三结合教育网络实施

三结合教育网络实施（共11篇）

篇1：三结合教育网络实施

“三结合”教育网络工作总结

沈阳市于洪区国奥小学 二0一五年十一月 “三结合”教育网络工作总结

一、总体情况

学校、社会、家庭三结合教育网络是提高学生整体素质，逐步培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的主阵地。为切实加强未成年人思想道德建设，全面提高教育教学质量，努力实现“办人民满意教育”的目标。我校建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，为加强青少年思想道德建设创造更加有利的条件，为广大青少年的健康成长创造更好的社会环境。探索一种学校、家庭、社会共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促进未成年人思想道德建设，促进素质教育的全面实施。

二、具体措施

1、学校成了立学校、社会、家庭三结合教育网络领导小组，由校长任组长，书记任副组长，学生家长及代表负责帮助协调组织开展活动。

2、建立健全制度。每季度召开一次网络领导小组会议，每月观看一次爱国主义影片，每学期聘请有关人员给学生进行专题讲座或报告，班主任、科任老师每学期家访学生总人数的三分之一，做到重点学生重点家访。

开设“百家讲坛”、“好妈妈课堂”利用家长和社会资源为学生和家长讲授丰富多彩的课外知识。

3、加强校风建设，优化育人环境。布置校、橱窗、读报栏等宣传阵地，努力发挥环境育人的功能。

首先加强学校与家庭、社区的联系，深入了解家庭、社区、学校教育工作的意见和要求，使家长了解学校、了解教师、了解孩子，使社会了解学校、了解教师，理解并支持学校和教师工作，形成学校教育、家庭教育和社会教育的正向合力，促进学生的全面、和谐的发展。推动家庭和社区的精神文明建设。

其次通过“三结合”教育网络建设，促进行风建设工作的深入开展，进一步树立花城学校教育的良好形象，争取社会各界对教育工作的理解和支持，为教育事业的健康发展创造更好的外部环境。

三、取得成效

学校围绕“三结合”教育网络工作方案大力加强学校、社会、家庭之间的联系，积极开展相应活动。

2015年4月17日，国奥小学多功能报告厅里座无虚席，静听辽宁省青少年研究会理事，青少年成长顾问，沈阳市青少年心理健康中心心理专家，沈阳市家庭教育讲师团讲师，辽沈晚报十大心理专家——张连丽老师为大家带来的关于《家长怎么说，孩子才能听》的讲座。讲座围绕家庭教育的现状有针性的对家长进行指导。教育家长要学会接纳孩子，让孩子得到家长的认同；学会倾听以了解孩子内心的需求；还要学会鼓励与表扬，努力寻找孩子身上的闪光点。

活动中各位家长听得认真，记得仔细。互动环节家长们也都各抒己见，诉说自己在家庭教育中的困惑。在一一得到解答之后，家长的脸上都露出了满意的笑容。各位家长在赞叹张老师的精彩讲座同时更折服于授课内容对于妈妈教育孩子的针对性和可操作性。

历时一个半小时的讲座让在座的各位妈妈意犹未尽，这让我们感受到家长们对家庭教育培训的迫切需求，这也是学校将继续办好“好妈妈课堂”的动力支撑。

4月末，国奥小学又把家长请进校园，观看并参加学校组织的“国奥小学语文素养大赛”。5月初，又邀请家长和学生共同参加“搏击苍穹，勇者争霸”暨“海陆空”精英对抗赛。

5月29日，家长和学生在校园为共庆六一共同参加了“礼行天下、韵展四方”主题活动。三年三班的戴昂同学在参加完活动后这样写道：节目早上8点正式开始，每个班级的节目都非常精彩，我记忆最深刻的节目是低年级的同学表演的动物园的节目，《骄傲的孔雀》，同学们演的惟妙惟肖，好看极了。还有三年二班演的《跪羊图》的歌曲，家长和孩子一起上台表演的，唱到歌曲高潮的时候我眼睛湿湿的，感动了我们每一个人，节目真是太棒了！高年级的哥哥姐姐表演的礼仪站姿、坐姿，看的我也是目不暇接，原来在不同场合 的坐姿，站姿都是有一定的学问的，让我大开眼界。节目表演到一半，由于天气的原因，忽然下起了雨，只能中断节目，我们意犹未尽的回到了教学楼，等待雨停了，继续我们的节目，一个小时，两个小时，时间过得很快，老天爷还是很给力，过了中午天气终于有点放晴了，我们又有序的来到操场上继续我们的节目。我们班级的节目是最后一个，压轴大戏，我很期待，同学们都整装待发，准备着…….终于到我们班级的表演时间了，同学们来到舞台上，找好各自的位置准备音乐的响起，我们班的小主持人开始了一段铿锵有力的开场白，然后开始我们的演出，背诵《论语》、《弟子规》，女孩子们跳起了一段《礼仪之邦》的舞蹈，男孩子大声背诵着，女孩子们欢快的跳着，在我们一片祥和的氛围中，结束了我们今天的节目演出。从这次节目中，我体会到了做人一定要谦虚，对长辈说话要有礼貌，在社会上要举止文明，做个知书达理的好学生！

10月13日，国奥小学又聘请了道德演讲家为全校师生及家长做关于《为中华民族的伟大复兴而读书》的讲座，收到了较好的效果。

篇2：三结合教育网络实施

为全面贯彻落实中小学德育大纲的基本内容，结合社会实际、学生实际，拓展教育影响的广阔空间，走开放办学之路，德育工作的创新，要求学校必须进行多种途径、多种方法的创新。家庭、社会、学校三结合的教育模式是德育工作的重要途径。

一、工作机构 组 长：校长 成 员： 全体教师

二、工作目标

(1)营造家庭、社会、学校一体化育人氛围；

(2)建设校外育人基地，即办好学校观察社会的窗口；

三、方法步骤

⑴以学校德育处为主阵地，协调学校教育网络，家庭育人网络，社会育人网络三网合理运行。

⑵建设阶段性和开放性网络，在实施中不断拓展网络，随时吸纳鲜活的校内外德育源泉。⑶建立学校网络。

⑷建立各班优秀家长辅导站，培养优秀家长，建设优秀育人家庭网，宣传优秀家长的教育方法及典型事迹，请优秀家长到班开主题班会。

⑸建立校外育人基地，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的积极教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。

