自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究

2024-07-22

自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究（精选6篇）

篇1：自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究

自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究随着我国高等教育面向大众化的转变，大学毕业生就业难已经成为社会关注的热点话题。因此，开展大学生职业生涯规划教育对于促进大学生就业具有重要的现实意义。高校就业指导工作在观念、形式、内容、实施上还存在一些问题。在新形势下必须转变观念，通过系统的课程指导和个性化辅导以及组织学生积极参与社会实践等措施促进高校就业指导工作顺利开展。

一、对大学职业生涯规划的认识及意义

职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

二、为学生提供的职业生涯规划指导服务不够完善

目前,我国高校职业生涯规划教育环节还比较薄弱,学校缺乏职业生涯规划体系和健全的教育组织,专业化职业生涯规划辅导队伍还没有建立。从学生的内在需求看,他们正处在职业生涯的探索阶段,需要对自己未来的职业生涯作出决策,而对于职业生涯路径选择、人生设计和规划,单凭他们自己的经验和能力是很难把握的,需要学校专门机构的帮助,需要职业生涯规划理论的指导,需要有专业教师的辅导。而目前,许多学校没有提供完善的人才培养措施及职业发展服务,学生对自己的职业前景很茫然。

三、开展大学生职业生涯规划的必要性。

职业生涯规划是个人对自己一生职业发展总体计划和总轮廓的勾画,具有粗略性、目标性、长期性和全局性的特点,它为一生的职业发展指明了途径和方向。要想在一生有限的时间里发挥自己最大的潜能,有所作为,必须做好职业生涯规划。大学生正处在职业生涯的初级探索阶段,这一阶段对于大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。

由于目前绝大多数高校的就业指导已不能很好地解决毕业生就业难、职业发展错位等问题,所以,需要从大学生刚入校时就针对职业方向作出多方面的调整。这同时涉及个人对所选专业的学习动力和自我激励、制订适合自己理想的学习计划、进行专业与兴趣不符的调整等。对大学生而言,让他们从大一开始就认清自己的发展方向,给自己的职业生涯一个清晰的定位,并在4～5年内为目标

而努力奋斗,为将来就业做好准备,是其求职就业乃至将来职业升级成功的关键一环。

四、职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力

（1）引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值。

（2）引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析。从而对自己进行更为合适的定位分析。

（3）使你树立明确的职业发展目标与职业理想。

（4）引导你评估个人目标与现实之间的差距。

（5）引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会。

（6）使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

五、职业生涯规划教育可以提高学生的综合素质,培养竞争力、创造力

毕业生就业率和就业质量已成为评价高等院校教育水平的重要指标。目前,我国高等教育还是以专业学科为体系,注重对专业知识和专业能力的培养,尚未形成以市场为导向,以学生职业生涯规划、个人发展为中心的教育体系。要提高学生的综合素质,可以职业生涯规划为突破口,在现有教育体系中注重把专业能力和成功素质有机结合起来,使大学生更具有竞争力和创造力。

六、职业生涯规划教育有助于提升大学生的主体意识,调动学生

大学生职业生涯规的积极性划教育的目的在于寻找适合学生自身发展需要的职业,实现个体与职业的合理匹配,体现个体价值的最大化。它是个体对自己未来职业方向、未来发展道路的设计和实现职业目标的实施步骤,事关学生的一生。职业生涯规划教育可以帮助学生回答“我是什么样的人”“我想干什么”“我适合干什么”“打算成为哪方面的人才”“打算在哪个领域成才”等方面的问题。这样就使得职业生涯规划建立在知己知彼的基础上,有利于大学生明确人生使命,确定自我的人生奋斗目标,从而调动学生的积极性,把“要我学”变为“我要学”,使大学生成为学习型个人,自觉进行终身学习。这对于学生、学校和社会都是一件有益的事。

七、职业生涯规划教育有助于大学生理性地认识、评价自己

高等学校重视和加强职业生涯规划教育,可以有效地控制人才在市场上的流动状况,减少流动的无序性,使学生理性地评价自己,在社会生活中给自己一个理性、正确及相对准确的定位。这样不仅可以使目前高校毕业生就业市场上的“抢业”“盲目择业”“高违约率”“高就业成本”等现象得到有效的控制,而且可以克服用人单位缺少“想聘之才”,学生“无业可就”的现象,让大学生能充分就业,使社会更加稳定和有序。

八、对大学生职业生涯规划的综合管理

大学一年级的试探期。大学一年级学生首先要初步了解自己与社会,做好规划。要了解近几年的就业情况,特别是了解自己未来想从事的行业或与自己所学专业对口的职业的有关情况。有时间就要多和学长们进行交流,尤其是与即将毕业的学生进行交流,向他们询问就业情况。同时,要培养好自己的技能,挖掘自己的潜力。如增强与人沟通的能力;打好英语基础,为英语过级做准备;积累计算机知识,争取通过计算机和网络辅助自己的学习;为以后继续深造做好课程准备和资料收集工作。这不仅对提高今后几年的校园学习生活质量有直接影响,而且可能影响其未来乃至一生的职业发展和生活,同时对社会、国家长久发展有重要现实意义和深远影响。

大学二、三年级的定向期。大学二、三年级的学生处在自我认知、职业心理准备时期,要通过具体的、有针对性的职业心理测评,进一步调整职业生涯规划模式和自己的学习目标,作出对自己、对社会有利的职业决策。这个时候应考虑未来是深造还是就业,并以提高自身素质为主,通过参加学生会或社团组织,锻炼自己的各种能力;可以开始尝试兼职、参与社会实践活动,努力提高自己的责任感、主动性和受挫能力,增强英语口语能力,增强计算机应用能力,通过英语和计算机的相关证书考试;同时,要积极参与学术讨论和教师的科研项目,检验自己的知识技能;要开始有选择性地辅修其他专业的知识,多读人物传记、纪实报告来充实自己,扩大自己的知识面。

开设相关职业生涯规划管理的课程或讲座,进行职业生涯规划教育。大学生只有正确认识职业生涯后,才能确定合适的职业生涯领域,学习的积极性、主动性才可以被激发出来。在美国的中学里,职业兴趣分析十分流行,心理学家通过对中学生的性格、潜能等进行测试,分析出他们将来适合从事的工作类型,帮助其进行职业生涯规划的初步设想。我国高校可以借鉴国外先进的教育形式和手段,让大学生在校期间接受正规的职业生涯规划教育,接受职业潜能测评、职业目标的设计等一整套体系的学习,使其对影响职业生涯的个人、社会、组织因素有一个全面正确的认识和了解,再科学、有效地确定适合个人特点的专业方向和职业生涯领域。

