小学一年级数学课中的审美教育探讨论文

小学一年级数学课中的审美教育探讨论文（精选6篇）

篇1：小学一年级数学课中的审美教育探讨论文

小学一年级数学解决问题教学探讨

-------黔东南州兴仁小学从解决问题教学的发展来看，一年级的解决问题是整个小学阶段解决问题教学的基础。由于一年级的小学生抽象概括能力差，即使很简单的问题也不一定能掌握它的解法。有些学生在解答解决问题时，学过的就不加思索的做出来，如果稍稍改动就不知如何下手了，要改变这种情况，就要求教师在平时加强“双基”教学，同时还要抓好四方面的工作：

一、要教会学生审题，培养学生认真审题的习惯

一年级的解决问题是从看图列式到图文应用，再到文字应用，做这类题时，首先要让学生会看图、看题、审题。解决问题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由解决问题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是图文叙述，对一年级学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。读题必须认真，仔细。通过读题来理解题意，掌握题中讲的是一件什么事？经过怎样？结果如何？通过读题弄清题中给了哪些条件？要求的问题是什么？一旦了解题意，其数量关系也将明了。因此，从这个角度上讲理解了题意就等于题目做出了一半。

二、加强数量关系的分析与训练

数量关系是指解决问题中已知数量与已知数量，已知数量与未知数量之间的关系。只有搞清楚数量关系才能选择恰当算法，把数学问题转化成数学式子，通过计算进行解答。因此，一年级教学中简单解决问题的数量关系，实际上是四则运算的算理与结构。所以从解决问题教学的一开始就要着重抓好分析数量关系这一环。

首先要重视教学中的分析与说理。这是因为不仅要通过数量关系的分析找出解答的计算过程，同时计算过程本身也反映了解题的算理。所以要重视教给学生联系运算意义，把解决问题中叙述的情节语言转换成数学运算，在理解的基础上用学生自己的语言叙述。例如在教学求两数相差多少的解决问题时，通过学生操作和教师直观演示，使学生明确：甲数比乙数多，那么甲数就包括两部分，其中一部分和乙数同样多，另一部分是比乙数多的部分，从甲数里去掉和乙数同样多的部分，剩下的就是比乙数多的部分，所以用减法计算。这样教学使学生对应用题的数量关系比较清楚，掌握了一类问题的分析思路，从而避免小学生仅仅依靠对题中某些词语的臆断或盲目尝试来选择算法。既培养了学生的解题能力，又初步发展了学生的分析、推理能力，为今后解更复杂的解决问题打下基础。

其次要重视简单解决问题基本结构的教学。使学生明确简单解决问题由两个已知条件和一个问题组成，缺少条件要补条件，缺少问题要补问题才能构成一道完整的解决问题，同时条件与条件，条件与问题之间要有一定的联系。教学时可以进行提问题的练习。通过训练，使学生看到相关联的两个条件能提出问题。这一训练还可以使学生加深对解决问题数量关系的认识，也为今后教学复合解决问题提出中间问题做准备。

篇2：小学一年级数学课中的审美教育探讨论文

小学数学一年级教育叙事

我班有个学生李青霞，不少学习活动好象与她无关，她经常不做作业，上课也常常开小差。我不断提醒她专心听课，让她能对上课更有兴趣，少做小动作。中午我经常让她做几道数学题。我随手给她出了5道加减法：15-4，10-6，12-2，8-5，8+9。第一题她就卡壳了，看着说我不会。我告诉她就做会做的。过了近20秒，她做出了第二题，而且做对了。我马上表扬了她：“第一题就做对了，真棒！”还对她竖起了大拇指。她高兴地继续往下做，接着又做对了2题（12-2，8-5），第五题花了一分钟多才问我：“是16，对吗？”我说：“错，你做了4题，就对了3题，真不错。”然后给她讲怎么算8+9，讲了多次，她才弄懂。有一次，中午，竟然碰上李青霞拿着本子来找我：“老师我又做了2题，对吗？”我一看，都做对了！想不到她中午没玩，竟然在教室里认真地做题目，我真为她感动，于是高兴地说：“真厉害，又做对了2题！”原来她也好学，原来学困生也爱学习，原来学困生也能认真学习！今天，李青霞的表现让我对学困生有了重新的认识，我们不能放弃每一个学生，即使她总是没法完成作业，即使她每次考试都不合格。我们做教师的应该多去关心这些学生，其实，他们更需要教师的关心，更需要教师的鼓励，相信教师的关注能让他们的生活更加多姿多采！关

