《一面》教学设计推荐

《一面》教学设计推荐（通用9篇）

篇1：《一面》教学设计推荐

课文《一面》记叙了我与鲁迅先生相见一面的情景。文章出现好多精彩的细节描写。为了在教学上实现教与学的结合，我在这篇《一面》教学设计环节中，重点在引入新课和再现情景上花了不少功夫，推荐大家阅读并学习!

一、引言及背景介绍。

1、同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华!那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。

2、鲁迅逝世前四年，即1932年，怀着对无产阶级的坚定信念，他写了一系列文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级革命的诽谤。并亲自翻译，介绍苏联无产阶级革命文学。1936年10月19日凌晨，在上海逝世，作者正是怀着这种悲痛的心情，以饱含深情的笔触，回忆了1932年秋天，在上海内山书店见到鲁迅先生的情景。

二、速读全文，找出文中表时间的词语。

1、本文记叙的顺叙是怎样的?从哪里可以看出来?

(顺序;表时间的词：1932年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年)

2、本文记叙的是谁见谁一面?为什么以一面为题?

(A、阿累见鲁迅先生一面;

B、一方面造成悬念，引起读者思索，吸引读者;另一方面突出主题，表时间的短暂，却能留下异常深刻的印象，无比巨大的精神力量，可见鲁迅精神感人之深。)

3、讨论归纳本文的中心事件。

(时间：1932年秋天的一个中午 地点：内山书店 人物：鲁迅先生、我、内山老板 事件：鲁迅先生荐书、赠书 起因：我到内山书店等车、躲雨

经过：我渴望得到鲁迅译得《毁灭》，却无钱购买 结果：鲁迅低价卖书并赠书给我)

三、小结。

作者阿累当时只是上海英商汽车公司的一个普通汽车售票员，可鲁迅先生却能够亲自接待并低价卖书、赠书，可见鲁迅先生待人之诚恳。

一面

鲁迅 低价卖书并赠书 阿累 受到巨大精神鼓舞

关心进步青年 化悲痛为力量 继续前进

在《一面》教学设计第二课时中，我又引导学生揣摩文章极其平常的语言中所表达出作者对鲁迅真挚而深厚的感情。

一、引言。

同学们，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的去世，使人们陷入了巨大有悲痛。纪念鲁迅的文章层出不穷。那么在浩如烟海的纪念文章中，为什么只和鲁迅见过一面的普通工人所写的这篇文章能如此感人之深呢?作者是怎样表现鲁迅先生的伟大精神的呢?

二、分角色朗读课文(叙述者、鲁迅先生、我、内山老板)：

1、找出文中特写镜头：

(A、书店全景：空荡无顾客，两个人用日本话谈笑，冷窖;

B、书架一角的近景：架上横排一列中文的《毁灭》;

C、一本书特写：书上印着鲁迅译三个字。)

2、本文最大的成功之处，就是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画出鲁迅的崇高形象和俯首甘为孺子牛的伟大精神。其中对鲁迅三次肖像描写，给读者留下了难以忘怀的印象。找出文中对鲁迅肖像描写的三段，比较其异同。

(A、刚走进门不久：外形：瘦瘦的 年龄：五十岁上下 衣着：穿一件牙黄的长衫

嗜好：嘴里咬着一支烟嘴轮廓描写

B、老人走出来时：瘦得叫人担心，好象大病新愈;脸色黄里带白;头发好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着;胡须很打眼，好象隶体写的一字近观外形瘦削而精神钁铄顽强的无产阶级文化战士形象。

C、鲁迅贱卖赠书后惊异：细致刻画长衫的质地羽衫，烟嘴一头已经熏黑崇敬)

3、齐读三次肖像描写：文中抓住了人物的什么特征进行描写?文中渗透着我对鲁迅怎样的感情?

(瘦，但精神很好。突出他整个生命献给人类革命事业的崇高品质，渗透着我对鲁迅先生无限热爱，无比崇敬的思想感情。)

4、A、当我醒悟到眼前赠书者不是别人，而是一位伟人时，文中怎样描写我欣喜若狂的心情，又是怎样写鲁迅的回应的?

(没有过多的对话却胜似千言万语。一个是兴奋的结结巴巴快要跳出来;一个是微笑默默点了点头，显示出慈父般的安详和温柔。)

B、作者为什么结结巴巴?为什么向四周望一望?没有蹦出鲁迅的名字?

(结结巴巴显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅站在身边，一种深切的感动的神态和幸福的心情，难于用语言表达。向四周望了望表现出当时社会环境的黑暗与险恶，作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。表现我对鲁迅由衷的敬爱之情。)

5、老人荐书并赠书时，我感到惊异;当认出鲁迅后，我由衷的爱戴、崇敬、激动、狂喜。作者高度赞扬了鲁迅先生是同志、朋友、父亲、师傅、战士。这些称呼有何深刻含义，表达了怎样的感情?

