第一小学义务教育均衡发展工作总结

第一小学义务教育均衡发展工作总结（精选9篇）

篇1：第一小学义务教育均衡发展工作总结

“义务教育均衡发展”工作总结

十堰市东风第一小学

“义务教育均衡发展”迎接国家验收工作已经顺利结束，迎接国检期间，广大教师的思想得到了重视，认识有了提高，校容校貌变化巨大，学校的管理水平得到了提升。迎国检期间老师的“忘我的干劲、无私的奉献、拼搏的精神”是学校积累的一笔财富，现做一总结，有必要在今后的工作中继续发扬。

一、成立迎国检领导小组.组长：陈清

成员：陈云道、李桂明、赵东亚

具体分工：陈清负责整体工作、数据、资料，校舍、院墙的粉刷。陈云道负责环境卫生（包括班级、生活区、活动区、绿化区、门窗、墙壁、厕所、死角等）和校容校貌(宣传栏、黑板报、标语、班级文化）。李桂明负责课程的开设、教师的业务档案、课外活动、大课间活动、学生的礼貌习惯等。赵东亚负责升旗仪式、文体活动、功能室的使用、班班通的管理使用。每人各负其责，保质保量保速度，工作不能有任何懈怠。由于分工细腻、到位、明确，所以完成的质量比较高。

二、做好宣传工作。

通过标语、黑板报、宣传栏、广播、宣传栏、班会、周会等形式，向老师、学生、家长宣传义务教育均衡发展的重要性和意义，提升老师、学生、家长对义务教育均衡发展的知晓度，提高他们迎查的自觉性、敏感性，从而改变他们的麻木心理、侥幸心理。同时，激励广大教师以高昂的斗志、饱满的热情、必胜的信心迎接这次“国检”。

三、发扬了“五加

二、白加黑”的精神。

刘湖小学是2013年立项的薄改学校，体育器材、科学实验器材都是临近检查才拉运到学校，对于我们学校来说时间紧、任务重。在不影响上课的情况下，学校老师发扬了“五加

二、白加黑”的精神。老师白天上课，晚上整理图书、实验器材，连续五个星期老师没有休息，在学校加班加点，安装体育器材，打扫卫生，整理环境。赵东亚老师右手臂被四轮机摇把打断，在医院住了两天，就返回了学校。自己不能骑车，天天由妻子来回接送，迎查期间没有请一天假。陈清老师的左手中指在安装篮球架时被挤伤，由于天天加班，没有及时治疗，导致发炎感染，后来在无法坚持的情况下才白天上班，晚上吊水治疗。刘义龙、李桂明两位老师，年仅60岁，明年就退休，但也和年轻人一样在学校加班加点。国检能顺利通过，与固镇县全体教师的精神意志是分不开的。

四、对照细则，逐项核查，找出存在问题。

刘湖小学迎查领导小组人员，按照迎查细则以及固镇县教育局、杨庙中心校的安排布置，对学校的每一个项目都进行核查，发现问题明确责任、制定整改方案，同时发动全体教师、学生共同参与。对临时不能完成的项目，形成决议逐级上报。

五、认真制定整改方案。

1、对学校大门南侧的院墙进行粉墙、刷墙（60平方米)。

2、对教室、走廊的墙壁全部进行粉刷（一米以下银灰色、一米以上白色，400平方米）。课桌（20张）、门窗、旗杆进行油漆。

3、走廊内张贴社会主义人生价值观宣传图解，院墙西侧写宣传标语。

4、更新黑板报、宣传栏，重新布置教室。

5、调整办公室为实验室，调教师宿舍两间为音乐室、器材室。

6、图书整理上架，贴标签。图书正常借阅。

7、各功能室正常使用，制度、记录完整。

8、大课间活动要有安排、有管理、有监管。

9、重新安排课程，一、二年级音乐合班，三、四年级音乐合班。

三、四年级体育合班。

三、四年级英语申请外校老师跨校任教。

10、要求老师衣着整洁，精神焕发，举止大方；学生认真佩戴红领巾，讲文明、讲卫生、守纪律。

在今后的工作中，我校要发扬“迎国检”的拼搏精神，始终保持良好、干净的校园环境，各项工作行成常态，保持国检成果。把工作重心转移到教育教学工作中来。

固镇县刘湖小学

2014.12.16

“义务教育均衡发展”迎国检总结

固镇县刘湖小学 2 0 1 4.12.16

篇2：第一小学义务教育均衡发展工作总结

2014年，学校以促进教育优质均衡发展为抓手，大力推进学校标准化建设，全面提升教师队伍素质，全力实施素质教育工程、教育关爱工程和教育质量提高工程，学校办学条件显著改善，办学内涵日益丰富。学校先后被授予“绿化先进单位”、“教学质量优胜学校”、“创人民满意教育先进学校”等荣誉称号。

一、加强队伍建设，大力实施专业化教师建设工程

近年来，学校以建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍为切入点，大力实施专业化教师队伍建设，提升了学校办学水平。

一是师德教育常态化。学校大力加强教师职业道德教育，广泛开展例会宣讲、教师演讲、师德标兵现身说法等活动，提高教师思想道德素养和职业素质。

二是教学科研常态化。学校坚持落实教师推门听课制度、集体备课制度、校本研讨制度，严格落实周四教研日制度，提升教师专业技能和科研水平。一年来，学校教师在市级以上讲课比赛中，1人获市一等奖，3人获市二等奖；在论文、案例等评比中，5人获省级奖励，30余篇获市级奖励。

三是教师培训常态化。积极开展教师培训，每年通过走出去和请进来的方式，对教师进行了全员培训，推动了教师队伍素质整体提升。

四是教师交流常态化。学校认真落实学校教师补充、城乡教师交 流机制，两年来，共引进教师4人，下派和外出交流教师20人次，推动了教师资源的优化组合，提升了学校的办学质量。

二、打造高效课堂，大力实施教育质量优质化工程

学校牢固树立“教研兴校、质量强师”的工作思路，狠抓教学常规落实，全面提高教学质量。

一是规范办学行为，为学生全面发展提供有力保证。学校严格执行课程计划，开齐课程，开足课时；严格控制班额，平均班额小于50人；坚决杜绝办快慢班行为，全校实行平行班教学；严格控制学生作业量，扎实减轻学生课业负担；严格规范作息时间，确保学生优质均衡发展。

二是开展阳光体育，坚持每周开设体育课、艺术课，扎实开展 “大家唱、大家跳”活动，每学期举行一次体育运动会，体育大课间形成特色，不断提高学生综合素质。

三是推进教学改革，着力打造高效课堂。充分利用网络资源管理和应用平台，坚持引导教师进行集体备课，主动利用优质教育资源充实课堂教学，改变教学方法，实现教学方式和教学质量提高方式的根本改善。

四是强化管理责任，充分调动每位教师的工作积极性。坚决落实校长和分管教学校长的指挥和统领作用，坚持年级负责制和学科负责制的有机融合、班主任和科任教师的有机融合、教师和学生的互动合作、前勤和后勤的分工合作，全校形成一盘棋，推动教育质量的提高。我校学生毕业率100％，优秀率达30％以上，办学质量得到群众赞誉。

