小班晨间户外活动随笔

小班晨间户外活动随笔（共11篇）

篇1：小班晨间户外活动随笔

小班

圈的玩法：

1、游戏：“网小鱼”

教师做渔翁，用圈做渔网，小朋友做鱼，在池塘里面游，被网住的鱼，站在池塘边，要求幼儿用前脚掌着地。

2、跳圈

每组小朋友互相合作，用圈排出与别的组不同的形状，教师引导幼儿跳圈的方法，请个别幼儿跳给大家看，共同总结每一组的跳法，要求：幼儿可以单脚跳、可以双脚跳，但必须用前脚掌着地。

3、看谁钻的快

用两根长绳把圈固定成一行，重点悬挂一面小鼓分两组进行比赛，开始后第一名幼儿出发，钻过所有的圈去敲响小鼓，后面的幼儿再继续像前面的幼儿一样完成，两组谁先跑完就是冠军。

4小班体育游戏活动：小兔采萝卜 活动目标：

1、发展幼儿原地向上跳及夹物向前跳的能力。

2、激发幼儿积极尝试体育活动的兴趣。

活动准备：

自制玩具小马、自制萝卜、配班老师扮演大灰狼、音乐磁带（兔子舞）、用小马拼搭成小兔的新家、用小马拼搭成大灰狼家的门槛。游戏：小兔采萝卜 1．教师示范玩法

我们骑着小马来到大灰狼家，他家有个门槛，我们要骑着小马跳过去，采一个萝卜回来！

2．请个别幼儿示范，提醒幼儿每次只能采一个萝卜。3．教师带领幼儿一起游戏。

5、拍铃鼓

目的：培养儿童的动作迅速和灵敏。

准备：铃鼓1个，场地上画1个直径为1米的圆圈。

玩法：2人游戏，甲站在圆圈中，身后系着铃鼓，乙站在圆圈外，与甲面对面。发令后，乙设法拍甲身后的铃鼓，但不能进圈，甲设法避让，但不能出圈。如果拍到了铃鼓，则甲乙2人对换角色，游戏继续进行。

6、晨间游戏：捡豆豆

游戏目标：训练幼儿的手臂以及全身的平衡能力。准备材料：小碗、黄豆、勺子 游戏玩法：在碗里放一些黄豆，幼儿分成两队比赛用勺子运豆豆。看哪对在相同的人数下运的最多。

游戏规则：幼儿只允许单手拿勺子运豆豆，在前一个幼儿将豆豆放进碗里时，才开始运豆豆。

7、运南瓜

1、能协调的完成边滚球边走。

2、感受活动的乐趣，能积极的参与游戏。

活动准备：大皮球 活动方法：

1、小熊的地里长了很多南瓜，可是它一个人搬不完，怎么办呀?

2、这南瓜很重，搬不动，怎么办呢?

3、请小朋友一起来帮小熊把“南瓜”滚回家吧!

4、幼儿游戏滚南瓜。

8、蛇行走——协调能力 活动目标：

1、蛇行走通过障碍，发展小朋友的控制与判断能力。

2、体验模仿游戏带来的愉快体验。活动准备：椅子若干张 活动过程：

1、方法：请小朋友鱼贯地在椅子间S形行走，不能够碰到椅子。

2、小朋友分四组游戏，两组做裁判，两组竞赛。

3、游戏几次后，由走变为慢跑。

篇2：小班晨间户外活动随笔

游戏一：走小路

目标：练习在宽25厘米的平行线中间走。

准备：场地布置（如图）学会儿歌：小小路，窄又长，花儿开在路两旁，小朋友，走小路，整整齐齐排成行。

玩法：幼儿成一路纵队站在场地的一端。

游戏开始，教师说：“今天，老师带小朋友到公园去玩，要走过一条小路，走路时要小心，不要踩到旁边的花。”接着幼儿一个跟着一个，边走边念儿歌：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁，小朋友，走小路，整整齐齐排成行。”到公园后，幼儿自由地进行活动。教师说：“时候不早了，我们回幼儿园去吧！”幼儿站成一路纵队一个跟着一个再从小路走回来。规则：走小路时不得踩线。

注意事项：a走小路时两手可自然地侧举，帮助平衡。B参加游戏的人数多时，可多画几条小路，或画曲线的小路。

游戏二：过小桥

目标：练习在宽20厘米、高20厘米的物体上行走。

准备：萝卜卡片（数量是幼儿人数的两倍）大塑料筐2个；

小篮2个；独木桥；场地布置（如图）

玩法：幼儿分成两队，分别成一路纵队面对大塑料筐站在起点线后。

游戏开始，教师说：“我们去给萝卜浇水，路上要走过一座小桥，过桥时大踏步向前走，眼睛向前看。”接着各队幼儿一个接一个走过小桥去浇水，再从桥上走回来；然后，大家再依次走过小桥去锄草，最后，教师说：“萝卜长大了，小朋友去拔萝卜吧！”幼儿走过小桥每人拔一个萝卜回来放在小篮里。规则：必须走在小桥上。

注意事项：a提醒幼儿过小桥时不要低头弯腰。B也可改为过小桥去种花、钓鱼等其他内容。

游戏三：小汽车爬坡

目标：练习在高15—20厘米的斜坡上走上走下。准备：高15—20厘米的斜坡。

玩法：幼儿扮汽车小司机，成一路纵队面对斜坡站立。

游戏开始，教师说：“今天，我们的汽车要爬山坡，现在，先检查车。”教师从排头开始摸一下每个幼儿的手心（表示检查车），被摸的幼儿发出“滴滴——”的声音。都检查完后，教师说：“开始爬坡！”幼儿模仿司机开汽车扶方向盘的动作，必须一个跟着一个在斜坡上走上走下，嘴里发出“滴滴——“的声音。注意事项：斜坡要牢固。

