夏邑县育才学校

夏邑县育才学校（共9篇）

篇1：夏邑县育才学校

2005年夏邑育才学校优秀教师暨中招表彰大会发言稿

各位领导、各位老师：

九月金秋，是一个成熟的季节。在这中秋佳节充满着丰收喜悦的日子，我们隆重举行2005年夏邑育才学校优秀教师暨中招表彰大会，大会将对市级优秀班主任陈洪勋同志、县级优秀教师李想同志、优秀班主任张玉娇同志、“十佳”教师邵秋英等9位同志进行表彰。在此，我代表学校领导向他们致以热烈的祝贺，祝他们健康、成功、快乐！

同志们，我们又迎来了一个充满希望和挑战的新学期，同时也迎来了700余名新同学、30名新同志，你们的到来，给学校带来了新的生机、新的活力、新的希望！我谨代表全校师生员工向新同志表示最热烈的欢迎和最诚挚的祝愿，祝愿你们在今后的生活、学习和工作中互勉奋进，自强不息，学有所成、创造新的辉煌。

大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨！过去的一学年，是紧张而又令人振奋的一学年，是卓有成效的一学年。在这一学年里，全校师生员工在赵校长的领导下，以“育人为本，为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基，学生好，一切都好。”为办学理念，发扬“爱生、敬业、团结、奉献”的育才精神，齐心协力，步调一致，以奋发图强、克难奋进的精神风貌，在探索中前进，在实践中升华，在创造中实现价值。回顾过去的一学年，我们感到欣慰和自豪，我校有288人考入了省级示范性高中——夏邑高级中学，200余人考入夏邑一高、三高等高级中学，上线人数、升学率、各科平均分遥遥领先。我校规模进一步扩大，新建了科技大楼、安装了多媒体教室，改善了办学条件。9月6日赵经理在北京人民大会堂领取了由教育部中国成人教育协会、陈香梅科教文奖办公室联合颁发的中国民办教育最高奖——中国民办教育科技创新贡献奖。赵经理受到了中央领导许嘉露、顾秀莲、教育部副部长等领导的亲切接见，这件大事将永远载入育才学校发展的史册。这一切都与全体教职工的共同努力分不开。这些成绩的取得，是学校师生员工辛勤劳动的成果，为此，我代表学校领导班子向全校师生表示衷心的感谢！

新的学期，我们将面对更多的期望和压力。为此，学校将在新学期里继续深化教育教学改革，加大各项管理的力度，特别是要加强学生日常行为规范教育、基本道德的养成教育，要通过提高教师教学水平、通过课堂教学改革，大幅度提高课堂教学的效果，大面积提高教学质量。

首先，当好现代文明的传播者，用先进的思想武装自己，用先进的科学理论教育学生，培养出一批又一批有道德、有理想、有文化、有纪律的优秀学生。

其次，要加强业务学习，不断提高自身素质，爱岗敬业，踏实工作。要树立现代人才观、现代教育观，热爱我们的事业、热爱我们的学生，学生的健康成长是我们的首要任务。我们要与时俱进，脚踏实地，开拓创新，求真务实，不负众望。教师人生的最高目标，就是甘作一架梯子，让学生踩在肩上，去攀登一座座科学的高峰；教师人生的最高荣耀，就是化作一张漆黑的夜幕，让学生像一颗颗璀璨的星星镶在上面发出最耀眼的光亮！

第三，坚定信心，携手并肩，发扬主人翁精神，创造条件深化改革，共同谱写育才新篇章！

育才学校从香港回归到如今，已度过了八个春秋、日月星辰，我感慨良多，写下此文：人生之路从育才延伸

青春理想从育才腾飞

高尚的情操铸造灵魂

一生的追求育才定位

暮色下送走寒星冷云

夜半中写下随笔短文

讲台上开启智慧心灵

课堂下指点疑惑迷津

言谈中留下厚意深情

微笑时送你关切温馨

最后送给同志们五句话

要有健康的体魄，因为健康最重要。要教育子女成材，因为子女是希望。要尊重孝敬老人，因为养育了我们。要在工作中成功，因为成功最快乐。祝同志们健康、成功、快乐！

篇2：夏邑县育才学校

河南省农业广播电视学校

夏邑县分校简介

夏邑县农广校是于1981年在改革开放的新形势下创建的，是一所集教育培训、技术推广、科学普及和信息传播等多种功能为一体的综合性农民教育培训机构，是覆盖广大农村的远程教育培训体系，是经省教委批准成立的一所农业中等专业学校，是农业部命名的全国育才兴农示范校，是经县编委批准的夏邑县农民科技教育培训中心。夏邑县实施绿色证书工程办公室、新型农民科技培训工程办公室、农科教结合办公室和农村劳动力转移培训阳光工程办公室均设在农广校。夏邑县农广校承担着全县农民职业教育培训的规划、组织、管理、实施和农业科学普及、信息服务、技术推广等工作。主要是面对全县农村、农业、农民，运用广播、电视、互联网等现代远程教育手段和多种教学媒体资源，开展多形式、多学科、多层次的农民科技教育培训。重点开展农民中等学历教育、中专后继续教育以及绿色证书教育培训、新型农民科技培训、农村劳动力转移培训、创业培训、职业技能鉴定、各种实用技术培训，搞好农业科学普及、信息服务、技术推广等。截止2010年已先后开设了种植、养殖、农村经济、农业工程四大门类的20个专业，累计培育大中专学历生7219人，培训“绿色证书”学员75000人，实用技术培训达到100多万人次，有效推广普及了农业科学技术，促进了农民增收，推进了我县农业支柱产业和一村一品的形成发展，为夏邑经济社会发展做出了不可替代的贡献。

篇3：夏邑县育才学校

“责任文化”蕴育师爱甘泉

正如陶行知先生所言:“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”育才中学把陶冶师爱作为立足岗位的“第一责任”,把弘扬师爱精神作为岗位履责的价值基点,把“敬业、精业、师爱”作为教师精神家园倾力打造。

