上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

2024-06-25

上海出版印刷高等专科学校招生录取查询（共9篇）

篇1：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

上海出版印刷高等专科学校20招生录取查询（中国大学网）九、录取规则（1）报考我校非艺术类专业的考生须根据考生所在省（区、市）的要求，在考生所在省（区、市）参加普通高等学校招生统一文化考试。根据各省（区、市）的第一批专科控制分数线，各省（市、区）按规定的投档比例投档。专业录取时根据考生填报志愿的顺序，由高分到低分，择优录取。当考生总分相同时，按文理科不同的单科顺序进行：文科的科目顺序依次为语文、外语、数学、综合。理科的科目顺序依次为数学、外语、语文、综合。（2）报考我校艺术类专业的考生除在考生所在省（区、市）参加普通高等学校招生统一文化考试外，还要参加所在省（区、市）招生部门组织的艺术类专业统一考试，取得合格证者才有资格填报我校艺术类各专业。录取原则是根据各省（区、市）的艺术类专业专科控制分数线，按综合成绩，有由高到低，择优录取。外语成绩不得低于38分。综合成绩的计算方式是： ①上海市：（素描+色彩+速写）×70%+（语文+数学+英语+综合）×30% ②外省市： 70×艺术专业成绩/艺术专业满分+30×文化成绩/文化满分若所在省招办另有规定的，则按照当地的有关政策执行。十二、联系电话 021-65674045（招生办）十三、投诉电话 021-65687886（监察室）十四、网址 www.sppc.edu.cn 我要上大学招生录取查询咨询 QQ:598180610 低分也能上大学报名就录取

篇2：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

上海出版印刷高等专科学校创建于1953年，原名上海印刷学校，是中华人民共和国建立的第一所出版印刷类学校；1987年12月1日，上海印刷学校更名为上海出版印刷专科学校；1991年，上海出版印刷专科学校改名为上海出版印刷高等专科学校。学校原隶属于国家新闻出版总署，划归上海市人民政府管理。

学校占地303亩，建有校内实训基地67个，校外实训基地206个；有6个系、2个教学部，专科专业（方向）35个；有专任教师219人，全日制在校生5551人。

篇3：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

改革开放以来, 随着全国高校毕业生人数的不断增加, 市场人才竞争的日趋激烈, 对即将完成学业跨入社会的的大学生尤其是大专院校毕业生, 择业是他们的又一次重要选择。他们希望通过职业选择寻找施展自己才华的舞台, 开创自我奋斗的新天地。新的历史时期, 大学生的择业观也凸显出鲜明的时代特征。以下以上海出版印刷高等专科学校为例, 分析了当前我国大专院校学生择业观表现。

二、择业观的消极方面

(一) 高不成低不就———择业期望值较高

现在的毕业生毕业后对就业地区、就业单位、工作环境、薪资等方面的选择都比较高, 往往选择在一线城市或较发达沿海城市就业, 不愿到一些中小企业, 欠发达地区从事基础工作。但是作为一个刚步入社会的大专院校毕业生, 其一些技术工作、管理工作等又力所未及, 学历、专业知识等又处于劣势, 造成“高不成低不就”的现状。通过对本校毕业生调查显示, 71.3%的学生把上海、浙江、江苏等长三角地区作为自己就业的首选, 只有近28.7%的同学毕业后选择回到欠发达地区或其它地方就业。在对毕业生“就职的企业”调查中, 近65%的同学选择在国企、事业单位及大的外资企业, 选择在民营、独资等中小企业就业的占25%, 选择自主创业及其它方式就业的约占10%, 这说明学生对自己的就业期望值较高。

(二) 学非所用———择业目标不明确

随着现在市场人才竞争不断加剧, 大专院校毕业生由于受学历限制及工作经验欠缺, 在步入残酷的社会中面对就业处处碰壁。在择业时往往把个人的兴趣爱好、追求个人发展等作为理想的职业选择, 而忽视了社会发展和未来市场对人才需求的实效性。在对学生“毕业后的的择业”调查时, 选择一定要与自己专业对口的比例为23.3%, 选择与自己专业相关的比例占43.5%, 找不与自己所学专业相关的占12.7%, 选择无所谓的为20.5%。作为高专院校, 毕业生选择所学专业与所从事工作的匹配不到70%, 其与学校培养应用型、技能型人才为目标, 以市场为导向的就业机制相博弈。也就是说超过30%的同学放弃了自己所学的专业知识, 这在一定程度上造成学校教学资源的浪费和新的人才闲置。

(三) 功利化趋向严重———价值、利益追求现实化

当代大学生在择业时, 往往以自我为中心, 以眼前个人价值和物质利益最大化为第一选择, 而忽视了长远发展和未来社会对人才的需求。在对学生“择业时主要考虑的因素是什么”的调查中, 仅有21.3%的学生选择“社会需求及奉献”, 近60%的同学首先考虑的是“薪资、地域”等, 约10%毕业生选择出国寻找工作, 说明在国外有更好的机会或物质条件吸引他们。只有10%左右的学生毕业后选择到欠发达地方从事基层工作, 这一方面说明现在的基层对大学生缺乏吸引力, 另一方面表面在市场经济的影响下, 学生的择业观趋向于功利化, 社会价值观被逐渐淡化。学生求职过程的功利化现象, 表明在市场经济的驱动下, 学生的事业心、责任心及奉献精神日趋淡化, 忽视了国家社会发展需要与个人发展之间的关系, 过分重视个人的经济利益。

三、择业观的积极方面

(一) 创新创业意识日渐凸显

随着科学技术的突飞发展, 社会对创新创业型人才的需求不断加大, 国家大力提倡“大众创业, 万众创新”, 出台了休学创业、创业资金资助、免费创业培训等一系列政策。学校也根据办学特色组织开展挑战杯、机器人大赛等创新活动, 鼓励大学生积极创新创业, 极大地激发了学生的创新创业意识和热情。在对我校学生“未来职业选择”的调查中, 占4%左右的学生会选择自主创业, 学生不在将职业看成是唯一的谋生手段。这一方面减轻了现在社会极大的就业压力, 另一方面说明受现在市场经济的影响, 大学生的自主创新创业意识明显提高。

(二) 自主择业意识逐渐增强

当前, 随着大学生就业制度的不断改革和完善, 学生的就业由过去国家统一安排到现在市场经济下的自由竞争。作为一名刚走出校园的大专院校毕业生, 想在激烈竞争的市场中寻觅一席之地, 就必须加强自身实力和综合素质。在对毕业生“择业时您认为最主要的因素”调查中, 80.4%的学生选择“自身的综合实力和素养”。在对学生“毕业后的打算”调查中, 51.6%的学生选择直接就业, 30.2%的同学选择专升本, 选择出国继续深造的占2.4%, 且大部分学生表现出对就业极高的关注度, 他们不再盲目、不再随众, 能自己积极寻找就业岗位, 独自在人才市场中闯荡。

(三) 就业态度乐观, 竞争意识提高

随着全国高校毕业生人数的剧增, 近几年被视为史上“最难就业季”。但作为大专院校学生, 在校期间加强对其职业技能的培养, 对学生的社会实践能力和硬实力的锻炼, 学生能充分认识到自己的劣势, 能明白优胜劣汰的自然原则、择业不是一次定终身、“吃得苦中苦, 方为人上人”的道理。只有不怕吃苦, 什么工作都愿意干, 建立先就业再择业后创业的择业观, 不断竞争进取, 才能立于不败之地。通过调查, 70.7%的学生对自己未来的发展和就业信心满满, 这部分学生认为只要保持竞争意识, 找到一份谋生的职业还是较容易的。

