艺术类院校专业介绍

艺术类院校专业介绍（精选8篇）

篇1：艺术类院校专业介绍

众所周知，意大利是一个伟大的艺术王国，意大利学校的艺术教育也是全球一流，所以很多艺术生选择意大利留学深造。那么意大利艺术留学大概的费用是多少呢?有哪些专业院校呢?

【意大利美术留学费用】

1.意大利艺术院校注册费：500――1400欧元

2.据立思辰留学360介绍，学费：意大利公立大学是免学费的，私立艺术院校的学费一般来说每年不超过1000欧。

3.生活费：一般来说，中国留学生在意大利的生活费每年大约4――6万人民币。

另外，还有两项政策有助于减少留学生的开支。

一项是意大利的院校会向留学生颁发奖学金和助学金。

另一项政策是：意大利法律规定，在意大利上学的留学生可以每周课余打工24小时。按意大利劳工工资标准来算，中国留学生每年可以得到6000人民币左右的报酬。

如果艺术生在意大利可以享受到这两项优惠政策，这将极大程度进一步减轻艺术生的开支，让经济条件一般的家庭也可以送孩子到国外留学，接受高等教育。

意大利美术留学费用：

这根据学员的不同情况花费会不太一样。比如说学员申请意大利艺术留学需要语言成绩，那语言基础弱或者没有意大利语基础的学员可能需要去培训班培训。另外，艺术留学申请需要提交作品集，那报名作品集培训班是顺利成长的，这也是根据学员的能力以及申请院校难度来确定学费的。还有的学员为了降低申请难度，选择通过图兰朵计划去意大利留学。

图兰朵计划――美术、设计、音乐类学生留意通道

“图兰朵计划”由意大利教育部制定，主要针对艺术、音乐和设计类专业学生，旨在为中国学生提供在意大利艺术和音乐类院校学习的机会。有40多所音乐和艺术类院校参加了这一计划。取得该项目资格的中国学生在六个月的语言课程结束之后，如果通过了最终的课程考试，可以在其选择的艺术或音乐类学院注册学习。

参与计划的大学包括：

米兰国立美术学院、佩鲁贾美术学院、罗马音乐学院、都灵威尔第音乐学院、安科纳音乐学院等40多所国立音乐美术院校。

可选专业包括：

声乐、设计、钢琴、装饰、绘画、摄影、雕塑、舞台布景、油画、视觉传媒、声乐、文物修复、管弦乐器等。

院校推荐

意大利马切拉塔美术学院：一所国立美术学院学院的主校区设在Buonaccorsi城堡, 该建筑是文艺复兴晚期的代表建筑物。

推荐专业：绘画、装饰、雕塑、舞台布景、版画、文物保护

米兰国立美术学院：意大利当代艺术领域最好、最具国际化的美术学院，意大利第一个开始服装设计研究生课程的公立美术学院。

推荐专业：舞台布景、文物修复。

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篇2：艺术类院校专业介绍

2014高考报考艺术类专业介绍，如果说音乐表演、绘画、雕塑、舞蹈表演专业的内涵让人一目了然，艺术设计这个名词一定是多半学子的“盲区”。

艺术设计可以说是应用性最强的美术类专业，也是美术类专业毕业生就业的主要力量。它与时代发展紧密相关，具有多元性，涉及社会、文化、经济、市场、科技等多方面。由于艺术设计的涉及范围太广了，所以它的专业分类还包含很多细化的专业方向，每个方向的学习内容和就业方向各有侧重。武汉民政职业学院为民政厅下属公办院校，省内招生代码9231，广告设计与制作专业作为特色专业，其专业有3大方向（影视广告设计,游戏设计与制作,移动终端应用开发）。咨询加右。

平面设计专业 即视觉传达，主要学习广告战略、广告表现、书籍设计、插图设计、摄影艺术与技术、新媒体创作与应用等课程。毕业生就职于各企事业单位，从事企业形象策划设计、逆向设计、展示设计等工作。当然，如果你有一颗渴望创造的心，创建一个属于自己的设计工作室是最佳选择。

广告设计专业 主要学习广告策划与创意、文案、广告经营、媒体研究、摄像与摄影、广告设计、市场调查等课程。毕业生就业的主要去向是：报社、杂志社、电视台、广播电台、出版社等新闻出版单位的广告部门、企事业单位广告部门、中外广告公司、市场调查与咨询行业等。

室内设计专业 主要学习室内空间设计、室内陈设设计等课程。学生毕业后多成为图纸绘制员、三维建筑表现设计师、室内装潢设计师等。

环境艺术设计专业 主要学习素描、水粉静物、室内设计原理、现代设计史、建筑工程制图与识图、AutoCAD、Photoshop图像处理、Corel图形设计等课程。学生多从事专业相关行业，如橱柜设计师、家具设计师、施工图设计师、效果图表现师、预算员、工装设计师、设计师助理、施工监理等行业。

装饰艺术设计专业 主要学习素描、色彩、三大构成、室内外装饰设计、装饰材料构造与工程预决算、展示设计、家具设计、景观ms211、CorelDraw、AutoCAD、Photoshop、3DMAX等课程。其毕业生多从事室内外设计、装饰绘画、景观设计、家具设计、小区规划等设计等工作。

服装设计专业 主要学习服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪等课程。该专业对口就业率极高，多从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。

产品造型设计专业 主要学习设计素描、产品速写、设计图学、快速表现技法、视觉传达设计、形态设计等课程。学生毕业后多就职于工业设计公司、IT产品设计与制造、家具、玩具、影视动画公司、游戏后期产品设计等企业，从事产品三维造型设计、新产品开发、视觉传达设计等工作。

多媒体设计与制作专业 主要学习素描、色彩、构成学、数字特技原理、MAYA、After Effects、Premiere、影视广告创意设计等课程。在电视台、影视公司、大众传媒、音乐与唱片发行公司、广告等领域都可以看见该专业毕业生的身影。