同志：志同道合

朋友：亲密无间

崇敬热爱 父亲：崇敬热爱

师傅：效仿学习

战士：奋战不息

6、读38段，理解：

带着体温的银元：劳动所得，虽少却很珍贵

他的手多瘦啊：鲁迅忧国忧民，操劳一生，自我牺牲

鼻子陡然一酸，像要哭出来：被崇高精神和自我牺牲精神感动

恭敬地鞠了一躬：由衷感激和崇敬

7、齐读第二部分：

A、难忘的一面对我产生了深远影响，给了我无穷的力量。我为什么能在历尽艰苦受尽虐待的情况下咬紧了牙昂着头?

(一面给了我极大鼓舞，给了我巨大的精神力量，我获得了精神的支柱，也就更加坚强起来。)

B、怎样理解我们不愿恣情悲痛?为什么不是恣情悲痛的时候?

(○1表示鲁迅逝世后仅仅感到无限悲痛是不够的，一定要化悲痛为力量。○2当时社会太黑暗，要赶快顽强战斗。进一步显示一面给我的精神力量。)

C、文尾中在前进中，我不能自已，写下了上面的话，抒发了作者怎样的感情?哪个词集中表现了这种感情?

(对鲁迅深切怀念和无限崇敬之情。不能自已集中表现了这种感情。)

三、小结。

本文语言极其平常，表达出作者对鲁迅真挚而深厚的感情，全文求真意，毫无雕饰的痕迹。既有理，又有情，从一件平凡的小事，深刻提示了鲁迅永远和广大群众在一起的主题，从而使文章具有极强的艺术感染力。

一面

同志

崇敬 朋友

爱戴 父亲

师傅

战士

以小事，抒真情

这篇《一面》教学设计推荐从学重点和教学难点两个角度，循序渐进进入教学环节，我自认为是比较优秀的教学作品，在这里意图分享出来的同时，也希望大家指正和补充，谢谢!

篇2：《一面》教学设计推荐

（从舞台左侧上。身背一个破旧的书包，用一张旧报纸遮着头做避雨状）老天爷真是的，早不下，晚不下，偏偏这时候下起了雨。（从怀里掏出怀表，看了看）离接班还有半个钟头。干脆到内山书店躲一会儿雨，顺便看看有什么新书。[阿累站在书架前，开始翻书。忽然，他的眼睛一亮，好像发现了什么。]

阿累

（自言自语地）《毁灭》？这本书就是《毁灭》？（用手揉了揉眼睛，再仔细一看）鲁迅译。（像发现了宝贝似的，立刻从书架上抽出一本）我记得一本什么杂志介绍过，说是一本好书。没想到在这儿遇到了。（翻开后记，匆匆浏览了一遍；然后看第一页。）咦，这本书怎么翻不开呀？噢，原来没有切边。内山老板

（缓缓站起来，慢慢地踱着步子走过来，态度温和地）年轻人，看上什么书了？阿累

（欣喜地把书的封面向老板晃了晃，带着敬意）先生，这本书多少钱？内山老板

（笑着点点头，接过书翻了翻底页）一块四。很便宜的。阿累

（摸摸里衫上的衣袋，不好意思地笑了一下，红着脸，低低地）太贵了。内山老板

（用手指捻着书的封面）哪里贵？你看这纸，多厚实啊！厚实的纸张，清晰的字迹，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。你买一本吧，这书是很好的。阿累

（爱不释手地摩挲着那本书，舍不得丢开）是啊，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看几十页，那该多好啊！可是……可是……内山老板

（笑着回头对里面说）先生，请您来一下。鲁迅

（咬着烟嘴从柜台旁边走过来）内山先生，有什么事吗？内山老板

（笑着指了指阿累）这个年轻人要买你的书。鲁迅

（慈祥地看了阿累一眼）你要买这本书么？阿累

（低低地）是的。鲁迅

（从书架上抽下一本书，递给阿累）年轻人，你买这本书吧——这本《铁流》比那本《毁灭》还要好。阿累

（眼前又一亮）《铁流》？我早就听说过，这确实是一本好书。可是……（接过书翻开底页）噢，一元八角！先生，这本书也太贵了，我买不起，我的钱不够……鲁迅

（低下头沉思了一会儿，然后抬起头）一块钱你有没有？一块钱！阿累

（抬起头，充满自信地）有！一块钱我有！鲁迅

（笑着点点头）好。我卖给你，两本，一块钱。阿累

（惊异地）什么？两本书才一块钱？我不是在做梦吧？（抬起头仔细打量鲁迅，面对观众）这位先生黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；手里捏着一枝黄色烟嘴。我好像在哪本杂志上的一段访问记上见过他。（过了一会儿，好像想起了什么，神情一下子激动起来，结结巴巴地）哦！您，您就是——鲁迅

（微笑着，默认地点了点头，用手指着《铁流》）这本《铁流》本来可以不要钱的，但这是曹先生译的书，现在只收你一块钱的本钱；至于我的那一本，是送你的。阿累

（惊讶地面对观众）果然是鲁迅先生。这位越老越顽强的战士！（费力地从里衫的袋里掏出一块带着体温的银元，放在鲁迅先生手里）谢谢先生。（然后恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来走出书店的门。）话外音

这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，但我始终咬紧了牙，哼都不哼一声。每当这时候，我总是昂着头，自己对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”

