《童年趣事》作文指导课

《童年趣事》作文指导课（共20篇）

篇1：《童年趣事》作文指导课

《童年趣事》作文指导课教学设计

山阳附小 冯海平

教学目标：

1、选择印象最深的童年往事，围绕“趣”字，对有趣的情节进行真实、具体、细致地描述，重点突出。

2、学会运用细节描写把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。教学方法：

启迪思维，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。

课时安排：一课时

。教学过程：

一、情境激趣，揭示课题

1、同学们好！我们先来欣赏几个生活画面。（播放幻灯片）

2、同学们，看到这些画面，你们的脑海中会浮现出哪些有趣的童年生活呢？

3、是啊，五彩缤纷的童年生活犹如一个个甜蜜的梦，一首首美妙的歌。今天，我们就来写一写童年时期发生的那些充满稚趣的事。（板书：童年趣事）

二、明确选材，写作指导

师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？

师：“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？（趣）你怎样理解“趣”？（生答）

师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它：

意趣：童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。乐趣：童年与欢乐应该连在一起，有

许多寻开心的“乐趣”。傻趣：常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映纯真的心。情趣：童年天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。

师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？

1、写童年的一件趣事。

2、内容具体，语句通顺。

3、表达自己的真情实感。

三、充分交流，开拓思路

师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。（生分组交流。）

师：看大家说得这么投入，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？生自由发言，师适当点评。

师：老师现在相信你们心中已经有了趣事，那么我们怎么把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（学生回答）

教师总结出示：（时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果）

根据事情的六要素，你能把你所说的事情写具体一些吗？那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）事情的经过要详细写，特别是有趣的地方作为重点来写，突出事情的趣。其中写事应该有人物的动作语言神态 心理等描写。

师：事情的经过我们知道怎么写了，作文的开头、结尾又应该怎么写呢？比喻式开头：每个人的童年都发生过很多事，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一条河，在童年里缓缓流淌，一件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。开门见山：我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我

一想起来心里总特别高兴，因为它给我带来了无限乐趣。悬念式开头： 相信每个人都有一个美好的童年，当然，我也不例外。我的童年也许与你们不一样，我还记得我小时候做了一件事，惹得大家都笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？那你就静静的听我说来。

师：下面再来看看如何写结尾。概括总结式：是呀，童年那一幕幕的景物，是多么值得我们回忆呀！童年是美好的，童年是难忘的，童年是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！首尾呼应：童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！

四、范文赏析，习作练笔

师：下面我们赏析一篇习作，出示《洗盐》。师生赏析，学习方法，借鉴思路。

下面就请大家按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩！别忘了给你的作文拟一个新颖而又独特的题目。开始写吧。教师进行巡视指导。

师：通过这节课的学习，同学们获得了很多有关作文写作的知识。希望下课后同学们继续完善修改习作，在下节课中，向大家展示你的作品。

篇2：《童年趣事》作文指导课

仁厚庄小学

孙丽娟

作文讲评是对学生作文的评价和鉴定，也是提高学生写作能力的重要途径。课堂上，教师应营造一个轻松、互动的氛围，创设一个展示学生自己作文和欣赏同学作文的平台，让学生在具体的语言情境中品评、交流自己的看法，充分体验写作的快乐，体验自己的成功，培养修改作文的意识，感受修改作文的愉悦，提高修改习作的能力。组织形式：以赏识为主，激发学生的写作热情。

指导学生讲评是作文教学中一个较重要的环节，如果讲评不得法，未能充分肯定作文的成绩，未能明确指出修改作文的方法，那学生的写作热情也不会太持久。课标指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，本设计以 “讲评也是指导”为指针，力求在习作讲评过程中，点拨习作方法。首先，在“佳作欣赏”板块，通过让学生读、思、议，从他人的优秀习作中感悟习作方法；其次，在“修改作文“板块，让学生自由发言，进一步指导学生写作的方法。这些都充分体现了教师的有效指导，有助于学生在赏、评、改的过程中提高写作能力。

2、重视对学生的激励。

新大纲也指出：“讲评要肯定成绩，抓住共性问题，鼓励学生积极参与。因此，”讲评"也应向学生开放。作文讲评课应当抓住带有共性的问题指导学生讲评例文。讲评应让全体学生参与，发现共同的长处，并让学生们去发现作文中的缺点，错误，启发他们自己去改正。这节讲评课，我首先肯定学生的成绩，给全体学生一个振奋，让每一个人都充满自信。这样，奠定了课堂的基调，这也是基于以学生为本的理念而设计的。同时注意“以赏析为主，以自改为主”，增强学生的修改意识，创设“展示平台”，让学生体验成功的快乐，激励学生写作的自信心和积极性。

3、转变学习方式

在这节课上，我特别注意了为学生提供自主、合作、探究式学习的机会。在品读赏析阶段，我让学生自主评价该篇习作，体现学生自主性；在评价过程中，引入小组群策群力的形式激发学生的探究意识，更体现合作研究；为了让每一个学生都感受到成功，该课教学中，我又设计了“亮点欣赏”的环节，来感受学生作品中精彩语句。所有这

些，都着眼于引导学生进行自主、合作、探究式的学习。！

总之，该课努力从学生的知识和能力，过程和方法，情感和态度、价值观三维目标出发，在设计中，既有知识的积累，又有能力的训练；既给予学生思考的过程，又教给学生学习的方法。

篇3：童年趣事

那是我五岁那年的一个早上，天气很好，爸爸早早地叫我起床。他说春天来了，野草又长起来了，叫我快去后院拔草。我打开门伸了个懒腰，就去后院兴致勃勃地拔了起来。

拔着拔着，我突然发现了一个绿色扁状的“怪物”：它上面圆，下面扁，全身长满了防身的武器——尖尖的刺。我一看，难道它是《迪加奥特曼》里面的外星人?它从电视里跑出来，到我家后院来寄生啦?难道这绿怪物里面有正在寄生的外星人?我又开始想象：那他们一定是坐飞碟来的，也一定有备用的飞碟吧!我就找他们要一个，到上幼儿园时，我就自己开飞碟去，同学们肯定会羡慕我的!哦!太棒了!我得赶快找他们要一个!我对“绿怪物”说：“外星人哪，我听说你们的交通工具是飞碟，可以送我一个吗?最好是全智能的。”过了好久，那“绿怪物”也没应声，我急了，指着“绿怪物”说：“你如果再不把飞碟给我，我就叫迪加奥特曼来打扰你!”可那“绿怪物”还是不应声。我生气了，就把那个“绿怪物”割了下来，放到桌上，切成一粒一粒的。这时，哥哥走了过来，问：“你在干什么?”“哥哥，这个外星人太过分了，我叫他送给我一个全智能的飞碟，他竟然不给我!”我指了指“绿怪物”对哥哥说。“那……那……哈哈!那是……仙人……掌啊!”哥哥忍着笑说。“这不是外星人吗?”我说。“对!”哥哥说。“完了!”我叫道。“又怎么了?”哥哥问。“我把神仙的手给砍下来了。”我十分愧疚地说。