游戏四：斗鸡

目的：培养幼儿动作的协调性，发展平衡能力。

准备：画宽30厘米的两条线做“独木桥”，小红旗4面。玩法：将幼儿分成人数相等的4队，站在起跑线后上。

教师发出“预备”信号后，每队的第一名幼儿向后转，背向对岸。当听到“出发”的口令时，幼儿两脚沿“独木桥”快速跑回，拍第二名幼儿的手。依次进行，最后一名幼儿拔下红旗，以最快的队为胜。规则：

1.必须向后退着跑过“独木桥”，不能转身。2.如有“落水”的应重新开始。

3.最后一名幼儿要拔下红旗跑回才算完成。注意事项：

开始时，先让幼儿慢慢地练习，掌握要领后再加快速度。

2.能双脚灵活交替上下楼梯。3.能身体平稳地双脚连续向前跳。

游戏一：小青蛙捉害虫

活动目标：

1.练习双脚向前行进跳。

2.练习单双脚交替跳，保持身体的协调能力。

3.体验一起游戏的乐趣。

活动准备：

自制荷叶若干（上面贴有脚印），小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。

活动过程：

一、开始部分

老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

师：宝宝们，今天天气真好，我们先来活动活动身体。

老师边念儿歌边带领幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。

二、基本部分

1.师：我们小青蛙有一个跳的本领，你们先给妈妈看看。（幼儿自由练习跳）

2.老师示范双脚行进向前跳。（要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻巧）

3.单脚跳（幼儿自由练习）

4.单、双脚交替跳。

跳法同上，只是在交替的时候要注意保持身体的平衡。

三、游戏《小青蛙捉害虫》

1.交代游戏名称和玩法

师：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要掉队和迷路。

2.师：小青蛙在河边发现许多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？

师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧。

3.跳到田里捉害虫，四、结束部分

师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。

带领幼儿原路返回，走到小河边时老师说：“下雨了，怎么办呢？”（一起想办法）撑着荷叶伞回家吧！

4.分散跑是能躲避他人的碰撞。

游戏一：《花园里的蝴蝶》

活动目标：

1.练习在指定范围内躲闪跑。

2.通过个别幼儿示范和追逐练习中，探索躲闪的方法。3.游戏中努力做到快速躲闪，不碰到其他幼儿。活动准备：

网一个、黄花、红花、蓝花各六个置于场地的四个边角。活动过程：

一、开始部分“蝴蝶舞”

今天天气真好，小蝴蝶我们一起来听音乐跳个蝴蝶舞吧！

二、基本部分（1）蝴蝶四散飞

小蝴蝶，我们小蝴蝶最喜欢传播花粉了，等一会儿，找花的时候我们要仔细的找，谁找到花，赶快回来告诉妈妈你找到什么颜色的花了。

刚才你们都找到了红花、蓝花、黄花的家，可妈妈没有出去还不知道它们的家在哪里，一起用你们的小手指一指，“红花在哪里？”、“黄花在哪里？”、“蓝花在哪里？”（2）向指定方向走同时熟悉跑动的范围

小蝴蝶真能干，刚才我们找到了这么多花朋友的家，马上我们跟花朋友来玩个游戏，我们一边飞一边说：“许多蝴蝶飞呀飞”，妈妈说“飞到红花家”，你们就飞到红花家，跟红花说什么呀？——红花你好。

跟着妈妈一起飞，教师带领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞到——红花家。轻轻走回来。（三遍）

（3）讨论“网蝴蝶”的规则

我们在花园里飞的时候，如果遇到捉蝴蝶的人你们怎么办？朝人多的地方跑，还是人少的地方跑，为什么？跑的时候眼睛看着谁，为什么？如果捉蝴蝶的人往这边跑，你应该网那里跑？

捉蝴蝶人不来捉你时，你可以怎么样？

跑的时候要注意了，我看看那只最能干，不碰到别人，也不被别人碰到。好，那我们来试试，要小心捉蝴蝶的人哦！（4）初次玩游戏

（5）个别幼儿示范探索快速躲闪的方法。刚才有几只蝴蝶很能干，我们小蝴蝶都站到这边，我们看他们是怎么躲的？

刚才我为什么没有捉住你们？（幼儿已经知道探索的方法，再帮助幼儿检验自己的行为。）刚才我们眼睛也看老师了，为什么还会摔交？（6）再次游戏幼儿练习躲的方法

刚才我们知道了这么多躲避捉蝴蝶人的好办法，你们想不想再来一次？

5.能双手向上抛接球。

目标2 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。2.能单手将沙包向前投掷2米左右。

游戏一：丢 沙 包------投掷能力 活动目标：

1、培养幼儿大胆参与游戏,体验投掷的快乐。

2、发展幼儿投掷的准确性。

活动准备：小沙包若干 椅子上绑上动物头饰 活动方法：

1、幼儿排成一排，每人一个沙包朝怪兽投过去，比比谁投的最准。

2、将怪兽移远一点，投掷到的幼儿继续投掷。游戏二喂 鱼-----投掷能力 活动目标：

发展幼儿双手投掷动作，提高投准能力。

活动准备：沙包若干;画一个大圆圈当池塘，内放若干个画有鱼儿的大筐。

活动方法：幼儿人手一沙包当面包，围在池塘边，游戏开始后，幼儿边围着池塘学说鱼儿游边说：“小鱼小鱼游游游，肚子饿了吃点啥?送你一个大面包，吃饱肚子游得快!”说完转身把沙包投向鱼筐，投中的幼儿可得奖励。游戏三：《打败灰太狼》

①教师将灰太狼的卡片，贴在墙上，幼儿站离一定距离后投掷，看谁的炮弹能打到灰太狼。②请若干名教师当灰太狼，要求教师站在线上，左右动，幼儿站离一定距离后投掷，被打到的灰太狼会晕倒，没有被打到的灰太狼，天黑时就会出来抓羊。

