奋进的号角, 因此前期的准备工作就尤为重要。组织准备有序, 选择音乐素材恰当, 训练科学, 表现形式灵活多样, 评比工作公平公正, 是一场成功歌咏比赛不可缺少的。下面, 就歌咏比赛组织与评比工作, 结合我20年的音乐教育教学工作实践, 谈几点收获与体会。

一、歌咏比赛前期策划准备工作

1. 准备

在学校总工作计划之内, 在政教处、团总支及音乐教师协调下向全校师生发放通知安排, 进行前期动员宣传工作, 告知比赛活动的目的、要求和具体细则, 使师生做到心中有数, 积极参与。

2. 选材

(1) 根据歌咏比赛的内容进行选材。如:三月“学雷锋活动”、庆六一“童声放歌”“迎奥运, 树新风”等不同主题, 通过参考音乐刊物或网上下载等方式寻找适合学生年龄特征的健康向上的歌曲。切忌演唱不适合少儿的流行歌曲。

(2) 内容确定后, 根据不同年级和班级的演唱水平再安排材料。高年级可适当选择难度较大的合唱歌曲, 使比赛内容丰富、形式多样、题材新颖、风格独特。也可选择本地民俗风情、赞美家乡的原创歌曲, 或“迎奥运, 树新风”等公益演唱作品, 以及歌颂祖国、歌颂党的经典歌曲。

3. 教唱歌曲

(1) 抓好声音的统一

音乐教师可以利用音乐课进行训练。首先抓好学生的声音, 要求用“高位置”来演唱。所谓“高位置”演唱法, 就是发出自然放松的带有“头声”的声音, 即使唱到较低音时, 在气息的支持下也要保持同样的“头声”共鸣感。不仅做到喉头稳定, 而且下巴要放松。通过教师的演唱, 让学生懂得和辨别音的高低与声音共鸣位置的高低是不同的, 并努力做到演唱时能从一个位置上发出自然、流畅、圆润的声音。唱低音要防止挤压, 唱高音要防止唱破, 要求每个声音都好像从眉毛中间发出似的。并做到面部肌肉放松, 表情自然, 尽可能露出上牙, 这样发出的音就比较干净、透亮、柔和。加上咬字、吐字和口型的统一, 得到的和声效果也就比较统一。

这个互动的过程, 教师主要起引导作用, 学生是主体, 而且学生的相互配合很重要。

(2) 抓好合唱

学唱二声部合唱时, 可以先由低声部学唱高声部听, 低声部唱熟后反之, 在两个声部都已掌握各自旋律后再进行合唱。在合唱中如发现有失音准, 因为通常是低声部较为难唱, 所以应让低声部的同学先反复唱这一段若干遍加深印象, 再加入高声部合唱, 这样就容易把握旋律, 不易再出错。例如经典二声部合唱歌曲《让我们荡起双桨》:

合唱中的音准、节奏问题解决后, 要求相互倾听兼顾, 也可通过试听, 增强学生的乐感, 激发学唱表演的兴趣。这样训练可以使声音达到音色统一、均衡和谐。

4. 歌曲处理

对歌曲进行适当的处理并采用各种不同的演唱形式, 如领唱、朗诵、轮唱、男女分组对唱、齐唱、二声部合唱、表演唱等。同时要根据不同的班级、年级来决定。

5. 小指挥训练班

歌咏比赛中的指挥不仅能使演唱统一, 还能启发演唱者的情感表现。因此, 在比赛前必须进行小指挥训练。每班可选送3名乐感强或平时喜好的同学进行统一训练, 要求能掌握常用的2/4、3/4、4/4拍指挥图式, 并要求配合歌曲进行训练, 掌握节拍强弱规律和起拍、收尾的动作。

6. 小乐队训练班

歌咏比赛中的乐队是给演唱者增光添彩, 使演唱更具观赏性的重要组成部分。在比赛前, 应由教师带领本年级的优秀演奏者组成小乐队进行训练, 无论民族、西洋乐器, 管乐、弦乐或键盘, 都可进行统一训练, 熟练之后再与合唱组和乐。

7. 组织好评比班子

应组织由懂行的学校领导和音乐教师参与评比。

8. 定好评分内容 (评分细则)

为了加强学生组织纪律性, 使比赛顺利进行, 可实施评分细则 (如下表) :

9. 演唱顺序的排定

一般可由平时纪律较好、演唱精神饱满和演唱水平较高的班级首唱, 以良好的开端给学生一个学习的榜样, 并激发学生的演唱激情。最后一个班级也可照此, 以便留下美好记忆。也可按年纪班次排定演唱顺序, 最后由校合唱队或教师合唱队来结束, 起到推向高潮的作用, 具体安排可由各校决定。