篇2：自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究

进行自我定位，设定自己的生涯发展目标，选择实现既摘要：目前，学生职业生涯规划的重要意义已经逐渐为社会和广大高境的基础上，大

校所认可，仍存在一些认识上的误区，观上阻碍了大学生职业生涯规划定目标的职业，但客制定相应的教育、培训、工作计划，采取各种积极的行

的发展和实施，本文在理论上正确认识大学生职业生涯规划的基础上，分析动去达成职业生涯目标的过程。实践中高校在大学生职业生涯规划中的作用，并构建和完善大学生职业生涯从定义可以看出，大学生职业生涯规划是一个连续的、系统的过规划的管理机制，以充分发挥高校在大学生职业生涯规划中的作用。程，归纳起来，在这个过程中包含了在自我剖析和环境分析的基础上关键词：大学生职业生涯规划高校管理机制

进行的自我定位、确定职业生涯发展目标、制定职业生涯行动计划、 0 引言实施行动计划等几个阶段。自我剖析是通过与他人交往、自我感受并大学生职业生涯规划对于学生个体的成长具有重要的意义，有借助一些测评工具，客观的认识和了解自己的人格特征、职业兴趣、利于大学生明确奋斗目标，理安排自身的生活。 2 合 O世纪 5 O年代职业价值观测验以及职业能力倾向。境分析即在认识、环了解自己的后，方国家不断丰富职业内涵和实践，业生涯规划贯穿于大学基础上，西职对专业前景和社会需求进行准确把握，认清自身在环境中的生个体成长的整个过程。我国在大学生职业生涯规划方面的研究与优势和劣势。通过自我剖析和环境分析，定职业生涯发展目标。最确实践工作起步较晚，但许多高校已经开始重视大学生职业生涯规后，制定和实施行动计划，并在实施过程中反馈信息、调整计划。划，有些高校开设了相关的讲座或选修课程，并成立专门的指导机 2 高校在大学生职业生涯规划中的作用构。根据当前我国的发展现状，大学生职业生涯规划更多的是在进大学生职业生涯规划属于个体职业生涯规划，其主体主要是大入大学后才涉及，因此，校在大学生职业生涯规划方面的作用更学生，

高但在这个过程中，高校扮演着重要的角色，在指导和帮助大学

生进行职业生涯规划中发挥着不可或缺的作用。 1大学生职业生涯规划的界定 21 高校在大学生职业生涯规划中具有指导、询、育作用．咨教 11概念误区． 211指导作用．．从高校的角度看，大学生职业生涯规划概念无论在理论上还是高校作为培养大学生的机构，必然承担着指导大学生进行职业在实践中，大的误区是将职业生涯规划等同于 “ 业指导 ” 就业指生涯规划的责任。最就。在大学生职业生涯规划过程中，高校应指导大学生导仅仅是由学校就业指导中心或部门针对毕业生进行的求职技巧等如何剖析自我、析环境，在此基础上进行自我定位 i 帮助学生分并在的帮助和引导，一个短期的速成行为，大学生职业生涯规划对高进行合理的自我定位后，引导学生制定与自我定位相匹配的职业生是而校来说是一个具有教育性的，贯穿于大学生大学生活乃至更长时间涯发展目标，并制定实现目标的具体行动计划。高校对大学生的指导的系统和过程。综合看来，业指导仅仅是职业生涯规划中的一小部作用是贯穿于大学生职业生涯规划整个过程的。就分，能将二者等同起来。不 2 1 咨询作用．－ 2 高校对大学生进行职业生涯规划的指导的同时，也应通过多种 12 大学生职业生涯规划的界定＿马新建在《人力资源开发管理》一书中提出：大学生职业生涯规形式为大学生提供咨询服务。除了职业生涯规划课堂或讲座上以及为应划是指大学生在进行自我剖析，全面客观地认识主、观因素与环专业课堂上的咨询外，方便学生进行职业生涯规划的咨询，为大在客（接第 1 9页）上 7

显得尤为重要。

门店和配送中心三部分。学生在相关岗位跟着企业代训系统实训室。我们在进行前台管理―― 收银系统操作学习子情境的习分为总部、模拟中，就真实的营造收银员工作情境，设置收银员、顾客、收银领师傅真实操作企业信息系统，连锁信息管理课程内容进入实际应用实岗位认知、职人员示范、专专职人员指班等角色，事先设置 1 5个突发情境。在学生能熟练操作收银机后进阶段。

习步骤分为岗前培训、学生独立操作等阶段。企业部门负责人对学生实习的日行情境模拟，收银员在收银操作过程中，了；、除隹确快速地收银外，导学生训练、

操业再还会遇到一些突发性的事件，银员必须能够灵活处理。这属于收常表现、作技能、务能力的熟练程度等信息进行考核，由指导收银员岗位知识和技能的拓展。 “ 银过程中。到电子秤打印标签教师根据学生在实习活动过程中所规定的实训项目的完成情况进行如收遇最与实物不符怎么办？收银过程中，到顾客一些无理要求怎么办？” 评定，终评定出综合成绩。遇上述三个阶段的体验式教学的过程中，都是以学生为主角，让他等等。导学生思考，己寻找解决问题的办法，生在完成任务的引自学充分体验，以贯彻“ 在做中学” 的指导思想。课程组教师同时，培养了创新意识和创新能力以及自主学习的习惯。在每个实们尽情参与，在实训中讲授理论、把课程实训与课堂教学验、实训情境模拟进行之前都对学生提出具体的预习要求，明确预努力通过实训传授理论、但教学过程设计还在不断的完善与摸索中。在体验式习的每项内容，使学生做到有备而来，从而保证了实验实训情境模有机结合起来。课程实训的过程中，教师的引导作用不可忽视，否则，有主动体验仅拟的顺利进行。 322 校内仿真实训室的轮岗实训 ―― 转变观念，体验真实工将会导致课程实训的无序状态。．－《连锁企业信息管理》课程的教学内容设计和教学方法改革都充作场景结合三年的教学改革实践，发进行课程内实训之后，在校内专业综合实训阶段，们会利用在分结合体验式教学的特点和要求进行。我现学生除了课程学习成绩以外，其团队协作能力、社会适应能力等方校内仿真实训室一浙江华联经贸店进行。是真实运营的校内超市，这我们的学生会分组介入到收银、理货、采购、财务、资讯等各岗位进行面的素质也得到了较大的提高。当然体验式教学在实施过程中可能所以，在今后的教学实践过程中我们要轮岗实训，验真实工作场景。在这种环境中，们学生可以接触到会出现难以预料的.突发状况，体我