3.能单脚连续向前跳2米左右。

篇3：优化小班晨间区域活动常规之策略

好的教学常规能促进游戏的顺利开展, 将对孩子们今后的游戏活动产生长远的影响, 小班最重要的是要培养好的晨间区域活动的常规。针对小班幼儿的特点, 可以对幼儿晨间区域活动进行一些改进。

一、适当定位角色, 增添情境趣味

游戏是幼儿最喜欢的活动, 对孩子来说游戏不仅是娱乐, 更是学习。纵观幼儿的一日游戏, 我们不难发现幼儿特别喜欢角色游戏, 小班幼儿尤其喜欢娃娃家游戏。这是因为角色游戏往往是幼儿生活中熟悉的内容, 幼儿有一定的经验基础, 而且游戏中不仅能操作材料, 更能模仿人物的语言、行为, 可以调动幼儿多感官的活动, 从而幼儿的注意力更集中, 兴趣更浓厚。

在晨间区域活动时, 改变以往纯操作的形式, 将一些桌面游戏的内容角色化。如“找大球小球”游戏中, 教师用万通板制作一个可折叠移动的简易小房子, 围着桌子立刻成了熊宝宝的家, 小朋友变成了小熊和大熊, 然后以角色身份去找相应的球, 区分大小, 找出最大的、最小的。一个简单的辅助形式, 引导幼儿角色定位, 幼儿会模仿小熊大熊说话, 在操作的过程中同伴间还能围绕小熊大熊想象发生的事情。幼儿操作中的目的性很自然地增强了, 形式也更丰富了, 幼儿有事可干、有事会干。

二、巧妙设置区角, 减少互相影响

晨间区域活动的材料一般都摆放在桌子上, 或有一些材料投放在固定的区角内, 如果桌子按照常规的排放形式, 都是集中在教室中间, 桌子与桌子之间相邻比较近, 幼儿游戏中容易相互触碰、相互影响。而且也不利于老师走动巡回指导。有时桌椅排得稍微紧一些时, 老师穿插于孩子们的小脚中间, 磕磕绊绊, 形成一定的危险系数。

根据班级的结构特点, 可以将桌子全部靠着教室四周的墙壁摆放, 并结合环境布置, 把手工类的内容摆放在主题墙下, 幼儿制作好后可直接展示出来, 把生活类的内容靠着评比墙摆放。把游戏融入比赛形式, 操作得好的幼儿, 直接可以获得小红星, 贴在自己的进步栏里, 激发了幼儿的操作兴趣和挑战欲望。同时将相对安静的阅读类和益智类内容安排在相邻的区域, 又利用空余墙面制作立体的钓鱼塘, 不使用桌子也可以让幼儿进行动手操作训练, 幼儿对小猫钓鱼的游戏十分感兴趣。

将桌椅适当移动位置, 利用合适的空间创设相对独立的活动区角。幼儿的活动区域向四周扩散, 各个活动之间的距离相对大了, 相互间的影响相对小了, 彼此的干扰相对少了, 晨间区域活动时的秩序也有所改善了。

三、灵活提供材料, 持续关注兴趣

为了使晨间区域活动的内容丰富多彩, 教师竭尽所能为孩子制作了各种各样的桌面游戏材料, 益智类、动手类、语言类、生活类……每天早上每个桌子上摆满了各种材料供幼儿自选。但如教师每天都把各种各样的材料全部拿出来, 很快幼儿就会对所有的东西都失去兴趣。我们晨间区域活动种类和数量一般都超过幼儿人手一样, 所以在摆放材料时, 教师可进行有意识地调换。如过两天换一种材料, 过几天, 又把前面用过的拿出来交换, 这样幼儿就会对材料保持新鲜感了。

在幼儿的游戏过程中, 教师要注意观察, 发现幼儿有新的兴趣点, 有好的创意, 就要及时给予鼓励和帮助, 灵活地提供材料, 持续幼儿的兴趣。如一次手工组教师提供了碟片和彩纸指导幼儿撕贴蜗牛, 可一会儿后幼儿的兴趣点转移, 不专注在碟片上撕贴了, 翁想将彩纸直接撕贴在主题墙上, 当成树叶。教师剪了一棵大树的轮廓贴在主题墙上, 引导翁把彩纸贴在树上或树下。周、朱都跟着一起撕贴, 边贴边欣赏自己的杰作, 并拍手叫喊:“哇, 树叶飘下来了, 真漂亮!”孩子自己想出的方法兴趣更加浓厚。孩子的这种注意转移是有发展价值的, 教师的材料提供也是有引导价值的。

四、定时交换位置, 给予一定自由

晨间区域活动中最让幼儿“痛苦”的当属不能随意换游戏。教师制定这样的规则是有充分理由的, 如果让幼儿随意走动, 会养成幼儿做事不专心的习惯, 也会使本来人数就多的班级内更加乱七八糟, 影响同伴的游戏。但是, 相当长的一段时间不让幼儿走动, 疲劳感会促成适得其反。教师与孩子们设定了一个时间点, 孩子们可以自由交换游戏。我班有一个米老鼠挂钟, 孩子们不认识时间, 教师告诉他们当长针走到米老鼠的手上时, 可以交换游戏, 也初步培养幼儿的时间感, 知道其他时间是不能随便换游戏的。自从设定了交换位置的时间, 幼儿的随便走动现象减少了, 孩子们逐渐能控制自己, 耐心等待米老鼠钟“招手”。给孩子一定自由, 让孩子适度调节, 增孩子一分自控, 这是孩子、老师最想得到的。