四、引导大学生树立科学择业观的对策分析

影响大学生择业观的因素是多方面的, 有家庭环境的影响、学校教育的影响、市场经济条件下社会环境的影响等。笔者认为, 应从学生本人、学校教育、家庭教育、社会环境等方面入手引导学生树立科学的择业观和择业意识, 提高学生的就业危机意识, 使其充分合理就业。

(一) 加强自身技能锻炼, 提高职业综合素质

随着社会对人才要求的不断提高, 作为大专院校学生在激烈竞争的社会环境中没有任何优势可言。故应结合专业特色及市场需求情况, 不断加强自身实践技能、实际操作动手能力, 能够对自己进行全面客观、深刻地认识, 清楚自己的优势和不足, 从自身出发, 在平时的学习、沟通中有意识地培养自己的职业素养, 争取更多的实践机会。随着不同经济环境和国家政策的改变, 灵活地改变自己的职业生涯规划和择业观, 及早找到自己合适的岗位, 确定好自己能干什么, 将成为怎样的一个人。

(二) 尽早开展职业规划教育, 提高学生的择业能力

大学生在校期间, 一方面, 其个人兴趣爱好、人生观、价值观、择业观等跟学校教育息息相关。学生步入大学, 来到一个谋生的环境, 对自己未来的规划毫无头绪, 故学校应尽早开展职业规划教育, 应用各种测评工具, 帮助学生进行自我意识, 明确自己的定位和职业兴趣, 从而不断提高学生的就业意识和就业积极性, 使学生能及时根据市场需求和个人的发展情况调整自己的规划。另一方面, 学校就业指导部门要充分发挥其就业指导的职能, 加大与用人单位沟通与合作, 根据学生的个性特征进行指导、推荐, 切实提高就业工作的整体服务水平。

(三) 转变传统教育观念, 提高学生自主择业能力

受中国传统家庭教育和传统文化思想的影响, 父母的价值观和职业愿望在一定程度上影响了学生的择业观, 每个家庭文化程度和价值取向等不一, 从而在教育学生过程中对其择业观的形成既有积极, 也有消极的一方面。父母都望子成龙、望女成凤, 但许多家庭受传统思想观念的束缚, 把孩子能否考上名牌重点大学、毕业后就业地位高低、待遇是否好等作为衡量子女成才成功的标准, 忽视了孩子思想上的进步发展, 导致学生毕业后失去了自主择业能力, 把能否实现父母的职业愿望作为自己的择业目标。从学生本身角度出发, 不应该将过去找一个稳定的工作, 所谓的“铁饭碗”作为自己的唯一求职目标, 而应该树立开放、自由的择业观。

参考文献

[1]罗毅华.当前大学生的择业观现状及其成因分析[J].企业家天地 (理论版) , 2007 (01) .

[2]李明焜.浅谈当代大学生的择业观[J].科技信息, 2010 (05) .

[3]李红.大学生择业观探析与引导[J].四川师范大学学报 (社会科学版) , 2006 (07) .

[4]梁伟.当代大学生择业观研究[J].考试周刊, 2009 (09) .

篇4：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

【关键词】高校招生录取要素高考平行志愿改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0007-02

通常情况下，普通高校的录取方式是按照高考的录取规则以及考生填报志愿的学校和高考成绩外加学生的档案进行综合评估以后实施选拔。而录取规则、高校以及考生作为高校录取学生的重要因素，处理好这三者之间的关系对于录取的公正性才有一定的保证。在录取过程中，平行志愿作为一种录取机制，一定程度上完善了高校的招生情况，但是平行志愿的改革还存在不足之处，需要深化改革机制，进一步进行探索改革方式。

一、高校录取中的重要录取因素分析

1.普通高校录取规则分析

我国普通高校招生过程中采用的录取规则大概分为三种，第一种分段录取，第二种是按照学生填报志愿的情况实施比例录取，最后一种是采用学校负责以及招生办监督的录取方式。分段录取的方式自我国1977年恢复高考以来这种录取方式保留了十多年的时间，录取方式主要是在确定学生的政治素质以及身体健康等情况下，按照分数从高到低的顺序根据考生填报志愿的顺序进行录取。分段录取的方式以十分作为一个阶段，每一个阶段中录取的学生档案会按照志愿上填报的学校先送往第一个学生进行填报，如果前者没有被录取的情况下就会送往第二个学校进行审录，以这种递推的方式走完考生填报的所有志愿。如果整个志愿表递推下来考生还没有被录取，选择了专业调剂的考生会被调剂到与其专业接近的专业。采取这样录取考生的方式确保了谁分高谁就会被先录取的原则。按比例投档的录取方式是在1984年的招生工作会议上确定的，这种录取方式的前提是考生的政治思想考核以及身体健康状况的考核需要满足考核要求，然后就是考试的成绩达到录取分数线，教育部门就会根据考生填报的志愿向普通高校提供学生的档案，经过学校的审查决定学生的录取资格。所谓学校负责，招办监督的录取规则就是招生的学校根据他们的规定来确定学生档案调剂的数量，学校决定学生是否被录取，剩下的问题由学校单方解决。

2.对招生主体分析

高校作为高考招生的主体，能够根据自身的办学状况确定招生计划。建国以来，我国很多高校的招生目标发生了较大的变革，开始从培养干部向着人才培养的方向发展。招生的自主权也发生了转变，由国家招生的权利向着扩大高校招生自主权转变。此外，学校以前采用的招生方式往往是封闭式的招生，近年来，招生方式也开始公开化和透明化。

3.对考生权利的分析

考生一直以来在高校招生中扮演者被选择的角色，实际上他们有着绝对的自由权，也有相对权利。其中相对的权利主要是指考生因为考试的分数所拥有的权利，考生分数作为考试的最终结果以及录取的最终依据，具有一定的客观性。一定程度上来说，考生分数的多少决定着其权利的大小。而绝对权力是指考生在志愿填报的过程中所拥有的权利，对于不同学校的选择就是考生的决定权利，考生对于绝对权利的有效使用关系到其未来的发展，作为教师和家长也非常重视这方面的问题。高考招生录取制度中赋予考生权利的同时还应该确定其责任以及义务。

二、高考平行志愿填报问题及平行志愿的改革分析

1.高考平行志愿填报问题分析

平行志愿填报的实施增加了招生录取机制和高校招生自主权的矛盾。主要在于我国目前采取的平行志愿难以更好的体现出高校对于学生选拔的要求。为了降低考生被退档后难以补档的风险，高校就会选择降低投档比例，一定程度上是降低了考生退档的风险，但是也使得学校的选择空间逐渐减小，高校的自主权也很难体现出来。平行志愿采取的投档办法是分数优先投档，这无形之中使得院校出现了等级只差，也使得一些院校在专业安排以及调剂方面出现了困难，对于高校；品牌专业的建设形成了阻碍。除此之外，平行志愿的填报存在的另一个问题就是难以避免考生落榜问题。