学校通过开展多项活动,涵养德艺,锻造教师团队。为了更好地发挥教师的表率作用,育才中学利用班主任沙龙、校本培训等平台,组织老师尤其是班主任进行学习和培训,使他们更深刻地认识到责任教育的重要性,增强了“教师垂范”的自觉性。如在“我为学校弯弯腰”活动中,校领导以身作则,以点点滴滴的行动在学生中树立了榜样,广大教师也深刻认识到身教重于言教的真谛,时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑,扶起被风吹倒的自行车……“榜样的力量是无穷的”,老师的这些举动,如春风化雨,给学生以深刻的影响,使他们也养成了随时保持校园清洁的良好的行为习惯。

秉着“板凳要坐十年冷,文章不写一句空”的实干精神,育才中学教师明确自己的责任,敬重教育事业,潜心研究业务,不仅在“课堂诊断”校本行动、基础教育课程改革、师德“双心”评比等活动中取得了令人瞩目的成绩,而且以勤奋钻研、严谨治学的责任意识和科学态度赢得了学生们的敬仰,学生们被老师的精神濡染着、浸润着,他们志存高远,专心学习,为学校取得优异的办学成绩奠定了坚实的基础。

以“爱满天下”的胸怀关爱每一位学生,是育才中学全体教师的共识。在育才中学,教师们认识到,学生不是无我、无心、无情的知识储存器,而是具有自我意识的学习、创新、发展的主体,有其独立的人格和自我价值。学校的责任就是帮助学生养成健康人格,帮助他们探索和开拓新生活。因此,学校要求教师真正做到面向全体学生,着眼于学生的全面发展和可持续发展,要求管理过程中高扬表彰、激励的理念,正面引领学生见贤思齐,全面发展。这是一种触及学生灵魂的负责任的“爱”。

师爱让孩子们收获着校园的温暖、内心的感动;师爱让孩子们倍感成长的幸福、时光的珍贵;师爱让孩子懂得了什么是责任、什么是仁爱。在同学们的贴吧聊天中,我们时常能看到:

丁老师的作文批得太认真了,最好天天都上作文课;

张老师今天给我讲题都忘了接小孩;

印象中王老师喜欢边啃面包边改本子……

师弟师妹们,育才中学门门都重要,没有小学科噢……

责任文化点亮“悟学课堂”

课堂是学校的“心脏”,育才中学的责任文化正悄然在课堂上扎根生长。如何上好每一堂课,既对孩子眼下的升学考试负责,又对孩子未来可持续发展负责,这是育才老师思考最多的问题。为此,育才老师们在实践中“崇严、崇精、崇活”,以强烈的责任感对安于现状说“不”,于是,凝聚着老师们集体实践智慧的“悟学课堂”应运而生。

所谓“悟学课堂”,即“学”为主体,学致“悟”境的课堂;注重学生主体的全面参与和积极展示;注重教师由“主导”角色转向“引导”角色;追求课堂学习境界从“惑”到“知”,从“智”再到“悟”的不断升华;追求课堂教学效果由“高效”向“长效”延伸;追求在学生“悟学”的推动下实现老师的“悟教”。“悟学课堂”在学程设计上总体上分为“预学———导学———悟学”三个环节:“预学”环节重在以“预学任务”为驱动,让学生先学先动,醒脑热身,生疑存惑,实现“教基于学”。“导学”环节以学生“合作学习”为常态,重在主体间交往互动,导疑解惑,突破重点难点。“悟学”环节以“悟学本”为载体,重在学生总结回味,迁移练习,成果展示等。

“悟学课堂”模式作为一种模式设计,它是育才中学责任文化通向“负责任”课堂的“中介”,是课改理念转化为课改实践的“手段”。具体教师、具体学科、具体教学内容在实际运用时既要认真理解参照,又不可盲目机械照搬,正确把握课模的“形”与“神”的辩证关系,注意课模使用的灵活性和创造性是课模推进的一大难点。基于这样的认识,学校管理层在推行“悟学课堂”模式时主要采用两个策略:

一是典型引领。学校对全体教师进行“课模”培训,在此基础上开展“优秀‘预学案’”评比、骨干教师“课模示范课”、“同模异构”研讨课等活动,并选择部分班级作为“悟学课堂”课改实验班先行先试,从而让老师们充分领会课改的价值导向及各环节操作要求。

二是差别要求。对于刚参加工作的年轻教师,学校要求他们必须学会用“课模”上课并长期坚持,以缩短“成熟”周期,尽快“步入正轨”。对于教学效果一直不佳的“老”教师,学校也对他们提出使用学校“课模”的硬性要求,以促使他们通过“临帖”摆脱落后的经验习惯。对于比较成熟的优秀教师,学校“鼓励”他们使用课模,并在“化模入境”“去模入神”上多作努力。

前不久,育才中学围绕“我心目中的悟学课堂”这一主题举办了一次教科研沙龙活动。老师们就悟学课堂如何与小组合作学习相融合,如何与现代信息技术相整合,如何向学科特色化、个人特色化方向发展等热点话题作了深入的理论和实践探讨。一线老师的大胆尝试和智慧积累正引领“悟学课堂”快步迈向升级版,进军课改新天地。

中考质量无疑是社会对一所初中学校关注的聚焦点,自然也是对“悟学课堂”的重大考验,评价育才“责任文化”的效能无法回避对中考成绩的考量。2012年以前,育才中学学生参加中考,考试成绩遥遥领先于兄弟学校,在热点高中“通州高中”当年录取的新生中,生源来自育才中学的新生接近三分之一;2013、2014年育才学生参加中考,在划片招生、无生源优势的情况下,主要中考指标依然保持通州区首位。2015年,在通州高中招生考试中,育才中学录取人数仍以较大优势保持第一位。这只是“显性”的魅力,学生所获得的可持续发展“潜质”则是一时无法证明的“隐性”宝贝。“责任文化”哺育“悟学课堂”的最终立意则在后者。

