高考写作素材积累：乐观名言

高考写作素材积累：乐观名言（精选16篇）

篇1：高考写作素材积累：乐观名言

我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。

我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠

热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的`人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基

我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?——裴多菲

为祖国而死，那是最美的命运啊!——大仲马

只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——阿·托尔斯泰

祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达

我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人

爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基

作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

国耻未雪，何由成名?——李白

一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游

死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游

瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤

各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑

英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌

我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

不辞艰险出夔门，救国图强一片心;莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。——吴玉章

篇2：高考写作素材积累：乐观名言

【时间名言】

抓住那似水流年，抓住，抓住! 作者:贺拉斯

懒汉从来没有时间

我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。 作者:牛顿

人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。 作者:列夫·托尔斯泰

必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 作者:斯宾塞

盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。 作者:陶潜

时间是最好的医生

如果我们想交朋友，就要先为别人做些事—那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。 作者:卡耐基

忍耐和时间，往往比力量和愤怒更有效。 作者:拉封丹

时光会使最亮的刀生锈，岁月会折断最强的弓弩。 作者:司各特

时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。 作者:谚语

零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。 作者:卡耐基

莫待萧萧两鬃丝! 作者:朱学勉

我们做工作，要用百分之九十以上的时间研究情况，用不到百分之十的时间决定政策。

人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的，不过决不能停滞不前;应该完成的任务，即使为它牺牲生命，也要完成。社会之河的圣水就是因为被一股永不停滞的激流推动向前才得以保持洁净。这意味着河岸偶尔也会被冲垮，短时间造成损失，可是如果怕河堤溃决，便设法永远堵死这股激流，那只会招致停滞和死亡。 作者:泰戈尔

最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。 作者:拉布吕耶尔

一个人若能对每一件事都感到兴趣，能用眼睛看到人生旅途上、时间与机会不断给予他的东西，并对于自己能够胜任的事情，决不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少的奇遇啊。 作者:劳伦斯

光阴似箭，日月如梭。 作者:(明)佚名

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 作者:华罗庚

时间的犁，在勤奋者的额头，开出无数条智慧之渠。 作者:谚语

辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. 作者:布莱克

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。 作者:鲁迅

社会为生产小麦，家畜等等所需要的时间越少，它对其它生产，不论是物质的生产或精神的生产所获得时间便越多 作者:马克思

时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 作者:鲁迅

时间能缓解极度的悲痛

时间可流逝，年华要消失，但真理永存。 作者:佚名

在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。 作者:别林斯基

把时间用得节省些，我很可能把最珍贵的金刚石拿到手。 作者:歌德

明天，明天，还有明天，人们都在这样安慰自己，殊不知这个明天，就足以把他们送进坟墓。 作者:屠格涅夫

在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵

最长的莫过于时间，因为它永远无穷尽，最短的也不莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。 作者:伏尔泰

时间是大公无私的语言。 作者:尤·邦达列夫

时间是真理的挚友。 作者:科尔顿

时间是衡量事业的标准 作者:培根

科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。 作者:爱因斯坦

上帝绝不会只赋予你使命，而不给你时间去完成 作者:约·罗斯金

人行犹可复，岁月哪可追? 作者:(宋)苏轼

只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你

光阴似箭催人老，日月如移越少年。 作者:高明

凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。 作者:克鲁普斯卡娅

内容充实的生命就是长久的生命，我们要以此为而不是以时间来衡量生命。 作者:塞涅卡

生活越紧张，越能显示人的生命力。 作者:恩格斯

在这个世界上，既然燕尔打捞婚乃至重大决战都在不断发生，我们大家每天到了一定时间，又能有滋有味、利利索索把一堆好吃的东西一劳永逸、有来无回地塞进我们这个身之所寄的皮囊里，那么，这个成绩看来也就算不小了。粗粗一看，在这是非蜂起的世上，只要尽其在我、有所获得，也就可以算达到了人生惟一的目标。然而，从人的精神状态看来，这仅仅是皮相之见。 作者:史蒂文生

少壮不努力，老大徒伤悲。 作者:汉乐府古辞《长歌行》

青春是生命中最美好的一段时间。 作者:黑格尔

百年那得更百年，今日还须爱今日。 作者:(明)王世贞

敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜时间的全部价值。 作者:达尔文

没有时间思索的科学家，那是一个毫无指望的科学家，他如果不能改变自己的日常生活制度，挤出足够的`时间去思索，那他是最好放弃科学。 作者:柳比歇夫

时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。 作者:谚语

时间能揭露万事

时间伟大的作者，她能写出未来的结局

时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。 作者:高尔基

青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。 作者:加里宁

只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。 作者:歌德

草夹苗，不长苗;苗接苗，不结桃(及时间苗)。 作者:谚语

凭着日规上潜私的阴影，你也能知道时间在偷偷地走向亘古。 作者:莎士比亚

时间检验真理

最浪费不起的是时间 作者:丁肇中

爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间空间条件环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。 作者:安恩·拉德斯

思想是生命的奴隶，生命是时间的弄人 作者:莎士比亚

不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声名，使时间的镰刀不能伤害我们;我们的生命可以终了，我们的名誉却要永垂万古。 作者:莎士比亚

人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。 作者:巴尔扎克

金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。 作者:苏沃洛夫

谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 作者:歌德

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。 作者:苏霍姆林斯基

春光不自留，莫怪东风恶。 作者:莎士比亚

一切利己的生活，自——以时间来衡量生命。爱，则无所不为;过于自爱，则一无所为。 作者:吕坤

金钱与时间是人生两样最沉重的负担。最不快活的就是那些拥有这两样东西太多，多得不知怎样使用的人。 作者:约翰

百川到东海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 作者:《乐府诗集》

在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。 作者:歌德

时间是审查一切罪犯的最老练的法官 作者:莎士比亚

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 作者:鲁迅

勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶

时间是送给我们的宝贵礼物，它使我们变得更聪明，更美好，更成熟，更完美。 作者:托马斯·雯

为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的;刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。 作者:洛克