篇3：高职院校新生入学专业介绍探讨

1Why为什么要进行专业介绍?专业介绍的目的

新生入学专业介绍对高职新生明确学习方向, 牢固专业思想具有十分重要的意义。刚入学的新生, 文科生往往会问大学还学不学历史、地理?理科生往往会问大学还学不学物理、化学?我们将来做什么?为了回答这些问题, 大学老师有必要进行专业介绍。为了更清楚地说明大学专业介绍的目的和意义, 我想引用王国维的“三个境界”来予以说明。第一境界“昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路。”这一境界对刚入学的新生来说就是要鸟瞰路径、明确方向。专业是什么?大学学什么?学校有什么?我们如何学?将来做什么?新生入学专业介绍就可以帮助新生达到这一境界。当时若不登高望, 谁识东流海洋深。第二境界“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。”这一境界对高职学生来说就是在明确学习和就业方向的前提下, 静下心来, 刻苦钻研, 努力学习, 进行智商和情商的修炼, 形成专业知识架构和能力架构。孔子日:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身”。屈原说:“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索!”第三境界“众里寻她千百度, ——蓦然回首, 那人确在灯火阑珊处。”这一境界对高职学生来说, 就是经过三年的专业学习, 建立起牢固的专业知识架构和形成较高的专业能力, 然后在工作中摸爬滚打一段时间, 同学就会成熟起来, 找到和掌握专业工作的“道”。以后不管职场如何风云变幻, 是金子总会发光的!由上可以看出, 新生入学专业介绍对于高职新生鸟瞰路径、明确方向、实现人生的第一个境界至关重要, 对于其实现第二和第三境界也会产生深远影响, 把事情做对, 才能把事情做好。

2What1专业是什么?我们学什么?将来做什么

高职新生专业介绍要让专业新生对专业有一个基本的了解, 要让他们知道专业的人才培养目标与规格、专业面向的岗位、专业的市场需求、专业的知识架构等等。也就是要让新生知道“专业是什么?我们学什么?老师教什么?将来做什么?”下面以武汉商业服务学院商务管理专业为例予以说明。

2.1商务管理专业的人才培养目标及职业方向

商务管理专业的人才培养目标是面向国家经济建设第一线, 培养具有良好职业素养, 掌握商务管理必备知识, 具备从事商务管理活动能力, 能满足商业部门和第三产业管理工作需要的高素质技能型人才。

商务管理专业面向的岗位及岗位群 (职业方向) 。“商务管理专业”专业面比较宽, 岗位面比较广, 按管理者所处的组织层次及从事的工作领域来认识, 通常的商务管理专业的职业和岗位群是:商务企业计划调度类岗位, 如商务企业计划员、调度员等;商务企业管理策划类岗位, 如商务企业商务策划师 (员) 、营销策划师 (员) 、公关员等;商务企业经销类岗位, 如商品经销商、经销员;商务企业谈判沟通类岗位, 如商务谈判专员、客户服务专员;商务企业商务代理类岗位, 如各类商务企业的经纪人;商务企业管理咨询调查类岗位, 如管理咨询企业的管理咨询员、商务企业市场调研员、招投标员;商务企业综合管理类岗位, 如商务企业的经理、店长、领班、办公室主任等等。

2.2商务管理专业的人才市场需求状况

在我国, 服务业比重已超过第二产业, 形成“三、二、一”的产业格局。2010年, 服务业增加值占GDP的比重49.8%, 而且呈上升态势。

湖北地处中原, 历来是商家必争之地, 商业十分发达, 中国加入世贸组织放开商业湖北是最早的区域之一, 2010年湖北第三产业实现增加值5894亿元。省会城市武汉自古以来商贾云集, 明末清初汉口镇已成为“天下四大镇”之一, 是长江中游的一大商品中转和集散地。历史上武汉对外贸易额和工厂总数曾居全国第二位, 仅次于上海, 号称“东方芝加哥”。改革开放以来, 武汉商业发展迅速, 在全国百家大商场中, 武汉占了10家;在前10位的超大商场中武汉有2家。2010年武汉市服务业增加值占全市总生产总值52.8%, 显示了其第三产业的发展与实力。

行业快速发展, 导致专业人才需求十分旺盛。国家人才部门预测商务管理人才将是未来几年最有卖点的10种人才之一。据广东、深圳人才市场统计, 2010年商务管理人才需求年增长8%。其中专科生尤其抢手。武汉人事部门预测, 2012年武汉市大专以上商务管理人才需求量为5-6万人, 商务技术操作和营销人才每年需要近1.5万人。

2.3商务管理专业课程体系和知识架构

商务管理的基本过程是商务调查、商务经济活动分析、商务管理操控。因此, 从工作过程出发, 商务管理专业的课程架构在公共基础知识模块基础上可以总结为四个逻辑思路, 即商务调查模块逻辑思路、商务部门经济分析模块逻辑思路、商务管理操控模块逻辑思路和相关职业技能模块逻辑思路。下面沿着该专业学生应掌握和了解的知识和能力—理由—对应课程来进行简要说明。

商务调查模块逻辑思路:商务管理专业学生需要掌握商务调查的知识, 具备资料搜集和整理的能力。理由是搜集资料和整理资料是商务管理的源, 没有资料的收集, 商务管理就成为无源之水, 无根之木。对应课程有会计学原理, 统计学, 商务调查与预测, 图书情报知识。

商务经济活动分析模块逻辑思路:专业学生要进行商务经济活动分析就必须了解国民经济运行和商务部门运行的规律。理由是商务管理必须按客观规律办事, 就象钓鱼必须知道鱼儿的迴游规律一样。规律有技术规律和经济规律。按技术规律办事, 避免外行领导内行。对应课程有商务技术基础、工业技术基础、经济地理、商品学。按经济规律办事, 对应课程有:经济学基础, 邓小平理论, 商业经济学, 消费者行为学。

商务管理操控模块逻辑思路:商务管理专业学生必须掌握商务部门的管理技巧。理由是:了解了商务部门经济运行的规律, 就要用管理技巧来进行操控。管理技巧包括综合管理、要素管理和过程管理技巧。其对应课程有:管理学原理、商业企业管理、商务策划管理、人力资源管理、财务管理、物流管理、市场营销管理、国际贸易管理等

相关职业技能模块逻辑思路:商务管理学生必须掌握相关职业技能。理由是:搞好管理工作必须具备一定的职业素养和技能。相关职业技能有写作能力, 对应课程有公文写作、经济写作;沟通能力, 对应课程有商务沟通、商务谈判、商务英语;形象塑造能力, 对应课程有公共关系、商务礼仪。

3What2学校有什么

高职新生专业介绍, 老师有必要告诉学生学校在专业方面有什么实力条件和特色, 一方面使学生热爱所学专业, 另一方面使学生根据学校专业条件设计好大学学习计划, 进行职业生涯规划。下面以武汉商业服务学院商务管理专业为例进行一下说明。