二、歌咏比赛中应抓好以下几项工作

1. 评委评分

评委应统一思想并根据评比细则要求评分, 去掉最高分和最低分取平均值, 当场评出优胜班级。可根据不同年级评出若干名或不同等级 (一、二、三等奖) , 也可平行年级评出。

2. 工作人员做好准备工作

(1) 如需当场结分需计算器一只, 由评委组长负责。

(2) 准备好奖状 (事先写好名称, 只需填上班级和名次即可) 由美术教师负责。

3. 发奖

当场宣布名次并颁奖以资鼓励。由学校主要领导讲话, 政教主任主持负责。

三、歌咏比赛后做好以下工作

(1) 为了使校园文化更加丰富多彩, 使歌咏比赛活动持久地开展下去, 各班应及时进行活动小结, 以便取得更好的成绩。

篇4：歌咏比赛创新语文教学

一、题材多样。丰富语文词汇

小学生在热情洋溢地准备参加歌咏比赛的过程中，必然积极准备各种素材。例如，学生在准备《燕子》作为歌咏题材时，必然首先将本篇文章的内容熟记于心，在熟记的过程中，无形之中已经将一些优美词语的牢牢掌握了，这种潜移默化的影响会逐渐使学生的语文词汇量渐渐升高，对优美句子的总结使学生的语言鉴赏力一路攀升。《燕子》第一段对燕子的外形描写时用到这样的词汇“凑”，将燕子这个美丽、灵巧的小动物形象描述为乌黑羽毛、轻快翅膀、剪刀似尾巴的组合体。一个“凑”字，将燕子俊俏的外形描写得活灵活现。“凑”字同时运用了拟人化的修辞手法，赋予了燕子人的感情色彩，仿佛燕子惹人喜爱的外形是经过精挑细选后才得到的，因此将作者对燕子由衷的喜爱贴切到位地表达出来。

小学生在把该文作为歌咏比赛的素材进行背诵时，必然能将这一类的词汇熟记于心，长此以往，学生的词汇积累量便迅速攀升。

二、重复诵读，强化母语语感

语文不单纯是考试的一门功课，更是一门语言——我们的母语。对语言的学习，不能单纯依靠上课时间的识字习意，更需要日常生活中的反复应用。而在老师组织的歌咏比赛中，各位学生一展风采，通过对所歌咏素材的颂唱，学生的语文语感伴随着提高。经过参赛，学生语文语感逐渐形成。

例如：学生在准备将《火烧云》作为歌咏题材时，在确定把该文作为歌咏比赛的素材后，必然在已对文章充分理解的基础上对该文进行反复地诵读。反复诵读的过程同时小学生的语感同时也在形成。而良好的语文语感则是小学生学好语文必须具备的素质。例如：学生在诵读《火烧云》一文时，文章在描写到火烧云变化极多时，用到了“红彤彤的”“金灿灿的”“半紫半黄”“半灰半百合色”等，这一系列对火烧云颜色描写的词句集中用到此处，读起来朗朗上口，既押韵，又将火烧云的变化多端和绚丽多彩绘声绘色地描写出来。通过对这类语句的反复诵读，学生的语文语感逐渐培养起来，逐步形成一种语文思维能力。待学生自己遇到需要对颜色予以描写的语句时，头脑中的语文思维会指引着学生用非常精准和恰到好处的语文语言描述出来。比如，描述彩虹的五彩斑斓的色彩时，可以用：雨过天晴的悬崖边出现了一座金色的天桥，半透明、微红色、淡褐色，时隐时现，如美丽仙子的彩色绸带，飘洒在天际。

通过语文语感的养成，学生的文字应用能力就与过去不可同日而语了。许多优美的词句尽在学生脑子里，信手拈来就是一篇好文章。理解这一重要意义后，小学语文老师就更应该组织歌咏比赛，并在歌咏比赛中对学生予以恰当的指导，加速小学生语文语感的形成。

三、形式多样。增加由衷热爱

无数惨痛的案例告诉我们：剥夺孩子快乐的童年，让他们过早承受过重的压力，长期来看是对学生极为不利的。因此，作为一种具有融娱乐、竞技和学习为一身的歌咏比赛，在增加学生对语文的兴趣，增长学生的知识才干方面就具有了其他活动无与伦比的优越性。