2.深化平行志愿改革的策略

针对上述问题，可以看出平行志愿改革的关键就是需要将一次分配变为多次磨合，在录取机制和高校自主招生两者之间寻找结合点，其发展方向应该向着一档多投的方向发展，这样一来能够让考生同时获得各个高校的录取通知，他们可以自行选择高校，从而能够实现考生的自主选择权利。一档主要指的是考生档案，一般情况下，考生的档案处于各个招生办的监督管理中，多投就是可以让省控制线以上的考生将自己的档案投向多个院校，这样高校和考生就会有双向选择的权利。这种投档方式的试行可以在自主选拔的录取院校中实施，进而将其推广到统考录取工作中。实施这种改革方案起初可能会增加高校的录取成本，一定程度上造成招生名额出现浪费，但是其优势是有利于高校扩大招生的自主权，不断提升其自身的教育以及教学质量，促进高校不断进行教学方式以及教学策略的改革，同时还能够给予考生自主选择的权利，满足更多考生选择要求。

三、结束语

普通高校的招生录取主要受到录取规则、学校以及考生权利等多种因素的影响，一定程度上增加了考生报考的压力，平行志愿的实施相对的减少了考生志愿填报的压力，但是在志愿设置等一些方面还存在一定的争议，平行志愿的填报存在着地区差异和填报时间等差异，并且志愿的设计顺序也不受人们的认可，因此，平行志愿填报的改革还需要从填报顺序以及时间上得到人们的认可，更大程度的满足考生填报志愿的要求，从而实现高考填报志愿的公平性以及公正性，进一步满足考生志愿填报自主选择性。

参考文献：

[1]陈凯.人才优化配置的高校招生录取方式研究[D].河北工业大学，2009.

[2]张偲.高校招生推荐录取方式研究[D].华中师范大学，2012.

[3]王涛.中国高等院校吸引“优质生源”报考招生策略研究[J].中国电子商务，2012，（18）：101.

篇5：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

我是2010浙江省理科生我想知道这两所学校的设备资力校风以及以后就业面向等问题我希望有个详细的分析谢谢！回答的好有加分哦！虽然没有我想要的答案不过还是谢谢~据说浙江艺术职业不是很好的。上海出版印刷高等专科学校好。2010高考录取结果查询，专科录取分数线。

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篇6：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

1.为加强对普通高等学校(以下简称高校)招生录取工作的管理，确保录取工作顺利进行，根据教育部《关于做好20普通高校招生工作的通知》(教学〔〕1号)要求，结合我省实际，本着招生工作稳定、连续、规范和适应形势的原则，制定本实施细则。

2.我省高校招生录取工作在省招委会的统一领导下，由省招办具体组织实施，录取工作全部实行计算机远程网上录取，教育纪检监察部门全程参与监督。录取期间，成立省招生录取工作领导小组，组长由省招委负责人担任。录取现场根据工作需要成立相应的职能小组，并实行全封闭式管理。

3.全省高校招生工作认真贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，坚持德智体美全面考核、综合评价、择优录取，继续深入实施“阳光工程”。

4.各市(州)、县(区、行委)招委会负责建立健全考生高考档案，认真履行考生报考资格审查工作职责，组织开展考生录取资格审查和上线考生档案复查，落实有关信息公开和公示制度，开展招生录取政策宣传咨询服务。同时，按照“分级管理、分级负责”的原则，建立健全信访机制，及时妥善处置招生信访问题。

5.全省录取控制分数线由省招办根据考生的统考成绩，结合高校计划招生总数，分科类、分批次进行分析测算，并拟定划线方案，提交省招委会议研究审定后及时向社会公布。

二、招生来源计划

6.全省普通高校招生来源计划按照《教育部关于做好2017年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》(教发〔2017〕9号)执行，并按全省招生工作的统一安排做好计划的编制、公布与管理。

7.省招办依据教育部下达的招生来源计划，与在青招生的各有关高校核对、汇总分专业招生计划(即生源计划)及其说明，并在高考成绩公布之前，通过《2017年全国普通高等学校在青招生计划及专业目录书》向社会公布有关招生计划信息。

8.根据教育部要求，我省高校招生来源计划继续使用网上管理的办法。生源计划的编制、上报、汇总、审核、调整、执行等均通过“全国普通高等学校招生来源计划网上管理系统”进行。未经教育部批准和我省审核同意的招生来源计划一律不得安排招生。

三、高校招生章程

9.在青招生的各高校依照教育部有关规定制定和发布《招生章程》，并在中国高等教育学生信息网“阳光高考”平台上公布，供考生及有关人员查阅，省招办门户网站“青海省教育考试网”首页专题专栏内设有专门链接。各高校依据本校《招生章程》开展招生录取工作。

在青招生各高校可按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》相关要求，针对本校办学条件和专业培养目标，合理提出对考生身体健康状况的补充要求。补充要求必须合法合理，有详细的说明和解释，并在《招生章程》中一并公布。

10.高校《招生章程》内容必须合法、真实、准确，表述规范，并对招生宣传(广告)内容的合法性、真实性负责。对违规招生和乱登(散发)招生广告等扰乱正常招生秩序的行为和相关学校，省教育行政管理部门、工商行政管理部门和公安执法部门将依法予以查处。

四、填报志愿

11.从2017年起，我省普通高校招生实行网上填报志愿和网上征集志愿。首次集中志愿填报时间为2017年6月28日8:30至7月2日8:30。征集志愿填报时间详见给每位考生发放的志愿提交密码“刮刮卡”背面相关文字说明和提示，并及时关注青海省教育考试网发布的调整征集志愿填报时段的公告和说明。

12.填报志愿的办法、要求及操作流程按《2017年青海省普通高校招生网上填报志愿和征集志愿实施办法》(青教综〔2017〕23号)执行。在网上填报志愿规定的时间内，考生必须按填报志愿的要求在网上填报志愿。填报志愿前，考生仔细阅读所填报高校的《招生章程》和省招办公布的招生录取工作实施细则，掌握了解院校招生录取规则、录取条件、招生计划等相关内容，并对所填报志愿的真实性和准确性负责。

13.青海省教育考试网是我省高考网上填报志愿的唯一官方网站，考生按照志愿填报系统要求和提示登录页面进行志愿填报。投档录取时以考生在青海省教育考试网志愿填报系统中所填报的电子志愿信息为准。考生和家长在填报志愿时，要认真校对所填报的志愿信息，准确无误后确认提交。志愿填报过程中，因考生本人疏漏、失误或未按规定程序操作造成的后果，由考生本人承担责任。志愿填报系统在规定时间内关闭后，考生所提交确认的志愿一律不得更改。逾期不予补报。

14. 填报志愿注意事项：

(1)同一高校的普通班、民族班、民族预科招生，分别公布生源计划、分别填报志愿(以代码区分)、分别投档录取(以代码区分)。考生不能在同一个院校专业志愿内交叉混报志愿。

(2)军队、公安(武警)、司法类院校生源选拔时的政审、面试、军体检及素质测试工作;北京电子科技学院、西藏大学面向六州各级党委办公厅(室)就业招生计划生源选拔时的政审、面试工作在考生志愿填报期间进行(另行发文通知)。飞行员生源选拔由招生院校自行安排。

(3)填报外语类专业(或高校对相关专业有外语口试要求)的二本线以上(包括二本线)考生，携带本人身份证、准考证于6月27日-28日到青海师范大学新校区(西宁市城北区学院路)参加外语口试。