爱每一个学生，关注每一个学生的成长！

篇3：高等数学中的审美教育方法探讨

应该说数学是美的。因为它不需要任何多余的沟通与描述, 就是简单的数字、符号和图形, 就能将晦涩深奥的概念和定理通俗易懂地表达出来, 这是智慧的艺术美。

无须烦琐证明, 用几何直观图像 (图1) 解释:满足定理三个条件的曲线上必有一点处的切线平行于轴, 那么该点导数值必等于零。这样一解释, 连小学生都能看明白。这是高等数学中简洁的艺术美。

再如定积分的定义:该定义只需三步:

一分割:

在这里, 我提出数学美的目的, 是让学生能从感官即可看到、听到的数学美来激发其内心对数学的认知和认可度, 从而不会因一提到数学就想到抽象、枯燥等词, 而是想到形象简约整洁的数学美, 进而发自内心的喜欢上数学。

2 数学审美教育法的培养

2.1 数学审美教育法的实施

如果把高等数学比作一卷山水画作, 那么我的数学审美教育法就是带领学生观赏其精髓。

这一过程我会给学生比喻成如山间溪水般溪流而下, 意境优美, 解题过程和思路自然跟着美起来。如函数展开成为幂级数:, 无穷项的和最终收敛于一个和函数, 是不是有种沧海桑田的变化意境?……我给学生营造出美的想象空间, 让学生如身临其境般地审视数学的美感, 从而对于求解计算的相关问题更加得心应手。

如果把高等数学比作一曲无声的音乐, 那么我的数学审美教育法则是引领学生用心“聆听”。

2.2 数学审美教育法和其他教育法的区别

2.2.1 审美教育法与比较法的区别

如果要把数学审美教育法进行归类, 那么, 我更倾向于将它归入比较法的教学法范畴。但该法与一般的比较法教学还有很大不同, 一般比较法都是本门课程或本类课程之间的类比, 而我在审美教育法的比较则是跨学科的。主要是与艺术相比, 因为艺术中美的赏析与视野较宽广和包容。

2.2.2 审美教育法与研讨式教学法的区别

研讨式教学法往往是老师给出问题或提供素材, 学生进行研究后讨论, 最后给出结论或心得。审美教育法不需要解答什么具体问题, 也不带着任务去进行, 只要学生打开“脑洞”, 在已解的问题、已定义的概念和已证明的定理基础上, 体味和感悟这些解题及证明思路, 只要感受得到的就是审美的过程。

2.2.3 审美教育法与案例教学法的区别

案例教学法的实用性较强, 具体的案例一给出, 把所学到的知识点一一点到, 学生们就可以一目了然。前面虽然列举了审美教育法的例子, 但那并不是案例, 因为它没有实际意义, 我的审美教育法强调的是对思维、思路的拓展开发, 且可以说高等数学中的所有题目、定义和定理都可以用审美教育法讲解, 而案例教学法做不到这一点。

3 数学审美教育的意义

3.1 激发学生学习高等数学的兴趣

数学审美教育法能在一定程度上激发学生学习高等数学的兴趣, 所谓“爱美之心, 人皆有之”, 我的审美教育法就是从这一广众心理角度出发引入的。

3.2 有利于提升课题教学质量

引入数学审美教育法使得课堂氛围更热烈, 特别是对于一些数学知识难点的讲解, 通过审美法来讲解, 学生的接受理解能力明显提高。

3.3 有助于期末考试成绩的提高

在提升学生学习兴趣、提高课堂教学质量的前提下, 期末考试成绩自然随之提高。

3.4 有利于学生素质的修养

人的自身素质的修养是个大课题, 数学审美教育法能在理性思维、逻辑思维及客观内敛等素质方面给学生以一定的修养, 同时, 在学生的人文素养方面起到积极的促进作用。

4 结语

笔者所提倡的高等数学审美教育法主要是数学思维和数学思想教学法的具体体现, 是新式的一种教育方法, 它的实施和应用意义不是一朝一夕能完成的, 它需要广大的教育工作者用心去体会、去实施, 也需要学生们的认可和接受。这个过程是慢慢渗透的过程, 所以这也是一种养成教育法。

摘要：依据十几年来高校教学实践经验总结, 通过对高等数学艺术美的阐述, 以提升高等数学教学质量为目标, 对高等数学审美教育法进行培养, 并对数学审美教育的意义进行探讨, 进而提出行之有效的新式教学方法。

关键词：高等数学,数学美,审美教育

参考文献

[1]同济大学数学教研室.高等数学 (第四版) [M].北京:高等教育出版社, 1996.