⑹创造性地开展三结合教育工作，不断总结得失，把三结合教育这个开放性网络不断引向深入。

四、工作重点

⒈以爱国主义、集体主义及我国优良传统为专题。学校通过教学途径进行；家庭依靠家长及亲友的言传身教；社会借助德育基地和广播宣传等媒体来影响。

⒉以学生日常行为规范为突破口, 以“三个一起抓”为工作方针，即“学生日常行为规范”、“教师职业道德规范”、“家长教育行为规范”。

⒊以素质教育为出发点，宣传全面发展的教育方针,要求教师正确认识和处理“减轻学生过重作业负担”与“提高学生全面素质”之间的关系。

⒋把班级作为三结合教育的基本点和生长点，深化班级的管理改革，开展形式多样的“三结合”教育活动。

⒌注重德育基地和社区活动。让学生学用结合，提高学生的各方面素质。

⒍开发家教资源，密切家校联系。⒎注意学生心理健康的研究。

五、工作内容：

1、积极开展爱党爱国爱军爱家乡教育活动。

2、加大法制、安全教育力度。加强中小学生法制教育，培养青少年的法制观念，是暑期工作中的一项重要内容。

3、关注特殊群体子女的暑期生活。近年来,进城务工农民子女和城市留守少年儿童成为特殊教育群体,工作中尤为关注他们的教育状况,在各项活动中鼓励和推荐他们参加,让他们融入城市生活,融入集体生活,做城市的新主人。

4、发挥“素质教育乐园”和“社区假日小队”作用。建立素质教育乐园和假日小队,设立了德育园、科技园、读书园、文学园、体育园、网络园、手工园等,使之真正成为中小学生学习知识、培养技能、增长才干、展示自我的天空。体现益德、助智、健体、促美等特点,丰富了广大中小学生的假期生活,取得了良好的社会效益。

篇3：三结合教育网络实施

我园根据省教育厅和保山市教育局有关“三生教育”的相关文件精神，结合幼儿园自身实际和《幼儿园教育指导纲要》，对开展“三生教育”进行了认真深入的学习和探索。

人们都知道：“生命不保谈何教育”的深刻内涵。生命教育的研究与实践，渗透了百科知识，熔教育学、心理学、伦理学、社会学、历史学、哲学、生物学、文化学等相关学科于一体。倡导从人的发展的宏观高度来把握当代教育的本质。打破了那种囿于教育本位，以教育论教育的状况，从人的发展、人类的发展的角度提供了一个全方位的考察教育与人的发展维度，对促进传统教育的进化和当代教育的发展都有其不可替代的独到之处。生命教育既是一种新生事物，更是教育本质的一个永恒主题。长期以来，我们只重视美化生活，而忽视了美化生命。人的生命只有一次，在有限的生命历程中，人既要重视生命的数量，更要重视生命的质量。生命不受污染，生命不被扭曲，生命强度高，生命力量大。生命达到了一种境界，方可言生命的质量，只有美化生命的教育才能唤醒生命，发现生命，表现生命，弘扬生命，造就一个鲜活的生命个体。

在幼儿园实施“三生教育”，不是空洞的说教或者贴几张宣传画、上几节课就完事的教育，它是生命教育、生存教育、生活教育有机统一的一个整体，同时更要从孩子熟悉的日常生活开始融入“三生教育”的内涵，才会收到良好的教育效果。现把我园开展“三生教育”的思路、方法和活动向大家进行一个简要的交流。

二、具体做法

1. 注重理论学习，提升教师对自身生命意识的觉醒

人们都说“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是学生精神生命的创造者”。但在很多时候，作为教师的我们自己本身对生命的意义即生命价值观的认识还存在着偏差。因此，教师更应该成为自己精神生命的创造者。换句话说，教师在成就学生的同时更应该成就自己，让学生成长的同时更要成长自己，教师是和学生共同成长的生命主体。可是在现实中，我们则用单纯的责任来诠释教师职责的全部，教育忽视了教师自身的体验和感受，少了情和爱的获取和注入，少了情感的交流。教师自己容易产生一种强烈被尊重的内心需求，一种高高在上的姿态，教师的权威作用发挥得有些过分。针对这种现象，我们认为只有让教师通过学习明白“人是什么”，“怎样做才算是人”，“人活着的意义何在”等问题进行深入的学习和讨论，学习相关人的自然性、社会性的理论知识，结合自身进行反思、交流、内化，提升自己的生命质量。简言之，高素质的教师才能培养出高素质的学生。

只有教师自身生命意识的觉醒，才能用生命去温暖生命，用生命去激活生命，用生命滋润生命，才能把孩子培育好。因此，我园利用自学、写学习心得体会、团队培训、小组交流、个人轮流讲座、教研分享等形式首先提升教师对生命意义和价值的认识，从而为开展“三生教育”奠定坚实的教育软件基础。

2. 结合幼儿身心发展特点进行“三生教育”

（1）认识生命

面对幼儿，我们不可能用抽象的高深的语言进行教育，而是用孩子听得懂的启蒙性语言，结合生活中的具体事情来进行“三生教育”才更有意义。比如，活动设计(一)：“我从哪里来?”

我园有的老师怀孕了，我们就协助这个怀孕的教师组织一个主题活动：“我是从哪里来的”，让孩子和这位老师交流、对话，摸摸老师的肚子，感受小生命的蠕动。孩子摸到老师肚子里的宝宝有动感时，感觉很好奇，问出许许多多的问题(幼：老师，你的肚子怎么这么大?里面有什么呀?怎么会动呢?宝宝要是肚子饿了怎么办?宝宝什么时候出来呀等等?)。针对孩子的疑问和需要，老师和孩子畅谈。

活动设计(二)：“回忆我用过的东西”

活动(一)进行过后，让家长和教师共同准备一些孩子成长的痕迹照片和物品。比如，提供孩子小时候穿过的衣服、鞋、帽，用过的奶瓶、玩具等，带到幼儿园布置成一个活动区域，大家一起探索，开展“我是慢慢长大的”等活动。活动根据孩子的需要逐渐生成，让孩子了解生命的诞生及成长的过程。