(4)各批次生源不足时实行志愿征集复征，征集志愿后仍未完成的计划实行调剂录取。参加征集的考生要按照省招办公布的时间填报征集志愿，未在规定时间内填报征集志愿的视为放弃志愿复征。

篇7：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

1.独立设置的本科艺术高校及参照独立设置本科艺术高校执行的高校和专业可根据招生计划和生源情况自行划定本校艺术类专业本科文化和专业录取控制分数线。

2.其他艺术类本科高校及专业按不低于我省首次划定的文、理类本科普通批录取控制分数线65%的原则划定艺术文、艺术理录取控制分数线。

30所独立设置的本科艺术高校包括中央戏剧学院、中央美术学院、中央音乐学院、中国音乐学院、北京电影学院、北京舞蹈学院、中国戏剧学院、天津音乐学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、吉林艺术学院、西安美术学院、上海音乐学院、上海戏剧学院、南京艺术学院、中国美术学院、景德镇陶瓷学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院、湖北美术学院、武汉音乐学院、广州美术学院、星海音乐学院、广西艺术学院、四川美术学院、云南艺术学院、西安音乐学院、新疆音乐学院、解放军艺术学院、四川音乐学院。

参照独立设置本科艺术高校执行的高校和专业包括清华大学、中国传媒大学、中央民族大学、东华大学、北京服装学院、天津工业大学、江南大学、上海视觉艺术学院、浙江传媒学院(仅限播音与主持艺术、广播电视编导、摄像、录音艺术4个艺术类本科专业)、内蒙古大学(仅限音乐表演、表演、音乐学3个具有蒙古族特色的艺术本科专业)、浙江理工大学(仅限艺术设计本科专业)、北京印刷学院(仅限艺术设计本科专业)、苏州大学(仅限艺术设计本科专业)、浙江音乐学院(仅限音乐学、音乐表演、作曲与作曲技术理论、舞蹈表演、舞蹈学5个本科专业)、武汉设计工程学院(仅限表演、播音与主持艺术、戏剧影视美术设计3个本科专业)。

3.专科(高职)文化录取控制分数线执行我省普通专科(高职)文化录取控制分数线。

(三)体育类

在体育专业测试合格的考生范围内，根据招生计划数和考生成绩，分别按全省体育类本科、专科(高职)招生计划1∶1.4和1∶2的比例划定本科、专科(高职)文化录取控制分数线。

(四)春季高考

1.提前录取的本科高校及专业，在符合条件的生源范围内根据考生文化成绩和招生计划单独划定文化录取控制分数线。

2.本科普通批。分2次划定文化录取控制分数线，第1次，分专业类别根据招生计划数与考生成绩，按招生计划1∶1.1的比例划定;第2次，在考生填报第二次征集志愿之后，在有效生源范围内(含服从调剂考生)，分专业类别根据征集计划数与考生成绩，按招生计划1∶1的比例划定。

3.专科(高职)批。分专业类别根据招生计划数与考生成绩，在有效生源范围内按招生计划1∶1.3的比例划定;高职院校专项计划根据招生计划、生源情况及考生成绩单独划定文化录取控制分数线。

(五)高水平运动员

按照教育部“阳光高考”平台公示结果分别执行我省首次划定的文、理科本科普通批录取控制分数线或该录取控制分数线的65%。

七、投档及录取办法

(一)文理类

1.本科提前批

(1)首次志愿投档。军队高校，根据省军区招生办公室提供的政治考核、军检合格考生名单，对达到或超过我省首次划定的本科普通批录取控制分数线的考生，依据其志愿，区分性别，从高分到低分按照院校招生计划数的110%投档(投档数量按照四舍五入取整);总分成绩相同的依次比较单科成绩，其中文科专业比较顺序为语文、数学、外语，理科专业比较顺序为数学、语文、外语;除同分考生外，不得超比例投档。公安高校，依据省公安厅政治部提供的政审、面试、体检、体能测试、军检合格考生名单，对达到或超过首次划定的本科普通批录取控制分数线的考生，依据其志愿，根据从高分到低分的原则，按高校招生计划数的120%分别投档，其中，报考山东警察学院线上合格考生全部投档。本科综合评价招生试点高校，根据有关招生高校提供的入围考生名单及考生填报的志愿，将达到高校自主确定的录取控制分数线的考生向有关高校全部投档。地方免费师范生和地方免费医学生招生高校，根据考生志愿将不低于我省首次划定的本科普通批录取控制分数线的考生向有关高校全部投档。军队招收飞行学员，根据军队提供的合格考生名单全部投档，民航招收飞行学员本科专业，根据考生志愿关联合格名单全部投档，由招飞单位确定是否录取。航海类高校，按照招生计划1:3的比例从高分到低分投档，同分考生全部投档。其他高校，根据考生志愿按招生计划1∶1.2的比例从高分到低分投档，同分考生全部投档。部属及非山东省属高校有特殊投档要求的，须于投档前向省教育招生考试院提出书面申请。

(2)征集志愿投档

征集志愿投档办法与首次志愿相同。

(3)调剂志愿投档

调剂志愿按招生计划数1∶1投档。填报服从地方免费师范生高校调剂的考生只向地方免费师范生高校调剂;填报服从地方免费医学生高校调剂的考生只向地方免费医学生高校调剂;填报其他高校志愿的考生如同时填报2类调剂志愿选项，则按照军事类、公安类、其他类的顺序调剂投档。政法类高校中的公安类专业如线上生源不足，只调剂公安类(不含报考中国人民武装警察部队学院和公安海警学院的合格生源)服从调剂的合格考生;航海类高校及专业如线上生源不足，不进行调剂，其缺额计划可调整到该校普通类所在批次。

2.自主招生批

自主招生批投档分两个阶段进行，先投高校专项计划，高校专项录取结束后再进行自主招生投档。有关高校须使用预留计划录取。

将高考成绩达到或超过自主招生最低录取控制参考线，且取得高校专项、自主招生录取资格的考生根据其志愿分别向高校专项、自主招生高校全部投档，由招生高校确定录取名单。

3.本科普通批

(1)平行志愿投档原则

平行志愿按照“分数(位次)优先，遵循志愿”的原则投档。即在线上考生中先按分数优先的原则从高分到低分排序，再按考生填报的学校志愿顺序投档。地方农村专项计划、预科班等对考生报考资格有要求的招生类型投档时须关联合格考生名单。

文理类本科普通批每次志愿首轮投档录检结束后，如高校有缺额计划则采取多轮投档的办法补充投档。在未录取的考生中，根据其当次志愿填报的高校，从高分到低分按照平行志愿的投档原则进行下一轮次投档。投档时不降低分数要求，考生高考成绩(位次)应达到或超过计划缺额高校当次志愿首轮投档线(位次)，且考生不再参与上一轮退档高校的投档。录取过程中，根据高校缺额计划和高校回档时间情况确定多轮投档的次数。

考生投档成绩及志愿相同但不能全部投档时，则按位次投档。夏季高考考生位次确定办法如下：文史类按照考生投档成绩(原始总分+特征分)、语文、文科综合、数学、外语的顺序，理工类按照考生投档成绩(原始总分+特征分)、数学、理科综合、语文、外语的顺序，依次比对成绩，成绩高者位次在前。考生投档成绩及各单科成绩均相同时，比对随机码，随机码小的位次在前。随机码在高考前由计算机随机生成。