合理安排时间，就等于节约时间。 作者:培根

善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。 作者:歌德

做事情拖泥带水是时间被偷

人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 作者:莎士比亚

我们知道，时间有虚实与长短，全看人们赋予它的内容怎样。 作者:马尔麦克

时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 作者:鲁迅

时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱;劳动、创造、别虚度了一生。 作者:于沙

聪明的鸟儿珍惜羽毛，聪明的人儿珍惜时间。 作者:(朝鲜族)谚语

真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 作者:布莱希特

生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。 作者:裴多菲

浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。 作者:扬格

黄金时代在我们面前而不在我们背后。 作者:马克·吐温

懒汉画一个圆圈也得一个月的时间 作者:莫桑比克

节约时间就是延长生命。 作者:谚语

时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光

天地者，万物之连旅;光阴者，万代之过客。 作者:李白

任何节约归根到底是时间的节约。 作者:马克思

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 作者:小塞涅卡

一切都不是我们的，而是别人的，只有时间是我们的财产。 作者:塞涅卡

少壮不努力，老大徒伤悲。 作者:《长歌行》

人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 作者:未知

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 作者:鲁迅

时间落到懒汉手里，永远是一张白纸

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝。 作者:贺拉斯

必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。 作者:斯宾塞

真理是时间的女儿。 作者:达·芬奇

得掷且掷即今日，人生百岁驹过隙。 作者:(清)魏源

永远不要把你今天可以做的事留到明天做。延宕是偷光阴的贼。抓住他吧! 作者:狄更斯

用“分”来计算时间的人，比用“时”来计算时间的人，时间多倍。 作者:雷巴柯夫

能聪明地充实闲暇时间是人类文明最新成果 作者:伯·罗素

篇3：高考议论文写作素材积累途径初探

一、引导学生走进社会生活关注社会热点积累素材

1. 走进自己的生活积累

班上有30余名住宿生, 而且大部分是第一次住宿。如何处理好舍友间的关系, 成为了高一住宿生的困惑。为此, 我们展开了讨论。讨论中有同学讲述了舍友间发生的故事。如有人不打水只用水, 不按时做值日等。对此同学们展开了热烈的讨论。有人出谋划策;有人以“一屋不扫何以扫天下”为主题激情演讲;也有同学自我反思与检讨。非但教师原本担忧的尴尬场景没有出现, 讨论中倒是又有同学由舍友间的相处进而谈同学间的相处、人与人的相处, 且由浅入深、层层递进。

课堂上因为一道题教师与学生发生了争执, 结果不欢而散。于是我们也做了讨论。此后师生间的关系更加融洽, 同学们还由此深刻地认识到微笑是化干戈为玉帛的有力武器。更可喜的是, 在后来的月考中许多同学还以此为论点成功地完成了作文。

就发生在同学们身边的事件、人物进行讨论, 让学生有得说, 在说的过程中教师慢慢引领, 又会使学生有所思、有所得。正如罗丹所说:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现, 生活中处处存在动人之处。”对学生而言, 作文素材俯首可拾, 很多就在学生身边。只要我们鼓励他们用心观察, 勤于思考, 注意积累, 我想学生那种“腹中空空, 无话可说”的局面就会得到改善, 学生的写作水平也会得到一定的提高。

2. 关注社会热点积累

高中学生对社会有极大的好奇, 让他们“两耳不闻窗外事”恐怕写不出优秀的议论文。所以引导他们就社会的热点、焦点问题进行讨论并写作, 不仅能激发他们写作的兴趣, 而且还可以提升他们的思维品质。

长江大学三名大学生救人落水死亡, 媒体追踪报道了渔民见死不救, 唯利是图的事实后, 同学们讨论后发出质问:英雄给社会以感动, 社会还英雄以残酷, 难道这就是我们对于英雄的回报吗?还有同学以“当文明遭遇野蛮”为题写作了一篇优秀的文章。

小沈阳、犀利哥都是“迅速蹿红的红人”。同学们围绕小沈阳所表现的通俗艺术展开了“通俗”与“高雅”的辩论;围绕犀利哥展开了对“关怀”一词的深入理解。

通过对社会热点、焦点问题的讨论, 为写作准备了丰富而充足的素材, 激发了学生自主学习的积极性, 促进了学生探究能力的发展, 所取得的教学效果要比教师的知识灌输好得多。

二、引导学生借助优秀教材积累作文素材

1. 教材为学生提供丰富的议论文写作素材

文本是培养学生语文阅读能力和写作能力的源头。高中语文教材 (必修和选修) 中有不少经典名篇。在内容方面, 古今中外, 涉猎广泛, 是一个思想的宝库、材料的海洋。把课本中的材料运用于写作之中, 将读与写结合起来, 能丰富学生的写作内涵, 增强表现力, 使文本教学和写作教学相得益彰。我把选修教材中的《最后一片常春藤叶》、《项链》、《热爱生命》统一在“生命”这一主题中学习讨论。之后又让学生去寻找有关生命话题的文章、素材, 并做阅读批注, 然后分类整理素材, 最后写作。语文课本中的许多课文成了我们构思写作内容的素材, 挖掘创作灵感的源头。

2. 教材是学生议论文写作的蓝本

立足文本, 仿照文本写作, 能够快速提高自己。仿写是能有效提高学生语言组织能力, 促使学生掌握一些简单的写作方法, 从而提高写作能力的基本途径之一。文本是学生最好的仿写范本, 面对一篇篇优美的文章, 不但要引导学生去理解, 而且要指导学生学会文章的构建方式和写作手法。仿写就是站在巨人的肩膀上摘果子的办法, 很快就能克服自己的不足, 节省摸索的过程和时间。如教学议论文结构时, 我选取了吴晗的《谈骨气》, 着重引导学生就文章的结构特点进行赏析, 然后要求学生仿写。这样同学们的文章结构就搭建起来了。先仿写, 再博采众长, 然后再融会贯通, 进而得到潜移默化的提高。

3. 教材有利于提高学生议论文的写作技巧

从教材文本学习中, 学生还可以学会如何在作文中表达自己的想法和观点。有人说“讲课便是一种借助课文的一种演示。久而久之便能潜移默化, 使学生掌握写作要领”。此话有一定道理, 这就是要让学生从课文的写作技巧中吸取写作经验, 然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。在《师说》中学习正反对比的论证方法;在《劝学》中学习分解分论点和比喻论证的方法;在《游褒禅山记》中学习叙议结合、因事说理的写作手法。

