西游记 精彩故事情节

西游记 精彩故事情节（精选6篇）

篇1：西游记 精彩故事情节

《西游记》精彩故事情节概括： 1.石猴出世：

东胜神洲傲来国海中有花果山，有一块石头 受天地之灵气，享日月之精华，忽然有一日崩开，里面出现一只石猴。该猴发现水帘洞后被群猴拥戴为王。2.石猴拜师：

石猴为寻找长生不老的仙方，独自驾筏出门求学，师承菩提祖师，得名孙悟空。悟空从祖师学得长生之道。七十二般变化及“筋斗云”。一日，悟空变为松树，被逐出洞。回到花果山，自称美猴王。3.官封弼马温：

悟空在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。龙王和阎王表奏玉帝，玉帝知其厉害，便假意招安，派太白金星赴花果山招安悟空，将其封为弼马温。4.大闹天宫：

悟空嫌官 小，打回花果山，树起“齐天大圣”旗号。玉帝派十万天兵天将捉拿孙悟空。悟空被刀砍斧剁。火烧雷击，甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损，还炼成火眼金睛。玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。5.祸起观音院（大闹黑风山）：

观音院老住持为谋占唐僧袈裟欲纵火烧死唐僧师徒，火烧禅院。黑风山黑熊怪趁乱偷走了袈裟。孙悟空追寻袈裟，大闹黑风山，后请观音菩萨收服了黑熊怪，悟空夺回了袈裟。6.计收猪八戒：

唐僧悟空来到高老庄，庄主女儿被一长嘴大耳妖怪强占。悟空追赶妖怪来到云栈洞。得知妖怪为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，误投猪胎。经观音收伏，赐名猪悟能，在此等候取经人，遂引起拜见唐僧，赐号八戒。做了唐僧的第二个徒弟。7.大战流沙河：

师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去。木叉叫出妖怪悟净。唐僧收悟净为徒，悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。

8.四圣试禅心： 骊山老母与观音。普贤，文殊菩萨变成母女四人，欲招唐僧为夫，并要将三个女儿嫁 给悟空。八戒和沙僧，意在试探师徒四人禅心是否坚固，唯八戒意动神摇，溜进后堂去撞天婚，被捉弄捆于树上，八戒十分羞愧。9.偷吃人参果：

唐僧师徒到五庄观投宿。两位道童奉命，以人参果款待唐僧，八戒怂恿悟空偷果，遭到二道童怒骂。悟空一怒推倒了人参果树逃离，却被镇元大仙捉回去。悟空求得观音医活果树，二人结为兄弟。10.三打白骨精：

唐僧遣悟空去化斋饭。山中白骨精想吃唐僧肉以长生不老，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，均被孙悟空识破，打死妖怪，唐僧以为滥杀无辜大怒，逐走悟空。11.（悟空与八戒）双战黄袍怪：

唐僧误闯黄袍怪的波月洞。黄袍怪 的夫人放走唐僧给父王送信。国王恳请八戒。沙僧降妖。黄袍怪变做俊俏郎君拜见国王，将唐僧变做老虎囚禁笼中。白龙马变作宫女刺杀黄袍怪受伤。八戒来到花果山，用激将法请回孙悟空。悟空请来星神收回，救出公主，恢复唐僧原身，师徒重归于好。12.夺宝莲花洞：

悟空让八戒巡山探路，被莲花洞银角大王捉去。银角大王又使用移山法，压住悟空，将唐僧。沙僧和白马掠回洞府。悟空挣扎脱险后，经过几番周折，终将银角大王装进葫芦内，这时，太上老君赶来，收走了由炼丹的金。银二道童变幻的金角。银角大王。13.大战红孩儿：

火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧慑走，并口喷 三昧真火烧得悟空。八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终真观音用莲花宝座，降伏红孩儿，收他做了善财童子。14.车迟国斗法（降三怪）：

车迟国国王兴道灭佛，宠信三位道 士，封他们为国师。他们作威作福，欺压僧人，悟空大为不平，设计戏耍国师，在三清殿，以尿水作圣水赏赐给三大仙。三大仙欲 报受辱之仇，与唐僧斗法。悟空使出降妖手段，三大仙现出原形死于非命。15.趣经女儿国：

师徒途径女儿国，唐僧。八戒误饮 子母河水怀胎。悟空取来落胎泉水。唐僧八戒饮水解胎。西梁女儿国王倾慕唐僧，唐僧谢绝了女儿国王的一片好意。隐藏宫中的琵琶妖女，乘机把他摄入琵琶洞，悟空与八戒与妖女酣斗被刺伤。后经昴日星君相助，才收伏了蝎子精。16.真假美猴王：

悟空因打死强盗被唐僧赶走，去见观音被留。六耳猕猴乘机假冒悟空打倒唐僧，抢去文牒，去西天取经，沙僧求助观音。观音与悟空沙僧同去花 果山，真假悟空恶战，真假难辩。如来使他现了原身，被悟空一棒打死，观音送悟空回唐僧处。17.三调芭蕉扇：

火焰山挡路，铁扇公主借芭蕉扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇将他扇到九万里外。悟空得到定风丹二借宝扇，不料却是假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王形状，三借得宝扇，不料真牛魔王得知被骗，又拿走了扇子。悟空与天将恶战牛魔王，收服牛魔王。悟空扇息山火，师徒翻越火焰山。18.盘丝洞斗妖：

盘丝洞蜘蛛精七女妖把进来化斋的唐僧被蛛丝缠住。悟空打死小妖，救下师父，七女走脱。师徒们来到黄花观。观主多目怪用毒茶加害唐僧师徒，被悟空识破。悟空请来毗蓝婆菩萨，才收伏多目怪——蜈蚣精及众蛛女。19.天竺收玉兔：

天竺国公主骑象择亲，一箭射中唐僧之帽。国王为公主和唐僧举行盛大婚礼。悟空救起欲投河自尽的寺中女子，问明女子原是天竺国真公主，一年前被黄风刮走。悟空揭破秘密与假公主打斗。嫦娥下界收伏假公主 ——月宫捣药的玉兔，真公主才得与父母团聚。20.困囚五行山：

玉帝请来西天的如来佛祖，如来与悟空斗法，悟空翻不出如来掌心。如来将五指化作“五行山”，将悟空压在五行山下。五百年后，唐僧西天取经，观音点化唐僧在五行山揭去如来压帖，收孙悟空为徒，保护唐僧西天取经。21.唐僧身世：

（观音 奉旨到东土寻找取 经人。他变化为老和尚，在长安酒店中了解到高僧玄奘的身世，选他去取经。）玄奘姓陈，前世是如来 徒弟金蝉子，因不听说法，转生东土。父亲陈光蕊得中状元，携夫人赴仕途中被强盗所害，贼人掳去陈夫人，夫人生下遗腹子，忍痛将婴儿放置木板上，投入江流中。金山寺长老救起婴儿，取名江流儿。日后，成长为高僧玄 奘。玄奘立志西天取经，唐太宗李世民与他结为兄弟，将观音所赠袈裟赐予玄奘。（玄奘只身上路，夜宿猎户茅棚，想到明天就要跨越两界山，勾起思念故国之情，辗转难寐。）22.紧箍咒来历：