五、适宜播放音乐, 舒缓浮躁情绪

心理学家罗杰斯认为:和谐、宽松的心理环境是促进创新能力发展的首要条件, 只有在和谐、宽松的环境中, 幼儿心情愉快、思维灵活, 容易激发创新意识。音乐对孩子具有强烈的感染力, 最易引起儿童感情共鸣。节奏有序、柔和优美的音乐可以引起循环系统和呼吸的谐和律动, 调节人体内的生物节律, 从而影响孩童的成长发育和身体健康。音乐不但能够使婴儿心情愉快, 还可促进大脑发育, 音乐是开发智力的金钥匙。

一次晨间区域活动, 孩子们都在各自的位置上投入地游戏, 教师打开录音机倒一下磁带, 为音乐活动做准备。录音机里唱了起来, 孩子们的目光刷地一下集中过来。有的孩子说:“真好听!”有的孩子问:“老师, 这是什么歌曲呀?”孩子们的注意力被音乐吸引了, 引起了他们共鸣, 教师告诉他们歌名, 把声音调轻些, 让孩子们边玩边听音乐, 教室里静悄悄的。受到这次启发, 以后我经常在晨间活动时放点轻音乐或教过的、准备教的歌曲。伴着优美的旋律, 孩子们良好的习惯在一天天养成, 晨间区域活动的常规在一天天优化。

常规的培养固然重要, 但思索常规下幼儿的身心发展更加重要。作为老师, 我们清楚地知道对孩子不能高压控制, 应该给孩子更多自主空间, 但是现实往往使我们老师不得不增压。那么, 如何优化常规的组织、管理形式, 在新型的模式下优化幼儿的活动常规, 让幼儿在游戏中更加快乐、健康成长, 是值得我们教师深入思考的问题。

篇4：小班开展晨间区域活动的价值研究

【关键词】区域 材料 兴趣 常规 隐性浪费

小班幼儿入园期间开展晨间区域活动的研究已经得到了广泛的关注，但是还没有得到普遍的推广，针对该课题展开研究，分析晨间区域活动对小孩子的影响，对孩子教育转型的影响等。通过小班幼儿入园期间开展晨间区域活动，让小孩子尽快融入幼儿园教育，让幼儿学会与其他小朋友一起参加活动，并熟悉校园生活，为幼儿的教育成长打好铺垫，成为孩子成长最好开端。

晨间区域活动就是让幼儿在早晨入园和吃早点的这段时间选择自己喜欢的材料去操作，在操作材料的过程获得知识、发展能力，这种活动无疑是对孩子的发展具有独特的魅力：宽松的游戏氛围、丰富的操作材料、自由结伴、自主探索、共享交流。

一、晨间区域活动对幼儿的作用

1、晨间区域活动中常规的建立是幼儿形成一日良好常规的开端

常言到：一年之季在于春，一日之季在于晨。良好的开端是成功的一半，俗话说：“没有规矩不成方圆。”常规在一日生活的每一个环节都很重要，而晨间区域活动常规的建立就是这些环节中重要的开端部分，晨间区域活动属于自由的活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。晨间活动的时间是短暂的，但是在这些活动中幼儿要动手、动脑、所以这时就要要求幼儿小声的讨论交流，有目的去选择自己要玩的东西，不能三心二意，认真选择一种材料去操作，发现材料中的奥妙，生成新的玩法。当一组游戏活动的幼儿人数较多时，幼儿如果养成良好的常规，那也能够安静，有序的操作，并且能在收玩具时养成玩后整理物品，分工合作的好习惯，形成一个良好的操作环境。建立良好的常规，才能真正成为保证幼儿安全、建立良好班级活动秩序、帮助幼儿养成良好习惯以及促进幼儿自律能力发展，促进幼儿良好习惯的养成。使每一个常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为，使其逐步进入一天良好的活动状态。

2、晨间区域活动对幼儿入园保持积极正面情绪的作用

新入园的幼儿教育是一项细致，复杂而又有创造性的工作。晨间区域活动是疏导消极情绪，让幼儿尽快适应新的环境的重要衔接段。

在早晨幼儿入园，就会有个别宝宝不愿意离开父母哭闹，这种情绪会很快迎来更为厉害的！集体无休止的哭声。教师要解决小班幼儿入园适应问题，在相关丰富的区域环境中，转移小孩子的心情，使他从各种有趣的活动当中消失对环境的陌生感。根据小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好乃至不同性别来创设精彩丰富游戏区，投放一些与家庭生活相关联的、让幼儿感到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的玩具，如娃娃家的锅、碗、瓢、盆、勺子、炉子、蔬菜、娃娃等，或幼儿从家里带来的一些喜爱的电动汽车、玩具熊，以及能让幼儿爬爬、跳跳的运动器材等，给幼儿物体的熟悉亲切感。这样的环境可以大大地吸引幼儿的注意力，转移幼儿想家的情绪，消除幼儿的焦虑，使幼儿很快平复情绪，除此以外，还能激发幼儿的求知欲望，使幼儿在这些活动中获得愉快的情感体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪。

3、晨间区域活动促进幼儿形成正确的观念

教师要根据幼儿的兴趣爱好，多设置丰富多彩、充满童趣的区域。同时和幼儿一起动手布置区域环境，这样既能锻炼幼儿的动手能力，也能为区域游戏活动的开展提供丰富的材料发展幼儿的智力，还可以利用这些区域游戏活动培养幼儿的交往能力，建立幼儿新的归属感，转移幼儿想家的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。让幼儿在和谐、自由、轻松的气氛中，自主地探索。认识到自己在幼儿园中能够得到自我的体现，愉快地度过在幼儿园的每一天！

二、晨间开展区域活动有利对个体发展的引导

《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”晨间区域活动有利于幼儿个别化的发展，照顾到孩子个体间的发展差异，如认知发展速度、动手能力、创新思维，使孩子得到有效的发展。

从入园到集体活动，幼儿陆续的入园有利于老师对幼儿单独引导。在晨间活动中，教师作为活动环境的创造者，材料的提供者与活动的支持者应该找准自己的位置，只有对孩子进行适时适度地指导，客观合理地组织评价才能帮助孩子主动探索，发现世界，主动改变自己的方式，使孩子真正成为活动的主体。给孩子最近发展打好基础，同时挖掘幼儿的发展潜能。