篇4：小学数学教学中的审美教育

一、数字之美

阿拉伯数字看似枯燥，但它是从无数具体的物体数量中抽象出来的，学生学会认数、写数的同时也喜欢了数学。数学有着丰富的美的蕴含，0～9数字本身就蕴含着美的因素。在数学计算中，它们更有很多美的地方，如1×9+2=11，12×9+3=111，123×9+4=1111，1234×9+5=11111，12345×9+6=111111，123456×9+7=1111111，1234567×9+8=11111111，12345678×9+9=111111111，123456789×9+10=1111111111。它们十分巧妙地表达了丰富的内容，给学生以广阔的想像空间，让学生经过自己的体验，去感受和发现美。

二、图形之美

在认识平面图形时，通过看一看、量一量、折一折、画一画、做一做，让学生领悟直线美、曲线美。例如，讲圆的概念时，教师可先让学生举出圆的实例，然后问：所有这些圆上的点都有什么共同的特点？同学们都饶有兴趣地去思考这个问题。这时，教师可把自制的模型拿出来动手操作演示，与学生共同研究，得出圆的定义。使他们认识到数学概念能透过事物现象深入本质，使人们对客观世界有统一的认识。这样的教学，学生感觉到抽象不是数学的缺点，而是其优点，抽象使其所含的内容更为丰富。

三、对称之美

对称通常指图形或物体对某个点、直线或平面，在大小、形状和排列上具有一一对应关系,德国数学家魏尔曾经说过“美与对称性密切相关”，对称的物体给以人以圆满、匀称平衡、稳重和沉静的感觉。对称在小学的几何图形中随处可见。长方形、正方形、等腰三角形和圆等都是轴对称图形，它们都给人以美感。圆则是小学数学教材中最具有代表性的对称图形：圆是中心对称圆形——圆心是它的对称中心；圆也是轴对称图形──任何一条直径都是它的对称轴。它具有柔和、完满之美，难怪毕达哥拉斯学派称“一切平面图形中最美的是圆形”。教师可通过对这些平面图形的观察、分析和研究，揭示对称美，使学生领会对称美的价值，通过实例加深学生对数学对称美观念的理解。

四、简洁之美

爱因斯坦说过：“美，本质上终究是简单性。”物理学家爱因斯坦的这种美学理论，在数学界也被多数人所认同。数学以简洁而著称！朴素、简单，是其外在形式。只有既朴实清秀，又底蕴深厚，才称得上至美。数学科学的严谨性，决定它必须精炼、准确，因而简洁美是数学的又一特色。小学数学中简洁灵巧的美到处可见。通行世界的阿拉伯数字，仅用10个有限的符号就能记出无限多的数，用加、减、乘、除4个符号，就能准确地描述客观世界中四大基本数量关系。在我国春秋战国时代，就已流传了上口成诵的“九九”歌诀，一道公式可以解无数道题目，一条法则囊括了万千事例。在教学加法结合律时，运算定律文字叙述冗长，学生记忆困难。如果这三个加数分别用字母a、b、c来表示，那么这个加法结合律就可以用字母表示为（a+b）+c=a+(b+c)，用一个简洁的数学形式表达了加法结合律这个概念的丰富的内涵和全部的外延。这样的表述，学生既容易理解，又便于记忆。

五、和谐之美

和谐是形成美的重要标志，它给人们一种圆满、协调、平衡的美感。数学无论在内容与形式上都表现出统一和谐的美，通过它对学生进行陶冶，有助于造就学生和谐的品质。小学数学中的和谐美比比皆是。例如，加、减、乘、除的运算意义和各部分，构成一个整体之间的相依、相反关系：从横向分析，加与减，乘与除之间存在着可逆的关系；从纵向分析，加与乘，减与除之间又存在着互相转换的关系，加法可以转化成减法，减法也可以转化为加法。学生可从和谐关系中，真切地感受到数学知识的和谐美与结构美。和谐的比例中最负盛名的是被开普勒称为欧氏几何学两颗明珠之一的黄金分割，即0.61803398……艺术品、建筑物的设计甚至人体的最优美的身段都遵循着这个黄金分割比。因此，难怪有人说：“和谐是美的最高境界。”

六、奇异之美

英国哲人培根说过：“没有一个极美的东西不是在调和中有着某些奇异。”他甚至还说：“美在于独特而令人惊异。”在某种意义上，数学中和谐性与奇异性是世界的统一性与多样性在数学中的反映。许多奇异对象的出现，一方面打破了旧的统一性，另一方面又为更高层次上建立新的统一奠定了基础。数学中的奇异美能扣人心弦，给人以美的享受。例如，高斯在计算1+2+3+……+99+100的和时，如果按运算的顺序逐步计算，则计算的次数太多，计算的速度太慢，结果易错。而高斯的想法是：1+100=101，2+99=101，……，49+52=101，50+51=101。每个数对的和都是101，这样的数对共有100÷2=50（对），所以1+2+3+……+99+100=（1+100）×100÷2=5050。由此可以推断出几个连续自然数的和=（首数+尾数）×个数÷2。 其实，等差数列都可以这样来进行计算，由点及面，可以得出一些规律。奇异性颇有一点“出乎意外”和“令人震惊”的意味，但它又能引起人们的赞赏与叹服。

