国旗下讲话稿之小学感恩教育

国旗下讲话稿之小学感恩教育（共9篇）

篇1：国旗下讲话稿之小学感恩教育

亲爱的老师、同学们：

大家好!

世界上有太多感人的故事不断地讲述着血脉相连的牵挂;世界上有太多的爱等着呼应，等着电话里温暖的回答;世界上有太多的温暖要传递，需要我们每个人的参与!

你不必急着寻找，因为它就在我们身边，在每一个唠叨的嘱咐中，在每一双充满爱怜的眼睛里。只要你需要它，它就会像甘露一样滋润你。

世界发展太快，生活节奏太快。生活的稳定和幸福让我们缺少了很多宝贵的品质，这让我们变得以自我为中心，让我们忽略了一直站在我们身边的人，忽略了我们内心最真挚的情感。

如今，很多人喜欢过情人节、愚人节和圣诞节，但有几个人真正的过感恩节?他们视今天的幸福为理所当然，却不知道幸福的背后有着太多帮助过我们的人。

然后请大家停下来，好好看看自己走过的路，认真想想如何面对那些曾经帮助过我们的人，才能无愧于心。

“我们应该感恩什么，如何去感恩?”这是一个值得我们每个人反思、探索和实践的问题。这也是我们每个人都应该拥有的一种生活态度和人生价值。

感恩是一种责无旁贷的责任，也是一种需要铭记和履行的义务。养育我们的父母，教育我们的老师，给我们一切生存和发展的，我们都应该心存感激!

毕淑敏有这样一句话：有些事情，当我们年轻的时候无法懂得。当我懂得的时候，就不再年轻。

世界上有些东西是可以编造的，有些东西是永远无法编造的。当我们成功的时候，不要忘记，是那些温情和关切的目光，给了我们鼓励，给了我们信心，给我们开辟了一条平坦的人生之路。

在看似不起眼的生活细节中，隐藏着值得我们感恩的情感。感感恩往往是转化成了一个个自发的充满爱意的行为，在每一个平凡和真实的日子里传播。

如果我们在心中培养一颗感恩的心，我们的生活将会沉淀很多的浮躁和不安，消融很多的不满和不幸。

有一颗感恩的心，生活就会充满阳光。只要你去探索，事事可感恩，时时有感恩。

怀着一颗感恩的心，就拥有一颗包容天下的心。不管外部环境如何，我们都要坚定自己的信念。从小事做起，学会感恩，懂得感恩，用最纯洁的心净化心灵，用积极的态度面对世界。让我们共同努力，一起为人间失落的人带来爱的力量!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

篇2：国旗下讲话稿之小学感恩教育

今天老师想给大家讲一个小故事：有一只小乌鸦，从小是妈妈出去辛苦的捉来小虫子，一口一口地把它喂养大，渐渐的妈妈老了，飞不动了，只能每天躺在巢穴里。这时的小乌鸦会怎么做呢？想想含辛茹苦地把它喂养大的妈妈，小乌鸦没有因为自己翅膀硬了就离开家，而是守护在妈妈身边照料妈妈。你们知道这个故事么？动物都懂得“反哺”，人更应该懂得感恩。

有这样一位母亲，他的儿子出生以后，有一天，他丈夫出去干活，天下着大雨，不小心，父亲滑下了山坡，从此孩子再也没有见到父亲的踪影。母亲在家等啊等，等到天黑，才知道丈夫出了事。此时，他多想跳下去一死了知，可是，腹中还有未出世的孩子，妻子痛哭欲绝，死去活来。当他醒过来时，已经两天没有吃东西了，邻居劝她，就这样为了他们的孩子，她决心不在消沉。勇敢的挑起了重担。一个农村的妇女，要带一个孩子，不知要付出多少代价。这个妇女白天干活，将孩子背在脊背上，回家，不论走到哪里，孩子总是带在身边。日子一天天过去了，孩子渐渐大了，孩子读书了，孩子每天看着母亲操劳的身影，学习非常努力。后来，孩子考上了清华大学，母亲高兴极了。可是接到通知书，如

此高的学费，妈妈不知所措，于是她把家里唯一的劳动力——牛拉出去卖了。半夜里，还爬起来走了几十里的山路来到一家医院，要求医生为他抽血以换取200多元钱来支付上学的费用。医生听了他的情况，满足了妈妈的要求。为了凑够儿子上大学的费用，在北京的垃圾桶旁边，多了这样一位老人，可是儿子哪里知道他的学费是从哪里来得？儿子快毕业了，与女同学谈起恋爱，开始去喝茶，消费。有一天，在北京的街头，围着许多人，他也跑过去看，没想到，垃圾桶旁边躺着的竟然是自己的母亲。这个年轻的小伙子一下子醒过来了，他发誓好好读书。在毕业生大会上，主持人念到名字，久久不肯上来，他居然把一个捡垃圾的母亲拉上了领奖台。

同学们，我们的父母亲为了我们，几乎把整个身心都花在我们的心上了。与此一样，多少农民工为了孩子读书，远离他乡，吃苦受罪。他们不希望自己的孩子比自己生活差。

篇3：国旗下讲话稿之小学感恩教育

为了了解当前中小学校国旗下讲话的实际教育效果,分析目前国旗下讲话中存在的问题及原因,探讨怎样改进国旗下讲话的内容和方式,以期发挥更大的教育作用。我们于2013年3月5日-4月9日有选择地抽取四所中小学(普高、职高、初中、小学各一所)的部分师生进行了问卷调查,并对所在学校的领导、师生进行访谈。

一、结果与分析:三高三低,反差巨大

问卷调查不记姓名,问题设计共有两大类题:第一大题是选择题,第二大题是问答题。共发放问卷1000份,其中教师问卷200份,回收有效问卷192份(普高47份、职高48份、初中48份、小学49份),回收率为96%。学生问卷800份,回收有效问卷795份(普高198份、职高197份、初中200份、小学200份),回收率为99.4%。第一大题选择题,统计结果如下。

1. 对国旗下讲话的重要性的认识与对目前学校国旗下讲话的效果评价,形成巨大反差

就“你认为学校举行升国旗和国旗下讲话活动”问题的调查结果显示,师生对国旗下讲话重要性的认识高度一致,都认为国旗下讲话是不可或缺、十分必要的。其中,认为“非常必要”的教师达95.8%,学生达98.4%。

但在问到“你对本校每周国旗下讲话的内容是否满意”的问题时,师生们的满意度普遍较低(见表1)。而且,作为受教育的主体,学生的评价比教师的评价低,两者相差十个百分点;学生当中,年级越高,满意率越低,说明中学生的独立评价能力在不断增强;值得注意的是,教师的不满意率也超过半数。

一方面,师生们认为国旗下讲话很重要,另一方面,各校国旗下讲话的满意率却很低。

2. 参加国旗下讲话的自愿性与国旗下讲话对自己的教育帮助作用有巨大的落差

调查发现,对“你是否有自愿参加国旗下讲话的活动意愿”的问题,师生的回答基本一致,教师和学生的自愿率分别达到85%和88%,其中中学教师与小学教师的意愿差距很小,而初中、小学的学生与高中学生在主观意愿方面的表现有一定的差异,小学生的主观意愿最强,高达95.5%,而普通高中为85.3%,职业高中82.8%,初中90%。从中可以看出,大多数师生还是自觉自愿参加升旗仪式并倾听国旗下讲话的。