例如：在学习《小壁虎找尾巴》时，老师可以组织学生来一场别开生面的比赛。让学生分组扮演文章中出现的人物，通过对文章中人物角色的分类，使学生随着剧情的发展，充满感情地参与其中。在小壁虎尾巴断了的时候，学生跟着一起悲伤和焦虑，当它每一次向别的动物提出借尾巴，最后又一次次碰壁的时候，小学生的心情也和坐过山车似地追寻希望，又一次次的失望。然而，在最后小壁虎惊奇地发现自己又长出新的小尾巴的时候，小学生跟着悬挂起来的心，终于落了下来，破涕为笑。通过这种形式的活动，将原本枯燥的课本知识通过形式的转化，转化为非常富有吸引力和乐趣的歌咏素材。小学生通过参与类似的活动，在各种形式不断应用语文的同时，活动的趣味性必然产生使学生对语文产生由衷的喜爱。

通过老师举办多种形式的活动，语文课本上的不再是干瘪的汉字，而是或喜或悲的生动故事。学生通过参加各种活动，逐渐会对语文产生由衷的热爱。

篇5：奖状书法绘画比赛

2010长

年坝

6小

月学1 日

篇6：红歌比赛奖状

初52班在2012—2013学年度上学期学校举行的歌颂祖国“红歌”大合唱比赛中荣获初中组三等奖，特发此状，以资鼓励！

百省乡九年一贯制学校 二0一二年十一月十日

篇7：讲故事比赛奖状

在2013年校级 讲雷锋故事 比赛中 荣获 年级组

一 等 奖

特发此状 以资鼓励

篇8：学校集体歌咏比赛的组织和评比

（一） 准备

在学校总工作计划之内纳入歌咏比赛，通过政教处、音乐教师、团总支的协调将通知安排下发到全校师生，利用前期动员宣传工作将比赛的具体细则、要求、目的告知广大师生，进而促进师生积极参与。

（二）选材

首先，以歌咏比赛内容为依据进行选材，如三月“学雷锋活动”、庆六一“童声放歌”等不同主题，组织人员可以在网络或音乐刊物中寻找适合学生年龄特征的健康向上的歌曲，不可将不适合少儿的流行歌曲作为演唱曲目。

其次，确定内容后，组织人员应当结合不同年级的演唱水平安排资料。难度较大的合唱歌曲可作为高年级的演唱曲目，进而丰富比赛内容，拓展演唱形式。同时组织人员可以适当地将赞美家乡、反应本地风俗民情的原创歌曲引入比赛中，或者安排一定数量的歌颂党、歌颂祖国的经典歌曲。

（三）教唱歌曲

首先，抓好声音统一。音乐教师可在音乐课堂上训练学生。首先训练学生的声音，并要求学生演唱时使用“高位置”。发出自然轻松的带有“头声”的声音即高位置演唱法，这种唱法中即使学生演唱的是低音，也要使同样的“头声”共鸣感通过气息的支持保持下去，同时要求学生下巴放松并且喉头稳定。教师应当通过自身的演唱，让学生对音的高低和声音共鸣位置的高低所有不同有所了解，并训练学生演唱时将圆润、流畅、自然的声音从一个位置发出来。训练学生唱低音时，教师应对低音挤压情况进行有效指导;唱高音时，避免学生唱破，影响整体演唱效果。同时教师应当对学生的面部表情进行指导，学生在演唱过程中表情应当是自然放松的，并且尽可能将牙露出，这样发出的声音柔和度、透亮程度就会提升。最后，教师还应当统一要求学生咬字、吐字的口型，进而获得较为统一的和声效果。

其次，抓好合唱。教师在教授二声部合唱时，应当让两个声部分开学唱，在一个声部唱熟后另一个声部再进行，并且两个声部合唱前应当保证每个声部对各自的旋律已经熟练掌握。合唱中出现有失音准情况的原因多为低声部演唱难度高，所以应让这一段有低声部学生及逆行部分反复演唱加深印象，然后在同高声部一起合唱。这种情况下的旋律就较易把握，能够避免出错。如在演唱《让我们荡起双桨》的二声部合唱时，教师应当首先解决合唱中的节奏、音准问题，并且安排不同声部的学生互相倾听，或者通过试听强化学生的的乐感，进而使学生提高表演兴趣。在这种训练方法中，能够达到合唱音色统一、均衡和谐的目的。

（四）歌曲处理

音乐教师应当根据歌曲特点和学生实际演唱情况适当处理歌曲，同时将表演唱、二声部合唱、齐唱、男女分组唱、轮唱、朗诵、领唱等演唱形式有效运用于演唱表演中，此外在歌曲处理和演唱形式的选择时，教师还应根据学生的年纪综合考虑学生的生理与心理特点。