(2)投档比例

部属及非山东省属高校按其确定的投档比例投档。未调整投档比例的，按其公布招生计划1∶1的比例投档。山东省属高校统一按公布招生计划1∶1.03的比例投档。

(3)征集志愿投档

根据高校招生计划缺额数，在生源范围内按1︰1的比例投档。

(4)调剂志愿投档

本科普通批调剂，设地方农村专项计划高校、非农村专项计划公办高校、其他高校3类高校服从调剂志愿选项，如果考生同时填报2类以上选项，按地方农村专项计划高校、非农村专项计划公办高校、其他高校的顺序进行调剂。调剂时需根据高校招生计划整体缺额数和填报高校服从调剂志愿生源情况，分文理类按1:1的比例确定高校调剂录取投档线，在填报服从调剂志愿的考生按考生分数(位次)向高校随机投档。只招收有专业志愿考生的专业不进行调剂。

4.专科(高职)提前批

公安类专科投档办法与公安本科相同。直招士官生投档办法执行省教育招生考试院、省人民政府征兵办公室《关于做好2017年招收定向培养士官试点工作的通知》有关规定。调剂志愿按招生计划数1∶1投档。公安类高校、直招士官生高校调剂投档时须分别关联公安类、直招士官生体检面试合格名单。民航招收飞行学员专科专业，根据考生志愿关联合格名单全部投档，由招飞单位确定是否录取。

5.专科(高职)普通批

专科(高职)普通批投档比例为公布招生计划的1:1，投档原则、征集志愿投档及多轮投档办法与本科普通批相同。高职院校专项计划志愿投档录取完成后，再投报考其他计划志愿的考生。

专科(高职)普通批调剂时，根据高校招生计划整体缺额数和填报高校服从调剂志愿生源情况，分文理类按1:1的比例确定高校调剂录取投档线，之后在填报服从调剂志愿的考生中从高分(位次)到低分(位次)向高校随机投档。只招收有专业志愿考生的专业不进行调剂。

(二)艺术类

篇8：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

出版与传播系现有学生1251人, 其中团员1144人, 团员占学生总数的91.4%。出版与传播系现有出版与电脑编辑技术、广告设计与制作、出版商务、会展策划与管理、数字出版、网络编辑6个专业, 共有6个团总支、17个团支部。

二、“出版专业+”团建模式创建思路

在“互联网+”高速发展的大趋势下, “互联网+”以一种新的经济形态, 将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中, 以优化生产要素、更新业务体系和重构商业模式等途径来完成经济模式转型和升级, 进而提升实体经济的创新力和生产力。那么, “出版专业+”概念的提出, 将重点放在出版行业未来发展上, 结合出版专业的专业特色, 将专业学习与实践创新、与校园文化、与创新创业紧密结合起来, 有效的激发学生的团学活动热情和专业学习积极性。以此为契机, 打造出版与传播系“出版专业+”品牌团建新模式。

“出版专业+”的创建思路, 是基于对出版类专业人才培养的核心要素的思考, 培育“出版专业技能和素养”是提高学生核心竞争力的重中之重。通过“出版专业+”团建模式的创建思路, 能更好地立足专业、结合时势, 帮助学生学以致用、在做中学, 进而在实践中引领学生体现担当、实现价值。

(一) “出版专业+互联网”:明星社团影响力更加彰显

“出版专业+互联网”的思路, 主要是着力加强学生的互联网思维和互联网实践能力。这方面的显著成果, 便是以“尚书传媒”为代表的, 相关专业背景的明星社团, 通过新媒体运营, 其影响力得到了进一步提升。

1.《指尖上的版专》工作室

依托出版行业优势, 以新媒体技术为载体, 将数字技术和课本专业知识紧密融合, 用历史积累的照片直观反映版专历史阶段的各个重要节点, 用朴素的文字表现版专的魅力, 用声音、录像生活展现版专的活力, 从美文、专题、新闻、访谈、视频以及作品展示等模块全方位、多角度地向读者呈现版专的历史文化底蕴和现代人文气息。为了迎合广大师生的阅读习惯, 《指尖上的版专》除了设有适合个人电脑阅读的网页版, 还专门制作了适合平板电脑浏览的IPAD版。

2.新媒体运营工作室

以互联网为载体, 通过微信推送的形式, 承担了学校官方微信推送和出版与传播系校友联络微信平台“版生缘”的推送工作。作为认真分析系部专业优势和学生就业特点基础上创建的新型社团, 新媒体运营工作室以打造宣传实践平台, 提升专业品质为宗旨, 以锻炼学生、促进就业为导向, 取得了良好的预期效果。

3.版花文学社

主营的传统出版物《版花》现已刊发了72期, 从最初审稿校对到排版印刷, 直至最后的发行, 期刊的全部制作流程都是学生在指导教师的带领下独立完成的。《版花》期刊现每年推出《开学季》、《毕业季》和《生活季》, 除纸质期刊的发行外, 《版花》还配套推出电子期刊, 从而扩大校园品牌出版物的影响力。

以上三大社团, 以互联网为载体, 无缝对接出版传媒类专业, 以提升学生专业技能、激发学生学习兴趣为目标, 通过明星社团影响力辐射广大学生, 提高了“出版专业+”品牌团建的实效性。

(二) “出版专业+职业规划”:对接行业、引导就业

“出版专业+职业规划”的思路, 主要是确立以“对接行业、引导就业”为工作导向, 帮助学生解决就业、创业过程中遇到的困难和疑惑。职业生涯是一名学生的职业经历, 它是一个人一生中所有与职业相联系的行动及相关的态度、愿望、价值观等连续性经历的过程, 鉴于职业规划的重要性, 出版与传播系分团委充分重视大学生职业规划, 特此创立了“职梦科技社”, 结合专业优势, 以促进学生成长成才为目标, 广泛开展校友联络、就业指导、校企合作宣讲会对接、职位推介等工作。在职梦科技社的组织下, 出版与传播系的《从版专人到出版人》三人行系列讲坛通过每期邀请三名校友的形式, 请他们分享自己在学习、生活和工作中的经验和心得, 为在校学生提供宝贵经验和建议, 现已经成功举办五期, 赢得在校师生交口称赞。

(三) “出版专业+创新创业教育”:提升创新思维和创业素养

“出版专业+创新创业教育”的思路, 重点在于培养和提升学生的创新思维和创业素养。在知识经济时代, 对高素质创新创业型人才的培养尤为重要, 大学作为国家创新体系的重要组成部分, 大力推进创新创业教育, 培养一大批具有社会责任感、创新能力和创造精神, 善于将创业成果转化为现实生产力的高素质人才, 具有义不容辞的责任。为此, 出版与传播系充分重视学生创新创业教育, 配备具备出版、发行、会展、数字媒体等行业背景的专业教师团队, 在学生的创新创业教育方面予以指导。在2015年度, 出版与传播系共有27名学生获得9项市级奖项, 13名学生获得两项协会奖项。其中, 出版与传播系两组选手获得上海市挑战杯二等奖和三等奖, 三位同学荣获上海市星光计划一等奖和三等奖;在创业教育方面, 配备有生涯规划、社团管理和人力资源管理等方面的专职辅导员团队为学生开设《职业生涯规划》和《形势政策》等理论课程, 通过理论与实践教学结合的方式, 培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力。

