英语口语极短句i

英语口语极短句i（共4篇）

篇1：英语口语极短句i

533 It’s my pleasure 这是我的荣幸 534 It’s nothing serious 不要紧 535It’s on me 我来付

536 It’s too late 太迟了

537 It’s your turn 该你喽

538 Just a moment 稍等片刻 539 Just in time 及时赶到

540 Keep at it 继续保持

541 Keep in touch 保持联络 542 Leave me alone 离我远一点 543 Let it be 随它去吧

544 Let me explain 让我解释 545 Let me think 让我想想 546 Let’s get going 咱们该走了 547 Let get started 开始吧 548 Let’s go Dutch 各付各的 549 Let’s make up 讲和吧

550 Maybe someother time 改天吧 551 Mind your way 走路当心点 552 Never mind that 请别介意 553 Nice seeing you 很高兴见到你 554 No hard feelings 别生气嘛 555 No way out 没法子了 556 Not a chance 行不通啦 557 Not at all 不客气

558 Nothing to it 没什么啦 559 Oh!My gosh 我的妈呀

560 O.K.so far 到目前为止还好吗 561 Piece of cake 易如反掌 562 Play it cool 不要急

563 Please be reasonable 讲讲道理吧 564 Please forgive me 请宽恕我吧 565 Please help yourself 请自便

566 Practice makes perfect 百炼成钢 567 Pull yourself together 加把劲 568 Right or wrong…不管怎样… 569 Right this way 这边请 570 Same as ever 一如往常 571 Same old story 又是那一套 572 Same to you 彼此彼此 573 See you around 待会儿见

