教师考核材料范文

2024-07-10

教师考核材料范文（通用7篇）

篇1：教师考核材料范文

材料目录

一、特岗教师考核档案材料目录：

1、身份证复印件；

2、毕业证复印件；

3、教师资格证复印件；

4、考核卡复印件；

5、服务期满考核登记表（一式三份）；

6、三年服务期总体的思想工作总结（不少于800字）；

7、本人工作意向申请表（一式二份）及书面申请（自愿留用或重新择业均需要提供）；

8、各种表彰、奖励、教科研成果复印件；

9、其他材料。

二、个人自备材料目录

本人身份证、毕业证、教师资格证原件，每学学校证明的出勤记录、教案、教学计划、教学总结、论文、教学反思、公开课资料、教研活动记录、听课记录、配课表、课程表、考核卡，各种表彰、奖励、教科研成果原件等（个人分整理、部分资料可由学校统一提供）。

三、中心学校准备材料目录

1、留用人员信息表及电子稿（学校提供、校长签字盖章交县考核组）；

2、服务证书发放信息表及电子稿（学校提供、校长签字盖章交县考核组）；

3、学校初核工作有关材料（包括组织、人员分工、实施方案等）。

篇2：教师考核材料范文

按照援藏工作文件精神，重庆市水利电力建筑勘测设计研究院**同志作为第二批短期援藏干部于2014年5月来到我县水利局开展援藏工作,时任水利局副局长。该同志援藏期间，严格要求自己，按照援藏工作部署和***县水利局的总体要求，认真开展各项工作，有力地促进了我县援藏工作发展。

该同志援藏期间政治立场坚定，具有强烈的政治意识、大局意识和责任意识；时刻保持清醒的政治头脑，始终坚持正确的政治方向，坚决维护祖国统一，加强民族团结，促进藏汉和谐，旗帜鲜明、立场坚定地维护党和国家的根本利益。

该同志在援藏期间，工作上兢兢业业，专业知识扎实，在西藏这特殊的工作场所中，克服困难，踏实进取，勇于担当，为把水利事业发展到一高度而不断努力。

该同志在藏期间，对待工作认真，不怕苦，不怕累，不嫌山路坎坷，勤勤恳恳，任劳任怨，多次下乡调研水利情况，查民情，听民意，知百姓之所需，让良好的水利事业为百姓带来更多的益处。

该同志在藏期间，工作业绩突出，各方面表现优异，尤其是在水利项目建设监管、工程图纸设计等方面工作中，取得了优异成绩，把水利项目质量提升到了又一高度上。

该同志作风扎实，生活上乐观开朗，积极向上，严于律己。凡事以大局为重，具有较强的协作精神，积极配合其他 1

部门的工作，既敢于创新，又能真抓实干。对工作都认真细致，精益求精，一丝不苟，保证了各项工作高标准、高质量、高效率，对生活热爱之至，不怕艰苦，充分体现努力做一名类乌齐人的真实态度。

经考察，该同志熟悉政策，组织性纪律性强，大局意识强，工作经验丰富，廉洁自律，克己奉公，工作中突出重点，能开拓创新，圆满完成了各项援藏任务。综上所述，该同志在援藏期间的工作表现突出，考核评为 ** 等次。

**部门

篇3：略论高校教师绩效考核

关键词：高校绩效考核主体,教师考核,以人为本

高校教师绩效考核管理在院校人力资源管理中占据着重要地位。阿基米德说过:“给我一个支点, 我就能撬动整个地球。”如果把高校看作地球, 把人力资源做为支点, 教师绩效管理就是撬动高校的杠杆。

高校绩效是指高校中教师通过努力实现大学价值的结果, 包括教师在产、学、研过程中所表现的符合高校的文化和价值观, 同时是有利于高校战略目标实现的行为。

一、现状分析

由于教育是个“凭良心的活”, 而且教育的成果, 最终是体现在受教育者在离开高校后, 对社会的影响及对社会事业的作为与贡献, 因而对高校教师的绩效考核, 必须放弃传统的业绩考核的思维模式。

