小学践行社会主义核心价值观活动总结

小学践行社会主义核心价值观活动总结（共14篇）

篇1：小学践行社会主义核心价值观活动总结

中小践行“社会主义核心价值观” 活动总结

自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动，制订了实施方案。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观思路，将社会主义核心价值观与学雷锋活动结合，与行为习惯培养结合，与学习美德少年先进事迹和争做美德少年结合。努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。具体活动总结如下：

一、加强领导，提高认识：

学校成立了由校长赵建彬任组长，各班主任为成员的领导小组，明确任务，落实责任，确保活动的顺利扎实开展。

我校对教师实行师德师风“承诺”制度，营造齐心正风鼓干劲、创新实干促发展的良好氛围。对学生开展“四个一”活动：即举办一次讲座；组织一次主题班会活动；主办一期主题手抄报；观看一部革命题材的影片；向学生渗透核心价值观的内容，与行为习惯培养结合起来。倡议学生“向不良行为告别”做一个有道德的人，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

二、加大宣传，营造氛围：

1、广泛开展社会主义核心价值观集中教育活动，建立了以班主任为主体，任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育格局，并把班级管理和育人效果纳入了教师个人考核。

2、深入贯彻落实党的十八大精神，利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围，通过 LED 屏在校内宣传，在校园滚动显示“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的 24 字“社会主义核心价值观”基本内容让全体师生熟知于心。

3、通过校园广播站、手抄报、黑板报、墙报、宣传栏等阵地宣传解读社会主义核心价值体系四方面基本内容。激发广大师生的参与热情。人人践行核心价值观，争当文明好少年。

三、开展活动，践行价值：

1、为教育和引导师生牢固树立社会主义核心价值观，树立为“中国梦---爱学习、爱劳动、爱祖国”而勤学奋进的远大理想，举行了“践行社会主义核心价值观”的启动仪式。利用周一升旗仪式开展了“核心价值观引领我成长”主题教育。

2、开展“核心价值观记心中”主题队活动。辅导员由浅入深、循循善诱，少先队员们积极结合生活实际积极发言，讨论着社会主义核心价值观的各方面内容，畅谈着自己学习核心价值观的真切感受，深刻领会社会主义核心价值观的精神实质。激发了学生努力学习、实现价值的自信心，勇做培育和践行社会主义核心价值观的楷模。

3、把社会主义核心价值观理念引进课堂。经常把爱国将领、敬业英雄、诚信商人、身边善人的事迹编成故事，讲解给孩子们听，教育引导广大学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容，理解和认同社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。

4、开展文明校园创建活动。以养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、节约习惯和良好的交通习惯为主题开展体验活动，督促同学们改掉不良习惯、树文明新风，争做文明小公民。

5、组织学生观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人“专题片，学生通过观看道德模范的先进事迹，朗诵中华经典文化，使中华民族优秀的文化遗产发扬光大，进一步弘扬中华民族传统美德。同时观看法制宣传片，观看交通安全、禁毒宣传、安全教育专题片，提高学生知法、学法、用法水平，培养自我保护意识，懂得珍爱生命的教育。

通过全体师生的努力，利用有效的活动载体，开展多种形式的主题活动，我校已经形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围。今后，我们会将社会主义核心价值观教育与德育工作紧密结合，始终把“立德树人”作为育人根本，深入推进素质教育，广泛开展“中国梦”主题活动，扎实开展践行核心价值观特色教育活动，创新工作思路，创新工作形式，努力开创践行社会主义核心价值观的新局面，不断推进社会主义核心价值观建设。

篇2：小学践行社会主义核心价值观活动总结

习总书记发表了重要讲话，强调“让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来”的要求，适应学生年龄和特点，做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。我校牢记习总书记的讲话，在德育工作方面切实加强社会主义核心价值观内涵建设，把社会主义核心价值观内化为师生精神动力和价值追求。现将学校开展“春风化雨育新苗”从小培育和践行社会主义核心价值观活动总结如下：

一、加大宣传力度：

为教育和引导师生牢固树立社会主义核心价值观，树立为“中国梦---爱学习、爱劳动、爱祖国”而勤学奋进的远大理想，我校深入地开展了社会主义核心价值观主题教育。我校在教学楼各层大厅、楼梯转角及操场的醒目位置张贴了有关社会主义核心价值观二十四字的文字注释及浅显易懂的宣传画，图文并茂，吸引学生。通过班级黑板报、校园厨窗，校园广播及班班通视频、教师例会等方式大力宣传社会主义核心价值观。让教师和学生不断加深对社会主义核心价值观涵义的理解，从而树立正确的价值观念。

二、扎实有效地开展活动：、在全校举行了“践行社会主义核心价值观”的启动仪式。

2、利用周一升旗仪式开展了“核心价值观引领我成长”主题教育。

3、把社会主义核心价值观的理念引进思品、语文、综实、数学、音乐、美术等课堂。我校的张XX工会主席、何XX副校长在思品课堂上，经常把爱国将领、敬业英雄、诚信商人、身边善人的事迹编成故事，讲解给孩子们听，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。

4、为了切实把习总书记提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六字要求落到实处，我校分别邀请关工委领导陈XX爷爷作《我的中国梦》讲座；法制副校长彭XX警官作《未成年人保护法》知识讲座，并与学生进行法律知识的互动；模范老师张XX作《随风潜入爱，润物细有声》如何关爱教育学生的讲座；模范交警杨XX做遵守交通规则的知识讲座。美德少年王XX同学作《我的书法梦》讲座。这些讲座帮助学生学会做人，引导学生见贤思齐，崇德向善，树立远大志向，培育美好心灵。学校坚持长年开展“储蓄好习惯争当美少年”评选活动，树立青少年的同伴榜样。学校举行各种育人活动，在活动中表现优秀的学生，少先队部颁发一枚杉苗苗奖章。当学生累积到三枚XXX奖章时，学校将颁发一枚铜质小奖章，而学生铜质小奖章累积到二枚时，学校就颁发一枚铜质大奖章。学校就是在争美德少年章活动中，鼓励学生深入学习践行社会主义核心价值观，深刻体会习总书记提出的要求，做一个合格的社会主义事业的接班人。

5、五年段举行了“春风化雨育新苗”核心价值观领我成长主题队会。各班围绕“社会主义核心价值观”这一主题展开内容丰富、形式多样的活动。有“社会主义核心价值观”24字内容背诵、问答，有《弟子规》诵读和情境表演，有讲故事、相声、小品表演，有诗朗诵、合唱、歌舞、器乐演奏等才艺展示。

通过活动，孩子们明确了“社会主义核心价值观”的内容，懂得了要用实际行动来实践社会主义核心价值观，立下了做一个是非分明、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才的铿锵誓言。

6、四（5）中队举行了“建队65周年光荣的少先队”主题队会。全校少先队中队辅导员和一年级新生到场观摩。主题队会内容丰富多彩，形式新颖。队会从小队长们铿锵有力的汇报声、出队旗和队员们精神饱满的唱队歌后开始。队会围绕“少先队，我们永远的骄傲”、“我们在队旗下茁壮成长”、“我们的未来无限美好”这三个篇章开展。本次主题队会的举行，不仅激发了队员们积极参与少先队活动的热情，增强了少先队员的组织意识和光荣感，也让一年级同学对少先队组织有了进一步的了解。

7、二年段开展了召开“三爱三节”教育主题班队会，各班主任老师对学生进行深入教育，让学生更好的理解“三爱三节”的意义。班队会上，老师们结合，通过生动的图片、鲜活的场景、真实的数据，使同学们充分感受到“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的意义，接受了一次心灵的洗礼。同学们认识到自已要树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。