(2）敬畏生命

我园利用日常生活中“孩子生病了”、“父母或长辈生病了”、“教师生病了”的事例，组织孩子看望生病的孩子和教师，为生病的孩子和教师做一件小礼物，画一幅画，设计“小礼物送给好伙伴”、“老师我爱您”、“感恩父母”等活动，让孩子把人的本性中的真情自然流露到具体的待人和处事中。教师引导孩子在任何时候，任何地点我们不能以自己的好恶来否认生命存在的价值。换言之，不能让孩子感觉到某某小朋友平时待我不好，他病了我不想理他等不良想法。让孩子知道每个人的生命都是非常宝贵和来之不易的。再有，我们充分利用家长资源，请担任交警的家长来园对孩子进行有关交通安全知识的讲解，带孩子外出活动请交警家长参加，一路进行体验式的活动，让孩子知道如何过马路，如何看指示灯，了解指示牌及相关安全标志的意义和作用，回到幼儿园后注意与孩子学习和讨论，学习讨论中更多的是应用课件和现实案例来学习。请从事消防工作的家长来园进行有关消防知识的学习，并请家长把消防车和相关灭火设备也带到幼儿园，进行灭火的模拟联系，进行安全演练，让教师知道如何使用灭火器，让孩子明白如何逃生，遇到危险不要慌张，学会保护好自己的简单技能，记住拨打紧急电话，如火警119，急救120，匪警110等。

(3）发现生命

发现生命就是要让教师和孩子都了解生命常识、生命科学、生命哲学。什么是人?人为什么活着?怎样活着等问题。例如，设计小活动“我和别人不一样”，认清自己的优势，看到自己与别人不一样，发现别人的长处，学会尊重接纳自己和别人。另外，孩子们最喜欢小动物，我园也有一部分家在农村但家庭条件很好的孩子，这部分家庭为了让孩子上到好的幼儿园都愿意主动到城里租房或者买房，但周末都回到乡下老家，我们就充分利用这种优势带孩子到农村，观察各种动物，了解动物的习性和生命。结合这些案例激发出孩子的善意、爱心和保护小动物及大自然的情感，即生态环境教育，形成人与自然有个性也有共性的相互友好相处的和谐局面。

(4）热爱生命

在幼儿园里，许多家长和孩子都愿意到幼儿园过生日，我园就利用为孩子过生日，设计“小小寿星学感恩”的活动，让孩子知道自己的生日就是母亲的难日。利用“庆祝六一”和毕业晚会等活动，让孩子感受到教师和家长为了庆祝他们的生日、节日及学习，所需付出的一切劳动和心血，体现师友互爱中的温情。平时让孩子主动帮助教师做力所能及的事情，培养爱劳动和珍惜别人劳动成果的习惯和意识。设计“眼泪解决不了问题”的活动，对孩子进行简单的挫折教育。利用幼儿茶艺表演，挖掘茶艺文化，让小茶人学习沏茶的操作技能和礼仪，感受茶道文化的深邃和趣味，体验生命和生活的快乐，从而热爱生命。

(5）保护生命

孩子在成长过程中会面临各种成长体验，有些是积极的辅助，有些是成长偏差，有些却是灾难性的障碍。但无论怎样我们都无法回避人类在与大自然和谐相处的过程中发生的种种体验。为此，我园组织孩子进行各类安全演练，请消防官兵、交警进校园，请身为医生的家长来园为孩子上课，教师与家长共同备课，如把怎样让自己少生病?怎样洗手是最科学的?流鼻血了怎么办?被小狗咬了怎么办?为什么每天都要认真晨检?怎样学习观察自己的身体变化等设计成一个个的小活动，有的是集体教学，有的是分组活动，有的是个别谈话。通过各类人群的互动和干预，让孩子从不同的渠道获得保护生命的常识。再如，让孩子明确生命是鲜活的、珍贵的，学会保护生命，珍惜生命的可贵，实现每个人独特的生命价值。我们聘请家长义工和教师一起组织孩子进行各类外出参观活动，如参观超市、啤酒厂、邮电局、木材厂、面条厂等等，在具体的参观实践活动中孩子感悟到很多在幼儿园里无法学到的东西。

三、分析讨论

在具体实践“三生教育”的工作中，我们发现利用日常生活中的各种资源和从孩子熟悉的感兴趣的事物着手，孩子对生命、生存、生活有了更为丰富的领悟能力，孩子会提出许多有关身体奥秘和神秘的疑问。一方面发展了孩子的创造性思维，另一方面更提高了教师的专业化水平和心理健康水平。

篇4：三结合教育网络实施

一、学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道,在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用

1.不断探索未成年人思想道德教育的新路子,从小处入手,从近处入手。寓教于乐,与时俱进、不断创新。从小处入手——结合《中小学生日常行为规范》再将其细化为一个个具体的小目标,并从小处着眼,从行为习惯养成入手,小步子,低台阶迈进。学生对触手可及的目标,就有信心、有动力去进一步努力实现。

从近处入手——最有效的教育时机应是学生对自身或身边的人和事有所感触的时候,教育的效果就会事半功倍。如利用升旗仪式、广播站、读报课等时机表彰身边的好人好事,纠正不良行为。充分发挥家庭和社区资源优势。组织学生深入家庭生活和社区实践,体验人生,感悟人生。

寓教于乐——生动有趣的活动应是教育的重要载体。如通过当“小当家”“三八献家心”等活动,培养学生的责任心和孝敬父母的美德;通过“青年志愿者”活动,培养学生关爱生命、关爱社会的思想;通过故事会、主题班会、联合会等开展诚信守纪教育等。

与时俱进、不断创新——目前,诚信缺失已成为影响青少年健康成长的一个重要的社会因素。另外,随着信息技术的突飞猛进,“游戏厅”“网吧”对青少年的不良影响也日益突显:毒品犯罪、心理健康疾患等,面对这些新时期的新特点和新问题,开展创造性的诚信教育、网络教育等,有助于增强学生适应社会、自我防御的能力。

2.要求教师具备良好的素质尤其是心理素质和心理知识。对未成年人进行思想道德教育,最常见的一个误区是简单说教,强行灌输,完全忽略了未成年人的主动性和主体地位。而学校重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践,导致忽略对其思想道德的教育及疏导。这就要求教师具备良好的心理素质和心理知识。