3.1师资力量及水平

武汉商业服务学院商务管理专业有2位教授、8位副教授, 8位讲师, 商贸学院其它专业还有大量的副教授是管理类而从事其他专业的教学工作。商务管理专业教师近年来发表论文110多篇, 编写教材及专著10部。承担省级课题4个, 市级课题5个。潘兴强教授撰写的《大学生心理素质发展影响因素研究》一文2009年获得中国教育改革研究会一等奖。唐世海老师撰写的《高职商务管理专业建设的思路》一文获得2010年度教育部中国职业教育学会“十二”届高职教育论文优秀奖, 撰写的《5W2H法在高职教育中的应用案例探析》、《高职高专商务策划管理专业建设的思考》两文获得2011年度教育部中国职业教育学会“十三”届高职教育论文优秀奖, 唐世海老师2009年10月在经济类核心刊物《当代经济》发表的《提高硬件建设水平发展武汉会展经济》论文分别于2010年1月14日及2010年1月20日被国研网 (国务院发展研究中心主办) 和湖北省人民政府政研网[Http://www.hbzyw.gov.cn湖北省人民政府研究室 (发展研究中心) 、湖北省人民政府咨询委员会主办]全文转载, 引起湖北省人民政府研究室高度重视, 省领导及有关人员点击浏览2300余次, 为省市政府会展经济决策提供了参考。《提高硬件建设水平发展武汉会展经济》论文还被中国权威经济论文库 (国家信息中心主办) 全文收录。唐世海老师撰写的《武汉精武鸭产品产业化运作的探讨》一文2011年03月14日被楚天都市报作为“金点子”报道, 引起了政府部门的重视和鸭脖生产企业的青睐。2012年3月7日唐世海老师公开发表的论文《湖北会展产业发展对策探讨》又再次被国研网 (国务院发展研究中心主办) 全文转载和收录。由此可见, 商务管理专业具有极强的师资力量, 专业师资具有深厚的理论功底和较强的科研能力, 为专业学生学习提供了良好的条件。

3.2校内外实训基地

3.2.1校内实训基地

商务管理实训室:商务管理专业拥有现代化多媒体实训实验室1个, 建筑面积100平方米, 配有电脑60台, 其中教师机1台, 服务器1台, 学生机59台。内部组建局域网, 与校园网互通。通过商务管理流程的演练, 提高学生商务管理操作能力和商务管理水平;通过强大的商务管理系统模拟演练, 使学生熟练掌握商务管理方法。

ERP用友电子沙盘综合实训室:用友电子沙盘全真模拟企业市场竞争及经营过程, 受训者如身临其境, 真实感受市场氛围, 既可以让受训者全面掌握经管知识, 又可树立团队精神、责任意识。商管学生可以在ERP室进行ERP沙盘演练和进行商务管理模拟综合实训。

大学生超市实训室:超市实训室引进武商量贩管理运营模式, 由商务管理专业学生共同参与其经营管理、物流、人事管理等管理项目。

大学生职业素养户外拓展训练基地:我们利用致远广场的户外拓展训练基地在2007级、2008级学生中进行了学生顶岗前职业素质拓展训练, 学生的团队意识、敬业精神、抗挫能力有了大副度提升, 深受学生欢迎。

3.2.2 校外实训基地

商务管理专业和武商量贩、湖北省人力资源中心、武汉纳杰人才有限公司、武汉中百仓储、湖北新三友机床有限公司、武汉万和展览公司 (武汉科技会展中心) 、武汉一诺策划有限公司、武汉明德诗浩商务策划有限公司、安徽小岗美国GLG公司、锐巢体育用品有限公司、武汉汉福 (家乐福) 有限公司、爱帝集团、杭州易才博普奥企业管理咨询有限公司、汉口精武食品有限公司建立了紧密型的合作关系。此外与武汉香满园食品有限公司、武汉新一佳有限公司、武汉规划馆、安徽企业家协会、石榴红村、武汉创意产业园、武汉仟吉食品集团、红人集团服饰、武汉光谷建设公司、深圳思纬有限公司武汉分公司、麦德龙有限公司、沃尔玛有限公司、上海思研管理咨询有限公司等建立了合作关系。

在武汉中百仓储、家乐福、销品茂, 通过实地考察、见习, 让学生掌握商业销售实践中有关进货、销货、理货、配送等操作环节的操作规程, 切身感受岗位对人才的技能要求, 并深化对所学操作技能的理解;在武汉可口可乐公司, 学生参观可乐生产流程;在武汉纳杰人才服务公司、湖北省人力资源中心, 通过实地考察、见习, 让学生掌握人才招聘会的组织、策划、实施;在武汉规划馆感受了城市规划;在武汉光谷建设公司见识了“光谷秀”;在新一佳有限公司、麦德龙有限公司、沃尔玛有限公司进行了工商企业认识。在武汉光谷广场, 学生在实地调研的基础上, 写出了光谷广场招商策划;在武汉海天市场学生假扮经销商进行了知识内化推广迁移实训。2009年秋, 顶岗实习基地提供了158个顶岗实习岗位, 2009年的毕业招聘会, 仅武汉纳杰人才服务公司就引来招聘企业12家, 提供顶岗实习岗位79个。2010年, 17家顶岗实习单位为商务管理专业学生提供岗位169个。

3.3专业人才培养质量和水平

经过三年的学习, 商管专业学生职业能力、职业素质和就业能力有了较大的提高。2010年, 商务管理专业毕业生获得“双证” (毕业证和国家技能证书) 率是100%;商务管理专业毕业生英语三级以上证书获得率100%;商务管理专业毕业生计算机应用能力证书获得率100%。2008年商管老师指导的06级商务管理学生获得首届“武汉中百仓储杯”创业大赛三等奖;2008年商管专业06级桂炫同学获得武汉市共青团颁发暑期大学生“三下乡”先进分子称号;2010年08级商管学生田玲、赵健、李进、袁青、谭小兰在柯美胜老师指导下参加湖北省ERP企业沙盘模拟大赛, 获得一等奖及参加全国ERP企业沙盘模拟大赛, 获得二等奖。2011年8月09级商管学生李稳、罗金花、彭金敏、庹艳红、洪柳又在柯美胜老师指导下参加全国ERP企业沙盘模拟大赛获得二等奖。高的证书通过率和大量技能大赛获奖表明商管专业学生职业能力、职业素质有了显著的提高。通过专业学习和“第二课堂”的学习和训练, 学生的智商、情商、胆商、逆商有了显著的提高。正因为如此, 商务管理专业09级学生在武汉商业服务学院2011年11月举行的毕业生供求招聘会上表现不俗, 据商贸学院实训科统计, 商务管理专业学生在沿海典型企业公开招聘中被录取人数在学院相关专业排名第一, 体现出明显的就业优势。多年来, 商务管理专业具有较高的就业率, 毕业6个月后就业率2007年91.1%, 2008年92.5%, 2010年93.3%, 2010年9月我们以08届毕业生作样本进行了跟踪电话调查, 调查人数79人, 毕业一年内专业对口率89.23%, 对口就业的同学全部是基层商务管理岗位, 毕业第二年有19.3%的同学晋升了高一级商务管理岗位。07届商务管理1班王煜璋同学在天威医药公司顶岗实习不到三月即成为经理助理, 月薪高达4000元以上。09届商务管理2班邓凡同学就职于惠州天盈商务有限公司, 不到半年即成为商务经理, 手下管理100多人, 深受公司器重。09届商务管理专业的王家辉同学自办商务代理公司, 年收入近20万元。由此可见, 商务管理专业就业质量较高, 且后劲较足。