篇4：我的童年趣事

从幼稚园到小学，可算是一大进步。爸爸妈妈开始以“你已经是学生了”“你是个女孩子啊”来要求我。而我那时仍是一个好动不安的孩子。用爸爸的一句话说是“吃饭不上桌，睡觉不上床”。记得一次有客人来家里造访，爸妈连忙接待，又是让座又是上茶递烟。我却不以为然地在家里活蹦乱跳，一会爬到客人身上，一会闹着要吃东西。爸妈望着我是手足无措，满脸尴尬，不好意思地说：“小孩子是‘人来疯’，您别介意。”我是越玩越来劲。给客人接烟灰时竟单手将烟灰缸高高举起，爸妈慌忙让我放下。可是话没说完——叮叮哐啷，烟灰缸已落地“壮烈牺牲”。老妈顿时花容大失厉声责骂，老爸也一弹而起忙着收拾。我却一阵风似地跑回自己房间，只听得客人在为我解脱说：“没事，没事。孩子聪明才会闹事嘛。”

不知不觉到了小学二年级，天真的年龄，乐趣无穷。我生日时爸爸给我买了一个大洋娃娃，她那金黄的头发，乌黑的眼睛，粉色的坎肩儿，纯白的丝纱裙，好不漂亮!更为有趣的是，你只要晃动她，她的肚子里就会发出好听的音乐。有《生日快乐歌》等等，好多乐曲。我猜想这里面一定有一个录音机，不然怎么能有声音呢。但是用手摸索又感觉不到，真奇怪。一天，我好奇地拿着剪刀为洋娃娃开了刀。这一刀下去，只见洋娃娃肚子破开，露出白花花的棉花。我找了老半天，只看见一个薄薄的板块和几根红蓝相交的电线，别无他物了，真令人失望。打开容易还原难，我只好草草收拾把她藏了起来。事后终被老妈发现。少不了挨一顿数落，可老爸问明原由后反而鼓励我说：“爱动脑筋想问题是好的，以后想拆什么告诉我，我们一起来。”我当时是丈二和尚——摸不着头脑，又是骂又是夸，弄得我云里雾里。稀里糊涂的。

十岁过后，不知怎的，我像变了一个人似的，不多言语，更少闹事，倒是喜欢一个人静静地看书了。从《童话世界》到《十万个为什么》，从《作文启蒙》到《美文赏读》，一看就入迷，爱不释手。可真正对书本的认识是从发生“毁书事件”后开始的。我那时有一个坏毛病，就是在上厕所时总爱抱着书看，以至如厕时间较长。有次一蹲就近半小时，老妈大发脾气地冲进来把书抢走。我出来后更是满腔怒气地夺回书本并将书甩在地上说：“不让我看，以后我就再也不看了!”不想这下招致爸妈的一场说教。妈妈说：“喜欢看书是个好习惯，但不注意身体地看书就是个坏习惯，没有好身体怎能读好书。”爸爸接着说：“书是最好的营养品，也是终身的财富。不论怎样，毁灭书，就是侮辱自己的灵魂。”从这以后，我对读书爱书才有了新的认识。

篇5：《童年趣事》作文点评公开课教案

《童年趣事》作文点评公开课教案

《童年趣事》作文点评公开课教案 （中国大学网 ） 《 童年趣事》作文讲评课教学设计 授课者：李金云 讲评目标： 1． 在互相赏识和交流评改中，学会怎样才能把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感，体现童年的乐趣。 2．能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。 讲评重点： 怎样才能把事情的经过写清楚、写具体，体现出童年的快乐。 教学过程： 一． 展示台。 1．评价题目。 同学们，上星期大家打开了记忆的闸门，尽情回忆了童年生活中的趣事，并把趣事写了下来。李老师读了你们的作文，感受到了你们童年的快乐和美好，把我又带回童年转了一圈。 想不想知道大家都写了什么有趣的事啊？出示优秀题目： 《种青蛙》、《卖豆腐》、《童年的生活》、《钓鱼之乐》、《我给舅舅当老师》、《羽毛球 炒蛋 杰作》、《第一次炒菜》…… 2．同学们觉得这些题目起得怎么样？ 请作者读作文题目。（这些小作者在哪里？请你自豪地把自己的题目读出来。让我们全班同学一起鼓励他们。） 3．师评价：看来一个好题目就能吸引读者，起到画龙点睛的作用。 3. 看了这些题目，你最想读哪篇文章？为什么？ 4、展示优秀习作，欣赏评议。 （1）出示题目。 A 我们一起来听听吴露露同学写的一首小诗――《童年的生活》（师有感情地朗读） B 边听边想诗中写了什么？你期待着什么？ （2）交流收获。 听了这首诗，你找到自己期待的答案了吗？ 师：是的，吴露露同学选择了一个有趣的体裁――诗歌，突出童年的趣味。在此，老师对她大胆的尝试表示赞赏。 （3）欣赏诗歌。 再一次默读诗歌，找一找自己最欣赏的内容，给诗歌写写评注。 师出示诗歌： 《童年的生活》 作者：吴露露 童年就像一幅画， 是我的天堂， 也是我的家。 童年就像一个木盆， 里面有我的欢笑和眼泪， 是我永远的秘密。 童年就像一本书， 里面有我的故事， 是我想看就看的书。 童年就像一个玩具， 是它给我带来的快乐 我要永远的收藏它。 童年就像我的妈妈， 给我甜美的营养， 让我快乐的成长。 （4）交流评讲 （小组讨论，交流回报，教师小结） （5）师朗读吴城凯同学的习作《羽毛球 炒蛋 杰作》（听后小组讨论，交流回报） (6)教师接着读吴建成同学的习作《卖豆腐》（听后小组讨论，交流汇报） （7）教师小结 同学们各抒己见，教师非常赞赏，现在我参照大家的意见谈谈我的看法： 首先谈谈吴露露同学的《童年的生活》这首诗。 （a）她以《童年的生活》作题目过于平淡，是否可以更改为《多彩的童年》，这样就把童年丰富多彩的生活表现出来了。 (b) 第一节中的“的家”改为“爱的港湾”；第二节中的“眼泪”改为“泪水”; 第三节中的“我想看就看的书”改为“珍藏着美好的童年”；第四节中的“带来的”改为“带来了”；第五节中的“给我甜美的`营养”改为“给予我甜美的乳汁”；“快乐”前面加上“健康”。另外，诗的顺序做一个调整3、4、2、5、1.现在同学们一起来感受一下。（齐读） 《多彩的童年》 作者：吴露露 童年就像一本书， 里面有我的故事， 珍藏着美好的童年 童年就像一个玩具， 是它给我带来了快乐 我要永远的收藏它。 童年就像一个木盆， 里面有我的欢笑和泪水， 是我永远的秘密。 童年就像我的妈妈， 给予我甜美的乳汁， 让我健康快乐的成长。 童年就像一幅画， 是我的天堂， 也是我爱的港湾。 师:吴城凯同学的习作《羽毛球 炒蛋 杰作》,层次清楚、较好地反映了童年的幼稚、天真的特点。 吴建成同学的习作《卖豆腐》，也很好地反映了农村生活的新风尚。 师评价：经过大家的交流，同学们紧紧扣住我们上次写作的要求：把事情写清楚，写出自己的真情实感，许多同学描写得很精彩，突出了童年的趣味。值得一提的是：大家通过一些富有童趣的心理活动描写，突出了“趣”，写出了作者的真实感受。当然，文章中一些幼稚语言的描写，也凸显了童年的纯真，李老师听出来了，同学们欣赏的大多是能体现出童年趣味的，表达真实感受的句子或段落，对吗？其实，一些大作家在写自己童年趣事的时候也是如此。 总结写法：通过刚才的欣赏，我们知道，围绕“趣”字，选择童年生活中最有趣的事例，把事情的经过分几步写清楚，抓住语言、神态、动作、心理活动描写，把能体现“趣味”的部分重点写，表达自己的真实感受，文章就生动了。 二评改园。 1． 三人小组合作交流。完成两个任务：第一欣赏优点，做上记号或者简单评注；第二，寻找不足，针对不够具体，没有体现童年趣味的内容，提出修改意见。 2． 学生认真阅读、思考。 3． 全班交流：评价合作：我们班的同学很会合作，能根据老师提出的要求，认真进行学习。我们请这两个组来汇报。一个组交流一篇文章 2个小组交流 三．实践场。 1 、根据刚才我们学到的方法和同学们给你提出的修改意见自行修改，特别注意把事情经过修改具体，突出“趣味”来。 2、修改好的同学可以拿着作文，去请教后面在座的老师，请老师给予你一些指点。 3 、展示习作。（实物展示）说说修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改）。 4 、在刚才的修改中，有同学修改题目的吗？ 5、 激励成功。同学们，相信经过认真修改，你们的文章会更加精彩。你们的作文可以向学校红领巾广播站投稿，当然，也可以大胆地向《小学生周报》投稿。 四、欣赏栏。 （1）、远处又传来阵阵清脆的喊声：“卖豆腐咯――。” ――吴建成 （2）、等待着下课， 等待着放学， 等待着游戏的童年。 －－老师引用《童年》歌词 （3）、诚实会给你带来许多快乐! ――元仙林 五、师小结： 这节作文点评课十分精彩，达到了预期目的。在此，老师祝同学们度过无忧无虑的童年，祝大家健康地成长！ 板书设计： 叙事清楚 语言丰富 描写具体 真情实感