关于“参加国旗下讲话对自己的教育作用”,教师与学生,小学、初中的学生与高中(职高)学生相比,都有显著差异(见表2)。大多数教师认为,不管国旗下讲话质量如何,多多少少是有一些帮助的;小学生中有45%认为“很有帮助”,初中生中有31%认为“很有帮助”,在高中(职高)只有5%～6%的学生认为“很有帮助”,却有70%的学生认为对自己“毫无作用”。

3. 在国旗下讲话的讲话人的选择上,师生存在一定差异

在对讲话人的选择问题上,师生一致认为讲话人应该多元化,要不断推出新面孔。教师的选择与学生的选择有一定差异,教师的选择从多到少依次是各类代表→校长→教师→学生,而学生的选择依次是各类代表→学生→校长→教师。

当问及“你是否愿意担任讲话人”时,大部分师生都选择“不愿意”,教师的不愿意率达81%,学生的不愿意率是66%,都认为自己“没有资格”来担当如此重任。但师生之间也有差别,有27%的学生愿意担任讲话人,尤其是高中学生,很想利用国旗下讲话的机会来表达一下自己的见解。

二、原因探究:重智轻德,缺乏创新

通过对师生的问卷调查和访谈了解到,目前中小学校国旗下讲话做得比较好的就是时间把握,每次讲话大多能控制在10分钟以内,符合学生的预期,但是教育效果总体上较差,主要存在三个问题,即:讲话者老面孔,讲话内容老一套,讲话形式太呆板。

第一,讲话的主体老面孔,代表性不广泛。调查发现,学校在安排国旗下讲话的人选时,往往就是校长、副校长、政教主任等几个人,都是老面孔,缺乏新鲜感。还有一所中学,把国旗下讲话的任务全部落实到学生头上,采用班级轮流制,轮到的班级一般由班主任指定某个学生(班长或团支书)去讲,虽有了一些变化,但全由学生来讲,代表性不够。

第二,讲话内容老套,主旋律不突出。通过访谈和查阅相关资料可以看出,多数国旗下讲话的内容不够鲜活,说教味太重,对社会主义核心价值观的教育传导力度不足,对以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神重视不够,效果不佳,从而弱化了讲话的主旋律。具体表现为:(1)就事论事,讲话内容缺少前瞻性和思想性;(2)内容空洞,不合时代气息,仓促应付,临时拟题,内容简单,言之无物;(3)照本宣科,国旗下讲话变成了传达文件和通知,未贴近学生的生活实际,缺乏文采和讲话技巧。

第三,讲话形式单一。笔者曾主管学校思想政治工作多年,发现许多学生对升旗和国旗下讲话这么重要的活动并不看重,原因是我们的讲话形式单一,讲话者往台上一站,对着稿子念一遍完事,这样的形式年复一年,形成了一成不变的模式。为了进一步验证国旗下讲话教育的即时效果,笔者专程去参加几所学校的升旗仪式,国旗下讲话结束后有针对性地访谈部分学生,访谈的结果大大出乎我的预料,有三分之一学生只能对讲话内容说个大概,有三分之二的学生竟一问三不知。这不得不引起教育者的深思:是我们的讲话内容不够精彩,还是讲话者不够吸引人?其实,不管是校长还是师生代表,每次讲话他们都做了精心准备。那么,究竟是什么原因造成目前国旗下讲话效果不很明显?形式长期不变是一个重要原因。

长期以来,国旗下讲话的效果不理想,却很少有校长想去改变这种状态,除了上述因素以外,还存在更深层次的原因。

1. 重智轻德是根源

有些学校领导思想上不够重视,认为抓教育质量就是抓智育,德育比较虚,说起来重要,做起来次要,忙起来不要,认为升国旗仪式及国旗下讲话仅仅是例行公事,没必要搞得那么复杂。因此,学校国旗下讲话往往就没有专人负责组织,也不精心准备讲话稿,随性所至,想到什么说什么。有些学校,开学第一周的升旗仪式由校长讲话,其余各周则全部由各班级派人轮流讲话,也不管讲什么内容,致使国旗下讲话的内容杂乱无章,缺乏有机联系,归档整理更是无从谈起,学校德育流于形式,起不到应有的教育效果。

2. 意识滞后是主因

时代在进步,社会在发展,我们的教育对象也在不断发生变化,而我们的校长、老师们,思想意识却没有与时俱进。现在的学生,信息来源多,接受新事物快;而我们的校长、老师们眼睛往往只盯着学生的分数,对外界社会新变化的观察不细,对日新月异的新事物学习不多,对瞬息万变的学生思想动态研究不深、敏锐性不足、洞察力不强,一讲话就是老话套话,激不起学生的思维火花,兴不起学生的情感涟漪。

3. 考核奖励成难题

教师代一节课有补贴,夜自修管理也有补贴,但是,国旗下讲话从来不计报酬。所以,德育处安排每周一次的国旗下讲话十分费劲。确实,要写一篇好的讲话稿实在很耗精力,很少有人是自告奋勇担当讲话人的,许多人是情面难却或者迫于学校规定才接受任务。而且这项工作考评起来也难,不能因为某老师主动担任讲话人而给他评个先进,也不能因为有人故意推却讲话任务而扣他奖金。在这种情景下,人家答应去讲,已经够模范了,至于讲得好不好,就不便计较了。

三、改进对策:创新机制,提升质量

对于如何改进国旗下讲话,在调查和访谈中,我们征求到不少好的意见和建议。广大师生认为,要充分利用国旗下讲话教育活动的特殊性,给全体师生传递更多的正能量,要让全体师生对每一次的国旗下讲话都有一种期待。在借鉴国旗下讲话活动成功经验的基础上,我们认为必须创新机制,落实四项制度,切实提升该项活动的质量。

1. 讲话活动计划制

建议学校成立国旗下讲话领导小组,由校长(书记)任领导小组组长,成员由副校长、各线中层干部和学生代表等组成,每学期定期组织讨论会,大家群策群力,编制每学期的国旗下讲话计划表,努力调动各方面的积极性。

2. 讲话成员多元制

根据国旗下讲话的性质与每一次讲话的主题,预先确定国旗下讲话的人选。校长、副校长、教师代表、学生代表,都可以根据需要穿插安排,最好是能邀请一些社会各界的先进模范人物、各行各业中学有专攻、技有专长者,还可以邀请当地政府的主要领导、社区干部和家长代表来讲。

3. 讲话稿预审制

要建立讲话稿的提前准备制度,以提高讲话质量。过去那种不精心准备讲话稿,临时拟题,仓促应付,想到什么讲什么的做法绝不能重现。因此,每学期初,由学校负责德育工作的副校长召开国旗下讲话领导小组全体成员会议,研究每学期讲话的计划,确定每学期讲话的内容和讲话者名单。讲话者必须提前准备,并将讲话稿的电子文稿发送给校党组织负责人、德育副校长和政教主任,经学校领导审阅后,提出修改意见,再将反馈信息发给撰稿人,确保讲话主题和内容坚持社会主义核心价值观,能够传递正能量。如果条件允许,还可以安排讲话人事先进行试讲,以提高讲话的质量。