574 Seeing is believing 百闻不如一见 575 Shall we begin 可以开始了吗 576 Shall we go 可以走了吗

577 Shame on you 你太无耻了

578 She’s in trouble 她有了

579 She’s really something 她真厉害 580 She’s so obnoxious 她真令人难受 581 Silly of me 我真笨

582 So do I 我也是

583 So I hear 我也听说了

584 Somebody do something 想想办法吧 585 Something is wrong 有点不对劲 586 Something’s come up 有事发生了 587 Sorry about that 很抱歉

588 Stand in line 排成一列

589 Step by step 一步一步来嘛

590 Stick with me 紧跟着我591 Suit me fine 太适合我了

592 Take a break 休息一下吧

593 Take a look 看一下吧

594 Take a seat 请坐

595 Take it easy 放轻松

596 Take your time 慢慢来

597 Tell me details 快详细道来

598 Thanks a lot 多谢多谢

599 That reminds me 那使我想起来了 600 That settles it 这就解决了

601 That sounds better 这听起来比较好

602 That sounds reasonable 听起来蛮合理的 603 That’ll be fun 那会很有趣

604 That’s all right 没关系

605 That’s all right 没关系

606 That’s no excuse 那不算理由 607 That’s not fair 不公平

608 That’s the spirit 就是这种精神 609 That’s your opinion 那是你的意见 610 That’s your story 那是你编的 611 There it is 在那儿

612 There you are 你在这里呀

613 They got stuck 他们被困住了 614 Things have changed 事易时移 615 Think it over 再想清楚

616 This for sale 这个卖不卖

617 This is how 这样才是

618 This is it 就这样子

619 This is terrible 好可怕

620 This one’s mine 这次我来

621 Time will tell 时间会证明一切 622 Under the knife 开刀

623 Wait for me 等等我624 Watch your step 走路当心

625 We are even 我们扯平了

626 We made it 我们成功了

627 We’d better hurry 我们最好快一点 628 What a coincidence 好巧

629 What a day…这一天真累… 630 What a fool 真是笨哦

631 What a mess 真乱啊

632 What a shame 真可惜啊

633 What a surprise 好一个惊喜啊 634 What about us 那我们呢

635 What an experience 难忘的经验 636 What of it 有什么了不起

637 What was that 那是什么呢 638 What’s going on 发生什么事 639 What’s so funny 什么那么好笑 640 What’s the matter 怎么了

641 What’s the purpose 有什么目的642 What’s the story 葫芦里面卖的什么药 643 What’s the time 几点钟了

644 What’s the use 这有什么用 645 What’ve you done 你做了什么 646 Whatever you say 随你便… 647 Where am I 我在哪儿

648 Who is it 谁呀

649 You are brilliant 你真出色

650 You can’t imagine 你很难想象 651 You deserve it 你应得的652 You disgust me 我讨厌你

653 You fascinate me 我好迷恋你 654 You’re in love 你恋爱了

655 You look great 你看来好极了 656 You never know 天知道

657 You’ve got it 你成功了

658 Zip Your fly 拉上你的拉链

篇2：英语口语极短句i

A：你们公司业务怎么样？ B：不怎么样。

302、我敢肯定。絶対よ。A：間違いないだろうな？ B：ない。絶対よ。A：不会有错误吧。B：不会，我敢肯定。

303、你在耍我？ 何すっぽかしてんの？

A：もう二時間待ってたのに、まだ来ない、何すっぽかしてんの？ A：我都等你两个小时，你还不来。你在耍我？

304、那是口误。それは言い間違いだ。A：目が多いね。

B：えっ、目が多い？

A：あっ、ごめん。それは言い間違いだ。「大きい」ですね。A：眼好多啊。B：什么？眼多？

A：啊，对不起。那是口误。应该是“大”。

305、少管闲事。大きなお世話だよ。

女：たまには電話の一本もかけてやらないと、振られちゃうよ。男：大きなお世話だよ。

女：你也偶尔打个电话给人家呀，要不就会被甩的。男：少管闲事。

306、好自为之。しーらない。

男：社長の大事にしてたクラブをおっちゃったよ。女：しーらない。

男：我把社长喜欢的高尔夫球棒弄折了。女：好自为之吧。

307、得寸进尺。欲に限がないね。A：1000円をください。

B：お前、欲に限がないね。500円あげたばかりじゃない。A：给我1000块钱吧。

B：你真是得寸进尺啊。不是才给你500块吗？

308、仗势欺人。権力(けんりょく)を笠(かさ)に着る。A：制服(せいふく)に身を包(つつ)むと態度(たいど)も変わってしまう！権力を笠に着る奴ら！

A：一穿上制服就态度大变，真是一群仗势欺人的家伙！

309、发发慈悲。お願い。

A：ね、お願い、送ってくれる？たいへん疲れたから。A：发发慈悲送我回去吧。我太累了。

310、都吃没了。全部食べちゃった。A：へえ、そのおいしいケーキは？ B：全部食べちゃった。A：那个好吃的蛋糕呢？ B：都吃没了。

311、多此一举。余計なことをする。

A：氷なんて暖かくなったらとけるのに余計なことをするんじゃない！A：天一暖冰就会化的，你这不是多此一举吗？

312、不值一提。なんでもないことです。

A：息子を助けていただきまして、本当にありがとうございました。B：いや、なんでもないことです。A：多亏你救了我儿子，真是太感谢了。B：没什么，不值一提的。

313、自讨没趣。つまらないことして！A：また彼女を誘ったが、時間がないって。

B：つまらないことして！君が好きじゃないって知ってるくせに。A：我又约她了，可她说没时间。B：自讨没趣。明明知道她不喜欢你。

314、没长眼啊！見えてないの！

A：お母さん、私と一緒に買い物行こうよ。B：見えてないの！お母さん、今忙しいよ。A：妈，和我去买东西吧。B：没长眼呀！妈正忙着呢。

315、彼此彼此。お互(たが)いさま。

A：邪魔してごめん。ありがとう。助かったよ。B：お互いさま。

A：打扰你了，抱歉。谢谢你的帮助。B：彼此彼此。

316、口是心非。口(くち)と心(こころ)は裏腹(うらはら)。A：彼氏に会いたいの？ B：いや、全然。

A：ふふん、口と心は裏腹。A：想你男朋友了吧。B：没有，一点都不。A：哼，口是心非。

317、少惹麻烦。障(さわ)らぬ神(かみ)に祟(たた)りなし。A：だめだよ。ちゃんと説明してくれないと„ B：いいよ。障らぬ神に祟りなし。A：不行！我得让他解释清楚。B：算了。少惹麻烦。

318、你收敛点。大人(おとな)しくしろ。A：勝負はついた。大人しくしろ！A：胜负已见分晓。你收敛点吧。

319、幸灾乐祸。人(じん)の災(わざわ)いを喜(よろこ)ぶ。A：あああ、いて。B：ははは„

A：人の災いを喜ぶなよ。ひどーい！A：啊，疼死了。B：哈哈哈„

A：你还幸灾乐祸！太不象话了。

320、不知羞耻！恥知(はじし)らず！

A：いずれにしても手切れ金だろうね。恥知らず！A：不管怎么说这都是赡养费。不知羞耻

321、你美什么？ なんだ、その得意満面(とくいまんめん)な顔(がお)！A：うわー、90点取った。よかった！

B：なんだ、その得意満面な顔！私満点だよ。A：哇，我考了90分！太好了！B：你美什么？我考了100分。

322、你乐什么？ 何を笑ってんの？ A：何を笑ってんの？何か言い間違えた？ B：いや、なんでもない。A：你乐什么？我说错话了吗？ B：没有啊，没乐什么。

323、不行拉倒！だめならいいよ。A：手紙なんて出してやらないからね。B：だめならいいよ。A：我才不帮你寄信呢。B：不行拉倒。

324、你火什么？

何怒(おこ)ってんの？ A：いいって。自分で洗うよ。B：何怒ってんの。

A：我都说不用了，我自己洗。B：你火什么？

325、算你厉害。やるじゃない。A：わー、やっとできた。

B：やるじゃない。こんなに難しいのに。A：哇，终于做完了。

B：算你厉害。这么难的题都做出来了。

326、与你无关。あなたとは関係ないよ。

A：私が好きでやってる事、あなたとは関係ないよ。A：我喜欢做的事与你无关。

327、相对而言。比(くら)べて言うと。A：どの都市が好き？

B：比べて言うと、北京が好きです。A：你喜欢哪个城市呢？ B：相对而言，我喜欢北京。

328、一般来说。一般的(いっぱんてき)に言うと。A：映画を見るのが好き？

B：大好き。一般的に言うと、一週間に二回見に行く。A：你爱看电影吗？

B：非常喜欢。一般来说，一周去看两次。

329、实话实说。正直(しょうじき)言うと。A：えっ、なんで顔が真っ赤になっちゃったの？ B：正直言うと、すごく緊張してたから。A：咦，你的脸怎么那么红啊？ B：实话实说，那是因为我很紧张。

330、祸不单行。悪(わる)いことは重(かさ)なるものだね。A：どうしたの？焦(あせ)ってるみたい。B：急にレポートを出してって先生が言った。そして、コンピュータも壊(こわ)れちゃった。A：悪いことは重なるものだね。A：你怎么了？好像很生气。

B：哎呀，老师突然让我写个报告明天交给他，而我的电脑又坏了。A：真是祸不单行啊！

331、你想干嘛？ なんだよお前！

A：なんだよお前！さっきからうるせえなあ！A：你想干嘛？烦死了。

332、恰恰相反。正反対(せいはんたい)です。

A：寒がりやお父さん、暑がりやお母さん、正反対ですね。B：そうね。面白いでしょう。

A：怕冷的父亲，怕热的母亲，恰恰相反。B：是啊，有意思吧。

333、算我一个。私も入れてね。A：今度飲み会する時、私も入れてね。A：下次开酒会的时候，也算我一个。

334、先到先得。先着順(せんちゃくじゅん)だ。A：CDプレゼントはあと一枚残ってるよ。先着順だよ。A：CD礼品还剩下一张。先到先得。

335、别嘲笑我。私を笑いものにしないでね。

A：みんながいるから、私も笑いものにしないでね。A：大家都在呢，别嘲笑我。

336、我不介意。気にしない。A：実は、俺バツ一なんですよ。

B：分かってたよ。わたし、全然気にしない。A：说实话，我离过一次婚。B：我早就知道，但我不介意。

337、我敢保证。私、保証(ほしょう)する。

A：でも、私から告白なんてできません。振られるの怖いから。B：千石に告白すれば100％うまくいく。私、保証する。A：但是，要我来表白，我还是做不出来。总怕被拒绝。B：你要向千石表白了，肯定能顺利发展下去。我敢保证。