善于思考，总结经验，发现新途径，努力

完善体验式教学的教学模式，真实的商品销售数据。使其更加科学化，系统化，进教学效果。促 323 校外实训基地的顶岗实习― ― 社会实践，增强职业责任－．参考文献：感

顶岗实习的场所集中在生产性实训基地，即校外实训基地。习实 2 0 ，）1 6 1 7 J ，0 8 （：3 ― 3 ． 8 基地为该专业的学生提供了多种实习岗位，包括～线操作岗位和基文智． 2霍高职连锁经营管理专业企业实习基地建设探析［】 J．辽宁高职层管理岗位，学生通过岗位轮换，得到了基本技能的训练，职业能力学报，0 9 （）7 ― 7 ． 2 0 ，：1 2 3 得到了的全面提升。我院连锁专业的紧密型校外实训基地有浙江联【1 3董亚珍．体验式教学模式理论思想及教学理念．吉林教育学院学报 J．华华商集团、上海天天物美有限公司、苏宁电器、话机世界等。岗实 2 0 ，1 ） 2 ．项 0 8 （O ：4

1 0 8

… 王晓兰．构建连锁经营管理专业实践教学模式新思路．中国成人教育

学生提供便利和平台，除了设立职业生涯规划辅导机构、用就业生做到知己知彼，如利以便更好地进行职业生涯规划抉择。

指导中心等资源外，还可以提供网络平台。网络在当今社会已经成为 224 帮助学生构建知识结构― ― 学业规划．．重要的信息资源，在大学生职业生涯规划中更是能起到不可比拟的任何发展都是以一定的知识储备为基础的，因此要实现职业发作用，如可以利用测验软件对学生进行性格、职业倾向等测试，并通展目标首先要构建知识结构，即进行学业规划。首先，学帮助学生大过网络平台让学生共享软件，同时学生也可以通过网络与老师进行培养实践能力。大学生在学习理论知识的同时，要锻炼自身的实践还沟通和咨询。能力，括一般的实践能力和职业需要的职位能力。在这方面，包高校 213 教育作用．．可以为大学生提供创新实践基地、技论坛等平台，升大学生的实科提大学生职业生涯规划有助于大学生明确人生目标和努力方向，际工作能力。其次，高校为学生提供职业训练― ― 实习或实践机会。少走弯路；用大学生合理安排大学乃至以后的学习和生活于大在进行课堂学习和校园实践基地锻炼的同时，校应利用学校资源，利利高学生转变就业观念；于大学生提升自身的职业品质。这些可以看联系单位，为大学生提供到实习锻炼的机会，对大学生进行职业训利从出，高校在大学生职业生涯规划中发挥着一个非常重要而特殊的作练，助大学生今后走上工作岗位能尽快的实现角色转变。帮用― ― 教育作用。大学生职业生涯规划过程实质上是一个 “ 人教成 3 大学生职业生涯规划管理机制的构建和完善育” 过程，这也是与就业指导本质上的区别。当前，不合理的职业价值 31 提高大学生职业生涯规划的师资配置．专业化的职业生涯规划的师资队伍是大学生职业生涯规划的有观和职业品质是产生诸多大学生就业问题的重要因素。相当一部分但是由于对职业生涯规划的错误认知，我国大多高校职业生应届毕业生“ 眼高手低” 更多的看重薪酬待遇，，工作环境和条件，普力保障，遍追求 “ 大 ” ― 大城市、三 ― 大企业、机关，大以及 “ 高 ” ― 高福利、涯规划的教育主体仅仅是就业指导部门或学生工作队伍，没有专业三 ― 高收入、高地位，成就业 “ ” 大学生职业生涯规划教育关注大学的职业生涯规划教师队伍。从负责大学生职业生涯规划教育的师资造难。生的成长及全面可持续发展，帮助大学生树立正确的人生观和价值队伍结构来看，专业化的大学生职业生涯规划教育队伍应包括：大 ① 观，以及在此基础上形成正确而健康的职业价值观和职业品质，培养学生职业生涯规划的专职教师― ―专门的课程；②专业教师通过专健全人格。大学生职业生涯规划的教育功能还体现在大学生的专业业教育―― 贯穿于专业教育中； ⑧辅导员、班主任队伍的大学生职业教育上，这也是职业生涯规划教育中重要的一部分，属于学业规划的生涯规划的理论水平。范围。大学生只有进行学业规划才能保证职业生涯规划，业规划是学 32 设立专门的大学生职业生涯规划的辅导机构．职业生涯规划的保障，专业教育是学业规划的基础。大学生职业生涯规划的辅导机构是帮助和指导大学生职业生涯 22 高校对大学生的指导、询、育作用具体体现．咨教规

划的平台，是高校对大学生职业生涯管理的辅助机构。也高校应加就职 221 指导学生正确认识大学生职业生涯规划以及如何进行职强职业指导中心、业网站、业素质拓展训练基地等机构的建设和．．管理，证大学生职业生涯管理的顺利实施。保业规划职业生涯规划理论和实践在西方已经逐步成熟，而我国的大学 33 加强职业生涯规划管理的制度化建设．职业生涯规划的法制化、制度化是大学生职业生涯规划顺利实生职业生涯规划刚刚得到重视，处于起步阶段，大学生自身的职业生美国是较早在学校中进行职业生涯教育的国家，曾两涯规划意识还相当缺乏，规划知识更是无从谈起。因此，高校必须通施的有力后盾。过教育及引导的方式提高大学生职业生涯规划意识，在此基础上传次专门以政府法案的形式改革职业生涯教育；澳大利亚制定了“ 职业（ ae rD v l me tG iei s ， o n 职授职业生涯规划知识，学生了解职业生涯规划的内涵、让内容、程发展纲要 ”C re e e p n ud le ）对职业成熟程度、过考西以及重要性。对职业生涯规划知识把握的前提下，导大学生根据业指导的内容、试及评估等方面都做出了具体的规定。方国家的在指做法可以成为我国职业生涯规划教育实践的借鉴。自身特点和环境因素对职业生涯进行规划。 34 加强与社会的协调，成与社会的沟通、系机制．形联 222 帮助学生进行自我定位，大学生职业规划奠定基础．．为社会的需求对大学生职业生涯规划有导向作用，企事业单位等自我定位主要是认清自己的人格特征，需要借助一些比较完善各类社会组织的用人标准也决定着大学生职业生涯规划教育的发展的、科学的人格测验，大学生职业生涯规划自我定位中涉及人格测在高校在大学生职业生涯规划教育过程中，要保持与社会的信息验、业兴趣测验、业能力倾向测验等。人格测验是人才测评方法趋向。职职沟通，增强实现大学生职业生涯规划目标的现实性。中心理测验的主要方面，适应大学生进行自我评价的人格测验主要是自陈量表式人格测验， 1 P 如 6 F人