责任文化助推精细管理

苏霍姆林斯基说过,“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。这句朴素的教育名言告诉我们:教育是一门精细活儿。育才人深谙“责任在于精细”的道理,责任文化助推育才管理走向精细、精致,一步步提升着育才的教育品位。仅从教学管理的点点滴滴就能看出这一点。

改革备课机制。育才中学重集体备课,更重个体备课,实行“一备立基、二备细化”的备课机制。每一教学模块确定一名主备人,在集体交流的基础上重点备好预学案,为全组老师课堂教学立好“基”,二备须在一备的基础上根据具体学情创设、细化各教学环节并制成适合自己的课件,每课时教学结束,都要记下“教后思”,“教后反思”需体现具体教学环节,不得泛泛而谈,否则视为不合格。学校领导分工蹲点到各备课组,确保集体备课正常开展。

教学须分层。在“悟学课堂 (预学———导学———悟学)”教学范式下,育才中学普遍采用预学案开展课堂教学。预学案的编制必须有80%以上的基础性预学任务,要求能有效吸引包括基础薄弱的全体学生先学先动,同时要有20%左右的探究型预学任务,供学力优秀的同学自我挑战使用,并为课堂有效生成预留空间。在课堂分层的同时,课后作业也要做到“分层布置”;各班作业分层名单要报教务部门备案;各学科均有一套作业由老师精批精阅。

作业日报制。为了有效控制学生作业负担,育才中学实行学生作业日报制。值日班长必须每天把各科作业的内容及实际完成时间如实报告教务部门,教务处逐周统计通报,对作业量过多或过少的学科及时亮牌警告。学生对作业的报告情况,教务处不定期抽查核实,以确保减负增效落至实处。因作业布置不规范造成社会影响的将视作教学事故予以处理。

另外,学校制定有具体的《教师绩效考核操作细则》《教辅人员绩效考核操作细则》,并有配套的“巡课制度”“抽查制度”“评比制度”等,精细思维下的教学管理,使教师的良心工作有了操作规范,有了评价标准,素质教育、因材施教就不再是简单的口号。

在四月份举行的“学校开放日”活动中,初二(3)班的一位家长细细地看着自己孩子的各科作业本,她终于明白了自己的孩子为什么不再拖拉作业,答案就在于:在合作学习小组里,孩子不愿拖小组的后腿,小组里的其他同学也会“帮”他完成作业;作业中的附加题不是非得做;老师对孩子的每次作业都有精彩的批语……在留言本上,这位家长由衷地写下这样一句话:“育才中学确有一批好老师,工作有策略、很负责、很细心!”

篇4：夏邑县育才学校

摘要：随着计算机及网络技术的飞速发展，Internet应用在全球范围内日益普及，图书管理信息化是发展的必然趋势。用结构化系统分析与设计的方法，建立一套有效的图书信息管理系统，可以提高图书馆信息管理的工作质量。因此根据图书馆目前实际的管理情况开发一套图书管理系统是十分必要的。

关键词：图书管理；系统设计；信息

【分类号】TP311.52

第一章 引言

1.1东北育才学校图书管理的现状

东北育才学校图书管理目前采用人工借阅、登记、查询的管理模式。这种管理方式存在着诸多缺点，如：手续繁琐、工作量大、效率低下、出错率高等，同时对大量资料的查询、更新及维护都带来不少困难。

1.2 图书管理系统的目的和意义

依托于东北育才学校建成校园网，校内的食堂、超市等已经实行了一卡通的管理模式。利用已有的校园局域网络条件，做成基于WEB的图书管理系统，实现图书在校园网络内甚至Internet上查询，可使图书查询和借阅变得更加方便快捷，从而使图书馆的工作效率得到明显提高。

第二章 需求分析

2.1图书管理系统完成的主要目标

进入系统前需要身份认证。用户可以根据需要进行书库管理、进行借书证的办理、查询、挂失等操作。用户还可以添加账户和修改密码等操作。

2.2图书管理功能

1.图书/借书信息查询：图书馆主要向读者提供图书借阅的服务。一般的图书查询中，读者是通过图书登记卡、浏览图书登记卡中的信息得到图书信息的。经过图书查询，读者获得图书馆是否有自己想要的图书，该图书的简单信息以及图书在图书馆的借阅位置等信息。

2.新书入库：为了能正常运行，图书馆要及时更新馆藏图书。对于批量入库，图书管理员要批量登记图书的信息，包括书名ID、ISBN、图书名称、作者、出版社、单价、入库时间、图书总量、现存总量等。

2.3读者管理功能

1、办理借阅卡：图书馆向读者提供借阅服务，读者必须具有有效凭证方可借阅。因此，读者必须办理借阅卡获取有效凭证。系统根据读者提供的信息，办理借阅卡并生成个人帐号、读者可自行修改密码。

2、借阅卡信息查询；读者要进行信息查询，可以通过系统将自己的借阅卡账户、密码输入系统，系统通过核对找到读者的信息。

第三章 概要设计

3.1系统目标设计

系统开发的总目标是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化和自动化。能够对图书进行注册登记，也就是将图书的基本信息预先存入数据库中，供以后检索。能够对借阅人进行注册登记，提供方便的查询方法。能够对使用该管理系统的用户进行管理，按照不同的工作职能提供不同的功能授权。提供较为完善的差错控制与友好的用户界面，尽量避免误操作。

3.2系统功能分析

根据以上功能，将图书管理系统的数据分为：数据输入部分，数据输出部分，数据处理部分

3.3系统设计思想

1、图书管理系统是典型的信息管理系统（MIS），其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。图书管理系统使用的是SQL Server2000的数据管理系统和以Visual Basic6.0为开发工具。

2、首先进行系统设计分析，系统设计主要包括系统功能分析、系统模块设计以及运行环境的选择、系统实现过程。

3、然后根据系统功能分析设计出需要的数据库，绘制系统数据流图与总结数据字典、设计数据库结构。

4、最后在实现各个功能模块时，采用先模块后系统集成的方式，即各系统功能模块分别独立设计和调试，在创建系统主窗体时才将各个功能模块通过主窗体菜单系统集成到一起，最后进行系统整体的设计和调试。