338、还敢顶嘴。口答(くちごた)えするな。A：部屋を片付けろ～～！

B：うん。でも、その前にトイレ„ A：口答えするな。A：赶紧收拾房间。

B：嗯，但是在这之前我想去厕所„ A：还敢顶嘴。

339、好好干吧。頑張ってね。

A：頑張ってね。きっと勝つと思う。B：頑張ります。

A：好好干吧。肯定能赢的。B：好，我会努力的。

340、你答对了。当たり－。A：それって結婚ってこｔ？ B：当たり－。

A：你是说结婚的事？ B：你答对了。

341、吓得腿软。びっくりして足の力が抜けちゃった。

A：地震が起こった時、びっくりして足の力が抜けちゃったよ。A：地震发生时，我吓得腿都软了。

342、什么都行。何でもいいよ。A：何が食べたい？ B：なんでもいいよ。A：你想吃什么？ B：什么都行。

343、我错了吗？ 私、間違えた？

A：しかし時間になっても待ち人は現れない。え～。私、間違えたのかしら？ A：但时间都到了，要见的人还没到，难道是我错了吗？

344、别装蒜了！とぼけるな！

A：なぜあの事を先に黙(だま)ってたんだ？ B：えっ、何の事です？ A：とぼけるな！

A：为什么你之前不告诉我那件事？ B：哪件事啊？ A：别装蒜了！

345、听我解释。私の説明を聞いてください。

A：ちょっと待ってよ！何の証拠(しょうこ)があるって言うの？ B：まあ、私の説明を聞いてください。A：等一下。说有什么证据？ B：好，听我解释。

346、完全可以。全然大丈夫。

A：私、法律(ほうりつ)とか全然詳しくないんだけど大丈夫かなあ？ B：全然大丈夫。

A：我对法律一窍不通，可以吗？ B：完全可以。

347、一一过问。いちいち聞く。

A：いちいち聞くなって言ってるでしょう？ A：我说过不要一一过问。

348、决不可能。絶対ありえない。

A：洋子結婚？これ、絶対ありえない。彼氏もいないから。A：洋子结婚了？这绝不可能，她都没有男朋友。

349、我想是吧。そうだろうね。

A：最近の女が結婚しないのは、男のせい？

B：そうだろうね。めんどうくさいよ、男は。何考えてるか分かんないもの。A：最近女孩不结婚是不是因为男士啊？

B：我想是吧，因为男的太烦人了，不知道他们在想什么。

350、保持联络。よく連絡してね。

A：これ、私の電話番号です。これからよく連絡してね。A：这是我的电话号码，以后保持联络噢。

351、随它去吧。ケセラセラ。

A：ケセラセラ。どうせ頑張ったから。A：随它去吧，反正我已经努力过了。

352、光说不做。口ばっかり。A：今度おごるよ。B：口ばっかり。A：下次我请客。B：光说不做。

353、多多包涵。大目(おおめ)に見てください。

A：勉強不足のため、間違いなどあるかもしれませんが、大目に見てくださいね。A：由于学识不够，可能会错误什么的。还请多多包涵。

354、费劲吧啦。ずいぶん苦労する。

A：今度その歌詞(かし)あげる。打(う)つのにずいぶん苦労したよ。A：这次把歌词给你，这可是我费劲吧啦打出来的哟。

355、留神脚下。足元(あしもと)に気をつけて。A：ちょっと暗いですね、足元に気をつけて。A：有点黑，留神脚下。

356、不知深浅。身の程(ほど)をわきまえない。A：大丈夫、私、絶対勝つよ。

B：身の程をわきまえないやっだね。今度の相手は世界一なんだよ。A：没事，我肯定能嬴。

B：不知深浅的家伙，对手可是世界冠军呀。

357、嘴还挺硬。強情(ごうじょう)っぱり。

A：先生、この梨(なし)、盗(ぬす)んだのではなく、自分で落ちたんだ。B：強情っぱり。

A：老师，这梨不是偷的，是自己掉下来的。B：嘴还挺硬。

358、大功告成。できあがった。

A：わー、卒論(そつろん)やっとできあがった。うれしい。A：哇，毕业论文终于大功告成了，好高兴呀。

359、我去解释。弁明(べんめい)します。A：彼女と思われたかな。B：多分(たぶん)ね。A：弁明します。

A：她以为我是你的女朋友？ B：大概吧。A：我去解释。

360、待会儿见。またあとでね。A：ちょっと先に行くね。B：うん、またあとでね。A：我有点事先走。B：好，待会儿见。

361、说出来吧。話してよ。

A：なんか話してよ。本当に大丈夫だから。A：说出来吧。真的没什么。

362、一如往常。相変わらず。

A：そっちで地震があったそうだけど。大丈夫？ B：大丈夫。みんな、相変わらず生活してるよ。A：听说你们那里地震了，没事吧。B：没事。大家的生活一如往常。

363、放松一点。ちょっとリラックスして。A：力を抜いて、ちょっとリラックスして。A：不要用劲。放松一点。

364、太精彩了。すばらしい。

A：おめでとう。ご演奏、本当にすばらしかったです。B：ありがとうございます。

A：恭喜你。你的演奏，真是太精彩了。B：谢谢。

365、稍等片刻。少々お待ちください。A：木村さんはいらっしゃいますか？ B：はい、少々お待ちください。A：木村先生在吗？ B：在，稍等片刻。

366、快去快回。さっさと行ってさっさと帰る。

男：何をもたもたやってるんだ！さっさと行ってさっさと帰るぞ！男：在磨蹭什么呢？快去快回！

367、交给我吧。任(まか)せといて。A：じゃ、料理頼むよ。B：うん、任せといて。A：那做饭就靠你了。B：好，交给我吧。

368、看缘分吧。縁があればね。A：わたしたち、また会えるかな。B：縁があればね。A：咱们还能见面吗？ B：看缘分吧。

369、同病相怜。似(に)たもの同士(どうし)ですね。A：私も分かれたばかりだ。

B：わたしたち似たもの同士ですね。A：我也刚分手。

B：我们真是同病相怜啊。

370、胡说八道。

A：盗んだお金、早く出せよ。

B：でたらめを！わたし、いつお金を盗んだの？ A：快把你偷的钱交出来！

B：胡说八道！我什么时候偷钱了？

371、你敢说谎。嘘(うそ)つくな。A：お前、オートバイ壊しただろう？ B：前からそうだったよ。

A：お前が乗ってから壊れたんだよ。嘘つくな！A：你把摩托车弄坏了吧。B：以前就是坏的。

A：那可是你骑了之后才坏的。你敢说谎！

372、哪里的话。とんでもないです。A：感謝してるわ。ありがとう。B：とんでもないです。A：我很感谢你，谢谢。B：哪里的话。

373、旁观者清。岡目八目(おかめはちもく)。A：ねえ、どうしたらいい？行くか行かないか。B：岡目八目だから、行くべきだと思う。A：你说我该怎么办呀？去还是不去？ B：所谓旁观者清，我觉得你应该去。