因孙悟空打死劫经的强盗，唐僧数落，孙悟空一怒离去，观世音化作老母，传给唐僧一顶嵌金花帽，一道紧箍咒，哄骗悟空戴上金花帽，金箍嵌入肉中。唐僧念动咒语，悟空就头疼难忍，以此为唐僧钳束悟空的手段。23.除妖乌鸡国：

乌鸡国国 王被狮精推入井内淹死。狮精变化国王。国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸身，悟空又从太上老君处讨来金丹，救活国王。狮精原来是文殊菩萨的坐骑青毛狮子所化。24.误入小雷音：

唐僧师徒经过 “小雷音寺”。唐僧虔诚拜入，不料寺中之佛却是妖精幻化，将悟空扣入金铙，唐僧等束手被擒。悟空方与妖精交战，却被妖精收入宝袋之中，后请来弥勒佛，在西瓜田里设下巧计，终于擒住黄眉童妖。25.救难小儿国：

比丘国国王被寿星坐骑白鹿变化的国丈迷惑，欲从一千一百一十个小儿的心肝做药引。悟空解救婴儿，败退妖邪。寿星赶来把白鹿收回。26.鱼篮收鱼精：

师徒途经通天河受阻，听说河中妖怪吃童男童女，悟空八戒化作 小儿诱妖怪出来大战，妖怪躲入河中，将通天河冻住引诱唐僧踏冰而渡，冰裂摄走唐僧。徒弟三人在水底勇斗妖怪，悟空寻来观音菩萨，用竹篮收服妖怪，原是观音莲花池中的金鱼。27.大闹金兜洞：

唐僧师徒经过金兜山，（悟空前去化斋，）八戒悟净偷穿妖怪的衣服师徒三人被抓。悟空大闹金兜洞，结果金箍棒被收了去。最后悟空请来太上老君收服妖怪，原来是老君坐骑青牛下界为妖。悟空救出师傅师弟。

28.计盗紫金铃：

唐僧师徒经过朱紫国，国王因金圣宫娘娘三年前被妖怪摄走而忧思成疾，悟空医好国王的病，并前往降妖。与娘娘设计以假换真偷了紫金铃，正要打死妖怪，观音赶到收服妖怪，原是菩萨坐骑金毛犼下界为妖。悟空救出娘娘与国王团聚。29.波生极乐天：

唐僧师徒过凌云渡，乘无底船，终达彼岸，得以脱胎 换骨，来到灵山。佛祖命二尊者阿傩。伽叶引他们选经。悟空不肯行贿，结果取来的竟是无字经。他们重返灵山把紫金钵盂送给尊者，才取得有字真经，并一一受封佛号。30.第八十一难：

因九九八十—难还缺一难未满，返途中重遇通天河老龟。老龟曾托唐僧向佛祖打问自己的归宿，不想唐僧忘却了此事。老龟一怒，把四人翻落河中，湿了经卷。（晒经石：晾晒经文时不少经页沾在了石上。）

篇2：西游记 精彩故事情节

西游记精彩情节摘抄

1六臂哪吒太子，天生美石猴王，相逢真对手，正遇本源流。那一个蒙差来下界，这一个欺心闹斗牛。斩妖宝剑锋芒快，砍妖刀狠鬼神愁；缚妖索子如飞蟒，降妖大杵似狼头；火轮掣电烘烘艳，往往来来滚绣球。大圣三条如意棒，前遮后挡运机谋。苦争数合无高下，太子心中不肯休。把那六件兵器多教变，百千万亿照头丢。猴王不惧呵呵笑，铁棒翻腾自运筹。以一化千千化万，满空乱舞赛飞虬。唬得各洞妖王都闭户，遍山鬼怪尽藏头。神兵怒气云惨惨，金箍铁棒响飕飕。那壁厢，天丁呐喊人人怕；这壁厢，猴怪摇旗个个忧。发狠两家齐斗勇，不知那个刚强那个柔。

感悟：

整本西游记里悟空多的是与人斗法的场合，这一次和哪吒对战，照样是棋逢对手，各显神通。作者采用对比的手法，两人对照来写，运用生动的比喻，恰当的烘托，鲜明的神态，变换的动作表现了两人对战的激烈程度。当然，这照样也是为了突出悟空的厉害来的。

西游记精彩情节摘抄

2孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王到：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。

感悟：

变成牛魔王的样子去借芭蕉扇，这真是一条妙计。这一小节就详细描写了孙悟空是怎么去智借芭蕉扇。

本文主要抓住人物心理、神态、动作，如“故意捶胸”“笑”“大喜过望”“连忙”等，通过生动语言，如“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”等，形象地给我们展示孙悟空机智和铁扇公主的愚笨，自始自终贯穿着一个“智”，使借扇过程更加生动有趣。

这就告诉我们，记叙一件事情，把握住人物的特点，对人物心理、神态、动作进行描写是很有必要的。

西游记精彩情节摘抄

3大圣急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶一个个合掌称扬道：善哉，善哉！当年卵化学为人，立志修行果道真。万劫无移居胜境，一朝有变散精神。

【感悟】

山外的山最终压在了齐天大圣的身上，而从此，他的天塌了。

一度的蛮横无理终究是害了这个自称“齐天”的大圣，他终究是个失败者。对于自傲的他来说，这或许是一种耻辱，一种堕落。

但也许，他会感谢如来佛祖，感谢他对自己的教诲。就是在他无计可施的那一刹那，他轻声叹息了，他终于明白了“人外有人”。这漫长的五百年，他在极度的后悔中煎熬，也就是在这种痛苦中，他学会了忍耐，学会了坚持。

有时候，学会坚持，就是一种成熟。在潜移默化中，一只性格顽劣的泼猴懂得了永不言弃，不再莽撞。他对生命的坚持，对明天的等待，对自由的憧憬终于感动了“有情则易老“的上天。

五百年的时间，消磨掉了他的孤傲，狂妄，也抚平了他的伤痛，仇恨。乐观的态度，不懈的坚持，无悔的等候给了他希望，让他看到了燃烧的光明。

有些飞翔，必须经过漫长的等待；有些腾飞，必须靠自己的翅膀……

西游记精彩情节摘抄

4唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。

悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。

正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。

师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。

唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。” 悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

