小学五年级写人作文形形色色的人

2024-07-24

小学五年级写人作文形形色色的人（精选17篇）

篇1：小学五年级写人作文形形色色的人

我熟悉的人良多，但我最熟悉的人是我的妈妈。

我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又沉的眼镜。妈妈不单正在糊口给我无微不至的照应，并且正在进修上不竭地激励着我，帮帮着我。

记得二年级一次数学单位测验，我只考了82分，拿到试卷的那一刻，心里想：“惨了，回家后妈妈看了分数必然会我。”我胆战心惊地回家了。回家后，妈妈问我试卷发了吗?我支支吾吾地说：“还……还没有。”妈妈趁我上茅厕的时候从书包搜出我的试卷，我想这下妈妈必定会暴跳如雷，谁知妈妈却很安静地对我说：“儿子，要诚笃，不克不及撒谎，此次考得不抱负，只需你再认实进修，妈妈相信你会取得好成就的。”之后，妈妈找一些关于角的题让我，耐心地帮我，颠末之后，我更好地控制了角的学问，并正在期末测验取得了全班第一名。我晓得这成就离不开妈妈对我的激励。

总之，妈妈为我付出了良多良多，是难以权衡的，我必然认真进修，长大后好好孝敬妈妈。

篇2：小学五年级写人作文形形色色的人

下一节是英语课，王老师走进了教室，看见我们几个叽叽喳喳地围着吴程立问个不停，笑着问吴程立：“同学们跟你有这么多话题，看来你很受欢迎啊!”吴程立腼腆地笑笑回答说：“是的，大家对我比较好奇，我很高兴认识他们。”

到了下午放学时间，家长还没有来接我们，我们几个就凑在一起玩起了飞行棋。根据游戏规则谁先用骰子抛到‘6’，飞机就可先起飞。十分钟过去了，看到他们三个都有起飞的飞机，就我的还在原地不动，我有些着急，可越着急手越不听使唤。吴程立看出了我的异样，轻声地对我说：“没关系，玩游戏不论输赢，只要我们玩得开心就好。”听了他的话，我心里顿时轻松了许多。

篇3：小学五年级写人作文形形色色的人

一、兴趣先行

写人作文自改的起步阶段, 是要学生理解作文自改的重要意义, 培养学生自改作文的兴趣。《义务教育语文课程教育标准》“学段目标”提出:“修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、整洁”。可见, 作文自改, 是课程标准提出的明确要求。其次, 古今中外有很多文章修改的名人故事。如唐代贾岛月夜“推敲”的故事千古传诵、宋朝王安石为一句“春风又绿江南岸”茶饭不思、鲁迅写作数易其稿等。无数事实告诉我们, 对自己作品精益求精的学术态度, 主动修改作品的主观愿望, 是优秀作品诞生的基础。

二、能力引路

培养了写人作文自改的兴趣, 就要在掌握作文自改方法上下功夫。任何一种能力的习得都是一个纵向的发展过程, 这种能力的培养分为两个部分来陈述。

(一) 在课外阅读中感悟人物描写的方法及表达效果

鼓励学生有计划地阅读课外人物描写作品。除大范围涉猎人物描写的作品外, 还可以根据课程进度, 结合写人文章的学习进行对应的课外阅读。课内与课外的有机融合, 将对文章感悟有更深入体会。如根据人教版标准实验教科书五语下册第四单元四篇“感人至深”故事的课文特点, 鼓励学生有计划地阅读《五年级下册同步阅读——童年的玩与学》中相关的文章和其他课外的有关书籍, 并在摘抄本上做好读书笔记, 让学生在阅读积累中感悟人物描写的方法及表达效果。

(二) 以课文为载体进行文章分析并初步实践习作自改

从现代认知心理学的广义知识来看, 语文阅读能力是由三类知识构成的。第一类是有关反映社会生活内容的知识。第二类通过对字、词、句的解码, 从中获得意义的技能。第三类理解作者的主旨、构思、组材与表达技巧方面的技能, 也称为高级技能。掌握第三类知识正是自改作文基础, 而这种技能需要学生在课堂上不断尝试训练。