篇4：积累写作素材，激发写作情感

在指导学生写作的过程中，常会出现一些学生无从下笔，无话可说或满纸空话、言之无物的现象。我认为其中一个重要因素是学生没有学会观察事物的方法，没有留心观察生活的习惯。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望；只有源于细心的观察、冷静的思考、合理的联想或想象，才能让写作内容真实、理智而生动。

（一）创造和谐的观察氛围。罗杰斯指出：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”课堂要洋溢生命的活力，教师就要放弃外在权威，与学生平等相待，以真实的生命个体的身份热心参与，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，使学生感到“心理安全”和“心理自由”，以积极、兴奋的心态参与观察，并通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，让观察有所收获，既有对眼前事物的了解及认识，又有愉悦的、互助的学习体验。

（二）指导有效的观察方法。小学生观察往往或浮于事物表面，或浮光掠影，不得要领。我们需要细致地加以指导。不同的素材，观察的侧重点不同。物的观察通常侧重于它的外部特征：形状、颜色、气味、使人产生的联想等；人的观察侧重于他的语言、神态、动作、表情及揣摩人物的心理等。事件的观察注重事件产生的起因、经过、变化、结果，事件中当事人的动作、语言、神态、表情等。通过教师的指导，将学生的观察点及兴奋点进行有效的迁移，迁移到当前的习作任务中，将他们的观察、思考引向深入、细致、全面。

1.观察要有顺序。观察有顺序，写作才能有条理。文章再短，也要言之有序，不能东一句、西一句，写到哪儿算哪儿。哪句话先说，哪句话后说，要按一定的顺序连句成段、连段成篇。因此，下笔前在观察一样东西的时候要有顺序，或从上到下，或由外到内，或由远到近，或从整体到部分等。有了顺序，构思时把观察的顺序变成写作的思路，这样就把“观察、思维、表达”密切结合起来。

2.观察要抓住特点。每件事物都有本身的特点，这就要引导学生观察时努力发现那与众不同的一点。为了让学生抓住特点进行重点观察，我认为可引导学生采用对比的方法，也就是把两个不同的事物放在一起比较或者对同一事物在不同情况下进行比较，发现事物的异同和变化，从而抓住其特点。

3.观察要细致入微。小学生对司空见惯的事情细节很少注意，常常听而不闻，视而不见。如果问他们这个东西这个人怎样，就会说很可爱、很美丽。要是再追问怎么可爱怎么美丽，恐怕要“哑”了，这就是缺乏细致观察。针对这一弱点，我们就要在日常教学中引导学生学会细致观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，亲口品尝，用耳倾听，充分感受事物的形与味、声与色、动与静等各方面的美。为督促学生做到这一点，可以让学生观察前列表格填写，一次观察不够再观察，直到“细致”为止。

4.观察要展开联想、想象。爱因斯坦说：“想象比学识更重要。”这是写文章是否形象生动的保证。引导学生在观察过程中进行合理想象，写出的文章才会形象生动，给人以身临其境之感。

二、丰富积累，开阔视野

（一）语言积累。在阅读指导中，教师要引导学生感悟语言，把文本语言概括化、具体化，还原于生活，鼓励摘抄并背诵自己喜欢的语言，用自己的话复述喜欢的语段。

（二）生活积累。丰富学生的生活，不仅需要组织几次活动，还需要经常引导，并需要取得家长的支持，使丰富多彩的生活向学生开放，使学生走向大自然，走向社会。

（三）文化积累。英国文化学家泰勒在《原始文化》一书中指出：“文化乃是包括知识、信仰、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”因此，要倡导学生多读一些综合类的报刊、书籍，引导学生通过大量的课外阅读扩大文化积累。

三、体验生活，备材引路

学生习作内容千篇一律，难以表达真情实感，究其原因是缺少对生活的体验，“隔岸观火”与“身临其境”毕竟不一样。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自主表达和有创意的表达，引导学生体验生活，拓宽习作思路。

（一）多写观察日记。在教学中引导学生多写观察日记，如在家中学生可喂养猫、狗、鸡这些小动物，在喂养的过程中观察小动物的生长过程，了解它们的生活习性、体貌变化，在增进与小动物之间感情的同时，把自己与小动物间的点点滴滴记下来，这样一篇篇富有生活气息、童贞童趣的日记会跃然纸上。

（二）细心捕捉生活素材。学校举行的一些全校性的活动、大队部的艺术节、体育组的综合运动会等，每个活动的过程本身就是一些很鲜活的材料。活动前，发动他们积极参与活动的策划，引起他们浓厚的兴趣。活动中他们自然会全身心投入，用眼捕捉，用耳聆听，用心感受。活动后组织大家在一起聊聊感受，意犹未尽之时下笔，思维流畅，文从句顺。诸如生活情景剧的描述，街头巷尾、电视网络中看到的，家庭、校园的亲友伙伴口中听到的，白天玩耍的快乐，夜晚梦境的再现，同伴往事的苦涩，身边的新奇与异味等，都可以变为习作真实有趣的内容。例如要家访，可以指导学生以《老师，请到我家来》为题写篇习作，学生既可以介绍学校到自己家的线路、沿途显著的标志等，又可以描写自己的家居环境、家人的热情、家中引人注目的工艺品等，以此打动老师，作为家访的理由。学生交来的作文不但不会空洞无物，反而都言有个性，一扫往日千人一面的现象。只是一点小小的变化，就让学生感觉作文是生活的需要，是师生真情的互动。学生也切实体会到“真实”的写作素材就在身边，养成随时捕捉生活素材和即兴作文的好习惯，那就不愁没内容可写，也就不怕写不好作文。

四、随文练笔，读写结合

（一）依托文本填补空白。文本的空白，在课文中随处可见，也可通过教师有意识地创造而显现。利用文本的空白，进行想象练笔，是进行语言文字训练实践的有效途径。

（二）借助插图配以旁白。在小学语文教材中，很多课文都是图文并茂。运用练笔，给图配文，则细致入微地再现情境，给静止的画面增添动的感觉，从有限的画面想到无限的画外，感受画中的情，听到画外的音，这是培养学生观察能力、思维能力、语言文字表达能力、分析理解能力的有效手段。

篇5：高考作文素材积累：乐观

可是在当时，《马克西姆家的姑娘》这部剧首场演出时，却不被观众看好，剧院里喝倒彩的声音此起彼落，人们认为这是一部再糟糕不过的戏剧了。

费多那天晚上在那家剧院看戏。听到人们对自己作品发出的种种不满和嘲弄时，费多却一反常态，也跟着人们一样大喊大叫喝倒彩。

“费多，你难道疯了吗?”坐在他旁边的朋友迷惑不解地问。

篇6：高考作文素材乐观的名言

2. 不管我到什么地方去，我是去找快乐的。我决不会到什么地方去找痛苦，因为我生来就是个寻欢作乐的人。只有痛苦找到我头上，我才会痛苦。——狄更斯

3. 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。——布雷顿

4. 什么都可以不好，心情不能不好;什么都可以缺乏，自信不能缺乏;什么都可以不要，快乐不能不要;什么都可以忘掉，天天健身不能忘掉!