感悟：

篇3：西游记 精彩故事情节

(一) 剧增的词汇, 让学生苦恼不堪

小学阶段词汇较少, 而且学生也不太注重词汇的拼写, 到了初中阶段, 生词突然剧增且教材中生词复现率低, 导致刚升入初中的初一学生不适应中学阶段词汇多的实际。单纯依靠有限的课堂时间和原来的单词记忆方式难以完成初中的词汇学习任务。目前, 许多初一学生通过死记硬的方式来记忆词汇且识记过于单调机械, 记了后面忘了前面, 学生望着单词无从下手, 看见单词就觉得烦躁, 部分学生甚至产生了厌学情绪。

(二) 赋予词汇生命力, 让学生开颜释怀

新目标英语的特点之一就是词汇量多, 《英语课程标准》 (实验稿) 明确规定“九年级学生必须达到词汇五级水平:学会使用1500~1600 个的单词和200~300 个习惯用语或固定搭配”。英语教学的成败取决于英语词汇教学, 学生能不能听懂且会说, 能不能读懂且会写, 在很大程度上取决于所掌握的词汇量。所以, 学生必须过好词汇这一关。英语教师应该想方设法地帮助学生提高记忆单词的效率。

二、概念界定

情节记忆是指对一个故事情节的记忆, 它是以整体的形式去回忆, 属于长时记忆的一种。词汇教学的方法有许多种, 在尝试了多种方法后, 笔者认为, 利用故事情节把不同类别的生词串起来的教学方法很适用。掌握一个词, 意味着能够认知和理解该词的意思, 能通过上下文猜测其词义, 并且根据情节恰当地使用该词。词汇的学习和运用离不开具体的交际情景。词汇离开了情节, 就像鱼儿离开了水, 也就失去了生命力。若赋予词汇以故事情节, 词汇也就有了生命力, 学生就能更加有效地记忆词汇, 提高记忆效率。

三、理论依据

加拿大心理学家图尔文和唐纳 (Tulving &Konaldson 1972) 把长时记忆分为两种:一种是情景记忆 (或情节记忆episodic memory) , 另一种是语义记忆 (semantic memory) 。情景记忆即以时间和空间为坐标, 对发生在一定时间和地点的事件 (情景) 的记忆。语义记忆是脱离了时间和空间以及具体情境, 不以个人为中心的理论和知识的记忆。 (转引自王鸿鹏2012)

弗洛伊德认为:“动机因素决定人们将记住些什么, 一个人回想不出某种信息, 仅仅是由于他不能发现从记忆中回想该信息的方式, 没有良好的提取线索。”信息被遗忘, 可能是由于不用而消退, 也有可能是由于某种动机方面的原因或缺少有关提取线索的信息而提取不到, 当缺少适当的提取线索时, 回忆某信息也就不可能了。

四、实践对策

教师可以建议学生把单词按不同方式先分类, 再组合编制故事情节, 充分发挥学生的想象力, 把不相干的几个单词串连成一个故事情节, 把零乱的英语单词放在生动的故事中去学习, 提高学生学习和记忆词汇的兴趣和效率。具体操作如下:

(一) 根据属性分类编制故事情节

初一教材中的英语词汇有很多表示球类的词, 如basketball, soccer, volleyball, ping-pong, tennis等。教师可把这些球类单词编入到简单的故事小短文中, 如, Ihave a great sports collection. / I have 5 tennis, 8 basketballs, and 7 baseballs. / And I have 4 soccer balls and 6 volleyballs. / But I don’t play sports except ping-pong. / I only watch them on TV.

还有表示电影类的词汇, 如comedy, thriller, documentary, action movie, Beijing Opera等。根据大多数学生的喜好可编写成以下迷你小故事:I have a friend. He likes many kinds of movies, such as action movies and comedies. / He also likes Beijing Opera but he doesn’t like documentaries, he thinks they’re boring. / And he never watches the thrillers, because they are so scary.

(二) 根据词性分类编制故事情节

让一篇短文包含初一上册所有的动词。如教师可以和学生一起先把初一上册中的55 个动词全部罗列出来, 它们是is, am, meet, look, excuse, thank, do, spell, call , lost, found, are , know, take , bring, need, have, does, let, play, sound, watch, has, have, like, eat, run, help, want, come, buy, afford, see, sell, go, find, think, learn, join, swim, sing, paint, speak, be, show, may, draw, work, brush, love, listen, start, write, tell, ask。教学时可把上面的动词编入以下的文章中, 将所有动词串连成一个情节合理、首尾呼应的小故事。学生只要理解了这篇文章, 也就掌握了这些词汇, 而且不容易遗忘。其实, 也可让学生自行编写带有一定情节的小短文。

例如:

Dear Mary,

You called to meet me to look for your lost backpack, and I ran to take the photo of your backpack to the lost and found, but I can’t find it. You are so careless. I think you should learn to be more careful. Do you agree? I am so glad to know that you will come to afford another new backpack. Tomorrow I may work hard:First I must join the painting club, then I will sing for my contest and I ask my brother to listen to my song. He is a drawer, and he has his own club. Every day he brings his brushers to his club. I often play there and he tells me to show my best. And then, let me see, oh, swimuntil 4 o’clock. After eating supper, I will buy a ticket from the seller. I want to go to see a film. It will start at 6. Does it sound interesting? Now I need to have a good rest. By the way, thanks for helping me spell the words“excuse”and“watch”. And please write to me how I can speak in my speech contest. Let’s play games together when we meet next time.

Love,

Dave

(三) 根据同义词分类编制故事情节

如look for, find, look at, see, read, watch等词, 都有“看”的基本意思, 但表达的意义有些区别, look for意思为“寻找”;find是“找到, 发现”的意思;look at意为“看……”, 强调“看”的动作;而see意为“看见、看到”, 强调“看”的结果;watch意为“观看、注意看、注视”;read意为“阅读、读书、朗读”。学生往往不太容易掌握这些词汇的应用, 教师可引导学生进行联想, 编一个内容连贯、有趣且具有一定故事情节的语段, 以加深对所学词语的理解和记忆。教师和学生可以合作编一个这样的故事, 让学生联想“:老师让我看窗外, 我看见一位婴儿正在看着她的洋娃娃, 一位女孩正在看书, 一位男孩正在看着蚂蚁, 但是我却找不到我的朋友。”即“Teacher let me look out the window, I saw a baby looking at her doll, a girl reading a book, a boy watching some ants on the playground. But I couldn’t find my friend. ”这种联想不仅可以加深学生对单词的印象, 有利于记忆, 还能把词与句、句与文相结合, 达到理解、掌握且正确运用所学词汇的目的。

(四) 根据整个单元单词编制故事情节

读懂一篇l00 词左右的小故事即可记住整个单元的单词。教师可引导学生把整个单元的单词串入带有故事情节的小短文中, 借助故事情节快速记忆单词并强化记忆效果。学生可能忘掉个别单词却不会忘掉整个故事情节, 快要遗忘时可进行强化记忆, 借助故事情节快速恢复记忆, 达到事半功倍的效果。学生也可以把单词与课文中的有关情节进行联想, 这样既熟悉了课文内容, 又能使所学词汇与具体情节联系起来, 使得对词义的理解更为准确。学生所编写的情节要围绕教学内容和教学目标, 要以复习巩固所学单元词汇为目的, 尽可能避免出现生词, 以利于学生集中精力复习巩固所学词汇。现特举三个例子:

Unit 1:My name is (name’s) Mr Clock. Nice to meet you, hello, I am (I’m) Jenny Hand. Jenny is my first name. Hand is my last name. I ask the boy a question, but he doesn’t know the answer. And he has a girl friend, her family name is Smith. his friend’s telephone number is zero five seven three-eight two four six seven five nine one (0573-82467591) .It’s on a card.He looked at the phone number, and he called her.