(四) “出版专业+公益服务”:践行社会主义核心价值观

志愿服务提倡“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神, 体现了人类文明先进的价值理念, 彰显中华文化优秀的思想内涵, 与社会主义核心价值观所追求和倡导的理念有诸多契合点。高校作为培养大学生成长成才的摇篮, 是青年学生自我教育、自我完善、自我服务的重要实践平台, 具有特殊的育人功能, 同时也是宣传社会主义核心价值观的重要阵地。为了有力践行和培育社会主义核心价值观, 出版与传播系分团委立足社团, 开展品牌特色志愿服务, 提高志愿服务与社团活动契合度, 引导大学生在志愿服务的过程中, 更好地践行社会主义核心价值观。

1.“足光”志愿者服务团

“出版专业+公益服务”的思路, 是出版与传播系分团委极力倡导的工作导向, 广大学生在参与社会实践, 践行社会主义核心价值观, 开展公益活动的过程中, 认真做到知行合一, 在做中学、在学中做, 将出版专业与社会实践做到充分融合。出版与传播系志愿者品牌是“足光”志愿者服务团, 这是一支集合了上海书展志愿者、鲁迅纪念馆讲解员、学校各类活动志愿者在内的服务团队。其中, 上海书展志愿者服务团连续五年获上海书展暨“上海书展”上海周优秀合作奖, 上海鲁迅纪念馆志愿者服务队也曾获“上海市五四青年奖章集体”称号。

2.爱知社

“爱知社”作为公益性读书社团, 也是学校极具特色的学生组织, 他们以“悦读版专, 爱知相伴”为宗旨, 为师生搭建了校园阅读与文化交流平台。“爱知社”组织了图书漂流、读书分享会、“世界读书日”主题活动、书评竞赛、有奖征文、名家访谈、二手书置换等内容丰富、形式多样的校园文化公益活动, 累计参加活动人数超过3000人次, 2015年“爱知社”被评为“上海青少年深阅读计划示范性读书项目”。

“出版专业+”团建模式致力于覆盖学生“求学、实践、就业”的全过程, 覆盖学生“思想、学习、社交、工作”的全方位, 通过将专业学习与创新实践、校园文化、就业创业相结合, 有效地激发了学生的团学活动热情和专业学习积极性, 对学生学业提升、能力提升、素养提升产生积极作用。

摘要：自电子媒介与网络技术兴起, 并大规模应用于出版领域, 出版专业的发展面临诸多机遇和挑战。青年团员作为高校思想活跃、富有创造性的群体, 为团建工作的有效开展提供了广阔思路和优质平台。文章力求找到出版专业与团建工作的融合点, 以“出版专业+”为基点, 以“专业+互联网”、“专业+职业规划”、“专业+创新创业教育”、“专业+公益服务”为载体, 探索团建工作新思路。

关键词：出版专业+,团建,品牌影响力

参考文献

[1]沈秀.行业需求视角下编辑出版专业人才培养体系的构建[J].教育与职业, 2015 (10) .

[2]张琳.试论媒介融合视角下编辑出版专业人才的培养[J].科技资讯, 2014 (02) .

篇9：上海出版印刷高等专科学校招生录取查询

一、选择题（共60分，每小题2分。每小题只有一个正确答案）

1. 由细胞形态判断，下列细胞中最可能连续分裂的是（）

2. 如果图1表示纤维素的结构组成方式，那么符合图2所示结构组成方式的是（）

① 核酸 ② 多肽 ③ 淀粉

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①②③

3. 下列食物营养成分与鉴定试剂及显色反应之间的对应关系中，错误的是（）

A. 淀粉：碘液，蓝紫色

B. 还原糖：班氏试剂，红黄色

C. 脂肪：苏丹Ⅲ染液，橘红色

D. 蛋白质：双缩脲试剂，黄绿色

4. 下图为某细胞结构的电镜照片，与图中箭头所指“小点”结构形成有关的是（）

A. 核仁 B. 中心体 C. 叶绿体 D. 溶酶体

5. 微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是（）

① 黏菌 ② 酵母菌 ⑨ 蓝细菌 ④ 大肠杆菌 ⑤ 乳酸杆菌

A. ①②③B. ②③④

C. ③④⑤D. ①④⑤

6. 生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的肽键，导致（）

A. 蛋白质分解为多肽链

B. 多肽链分解为若干短肽

C. 多肽链分解为氨基酸

D. 氨基酸分解为氨基和碳链化合物

7. 在细胞中，以mRNA作为模板合成生物大分子的过程包括（）

A. 复制和转录B. 翻译和转录

C. 复制和翻译D. 翻译和逆转录

8. 下图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生（）

A. 染色体易位B. 基因重组

C. 染色体倒位D. 姐妹染色单体之间的交换

9. 酶在大规模产业化应用中的核心问题是固定化技术，而酶固定化所依据的基本原理在于酶具有（）

A. 热稳定性B. 催化高效性

C. 催化特异性D. 可反复使用性

10. 人体内糖类代谢的中间产物可生成（）

① 乳酸 ② 乙醇 ③ 氨基酸 ④ 脂肪酸

A. ①②③B. ①②④

C. ①③④D. ②③④

11. 赫尔希和蔡斯（于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体（）

A. 侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞

B. 只将其DNA注入大肠杆菌细胞中

C. DNA可用15N放射性同位素标记

D. 蛋白质可用32P放射性同位素标记

12. 下图为果实生长过程中细胞呼吸变化的示意图。据图分析，正确的是（）

A. Ⅰ阶段，同化作用小于异化作用

B. Ⅱ阶段，同化作用等于异化作用

C. Ⅲ阶段，同化作用加剧导致果实变甜

D. Ⅳ阶段，异化作用加剧导致果实含水量增加

13. 以绵羊红细胞刺激小鼠脾脏B淋巴细胞，再将后者与小鼠骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞克隆群，由此筛选出的单克隆杂交瘤细胞所产生的抗体（）