（五）小指挥训练班

保证演唱统一和启发演唱者的情感表现是歌咏比赛中指挥的主要作用。所以音乐教师应当开展小指挥训练，进而为整体演唱质量提供保障。音乐教师可以统一训练几名演唱中乐感强的学生，使其对常用的2/4、3/4、4/4拍指挥图式有效掌握，并通过歌曲中的训练提升对掌握节拍强弱规律、起拍动作与首尾动作的水平。

（六）小乐队训练班

给演唱这增光添彩、使演唱更具观赏性是歌咏比赛中乐队的重要作用。音乐教师在比赛开始前，应当组织优秀演奏者成立乐队，通过键盘、弦乐、管乐、西洋乐器、民族乐器的统一训练，提升小乐队的演奏水平，然后和合唱组共同进行表演。

（七）组织好评比团队

应当拓展评审团队的人员构成，不仅要邀请了解音乐的领导和教师，而且要求学生家长和优秀学生代表，多角度、全方位地对学生的表现进行评价。

（八）对评分内容进行科学制定

对于歌咏比赛的评分，组织者不应仅考虑学生的演唱水平，还应当对学生的精神面貌和服装队形等进行综合考量，具体评分标准应当包括：声音感情、演唱艺术、指挥、出入场、精神面貌、服装队形等。

（九）演唱顺序的排定

首唱应当安排演唱水平高、演唱精神饱满、平时纪律表现好的班级，通过设置良好的开端激发学生的演唱热情，带动其他班级学生积极表现。最后演唱的班级应当具有较高演唱水平，这样良好的结尾能给学生留下美好印象。

二、歌咏比赛评分工作

（一）评委评分

在评分过程中，评委应当严格根据评分细则要求进行，当所有评委给出分数后，通过去掉最低分和最高分取平均值的方式评审出优胜集体。不同年级学生的演唱水平不同，比赛组织者应当安排评委分别评审不同年级班级的表现。同时对于不同的评审主体，教师、领导、家长、学生应当从自己的角度和见解对表演进行评定，这样产生的评定结构才能够反映多方意志。

（二）评分相关工作

篇9：合唱比赛奖状格式设计

在2014年“唱响校园”歌咏比赛活动中，优 秀 主 持 人

特发此状以资鼓励

孔东中心小学

篇10：大合唱比赛奖状

在2013-2014学年度上学期“纪念一

二九运动”歌咏比赛中，荣获等奖。

特发此状，以资鼓励。

蒙自市芷村镇中学

篇11：小学生征文比赛奖状

在参加张村乡二00九学年小学生征文评比活动中荣获

二等奖

特发此状，以资鼓励。

张村乡中心小学

篇12：二年级讲故事比赛奖状

何雨涵

同学在校“讲故事”比赛活动中，表现突出，荣获

一等奖

特发此状，以资鼓励！

溧水区实验小学

篇13：歌咏比赛心得

歌咏比赛心得

最初接触 2.9合唱时或多或少还是有一些抵触情趣的。因为大一第一学期是比较关键的一个适应期，自己并不想在不是学习的事上投入太多的时间，因此在获知 2.9合唱的事后情绪并不是很好，甚至一度有些烦躁，不理解学院的安排，更是经常的与同学在一起抱怨。 但是随着 2.9合唱的慢慢开始，自己的态度也开始渐渐有所转变。看着一个个师兄师姐们把自己有限的业余时间，甚至一部分学习时间都投入到给同学们培训合唱的工作中时，自己的那些烦躁与不满也开始慢慢减少，甚至开始对自己开始的情绪有了一丝惭愧。 而且随着合唱慢慢的由易变难，我发现同学们也都开始变得格外认真。你会不时在宿舍的`盥洗室，习题课的教室中听到同学们轻轻的哼唱那渐渐熟悉的旋律。这时我才开始渐渐明白数院精神的真谛――不做则以，要做就做到最好! 比赛的日子一天天的迫近，同学们也开始练得更加刻苦和频繁，合唱开始由一星期的两次变成三次，四次，最后变成天天都练。而同学们的怨言也渐渐消失了，取而代之的是一种团结的精神风貌。大家一遍一遍的练习难唱的部分，难做的动作，直到熟悉每一个细节终于到了比赛那天，在舞台上的镁光灯下同学们展示了我们自己最好的一面，大家用心去合唱，在大礼堂里的那段时间中，大家似乎融成了一个整体，一同为 兴奋，欢呼，喝彩。虽然最终的比赛的最后结果不是很理想，但是更为珍贵的是我们心中的那份有关 2.9的回忆或许正如普希金的那首《假如生活欺骗了你》所写的： 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急。