 

篇6：《童年趣事》作文讲评课教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。

2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师读范文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。

3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活，关注社会。

教学重点：写文章做到围绕中心来写，有详有略、详略得当。教学难点：作文中如何确定详略。

教学准备：打印学生范文以备交流指导。教学过程：

一、新课导入：

法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？

原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当）这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。

二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。题目：看图作文和童年趣事

要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。

如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆„„要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

三、总结点评：

1、教师总结批改作文的优缺点。

2、榜上有名：

列出本次作文写得较好的学生名单。

四、作文讲评：

（一）寻找亮点：

作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！

何谓亮点？（投影）

让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。

也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受„„

为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？

1、吸引眼球奖-------芳草满园花满目（展示优秀标题）

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。

王泽榆《雷雨》，王娇《秘密》，谢佳怡《熨书皮》，夏青《游泳记》，林佳莹《坐“飞鸡”》

2、精彩开篇奖----举头已觉满眼春（展示优秀开头）

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。

林佳莹：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最动听、完美的歌；如果童年是一张纸，那么就是涂满了彩色的纸；若我的童年是一部电影，那么我就是这部电影的主角„„

林寒琪：童年是无拘无束的，童年是快乐的，可当人们想回到童年那美好的时刻时，童年却一去不复返了。

依倩：人们都说“清明时节雨纷纷”，可在我8岁那年的清明节，天气却格外的晴朗。我的心情也格外畅爽。

3、最佳结尾奖----四面湖山收眼底（展示优秀结尾）

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

这次作文普遍的同学都没有一个好的结尾。

4、妙笔生花奖-----语不惊人死不休（展示精彩语段）

孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。

李晓威：我们纷纷脱掉自己的鞋，跳进浴缸里，顿时溅起了一大片水花。沁凉沁凉的水花溅到我们的脸上，也溅到我们的手上。淘气的水花到处乱撞，真是可爱。

王泽榆：雨就这样酣畅淋漓地下着。

雨点们一个个争先恐后地飞快的向下落去，生怕自己落在了后面。

5、最具潜力奖、最佳书写奖。

（二）小结：优秀作文的标准。（投影）

1、精彩的文章标题

2、精妙的文章构思

3、精当的材料处理

4、精美的文章语言

5、精要的文章结尾

（三）讲评习作

1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考 林嘉欣《童年的往事》 林寒琪《童年的趣事》

（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？

教师总结：

在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？ 在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。

最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。

2、美文共赏（绝妙美文奖）：

明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过同学们自己写的，具有典型的文章来赏析评点，找到并总结其中的诀窍。（选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作）谢佳怡《熨书皮》 林佳莹《坐“飞鸡”》

1、作者读习作，提问二个问题，你怎么构思的？现在看这篇文章，你认为最令自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子）

2、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象？哪些地方写得最好？

3、教师点评总结： 引导学生，结合教师的点评赏析。

四、老师试笔：

教师简评。

五、总结寄语：

成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题——芳草满园花满目；练开头——举头已觉满眼春 ； 练语言——语不惊人死不休；练结尾 ——四面湖山归眼底；练构思——巧持彩练当空舞 ；练书写——粒粒珠玉落银盘。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。

篇7：习作《童年趣事》讲评课教案

设计意图：

一、分享习作快乐

二、集体评议，树起修改范例

三、多形式评价，促进交流。

教学流程：

一、总评习作情况，分享习作的快乐。

、宣布“火眼金睛”奖（好题目）

①出示好题目

②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励

③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么

2、宣布“凤头奖”（好开头）

①出示写好开头的获奖同学名单

②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。

3、宣布“豹尾奖”（好结尾）

①出示写好结尾的获奖同学名单

②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。

4、宣布“猪肚奖”（好重点）

出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励

二、引导评议，为自我修改树起范例、同学们推荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。

要求：①倾听的同学找出优点（这事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗？找一找好词好句）

②发现不足（错别字、毛病句、描写不具体的地方）

③还可以给建议

2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅（用实物投影仪出示，强调修改符号的运用）

３、小结修改的方法

三、自我修改，有所提高

要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。

四、小组内交换修改，促进交流

篇8：童年趣事

记得那时候我才四五岁。那天，妈妈把我从幼儿园接回家，便忙活着炸起了“猫耳朵”。不一会儿，—阵扑鼻的香味就从厨房里传了出来。妈妈端着一盘金色的“猫耳朵”走出了厨房，大声地喊道：“宸宸，快来吃猫耳朵吧!可好吃了!”