374、近朱者赤。朱(しゅ)に交(まじ)われば赤(あか)くなる。A：へえ、洋子さんも漫画を読むようになったね。B：朱に交われば赤くなるね。

A：哇，洋子你现在也喜欢看漫画了？ B：近朱者赤嘛。

375、沉默是金。言わぬが花。A：この場合だと、言わぬが花。A：在这种场合下，沉默是金。

376、常有的事。よくあること。

A：日本では、地震はよくあることです。もう慣れた。A：在日本，地震是常有的事，我都习惯了。

377、真没水平。下手だね。

A：なにそれ？翻訳はまったく下手だね。A：这是什么呀？翻译得真没水平。

378、还不太饿。おなかがあまり空(す)いてない。A：ご飯行かない？

B：朝ごはんは遅かったから、おなかがあまり空いてないの。A：去吃饭吧。

B：早饭吃得晚了，现在还不太饿。379、挺好玩的。チョー面白いよ。A：昨日のプレゼントはどう？ B：チョー面白いよ。ありがとう。A：我昨天送你的玩具怎么样？ B：挺好玩的。谢谢。

380、休想骗我。嘘つくな。

A：先生、おなかが痛いので、ちょっと休ませて„ B：嘘つくな。さっき元気そうに遊んでたのに。A：老师，我肚子疼，能让我休息„

B：休想骗我，刚才还在生龙活虎地玩呢。

381、让我想想。ちょっと考えさせて。A：じゃ、どうしたらいいの？ B：ちょっと考えさせて。A：那我们该怎么办呢？ B：让我想想。

382、你讨打啊！殴(なぐ)られたいのか？ A：醜(みにく)い。

B：なんですって？殴られたいのか？ A：真难看。

B：什么？你讨打啊！

383、一般般呢。まあまあ。A：美人(びじん)なの？その人？ B：まあまあ。

A：那个女人漂亮吗？ B：一般般吧。

384、多无聊啊。つまらないね。

A：ずっと同じ人と一緒にいて、つまらないね。A：总和一个人在一起，多无聊啊。

385、有空位吗？ 席空(せきあ)いてる？ A：席空いてる？

B：うん。ここに座って。A：有空位吗？ B：有。坐这儿吧。

386、久闻大名。お名前はかねがねうかがっております。A：こちらは鈴木先生です。

B：はじめまして。お名前はかねがねうかがっております。A：这是铃木老师。B：您好。久闻大名。

注：かねがね｜副词，以前、曾经

387、不好回答。答えにくい。

A：どのぐらいかけて、日本語の発音(はつおん)が上手になるの？ B：これは、答えにくいですね。やっぱり人によって違いますね。A：日语发音要练习多长时间能练好呢？ B：这个问题不好回答。因人而异吧。

388、压力太大。ストレスが大きすぎる。A：なんで病気になったんだろう？大丈夫？ B：最近ストレスが大きすぎるからね。A：你怎么病了？没事吧？ B：哎，因为最近压力太大了。

389、你也一样。あなたもね。A：お前は自己中心だね。B：あなたもね。

A：你真是自我中心者。B：你也一样。

390、总而言之。要するに。

A：要するに、あきらめちゃだめだ。A：总而言之，不能放弃。

391、你说什么？ 何ですって？

A：何ですって？あっ！若い女と五十代の初老(しょろう)の男と？ A：你说什么？啊！一个年轻女孩和50多岁的男人？

392、你说什么？ 何言ってんだよ。A：何言ってんだよ、お前。A：你在说什么呀？

注：这是男性用语，女孩一般说「何言ってんの」

393、他挺傲的。態度がL(える)。

男：佐々木のやつ、本当に気に入らんよ。何ていうか、態度がLなんだよ。女：よく言うよ。佐々木君がLなら、あなたはL Lじゃないの。男：佐佐木那小子，我真的不喜欢。怎么说呢，他挺傲的。

女：你还说呢，如果说佐佐木挺傲的，那你岂不是超级高傲了吗？

注：原本用「態度が大きい」来表示某人态度高傲。但后来年轻人把「大きい」换成表示衣服尺寸的“L”，即「態度がL」为年轻人的说法。394、我失恋了。失恋(しつれん)した。A：私、会社辞めます。B：へっ？何で？ A：失恋したから。A：我要辞职。B：为什么？

A：因为我失恋了。

395、我无所谓。私はどうでもいい。

A：私はどうでもいい。あなたが幸せであればけっこうです。A：我无所谓。只要你幸福就足够了。

396、相当不错。なかなかいいね。女：この食器セットなんかどうかしら。男：うん、なかなかいいね。女：你看这套餐具怎么样？ 男：嗯，相当不错。

397、随你的便！勝手(かって)にしろ！男：勝手にしろ！女：するわ。男：随你的便！女：我会的。

398、我在忙呢！今忙しいの。A：一緒に遊びに行かない？ B：今忙しいの。一人で行けば。A：一起去玩吧。

B：我在忙呢。你自己去吧。

399、碰碰运气。運試(うんだめ)しにやってみる。

A：せっかくの機会だから、一度運試しにやってみるか。A：因为机会很难得，要不碰碰运气吧。

400、别这样说。そう言わずに。A：一曲(いっきょく)お願いします。B：歌うのは苦手(にがて)なんだ。A：そう言わずに。A：唱首歌吧。B：我不会唱歌。A：别这样说