篇3：走近鲁迅——《一面》教学赏评

一、激趣导入, 板书课题

杨老师用“猜猜他是谁”的游戏导入, 用课件出示了人物的局部图片, 如“姚明眼睛的部位、成龙鼻子的部位”等, 学生一下子就能够猜出这些部位属于哪个人。“为什么一下子能猜正确呢?”学生说是因为这些人的长相或外貌有特点。杨老师相机导入:“今天我们一起来走近一位长相很有特点的文学巨匠。” (板书课题“一面”)

二、初读课文, 整体感知

杨老师提出问题:“作者与鲁迅先生初次见面, 他是如何具体描写鲁迅先生的?请同学们快速浏览课文, 从文中画出相关语句。”学生开始自主阅读课文。

这样的问题提纲挈领, 有启发性、思考性, 简洁明了, 直奔文章中心。学生在阅读的同时, 梳理了文本脉络。

三、深入感知, 体会写法

杨老师用课件出示描写鲁迅先生外貌的三处句子, 并提问:“作者从哪些方面描写了鲁迅先生?”学生从体形、年龄、脸色等不同方面进行了回答。“你发现在作者眼中鲁迅最大的特点是什么?”“瘦”, 学生很容易找到关键词。杨老师顺势引出:“如果让你观察一位你熟悉的人, 你首先想到的应该是他的什么特点?” (师板书:抓特点)

这是我所没有预料到的讲法, 我原本以为杨老师会抓住“瘦”字进行细致分析, 让学生了解鲁迅为劳苦大众呼吁, 与黑暗势力斗争等事情。而杨老师简洁、清晰、顺畅地回到了教学主线上, 落实到对“人物描写”方法的点拨上。接着, 杨老师回归文本, 引导学生学习作者先看到鲁迅先生的大致轮廓, 后来越走越近, 观察也就越来越仔细, “这是由整体到局部, 按一定顺序写的”。 (师板书:按顺序)

随后, 杨老师又从“头发、胡须”等细处着手, “你们还能发现作者运用了什么写作手法?”学生说文章中“比喻、拟人等修辞手法的运用可以使文章更加生动、形象”。 (师板书:用修辞)

杨老师对三种写作方法的提炼, 紧扣文本, 巧妙自然、环环相扣, 学生从字里行间品词析句, 领悟了描写人物外貌的写作方法, 学得轻松有趣。

从“抓特点、按顺序、用修辞”三方面看, 杨老师似乎已讲完了描写人物外貌的方法, 但杨老师重锤敲下了关键一点:“作者对鲁迅先生的外貌描写———全身的‘瘦’、头发的‘竖’、胡须的‘一’, 这三个字突出表现了他怎样的思想品格?”她引导学生说出鲁迅长期投入艰苦的工作, 把整个生命献给革命事业的崇高精神和刚毅顽强的品质。

杨老师含而不露、深沉隽永地落实言语训练, 让学生感受到高大、锐气的鲁迅就是这样平实、真实, 俭朴、和逊。杨老师引导学生自然真切地了解、认识鲁迅, 并总结出“显性格”的写作方法。 (师板书:显性格)

四、当堂练笔, 学以致用

杨老师没有让学生停留在对鲁迅的认识、分析上, 而是让学生以“我熟悉的一个人”当堂进行练笔。练笔完成后, 杨老师让学生交流分享。在练笔中, 学生能够紧紧抓住熟悉人物的特点, 并运用修辞手法进行描写, 让语言更生动。

在教学中, 杨老师确定的主线清晰、重点突出, 教学方法简洁明了、干脆利落, 突显了语文本体性教学。她抓住文本三处描写外貌的语句, 让学生学文、析句、得法。

篇4：《一面》教学设计

陈束花

（翔安区內厝中心小学 厦门 361100）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-255-01

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。

3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

【教学重点】；

进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

【教学难点】

学习描写人物的方法。。

【教学准备】

课前让学生阅读有关阿累、《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。

【教学过程】

一、回顾，导入新课

1导入：通过学习《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，年轻的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中，魯迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。

[设计意图]激起学生对鲁迅的爱戴。由此，自觉阅读课文。

2、作者简介

二、初读课文，整体感知

1、指名读字词

2、默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。

同桌交流以后老师再指名提问。

[设计意图]

高年级学生已经有了一定的抽象概括能力，能够用自己的语言概括出文章的主要内容。因此，设计复述环节是为了检查学生对于课文主要内容的把握。

三、深入探究，体会重点语句

1、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。

2、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？

3、这些外貌描写有什么作用？

[设计意图]

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教材略读课文教学要求放手让学生自主阅读。因此，在了解了课文主要内容后，也应该引导学生自主地探究性地深入阅读。

作者对于鲁迅外貌上“瘦”这一特点的反复描写，是文本在人物描写上的凸显之笔，让学生自己诵读、比较这些语句，能准确地感受人物的、作者的思想感情。设计的笔头练习，既是对全文内容的回顾，促使学生把文章内容和自我理解紧密联系，又让学生积累、运用了课文人物描写的句子，深入领会了文章语言表达的好处。