5. 当我们爱别人的时候，生活是美好快乐的。——列夫·托尔斯泰

6. 有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，没有健康就没有一切!

7. 风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。——杨万里

8. 既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。——车尔尼雪夫斯基

9. 体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。——勒柏辛斯卡娅

10. 在美好的景色悦耳的声音和扑鼻的芳香给我带来的愉快当中，我不会紧锁住自己感官的大门。——《泰戈尔评传》

11. 所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰

12. 艺术是生活的点缀，是引向生命的一种诱惑。——《托尔斯泰传》

13. 只有含辛茹苦，才能获得真正的欢乐。——《泰戈尔评传》

14. 忧愁顾虑和悲观，可以使人得病;积极愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

篇7：高考名言素材积累

2. 行善比作恶明智;温和比暴戾安全;理智比疯狂适宜。——罗·勃郎宁

3. 与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。——罗曼·罗兰

4. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

5. 给予比接受更快乐。——《圣经》

6. 如果有一天，我能够对我的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里

7. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫

8. 惩恶而劝善。——《左传》

9. 学佛的要有正见，要相信善恶因果，前生後世，生死轮回，圣人境界──阿罗汉、菩萨、佛能了生死。不要起邪知邪见，以为人死了就完了。——印顺导师

10. 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。——《周易》

11. 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

12. 我们能尽情享受的，只是施与的快乐。——穆克

13. 人而好善，福虽未至，祸其远矣。——曾子

14. 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔

篇8：教会学生积累写作素材

学叶圣陶先生说过:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会写成什么文字。”荀子在《劝学》中说:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”积累是人们生活中不可缺少的一种重要的能力和习惯。没有生活积累就没有写作的素材, 学生作文将无话可说, 无事可叙。没有语言积累, 学生作文将是“茶壶里面装饺子——有货倒不出来”, 内心不能表达, 内心有情有感不能抒发。因此, 让学生学会习作的首要条件, 就是教给他们学会积累写作素材。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍, 无论是诗歌、寓言、童话还是小说, 无论是古代的, 还是现代的, 无论是文学读物, 还是科普读物, 也无论是中国作品, 还是外国作品, 阅读的内容和范围不作限制, 越广泛越好。在平时的学习中, 要求学生准备一个摘录本, 遇到好的名言、佳句就摘录下来, 像背书似的牢记在脑海里, 随时积累写作素材。另一方面, 文章是生活的反映, 社会生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。

作文教学要建立在对社会生活的深刻了解和科学思想方法的基础上, 从生活中提取写作材料, 才有可能写出有思想有真实情感的文章。教会学生从学校、家庭、社会生活中寻找素材, 广泛积累, 多彩多姿的社会生活本身就是作文素材的丰富源泉, 让学生把他们自己做的、想的、玩的写出来, 就能帮助学生摆脱“无米之炊”的苦恼。带领学生走出教室, 多了解社会, 多接触大自然, 组织参观、游览, 使书本知识与社会实践相结合。这样, 使学生不但会学习、能分析, 而且见多识广, 具有一定的文学素养。所以, 我们在指导学生作文中要树立大语文观, 带领学生走向自然, 走向社会, 观察和体验生活, 注重学生的生活积累。要求学生广泛阅读课外书籍, 多读书、读好书, 获取间接经验, 积累语言。

篇9：高考作文名言素材积累

2. 礼貌使人类共处的金钥匙。 —— 松苏内吉

3. 做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼

4. 所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。——阿奎那

5. 讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 萨迪

6. 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰·洛克

7. 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠

8. 所有的人都以快乐幸福作为他们的目的;没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡

9. 生活，就应当努力使之美好起来。——托尔斯泰

10. 良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生

11. 不学礼，无以立。——孔子

12. 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》

13. 在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚

14. 没有一回的快乐是无烦扰的。——福莱

篇10：高考作文名言素材积累

2. 不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

3. 土扶可城墙，积德为厚地。——李白

4. 行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光

5. 入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来

6. 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若

7. 害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。——斯宾诺莎

8. 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

9. 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

10. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

11. 不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

12. 土扶可城墙，积德为厚地。——李白

13. 行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光

14. 入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来

篇11：高考作文名言素材积累

2. 一个人的失败，是他自己的直接结果。——詹姆斯。艾伦

3. 只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基

4. 无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼

5. 即使跌倒一百次，也要一百次的站起来。——张海迪

6. 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德

7. 锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。——朱德

8. 书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无着力处。——朱熹

9. 我们破灭的希望，流产的才能，失败的事业，受了挫折的雄心，往往积聚起来叫做嫉妒。—-巴尔扎克

10. 我主要关心的，不是你是不是失败了，而是你对失败是不是甘心。——林肯

11. 想匆匆忙忙地去完成一件事以期达到加快速度的目的，结果总是要失败的。——伊索

12. 立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干;及其有干，尚未有枝;枝而后叶，叶而后花。——王守仁

13. 用体育锻炼身体，用音乐陶冶灵魂。——柏拉图

14. 世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

篇12：写作素材积累浅谈

俗话说得好:“巧妇难为无米之炊!”这句话用在写作上是再合适不过了!