4How如何进行专业学习

专业学生明确了专业方向, 了解了学校的专业条件, 就应该考虑在大学三年中如何进行专业学习, 以形成较好的专业知识架构和较强的专业能力, 老师在专业介绍时有必要指导专业学生如何进行专业学习。下面以武汉商业服务学院为例谈谈专业学生如何进行专业学习。

课堂上:用心听, 聚精会神地听讲, 跟着老师的思路听讲;用心记笔记, 一边听讲, 一边做笔记, 手脑并用;用心想, 对老师讲的东西要边听边想边记, 才能做到同理心的听, 才能做到融会贯通;主动发言、积极讨论, 课堂上老师一般要安排互动讨论环节, 同学们要主动发言, 并积极参与课堂讨论, 以巩固知识点, 提高分析问题、解决问题的能力和概念技能及当众讲话的能力;认真做实训, 实训环节, 老师一般有思路、有计划、有操作过程、有考核环节, 同学必须认真执行, 才能提高自身动手能力。

课堂下:课前多预习。上课之前, 同学们要多看看教材, 将不懂的地方记下来, 这样听课才能有的放矢, 从而提高听课效果。笔记多总结。根据老师讲授的内容结合书本进行笔记归纳总结, 为建立知识架构打下良好基础。知识多积累。多看书、看好书 (课任老师一般会推荐课外书籍) ;网上查资料, 获信息 (不懂的地方要养成网上查资料的习惯, 要善于利用知网和维普网) ;多看经济类光碟 (广埠屯南极电脑城有卖) 及网上精品课程;多听讲座, 学校会举办各种各样的讲座, 湖北图书馆、武汉图书馆每个星期六和星期天会举办公益讲座, 同学们可以根据自己的专业实际抽出时间听一听, 对拓宽自己的知识面将大有裨益!技能多训练。技能是不断练出来的, 同学们要有意识地进行多种多样的技能训练活动。如口才训练方面, 多进行几次演讲, 训练同学们当众讲话的能力、概念技能;策划演练方面, 进行军训纪实策划、大型活动策划、班务活动策划等;社会实践方面, 同学们应积极参加学校每年组织的暑期社会实践活动。

摘要：新生入学专业介绍对高职新生明确学习方向, 牢固专业思想具有十分重要的意义。武汉商业服务学院商务管理专业老师在多年的专业介绍中总结出一套行之有效的“3W1H”专业介绍方法。Why为什么要进行专业介绍?专业介绍的目的?What1专业是什么?学生学什么?老师教什么?将来做什么?What2学校有什么?How学生如何进行专业学习?

关键词：新生入学,专业介绍,3W1H法

参考文献

[1]唐世海.高职高专商务管理专业人才培养模式的探讨[J].当代经济, 2010, (8) .

篇4：非艺术院校艺术设计专业课堂转移

[关键词]非艺术院校艺术设计课堂转移实践

市场需求有设计实践经验的人才

纵观世界，经济的迅速发展，生活水平的不断提高，人们的审美要求也越来越高。伴随着设计市场的增长，社会对于设计人才的需求逐渐增大，对于设计人才的艺术理论和专业素养、丰富的设计实践经验等方面提出了更高的要求。社会市场分析表明，企业要的是能直接给他们创造利润的设计人才，设计公司招聘人员，大都要求能立刻能投入工作，具有丰富的设计实践经验。这也是设计艺术学科的特点和艺术设计经济属性的必然要求，是高等艺术教育人才培养的必然。为此，高校艺术设计专业的学生，毕业时就应该具备企业岗位所需要的设计实践能力和丰富的设计实践经验。

非艺术院校艺术设计教学的现状和问题

随着经济增长和市场对设计人才的需求变化，艺术设计教育在其带动下迅速发展，各大院校加大了对艺术设计人才的培养。非艺术院校在全国所占数量多、比例大，成为艺术设计人才培养的主力军，其教育状况无论是对学生，还是中国的设计发展前景的影响是不可估量的。随着生源的膨胀和市场需求的灵动，给设计教育带来活力的同时，更多的是质量上的竞争。伴随而来的也有了在综合性传统教学体制下艺术设计专业教育问题的出现。处于非艺术设计院校当中，艺术设计专业课堂教学其实一直受其综合教学体制和传统模式的影响和约束，其专业人才的培养与市场人才需求的能力标准有较大差距，影响学生的就业和发展，甚至很多学生在临近毕业时候感觉迷茫。

一方面，非艺术院校中艺术设计教学内容更多的还是处于脱离实践的“理念设计”。理念设计往往是从理论而非实践出发，是对作品完善的一种理想化状态，带有明显的主观性。看似琼楼玉宇，实为空中阁楼。最终仅仅流为个人的诉求与表达。究其原因，除了学生重设计轻技艺的意识问题外，更在于知识甚至是常识即实际设计实践经验的不足。处于多学科交叉边缘的艺术设计，因应用而生，经济及设计本身的发展要求学科知识纵横联系日益密切，各种知识包括实践性知识与经验的补充迫在眉睫。无论是课程还是具体的课堂设置都应用其综合性来实现学生的完整性，达到专业课堂的生态化与学生自我完善的良性发展。