四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀

1、随着我和鲁迅先生对话的深入，我的感情是怎样步步发展的？

2、这一面对作者产生了怎样的影响呢？

五、总结全文，升华感情

1、这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。

2、这节课你有什么收获？

六、作业布置

请同学们仿照本文的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。

板书设计

19、一面

外貌：瘦——把整个生命献给革命

鲁迅{

事件：赠书——热爱劳动人民

篇5：《一面》教学设计推荐

——江西省乐平市众埠镇离退休干部党支部先进事迹材料

江西省乐平市众埠镇机关离退休干部党支部成立于1998年3月。全镇现有离退休老干部57人，其中：离休干部1人、副县级退休干部1人，副科以上31人，党员54人，其中女党员干部5人，下设3个党小组，1个党支部。多年来，该党支部在镇党委、政府的正确领导下，以加强党支部思想政治建设为重点，扎实推进党支部制度化，规范化的建设，切实增强党支部的凝聚力和战斗力，充分发挥老干部在三个文明建设中的余热作用。2003年荣获全省离退休干部党支部建设达标创优活动先进党支部荣誉称号，2004-2007年连续4年荣获乐平市老干部党支部“先进集体”荣誉称号，2008年又荣获江西省离退休干部红旗党支部荣誉称号。

一、精心组织，把党支部创办成老干部的生活乐园

1、以学习为主线，使老干部思想常新。学而知新。该党支部始终把学习放在日常工作的首位，坚持常学常新，常抓不懈。重点学习了《党章》、八荣八耻社会主义荣辱观、十七大精神及党在农村的各项方针政策等知识。在学习上，主要做好了“三学”：一是召开会议集中学。每月26日为老干部集中学习日，雷打不动；二是开办党课辅导学。每半年邀请市、镇领导上一堂党课；三是订阅报刊分散学。为每个老干部征订了《老友》、《中国老年报》等刊物，并及时发送到他们手中，以便他们在家学习。6年来，该支部共学习党报、党刊上有关党和国家的路线、方针、政策210余篇，共有2600人次参加学习。通过学习，极大地解放了老干部的思想，提高了老干部的政治素质。

2、以活动为载体，使老干部身体常康。生命在于运动。为让老干部有个良好的健身条件，该支部一是购置活动器材，在老年人活动中心设置了棋牌室、桌球室、乒乓球室、健身房、门球场等活动场所，并购置了象棋、扑克、麻将、乒乓球桌等健身活动器材，使他们有处活动；二是开展文体活动。为丰富老干部的文体生活，经常开展太极拳、花剑、门球、乒乓球、万里健步行、腰鼓、柔力球、台球、象棋、书法等适合老年人参与的文体竞赛活动。三是积极参与活动，在有序开展本支部文体活动的同时，还积极参与上级举办的各项活动，出现了人人参与、个个支持的好局面。这为全镇文体活动的开展打下了坚实的基础。

3、以沟通为渠道，使老干部的心态常安。心静自然安。树老根少，人老事多。针对老年人吃慢行难受不得气的现状，该支部总是劝导他们子女要尊重老人，对老年人要多理解，多照顾，多沟

通。

二、真心关怀，把党支部大造成老干部的温馨家园。

1、生病住院有人看。年老生病是老年人最烦恼的事情。因此，支部把看望生病、住院或在家卧床不起的老干部作为惯例来对待，及时报告镇党委、政府主要领导，近年来，支部协同镇党委、政府主要领导先后看望了生病在家治疗的方霞，治疗住院的李松良、徐有雪等。老干部胡加灿在住院期间受到支部和镇领导看望后，十分感动地说：“住院吃药打针只能治我病，支部和镇领导来看望我却是温暖我的心啊！”。

2、红白喜事有人贺。红白喜事支部总是前往庆贺，特别是过生日，这是老年人最高兴的事，支部办公桌上设置了一本厚厚的老干部生日记事本，把对离退休老干部的生日贺庆当成支部一项关心老干部工作的重要内容来抓，使各位寿星生日过的热闹、开心。现众埠镇老龄委主任徐发根同志70大寿时，支部及时向镇党委、政府汇报，生日那天，支部邀请了所有能走动的老干部协同镇领导带着贺礼和生日蛋糕，前往徐发根家祝寿，祝寿堂上人声鼎沸，热闹非凡，不少村民说，现在的老干部真幸福、真光彩。老干部去世了，支部均协同镇政府去安慰其家属、子女，表示哀悼，并主持召开追悼会，在众埠镇广大群众的脑海中，这种追悼会已成惯例。

3、逢年过节有人访。逢年过节也是支部关心老干部的时候，每到这个时候，支部都会协同镇政府慰问看望各位老干部，给他们带去组织上的一份温暖。近一年以来，众埠镇离退休干部党支部先后共看望住院、生病老干部13人，为70岁和80岁大寿老干部贺寿9次，为病故的老干部主持召开追悼会4次，走访慰问老干部160余人次。

4、生活困难有人帮。帮助老干部解决实际困难，也是该支部不成文的工作制度。退休老干部徐有雪常年生病，每年补助350元，退休干部胡水木的女儿患白血病，支部争取上级民政部门给予了支持，一次性补助医疗费1300元等。如今，老干部们深深地爱上了党支部这个“家”，他们说：“虽说年老退休了，但政治生活、组织生活，离不开党支部这个温馨的‘家’”。