3.4 系统模块功能解析

1、系统设计分析

本图书管理系统主要有以下功能：

图书征订：包括图书征订数据的录入、修改、删除与审校等功能。

图书编目：包括图书数目信息的录入、修改、删除功能。

图书典藏：包括新书分配、库室调配等功能。

图书流通：包括图书借阅、续借、图书返还，图书书目的查询的功能。

系统用户管理：包括系统用户数据的录入、修改与删除等功能。

读者数据管理：包括读者类别管理，读者个人数据的录入、修改和删除功能。

2、系统功能分析

权限功能：权限功能设置的对象为高级管理员、普通管理员、读者。高级管理员能修改及删除所有信息；普通管理员只能对授权范围内进行相应修改及删除；读者只能查询借阅记录和图书书目不能修改。

录入功能：为普通管理员提供相应的录入功能，为高级管理员提供对所有信息的录入功能。

查询功能：为所有用户提供查询的功能，可查询允许范围内的所有信息。

维护功能：为普通管理员提供查询及相应的修改，删除功能，为高级管理提供对所有信息的修改删除功能。

打印功能：可打印图书征订计划。

退出功能：各个功能模块和主窗体都设有关闭命令按钮，可方便地退出各模块或系统。

第四章 详细设计

程序设计说明：就书籍查询模块具体说明

书籍查询模块

1.程序描述：此程序用于实现用户对想要借阅的查询功能。用户通过输入相应的图书信息来查询，数据库根据用户提供的信息来搜索，最后给出客户相应的图书信息。

2.功能：实现图书查询功能。

3.性能：对进行想要查询的书籍进行搜索，若存在此书则显示该书的详细信息；若不存在此书，则提示没有此书并返回。

4.输入项：输入图书的详细信息，包括图书名称，书籍ID，图书作者，出版社，单价等信息。

5.输出项：若输入的图书存在即输出图书详细信息界面；若输入的图书不存在则显示图书不存在界面。

6.流程邏辑如下图所示：

结束语

对于这篇论文我有不少心得体会。这次是对我掌握所学知识的一次考核。它让我了解自己一学期里的学习情况，有助于在今后的学习中加以改进。通过这次论文编写，我不仅学到了很多软件设计方面的知识，也让我巩固了以前所学的知识，看到了自己以前学习中的不足之处。

参考文献

1、陶宏才.数据库原理及设计[M].北京：清华大学出版社.2004

2、陆丽娜.软件工程 [M].北京：经济科学出版社.1999

篇5：昆明龙泉育才学校

“校园之声”广播站播音语

一、播音时间

每周五次播音（周一~周四及周日），时间： 18：00—18：30 请播音员提前就餐，带齐资料准时到达播音室，严禁迟到。

二、栏目设置及开播语

1、《新闻直通车》

开播语：“家事国事天下事事事关心”，让我们乘上时代的快车，穿越时空隧道，了解新闻动态，这里聚焦了社会的点点滴滴，最新最快的国内外政治经济动态，尽在每天下午的《新闻直通车》。

2、《佳文共赏》

开播语：绚丽色彩，缤纷校园，体味文学，情感生活，佳文共赏带你走进文学殿堂，与你共享佳文。生活的大树需要文学的花朵来点缀。这里是佳文共赏，请您静静地聆听。

3、《学校快讯》（《班级快讯》）

开播语：反映学校（班级）生活新动态，宣传学校（班级）管理新举措，介绍学生事迹（优秀学生与后进学生），介绍全国优秀少先队员事迹，发现闪光点，树立榜样，带动进步。“学校快讯”（“班级快讯”）期待您的关注。

4、《好人好事》

开播语：是谁曾让你的心灵怦然一动，是谁曾让你的泪水盈满眼眶，是谁曾让你的记忆化作永恒，是谁曾让我们的生命充满阳光。“好人好事”栏目请您记住这些让我们心灵震撼的名字！

5、《奥运直通车》 开播语：宣传奥运知识，奥运理念，奥运精神，奥运战况。

6、《心灵之窗》

开播语：追寻童年留下的足迹，谈谈心中的秘密，说说自己的家庭，让“心灵之窗”的知心姐姐（哥哥）帮你解开心里的疙瘩，化解心中的烦恼。

7、《爱心点歌台》

开播语：让优美的乐曲传达师生之间、同学之间的情谊。

8、《开心一刻》：

开播语：相聚开心一刻，让您捧腹开怀。

9、《科学探密》：

开播语：就让科学探密带领你进入神奇的科学领域，了解科学奥秘吧！

10、《经典旋律》：

开播语：让经典带我们沉浸在怀旧的（熟悉的）旋律中吧。

统一开播语：

亲爱的老师们、同学们：大家下午好！现在是昆明龙泉育才学校《校园之声》广播站第 周第 次播音，与您相约快乐时分，我是主持人

、。欢迎收听我们的节目。

一稿播音结束时统一用语：感谢

年级

班

同学（或老师）的供稿。

插播语：

伴着金色的阳光，和着和煦的春风。我们昆明龙泉育才学校“校园之声”广播站又与同学们见面了。在此，我代表希望“校园之声”广播站的全体工作人员真诚欢迎全校广大师生踊跃投稿，用你们那双会写作的小手，写下你观察到的身边的好的事迹、现象，同时也写下你看到的不良坏习。我们将在广播中与同学们进行交流与沟通。希望通过我们的广播，使我们全校同学能与我们的广播共同进步，共同健康成长。

结束语：

快乐的时光匆匆地过去了，十分感谢您三十分钟的守侯，让我们明天再见，再见！

“校园之声”广播站开播仪式主持词

尊敬的领导，亲爱的老师、同学们：

大家下午好！

党的十七大圆满成功，我们如沐春风，我们豪情满怀；在这美好的日子里，昆明龙泉育才学校全体师生迎来了激动人心的日子。经过十多天马不停蹄的紧张筹备，我们昆明龙泉育才学校“校园之声”广播站，今天终于正式与大家见面了。“校园之声”广播站的开播，标志着我校校园文化建设将再上一个台阶，是学校追求素质教育改革与发展，坚定不移地实践“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”这一教育理念的一次迈进。