4. 讲话效果反馈制

对国旗下讲话的质量和效果进行评价,是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平,有效发挥国旗下讲话的育人功能。每次讲话后,由政教处会同大队部将量化评价表发给国旗下讲话领导小组全体成员,即时进行评价打分(评分表见表3)。这对讲话者来说具有一定的约束力和激励作用,可促使讲话者精心准备。政教处将评价信息汇总后交给校长(书记),校长在每周的行政会议上进行反馈,另外由专人负责收齐讲话稿并及时归档整理。

篇4：如何提高国旗下讲话的教育实效

话题应可感

国旗下讲话相当于一堂面对全校师生的公开课，如果没有精心准备讲话稿，或者话题不吸引人，讲话内容脱离学校实际，就很难吸引学生，起到应有的教育效果。话题可大可小，可以关注国际国内时政大局，可以围绕社会的热点和师生关注的焦点，也可以围绕学生生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题来谈。有的学校结合节日选择对应的话题，也有的学校制定一年的德育话题，逐周演讲。所谓“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心”。多年前顾炎武写的这副楹联恰好为今天的国旗下讲话作了绝妙地注解。

当然有一些国旗下演讲话题也不错，但是却过于空洞，流于玄谈，缺少例子或者未能结合实际。学生听则听之，没有往心里去，这就没有效果。真正受学生喜欢的应该是一些切近学生实际、具体可感的话题，倒不在于话题的大小，关键是能否打动人心。对此可以总结为三个贴近：贴近学生、贴近生活、贴近实际。比如去年5.12汶川大地震，举国齐悲，亿人伸手援助，这样的话题既重大又有学生实际参与，效果就比较好，再比如节水节里谈节水，就容易将生活中的细节上升到责任高度，让学生明白节水的意义。这样的话题学生喜欢听，教育效果自然显著。

演讲须精彩

国旗下讲话不是简单的发言，应该是一场演讲，应该从演讲的高度去审视和衡量国旗下讲话。首先，是演讲者的确定。很多学校习惯性地安排学校领导讲话，也有安排老师或学生讲的，通常是根据话题选合适的人，除了领导、老师、学生外，还可以根据实际需要邀请花木工人、校友、社会人物等谈相关的话题；也有因人而确定话题的，比如对师生有教育意义的特殊嘉宾、重要校友等。演讲者切忌老面孔，要常换常新。其次，是演讲者要重视演讲活动，要作充分的准备，尤其是演讲稿要准备好，才能口若悬河、慷慨陈词，如果照本宣科，与观众缺少交流，效果就要大打折扣。有的学校一律要求演讲者先试讲，有经验的老师可以自己试讲，没经验的老师和学生必须公开试讲，以确保演讲成功。再次，要尽量提高演讲水平，力求精彩。每学期国旗下讲话作为全校性的集会屈指可数，而且又是早上这样的黄金时间，要是敷衍一下，这种经济成本就太高了。更关键的是作为劳师动众的校级活动，大家期望值都比较高，众目睽睽之下，评价往往只有两种——“好”与“不好”。一旦不成功，不但起不到教育的作用，反而会造成较大的负面影响，直接影响领导的威信和学校的风气。所以说，演讲精彩是教育高效的关键。

演讲是一门艺术，做好有难度，但是学习一些基本的常识却很有必要。诸如外在的形象、衣着、姿势、表情等，声音的高低强弱，语速的快慢与节奏等都要考究。有的演讲者满口方言；有的动则训斥学生，揭露批判不良行为，尽管用心良苦，但只会激起学生反感抵触，自然没有教育效果。为了提高演讲水平，有的学校还专门对国旗下演讲进行评价，邀请学生代表、老师等对演讲的主题、形式、语言、演讲技巧以及演讲者的仪表等打分评议，使得人人重视，个个上心，这样对国旗下讲话能起到良好的规范和促进作用。

形式务新颖

升旗仪式有简单的程序，但国旗下讲话没有固定的模式，没有谁规定必须是一个人讲话大家闭嘴敬听。作为每周一见数十年不变的老套形式，学生早就看腻了。如果不创新，光从形式看，听众就已经失望了一半。有许多老师创新出不少新的形式，比如用英语和汉语双语演讲来宣传英语学习，有的安排两个人演讲，有的组织几名同学分正反两方进行辩论代替演讲，也有的安排一个团队进行诗朗诵，效果都很好。演讲过程中有的老师穿插讲一些笑话、谜语什么的；高明一些的老师演讲时适时抛出一些话题给学生回答的机会，从而调动全场，形成上下互动的情势；更有一些老师随身带一些图片、实物等展现在学生面前，起到辅助说明的作用。比如有位老师进行“珍惜生命、拒绝毒品”的主题演讲时，他从虎门销烟的背景讲起，讲鸦片的特点、对人体的危害，然后取出随身带来的图片，展示鸦片对人体的侵害，对人性的扭曲，对人生、家庭的改变等，图文并茂，情真意切，全场学生无不感动。

当然，形式不需要太过花哨和烦琐，必须为内容也就是演讲主题服务。原本是利用心理上的“喜新”而行的破冰之举，一旦变成哗众取宠，喧宾夺主之举，则画蛇添足过犹不及，收不到预期的效果。此外，演讲时间不宜过长，一般控制在3—10分钟以内，而就整个升旗仪式来讲，也应该务求简洁，力擗繁琐冗长，以简洁的形式烘托演讲的宏富和精彩。

氛围要创设

演讲离不开环境氛围的创设，而环境最起码的要求是净、静二字，此外就是空间适宜、音响设备良好。一个整洁安静、气氛和谐的环境能给演讲者以良好的心态和饱满的热情，也能给听众以舒服愉悦的心境，也惟有这样的心境才能使观众更专注、更深入地理解演讲的内容，在心理和情感上与演讲者形成共鸣。

有时为了特定主题的需要，演讲现场需要适当准备一些布景道具。比如有一所学校在南京大屠杀遇难同胞纪念日里演讲时，事先准备了电影短片、《屠城血证》一书和小红旗等，演讲者情绪激动慷慨陈词，场下观众挥舞小旗积极互动，取得很好的教育效果。环境氛围的适当营造并非陷入形式主义的窠臼，就像要备一节课就要准备适当教具媒体一样，当我们把国旗下演讲当作一节课去准备；把它当作一场灵魂洗礼，做些工作也就无足道了；如果真的有一个或者几个甚至更多学生因为这一场演讲而彻底改变世界观、人生观，树立理想，奋发图强，最终成为国之栋梁，做点劳动岂值得一提?又有谁说国旗下讲话就不会取得这样的效果呢?当然，若非主题特别需要，一般情况下也以简单便捷为宜，适当点缀渲染即可。

教育当系统

按照系统论的观点，系统的各组织共同合力才能创造出最佳的效果。国旗下讲话也需要与其他活动结合起来，才能发挥更大作用。国旗下讲话可以成为学校教育大系统中的一环，也以自己为中心，串联学校其他的教育活动。国旗下讲话可以成为学校一周、一月、一个学期学习生活的总动员，或者成为一项活动的开幕式；可以是一项主题教育系统中的一环，协同学校其他教育活动，也可以以国旗下讲话为先导，引领一系列教育教学活动。比如有的学校开展文明礼貌月活动，定好计划后，就在某月开始的升旗仪式上演讲发动，各班级则利用晨会夕会、进行具体的教育培训，中途安排适量的文明礼貌实践作业，月底举行主题队会，最后利用国旗下讲话进行总结。这样的教育就比较系统深入，真正让学生沿着知、情、意、行一路走来，效果比较好。