A. 能识别绵羊整个红细胞

B. 只识别绵羊红细胞表面的特定分子

C. 能识别绵羊所有体细胞

D. 只识别绵羊所有体细胞表面的特定分子

14. 在一个成员血型各不相同的家庭中，妻子是A型血，她的红细胞能被丈夫和儿子的血清凝集，则丈夫的血型和基因型分别是（）

A. B型，IBIBB. B型，IBi

C. AB型，iAIBD. O型，ii

15. 相对真细菌而言，古细菌对某些抗生素表现出较高的耐药性，原因是古细菌（）

① 往往生活在极端条件下

② 转录不受利福平抑制

③ 细胞壁合成不受青霉素干扰

④ 某些菌种的蛋白质耐高温

A. ①②B. ②③

C. ①②③D. ②③④

16. 成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞（）

A. 遗传信息相同B. 基因表达相同

C. mRNA种类相同D. 蛋白质种类相同

17. 下图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为（）

A. 红色B. 黄色

C. 绿色D. 紫色

18. 在观察果蝇唾液腺细胞染色体永久装片时，某同学在低倍镜下观察到了带有横纹的巨大染色体，下列说法错误的是（）

A. 染色体上的横纹是基因的所在地

B. 若一般体细胞DNA含量为2C，则装片上的唾液腺细胞DNA含量高于2C

C. 若视野中有明显的异物，可移动载玻片或转动目镜以判断异物在何处

D. 若在视野左侧有一横纹较为清晰的区段，应将载玻片左移使之位于视野中央

19. 人体感染白喉杆菌后，将启动系列免疫反应，其中属于特异性免疫的是（）

A. 鼻腔粘膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖

B. 巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化

C. 口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌

D. 体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应，中和其毒性

20. 下图代表人体内有机物氧化分解过程（Y代表彻底分解的产物）。下列说法错误的是（）

A. 过程②发生于线粒体内

B. 过程②产生的ATP多于过程①

C. 若X代表糖类，则Y代表CO2和H2O

D. 若X代表氨基酸，则Y代表CO2、H2O和尿素

21. 下图代表一定区域中不同物种的分布状况，其中物种多样性最高的是（）

22. 相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞（）

A. 没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感

B. 渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压

C. 没有成熟大液泡，渗透压调节能力差

D. 生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同

23. 下图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液，叙述错误的是（）

A. 若饮食过咸，则Y中渗透压会升高

B. X中的大分子物质可通过Z进入Y

C. 肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低

D. X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节

24. Ca2+能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，将引起的效应是（）

A. 加速神经冲动的传递

B. 使突触后神经元持续性兴奋

C. 减缓神经冲动的传递

D. 使突触后神经元持续性抑制

25. 下图表示细胞内葡萄糖分解的反应式。下列关于该过程的说法正确的是（）

A. 只发生在细胞有氧时B. 只发生在细胞缺氧时

C. 只发生在线粒体内D. 只发生在细胞质基质内

26. 小麦粒色受不连锁的三对基因A/a、B/b、C/c—控制。A、B和C决定红色，每个基因对粒色增加效应相同且具叠加性，口、易和c决定白色。将粒色最浅和最深的植株杂交得到F1。Fl的自交后代中，与基因型为Aabbcc的个体表现型相同的概率是（）

A. 1/64 B. 6/64 C. 15/64 D. 20/64

27. 用电刺激离体蛙心的某条神经能使心跳变缓，有人做了如下图所示的实验，本实验提示（）

A. 电流通过神经传导

B. 神经与心肌收缩没有关联

C. 神经通过放电使心跳变慢

D. 神经通过释放化学物质使心跳变慢

28. 下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是（）

A. 下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加

B. 下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节

C. 下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动

D. 下丘脑分泌促甲状腺素释放激素可引起机体产热量增加

29. 蜗牛的有条纹（A）对无条纹（a）为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到Fl，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是（）

A. 30%，2l%B. 30%，42%

C. 70%，2l%D. 70%，42%

30. 某植物的花色受不连锁的两对基因A/a、B/b控制，这两对基因与花色的关系如下图所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到Fl，则F1的自交后代中花色的表现型及比例是（）

A. 白∶粉∶红，3∶10∶3B. 白∶粉∶红，3∶12∶1

C. 白∶粉∶红，4∶9∶3D. 白∶粉∶红，6∶9∶1

二、综合题（共90分）

（一）回答下列关于植物激素调节的问题。（8分）

为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株，研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究。

31. 在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是。

32. 下图所示棉花植株①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位是，生长素浓度最高的部位是。

33. 研究者比较了棉纤维将要从棉花胚珠上发生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量，结果如图。从图中信息可知，生长素与棉纤维生长状况的关系是。

34. 研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如下表，据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是。

（二）回答下列有关生物进化和生物多样性的问题。（10分）从上世纪50年代至今，全球抗药性杂草的发生呈上升趋势。

35. 目前全球已有。188种杂草中的324个生物类型对19类化学除草剂产生了抗药性。所谓“生物类型”是指（）

A. 品种多样性B. 物种多样性

C. 遗传多样性D. 生态系统多样性

36. 抗药性杂草生物类型数量的增加，最可能的原因是（）

A. 气候变化B. 化肥使用

C. 耕作措施变化D. 除草剂使用

37. 研究证实，杂草解毒能力增强是杂草对除草剂产生抗性的主要机制之一。从种群水平分析，这是因为（）

A. 种群内的基因突变加快

B. 种群内的基因频率发生了变化

C. 种群内形成了生殖隔离

D. 种群内的基因突变朝着抗药性发展

38. 相对于抗药性杂草生物类型来说，对除草剂敏感的为敏感性生物类型，那么在原来没有除草剂使用的农田生态系统中，抗药性生物类型个体数量与敏感性生物类型个体数量的关系是（）

A. 无敏感性个体

B. 抗药性个体多于敏感性个体

C. 无抗药性个体

D. 敏感性个体多于抗药性个体

39. 抗药性杂草已成为农业生产的严重威胁。下述几种策略中，可有效延缓抗药性杂草发生的是（多选）（）

A. 机械除草B. 除草剂交替使用

C. 人工除草D. 提高除草剂使用频率

（三）回答下列有关细胞的问题。（8分）

下表数据为实验测得体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间（单位：小时）

40. 在下图中绘出该种细胞的细胞周期曲线图并注明各期名称（假设体细胞DNA相对含量为）

41. 若在上述细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂，处于期的细胞立刻被抑制，再培养小时，则其余细胞都将被抑制在G1，S期交界处；去除抑制剂，更换新鲜培养液，细胞将继续沿细胞周期运行，在所有细胞达到期终点前，再加入DNA合成抑制剂，则全部细胞都被阻断在G1/S期交界处，实现细胞周期同步化。

42. s期的启动需要一种蛋白质分子作为启动信号，这种蛋白质在S期之前合成并存在于s期全过程中。若将S期和G1期细胞融合，则G1期细胞核进入S期的时间将。

43. 在电镜下观察处于M期的细胞，可见纺锤体由细胞两极的发出。在M期中消失又出现的细胞结构是。

（四）回答下列关于微生物和酶的问题。（10分）

高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性。研究者从热泉中筛选了高效产生高温淀粉酶的嗜热菌，其筛选过程如图所示。

44. ①过程称为，②过程是为了。

45. Ⅰ号培养基称为（按功能分）；该培养基中除了加入淀粉外，还需加入另一种重要的营养成分（）

A. 琼脂B. 葡萄糖

C. 硝酸铵D. 碳酸氢钠

46. 一般对配制的培养基采用高压灭菌，其中“高压”是为了。

在高温淀粉酶运用到工业生产前，需对该酶的最佳温度范围进行测定。下图中的曲线①表示酶在各种温度下酶活性相对最高酶活性的百分比。将酶在不同温度下保温足够长的时间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数据为酶的热稳定性数据，即图中的曲线②。

47. 根据图中的数据，判断该酶使用的最佳温度范围是（）

A. 40℃～50℃B. 50℃～60℃

C. 60℃～70℃D. 70℃～80℃

48. 据图判断下列叙述错误的是（）

A. 该酶只能在最佳温度范围内测出活性

B. 曲线②35℃数据点是在80℃时测得的

C. 曲线①表明80℃是该酶活性最高的温度

D. 曲线②表明该酶的热稳定性在70℃之后急剧下降

（五）回答下列有关光合作用的问题。（12分）

下表为某地夏季晴朗的某天，玉米和花生净光合速率测定值。下图表示玉米CO2同化途径。玉米叶肉细胞中有一种酶，通过系列反应将CO2“泵”入维管束鞘细胞，使维管束鞘细胞积累较高浓度的CO2，保证卡尔文循环顺利进行。这种酶被形象地称为“CO2泵”。而花生缺乏类似的“CO2泵”。