8、X月XX日、30日少先队组织学生参加县首个烈士纪念日活动和建国XX周年升旗仪式，这次活动激励了孩子们努力学习，奋发向上，报效祖国的热情，坚定了他们做共产主义接班人的决心，使他们受到了生动的爱国主义教育。

9、学校“美”系列教育活动正在进行中。“整齐是一种美”“阅读是一种美”诚信是一种美„„学校少先队大队部每周通过国旗下讲话向学生发出活动倡议，并提出了具体的活动要求。活动开展过程中，各班班主任对学生进行相关训练，校文明督导员对各班表现进行了督查，校小记者通过采访、拍照的形式反映全校这一活动的开展情况。大队部还不定时地在大厅屏幕上播放小记者拍摄的照片，及时肯定优点，指出不足。

0、学校开展友善教育，①每年都要组织学生到敬老院送温暖，关爱老人。②学校少先队命名为“雷锋大队”，雷锋大队不定时的组织队员学雷锋，做好事，参加各种活动。让学生在活动中感受到雷锋的伟大、雷锋精神的真谛。③学校陈XX、王XX老师组织老师们为偏远地区捐衣捐物，这一活动得到老师们的大力支持及好评，体现了老师们浓浓的爱心，及强烈的爱国精神。④积极开展“希望工程爱心储蓄”活动。活动中，少先队大队部就“爱心储蓄”活动做了详实的介绍。倡议家长们与孩子共同参与活动，让孩子明白：爱心储蓄，储蓄的是美德，传递的是爱心，营造的是希望。活动的开展，旨在让全校师生将爱心传递下去，让爱的种子在每个实小孩子的心中生根、发芽，让充满爱心的花朵永远绽放。

1、开展尚学教育。学校充分认识到了读书的重要性，于是，就确立了“读书树人”的理念，积极开展新颖活泼、形式多样的读书活动，努力营造一个爱读书、勤读书、会读书、好读书的学习氛围，营造校园浓浓的书香环境，为学生的生命成长奠基。

学校打造学校的楼层和围墙文化，精心设计校园各处墙面。教室走廊的墙上有《三字经》的内容、《论语》的内容、经典古诗词的内容，还有《弟子规》和《XX县实验小学推荐阅读书目》。结合我校的实际情况，为了使全校学生有书读，有好书读，形成一个人人读书，时时读书，大家比赛着读书局面，充实语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活，该校开发了三套促进学生阅读的校本课程。学生人手一本，循环使用，学校免费提供。

第一套校本课程是《诗香满园》，这是一套关于古诗词考级的校本课程。

第二套校本课程是《美文美诵》，这是一套包含优秀现代诗歌或童谣、古今中外优秀文学作品精彩片断的书籍，总共三本，根据学生的知识水平和身心发展规律，分为低年级、中年级（片断版）、高年级（片断版）三个不同的版本。

第三套是学校自编的《XX实小校园三字经》。这《校园三字经》与传诵的古典《三字经》的特点是一样的，篇幅短小，文字简练，注意押韵，琅琅上口，便于学生记诵。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，我校自编的校园“三字经”传承了中华优秀文化，又“古为今用”，发展，创新，其内容涉及读书、穿戴、秩序、安全、饮食、起居等课内外的习惯教育，特别是还涵盖了学校开展的“美系列”教育、读诗书考级、“储蓄好习惯，争当美少年”等特色的主题活动，借以促进学生的习惯养成教育。

去年学校弘扬高雅文化，深入打造书香校园，本着“让书籍触手可及，让书香洋溢校园，让文明流淌心间”的设计理念，经过统筹规划，任务到人，酝酿设计，施工修改，后期装饰等一系列的工作，五个小书吧，两个小书屋，四处阅读休闲区顺利建成。条件有限，创意无限！设计者们利用现有的办学条件，充分利用每个角落，每个墙面，关注每个细节，从小处着手，让阅读与陶冶随时随地发生，从而很好地解决了实小无阅览室的问题，并拓宽了学生阅读与活动的空间。

篇3：小学践行社会主义核心价值观活动总结

一、结合理论知识的学习

社会主义核心价值观是体现中华民族传统道德及时代精神与要求的重要理念,学校作为价值观的主要平台,应当将其融入到理论课程的学习当中。坚持运用马克思主义中国化理论成果对学生开展教育活动,尤其是理论课的学习是教师与学生交流的重要过程,也是形成良好学风的重要过程。通过将社会主义核心价值融入到理论学生中,能够促使教师顺利开展教学活动、高质量地实现教学目标,不但能够改善学生的理论课成绩,同时有助于学生完整的人格的形成。

二、结何不同学科的教学

小学教育课程中任何一个学科都不是孤立的,尽管不同的学科承载着不一样的知识内容教育责任,社会主义核心价值观教育也存在不同的侧重点。但是整体上而言,各个学科之间是互有关联、互相促进的。每一位教师都应当明白这个学科中存在的社会主义核心价值观教育资源,充分挖掘出教材中蕴涵的价值观因素,从而实现小学生道德认知的形成以及情感的升华。例如,小学在进行《品德与生活》等课程的教学过程中对学生进行系统、层次化的社会主义核心价值观教育,让品德课程成为形成社会主义核心价值观的重要渠道。

除此之外,不管是人文学科或自然学科都具有一定的教育潜能。例如,在语文学科中,学生通过阅读和表演社会主义核心价值观相关的故事能够形成良好的民族文化认同。在科学、自然等课程中学习生命科学与物理科学,探究世界的奥秘,促使科学素质得到提高,形成自由、民主与和谐的社会主义价值观。

三、结合校园文化建设

学校的价值观能够彰显出教育特色与理念,因此学校价值观应当坚持共性与个性结合的原则,既能够为培养人才作出贡献,同时可以凸显出社会主义核心价值观。在教育过程中以人为本,尊重学生的生命特性与成长过程。学校文化是凸显学校社会主义价值观的重要标志,当学校价值观确立之后就应当通过学校文化表达出来,成为师生与教职工耳熟能详的价值标准,统一指导教育活动的开展。小学教育在践行社会主义核心价值观的过程中应当充分发挥出校园文化主阵地作用,促进社会主义核心价值观在学校中的传播。选择优秀的学生作为文化传播的解说员,开展特色的校园文化宣传活动,例如展台、展板、黑板报等将社会主义核心价值观宣传活动及作品向学生展示,让学生在了解学校特色文化的过程中体会到价值观,促进学生与学校的共同发展。或者是将学生优秀的文化作品,在学校走廊等场地张贴能够显示人们优良品质的诗词语句等,潜移默化地影响学生的品格,培养民族精神。

四、结合文化教育活动

小学学校应当以社会主义核心价值观作为引导,开展具有特色的校园文化活动,形成良好的社会主义核心价值观领导下的校园文化氛围,帮助小学生形成健全的人格。学校应当根据不同年级小学生的身心特点,按照相关规范设计出形式多样、主题明确的文化活动。例如,针对传统节日开展主题文化教育活动,活动的内容尽可能与各年级的特点相贴近,强化文化教育活动的可行性。