大部分学生一提作文就怵头, 不是挠头皮就是皱眉头, 大叹无事可写!甚至喊出了口号:“写作难, 写作难, 难于上青天!”笔者分析, 这主要是因为缺乏写作素材而造成的!没有素材, 再优秀的作家也会“巧妇难为”, 那么今天我们就来谈谈:初中生应当怎样积累写作素材的问题。

一、勤于观察, 乐于观察, 善于观察

观察是人们认识事物的主要途径, 是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力, 尤其对指导学生积累写作素材, 可以起到举足轻重的作用。因此, 培养学生的观察能力是写作能力提高的关键。

生活每天都在继续, 但又每天都有新的事情发生。例如, 爸爸工作不顺利, 表情、动作不同往日;平日粗心的妈妈担心丈夫, 婉言开导, 眉宇之间满是爱意;调皮的妹妹年幼无知, 却也撒娇献吻讨爸爸欢心……一件小事, 便可引发一系列的变化, 这些需要观察!又如, 车子破胎了, 推着车子去修, 路上同学怎么看你?推到修车子的地方, 修车师傅怎样补胎?他有着怎样的一双手?脸庞是饱经沧桑, 还是饱满红润?与人相处, 总会发现一些微妙的不同, 这也需要观察!观察需要我们有一双善于发现的眼睛, 需要我们有一颗敏感细腻的心灵。勤于观察, 是一种良好的生活习惯;乐于观察, 是一种积极的人生态度;善于观察, 是一种必备的优良品质!养成观察的好习惯, 生活就会“为我所用”。写作就会变得游刃有余。

二、动笔动手, 聚沙成塔

生活是一个万花筒, 睁大双眼总能看到精彩。那么, 是不是观察了, 就可以下笔千言呢?非也。观察之余, 必须学会动笔动手积累。

1. 记录生活点滴。

观察到的事情、体会到的心情、不想倾诉的秘密都是我们生命中的精华, 不妨把它记下来, 写成一则则属于自己的日记!这样, 日积月累, 我们不仅在写日记的过程得到了良好的自我锤炼, 对生活多了感悟、对世界多了探究, 还在写日记的过程中积累了素材。而这些素材, 就是将来写作的“后备力量”, 用它们来充实写作的内容, 既真实又鲜活, 一定可以使作文更精彩。

2. 采撷精美语句。

在我们写作的素材中, 有一个很大的资源宝库, 那就是名家名篇以及精彩片段。

读一篇上乘之作, 总会发现一些脍炙人口的句子或者段落:“人们进入梦乡的时候, 天空开始撒播新的生命种子———雪。似鹅毛飘飘洒洒, 似仙女翩翩起舞……拥有一片明洁的心, 绿原属于你;拥有一双聪慧的眼, 绿原属于你;拥有一双跋涉的脚板, 绿原属于你!”“一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情”、“寻梦亦是寻自己, 用真诚, 用信念, 用智慧, 用奋斗, 走好脚下的每一步路梦便能实现。”这些文字令人感觉耳目一新, 爱不释手。把它摘抄下来, 放在自己的“宝库”里, 时时把玩品味, 偶尔用来借鉴、模仿, 都会是一件很棒的事情!多了乐趣, 少了烦恼, 写作也就变得轻松多了。

此外, 咱们的文学宝库里, 还有一类资源也需要摘抄积累, 那就是俗语、谚语、歇后语、成语、标语、广告语等。这些生活化的文字灵动而幽默, 简洁而富于哲理, 往往可以为我们的写作增光添彩, 应当用一个专门的本子, 用来分类整理、积累。

篇13：高考作文素材名言积累

2.每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

3.一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——(意大利)亚米契斯

4.年老受尊敬是出现在人类社会里的第一种特权。——(法)拉法格

5.我们体贴老人，要像对待孩子一样。——(德)歌德

6.在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。——(英)培根

7.幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。——培根

8.人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯

9.人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。——卡耐基

10.上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

11.上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。——雨果

12.顺境的美德是节制,逆境的美德是坚韧,这后一种是较为伟大的德性。——培根

13.痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

14.在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。——张海迪

15.只要脊梁不弯,就没有扛不起的山。——十大感动中国人物洪战辉

16.大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德

17.每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

18.被克服的困难就是胜利的契机。——贺拉斯

19.必须体验过痛苦,才体会到生的快乐。——大仲马

篇14：高考写作素材积累:青春

【青春】

描写青春的段落

1、我喜欢做梦，只因为在梦中我可以放肆地大叫，放肆地奔跑，不必惧惮青春的飘离;也只有在梦中，我才可以看见那四季常青的绿荫，那永远不会败落的花儿，和自己快乐的背影……

2、青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。

3、不只一次地设想，青春不能虚度，要抓住青春，留住青春，千方百计让青春在我们的身上和心灵永驻。

4、青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走向成熟……

5、创新让我们的青春得到永恒。让我们高唱着《青春万岁》的歌谣，点燃创新的火把，插上创新的翅膀，在美丽的天空上永远高高飞翔。

6、青春，最可怕的就是你依然二十几岁的容貌，却有了三十几岁甚至四十几岁的心态，容颜未老心先衰，即使在青春的年纪，也已然老了。

7、青春，这个令我魂牵梦绕的字眼，莫不要在今夜，又来刺痛我的神经，驱逐我的清梦了。

8、青春是一道明媚的伤痕。纵使时间流逝多长多远，被承载于玻璃片上的青春标本，依然完好无缺。

9、青春回忆的时候很美好浪漫，但经历的时候很残酷。

10、青春的路上充满了彷徨。青春的热血在我们的身体中流淌，叛逆的力量在沉默中爆发。叛逆、嚣张、标新立异……是我们的标识。

11、春夏秋冬，是季节的变换。在我看来，它却代表着我生命的消逝，那段无痕青春的消逝……

12、青春，是一道明媚的忧伤，盛满我浅浅的记忆。

13、初三，青春年华，我们有梦想与激情!更有初生牛犊不怕虎的勇气!我们敢拼，我们赢得起!哪怕撞得头破血流又何妨!青春的路上我们绝不彷徨!

14、青春就是残酷，人生的很多次第一次都在青春期，你要抉择，不要以为每一代人都说青春好，你便产生了幻觉。

15、青春就是这样，花儿就是这样，总会有变化……

16、青春宣誓仪式上，我们举起右拳，我们说，即使在追梦的路上有过彷徨，即使在成长的路上有过迷惘，我们依然坚持于人生不变的追求，我们依然相信前方就有光明，我们在今天脚踏实地一步一步，明天我们勇敢地抬起头，对着头上那片璀璨的星空高喊一声：“青春，我们无悔!”我们要一起迈向那成功的大门。

17、青春，百花齐放才是春，我们不变的友谊和铭记在心的约定一定更会像那长青的松柏。青春的约定，那是永恒!