(一) 教师绩效考核的设置指标不合理

教师绩效考核的设置指标主要表现为教师的科研成果和教学工作业绩两个方面。 (1) 科研成果指标分校级、省部级、国家级。 (2) 教学工作业绩指标分工作量、学生平均成绩、合格率、出勤率、课堂互动、作业完成、教育大纲、进程表等, 再包括有无教学事故。这两个方面内容的考核, 固然不能缺少, 但是忽略了重要的一点, 教师是学生的心灵设计师。我们并不否认三尺讲台上的教师, 都怀有一颗赤诚的教子之心, 但是每位老师的学识、教学水平、教育方式, 与受教学对象的融洽与心灵之沟通等指标的判断标准, 不能仅凭督导的听课, 也应也听取受教学对象———学生的评估。这是其一;其二, 业绩考核主体是完全照搬教育行政部门的偏好, 其往往是接受政府的需求而不是市场的需求。考核主体希望本校科研成果如地方政府对GDP的青睐那样, 因而在高校中已形成课题前众人争先, 而站好三尺讲台的高校主业却受冷落。当然, 我们也看到仍有许多教师, 默默无闻地站在三尺讲台上无私奉献。

(二) 教师个人目标与学校战略目标的融洽问题

首先, 教师绩效考核是高校绩效管理的一个重要组成部分。高校绩效管理的一般理论基础之一是控制论。从控制论的角度分析, 高校教师个人目标是组成学校战略目标的一个基础环节。控制论认为, 绩效管理的目的、绩效反馈、绩效评估、绩效沟通共同建立绩效评估指标体系。而目前国内高校, 无论是研究型高校还是教学型高校, 都缺少对教师个人目标与本校目标实现“双赢”的控制。一方面是缺少绩效评估指标体系, 另一方面是缺乏探索建立绩效评估指标体系的精神。

其次, 忽略教师个人目标, 意味着忽略教师个人的优势和不足, 也等同于忽略了学校的战略目标的基石。离开了本质的绩效考核, 使考核仅成为对教师的工资、奖励、定级的评定而作为之。

再次, 从绩效管理的直接理论分析, 20 世纪50 年代, 彼得·德鲁克在《管理实践》一书中提出, 组织的任务必须转化为目标, 每个组织中个人的分目标就是组织总目标对他的要求, 同时也是个人对总目标的贡献, 也是对分目标评估和奖励的依据。根据这一理论, 我们可以得出这样的结论:高校教师绩效考核管理, 还存在着很大的改善空间。

二、建立高校教师绩效考核的建议

基于绩效考核的特征, 是人们行为后的目标完成程度, 不是观念中的东西, 而是客观事实呈现的且具有实际的效果。如高校所培养的成千上万的杰出人物, 典型的有袁隆平、屠呦呦, 改革开放后涌现的马云等, 他们不仅是对我国的经济建设、科学研究做出了重大奉献, 而且对世界做出了某一方面的改变。每位杰出人物除了他们自身的拼搏, 在他们成长的背后都曾有一批了不起的高校教师。

(一) 以人为本, 自我考核

尊重是最好的激励, 尤其是高校教师, 属于典型的知识分子, 在其亚文化群体中, 名声、声誉、信任被视为最珍贵的礼物。因而自我考核相对于高校教师比较适用。

第一, 该考核形式不是针对定量的业绩展开。其能引导教师不断加强自我行为的监管, 并在一定程度上为主管的考核提供相关教学方面的信息, 比较适用教师自我改善绩效;

第二, 自我考核对被考核者而言, 是较为轻松的考核方式, 一能增进被考核者的参与意识, 二能促使被考核者提出建设性建议, 三能使被考核者感受无压力状态, 四能使教学绩效不断得到自我提升;

第三, 该考核的最大优点是教师最了解自己“需要做哪些”“怎样循序渐进地做好教学工作”“我已经做到了哪里, 今后该如何改进、如何做”等等, 并能针对受教学者的不同状态或个性, 做出最佳的教书育人的路径;