例如,在国庆前后开展“爱学习、爱祖国”的活动;在植树节前后开展“爱护环境、美化校园”的活动。组织学生观看爱国影片、参观红色革命教育基地、参与社区义务时间劳动等,促使学生了解及践行社会主义核心价值观。还可以利用开学典礼、少先队入队仪式等具有特殊意义的日子开展社会主义核心价值观引导下的爱国主义、传统文化宣传活动等。通过丰富的活动能够寓教于乐,学生的参与性更强,社会主义核心价值观也更易于接受。确保宣传教育与实践养成统一,社会主义核心价值观内化成为小学生的价值追求,外化成为其自觉的行为。

五、结合家庭教育

首先,让家长了解到社会主义核心价值观是科学的、积极的理念,并做好能量的传递工作。学校要加强与家长之间的交流,积极应用网络媒体等开展家庭教育和宣传,向学生家长普及社会主义核心价值观的相关知识,引导家长树立正确的教育观,掌握科学的家庭教育方法。从整体上来说,家庭教育是实现社会主义核心价值观内化最为基础的途径,学校应当引导父母对孩子进行潜移默化的情感熏陶,言传身教使其形成正确的三观。

六、结合社区教育

学校多与社区联合开展各类教育活动,营造学校、家庭社区共同开展社会主义核心价值观教育的氛围。在这一过程中充分发挥出艺术团体的作用,鼓励学生积极参与到社区文化表演、竞赛等活动中,将高雅的文化推进社区当中,为社区群众提供精神营养的基础上促进小学生对社会主义核心价值观的践行。适当向社会开放图书馆等重要文化设施,加强对社会发展主旋律的宣传力度,提高大众的文化品位。加强对于社会公德、美德及个人品德的教育,鼓励学生关爱社区留守儿童及空巢老人,积极参与社区文明家庭的评选,促使学生形成相互关爱、和谐礼貌的优秀品质,从而形成良好的社会风气。

小学生是人生中身心发展的重要阶段,其世界观和人生观具有较强的可塑性,小学阶段践行社会主义核心价值观教育内容是促进学生吸取精神营养、推动其健康成长的重要措施。通过各种措施培训小学生的社会主义核心价值观,帮助其形成健全的人格、实现综合素质的全面发展,为未来社会进步做出自身的贡献。

摘要：学校是培养和践行社会主义核心价值观的主阵地,尤其是小学生正处于世界观、人生观形成的重要阶段,在这一关键时期教师应当作为主体和引导者,结合文件精神共同推进社会主义核心价值观的小学教育过程中的发展。本文主要分析小学教育过程中如何培养小学生的社会主义核心价值观。

篇4：小学践行社会主义核心价值观活动总结

一、案例描述

1.育人为本，德育为先，培养现代高技能人才的道德品质和职业素养。

高职教育培养的是面向基层，面向生产，服务和管理第一线职业岗位的技能型人才，湖北职业技术学院汽车学院将德育及养成教育作为双休日成长工程的重要内容。

首先，每年下半年学生业余党校将大多数活动安排在晚自习及双休日进行，学生团员团组织活动也安排在双休日进行。聘请优秀思政课老师给学生讲党史，组织学生学习十八大精神，自觉践行社会主义核心价值观。在学院党支部、团总支的关心下，双休日成为学生党员、团员、入党积极分子、进行理论学习的主要时间。

其次，汽车学院非常重视学生志愿服务活动，通过志愿服务，提高学生的社会责任感。汽车学院“农机家电维修服务队”被评为湖北省大学生优秀“本禹志愿服务队”。该服务队经常利用双休日和节假日在学校附近社区开展志愿维修服务，每年的三月学雷锋“送科技下乡”活动更是开展得有声有色，已经坚持15年有余，受到当地政府及和群众的一致好评。

再次，汽车学院特别重视利用双休日成长工程，为那些勤工助学，希望更多地接触社会，了解和适应社会需要的大学生提供机会，同时为那些通过勤工助学，改善生活拮据状况，减轻一些家庭负担的大学生创造了便利条件。我们联系汉光科技，带领学生走入汉光科技，参观并参加他们的生产，我们联系多家汽车维修4S店，分批次将学生送进去学习、实战。通过有组织的勤工助学，使学生充分了解到社会对员工道德品质、职业素质的要求，通过与己对比，发现自己达到这方面要求所欠缺的东西，尽快地在今后的学习中调整知识结构，全面培养各方面技能，通过勤工助学的实践不断锻炼自己、提高自己。

2.以能力为本，促进高职学生知识、能力、素质全面提升。

新时代对高职学生素质的培养特别强调创新能力和开拓精神。双休日成长工程作为学生素质培养的新载体，注重培养、提高学生的各种能力，以使他们适应社会竞争的需求。

汽车学院为培养学生职业技能和创新能力，推动以职业发展为导向的教育理念，充分利用实训中心各类实训设施，合作的品牌汽车4S店，驾驶培训学校，国家职业技能鉴定中心，制订并实施了《“双休日成长工程”学生技能水平及创新能力培训活动计划》，由专业教师、专业技术人员、教练员等分别对学生分批次进行各种技能培训，让学生获得比如中级电工证、中级汽车维修证、驾驶证等各种技能证书，提高技能水平。将优秀学生的培训重点放在创新意识及创新能力的培养上，依托汽车爱好者协会组织开展各类技能竞赛，并对成绩优秀的学生进行奖励。选拔优秀人才参加省级电子产品设计与制作大赛、省级汽车检测与维修大赛。随着这一系列的培训计划的实施，学生能力显著提高，职业道德素养在无形中得到提高。

3.开展人文关怀、心理健康教育培养，引领学生全面发展。

人文关怀、心理健康的教育培养是提高学生全面素质，健全人格，促进学校精神文明建设，建设和谐校园，和谐社会不可缺少的方面。现代高技能人才首先应该是有着健全品格、各方面和谐发展的人，其次是所在技术领域的专门人才。对大学生的培养首先是学会“做人”，其次才是“成才”。

促进专业教育中人文精神和内涵建设的渗透与融合，是汽车学院一贯坚持的素质教育的重点。汽车学院的专业都是工科专业，知识比较枯燥、繁琐，难以学习。调动学生的学习积极性，激发对专业的孜孜不倦的求知欲非常不容易。学生极易在每天辛苦的学习中感到疲惫和彷徨，心理压力大，如果不及时排解，时间久了就容易集中爆发，造成不可挽回的结果。

汽车学院充分利用“双休日成长工程”开展各类丰富多彩的学生团体活动，发掘学生潜力，对不同需求的学生进行培养。比如，从人文艺术上入手，培养学生的高雅的兴趣爱好；从各类体育训练、比赛入手，锻炼学生体魄和意志。汽车学院团总支和学生会积极组织各种丰富多彩的活动，比如书画摄影大赛、演讲比赛、校园歌手大赛、微电影比赛、自行车竞速比赛、体能训练、篮球比赛，等等。各班班主任还带领学生完成10公里徒步活动。如此丰富多彩的活动目的只有一个，体现学院对学生身心健康发展的人文关怀，致力于把学生培养成心理健康、身体健康的高素质高技能型人才。

二、讨论和建议

汽车学院双休日成长工程目标就是做好学生双休日的引导、管理工作，使他们在双休日过得愉快、充实、有意义。将十八大精神、践行社会主义核心价值观落实在双休日成长工程中，并且不断地做细、做小、做实。通过一年多的努力，我们从这个活动项目中收获了许多经验，但也发现许多不足。