另一方面，受非艺术院校课堂教学模式的管制和约束，其艺术设计专业课堂的教学无法走入实践。艺术的实用性作为设计的目的与目标之一而存在，学不足以致用，目标的不明确从根本上致使学生迷失方向，不知所以然，为了学习而学习，为了设计而设计。当艺术院校已从课堂中进一步解放出来，进一步促进“产教研”一体化的探索时，非艺术院校却仍然重复着并束缚于“传授知识”的常规模式，课堂仍是主要或是唯一不变的教学场地。教师和学生的主动性和实践性受到限制，致使课堂毫无生气与教学的无法展开。设计的实践性、可操作性及社会性等特点在课堂教学中不能给予。

构建具有实践意义的设计专业课堂

设计的实践性特点和社会发展对教学提出了与时俱进的时代召唤。课堂教学是高校人才培养的重心和关键环节，人才的培养关键靠课堂。非艺术院校艺术设计专业课堂教学应符合艺术设计专业的实践性特点和灵动市场的人才需求，实现专业人才的培养目标。设置课堂转移和加强实践性教学活动成为必然。

1、设置项目习作，习作应用实践，提高学生的设计实践参与和学习积极性。无论是教师教学还是学生的学习状况，其最终的落脚点在于习作效果。习作是学生设计能力培养的手段，是艺术设计课堂教学的中心环节和学生学习效果的体现。设置实践性项目习作具有可观性、可操作性及实战性等特点，习作项目的来源，一是提倡的模拟设计，如学生个人或合伙创办企业的设计项目，老师命题的项目设计等等；二是加强实际项目设计，主要来于教师和社会课题等实际设计项目的设计。

社会本身便是一个巨大的市场存在体。学校与课堂能提供给学生的环境毕竟是人为和有限的，学校和社会的丰富资源为开放式教学活动提供了土壤和营养。鼓励学生在课堂中走出课堂，参与企业的改良，参与教师的实践项目，参与各类设计大赛等实战演练，为学生提供有效的环境和机遇，达到提高学生的艺术素养和丰富学生的设计实践经验。

2、转移设计课堂，丰富实践教学，增强学生的实践设计能力。课堂的转移主要是在形式上突破非艺术院校的体制束缚，为教学活动，尤其是项目习作的设置、展开与进行提供了可能，同习作设置与展开及其他教学环节相辅相成，互相促进，由原来的“方寸课堂”转向可操作性的电脑设计机房及至广阔的社会市场，充分利用学校和社会资源，优化课堂结构。

课堂转移的设置：一是，转入市场。当学生在课堂中通过教师对课程基本内容的讲述和分析，对理论知识、概念及方法等有初步了解和认识后，课堂应该转入市场，合理安排学生进行市场考察和习作项目的确立。市场调查在于选题的定位和确立、与商家的洽谈和资料的收集等，重点为资料、信息的分析整理及围绕课题展开的社会项目的确立。项目习作的考察、定位和开展，能为学生提供一个广阔的空间设计实践的可能性和操作性，展现了艺术设计专业的实践性和实用性特征。二是，转入设计机房。随着设计构思的不断深入，通过筛选与论证确立可行性方案，电脑的辅助设计为构思的表达提供了新的手段和角度，也是学生利用新技术将蓝图转化为现实的一步，对学生电脑操作技能提出了要求，课堂应该转入设计机房，教师进行直观的教学辅导，学生将作品通过电脑制作转为设计正稿。

3、设计陈述，转变教师和学生角色，提高学生的设计表达能力。设计实践中，设计作品是否能于实施，除了作品高超的设计水平和突出效果外，设计人对其作品的全面陈述和分析也是必不可少的，乃至起到关键性的作用。设计称述运用于设计专业课堂中，就是学生对自己的课堂习作的选题意义和目的、考察内容及其分析、设计定位和创意、设计手法和设计过程、设计特色和设计价值等方面向老师和全班同学进行全面的陈述。其目的是通过称述训练，尽可能的提高学生的设计表达能力，巩固学生的专业理论知识，提高专业素养，让学生不仅能设计作品，而且也善于设计表达。课堂中，这时候的教师和同学的角色就转换成了设计陈述者的客户和评价者，对其作品共同进行评价；同时也为全班同学提供了一个很好的洽谈和交流的机会，相互学习，互勉共进。这种因实践模拟内容的导人使设计课堂也就变得生动而丰富起来。在有了实践载体后，设计的陈述起到了思维碰撞、思路启迪和艺术升华的作用。

篇5：艺术类院校专业介绍

责任编辑：seven 来源：互联网时间：2013-06-26点击：443次

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美国是一个各种文化汇集的国家，允许多种不同形式的文化、艺术进行融合，为更多的艺术形式提供足够的空间和支持。美国开设舞蹈专业的学校比较多，提供Master学位的学校在Petersons上显示目前大概有64所。

关键词：美国舞蹈专业舞蹈专业美国舞蹈专业院校排名

美国是一个各种文化汇集的国家，允许多种不同形式的文化、艺术进行融合，为更多的艺术形式提供足够的空间和支持。美国开设舞蹈专业的学校比较多，提供Master学位的学校在Petersons上显示目前大概有64所。其中综合排名前100的学校中比较受中国学生欢迎的学校有以下几所：

美国舞蹈专业之纽约大学Tisch艺术学院：纽约大学Tisch艺术学院是美国著名的艺术学院，许多杰出的艺术家都深造于这所大学，其舞蹈系是一所专业舞蹈系部，教学师资力量雄厚，学生专业基础扎实，课程设置严谨并有追求方向：围绕怎样有效开发舞蹈演员的表演、创作及理论研究潜能。平时学校会有高水平的舞蹈演出，针对本校的学生票价比较低廉，只需12美金，如果有学生想申请这所学校，可以多观看几场学校的演出进而了解学校的教学情况。Tisch的舞蹈专业硕士项目需要修读两年，第一年主要是专业课的学习，第二年每一个学生都会有一个指导老师，针对学生的潜能确定研究方向。因为是顶级的专业学校，申请要求比较高，要求托福成绩总分为100，同时要求入校面试。

美国舞蹈专业之俄亥俄州立大学哥伦布分校：俄亥俄州立大学哥伦布分校在全美在教学研究领域备受尊崇，创立于1870年，总校区距离芝加哥Chicago约500公里。俄亥俄州立大学除了哥伦布市Columbus的总校区之外，还有琳马Lima、曼斯缪 Mansfield、玛利安Marion、纽阿克Newark、乌斯勒Wooster等校区。俄亥俄州立大学哥伦布分校的 College of the Arts 开设舞蹈专业的MFA学位，申请截止时间比较早，11月30前需要申请提交完毕，如果GPA不够3.0需要提供GRE General Test，托福最低要求79 IBT;IELTS: 7.0。