篇14：歌咏比赛总结

一、此次活动，学校领导非常重视，给予了大力支持。各班主任和音乐老师，从确定指挥选手，帮助选手掌握音乐节奏，训练学生提高演唱能力。精心的策划、筹备、组织

等，都做了大量、充

分、细致的工作。此

次活动不仅促进了

教师工作的积极性，更重要的是丰富了

同学们的学习生活，激发了同学们热爱

校园的情感，提高了

同学们的演唱能力，提升了大家的综合素质，也是对我校“唱校园歌曲活动”的一次验收，并对形成我校文明风气起到巨大的推动作用。

二、本次比赛的歌曲不尽相同，各个班级精心组织，并积极排练。从指挥、伴奏、歌曲的唱法等都反复进行练习。

三、在此过程中，教导处和少先队切实贯彻比赛的精神，遵照本次比赛统一部署，从比赛方案的制定、奖励办法、评分标准、宣传、节目单制作、评委、工作人员等方面都充分酝酿，与学校领导保持密切联系，加强沟通、共同协商，确保活动顺利开展。

四、在比赛的排练、彩排、进行过程中，刘军、张军强、石瑞彪、曹见红、杨景峰等老师不辞辛劳，加班加点为学生配制、播放音乐。

五、在比赛进行的过程中，还有刘军老师在后台积极工作，布置会场、摆放乐器、打扫舞台，做了大量的工作。

六、今天早上（20xx年x月x日下午），全体师生集中二年级教室进行了比赛。通过评委的认真的评选，评出了年级组的各个奖项。在此，我向为此次活动中付出汗水的老师，表示衷心的感谢；向在此次活动中取得优异成绩的班级表示祝贺，希望你们再接再厉，百尺竿头，更进一步；向没有获奖的参赛班级表示鼓励，重在参与，希望你们永不言败，做一个坚强的人；在实践中锻炼自己。可以说，此次活动达到了预期目的，取得了良好的效果，在全体同学中产生共鸣，引起震撼，意义重大，影响深远。这样高质量的竞赛活动，我们今后一定还会举办，并且要多多举办。

当然，活动中仍存在不

足，如在礼仪，会场秩序等

方面，仍需加强，希望老师

们、同学们在活动后认真总

结，汲取经验，整体提高，相信下一次活动，同学们一

篇15：歌咏比赛总结讲话

一、迎五四”歌咏比赛

总结会上的讲话

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！

今晚，我们举办的以“唱响中国梦—陇上之歌”为主题的歌咏比赛圆满拉下帷幕。首先，我代表学校向取得优异成绩的高（）、初（）等班集体表示热烈的祝贺！向所有付出辛勤劳动和汗水的师生们表示衷心的感谢！

这次歌咏比赛，同学们唱出了陇原人民的梦想，把对祖**亲的热爱，对远大理想的追求，对学校生活的憧憬，都融进了美妙的歌声中。可以说，我们一起合着歌声的节拍，勾起了对过去的怀念，燃起了对未来的希望，激起了新征途上的信念和信心！此时此刻，萦绕在我心头耳畔的，不仅仅是刚才嘹亮的歌声，还有很多感人的场面和情节：这其中有各班同学在音乐老师指导下刻苦排练的景象、有班主任老师热情而忙碌的身影，有我们对现实生活的热爱。活动中，我惊喜地看到同学们的这一变化，看到了你们身上的闪光点，感受到了你们青春的激情。我希望你们继续保持这一良好的精神状态，并将其延续到今后的学习、生活和工作中去，用自己饱满的热情去创造生活，创造未来。

在这里，我还想说的是，比赛的结果并不重要，重要的是，在比赛的过程中，我看到了三岔中学全体同学特有的团结精神，看到了同学们特有的集体观念和纪律意识。可以说，一个班级或是一个年级，只要紧密团结，步调一致，才有战胜困难的勇气和决心，才能够乘风破浪达到理想奋斗的终点！

老师们，同学们，今晚的歌咏比赛即将结束，但我们向前奋斗的脚步并没有停止，我们期待创新发展的信念正在步步增强，希望每位老师、每个班级、每位同学在今后的学习生活中，继续发扬在这次比赛中体现出来的团队意识，集体意识，纪律观念，努力地为自己的班级增添光彩，为自己的发展增添活力，为三岔中学的明天奉献力量！

谢谢大家。