篇5：小学一年级数学课中的审美教育探讨论文

一年级的小学生不论是在知识接受能力，还是自制力方面都有待进一步提升，且具有很强的玩心，很难在课堂上集中精力听讲。而通过采用动画人物、讲故事与儿歌等一些激趣方法来进行教学，可以将原本较为抽象、复杂的数学知识转变的更加形象具体，也能够有效增强学生学习效果。

激趣方法在小学数学教学中的科学灵活运用，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，快速集中其课堂注意力，也能够让学生在有限的课堂教学时间内，轻松的掌握更多数学知识，全面调动其数学学习兴趣，也大幅度提升课堂教学效率，构建更生动、高效的数学课堂。

一、导语激趣

良好的课程导入，不仅有助于学生学习兴趣的激发、取得事半功倍的教学效果，?F能够为下一教学环节的开展奠定良好基础。因此，在教学准备设计过程中，教师不仅要注重内容、环节的优化，还应重视导语的巧妙设计，以此来全面激发学会学习兴趣，激活、拓展其数学思维。比如，在讲解“6的认识”一课时，就可以借助计算器这一辅助教具，进行1、2、3、4、5，的连拨，并让学生跟着一起数，之后再一个个的拨下去，要求学生大声朗读，在此基础上引导学生思考“5比4多几？”因为5比4多1，所以5就站在了4的后面，那么5的后面应该是几呢？在学生说出6之后，再引入本节的课题，通过这样一问一答的形式进行课程导入，不仅有助于激发学生学习欲望，也能够获得更理想的授课效果。

二、动画人物激趣

刚步人小学的学生往往都具有较强的荣誉感，教师可以充分利用这一特征，结合其兴趣爱好，让其进行“熊大、熊

二、光头强”等动画人物的扮演，并以小组的形式开展比赛，这样不仅有助于调动其学习参与热情，也有助于提升授课效率。比如，在讲解了10以内的加减法之后，就可以组织学生开展“争当熊大、熊二与光头强”的比赛，让各小组之间进行计算比赛，由教师念算式，学生来抢答，抢答的又快、又对的就可以进行自己喜?g角色的表演。也可以让学生自己出题，同学间进行抢答，这样不仅有助于调动学生学习热情，让其在抢答、表演中体会到学习的乐趣与价值，也能够让其轻松、愉快的掌握和巩固所学知识。

三、实践活动激趣

要想成为一名优秀的教师，除了要掌握丰富的专业知识与教学方法之外，还应重视起对教育对象的研究，结合其认知特点与实际需求来进行教学活动的设计与组织，以此来调动其学习兴趣。小学生具有活泼好动的天性，教师应充分利用这一特点，将其巧妙融入各个教学环节的设计当中。比如：在讲解10以内的加减法时，就可以尽可能多为学生设计一些实践操纵活动，让学生通过亲身实践来得到准确答案，在增强兴趣与信心的同时，也加强掌握与应用。如，针对4+3=？这道题目来讲，教师就可以为学生提供红粉两种不同颜色的花，让其拿出4朵红花、再拿出3朵粉花，之后再数一数一共有多少朵化，在学生数完后，就可以高速学生这两种花的放在一起，就可以运用4+3=7和3+4=7来表示。

四、童话激趣

一年级小学生往往都具有较强的好奇心，对此，教师就可以利用童话来进行教学情境的创设，为学生营造愉快轻松的学习氛围，让其不再认为数学知识的学习过于枯燥无味，获得更好的教学效果。尤其是对于小动物，学生对其往往都具有不可抵抗的喜爱之隋，这时，教师就可以将一些数学知识巧妙的编程一些童话故事来让学生一边玩一边学习。比如，可以选择两名学生分别扮演熊妈妈、熊宝宝，熊宝宝过生日时，熊妈妈想邀请小猴子、小兔子和小山羊到家里来为熊宝宝庆生，摘了5个苹果、4个桃子、2个梨请大家吃，在学生全身心投入到童话情境中后，教师则可以提出不同的数学问题来让学生思考解决，这样不仅有助于提升课堂教学效率，也能够进一步锻炼、提升学生应用数学知识解决实际问题的能力。

