园林艺术欣赏庐山（精选6篇）
篇1：园林艺术欣赏庐山
庐山艺术特训营简介（一页版）
庐山艺术特训营（以下简称特训营）创立于2005年，是中国最早开办的艺术教育机构之一，中国艺术教育著名品牌，是世界上办学规模最大的艺术教育机构之一，十年来，已为行业培养近十万名优秀设计人才。
特训营位于江西省九江市西南部“国家著名重点AAAAA级风景名胜区”及“中国最美的湖光山色”——庐山西海风景区内，3000亩中国最纯净的山水校园环境，走进大自然，享受艺术的乐土。
多年来，全国1000多所艺术设计类高校的近10万多名学子，从四面八方，汇聚与此，汲取自然之精华，聆听大师之教诲，磨笔砺志，顿悟人生。
特训营之所以受到业界的广泛肯定，与她“全方位、专业型、国际化”的定位密不可分。特训营服务对象涵盖了艺术类学生、艺术爱好者、艺术从业者等全部艺术领域人才、潜在人才，服务内容涵盖建筑、室内、景观、规划、工设、动漫、服装等多个学科方向的手绘表现培训、考研快题培训、商业手绘表现、实际建模制作等；另有手工艺、软装设计教育等多个项目领域相辅相成。水彩写生、远足拓展训练、游泳、三五天荒岛生存训练、艺术哲学、自然艺术世界、世界装饰艺术、大师点灯课程等特色课程，很好的培养学生坚强的求学意志力，培养了学员的人文底蕴，帮助广大学子“一专多能”复合发展。
同时，特训营与国内、外艺术界交流合作广泛，拥有完善的就业、创业、升学机制，学员不仅可全部参加毕营时的大型招聘会，100%入行设计圈，而且有创业意向的学员将得到特训营的大力扶持，提供创业技术、人才、资金、创业项目等支持。成绩优异的学员（黄帽学员）皆可获得特训营“公费留学”支持！
特训营一直坚持采用“授业+育人”的教育方法。在对学生进行技能培养的同时，对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以社会需求为教学计划的中心，因材施教。
2010年，特训营被中国建筑装饰协会授予“中国建筑装饰设计教育实践中心”称号，2010亚太设计师年会上师生荣获“筑巢奖”金、银奖等诸多奖项。特训营的行业贡献及高水平的教育、教学质量也让特训营广受设计行业与高校学子的认可。
庐山艺术特训营
二〇一六年五月二十六日
篇2：园林艺术欣赏庐山
《瀑布》是新体诗，显得自由活泼。诗的开端先写未见其形先闻其声，那瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又好像阵阵的风吹过松林。这声音先给以昂扬振奋、心旷神怡的感觉。听到它，怎不令人急于目睹其形。接着诗人笔锋一转，啊！望见了瀑布的全身！望见了，这又是何等的兴奋，诗人却无法比喻这般景象，只觉得千丈青山衬着一道白银。诗人爱慕的感情油然而生。望见了，还没来得及细致欣赏，这是诗人初见瀑布的感受。乃至站在瀑布脚下仰望，这才饱览无余，好伟大呀，一座珍珠的屏！诗人的情感进一步升发开去，由衷地发出慨叹。看看吧！这，就是瀑布。多壮观呀！然而，诗人由激昂兴奋又围到情意缠绵。这是因为时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。多优美、多惬意呀！这种境界又是多么令人心情舒畅、流连忘返。
而《望庐山瀑布》一诗的景色就与此迥然不同。《望庐山瀑布》，是唐代诗仙李白脍炙人口的佳作。作者以质朴的语言和夸张的手法，生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，表现了他对祖国河山的深切热爱。
诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。日照香炉生紫烟，意思是说，在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。接着笔锋一转进入主题，遥看瀑布挂前川，这是作者远望瀑布的情景。由于作者遥望而非近观，所以瀑布四周的广阔天地都在他的视线之内：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧，给人以色彩绚丽、气象万千之感。紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，格调豪放明快，可谓古今之绝唱。
篇3：园林艺术欣赏庐山
关键词：山桐子,生长特性,繁育,园林应用
山桐子是庐山乡土树种之一, 树形高大挺直, 叶色浓绿婆娑, 果实鲜艳红亮, 是一种具有优良园林景观特质的树种, 现该树种在我国范围内还处在野生至初级应用阶段, 在庐山仍处在原始野生状态, 为此, 笔者就庐山牯岭镇区域内山桐子的生物学、生态学特性进行了调查, 并在此基础上对其园林应用前景进行分析。
1 山桐子生物学特性
山桐子 (Idesia polycarpa M axim.) 属大风子科山桐子属, 又称山梧桐、斗霜红、椅桐、椅树。喜阳, 落叶乔木, 胸径20~36cm, 高8~20m, 生长迅速, 树干挺直, 树皮平滑, 灰白色, 不裂。小枝圆柱形, 中空, 近轮生。侧根发达, 伸展广远。雌雄异株, 少数杂性, 先叶后花;秋后叶落, 果穗宿存枝上。结果数因年份不同, 存在明显的大小年现象。
1.1 形
树形高大, 干挺直, 枝条平展, 韧性中等偏低, 树冠近半圆形, 冠幅10~15m。
1.2 叶
单叶互生, 卵形至卵状心形, 长8~23cm, 宽6~20cm, 厚纸质, 先端渐尖或尾状, 基部心形或近心形, 有光泽。4月底展叶, 单枝叶片5~9片不等。叶柄长10~37cm, 近基部有2~8个不等的腺体, 在阳光充足、温度较高环境下的叶柄可表现出红色。
1.3 花
顶生下垂圆锥花序, 长多在20cm左右, 有香气。单花花瓣缺失, 萼片4~9枚, 黄绿色。雄花略大, 为1.0~2.0cm, 雄蕊多数, 有的可达70个;雌花较小, 为0.5~1.0cm, 柱头5~6个。花期5月中旬至6月初, 雄花花期明显长于雌花20天左右。
1.4 果
浆果, 圆球形, 亮红色, 大小均匀, 直径常在0.7~1.0cm。果穗长多在20cm左右, 形态似葡萄, 果穗常有70~130个浆果, 亦可达150个甚至更多。6月进入果期, 9月底开始着色, 见霜后呈亮红色。落叶后, 果穗在枝上宿存时间长, 最长的可达次年2~3月间。冬季可见红嘴蓝雀叼走成串的果穗。
1.5 种子
细小、光亮, 多呈黑色或黄褐色, 形似水滴状, 一端钝圆, 一端较尖。单果种子数多在15~47粒。自然条件下萌发率低。
2 山桐子生态学特性
庐山牯岭区域位于江西北部庐山山顶, 东经115°50′~116°10′, 北纬29°28′~29°45′, 属中山地形, 山体四周峻峭挺拔, 坡度30°~50°, 海拔500~1474m。
2.1 气候特征
庐山牯岭区域具有鲜明的季风和山地气候特点, 据资料统计, 庐山年平均气温为11.6℃, 每年7~9月平均温度20.5℃, 年极端最高气温32℃, 极端最低气温-16.8℃;年平均降雨量2068m m, 多雨年份降雨量可达3000m m以上;多年平均有雾日196天, 年平均相对湿度78%;日照较丰, 年日照时数为1715.3小时;年无霜期为216天, 年积雪日数30天, 最大积雪深度66m m。
2.2 地质、土壤特点
庐山牯岭区域的地质结构北部主要由砂岩、石英砂岩构成;南部主要由片岩、板岩等变质岩和火山岩构成。海拔400~1200m之间的土壤以黄壤、棕壤为主, 上覆盖有一定厚度的落叶腐殖层。
2.3 山桐子分布特点
