小学一年级语文声母和韵母复习教案专题

小学一年级语文声母和韵母复习教案专题（共4篇）

篇1：小学一年级语文声母和韵母复习教案专题

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：大，大家的大。

篇2：小学一年级语文声母和韵母复习教案专题

教材说明：

本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。教学目标：

1、通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语初步思维训练，巩固拼读方法。

3、复习认识的字 学情分析：

汉语拼音复习二是对23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习巩固。对大部分孩子来说，他们基本掌握了复习二的内容；但对极个别孩子来说，还需要再次巩固。根据这钟情况，本课教学创设多种情境，使学生在情境中轻松愉快地复习。教学准备：声母卡片、若干小棒、一根毛线 教学时间：2课时 教学设计：

第一课时

一、导入：

小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二”去玩几个有趣的游戏。

二、做游戏，巩固声母

游戏一：吃水果（“读读记记”）

1、激趣：

出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、苹果、梨子、香蕉7种水果图。每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：

bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw

2、介绍游戏方法：

师：小朋友，你们想吃哪种水果？（生……）只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。

过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相练读

4、做游戏： 指名读----男女赛读----小组读----齐读

过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢！比如说程老师的“程”(cheng),就有声母c。

游戏二：助人为乐

1、黑板上板贴9张声母卡片

g k h j q x zh ch sh

2、介绍游戏方法：

想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母？

3、指名交流

4、帮同桌找到“姓”中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最佳助人为乐组”

5、同桌交流

6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母

7、评出“最佳助人为乐组”

8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？

过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？

游戏三：摆一摆

1、师生交流：

（小棒、毛线、手势、身体……）

2、教师示范：

现在我用3跟小棒摆出一个“z”,你们动手试试吧！

3、学生动脑动手摆字母

4、交流：

（1）用物摆：毛线、小棒……

（2）用肢体造型：弯腰就是n……

(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y……

第二课时

一、复习导入：

1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。来跟他们打打招呼。(抽读23个声母卡片)过渡：声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。谁来认认？

2、认读z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d 过渡：认了声母，咱们赶紧去看运动会吧！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。牌子上写着什么，你知道吗？

二、运动会，复习字母

（一）认牌

1、生自由拼读

2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？

3、提醒：读准平翘舌音

4、同桌练读

5、指生交流

6、男女生赛读

过渡：紧张激烈的运动会结束了，谁获奖了？现在是最激动人心的时刻。名单就在苹果树上。

（二）公布获奖名单

1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。而且梨子代表一等奖，红苹果代表二等奖。现在有两位嘉宾颁奖。

2、指生颁发二等奖，并公布名单： 读、过、洗、服、乐、做、话、地

3、指生颁发一等奖，并公布名单： 哥、弟、鸡、车

4、这三行你发现了什么？

5、用上其中的几个字，说说句子。过渡：获奖名单公布了，有什么奖品呢？

（三）领奖

1、生自由拼读

2、同桌练读

3、指生交流，纠正读音

4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？

5、思考：qi che 与 huo che为什么可以用一条线连起来？

6、生独立思考，连线

7、指生交流，说说连线的理由

8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品（不过告诉你们，这些可都是模型哦！）

三、拓展活动：

篇3：小学一年级语文声母和韵母复习教案专题

1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。

3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学过程：

一、复习导入

1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。

2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。

二、学习新授

（一）ao的教学

1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识

师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？

（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）

师：哪些小朋友还需要老师的帮助？

（生举手，师统计举手的人数。）

师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？

a、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音

师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？

（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）

师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？

（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。板书：复韵母）

师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？

（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）

b、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字

师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示棉袄词、拼音卡片或课件）

2、强调ao的读音教学，练习发音方法

师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）

师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āoáoǎoào）

师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。

3、ao写法教学

师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）

师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）

师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）

（二）ai的教学

1、做比高矮游戏，练习用ǎi音说话

（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上前边的同学把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上左排的同学。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。）

2、观察图画，强化认识ai（示图）

师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出高矮，初步帮助学生建立形成反义意识）

师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）

师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。

3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。

师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āiáiǎiài）

师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）

4、自主练习ai的写法

师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？

师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？

（补充评正）

师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）

（三）儿歌教学

1、借助多媒体，学习重点字词

师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？

a、认识动物猫，引出音节miāo

b、区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎoxiǎogāoǎi和老、小两个汉字。（建立相反意义的比较）

c、认识排，理解一排，学习音节pái

2、朗读儿歌

a、师示范朗读（学会倾听、模仿）

b、小组自由朗读(要读出语气)

c、集体朗读、赛读成诵

三、设疑小结

今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。

四、板书设计

单韵母

aoāoáoǎoào

aiāiáiǎiài

māolǎoxiǎodāo

篇4：小学一年级语文声母和韵母复习教案专题

第二课时

教学目标：

1.学习声母与后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2.学习儿歌中带红色的音节以及认识九个生字。3.学会儿歌《彩虹》。教学重难点

1.重点：学习儿歌中带红色的音节，以及认识九个生字。2.难点：学习儿歌中带红色的音节，以及认识九个生字。教学过程：

一、复习导入

１.卡片认读an ang en eng in un ün yi yin ying

说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

2.对比读an—ang en—eng in—ing

un—ong，说说每组有什么不同？

3.拼读音节练习。

二、拼读短文 过度：把拼音学好以后对我们有很多好处，这节课我们先来说一说画画。你们是用什么来画画呢？

1.试读短文

老师知道有同学用计算机画画，画的可漂亮了，想知道他们画的是什么吗？咱们借助拼音读一读这段话，然后再说一说你知道了什么。

（1）自由拼读句子。说说句子讲了什么？（2）老师带读短文。（3）自由读、指名读、齐读。

三、学习儿歌《彩虹》

1.指导观察课文插图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？ 2.在课文里画出带红色的音节，多读几遍。（1）老师范读。（2）指名读。（3）开小火车读。（4）齐读。3.学习朗读儿歌。

（1）学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）老师范读儿歌。（3）领读，齐读。

（4）有感情地朗读儿歌，问你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）

（5）课后能够背诵儿歌。3.识记生字。

（1）读准字音、指名读、齐读。

“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。

（2）扩词练习。（3）记忆字形。

四、扩展练习

1.抄写儿歌里带红色的音节。2.有兴趣的同学，试着背诵儿歌。

五、板书设计

13.ang、eng、ing、ong

彩虹