三、落实惠民政策，大力实施教育关爱工程

为了让贫困学生、孤残学生、留守学生、后进学生普遍享受优质公平教育，学校大力实施教育关爱工程，使教育改革发展成果惠及每名学生。

一是严格落实“两免一补”政策，把贫困生的生活补贴以现金形式发放到贫困学生手中，确保国家惠民政策落到实处；同时，广泛发起爱心捐款，巩固了“普九”成果。

二是关爱留守学生，建立留守学生档案（登记卡、成长卡），实施教职工结对帮扶制度和生活辅导教师帮助制度，设立心理咨询室，确保留守学生健康成长。

三是建立残疾儿童少年关爱制度，让每个残疾儿童少年能够享受爱的温暖。

四是建立后进学生的成长档案，指派教师定人辅导，成立兴趣小组，培养后进学生的爱好，促进后进学生的快速成长。

四、创建发展特色，大力实施品牌化学校建设工程

开发校本教育资源，兴建开心农场。引导学生整枝除虫、施肥护理，科学教师向学生介绍农作物的习性，增强学生的实践能力。同时，学校在观景区安放健身设施，引导学生正确健身。如今古银杏树枝繁叶茂，硕果累累，成为我校一道亮丽的风景。每天学生在观景台下健身休闲，乐此不彼。各级领导来校后，在古银杏树下观赏问询，流连忘返。

忆往昔，雄关漫道真如铁；看今朝，百舸争流勇向前；展未来，长风破浪会有时。今天，学校乘改革的春风，全面优化校园布局，全面改善办学条件，全面提升办学水平，为创建人民满意学校，打造全省教育强市，再立新功。

篇3：第一小学义务教育均衡发展工作总结

记者:芦局长,您好,请您介绍一下近几年来,永登县委、县政府及教育主管部门在教育教学基础设施建设方面的投入情况? 你们是如何利用有限的财政资金大力改善办学条件的?

芦天山:首先是以实施校安工程为基础,全力推进D级危房排除。自2010年以来,我县总计投入校安工程资金7350万元,实施校安工程项目37个,建筑面积54956平方米,通过新建、翻建、迁建、改扩建等方式,实施了一大批教育基础设施建设项目。截至去年底,彻底消除D级危房161757平方米,全面完成了省市下达的排危任务, 使全县学校面貌发生了巨大变化,学校办学条件进入历史最好阶段。

其次是以强化项目建设为重点, 大力改善学校办学条件。为切实推进项目建设,按照上级有关部门的要求,我县严格落实工程“四制”,严把工程规划设计关、工程招标关、工程监理和质量关、工程资金报账关,落实领导分片包干督查和倒排工期制度,采取一切有效措施,攻坚破难,强力推进,切实保证了工程项目建设的顺利实施。近3年来,依托百所农村寄宿制学校、初中工程、学前教育推进工程等项目,累计投入资金6823万元,实施小学建设项目65个,建筑面积54790平方米;投入资金9528万元,实施初中建设项目22个,建筑面积77589平方米;投入资金7071万元, 实施高中建设项目3个, 建筑面积65379平方米 ; 投入资金5315万元 , 新建改扩建幼儿园25个,建筑面积29026平方米;投入资金1080万元,新建特殊教育学校1所,建筑面积5400平方米;投入资金3174万元,实施薄弱学校食堂建设项目121个,建筑面积19060平方米,实现了完全小学以上学校校校有食堂的建设目标。这些项目实施,有效改善了全县办学条件。

最后是以打造精品教育工程为目标, 全力培育优质教育资源。我县县政府先后无偿划拨土地230.2亩,在财政困难的情况下想方设法投入大量资金(迁建了占地158亩、建设标准在全市乃至全省同类学校领先水平的永登六中); 建成了占地50亩的新城区全新小学; 建成了占地13亩的新城区幼儿园,所有设施配备齐全且突出现代、优质;建成了占地9.2亩的特教学校。同时,翻建了永登县幼儿园,扩建了永登八中和永登一中,还在新建永登新城区初中,使县城教育资源得到了有力整合与优化; 办学条件得到了大幅提升;大班额、择校热、入园难等“瓶颈”问题得以缓解。

记者:针对择校热、入学难等问题,永登县县委、县政府和教育局对此出台了哪些相关政策? 又是从哪些方面来推进义务教育均衡发展的?

芦天山:自2011年《永登县关于贯彻国家和省市教育工作会议精神、大力实施教育优先发展战略的实施意见》出台后,又制定了《关于努力创新教学管理、全面提升教育质量、促进教育均衡发展的指导意见》等纲领性文件。县教育局按照文件精神,出台实施细则, 提出了“以全面提高教育教学质量为主线、以创建特色品牌学校为载体、以狠抓校长和师资队伍建设强化督导教研工作为抓手、以促进师生思想政治工作、加强教育基础设施建设、打造平安绿色书香校园为基本保障、努力创办人民满意教育”的“1310发展思路”,狠抓1条主线 ,实现3个目标 ;落实10项工作,对照《兰州市推进县域教育教育均衡发展规划》精神,依照新一轮标准化学校标准,为实现教育办学水平和教育质量的全面提高、力图2017年提早实现县域均衡化作准备。

记者:都说一个好校长就是一所好学校。因此,抓管理队伍应当从校长培训开始, 这是提高学校教育质量、实现学校可持续发展的根本所在。那么,在这方面具体是怎么做的?

芦天山:为使自己尽快“转身”进入角色,我率先坚持学习并时时入校调研,与校长和教师交流,倾听他们的诉求,凝结大家的智慧,力求管理务实、高效、不折腾。我常跟校长们说, 不要琢磨教育局长的脸色,多琢磨现代教育管理理念,多琢磨师生诉求。只有当一大批优秀教师以教育家的情怀、教育家的学养、教育家的心态和教育家的艺术, 来推动学校发展、影响学生成长时,才能实现“教育家办学”的愿望。

我们局的领导班子经过认真研究, 明确提出学校安全责任靠实和教学质量管理, 是教育工作不可偏废的两个重点。教育质量是教育工作的生命线,是教育工作的核心, 全县教育工作必须从抓学校管理入手促质量”的工作思路。一是强化学校管理,通过抓校长学习培训提高精细化管理水平。二是强化教育督导工作,通过督导抓管理措施的落实。三是强化教研工作管理,帮助教师申报课题开展教研。四是强化管理水平检测,通过加强流程管理提高执行力,明确树立“一岗双责”意识,认真履行好自己的职责,使全县各级各类学校教育教学以及安全管理工作,制度化、规范化、科学化、精细化,使质量意识深入人心,使管理促质量、质量促发展成为全县教育工作者的自觉行动。

为了进一步规范学校办学行为, 我县狠抓督导检查。一是充实督导力量, 制订严格的督导工作计划。二是坚持做好每学期一次全县性的督导检查工作,沉下身子抓督导,突出重点抓整改。着重在常规工作上下功夫,在学校精细管理上求效益。三是严格执行《规范办学行为十项规定》,明确要求各学校规范教辅资料,严禁有偿家教,遏制乱补课、乱收费现象等。指导校长提高管理水平,帮助班子解决实际问题。

记者:城乡教师队伍素质的高低,直接关系到教育教学的质量,也成为制约义务教育健康、均衡发展的一个关键因素。那么,永登县在师资力量的培训及增强方面是怎么做的?