18、冰寻覆盖的时候，我们需要创造一团熊熊燃烧的烈火，温暖我们的青春身体;暗夜无边的时候，我们需要领悟星光的意义，点化我们青春的迷茫;前途茫茫的时候，我们需要开启创造的心智，寻到到真正属于青春的人生航标!

19、青春，一个被赋予太多憧憬与希望的词汇。在很多人眼里青春如火，燃烧着激情与活力;青春如花，绽放着智慧和希望。但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。

20、青春，青春的日子一去不复返，所以在青春的日子，好好珍惜，好好把握，当青春逝去的时候，我们可以向青春挥挥手，不遗憾。

描写青春的名人名言

1.青春的朝气和前进不已的好奇心若消失,人生就没有意义了. ——穆勒

2.人的青春是短暂的,但是,如果卑劣地度过这短暂的青春,就显得太多了.——莎士比亚

3.谁能保持永远的青春,便是伟大的人. ——郭沫若

4.青春须早为,岂能长少年. ——孟郊

5.春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收获,冬天就不能品尝. ——海德

6.希望会使你年轻,因为希望和青春是同胞兄弟. ——雪莱

7.青春是一本太仓促的书. ——席慕容

8.青春是在它即将逝去的时候最具有魅力. ——塞涅卡

9.自信和希望是青年的特权.

10.青年人充满活力,像春水一样丰富. ——拜伦

12.青年时种下什么,老年时就收获什么. ——易卜生

13.青春时代是一个短暂的美梦,当你醒来时,它早已消逝得无影无踪.——莎士比亚

14.青春最漂亮的装饰应该是勇气. ——德 雷*马克

15.世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了!春天就像黄金,你想做成什么,就 能做成什么. ——高尔基

16.青春不是人生的一段时期,而是心灵的一种状态. ——塞涅卡

17.青春是一年的青春,青春是生命的春天. ——雨果

描写青春的好句

1、谁说青春就只顾埋首苦读 谁说青春只知年少轻狂 谁说青春敌不过现实的苍凉 我们的青春，就是在理想的道路上斩遍荆棘的勇气，不顾一切勇往直前的霸气，我们的青春我们做主。

2、青春，有着火一般的热情;青春，有着钢一般的坚强;青春，有着竹一般的韧性。青春，是我们风华正茂的时代。拥有青春，我们永远不会被打败!珍惜所拥有的青春，珍惜所拥有的单纯。

3、青春的我们，会独自登上峰顶，体会“一览众山小”的豪情，会一步步踏上台阶，认识“人往高处走”的人生哲理;青春的我们，会对着悠悠长夜轻吟“明月几时有，把酒问青天”;青春的我们，会找一条僻静的小河，细细体会垂钓人生。青春的我们，浪漫如丝，如雾，如雨，如风，悠柔地绽放浪漫。

4、当星星还在夜幕中玩耍时，黎明已悄然而至;当乌云还在飘飘然时，阳光已经洒下黄金;当我们还在无止境地嬉笑玩闹时，年龄已悄然增长。就这样还没来得及和童年说再见，我们已经踏上了青春的列车。我们一群“不知愁滋味”的懵懵懂懂的少年，开始了我们的青春。不知倦怠地属于我们自己的密码在时空中写下故事，在乐谱中留下音符。

5、看那操场，欢快奔跑的身影，汗水在阳光的刺激下发酵成了梦想的气泡;看那教室，每一方都留下我们追梦的足迹，遍地零碎的笑靥;看那课桌，有我们紧握的友谊，曾经用爱相互鼓励……深呼吸，我嗅到了空气中充斥着我们朗朗的笑声，奋斗的背影。我痴笑，那是青春的味道。

6、青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指间滑落，在雨的洗礼中流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“青春须早为，岂能长少年。”青春若一去，遂不复返。不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的`青春时，要重新去拥有七彩的阳光。

8、青春是美丽的风景线，有的人匆匆溜过，一无所获，到老了总是后悔莫及!有的人却欣赏到了那只属于他的精彩，令人神往，到老了总是回味无穷!这是两种截然不同的人，是否也给我们带来一丝感慨

9、年幼的孩子憧憬青春，青春对他们来说是个充满梦幻的童话;成熟的青年纪念青春，青春就像一幅油墨未干的画;年迈的老人怀念青春，青春已是他们珍藏的泛黄的老照片。青春，多么美好的字眼，任何人都想拥有它，正处于青春这段美好时光的我们，怎么有理由不去珍惜它

10、青春的我们，小小志高。梦想着踏上异国的土地，领略迥异的风俗人情;盼望着成为文坛上的托尔斯泰、雨果，科学上的牛顿、居里夫人，音乐上的贝多芬、莫扎特。青春的我们有着无数的梦想，当一个幻灭时，另一个又冉冉升起，永远生生不息。

11、趁着我们的青春，不需要犹豫，不需要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但勇敢地向前走，大步流星，无须回头;探索、拼搏，奋斗!在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章，让青春——无悔!

12、我想唱首歌，青春是美丽的!因为青春并不会太长!昙花一现是短暂的，可谁能说它不美呢?正是因为它的短暂，带给人无限留恋!可是昙花一现可有无数次，每个人的青春只有一次，何不牢牢把握它呢?

13、珍惜青春就不应该迷失在青春的河流中，最美好的时光是青春，最斑斓的季节也是青春。青春涂满了各种各样鲜艳的色彩，我们应该选择暖色系，拒绝染上冷色系;青春铺满了许许多多不同的道路，需要我们擦亮双眼选择正确的路，避免误入歧途。

14、青春，我们年轻，我们精力充沛。我们对任何事情都充满了好奇，探索，追寻，我们不要老后悔，不要“老大徒伤悲”。因此，我们抓紧分分秒秒，为了目标而奋进。青春，我以夸父的毅力，追寻我们的梦，一朝有一朝，无怨无悔。

15、青春光芒四射，青春有无限的欢乐。青春期的我们告别了儿童时代的稚嫩，走向了属于我们的成熟。

16、青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。我明白，自己的青春，只有靠自己做主。

17、我想唱首歌，青春是美丽的!因为青春充满活力!我们总是孜孜不倦地遨游在知识的海洋中，不会累，因为我们是富有生命力的小草，坚韧不拔!瞧，志愿者服务队中，总有我们的身影，为孤老服务，当小交通员……我们忙得不亦乐乎，虽然有珍珠般的汗淌了下来，但那是珍珠啊，多么珍贵!我们要把我们的活力注入整个社会中。