五、生活化激趣

数学知识源于生活，又在解决实际生活问题中发挥着重要作用，对此，教师在设计、组织各项教学活动中，应不断加强其活动内容与实际生活间的联系，多引用一些学生比较熟悉的生活元素，以此来激发其学习兴趣，也让其在具体教学情境中，科学有效的发现、解决各类问题。比如：在讲解“应用题计算”的相关内容时，就可以创设文具购买情境，在相应图片上标注好价格信息，然后为学生布置不同的购买任务，并逐渐增加购买任务的难度，这样不仅有助于增强学生参与热情，锻炼、提升其分析解决实际问题的能力，通过生活教学情境的创设，也能够让其真正认识到数学知识的实用性，以及学习数学知识的价值，从而在今后的学习探究活动中，能够积极主动地的配合教师，也让其在轻松、愉快的学习中掌握更灵活的学习方法。

篇6：小学一年级数学课中的审美教育探讨论文

（一）主备：邓长玉 辅备：舒所珍 尙琼英

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。

设计意图:

本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数

未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青

蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主

线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎

然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标

1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学

就在我们的生活之中。

3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学关键：

知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学重点、难点：

理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

教具、学具准备：

活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

教学过程:

一、激情引题

1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组

织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）

那就来吧！

第一关：快速抢答。（卡片出示）

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

第二关：方框再现。（小黑板出示）

3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的 小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）

6、揭示课题。

师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？

（能）（出示课题：用数学）

二、探究新知

（一）引导学生学习加法图文应用题。

（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4只小白兔，又来了

2只。

（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？）

（3）引出大括号、问号并解决问题。

1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道

吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

3出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答

案写在自己的本子上。（师巡视）

5生交流，师板书：4+2=6（个）。

（二）引导学生学习减法图文应用题。

（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带

你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上

摘下3个向日葵。

（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地

里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）

（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？

（5）小组讨论。

（6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？

（7）小结：比较异同。

提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问

号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅

图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部

分，用减法计算。）

（三）应用新知，解决问题。

师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请

看这儿。

1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

三、巩固新知，拓展延伸

1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧！

2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

让学生打开课本第49页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）

4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请

教老师或同学。

四、课堂小结

1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。如不乱扔废纸，不用一次性塑料袋，不乱涂口痰，不到处乱画乱写，随手拣地上的垃圾，不乱丢废旧电池，回收一次

性塑料等。）

2、师讲述：小朋友

真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它

能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。

环保教育教案

（二）主备：邓长玉 辅备：尙琼英 舒所珍

教学目标：1.让学生认识到环保的重要性 2.培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。教学重点：关于环保的倡议及如何写倡议书。

课前准备：要求学生调查学校的卫生环境状况，找出需要改进的地方，并提出对应的措施。

教学过程：

一、主持：教师：为使同学们了解学校的环境情况,增强同学们的环保意识和社会责任心,增强同学们绿色环保的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识，明确校园环保的重要性，今天我们上一堂环保活动课，请同学们积极参与。

二、分组讲解不同的环保知识

环保知识讲解,增强学生的环保意识；

三、讨论学校环保问题，拟出问题及对策

1、我校有绿色校园之称,学校做了不少工作, 我们学生也要认真做好校园环境卫生的打扫工作；

2、要求清扫校园周围的垃圾及清理卫生死角；

3、为学校添绿，向学校捐花木，班级认领学校花木；

4、认真搞好“除四害”活动；

5、制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等.四：认识环保重要性及做好宣传：（倡议书）

1、认识环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园.走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖??我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.2、在此,我们向全体同学发出如下倡议:

①不乱丢果皮纸屑及废弃物, 世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富.回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。

②在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。

③不践蹋草坪,不摘花摇树。

④主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成文明清洁的良好习惯,共同创建一个美丽的校园。

3、打印并在校园分发倡议书，在校园内进行环保宣传

五、课堂小结

【环保手抄报】利用每一个绿色纪念日宣传环境意识

朋友，你知道吗?每 年2月2日是世界湿地日，4 月22日是世界地球日，6月 5日是世界环境日，6月25日 是中国土地日,7月11日是 世界人口日,10月4日是世 界动物日„„在这些日子来 临之际，我们都要不失时机 地撰写文章、制作节目或召 集活动，甚至在传统的清明 节也组织青少年为灭绝的动 物扫墓。这是唤起人们环境 意识的重要时机。我们生活在这个世界上的每一个人既 是环境破坏的制造者，也是 环境破坏的受害者，更可以是环境破坏的抵制者和改变者。在湿地日，我 们告诉大家长江发大水的原因之一便是湿地被围垦缩减;在地球日我们说这颗迄今所知宇宙中惟一有生命的星球需要善待;在土地日和人口日我们 提醒人们这样一组鲜明的数字：中国可耕种土地每年缩减1500万亩，中国人口每年暴增1500万人;在动物日我们重申如果有一天所有笼中困 兽都得以回到它们祖先生活的地方，这一天便是动物的节日;如果所有野生动物都