三、耐心引导，把党支部建设成老干部奉献的田园。

针对老干部见识广、威望高、经验足、能力强的特点，该支部积极引导，充分调动他们在发展经济，维护社会稳定方面的余热作用，使他们成为“四大员”：

1、经济发展的战斗员。离休干部胡从云同志，今年80周岁，从80年代开始，热心开发荒山30余亩，经过精心管理，现已投产，去年仅杉木、毛竹间伐收入达1.8万元，水果收入近万元，整个山林价值10余万元。退休干部吴金生同志夫妇承包了杉木林40亩，果树43亩，葛3亩，去年，仅水果收入达1.6万元，除了承包杉树林、果树外还养了小鸡800只，收入达2.1万元，今年又养了小鸡1000只，预计收入达2.4万元。

2、矛盾纠纷的调解员。充分利用老干部的威望高的特点，积极动员部分有精力的老干部充当人民群众的调解员，为化解人民内部矛盾起到了积极作用。现任众埠镇老龄委副主任徐发根同志，他就是该镇一位德高望重的人民调解员。该镇董坂村85岁的董学富夫妇，3个儿子因早年家庭房屋分配产生分歧都不愿供养父母，二老不得不住在原生产队的仓库里，村民们反映强烈。针对这种现象，徐发根同志代表支部，在一个月中先后7次上门到董学富老人的三个儿子家做思想工作，最终使他们兄弟三人以每人每月100元的标准，签订了赡养协议书。

3、热心公益的监督员。公益事业的发展状况是反映一个地方经济发展和社会面貌的重要指标。老干部深谙此理，支部特别推举出了原众埠镇民政办主任徐火根和原众埠镇财政所徐期胜同志作为社会公益事业的监督员，对全镇公益事业的建设状况进行监督，他们小到村里的一砖一瓦，大到镇里的工程道路建设，全部都纳入了自己的监督范围。2008年初，徐火根同志听说公交车擅自涨价了，他就立即向物价部门反映，同时向镇政府报告，及时使公交车票价降了下来，为广大乘客节约了出行开支，稳定了运输市场秩序。每逢五四青年节，支部还督促相关部门组织团员到红十军建军旧址接受爱国主义教育，并讲授革命故事。六一节期间，该支部又积极指导和支持镇关工委、团委、妇联共同开展“春蕾”10元计划募捐活动。2008年，募捐两千余元，分别捐助给徐中华、胡兰兰、张荷香三位困难学生，使他们安心学习。

4、创业就业的指导员。引导和鼓励全民创业一直是该支部的一项重要工作，尤其是去年全球金融风暴以来，该支部更是把引导帮助返乡农民工创业就业作为重中之重的事来抓。一方面积极宣传上级方针政策，帮他们树立信心，另一方面及时帮助他们与企业取得联系，为他们争取就业岗位，使他们工作安心。再次引导他们在家创业，并为他们争取优惠创业条件，让他们创业舒心。老干部叶水泉同志女婿杨长友因金融危机在家待业，在叶水泉同志的引导帮助下，创办了一个欧式建材厂，一举成为附近一带的知名企业。

篇6：《一面》教学设计推荐

-----记XXX人民政府副镇长XXX

XXX，男，中共党员，XXXX年X月经公招调任XXXX人民政府副镇长，负责该镇的防汛工作。在“6.23”特大洪灾面前，他身先士卒，既当指挥员，又当战斗员，哪里有险情就出现在哪里，哪里险情最重，哪里就有他冲锋在前，他以实际行动诠释了一名共产党员、农村基层干部心系群众、无私无畏、勇敢顽强的优良作风，塑造了人民公仆为人民的良好形象。

抗大汛，足迹踏遍防洪区

2011年入汛以来，全市各地遭遇了百年不遇的洪涝灾害袭击，尤其是6月以来的强降雨，使XXXX不同程度受灾，致使部分农田被淹、道路塌方、房屋垮塌、水利设施毁损，抗洪抢险形势异常严峻。作为80后领导干部,刚上任不久的他,深知自己在抗洪救灾方面缺乏经验,唯有亲力亲为，摸清情况，防患于未然，才能稳操胜券。入汛以来，分管防汛工作的副镇长XXX多次组织召开防汛工作会议，安排部署防汛工作，同时组织水利、安监、国土等部门人员多次深入一线查

看汛情和防灾情况。每一个水库或山坪塘的库容、渠堰、流域内的农田面积、易滑坡地带、地质灾害点等重点区域的基本情况，他都了如指掌。在XXXX地质灾害监测点，他一再叮嘱监测人员紧绷“一根弦”，时刻不放松，在灾害来临时把群众安全转移出危险区；在XXX水库，他一再叮嘱水库管理人员必须24小时加强巡查，随时观测防洪库容，备齐防汛应急物资准备。1个多月来，他带领相关职能部门走访群众423户1627人，对全镇各水利设施、地质灾害隐患点、山洪灾害易发区进行全面排查30余次，及时整改各类排查出的安全隐患7起，并时刻关注雨情和重点区域的防洪情况，确保安全隐患杜绝在源头。