格测验、P 人格测验等；业 EQ 职 35 建立健全信息反馈和绩效评估机制．信息反馈和绩效评估机制是大学生职业生涯管理机制中的动力兴趣或者说职业价值观是一个人通过职业所追求的价值，是大学生任何活动如果没有反馈和评估都可能会流于形式，息反馈和信择业的重要依据，业兴趣测验有 H ln 职 ol d职业兴趣量表、特朗兴机制。 a 斯也趣量表（ I）；业能力倾向是指大学生在哪些领域具有发展潜绩效评估在实现职业生涯规划目标及管理目标中具有控制功能， S1等职能，为大学生职业生涯目标的设定提供方向，业能力倾向测验包括是高校在大学生职业生涯规划过程中切实发挥作用的保证。高校对职大学生职业生涯规划的管理中，要建立健全信息反馈和绩效评估机般能力倾向成套测验（ A B） G T 和特殊能力倾向测验。

一

223 帮助学生了解专业发展前景和社会需求．．

大学生职业生涯规划的主要目的是达到 “ 人职 ” 配，匹要达到 “ 人

制，提高大学生职业生涯管理的成效。

参考文献：

［】 1高桂娟．从就业指导向职业生涯教育转变一队大学生职业生涯规划《职 ” 配，了正确的自我认￣ g ，要有正确的职业认知和社会认匹除 u l还，的分析和思考》载于《，教育探索｝ 0 8 2 0 年第 1 期．知，有在此基础上才能合理制定职业生涯规划。根据 “ 业生涯规只职 2周莉萍．大学生职业生涯规划中的“ 《三重三轻 ” ，》载于（就业调研》．划＝知己＋知彼＋抉择” ，可以看出知己知彼是职业生涯规划的前 3朱伟俊．《人才测评仔大学生职业生涯规划中的作用分析＞载于《，江苏提。对于大学生来说，以通过专业学习培养职业方向；可对于高校来科技大学学报》社会科学版）2 0 （，0 83第 1卷说，可以通过课程以及专业教育帮助学生了解专业特点、发展前景以［张洁，， 4 】郭鹏赵冬梅等《完善大学生职业生涯规划教育的管理机制》载及社会需求，同时还可以邀请相关专家和单位给学生开展讲座、座｝（T t ［￣ J Tj 大学成人教育学院学报》 0 8 ． 0． 1 2 3第期．谈，引导学生了解专业的现实发展和社会当前的需求情况。同时社会【胡元

聪， 5 】黄晓梅《业生涯规划实践的国际比较及我国的改革方向探职需求信息的收集、整理也是当今社会大学生必须掌握的技能之一，因析》载于《教育与职业》 6陶瑛．大学生职业生涯规划初探》《载于（牡丹江师范学院学报）哲社（此高校一方面要通过各种途径向学生传递社会发展以及人才需求信息，另一方面也要有意识的培养大学生信息收集选择能力，助大学版）0 8第 2期．帮 20

1 81

★ 小议新媒体在高校基层团建的作用论文

★ 任务分析在课堂教学中的作用

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★ 浅析礼仪在商务谈判中的作用

★ 目标管理在经销商管理中的作用

★ 夸奖在幼儿教育中的作用论文

★ 听说读写在英语学习中的作用

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篇3：自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究

大学生职业生涯规划对于学生个体的成长具有重要的意义, 有利于大学生明确奋斗目标, 合理安排自身的生活。20世纪50年代后, 西方国家不断丰富职业内涵和实践, 职业生涯规划贯穿于大学生个体成长的整个过程。我国在大学生职业生涯规划方面的研究与实践工作起步较晚, 但许多高校已经开始重视大学生职业生涯规划, 有些高校开设了相关的讲座或选修课程, 并成立专门的指导机构。根据当前我国的发展现状, 大学生职业生涯规划更多的是在进入大学后才涉及, 因此, 高校在大学生职业生涯规划方面的作用更显得尤为重要。

1 大学生职业生涯规划的界定

1.1 概念误区

从高校的角度看, 大学生职业生涯规划概念无论在理论上还是在实践中, 最大的误区是将职业生涯规划等同于“就业指导”。就业指导仅仅是由学校就业指导中心或部门针对毕业生进行的求职技巧等的帮助和引导, 是一个短期的速成行为, 而大学生职业生涯规划对高校来说是一个具有教育性的, 贯穿于大学生大学生活乃至更长时间的系统和过程。综合看来, 就业指导仅仅是职业生涯规划中的一小部分, 不能将二者等同起来。

1.2 大学生职业生涯规划的界定

马新建在《人力资源开发管理》一书中提出:大学生职业生涯规划是指大学生在进行自我剖析, 在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上, 进行自我定位, 设定自己的生涯发展目标, 选择实现既定目标的职业, 制定相应的教育、培训、工作计划, 采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。

从定义可以看出, 大学生职业生涯规划是一个连续的、系统的过程, 归纳起来, 在这个过程中包含了在自我剖析和环境分析的基础上进行的自我定位、确定职业生涯发展目标、制定职业生涯行动计划、实施行动计划等几个阶段。自我剖析是通过与他人交往、自我感受并借助一些测评工具, 客观的认识和了解自己的人格特征、职业兴趣、职业价值观测验以及职业能力倾向。环境分析即在认识、了解自己的基础上, 对专业前景和社会需求进行准确把握, 认清自身在环境中的优势和劣势。通过自我剖析和环境分析, 确定职业生涯发展目标。最后, 制定和实施行动计划, 并在实施过程中反馈信息、调整计划。