401、还凑和吧。まあまあです。A：その店の料理はどう？ B：味はまあまあです。A：那家店的菜怎么样？ B：味道还凑和吧。

402、我没心情。気がない。

A：もうすぐ試験だから、よく勉強してよ。B：でも、勉強する気が全然ない。A：马上考试了，好好学习吧。B：但我一点都没心情学。

403、我没心情。気が乗(の)らない。男：ねえ、一緒にディスコ行かないか。女：気が乗らないわ。男：一起去蹦迪吧。女：我没心情。

404、老气横秋。オジンくさーい。A：おれは、「お涙(なみだ)ちょうだい」のテレビドラマなんてパスだな。おれはやっは、スポーツ系。野球とか、サッカーとか。

B：オジンくさーい。私はそういうの、全部パス。

A：我可不喜欢那种惹人哭哭啼啼的电视剧，还是体育节目合我口味，比如棒球、足球。B：老气横秋的，我可不喜欢那些。

405、说的也是。それもそうね。A：その本屋で会うことにしよう。

B：時間をつぶすにはいいけど、人が多くて探しにくいよ。A：それもそうね。

A：我们在那家书店见面吧。

B：那里可以消磨时间，但人多不好找。A：说的也是。

406、路上小心。気をつけて。A：自転車、借りてもいい？ B：はい。

A：ちょっと駅前のスーパーまで行ってくる。B：どうぞ。気をつけてね。A：我借用一下自行车好吗？ B：好。

A：我去一下车站前的超市。B：请用吧。路上小心。

407、我先走了。お先に。A：お待たせ。あきましたよ。B：はあい。すみません。A：じゃ、お先に。

A：让你久等了。我用完了。B：谢谢。

A：那我先走了。

408、再说一遍。もう一度。A：すみません。もう一度。A：对不起。再说一遍。

409、马上就来。すぐ行きます。A：お父さん、ご飯ができましたよ。B：はい、すぐ行きます。A：爸爸，吃饭了。B：好，马上就来。

410、好久不见。お久しぶり。A：あ、石井さん？久しぶり。

篇3：刍议电大《开放英语I》

1.1 词汇量有限, 语法使用不恰当

我们都知道, 学好英语的基础前提就是学生有一定的词汇量, 然而电大学生自身存在一个非常关键的问题就是缺乏一定的词汇量, 教师在平时教学中总能看到学生在预习的时候会查阅相关辅助资料, 比如字典、词汇表等。有些学生在遇到词汇、语法应用方面的问题的时候, 找不到有效的办法去解决在预习过程中碰到的问题, 究其根源就是因为学生在平时学习的过程中只是仅仅记住了单词的意思, 在语法、句型、形态和造句方面也不知道举一反三, 触类旁通, 这样会让学生学习非常吃力。

1.2 听力水平较低

在中学阶段, 有很大一部分学生学习重点放在了词汇、语法、阅读上面, 在英语听说上面学习相对较少, 导致长时间下来他们上课时很难听懂英语教师用英语教授课程, 更别提用英语来回答老师提出的问题了。

1.3 阅读理解能力较差

电大的学生即使之前有大专学习的经验, 但是还有很多学生没有掌握真正的阅读理解能力, 并且还保留着中学一些不良的学习习惯, 比如学生在阅读一篇文章的时候会经常一句一句地去阅读, 碰到不认识的单词马上去大量查阅词典去了解单词、句子的意思, 并没有根据上下文去猜测单词的意思, 然后再去查阅相关资料。长时间下来这些不好的学习习惯会影响他们的阅读理解速度, 最终影响对文章的理解, 因为在查阅单个单词的时候已经渐渐失去了对整篇文章理解的能力了, 他们只是当时记住了单词的意思, 没有及时理解和运用, 会很快忘记单词的意思。

1.4 写不出正确的英语句子

上文提到学生缺乏一定的词汇量及语法使用不清楚的问题, 这些因素都会在一定程度上影响学生选择合适的词汇或者短语去组织语句, 最终导致学生写出一些中式语法的句子。比如, 一些学生在翻译“我非常感谢你的帮助”时, 有的学生会翻译成:I very much thank you for your help, 正确的应该是“I am so grateful for your help”。

2 提高教师教学水平

2.1 充分调动学生积极性

(1) 教师要尽量用通俗易懂的英语组织教学, 这样学生上课才不会觉得无趣, 在帮助学生提高本身英语能力的同时也完成了教学目标。

(2) 教师要创造良好的英语学习氛围。教师在课堂上要尽量用英语教授课程, 如果学校有硬性条件的话, 教师可以采用多媒体进行教学, 发挥多媒体教学的优势。同时要求学生在课堂多操练词汇和句子并且在课后作业中做相关题目进行巩固和消化。在课堂进行讨论的时候尽可能使用日常生活中的情景, 这样学生才会有积极性, 觉得他们学习英语口语是有用的, 这样也就激发了他们学习英语的内在动机。

(3) 教师要创造一个轻松的课堂环境。教师要用正常的语速进行授课, 举例要生动、形象, 可使用一些形体语言。教师要尽量减少学生的心理压力, 提高他们的自主学习能力。在学生学习有困难时, 教师要耐心地帮助他们, 但是同时要善于发现学生的优点, 提高学生的积极性, 切记不能打击学生的积极性。

2.2 提高学生听说读写能力

2.2.1 提高词汇和语法能力

教师在讲解“question和problem”区别的时候, 可用以下句子来分析理解:

(1) Who has a question?Please tell me.

(2) My teacher often helps me to solve my problems by answering my questions.