在同类课文中, 将运用以下方法来指导学生以做批注的形式进行文章分析和习作训练:第一步, 善于发现, 画出人物描写的句子:正面描写 (外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写) , 侧面描写。第二步, 聚焦批注。首先旁批, 抓住关键词写下感受, 以“从 (词语) 中, 我知道了 (人物) 是个怎样的人”, 或“从这句话, 我认为 (人物) 心里想……”的形式写下来。接着补充相关人物描写, 从一种到多种, 避免人物刻画形式单一乏味。最后对句子进行优化, 修改画出的句子, 使其更具体、生动、形象。第三步, 拓展训练。对课文有初步的自我分析后, 有相应的拓展训练。可以是对比阅读, 文段优化前后对比, 进一步体会人物描写效果。可以是课外拓展阅读, 摘录课外文段, 巩固“感悟、补充、优化”训练。可以是片段练习, 通过“感悟、补充、优化”进行片段自改训练。

课文文本分析的过程注重掌握在批注中写下“感悟”的方法, “补充”与“优化”在拓展训练环节体现。在具体实施过程中, 不可一蹴而就, 而应该根据每一课的训练点, 重点聚焦人物描写两到三种方法, 让学生体会人物描写的好处, 以达到让学生掌握写人作文自改的方法。

三、实践检验

掌握了在课文中以做批注的形式赏析文章后, 便要真正把这种能力运用到自己的习作中去。在对单元习作要求认真读透后, 老师帮助学生进一步复习本单元文章, 回顾、总结人物描写方法, 如:正面描写 (外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写) 、侧面描写。自由习作后, 进入作文自改阶段。

(一) 对习作进行初步自改

“反躬而自省”, 学生通读自己的作文, 在字词、标点上有误的先进行修改。然后根据“画出人物描写的句子——作批注——补充——优化”四步走流程进行写人作文的自改。老师要有针对性地提出指导意见, 帮助学生更好地进行修改。

(二) 在小组内交换修改

互改, 是给同伴初步修改的作文做补充, 做批注时多写写赞扬性的评语, 补充优化时向同伴提出自己的修改意见, 既能发表自己的看法, 也能善于发现同伴的优点。学生在用心读评同伴的作文中, 发挥了自主性, 提高了积极性

(三) 全班范围内自荐, 进行展示交流

这是一个全班交流的环节, 学生自由发言, 肯定优点, 提出建议。作文经过自己与同伴的修改后, 已初步成熟。在全班范围内深入讨论, 使作文自改更全面深刻。

(四) 教师批阅, 反馈

学生修改后的作文, 教师要给予客观公正的评价。根据学生的差异, 对学生批改的内容进行指点、鼓励, 以帮助学生整理思路, 妥善表达, 从而进一步提升学生的认识。

写人作文自改能力的培养是一个长期积累的过程。在作文评改中, 要把自主尝试的权利交给学生, 躬亲而为, 才能更好地激发学生的学习积极性。参与作文自改, 学生的思维能力得到好的训练, 更好地掌握写作方法, 也才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教” 的目的!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程教育标准.实验稿[M].北京师范大学出版社, 2001.

[2]广州市教育局教学研究室.广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 (语文) [M].广州:广东省教育出版社, 2009.

篇4：如何辅导五年级小学生写作文

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位山东省微山县马坡镇石里小学）

篇5：形形色色的人五年级写人作文

他是我们班的班长，上课时他那遵守纪律的举动令我敬仰。那一天，他是值日班长，数学老师给我们留了作业就到六一班听课去了。王苑哲拿着数学书和作业本就走上讲台坐了下去。顿时，班上鸦雀无声。但是，好景不长，杨怡君又在那里肆无忌惮地跑来跑去，班上的所有人都把视线转移到了她身上。那时，我就在想：这还了得，杨怡君根本不把班长放在眼里，看王苑哲怎么办。“站出去!”只听到王苑哲大叫一声，接下来就是拿着棍子向她走去，杨怡君见势不妙，就乖乖的站了出去。