贪吃的我闻“香”而来, 看见那盘黄灿灿的“猫耳朵”, “馋虫”都被勾出来了!我不停地咽着口水, 伸手便想抓, 可突然间, 我又愣住了:“什么?炸的是‘猫耳朵’?”顿时, 我不由得打了一个冷战, 赶紧摇了摇头, 说:“我不吃!”妈妈微笑着说:“你尝尝, 比街上卖的薯片好吃多了!保证你爱吃!”可是, 不管妈妈怎么劝我, 我就是不肯吃。这下妈妈奇怪了, 说:“你这孩子, 今天怎么了?尝都不尝!算了, 你不吃, 我自己吃。”说着, 妈妈就大吃了起来, 一边吃还一边诱惑我说:“这‘猫耳朵’就是好吃!你不吃, 后悔去吧!”

终于, 我忍不住了, 带着哭腔问妈妈:“妈妈, 是谁那么残忍, 把小猫的耳朵揪下来了?小猫没了耳朵怎么办?”说着, 我的眼前好像出现了一只只的小猫, 它们被残忍地割掉了耳朵, 一声一声地哀嚎着……想着想着, 我的眼泪忍不住掉了下来。

听了我的话，妈妈一下子愣住了。突然，妈妈捂着肚子大笑了起来。这下，我也愣住了，不知道发生了什么事。过了好一会儿，妈妈才忍住笑，无可奈何地对我说：“原来，你是因为这个才不吃啊!这不是真的小猫的耳朵，而是山西的一种小吃，是用面做的。因为它的形状像小猫的耳朵，所以人们才叫它‘猫耳朵’。你就放心吃吧!”听了妈妈的话，我也不好意思地笑了。于是，我高兴地抓起了一把“猫耳朵”迅速地放到了嘴里——啊，真是又香又脆，美味极了!看着我贪吃的馋样和我泪痕犹在的笑脸，妈妈忍不住又笑了起来。

怎么样?有趣吧?我的童年就是这样，傻事、趣事一箩筐。但正是那么多的傻事、趣事，组成我七彩的童年、欢乐的童年、令人留恋的童年。虽然这段金色的时光正在慢慢地离我远去，但这些童年的趣事却定格在了我的记忆中，成为我人生中最美的回忆……

篇9：童年趣事大爆料

小伙伴们是不是有人在感慨又长大了一岁，有人却在惋惜又离无拘无束的童年远了一步呢？的确，无论任何时候回想起来，童年往事总是那么温馨甜蜜，让人忍不住弯了笑眼，扬起嘴角。

你的童年曾发生过一些有趣搞笑的事情吗？你有什么糗事至今还被长辈们津津乐道吗？快来说一说，让小伙伴们也乐一乐吧！

糗事一箩筐

时间煮雨：小时候看到卖棉花糖的机器，感觉很神奇，以为把棉花放到大锅里使劲搅拌就能变成棉花糖。于是，我把家里的一口大锅弄坏了，被妈妈一顿狠批。

一片小阳光：有一年春节，去外婆家拜年，家里来了好多亲戚。中午吃饭的时候，大人们喝酒，我看他们推来推去，断定酒一定很好喝，吵着要喝。舅舅倒了半杯啤酒给我，我一口气咕嘟咕嘟都喝下去了，喝完之后发现不好喝，立刻嚎啕大哭，边哭边说：你们都是大坏蛋，大骗子……

某凡：小时候，给存钱罐设了密码，结果时间久了，自己就把密码给忘记了，到现在也没能把里面的钱给取出来……

犹记少年时：小学二年级时回乡下奶奶家过暑假。那时，奶奶家没有淋浴，要烧水才能洗澡。妈妈往盆子里先加了冷水，准备加热水时让我试着水温。我当时不知道怎么了，举起手就放在热水壶下面，被烫得“唰”一下子跳起来。

拐过胡同看见你：小时候没有性别概念，看人家女孩的裙子好看，非吵着老妈给我买，后来老妈真给我买了，还帮我扎了小辫子，带着我上街。别人以为我是女孩，还一个劲儿地夸我长得漂亮。其实，我是男生啊！

童年也疯狂

凉风有信：上小学时，老师告诉我们放大镜能聚光并产生热量，我和小伙伴们兴冲冲地拿了放大镜四处去烧蚂蚁。正趴在地上玩得不亦乐乎，一名小伙伴惊呼：哎呀，蚂蚁爬到你身上了！我不假思索地拿起放大镜，准确定位，结果，蚂蚁烧死了，我的衣服也冒烟了。

青青子衿：记得小时候有种丢到地上就会响的鞭炮。那时候怕别的小朋友抢自己的东西，我就把鞭炮包好放在书包里，还用书严严实实地压起来。结果在回家的途中，鞭炮就在书包里响个不停，和我一起回家的同学乐坏了。

南方有嘉木：还没上小学的时候，奶奶给我讲故事，有一次说到“种瓜得瓜，种豆得豆”。我心中一动，把最喜爱的那个小玩偶挖坑埋在院子里，天天浇水，还振振有词：明天就会结出一树的娃娃啦！

摘星星的孩子：有一次，爸爸妈妈都去上班了，我带着妹妹在家。两个人把家里的抽屉拖出来，拿到门口去摆摊 。好在小区里的大部分人都认识我们，没有人真来买东西。不过，可见我从小就很有生意头脑。

篇10：《童年趣事》作文指导课

——《童年趣事》教学设计

南大港二完小 张秀娟

一、教材分析

童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法，交流描绘自己的童年生活。围绕着本组专题“口语交际及习作——“难忘童年”和写童年趣事等内容”设计了读写联动课的习作指导课（读写联动课的第一课时：读与说的环节）。虽然五年级的学生已具备独立审题的能力，但是选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。所以本节课的教学重点应放在帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事，指导学生合理构思，找到趣点。

二、教学目标

1、指导学生明确写作主题，审清题目要求。

2、帮助学生打开写作思路，大胆选材，选择自己印象最深的有趣的事进行习作。

3、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体，借鉴本单元的写作方法表达童年的美好。

教学重点：合理构思，找到趣点，突出事情的有“趣”。

三、教学准备 学生回忆童年生活中的趣事，准备照片或者是视频。

四、教学过程

（一）视频导入：观看学生儿时的视频，引起对儿时的回忆。

1、回顾单元主题，读单元导读《永远的童年》。童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，我们每天都在编织着美丽、有趣的故事。我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们眼前浮现。首先让我们再来回顾一下本单元的单元导读，重温童年的美好。