此时此刻，我们欢聚一堂，隆重地举行龙泉育才学校“校园之声”广播站开播仪式，我们很荣幸地邀请到长期关心支持我们的领导嘉宾，亲临指导这次活动，请允许我为大家作介绍：他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。让我们以热烈的掌声表示衷心的感谢！

下面我宣布昆明龙泉育才学校“校园之声”广播站开播仪式现在开始！首先有请XXX为我们作指示，接下来请XXX为我们致辞，最后，请XXX为我们讲话（嘉宾讲话）

接下来是个特别的时刻，“校园之声”广播站的辅导员老师、小记者、小编辑以及各个栏目的主持人将登台亮相，有请领导嘉宾们为他们颁发聘书和工作证。

首先登场的是今后将悉心指导我们广播站的辅导员老师，他们是广播站播音部辅导员XX老师；编辑部辅导老师各班班主任，掌声有请！

请嘉宾为他们颁发聘任书！

接下来登场的是播音部小主持人，他们是＿＿＿＿＿＿＿ 请嘉宾为他们颁发聘任书！

接下来有请编辑部成员出场，他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 请嘉宾为他们颁发聘任书！

最后登台亮相的是我们的小记者，＿＿＿＿＿＿＿＿

请嘉宾为他们颁发聘任书和工作证。

下面有请学生代表——“校园之声”广播站主持人——讲话。（请参加首播特别节目的成员到广播室做好开播准备。）最后有请卢校长致辞！

最后，请班主任老师组织同学回班级，倾听首播特别节目，各班按次序回教室！

（开始首播特别节目“起飞吧，雏鹰”！）

一、开播语：

伴着金色的阳光，和着飒飒的秋风。我们昆明龙泉育才学校“校园之声”广播站终于与同学们见面了。在此，我希望全校师生踊跃投稿，用你们那双会写作的小手，写下你观察到的身边的好的事迹、现象，同时也写下你看到的不良坏习。我们将在广播中与同学们进行交流与沟通。希望通过我们的广播，使我们全校同学能与我们的广播共同进步，共同健康成长。

附：第一期美文欣赏

一缕阳光

一缕阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

阳光动听的声音，响在暗夜之后的早晨，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言

篇6：鹿邑县真源五小学校工作总结

半年来，根据教育局要求，开展以规范民办学校办学行为、提升办学质量为重点，积极主动创造性地开展工作，现将半年来的工作情况汇报如下。

一、所做的主要工作及取得的成绩

1、开展文明礼仪教育和班级常规管理教育

开学初开展了为期三天的礼仪教育和班级常规管理教育，这是一种植根于内心而又看得见的教育，特别是这一期的文明礼仪教育还是非常成功的。无论是在校园、街上、家中很多孩子都做到了打招呼、问好。

2、认真做好家访和家长会工作。

本学期学校以班级为单位进行了3次家访、开了1次家长会，家访和家长会让我们老师近距离、更真实、较全面地认识和了解学生，也更好地建立了老师与家长之间的信任、理解、沟通和交流。我们老师与家长真正直面孩子的教育，特别是最后一次送通知书，很多家长对于老师的到访表现出特别热情，对教师职业的辛苦和教师敬业的态度给予了理解和高度赞扬。

3、组织了一次文艺汇报汇演并发放了光碟

2014年11月23日，河南电视台授牌仪式和真源五小文艺汇演，我们精心准备和辛苦付出，文艺汇演取得成功，并引起了不小的社会反响。

4、开展了一次广播操比赛

广播操比赛目的是促进学生体质健康，要学生享受阳光体育带来的快乐。

5、狠抓校园安全工作。

中心校领导和办事处领导对学校的安全隐患进行了全面排查，尤其是用电和灭火器做好安全检查和防范工作。学校与班主任签订了安全目标责任书。班主任每周一上一节安全课，学校每2周检查一次老师和学生的安全教案和安全作业。

6、注重学校常规管理。一是坚持举行升国旗仪式。学校始终把德育工作作为工作中一项重要工作来抓，学生进行国旗下的讲话发言，对学生进行思想品德教育和爱国主义熏陶。二是进行卫生工作督查。上午第四节下课后，卫生班干部及时督导检查。

三是听评课。本期人均听课40节余节，教研组长带头。采用公开课、准备课、推门听课和网络听课相结合的方式，达到了“教学相长”的目的。

7、开设特色课

学校开展了美术、书法、形体和舞蹈，培养了孩子的兴趣和爱好。尽管书法课中有不足的地方，但我们还是看到了学生们的进步。

8、举行了双重月考

为了让学生的成绩更真实，学校采取折中取平均值的方法，学生的个人成绩几乎都得到了不同程度的提升。

9、学费收缴工作

本期原有 人，实收 人。辍学12人，其中 班 人 班 人 班 人 班 人。总辍学率为 %，控辍效果良好。

10、学籍申报和漏报

本期主要对一年级新生和上期漏报学生的学籍进行申报工作。所用时间长，更重要的是政策来回变动。

11、教师培训

本期主要对教师进行了电脑知识的培训，主要包括文档、电子表格和幻灯片的应用制作等。

二、存在的问题

1、对教师的师德教育明显不够，缺少对班主任的培训。

2、学生学习、读书的氛围不够。

3、个别教师不能够要求时间到校（预备铃前2分钟），有迟到现象；个别教师不按课程标准排课，甚至一天都没一节课；个别老师办公室玩手机现象严重，没有把有效时间用到工作上；个别老师态度不够好，不求上进，没有超前意识。更有个别老师站在个人角度考虑问题，如：考试监考自己不能来，还跟别人参考来不来。监考就是一个最好的态度证明。