芦天山: 教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责, 从事着世间最复杂的高级劳动。提高教学质量,良好的师资素质是保证。近年来,我县县委、县政府高度重视师资队伍建设和培训, 多措并举强化师资力量,提高师资整体素质和业务能力,提高教师待遇,实现了育人质量的突破。

篇4：第一小学义务教育均衡发展工作总结

会议指出，全省推进义务教育均衡发展工作取得显著成效，我省高度重视教育事业优先发展，始终将推进义务教育均衡发展，促进教育公平作为教育事业发展的重中之重，积极探索义务教育均衡发展模式，采取强力措施，推进落实义务教育均衡发展的各项任务。义务教育整体发展水平进一步提升，教育质量不断提高，教育公平迈上新台阶，更好地满足了人民群众对优质教育的需求。主要表现在：一是建立了有力的工作推进机制，二是强化了义务教育投入保障，三是推进了教育资源均衡配置与共享，四是促进了教育质量和管理水平稳步提升，五是教育公平迈出新步伐。

会议强调，要进一步明确推进义务教育均衡发展的各项任务，切实把思想和行动统一到中央和省委、省政府的决策部署上来，进一步强化责任，统筹完善政策措施，重点围绕“合理调整布局、扩大优质教育资源、推动教师交流、提高教育质量和管理水平”等5个关键环节，扎扎实实推进义务教育均衡发展工作。

会议要求，要强化保障措施，确保全面完成工作任务。一是进一步加强组织领导，把教育作为促进社会公平的“一把手”工程，切实加强组织领导和工作统筹，将推进义务教育均衡发展摆上重要议事和工作日程。省委、省政府已将这项工作纳入对地市经济社会发展状况考核体系和对市（地）领导干部政绩考核的重要内容，各市（地）要强化对县级政府的考核，确保如期完成工作任务。二是进一步加强协调配合，各有关部门要切实担负起责任，确保规划到位、保障到位、工作到位，形成推进义务教育均衡发展的合力。三是进一步加强督导评估工作，切实落实国家《教育督导条例》，建立和完善教育督导的监督、评价、奖惩等机制，强化教育督导机构督政、督学、质量监测职能，推广督学责任区、挂牌督导等教育督导手段，加强专业化督学队伍建设，完善问责机制，加快义务教育学校标准化建设和县域义务教育均衡发展进程，确保按规划要求完成建设任务。四是进一步加强舆论宣传，大力宣传推进县域义务教育均衡发展的重要意义，努力营造全社会关心、重视和支持县域义务教育均衡发展的工作氛围。组织专门力量认真研究成功案例，大力宣传好经验好做法，切实发挥典型示范和引领作用。建立和完善推进县域义务教育均衡发展激励机制，对做出突出贡献的先进地区和先进个人进行表彰奖励。

会上，牡丹江市政府、哈尔滨市南岗区政府、富裕县政府、宝清县政府、桦川县政府、牡丹江林管局就改革创新工作推进机制和均衡配置教育资源的有效方式，努力扩大优质教育覆盖，着力推进义务教育均衡发展做了经验介绍。与会人员还赴牡丹江市第十六中学、第二十二中学、实验中学、第六中学和第四中学，实地参观了牡丹江市通过学区制改革，缩小校际差距，破解择校难题，促进教育公平所取得的成效。

我省启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划

为加强义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用，黑龙江省于2013年12月启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划，20个培训班将分期分批实施。

据介绍，本次培训共分信息技术、英语、音乐、美术、体育等薄弱学科骨干教师培训；初中理化生和小学科学骨干教师实验技能培训；地方课程、校本课程骨干教师培训和综合实践活动骨干教师培训等4类，共有20个培训班，培训采取分期分批实施的原则。

黑龙江省启动本次培训计划目的是加强全省义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，提高薄弱学科教师专业化水平及实施素质教育和新课程的能力，促进各学科教师专业化能力均衡发展，培养区域优秀“种子”教师，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用。

培训将根据不同类型采取专题讲座、案例分析、现场观摩、互动研讨和追踪问效等多种方式。培训结束后，相关教育行政部门还将执行逐级考核制度，考核合格者培训学时将作为绩效考核竞聘上岗、评选先进、晋升职务等重要依据。

规范义务教育阶段办学行为

黑龙江省2013年严格规范义务教育阶段办学行为，对违规个人和单位进行严肃处理，共取缔无资质办学点（班）285个，限期整改民办学校76所，吊销办学许可证的文化补习学校有9所，追究处分学校领导十部和在职教师共计55名。

近年来，黑龙江省在义务教育阶段下大力气，着力规范办学行为，严格执行小学就近入学、初中对口升学政策，推行阳光分班，建立学生课业负担监测、公告和责任追究制度，禁止义务教育学校教师有偿补课或到课外辅导班上课。

黑龙江省教育厅连续5年开展“群众满意学校”创建活动，对“乱办班、乱补课、乱收费”行为专项治理。为确保没有“漏网之鱼”，黑龙江省还组织检查组在假期对文化学校进行明察暗访，对于违规补课行为发现一起，处理一起，绝不手软。

改造农村学供暖设施我省16万师生不再冻手冻脚

2013年，黑龙江省将解决农村学校的取暖问题作为工作重点，加大投资力度，对一批老式的供暖设备设施进行了提升改造。2013年年初，教育部门与财政部门联合就全省中小学火炉取暖情况进行了核实，建立起“待改造项目学校项目库”，计划用两年时间全部取消农村中小学小火炉，2013年至少完成一半，2014年全部完成。

目前，黑龙江省财政已落实资金1.6亿元，全省已完成火炉改造学校921所，占两年应改造学校总数的5l%，改造校舍面积92万平方米，受益师生16万余人。

哈尔滨市南岗区高标准开展国家学生体质健康标准测试和数据上报工作

《国家学生体质健康标准》是国家对学生体质健康方面的基本要求。自2007年国家开展《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作以来，哈尔滨市南岗区教育局多方筹措资金购买测试器材，开展测试工作。特别是2013年，成立了测试工作领导小组，出台了《关于在全区中小学校开展学生体质健康水平监测工作的方案》，并对测试人员进行了集中培训。各学校普遍成立了监测工作室，在校园内开展学生体质监测的指导、训练和自测工作。

测试期间，南岗区教育局组成专家组先后4次深入学校指导和帮助开展测试工作，截至2013年10月底全区所辖73所中小学校全部完成测试和数据上报工作。

篇5：第一小学义务教育均衡发展工作总结

展汇报材料

一、学校基本情况

学校教职工107名，共45个教学班，学生1891名。其中，小学班级33个，学生1465人；民族学生1463名，占学生总数的99.9％，仅有2名汉族学生。双语幼儿园班级12个，学生426名。学前班学生全部为少数民族学生。

“双语”幼儿园附设在小学校园内，由十四师教育局主管，学校管理日常教育教学工作。2011年8月，依托国家“双语”幼儿园建设项目，在一小校园内新建“双语”幼儿园1所，建筑面积1745平方米。