国旗下讲话既可以与德育活动紧密结合，比如主题班会、晨会夕会、实践作业等；也可以与教学相结合，比如联系科学社会学科谈环境教育，联系语文学科谈阳光阅读等；还可以将学校最近的重要活动，比如校庆、创建开放日、友谊赛等结合起来做动员。总之，国旗下讲话要能将学校可利用的教育资源充分结合起来，形成合力，以期达到教育效果的最大化。

国旗下讲话是一种仪式庄重、气氛肃穆的集体教育形式，与其他德育载体相比有着独特的不可替代的价值。学校要充分挖掘利用乃至创新这一德育资源，将其建设成为让学生喜欢乃至热爱的校本德育课程，使国旗下演讲这一神圣的仪式回归应有的地位，发挥最大的教育作用，而不再是形式和累赘。

篇5：小学感恩教育国旗下的讲话

我们幸福地生活在这个世界上，生活中值得我们感激的人、事、物还真的不少呢！我们感谢祖国，给了我们和平安宁的成长空间，给我们安排下幸福美好的生活；我们感谢父母，付出了全部的心血与慈爱养育我们，让我们享受到了人世间亲情的美好；我们感谢老师，呕心沥血地谆谆教育我们，让我们感受到了学习与成长的乐趣；我们感谢同学真诚的支持和帮助，感谢社会上的好心人关怀和爱护；我们感谢春天的阳光给我们以温暖，感谢秋天的果实给我们以营养；我们甚至感谢失败、挫折与磨难，因为它们使我们看到了成功的希望，把我们磨砺得更加坚强。

感恩是一种美德。拥有一颗感恩之心，就会拥有打开幸福之门的金钥匙，就会发现许多美好的事物与情感，就会体味到许多不同寻常的快乐！

懂得感恩，我们还要学会回报，学会用我们所能做到的一切去感谢这个世界，用我们所能贡献的全部力量来报答关心、爱护、支持和帮助我们的人。为了感谢父母，我们要听从他们的正确教导，主动帮助他们做力所能及的事情，千方百计地让他们开心；为了感谢老师，我们要上课认真听讲，认真完成作业，乐于接受老师的教导，主动与老师沟通交流；为了感谢同学，我们要与他们友好相处，互相关心，互相爱护，互相帮助„„我们还要慢慢地从对父母、对老师、对同学的感激中，升华出对祖国的热爱和对社会的责任。

只要我们永远怀着一颗感恩的心去生活，就会发现生活如此美好，世界如此美丽，就会永远幸福快乐地生活在人间真情的阳光里。

感恩祖国有忠心

“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮„„”央视一套播出的电视剧《五星红旗迎风飘扬》感人至深、催人泪下。那些老一辈科学家在祖国最需要他们的时候，抱着拳拳赤子之心从国外、从全国各地汇聚到祖国最需要的地方，创造“两弹一星”的奇迹！为什么钱学森历尽艰辛毅然回国？为什么邓稼先28年回家寥寥数次，临终还为国家建言献策？为什么郭永怀临死都要保护好绝密资料？„„答案是唯一的，那就是一颗火热的爱国心！

你还记得北京奥运会吗？我国的运动健儿顽强拼搏，为世界人民带来一次次精彩的视觉享受。他们之所以能取得这么辉煌的成绩，是因为他们心中有一颗感恩的心，感恩于伟大祖国的培养，正是他们在赛场上的表现，给国家带来了至高荣誉，为世界人民演绎着奥林匹克精神。

无数先辈为我们创造了一个安宁祥和的家，给我们带来这幸福的一切。如今，这片热土早已发生了翻天覆地的变化，做一个中国人我们自豪！但是，我们不能忘记肩头的责任——“少年强则国强”。作为小学生，我们感恩祖国就是要从身边的小事做起，爱父母，爱老师，爱同学，爱班级，爱公物„„另外，还要爱学习！因为只有好好学习，将来长大了才能报效祖国，为祖国作贡献，把我们的国家建设得更加强大。同学们努力吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！

感恩父母有孝心

感恩父母有孝心 是谁把我们带到这多姿多彩的世界？是谁含辛茹苦地哺育我们长大成 感恩父母有孝心 人？是谁在我们遇到困难时给我们鼓励？是谁在我们取得进步时兴奋不是谁把我们带到这多姿多彩的世界？是谁含辛茹苦地哺育我们长大成

已？当然是我们的爸爸、妈妈！一直以来，我们习惯了徜徉在他们爱的海人？是谁在我们遇到困难时给我们鼓励？是谁在我们取得进步时兴奋不是谁把我们带到这多姿多彩的世界？是谁含辛茹苦地哺育我们长大成人？是谁在洋；一直以来，我们对他们的付出习以为常，很少理会他们的需求、他们已？当然是我们的爸爸、妈妈！一直以来，我们习惯了徜徉在他们爱的海我们遇到困难时给我们鼓励？是谁在我们取得进步时兴奋不已？当然是我们的爸爸、妈的苦与乐，更没有想到要回报父母的爱！这是多么让人惭愧。洋；一直以来，我们对他们的付出习以为常，很少理会他们的需求、他们妈！一直以来，我们习惯了徜徉在他们爱的海洋，对他们的付出习以为常，很少理会他同学们，你们知道“乌鸦反哺”的故事吗？乌鸦小时侯，都是由妈妈的苦与乐，更没有想到要回报父母的爱！这是多么让人惭愧。们的需求、他们的苦与乐，更没有想到要回报父母的爱，这多么让人惭愧啊！辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂给它吃，渐渐地，小乌同学们，你们知道“乌鸦反哺”的故事吗？乌鸦小时侯，都是由妈妈同学们，你们知道“乌鸦反哺”的故事吗？乌鸦小时侯，都是由妈妈辛辛苦苦地飞鸦长大了，乌鸦妈妈也老了，小乌鸦就学着妈妈的样子，每天飞出去四处辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂给它吃，渐渐地，小乌出去找食物，然后回来一口一口地喂给它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦妈妈也老了，寻找食物，再衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，它精心照顾老乌鸦，从不鸦长大了，乌鸦妈妈也老了，小乌鸦就学着妈妈的样子，每天飞出去四处小乌鸦就学着妈妈的样子，每天飞出去四处寻找食物，再衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口感到厌烦，一直到老乌鸦临终再也吃不下任何东西为止。在自然界中，不寻找食物，再衔回来嘴对嘴地喂到妈妈的口中，它精心照顾老乌鸦，从不中。它精心照顾老乌鸦，从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终再也吃不下任何东西为止。光乌鸦是这样，小羊每次吃奶都是跪着，它知道是妈妈用奶水喂大自己，“羊感到厌烦，一直到老乌鸦临终再也吃不下任何东西为止。在自然界中，不在自然界中，不光乌鸦是这样，小羊每次吃奶都是跪着，它知道是妈妈用奶水喂大自己，羔跪乳”是在表达对妈妈的尊重和感激。动物都能够感知父母对自己的恩光乌鸦是这样，小羊每次吃奶都是跪着，它知道是妈妈用奶水喂大自己，“羊“羊羔跪乳”是在表达对妈妈的尊重和感激。动物都能够感知父母对自己的恩情，我们情，并去报答他们，我们就更应该把感恩父母，孝敬父母牢记心间。羔跪乳”是在表达对妈妈的尊重和感激。动物都能够感知父母对自己的恩就更应该把感恩父母，孝敬父母牢记心间。感恩父母，是每个生灵都具备的品质。感恩父母，我们要体现在自己情，并去报答他们，我们就更应该把感恩父母，孝敬父母牢记心间。感恩父母，是每个生灵都具备的品质。感恩父母，我们要体现在自己的一言一行上。的一言一行上：上学前说声“爸爸妈妈，我去上学了”，回到家时说声“爸感恩父母，是每个生灵都具备的品质。感恩父母，我们要体现在自己上学前说声“爸爸妈妈，我去上学了”；回到家时说声“爸爸妈妈，我回来了”；父母劳爸妈妈，我回来了”；父母劳累时端上一杯热茶、给他们捶捶背、洗洗脚；的一言一行上：上学前说声“爸爸妈妈，我去上学了”，回到家时说声“爸累时端上一杯热茶，给他们捶捶背、洗洗脚；父母生日的时候制作一张贺卡，送上温馨父母生日的时候制作一张贺卡，送上温馨的祝福；父母身体不舒服时用心爸妈妈，我回来了”；父母劳累时端上一杯热茶、给他们捶捶背、洗洗脚；的祝福；父母身体不舒服时用心照顾好他们；每天力所能及地帮父母分担一些家务，知照顾好他们；每天力所能及地帮父母分担一些家务，知道父母为我们的成父母生日的时候制作一张贺卡，送上温馨的祝福；父母身体不舒服时用心道父母为我们的成长所付出的辛劳。长所付出的辛劳。照顾好他们；每天力所能及地帮父母分担一些家务，知道父母为我们的成我们要感谢父母，因为他们为了我们日夜操劳，无怨无悔。我们要感谢父母，因为我们要感谢父母，因为他们为了我们日夜操劳，无怨无悔；我们要感长所付出的辛劳。他们教给了我们许多生活的知识，教会了我们做人的道理。爸爸妈妈，您辛苦了，我们谢父母，因为他们教给了我们许多生活的知识，教会了我们做人的道理。我们要感谢父母，因为他们为了我们日夜操劳，无怨无悔；我们要感永远爱您。爸爸妈妈，您们辛苦了，我们永远爱您们。谢父母，因为他们教给了我们许多生活的知识，教会了我们做人的道理。