二、实施“家庭育苗”工程

1.要切实提高家长的素质。大多数人在提及未成年思想道德教育的问题时,首先想到的是学校。专家指出,事实上,家庭也是对未成年人进行思想道德教育的重要场所之一。现在生活的节奏日益加快,竞争也越来越激烈,不少父母由于心理压力增大,会在家庭中产生争吵,甚至导致家庭破裂,再加上现在不少父母认为教育孩子是学校老师的事情,对孩子的教育撒手不管,而孩子成绩不理想就用暴力解决,这样会让孩子感到恐惧、焦急、忧虑,对其幼小的心灵造成不良影响。据天津社会科学院研究员关颖对2 000余名未成年犯和1 000余名普通未成年人的调查结果显示,未成年犯和普通学生的父母对孩子关心方面的最大差异,突出表现在对孩子思想品德的关心程度不同。因此,父母应该抓住自身对孩子思想道德教育的天然优势,正确引导、教育孩子。而这就要求我们的家长提高自身素质,要求社会各界普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。

2.在家庭教育中,尤其要注重引导学生如何用零花钱。零花钱是一种教育孩子的手段。通过零花钱的发放和管理、使用,家长也可以给孩子以正面的引导:一是培养劳动意识。比如,孩子付出了什么劳动,做出了什么贡献,取得了什么成绩,可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。二是培养合理的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样,不让孩子掌握、使用零花钱,他们就学不会合理消费。三是要帮助孩子学会理财。四是培养自主能力。让孩子自己乘车、买文具、买图书,其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式,培养孩子的独立生活能力。

由此,对孩子支配零用钱的引导问题,首先,绝不在经济上放纵孩子,要从小培养他们勤俭节约的思想;其次,在此基础上,也要教会他们如何消费与如何分配零花钱,掌握一些基本的经济知识。一句话,要使孩子合理使用,“收放自如”。

三、实施“环境净化”工程

有关部门应加大对影响未成年人的“黄色污染”“灰色污染”“黑色污染”及“白色污染”等的整治力度,从源头上进行清理整顿,坚决查处、取缔含有色情、赌博、暴力、封建迷信等不健康内容的经营场所,尤其要严治“黑网吧”,为未成年人的健康成长营造良好环境。

总之,在“三结合”教育网络中,学校是主阵地、主课堂、主渠道,社会是重要的依托和平台,家庭是基础,缺一不可。◆(作者单位:江西省铜鼓县教委)

篇5：三结合教育网络实施

工作实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“十八”大精神，牢牢把握教育为人民服务的宗旨，结合实际深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，探索学校教育、家庭教育、社会教育有机结合的途径和方法，切实加强未成年人思想道德建设，全面提高教育教学质量，努力实现“办人民满意教育”的目标。

二、组织领导

1、建立由校长，副校长，教导主任和班主任共同参加的三结合教育领导小组。

2、领导小组定期召开工作会议，根据德育工作计划的要求，结合学生实际，研究确定工作及具体活动安排。

三、工作目标

（一）建立学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，为加强青少年思想道德建设创造更加有利的条件，为广大青少年的健康成长创造更好的社会环境。探索一种学校、家庭、社会共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促进未成年人思想道德建设，促进素质教育的全面实施。

（二）加强学校与家庭、社会的联系，深入了解家庭、社会、学校教育工作的意见和要求，使家长了解学校、了解教师、了解孩

主动配合学校工作，形成家庭教育和学校教育的合力，促进学生的全面、和谐的发展。

（四）开展教学“开放日”等活动，促进学校、家庭、社区的沟通与合作。学校的大型活动如：运动会、文艺汇演、颁奖仪式等邀请家长和社区代表参加。要充分利用社区教育资源，邀请社区的老干部、生理卫生、心理教育方面的行家或知名人士到学校对学生进行思想、道德和人生观教育。

五、组织实施

（一）这项工作以加强未成年人思想道德建设为切入点，以确立与社区的共建关系为重点。认真参加市、区组织的各项活动。

（二）与社区共建等形式，建立长期的、良好的、稳定的合作及互帮互助关系，通过共建实现双方优势互补，促进合作，加强沟通，增进友谊，努力建立一种长效的工作机制。

（三）建立专项工作档案，不断总结经验，努力把此项工作做的更好。

篇6：三结合教育网络实施

一个好的德育评价机制，无疑是学生道德航道的导向灯，所以科学的德育评价机制的建立是极为重要的，也是非常不易的，同时必须在实践中经过多次反复的探索和总结，才能逐步成熟。我校的德育评价机制正在探索中。现在的几点做法是:

1、家长参与德育评价。我们的做法是一周由家长进行一次评价，把评价表返馈给班主任，班主任在家长评价中，给予必要的意见交流。期末在品德等第和品德评语中，家长的评价是班主任评价的一个重要信息源，一个重要参考。

2、学生参与德育评价。学生的评价是小组评价，同伴评价的方法，旧课程的同学主要是以口头评价为主，新课程的学生(1-3 年级)在学生的素质报告单上以书面评价为主。评价的情况是班主任评价的一个参考。

3、每个月评出一批各项先进学生，其实也是种即时评价。

4、社区每学期对学校德育进进总体评价。

四、主要经验和结论 经过半年多的探索和研究，我们的主要经验和结论是:

1、德育过程要全程化。人是变化的，发展的，反复的，因此，在教育中要坚持有始有终，一个德育目标的提出和确立，必须有相应的教育活动和措施跟上，并且要持之以恒，贯穿到底，不可以忽冷忽热，甚至头痛医头，脚痛医脚，临时抱佛脚，德育工作缺乏系统性，整体性和针对性。全程化的另一个意思是:小学阶段的总体德育目标，从一年级到六年级都要一以贯之，有一个全程化观念，不可以出现年级断层，更不可以出现低年级和高年级前后矛盾，前后不一的教育要求。全程化的又一个意思是:小学教育要立足于学生一生的发展，为学生终身发展和人生幸福负责，为学生今后成人后的健康的人格和良好的品德打下基础。

2、德育成员要全员化。德育工作并不是班主任的事，也不是思品老师或辅导员的事，全体教职工都是德育工作者，都有责任对学生言传身教，这个意识全体教师必须牢固确立。全员化的另一个意思是:家长也是德育工作者，也要切实担负起教育子女的责任，子女品行不好，主要的责任应该是父母，是家庭，全社会应该树立这样的意识与舆论，经化家长和家庭在教育中的责任心。全员化的又一个意思是:社会成员都是德育工作者。学生生活在社会中，每一个与之接触的或擦肩而过的都在无意有意地影响着我们的孩子，都在以他们的言行举止“教育”着我们的学生，从这个意义上说，德育成员的队伍是十分庞大的。因此，全社会都应该树立“大教育观”的理念，为我们的孩子健康成长，创造一个和谐、友善、健康的社会大环境，以致不出现 520 的可悲现象。