目前，我校幼儿园有12个学前双语班，在校儿童426人，全部为5—6周岁少数民族儿童，学前班入学率99.6，巩固率100%。学前班实行一人一班包班制，教师13人，其中在编教师6人，7人为农场招聘的临时代课教师

我校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及九年义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）普及程度： 1、2012学学龄少年儿童总数975人，转入11人，其中转出24人，入学率达100 %。

2、本学年初在校学生数1465人，学前教育426人，入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0%。

3、上学年毕业班人数316人，六年级合格率100%，优秀率为全县第一名。

（二）师资水平：

（1）学校设有党支部书记1人，校长1人，副校长1人，2人取得了岗位培训合格证书，合格率为66.7%。

（2）职教职工107人，专任教师69人，教师学历合格率达100%。（3）学校有党支部、德育处、教务处、少先队、工会等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（三）办学条件：

（1）学校占地面积73311.5平方米，生均50.04平方米，校舍面积9547.8平方米，生均6.52平方米。

（2）学校图书馆中共有16676余册，其学生图书13436册，生均9册；教师用书3240册，人均30册。

（3）学校有办公用机7台，5台计算机宽带上网，接通远程教育系统，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

三、开展的主要工作

（一）积极稳妥地推进依法治教工作

1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级部门的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我们在场党委、教育中心的领导下，会同基层连队干部千方百计帮助他们克服困难，学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。

（二）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。

1、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，确定阿卜力米提·麦麦提副校长为安全工作分管领导，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

2、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全

工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

3、强化安全教育。我校牢记 “安全第一”的原则，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们每学期一次聘请法制副校长努尔比亚同志、卫生部门的有关同志进行法律法规、卫生健康知识讲座。

4、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。

是每月对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、小刀等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和带班领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是每学期一次组织地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。

5、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性

家长会一次，每学期放假前，向全体家长印发《安全稳定责任书》，确保学生度过安全、有意义的假期。

6.由于我场少数民族多，宗教风味比较浓厚，假期组织师生每周返校一次，班主任家访一次。

7.坚持学校德育工作校长第一责任人制。围绕“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”的主题思想，坚持“不参加非法宗教活动”，认真学习“三个离不开”，注重发展学生个性，挖掘创造潜能，充实和丰富学生的知识储备，全面提高学生的素质。以德育为先，育人为本，从学校实际出发，不断转变学生的思想观念。

（三）加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1.认真开展义务教育双语教学工作。

一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。

二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入。

三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建书法、武术、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力。近两年来学校在篮球、排球、田径、舞蹈等方面都取得了场级重要奖项。

四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学好一本理论书、做好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校在校内积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师能过进修、自学、培训、岗练等，提高业务能力，优化教师队伍；

参加培训从2005年9月开始到2012年，我校已派41名40岁以下的教师参加兵团第一轮双语培训，2011，2012年9月26名教师参加兵团双语二轮培训，3名教师参加北京对口支援学习。

六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。

七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

八是积极开展校本教研，提高校本教研质量、探索教育可持续发展之路

校本教研的开展将成为学校的双语教学的可持续发展之路，以备课组、教研组、年级组为基础，以学习----实践----交流----规范为基本过程，强调专业引领下的校本教研团队建设，教研活动的内容设计体现：以课程改革为导向，以解决实践中的问题为目的，以课堂教学改革为重点。首先帮助民族教师把汉语课程上好，在把先进的教育理念切实转化为教育行为。增强教师的问题意识、科研意识，在校本教研中解决教育教学的实际问题，提高课堂教学的效率。提高校本教研的质量，根据学生的实际情况，满足不同学生的兴趣与需要，丰富学生学习生活的体验，并把它与教师的专业发展结合起来。这也是学校双语教育发展、教育改革的活力与动力所在。提高校本教研的质量，可以优化教师队伍，培养具有适应未来教育发展的教师，使学校教育可持续发展，为实现学校六年发展规划奠定基础。

2.提高学前教育基本素质，速进教育教学质量：

1）学校行政办十分重视双语学前班教育教学工作。改进了措施、概括了上学期的双语教学工作经验。根据上级教育部门指导和安排，在教务室的直接部署下，本学期共开设了、语文、数学、音乐、美术、体育、口语语言教学等课程。

2）校领导班子人员以及教务室直接管理和指导日常教育教学工作，从而提高了教师的教育教学水平。始终坚持组织教师备课、批改作业、使用电教器材授课、教学用具、集体听课、授公开课、进行月度测试、期中测试、期末测试等日常教学工作。执行每周公开批课、批作业、听课公开课等。

从而教师的基本素质有了明显的效益，学生对所上的课程逐步感兴趣，形成了爱听、爱学、爱唱的气氛。

3）坚持组织双语学前班教师每天一节的自修业务培训、自学提高学历培训等。除了此外，加强了使用计算机等电教设备的培训，现在水平逐步提高，达到了一定的程度。

通过不断努力组织学生拼音、语言、数学等课程的测试，虽然成绩达不到目标，但比每学期的合格率都有一定的进步。

4）为了更好的沟通双语学前班学生、教师、家长之间的关系和交流，以及推进双语班班级

5）加强了双语学前班的双语教学宣传力度。每周专门组织一次班主任共同参与家访活动（不含自由家访），并宣传沟通双语教学的优点和重要性，从而家长思想有了新的看法、明显的效果。教师心目中有了对群众的生活习惯，家庭情况等方面的了解。

6）在每一次家长座谈会中认真传达了上级教育部门对双语教学方面下达的有关文件、目前双语教学的重要性、以及国家义务教育法、未成年保护法一系列内容。每学期组织家长参观国家投资的硬件教学设备、校内硬化建设，家长参观后纷纷说出自己的感想，从中部分职工说：国家为我们少数民族贫民百姓的子女投资这么好的条件，我们怎么能不支持呢！我们的子女应该努力学习，未来为祖国的伟大事业作贡献。

（五）取得的成绩；

科学教育是小学教育的一个难点，由于学生对汉语知识的储备不够，所以对一些科学数据和实验很难掌握，但是在我们老师的不断引导下和启发下，点燃学生思维的火花。在2009——2011兵团科技创新大赛中，我们的科技小发明连续三年都有获兵团一等奖、二等奖和三等奖。

四、存在的问题

一）部分教师年龄偏大，身体状况较差，无法完成双语培训，不能胜任双语教学。（如：45岁以上教师有7名）

二）教育教学设备缺乏，原有的教学仪器已过期或损失较大，无法正常使用。

三）缺乏师生活动场所、活动设备，以及师生桌椅。四）学前班编制不足。五）临时教师的编制问题。

五、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，积极申报留

守儿童活动中心，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好学前教育工作。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。（办公室、宿舍安装空调、添置电脑）

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成山里孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体住宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让领导满意、家长放心。