1.引导更多学生领悟双休日的内涵，科学地利用和安排好时间。

汽车学院双休日成长工程已经实施了一年有余，但现实中不可忽视的一个事实值得注意，有少数同学没有积极参与到活动中，一直采用躲避的方式。寻找问题的原因，我们发现少数高职学生由于受长期不良习惯的影响，进入大学依然还没有真正理解双休日的这一真正内涵。少数学生的双休日是在盲目游荡、无所事事、浑浑噩噩中度过的；少数学生钻进教室或图书馆“啃起”几本教材，为考试的高分数而苦读，意义也不大。下一步，我们必须引导学生真正领悟双休日的真正内涵，引导他们合理地科学利用和安排好双休日，使他们的双休日生活过得愉快、充实而有意义，这是当前学生工作的一项重要而迫切的任务。

2.克服社会的负面影响，加强勤工助学的引导和管理工作。

学校实行双休日，为那些勤工助学，希望更多地接触社会，了解和适应社会需要的大学生提供增长才干、发挥个人的想象力和创造的机会，同时为那些通过勤工助学，改善生活拮据状况，减轻一些家庭负担的大学生创造便利条件。面对市场经济的激烈竞争，商品大潮的冲击，对于涉世未深，世界观、人生观、价值观及道德品质尚未完全定型，自律能力差，认识问题、分析问题仍有片面性、主观性、可塑性强的大学生，极易在勤工助学这迈向社会的第一步中，经受不住社会的负面影响。目前，学校的一些勤工助学的大学生在思想意识和行为表现中已显露出苗头，如片面地追求个人价值的实现，忽视对社会承担责任和无私奉献精神。这一切必须引起我们的高度警惕，必须重视加强学生勤工助学的引导和管理工作。我们应当成立双休日学生勤工助学的管理机构，为学生联系合适自己专业的勤工助学的企业单位，求得他们的支持和帮助，对大学生在勤工助学中遇到的各方面情况，及时采取有针对性的措施，共同引导和管理好双休日大学生的勤工助学活动，坚持克服社会负面影响对勤工助学的大学生的影响，使双休日勤工助学活动在大学生的成长、成才中起到应有积极作用。

3.坚持以学生为主体，进一步加强和改进双休日校园文化活动。

篇5：小学践行社会主义核心价值观活动总结

为了激发全体师生的爱国热情，践行社会主义核心价值观，我校在中秋节后的周一早上，组织全体师生举行隆重的升旗仪式，现将活动情况总结如下： 在雄壮的国歌声中，五星红旗迎风招展，全体师生表情凝重，向国旗行注目礼。校长在国旗下讲话：向全校师生发出《践行社会主义核心价值观，争做友善好少年》的倡议，学生代表蒋昌满、徐子涵进行了国旗下的演讲，从不同方面表达了他们对祖国的热爱之情，表达了他们努力学习，立志践行社会主义核心价值观的决心。最后校长对这次升旗活动进行了认真总结，勉励全体师生努力工作、学习，以实际践行社会主义核心价值观。

通过这次升旗活动，激发了全体师生的践行社会主义核心价值观的决心，从我做起，从身边的小事做起，养成良好习惯，为构建和谐校园做出自己应有的贡献。

西柳镇大道小学

篇6：践行社会主义核心价值观活动总结

为深入开展培养和践行社会主义核心价值观工作，规范市民文明行为，提升市民素质，创造良好的社会环境，切实将习总书记系列重要讲话精神作为开展工作的根本遵循，2017年，我处围绕“社会主义核心价值观”为活动主题，开展了一系列教育实践活动，现将全年工作情况总结如下：

一、高度重视，安排落实

培育和践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识，发挥精神文化育人化人的重要功能，是新形势下的一项重要任务，是推进新时期社会发展的重要基础和必然要求。为此，办事处党组高度重视，按照上级要求，结合工作实际，制定了切实可行的实施方案，并进行了广泛地传达宣传，确保活动落到实处。

二、积极开展活动，确保活动成效

1、广泛宣传发动。通过宣传栏、公开栏、横幅等多种形式，广泛宣传社会主义核心价值观的主题内容。建立了办事处为主体的宣传教育格局，结合党的群众路线教育实践活动，宣传社会主义核心价值观的丰富内涵。

2、加强思想道德教育。为深入宣传社会主义核心价值观，结合党的群众路线教育实践活动，将社会主义核心价值观学习教育纳入学习计划，在党员干部中广泛开展学习讨论活动，并组织党员干部对照党章要求，联系自身思想和工作实际，讲认识、谈体会、说收获，激励广大党员干部做社会主义核心价值观的忠实践行者、传播者。

3、着力培育社会主义核心价值观。今年以来，我处以群众文化活动为引导，结合党的群众路线教育实践活动，为群众送去党性教育、爱国电影、文艺节目表演、及各项实用科普知识和政策宣传资料等。

4、开展社会实践和志愿公益活动。一在各社区组建志愿服务队，积极参加各项志愿服务活动。二是大力推动党员进社区活动。积极投身社区建设，并承诺服务事项，公开承诺内容。要求广大党员要服从社区党组织安排，深入社区倾听群众意见，了解群众需求，帮助解决实际问题，为社区的发展出谋划策。

篇7：小学践行社会主义核心价值观活动总结

旧城学区三李学校为切实加强全校师生社会主义核心价值观宣传工作，结合学校实际，开展了社会主义核心价值观“24字人知人晓“活动

“24字人知人晓”的主要目标是：通过广泛运用各类宣传阵地、宣传手段，高密度、大容量宣传社会主义核心价值观24字基本内容，宣传中华民族优秀传统文化和传统美德，使社会主义核心价值观人知人晓、深入人心，在全校师生中大力营造培育和践行社会主义核心价值观的生活场景和社会氛围。

（1）开学初，三李学校开展了社会主义核心价值观集中学习活动。全体教师认真学习了三李小学关于学习和践行社会主义核心价值体系主题教育的实施方案，使全体教师明确了学习社会主义核心价值体系的重要性及实施步骤。

（2）设置固定的宣传牌，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。

（3）通过手抄报，对学生进行社会主义核心价值观的教育。

（4）大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，把社会主义核心价值观读本发放到学生手中。

（5）各班利用PPT举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会。

（6）开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书活动。

（7）以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值体系融入活动中：“十一”举行了“向国旗敬礼做一个有道德的人”网上签名寄语活动，五六年级进行“爱我中华演讲比赛”通过比赛对全校师生进行爱国主义教育。

篇8：小学践行社会主义核心价值观活动总结

一、抓住实践育人的关键, 弘扬传播社会主义核心价值观

坚持用社会主义核心价值观引领教育青年学生, 深入研究新时期民办高校学生工作面临的新形势、新任务, 认真分析“90后”青年学生的思想特点, 开展具有时代特征、创建东方特色、符合青年特点的教育活动, 分层次、有重点地开展思想政治教育工作, 把思想引导与关心服务结合起来, 把解决思想教育与社会实践结合起来, 不断提升该校德育工作时效性和针对性。