4、由于家庭和工作的原因，有的班主任不能经常在校。

5、教研组长对评课不够重视和及时，检查作业不够及时，工作不够积极主动。

6、制度不够完善：

A、签到和签退制度。如：3次迟到扣去一场。只签到不签退为半场。

B、考前会议。（1）、工作安排；（2）、注意事项和要求等。

7、交资料等不及时。

记课表和本班照片等。

8、工作不认真

如一个班主任工作总结中出现了“几个学期；平行班级”等．．．．．．．．字眼。

9、对教师要求不够严格。

10、教师值班总体情况不太好。

11、档案管理工作做的不好。

当然，我们知道存在的问题，我们会有目标，也会更加努力工作地工作。相信大家，从心里已经把五小当成我们的第二个家。或许，我们为了工作失去了太多的友情和亲情，希望大家在假期里抽出时间陪伴家人，照顾好自己的小家。更希望大家平安相随、幸福相伴和快乐永存。也希望这份平安、幸福和快乐陪伴你的亲人和朋友。

本期工作安排

1、写好工作总结。（没有用、不切合实际的罚款20元）。

2、没有上传PPT课件罚款50元。如果在别的学校上传了，用别人申请的号上传。如：四年级语文李谷雨可以用安超的用户名传三、四年级课件，就是让你学会传、严把质量。不上传每人50元。截止到农历26下午五点钟。

下期工作

1、班主任工作计划和教案。

2、每个班主任4个安全课课件和4节教案。（要求课件和教案一致）。发送到王校长邮箱中。年前农历26下午五点钟。有王校长整理汇总。

篇7：育才学校红色经典诵读

一、活动目的

为隆重纪念党的90华诞，学校开展“读红色经典，做阳光少年”诵读活动。通过“学党史、颂党恩、跟党走”系列活动，深情回顾党的光辉历程，讴歌党的丰功伟绩；进一步营造浓厚的校园读书氛围，激发学生读书的兴趣，提升学生审美情趣，推进书香校园建设，建构有特色的校园文化和理想的成长文化生态，促进学生健康和谐发展。

二、活动主题

读红色经典 做阳光少年

三、活动时间 2011年3月——7月

四、活动原则

1．参与性。要求做到学生全员参与，教师要发挥好示范和引导作用，潜移默化地感染学生，进而激发和带动学生投身活动。

2．活动性。把阅读与活动相结合，激发学生读书兴趣，提高读书效果。

3．指导性。教师要指导学生学会选书、学会读书、学会交流读书收获等。

五、宣传工作

（1）．校园宣传：学校黑板报、宣传橱窗、横幅、站牌均以读书为主题，内容不拘，形式多样。（2）．班级宣传：黑板报主题“红领巾心向党”，红色经典诵读活动由班主任负责在班级宣传，鼓励学生积极参加经典诵读的各项活动。（3）．网络宣传：在校园网上向全校师生发出积极参加红色经典诵读活动的倡议，利用校园网向全校师生及家长宣传举办本次活动的意义和活动内容。

六、活动安排

第一阶段：筹备策划阶段 1．制定读书节活动方案。

2．发动全体学生搜集准备相关活动资料。第二阶段：宣传启动阶段 1．挂出横幅，营造氛围 读红色经典 做阳光少年

——育才学校红色经典诵读 2．红色经典诵读启动仪式

校领导宣读倡议书（国旗下讲话）（4月4日）第三阶段：组织实施阶段（2011年4月——7月）1．晨读经典 参加对象：全校学生 时间：4月11日开始 内容：红色经典诗文

要求：每天利用晨诵课组织学生诵读，5月中旬评选最佳诵读选手。2．“阅读红色经典，树立理想信念”诵读比赛。参加对象：各班学生代表 时间：6月22日

要求：分年级评选优秀诵读节目，被推荐参加县月末广场文化展演 负责部门：政教处、语文组

七、本次经典诵读比赛成绩：

1、晨读经典最佳选手：

3、经典美文诵读赛最佳选手：

让经典润泽童年

——武陟育才学校经典诵读活动方案

一、活动目的：

为了进一步营造出浓郁的“书香校园”，也为了进一步推进经典诵读活动，本学期学校特策划一系列的经典诵读活动方案，为的就是引导学生感受经典诗文，弘扬祖国传统文化，从而潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。同时，也可以提高学生文化和道德素质，使孩子们从小养成广读博览，日积月累的好习惯，便于学生可持续发展。

二、活动内容: 1.琅琅书声满校园：

每日晨读一语，每周二、四诵读经典。低年级诵读经典童谣、童诗、《三字经》、《弟子规》；中高年级读新教育研究院推荐的经典诗歌、《论语》、唐诗宋词。2.浓浓书香飘满园：

每周二、四午后师生共读一本书。低年级读经典绘本，童话故事。中高年级读中外经典名著。3.国旗下美诵经典：

每周升旗后，进行经典诗词诵诗展示或班级主题活动展示。4.梦想舞台展才华： 针对每日一语，组织“格言警句诵读展示”活动；针对每周两次的晨诵，组织“经典诗文诵读比赛”；针对每周的共读，学校进行“书香学子”、“书香教师”以及“书香班级”的评比。

三、活动具体安排：

第一阶段：准备阶段（学期初）1.了解本学期经典诵读方案 2.明确诵读、午读内容

3.老师每日在黑板一边写好一句格言警句，组织学生在上课预备铃声响后诵读。每周在黑板另一边抄写经典诗歌两首，组织学生在周二、四晨读时间诵读。字迹要端正整洁美观。4.学生要按时在专用的本子上抄写积累。第二阶段：活动阶段（学期中）

1.各班开展每日一语、每周两次的诗歌诵读活动。每周一次的阅读探讨课。（各班语文老师）

2.各班开展每周两次午后师生共读一本书活动。（各班数学老师）3.每周升国旗后，进行班级诗歌诵读展示或班级主题活动展示。（随机安排班级）

4.所有年级进行“格言警句诵读展示”。5.所有年级进行“经典诗歌诵读比赛”。

6.所有年级进行“书香学子”、“书香班级”、“书香教师”的评比。第三阶段：总结表彰（学期末）

篇8：夏邑县育才学校

一、强调校本自培作用, 健全有效的培训机制

学校不仅是培养学生成长的场所, 而且也应该是培养教师成长的场所。前年, 我校申报了课题《小学教师校本培训的实践与研究》, 这一课题的提出, 得到了区教育局的充分肯定, 并被顺利立为市级课题。以此为契机, 我校积极探索和研究校本培训, 建立了有效的教师校本培训机制。