篇6：第一小学义务教育均衡发展工作总结

工作领导组

《义务教育法》确保改革工作的顺利实施，经研究决定，成立义务教育经费保障机制改革工作领导组。成员如下： 组长：余华前

副组长：尹伟生

成员：李树学、李孔、王利平、孟凡宇、孟凡银、李红波。

寿县大顺第一小学

篇7：第一小学义务教育均衡发展工作总结

实 施 方 案

肥西县三河镇第三小学

二O一五年九月

1、陪同人员：凌能初、朱丹金、左锋 凌能初（中心学校副校长）：挂胸牌、带耳麦负责解说 朱丹金（副校长）：负责安排应急事务 左锋（副书记）：负责对验收过程进行记录

2、工作人员：吕贤能、吴顺仓、赵广保 吕贤能（专职副书记）：负责组织座谈会人员 赵广保（总务主任）、吴顺仓（工会主席）： 负责接待室接待工作

3、资料准备人员： 朱丹金（副校长）：

负责开足开启课程、教师学历达标资料工作 吴信平（教导主任）：

负责“班班通”资料、使用演示 所在地点：教导处 赵广保（总务主任）：负责建筑面积、运动场面积资料

负责接待驾驶员

所在地点：总务处

4、专兼职管理人员：

在各自负责的功能室等候检查验收

5、注意事项：（1）、所有领导组成员、各功能室管理员及全体教师：必须了解功能室面积、仪器药品配备标准、书籍和计算机的数量、开放时间、达标情况、使用情况、开课情况、使用效果；必须掌握十项指标及学校基本情况。（2）、全体教师必须佩带胸牌。（3）、实验室实验员必须穿白大褂。

二、现场观摩时间及路线安排

1、学校平面示意图 学校大门

2、文字表述

第1-5分钟，在学校大门处（汇报人：凌能初）：致简短欢迎词、自我介绍、介绍学校基本情况，介绍学校的主要教学建筑，各建筑物面积、总面积、生均面积、满足情况。

第6-9分钟，学校操场（汇报人：凌能初）：

1、介绍操场的建设年限、投入资金、使用情况、建筑总面积、生均面积；

2、介绍体育器材保管室面积、器材配置标准、课程开设和使用管理情况。

第10-12分钟，综合楼三楼图书阅览室（汇报人：钱可远）：介绍面积、藏书数、生均藏书数、借阅情况、开放时间、读书成绩。

第13-16分钟，综合楼三楼计算机室（汇报人：吴信平）：介绍面积、计算机总数、生机比、开课情况、使用情况及效益。

第17-20分钟，综合楼二楼科学实验室仪器室（汇报人：吴学东）：介绍面积、仪器配备概况、使用情况，科学课开设情况及使用效益。

第21-24分钟，教学南楼三楼综合功能室（汇报人：朱丹金）：介绍面积、使用情况，音乐、美术课开设情况。

第25-30分钟，接待室（汇报人：凌能初）：介绍学校的特色与亮点。三、三河三小均衡发展验收资料目录

一、校舍建筑面积资料

1、生均建筑面积统计表

2、各幢建筑基本信息登记表

3、各幢建筑图片

二、运动场资料

1、生均运动场地统计表

2、操场图片

3、运动场修建图纸

三、图书阅览室资料

（一）文件资料

1、省市县相关文件及通知等：

（1）安徽省教育厅《关于加强农村中小学图书管理使用的指导意见》（皖教备[2013]4号）

（2）合肥市教育局《关于进一步加强全市中小学图书馆（室）和实验室管理使用的意见》（合教[2012]159号）

（3）肥西县教育局《关于肥西县中小学图书室管理使用工作的意见》（肥教[2013]190号）

2、学校制定的有关文件：

（1）《关于成立三河镇第三小学各功能室管理工作领导组的通知》（2）《图书流通借阅管理制度》（3）《图书馆（室）管理人员岗位职责》（4）《藏书剔旧管理规则》

（5）《图书馆（室）资料遗失、损坏赔偿规则》（6）《班级图书角管理办法》

3、研究图书工作会议记录等

4、图书阅览室分管负责人、管理员名单、班级图书管理员名单

5、图书管理检查记录表

（二）图书配备资料

1、省配图书清单

2、学校图书册数、生均册数统计表

（三）管理借阅资料

1、图书编目、分类排架登记表

2、管理借阅制度

3、图书阅览室开放借阅办法 ①：学校借阅登记簿 ②：班级借阅登记簿

③：学生读书心得、读书笔记、获奖证书

四、计算机室资料

1、相关文件及通知：

（1）安徽省教育厅《关于中小学多媒体远程教学设备管理使用的指导意见》（皖教秘[2013]386号）

（2）肥西县教育局《关于肥西县教育信息化设备管理与应用的工作意见》（肥教字[2013]188号）

（3）合肥市教育局《关于开展2014年合肥市中小学教师信息技术教学应用大练兵活动的通知》（合教[2014]52号）

（4）肥西县教育局《肥西县教育局关于开展2014年全县中小学教师信息技术教学应用大练兵活动的通知》（肥教[2014]56号）

2、会议记录

3、计算机室使用记录

4、计算机教室照片

5、计算机教室使用管理制度

五、接入互联网资料

网络测速截图（2.58MB×8=20.64MB）

六、教学软件资源配备

1、教学课例光盘统计表

2、教学课例光盘借出登记表

七、各功能室资料

（一）科学实验室 ①：文件资料

1、省市县相关文件及通知：（1）安徽省教育厅《关于做好教学实验仪器设备管理使用加强中小学实验教学工作的指导意见》（皖教秘[2013]226号）

（2）合肥市教育局《中小学实验教学和实验室管理办法》（合教[2012]159号）

（3）肥西县教育局《关于肥西县中小学实验教学实验室管理工作的意见》（肥教[2013]189号）

2、实验室分管负责人、管理员名单

3、学校制定的有关文件：

《关于成立三河镇第三小学各功能室管理工作领导组的通知》

4、研究实验教学工作会议记录等 ②：设备、器材配备资料

1、实验室设备、仪器到货、交接等原始凭证

2、实验室设备、仪器清单

3、仪器操作使用说明书 ③：管理使用资料

1、实验仪器整理入柜后定柜定层情况登记表

2、中小学实验室管理制度：

（1）《实验室规则》、（2）《实验室仪器设备报损报废制度》、（3）《实验室仪器设备损坏赔偿制度》、（4）《实验室危险物品管理制度》、（5）《实验室守则》、（6）《实验室教师职责》

3、实验教学及实验室管理的原始记录表（实验教学计划，实验通知单，演示、分组实验记录表，实验课开出率统计表，教学仪器借还登记表，教学仪器损坏赔偿记录表，教学仪器维修记录簿，自制教具登记表，易燃、易爆、有毒药品使用登记簿）