经调查, 庐山山桐子自然分布主要集中分布在海拔900m以上的牯岭区域东、西、南三个方向的谷地或坡地上, 北面与海拔500~900m位置仅有少量分布, 海拔500m以下未发现自然分布, 但在海拔200m左右处, 人工播种繁育的苗木长势良好, 可挂果。在自然状态下, 山桐子常以单株或丛生状态出现在落叶常绿阔叶混交林、落叶阔叶林、针阔叶混交林中或林缘, 未发现成片分布的林地。幼苗多生长在环境较荫蔽或散光条件较好的环境中;春夏季叶片有少量虫害, 未发现病害;当出现连续冰雪天气时, 树木有断枝现象。
3 山桐子的繁殖
山桐子的繁殖多用种子繁殖, 亦可用逼发根蘖苗的方式和根插的方式进行繁殖。
3.1 种子繁殖
山桐子的种子繁育由采种、沙藏、洗种、去蜡、整地、播种、苗期管理等步骤组成, 可春播, 亦可晚秋播。采种树宜选择结果进入稳定期的树木, 采后可连同果枝进行贮藏, 播种前将种子洗出, 经弱碱水或新鲜草木灰水浸泡去蜡后伴沙或细土撒播或条播;播种地应精耕细作, 平整, 施足底肥。播种后约20天左右萌芽, 萌芽率约20%。该繁殖方式种子采集较易、量大, 繁殖基数大, 但无法分辨雌雄株。
3.2 根蘖苗繁殖
采用刻伤成年树根、剪断须根、截除幼龄树地上部分或重剪主干等方式, 逼发其根部不定芽萌发的方法。经试验, 5月刻伤的山桐子根可在其远端当年逼发一定数量的不定芽。1月剪断的侧、须根剪口近主干端可在当年逼发出大量的不定芽并在剪口处呈丛生状;剪口远主干端可在当年逼发出一定数量的不定芽, 这种逼发的不定芽通常可带到须根, 成为可用于移栽的幼苗。3月截除了地上部分的幼龄树其保留在地下的根多的1株可逼发出18处不定芽, 并可带到须根成为可用于移栽的幼苗。该繁殖方式可精确地分开雌雄株;但繁殖系数小。
3.3 根插繁殖
采用0.5~1.2cm的侧根, 每段10~15cm, 注意保留侧根和须根, 上端口剪平, 下端口斜剪, 插条上端高出土面2~3cm, 埋于疏松透气的土壤中, 压实, 浇1次透水即可。经试验, 2月插的根, 4月底萌芽, 萌芽率可达70%以上。该繁殖方法可精确的分开雌雄株, 繁殖系数中等, 但根的获取受到一定的限制。
4 园林应用前景分析
山桐子在我国、日本、朝鲜均有分布, 在我国主要分布在陕、甘、皖、浙、赣、川、黔、滇等省区, 是良好的工业、建筑用材, 果实、种子均可榨油, 可食用, 有“树上油库”之称, 花是良好的蜜源, 叶可作为饲料喂猪。因树干挺直, 树形优美、果实鲜亮红色、在树上宿存时间长, 具有良好景观树的特征, 为此, 笔者就山桐子的园林应用前景进行分析。
4.1 山桐子的园林景观特性
4.1.1 形:
山桐子树形高大, 挺拔直立, 干平滑, 冠幅大, 枝条舒展, 较年青的树木有层次感, 分枝点高, 成年树树形近半圆形, 远观树影婆娑, 近看树木挺拔雄伟。
4.1.2 叶:
山桐子叶片浓绿, 长而宽大, 叶柄长而腺点突显, 叶幕层厚, 夏季浓荫蔽日, 分布在林缘的树木明显突出于其它植物, 象一朵绿云突出于绿海之中, 别具风味。
4.1.3 花:
山桐子花为少有的黄绿色, 给人以新奇之感。春末夏初开花, 花量大, 有香气, 花开时节蜜蜂采蜜, 忙碌其间, 一幅生机勃勃的大自然景象, 而其远飘的香气, 更能激起人们寻觅的好奇之心。
4.1.4 果:
山桐子单果亮红色, 果穗长, 形态似葡萄, 落叶后, 成串地宿存于枝顶, 满树红彤彤的, 象节日喜庆的灯笼, 在晚秋与冬季灰色调的林中显得异常醒目和突出, 给晚秋与冬季的萧瑟带来了一抹鲜亮的色彩。
总之, 山桐子具备了优良的园林景观树所需的特质, 在园林应用中可孤植, 可为行道树, 宜丛植, 更是疏林草地、片植林地首选树种。
4.2 山桐子在园林的应用前景