1. 扎实开展岗位培训, 提升教师职业素养。

岗位培训的内容涉及师德师风、教科研专题、新课程改革、现代教育技术等。

师德师风建设是加强教师队伍建设的前提。“教育是爱的艺术”, 没有爱就没有教育, 这是教育的真谛。我们通过组织教师学习《教师法》等政策法规, 让教师热爱本职工作, 让每一个学生都能享受教育的权利。每周三下午是我校教师集中进行政治学习和业务学习的时间, 利用这个时段, 我们通过多形式、多层面、多内容地进行了一系列的培训, 比如教育法律法规的学习、教育信息发布、教师经验交流等等。

同时, 我们不放过任何一个外出培训的机会:每年由市教育局组织的校长岗位培训、市级骨干教师培训、教师学科培训等, 学校都会派出相关人员进行学习。

2. 踏实做好教学教研工作, 促进教师专业成长。

学校坚持以课题带动教师进行教学研究, 提高教师的教学研究能力。黄菲老师的《快乐英语》有力地带动了我校英语教学的研究;黄小敏老师的《教师信息素养与专业发展的研究》, 在我校校园网建设落成的背景下, 拉开了我校的信息技术教学工作的序幕;刘冬华老师的《小学教师校本培训的实践与研究》为我校的校本培训探索出了新的路子等等。

在工作中, 我们注重加强校本教研活动的交流。每一学年, 学校都进行了“教师课堂教学比武”;每学期高、中、低语数组都会推出教研课、同课异教等活动;我们严肃认真地对待每一次的区市级赛课;同时我们会不定时地进行行政随堂听课。每一次活动的开展既是一次教学研究, 又是一次教师的互动式培训活动。

与此同时, 我们非常重视深层次的课后反思。学校要求教师对每一个教学内容撰写教学后记, 包括课堂教学中的精彩片断及问题阐述、反思。课题《小学教师校本培训的实践与研究》中的一项重要成果就是一本厚厚的《教学反思集锦》, 它只收录了教师日常工作的一小部分, 管中窥豹, 它显示了我校教师专业自主发展的自觉性。

应该说, 形式多样的校本研究活动, 既解决了一系列教学实践中的问题, 又使广大教师的教育教学理念得到了提升, 能力得到了锻炼。

3. 群体培训与培养青年教师兼顾, 优化教师资源。

对于教育来讲, 抓好了青年教师的培养, 就是抓住了学校的未来。青年教师的共同特点是专业知识比较充实, 接受能力强, 但阅历较浅, 近几年来, 就如何大面积提高青年教师的素质, 我校卓有成效地做了以下工作:

一是鼓励青年教师多拜师。骨干教师与老教师有数年的工作经历, 积淀了丰厚的工作经验, 是对青年教师教学事业的最有益的馈赠。

二是为青年教师提供展示的平台。学校积极组织他们参加教学基本功大赛, 上优质课, 过教学质量关, 使青年教师人人争当“才子”, 个个施展才华。

三是鼓励他们勇挑重担。学校为他们创造条件参加各级各类的教育教学观摩和学术交流活动, 博采众长, 启迪智慧和教学灵感, 寻找科学与艺术的最佳结合点, 促使青年教师在实践中增长才干, 逐步塑造自己的教学风格。经过多年来的实践, 一批批优秀的青年教师跻身于教改之潮, 立足于教学前沿, 成为教育教学的排头兵。

二、发挥人文关怀的力量, 建立有效的激励机制

建立有效的激励机制, 重视对教师的人文关怀, 是我们长期开展好教师继续教育, 提升教师队伍质量的有力保证。

我们力求在学校内部营造真正的尊师重教的气氛, 排除教师的后顾之忧, 使他们安心工作, 全身心地投入到事业之中。如我校潘志龙老师的家离学校较远, 学校特地为他安排了一间休息室, 保证了潘老师的休息时间。面对一批教师中午就餐难的状况, 学校聘请了厨师, 腾出了职工用房解决他们的就餐问题。这一系列举措, 使教师们的内心充满了温暖。

在工作中, 我们大胆的使用人才。让有潜力的教师在工作岗位上充分得到锻炼, 发挥出才能。小学的专业人员配备并不是很齐全, 在这种情况下, 要保证学校工作的正常运转, 必须大胆使用人才。如由于工作的需要, 教导主任肖新丽老师接手了教务校长的工作, 学校的信任和锻炼, 使她成功的完成了角色转换。

提高拔尖人才的待遇, 一直是我们尽量做好的工作。在选题立项、研究经费、深造学习、生活保障等方面, 我们给予倾斜照顾, 对做出突出贡献的人才, 给予重奖。因为我们知道, 任何一个成绩的取得, 都经历了努力的争取, 在这一点上, 我们势必给与一定的鼓励。

三、达成发展共识, 建立长效的保障机制

要把加强教师队伍建设落到实处, 必须从教育行政管理部门到学校甚至到教研组, 建立起一个统一和谐的促使教师发展的保障机制。这个保障机制必须达成一个共识:优秀教师是在学校和教育系统中, 最值得尊敬的人!从方方面面为教师营造专业化发展的肥沃土壤。

我们知道, 教师队伍建设是一个系统的工程, 政策上有所保障, 才能保证它的良性优质运转;在组织上, 以校长为牵头人, 以教科室为中心, 直至教研组、年级组、个人, 这样的体系有利于发挥团队的作用, 保证教师有步骤的专业的成长;在经费保障上, 学校根据上级文件及财政和学校预算多方考虑, 确保教师教育经费稳定, 并逐步设立“师德标兵”奖、“学科带头人”奖等专项奖励基金, 鼓励教师自主学习、自我发展;在环境保障上, 我们力求搞好学校管理和服务, 为教师提供高质量的工作环境。学校校园网的建设落成提升了我校的教育环境的层次, 为教师的教研教学提供了更便利的环境, 这对于加强教师队伍的建设无疑是有莫大帮助的。