Unit 2:Excuse me, is this your pencil sharpener in the backpack? I know there is a pen, a pencil, a ruler and an eraser in the pencil case. Your dictionary is next to an English book in the lost and found case. How do you spell the words “ring”and“watch”? I called you at five o’clock, but you were not in. I want to play baseball and play computer game. Please take a set of keys to the door to my school. Thanks a lot!

Unit 3:There are many people in my family.They are my grandfather, my grandmother, my sister, my brother and my parents. My father and my mother are both teachers. My uncle and my aunt’s daughter is my cousin. She is also my friend. We are good friends. Here is the picture of their son. He likes me very much. These are their daughter’s photos.Those are my family photos. And thanks for your photo, my dear friend.

五、教学体会

其一, 要确保所分类的单词全都出现在故事中, 同时也要避免单词的重复使用, 把单词放在句子中去学, 放在上下文的情节中去学;要有语言的应用情景, 词汇应用要自然流畅, 尽量用丰富的词汇和句型充实文章内容, 这样的词汇学习才有真正的意义。

其二, 英语词汇学习要坚持“词不离句、句不离文”的原则。学习词汇的目的不只要知道单词的读音、拼写、词义和词类, 还要能正确运用所学词汇, 用它们组成句子、段落或语篇来表达意义, 进行交际。

其三, 在进行词汇教学时, 教师要引导学生在基本掌握了单词的读音、拼写、词义和词性的基础上, 将单词、词组、习惯用语、固定搭配放在句子、语段及篇章的具体故事情节中去应用, 在反复运用中自然掌握其音、形、义, 熟悉词汇在句子中的语法成分, 并把握词汇的语境意义和文化背景, 以达到真正意义上地掌握词汇。

其四, 教师与学生一定要做到教学相长, 引导学生自主学习, 充分发挥学生自己的想象力, 鼓励学生经常主动的将单词分类, 并且把它们汇编成故事, 防止过快遗忘。

六、教学效果

把单词放进故事篇章这个整体情节中学习, 能够避免学生学习单词只流于表面, 一到实际运用就无所适从的局面。学生每读一篇自主编写的、带有情节的小文章, 就记住了整个分类的单词和短语。日积月累, 学生每读一个小故事, 自然地就进行了一次阅读理解锻炼, 也接受了一次英语阅读能力的培养。他们在阅读文章的同时快速、高效地记忆了单词, 久而久之, 学生的词汇能力和阅读能力都得到了提高。

摘要：目前, 很多初中生通过死记硬背的方式记忆单词, 记忆效率低且容易遗忘, 学习词汇的兴趣不高, 甚至产生了厌学情绪。针对学生这种记忆单词低效的现状进行了分析和探讨, 提出了通过故事情节记忆词汇的新方法, 鼓励学生充分发挥想象力, 把不相干的单词按不同方式先分类 (根据属性、词性、同义词或整个单元单词分类等) , 再组合串连成一个小故事, 赋予词汇新的生命力, 把零乱的英语单词放在生动的故事情节中学习, 词不离句、句不离文, 使学生轻松愉快地记忆生词。

关键词：故事情节,词汇,记忆,教学效果

参考文献

篇4：西游记 精彩故事情节

关键词： 《西游记》；兵器；性格；情节

一、《西游记》中唐僧师徒的兵器概说

《西游记》作为中国古代著名的奇幻小说，为我们塑造了四个传奇人物，同时又展开了一幅幅棍棒相争，钯舞杖迎的战斗场面。虽然书中的兵器不像《水浒传》中的兵器那样完全真实，但它里面的兵器五花八门，想象奇特。作者吴承恩虽处于兵器、火器较发达的明朝，但并没有让书中的主要人物以火器、火枪等为武器，而是重视古代的冷兵器，且师徒四人的兵器，虽所属不同类别，但都显示了作者骨子里透露的小农社会缩影和丰富的想象力、创造力。

在吴承恩的生花妙笔之下，师徒四人手中的兵器被赋予了力量、灵气、坚忍不拔的好汉精神与英雄气概，兵器俨然成了师徒四人取经路上极其重要的一部分。因此，我们在研究与分析他们师徒四人的人物形象与结构情节时，不能不注意到其兵器，为了更好的全面理解与把握《西游记》的艺术精华，对作品中有关师徒四人的兵器描写进行研究与分析，显然是很有必要的。

师傅唐三藏，使用的是九环锡杖，为如来佛祖赐予观音菩萨之物与取经人亲用。《西游记》第十二回“玄奘秉承建大会，观音显像化金蝉”中写到这锡杖“铜镶铁造九连环，九节仙藤永驻颜，持着不染红尘，可伴神僧上玉山。”它是用来保护唐僧，免遭毒害，主要起防御性质。

取经徒弟中，大徒弟孙悟空的兵器是如意金箍棒，《西游记》第三回写了其兵器重一万三千五百斤，主要威力在于伏虎降龙炼魔荡怪，擦着些就破皮。二徒弟，猪悟能的装备是一把九齿钉耙，第十九回写此钯重五千零四十八斤，威力极大，“举起烈焰并毫光，落下猛风飘瑞雪。随身变化可心怀，任意翻腾依口诀。下海掀翻龙亀窝、上山抓碎虎狼穴，伤九孔血淋漓”。三徒弟沙悟净使用降妖真宝杖，重五千零四十八斤，善降妖怪，“永镇灵霄能伏怪，或长或短任吾心，要细要粗凭意态”。第二十二回道明降妖宝杖的来历和威力。

这样我们大概可以看出师徒四人都有属于自己的得力兵器，也都各有来历，集天地灵气、精华而成，是不可多得的宝物。作者吴承恩，为何要赋予这些兵器如此神力呢。笔者猜想，多源于古人对铁器的一种崇拜。铁器在当时的农耕文明中，所应用于日常生活的方方面面，铁质兵器受到了人们的极大推崇。值得注意的是，《西游记》中除了写到冷兵器的巨大威力外，还写到了火器，出现了火炮，它标志着从冷兵器时代向火器时代的飞跃。火器也具有极大杀伤力，第七十回中火炮的威力超过了孙悟空的经验和想象，吓得大圣丢掉了紫金铃。可见，作者对当时的时代变革还是有一定认识的，在书中也体现出了革新的思想意识。