第四, 采用自我考核, 也许会出现考核结果“偏低”或“偏高”两种倾向, 故以人为本, 自我考核应与以下考核方法相结合实施。

(二) 构建以教师为主、以学生为辅、有教学主管参与的绩效教学主体

为弥补自我考核的不足, 对高校教师的绩效考核, 建议构建新的考核主体。

第一, 考核主体对考核对象应有一个比较全面的了解。由教师参与对自己的绩效考核, 克服了考核过程中的盲目性, 教师自我陈述教学工作之实际实行情况。一是避免了信息的不对称。高校教师为保证圆满做好课题和工作量, 时常会有一些调研活动安排, 由于院校经常安排每周的某一天进行一些教务活动安排, 而调研中约见某人士也会与教务活动产生时间上的冲突。如逢教务有一些重大事项布置, 而巧遇教师请假, 常会引起一些不必要的误解产生。假如正逢期末绩效考核, 那位请假人又未按教务要求达标, 也许请假人在某些工作方面业绩出色, 但未达标事会对其绩效考核不利。试想, 如果被考核者没有获得陈述理由和机会, 考核又对教务未完全达标的处罚相对严厉, 误解就产生了。反之, 让误解双方在自我考核时陈述, 通过沟通, 对未达标者再严肃处理, 其也会乐意接受。二是克服了教师对自身优势与不足的单方面判断。人贵有自知之明, 但在日常中人的最大困惑是不了解自己, 不能正确地、客观地认识自己的优势资源和不足之处。构建新的教师绩效考核主体, 可以有效地解决这一弱项, 从而更有利于教师将个人目标与学校战略目标进行融入与统一。

第二, 邀请受教学对象学生的参与。此举可客观公正地对教师的业绩作出反映。一方面了解学生对任教教师的讲学感受, 另一方面也可以反映出学生对知识点的接受方式和最佳时段。因此学生代表的参与, 为实现高效战略目标的最佳模式提供一定的参考。

第三, 有教学主管参与是教师绩效考核最重要的主体。一方面教学主管最了解教师的教育工作和工作完成情况;其次通过教学主管考核可以树立主管的权威性和加强教育的责任心。教学主管参与, 可以将学校的战略、战略的实施部署通过对教师绩效考核, 有针对性地贯彻到教学的各个环节及每位教师的自觉行动中, 确保高校战略得到确实实施。

构建以教师为主、学生为辅、教学主管参与的高校教师绩效考核主体, 是解决高校教师绩效考核的尝试。拙文未必可行, 但愿希望和关心我国高校能建立一套适宜中国国情、具有中国特色的教师绩效考核模式的同仁进行交流切磋, 以期通过对高校教师的关注和尊重, 为伟大祖国, 培养出更多的像袁隆平、屠呦呦、马云等时代的栋梁之才。

参考文献

[1]任正臣.薪酬管理[M].南京:江苏科学技术出版社, 2013, 5.

篇4：建筑材料课程考核方法的改革

关键词：《建筑材料》考核改革

一.课程教学内容和教学目标

理论是基础，只有牢固掌握好基础理论知识，才能应对建筑材料科学的不断发展，在实践中加以灵活正确地应用。同时，特别要注意实践和认知环节的学习。学生要注意把所学的理论知识落实在材料的检测、验收、选用等实践操作技能上。教师应该适时带领学生到工地或实训室穿插进行材料的认知实习，并完成课程所要求的建筑材料实训，从而高质量完成本门课程的学习。

专业培养目标：1.培养学生科学的思维方法，以及分析和解决问题的能力。2.培养学生科学的工作态度和严谨的工作作风，并具有环保意识和创新精神。3.培养学生从事工程材料的质量检验能力以及材料的试验能力。4.作为工程技术及管理人员应具备的职业道德、敬业精神。

课程目标：1.学生能正确、合理的选择和使用常用建筑材料。2.具有依据相应技术质量标准，对常用建筑材料进行检测、验收的能力。3.具有对新材料进行再学习的能力。

二.课程考核方法的改革

《建筑材料》是一门应用技术课程，特别要注意实践和认知环节的学习。学生要注意把所学的理论知识落实在材料的检测、验收、选用等实践操作技能上。在理论学习的同时，要在教师的指导下，随时到工地或实训室穿插进行材料的认知实习，并完成课程所要求的建筑材料实训，以高质量完成该门课程的学习，同时对开展的实训环节进行过程考核，课程考核采用实训作业、期中考试、平时表现考核的方法相结合，重视学生学习过程中的表现。