救险情，冲锋在前显本色

“一个党员一面旗，一名干部一标杆”。6日23日凌晨，今年以来的最强降雨袭击XXXX，降雨量达到166毫米，各方灾情和防灾讯息不断汇集到XXX的案头，他综合分析、判断灾情，迅速启动防汛Ⅱ级应急预案，在极短的时间内，组织抢险救灾突击队、重点区域抗洪救灾方案、组织抗洪救灾车辆、应急值班制度等一一到位。天刚亮，他和突击队员们已经在XXX农田被淹现场，他第一个挽起裤腿下田，与群众一

起开沟排水；一个小时后，他出现在XXX水库公路塌方现场，与抢险队员一起搬开条石、清运泥土；中午时分，在全镇地质灾害最严重的XXX社区居委XX地灾点，他与监测人员一道冒着大雨蹲点观测；下午1：30分，匆匆吃完午饭，就来到全镇库容最大的XXX小Ⅰ型水库现场，他与管理人员一道商量泄洪方案、观测水位；下午4点过，在镇防洪办的值班室里，他与值班人员一道收集灾情、核实情况。就是这样，在强降雨发生后的每一分钟，他几乎跑遍了全镇每一个村、每一个水库和地质灾害点，为减轻灾害损失作出了积极努力。XXXX村XXX是一处地势低洼、易发洪灾的地方，6.23特大暴雨来临之前，XXX带领队员挨家挨户做动员转移工作，年逾七旬的老汉XXXX一家四口在葛家沟住了近30年，在XXX接连劝说了6个多小时后终于答应搬出，当天半晚XXX居住的土坯房在暴雨中便倒塌了半边，他感慨地说：“要不是XXX及时把我从土坯房里转移出来的话，我早就没命了。”

论品质，奉献基层树旗帜

XXX属于山区乡镇，辖区内有水库4座，河沟数十条，山坪塘100余口，水利资源丰富，如遇强降雨易形成山洪灾害，加上有地灾灾害点5个，防汛抗洪工作形势相对比较严

峻。为了搞好防灾工作，XXX未雨绸缪，及时组织召开会议、分解落实工作责任、制定完善应急预案、认真抓好街头宣传、全面抓好隐患排查；灾害发生后，他又冲在最前面，全力保护人民群众的生命财产安全，他以自己的实际行动，彰显了一个共产党员情系人民群众、无私无畏的精神风貌。在这次抗洪抢险工作中，他以高度的政治责任感和使命感，奋勇当先、顽强拼搏，既当指挥员又当战斗员。从7月6日上午9点至7月8日下午5点，他连续工作四十多个小时，嗓子喊哑了，手掌磨破了，汗水湿了又干，干了又湿，仍然坚持不下线。他的这种精神，感染了所有的参战人员，XXXX党委、政府领导对他的工作给予了充分肯定，所有参与抗洪抢险的人民群众，以及附近的村民对他给予高度赞扬。但他说：“我是一名党员领导干部，保护人民群众生命财产安全是我们的职责，成绩是大家共同努力的结果，我只是做了我应该做的工作。”平实的话语诠释着一名基层干部能吃苦、能战斗、能奉献的优良品质。

当公仆，平凡岗位创佳绩

XXX到XXXX前曾任XXXX中心主任，无论在哪一个工作岗位，他都时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，时刻保持

共产党人无私奉献的精神和廉洁勤政的优良作风,在工作上尽职尽责，兢兢业业，曾多次被县委、县政府表彰为“先进个人”，他所分管的农业农村、防汛抗旱、农田水利基本建设、劳务经济等工作也相继被县委、县政府在表彰为先进集体，工作业绩十分突出。

初到XXX任职，机关干部和部分群众看着他这样一位年轻的80后副镇长曾露出过质疑的眼光。XXX镇是典型的农业大镇，百姓靠的就是农业收入，而他分管的又是农业农村、水利、扶贫开发、劳务等重点工作，这样一位30岁不到的年轻人能行吗？面对这样的质疑，XXX并没有为自己做任何的辩解，大家看到的是他在建筑工地顶着烈日、冒着严寒检查安全生产的身影；听到的是在农户家中，宣讲党的惠民政策，指导农户实施万元增收的声音；目睹的是在抗洪救灾第一线奔波忙碌的现场；感受的是为灾后重建积极奔走的责任心。一位80后的年轻干部用他扎实工作作风赢得了XXX镇领导、同事和群众的一致认同。

暴雨无情人有情。正是因为有千千万万个“XXX”这样的基层干部，全县才取得了抗击洪灾的阶段性胜利。而XXX也以实际行动，诠释了一名共产党员、农村基层干部心系群众、无私无畏、勇敢顽强的优良作风，有力地确保了人民群众的生命财产安全，为当地的群众百姓筑起了一道洪水冲不跨的

篇7：《一面》教学设计

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

教学重点/难点

教学重点：

体会运用外貌描写刻画人物的方法。教学难点：

感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

教学过程

一、谈话引入

同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。

“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？

这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。板课题：一面 介绍鲁迅：（先指生说，再出示资料）介绍阿累：（先指生说，再出示资料）

二、整体感知

1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。

2、师生交流《一面》所处的时代背景。

3、朗读课文，理清课文层次：全文可以分为几个部分？ 全文可以分为两个部分。

第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。第二部分：写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。