2 高校在大学生职业生涯规划中的作用

大学生职业生涯规划属于个体职业生涯规划, 其主体主要是大学生, 但在这个过程中, 高校扮演着重要的角色, 在指导和帮助大学生进行职业生涯规划中发挥着不可或缺的作用。

2.1 高校在大学生职业生涯规划中具有指导、咨询、教育作用

2.1.1 指导作用

高校作为培养大学生的机构, 必然承担着指导大学生进行职业生涯规划的责任。在大学生职业生涯规划过程中, 高校应指导大学生如何剖析自我、分析环境, 并在此基础上进行自我定位;在帮助学生进行合理的自我定位后, 引导学生制定与自我定位相匹配的职业生涯发展目标, 并制定实现目标的具体行动计划。高校对大学生的指导作用是贯穿于大学生职业生涯规划整个过程的。

2.1.2 咨询作用

高校对大学生进行职业生涯规划的指导的同时, 也应通过多种形式为大学生提供咨询服务。除了职业生涯规划课堂或讲座上以及专业课堂上的咨询外, 为方便学生进行职业生涯规划的咨询, 应为大学生提供便利和平台, 如除了设立职业生涯规划辅导机构、利用就业指导中心等资源外, 还可以提供网络平台。网络在当今社会已经成为重要的信息资源, 在大学生职业生涯规划中更是能起到不可比拟的作用, 如可以利用测验软件对学生进行性格、职业倾向等测试, 并通过网络平台让学生共享软件, 同时学生也可以通过网络与老师进行沟通和咨询。

2.1.3 教育作用

大学生职业生涯规划有助于大学生明确人生目标和努力方向, 少走弯路;利用大学生合理安排大学乃至以后的学习和生活;利于大学生转变就业观念;利于大学生提升自身的职业品质。从这些可以看出, 高校在大学生职业生涯规划中发挥着一个非常重要而特殊的作用———教育作用。大学生职业生涯规划过程实质上是一个“成人教育”过程, 这也是与就业指导本质上的区别。当前, 不合理的职业价值观和职业品质是产生诸多大学生就业问题的重要因素。相当一部分应届毕业生“眼高手低”, 更多的看重薪酬待遇, 工作环境和条件, 普遍追求“三大”———大城市、大企业、大机关, 以及“三高”———高福利、高收入、高地位, 造成就业“难”。大学生职业生涯规划教育关注大学生的成长及全面可持续发展, 帮助大学生树立正确的人生观和价值观, 以及在此基础上形成正确而健康的职业价值观和职业品质, 培养健全人格。大学生职业生涯规划的教育功能还体现在大学生的专业教育上, 这也是职业生涯规划教育中重要的一部分, 属于学业规划的范围。大学生只有进行学业规划才能保证职业生涯规划, 学业规划是职业生涯规划的保障, 专业教育是学业规划的基础。

2.2 高校对大学生的指导、咨询、教育作用具体体现

2.2.1 指导学生正确认识大学生职业生涯规划以及如何进行职业规划

职业生涯规划理论和实践在西方已经逐步成熟, 而我国的大学生职业生涯规划刚刚得到重视, 处于起步阶段, 大学生自身的职业生涯规划意识还相当缺乏, 规划知识更是无从谈起。因此, 高校必须通过教育及引导的方式提高大学生职业生涯规划意识, 在此基础上传授职业生涯规划知识, 让学生了解职业生涯规划的内涵、内容、过程以及重要性。在对职业生涯规划知识把握的前提下, 指导大学生根据自身特点和环境因素对职业生涯进行规划。

2.2.2 帮助学生进行自我定位, 为大学生职业规划奠定基础

自我定位主要是认清自己的人格特征, 需要借助一些比较完善的、科学的人格测验, 在大学生职业生涯规划自我定位中涉及人格测验、职业兴趣测验、职业能力倾向测验等。人格测验是人才测评方法中心理测验的主要方面, 适应大学生进行自我评价的人格测验主要是自陈量表式人格测验, 如16PF人格测验、EPQ人格测验等;职业兴趣或者说职业价值观是一个人通过职业所追求的价值, 是大学生择业的重要依据, 职业兴趣测验有Holland职业兴趣量表、斯特朗兴趣量表 (SII) 等;职业能力倾向是指大学生在哪些领域具有发展潜能, 为大学生职业生涯目标的设定提供方向, 职业能力倾向测验包括一般能力倾向成套测验 (GATB) 和特殊能力倾向测验。

2.2.3 帮助学生了解专业发展前景和社会需求

大学生职业生涯规划的主要目的是达到“人职”匹配, 要达到“人职”匹配, 除了正确的自我认知外, 还要有正确的职业认知和社会认知, 只有在此基础上才能合理制定职业生涯规划。根据“职业生涯规划=知己+知彼+抉择”, 可以看出知己知彼是职业生涯规划的前提。对于大学生来说, 可以通过专业学习培养职业方向;对于高校来说, 可以通过课程以及专业教育帮助学生了解专业特点、发展前景以及社会需求, 同时还可以邀请相关专家和单位给学生开展讲座、座谈, 引导学生了解专业的现实发展和社会当前的需求情况。同时社会需求信息的收集、整理也是当今社会大学生必须掌握的技能之一, 因此高校一方面要通过各种途径向学生传递社会发展以及人才需求信息, 另一方面也要有意识的培养大学生信息收集选择能力, 帮助大学生做到知己知彼, 以便更好地进行职业生涯规划抉择。

2.2.4 帮助学生构建知识结构———学业规划

任何发展都是以一定的知识储备为基础的, 因此要实现职业发展目标首先要构建知识结构, 即进行学业规划。首先, 大学帮助学生培养实践能力。大学生在学习理论知识的同时, 还要锻炼自身的实践能力, 包括一般的实践能力和职业需要的职位能力。在这方面, 高校可以为大学生提供创新实践基地、科技论坛等平台, 提升大学生的实际工作能力。其次, 高校为学生提供职业训练———实习或实践机会。在进行课堂学习和校园实践基地锻炼的同时, 高校应利用学校资源, 联系单位, 为大学生提供到实习锻炼的机会, 对大学生进行职业训练, 帮助大学生今后走上工作岗位能尽快的实现角色转变。