他还是我们班的英语委员，他学习非常好，英语背得也很快。记得那一次，我们上英语课，老师让我们背书，他只等了一分钟就去背了。我假装问单词，站在哪里偷听。还没到那了就听到了一句句流利的英语。哇塞!他是中国人吗?简直就是英国人!我目瞪口呆地望着他，感到非常吃惊。就一小会儿，他就背完了，简直不可思议。但是，我非常高兴，因为他是我的好朋友。

篇6：五年级形形色色的人作文小学

记得在幼儿园读大班的时候，学校举行了一个亲子游戏活动，这是一个有趣味的体育比赛。当我来到大操场上时，看到其他小朋友的爸爸一个个高大威猛，心里难免有些紧张、难受。爸爸安慰我说：“晓淋，你可是奥运小宝贝哦！我们一定要争第一！”听到了爸爸的鼓励，我默默地握紧了小拳头。

第一个游戏项目是五十米接力跑，规则是先由小朋友单独跑50米到终点后，家长抱着小孩子再跑回起点。随着一声令下，我快速地向前跑去。快到终点时，其他几个小朋友逐渐超越了我。我心里一急，脚步一个踉跄，摇摇欲坠。这时，老爸一个箭步冲了上去，把我抱在手上，大步流星地往回跑去。我舒舒服服地躺在在老爸的怀里，感觉像腾云驾雾一样。伴随在耳边的，是场外的家长和小朋友们的尖叫声。不一会儿，老爸就超过其他的选手了，并将他们甩了好几米远，并且第一个冲过终点。这些家长对老爸的超强实力感到十分震惊，纷纷拍手祝贺。从那时起，我就对我的老爸崇拜得五体投地了。

老爸还有一样最拿手的体育项目就是下棋。他有一个很难缠的对手，这个人就是爷爷。每次到爷爷家拜年，爷爷总要找老爸下棋。其实爷爷的棋艺也并不咋样，每次到关键处老是“悔棋”，老爸也总是默许爷爷的“赖皮行为”。就这样，老爸每一次都被爷爷打得一败涂地。看到爷爷那是得意洋洋的神情，我心里感到很不平衡。在私底下问老爸：“爷爷是不是下期很厉害？还是你的棋艺下降了？”老爸不以为然，又笑着对我说道：“爷爷年纪大了，让他赢几盘高兴高兴，不是很好吗？”我才恍然大悟，原来老爸是故意输棋的。

篇7：小学五年级写人作文形形色色的人

金大夫和善、规矩，可有一个毛病就是一天只看八个号，记性差，记不得人样子。昨天晚上去看耳朵，今早和他打了招呼，明早他就不认识你了。你说气不气?

一天下午，这个毛病终于有了答案。

那天，有两个侦探来了。问：“金大夫，上午有没有来过一个鼻子上长着大黑痣，身体很胖，满脸络腮胡的人?”金大夫答：“不记得了!”

侦探问：“你半天看了几号?”

金大夫说：“看了四号，不多。”

篇8：小学五年级写人作文形形色色的人

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的 ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

篇9：小学五年级写人作文形形色色的人

老妈可爱啰嗦了!这不，一大早，我正在甜美的梦乡畅游，她就向我发起了“进攻”：“黄雨薇!你看看，你看看，都几点了?你怎么还不起!太阳都要晒屁股了，还在这里睡!你看网课了吗?都已经晚了，都八点多了!你准备什么时候看?人家都看完一节课啦，还要读古诗，还要背单词，好多事要干，快给我起来!”话音刚落，还没等我反应过来，老妈就一把掀起我那暖和的被子，一股冷气流扑面而来，我被吓了一跳，只好投降，心里非常生气，大声朝妈妈的背影喊到：老妈，你好烦人!