49. 11：00时，光照增强，温度过高，叶片气孔开度下降，作为光合原料之一的减少，导致花生光合作用速率明显下降；而此时玉米光合作用速率反而有所升高，原因是

。

50. 如果在玉米叶肉细胞中注入某种抑制剂使“CO2泵’’的活性降低，则在短时间内，维管束鞘细胞中ATP的含量变化呈趋势，原因是。

51. 与11：00时相比，17：00时，玉米光合作用速率的限制因素是。

52. 假设用表中11：00对应的光照强度连续照射两种作物10分钟，则玉米积累的葡萄糖总量比花生多 mg/m2。（相对原子量：C—12，O—16，H—1）

53. 卡尔文循环需要光反应过程中产生的H+，H+最初来源于物质。

54. NH4+能增加类囊体膜对H+的通透性，从而消除类囊体膜两侧的H+浓度差。若将NH4+注入叶绿体基质，下列过程中会被抑制的是（）

A. 电子传递B. ATP的合成

C. NADPH的合成D. 光能的吸收

（六）回答下列有关遗传信息传递和表达的问题。（10分）

55. 如下图所示，若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因，并将之取代质粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1 000对碱基）上相应的E—F区域（0.2kb），那么所形成的重组质粒pZHZ2（）

A. 既能被E也能被F切开

B. 能被E但不能被F切开

C. 既不能被E也不能被F切开

D. 能被F但不能被E切开

56. 已知在质粒pZHZl中，限制酶G切割位点距限制酶E切割位点0.8kb，限制酶H切割位点距限制酶F切割位点0.5kb。若分别用限制酶G和H酶切两份重组质粒pZHZ2样品，据下表所列酶切结果判断目的基因的大小为 kb；并将目的基因内部的限制酶G和H切割位点标注在下图中。

57. 若想在山羊的乳汁中收获上述目的基因的表达产物，则需将重组质粒pZHZ2导入至山羊的细胞中。若pZHZ2进入细胞后插入在一条染色体DNA上，那么获得转基因纯合子山羊的方式是。

58. 上述目的基因模板链中的。TGA序列对应一个密码子，翻译时识别该密码子的tRNA上相应的碱基序列是。一般而言，一个核糖体可同时容纳分子的tRNA。

59. 下列四幅图中能正确反映目的基因转录产物内部结构的是（）

TSS：转录起始位点，TTS：转录终止位点，STC：起始密码子，SPC：终止密码子

（七）分析有关遗传病的资料，回答问题。（12分）

下图为某家族的遗传系谱图，已知甲病致病基因与乙病致病基因连锁，且Ⅱ—7没有携带乙病的致病基因，Ⅲ—10同时患有甲病（A—a）和乙病（B—b）。

60. 甲病的遗传方式是。仅考虑甲病，Ⅲ—9的基因型是，A和a的传递遵循定律。

61. Ⅱ—13的X染色体来自第Ⅰ代的号个体。

62. 若同时考虑甲、乙两病，Ⅲ—10的基因型是。下图中，染色体上的横线分别代表甲乙两病致病基因的位置，在Ⅲ—10的精子形成过程中，若仅考虑染色体行为，可能出现的细胞类型有（多选）（）

63. 已知Ⅱ—3和Ⅱ—4生出与Ⅲ—10表现型相同孩子的概率为2.5%，则他们生出与Ⅲ—8表现型相同孩子的概率为。

（八）回答有关生物体内信息传递和调节的问题。（10分）

下图为人体内细胞间信息交流方式的示意图。

64. 在A、B、C三图中，靶细胞对信息的接受具有相似的结构基础，即，其化学成分为，因其具有特定的空间结构而具有特异性。

65. A、B、C三种方式中，能表示脂肪细胞接受胰高血糖素的是；表示T淋巴细胞介导细胞免疫的是；肉毒杆菌通过抑制某种神经递质的作用而导致肌肉松弛，其中神经递质作用的方式是；高度紧张时心肌细胞收缩加速，其中信息传递的方式是。

人类以及大多数哺乳动物的舌和软腭分布着丰富的卵状味蕾，每个味蕾约含100个味细胞，每个味细胞只负责感应酸、甜、苦、咸、鲜五大主体味觉中的一种，其基部与相应的味觉神经相连（图1）。味细胞靠其特殊的质膜表面受体感应相应的化合物，当一种化合物被一种味细胞的质膜表面受体识别并结合后，受体便通过G蛋白调控并打开附近的离子通道，离子的跨膜流动导致膜电位的改变（图2），后者经味细胞基部的味觉神经传递至脑部味觉中枢，最终产生味觉。猫科动物在早期进化阶段缺失了针对甜味化合物的受体编码基因T1R2，因此表现出对糖类食物的冷漠行为。

66. 据上所述，每个味蕾中对应一种味觉的平均味细胞数为：味细胞质膜表面受体激活离子通道打开的前提条件是。

67. 据上所述，若要使小鼠对苦味物质产生“甜”的喜好感，合理的做法是（）

A. 抑制小鼠苦味神经之间的冲动传递

B. 刺激并打开甜味细胞质膜上的离子通道

C. 阻断小鼠苦味细胞与其味觉神经之间的联系

D. 将识别苦味化合物的受体编码基因导入小鼠甜味细胞中表达

（九）分析有关科学探究的资料，回答问题。（10分）

为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收矿质和水分），特设计如下图实验：通过光照控制大麦叶片的蒸腾作用（水分蒸发忽略不计），然后测定大麦根系所处溶液中矿质元素含量的变化。

【探究假设】植物根系等比例吸收矿质和水分。

【实验设计】依据上述研究目的设计的实验记录表如下表。

68. 上表中，如果实验条件X1代表光照，检测变量Y2代表大麦培养液中的Ca2+浓度，那么X2应为，而作为Y1的大麦根系水分吸收（或蒸腾量）可借助于测得。

69. 上表中的实验数据应按方式处理方可初步证实探究假设的成立与否。

A. 比较Z1∶Z3和Z2∶Z4两个比值

B. 比较Z1+Z2和Z3+Z4两个加和

C. 比较Z1—Z3和Z2—Z4两个差值

D. 比较Z1×Z2和Z3×Z4两个乘积

70. 为了进一步调查上述假设的普遍适用性，表5中的Y3至Yn应为。

71. 实验条件X1的光照既有光能因素又有热能因素，为区分两者，增设一实验条件X3（）

A. 将Ⅱ号杯置于晨光或夕照之下

B. 在Ⅱ号杯中加装散热搅拌装置

C. 在光源与Ⅱ号杯之间加装滤色玻片

D. 将Ⅱ号杯置于不同温度的恒温水浴中

72. 在本探究中，检测变量Y2的初始浓度（大麦插入前）不宜过高，否则。

【探究结论】植物根系以不等比例的方式吸收矿质和水分。

参考答案

一、选择题

1. B 2. A 3. D 4. A 5. C 6. C 7. D 8. B 9. D 10. C 11. B 12. D 13. B 14. B 15. B 16. A 17. B 18. A 19. D 20. D 21. D 22. A 23. D 24. A 25. D 26. B 27. D 28. A 29. D 30. C

二、综合题

（一）31. 主动运输

32. ①② ②

33. 生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关

34. 生长素对细胞内的转录过程有促进

（二）35. C 36. D 37. B 38. D 39. ABC

（三）40. 见下图

41. S 15 G1

42. 提前

43. 中心体核仁（或核膜、或细胞核）

（四）44. 稀释单个菌落的筛选（或筛选）

45. 选择培养基 C