二、从师徒四人兵器的特点看人物性格

在作者笔下，师徒四人手中的兵器，不仅是他们用来降妖除魔的武器，其与人物的高度契合显然是作者有意为之，是经过仔细考量和费心斟酌的。

首先，兵器是人物身份的象征。在某种程度上来说，它可用来暗示或表明人物的出身、身份。人们从兵器的形状、式样就可以明晓人物的出身。如猪八戒一出现的时候，还是一个妖精的身份，可是这妖精却与众不同，他是高老庄高老的女婿，高老说起他，是这个形象：

三年前，有一个汉子，模样儿倒也精致……一进门时，倒也勤谨：耕田耙地，不用牛具；收割田禾，不用刀杖。

他自己也对孙悟空变的假高翠兰这说：“我也曾替你家扫地通沟，搬砖运瓦，筑土打墙，耕田耙地，种麦插秧，创家立业。”

据清代文论家章学诚关于形象的论述，可知一种形象是“天地自然之象”，是自然存在的，不是人类构造出来的；一种是“人心营造之象”，即作品中的形象，这是人创造出来的，他认为，“人心营构之象，亦出于天地自然之象也”。 也就是说，形象既是主观产物，又有客观依据。这样辩证来看，作者既以人的性格为主导，又融合了动物的属性，就把猪八戒写得颇像个农民的样子了。

所以连他用的那件兵器——九齿钉耙，也像件农具，就经常被认为是劳动的工具。孙悟空首先就嘲笑他：“你这把钯可是与高老家做长工筑地种菜的？”后来在平顶山银角大王也说他：“你会使这钯，一定是在人家园圃中筑地，把他这把钯偷将来也。”在通天河救唐僧时，那妖精也说：“你原来是半路出家的和尚。”“你会使钯，想是雇在那里种园，把他钉耙拐将来也。”可见，兵器对人物身份有一个很好的说明作用。

其次，兵器是人物性格的写照。人们从兵器的形状、威力可推知人物的个性，脾气。张静二《论沙僧》中写道：取经途中，形貌为人的只有三藏和悟净，他们被呼为“僧”，也各持一“杖”。唐僧凭借九环锡杖，就能免遭毒害，不过在西行途中，并不曾发挥什么攻击性作用。沙僧的降妖宝杖则除了防身外，还用以“护法降魔”。他们两人，不好动，亦不善于变化；他们持杖取经的形象，表现了十足的和尚家风，而武艺比起两个师兄稍逊的沙僧则更进一步摆出了苦行僧的姿态。 大师兄孙悟空，勇往直前，敢闯敢拼，嫉恶如仇，他的兵器金箍棒也像它的主人一样，是非分明，刚烈一心。给猪八戒配上钉耙，借用一些农民形象加在他身上，也是与作者企图塑造的猪八戒的性格有关联的，他自私，胆小，不够坚定，但也勇敢地保唐僧西天取经。多次面对妖魔时，沙和尚的宝杖跟悟空的金箍棒、八戒的九齿钉耙，可说都是其个性的延伸：金箍棒配合了悟空的猴性，九齿钉耙表现了八戒的猪性。

再者，从兵器的招式中来反映出人物的性格特征。如孙悟空的轮起金箍棒，猪八戒的举钯就筑。如第四十一回，几笔简单的动作描写便凸显了悟空和八戒身怀绝技和武艺高强。像这样的描写比比皆是，第七回，猴王“使铁棒东打西敌”、“左遮右挡、后架前迎”，棒法活灵活现，真如猴子般顽皮、聪慧；第八十八回，写沙和尚抡起宝杖，腾空演技，顿时漫天“锐气氤氲，金光缥缈”，但见他“丢一个丹凤朝阳，饿虎扑食，紧迎慢挡，捷转忙窜，在空中大展神通，扬威耀武”，显示了沙僧的不紧不慢，但有时也积极主动的性格。从人物持兵器时的动作都可以看出，作者通过兵器的运用来反映人物性格的写法是非常纯熟巧妙的。

还有就是，从兵器的持有者对兵器的态度来看人物性格，我们会发现师徒四人中，师傅对九环锡杖是恭敬、虔诚的，体现了他佛家弟子的礼佛、敬佛之本性。竺洪波在《论唐僧的精神》一文中，也提到了以大慈大悲之心、普度众生之志为特征的慈悲施善观念，是佛教哲学的精髓。唐玄奘在领受观音所赐袈裟、锡杖时毕恭毕敬，一片虔诚之心。 而徒弟三人对其所拥有的兵器的情感更是非常深厚，战前都会夸耀自己的兵器，在兵器受到别人贬低的时候会立马为其出头。如第十九回，行者使棒支住道：“你这钯可是与高老家做园工筑地种菜的？有何好处怕你！”那怪道：“你错认了！这钯岂是凡间之物？你且听我说来，此是锻炼神冰铁，磨琢成工光皎洁……何怕你铜头铁脑一身钢，钯到魂消神气泄！”猪八戒就把自己的钉耙夸耀了一番。还有第二十二回，八戒说沙僧的兵器是哭丧杖，但是沙僧就道：“你这厮不晓得哩！我这宝杖原来名誉大，本身月里梭罗派。吴刚伐下一枝来，鲁班制造工夫盖……不当大胆自称夸，天下枪刀难比赛。”可见在兵器受到贬低时，主人都是极力为其正名，扬其威力的。

三、从师徒的兵器战斗中分析人物形象

刘戈在《西游记新论》中写道：人道是唯有在关键时刻才能看出一个人的本质与个性来，而战争和战斗应算是人生最关键之处，读者也可以在历次的的降妖伏魔的战斗中不仅看到了孙悟空的勇往直前，刚强无畏，顶天立地，敢于承担，也看到了八戒的勇敢与畏葸，积极与计较，争功与邀名的一体两面，更能感受到沙僧的朴实与厚道，尽力与忠诚来。 如意金箍棒可以说是整部西游记的开端，拥有它，孙悟空敢大闹天宫、直冲云霄宝殿，后来保唐僧西天取经。孙悟空在战斗中，是神的打法，有通天本事而无后顾之忧执着金箍棒可以勇往直前的打。第六回：那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力尽，败阵而走。然后，大圣一条棒，抵住了四大天王与李托塔、哪吒太子，可见其天不怕地不怕的敢做敢当。同为四大名著，《水浒传》中形容鲁智深说是“这人笑挥禅杖，战天下英雄好汉；怒掣戒刀，砍世上逆子谗臣。”他和孙悟空性格上有相通之处，能以一人之力与桃花山的大队强人对峙而无惧色，所凭借的就是手中的禅杖。第十八回，孙悟空也是拿出他的如意金箍棒向高老证明他的本事，所以林庚在《西游记漫画》中说他们的功夫与力量全都体现在手里的禅杖和如意金箍棒上，单枪匹马，别无长物，这也正是所有闯荡江湖的英雄好汉的共同特点。