思想道德建设, 重在养成, 贵在实践。黑龙江东方学院团委、学务处连续15年寒暑假开展主题社会实践活动。在全省高校中率先成立了大学生十八大精神宣讲小分队、大学生十八届三中全会精神宣讲小分队。同学们争当红色信使, 发挥大喇叭的作用, 把十八届三中全会精神带回家, 把党好政策宣传到黑土地的农村炕头。此项活动促进了同学们对社会的观察及对农村新变化的了解, 把对“中国梦, 我的梦”、“中国好, 我才好”、“中国强, 我必强”的理解化为实际行动, 对推进该校实践育人工作具有积极的促进作用。服务地双鸭山市尖山区向阳村王耀武主任说:“几位大学生为我们上了别开生面的一课, 希望大学生多深入社区, 多接地气, 多参与社会实践, 多为国家做贡献”。服务地双鸭山市文化路小学党支部书记李香芬说:“在他们身上, 我看到了当代大学生的风采, 他们虽然年纪还小, 但已经能对国家的政策解读得很深刻, 这是一支有信仰、懂理论、有激情、擅表达、有责任、受欢迎的青年学生宣讲队伍, 我代表学校谢谢他们”。2013年, 暑期该校2012级全体3 000名学生共组建社会实践团队235个, 同学们的足迹遍布全国18个省市, 参与50多项调研课题, 直接调研对象近45 000人, 完成调研报告、实践报告、实践日记和学生心得5 000多份, 社会实践的规模、深度和影响均为历年来之最。学院以课程化机制扎实推进大学生社会实践持续深入发展的做法, 受到社会的广泛关注和热烈反响, 该校的“大学生社会实践与思想政治理论课实践教学耦合机制研究”获得省教育厅人文社会科学课题立项;该校申报的“黑龙江东方学院大学生社会实践活动课程化建设探索与实践”荣获2013年全省高校校园文化建设优秀成果奖。

二、抓住活动载体的关键, 贯彻落实社会主义核心价值观

积极教育和引导广大学生传承中华民族传统美德, 弘扬社会主义时代新风, 积极参加各种公益活动, 用爱心传递温暖, 用真心呵护道德, 把学校建成社会主义核心价值观的培育和践行基地。通过建设“八大工程”, 开展了以关爱农民工子女为主题的“花朵工程”、以关爱孤寡老人为主题的“夕阳工程”、以关爱残障人群为主题的“温暖工程”、以关心贫困学生为主题的“春风工程”、以环境保护为主题的“绿色工程”、以和谐校园建设为主题的“爱校工程”为载体来培育和践行社会主义核心价值观。注重挖掘志愿者服务活动的深层次内涵, 纵深推进志愿者活动立足校园, 服务社会, 开创了“星光行动”、“关爱农民工子女”、“班助一”、“志愿者服务进社区”等志愿服务品牌活动。该校援建的“农村书屋”, 得到了黑龙江省委宣传部、省新闻出版局等单位的特别嘉奖。每年“六一”儿童节前夕, 大家都将资助的小学生邀请到学校, 让他们体验大学生活, 感受知识力量, 激发学习热情。此项活动多次受到黑龙江省青基会的表扬。成功承办了2014年黑龙江省青基会、黑龙江电视台“益起来”希望工程班助一启动, 宣传扩大了该校志愿服务活动的影响力。大家积极建设校内“青年雷锋岗”志愿服务有形化阵地, 推动学雷锋活动常态化, 大力开展“四无”活动, 即校园无烟、走廊无声、餐桌无粒、厕所无味。继续开展“三爱”、“三节”、“三走”等活动, 在“光盘行动”行动中, 该校重点开展了“清柜行动”取得了良好的社会效应, 黑龙江日报以《黑龙江东方学院“光盘”到“清柜”》对该校活动进行了重点报道, 人民网、新华网、凤凰网等主流媒体转载。

三、抓住思想教育的关键, 倡导培育社会主义核心价值观

围绕社会主义核心价值观基本内容, 进一步加强理想信念教育和思想道德教育, 强化敬业精神和诚信意识, 努力将社会主义核心价值观与校园文化、创新实践、志愿服务、文艺体育等活动更为紧密地结合起来, 开展系列宣传教育活动和实践活动, 努力让社会主义核心价值观在广大青年学生中内化于心, 外化于行。大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德, 通过学雷锋、微公益、“文明监督岗”、“友情提示卡”等宣传实践活动, 培养青年的行动自觉。几年来, 以大学生社会实践活动为突破口, 注重开展参与式、互动式、体验式实践教育, 增强了民办高校思想政治工作的实效性和针对性。积极开展“红色之旅”学习参观活动, 定期组织青年团员到东北烈士纪念馆、“731”遗址、东北第四野战司令部遗址、宝泉岭共青农场接受爱国主义实践教育等爱国主义教育阵地体验活动。

四、抓住典型示范的关键, 引导践行社会主义核心价值观

运用有效的教育方式, 开展符合学生利益需求的教育活动, 增强教育效果, 通过选树青年先优典型等形式, 引导青年学生树立远大理想, 坚定理想信念, 开创全过程育人的思想教育工作新格局。以道德模范为榜样, 结合中华民族优良传统和黑龙江优秀精神, 树立宣传青年可敬、可信、可学的先进典型, 用身边人、平凡事激励青年争学道德榜样, 争做道德模范。选树了西部计划金奖获得者、全国西部计划志愿者报告团成员邱立勇、全国大学生自强之星提名奖崔博宇等一大批典型。积极开展“我的中国梦——奋斗的青春最美丽”故事分享会, 邀请哈工大秦裕琨院士、全国道德模范人物提名奖苏玉双、当代雷锋传人韩振清等一大批身边的先进典型进校园, 与同学们共话人生理想。外国语学部团总支发起寻找的“青春榜样.寻梦东方”学部青年励志典型, 在广大青年中产生强烈反响。并且, 学校十分注重在学生社会实践活动中培养学生服务社会的意识, 加深与人民群众的情感联系。连续几年该校参加团中央“西部计划”的应届毕业生人数在全省都名列前茅。

篇9：小学践行社会主义核心价值观活动总结

1.与学习结合。社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。由此，应将社会主义核心价值观教育潜移默化地融入到学习之中。通过集中学习、集中研讨、讲座、专题报告、知名学者讲学等多种途径和形式的学习，使社会主义核心价值观更加深入人心，并成为广大师生的主导意识和精神支柱，成为凝聚人心的强大精神力量，促使师生自觉调整自己的人生目标和人生态度。

2.与师德建设结合。师德教育是一项全面贯彻党的教育方针长期有效的重要措施。学校应将社会主义核心价值观教育贯穿师德教育的全过程，加强对广大教师的理想信念、法律纪律教育、优良传统和职业道德教育，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人意识。可通过分析国际国内的政治、经济、教育等形势，增强教师危机感、责任感、使命感，增强师德修养内动力；通过模范教师介绍、师德建设论坛、学生及家长意见反馈等，让教职工全面了解学校师德建设现状，反思教育教学行为，争做师德师风建设模范。

3.与特色建设结合。学校价值观是学校对社会主义核心价值观、教育价值观的理解和表述，彰显着学校的教育理念和特色。学校价值观建设应坚持共性和个性相统一的原则，在体现学校教育作为培养人的重要过程和重要方式的同时，凸显学校自身的个性特色。以人为本、尊重人的生命特性和促进人的生命成长是学校价值观的共性标准，而学校价值观既是学校精神和学校办学特色的重要标志，又要有个性，学校应大胆、鲜明地凸显自己的特色。一旦学校价值观得以确立，就应将其表达出来，使之成为师生员工耳熟能详且深入内心的重要价值标准，变成学校一切教育活动的行为指导和规范。

4.与学科教学结合。价值观的形成需要个体知识和经验的长期积累。小学要在《品德与生活》、《品德与社会》教学中对学生进行有系统、分层次的社会主义核心价值观教育，使品德课程成为学生价值观形成的重要渠道。同时，将社会主义核心价值观融入到各门学科的教学之中。因为不管是人文学科，还是自然学科，教学都具有一定的价值教育潜能。语文学科，学生通过阅读、表演、复述等方式，形成文化认同和民族意识；音乐、体育、美术学科，学生通过学习和掌握相关的知识、技能、技巧，接受美的陶冶和健康的教育；科学课程，学生通过物质科学、生命科学、地球与空间科学领域知识的学习、探究，初步形成对科学的认识，提高科学素质，形成自由、平等、民主、和谐的价值观。