山桐子是具有优良园林景观树特质的树种, 在我国自然分布广, 在日本、朝鲜、俄罗斯远东地区也有分布。据四川青川县的调查和介绍, 山桐子在气温达38℃的区域内存在自然分布, 在气温达-40℃亦能生长, 在弱酸至弱碱性的土壤中均能生长良好, 因此, 山桐子具有广阔的地域适应性和应用空间。同时由于山桐子树形优美、春季花香淡雅, 夏季树绿荫浓、秋冬季叶落果多而红与我国群众传统习俗喜好相合, 因此, 该树种可进入农村的房前屋后绿化美化我国广大的农村, 可进入城郊别墅、单位庭园、校园点缀提高园林美化效果, 可进入公园等公共绿地场地成片种植, 增加秋冬季节观赏景点, 成为秋冬季的景观亮点。
4.3 山桐子市场前景展望
篇4：园林艺术欣赏庐山
一、生物学特性
庐山楼梯草为多年生草本植物，株高20~50厘米；茎有短茸毛或无毛。叶斜椭圆形或狭倒卵形，长3~12厘米、宽1.5~4厘米，基部在狭的一侧呈楔形，边缘在中部以上有粗锯齿，宽的一侧呈圆形，在基部以上有粗锯齿，两面疏生茸毛或近于无毛，钟乳体细小而密；托叶呈钻状三角形。7月开花，花雌雄异株；雄花托近圆形，有短柄，雄花瓣5片，背部顶端有齿，雄蕊5枚；雌花托近于无柄，较雄的小。瘦果呈狭卵形，长约0.8毫米，9月下旬果熟。常生长在林边、溪边阴湿处。
二、园林应用
庐山楼梯草叶片不对称，一半宽一半窄，形态奇特，且排列呈楼梯状，让人喜爱，可盆栽，用于室内绿化。庐山楼梯草株型低矮，生长迅速，致密整齐，在密林下也能生长繁茂，对地面的覆盖率可达100%。在园林应用上，可用于布置岩石园、溪边、岸边、池塘边的阴湿处，片植于林下或高大建筑物阴面供观赏，是极好的耐阴湿观叶地被植物。
篇5：园林艺术欣赏庐山
中国古典园林艺术欣赏
万州三中——隆凤华
教学目标：
一、通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的发展、艺术成就以及丰富的文化内涵有所了解。
二、培养学生鉴赏能力，提高学生的审美情趣，学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操。
三、培养学生热爱祖国、继承和弘扬本民族传统文化的情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
教学难点：
1、对建筑和园林艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，由于条件限制，教学时采用观看视频克服这一困难，让学生有身临其境的效果。
2、如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方想法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。
教学课时：1课时。
教学方法： 讲授、提问、播放影片、比较、讨论、反思、对比等。教具预备：影片资料、多媒体课件。学生准备资料 教学过程
1、视频引入
问 ： 什么地方？
答：。。。
颐和园举世闻名的中国古典园林，有着极高的艺术成就。让我们一起走进中国古典园林，去欣赏它们的惊世之美。
颐和园内的昆明湖以西湖为蓝本，占地十分广阔。整个颐和园相当于一百个万三中这么大，承德避暑山庄是我国保存最好的皇家园林，是皇帝办公的一处园林，相当于二百个万三中，其中建筑十分严整，富丽堂皇，色彩浓丽。
（小结）出示皇家园林的特点： 宏大 严整 堂皇 浓丽 中国古典园林发于西周，明清为巅峰，已有三千多年历史。
除了皇家园林之外，园林还有哪些类型？那么。。答: 私家
分类总结（出示幻灯片）私家园林
寺庙园林 城郊景观
２、刚才我们欣赏了皇家园林，而最能代表私家园林是哪里？------苏州园林
有人把苏州园林称为万园之母，叶圣陶先生也曾写过：苏州园林式各地园林的标本，如果欣赏中国的园林，任何人都不应错过它。