另外，孙悟空还有自己的斗争策略，不是一味的轮棒就打，他也会讲道理，套关系，有自己的小手段。在悟空对战牛魔王中能看到孙悟空重情重义、有勇有谋的特点。他本质上也具有猴子一样精明、顽皮、多变的动物属性。第五十九回，他为过火焰山向罗刹女借芭蕉扇，从一开始的认亲满脸陪笑的好言借扇，到被拒后从耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。罗刹女举剑来迎，行者随又轮棒便打。可见，金箍棒的多变和猴性的多变、悟空的斗争策略都是相互吻合的。

战斗中的猪八戒，有自己打怪的特点，而这些特点也表现了八戒人性中很重要的一面。比如他战前要讲条件，畏首畏尾；战斗中，会顾虑性命，掂量实力，打不过就走为上计；战后还喜欢争功显摆。第五十五回：二人打出洞外，那八戒、沙僧，正在石屏前等候，忽见他两人争持，慌得八戒将白马牵过道：“沙僧，你只管看守行李马匹，等老猪去帮打帮打。”好呆子，双手举钯，赶上前叫道：“师兄靠后，让我打这泼溅！”第八十六回，当妖怪败回妖洞坚守不出，当有猴哥在身边助威压阵，当悟空已经把那老妖“中马攒蹄捆倒”，于是他便道“哥啊，有便带我进去打他。”当听见师傅喊“徒弟，妖精醒了”时候，他便上前一钯，把妖精筑死。估计也是想给唐僧看看，我老猪的本事。虽然猪八戒身上，有很多人性上的缺点，但他在取经路上也是立了大功的，和悟空、沙僧一起多次打退妖怪，且其憨厚可爱有点小心机的性格，也深受读者的喜爱。

战斗中的沙和尚，虽武艺不及大师兄和二师兄，但他也尽其所能，打退妖怪，保护师傅。第三十五回：却说那三藏坐在莲花洞里，听得喊声振地，便叫：“沙和尚，你出去看你师兄胜负如何。”沙僧果真举着降妖杖出来，喝一声，撞将出去，打退群妖。第四十三回，和水怪的打斗中，沙僧也是轮宝杖，劈头就打。虽然沙僧上阵次数不如两位师兄多，武艺也稍逊一筹，但是他的积极主动、任劳任怨、埋头苦干的精神，也给大家留下了良好的印象。

四、四大兵器在情节、结构上的作用

《西游记》中，师徒四人形象生动，各有特色，更以般配四人的兵器给人留下深刻的印象。不仅如此，师徒四人的兵器，辅以师徒四人的性格差异，取经故事可以呈现出更强的丰富性、生动性。何满子在刘怀玉所著的《西游记人物画传》一书的序中写道：吴承恩在描写人物时，极少用概念性的言辞来描写，而是将人物的性格表现在他们的言行斗竞中，即在情节中显豁人物。 尤其是徒弟三人的兵器在与妖魔的斗争中，更是将个人的性格特点展现得淋漓尽致，情节也在其中曲折、丰富，完善。所以我们可以这样认为，兵器描写是神魔小说《西游记》中一项不可或缺的部分，《西游记》中师徒四人的兵器及有关兵器的描写为塑造人物形象及情节的描写方面起到了独特的作用。

在《西游记》中，还有不少情节也是围绕他们的兵器来展开生动描写的，作者注意把兵器作为重要的情节道具，紧紧围绕兵器展开，从而增强了情节的连贯性、生动性。如孙悟空的金箍棒已不仅仅作为兵器，它被作为情节发展的重要道具，用来串联上下众多相关的情节，解决每一回合的矛盾冲突。正因为猴王龙宫夺宝，凭着金箍棒称王称霸，然后有后来的大闹天宫，再被如来佛祖压在五行山下五百年，后有唐僧救之西天取经，这才有后面一系列生动情节的发生。同样，如果没有金箍棒的相助，孙悟空很难凭借拳脚功夫大闹天庭，斗败各路神将，那便不会有后面一连串情节的出现。整个情节表现出了一种动作、反动作和矛盾的解决的过程，兵器作为一种重要的道具对情节起到了不可替代的作用。

兵器还被用来衬托师徒四人的英雄业绩及本领高强，从而使得情节更具有了刺激性、生动性。这种衬托又分为正衬和反衬，均是通过每个回合对兵器的反复描写来完成的。在正衬方面，它主要通过描写徒弟三人对兵器的运用来实现的，如第八十五回，作者重点写小妖对老妖讲述唐僧大徒弟孙行者的厉害，“我当初在狮驼岭狮驼洞与那大王居住，那大王不知好歹，要吃唐僧，被孙行者使一条金箍棒，打进门来，可怜就打得犯了骨牌名，都断么绝六。”由此可以看出金箍棒的威名远扬，更衬托行者的武艺高强。正衬的描写，在孙悟空的身上尤其突出，仅第五十回就直接提到金箍棒七次，第六回写到了金箍棒六次，金箍棒出现的次数在很大程度上也说明其和作品内容的关联程度，而第六回更是把金箍棒写得出神入化。可谓未见其人，先见其兵器，这样使得小说行文更具有诡谲奇幻、引人深探之妙，增强了情节的悬念感与惊险性。正面描写徒弟三人兵器于同一回的有第八十八回玉华县三人展示武艺，亮相兵器，各自收徒。然后通过三个王子与他们师傅的对话，进一步衬托悟空、八戒和沙僧的本领高超。如二、三王子去拿兵器，却丝毫未动。大王子见了，叫道“兄弟，莫费力了。师傅的兵器，惧是神兵，不知有多少重哩。”八戒笑道：“我的钯也没多重，只有一藏之数，连柄五千零四十八斤。”三王子问沙僧道：“师傅宝杖多重？”沙僧笑道：“也就是五千零四十八斤。”从对他们三人兵器描写的字数和次数来看，作者对孙悟空的金箍棒实在是喜爱有加，让其在整个取经过程中担当了重要的角色。

在反衬方面，写得较为突出的是第五十一回，作者多次写到悟空的金箍棒被收了后仍然与妖魔顽强战斗，“妖精便使观音掌，行者就对罗汉脚。两个相持数十回，一般本事无强弱”。后来三太子还道：“孙大圣还是个好汉！这一路拳，走得似锦上添花。”从作品的情节中可以表明作者是用被收走的金箍棒来反衬孙悟空徒手空拳打倒独角兜大王的勇气和斗志。的确，孙行者徒手勇斗独角兜的行为并非他有意为之，而是不得已而为之。他之所以敢一个人叫嚣洞外，口气冲天，一则是名正言顺，救师取经；二来也是金箍棒在手，天不怕地不怕。正因为金箍棒无意中被妖怪收走，才迫使他不得不徒手斗怪，这样才使得这一回合更具惊险性、刺激性，成为《西游记》中斗争最精彩的情节描写之一。这些描写也充分显示了孙悟空武艺高超和性格的刚烈不屈。