3 大学生职业生涯规划管理机制的构建和完善

3.1 提高大学生职业生涯规划的师资配置

专业化的职业生涯规划的师资队伍是大学生职业生涯规划的有力保障, 但是由于对职业生涯规划的错误认知, 我国大多高校职业生涯规划的教育主体仅仅是就业指导部门或学生工作队伍, 没有专业的职业生涯规划教师队伍。从负责大学生职业生涯规划教育的师资队伍结构来看, 专业化的大学生职业生涯规划教育队伍应包括: (1) 大学生职业生涯规划的专职教师———专门的课程; (2) 专业教师通过专业教育———贯穿于专业教育中; (3) 辅导员、班主任队伍的大学生职业生涯规划的理论水平。

3.2 设立专门的大学生职业生涯规划的辅导机构

大学生职业生涯规划的辅导机构是帮助和指导大学生职业生涯规划的平台, 也是高校对大学生职业生涯管理的辅助机构。高校应加强职业指导中心、就业网站、职业素质拓展训练基地等机构的建设和管理, 保证大学生职业生涯管理的顺利实施。

3.3 加强职业生涯规划管理的制度化建设

职业生涯规划的法制化、制度化是大学生职业生涯规划顺利实施的有力后盾。美国是较早在学校中进行职业生涯教育的国家, 曾两次专门以政府法案的形式改革职业生涯教育;澳大利亚制定了“职业发展纲要” (Career Development Guidelines) , 对职业成熟程度、职业指导的内容、考试及评估等方面都做出了具体的规定。西方国家的做法可以成为我国职业生涯规划教育实践的借鉴。

3.4 加强与社会的协调, 形成与社会的沟通、联系机制

社会的需求对大学生职业生涯规划有导向作用, 企事业单位等各类社会组织的用人标准也决定着大学生职业生涯规划教育的发展趋向。高校在大学生职业生涯规划教育过程中, 要保持与社会的信息沟通, 增强实现大学生职业生涯规划目标的现实性。

3.5 建立健全信息反馈和绩效评估机制

信息反馈和绩效评估机制是大学生职业生涯管理机制中的动力机制。任何活动如果没有反馈和评估都可能会流于形式, 信息反馈和绩效评估在实现职业生涯规划目标及管理目标中具有控制功能, 也是高校在大学生职业生涯规划过程中切实发挥作用的保证。高校对大学生职业生涯规划的管理中, 要建立健全信息反馈和绩效评估机制, 提高大学生职业生涯管理的成效。

摘要：目前, 大学生职业生涯规划的重要意义已经逐渐为社会和广大高校所认可, 但仍存在一些认识上的误区, 客观上阻碍了大学生职业生涯规划的发展和实施, 本文在理论上正确认识大学生职业生涯规划的基础上, 分析实践中高校在大学生职业生涯规划中的作用, 并构建和完善大学生职业生涯规划的管理机制, 以充分发挥高校在大学生职业生涯规划中的作用。

关键词：大学生职业生涯规划,高校,管理机制

参考文献

[1]高桂娟.《从就业指导向职业生涯教育转变——队大学生职业生涯规划的分析和思考》, 载于《教育探索》2008年第1期.

[2]周莉萍.《大学生职业生涯规划中的“三重三轻”》, 载于《就业调研》.

[3]朱伟俊.《人才测评仔大学生职业生涯规划中的作用分析》, 载于《江苏科技大学学报》 (社会科学版) , 2008.3第1卷.

[4]张洁, 郭鹏, 赵冬梅等.《完善大学生职业生涯规划教育的管理机制》载于《河北工业大学成人教育学院学报》.2008.3第1期.

[5]胡元聪, 黄晓梅.《职业生涯规划实践的国际比较及我国的改革方向探析》载于《教育与职业》.

篇4：自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究

关键词：职业理想；高校辅导员；职业生涯规划

近年来，我国大学生的职业生涯规划教育取得了良好的发展，在我国教育部的严格要求之下，我国各大高校开始设立了诸多的职业生涯规划教学课程，职业生涯规划的理念也开始深入到师生的日常学习工作中，但是如何建立如何高校自身的职业生涯规划课程体系却是非常重要的，如果仅仅依靠开设职业生涯规划课程以及相关指导工作人员进行引导教育，难以真正将高校的职业生涯规划教育落实到位，这就需要高校各大部门、各大领域以及全体教师充分重视大学生的职业生涯规划教育，并参与其中，尤其应该充分发挥好高校辅导员在大学生职业生涯规划中的突出作用。高校辅导员的责任、特征等决定了其在大学生职业生涯规划教育中起着不可忽视的重要性作用，但是由于多种原因导致当前我国高校辅导员并没有充分发挥其作用，本文将就高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的作用以及指导能力提升等几个方面进行相应的研究，从而更好地挖掘高校辅导员对大学生职业生涯规划的指导能力。

一、高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用

高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用主要体现在如下几个方面：

一是高校辅导员可以对大学生开展全程职业生涯规划教育，由于高校不同阶段的学生有着不同的学习目标和任务等，高校辅导员可以根据学生发展阶段情况进行有针对性的职业生涯规划指导，同时在学生的大学四年中进行全程贯彻，从整体上来看根据学生的学习阶段可以将学生的职业生涯规划划分为大一的规划适应期、大二的规划探索期、大三的规划定向期以及大四的规划冲刺期这几个重要阶段，高校辅导员应该在这四个职业生涯规划阶段进行不同的指导教育，实现四个阶段的相互贯通，从而构建系统完善的全程职业生涯规划教育体系。

二是高校辅导员可以加强对大学生个性化职业生涯规划的指导教育。高校辅导员可以根据不同学生的特质以及社会需求等进行个性化职业生涯规划的指导教育，帮助大学生了解就业方针以及自身优势等，选择适合自己的职业方向。与此同时高校辅导员应该在日常生活中了解大学生特质，启发大学生认识职业生涯规划的重要性，并从个性化教育、职业生涯规划个性指导以及创业指导等几个方面真正落实个性化职业生涯规划的指导教育。

三是高校辅导员可以帮助大学生认识自我，并树立崇高的职业理想。大学生自我认知对职业生涯规划的制定非常重要，大学生只有在充分认识自我的前提之下才能够制定有效的职业生涯规划，因此高校辅导员应该引导大学生加强对自我的认知，可以通过心理测试、相互评价等方法实现自我认知，同时选修一些人文素质课程等促进大学生树立健康的人格。除此之外，高校辅导员应该进一步引导大学生在日常学习中不断领悟职业规划的正确方向，自觉培养起良好的道德情操和社会主义荣辱观等，树立崇高的职业理想和职业目标，实现自我价值与社会价值、人民利益的和谐统一。