中午，该吃午饭了，我迫不及待地走到餐桌前。哇!清蒸鱼、红烧排骨、可乐鸡翅、青椒炒肉真是应有尽有，我狼吞虎咽地吃着。眼看，就快要把一盘排骨吃完了，我情不自禁地又夹起仅剩的一块排骨，可哪料老妈一下子把我筷子里的排骨夹到了她的碗里，还得意洋洋的说：“你都吃了多少了?这一块无论如何也总该归我吧!而且，你看你，天天就知道吃肉，不吃一点蔬菜，这样对身体好吗?不好!非常不好!你会缺少维生素，会贫血，眼睛会近视的很快，缺少”又开始了没完没了的唠叨，这些话听得我耳朵都起茧子了，现在我是左耳朵进，右耳朵出。妈妈看我嘴里答应着：知道了，知道了。仍然不夹青菜，就夹了一大堆小青菜，西兰花放进我的碗里，没办法，我也只好慢慢吃下去了。

吃完饭，刚休息了几分钟，老妈又开始唠叨了，黄雨薇，你的基础训练跟上了吗?你的英语单词会默了吗?数学有不能理解的题目吗?我一听，头都大了，开玩笑的对妈妈说：老妈，你不累吗?你的唠叨又开始上班了?老妈眼睛一斜，面带笑容的嗔怪道：你老妈也很累呀，谁让我有一个又懒又笨的臭丫头呢?然后又开始了：学习要有计划，要养成思考的习惯

等我写好作业，吃过晚饭，我到洗手间洗脸刷牙时，老妈不知何时又跟上了我：先用洗手液把手洗干净，刷牙要用温水，上下刷干净，要用热水烫烫脚我拿着牙刷，对老妈比划着，一本正经的对老妈说：老妈，这是我的私人空间，请您离开!老妈忍俊不禁，这才离开了洗手间。

篇10：小学五年级写人作文形形色色的人

李叔叔是我爸爸的朋友。每次我画完画，爸爸总会半开玩笑地说：“李叔叔比你画得好多啦!”他这么一说，我便想亲眼见识见识李叔叔的手艺。

星期天，我终于有了一次机会。李叔叔一打开房门，我的目光就被桌上的几幅画吸引住了：物体画得逼真，动物画得活灵活现，人物画得栩栩如生。光见着了画不行，我还想瞧瞧他当场画一幅。

李叔叔笑了笑，一眨眼的功夫，李叔叔已经备齐了纸笔;再一眨眼功夫，李叔叔的铅笔已经开始在纸上跳舞了。不到三分钟，一个冰箱跃然纸上。若是远看，就像一个只有拳头大的冰箱。伸手一捞，居然没捞着——原来是幅画!

临走时，李叔叔拿出一幅画，是他的自画像。他问道：“你觉得画得怎么样?”我把目光投向画作，愣住了。画里的那个人，便是“李叔叔二号”了：温和的眼神，黑亮的头发，还有高高的鼻梁上那浅棕色框的眼镜。就连炯炯有神的眼中的光，也被画笔描摹了出来。“太像了!”我禁不住赞叹道。

篇11：形形色色的人小学生写人作文

苏涵钰

周末，妈妈给我买了两个我最不爱吃的皮蛋回来。“妈妈，我们午餐就吃这个吗?”我问到，“我可一点都不喜欢吃!”妈妈笑呵呵的说：“放心，等下你一定会喜欢吃的。”我可不信，我苦笑了一下，妈妈没有继续和我说，转身匆匆走进了厨房。

我站在一旁看着我妈炒菜，只见她开火、放油，趁油热赶紧把刚切好的皮蛋包上蛋汁，放入锅中煎，接着用筷子挨个翻个面，让两边都均匀的煎好。不一会儿，一盘香喷喷的皮蛋就出锅了!

妈妈把皮蛋端出来后，我就迫不及待的拿起筷子开动了，我一会吃一下饭，一会吃一口青菜，但就是没动皮蛋这个菜!妈妈的眉毛拧成一团，奇怪的看着我问到：“你为什么不吃皮蛋?”“我又不喜欢吃。”我口齿不清的说道。“那不行，”妈妈说，“你都没吃，先试试味道，保证你会喜欢吃!”“那行吧……”我无奈的说。我手拿着筷子向装有皮蛋的菜碗夹去，夹到皮蛋后，我立马把它塞进嘴里，并想着快点吃完就可以少受一点罪了!我吃着皮蛋，突然，我向下的嘴角向上扬了起来，眉毛也向上一扬，说：“妈妈，这太好吃了!”“我就说好吃吧?”妈妈得意洋洋的说。我狼吞虎咽的把妈妈做的皮蛋都吃完了，摸了摸肚子，打了个饱嗝，自言自语到：“太美味了!”