今天，我们一起来了解苏州园林之美。在欣赏的时候，请同学们带着问题去看。（出现ppt)有什么样的特点？
由哪些景观构成？
（要素）
播放视频（苏州园林）
解说： 拙政园是苏州园林中面积最大的，全园以水为中心，占园区一半以上，其中莲花摇曳，绿树成荫，怪石嶙峋，亭台楼阁，使人如在画中。留园与拙政园，颐和园，承德避暑山庄被称为中国古典园林中的四大名园。网师，是渔夫，渔人的意思，因为园林主人多为士大夫阶层，许多人都向往归隐的生活。环秀山庄与狮子林假山著名，多而不乱，变化繁复，美轮美奂，取自自然却高于自然，使人感到虽在城市，如在山野之中的乐趣。
⑴、提问
苏州园林的特点： 对照皇家园林的特点来看 宏大 严整 堂皇 浓丽 小巧 自由 精致 淡雅
⑵、提问 由哪些景观构成（元素）答: 山石，水，建筑，植物
⑶、如何运用？举个例子，同学们去逛新世纪，排除钱的问题，让你来打扮自己，挑选衣物，你选择的时候，时候要看衣服的布料，样式，花纹，再看时候合身，在一起时候协调？那我们在园林中运用这些元素也是一样的道理。首先选材，再作组合，最后景观就是如诗如画的美景。Ａ．首先说山石
华夏民族史一个热爱山石的国度，山石使我们更加贴近自然，使人身心愉悦，苏州园林中的山石主要是太湖石，其造型千姿百态，玲珑剔透，深得人们喜爱，太湖石可以单独成景，如留园的冠园峰，此为太湖石中的罕见的大石，其高６.５米，相当于两层楼这么高，被称为古典园林中三大奇石之一。太湖石更多的是被叠作池岸或假山，池岸使边线不规则，富有变化，而堆叠的假山，有着很好的分割、屏障的作用，还可以扩展空间。分割、屏障使园林景观增加了近景远景的层次，而叠山的手法使园林在立面空间上增加了层次，（分析图片）环秀山庄的假山：由太湖石构成，形态优美，玲珑剔透，横向切分空间，阻隔视线，使景色更加幽深，纵向上增加了层次，既有洞天又抬高了亭子，便于登高而望远，既是美景又可赏景
Ｂ．古典园林的蓝本其实是山水画，无水的园林几乎是不存在的，水是园林的灵魂。水可静可动，与周围的山石建筑植物相映成趣，平添无限风光。
水最主要的运用：瀑布，水池
水池中的建筑 掩 隔 破，使水面景观得以丰富。分析：小飞虹廊桥
Ｃ．植物
石，水，植物都属于自然景观，源于自然而高于自然，在苏州园林中，以植物命名的景观有很多。如：芙蓉水榭，植物在园林中不可少，我们应该怎样选择呢？（提问）
出现图片 沧浪图 拙政园
分析作答 成片 亦可单株、几株 几棵成景
作用：组合成景，自然悦目。
Ｄ．问：如果一个地方，有山有水，有树，是否就是园林？ 答：。。
问：还应该有什么？ 答：建筑
园林的概念：有山，水，植物这样的自然景观，加上建筑与之融合，经过人们的艺术加工提炼形成的美的环境叫做园林。
建筑物可以为人们提供休息，游览的场所。园林中的建筑造型别致，既可用于居住，行走，也可用作景观点缀，是人与自然完美结合，下面我们有请红队蓝队为大家讲解。
总结：刚刚两队同学为大家进行了精彩的讲解，请给他们热烈鼓掌。这些建筑形式多样，造型别致，功能齐全。既可赏景，也可作为景色欣赏。在这些建筑上还有一些特殊的装饰物值得我们关注，那就是，匾额对联。
出示“长留天地间”－－－留园的来历，书条石“荷风四面亭”是否得意，诗意与美景相得益彰，使人如在画中，神游古今，更有一种悠闲超然物外的意趣。
3、刚才我们一起了解构成古典园林的要素，有哪些？（复习）以及他们的构成方法。
ａ现古典园林的艺术美感，现在我有请同学讨论一下，这一幅画面由哪些画面构成，主要景观石什么，美在哪里，体现了什么样的思想？ “苏飞苑”是一处以假山，小瀑布与亭子组合的水景，植物为点缀，其中怪石嶙峋，玲珑剔透，叠积为山，流水为瀑，山上小亭如鸟展翼，水流潺潺，山石叠嶂，使人如在山水间，心旷神怡，虽由人造，宛自天开。建筑物与自然之景物完美结合，这也体现了园主人追求自然，追求山野之趣的情怀。