在32单元的“Activity 8 Extract2”中出现了很多次被动语态的用法, 教师在让学生听这一听力材料之前, 要特别提醒学生注意对话的语言环境, 在学生听完之后让他们思考一下对话中为什么要频繁多次使用被动语态, 这样最终才能达到让学生加深对这一语态理解的教学目的, 更好地完成教学目标。

2.2.2 提高学生听说读能力

英语发音是学生在实际交际中非常关键的部分, 但有些学生的发音还不是特别标准, 所以教师在教授词汇句子之前首先要纠正发音错误, 这样不仅对学生日后的英语学习有帮助, 同时也可以纠正他们以前在发音上面存在的一些问题。学生在上听说课之前, 在课堂上教师可以先花时间让学生跟读《开放英语综合练习》的语音练习磁带, 通过跟读来练习英语中的辅音和元音的基本发音, 以及重音、节奏等, 纠正学生原有的语音、语调, 最终提高他们的辩音综合能力。

2.2.3 提高学生阅读能力

《开放英语》系列教材是中央电视大学与英国开放大学合作的, 为我国英语学习者编写的一套适合于自学者的多媒体英语教材。《开放英语I》是该系列教材的起点课程, 此课程在听、说、读、写综合训练的基础上, 结合了中国特色的外语教学方法, 同时结合成人学习外语的特点, 更加注重学生的阅读理解技巧方面的综合能力的培养。

2.2.4 引导学生写出地道的英语句

学生要真正提高写作能力, 学会正确的组句是前提, 教师在讲解一篇课文的时候, 教师可以在分析课文时, 重点指出文中出现的强调句、倒装句等典型的英语句型。例如:在Unit 11中出现了许多So am I、So do I、Neither do I这类句型。笔者在讲到这种句型时, 首先会讲解它的构成、用法, 然后要求学生找出文中所用这种句型的句子, 最后做大量的巩固练习。这种承上启下的教学方法对提高学生的衔接能力有一定的帮助。当然不可忽视的是还要学生特别注意每个单元中的句型结构的练习题, 因为这些练习题包括了根据例子重写句子、用某种句型或短语完成句子、用所给的词或短语来造句, 以及用提供的材料来写短文等, 学生通过大量的练习能加深对这一句型的理解及巩固, 也达到了完成教学目标的目的。

3 结语

总而言之, 电大《开放英语I》是电大系统非英语专业的初步教材, 该教材提供了真实情景的英语训练, 通过听、说、读、写技能的综合练习, 能有效提高学生在实际生活中使用英语进行口语交际能力。为了更好地帮助《开放英语I》的学生在今后的英语学习有良好扎实的学习基础, 教师要结合自己的教学经验在教学中摸索出一套行之有效的教学方法, 因材施教, 真正提高电大学生的英语能力, 实现教学相长的目标。

摘要：文章首先根据笔者实际教学经验探讨《开放英语I》的学生在学习过程中存在的一些问题, 然后提出教师提高教学方法, 提高学生能力的措施。

关键词：电大,英语教师,学生,《开放英语I》

参考文献

[1]Duncan, Sidwell&刘黛琳.开放教育I[M].北京:中央广播电视大学出版社, 2003.

[2]孙建华, 刘黛琳.“以学生为中心”进行课程资源建设[M].中国远程教育, 2003 (9) :46-49.

篇4：英语口语极短句i

(编者注：真题详见本期随刊赠卷；听力真题评析部分详见本期《2011年高考英语全国卷I听力题评析》一文。)

单项填空

总体而言，今年的单项填空题难度与去年持平，考点有所偏重，主要呈现以下特点：

1. 题目相对简单，核心考点必现。

今年的单项填空题考点分布科学，整体难度不高，众多考生反映对自己的答题情况较满意。总体上来说，除了第23题、第34题和第35题的选项设置了较强的干扰项之外，其他题目都比较简单，具体语法点分布详见下表(注：第22题同时包含了状语从句和倒装句考点，下表中进行了重复统计)。

纵观近十年高考英语全国卷I单项填空题，四大必考语法点为：时态和语态(13.8%)、非谓语动词(10.7%)、三大从句(15.7%)和交际用语(9.4%)。2011年延续了这一风格，时态和语态(第23题、第24题和第29题)、非谓语动词(第27题)、从句类(第31题定语从句和第22题状语从句)和交际用语(第21题和第35题)这四大语法点仍然是核心考点。

2. 考点重复明显，历年真题是宝库。

笔者对1950~2010年的高考英语真题进行研究发现，历年真题对于考生们来说就是宝贵的题库。经过对照，我们不难发现2011年高考英语全国卷I单项填空的各题几乎都能在历年真题中找到“身影”，限于篇幅，此处仅举两例。

例1：Tryshe might, Sue couldn't get the door open. (2011年全国卷I第22题)

A. if B. when

C. sinceD. as

例2：______, Carolina couldn't get the door open. (2005年广东卷第23题)

A. Try as she mightB. As she might try

C. She might as tryD. Might she as try

【分析】我们发现，例1的题干与例2的A选项大同小异，如果考生很熟悉全国各地的历年真题，稍加回忆就能轻松解答。这两题的正确答案分别为D和A。

例3：Only when he reached the tea-house it was the same place he'd been in last year．(2011年全国卷I第28题)

A. he realizedB. he did realize

C. realized heD. did he realize

例4：Only when I left my parents for Italy _______ how much I loved them. (2008年重庆卷第26题)

A. I realizedB. I had realized

C. had I realized D. did I realize

【分析】这两道题都是考查“only + when从句+主句”结构，在这一结构中，主句要部分倒装，因此这两道题的正确答案均为D。

3. 突现考点新宠，全面掌握语法。

今年全国卷I的单项填空题出现了创新点，即倒装句成为考点新宠，一共考了两道题(第22题和第28题)，这种现象实属罕见，可谓全国卷I单项填空题十年以来头一遭。在过去的十年中，全国卷I单项填空一共只考查了三道有关倒装句的题(2003年1道、2004年1道、2009年1道)。再者，今年的时态题和语态题难度较大，比如第29题考查了过去完成进行时，而这种时态在过去十年中出现的频率非常低。这些都暗示了一种趋势：考生不能仅仅重视所谓的高频考点和重点考点，而应全面掌握大纲中要求的所有知识点，练好扎实的基本功，方能以不变应万变。

(吴俊姬)

完形填空

和去年一样，今年完形填空题的文章仍然是记叙文，但叙事方式不同于往年的。文章总词数为229个，符合考试大纲200~250词的范围。在空格间隔设置方面，文章最大设空间距为19个词，最小设空距为5个词，平均设空距为8.89个词，符合“最小间距不少于3个词，平均间距不超过11个词”的要求，设空间距合理。就难度而言，属于中等偏上，但考生普遍反映很难。这主要是由于文章采用插叙的叙事方式，令考生很不适应，思路不容易清晰。另外，本篇文章首段首句设空，这似乎违反了“完形填空文章原则上首段首句不设空”的原则，不过由于空格设置在后半句，而且下文三次出现关于自然科学的提示词汇(science 2次，scientific 1次)，所以基本上对考生解题不会造成太大影响。文章讲述了一位女士20年前上科学课的经历，题材还是考生较熟悉的，考生如果能融入文中场景的话，解题难度应该会小一些。选项设置上，还是以实词为主，其考点分布如下表：