篇9：夏邑县育才学校

【关键词】中学生；礼仪；特色教育

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0209-02

作者简介：易发利（1983-7），班主任，中教二级，毕业于湖南邵阳学院英语系。

礼，即由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。仪是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”余秋雨先生曾经说过，所谓礼仪，就是文明人的行为规范。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。然而，在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。自古以来“礼仪之邦”的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。这对这一情况，我校结合学生的实际情况，采取理论联系实际的方法，每学期开学初，都会在新生中轰轰烈烈地开展题为《中学生礼仪教育》的主题活动。

育才（洞庭）实验学校自2008年创办来，每学期开学初就在新生中开展为期一个月的题为《中学生礼仪教育》的主题活动，并逐步形成我校的教育特色。活动的方式有：一、校长就这一主题进行的广播会。（全校师生参与）二、各班开展题为《中学生礼仪教育》的主题班会，出高质量的主题板报。三、对学生礼仪知识进行考试（笔试），学校领导，政教处，学生会对学生学习成果进行检查，检查结果公布于众。活动的内容侧重于上课礼仪，出入办公室礼仪，造访礼仪，就餐礼仪，集体活动礼仪，与老师交谈的礼仪，同学之间交谈的礼仪，其他文明礼仪这几方面。以下是学习的具体内容：

1 上课礼仪

1.1 作好上课准备:作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

1.2 遵守课堂纪律:遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。

1.3 认真回答老师的问题:在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住：

1.3.1 回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。

1.3.2 起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。

1.3.3 当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

1.3.4 在其它同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错了，或者回答不出而老师继续面对大家提问时才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。

2 出入办公室的礼仪

为了向老师请教问题，或者是给老师送作业本或其他事情，我们常常需要到教师办公室去。教师的办公室是教师们备课、教研和交流的工作重地。作为学生，随便出入其中，都是非常不礼貌的行为。这种唐突的造访，影响的往往还不止是一位教师——而是若干位教师的工作，因为，教师办公室一般都是几个老师合用，冒失进入，不但影响自己要找的老师，也会影响其他的老师。因此，同学们应记住，进入老师办公室必须先敲门，或喊报告，征得老师同意后，方可进去。经老师允许，进入办公室后，

不能乱翻老师的东西。老师的办公桌上或抽屉里都放满了教科书、参考书、备课本、作业本、考试卷等，被翻乱后，教学工作就会受到影响。再说，老师的抽屈里有一些东西是保密的，如未启用的试卷，不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等。这些东西或翻乱、或泄密、或丢失，都会造成不良的后果。所以说，乱翻老师的东西，是对老师的不尊重、不礼貌，是非常不道德的行为，也是影响教学的行为。不要停留太久。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。

3 造访礼仪

拜访亲友是学生日常生活中比较常见的一种社交形式，是联络感情、交流信息、增进友谊的一种有效方法。造访中，恭敬谨慎的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止，有助于更好地达到造访的目的。

（1）选择适当的造访时间。（2）造访要预约并准时赴约。（3）注意进门前后的礼节。（4）造访过程中要注意的礼节。（5）造访时间不宜过长。（6）要礼貌地和主人道别。

4 餐厅礼仪

依次排队。在食堂打饭时，有些同学喜欢在人群中挤来挤去，寻找机会插队，这是不文明的举止。正确的做法应该是：高年级同学要礼让低年级同学，男同学要礼让女同学。

尊重炊事人员。打饭时，有的同学有时会因为炊事人员找错菜票，做的菜不合口味或认为炊事人员分饭菜不合理而与他们争执起来，这也是不文雅的举止。待人要宽容，炊事人员劳累了一天，偶有差错，我们也应给予体谅。假如炊事人员真有不妥之处，作为知书识礼的学生，也不必当场争吵打闹，而应于事后向学校管理部门反映，请求解决。

讲究卫生。在食堂里，有的同学打了饭，常常一边走路一边吃；还有一些同学，习惯于把骨头、菜屑到处乱丢。这是既不卫生又有失礼仪的举止。吃饭时应坐下来，骨头、菜屑放一处，吃饭后再与剩饭剩菜一起倒在指定的地方。

5 集体活动礼仪

中学生集体活动泛指中学生在校期间由班、年级、学校统一组织的由全部或部分成员参加的关于德、智、体、美、劳诸方面内容的活动。中学生应在集体活动中顾全大局，遵守礼仪。

（1）要积极参加各项集体活动。（2）遵守集体活动的纪律。（3）听从集体活动组织者的指挥。（4）扮演好自己的角色。

6 与老师交谈的礼仪

中学生与老师交谈，可以获得知识和信息，可以解决自己思想、学习和生活上的问题，还可以增进师生间的感情和友谊。因此，中学生在有机会而又方便的时候，可以与老师接触、交谈。与老师交谈应注意以下几点：

（1）与老师交谈要热情礼貌。（2）与老师交谈要用敬词和雅语。（3）与老师交谈要姿态端庄。（4）与老师交谈要注意反馈和情感交流。（5）与老师交谈要注意忌讳。

7 同学之间交谈礼仪

交谈是中学生之间交流的主要形式，也是中学生的交际手段之一。同与老师交谈相比，中学生之间的交谈较随意，但也有一定的礼仪规范。

（1）说话态度要诚肯、谦虚。 （2）交谈中力求语言文雅。

8 其他文明礼仪教育

（1）要求学生参加升旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行注目礼。着装得体、坐正立直、行走稳健，谈吐举止文明。（2）使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。（3）使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。（4）进校第一次见到老师问好，上下课起立向老师问好，课上发言先举手，离校与老师、同学道别。（5）家中吃饭请长辈先行就座，离家或归家与家长打招呼。对待客人或来宾，主动问好，微笑致意，起立欢迎，招手道别。（6）对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座、购物让先，尊重帮助残疾人。递送或接受物品起立并用双手。（7）参加集合守时肃静，大会发言先向师长和观众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。