三、晨间区域活动避免时间的隐性浪费

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确规定“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象”。在一日生活的晨间入园、幼儿是陆陆续续到园的，这个时段，幼儿消极等待的表现多是静坐发愣、乱跑乱动、闲聊说笑、打闹嬉戏、翻东西、无目的玩玩具。等待虽都是零碎的、短时的，但日复一日累计在一起就无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费，也违背了孩子的身心发展规律。

作为让教师在带班过程中、避免时间、资源的隐形浪费，减少和消除幼儿等待的现象，营造出一种有序、宽松、自主的氛围，有效避免幼儿消极等待现象从而保证幼儿高效率、幼儿在各类活动中积极参与、充分投入、主动探究。

根据指南的正确运用，区域活动的材料投放既要多样性、趣味性，又要体现适宜性、互动性、挑战性，有利于孩子与材料有效互动，设置丰富的区域，例如娃娃区，充满了幼儿的童趣，你来当爸爸，我来当妈妈，一起照顾孩子，体验爸爸妈妈对幼儿的爱，以及一些适合小班和本班孩子的区域活动。

在幼儿园各项活动中，晨间区域活动有着它独特之处，它不仅深深吸引着每一位幼儿而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视晨间区域活动，合理开展使每一位幼儿得到较好的发展。

【参考文献】

[1]段丽菊.帮助幼儿淡化入园焦虑.幼教研究.2012

篇5：小班晨间户外活动随笔

设计思路：

小班的孩子年龄小，动作发展差，需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展，我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械，划分活动区域，让幼儿在各区域的情景中掌握技能。启发幼儿利用体育器械玩出不同的玩法，增强幼儿对体育活动的兴趣。考虑到小班孩子好模仿，我所划分的区域不多，而每个区域里的相同器械投放较多。

由于小班孩子自我保护能力差，我选用的体育活动器械大多是布缝的，安全性较好。

活动目标

1、在活动中发展幼儿的大肌肉动作，培养幼儿的走、跑、跳、投掷能力。

2、感受到体育活动带来的欢乐，愿意参加体育活动。

活动准备

1、自制体育小器械若干（小转盘，布绳，沙包等）

2、划分4个区域：沙包区、布绳区、转盘区、球区 沙包区投放沙包30个，大嘴巴2个，“害虫”15个； 球区投放球20个，球架2个，小纸棒20个； 布绳区投放布绳20个； 转盘区投放转盘20个。

活动过程

1、热身运动

1）、检查幼儿衣服、鞋等情况，为活动做准备 2）、引导活动，放松关节 看见小鸟点点头——头部运动 看见小熊招招手——上肢运动 看见小猴问个好——弯腰运动 看见山羊蹲下来——下蹲运动 看见小兔跳一跳——跳跃运动

2、分散运动

1）、幼儿选择自己喜欢的区域活动 提醒幼儿到自己没有玩过的区域活动 2）、教师在各个区域进行指导

沙包区：幼儿将沙包投进动物大嘴巴，消灭“害虫”，要求投的准。比比谁投的远。球区：幼儿可以拍球，滚球，踢球，用纸棒赶球。

布绳区：幼儿可以将布绳夹在裤子后面，当“小尾巴”，玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案，跳格子。

转盘区：把转盘当飞盘飞到空中，放在地上当障碍物跳过去。

3）、启发幼儿想出器械的新玩法，鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。比如绳子可以用手连起来开火车，甩绳子。转盘顶在头上走直线，曲线等。

篇6：幼儿园小班晨间活动的教案

幼儿园小班晨间活动的教案

设计思路

小班的孩子年龄小，动作发展差，需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展，我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械，划分活动区域，让幼儿在各区域不多，而每个区域里的相同器械投放较多。

布缝的，安全性较好。

活动目标

1投掷能力。

活动准备

30个，大嘴巴2个，“害虫”15个；

球区投放球20个，球架2个，小纸棒20个；

布绳区投放布绳20个；

转盘区投放转盘20个。

活动过程

我的分享，让知识的力量传递的更远。

1、热身运动

1）、检查幼儿衣服、鞋等情况，为活动做准备

2）、引导活动，放松关节

看见小鸟点点头——头部运动

看见小熊招招手——上肢运动

看见小猴问个好——弯腰运动

看见山羊蹲下来——下蹲运动

看见小兔跳一跳——跳跃运动

2、分散运动

布绳区：幼儿可以将布绳夹在裤子后面，当“小尾巴”，玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案，跳格子。

转盘区：把转盘当飞盘飞到空中，放在地上当障碍物跳过去。

3）、启发幼儿想出器械的新玩法，鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。

我的分享，让知识的力量传递的更远。

比如绳子可以用手连起来开火车，甩绳子。转盘顶在头上走直线，曲线等。

3、评价

表扬在活动中玩法多的幼儿，大家一起收拾整理活动器械。

3、早操

1）、找到自己的早操队伍，按直线排好队。

篇7：晨间杂文随笔

忽然觉得，早起是一种好习惯。可以在不凉不暖的早晨，打开一列歌单，纯音乐，随便什么风格，就着晨起的第一杯只有一些温温的没什么味道的白开水，细口慢慢品着，一定能品出其他味道来，或甘甜或苦涩。正是因为没什么味道，所以呀，什么都能品出来。再或者，你捧着一本书，什么都好，到长亭下，到河岸边柳树下，或者你到有凌霄花藤爬满花廊的石凳上。哪里都好，你喜欢最重要。你就静静坐在那里，将书捧在手心，你也可以把书放在曲起的膝盖上。你可以坐直身体，你也可以懒懒靠在你可以倚靠的任何地方，比如柳树的树干，比如藤椅的倚背上。没有关系，这是属于你一个人的清晨，你开心最重要。