篇12：探究小学五年级的作文教学卢喜成

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

篇13：形形色色的人小学生写人作文

(阊江小学504班王语哲)

快跑，唠叨虫来了!我的大脑中不禁浮出了这样一道身影，又细又长的触须和触手，一张又宽又大的嘴，不用看都知道，这虫子一看就很唠叨!可如今，我被它附体了。这可怎么办啊!呜……我暗暗地下起了决心，不行，我不能再让唠叨虫讲一句废话了。

唉，到上乐理课的时间了，我背上书包，大摇大摆地向琴行走去。

我前脚刚跨进教室，过了一会儿，汪老师就来了，“汪老师好，汪老师，您今天可真帅，真应该梳一个背头，这样的话才能体现你的身份，对了，可不能平着梳头，因为那个样子有点儿像汉奸……”唠叨虫又操控着，顿时我就觉得我的嘴巴就如一个坏掉的水龙头，从里面源源不断地吐出废话来，“正当唠叨虫讲的妙趣横生的时候，我突然想起来我已经发过毒誓”了，说以后再也不让唠叨虫说废话。

我连忙关闭了唠叨虫的“匣口”可它哪肯愿意呢!只见它手拿铁剑和启子，硬生生的把我的嘴翘开了。一刹那间，废话就如那久违的泥石流一样，爆发了!

“老师，为什么要以4分音符为一拍，每小节3拍呢?为什么音符的名称有那么多呢?老师，今天你的这双鞋子与你也十分的不配，要不，我给你推荐几双很好的鞋子，好不好……”唠叨虫控制着我的嘴巴，根本不让我停下来，这可怎么办啊!

篇14：五年级作文：形形色色的人

在我们的学校里，有一个对自己大方，对别人小气的“吝啬鬼”。

记得有一次，我带了一桶爆米花，正准备自己慢慢享用时，向宗源跑了过来，像碰见骨头的小狗一样先四处闻闻，突然，他开口了：“嗯?怎么一股爆米花的香味?好像是从刘紫灵这边传来的。”说着他快速走了过来。我顿时一惊，还没来得及把爆米花放好，向宗源立刻抓住了我的手，说：“田君浩，你拿的什么?”我无奈地摇摇头，他却并没有松手的意思，我只好把爆米花“暴露”出来。向宗源见了，口水都快滴在了我书上，两眼放光，以迅雷不及掩耳之势把胖手伸了过来，见势不妙，忙把爆米花抱在怀里：“你干嘛?”“哇哦，这么香，你就给我一点呗，求你了嘛!”他故作可怜样。

我只好把爆米花递了出去，谁知他却把手微张深深地插进桶里，使劲地一转，等他再把手伸出来时，他的手指缝间都塞满了爆米花，他可真“大方”啊!仿佛几天没吃饭似的，他把爆米花放进嘴里，津津有味地品尝着“人间美味”。吃完了还念念不忘手指上沾着的香料，把手指放在嘴里吮吸着……

“叮―铃―铃”放学了，我又看见了他，躲在墙角处，他竟然在吃辣条!他从零食袋里抽出一根辣条，仰起头，把辣条一点点放进嘴里，狼吞虎咽地吃着，吃完了还不忘舔一舔手上的辣油，看得我都忍不住流下了口水。我私自离了队，悄悄来到他跟前：“向宗源，给我一根呗。”谁会想到他马上把辣条藏在背后，不情愿地看着我。“怎么，你忘了我早上还给你吃了东西的呀，给我一点，又怎么了嘛。”他犹豫了一会儿，抽出了一根，然后把剩余的`辣条塞进了书包里，把书包背上，舔了舔嘴，把那根辣条递给了我。我简直不敢相信，他竟那么小气，真是名副其实的吝啬鬼。

还有一次，我找他借修正带，他立刻把修正带放回文具盒里，不屑地说：“写错了可以用斜线划掉嘛!再说了我的也快用完了。”我指了指：“还有这么多，借我用一下，怎么了?”没想到他没好气地说：“不借就是不借。”