4、理清结构：全文共43个自然段，该怎样分？有没有明显的区隔？ 指生回答，后总结：

一、会面的经过（以记叙为主）1--38 1-2会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因，3—17内山老板的热情接待和作者的困难，18—38详细描写与鲁迅先生的一次会面。

二、“一面”对我的影响（以议论为主）39--43

5、检查生字词，解释词语。

设计意图：生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。

三、自读自悟

1、速读课文，归纳：

这“一面”的具体过程是怎样的？

提示：找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经过和结果。

“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买《毁灭》但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐《铁流》一书，并把《毁灭》这本书送给了“我”。

2、跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。

3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）

4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。生汇报后出示：

（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？ 相同点：

都突出了一个字：“瘦” 不同点：

第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。

第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。

第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的“瘦”呢？ “他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。我又仔细地看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！”

5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”

为什么他如此的面黄肌瘦？

鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”

6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）

7、是怎样一个人？你从哪里看出来的？ 学生反馈交流

8、同桌互读描写外貌的句子。文中这些外貌描写有什么作用？

这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。

9、交流收获

欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什么收获呢？

对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括——一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？

刚毅坚强的性格

三、仔细品读鲁迅对青年的关怀

1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？

2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。

3、当作者认出是鲁迅时，他有怎样的心理活动和神态？从文中找出来，认真读一读。“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。”

“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。

4、小组讨论：

“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？ 朗读课文最后两个自然段

“鲁迅先生是同我们一起的！”

“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。

“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望……

这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。

设计意图：全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。

5、谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？

鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

作业设计：

搜集鲁迅关心青年成长的故事。

篇8：《一面五星红旗》教学案例

《一面五星红旗》这篇课文是人教版小学语文实验教材三年级下册的一篇感人至深的文章。主要讲了一位海外中国留学生在一次漂流旅行中发生事故, 他在极度困难的处境下, 为了维护祖国的尊严, 毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求, 以自己的爱国精神维护祖国的尊严, 赢得了外国朋友的尊重。

【设计理念】

以学生为本, 紧扣我校的“11256”课堂教学模式, 采取“导、学、展、结、拓”五步教学法。突出“学生、目标、内容、展示、练习、评价”这六方面的分层教学。

【学习目标】

1.认识“摊、奈”等5个生字, 会写“窄、脖”等13个生字, 正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得尊重和爱护国旗, 体会世界人民之间的友好情谊。

【教学重、难点】

懂得尊重和爱护国旗, 能在朗读中感悟世界人民之间的友好情谊。

【课前准备】

1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

一、课前播报, 彰显班级特色

师:有请今天的播报员为我们播报。 (学生鼓掌欢迎)

播报员:小朋友, 三年级一班的小喇叭开始广播啦, 我是广播员朱××。今天我们班的葛××同学把我们班的图书一角的书摆放得整整齐齐, 希望同学们今后看完书, 也像她一样, 把书摆放整齐。马××同学在校园里捡到一元五角钱交还给失主。这种拾金不昧的精神值得我们学习。请我们组的龙××, 同学们夸一夸他们。

龙××:“我要向你们学习, 希望这种精神在我们班继续发扬下去。”

播报员:小朋友, 三年级 (1) 班的小喇叭广播完了, 下面有请刘老师给我们上课 (学生鼓掌) 。

二、激情导入, 提示课题

1.出示多媒体课件:升国旗仪式的录像。

2.教师导入:同学们, 在这庄严肃穆的升旗仪式中, 望着徐徐升起的五星红旗, 你会想到些什么?

3.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。

4.引课题:是呀, 五星红旗是我们中华人民共和国的象征, 每个中国人都应该尊重和爱护它。自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗, 有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上, 也发生了一个感人的故事。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。请伸出你们的小手和老师一起书写课题。 (板书:一面五星红旗)

三、结合前置性小研究, 初读课文, 学会生字

1.自由读课文, 读准字音, 读通句子, 画出本课生字及所在词语, 多读几遍。

2.小组合作识字。

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读, 说说自己认识哪些字, 怎么认识的。互相教读不认识的字词, 并想办法快速记住。

b.轮读生词卡片, 讨论词语意思。

c.轮读课文, 互相纠正字音。

四、再读课文, 品词析句, 升华情感

1.各小组开始合作学习, 提出不懂的问题, 交流解决。 (由各小组的组长负责分工。教师参加个别小组的学习, 指导学生合作学习)

(1) 第一组的学生全部上讲台前汇报。

第一组的组长:现在由我们组给大家汇报并出示句子

a.“我愣了一下, 然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

b.“我愣了一下, 然后看着手中的五星红旗。”

第一组组员1:我给大家领读

第一组组员2:我认为第二个句子比较好, 因为第一个句子有“久久地”“凝视着”这些词加以修饰。

第一组组员3:我来补充, 我认为凝视可不是一般的看啊, 他是聚精会神地看, 他是专注地看, 他是深情地看。

第一组组员4:我也想给大家朗读一下。

师:播放 (五星红旗在不同场合下出现的图片)