5.与文化活动结合。以社会主义核心价值观为引领，开展形式多样的校园文化活动，有助于浓厚社会主义核心价值观文化引领下的校园文化氛围，有助于健全学生人格，增强美德的育人功能。学校应精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。可持久开展爱学习、爱劳动、爱祖国主题教育和节粮、节水、节电专题教育活动；可利用好重大节日、纪念日和民族传统节日，利用入学毕业、入队离队等有特殊意义的日子，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育；可举办艺术节、科技节、体育节、读书节。通过学生喜闻乐见、参与性强的文化活动，让社会主义核心价值观更易于学生接受。

6.与社会实践结合。社会实践是社会主义核心价值观教育的生动形式。学校可通过开展内容丰富、多种形式的社会实践活动，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认知理解。如鼓励学生积极参加力所能及的家务劳动和校内劳动，组织开展共植一片绿、废物变宝科技小发明、争做文明创建志愿者等爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动，通过社团和队报建设，增强实践活动潜移默化的熏陶培育作用。还可通过开展观看爱国影片、参观革命教育基地、社区义务劳动等形式多样的社会实践，让学生了解和践行社会主义核心价值观。

7.与校园网络结合。校园网络的生动性、趣味性、灵活性和快捷性，有着特殊的育人功能。学校应充分发挥校园网络的引导作用，通过开设辅导员、班主任、品德课教师博客和校务微博微信、班级微博微信，争取、支持教育专家、教学名师、优秀导师参与社会主义核心价值观进网络。通过加强校园网站的管理，规范上网内容，教育师生自觉遵守有关法律法规，文明上网，依法上网，营造风清气正的校园网络文化环境。

8.与校本课程结合。校本课程作为国家课程、地方课程的重要补充，要以学校为课程开发主体，依据学校的性质、特点、条件以及学生的需求，充分满足学生独特性和差异性，开发学生个性特长。学校要结合国情、区域情、校情的实际，开发具有社会主义核心价值体系教育的校本课程。如文明与礼仪、生活与安全等校本课程，让学生成长快乐。

9.与家庭教育结合。社会主义核心价值观是先进的、积极的价值观，让家长了解并践行，将正能量传递下去，是教育的重要方法。学校要办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。家庭教育是社会主义核心价值观内化首要的、基础的、最重要的路径选择，学校要引导父母潜移默化地对孩子在情感上以熏陶、引导，通过言传身教，使孩子形成正确的世界观、人生观、价值观。

10.与社区教育结合。学校要结合社区共建活动的开展，积极营造学校、社会共同开展青少年社会主义核心价值观教育的良好氛围。要充分发挥学生艺术团等各类文学艺术团体的作用，积极参与社区的各种文化演出和相关的文化活动，推进高雅文化进社区，为社区群众提供高雅的文化食粮和精神营养。要积极向社会适当开放图书馆、博物馆、体育场馆及其相应的文化设施，广泛宣传社会文化发展的主旋律，提高大众的文化选择品味。要结合社区开展的社会公德、家庭美德、个人品德教育，结合社区文明家庭评选、扶贫济困、关爱空巢老人和留守妇女儿童活动，培养知礼仪、相互关爱的好品质，形成我为人人、人人为我的良好社会风气。

建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观，是我国思想道德领域一项长期的战略任务。对人生观和价值观可塑性较强的小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，小学要认真做好这一“功在当代，利在千秋”的奠基工程。

篇10：小学践行社会主义核心价值观活动总结

活动的实施方案

为了深入贯彻落实党的十八大精神和《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高我校师生的思想道德素养，用社会主义核心价值体系引领少年儿童，促进学生全面发展。结合我校实际，制定如下方案：

一、成立领导小组:

二、指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立基本的是非观念、法律意识；初步培养我为人人的志愿者意识和爱集体、爱家乡、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感。

三、活动步骤

（一）宣传阶段（2015年5月）

通过周一升旗仪式、校园广播、黑板报、横幅等手段，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观。

（二）活动开展阶段（2015年6月-2015年7月）

1、坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来 各位教师要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到小学生学习成长的全过程，营造有利小学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

2、坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来。

充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。根据小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

①充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式对全体学生进行社会主义核心价值观的教育。

②通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题作文竞赛，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。

③通过校园文化、班级学习园地等传媒手段，对学生进行社会主义核心价值观的教育。充分发挥校园传媒的育人功能。

④大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，力争使每个学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

⑤围绕社会主义核心价值观召开主题班会活动。

举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点及本班实际设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

⑥围绕“讲卫生、讲文明、讲节约”的主题教育，将社会主义核心价值观教育融入学生日常教育中。

⑦开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书活动。⑧以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值体系融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；香港回归等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；培养学生诚实守信的美好品德等，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解。

（三）活动总结阶段（2015年7月1——10日）

写出活动总结，收集资料图片归档。

四、活动的要求

1、各班班主任必须在6月9日前认真围绕社会主义核心价值观召开一次主题班会活动。

2、由少队部组组织，在6月30日前，四至六年级各班开展一次作文竞赛活动，内容围绕社会主义核心价值观、讲卫生、讲文明、讲节约。

郧西县城关镇红庙小学

篇11：小学践行社会主义核心价值观活动总结

培育和践行社会主义核心价值观是落实四个全面战略布局的强大精神力量。党的十八大报告提出，要“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善；积极培育和践行社会主义核心价值观。”这是党的十八大提出的战略任务，也是对大学校园培育和践行社会主义核心价值观提出的新要求。伴随着我国“两会”的成功召开，经济学院积极响应党的号召，开展了形式丰富的主题活动，旨在正确引导广大学生汲取中华传统文化及传统美德中的精华，树立正确的世界观、人生观、价值观，动员和激励学生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，共同建设和谐美丽的新校园。

一、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围 我院开展了各种形式的社会主义核心价值观宣传活动，主要是优秀道德电影展。通过学生参加的社会主义核心价值观实践活动上播放2014感动中国人物评选颁奖晚会，将社会主义核心价值观与生活学习结合起来，更具有感染力。有助于我们青少年将社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽，树立正确的世界观、人生观、价值观，传播正能量。

于此同时，线上活动开展的如火如荼。“我为核心价值观代言”活动更是吸引了同学们的注意。纷纷以#我为核心价值观代言#为话题，采用“我是-------，-----（爱国/敬业/诚信/友善），就是--------（自己的看法）”的方式，通过新浪、腾讯微博积极参与。代言活动转发的同时，在校园内营造了社会主义核心价值观建设氛围。线下活动也丰富多彩，我院积极组织学生参与社会主义核心价值观的探讨和学习，不断加深经济学院学生对核心价值观的理解和认同，充分提高了我院学生的能力和素质。

二、开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设 经济学院开展了进行一次校园之星的寻访活动，以社会主义核心价值观为基本内容，“勤学、修德、明辨、笃实”为基本要求，进行校园之星的寻访。在寻访过程中选出了一批可亲、可敬、可学的个人和集体典型榜样，发挥了先进典型榜样的示范激励作用，不断推进社会主义核心价值观建设。

此外，经济学院举办了一次以“社会主义核心价值观”为主题的演讲比赛。同学们踊跃参与，现场气氛热烈，内容或是以我心中的社会主义核心价值观，或是如何践行社会主义核心价值观等形式多样。进一步践行了社会主义核心价值观，共圆中国梦，丰富了校园文化生活，展示学生的演讲风采，超出了预期的效果。