爸爸妈妈，您们辛苦了，我们永远爱您们。

感恩老师有诚心

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是谁帮助我们天天成长？是您——老师，辛勤的园丁。

老师——我们成长道路上的引路人。课堂上，是您那充满期待和浓浓爱意的眼神给了我们鼓励；在学校里，当我们身体感到不适时，是您那双充满母爱的手贴在我们额头上；放学时，是您那一句句亲切的话语叮嘱我们路上小心；华灯初上时，又是您那疲惫的身影最后走出学校的大门。可以说，我们的每一点进步与成长都倾注了您全部的心血，我们的每一次成功和收获都会令您倍感欣慰。

因为有了您，就有了一个特别的节日——教师节。因为有了您，我们看到并感受到了伟大和平凡。您的伟大在于创造世界，播种未来，您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。

敬爱的老师，我把您比作绿叶，我把您比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果。您不是绿叶却在滋养绿叶，您不是红烛却能照彻心灵，因为在我们眼睛里映射出的永远是您的身影。您把我们生命的每一个音符，都镀成世界最美的颜色。

作为学生，我们现在需要做的是尊重您，尊重您的教育，尊重您的劳动，尊重您的付出；作为学生，我们现在能够做的就是在您的辛勤培育下快快乐乐学习，健健康康成长，用我们的努力与诚心来回报您。

“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，真诚地祝愿老师们幸福快乐，快乐幸福。

感恩他人有爱心

小草感恩阳光，因为阳光哺育它茁壮成长；大雁感恩蓝天，因为蓝天让它展翅翱翔；小舟感恩大海，因为大海让它扬帆远航；我们感恩他人，因为正是这人与人之间的真情互助，才有了社会大家庭的温馨与和谐。不懂感恩，就失去了爱的感情基础。

黄舸——一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水、万里迢迢。为了能当面对帮助过他的人说声谢谢，三年里走过82个城市，行程1.3万公里。他用自己的生命之旅诠释“感恩”这个温暖的字眼。

林秀贞说：“我困难的时候，别人帮过我。现在别人有困难了，我也要帮他一把。”多么朴实的话语！这位普通的农妇，30年如一日，义务赡养了6位与自己无任何血缘关系的孤寡老人，用爱心让“老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养”得到最好地印证。

同样为了感恩，出身贫寒靠社会资助走进北京大学的刘默涵，毕业后放弃了许多高薪工作，毅然投入到慈善事业中，她将自己所有的劳动报酬都用来帮助那些贫困失学的儿童。

他们的感恩之心让我们为之动容；他们的感恩之举让我们为之喝彩。

亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚、晴空万里。到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予他人帮助„„而我认为，我们人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感恩生育你的人，因为他们给你生命；感恩抚养你的人，因为他们使你成长；感恩关怀你的人，因为他们给你温暖。

“滴水之恩，当以涌泉相报。”我们要在同学有困难时，也能够主动帮助。在我们力所能及的情况下主动为灾区小朋友献上一本书、一支笔、一个书包„„与灾区小朋友手拉手、心连心。我们还可以到敬老院去为老人服务，我们一定会在这感恩与回报中得到快乐。

感恩生命有信心

如果没有双臂，你会做什么？如果失去了一条腿，你能走多远？如果只有一只眼睛，你的世界又会怎样„„这些不幸的人生假设，台湾传奇画家谢坤山都遇到了。16岁那年，他因触高压电而失去了双臂和一条腿，后来又在一次意外中失去了一只眼睛。然而，就是这样一个看似极端不幸的人，却成了全台湾家喻户晓的快乐明星。他的故事被拍成了电视剧，美国《读者文摘》杂志也用十几种语言向全世界的人们介绍他的事迹和经历。谢坤山虽然高度残疾却实现了生活自理，没有手臂，他却用嘴含画笔绘出了自己的快乐人生。

相比谢坤山，我们是幸运的，我们拥有健全的身体，但是我们中间却有一部分人缺少对生命的认识和理解。人的生命只有一次，生命本身就是一种幸福。但是，在我们的社会中却经常发生和正在发生着不尊重生命，漠视生命，摧残生命的事情。世界卫生组织公布的数据显示，我国每年约有28.7万人自杀死亡。还有一则数据：全国有800多万青少年上网成瘾，每天用大量的时间来上网，打游戏。看到这些触目惊心的数据怎能不叫人心疼震惊。

生命对于我们每个人来说都只有一次，我们要懂得珍惜生命，享受生命，体会生命的价值，珍惜平凡生活中的点点滴滴。我们要努力学习，用自己的双手创造美好的人生。我们要在生活和学习中学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活，只有这样才会拥有幸福的人生。我们要珍惜生命，上下楼时防止拥挤。在校园中禁止追逐、打逗，远离危险游戏。我们要远离网吧，远离毒品，学会避免不必要的人身意外伤害事故的发生，让自己拥有健康平安的人生。我们要认真学习各种灾难的避险和自救知识，防患于未然。更要正确对待生活中一时的不如意，把它当做磨练意志的一种考验„„