美国舞蹈专业之加州大学洛杉矶分校：加州大学洛杉矶分校University of California-Los Angles是一所研究性公立大学。学校成立于1919年，是加州大学10所分校中，历史第二悠久的校区，该校的艺术学院在全美排名第四，电影专业是众多电影专业申请者的Dream School，学校开始舞蹈专业同样也是炙手可热，学校提供MFA学位，申请的截止日期是12月1日，不需要提交GRE成绩，IBT最低87.美国舞蹈专业之凯斯西储大学：凯斯西储大学Case Western Reserve University成立于1826年，是一所私立研究大学，位于俄亥俄州的克里夫兰3年的MFA项目,要求修读60个学分，包含了舞蹈技术、编导、生产和影院工艺品、音乐、教育学、运动机能学、舞蹈历史等众多课程;另一个是提供30个学分的MA项目。因为申请人数众多，学校建议越早申请约好，申请不需要提交GRE成绩，但是对语言要求比较高IBT最低90，雅思最低7.0。凯斯西储大学舞蹈系针对于研究生提供两种学位，第一个是

由普林斯顿评论发布的关于舞蹈Dance16所大学的相关信息:美国舞蹈专业院校排名情况

1、Bennington College本宁顿学院 | Graduate Programs位于Bennington, USA

2、California Institute of the Arts加州艺术学院 | School of Dance位于Valencia, USA

3、California State University, Long Beach加州州立大学长滩分校 | College of the Arts

4、Florida State University弗罗里达州立大学 School of Visual Arts, Theater & Dance位于Tallahassee, USA

5、Goddard College高达尔德学院 | Graduate Programs位于Plainfield, USA

6、Hollins University霍林斯大学 | Graduate Programs位于Roanoke, USA

7、Mills College米尔斯学院 | Graduate Studies位于Oakland, USA

8、Minnesota State University, Mankato明尼苏达州立大学，曼卡多 | College of Arts & Humanities位于Mankato, USA

9、New York University 纽约大学| Tisch School of the Arts位于New York, USA

10、Pratt Institute School of Art & Design普拉特艺术设计学院位于Brooklyn, USA

以上便是关于美国舞蹈专业院校介绍与排名情况介绍，希望对申请者会有所帮助。

篇6：艺术设计专业介绍

主要培养适应我国社会主义经济建设实际需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的设计理论，设计方法和技能，具有利用所学的知识解决实际问题的能力，能在科技、教育和生产实际中从事管理、研发和实际设计的高级专门人才。开设网络视觉设计、包装装璜设计、广告设计、环境艺术设计、现代陶艺与装饰雕塑五个专业方向。五个专业方向开设的主要课程：

1．网络视觉设计方向：设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图形创意、广告设计、VI设计、Flash、动画设计与制作、视频编辑与制作音频编辑与制作、网页设计与制作、商业插图、网页界面构图与设计、网络传播概论。

2．包装装璜设计方向：设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图形创意、广告设计、CI设计、商业插图、展示设计、包装设计、包装工艺学。

3．广告设计方向：设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图形创意、广告设计、CI设计、商业插图、广告学概论、广告策划与文案、展示设计。

4．环境艺术设计方向：设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图形创意、人体工程学、环境设计方法、室内材料与构造、空间风格设计、环境专题设计（居住空间、商业空间、景观）、家具设计。

5．现代陶艺与装饰雕塑方向：设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、图形创意、人体工程学、陶瓷工艺、日用器皿设计与制作、陶瓷装饰技法、雕塑人物、装饰雕塑。

美术学（美术教育方向）本科

培养具有一定马克思主义基本理论素养，并具备绘画艺术创作、教学、科研等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专门人才。开设素描、色彩学、基础图案、中国画、书法、篆刻、油画、版画、雕塑、水彩、构成设计、计算机设计基础、广告设计、陶瓷艺术设计、环境艺术设计、艺术概论、中、外国美术史、教育心理学、美术教育法、大学语文、管理学、公共关系学等课程。

动漫设计与制作 专科

培养德、智、体、美等方面全面发展，具有较高艺术修养和较强动漫设计和制作能力，掌握本专业的基本技能，能熟练运用现代设计手段，从事动漫、游戏和影视广告设计和制作的高级应用型专门人才。开设思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论、大学体育、大学英语、计算机应用基础、计算机网络技术基础、造型与设计基础、色彩基础、网页设计与制作基础、动画技术基础、高级动画技术、互动网站设计与制作、素描、平面设计、Flash制作、视频处理、交互动画与虚拟现实技术、透视学等。美术教育 专科

篇7：艺术学院专业介绍

电商平面设计属于什么范畴？

UI设计，UI主要是研究人、人和界面、界面这三个方面，所以UI包含了WUI—界面设计、GUI—图标设计、交互设计、用户体验研究这几个方面的内容。网页设计也属于UI设计的一个分支，而电商平面设计是传统平面设计和网页设计的结合体，举个例子：好比以前我们看到的超市海报，你可以看到这些折扣促销信息。但是你要买东西还是需要去店子里，而电商设计的任务就是，直接在网上把这些商品展示在网页和手机上，你直接点击可以选购购买了，这个购买的过程就涉及到了人和设备之间的互动交流。电商平面设计师藏身何地儿？

电商设计师大致混迹于这么7块地方，一个电商平台可以容纳上十万家店铺，所以店铺里藏的电商设计师应该是最多的：

1.店铺，就比如裂帛、韩都衣舍这些电商品牌店铺。2.电商平台，就比如天猫、京东等等。

3.企业的电商部门，就比如小米、美的、魅族都有自己的电商部门。

4.电商品牌策划公司，主要帮助网店从前期策划、拍摄到店铺首页详情页设计、页面上线都打包完成的一类公司。

5.代运营公司，如果说每一个品牌或者店铺是一个孩子，那么代运营公司就好比替别人养孩子的公司（负责店铺的各种运营维护和推广等工作），然后那个当妈的（也就是店铺或者品牌所有者）只需要给钱就好，其他的就不管了。6.外包公司，主要是指跟大的电商平台保持长期合作的设计公司，比如武汉艺果、杭州全速等等，我这里只是说的电商方面的设计外包，游戏外包公司并不在这个队列。