3、德育要求要具体化。我们往往感叹教育苍白无力，收效甚微，功倍事半。其中原因固然很多，但一个重要原因是与德育要求的笼统说教、远离学生的实际是分不开的。我们的教育往往太高太大太远，学生听不懂看不到摸不着，感到无所适从。因此往往收效甚微。德育目标具体化，就是要从学生的实际出发，从学生的年龄特征和生活阅历出发，把做人的道理，爱国的道理，细化为具体要求，让学生容易理解，容易接受，从而收到良好的教育效果。

4、德育手段要人性化。德育不是说教，不只是规定、限制和惩罚，更重要的是引领、疏导和激励，所以教师不是牧师，而是学生的领路人，是学生人格的塑造者，是学生成长的导师。因此爱学生，爱问题生，爱所有的学生，是德育人性化的最高境界，是师德的核心所在。训斥、责罚、嘲讽决不是教育，教育是阳光，是微笑，是雨露，是全身心的爱，是真诚的期待。孩子是发展中的人，发展是有前后的，发展是有差异的，发展也是有反复的，作为德育工作者都有应该有这个基本的共识。

5、德育评价要多元化。德育评价的过程其实也是一个教育过程。一个科学的德育评价机制，是一个良好的德育电动机。因此，我们应该好好地把握和运用好德育评价这个机制，注意评价的多元化，通过同学互评，促进相互帮助，相互学习，取人之长补己之短;通过家长参评，引导学生在家庭的良好表现，促进家长与孩子的相互了解和沟通，促进家长对孩子的积极影响和主动教育;通过社区参评，引导学生如何做个好公民，促进学生社会公民意识的养成，促进社会各界对教育的责任感，等等。所以，多元化的德育评价机制，对于有效地引导学生健康、全面地成长是极为有利的。

五、主要问题与对策

1、社会、家庭教育与学校教育还存在着程度不同的不协调现象。在问卷调查的信息反应看，学生所处的家庭和社会背景的差异对其影响、教育、期望、态度、方法等差异很大，尤其是民工子女、来自于贫困地区、贫困家庭、破碎家庭子女等，这个问题更为突出。今后要进一步研究探讨这个问题，一是要健全各类学生家庭情况挡案和学生个性情况档案;二是建立学生成长跟踪制度;三是进一步落实帮教结对制度，动员各种力量，关爱弱势学生。四是加强校内校外、教师家长、老师学生沟通，及时掌握各种信息。五是要加强对学生个性化的研究，关注每一个孩子的生命状态和成长状态。

2、农村学校的校外教育设施、条件、资源比较缺乏，尤其像少年宫、文化广场、科学、历史教育馆、儿童公园、军事教育等几乎没有，制约了我们校外教育和活动空间。今后要通过人代会和各种途径，积极向当地和上级政府建议争取，加快对农村公共教育和文化设施的投入，努力改善校外教育条件和孩子生活的社会环境。

3、对学生的德育评价还存在简单化、粗率化、形式化问题。德育评价是一个科学性、导向性、操作性很强的工作。如何加强操作的细化，效果的内化，结果的量化，有待进一步研究。今后要在实用、有效上下工夫，使教师、家长、学生等各个层面的评价协调一致。

篇7：三结合教育网络实施

作总结报告

为了健全完善学校、家庭、社会三结合的思想道德教育网络，搞好学校、家庭、社会三结合的多渠道立体教育，提高青少年学生的思想道德素质，为此，设立领导小组，定期组织开展了一系列活动，根据学校实际，开展了如下工作：

一、学校方面

1、班主任、科任教师定期开展了家访活动，以书信、电话、网络等方式与学生家长进行沟通联系，交流信息，提出加强学生思想道德教育的意见和建议。对家访中发现的学困生、贫困生等典型案例进行“送温暖”活动；

2、建立心理咨询室，对一些心理、行为、品行等有问题的同学进行心理梳理，把问题消灭在萌芽之中；

3、学校定期组织召开家长会，课任教师定期与家长进行学生学习、生活等方面进行沟通；

4、学校组织防火、防溺、交通安全的相关知识教育并与家长签定相关安全责任书。

5、班主任利用团队课对学生进行日常行为规范教育，重点进行养成教育，总结一周班级学生的各方面情况。每周班级召开一次主题班会，配合学校工作重点，根据本班实际，确定专题，努力把本班建成有良好班风的班集体。

6、重大节日开展了一系列活动，如“学雷峰，树新风”发掘身边的美德少年，树立道德榜样，并且，学校团委组织学生会干部到敬老院探望老人。寓德育教育于各项活动中，让学生接受多角度、多层次、多形式的教育。

二、家庭方面

1、家长与教师保持良好沟通。我校通过现代化技术手段-校讯通和微信，建立了家校、家长与教师交流平台，对家长如何进行家庭教育形成引导与帮助，家长在遇到困惑时也能及时向我们教师和学校进行反馈，掌握学生的思想动态；

2、积极参加学校组织的家长会议。我校除了加强平台信息交流，还通过每个学期最少举办一次家长会的形式，将学生在校情况通过面对面与家长取得沟通，取得家长的支持与配合，让家长及时了解学生在校的情况，配合学校工作。

三、社会方面

人的全面发展，家庭教育是基础；学校教育是主体；社会教育是依托，是人的社会化的扩大。

在社会教育这一方面，学校组织开展了内容丰富，形式多样的教育活动。如为响应我市创文工作要求，我校团委定期组织学生在校开展环境卫生活动，雷峰节通过活动的开展，使全校师生养成了良好的卫生习惯，培养了学生积极参与，敢于实践的能力；重阳佳节，团委都组织学生会干部到 2 我市的敬老院为孤寡老人表演节目、送礼物、打扫卫生等等。通过这样的教育形式使学生增加社会责任感、学会尊敬老人奉献爱心，让自己学到的德育教育得到升华；清明节团委组织学生到沙浦烈士陵园开展祭扫烈士墓缅怀先烈的活动，通过祭扫“烈士墓”，抓住契机对青少年进行革命传统教育、爱国主义教育和感恩教育激发学生对革命先烈们的深深崇敬和怀念之情，树立正确的世界观，人生观，价值观，从而更加珍惜现在的学习条件，努力学习，牢固掌握科学文化知识，深刻领会在和平年代为祖国的繁荣、富强作贡献的意义。我校还主动联系校外队伍对学生开展了以下一系列活动 ：