b请同学们欣赏这幅画面，根据我们所学，写一段。评论的文字
有哪些要素，如何构成？ 美在哪儿（特点是什么？）有什么样的意境或者思想情感？
总结——诗情画意正是我们追求的最高境界。
4、介绍苏州四大名园
三、拓展
介绍本地园林《静园》
四、结束语
篇6：园林艺术教案
【学习目标】
1、了解认知中西古典园林艺术的不同风格及手法
2、体验、评价皇家园林与私家园林作品，提高对祖国优秀园林艺术传统的理解能力
【知识结构】
什么是园林： 中国：自然美
中西园林区别：
西方：人工美
造园理念：虽由人作，宛自天开
中国皇家园林特点：规模宏大，布局严谨建筑体态端庄，色彩华丽，雍容华贵体现帝王的威严与尊贵
中国私家园林特点：面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲
折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。
【课堂导入】：
提出问题：（展示墨河公园照片）问“墨河公园是园林吗？然后展示园林的图片让同学先欣赏图片然后回答什么是园林？引出本节课的课题。
【新授】：
一、园林的定义：
园林就是“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
二、中国古典园林：
1、中国古典园林造园艺术特点：“虽由人作，宛自天开”。
“意境”是中国造园艺术的最高境界。
西方古典园林：（以法国为例）
对应着中国园林“虽由人作，宛自天开”的造园思想，对比图片总结西方古典园林的特点：进行比较：
人与自然关系 审美标准
中国 天人合一 自然美
西方 人定胜天 人工美
2、理解中国园林“模仿自然山水”的特点，及“人与自然和谐相处”的思想。
3、中国古代园林的构景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾额、楹联、石刻、路径构成古典园林的基调。
4、皇家园林
例：北京的北海、香山、圆明园、颐和园、承德避暑山庄
皇家园林特点：规模宏大，真山真水较多，建筑体型高大，色彩富丽堂皇，显示皇家气派，皇权至尊。（赏析颐和园）
5、私家园林
例：拙政园、留园、网师园、沧浪亭
（视频赏析拙政园）着重介绍苏州园林属于文人园林的特点。
重点介绍苏州园林讲究园林的细部处理的特点。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”为美。
水：挖地为池，面积小。
水中植物“荷”。提出问题“园主人为什么大力宣扬荷花？”让学生与园主人造园思想联系起来。
亭：提出问题“亭在园林中起到什么作用？”
桥廊：廊桥和九曲桥
中国园林重视意境“如诗、如曲、如画”
如诗：苏州园林重视诗的意境，很多建筑与诗有关如“荷风四面亭”“留听阁”“听雨轩”等等。
如画：提出问题“苏州园林不是对自然按比例的写实的缩小，而是经过提炼概括，非常想象一幅什么画的创作过程？引导学生回答“像山水画”。
如曲：先让学生听昆曲的曲调，并且总结昆曲曲调的特点是婉转悠扬的。提出问题“昆曲的曲调与苏州园林的哪些要素相联系？”总结：与婉转、曲径通幽的路径相通。
学生总结私家园林特点：
首先是讲究因地制宜，灵活多变，以小见大。面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。
【学习小组合作探究】：
根据刚才对颐和园和拙政园的赏析，小组讨论总结中国古典园林的特点：
如果要将校园改造成一个具有中国特色园林的话，应如何改造？【学习小组合作探究】：
【课堂小结】表格展示皇家园林与私家园林园林的特点，比较其不同。
【课堂延伸】：
欣赏墨河公园图片，分析一下它哪些地方体现了中国园林的特点。