7.最后就是SOHO一族了，自由职业者，不过最终也可能还是会自己创业或者回到其前面讲的6类里面寻求一个职位，不可能一个人单打独斗一辈子。这里要说明的一点就是，藏身于这7块地方的设计师可能存在一些重复。如何走好电商设计这条路？

基本可以从3个方面来说：软件技能／相关的知识点／其他。

软件技能：店铺类的电商设计师可能不仅要会用ps之类的设计软件，还需要懂一些CSS方面的知识，往往既要做设计还要切图，需要用到DW，而越是大的电商平台，越是优 秀的设计公司的设计师分工都会比较明确一些，设计师可能只需要掌握PS、AI或CDR这些软件就好了，主要专注于视觉设计和创意这块，不强制要求会切图。

Axure是交互要用到的软件，能懂一些的话当然不会有坏处，如果你的合作对象是用word画交互框架图或者交互搞的，那么也许你懂word就毫无压力了，总之除了视觉设计以外的工具和软件都是因为你可能需要去跟其他人沟通合作，为了方便沟通用的，绘画对设计师来说是非常加分的一项技能，虽然并不是必须要掌握的。

相关的知识点（需要了解的知识点）：

设计需要掌握的知识，比如色彩构成、平面构成、立体构成这三大构成，文案创意、市场营销、用户体验等等这些方面应该都是知道的吧，因为我们的设计活动都是与 活动销售额挂钩的。商业设计就需要在确定其活动目的的基础上做合适的设计，要面对需求人，面对消费者，所以会涉及到以上知识点，其他方面就是指沟通能力、理解能力、生活阅历、人际关系等等这些方面了。

其他方面：主要是指沟通技巧／思考方式／是否对自己的职业感兴趣等方面，我把他们分为三个方面：上下级之间／上下游之间／自我驱动力。

上下级之间：只要你不是SOHO一族自己单干，只要你是呆在一个公司里面，肯定就会面临要么有上级没下级（基层员工），要么既有上级又有下级（中高层领导），要么只有下级（你是老板，但或许你还有投资人），在这种环境里，你要想去做一件事情，就必然需要得到比你高层级人的支持还有比你低层级的人的配合执行，你才可能达到这个目的，这时候是不是就需要你会沟通和处事别人才会愿意更好地支持你配合你对不对？

上下游之间：上下游之间是平级，不存在谁高谁一等，谁必须听谁的，所以你要去做成一件事情更需要能够换位思考和好好沟通，每个岗位互相配合，就比如我们做视觉设计，你的上游事交互设计师／产品经理或者运营策划，下游是前端，在一个正规的大公司里，一个页面完整出来，是他们共同合作的结果并不是某一个人的功劳。

可能很多人把上游理解为上级了，比如运营只是设计的上游，他并不是设计的上级上司，他们之间是平级的，有些运营可能误以为自己是上级就可以对设计随意呼唤和指挥，这就很要不得了。

自我驱动力：也就是你去做一件事情是自我驱动去做的，有可能是因为兴趣，有可能那是因为觉得自己有这个责任去做，不管怎样，如果是通过自我驱动去做一件事情的话，肯定会比被动的去做要高效，要坚持的持久些。

室内装饰设计专业介绍

室内设计是一门根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理等理论知识，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境的学科。室内设计专业主要学习方向:

1、空间形象设计，就是对建筑所提供的内部空间进行处理，对建筑所界定的内部空间进行二次处理，并以现有空间尺度为基础重新进行划定。在不违反基本原则和人体工学原则之下，重新阐释尺度和比例关系，并更好地对改造后空间的统一、对比和面线体的衔接问题予以解决。

2、室内装修设计，主要是对建筑内部空间的六大界面，按照一定的设计要求，进行二次处理，也就是对通常所说的天花、墙面、地面的处理，以及分割空间的实体、半实体等内部界面的处理。在条件允许的情况下也可以对建筑界面本身进行处理。学习室内装修设计与实际工程结合得比较紧密，同时，这也是将设计师的设计意图实际实现的一个重要步骤。在现代室内设计教育中，它也是结合时间发挥设计思想的突破口。

3、室内物理环境设计，这部分内容主要是对室内空间环境的质量以及调节的设计，主要是室内体感气候：采暖、通风、温度调节等方面的设计处理，是现代设计中极为重要的方面。随着时代发展，人工环境人性化的设计和营造就成为了衡量室内环境质量的标准。在这一过程中科技的发展和应用起着重大的作用，这主要指各种能够改造室内环境质量的方法、方式和仪器设备等等。但室内环境质量也包括环境视觉感受的引入，例如，利用外部自然环境因素的引人而改变室内视觉环境质量。

4、室内陈设艺术设计，主要是对室内家具、设备、装饰织物、陈设艺术品、照明灯具、绿化等方面的设计处理。室内设计专业课程设置：

室内设计学习内容比较侧重于一种蓝图式的设计，包括制图技术、设计中的文化内涵、历史等等，注重对光线、色调、和谐的居住环境的要求。

教学中会强调环境设计，注重三维设计，施工惯例，大规模商业项目的设计，为以后学生进入大型建筑和室内设计公司做准备。有些方向则强调美术设计或者家庭消费科学，注重装修领域—固定装置和家具设计，饰面设计协调，选择和布局等。还有一些方向强调居民住宅设计，有些则是商业用房设计。

室内设计专业研究建筑环境的各个方面：规模，比例，排列，灯光，声学，温度，纹理质地，颜色，材料，是一个系统化加工过程。你还要考虑如何在客户需求和可获得的资源之间做出平衡。专业教学也为实践性教学，导师会提出某个设计上的问题，然后要求学生设计解决方案，大家会集体讨论和评估你的方案，通过这种实践性教学提高学生解决设计中的问题的能力。

平面艺术设计专业介绍

视觉传达一般归纳为：“谁”、“把什么”、“向谁传达”、“效果、影响如何”四个程序。在我们的生活中视觉传达设计所涉及到的领域有很多，如电视、电影、建筑物、造型艺术、各类设计产品，以及各种图标、舞台、文字设计等。主要课程有：ps、ai、设计基础、品牌设计、广告设计、包装设计、排版设计等。大的设计从业方向划分：