瞧，这就是这样一个吝啬鬼，一个有些贪吃的吝啬鬼。

篇15：五年级形形色色的人作文

有一天，我和妈妈去舅舅家做客。舅舅来到门口迎接我们，我刚踏进门口半步，一只手以迅雷不及掩耳之势伸过来拦住了我。只见舅舅露出了那嫌弃的表情：“别!别!别进来，你看你的鞋子多脏啊!我的地板都要被你给糟蹋了。”我疑惑地问：“哪里脏了?这是今天第一天穿上的新鞋啊!”舅舅用手指着鞋的一边，一会儿又指着另一边，他的表情是越来越难看，两条眉毛都要纠在了一起，原本不怎么大的眼睛，现在看起来都成了一条线。他几乎提着嗓子叫道：“这还不脏，我的老天爷呀!”

他转身跑进了屋子，拿了一大瓶消毒液，“来，你给我让开，快点，我要消毒!”“啊?”我还没有反应过来就被舅舅“撵”到了门外。只见他用力地按着消毒液，一瞬间，空气中窜杂着那消毒液刺鼻的味道。舅舅的表情顿时轻松了许多，他把消毒液挤到了我那崭新的鞋子上，接着他又从口袋里拿出几张纸巾，蹲下来，拼命地擦着我的鞋子，好像恨不得把鞋上的花纹都擦掉似的。

过了许久，舅舅终于擦完了。我心疼地看着我那可怜的新鞋，五颜六色的图案似乎都被他擦得失去了原本的色彩。舅舅长长地嘘了一口气，感觉如释重负，他又从鞋柜里拿出了两双鞋套，拿给我和妈妈，说：“你们把鞋套穿上就可以进屋了，快穿吧!”我愣住了：“舅舅，那你擦我的鞋子干嘛?”舅舅云淡风轻地说：“你的鞋太脏了，会弄脏我的鞋套的。”我顿时无语。

篇16：小学五年级写人作文形形色色的人

毫无疑问，P.C.D持久化妆正是这样的一个“明星”纹饰品牌企业。P.C.D一直是纹饰美容界的倡导者，近年来，P.C.D持久化妆在中国纹饰美容行业取得稳定而快速的发展，在纹饰美容品牌中稳步领先，成绩斐然，沉淀了良好的市场口碑和一批忠实消费群体，并凭借它卓越的产品功效、质量及服务受到众多消费者和纹饰美容工作者的支持与肯定。

2013年，是P.C.D持久化妆的第十五个年头，是P.C.D持久化妆前行道路上的里程碑。十五载的品牌积淀，一流的科技研发力量，完善的培训机制和成熟而又行之有效的经营管理方法孕育出行业最具投资价值的SC形色美妆全国连锁，前店后院的经营模式把彩妆和纹绣、诸多化妆项目相结合，从单一项目走向多元化经营，这无疑是现今美容化妆行业最具投资价值的项目。在现今激烈的市场竞争中，对任何行业，都面临着严峻的挑战和考验。然而作为纹饰美容行业的领跑者，P.C.D不断创新，不断复制着一个又一个成功奇迹，不断掀起一个又一个新的高潮。

那么，P.C.D为什么要推出SC形色美妆连锁呢？SC形色美妆整店输出的实质是什么？为何要实行SC形色彩妆连锁专卖店呢？事实上，一个好的项目同时也需要：天时、地利、人和。在这个现实的世界，特别是在经济飞速发展，一切向钱看齐的中国当今社会，各大商家已经都达成了共识，唯有加盟商越来越多，连锁店越来越多，企业才会越来越壮大，而谁能够取得更多的加盟商的亲睐，谁就能立于商业界不败之地。而化妆品行业的加盟形式亦是如此。如此一来，企业的实行加盟模式的动机和目的就一目了然。

看清背后动机，就如同看清一个人的内心深处。作为一个创业者来说，至少得知道自己为何加盟，知道加盟究竟是怎么回事。我们已不是三岁的小孩玩过家家，不能因为别人的一颗糖，而就愿意跟别人做朋友。我们都是从商者，都是以盈利为目的，绝不可被繁杂多彩的广告蒙蔽了商业的真相。