四是高校辅导员可以为大学生拓展就业渠道，提供发展平台。高校辅导员应该积极参与到构建大学生就业实习基地和就业渠道开拓工作中去，时刻关注就业市场对人才的需求变动，并根据现有需求预测未来的就业市场情况，同时高校辅导员应该积极与企业保持良好的合作关系，深入企业调研，了解企业对人才各个方面的需求，为大学生职业生涯规划指导教育提供第一手资料；与此同时，高校辅导员在校期间应该引导大学生积极参与创业大赛、科技活动节等，为大学生职业发展以及创业等提供更多的发展平台。

五是高校辅导员可以对毕业生做好跟踪调查工作，做好毕业生就业情况等方面的跟踪调查工作，对大学生职业生涯规划效果进行实践检验，并根检验效果做好未来大学生职业生涯规划的进一步优化完善工作。

二、高校辅导员职业生涯规划指导能力提升建议

高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用是不可小觑的，因此可以从如下几个方面进一步提升高校辅导员的职业生涯规划指导能力。

首先学校应该进一步加强对高校辅导员职业生涯规划指导能力的专业培训，组织兄弟高校辅导员之间的专业交流，加强高校辅导员工作团队的实践能力以及理论知识；其次，高校辅导员应该不断增强职业生涯规划的专业性学习，进一步深化对集教育学、人力资源管理以及心理学等多个学科于一体的职业生涯规划专业知识学习，在熟悉理论知识的同时深化职业生涯规划教育实践工作，全面提升高校辅导员职业生涯规划综合指导能力；再次，高校辅导员应该深化自我的职业生涯规划，从中吸取更多的职业生涯规划经验，将职业生涯规划融入到自我的工作生活中，真正体会职业生涯规划对工作和生活的魅力所在，才能与大学生一起在制定职业生涯规划中教学相长；最后高校辅导员应该始终将学生作为职业生涯规划指导教育的主体，从“为了学生成长”的根本目标出发有效对学生进行职业生涯规划指导教育，只有这样才能让高校辅导员真正投入到职业生涯规划指导教育工作中，真正为社会和国家培养一批批综合素质高的人才队伍。

参考文献：

[1] 阳洪霞. 论高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用[J]. 企业家天地，2009，（08）：131-132.

[2] 符娟. 艺术院校辅导员在大学生职业规划中的指导作用[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2011，（11）：144-145.

[3] 宋明嵐. 大学生职业生涯规划中的思想政治教育探析[D]. 西南财经大学，2012.

篇5：自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究

作用

摘要：现代社会中，高等学校不仅仅是学生进一步深入学习专业知识的地方，同时，学生也在高校中进行踏入社会前自我思想教育和自身素质提高的准备工作。学生的自我专业素质，往往对于其踏入社会后的就业取向和职业生涯的发展有着重要作用。高校辅导员，作为学生日常生活的主要管理者，对于学生的思想教育和价值取向往往有着直接的引导作用。在本文，笔者主要分析了现代高校中辅导员对于大学生各方面的影响所在，探讨了高校辅导员在大学生职业规划中的重要地位和作用。

关键词：大学生；辅导员；生涯规划；辅导

在高校中，辅导员的主要职责往往是对学生进行生活上的管理、思想上的引导和能力上的锻炼。而这些个人素质与能力，往往对于大学生在日后踏入社会后进行个人职业规划和职业生涯的发展有着弥足轻重的作用。因此，辅导员应该重视其自身的重要责任，充分发挥个人职能，确保大学生能够在职业生涯规划中找到个人努力方向，而不迷失个人目标。

一、当前我国高校大学生在职业生涯规划中存在的主要问题

1.1主体意识淡薄，主体目标缺失

在进入大学之前，绝大多数学生的个人理想往往都被“考试成绩”这四个字所淹没，尤其是高考。不仅仅是许多家长，许多教师对于学生的个人要求也只是希望学生能够 “两耳不闻窗外事，一心只读圣

贤书”。这极大程度上局限了学生自身思维的发展和对于自身追求的考虑。大多数学生只是为了更高的分数、更好的学校而学习，而并未实际考虑过日后踏入社会后的种种问题。一旦高考结束后，对于专业的选择往往只是一知半解，没有深刻的体会和了解。以这样的状态进入大学后，往往会迷失自身的方向，对于未来没有清晰的规划，通常只是“随大流”，没有进一步的个人追求。可以说，缺乏独立的个体意识，没有独立的个人目标，是当代大学生思想上所存在的主要问题。

1.2职业定位不准，求职就业道路狭窄

职业定位，作为个人职业生涯规划过程中极为重要的一个环节，它的主要目的是根据个人的性格特点、优点缺点以及个性特征等多个方面，联合职业特点，从而进行精准的个人职业定位。职业定位就相当于职业规划中的指路明灯，只有职业定位足够准确，在未来的多种选择中才能够确保不迷失自我。进行职业定位中，需要注意的是，必须进行深刻的自我反思和自我思考，对于个人的各项情况必须有深刻的了解，可以适当听取别人的建议和意见，但是不要被别人的思路左右自己的想法，不随波逐流，不孤注一掷，这才是进行自身职业定位的最好状态。

但是，就目前大部分高校的现况来看，学校的主要资金投入都围绕着专业教学和考研工作展开，对于大学生个人职业生涯的规划往往没有足够系统化的引导方法存在。这就直接导致了大学生对于个人的日后职业生涯的规划了解少之又少，难以正确定位和确立自身的目标。在求职过程中，极易丧失自己的个人目标，失去工作信心，最终