2、明确本单元的习作主题：“童年趣事”。这节课让我们一起来说说童年的趣事吧！首先让我们回顾一下作家笔下的童年趣事。

（二）回顾单元习作方法。

1、回顾本单元文章：

精选材：回顾本单元文章，了解趣事的范畴。值得铭记的事情：《迟到》《月光启蒙》

荒唐事、傻事、蠢事„„：《冬阳•童年•骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》 《捅马蜂窝》《童年》《剃头大师》《追“屁” 》

趣事是——荒唐事、傻事、蠢事、倒霉的事、恶作剧的事、搞怪的事„„

2、回顾写作方法：

（1）巧安排：写清事情的起因、经过、结果，抓住人物语言、动作、神态„„突出重点，写出有趣。

（设计意图：学生读过习作要求之后，其实是似懂非懂，教师通过引导，调动学生主动思考的意识，明确写作内容、写作重点。）

（2）作家笔下童年趣事的精彩片段。思考：作者从哪获得了乐趣？作者采用什么方法写出了童趣？

1、一品动作描写：《呼兰河传》节选片段——萧红，《呼兰河传》是本学期我们阅读书目之一，这一片段写的是“祖父的菜园”。品悟作者怎样通过一件“搞笑的事”写出了童趣，感悟动作描写的准确、生动。

2、二品心理描写：《童年》节选 ——马克吐温。品悟作者怎样通过一件蠢事写出了童趣，感悟心理描写的细腻。

3、三品语言描写：《 剃头大师》节选——秦文君。品悟作者是怎样通过一件恶作剧的事写出了童趣，感悟语言描写的精妙。

4、四品比喻修辞：《 剃头大师》节选——秦文君。感悟具有比喻性的一些俗语，对于文章起到的作用：“害人精”是一个带比喻的词语，也是一个日常口语。这类词语很具有生动性，且生命力强。积累这样的词语，对于我们的习作很有帮助。举例：“淘气包”、“马屁精”、“精灵鬼”、“替罪羊”„„

5、总结：我们要把事情写得生动有趣，就要抓住人物的心理、动作、语言和神态进行描写，还要巧妙地运用一些修辞手法。这样才能把事情写具体，写真实。

（设计意图：读写联动，以读促说，以读促写，在读中悟法。这一过程是“开材”的过程，为避免学生选择的材料过于单一，为丰富学生的写作方法，欣赏作家的精彩片段可以帮助其打开思路。)

（三）忆童年。

1、童年充满纯真和情趣，充满了丰富的想象和美丽的憧憬，令人难忘和留恋，下面让我们在记忆中搜寻，在想象中重温那梦幻般的快乐时光，下面让我们走进童年，再现童年多姿多彩的生活。

2、看图片勾起师生对童年的回忆。

（设计意图：教师把自己的童年趣事与学生分享，拉近与学生的距离，激发学生回忆童年趣事，与他人分享童年趣事的兴趣。）

（四）说童年： 说说我的童年吧„„

1、明确习作要求:在小组内说说自己的童年难忘、有趣的事。说之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和同学们一同回忆„„要把事情经过说清楚，说出自己的真实感受。

2、大胆选材：选材要大胆要新颖，要兼顾细节，打开记忆的闸门，像作家一样大胆选材。（举例）细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。

帮你选材：

（1）“烟丝换成小鞭炮”（2）“兔子也吃肉”（3）“给猫剃胡须”（4）“把洗衣粉当奶粉喝”

（5）“把玩具当作种子一样种到土里去” „„

请学生好好想想要写什么事呢？然后想想，事情的起因、经过、结果是怎样的？用一段话说说这件事的主要内容，要把最有趣的印象最深的地方说具体。

3、指名说童年里发生的事情。

师生评价。（教师引导：这几位同学说的有趣的事，对你是不是有所启发呀，我们不仅能从玩中找到乐趣，我们由于无知办的傻事、蠢事，由于淘气办的小错事，都会给我们带来乐趣。再想想，在你的童年生活中，还发生了哪些好玩的，好笑的事呢？有没有类似的或者更新颖的？）

4、以冯骥才的捅马蜂窝为例，纠正以上学生说的过程不具体，语言重复等问题，强调抓住人物的动作、心理等方法在文章中的作用。防止在写的过程中出现类似情况。

（设计意图：“让说架起读与写的桥梁”，说在读与写之间起的作用至关重要。课前布置学生借助童年生活的照片等方法回忆童年生活中的有趣的事，课上引导学生相互交流，在交流中引导学生把事情说清楚。）

（五）写童年

1、写作要求：运用恰当的写作手法，把刚才说的童年的故事写下来。

2、确定题目：题目应新颖。好题一半文，做到独具匠心。观察以下题目，受到怎样的启发，确定自己所写文章的题目。

《剃头大师》《追“屁” 》《给小鸡接生》《给爸爸化妆》《洗盐》《喝酱油》《种玩具》《冰箱避暑》„„（设计意图：最终目标落实到写。在学生充分读，充分说的基础上，水到渠成，降低了写的难度，提高了写的质量。此时孩子们已经能做到“心中有数”。）

3、参照写作提纲进行写作。

（六）总结：通过这节课的交流，大家仿佛又回到了令人难忘、有趣的童年。是啊！一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执„„看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。真诚地希望通过这节课的交流，同学们能描绘出有趣的童年生活。

《童年趣事》教学反思

篇11：《童年趣事》作文指导课

那天，妈妈把馅拌好，放好作料，让我在一边搅匀。我偷尝了一点馅，又赶紧吐掉了，想：闻着香，却一点也不好吃，不知烧熟了味道咋样。妈妈在一旁和面。过了一会儿，馅和面都弄好了。妈妈把面擀成一个大圆饼，布满了整个桌子，然后小心地切成四四方法的小面饼。一切都准备好了，就可以包饺子了。我拿着一张面皮摊在手中，笨手笨脚地用勺子挖了一大勺肉馅，但在捏饺子皮时，劲全用在了饺子肚子上了，里面的馅全冒了出来，再一捏上面，馅又从旁边探出了头。我气急了，拿起一张面皮往上贴，左捏右挤费了好大劲，但馅又冒了出来，我这一忙活，连面带粉抹了一脸，笑得妈妈脸都抽筋了。我又抓起一张面皮，把露馅的饺子整个裹了起来。别说，还真堵住了。我终于用三张皮包了一个饺子。妈妈开玩笑说：“你这个饺子真是‘厚脸皮’呀”。