三.课程考核方案

1.考核内容及评分标准：（1）平时考核内容（20分）：a.上课出勤情况、课堂纪律及学习态度，以教师平时记载为考核依据。（10分）b.上课回答问题、作业完成情况，以教师平时记载为考核依据。（10分）（2）中期理论测试（20分）：理论考试内容强调为技能服务。（3）实作考核内容（60分）：实作考核强调与实训工作任务对接。

2.考核方法：（1）中期理论测试（开卷考试）安排于学期中期随堂考试，上课班级不在同一天时间考核的题目有所不同。（2）实作考核部分是按照教学计划中实训项目的安排开展实训考核，实训成绩占总成绩的60%，实作考核是要求每一位学生根据教师提出的实训任务要求分组，在小组长的组织下运用所学知识共同制定计划、用图表的形式列出要用的材料的数量品种及仪器设备的准备、人员工作任务的分工等，形成初步计划，经与教师交流通过后形成执行性工作计划，在课内实训期间按执行性工作计划，由学生独立完成从材料的量取、评定，记录实验数据、处理数据，实训期间教师起到咨询顾问的角色。学生应在课堂和课后规定的时间内完成符合条件的实训任务。随着教学过程的开展教师及时讲评、指导每一次实训，做好每一位同学每一次实训情况的记录，在完成后要对学生的操作进行鉴定，并相互沟通，不足的地方进行改进。评估采用表格形式由组长评价、教师评价二部分组成，根据学生实训过程的表现、完成任务情况及在小组中所承担任务等要素进行评定，学期课程结束时学生汇总装订上交历次实训成果，由教师汇总平时考核成绩。

《建筑材料》考核方法的改革，改变了学生对学习死记硬背的方法，实训活动的开展调动了学生查找资料、相互交流学习的积极性，在实训过程的同时培养学生专业能力、方法能力、社会能力，使学生具备综合职业素质和岗位竞争力。

四.《建筑材料》课程考核方法改革取得的实效

1.教师的教学方法的改进。在教学过程中，借助建筑材料样品展示室开展实物教学环节增加学生感性认识的同时，极大地调动了学生的学习兴趣，使学生在较短的时间内能够认识大量的建筑材料。教师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边动手，边提问，极大地提高学生的学习积极性，获得了理想的教学效果。

在课程教学设计方面，尽可能制作声、形并茂的多媒体课件，并结合具体的工程项目实例进行案例教学，将课内实训按照实际项目的要求完成。考核方法的改革，促进了教师教育观念的转变，教师积极查找实践资料结合学生情况编排实训考核题目，在课堂上起启发、引导作用，师生互动、合作，引导学生积极思考，课后安排学生通过图书馆、网络资源完成实训任务，课堂内外的学习、考核让学生有更多的思考和实践的机会，锻炼和培养了学生自主学习、独立思考、实践和创新的能力。

2.提高了学生学习积极性，提升了学生综合素质。改革了考核方式采取了过程考核，每一个实训项目随着课程的开展要求学生在规定的时间检查、上交、评比，平时准备期望于期末时一次性过关的情况行不通了，学生的学习主动性、专业热情显著提高，改变了学生懒于动手的惰性。在课程结束时按照要求将实训成果装订成册，增加了学生的成就感和自信心，提高了学生工作组织安排以及团队管理的能力和意识，促进养成良好的职业道德，为其工作实践打下坚实的基础。

篇5：教师考核总结一（范文）

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

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2010年考核个人工作总结

一年以来，本人热爱教育事业，热爱党，热爱人民，认真贯彻落实党的教育方针、政策，自觉遵守《教师法》，努力学习教育教学理论，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。形成良好的师德，树立良好的形象，思想端正，作风正派，服从领导，团结同志，关心学生。