4、教导处检查实验开出情况的相关资料

5、管理员参加培训的相关资料

（二）、多功能教室

1、学校会议记录

2、关于成立各功能室管理工作领导组文件：

《关于成立三河镇第三小学各功能室管理工作领导组的通知》

3、音乐教室管理制度

4、音乐室器材登记表

5、验收报告单

6、音乐室使用记录表

7、美术教室管理制度

8、美术室器材登记表

9、验收报告单

10、美术室使用记录表

（三）体育器材室

1、学校制定的有关文件：

《关于成立三河镇第三小学各功能室管理工作领导组的通知》

2、学校会议记录

3、体育室管理制度

4、体育器材一览表

5、体育器材使用情况登记表

6、体育器材使用说明书

八、教师学历合格率

1、教职工学历统计表

2、教职工学历情况一览表

3、学历证书复印件

九、多媒体室（班班通）资料 ①：文件资料

1、省市县相关文件及通知等：

（1）安徽省教育厅《关于中小学多媒体远程教学设备管理使用的指导意见》（皖教秘[2013]386号）

（2）肥西县教育局《关于肥西县教育信息化设备管理与应用的工作意见》（肥教字[2013]188号）

（3）合肥市教育局《关于开展2014年合肥市中小学教师信息技术教学应用大练兵活动的通知》（合教[2014]52号）

（4）肥西县教育局《肥西县教育局关于开展2014年全县中小学教师信息技术教学应用大练兵活动的通知》（肥教[2014]56号）

2、学校实验室分管负责人、管理员名单

3、学校制定的有关文件：

《关于成立三河镇第三小学各功能室管理工作领导组的通知》

4、研究实验教学工作会议记录等 ②：设备资料

1、“班班通”设备登记表

2、设备移交、验收清单

3、有关产品说明书、保修卡等

4、学校配套的防火、防盗设施设备，工具、窗帘清单

5、校园网建设相关资料

6、设备维护登记表

7、售后服务联系方式 ③：培训资料

1、参加上级组织的培训材料

2、校本教育技术培训方案、讲义、参训人员登记表、签到簿

3、校本培训图片资料 ④：管理及使用资料

1、“班班通”管理使用制度

2、设备使用记录表

十、课程方案实施情况

1、课程设置统计表

2、①教师授课情况一览表、②课程总表、③学生作业、④检测试卷、⑤教学计划、⑥教师备课笔记（第③、④、⑤、⑥项盒外单独准备）四、三河三小义务教育均衡发展

汇 报 材 料

学校基本情况 一、三河镇第三小学位于三河镇古西街，毗邻小南河畔，学校占地面积6000平方米，建筑面积2700平方米，现有12个教学班，在校学生532人，在校教职工29人，其中专科及专科以上学历25人、中师学历4人，学历合格率为100%。二、三河镇第三小学现有一幢教学楼，一幢综合楼，一个基本能满足需求的运动场。学校硬化条件较好，裸露泥土基本绝迹，绿化条件较好，操场四周有数十株名贵的樟树和桂花，怡心养目。

三、学校现有规范的仪器室、准备室和实验室，并配有标准的科学仪器设备；有藏书丰富的图书室和阅览室，现有8600册藏书，生均16.3册，有标准的计算机教室，生机比为9.8：1，同时还接入了50兆光纤的互联网，12个教学班均配齐了“班班通”多媒体设备，学校还配备教学光盘480课时及120G的软件资源，所有的教学均实现了标准化配备。

四、积极推进教师信息化水平，所有教师均开通网络学习空间，开通率100%，教师能够利用网络资源开展教育教学活动和教学研究工作。学生网络学习空间的注册也达到80%以上。学校管理

一、依法依规办学，严格按课程标准开足开齐所有课程，遵循科学规律，切实减轻学生课业负担，结合学生成长特点，强化音体美等艺体类课程的管理，学校充分利用三级课程体系中的弹性空间，开设有一定特色且针对性强的校本课程，促进学生身心健康发展。

二、加强管理：首先学校高度重视安全工作，通过各种活动，利用多种形式将安全工作落在实处，做到事前有教育，事中有防范，事后有处置。其次，在学校的日常管理中，注重制度建设，用制度管人，各项制度的流程为先进行调研、讨论，到研究成熟，形成定式后实行。

三、强化队伍建设，以克服教育干部中的“开花板”现象为抓手，学校注意领导班子自身建设，团结、务实、廉洁的领导班子是学校发展的动力。同时，加强教师队伍建设，以职业倦怠为切入点，狠抓职业道德教育，学校努力办人民满意的教育。取得成绩

近几年来，学校先后取得了市绿色学校、市语言文字规范化示范学校、市科普示范单位、县平安校园、县先进集体、县德育先进单位等荣誉，并在市、县开展的各种活动中均有不俗表现，在县局每年一次的教育教学评价中，我校每次均名次靠前，其他诸如航模、风筝、跳绳等比赛，我校也是成绩骄人；除此以外，我校教师和学生在各种比赛及活动中获得的奖项和荣誉更是不胜枚举，成绩喜人。困难问题

三河镇第三小学位于三河镇镇区，学校占地面积小，严重制约着学校的发展，但学校教师年龄老化、体制原因造成的利益固化，以及管理功能弱化等，造成学校因循守旧，开拓创新精神不足，有待解决。

篇8：第一小学义务教育均衡发展工作总结

【关键词】城乡一体化 城乡义务教育 非均衡发展 差距

改革开放以来，我国城乡经济取得了飞速发展，但在发展的过程中城乡之间依然存在不均衡的状态，例如：城乡收入差距、充分就业差距、义务教育发展的不均衡等等的差距不断扩大。义务教育发展的不均衡严重制约着经济社会的发展，换句话说就是城乡经济發展不均衡的一个不容忽视的重要因素。因此，我首先就城乡义务教育差距的现状进行分析。

一、城乡一体化中义务教育发展差距现状

1.城乡义务教育经费投入差距

我们国家实行以政府办校为主体、社会各界共同办学的体制。在现阶段，基础教育以地方政府办学为主；在教育经费方面，大部分地区主要实行以中央财政拨款，多种渠道筹义务教育经费的体制。由于经费所用之处较多，对义务教育的分配，特别是对公共经费的支出是少之又少。这就严重妨碍了贫困落后地区的农村义务教育的办校规模及发展速度，导致严重的义务教育地区性差异的形成。教育部部长袁贵仁指出，农村教育经费投入依然不足，2011年，普通小学生均公共财政预算事业费支出农村与城市（含县城）相差近700元；普通初中农村与城市（含县城）相差近900元。由此可见，教育经费的不均衡问题不容忽视 。

2.城乡师资配置差距

当前我国义务教育师资在数量上呈现出教师资源的聚集与短缺的不均衡的发展态势。首先从教师的量上来看，在东部发达地区和大中城市中教师基本饱和甚至出现超编现象。其次，从教师质的方面来看，教师资源分布也呈现出不均衡的状况。此外在不同区域及同一区域的不同学校之间，从事义务教育教师的收入差距很大。例如，在一些大中城市中很多教师的收入比白领都高，而在贫困落后地区，由于受当地政府财政的制约，教师工资水平不但很低，甚至有时用来维持基本生活的工资也不能及时全额发放到手中。这就必然导致优质教师资源的单向流动，即不发达地区向发达地区流动，农村向城市流动，非重点学校向重点学校流动，从而导致义务教育教师资源配置的不均衡。

3.城乡教育办学条件的差距

当前，城乡之间教学办学条件差距依然较大。与城市相比，大部分农村学校基础设施还相当落后。农村中小学生寄宿交叉，学生宿舍严重不足，许多学校将原旧教室改成学生宿舍，存在严重的安全隐患。不少学校教学仪器设备、图书、计算机配备严重不足，教学仪器设备配置远低于城镇学校，教学资源配置不均衡。与此同时，农村学校体育设施设备也很落后，例如：体育场面积不足，质量不高，器材简陋等等。可见，在城乡一体化进程中义务教育的确存在较大差距，制约农村义务教育发展的因素如下。