1、每学年邀请镇派出所的同志为学生举行一次交通、法制等知识讲座；

2、区青少年宫、区团委等来校区开展活动，欢庆儿童节青年节等节日；

以上活动的开展，很好的体现了三结合的多渠道立体教育，提高了我校学生的思想道德素质。今后我们会继续认真落实、开展家庭、学校、社会三结合教育，形成教育合力，尽力让每一个孩子，都拥有健全的人格，都能健康地成长。

篇8：三结合教育网络实施

一、加强网络育思想政治工作的重要意义

1.加强网络教育思想政治工作, 是坚持正确办学方向的要求。

培养高素质建设者既是高等教育的重要内容, 也是网络教育的重要任务。教育部在关于网络教育规范发展的几次会议上, 以及《教育部办公厅关于进一步加强高校网络教育规范管理的通知》中都指出, 在网络教育的发展过程中还存在一些不容忽视的问题, 其中就包括对网络教育思想政治工作薄弱等, 并明确要求“要充分发挥学校党团组织、各有关部门和学生组织的作用, 密切注视网络教育学生的思想动态, 并采取切实可行的措施严格学生管理和做好斯项政治工作”。各地教育主管部门, 也结合当地实际情况, 要求试点院校改进和加强网络教育学生的思想政治教育工作。

2.加强网络教育思想政治工作, 是保证网络教育健康发展的需要。

要想把现代远程教育打造成为构建学习型社会的必由之路, 就必须确保远程教育试点工作长期健康、良性的发展。这要求既要提高教学质量、搞好学习与支持服务;又要通过加强思想政治工作, 解决好学生关心的网络教育的热点、难点问题, 确保网络教育不出大的问题, 尤其是不能出现严重的政策性、影响社会稳定的群体性事件, 以保证网络教育的大局稳定。

3.加强网络教育思想政治工作, 是促使学生全面健康发展的需要。

网络教育的学生大多为在职学习, 有较丰富的社会经验, 世界观、人生观和价值观已经形成。网络教育学生既要求具有一定的自主学习能力, 又要有较强的学习自觉性, 但相当数量的学生以文凭的获得为学习动机, 缺少知识需求和能力提高的动力, 加上网络教育学习主要依托网络进行, 多元的网络文化和价值观念、虚拟的网络生活对求学期间学生的思想会带来很大的冲击, 因此, 必须对网络教育学生进行教育和引导。网络教育的思想政治工作主要在于建立一个集主导教育与自我学习于一体的思想政治工作平台, 引导和发挥学生党员的先锋模范作用, 组织和影响学生端正学习态度, 规范求学行为, 交流学习经验, 提高思想素质, 顺利完成学业, 达到思想觉悟和文化水平都有大的提高的目的。

二、探索适合网络教育思想政治工作的方法和模式

1.结合实际开展思想政治工作。

受网络教育快捷、开放和互动特点的影响, 网络教育学生的思想政治工作必须贴近学生, 务求实效, 切忌假大虚空, 形式主义。郑州大学远程教育学院曾作过一些有益尝试, 先后开展了致新生党员的一封公开信, 05级新生思想状况问卷调查;组织校外学生代表“金秋入学, 感受母校”参观学习活动;组织“庆七一”摄影比赛, 网上公布获奖作品;开展“书记信箱一对一”交流活动, 了解学生的真实想法, 解决学生存在的问题等。这些活动较有创意, 效果比较突出。

2.建立虚拟的学生社团和党团组织。

网络的发展和运用, 给思想政治工作带来发展和机遇的同时, 也带来了新的挑战。由于网络教育存在的师生交往、情感交流和营造校园文化方面存在的距离问题, 原有的思想政治教育方式与模式都需要进行改革与创新, 而尝试建立虚拟的网上学生社团和学生党团组织, 就是一个有益的探索。网上党团支部, 作为党团网上活动的一个平台, 完全是虚拟的党团组织, 不接纳党员的组织关系, 不发展新党员, 只开展党员活动。学生党员的组织关系, 仍然隶属于所在地、所在单位的基层党组织。网上党团支部依托学校网站开展活动, 以视频会议、网络党课、党员社区、网上讨论等形式发挥网络党支部的作用, 配合党组织搞好学生党员教育, 引导同学端正学习态度, 规范求学行为, 交流学习经验, 提高思想素质, 引导学生顺利完成学业。郑州大学远程教育学院开展的网上党团建设活动, 已经收到良好的效果。

3.依托网络开展丰富多彩的主题活动。

网络教育的思想政治工作, 主要依托网络进行, 建设一个融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的极具亲和力、渗透力的大学生“网上家园”, 是做好网络教育学生思想政治工作的基础, 同时也要加大对网站的管理力度, 努力达到管而不死、活而不乱、用有成效的目的。依托学校网站或主题网站, 可以有计划的开展征文、摄影、绘画、书法等比赛, 组织网上专题讲座、专题讨论、活动专栏等, 力争使学生思想政治教育工作充满生机和活力, 促进学生的学习和发展。

三、加强网络教育学生思想政治工作的主要措施

1.探索建立网络教育学生思想政治工作的长效机制。

网络教育学生的思想政治工作不仅是一个全新的任务, 而且是一个需要长期努力的工作。要想做好这项工作, 必须要建立思想政治工作的长效机制。开展网络教育的试点学校要建立网络教育学生思想政治工作领导机构, 成立网络教育学生思想政治工作领导小组, 领导小组成员应由学校主管领导、院系领导、管理中心和部分学习中心领导组成。领导小组工作职责明确, 工作计划周详, 分工协作, 务求实效。

2.建立网络教育学生思想政治工作的评价和奖励机制。

要把学生思想政治工作和学生活动开展的情况, 作为网络教育学院、校外学习中心和网络教育学生评优表先的一项重要指标, 要及时总结思想政治教育工作好的经验, 推广好的作法, 争取好的效果。网络教育学院一方面要加大对先进单位、先进个人的奖励力度, 给与重奖, 对积极参加学院组织的各项活动的学生, 根据活动表现, 学院可以给与奖励学分的鼓励;另一方面, 也要加大处罚力度。在学院网站出现非法行为、或者以网络教育学生名义发生恶性事故、或者发生影响恶劣的群体性事件的, 均不得参与先进个人或先进单位的评比。