你就从一本书的封面看起，细心的你会发现手中的书，装帧有你从未发现的美。它有最贴合它的颜色，素净，淡雅，或热烈，还或者淡淡的忧伤。有最贴合它的尺寸。或者封面上有你曾忽视的一些小巧可爱的图案，你摩挲封面，一定也能发现它有着特殊的触感，光滑，晦涩……你体会出它的质感，你就知道了这一本书会给你带来什么心情。接着，你就打开扉页，扉页上空白也好，有着和封面呼应的图案文字也罢，你就让你的思绪随着那一页四处蔓延，满足你的思绪对自由的渴望。你闭上眼，静静听，有久违的鸟鸣，有淡淡的风声，或许，你还能听到阳光流泻与绿叶轻擦的声音。你就发现你渐渐地安稳了。你睁眼，低头有阳光斑驳在你的书页间。你可以跳过目录，随便从哪一篇开始都可以，甚至从哪一页开始也都无所谓，或许正好有风吹过你在的天地，不如，就把所有的开始交给风，它吹到那一页，那就是开始。你开始看书，你慢慢看着，或者你还可以读出来，用你喜欢的语调，用你舒服的语速，用你自在的声响。假如你的头顶恰好有一片浓密或稀疏的枝叶，你就能得到光与影的馈赠。你的书页间该有摇动的花影，就好像那些你正目遇的文字生出了枝叶，开出了花。你再看，满目婆娑花影；你再读，满是墨香的花就开在了你的唇边。你静静看着，有风拂过你耳畔，再穿过你的发间，于是你的头发上也沾染了青草的香气，也或许是湖面水汽的氤氲。那是风从远处不经意捎来的礼物，属于早晨的礼物。你目送一行行文字去往自己的心里，或者就那么让它被风带走，也许能它能找到下一个发间。你的目光却突然停在某个字上，某个词上，某句话上。就那么停着，不愿再向前，你反复将它看着，反复将它读着。放在眼波里润了又润，放在唇边念了又念。像是邂逅了一群绝美风景，不愿离开。还是要离开的。日头渐高了，草间清亮的露珠隐匿，风也渐渐远走，阳光倾泻在书页，那些文字里的花影消散了，风景躲藏起来。该离开了，也该醒悟了。你该合上书本，站起身，眯着眼，望一眼洒向林间的日光，然后掉头远走，去到你的尘世里。

篇8：小班晨间户外活动随笔

一、深入挖掘户外活动材料, 激发幼儿的活动兴趣

幼儿园小班晨间户外活动需要得到幼儿园的大力支持, 这就要求幼儿园能够为幼儿提供大量的户外活动材料, 从而满足幼儿的多样化需求。户外活动材料对于幼儿积极参与晨间活动具有重要作用, 可以吸引幼儿的注意力, 激发幼儿的活动兴趣。由于幼儿的身体素质和个性特点存在差异, 所以幼儿教师在投放活动材料的时候需要考虑到幼儿的差异化和个性化, 让幼儿找到户外活动的乐趣。比如在组织幼儿进行“老鹰捉小鸡”游戏时, 可以给“老鹰”“母鸡”和“小鸡”都带上相应的头饰, 这样可以使户外活动更加生活化和真实化;在玩“丢沙包”的游戏时, 幼儿教师可以改变沙包的样式, 设计成水果形状, 这样就会有更多的小朋友参与到其中;带领小朋友玩“丢手绢”的游戏时, 可以把手绢换成毛绒玩具或者其他玩具, 让幼儿找到游戏的乐趣。同时, 幼儿教师还要考虑到投放材料的多重作用, 通过晨间户外活动不仅要让小班幼儿得到身体的锻炼, 还要开发幼儿的智力和情商, 提高幼儿的综合实力。比如在玩呼啦圈的时候, 小朋友都只知道呼啦圈是用来在腰间转动的, 幼儿教师可以通过重组的方式让呼啦圈有多种玩法:可以把呼啦圈平铺到地上, 让小朋友玩跳圈的游戏;可以把呼啦圈立起来, 让小朋友玩钻山洞的游戏。

二、设计多样化的游戏内容, 鼓励幼儿发挥主动性

传统的幼儿园晨间户外活动呈现出单一、枯燥的现象, 不仅幼儿的主体地位得不到保障, 幼儿所参与的游戏也缺乏灵活性, 得不到幼儿的青睐。所以在幼儿园小班晨间活动时, 幼儿教师必须设计多样化的游戏内容, 将幼儿的健康成长作为重中之重, 让幼儿有施展才华的空间。《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境, 满足幼儿多方面的发展需要, 使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的宝贵经验。由于小班幼儿的年龄较小, 所以他们在做游戏时往往以模仿居多, 喜欢表现自己, 幼儿教师应该抓住幼儿的特点, 为幼儿选择合理的户外游戏内容。比如可以给幼儿穿上五颜六色的民族服饰, 让幼儿扮演各种少数民族的小朋友, 然后跟着幼儿教师播放的音乐进行跳舞, 这不仅能够活跃气氛, 还有利于锻炼幼儿的身心;可以让幼儿分组进行跳绳比赛, 并给予优胜的小组奖励, 这样的活动方式不仅改变了传统的幼儿单人跳绳模式, 还让幼儿有更多的合作机会, 提高了幼儿的团队意识;可以创设幼儿晨间户外活动情境, 假设小朋友们都是活泼可爱的小精灵, 幼儿教师给幼儿们演示各种运动动作, 让幼儿来学习, 学的好的小精灵将会获得更高的“能量”。