二、城乡义务教育发展差距的原因分析

1.义务教育倾向“城市中心”的观念根深蒂固

我们国家不外乎包括城市和农村两大主要组成部分。城市和农村是一个有机的统一整体。如同唇亡齿寒一样。我们要想实现社会主义和谐社会建设，必须处理好城市和乡村的关系。然而，我国长期存在着“城乡二元结构”，人们长期认为城市优于农村，国家的政策、财力都倾向于城市，从而也导致在义务教育中“城市中心”的观念根深蒂固，因此严重影响了城乡的义务教育的均衡发展，制约着我国经济社会的健康发展。其次，农村的义务教育‘城市取向’的观点认为城市就是比农村先进，结果农村义务教育日益惨淡，学生辍学率居高不下，甚至还有增长的趋势。在我国义务教育发展的过程中，‘城市化取向’的价值观念一直存在，如每个农民父母都希望自己的孩子通过接受教育后都可以实现“鲤鱼跳农门”。

2.城乡社会经济发展不平衡

随着改革开放春风吹遍中国大地，社会主义市场经济开始活跃起来，以城市开始，不论是轻工业还是重工业，不管是高技术产业还是手工业，都快速的发展起来，创造了巨大的财富。根据国家统计局公布的数据，2012年我国城镇居民人均可支配收入24565元。而农村经济在党和政府的重视下也有了一定的发展，农民收入也有所增长，不过与城市相比差距很大。根据国家统计局公布的数据，2012年我国农村居民纯收入7917元，城乡居民收入比为3.1：1，城镇和农村居民的收入水平仍保持“3”倍以上的差距。然而，据统计，3.1：1已经是10年来的最低值。可见城乡经济发展极其的不平衡，直接导致教育经费投入的不均衡。

3.城乡不同的资源配置制度

我国在市场经济条件下，市场在资源配置中起决定性作用。市场在调节时具有自发性、盲目性、落后性。义务教育属于公共产品，教育经费本来应该全部由政府提供，可是我国实行三级办学，两级管理制度，广大农村地区的教育经费几乎由县、村来提供，因此教育费附加和额外费用收入都强加给农民，而城市的教育一般由政府直接投入或由有钱人投资兴办，这样远远优于农村。据了解我国的义务教育经费78%由乡镇承担，9%由县级承担，11%由省里负责，而中央担的责任少而又少，因此根据省、县的贫富来决定了。富裕的省县乡在教育投入方面就投入的多些，贫困的省县乡在教育投入中就少了，城市的教育通过省里经济的发展就带动了，因而，城乡不同的资源配置制度影响着义务教育不均衡发展。

4.人们日益追求优质教育

现在知识时代，社会和家长对优质教育的追逐性很大，因此产生择优质学校的马太效应，加剧了城乡义务教育的非均衡发展。

现在经济时代，优质教育学校的待遇也会提高，一些教师为了追求经济利益，因此逐渐流向城里，乡村中的教师日益减少，从而也加剧了城乡义务教育的不均衡发展。

通过对城乡义务教育差距现状及原因的分析，下面我来说几点如何促进城乡教育均衡发展的政策。

三、促进城乡义务教育均衡发展的政策分析

1.更新观念，摆脱“城乡二元结构”思维的束缚

经济基础决定上层建筑，上层建筑反映并反作用于经济基础。人们的意识形态属于上层建筑，如果意识形态不正确就不能正确引导人们想问题、办事情。“城乡二元结构”在人们思维意识里面深深的扎根了，严重影响着方方面面。摆脱“城乡二元社会结构”思维的束缚是城乡教育均衡发展的关键。目前，加速农村教育发展是城乡教育协调发展的重点和难点，而“城乡二元结构”是构成我国目前农村教育落后的重要根源。

2.在教育经费投入上，从来源和分配上做起

一个国家发展的好坏主要靠经济，经济是衡量一个国家实力的首要目标。经济支撑着方方面面的发展。如果城乡义务教育要想取得均衡发展，那么经费的支撑是特别的重要，起着基础性的作用。而教育经费问题的解决，主要应该从两方面来着手，一是教育经费的来源；二是教育经费的分配。

首先，从义务教育经费来源方面来看，我们国家主要实行国家拨款与社会各界力量出资相结合。义务教育经费的来源，一方面是由政府决定的，各级政府要实时保证教育经费总量的法定增长，力争与义务教育发展的需求相适应。而另一方面，在国家财政基本能供应教育经费的情况下，要广开财路，鼓励社会各界捐资助学，坚持以“两条腿走路”为办学体制的方针，实行民办与公办并举。其次，从经费的分配上来看，实行面向全体和个别倾斜相结合。针对个别学校，政府应适当加大教育经费分配投入的力度和比例，要加快改变城乡二元教育结构，改变贫困落后地区的面貌，对促进城乡义务教育均衡发展能起到一定积极的效用。

3.在师资建设上，建立四种机制

今年，教育部部长袁贵仁在全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会上的讲话强调，教师是义务教育均衡发展的根本要素。而师资建设问题的解决，主要应该建立四种机制。第一，建立健全教师流动制度。第二，实行定岗聘任制。第三，提高培养制。第四，建立长效机制。同时，需要完善农村教师的基本工资制度及额外补贴制度。需要建立健全农村教师的社会保障制度，如养老保险制度、医疗保险制度、住房公积金等等，使农村教师在基本的社会保障中与城市教师平等，减少后顾之忧。

总之，在构建社会主义和谐社会和全面建成小康社会的进程中，农村教育是否能够均衡发展也是被衡量的一个指标，因此，必须大力推动农村教育发展，实现城乡教育一体化。城乡教育在新的历史时期、新的阶段就会面临新的问题和挑战，同时也存在机遇，因此就需要我们时刻准备着、未雨绸缪，以切实有效的措施来促进城乡义务教育一体化。

【参考文献】

[1] 徐同文. 城鄉一体化体制对策研究 [M] 人民教育出版社，2011

[2] 王丽娜. 城乡一体化背景下农村义务教育质量研究——以鲁西南A县为例[D] 大连理工大学，2013

[3] 余滢.城乡一体化进程中社会问题及其对策研究[M] 西南财经大学出版社，2013.3

[4] 刘利民. 城镇化背景下的农村义务教育[J] 中国农村教育，2013.3

[5] 尹玉，葛少虎. 促进城乡义务教育均衡化发展路径研究[J] 电子科技大学，2013.8

篇9：第一小学义务教育均衡发展工作总结

尊敬的各位领导、专家：

你们好！首先我代表洪家中学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

全面推进义务教育均衡发展，为每个应受教育对象提供相对公平的教育机会和条件，对全面落实科学发展观、构建和谐社会、实施“科教兴长”，建设“大美长武”战略、促进洪家经济社会全面协调可持续发展，具有十分重要的意义。近年来，我校在县教育局、洪家镇党委、镇政府的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，努力改善办学条件，以建一流的学校，带一流的教师队伍，育一流的学生为目标，坚持以德治校，依法治校，努力推进义务教育均衡发展。对照《陕西省义务教育均衡发展评估标准》文件精神和县教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