我们虽然不能把握生命的长短，但却可以丰富生命的内涵，充实我们的人生，完美我们的生命，让生命更加精彩。

感恩生活有自信心

有人说：“生活是一条路，坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着酸甜苦辣。”正由于生活的路坎坷不平，祸福相依，因此时常听一些人抱怨生活的苦，活得好累好累，他们对生活失去信心，没有理想，万念俱灰，最终只能被苦难而毁灭。

同学们你们知道吗?无论什么样的人，他们都会遇到困难、挫折、失败等种种磨难。可是，一个具有坚定不移的人格和乐观向上精神的人，即使条件差一些，他也能战胜磨难。这是为什么呢？因为他有自信心，且能够在努力奋斗中获取幸福。

美国社会活动家海伦.凯勒，幼时又聋又盲又哑，三重灾难集于一身。但她在老师的帮助下，战胜了常人难以想象的困难。学会了说话，读完了大学，掌握五种文字，并献身于教育事业，成为人们崇拜的偶像。是自信让她超越不幸，为理想而奋斗，最终取得了成功。

居里夫人从6岁就开始努力刻苦地读书。在她学习的过程中困难重重，有时她吃不饱饭，冬天她住的屋子里脸盆里的水常常结冰。她白天上课，晚上一个人躲在阁楼陋室中刻苦学习。经过艰苦努力，她以优异的成绩完成了学业。回到波兰后，他们经过千万次的危险实验，发现了新的化学元素——镭，并于1903年获得了诺贝尔奖。她在丈夫去世以后，仍然强忍悲痛，继续做实验，终于在1911年再次获得诺贝尔奖。成为历史上第一位获得两项诺贝尔奖的人。她在奄奄一息时，仍叨念着“各章的分段应该都一样的„„我一直在想着这个出版物”。伟人们在弥留之际，仍在为理想而奋斗，正是他们对生活充满了信心。

生活是一面镜子，你对他笑，他便会回报笑容，那我们就要笑对人生，怀着一颗感恩之心充满自信的去努力奋斗，去真正感受生活的真谛！

感恩自然有环保心

感恩是我国的传统美德。当我们在享受和平的时候，我们要感恩那些为和平而献身的革命先烈。当我们在享受幸福生活的时候，我们要感恩养育我们的父母。这些感恩无处不在、无时不在，这是一般意义上的感恩。然而，我们遗忘了一种感恩，忘记了自然给予我们的恩赐，忘记了给自然多一些感恩。

我感谢大自然让我长大，大自然就像一本好书，不断地用爱渲染着生活。我们尽情地享受着大自然的馈赠，却常常以漠然的态度对待它，甚至伤害它。在很多人的传统观念中，很多自然资源都是取之不尽、用之不竭，不需要支付就可以免费地、随意地分享。而自然不像人类，再苦再累、再痛再疼，它只有默默地承受，不会主动来责备人类贪婪的行为。但是，这种传统观念从今以后不得不发生根本性的转变，人类不得不重新认真审视自己的贪婪行为。我们应该换一种心态，去享受与以往不同的世界，去关注那些曾被我们忽略的大自然。

人类自诞生起，一切衣食往行及生产、生活，无不依赖于我们所生存的环境，保护环境，爱护自然，人人有责。我们现在只是学生，我们可以从身边的环境保护做起，把废弃物扔到指定的地点或容器中，少使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，这样可以大大减少垃圾，减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，保持环境清洁等。

只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，调整一下自己的生活方式，我们就能为保护生态和自然做出一份贡献。同学们，让我们从现在做起，从自己做起，爱护自然、呵护环境，争做一个真正的文明环保小卫士！

感恩社会有回馈心

我们生活在最美好的时代，我们住的楼房更高了，我们吃的饭菜更丰富美味了，我们的交通工具更方便快捷了，我们的环境更美丽清洁了，我们的祖国更加繁荣昌盛了„„这个社会给了我们太多太多的幸福。

社会是个大家庭，她需要每个家庭成员都能勤奋努力、无私奉献，她需要每个成员都能学会感恩、懂得回报、和谐相处。

一位即将不久于人世的老人，将自己的儿女唤到跟前，一一叙说了何人何时帮助过自己，教导子孙们报答人家。虽然老人一生坎坷，但他自始至终未提一句，只把感谢留给后人。他让人明白了感激的力量，回报的感动。这位平凡的老人，为社会留下了一份最好的礼物，一笔价值不菲的财富。

一位女士用自己430元的稿费，捐给了西北一位素未谋面的小女孩，但这位女孩却把她的恩德深深记在心里，即便在贫困的条件下，仍坚持给她写信，汇报自己的学习情况，每一次都衷心感谢她的帮助。

我们生活在社会上，我们的生活离不开许许多多的帮助支持。交警、医生、农民、教师、服务员、清洁工、父母、亲人、朋友等等。我们感恩于家的温暖、房屋的舒适；感恩于交通的便利、道路的宽敞；感恩于校园的美丽、老师的教导。我们要增长一份智慧回报社会，学会一项技能回报社会。我们要善待身边的每一个人，洁净身边的每一寸土地，留住身边的每一种美好的事物，让这个社会更加美丽，更加和谐，这便是回馈社会，我们是可以做到的。

一位哲人说过：“别人爱我我爱别人，这是小爱；我爱别人，别人爱我，才是大爱。”就让我们学会感恩，用爱心回馈美好的社会吧！

感恩集体有真心

集体是我们成长的乐园，这里有我们相濡以沫的同学和老师。集体是一个温馨的大家庭，这里有我们学习生活的喜怒哀乐。作为一名学生，我们每天都离不开集体，我们应该感谢集体，懂得回报。感谢学校这个集体，是她给我们提供了这么优越的学习环境和学习条件。感谢班级这个集体，是她让我们感受到了真挚的同学意，温馨的师生情。是集体让我们学会了许许多多的知识，是集体让我们不断取得新的进步、健康快乐地成长。

感恩集体，我们应该怀着一颗真诚的心。用一种欣赏的眼光去看待我们身边的每一位老师、每一位同学、每一个朋友；用一种平静的心态审视我们所处的这个校园和班集体；以一种励志的心态去积极地面对学习和生活。感恩集体，我们要有真诚的行动。有时，它只需一声问候、一束鲜花，一份心情，一个微笑、一声祝福„„

学会感恩，你我从今天开始，学会感恩，你我从现在开始。让我们每天都怀着感恩的心去学习、去生活、去工作，认真做好每一件事情。哪怕只是一件平凡得不能再平凡的小事，也要努力去做。如给班级擦擦桌子，在窗台摆上一盆鲜花，每天开锁教室的门，关闭电源开关，办一期墙报，整理一次图书角，在校园内见到杂物弯腰捡起放进垃圾箱，爱护校园内的一切设施等等，不知不觉之中，我们已经为集体做了很多很多。

同学们，我们应该对集体充满感恩之心。多一份感恩，我们的集体就会少一些冷漠。多一份感恩，我们的集体就会多一些和谐与温暖。多一份感恩，我们同学间就会多一些真诚与团结。多一份感恩，我们的校园才会更加温馨和谐。只要我们心存感恩，便会发现，生活原来是如此的美丽！