3.建立网络教育学生思想政治工作的合作和交流机制。

要经常与其他兄弟院校网络学院保持沟通与交流, 相互学习和借鉴好的经验和做法, 共同营造中国网络教育好的发展环境, 培育好的发展市场, 共同提高网络教育学生的培养水平。

篇9：三结合教育网络实施

在2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第四章“义务教育”中明确提出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”

我校正在实施“轻负高效”教学改革，在改变教师理念的同时，也切实需要学生家庭和全社会的支持。根据昆山市教育局的德育创新工作要求，我校于2010年9月启动了原《告家长书》的升级工作——创办家庭教育校本教材《我与孩子共成长》。

二、案例过程

2010年9月经学校德育工作领导小组决策，德育处、教导处开始创建家庭教育校本教材《我与孩子共成长》。该校本教材每逢三天以上的节假日出刊，以相关节假日为主题，内容包括：假日问候，假期起讫日（含报到时间），长假期间孩子成长指导文章，长假期间各年级各科作业大致情况等。办刊至今已四年，共30期。其做法如下：

（一）办刊宗旨

引导全体家长充分利用三天以上的假期，合理安排孩子的学习与生活；引领全体家长适应我校“轻负高效”的教育理念，不断提升家教内涵和实施水平。

（二）办刊时间

一年中，我国国假节日有元旦、春节、清明、五一、端午、中秋、国庆等七大节日，假期均在三天以上。其中，如果元旦与春节相邻较近，中秋与国庆相连，就不连续出刊，统一以后者为主。加上暑假1期，全年固定出刊6-8期。

（三）办刊准备

内容上，校长室负责假期时间和报到时间。德育处负责编写“孩子成长指导文章”，积极开发非学科作业，如体育锻炼、家务劳动、社区活动、参观实践等。教导处负责统计“各年级各科作业大致情况”，严格控制学科作业量，严禁科任教师擅自增加学科笔头作业。同时，适度渗透阶段性家庭教育的合理要求。

（四）刊物宣传

每逢出刊，德育处发送提示短信，告知每一位家长最新一期《我与孩子共成长》上的内容提要，提醒家长收阅校本教材，尽量按要求做到。每逢家长会、家长学校活动日，大力宣传该校本教材的理念和意义，引领全体家长适应我校教育要求和教育方式，不断完善家庭教育理念和提高家庭教育水平。

（五）完善保障

随着刊物的深入人心，刊物内容也与时俱进，不断细化。“孩子成长指导文章”，从《学会“三会”》到《防溺水安全教育》《做好养成教育》，逐渐覆盖学生成长的各个方面；另外，在开发非学科作业方面新增了“敬老孝老”、“绿色上网”（如新年祝福短信、清明节签名寄语、重阳节祝福短信等）等项目。“各年级各科作业大致情况”，则从一开始就细化学科作业的具体内容，如假期后出现家长反映作业不符或作业量过多的举报，一旦查实就对相关教师进行诫勉谈话，责其纠正过量作业并提升教学理念。

三、案例效果

综上所述，该校本教材在定期发布信息、密切家校关系的同时，为家庭教育子女提供了可参考的指导依据，也为学校更新教师理念、落实“轻负高效”提供了保障。其间，优秀家长不断涌现，家教论述佳作频频获奖或发表；学生自主发展、走进社区、参与社会的意识不断增强，琴棋书画文体等活动大批量获奖；高效型教师群体涌现，学校连续多年获教育局综合考核一等奖。学生“轻负高效”的口碑在全社会广为传播。

篇10：三结合教育网络实施

一、明确指导思想

通过开展学校、家庭、社会“三结合”教育工作行形成整体联动，让学校成为主体，充分发挥家庭和村组的作用，使“三结合”教育网络工作上一个新的台阶。

二、发挥学校龙头作用

未成年人思想道德建设是一个系统工程，它需要全社会的参与。特别是学校应发挥龙头作用。主要做以下几项工作：一是开展好爱学习、爱劳动、爱祖国的“三热爱”活动；二是开展好“书香XX”经典诵读活动；三是开展好心理健康活动课，心理主题班会和专兼职人员开展好健康心理咨询活动等；四是开展好社会主义核心价值观“24字”的熟知；五是将“花椒文化”等在学校传承。

三、发挥家庭“细胞”作用

家庭是社会的细胞。也是未成年人思想道德建设最主要的阵地，也是最基础的教育源头。在工程建设中重点抓好以下几项工作：一是在青少年面前树立好良好形象，做好示范作用；二是当好启蒙老师，起好引领作用；三是让未成年人找到家的“感觉”，并将家国相连进行教育传导。最终让未成年人懂得家国并重的道理。

四、发挥好村组的平台作用

篇11：三结合教育网络实施

县特别教化医教结合工作实施方案

为加快推动我县特别教化事业发展，全面实行《x省特别教化其次期提升安排实施方案》，大力提升特别教化服务水平，保障残疾人受教化的权利，特制定本方案。

一、重要意义

发展特别教化是推动教化公允，实现教化现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。特别教化是促进残疾儿童全面发展、融入主流社会、适应社会生活的重要举措。康复治疗是促进残疾儿童身心发展的必要手段，加强医教结合，教化、康复共同作用，全面提升残疾儿童发展水平是社会的共同职责。教化能提高残疾儿童对外部世界的感性相识和理性相识，康复能有效地提升教化效益，促进残疾儿童健康发展。依据特别教化发展的形式和任务，必需实施医疗、教化有机结合，采纳多部门合作的方式，优势互补，主动推动，为残疾儿童供应有针对性的多方位服务，开发潜能，对每个残疾学生得到最大程度的身心康复具有重要意义。

二、组织机构

为了仔细实行《x省特别教化其次期提升安排实施方案》，开展好县内适龄残疾儿童康少年康复教化的服务实力，成立工作领导小组。

三、部门职责

教化部门：建立x岁以上残疾儿童学籍信息管理档案，参加x岁前残疾儿童教化干预，通过集中办学、集中办班、随班就读、送教上门手段对残疾儿童实施正规和非正规教化，做好特别教化所必需的师资、设备等保障、提升工作。

卫健部门：建立残疾儿童健康管理档案；建立与教化、残联沟通共享的检查、筛查机制；指定定点医院负责对残疾儿童残疾类别、程度作出专业鉴定；协作县教化局对特别教化学校老师开展康复学问、技能等方面培训，负责组织康复中心康复医师的培训；支持定期送医到校，送教、送医上门和个案评估。