18、青春的我们是一棵小草，它那么微不足道，那么不惹人注目，甚至被人们踩在脚下，但它们并没有屈服。弯下去的腰重新挺立起来，低下去的头仍然仰望天空。人们无尽止的踩踏反而练就了它们一身的韧性。它们不再害怕踩踏，它们不再担心磨难。青春的我们向困难发起挑战，青春的我们不会认输。冬天过去后，泛黄的小草依然翠绿。

19、我们最爱放飞纸飞机，因为在纸飞机上写满了我们的希望，承载着我们的梦想。当它最接近天空的时候，我们满怀着喜悦的心情，是对未来的憧憬。纸飞机的寄语，在理想的蓝天上随风飞翔，永不坠落。

20、青春，是人生红绿灯的十字路口;青春，是奔向事业的起点;青春，是人生中最美好的季节。

22、在这个飞扬跋扈，个性张扬的时代，我们这些桀骜不驯的青年总是爱展现着自我。这一群曾不被看好的90后，用自己的方式，渲染着青春的风采。

23、积极类：快乐、幸福、憧憬、独立、成熟、如花样年华、朝气蓬勃、活力四射、金色年华、热情奔放、梦想、春日、朝阳、勇气十足、五彩斑斓、多姿多彩

24、像五月的暖阳，青春充满朝气;像破土的新芽，青春充满活力，像欢腾的小河，青春流淌着我们的快乐与迷惘。青春是稍纵即逝的梦，需要我们好好把握。

篇15：高考名人名言素材积累

2. 心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元(清)

3. 学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。——李光地(清)

4. 离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。——刘伯承

5. 一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅

6. 自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元(明)

7. 经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸

8. 没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立

9. 天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游(宋)

10. 专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

11. 辅车相依，唇亡齿寒。——《左传鲁僖公五年》

12. 每有患急，先人后己。——陈寿《三国志蜀评书下载志》

13. 君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记访记》

14. 路见不平，拔刀相助。——马致远《陈情高卧》

篇16：浅谈积累写作素材

所以，对于学生而言，要写好文章，首先必须积累素材，教会学生积累写作素材，是写好作文的第一大需要。

要具体解决学生怕写作文这个问题，就先必须先来探究学生为什么会缺少写作素材这一问题。

现在的学生生活基本比较单纯，就是每天学校、家庭“两点一线”，对学生而言，每天最大的任务就是完成自己的功课，很少有学生在休闲时主动地阅读更多的课外书籍。尤其是在当今社会，电脑已经十分普及，网络对于学生来说早就是稀松平常的事物了，更多时候，在学生即使有一些娱乐时间的情况下，他们也宁可将其利用在电脑上。众所周知，现在电脑对于学生来说，最吸引他们的不是网络上的大量信息，而是网络游戏与网络聊天，它们的盛行，给学生提供了一个便捷的交流平台，也给他们创建了一个虚拟的可以逃避现实的“世外桃源”，所以许多学生痴迷于此，荒废学习。而游戏与聊天实际上对于学生的知识面的扩展与写作素材的积累是没有什么实质性的好处的，因为他们只是简单的重复某些固定的程式，没有什么创新与生成。学生每天只是满足于接受学校的见闻，课本的知识，还有网络上狭小的见识，长期以往，对社会的接触越来越少，眼见越来越狭窄，自然胸中素材也就所剩无几，古人常说：“与可画竹时，胸中有成竹”，倘若胸中无竹，怎生的纸上翠竹青青呢？正所谓“巧妇难为无米之炊”。“米”都没有，再能写的文学高手也无法妙笔生花啊。

因此，学会怎样积累素材，教会怎样积累素材，已成为现代社会中学习者和施教者所面临的重要课题。那么，怎样指导中学生积累写作素材呢？我在此谈点自己的浅见，以求教于方家。

一、指导学生积累写作素材

教导学生养成主动积累写作素材的习惯，首先就是要调动学生学习积累写作素材的主动性和积极性。只有让学生自己明白积累写作素材对写好文章的重要性，激发他们内在的需求，从而使学生能自发的主动积累写作素材，这样才能从根本上解决问题。因此教师要向学生讲清学习积累写作材料的目的，诱发学生积累写作材料的积极性。有了自己要学的想法，才能主动地学，积极地学。所以，教师应该不断地向学生灌输学习积累写作材料的重要意义，调动学生学习积累写作材料的积极性。

其次，在日常的教学过程中，教师要将积累写作素材这一课题写进自己的教学计划，有意识地对学生进行培养与引导，也要不断的提醒学生注意对写作素材的积累，可以具体的对学生指出那些是他们应该及时积累的素材。

再次，甚至可以采用奖励的方式，对于在积累写作素材方面做的比较出色的学生给予表扬与褒奖。

教师应该把不断积累写作素材变成学生自己的需要，培养学生自主学习的习惯，这样才符合发展的教育理念。

二、积累写作素材的途径

下面来谈一谈有关积累写作素材的途径。

写作的素材其实是来源于生活之中，日常看到的、听到的都可以作为写作的素材，所以这就要求学生多关注于社会的方方面面，写作素材来源的途径也是多种多样的，其中最常见的是书籍、报刊、杂志之类的一系列阅读资料，但实际上阅读资料还包括常常被我们忽视的音乐、绘画、影视作品等图像与声光资料。现在就文字阅读与影视阅读这两方面来谈谈我的一些看法。

1、文字阅读

古语有云：“读书破万卷，下笔如有神”就很好的阐述了写作与阅读之间的关系，我们能接触到的所谓社会，不过是大千世界之中的一个小小的部分，并不代表全部，所以仅仅只是依靠我们自己去发掘，是不可能得到大量信息的，我们只有借助别人之手来丰富我们的知识，增长我们的经验，而阅读则是达到这一效果最便捷的途径。因此，在日常的教学中，教师应该时刻注意抓住一切机会向学生介绍好的书籍作品，引导学生正确的阅读方向。