洪家中学始建于1958年，1999年迁入新校址，位于镇关路村。学校占地面积17009ｍ2，建筑面积4849m2，绿化面积2850ｍ2,操场面积6300ｍ2，图书17609册，教师用书3216册，工具书1933册。现有教学班11个，学生324人，教职工61名，专任教师60人，本科学历57人，大专学历3人，岗位合格率100％，其中中级职称以上的有25人。学校设施先进，机构齐全，现有独立部室21个，其中理、化、生实验室配备达到国家I类标准。

二、办学达标情况

1、校园校舍

（1）学校占地面积17009㎡，生均 52.5㎡；校舍面积4849㎡，生均14.9㎡。操场面积6300㎡,生均19㎡。设有篮球场2个，羽毛球场1个，器械运动场地1个，1个200米环形跑道田径场。学校绿化面积2850㎡，生均8.8㎡，达到省定基本要求。

2、装备条件

（1）专用教室配备及装备配置：

学校建有音、美、卫生教室各1个，体育器材室1个，器材配备基本达标；计算机教室1个，配备30台计算机，多媒体教室1个，配备电子白板一套；理、化、生实验室及仪器室各1个，仪器配备达到国家I类标准；学校建图书室、教师阅览室各1个，图书共计17609册，生均54册，师均52册。另设心理咨询室、科技活动室、团队活动室、校园广播室、会议室各1个；为寄宿生和留守儿童专设亲情联线室和留守儿童关爱中心室；普通教室9个，每间67㎡，生均2.1㎡；办公用房50间，基本满足办公需要；餐厅面积432㎡，餐厅座位数160个，现教室安装电子白板7套，部室安装3套，基本满足学校开展多媒体教学需求。

（2）学校配备有完备的安全设施。几年来全校无重大安全事故的发生。（3）校园实现了网络化，接通10兆宽带网和远程教育接收系统。

3、队伍建设（1）教师配备

学校现有教职工61人，其中专任教师60人，合格率100％，师生比1：5.1，其中具有本科学历57人（含正在进修），占教师总数的93％，近三年来，新任教师具备本科学历达到100％，中级以上职称25人，在职校级领导3人，全部参加岗位培训，校长培训合格率为100％。

（2）教师职称结构

初级职称比例 %，中级职称比例 %，高级职称比例 %，职称结构较为合理。

（3）年龄结构 35岁以下比例 %，35-50岁以下比例 %，50岁以上比例 %，（4）其它配备

学校配备兼职卫生技术人员1名，配备心理健康教育兼职教师2名。

4、教育质量

学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率98%，学生体质健康达标率99%。

5、落实“四项工程”

（1）认真落实营养改善计划，为学生提供营养、健康、卫生的午餐，保证学生生活补助发挥最大效用。

（2认真落实上级救助政策，及时向贫困学生发放救助资金。对家庭经济有困难的学生免费提供早餐、校服等。

（3）完善留守儿童关爱机制。建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有亲情视频、有值班教师、有家长联系电话、有亲情联系记录，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。

（4）认真落实进城务工、随迁子女就近入学的接纳工作，对进城务工、随迁子女学校及时办理入学手续。

三、主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程

根据《咸阳县教育局关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，开齐科目，开足课时，按时完成教学任务。坚持“合格加特长”、“素质加特色”的培养目标，积极开展第二课堂活动，组建兴趣小组坚持开展活动。开展内容丰富、形式多样的主题教育，培养学生开拓精神和创新意识，建立健全卫生食品和安全管理制度，落实管理措施，给师生创造健康安全的校园环境。培养学生的兴趣和爱好，积极做好体育卫生和艺术教育工作。

2、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处 学校在控辍保学方面做到了：（1）落实控辍保学责任制。一是做到校长亲自抓，分管领导负责落实动员适龄少年入学责任，把这项工作列入学校工作的重要议事日程；二是坚持学校与教师层层签订控辍保学责任书；三是“控辍保学”工作实行“四包”：即校长包校、班主任包班、教师分组包村、教师包户；四是实行学生流失报告制度，每学期学校要把学生入学和流失情况向教育局和镇政府进行报告；（2）实行家长与学校联系制度，学校与学生建立家校联系卡，及时掌握学生的动向，对不按时入学的学生能够及时劝返，学校劝返碰到困难时，请求政府出面帮助协调解决。（3）实施“救贫帮困”助学工程，平均每学期学校从经费中拿出二至三仟元，帮助上学困难的学生，切实帮助家庭贫困学生解决上学的困难。

3、平行分班，均衡差别，确保教育的公平性

学校多年坚决执行上级部门的政策规定。从促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育着眼。对待每一学年班级教学工作，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

4、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为

学校不单独收取任何名目的费用，学生的课堂作业及作业本费统一按市教育书刊发行社制定的标准收取。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

5、积极深化课程改革，开创具有洪中特色的教改之路

学校以“打造高效课堂，提高教学质量”为中心，以教改促教学，向教学要成绩，精细化过程管理，制定和完善一系列教育教学管理规章制度，加强教学研究工作，不断提高教师队伍教育教学水平。教学工作中以新课程改革为重点，以课堂教学为主渠道，加大课堂教学研究力度，实施“353”教学模式，规范细化教学环节，充分利用现代教育手段，实施网络课程资源整合，同时，鼓励教师参加各类在职和网络培训、进修学习，提高业务素质，同时派出骨干教师参加省、市、县的各级教研会，提高科研能力，几年来教学质量稳步提升。

6、强化安全教育管理，打造平安校园

由于学校特殊的地理位置，安全工作是不得不时时绷弦，在安全教育管理中，学校建立了“四级安全管理”机制，坚持三级安全责任书的签订制度，坚持四级管理制度，建立警校联防机制。在打造“平安校园”、创建“交通安全示范校”活动中，建立交通安全长效机制，加强安全教育。落实“三进”、坚持“三讲”、举行“三赛”、实现“三做”措施。拓宽了安全教育宣传范围，丰富了安全教育活动方式，强化了青少年交通安全意识，落实安全措施和实践活动，完善安全制度，切实实现了保障师生安全，维护正常教育教学秩序的目的。

四、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。继2008年新建寄宿制公寓楼和餐厅后，进一步加强硬件设置建设，安装电子白板10套，增设部室5个，添置仪器设备500余件，投入资金5万余元加强校园文化和环境建设。

近几年来在全体师生的不懈努力下，学校教育教学工作取得了一些成绩，多次被受到省、市、县和各级部门的表彰肯定。先后被评为市级“行为规范达标学校”、“文明校园”、“示范中学”、“公民素质教育先进单位”、“思想政治工作先进单位”、“绿色文明示范学校”，荣获省级“交通安全示范学校”、“素质教育优秀学校”、“示范家长学校”及“平安校园”等称号。

五、存在的问题和今后努力的方向

（1）校园路面和操场还未实现硬化，此项工作已在进行当中，预计七月底可以完成。（2）骨干教师、知名教师的培养一直是学校工作的一个薄弱环节，在今后的工作要进一步加强培养和培训力度，争取培养出更多知名度较好的教师。