从上表可以看出，完形填空的词汇考查还是以实词为主、虚词为辅，动词和名词为重。出乎意料的是副词、介词和连词这几类考点今年都没有出现，语法题也降到只有两道题。考生应把握这一趋势，进一步加强对实词的掌握和辨析。

完形填空的题目设置之间都具有紧密的内部联系，考生做题时一定要把握文章逻辑，步步为营。下面摘选一个片段进行分析。

The professor 37 the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans (豆), and invited the students to 38 how many beans the jar contained. After 39 shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin, dry smile, announced the40 answer, and went on saying, "You have just 41 an important lesson about science. That is: Never 42 your own senses."

37. A. searched forB. looked at

C. got throughD. marched into

38. A. countB. guess

C. reportD. watch

39. A. warningB. giving

C. turning awayD. listening to

40. A. readyB. possible C. correctD. difficult

41. A. learnedB. prepared

C. taughtD. taken

42. A. loseB. trust

C. sharpenD. show

【分析】这段话描述的是教授的一系列动作，其内部逻辑便是动作发生的先后顺序，考生应把握这个逻辑顺序进行推敲。很显然，教授首先是走进(marched into)演讲厅(第37题选D)，接着把一个装满干豆的罐子放在桌子上，让学生猜测(guess)罐子里有多少豆子(第38题选B，这从第39空后面的wrong guesses可以得到提示，明显遵循词汇复现原则)。在听了(listening to)学生一阵狂呼乱喊的错误猜测之后(第39题选D)，教授干笑一声宣布了正确(correct)答案(第40题选C)，接着说：“你们刚刚学了(learned)有关科学的很重要的一课(第41题选A， learn a lesson是固定搭配，表示‘吸取教训’，跟后面的句子呼应)，那就是永远不要相信(trust)你自己的感觉(第42题选B)”。

完形填空文章行文严谨，逻辑结构清晰，考生解题时一定要有大局观念，仔细掌握篇章结构和段落之间的衔接，联系上下文。同时，在备考过程中，考生应记忆和积累单词和固定搭配，这样才能整体上提高英语综合能力，轻松应对完形填空。

(吴俊姬)

阅读理解

今年阅读理解部分总体难度比较稳定，接下来笔者将逐篇对该部分题型进行分析。

A篇为记叙文，扫读文章标题及四个问题即可大体猜测文章谈论的内容是送奶工给幼年时期的“我”留下的深刻回忆。四道题目全部考查细节推断，而且定位的句子全部在段落的开头或结尾，非常容易定位。第56题可根据“coin changer”定位至原文第一段的最后两句话，注意“I couldn't take my eyes off the coin changer”，说明送奶工给“我”钱是为了“to satisfy his curiosity (满足其好奇心)”，正确答案为C。第57题考查C和D选项的辨析，C是“被当成了家庭成员”，D是“得到了家人的充分信任”，两者在文中都提到了，但根据“more than convenience”和“a close relationship”可知D更为全面，所以正确答案为D。第58、59两题的答案分别定位在最后两段前两句，难点可能都在对词组的理解上。第58题正确答案为B，“drive out of the market (赶出市场)”对应原文“making it difficult to compete”；第59题正确答案为A，“good old days (过去的美好时光)”对应原文“childhood memories”。

【总结】A篇延续了高考记叙文的考查方法，和谐、有爱，重细节、巧推断。

B篇介绍了广告的发展史，文章难度较第一篇有所上升。但文后的考题非常容易，前三题为细节题，考生直接在文章中找到对应的出处即可。特别是第61题，考查了全国卷I从2006年以来就不曾再考的“猜代词”，考生要小心其中的陷阱，不要盲目代入选项去读，而应理解选项的意思，代入文中看是否符合语境，正确答案为A。第63题是典型的title题，解题关键在于抓住第一段的开头。另外，从选项也可以看出，B、C、D的内容在文中都有提到，但都只是某一个方面，而A选项涵盖了三个选项的内容，更为全面，故为正确答案。

【总结】B篇为典型的人文社科文章，讲述广告的历史，抓主题句、找关键词，轻松搞定。

C篇文章也是社科文，内容围绕“高个子的外出就餐及住宿的要求”展开，题目都是细节题，考生若顺藤摸瓜，相信不难找到正确答案。第64题答案可定位至原文第二段首句，正确答案为C。第65题考查人物观点，而且设置了巨大无比的“坑”，此人前面的话语陈列了各种数据，但答案其实就在段尾最后一句“Seven-foot would work fine”，正确答案为B。第66题可定位至第五段最后一句“... to make tall customers go elsewhere”，也就是说“顾客可能会变少”，正确答案为A。第67题定位至最后一段：“6'6'' beds are now put in as standard ...”，故正确答案为B。

【总结】同样的人文社科文章，同样的细节题，精准定位，其实不难。

D篇文章的大致内容为美国人为应对物价上涨，在自家后院“自产自销”。第68题考查特定环境下的单词意思，resident意为“居民”，前文是“chicken house”，鸡窝的居民当然是chickens啦，故正确答案为A。第69题考查win-win situation，即“双赢局面”，参考段落结尾处主妇说的物价上升、顺便减肥，正好对应B选项的“spend less and lose weight”，故正确答案为B。第70题考查段落首句，为何gardening在美国如此流行？源于经济衰落、物价上涨，正确答案为D。最后一道是title题，文中主要讲的是gardening，而且是为了应对物价上涨，而不是为了培养兴趣爱好，故正确答案为B。