虽然我们常说“开卷有益”，但是现在的图书市场鱼龙混杂，作品质量良莠不齐，如果不对学生进行正确的引导，而放任学生自由选择的话，则一方面阅读一些无聊的书籍是浪费了学生的时间，毕竟现在学生能静下心来认真阅读的时间很少，要让学生在有限的时间里发挥最大功效；另一方面一些不良书籍则很容易对学生的思想产生不良引导，从而造成严重后果。而且，初中的学生对于作品的甄别能力有限，容易受到潮流或是权威的影响，教师就可以利用这一点，善加诱导，比如教师可以通过自己的阅读经验，跟学生介绍一下某部作品的优秀之处或是欠缺之处，与学生通过平等的对话或是交流的方式，传达对作品的评价，以增加学生对作品的阅读兴趣。

比如我就常在课间以一种随意的聊天方式问问学生：“现在正在看什么书？”“你觉得这书怎样啊？”等等一些问题。在平等的惬意的情况下，适时地说出我对这本书，或是这一类书的看法，学生有时还会与我讨论一下。在这种讨论中，大家讲出了对于作品的理解，相互学习，相互借鉴，学生在无意中就得到了阅读体会。同时，我还不时地向学生推荐一些好的作品，谈谈我为什么会喜欢它，我从中发掘了哪些有用的东西，或是它有什么吸引人的地方，通过自己的阅读经验指点学生读书。这就要求教师也要时常阅读，把握住现在学生的阅读倾向，了解学生阅读的误区所在，只有这样才能对学生的阅读方向做出最快捷的引导。

2、影视阅读

书籍、报纸、杂志作品是阅读的最大的途径，但是实际上，音乐、绘画、影视作品也是一个绝佳的阅读途径，而且这一途径往往被人忽视，但实际上他却是学生接触的最多的，也是学生最愿意接受的一个途径。

以影视作品为例，学生比较喜欢看电影，可遗憾的是学生往往把电影当作单纯的故事来欣赏，看电影只关注演员长相如何，情节好不好看，这实际上是对电影的极大的浪费。影视作品实际上也是文学作品的一类，只不过他是用影视语言来表达的，这一点区别于一般的用文字来表达的文学作品，在影视作品中，经常的用到许多文学作品中的艺术手法，比如倒叙，特写等等。教师可以利用这一学生喜闻乐见的形式，来对学生进行写作方法的指导。

有一次，我在讲述小说的结构“序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声”时，就借用探险类电影《木乃伊》，可以把发生在古埃及时期的故事看作序幕，把最后一个配角的死亡看作尾声。通过形象的影视作品的辅助，学生对一些比较抽象的概念就一目了然，从而掌握了小说的结构，就可以尝试使用这些结构来进行写作。以后学生就学会从影视作品中学习写作的技巧等。

而且，影视作品中的故事都是经过导演编剧的反复推敲的，故事结构严密，情节曲折离奇，教师也可以利用这一点对学生进行作文故事结构的指导。将影视作品与实际生活相互联系起来，全方位的指导学生充分积累写作素材。

三、积累写作素材的方法

最后来讲一讲如何积累写作素材。

光是明白了积累写作素材的重要性，知道了积累素材的途径，如果没有切实有效的方法，依旧达不到良好的效果，方法是因人而异，不必讲求一个固定模式，各人可以根据自己的习惯选择不同的方式，在日常的教学中，笔者总结了几种如何积累写作素材的方法，现介绍如下：

1、留心观察

要想写好作文，就得有“话”说，而要做到有话说，就是得留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。学生由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。因此要培养学生对司空见惯的事物留心观察，用眼睛去看，善于从中捕捉积累作文的素材，丰富写作内容。既要远“观”，又要近“察”，事事留心，时时注意，并以此养成一种习惯。莫泊桑曾在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。

同时，观察也并不仅仅局限于事物的外表，还要指导学生观察事物的内在，正所谓透过现象看本质。这就要求学生在用眼睛观察的同时，还要用脑筋思考，从表面的现象出发，去探究内在的规律，一边看，一边思考，还要联系自己的生活或是阅读经历，由一件事引发一连串思考，这样既可以使记忆更加深刻，又可以锻炼思维，提高自身的社会修养。

在指导学生观察中，还要培养学生养成写观察日记的习惯，随时把自己生活、思想、工作、学习方面的感受写出来，不要求长篇累牍，只要记下寥寥几笔的感悟即可。这样练笔多了、积累材料多了，文笔就会渐渐熟练起来。只要平时对生活里的人或事，要做到耳多听、眼多看、嘴多问、脑多思、手多记，才能认识到生活事件的本质和意义，才能变成写作材料。

2、有效阅读

阅读人人都会，可是真正做到有效阅读的却很少，许多学生都是草草读完，不求甚解，时间浪费了，效果却是一点没有。所以必须培养学生有效阅读的习惯。要做到有效阅读，可以从以下几点着手：

(1）精读

就是要求逐字、逐句、逐段地阅读，要做到眼到、口到、心到，像朱熹所说的那样：“熟读精思”。在精读的过程中要勤作读书笔记, 记的内容不拘一格, 可视需要而定。或是提要式, 或是摘录式, 或是心得式, 或是索引式;或是用红笔圈点、批注;还可以用剪贴和制作卡片等方法积累阅读材料。我在日常教学中就要求学生在看书的时候手上始终要拿一支笔, 在书的字里行间或是空白处写下他们读书是的感悟、想法或是疑问。不要求一定要长篇大论的读书笔记, 那怕只是一句两句, 甚至是一两个词也好, 只要是自己看书过程中产生的念头, 随看随写, 这样对以后写作是很有好处的。只要做到每一本书, 每一篇文章都能有所得, 充分利用阅读材料, 就能从中吸取有用材料。这样虽然读一本书、一篇文章花的时间比以前要多, 对阅读的数量有一定的影响, 但是阅读的质量提高了, 学到的东西也就多了, 远比泛泛而读的效果要好的多。

(2）背诵

背诵是我国历来提倡的读书习惯，书呆子式的死背书固不可取，但在理解的基础上，选些名篇和精彩片段加以背诵还是需要大大提倡的。我觉得学生应该适当的背诵一些名家名篇、好词好句。作家李准说：“如果想写诗，起码要背一千首，没有这个训练是不行的。”（《观察生活和塑造人物》）人们也常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。背诵可以提高阅读能力、锻炼记忆力；可以帮助学生学习作者积累材料、选择材料、组织材料的方法，还可以帮助学生学习文章中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。