侧面描写上，师徒四人的兵器在日常生活方面的表现也对情节的完善有补充作用，让整部作品显得合情合理，生动有趣。如猪八戒的钉钯可以开路，第六十四回，八戒把钉钯变成了三十丈长短的钯柄，然后拽开步，双手使钯，将荆棘左右娄开。还有孙悟空的金箍棒可以做绳子，第三十八回：八戒下井背国王，然后咬着金箍棒，被行者轻轻的提将出来。金箍棒还可以作号角，第四十五回，车迟国显法，行者将金箍棒为号，用其往上一指来命令风雨雷电四神，刮风、布云、雷鸣电灼和下雨，进而扰乱妖魔的诡计，令国王识破其鬼怪真身，推动了情节的发展。沙和尚的宝杖可以挑担行李，看守马匹，而唐僧的锡杖亦可做一根好拐杖，扶住唐僧一路长途跋涉西天取经。

另外，《西游记》中人物与兵器之间相辅相成，不可分割。人物性格随着情节发展也在不断的变化，在某种程度上增强了兵器的情节审美，而兵器的灵气也衬托了人物内心的是非善恶，进而推动了情节的发展。像猪八戒在被唐僧收为徒弟之后，其兵器也显然入了正道，一路保护唐僧西天取经，闪烁着佛性的光辉。这都充分显示了人物和其兵器的和谐与统一，兵器和情节的水乳交融。

五、从兵器中洞悉作者的思想感情和时代特色

《西游记》的作者吴承恩，处于明代后期，中国古老的封建社会，在经历了漫长的历史发展过程后进入了王朝末期，当时朝政腐败，社会黑暗，阶级矛盾不断尖锐，封建统治者之间相互勾结，鱼肉百姓，广大劳动人民处于水深火热之中，苦不堪言。作者深有感慨，欲借孙悟空之酒杯浇自己胸中之块垒。他让孙悟空挥着金箍棒大闹天宫，对不合理的压抑人才的制度进行了一番强有力的冲击，对三界中的腐朽进行了斗争和抨击，而且还最终在历尽西天取经路上的艰难困苦坎坷曲折之后代替作者成了神佛。鲁迅在《中国小说史略》中谈到：“《西游记》讽刺揶揄则取当时势态，加以铺张描写。”又说：“作者禀性，‘复善谐剧，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。” 透过《西游记》虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实生活的投影。

纵观《西游记》，我们可以看出取经路上，师徒四人一路都在克服妖魔的阻碍和诱惑，粉碎妖魔鬼怪的进攻，那么妖魔到底是什么呢？在接受取经任命时，他的徒弟提醒说：“西天路远，又多虎豹妖魔，只怕有去无回，性命难保！”而唐僧说：“心生，种种魔生；心灭，种种魔灭。”本质上来说，妖魔乃是修行的障碍，是成功的考验。比如说那些妖魔常乘趁人不备，化为美色诱惑、猛兽恐吓、普通人身，使修行者心中升起喜、怒、哀、乐、悲、惧等烦恼惑乱，以致心魔纠结，走入魔障。而兵器是其破除心魔，修心炼性，强大内心的重要工具，只有在兵器的配合下，师徒四人才历尽了劫难，定心成佛。

从兵器和人物的结合、与情节的关联中，我们还可以看到作者是在追求兵器与自身的和谐，追求理想的社会人生的理想选择，这表现了他对当时社会腐败，政治混乱以及人心的堕落的不满和批判，同时还传达了作者的思想是激励我们要像孙悟空的金箍棒一样不屈不挠，是非分明，敢于反抗和斗争，要学习九环锡杖所带来的佛心仁厚，宽容为德。整本书情节环环相扣，也合乎逻辑的间接透露出作者对美好的理想，对净土的向往。作者对主人公兵器的创造性发挥的描绘，展现了中国古代文学好想象、斗奇胜的时代特色，为后世的神魔小说和其他文学样式中的相关描写树立了好的榜样。

六、结语

《西游记》中师徒四人的兵器很大程度上代表了神魔小说奇幻的艺术特色，天马行空的想象、光怪陆离的人神世界，使整部书呈现出一种独特的艺术风貌。清代学者张书绅曾评《西游记》“更有只可以意会，而不可以言传者。” 可见此书的博大精深，极幻极真。通过以上大致粗略的分析，我们可以发现，《西游记》中对师徒四人兵器及其相关情节的描写的确是很有特色，也非常有成就，值得我们进一步深入探讨。

注释：

章学诚撰，吕思勉评.文史通义[M].上海：上海古籍出版社，2008.7

张静二.论沙僧[J].中外文学.1980，9（1）

竺洪波.论唐僧的精神[J].明清小说研究，1993（1）

刘戈.西游记新论[M].北京：学苑出版社，2002.673

林庚.西游记漫画[M].北京：清华大学出版社，2006：43-44

刘怀玉.西游记人物画传[M].吉林：吉林人民出版社，2007.1

鲁迅.中国小说史略[M].北京：人民文学出版社，1973：136-139

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参考文献：

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[11]朱一玄、刘毓忱.《<西游记>资料汇编》[G]，中州出版社，1983.

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[13]孙皓，段晴.论“如意金箍棒”的原型及演变过程[J]. 南京：南京社会科学，2009（8）.

[14]张静二.论沙僧[J].台湾：中外文学.1980，9（1）.

篇5：西游记故事情节

孙悟空向东海龙王借得定海之宝金箍棒后，却被龙王告状，玉帝派太白金星，到花果山“招安”,将悟空骗到天庭当弼马温，悟空后知上当，大怒，回到花果山自封“齐天大圣”,这下惹恼了玉帝，遂派托塔天王等人下界捉拿，但悟空艺高一筹，将天兵天将尽数打败。玉帝无法只得再次招安，让悟空管理幡桃园，而适幡桃盛会之时，悟空再次受辱，一怒之下，他开始大闹天庭……

三打白骨精

唐僧师徒四人前往西天取经，艰难跋涉，来到宛子山。山中波月洞内住着一只千年尸魔白骨精。她残暴、狡猾，善用伎俩，阴谋吃到唐僧肉以保长生不老。为让计谋得逞，她幻化成村姑但被孙悟空识破，后又变成一个老妪，又被孙悟空识破。孙悟空两次将妖怪的肉身打死，但唐僧不识妖怪，反而责怪孙悟空连伤母女二人，恣意行凶。白骨精第三次化身为一个老丈，再次来到唐僧面前，孙悟空一眼认出妖怪，为保师傅安全，强忍紧箍咒的痛苦，将妖怪再次赶跑。白骨精失败三次，又生毒计，假冒佛祖之名责怪唐僧处事不当。唐僧果然中计，贬走了孙悟空。孙悟空恳求不成只得只身返回花果山。随后，唐僧、沙僧中计就擒，八戒侥幸逃出，知道妖怪厉害，跑到花果山请孙悟空回来救师父。孙悟空得知师父遭难，毅然与八戒离开花果山，智斗妖精，救出唐僧，师徒四人又同心同德踏上西行的征途。