这时，妈妈已经包了十几个饺子了，而我包的饺子在中间特别醒目。我不灰心，又费了九牛二虎之力包了几个饺子。不仔细看，也许会以为那是用一团面做成的怪物;仔细看，有的馅太少，像个骨瘦如柴的老人;有的皮没有捏紧，又被撞了一下皮散了，，像个破衣乞丐。我的饺子东倒西歪地躺在盘子里，像几个喝醉的酒鬼。而妈妈包的饺子就像正被检阅的士兵，排着整齐的队伍，又像是准备上战场的战士，昂头挺胸。几乎每个饺子都是一样的。而我的饺子还没上战场就‘趴下了’。

过了一会，饺子出锅了，屋子里飘着饺子的香味。妈妈把我带到镜子前。哇!我全身都是面粉，像刚从面缸里爬出来的一样，。看着眼前的自己，我不禁乐起来了。擦掉身上的面粉，开始吃饺子了。这顿饺子饭我吃得特别香。

篇12：《童年趣事》作文指导课

记得6岁那年，我特别喜欢吃番茄酱。那一天，我妈给我烧了一碗蛋炒饭，我便问妈妈：“我的番茄酱呢?”

妈妈说：“我要做事，你自己拿一下。”

我嘟了嘟小嘴，不情不愿地走进了厨房。厨房的架子上放着琳琅满目、各式各样的调味品，我的目光锁定了一个红通通的瓶子，上面全是英文。当时的我还不认识英文，便天真地认为，这是妈妈给我买的新品种番茄酱。

因为没看到过这种包装的番茄酱，以防万一，我又在架子上扫了一遍，红色的确实只有这一瓶——没错，这一定就是我的番茄酱。

我带着“番茄酱”兴高采烈地走出厨房，来到桌前打开瓶盖，挤出一堆“番茄酱”在蛋炒饭上，美滋滋地尝了一大口。

我的眼睛瞬间通红，头上和耳朵里都快要冒出白烟——好辣啊!

我捧起水杯喝个没完，连连大叫。妈妈过来看了看，这才知道我把辣酱当成番茄酱。她忍俊不禁，教育我说：“现在知道学会英语也是很重要的吧!”

不过，一转身，妈妈还是进厨房重新给我炒了一份蛋炒饭。

篇13：童年趣事

记得那是一个秋天, 正是农村收获的季节, 我随爸爸妈妈在奶奶家帮她收玉米, 从早上到中午, 我肚子饿得咕咕开始唱歌了。心想:“抱”米花一定很好吃。说“抱”就“抱”吧, 我去地里拿了一个大玉米, 跑到旁边的土堆上开始我的“抱”米花了。我先把玉米剥皮, 找了一个麻袋将玉米包起来, 然后用衣服再包一层, 然后抱在怀里开始了“抱”米花之旅。我时不时打开看看, 过了一会儿, 倦意袭来, 我抱着玉米大餐在土堆上睡着了。

过了不知多长时间, 我被摇醒了, 迷迷糊糊地睁开眼, 奶奶问:“你这孩子也真是的, 抱着个破麻袋干什么?”听奶奶一问, 我马上清醒了, 高兴地对奶奶说:“我今天做了一个你们没见过的大餐, 过会儿我们一起吃。”我让奶奶闭上眼, 我也闭上眼, 摸索着一层层打开, 感觉香喷喷、黄澄澄的大餐马上就呈现在眼前了, 似乎口水都流出来了。等我们都睁开眼的时候, 奶奶哈哈大笑起来, 问我:“这不是生玉米吗?”看着眼前的情景, 在失望、失落中, 我大哭了起来。奶奶、爷爷他们却笑得前仰后合, 后来我也情不自禁地跟着傻笑起来。

现在长大的我, “抱”米花的事不会再做了。留下的是对童年淡淡的回忆和珍惜, 同时也让我感悟到成长的快乐。

篇14：童年趣事档案

一岁：一日，爸爸和爷爷正在餐桌上开怀畅饮，却把我“小馋猫”放在儿童推车上，眼巴巴地看着他们吃饭，虽然他们偶尔喂我几口牛奶，可我哪能甘心，“噌”地一下站了起来，随即跃了出去(这是本人第一次站起来)，幸亏爸爸手快，一把把我接住了。从此，他们吃饭时再也不敢怠慢我了!

五岁：记得是快过年的时候，七大姑八大姨全聚在了我家。饭后，他们打起了麻将，我则乐颠颠地给他们端茶送水，当起了服务员。不久，我来了兴致，跑到里屋把丝巾往身上一披，把头发整得“爆炸”起来，拿了一个塑料空瓶当话筒，跑到他们打麻将的屋子里，学着电视上明星的样子即兴唱起来：“天上的月亮为什么那么黄呀，天上的太阳为什么那么红呀……”

六岁：一天，爷爷奶奶领我出去散步，走着走着，我的眼神被一个卖烤鱿鱼的摊子吸引住了，那可是我的最爱呀!于是，我拉住爷爷的胳膊要他给我买，可爷爷说小摊卖的东西不卫生，所以不给我买。我哪能轻易认输!肚子里的馋虫折腾得我安静不下来，于是我使出杀手锏——撒娇，我捶打着爷爷的背部，嚷着，叫着，要他给我买。可当他回过头来的时候，我惊呆了——原来我捶打的人并不是爷爷，而是一位和我爷爷穿着同样衣服的中年男子……． 看完我的这些童年趣事，你一定会爆笑不止。可我并不只把这些事当作笑话看，我会把这些事珍藏在我记忆的宝盒里，一直伴随我到永远永远……

太原市第五十五中学小学部六（2）班

篇15：《童年趣事》作文指导课

那是我六岁时发生的一件事。

那天晚上我过生日。我的爸爸从蛋糕店给我买了一个看起来很好吃的蛋糕。那个蛋糕很大，有几条粉红色、淡黄色、绿色合起来的花边，蛋糕顶上是“双龙戏珠”的图案，不用说我是龙年生下的。上面还写着“祝鹏博生日快乐”。让人看着就眼馋。

在一阵祝你生日的乐曲中，妈妈切开了蛋糕，一阵香味扑鼻而来，我迫不及待地大口大口的吃了起来。蛋糕吃了一半妈妈就说：“剩下的就留下明天早上吃吧!”听完妈妈的话我就撒娇地说：“不嘛!不嘛!我还要吃还要吃!”妈妈对我说：“鹏博乖啊!过几天我再给你买一个好不好?”“好吧”。我嘴上答应了，可心里却不是这么想的。

夜深了，爸爸妈妈都睡着觉了。我就像一只小老鼠一样无声无息地跑进了厨房，打开了冰箱的门，小心翼翼地把蛋糕拿了出来。我当时也“不管三七二十一”，拿起勺子就大吃。突然!灯一亮，我惊讶的回过头来，这时爸爸就大笑了起来。一边笑一边说：“好啊!抓住一只馋嘴的小花猫。”妈妈也起床一看，也看到了我吃的满脸都是各色的奶油的“大花脸”，也大笑了起来。