经济学院师生积极投身“学雷锋”实践活动，树立起奉献爱心光荣的人生观和价值观。各班组织学习互助小组，开展“一帮一”活动，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的班干部或同学与班上学困生结成学习互助小组等。同时还在校园内尽自己的努力热心助人，将那份火热的爱心传递校园和社会，为共同建设美丽和谐校园贡献了巨大的力量。通过一系列的活动，同学们经受了一次系统化、普及化的核心价值观教育洗礼，增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性、坚定性。培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大提出的一项重大战略任务。树立“富强、民主、文明、和谐”的价值观是当代大学生的时代责任，形成“自由、平等、公正、法治”的社会价值共识能够促使大学生全面发展，践行“爱国、敬业、诚信、友善”的价值追求能够培育当代大学生良好的精神风貌。经济学院通过各种活动的组织，大大的提高了同学们对社会主义核心价值观的理解能力，有助于学生们更好的去培养和践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，去服务社会。共同建设美丽的“中国梦”

篇12：小学践行社会主义核心价值观活动总结

社会主义核心价值观活动总结

（2014-2015学第二学期）

根据上级关工委文件精神，我校在全校范围内深入开展社会主义核心价值观学习，结合学校实际情况，我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。现将具体活动开展情况总结如下：

一、成立领导机构，督促活动深入开展。

我校成立了以校长为组长，以政教处和班主任为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由政教处负责教师的学习，班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习生活工作的方方面面，以利于大家学习理解。在学习过程中，全体师生都能积极参加学习。

二、开展主题教育，使学习、实践更深入。1.利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围

除制作专题学习和板报之外，我校还利用 “学生行为规范”和“教师教育教学行为准则”，规范师生言行，要求以自己的实际行动来践行核心价值观；为了更好的对学生进行文明礼仪教育，我们学校出刊了“文明礼仪”专题板报，以此来引导学生了解文明习惯，践行文明行为。

2.结合党的群众路线教育实践活动集中学习，我校渗透社会主义核心价值观基本内容的学习，通过学习中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，教师明确了四个方面的基本内容：一是马克思主义指导思想是灵魂；二是中国特色社会主义共同理想是主题；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓；四是社会主义荣辱观是基础；教师对社会主义核心价值观知晓率达100%。

3.利用节假日，如雷锋纪念日、三八妇女节、母亲节、父亲节等特殊节日培养学生待人接物、乐于奉献、尊敬师长、孝敬父母的中华传统美德，进行民族传统教育。组织学生观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人“专题片，学生通过观看道德模范的先进事迹，朗诵中华经典文化，使中华民族优秀的文化遗产发扬光大，进一步弘扬中华民族传统美德。同时组织学生观看法制宣传片，组织学生观看交通安全、禁毒宣传、安全教育专题片，提高学生知法、学法、用法水平，培养自我保护意识，懂得珍爱生命的教育。

4.开展读书征文活动，由中高年级语文教师进行指导，学生搜集素材，写出了30篇体现爱国、爱家、爱社会主义的习作，通过教师积极引导，学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛做贡献的思想。

5.充分发挥家长示范校的优势，不断把社会主义核心价值观活动引向深入 我们始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理，家校联合，探索切实有效的教育新途径，形成一个和谐统一的教育环境。从而密切了学生、老师和家长三者之间的联系，使家庭教育与学校教育同步发展、和谐发展。

通过全体师生的努力，利用有效的活动载体，开展多种形式的主题活动，已经在我校形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围。在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与我们的德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校践行社会主义核心价值观的新局面，为培养社会主义合格接班人而贡献力量。

篇13：小学践行社会主义核心价值观活动总结

一、社会治理与社会主义核心价值观的践行联系紧密

随着社会的不断发展, 现今我国已从社会管理逐步走向社会治理。相比社会管理, 社会治理则是更注重于通过平等的合作型伙伴关系, 依法对社会事务、社会组织和社会生活进行规范和管理, 最终实现公共利益最大化的过程。社会治理是一个动态性、发展性和延续性相统一的过程, 与此同时社会主义核心价值观的培育与践行同样是一个过程。因此, 社会治理与社会主义核心价值观的践行联系紧密。

(一) 社会治理思想上的创新依附社会主义核心价值观

社会本身是一个有自组织能力的有机体, 通常处于一个生机勃勃的过程中, 因此社会治理必须倡导“调和”, 不能寄希望于通过某种力量去支配社会。而社会主义核心价值观不仅能尽可能地统一社会思想, 增进人与人、群体与群体、组织与组织之间的凝聚力, 更能使社会这个多元的有机体中的各个组成元素相互合作、达成共识, 从而使整个社会治理及其创新实践拥有坚实的思想基础。

(二) 社会治理机制上的创新依托培育和践行社会主义核心价值观

在社会治理的长期过程中, 要引导全社会达成利益共识, 尤其是针对长期目标的利益共识, 就要建立一个适合多元主体参与的治理框架和社会机制。而培育和践行社会主义核心价值观所要形成的就是要尽可能有效地保障群众的社会事务参与权、表达权和知情权, 充分调动群众参与政治活动和社会事务的积极性与主动性, 激发社会活力, 最终建立畅通的利益诉求机制。因此培育和践行社会主义核心价值观对于社会治理机制上的创新至关重要。

二、“善行河北”———河北省社会治理实践活动

2014年社会主义核心价值观公布以后, 我国各个地方都以自身情况为基础, 根据社会主义核心价值观的内容开展了相应的活动。“善行河北”正是具有河北特色的大型主题道德实践活动。

(一) “善行河北”的内涵

在牢牢把握社会主义核心价值观的基础之上, 河北省推出了“善行河北”大型主题道德实践活动。“善”就是引导人们讲道德, 大力弘扬社会主义荣辱观和新时代的雷锋精神, 传承中华民族的传统美德和厚德重义的燕赵风骨;“行”就是实践, 引导人们从自己做起、从身边做起、从平凡事做起。

(二) “善行河北”的社会治理实践

首先, 突出议程设置能力, 确保“善行河北”的主导性。中华民族几千年的文化中, “善”一直被人们所重视, 选择“善”作为河北省大型道德活动的主题也是基于其深厚的群众基础以及广泛的影响, 同时“善”也与河北人民自强不息、践诺重义、积德行善、勤劳善良的优良传统以及河北历史文化资源相契合。正是这样才找准了思想与利益的共鸣点。其次, 为了确保“善行河北”的主导性, 河北省把“善行河北”活动开展情况作为实绩考核的重要内容, 融入选人用人全过程。

其次, 牢固掌握公共舆论引导权, 确保“善行河北”的认同性。为了推动“善行河北”在人们心中的认同性, 不断拓展和深化活动的发展, 河北省牢固掌握公共舆论引导权, 在省内主要媒体普遍开设专栏、专题, 举办研讨会、座谈会等, 为了更好地宣传、推广“善行河北”, 还专门创办了“善行河北”活动的官方网站。通过一系列行之有效的方式方法推动“善行河北”活动的进一步发展。

三、社会治理视阈下对培育和践行社会主义核心价值观的思考

第一, 社会治理体系中的大胆创新为培育和践行社会主义核心价值观提供动力支持。创新是社会发展的力量, 是文明进步的源泉。而培育和践行社会主义核心价值观的动力更是来源于创新。社会治理的创新需要一个支撑社会道德基础的价值标准, 只有把公民的思想道德、行为准则统一在社会、公民公认的符合文明社会发展进程的价值标准体系中, 我们各项社会治理的任务和目标才能如期顺利地推进和实现。通过在体系中大胆创新, 形成合力从而推动个体、社会与公共部门的互动互生, 才能够增加社会信任资本, 提升共建共享的社会治理效能。