因失去生存空间而消亡，这一天就是人类的末日。

80年代中期以前，中国媒体在环境方面主要报道的是国家的环境政 策，政府在环境

方面所采取的措施等。随着经济的发展，中国的环境问题 日益突出，中国的媒体也开始更全面、更深入地报道环境问题。电台、电 视台上涌现出一批报道环境的节目(栏目)，如中央电视台的“人与自然”、“环境周刊”、“环保时刻”、“绿色时空”;北京电视台的“走向大自然”(现 已改名为“绿色行动”)等。社会影响较大的报纸则有：《中国环境报》、《中 国绿色时报》、《中国青年报》(《绿》)、《科技日报》(《绿色周刊》)等等。据调查，1996年中国有70家报纸报道了1.7万条有关环境的文章，占1996 年全部报纸新闻报道总量的1.01%，几乎是1995年同类报道的2倍。近两三年来，有关环境的报

道激增，请多关往这些报道并积极宣传这些内容，以唤起更多人的环境意识。

环保教育主题班会

（一）小品表演：《动物的控诉》

（一）、学生们头戴头饰上讲台

老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是我的同类现在在我国已不多了。因为我全身都是宝，从骨到皮、粪便，均可制药。正是由于我的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。我的同伴东北虎个体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行综。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了我的生活习性：喜欢独居。我的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们将会越来越少了。

雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。

由于我同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，我的同类已不足百头。1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了我的同类14只！现在我们也处于灭绝的边缘。

金丝猴:（抱着头在哭诉）我是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。而愚昧旧习认为我们是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补品有的是，治病的药物也多得很，偏偏要吃我们，砸开猴头吃猴脑，才算“显贵”。由于人类的捕杀，我们的总猴数仅在400-600只之间，堪称濒危猴类。

熊猫:(胖乎乎的熊猫瘦了一半)人们都说我在减肥，我实在是找不到吃的，人类太可恶了，把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断的捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。

鲸鱼：（在浑浊的海水中挣扎）我不比你们好多少，现在的海水被人类工厂排出的污水搞到浑浊不堪；前一段时间人类为了吃我们的肉还在日本捕杀我们的同类，本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们目不忍睹。

鲨鱼：（失去鱼鳍在呻吟）当我们的鱼鳍成为了人类桌上的佳肴后，他们就不断的捕杀我们，由于我们的鱼鳍比我们的肉价值高出几十倍，所以当他们捕到我们后就会活取鳍，然后把光光的鱼身丢回海里，我们失去了鱼鳍就无法游动，只能在海底等死。

燕子：（到处扑腾着）人类真是造孽啊！他们为了口中的美食竟然把我们的窝也偷走了，我们都无家可归了！

地球人：（戴着面罩，不停地咳嗽着）真是报应啊，树木砍光了，庄稼给沙漠吞噬，海水被污染了，全球温度升高了，地球只剩下我们人类这种生物，并且我们都得了各种各样的疾病，我们也活不下去了??

老师：人类破坏了生态的平衡结果作茧自缚，受到大自然最严厉的惩罚。同学们，我们面对的现实是生物多样性的破坏，野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临灭绝。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？

（二）、小组讨论，派代表上台汇报：

学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。

学生乙：积极保护水资源，不向河流、小溪投放垃圾；向周边工厂做好“护河、护海”宣传工作。

学生丙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。

学生丁：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。

主持人：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起，那二十二世纪的未来的地球又是何种情景呢？请看录象模拟的未来地球。

环保教育主题班会

（二）（一）、欣赏vcd《未来的地球》

鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的

熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声?? 主持人：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的风景里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，真是令人赏心悦目，清新的空气令我们神清气爽，优美的环境使我们益寿延年，让我们欢呼：自然人类和谐万岁！

（二）、学习环保倡议书。

环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我门自已。为了人类，为了自已，为了我门的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们倡议：

我们是 “绿色学校”的学生一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命。保护环境，不污染环境；保护生物，使生物与人类共存；使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件。提倡科技创新，科学文明生产和工作，更新工艺、创造环保设备、改变传统生存习惯，美化环境、再造环境。

地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱！保护地球，就是保护我们自已。

环保教育主题班会

（三）只有一个地球

目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

过程：

1、（出示课题）（师生谈话）

看到本课的题目，你想提出什么问题？把它告诉你的同桌，或者把它写下来。（说话）

2、播放录像（优美的风光景色）

问：假如老师和你外出旅游来到这样的一个地方，你会说什么？（指生答）

3、地球本是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可人们却这样毁坏她，多么令人痛心的行为啊！我们地球所遭受的破坏当然不仅这些，请看录像。（播放）请同学们设想一下，当地球上的矿物资源都枯竭了，其它资源不能再生了，地球将会出现什么情景？（四人小组讨论）