三、注重教师的指导和拓展, 增强幼儿的情感体验

幼儿教师在幼儿晨间户外活动中有不可替代的作用, 不仅能够有效指导幼儿掌握正确的运动技巧, 还能够为幼儿延伸和拓展知识, 增强幼儿的情感体验, 丰富幼儿的生活经验, 从而真正发挥晨间户外活动的作用。在实际教学中, 有很多小班幼儿不爱进行运动, 每次晨间活动都不积极参与, 只是看着其他小朋友做游戏, 针对这些幼儿, 我耐心地进行引导, 跟他们进行谈心和交流, 给幼儿讲述了参与活动的好处, 并且亲自带领幼儿参与到集体活动中。同时, 对于一些游戏的玩法, 教师还要给予正确的讲述。比如我在教小班幼儿玩“排队走”的游戏时, 我改变了传统的游戏规则, 我让第一个幼儿带上头饰站立, 然后第二个幼儿弯腰, 双手抱住第一个幼儿的腰, 第三个幼儿弯腰, 双手抱住第二个幼儿的腰, 以此类推, 然后让小朋友们向前行走, 注意互相的配合, 不踩到别人, 通过这样的活动形式极大的丰富了小班幼儿的想象力。总而言之。晨间活动的时候不能只让一部分幼儿活跃起来, 而应让每个幼儿都活跃起来, 充分接触自然, 感受太阳的温暖, 亲近阳光和空气。

四、创设轻松的活动氛围, 让幼儿感受参与的乐趣

在组织小班幼儿进行晨间户外活动时, 幼儿教师必须创设轻松、和谐的活动氛围, 调动全体幼儿的参与热情, 让幼儿感受到参与活动的乐趣。同时, 幼儿教师应该遵循幼儿的认知规律, 启发幼儿不断创新, 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法, 发展幼儿的语言表达能力和思维能力, 增强幼儿的自制力和自信心, 确保幼儿养成健全的人格。在活动时, 我会给幼儿播放儿歌或者节奏明快的歌曲, 让幼儿伴着歌曲做游戏或者做运动。比如玩“小布球投篮”游戏时, 我准备了相同大小的黄、绿两种小布球若干个, 桌子2张, 篮筐2个, 先把篮筐用胶带或其他方式简单固定在桌子上, 然后将小班幼儿分成两队进行轮流投篮, 当听到我宣布开始以后, 小朋友就要快速地投篮, 最终投中球数多的队为胜, 反之为败。另外, 幼儿教师还要为小朋友树立正确的健康观念, 在重视幼儿身体健康的同时, 加强对幼儿的心理健康教育, 以促进幼儿的全面发展。在小班幼儿晨间户外活动中发现幼儿存在问题时, 幼儿教师应该给予及时的心理疏导, 可以用鼓励性的话语激发幼儿的游戏欲望, 如“你表现的真棒, 老师和小朋友们都为你感到骄傲”“你真聪明, 能有这么多的好主意”等。

参考文献

[1]万晓梅.幼儿园晨间户外活动游戏化的实践与研究[J].教师博览, 2014 (4) .

篇9：小班晨间户外活动随笔

关键词：幼儿园；游戏化；户外活动；晨间

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0252-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.160

随着幼儿园教育的不断改革和创新，幼儿晨间户外活动成为了一项重要的工作内容。幼儿通过有效的晨间户外活动能够增强体魄、活跃氛围，保障自己在一天的学习和生活中更具有活力。尤其是在幼儿园小班中的作用更加明显，不仅可以帮助刚进入幼儿园的小朋友减少陌生感和恐惧感，还能够增进幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的关系。但是在实际幼儿园小班晨间户外活动中还存在一些问题，比如幼儿单调、机械的重复动作，缺乏自主性和灵活性，运动缺乏目的性，晨练质量不高，时间、空间安排不合理等。新时期，幼儿园小班晨间户外活动需要注重游戏化，通过不同的游戏形式激发幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中健康快乐地成长。

一、深入挖掘户外活动材料，激发幼儿的活动兴趣

幼儿园小班晨间户外活动需要得到幼儿园的大力支持，这就要求幼儿园能够为幼儿提供大量的户外活动材料，从而满足幼儿的多样化需求。户外活动材料对于幼儿积极参与晨间活动具有重要作用，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣。由于幼儿的身体素质和个性特点存在差异，所以幼儿教师在投放活动材料的时候需要考虑到幼儿的差异化和个性化，让幼儿找到户外活动的乐趣。比如在组织幼儿进行“老鹰捉小鸡”游戏时，可以给“老鹰”“母鸡”和“小鸡”都带上相应的头饰，这样可以使户外活动更加生活化和真实化；在玩“丢沙包”的游戏时，幼儿教师可以改变沙包的样式，设计成水果形状，这样就会有更多的小朋友参与到其中；带领小朋友玩“丢手绢”的游戏时，可以把手绢换成毛绒玩具或者其他玩具，让幼儿找到游戏的乐趣。同时，幼儿教师还要考虑到投放材料的多重作用，通过晨间户外活动不仅要让小班幼儿得到身体的锻炼，还要开发幼儿的智力和情商，提高幼儿的综合实力。比如在玩呼啦圈的时候，小朋友都只知道呼啦圈是用来在腰间转动的，幼儿教师可以通过重组的方式让呼啦圈有多种玩法：可以把呼啦圈平铺到地上，让小朋友玩跳圈的游戏；可以把呼啦圈立起来，让小朋友玩钻山洞的游戏。