篇16：写童年趣事的作文：我的童年趣事

记得那一年，我3岁了，是星期六.妈妈早上出去买菜了，把我和哥哥留在家里。“咕——”肚子好饿啊!于是我就向正在看电视的哥哥要零食。可是，他哪有时间关我呢!“靠人，不如靠自己。”于是，我就只好一步一步地爬去找吃的，这个样子还真像一只可爱的小青蛙在爬。我迷迷糊糊地爬进了厕所，看见了桌子上竟然有“牛排。”我开心极了，终于有东西可以吃了。我连爬带蹦地去了厨房，拿了一把水果刀，和一把叉子。准备吃一次大餐。首先，我使劲地拿起水果刀，用尽九牛二虎之力，用力一切。没想到的是，这块“牛排”这么厉害!竟然能躲的过我的攻击。不过，它逃不出我的手掌心的，在我的疯狂乱砍之下。第一块“牛排”被我大卸八块。紧接着，我拿起叉子用力一戳，并把“牛排”放进了嘴里。“额——这味道有一点苦苦的，但是能吃就行，总比没有的好。”于是，我开始大吃特吃，一直到我吃到第二块的时候。妈妈回来了，她一见到我，手里的菜掉到了地上，并大声尖叫，这声音惊天动地，整幢楼房都听得见。哥哥闻声赶来，看见了我，脸都白了。

之后，妈妈对我说：“你怎么这么傻，连肥皂都吃?”“这是肥皂?”我苦笑着，难怪有一点苦。谁叫我的嘴这么馋呢?

这件事，现在，我想想就想笑!

篇17：《童年趣事》作文指导课

暑假这天终于被我盼到了，妈妈准备带我们去乡下的姨婆家玩，到了姨婆家，姨婆家里养了许多小鸡，还有两头肥肥的猪，姨婆家门口有一条小溪，妈妈说小溪里有许多螃蟹。

下午，我们来到小溪里，那里有螃蟹、有鱼、有小虾，它的形状像蜘蛛，我们开始捉螃蟹，大家分头寻找目标，我的胆子虽然很大，但是不敢上阵，但看到大家“获得战利品”时那副得意的样子。我便壮了壮胆子，投入了“战斗”与他们“并肩作战”。

我手里拿袋子，把石头翻开，哇，里面有一只螃蟹正在往另外一块石头下面跑，我赶紧拦住它的去路，想一把把它抓住，但是它的速度很快，一眨眼就钻到石头下面去了，有了这次的经验，捉螃蟹要慢慢的翻开石头，不能急于捉，等它停下来用一只手按住它的身子，再用另一只手抓住它的大钳子。这样就抓住它了。姨婆最有经验，告诉我装进袋子，我捉住了，我捉住了，我高兴的欢呼起来，我看着袋子里的螃蟹，甭提多高兴了。

有了经验，我的“战利品”多起来，捉了一下午。我大概捉了十几只螃蟹，大家捉够了，也该回家了。

篇18：童年趣事

童年趣事就像一幅色彩鲜明的画。画中颜色有红的、蓝的、黄的、绿的、紫的 ……红色是我的笑容, 蓝色是我的烦恼,黄色是我的忧伤,绿色是我的悲伤, 紫色是我的快乐。各种颜色的趣事,组合在一起, 就成了我快乐而有味道的童年。

童年的趣 事就像一 幅画,在我心中闪现。想起那次课间, 同学们把红墨水倒在手上,抹在脸上。他们闲着无聊的滑稽样子, 看起来像一幅画。当我仔细观察那幅画时, 仿佛觉得像飘在空中的云朵, 又像草地上盛开的花朵。看到这些活生生的画作时, 我忍不住哈哈大笑。那天, 有趣的同学们让我笑得眼泪都流出来了。

童年趣事 就像一首 诗 ,铭刻在我的心灵深处。我从小喜欢冬天下雪的日子 ,一到下雪, 我就会约几个同学到雪地里玩堆雪人、打雪仗。冬天的雪, 给我们带来了无限的乐趣。同学们堆积起来的一个个雪人, 被我踩在脚下,成为一摊乱雪,雪地上留下了一串串脚印, 一串串笑声。那些小小的脚印,那些清脆的笑声,就像一首首诗,永远留在我的心里。

童年趣事 就像一首 歌 ,春夏秋冬在我心中响起。每次周末,我都会约上同学们,来到一条小河边打水漂。开始,我和同学打水漂时,同学们打得很远, 而我总是打不远,急得直跳。有位同学鼓励我说:“慢慢来,不用着急! ”在他的安慰下,我镇定下来,拿起一块石头,使劲一扔。结果,这次打得 很远。同 学们看见了,都高兴地笑了 。我也跟着他们哈哈大笑 起来。我们 的笑声随 着小河流 向远方 ,就像一首歌那样美妙动听, 在我心中拨动着优美的旋律。

在我的心目中, 童年趣事就像一朵花, 一年四季盛开。童年趣事就像春天的迎春花,展枝盛开;童年趣事就像夏天的荷花 , 亭亭玉立 ;童年趣事就像秋天的 桂花 ,花朵虽小, 却芬芳迷 人 ;童年趣事就像冬天的梅 花 ,迎着风雪盛开, 越是寒冷越是开得灿烂。

童年趣事就像一幅红色的画; 童年趣事就像一首蓝色的诗; 童年趣事就像一朵黄色的花; 童年趣事就像一首绿色的歌; 童年趣事就像一首紫色的曲。我喜欢这样有趣的童年, 这样的童年是多姿多彩,值得回味的。

点评:

篇19：“童年趣事”四则

文/LIYAQI

童年是白色的，因为它纯洁；童年是金色的，因为它灿烂；童年是红色的，因为它快乐；童年是蓝色的，因为它充满幻想……

记得我四岁的时候用水洗遥控器的童年傻事被爸妈笑到现在。那天爸爸和妈妈都去上班了，我正准备看电视，看见遥控器很脏，我想：“把遥控器洗一下说不定爸妈还要表扬我呢！”说干就干，我飞快得把水盆接满水，怎么洗呢？我想起妈妈洗衣服的样子，对，就这样洗！妈妈每次洗衣服都先用洗衣粉水把衣服在盆里泡10分钟，于是我把遥控器放进水盆里，往盆里倒了很多洗衣粉等了10分钟后，我就拿毛巾擦呀擦，终于把遥控器洗干净了。我把它放在妈妈看的见的地方，就坐在小凳子上等妈妈回来。