(2) 第一组汇报的同时, 其他组的学生进行补充、评价。

生评价:我认为她朗读的声音很好听, 如果能再深情一点就更好了。

(3) 第二组汇报:第二组长出示句子:“我摇摇头, 吃力地穿上大衣, 拿着鲜艳的国旗, 趔趔趄趄地向外走去。”

第二组的组员1:我想朗读这个句子。

第二组的组员2:我画出了这个句子中表示人物动作的词。有:摇、穿、拿、走。

第二组的组员3:从这些动作词中, 我深深地体会到中国留学生的爱国之情。

第二组的组员4:我从“趔趔趄趄”这个动作中还看出他态度很坚决。

其他组补充:我从这个动作可以看出, 中国留学生宁死也不拿国旗换面包。

第二组的组员5:我来表演“趔趔趄趄”“吃力”, 然后点评。学生表演。

生评价:他表演得还不够。没把中国留学生宁可饿死也不拿国旗换面包表现出来。我也想表演。 (学生表演)

2.带着对中国留学生和面包店老板的敬佩之情动情朗读课文。

3.选一组学生, 朗读自己认为最感人的句子。

4.全班评议。

五、课堂小结

这节课我们通过小组合作学习, 深刻感受到中国留学生对五星红旗的热爱, 对祖国的热爱。你们是不是也想以自己的方式来表达自己对国旗的尊敬和热爱之情呢?我们下节课再继续交流。

六、拓展练习

1.摘抄文中感人的句子。

2.把这个故事讲给家人听

七、板书设计

【课后反思】

《一面五星红旗》一文, 记叙了一名留学生在极度困难的处境下, 拒绝用五星红旗来换面包, 维护了国旗的尊严, 维护了祖国的尊严, 从而赢得了面包店老板的尊重的一件事。

本堂课的教学中我使用小组合作学习, 通过品读、表演等形式, 在教学中, 我重点引导学生抓住人物的动作描写, 让学生品味文中的重点词句, 引导学生互相评价, 小组补充, 从而体会人物的思想感情。

这堂课的成功之处在于:课堂上我主要放手让孩子们自己读, 读出自己的感受。让孩子们以小组为单位进行交流、汇报, 因为课堂时间有限, 汇报时只找了两个组进行汇报, 其他组进行补充, 充分发挥孩子们的主体性。真没想到孩子们的兴趣如此之高, 真没想到孩子们的表演如此精彩。最让我想不到的是我们班的憨××, 平时课堂上总是沉默寡言, 读课文也是结结巴巴, 没想到他能把中国留学生这个角色演得如此逼真, 把中国留学生趔趔趄趄、吃力的动作演是惟妙惟肖, 赢得了全班学生一阵热烈的掌声。

这堂课的不足之处:对学生评价性的语言还有待提高, 不够多元化。对学生的朗读评价也要因人而评。学生在汇报时, 语言组织能力还有待锤炼。组与组之间的衔接还有待加强。

篇9：《一面》教学设计

教学类型：新课

教材选取：义务教育课程标准实验教材语文六年上册

授课对象：小学六年级

教材分析：

這篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）正确读记“ 窘相、殷勤、失业、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵、牛毛细雨、结结巴巴”等词语。

（2）体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。

2、过程与方法：

引导反复朗读，激发想象，感悟情感。

3、情感态度与价值观：

感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。

教学重点；

感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。

教学难点：

运用外貌描写刻画人物的方法。

教学过程：

一、激趣引入

我们学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力，坚定的斗争精神和 犀利的批判文章影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅先生与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）

二、自读自悟

1.学生自由默读思考：本文主要讲述了什么？勾画出表示时间、地点的词语和句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因，经过和结果。

2.交流《一面》写作背景，帮助了解课文内容。

3.师：与鲁迅先生的一面之交留给阿果最深刻的印象是什么呢？

4.生：是瘦！六处都写到了鲁迅先生很“瘦”虽然没有直接出现“瘦”这个字，但从“竹枝似的手指”可以看出鲁迅先生真的很瘦，从“我又仔细地看他的脸——瘦！”“他的手多瘦啊！”这里的两个感叹号看出，鲁迅先生缺少营养，很瘦很瘦，让人揪心。

师：鲁迅先生怎么会这样瘦啊？

生： 鲁迅先生长期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。书上说：我们这位战士的健康，差不多已完全 给没有休息的艰苦工作毁坏了。

师：虽然鲁迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他还为营靖华的译作《苏联作家七人集》写序；逝世前两天，还在写作《因太炎先生而想起的二三事》。

5.师生共同朗读这六处句子，交流朗读情况。

6.你从作者刻意对“瘦”的描写（一次整体写，两次写手，三次写脸）中体会到鲁迅先生是一个什么样的人呢？既是鲁迅先生的外貌的特征，又显示了他刚强坚毅的性格！

7.读描写外貌的句子，感悟人物特征、性格、精神。

三、感悟主旨

1.：“一面”对“我”产生了怎样的影响？结合课文内容谈自己的感受。

2.交流明确

（1）廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推存别人的书，多么谦逊；那“微笑、点头”蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和期望。

（2）.这“一面”给人的力量是无穷的 “鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众是永远在一起的！

四、课堂小结

本文抓住特征描写外貌，但通过描写刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神，我们应该学习这种表现人物的方法。