是的，这就是企业推出新兴项目的起源动机，企业要利用你的地域优势，也就是地利，来获取自我的壮大。而你，要通过企业的天时，来获取自己的财富。双方各取所需，一目了然，这才是实质。而究竟能否挣钱，就在于人和了。所谓“人和”也就是独特成熟的管理经营模式：整店输出，这是一种快速复制财富和成功的秘诀。SC形色美妆连锁是为发展和壮大行业为责任，为了致富，为了能在中国站着就亮亮堂堂把钱挣了。

清楚了加盟的本质，那么接下来就是我们要选择怎样的天时。上天不会只宠幸于一人，他总是宠幸着人群中一部分人。而我们要在这众多被宠幸的人当中挑选哪种才适合自己的，只有适合自己的，才是最好的。作为一个创业者，如果连这点不人云亦云的基本个性都没有，那是很欠缺的。众多知名品牌虽好，但只不过是被捧起的鲜花，万众瞩目的鲜花——这是好听的说话，不好听的说话就是——人尽可夫。当然，这只是一个名词，只代表这一种被大家都熟悉的形式。作为创业者，该是有与众不同的个性和独特的眼光，而绝不是随波逐流之辈。在选择加盟方时，个人情感和际遇上，亦占了很大的决定因素，当然，这是要在对方的天时客观条件都完全齐备的情况下。我们都会诗意的选择贴近自己灵魂的品牌，比如像SC形色美妆。

SC形色美妆，采取成熟的整店输出模式，即加盟商跟SC形色事业总部定购的决非只是彩妆或者某部分产品，而是能成功运营的完整店铺！从选址指导、装修设计、店内产品、店内形象、卖场营造到人员招募、人员培训、产品陈列、运营流程、收银系统、财务管理、物流系统、促销活动、新品上市等涉及到连锁店正常经营管理的各个方面均由总部提供标准规范统一配送和支持。它确保每一家店都是一种风格、一样的产品，一样的服务，统一的价格等！如果有差别，也仅是店的面积大小有别，所在的位置不同而已。从而充分保证了单店的市场竞争和持续盈利能力，从根本上保障了投资者和消费者的利益。

那么，SC形色美妆何以备受投资者的青睐呢？目前，国民正处于创业的热潮中。据专家调查统计，国内正在创业和准备创业的人数约有3000万，其中约有80%创业群体的创业金在5～20万元之间的低位投资区，其中，多数投资者缺乏行业经验，不具备采购的规模优势，推广的品牌优势和竞争的技术优势，如果简单的进行个人创业，失败率极高。

面对这种趋势，SC形色美妆调整策略，针对中国市场将投资门槛和产品售价尽量拉低，为投资者开启一个新颖但可以赚钱创业的好机会。加盟成熟稳定积极向上发展的大品牌，这可谓是前所未有的。这种投资小、风险小、操作简单、易复制易成功并且发展迅速的模式，非常适合中小投资者。加上时尚典雅的店铺风格，前瞻性的经营方向和前店后院的新颖经营模式，符合了目前市场的消费需求，注定了它必将成为投资者、创业者的首选项目。

像P.C.D新推出的SC形色美妆连锁加盟模式，就符合如此的天时，亦可说有过之而无不及。成熟的产品，成熟的企业，十五年的积淀和影响力，但仍然处于发展阶段，此阶段是最需要加盟商支持的，这更是纹饰美容和化妆品行业的一大契机。继续追着一个红着的屁股，不如自己捧红一个人的脸蛋。这无论是在待遇上，还是自我能力发挥上，都是最恰当的！

天时服我胃口，地利在我囊中，人和立我心中，这样岂有不挣钱的道理？

面对未来，任重而道远。P.C.D品牌总经理李志勇先生曾经在2012年绣美中国奥斯卡颁奖盛典上再三说到：P.C.D将一直专注于品牌持续的发展，将纹饰美容的价值观、公信力和纹饰美容带给社会的正能量普及全国，同时，我们也将不断研发和创新产品，帮助更多爱美的女士，享受自信美好生活！让梦想照亮现实，SC形色美妆专卖店的诞生，将给美容化妆行业带来新的气息。