4、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭绝，这就是我们所说的“生态灾难”，这样的灾难中，人类的生存也绝对受到威胁。（板书）

5、（如果自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来拯救自己？）

6、小结：人类只有好好保护地球，才能生存（板书）

说一说为什么要保护环境，保护地球。（小组讨论）（班上交流）（1、地球是一个美丽可爱的地方；

2、地球养育了人类；

3、现在还无法移居到别的星球）

环保教育主题班会

（四）活动——地球故事

1、活动目的：（1）你知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。

（2）想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办？

2、（音乐）活动方式：a、小组讨论 b、查找资料 c、现场采访

3、活动内容：中央电视台开播了一个环保节目《地球故事》，想请学生在电视上汇报活动结果

4、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球”的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。

环保教育主题班会

（五）我为环境做了什么

一、目的1、通过使学生参与前期的材料准备和课堂的讨论过程，使学生互相教育，在教师的引导下，树立正确的环境保护意识。

2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。

过程：

（1）、引题： “我为环境做了什么？”

（2）、引发学生思考并讨论：： “我们周围有哪些破坏环境的行为？”“我为环境做了什么？”“我们为环境究竟应该怎么做？”

（3）、进行分组讨论，学生依据自己准备的材料，轮流发言。每组可将本组发言的要点写在大白纸上，并推举一名学生在全班发言。

（4）、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题，教师有意识地引导学生关注“温室效应”，“工业污染”和“空气污染”等全球环境问题。

对学生谈到自己在学校参与义务植树、垃圾分类、节电节水以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。

（5）介绍环保学家推崇的《21世纪优秀世界公民的绿色行为》：

＊亲近大自然，爱护每一块绿地，积极参加植树活动。

＊改变不利于环境的饮食习惯，使用可再生的材料，制成工业生活用品。

＊关心并积极参加科技事业，使之成为改善环境状况的动力。

＊从事每一项活动时，都充分考虑到其对环境的影响，并采取预防措施。

＊动员周围的人为保护生态尽心尽力。

环保主题班会

（六）我们都爱她！——环保教育班会

一、播放：“一节电池的作用”

1、“温室效应”

2、“环保自行车”等动画短篇

3、同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活跃气氛

二、讨论主题：生活中的环保

1、小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节，让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受。

2、教师小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏

2、通过发现我们身边的一些不良习惯，让同学们意识到养成良好习惯的重要性

三、小结：使同学们深深的感受到要从现在做起，从身边做起，保护自己美丽的家园，美丽的地球，增强了同学们的环境保护意识，从各自的内心发出“我们都爱她！”、“我们要共同保护环境”的心声。

主题班会教案

（七）美化环境从我做起

一． 活动内容：美化班级，美化环境

二． 教育目的：通过身边的小事让同学体会到环境保护的重要性

三．活动安排：

[老师]今天我们来想想如何美化教室。讲台上放着四盆花：含羞草、一串红、百合花、橘树。室内养花，不仅能唤起对生活的热爱，给人以心旷神怡和美的享受，而且在开发智力中还有它的特殊功效。你们认为选哪种花？

[第一小组代表]含羞草，它是那么害羞，只要轻轻一碰，它便马上卷缩起来。做人不也应该这样么，要有羞耻感，要经常检点自己，不好大喜功。

[第二小组代表]一串红，鲜红的花瓣，并不大，然而它们一朵一朵紧紧连在一起，同时绽开，同样火红；一串红，象征着团结，象征着友谊，象征着共同进步、共同成长。我们把它献给集体，是想通过它来表达这样一种心愿：愿我们的集体象一串红那样，携手并肩，共同前进

[第三个小组的代表]百合花，它不是大理石的，也不是雪花膏的，它是活的！生得多么精致，多么优美，人的手永远也做不出来。你瞧，它贴在水面上，纯洁，端庄、恬静，这是它映在水里的影子；你瞧，它并不是白的，我是说，它是白的，不过又有多少深浅不同的颜色，带一点黄色，带一点玫瑰色，简直把人的眼睛都看花了。愿百合花给我们的班级带来“纯洁、端庄、恬静”。