晚上妈妈回来了我看着她的动作，过了几分钟，她还没有看见我洗得干干净净的遥控器，让我很失望，终于，妈妈坐在沙发上打开了电视机，然后拿起遥控器开始调台，她按了几下，发现没有反应，问我：“怎么回事”我终于忍不住说：“妈妈你没发现我把遥控器洗干净了！”妈妈哭笑不得的说：“遥控器是电器不能用水洗，不然会短路的”没办法妈妈只能又买了个新的遥控器。

化妆

文/绿书包

童年的一件件趣事随着岁月的流逝，渐渐地在我脑海中的那本成长日记里字迹越来越淡，可有一篇日记中的字却总也不会淡，每当回忆起这件事时，都会逗得我哈哈大笑，现在让我来与大家共同分享这件逗人的趣事吧：

在我六岁那年的夏天，我独自一人在家中看电视，看到电视中动画片上的人物都打扮的那么漂亮，心想：她们那么好看我也可以。于是拿着妈妈的化妆品，来到镜子前，学着妈妈的样子开始化妆：

首先拿着眉笔往眼眉上画，结果把自己画成了“大熊猫”——黑眼圈；再拿过口红往嘴上画，结果把自己画成了“一只红嘴鸭子”；看着大人们都往脸上擦白色的防晒霜，可妈妈的防晒霜翻了半天也没找到，心想白色的防晒霜，我弄点白色的东西擦到脸上不就可以了吗。于是拿着我的白色水粉颜料，把脸上和手上通通刷上了“白漆”；看着电视人物头发那么长，而我的头发却那么短，心想：有什么办法让我的头发长一些，像电视人物那样还带颜色的呢？想来想去，终于想出来个“高明”的高招——用一根绳子把妈妈的紫色丝巾扎在我的小辫子上，妙招吧！再把床单当裙子围在腰上，后面留出一大块床单在地上，用条绳子缠上，照镜子一看，嘿！“真漂亮”！

我坐在门口，等着妈妈回家看看我漂亮的样子，果真还不过五分钟，妈妈回来了，看到我这副样子，差点晕倒。

现在想起来，真觉得那时的我幼稚可爱！

和金鱼讲话

文/孙佩意

童年，就像一个五彩斑斓的盒子，里面有许多闪光有趣的回忆。随着时间的流逝，有的回忆已被尘封了，而有的回忆却被时间的流水冲刷得更加璀璨。

记得小时候,爷爷养了好多条金鱼，我闲着的时候，总要看看它们。看见鱼儿在水里自由自在地游着，我的心很舒畅，也很欢喜。可是后来很奇怪地看到小金鱼们时不时都要把小嘴巴伸出水面，一张一合的。

“以前好像没见过他们这样啊，为什么要这样呢？”我想了好久，终于找着了头绪：“原来小金鱼呆闷了，是想说话了吗。人寂寞了，都要找个朋友聊天，金鱼肯定也是吧。”于是，我找来了一个小凳子，在鱼缸旁坐了下来，开始陪小金鱼聊天。我不停地给小金鱼说话，它们听了，也总会游到水面上，嘴巴张开了又合上了，还真像那么回事。那时幼稚的我，还当真了，高兴得直蹦。奶奶过来看见了，便问我怎么回事。我说出了事情的经过，奶奶听了，直瞪着眼睛看我，像“丈二和尚摸不着头脑”的样子。

后来，我随着年龄的增长，才知道了这个现象的真正原因：它们是因为在水中缺氧才伸出水面，去呼吸新鲜的空气。

洗盐

文/佳佳宝贝

花朵是果实的童年，过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。

记得在我5岁那年,发生了一件有趣的事,至今想起来也会哈哈大笑。有一天,家里的食盐吃完了,妈妈叫我去小卖部买一包盐回来,我得意洋洋地做了个鬼脸笑嘻嘻地说:“遵命,妈妈。说完,便拿起钱向小卖部跑去,买了盐,我便往家里走。当时我连盐是什么味道我都不懂。它究竟是什么味道，带着好奇心，我在盐袋抠出一小洞，用手捏一下，放进嘴里尝尝，“这是什么啊，那么难吃，”我赶紧吐出来，一不小心，盐撒在地上了,我慌了神,连忙蹲下用两手来把盐放到袋子去,可是盐都脏了怎么办?我走到门口,看见邻居家在张大妈在淘米,心想:既然能淘米就能淘盐,我赶紧跑回家去,找了一个淘米用的盆子,把盐撒在盆子里,照着妈妈淘米的样子淘盐,不一会儿,盆子里空空的,没有盐,这是怎么回事呢?

篇20：《童年趣事》作文指导课

童年趣事就像一味调味料，使我的生活多滋多味。那天我们吃过午饭，整装待发，准备去铜山捉螃蟹。汽车，在道路上飞快地行驶。快了，快到了!我们已经看到了铜山那高高的主峰。我心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活跃地跳动起来。

我们迫不及待地跳下了车。这里四面环山，仰望铜山，主峰丰云雾缭绕，若隐若现，像是给它蒙上了一层薄薄的面纱。铜山的周围众星拱月地分布着许多小山。这里的树非常多，郁郁葱葱，那么多的树叶，一簇堆在另一簇上面，密密麻麻，不留一点空隙，嫩绿的颜色闪闪发亮，好像每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。忽然，一条清澈见底的小溪映入我们的眼帘。一阵秋风吹过，河面上一圈圈粼粼的波纹在柔光中跳跃。偶尔有一片落叶在河面上，像小船。

突然，一个黑影从河底下闪过，躲在了一块石头下，我定睛一看，啊!是一只有牛奶盒大的螃蟹，它披着一身黑色的盔甲，舞着一对强壮的大钳子，圆鼓鼓的眼珠子直瞪着，简直就是一个八面威风的大将军。我蹑手蹑脚地靠近了它，我的胳膊几乎能碰着它了，心“怦怦”地跳起来，我忍不住激动的心情，一脚踏上了它后面的那块大石头，水面激荡起一圈圈涟漪，那只大蟹一溜烟的跑走了。好容易到手的猎物就这样跑了，我有点泄气了。

我搬开一块石头，居然又闪出一个“大将军”，这螃蟹足有手掌那么大，我发现它，它也看到了我，我们的目光对峙着，我的心跳得像海波一样。我慢慢接近了，飞快地伸出手，可是它背靠石头，据长江为天险，伸着钳子。我看准时机，掀开石头。弄得水里沙石四起，它浑水摸鱼，又跑了。我气急败坏，一脚踢开一块大石头，水清之后，一只大蟹赤裸裸的暴露在我的眼前，真是天助我也，我按住它的背，它的大钳子在空中拼命地挣扎着，挥舞着，还想抓住一丝生的希望，可是怎么也夹不住我，说时迟，那时快，我迅速把它投入了桶里。我一不做，二不休，乘胜进军，一连捉了十几只螃蟹。