第二, 完备的法律体系为培育和践行社会主义核心价值观提供良好的社会环境。法制社会中, 法律法规对良好社会环境的塑造意义重大。而培育和践行社会主义核心价值观更需要良好的社会环境。因此, 要把社会主义核心价值观贯彻到依法治国、依法执政、依法行政实践中, 落实到立法、执法、司法、普法和依法治理各个方面, 用法律的权威来增强人们培育和践行社会主义核心价值观的自觉性。建立对政法机关执法活动监督的协调机制, 努力打造有利于培育和践行社会主义核心价值观的法治环境, 用法治理念来维护社会的公平正义, 为培育和践行社会主义核心价值观提供法治保障。

通过培育和践行社会主义核心价值观, 遵循契合中华民族心灵秩序的道德守则和道德行为, 引导公众和社会形成公序良俗是社会价值建设的题中之义, 有利于优化社会结构、社会制度和社会关系的建设, 推进社会治理能力现代化。在培育和践行过程中, 社会主义核心价值观与社会治理体系各层面的内容有着丰富的结合点, 需要在求真务实中积极探索并大胆创新

参考文献

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[4]杜晓.社会转型冲击传统社会管理模式, 管理体制滞后导致社会矛盾增多[N].法制日报, 2010-07-02

[5]张庆黎.善行河北——社会主义核心价值体系建设的河北实践[J].求是, 2012 (24)

篇14：小学践行社会主义核心价值观活动总结

关键词：小学教育；践行；社会主义核心价值观

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.071

社会主义核心价值观的践行是学校树人的重要任务之一，也是贯彻和执行党的教育方针的首要任务。小学教育是整个教育最为基础的阶段，更是贯彻落实社会主义核心价值观的主阵地。小学生的教育具有非常强的可塑性，在其教学过程中培育践行社会主义核心价值观对其今后的发展及成长意义重大。

一、结合理论知识的学习

社会主义核心价值观是体现中华民族传统道德及时代精神与要求的重要理念，学校作为价值观的主要平台，应当将其融入到理论课程的学习当中。坚持运用马克思主义中国化理论成果对学生开展教育活动，尤其是理论课的学习是教师与学生交流的重要过程，也是形成良好学风的重要过程。通过将社会主义核心价值融入到理论学生中，能够促使教师顺利开展教学活动、高质量地实现教学目标，不但能够改善学生的理论课成绩，同时有助于学生完整的人格的形成。

二、结何不同学科的教学

小学教育课程中任何一个学科都不是孤立的，尽管不同的学科承载着不一样的知识内容教育责任，社会主义核心价值观教育也存在不同的侧重点。但是整体上而言，各个学科之间是互有关联、互相促进的。每一位教师都应当明白这个学科中存在的社会主义核心价值观教育资源，充分挖掘出教材中蕴涵的价值观因素，从而实现小学生道德认知的形成以及情感的升华。例如，小学在进行《品德与生活》等课程的教学过程中对学生进行系统、层次化的社会主义核心价值观教育，让品德课程成为形成社会主义核心价值观的重要渠道。

除此之外，不管是人文学科或自然学科都具有一定的教育潜能。例如，在语文学科中，学生通过阅读和表演社会主义核心价值观相关的故事能够形成良好的民族文化认同。在科学、自然等课程中学习生命科学与物理科学，探究世界的奥秘，促使科学素质得到提高，形成自由、民主与和谐的社会主义价值观。

三、结合校园文化建设

学校的价值观能够彰显出教育特色与理念，因此学校价值观应当坚持共性与个性结合的原则，既能够为培养人才作出贡献，同时可以凸显出社会主义核心价值观。在教育过程中以人为本，尊重学生的生命特性与成长过程。学校文化是凸显学校社会主义价值观的重要标志，当学校价值观确立之后就应当通过学校文化表达出来，成为师生与教职工耳熟能详的价值标准，统一指导教育活动的开展。小学教育在践行社会主义核心价值观的过程中应当充分发挥出校园文化主阵地作用，促进社会主义核心价值观在学校中的传播。选择优秀的学生作为文化传播的解说员，开展特色的校园文化宣传活动，例如展台、展板、黑板报等将社会主义核心价值观宣传活动及作品向学生展示，让学生在了解学校特色文化的过程中体会到价值观，促进学生与学校的共同发展。或者是将学生优秀的文化作品，在学校走廊等场地张贴能够显示人们优良品质的诗词语句等，潜移默化地影响学生的品格，培养民族精神。

四、结合文化教育活动

小学学校应当以社会主义核心价值观作为引导，开展具有特色的校园文化活动，形成良好的社会主义核心价值观领导下的校园文化氛围，帮助小学生形成健全的人格。学校应当根据不同年级小学生的身心特点，按照相关规范设计出形式多样、主题明确的文化活动。例如，针对传统节日开展主题文化教育活动，活动的内容尽可能与各年级的特点相贴近，强化文化教育活动的可行性。

例如，在国庆前后开展“爱学习、爱祖国”的活动；在植树节前后开展“爱护环境、美化校园”的活动。组织学生观看爱国影片、参观红色革命教育基地、参与社区义务时间劳动等，促使学生了解及践行社会主义核心价值观。还可以利用开学典礼、少先队入队仪式等具有特殊意义的日子开展社会主义核心价值观引导下的爱国主义、传统文化宣传活动等。通过丰富的活动能够寓教于乐，学生的参与性更强，社会主义核心价值观也更易于接受。确保宣传教育与实践养成统一，社会主义核心价值观内化成为小学生的价值追求，外化成为其自觉的行为。

五、结合家庭教育

首先，让家长了解到社会主义核心价值观是科学的、积极的理念，并做好能量的传递工作。学校要加强与家长之间的交流，积极应用网络媒体等开展家庭教育和宣传，向学生家长普及社会主义核心价值观的相关知识，引导家长树立正确的教育观，掌握科学的家庭教育方法。从整体上来说，家庭教育是实现社会主义核心价值观内化最为基础的途径，学校应当引导父母对孩子进行潜移默化的情感熏陶，言传身教使其形成正确的三观。

六、结合社区教育

学校多与社区联合开展各类教育活动，营造学校、家庭社区共同开展社会主义核心价值观教育的氛围。在这一过程中充分发挥出艺术团体的作用，鼓励学生积极参与到社区文化表演、竞赛等活动中，将高雅的文化推进社区当中，为社区群众提供精神营养的基础上促进小学生对社会主义核心价值观的践行。适当向社会开放图书馆等重要文化设施，加强对社会发展主旋律的宣传力度，提高大众的文化品位。加强对于社会公德、美德及个人品德的教育，鼓励学生关爱社区留守儿童及空巢老人，积极参与社区文明家庭的评选，促使学生形成相互关爱、和谐礼貌的优秀品质，从而形成良好的社会风气。

小学生是人生中身心发展的重要阶段，其世界观和人生观具有较强的可塑性，小学阶段践行社会主义核心价值观教育内容是促进学生吸取精神营养、推动其健康成长的重要措施。通过各种措施培训小学生的社会主义核心价值观，帮助其形成健全的人格、实现综合素质的全面发展，为未来社会进步做出自身的贡献。