感恩祖先有奋进心

在历史的长河中，我们的祖先用智慧和勤劳，创造了古老的文明，灿烂的文化。那数不尽的辉煌，是我们的骄傲，我们的自豪。祖先的丰功伟绩让我们伟大的中华民族在世界的文明史上尽放光芒。

在医学方面，扁鹊的 “望、闻、问、切”，张仲景的《伤寒杂病论》,华佗的麻沸散、五禽戏，孙思邈的《千金方》，李时珍的《本草纲目》等，开创了中国医学的奇迹。

在天文方面，在殷商时代我们的祖先已有了关于日食、月食的记录，出现了原始历法-----阴阳历和系统的天文学理论。张衡是世界上第一位解释月食时月亮消失原因的科学家，他制作了世界上第一台测量地震的地动仪。

在艺术方面,我们的故宫雕饰,我们的敦煌壁画，以及许许多多我们的宗教文化艺术的展示，都是如此的精深和博大，它们充满了最神奇的魅力„„

在教育方面，我们伟大的祖先，杰出的思想家、教育家孔子，诞生在春秋末期，他的思想至今仍被世界各国的人民传播和学习，他是世界文化史上影响最大的人物之一。

在科学方面，四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药曾轰动世界，是我们祖先创造力的突出表现。在人类科学文化史上留下了灿烂的一页，影响并造福于全世界，推动了人类历史的进程。

篇6：感恩教育国旗下讲话稿

早上好!今天，我国旗下讲话的主题是《学会感恩》。

有这样一个故事。一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封在学校里，面对老师辛勤劳动，你是否学会了感恩?老师们不管有多累，只要看到你们哪怕只有一点进步，他们都会为你感到高兴、为你的成功庆贺。

当他们看到你们学习上出现了滑坡，学习习惯散漫的时候，对你提出了警告或批评，也许有的同学会反感老师的批评，但请记住一句话：忠言逆耳利于行!你应当感谢老师的批评，正是这些批评，你的.人生才会减少遗憾和后悔。对于有些学习有困难或不想学习的同学，老师无私的帮助，利用点滴时间辅导你，我看到很多老师从早到晚，把所有的精力都花在了你们身上，下了班还在批改作业，你们放学了，却有老师在为你们整理教室，试想一下，当你长大成人过着舒适安逸生活的时候，你能给老师什么回报?而老师从不奢求这些。所以，我认为只要有良知的学生，都应当以实际的学习行动来回报老师对你们的教育!

篇7：感恩教育国旗下讲话稿

老师们、同学们：

大家上午好！今天我讲话的题目是《学会感恩，心系责任》。九月是收获的季节，也是感恩的季节，今天我们迎来了第29个教师节，在此我代表校党委向同心中学的每一位教职工致以最诚挚的问候!祝愿大家身心健康，工作顺利!同学们，你们每一天都生活在阳光和甜蜜之中，父母给你们提供了丰裕的物质条件，老师为你们的学习倾尽心血，学校为大家提供了优美、现代的学习和生活环境，祖国和社会各界时刻关心着你们的健康成长。所以请大家从现在开始学会感恩，并且通过实际行动来表达这种感恩之心，这就是一种责任感。

学会感恩，也就意味着选择了一份责任。作为一名学生，感恩就是从平常的小事做起，从自身的一言一行做起，学会对自己的成长负责，做一个文明的人，做一个踏踏实实的人。在校园里随手拾起地上的垃圾是你们的责任，因为我们都是同心中学大家庭的一员；理解老师，回报父母，更是你们的责任，因为你们从老师与父母那里接受了许多的帮助与关爱。请大家努力去回报父母，主动承担家务，体验父母的艰辛。勤奋学习，刻苦专研，用优异的成绩去回报老师。爱护校园的一草一物，努力创建一个整洁、和谐的校园来回报学校。努力遵守社会公德，尊重他人劳动，用我们文明的言行去回报社会。一分耕耘，一份收获，不论你的学习基础如何，只要你勤奋、刻苦，一定会有回报，这就是对那些关心帮助我们的人最好的感恩。

篇8：如何提高国旗下讲话的教育实效

话题应可感

国旗下讲话相当于一堂面对全校师生的公开课, 如果没有精心准备讲话稿, 或者话题不吸引人, 讲话内容脱离学校实际, 就很难吸引学生, 起到应有的教育效果。话题可大可小, 可以关注国际国内时政大局, 可以围绕社会的热点和师生关注的焦点, 也可以围绕学生生活、文明礼貌、习惯养成等常规问题来谈。有的学校结合节日选择对应的话题, 也有的学校制定一年的德育话题, 逐周演讲。所谓“风声、雨声、读书声, 声声入耳, 家事、国事、天下事, 事事关心”。多年前顾炎武写的这副楹联恰好为今天的国旗下讲话作了绝妙地注解。

当然有一些国旗下演讲话题也不错, 但是却过于空洞, 流于玄谈, 缺少例子或者未能结合实际。学生听则听之, 没有往心里去, 这就没有效果。真正受学生喜欢的应该是一些切近学生实际、具体可感的话题, 倒不在于话题的大小, 关键是能否打动人心。对此可以总结为三个贴近:贴近学生、贴近生活、贴近实际。比如去年5.12汶川大地震, 举国齐悲, 亿人伸手援助, 这样的话题既重大又有学生实际参与, 效果就比较好。再比如节水节里谈节水, 就容易将生活中的细节上升到责任高度, 让学生明白节水的意义。这样的话题学生喜欢听, 教育效果自然显著。

演讲须精彩

国旗下讲话不是简单的发言, 应该是一场演讲, 应该从演讲的高度去审视和衡量国旗下讲话。首先, 是演讲者的确定。很多学校习惯性地安排学校领导讲话, 也有安排老师或学生讲的。通常是根据话题选合适的人, 除了领导、老师、学生外, 还可以根据实际需要邀请花木工人、校友、社会人物等谈相关的话题;也有因人而确定话题的, 比如对师生有教育意义的特殊嘉宾、重要校友等。演讲者切忌老面孔, 要常换常新。其次, 是演讲者要重视演讲活动, 要作充分的准备, 尤其是演讲稿要准备好, 才能口若悬河、慷慨陈词, 如果照本宣科, 与观众缺少交流, 效果就要大打折扣。有的学校一律要求演讲者先试讲, 有经验的老师可以自己试讲, 没经验的老师和学生必须公开试讲, 以确保演讲成功。再次, 要尽量提高演讲水平, 力求精彩。每学期国旗下讲话作为全校性的集会屈指可数, 而且又是早上这样的黄金时间, 要是敷衍一下, 这种经济成本就太高了。更关键的是作为劳师动众的校级活动, 大家期望值都比较高, 众目睽睽之下, 评价往往只有两种———“好”与“不好”。一旦不成功, 不但起不到教育的作用, 反而会造成较大的负面影响, 直接影响领导的威信和学校的风气。所以说, 演讲精彩是教育高效的关键。

演讲是一门艺术, 做好有难度, 但是学习一些基本的常识却很有必要。诸如外在的形象、衣着、姿势、表情等, 声音的高低强弱, 语速的快慢与节奏等都要考究。有的演讲者满口方言;有的动则训斥学生, 揭露批判不良行为, 尽管用心良苦, 但只会激起学生反感抵触, 自然没有教育效果。为了提高演讲水平, 有的学校还专门对国旗下演讲进行评价, 邀请学生代表、老师等对演讲的主题、形式、语言、演讲技巧以及演讲者的仪表等打分评议, 使得人人重视, 个个上心, 这样对国旗下讲话能起到良好的规范和促进作用。