残联部门：负责残疾儿童基础信息的统计核实，联络、协调、督促残疾儿童教化、康复的有关事宜，发挥各类康复中心在医教结合中的重要作用。

四、工作目标

依据《x省特别教化其次期提升安排实施方案》的要求，坚持

统筹推动、普特结合，敬重差异、多元发展，普惠加特惠、特教特办，政府主导、各方参加原则，在县政府的领导下，以教化为主导、卫生为指导，以

一镇一团队开展医教结合工作，拓展服务内容，确定特别教化医教结合的详细目标：

（一）建立医教结合管理长效机制。

加强教化、卫健、残联等相关部门分工合作，探讨制定相关政策，建立管理制度，整合教化、医疗等资源，推动医教结合可持续发展。

（二）完善医教结合的支持保障体系。

通过建立部门之间工作协作机制，整合部门资源优势，强化部门责任，促进各部门工作、投入到位，确保医教结合工作有序进行。

（三）为各类残疾儿童供应特性化的医教结合服务。

对学前、义务教化、特教班、随班就读、送教上门等教化方式，逐步满意盲、聋、智障、脑瘫、自闭症、多重残疾等不同类别残疾学生的不同需求，实施特性化、有针对的教化、康复和保健服务。

（四）建立医教结合专业服务团队。

加强医教结合队伍建设，完善指导医生、康复老师、专业老师的队伍建设。

（五）建设跨部门的特别教化公共服务平台。

加强教化、卫计、残联等相关部门合作，建设和完善xx县特别教化基础信息共享机制、特别教化资源中心、特别教化公共服务平台。

五、工作内容

1.为智力、听力、视力残疾、自闭症、脑瘫、多重残疾儿童供应医学评估和特性化教化与康复。

2.开展有针对性的保健工作，建立残疾儿童入园、入学体检和定期体检制度，落实残疾儿童体检定点单位，确定体检项目，确保体检质量，为每个残疾儿童建立健康档案，并供应相应的康复、保健服务。

3.整合医疗、教化资源，为残疾儿童供应教化、康复服务。

4.优化特别教化设施设备，满意医教结合工作须要，做好特别教化学校、随班就读资源教室的建设；配置好特教机构的教学与康复设施设备，有效利用学校、残联康复中心、医疗机构的康复资源。

六、实施主体

教化部门担当组织任务：教化部门主管辖区内的医教结合工作，投入专项经费建设特别教化指导中心，添置康复训练设施、设备，配置和培训特别教化专业老师队伍。学校应根据医教结合工作的总体要求进行科学设计并组织实施，制定医教结合的实施方案，通过加强与镇中心医院、残联的合作，推动医教结合的有效实施。

卫健部门担当指导任务：负责为残疾儿童供应医疗服务的指导和询问，为医教结合供应专业指导，帮助教化部门共同制定相关政策、制度，共同开展医教结合工作。培训、派遣指导医生进入学校、家庭指导工作，并对残疾学生进行康复评估、康复指导，指导老师对学生进行康复训练，指导学校开展残疾儿童康复工作。

残联部门担当协调任务：将医教结合的任务和要求纳入本部门相关康复、教化保障等工作范围，参加医教结合相关政策与制度的制定并组织实施，依托和帮助教化、卫健部门做好医教结合服务工作。加强各级残联康复中心与特别教化学校的工作对接，为医教结合工作供应必要的基础信息和专业帮助。做好过程记录，为效果评估、后期探讨供应支撑。

特别教化资源中心是实施医教结合的主体。指导医生明确各自的职责，共同探讨确定合作的内容和方式，并形成详细方案。学校在负责教学的同时在医生指导下支配、督促、帮助学生进行康复训练，并将康复训练纳入教学课程。做好时间、场地、器材、师资、医生的统筹支配，做好过程记录，建立工作档案，为工作总结、效果评估、后期探讨供应支撑。

七、实施步骤

（一）成立领导小组。

成立以县分管领导为组长，相关部门主要负责人为副组长，详细分管领导为成员的医教结合工作领导小组，统筹管理医教结合工作，落实各部门职责，落实工作措施，检查工作效果。在经费、人员、设施、设备上赐予必要的保障。（责任单位：县教化局）

（二）进行摸底调查。

以镇为单位，在现有学生和未入学残疾儿童中进行须要实施医教结合的残疾儿童进行摸底调查，摸清基本状况，根据残疾类别、残疾程度、实际要求进行科学分类，并按实际服务实力逐步实施、逐步覆盖。（责任单位：县残联）

（三）组织医疗鉴定。

组织残疾儿童到医疗机构进行鉴定，开展残疾儿童的医疗检测和教化评估。依据评估报告为残疾儿童供应合理的安置与个别化建议，为每一位残疾儿童的成长供应科学、有效的服务。（责任单位：卫健局）

（四）医教结合试验。

学校在医生指导下对学生实施康复训练，对智力障碍、低视力、重听、自闭症、脑瘫、语言障碍等的残疾儿童开展个别化教化与康复服务，依据医疗评估刚好为学生制定和调整个别化的教化、康复方案。学校、医生共同对学生家进步行康复训练的培训指导，帮助家长形成定期到医疗机构进行专业检查的习惯。学校主动担当残联的康复项目，争取康复训练器材支持，依托残联康复中心开展对学校医教结合的康复指导和康复评估。（责任单位：各指导站、各学校）

八、工作要求

（一）抓住有效时期。

特别教化与常规教化不同，必需与卫健部门同时对残疾婴幼儿进行早期干预，使他们在康复最佳时期得到康复、教化。特别教化学校要创建条件招收幼儿班，特别教化资源中心要指导幼儿园中残疾幼儿的教化、康复工作。要及早指导家长对孩子进行康复、教化的科学训练，克服特别教化与康复训练分别的现状，最大程度的实现医教结合。

（二）加强学段连接。

加强各学段之间医教结合的连接，加强学生转学对接，要将学生康复、教化的完整资料进行交接，便于新学校对学生的了解和工作跟进。

（三）强化资料管理。

医教结合是一项创新工作，其工作过程既是学生的成长记录，也是特别教化工作者特殊奉献的写照，做好医教结合的档案、资料管理是对残疾儿童负责的详细体现。学校和老师要从医学诊断、学生个案、康复过程、效果评估等方面的资料进行妥当管理和有效运用，逐步形成完整而规范的工作制度和运用手册，凝练出特别教化所特有的工作方法和工作阅历，为扎实有效地推动特别教化作出贡献。