导致求职道路一再局限，百般阻扰。

二、高校辅导员在大学生职业生涯规划工作中的地位

2.1高校辅导员开展大学生职业生涯规划与指导工作具备多重优势

在高校中，辅导员对于学生个人职业生涯的规划的和发展的优势是多方面、多层次的。首先，从工作性质上来看，辅导员的个人工作主要是对学生的思想进行引导，素质进行培育，这就决定了大学生个人职业生涯的规划实际上是辅导员自身的潜在职能之一，同时也是辅导员不可推卸的责任；从个人素质上看，辅导员一般拥有良好的政治素质和思想教育经验，这些对于学生个人的培育和发展都是至关重要的，对于学生的许多问题的处理和解决方面，往往都能给予有效恰当的解决思路或解决方案；从工作内容上来看，辅导员作为学生班级的主要负责人，对于学生个人的家庭情况、经济水平、学习能力以及性格特点都有较高的了解，能够在学生的自我分析和职业定位方面起到引导和矫正的作用，对于学生的优点加以改善和进一步培育，对于学生身上所存在的缺点则加以劝导和改正，以促进学生个人能力的全方面发展和个人素质的完善。

2.2辅导员是大学生制订职业生涯规划的引导者和职业目标的开拓者

一般来说，辅导员是大学生踏入社会后所认识的第一引导人员。他对于大学生在整个大学的发展过程中和职业生涯规划中都有着极为重要的作用。辅导员作为学校和学生之间思想交流的直接媒介，他

可以通过了解学生自身的情况，根据学生自身情况制定出符合学生需求的个人职业意见，并根据大学生的个人特点制定出明确的指导意见。

2.3辅导员是大学生制订职业生涯规划的激励者

大学生对于未来目标的追求和确定，往往和自身所处的周边环境以及成长氛围有着极为重要的联系。因此，辅导员可以通过开展各类职业规划活动，例如个人职业生涯规划演讲比赛、模拟招聘会等。通过举办这些活动，一方面，可以起到激励学生对于个人职业生涯规划的热情度，另一方面，则能够让学生在这些活动中得到个人能力的锻炼以及个人综合素质的提高。

三、高校辅导员在大学生职业生涯规划工作中的作用

辅导员，作为大学生思想政治教育中最为直接的引导者和指导者，同时也是学校最为基层的履行教育目标的个体，他在大学生学习过程中的个人思想素质提升有着极为重要的作用，是开展大学生个人能力培育的最佳人选。

3.1辅导员能最大限度地唤醒学生职业生涯规划意识，帮助学生树立正确的职业规划认识

上述我们已经提到，当代大学生身上所存在着最为主要、也是最为关键的问题就是对自身未来发展以及目标考虑不够充分，以往的思路都只是局限在学校的应试教育上，这极大程度上影响了学生对于自身形势的审判和对于未来的深刻考虑。因此，辅导员对于大学生自身职业生涯规划来说，首要任务就是改变大学生对于未来的看法以及个

人思路的改变。对于未来，大学生必须要有着主动掌握，主动出击的心态，他们的未来必须应该由他们自身来决定，而不是随波逐流，除此之外，对于大学生教育还应该注重个人思想的提升和个人思路的改变。个人思路的培育对于大学生来说无论是职业目标的确立，还是日后生活中各种问题的处理，都有着极为重要的直接作用。为了完成上述两个目标，辅导员必须积极发挥自身的重要作用和角色智能，充分利用其学生一贯的“向师性”，一方面，辅导员应该利用其自身的工作经验以及相关的教学经验，对学生的职业生涯规划高屋建瓴的提出合适的建议，对学生的整体思路起到正确的引导作用；另一方面，辅导员也应该注意不能够对学生的个人独立思路进行过分干预，不能对学生的个人选择采取强迫的方法，应该时刻注重学生的自我能力和自我素质的培育。

3.2辅导员能帮助学生对“内职业生涯规划”的认识，为大学生提供个性化的职业规划指导

对于当前大部分大学生来说，内职业生涯都是一个极为陌生的词汇。辅导员必须激发起学生对于“内职业生涯规划”的重视程度。内职业生涯的规划，说到底其实是学生爱好、兴趣、性格等个人因素与职业客观因素的一种有机结合。

对于内职业生涯来说，第一步，也是最为重要的一步，就是对于自己的个人爱好、兴趣特长、性格特点、能力范围、价值观、人生观以及个人生活要求和目标进行足够清晰的自我审判和了解，然后将其与个人的职业生活相结合起来进行进一步的充分思考和考虑，根据个

人的情况制定出富有个人特色的职业生涯，这是内职业生涯中最为重要的方面所在。其次，辅导员应该对学生进行专业课程等多个方面的了解和具体分析，指出足够个性化的指导建议，所谓“当局者迷，旁观者清”，辅导员的意见和建议往往能够对学生对于自我形势的审判和问题的解决起到极为重要的作用，最后，辅导员还应该注重高校学生的生活特点，大学生在大学中在中心任务仍然是学习，因此，对于专业课的学习丝毫不能落下，现在大部分学校都采用了学分制，根据学科的专业相关程度分为必修和选修，学生可以根据个人的兴趣爱好和发展方向进一步选择，这也极大程度上拓宽了原先大学生在教学过程中所存在的局限性。

结语：

大学生在高校接受专业知识的教育固然重要，但是对于个人的素质培育同样不能落下。对于如何科学性的、合理性的对大学生职业生涯采取正确规划和指导，这是广大辅导员在日后必须深思的问题。参考文献：

[1]秦小刚.大学生职业生涯规划与就业指导.高等教育出版社，2010，8.[2]吉颖.学业生涯规划：大学的第一堂必修课.商场现代化，2010

篇6：自我管理在大学生职业生涯规划中的作用研究

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河西学院大学生自我管理委员会职业生涯

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职业生涯规划大赛策划书、一、活动背景：

面对严峻的就业形势，希望举办职业生涯规划大赛，帮助同学们树立生涯规划知识，掌握职业生涯基本知识，树立正确的人生目标和就业观念，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯。

二、活动目的和意义：

为进一步提高我院学生的就业竞争力，举办河西学院大学生自我管理委员会“大学职业生涯设计大赛”活动。通过举办“职业生涯设计大赛”，助我院学生尽早树立职业生涯规划意识，引导我院学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动就业”，让大家赢在起跑线上，成为职场上抢手的新人。同时，培养同学们的创新精神，树立职业生涯规划理念，提高职业生涯规划意识，为将来顺利就业，创业，打下基础。

三、活动主题：职业生涯我规划，未来之路更精彩。

四、活动时间：

五、活动地点：

六、活动对象：

七、负责部门：

八、邀请嘉宾：

九、活动流程：

1、主持人介绍嘉宾及参赛选手。

2、领导致辞。

3、参赛选手进行演讲，每人限时10分钟。

4、嘉宾评分。

十.奖项设置：十一.经费：