严格遵守国家法律和劳动纪律，不迟到、不早退、不旷工，爱岗敬业，勤奋工作，孜孜不倦，精益求精。

在教学工作中，做到认真备课、上课，认真批改作业，对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，力争做到考试之后满分，批改之后全对。教学中积极构建高效课堂，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，让学生自主参与、合作探究。

通过个人不懈的努力，课堂教学水平不断提高，取得了显著的教学效果，学生的学习成绩也大幅度地提高了，深受领导和学生家长和社会各界的好评

篇6：小学教师考核评价范文

小学教师考核评价1

理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。所以教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自我的认识。我认为：

一、师德是教育工作者的灵魂

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞以往说过：“要使学生的品德高尚，教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

任何教育的结果，都是伴随着必须的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不一样的师生关系往往导致不一样的教育结果。今日的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创立和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应当努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。

二、教书育人是师德的关键

在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是经过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

三、热爱学生是师德教育的核心。

教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，所以爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应当是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们期望学生成为有热爱完美事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种愉快简便的学习，我的感受是：明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重积累与联系，重学法指导，重语言运用，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习语文的内趋力，引导学生主动探求语言知识;指导学生学习语文的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的教师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对语文学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在语文课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习语文的兴趣。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应当用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。

小学教师考核评价2

一年以来，在校领导及同事们的支持和帮忙下，以党的新时期精神为指导，本人能努力做好各项工作，认真地履行了自我的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作报告如下：

在思想政治方面，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，提高党性修养，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不一样程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自我，要做一个合格的人民教师!

在教学工作方面，能认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的本事。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，进取查找与教材有关的资料，帮忙学生理解每一个问题和难点。

上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的进取性，限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并进取培养学生的动手本事。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的资料，了解学生的实际情景，经过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的教学工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。安全常规教育工作我也从不忽视，经常利用班会课、宣传橱窗对学生进行安全知识教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关安全教育方面的致家长信，本学年无安全事故发生。由于本人认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的教师。经过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的一致好评。

在今后的工作中我还应当弥补不足、改正错误、发扬优点，从而让自我的工作更有成效，为我们的教育事业尽一份力、贡献一份力量。

小学教师考核评价3

在思想政治方面，能认真学习马列主义、_思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，提高党性修养、努力实践“三个代表”重要思想，学习和落实科学发展观，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不一样程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自我，要做一个合格的人民教师!

篇7：语文教师考核总结报告范文

教师的工作十分繁杂，往往一件事还没处理完下一件事就已经接憧而至，专业新的一年已经开始，教师们也要进行考核总结了，下面是东星资源网小编为大家整理的语文教师考核总结报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教师考核总结报告一

时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担任初三语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

首先：注意新课导入新颖，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

其次：培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合，拓展语文教学领域

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力拼搏！在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。

认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生，让学生学会学习，学会做人。

3、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。

4、讲究方法，提高效率

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

5、研究学情，有的放矢

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

6、作文积累

增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.7、强化文言文阅读理解，学习文言实词

要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

四、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练，提高学生应试能力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。

五、积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。x月份到xx去研讨课，除此以外我还积极参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达xx余节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足　本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。

语文教师考核总结报告二

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，20xx年已经过去。逝去的20xx年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现将一年的工作总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的一年中，我一直担任初中语文教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

20xx年x月，我承担初x3个班语文教学。初涉语文学科，这既是机遇，又是挑战，尤其是学生刚刚进入初中，需要完成的是从是什么到为什么的转变。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。

首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成x人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。

其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施语文素质教育的积极尝试，主动采用创设问题情景引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现，近几年参加学校组织的语文教师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成绩均居全校前列，其中20xx年居五校联考同等班级第一名。20xx年所教学生段成绩又获大丰收。

四、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向

在教育教学过程中，我发现了一些新问题，运用素质教育的观点、方法分析这些问题，通过教学总结提出了自己的观点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注重发现新问题，解决新问题，以素质教育为出发点，提出的观点、建议也较为符合客观实际，具有一定的实用价值。

总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

我深知，自己目前的水平距离我梦想的目标还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

语文教师考核总结报告三

本学期，本人担任初二x 班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂xx分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题“开放性教学课型的研究”的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识点的检查落实不到位；

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

语文教师考核总结报告四