二、设计多样化的游戏内容，鼓励幼儿发挥主动性

传统的幼儿园晨间户外活动呈现出单一、枯燥的现象，不仅幼儿的主体地位得不到保障，幼儿所参与的游戏也缺乏灵活性，得不到幼儿的青睐。所以在幼儿园小班晨间活动时，幼儿教师必须设计多样化的游戏内容，将幼儿的健康成长作为重中之重，让幼儿有施展才华的空间。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的发展需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的宝贵经验。由于小班幼儿的年龄较小，所以他们在做游戏时往往以模仿居多，喜欢表现自己，幼儿教师应该抓住幼儿的特点，为幼儿选择合理的户外游戏内容。比如可以给幼儿穿上五颜六色的民族服饰，让幼儿扮演各种少数民族的小朋友，然后跟着幼儿教师播放的音乐进行跳舞，这不仅能够活跃气氛，还有利于锻炼幼儿的身心；可以让幼儿分组进行跳绳比赛，并给予优胜的小组奖励，这样的活动方式不仅改变了传统的幼儿单人跳绳模式，还让幼儿有更多的合作机会，提高了幼儿的团队意识；可以创设幼儿晨间户外活动情境，假设小朋友们都是活泼可爱的小精灵，幼儿教师给幼儿们演示各种运动动作，让幼儿来学习，学的好的小精灵将会获得更高的“能量”。

三、注重教师的指导和拓展，增强幼儿的情感体验

幼儿教师在幼儿晨间户外活动中有不可替代的作用，不仅能够有效指导幼儿掌握正确的运动技巧，还能够为幼儿延伸和拓展知识，增强幼儿的情感体验，丰富幼儿的生活经验，从而真正发挥晨间户外活动的作用。在实际教学中，有很多小班幼儿不爱进行运动，每次晨间活动都不积极参与，只是看着其他小朋友做游戏，针对这些幼儿，我耐心地进行引导，跟他们进行谈心和交流，给幼儿讲述了参与活动的好处，并且亲自带领幼儿参与到集体活动中。同时，对于一些游戏的玩法，教师还要给予正确的讲述。比如我在教小班幼儿玩“排队走”的游戏时，我改变了传统的游戏规则，我让第一个幼儿带上头饰站立，然后第二个幼儿弯腰，双手抱住第一个幼儿的腰，第三个幼儿弯腰，双手抱住第二个幼儿的腰，以此类推，然后让小朋友们向前行走，注意互相的配合，不踩到别人，通过这样的活动形式极大的丰富了小班幼儿的想象力。总而言之。晨间活动的时候不能只让一部分幼儿活跃起来，而应让每个幼儿都活跃起来，充分接触自然，感受太阳的温暖，亲近阳光和空气。

四、创设轻松的活动氛围，让幼儿感受参与的乐趣

在组织小班幼儿进行晨间户外活动时，幼儿教师必须创设轻松、和谐的活动氛围，调动全体幼儿的参与热情，让幼儿感受到参与活动的乐趣。同时，幼儿教师应该遵循幼儿的认知规律，启发幼儿不断创新，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，增强幼儿的自制力和自信心，确保幼儿养成健全的人格。在活动时，我会给幼儿播放儿歌或者节奏明快的歌曲，让幼儿伴着歌曲做游戏或者做运动。比如玩“小布球投篮”游戏时，我准备了相同大小的黄、绿两种小布球若干个，桌子2张，篮筐2个，先把篮筐用胶带或其他方式简单固定在桌子上，然后将小班幼儿分成两队进行轮流投篮，当听到我宣布开始以后，小朋友就要快速地投篮，最终投中球数多的队为胜，反之为败。另外，幼儿教师还要为小朋友树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，加强对幼儿的心理健康教育，以促进幼儿的全面发展。在小班幼儿晨间户外活动中发现幼儿存在问题时，幼儿教师应该给予及时的心理疏导，可以用鼓励性的话语激发幼儿的游戏欲望，如“你表现的真棒，老师和小朋友们都为你感到骄傲”“你真聪明，能有这么多的好主意”等。

参考文献：

[1] 万晓梅.幼儿园晨间户外活动游戏化的实践与研究[J].教师博览，2014（4）.

[2] 任慧.小班晨间户外活动游戏化的实践研究[J].读与写，2014（16）.

篇10：晨间奇想与漫谈的杂文随笔

对生活充满了感激，世界如此的美好，真想长出三头六臂，去感受生活中的点点滴滴，角角落落，去享受生活所赋予我的所有美好。亦想珍惜眼前的分分秒秒，去抓时间的手紧紧相拥，不想如此幸福的时光，就这样悄悄的从我的指间滑落。丰富的感觉，无限的欢愉，处在这样好的年代，做任何事都很随意。若不是今日的美好，怎会在简书上有我的诞生，微课堂有我的出没？这岁数，却有着很多与这个年岁不相匹配的好奇，对未来充满了憧憬，那么，自媒体，怎让我不去凑热闹呢？

篇11：小班幼儿游戏活动教学随笔

有些民间体育游戏玩法、规则较为复杂，幼儿需要理解学习后才会玩。而且玩的时候需要比较多的孩子在一起活动。因此我就想到通过组织集体式的游戏活动帮助孩子理解游戏规则，从而顺利开展游戏。

今天的民间游戏是“我们都是木头人”，这是一个歌谣类的民间游戏。因此我首先教幼儿学习儿歌：一、二、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，开始游戏。接着我向孩子们介绍了游戏规则：“当儿歌念到最后一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。”通过我的讲解示范，孩子们很快理解了游戏的玩法和规则，集体开始自如地进行游戏。由于每个游戏的规则是每个幼儿遵守的，某些顽皮的幼儿为了能再次参加游戏，只能遵守游戏规则。游戏的兴趣使幼儿愉快地服从游戏规则，约束自己。但是在观察中我发现，孩子的游戏兴趣随着活动的一次次进行有些减弱了。为了提高孩子继续游戏的兴趣，我提议大家根据需要重新制定新的游戏规则。这时他们想到让“领导”人在念完最后一个字时做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等。其余幼儿迅速学样并静止，学错动作或走动者为输。游戏规则地调整再一次激发了孩子们的游戏热情，而且也更好地培养幼儿的自我控制能力。

幼儿园民间体育游戏的开展，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。在民间体育游戏的实践活动中，我深切地感受到它是增强幼儿体制的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。