1、字体设计，像现在流行的把一些个性签名弄得很漂亮，这个就属于是字体设计的范围；

2、展示设计，像展览会上每个物品的摆设以及位置等等；

3、包装设计，几乎在日常生活中都能够看到的，新买回来的没拆封的物品外面那一层包装就是包装设计；

4、标志设计，就是每个公司都有属于自己的一个LOGO，对这个LOGO的设计就是一种标志设计；还有就是编排设计以及插图设计。

篇8：艺术类院校专业介绍

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文研究对象是我国13所已经设置艺术类专业的体育院校 (系) 。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网查阅了近20年来相关文献900余篇, 并阅读了自1999年以来有关专业学科归属方面的文献资料。

1.2.2 专家访谈法

以走访形式对参会的13所体育院校 (系) 院校领导、体育专家学者、教研室主任等20名专家进行了访谈。

1.2.3 问卷调查法

本次调查共向13所体育院校艺术类专业系主任、艺术体育项目一线教师发放问卷共计50份, 回收42份, 回收率85%, 其中有效问卷40份, 有效率为80%。

1.2.4 逻辑思维分析法

运用归纳、演绎、综合方法对获取的13所体育院校, 艺术类专业培养目标、人才培养规格、专业必修课、师资配备情况、学生情况和体育院校硬件设置等各类信息进行探讨与分析, 对体育院校艺术类专业设置以及学科归属的问题进行相应的论述和归纳。

2 研究结果与分析

2.1 体育院校艺术类专业的产生与发展

根据国家教育部《关于做好普通高校本科专业结构调整工作的若干原则意见》和国家关于体育事业“十一五”发展规划纲要的精神以及《学校艺术教育工作条例》的颁布, 为适应我国社会对体育事业发展的需要和体育院校发展战略规划中关于专业设置的整体目标, 实现体育资源的优势配置, 以顺应体育项目在国内良好发展趋势[1]。2001年天津体育学院首次在体育院校设置艺术类专业后, 沈阳体育学院、武汉体育学院、北京体育大学都相继增设了艺术类专业, 直到2009年全国13所体育院校都增设了艺术类专业。

2.2 体育院校艺术类专业设置基本情况调查

回顾体育院校开设艺术类专业的历程, 可以将我国体育院校艺术专业的设置发展分为三个阶段:第一阶段是以具有较强艺术性的艺术体操、健美操、体育舞蹈等体育运动项目为主;第二阶段是以舞蹈与艺术性较强的体育项目相融合作为契合点, 将舞蹈和体育项目分别设置;第三个阶段为交融阶段, 是以舞蹈作为体育项目的融合点, 因而出现了舞蹈编导专业 (体育舞蹈方向) 为代表的体育院校创新型艺术专业。截止到现在, 体育院校办艺术类专业已经有十年的经验, 体育院校的艺术专业也由原来的舞蹈学专业发展到目前的表演、舞蹈学、舞蹈编导、音乐学四个艺术类学科专业[2]。

2.3 体育院校艺术类专业培养目标调查分析

体育院校的艺术类专业的培养目标是既要体现出“舞蹈”、“表演”等艺术性特征, 还在此基础上重点突出“体育”的特性。

表1显示, 大部分的教师和专家对于体育院校艺术类专业培养目标定位在旨在培养体育与艺术相结合的复合型人才是赞同的也是符合市场经济需求并有一定科学性的。而目前体育院校的艺术类专业归属在在艺术学科下面, 这势必会严重制约体育院校艺术类专业未来的发展, 也与目前体育院校艺术类专业的培养目标定位不相符。

2.4 体育院校艺术类专业课程设置的调查分析

要实现专业培养目标就必须依靠开设相关的课程来得以实现, 课程设置是否合理, 直接关系到所培养人才的质量。从不同性质的纬度看, 就有不同性质的课程类型:必修课程与选修课程、学科课程与活动课程、分科课程与整合课程等[3]。本文的主要偏重于对体育院校艺术类专业的专业必修课程进行研究。为了体现体育院校艺术类专业课程的学科属性, 故将各艺术类专业必修课分为体育理论与技术课程和艺术理论与技术课程, 来进行研究。

表2显示, 目前体育院校艺术类专业各方向的专业必修课中体育类课程与艺术类课程的比例各有所偏重, 各专业方向下的专业必修课到底是应该偏重体育, 还是偏重艺术或是二者保持平衡, 有必要对体育院校艺术类专业各专业方向的学科进行归属。

2.5 体育院校艺术类专业师资现状分析

随着艺术类专业在体育院校发展的良好势态, 现在大部分体育院校的专业教师也由原来的5～10人, 发展到现在每个学校约30～40人承担主要的授课任务。通过调查可以发现体育院校艺术类专业的教师队伍主要由三部分教师构成: (1) 体育院校原有的艺术性较强的体育专项教师比如:健美操、体育舞蹈、体操、艺术体操、啦啦操等项目转项教师; (2) 艺术院校、体育院校或师范院校艺术专业毕业生; (3) 社会或其他院校外聘如民族民间舞、中国古典舞、芭蕾舞、舞蹈编导等艺术类专业教师和客座教授[4]。从调查结果来看, 体育院校在体育师资方面存在明显的优势, 目前开设艺术类专业的体育院校在体育学科方面的教师明显多于艺术学科的教师, 充足的体育师资为艺术类专业中体育学科课程的顺利开展提供了保障。

3 结语

在体育院校开办艺术类专业对扩宽体育院校的办学渠道无疑起到了十分重要的作用, 但随着体育院校艺术类专业的种类不断的增加和相关学科内涵的不断拓展, 这种将体育院校艺术学专业继续划归在艺术门类的做法越来越显现出它的弊端和不足, 乃至严重影响了体育院校艺术类专业的健康发展。根据体育院校的师资现状、学生招收情况等因素的分析, 并结合市场对体育与艺术相融合的复合型人才的需求, 体育院校艺术类专业应坚持以体育为本, 艺术为特色的体艺结合的发展道路。

提议在体育学科门类下设置一个艺术体育专业, 并将体育院校中现有的艺术类专业从艺术学门类中剥离出来, 归属到体育学科下的艺术体育专业。并可根据各院校的发展实际情况设立多个专业方向。以此为扩宽体育院校的学科专业, 推动健美操、体育舞蹈等艺术体育项目的更好更快发展, 并坚持以体育为本, 体艺结合, 增添体育院校新鲜艺术元素, 创造体育院校学科专业新空间开拓体育与艺术的全新领域, 促使体育院校学科专业更加健康、可持续地发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的通知[Z].2004.

[2]教育部高等教育司.中国普通高等学校本科专业设置大全[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[3]黄甫全.课程与教学论[M].北京:高等教育出版社, 2002.