【总结】经济、田园双双登场，整体、细节不容忽视。

E篇是典型的应用文，包含四则广告，但难度不高。第72题可以算作送分题，考生只需了解FM和radio station属于同一范畴即可选出正确答案A。第73题通过题干关键词Enterprise Shopping Center定位至原文第二则广告，对比三个选项一一进行排除，得到正确答案D。第75题继续送分，根据题干关键词Palmlace Limited定位至最后一则广告，考生看到teaching和training的时候不要冲动地选择D，因为D强调的是music programme，但广告原文其实是招聘一名有电脑编程能力的人，即 one having good computer knowledge，正确答案为C。第74题难度较大，需要考生阅读整篇文章的内容，应放在最后解决。根据题干关键词recent school graduates定位至第三则广告末句：“This position is equally suitable for a school leaver ...”，而This指代前文的Accountants Assistant，正确答案为C。

【总结】应用文，除了细节还是细节。

虽然很多考生在考试结束后在微博上感慨一片，但仔细分析题目，我们发现其实2011年高考英语全国卷I阅读理解部分的难度并未上升，考点与近十年的考点设置基本一致，单词难度也差不多持平，只是要求考生更加细致。希望同学们在平时的练习中不仅要注重解题速度和效率，也要细致有加，提高准确率。

(黄宇)

短文改错

总体而言，今年的改错题难度平稳，材料内容贴近考生的实际生活，谈论的都是跟考生的学习和生活有关的话题，改错点一般来说都是考生在写作中经常犯的错误，其考点分布见下表：

纵观2001~2010年高考英语全国卷I短文改错的考点分布，详见下表：

从左侧两个表格中我们可以看出，2011年全国卷I短文改错考点分布与之前十年的考点分布保持高度一致。历年改错高频考点有时态和语态、名词单复数、代词指代、逻辑连词与固定搭配等等，尤其与动词相关的考点更是重中之重。这就要求考生在备考时精心研究历年真题，熟悉高频考点极其固定的考查套路，比如以下四条。

1. 看到名词考虑单复数。考生在解答改错题时一定要瞻前顾后，如第76题中One of my unforgettable memory考查的就是名词的单复数问题，one of意为“……之一”，表范围，所以它后面所接的名词应用复数，memory应改为memories。

2. 看到代词考虑其指代内容。一看到代词，考生就应考虑其指人还是指物，指代的是单数还是复数，只要确定其指代的内容就可以判定代词使用是否正确以及如何改正。如第83题，文中说“Nang is a specially (应改为special) kind of cake in Xinjiang. I like them very much.”很明显后面这句话中的代词them指代的是前面提到的“Nang”这种食物，且前文使用的是单数形式：“Nang is a ...”故代词也应使用单数，应将them改为it。

3. 看到连词考虑逻辑关系。短文改错中，and、but和or这三个连词是连词的核心考点，如第84题，“I study at different colleges or we can only see each other during the summer vacation.” 很明显，or连接的两个句子之间的逻辑关系是顺接关系，应将or改为and。

4. 看到动词考虑时态和语态、主谓一致、非谓语等等。今年的改错文章讲述的是作者难以忘怀的校园生活记忆，是对过去事情的描述，因此文章的主体时态应该是一般过去时。把握了这个大前提之后，解答第78题就轻而易举了：“I hold my lunch-box in my hand when I was going to school.”When引导的时间状语从句后面是一般过去时，而主句部分却是一般现在时，应把hold改为held。

(吴俊姬)

书面表达

和前几年相比，今年书面表达部分的命题思路及总体难度变化不大，考查形式仍为应用文(书信)，是提纲类作文，体现了高考命题的延续性和稳定性。通过分析不难发现，今年的写作题目具有三大特点：

1. 目的性。题中所给信息明确了考生的写作目的，即遇到困难后向学校辅导中心求助并书面预约，考查了考生选择文体及运用语言的能力。具体而言，当向某一机构、组织或个人寻求帮助并预约时，应用正式文体，语言应较委婉，以体现自己对对方的尊重。

2. 限定性。该题目在明确了考生的写作目的之后，又进一步限定了考生的表达思路以及写作范围。与往年写作试题类似，今年的题目首先给出了写作的背景情况，即“你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心的帮助”。这一部分的信息决定了考生在写作的开头部分需要对这一情况进行简要介绍。而题目给出的四个要点则进一步限定了考生的写作范围。很明显，这四点信息即为整篇作文的要点。根据笔者参加高考阅卷的经验来看，若考生在写作时漏掉题目中的某一要点信息将会直接导致扣分，因此，考生在写作时务必全面覆盖所有的要点。

3. 开放性。虽然试题明确了考生的写作目的，同时在一定程度上限定了写作内容，但是该试题仍然具有一定的开放性，给考生留出了自由发挥的空间，如求助内容以及约定时间等，考生可在这两个要点上进行自由发挥。求助内容可以是学生在学习生活中可能会遇到的一些问题，如语言障碍、与学校师生的沟通交流障碍、生活中的困难(如奖学金或助学金申请)等、文化差异(如不了解当地的生活习惯)等等。约定时间则更加灵活，可以选择周末或自己的课外时间，也可以征询对方的意见。

总的来说，对于书信形式的英语作文，考生并不陌生，因此本次作文难度不算大。而且试题中已经给出了开头和结尾，考生不必担心书信格式的问题，可以直接按照材料提示的有关内容进入主题，恰当运用短语、句型以及衔接用语，清楚、连贯地完成题目的任务要求，就能拿到比较高的分数。以下范文供大家参考：

Dear Sir/Madam,

I am Li Hua, a Chinese student taking summer courses in your university. (要点1：本人简介) I'm writing to ask for help. I came here last month and found my courses interesting. Now I have some difficulties with note-taking and have no idea of how to use the library. (要点2：求助内容) I was told the Learning Centre provides help for students and I'm anxious to get help from you. I have no class on Tuesday mornings. (要点3：约定时间) I am wondering whether that time is convenient for you. Please contact me. My email address is lihua@1236.com and my phone number is 12345678. (要点4：联系方式)

Look forward to your reply.

Yours,

Li Hua

(白青苗)

作者简介：

吴俊姬，南宁新东方学校中学部教研负责人，2010年新东方集团优秀教师，曾赴香港大学、香港中文大学、香港科技大学和香港理工大学访问交流，有多年考试类英语执教经验。

黄宇，南宁新东方学校优能中学部主管，金融学硕士，有多年考试类课程执教经验，授课风趣幽默，让学生谈笑间收获知识、提高分数。