形式务新颖

升旗仪式有简单的程序, 但国旗下讲话没有固定的模式, 没有谁规定必须是一个人讲话大家闭嘴敬听。作为每周一见数十年不变的老套形式, 学生早就看腻了。如果不创新, 光从形式看, 听众就已经失望了一半。有许多老师创新出不少新的形式, 比如用英语和汉语双语演讲来宣传英语学习, 有的安排两个人演讲, 有的组织几名同学分正反两方进行辩论代替演讲, 也有的安排一个团队进行诗朗诵, 效果都很好。演讲过程中有的老师穿插讲一些笑话、谜语什么的;高明一些的老师演讲时适时抛出一些话题给学生回答的机会, 从而调动全场, 形成上下互动的情势;更有一些老师随身带一些图片、实物等展现在学生面前, 起到辅助说明的作用。比如有位老师进行“珍惜生命、拒绝毒品”的主题演讲时, 他从虎门销烟的背景讲起, 讲鸦片的特点、对人体的危害, 然后取出随身带来的图片, 展示鸦片对人体的侵害, 对人性的扭曲, 对人生、家庭的改变等, 图文并茂, 情真意切, 全场学生无不感动。

当然, 形式不需要太过花哨和烦琐, 必须为内容也就是演讲主题服务。原本是利用心理上的“喜新”而行的破冰之举, 一旦变成哗众取宠, 喧宾夺主之举, 则画蛇添足过犹不及, 收不到预期的效果。此外, 演讲时间不宜过长, 一般控制在3—10分钟以内。而就整个升旗仪式来讲, 也应该务求简洁, 力擗繁琐冗长, 以简洁的形式烘托演讲的宏富和精彩。

氛围要创设

演讲离不开环境氛围的创设, 而环境最起码的要求是净、静二字, 此外就是空间适宜、音响设备良好。一个整洁安静、气氛和谐的环境能给演讲者以良好的心态和饱满的热情, 也能给听众以舒服愉悦的心境, 也惟有这样的心境才能使观众更专注、更深入地理解演讲的内容, 在心理和情感上与演讲者形成共鸣。

有时为了特定主题的需要, 演讲现场需要适当准备一些布景道具。比如有一所学校在南京大屠杀遇难同胞纪念日里演讲时, 事先准备了电影短片、《屠城血证》一书和小红旗等, 演讲者情绪激动慷慨陈词, 场下观众挥舞小旗积极互动, 取得很好的教育效果。环境氛围的适当营造并非陷入形式主义的窠臼, 就像要备一节课就要准备适当教具媒体一样, 当我们把国旗下演讲当作一节课去准备;把它当作一场灵魂洗礼, 做些工作也就无足道了;如果真的有一个或者几个甚至更多学生因为这一场演讲而彻底改变世界观、人生观, 树立理想, 奋发图强, 最终成为国之栋梁, 做点劳动岂值得一提?又有谁说国旗下讲话就不会取得这样的效果呢?当然, 若非主题特别需要, 一般情况下也以简单便捷为宜, 适当点缀渲染即可。

教育当系统

按照系统论的观点, 系统的各组织共同合力才能创造出最佳的效果。国旗下讲话也需要与其他活动结合起来, 才能发挥更大作用。国旗下讲话可以成为学校教育大系统中的一环, 也以自己为中心, 串联学校其他的教育活动。国旗下讲话可以成为学校一周、一月、一个学期学习生活的总动员, 或者成为一项活动的开幕式;可以是一项主题教育系统中的一环, 协同学校其他教育活动, 也可以以国旗下讲话为先导, 引领一系列教育教学活动。比如有的学校开展文明礼貌月活动, 定好计划后, 就在某月开始的升旗仪式上演讲发动, 各班级则利用晨会夕会、进行具体的教育培训, 中途安排适量的文明礼貌实践作业, 月底举行主题队会, 最后利用国旗下讲话进行总结。这样的教育就比较系统深入, 真正让学生沿着知、情、意、行一路走来, 效果比较好。

国旗下讲话既可以与德育活动紧密结合, 比如主题班会、晨会夕会、实践作业等;也可以与教学相结合, 比如联系科学社会学科谈环境教育, 联系语文学科谈阳光阅读等;还可以将学校最近的重要活动, 比如校庆、创建开放日、友谊赛等结合起来做动员。总之, 国旗下讲话要能将学校可利用的教育资源充分结合起来, 形成合力, 以期达到教育效果的最大化。

篇9：小学“感恩”教育之培养

【中图分类号】G620【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0209-01

“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种“以自我为中心”的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。品德课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。

班会《谢谢你们，我的父母》的重点是感受自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的辛苦操劳。

通过本次班会让孩子们理解感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

让孩子们理解感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

让孩子们理解感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

许多学生认为：“父母照顾好孩子的生活，是天经地义的。”有的还埋怨：“父母对自己的关心不够，没有其他的父母那么好。”那么，课堂导入就需要老师精心选择生活中一些温馨的情景，能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如“灯下，妈妈给孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顾；晚上，妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服；孩子睡着时，妈妈起床为孩子盖棉被”等等。在重温这些每位学生都经历过的生活小事后，可顺势提问：“看了以后，你有什么感受？”学生内心深处一定能感受到，自己的成长离不开父母的关心，体会到父母的辛苦操劳。

由于年龄的原因，生活状况不同的原因，我们的孩子对他人的心理，生活不可能有切身的体会。例如,残疾人生活上的困难，一般健康的人都不会有什么体会和感受。看到残疾人遇到困难，好大一部分学生会嘲笑他们。我设计了《关心残疾人》这一活动，如果老师选择“一位盲人在行走时，不小心摔了一跤”或“一位脚残疾人走楼梯”的情景来导入。希望引导学生认识到“他们遇到困难需要得到我们的帮助。”那么，肯定会有部分学生最先关注的是盲人摔跤，脚有残疾的人走楼梯的情形。这情形在他们眼里看到的可能只是摔跤时的狼狈，走楼梯时的滑稽。

为此,我设计一个生活情景：在讲台上放本书，旁边再放些其他的东西，过道上也摆些凳子或物品，设置些障碍，让学生蒙上眼睛，独自去取书。然后在同学的帮助下再去取回书。在课堂导入时，请大家谈谈取书的感受。这样回避了前一案例中出现的尴尬场面，同时让学生亲身来感受一下残疾人在生活中遇到的困难，体会一下渴望得到他人帮助的那种心理，效果就不一样了。

但我也发现了自己存在的问题：

（1）课前应该请家长来参加，希望家长看后能感受到教育的力量，感受到学生的变化。

（2）在环节的设计上，还不够紧凑，连贯性不强，内容的过渡没有做好。

（3）个别学生准备不足，节目表演的质量有些低，表演時表情不够严肃，没有达到用节目教育学生的目的。

（4）自己作为班主任老师，在整个班会活动中，没有很好的协助主持人，在某些环节出现冷场时，没有及时引导，这是比较大的失误。

（5）系列化主题班会没有跟上，只是这一次班会而已，班会结束后，学生还有班会带来的教育效应，但时间一长，这种效应就变得微乎其微，似乎失去了最初的意义，这是最令人心痛的事。