[第四小组]请大家听一听郭沫若剧作《屈原》的主人公对橘树的赞美：你看那橘树吧，它一点也不骄，一点也不怯懦，一点也来懈怠，它喜欢阳光，它不怕霜雪。那碧绿的叶子，就跟翡翠一样。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀！有人欣赏它，它并不骄傲；没有人欣赏，它也来埋怨，完全是一片大公无私。它生长在南方，也就爱这南方，你要迁移它，并非容易的事。这是一种多么独立难犯的精神，对于我们，不是一种很好的榜样吗？不错，它没有牡丹的华贵，没有牵牛花的别致，也没有桃花的娇艳，它只有绿叶和小白花，然而，它却具有一种坚贞的性格。

[老师]以上四个小组的代表讲得多好啊！大家积极营造一个良好的环境，我们在其中生活学习。

四、放映环境保护的宣传片，使学生从身边的小事入手，感受到环境保护的重要性。

环保教育主题班会

（八）地球人类的摇篮

班会目的：地球是人类的摇篮、人类的家园。但是，由于人类在开发利用时不注意保护，环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，特别是危害我们子孙后代的生存和发展。通过本次班会，使学生认识到环境的污染和破坏，已严重地威胁着人类的生存和发展，从而增强保护环境的意识。

班会准备

1．让学生查阅环境污染或破坏方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。

2．根据竞赛内容准备好录像、录音或表演，制订好竞赛规则

3．选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。

4．黑板上书写世界环保知识竞赛八个美术字。

班会程序

班长宣布世界环保知识竞赛主题班会开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。

主持人：大家好。今天我们在这里举行世界环保知识竞赛主题班会。

主持人：首先让我介绍一下今天的比赛队。以学习小组为单位参赛。

主持人：近年来，环境保护问题已经引起大家的重视和关注。但是，在我们国家、在世界的某些地区，环境保护方面还存在着许多严重的问题，威胁着人类的生存。下面我们来看一段录像（或表演）。

内容：在东南亚的背景音乐中，大街上到处是戴着防毒面具的人来去匆匆。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，这是发生在哪个国家或地区的情景？

印度尼西亚或东南亚。

主持人：第二个问题是那些戴着防毒面具的人，来去匆匆在干什么？

主持人：是那里发生了毒气泄漏？还是发生了化学战争？还是防暴战士在清理污染？ 印度尼西亚或东南亚发生了森林大火，数月没有扑灭，严重污染了空气，人们不得不戴着防毒面具上街。

主持人：接下来我们再来看一段录像（或表演）。

内容：在工厂林立、小河流淌的乡村，河边的村民在洗菜、提水，街上有一群弱智、残疾儿童（主要是白痴和兔唇患者）在好戏、玩耍。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，你们看到了些什么？

主持人高成木：第二个问题是，这些嬉戏、玩耍的儿童中，为什么大部分是弱智、残疾儿童？ 主持人乙：是近亲结婚所致，还是母亲怀孕时吃了药物所致？

周围工厂的废水污染了河水。村民喝了这已被污染的河水所致。

主持人：接下来我们再来看一段外星球的资料片（或表演）。

主持人：这盘资料片是我们的星际科学船在w星上发现的。经分析、研究、破译密码后认为，这盘资料和我们飞行器上的黑匣子类似。这位外星人接下来要讲的内容是w星球毁灭前的情况。我们先来猜猜w星球毁灭的原因。

外星人：w星球原来是个繁荣的星球，由于没有环境保护意识，只知道繁荣经济，对矿产资源进行破坏性开采，结果造成矿产资源提前枯竭；工厂的污水、有毒气体，随意向河流大量排放，结果造成人口大量死亡，怪胎增多；随意猎杀动物，随意砍伐森林，随意填埋河流、湖泊，结果造成生态平衡破坏，水灾、旱灾、风灾、海啸轮翻肆虐，在这些综合因素影响下，连年来气温急剧升高，生物所存无几。半小时以前爆发了连锁性的特大地震，我这里已是我们星球上最后一块尚未地震的土地，估计也难逃灭顶之灾，故把w星球毁灭的情况记录下来，让若干年后外星球的人有所了解。

主持人：听了录音，w星球上毁灭前发生的一些情况，怎么和地球上我们现在的一些情况十分相似。

主持人：是啊，所以环境保护不是一件小事。希望w星球的毁灭，不要成为我们的明天！主持人：接下来我们来做一个游戏，大家轻松一下。游戏的名称是《过五关斩六将》（舞台上布置场景）。

主持人甲：先请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出我国在环境保护方面存在的最严重的六个问题。

每回答出一道问题，把关的将士就倒下一个，代表你过了一关，回答出五个问题，就斩了五将，过了五关，再回答出第六个问题，第六个将士倒下，就能够取到一份奖品。

主持人乙：接下来请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出造成这些严重环保问题的六个原因。

最后，评出优胜小队进行奖励。班主任作总结性发言。

环保教育主题班会

班 级：＿＿＿＿＿＿