三借芭蕉扇

悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。悟空到积雷山找到入赘玉面公主的牛魔王借扇；牛魔王被请走赴宴。悟空偷了牛魔王座骑金睛兽，变成牛魔王到芭蕉洞，骗得真扇，依罗刹女所教之法将扇变大。却不会变小。牛魔王失金睛兽，忙赶回芭蕉洞。牛魔王变成八戒，接过定扇，现出三相与悟空相斗。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金诸刚与天兵天将，将牛魔王收伏。悟空用罗刹女交出的宝扇扇息山火，师徒翻越火焰山。

真假美猴王

孙悟空为保护唐僧，明察秋毫，杀死贼寇，被唐僧视为不仁不义之徒，沙僧、猪八戒苦劝不听，唐僧把悟空赶走。悟空去找观音菩萨，而这时六耳猕猴变成的假悟空袭击了唐僧，并夺走了行李。唐僧醒了，开始恨悟空，沙僧去找悟空，到了水帘洞，看见假悟空变出了师徒四人准备取经，沙僧打死假沙僧，原来是只猴子。沙僧打不过假悟空，便去找观音。看见了悟空，沙僧就打真悟空。菩萨命二人前去，真悟空看到假悟空，勃然大怒，二猴交战，不分胜负。后来到了阎王殿、天庭、南海，皆不能认出。找到了如来佛祖，如来佛祖用一只金碗扣住六耳猕猴，悟空怒发，打死六耳猕猴，至此六耳猕猴绝种。观音求情，唐僧感到后悔，收回了悟空。

偷吃人参果

唐僧师徒路过万寿山五庄观，借宿观内。观主镇元大仙外出听经，只留得两个童子，并嘱咐他们以人参果款待唐僧。唐僧见果骇怕不敢吃，两童子就吃了。八戒恰巧窥见，就怂恿孙悟空到后园偷果。悟空偷得三枚人参果，与两个师弟分吃，却事情败露，被童子责问。因不愿连累师傅受骂，悟空就承认了。结果两个童子不依不饶，惹怒悟空，悟空就到后园推倒果树，铲了灵根，并连夜与师傅师弟逃跑。大仙回到观内，唤醒被催眠的童子，问明原委，就驾云捉拿唐僧师徒。几次鞭打与责罚唐僧，都被孙悟空拦下代刑。镇元大仙就说，若不能医好果树，你师徒定然难去西方取经。悟空满口应承，并以三日为限，寻得医树的方。东海三星、东华帝君都无妙方，悟空遂往南海向观音求救。三星怕大圣延误期限，自来观内向大仙求情。菩萨来至观内，医好灵根，果实复旧，大仙十分高兴，设下人参果会款待菩萨和三星，并履行承诺，与孙悟空结为干兄弟。唐僧师徒这才继续向西进发。

智取红孩儿

牛魔王的儿子红孩据守火云洞，欲食唐僧肉，纵风将唐僧慑走。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子，欲借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说，从口鼻中喷出烟火烧退悟空八戒。龙王弟兄被请来向红孩儿喷水，反使一身烟火的悟空几乎被激死。八戒去请观音，被那怪假扮观音，赚入洞内。悟空变做牛魔王被红孩儿问破绽，纵筋斗云径投南海，请观音收服了红孩儿，让他做了善财童子。

车迟国斗法

悟空正和国师争执间，忽众百姓来求国师祈雨，国王就命唐僧和国师赌祈雨。在悟空的扶持下，唐僧祈雨即来，而虎力不能亦不服。悟空又以使龙王现身使国王信服，愿送师徒西行。羊力又从中作梗，要与唐僧赌赛隔板猜物，又被悟空暗中捉弄而失败。国师又要和唐僧比高台坐禅。悟空化彩云使唐僧登高台，又捉去羊力大仙暗害唐僧的臭虫，然后，化一条蜈蚣，使鹿力从高台摔下来。虎力大仙恼羞成怒，与悟空赌利刀砍头，羊力大仙愿赌剖腹剜心，鹿力大仙赌赤身下油锅，但一一被悟空所破，三国师都死于非命，现身才知是虎、鹿和羊。

大战流沙河

师徒四人路遇流沙河，八戒执九齿钉耙与之河妖三次相斗，均不能取胜，悟空虽智计百出，却也江郎才尽。后得观音菩萨相助方得渡河，后经菩萨点化，那河妖才认唐僧为师，共取西经。此人正是沙和尚——沙僧。

人物简介

孙悟空

孙悟空，诨名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙僧的大师兄。会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。代表了古代中国人善良、正义、不阿的情怀和追求。

唐僧

在取经的路上，唐僧先后收服了三个徒弟：孙悟空、猪八戒、沙僧。诚实善良，一心向佛，胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。

猪八戒

猪八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，嘴巴甜。但好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。猪八戒贪吃贪睡，自私自利，好进谗言。他常常想作弄人，但不是搬起石头来砸自己的脚就是作茧自缚但是知错就改，能听取领导和同事的意见有重要联系，做到了悬崖勒马、甚至是浪子回头。在取经事业中的他对师兄的话还算得上言听计从，对师父忠心耿耿，总算是为西天取经立下汗马功劳。

沙僧

法名悟净，人称沙和尚，原是天宫玉帝的卷帘大将，因打破了琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是一柄降妖杖，武艺高强，不畏强敌。经南海观世音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。他身上有两件宝，一件是菩萨葫芦，一件是九个骷髅组成的项圈。后来，他用九个骷髅作为九宫，把菩萨葫芦安放在其中，成为法船，稳似轻舟，顺利地帮助师徒四人渡河西去。沙和尚保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为金身罗汉。

九九八十一难

篇6：西游记的故事情节摘抄

第五回

悟空管理蟠桃园，吃尽园中大桃。又赴瑶池，喝光仙酒；吃尽太上老君葫芦内的金丹。逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了众天神。

第六回

南海观音徒弟木叉助天王，被战败。观音又荐二郎神。二郎神与悟空大战，太上老君在天观战，丢下金刚套，击中悟空。众神押其回上界。玉帝传旨处死。

第七回

太上老君将悟空置入炼丹炉烧炼，四十九天后，悟空出来，大闹天宫。玉帝请来如来佛。孙悟空一路筋斗云，跳不出佛掌。如来将五指化为大山，压住悟空。命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。

第八回

五百年后，如来佛欲寻一信徒取经，以使佛法永传东土。观音率木叉，带着袈裟、锡杖和金、紧、禁三个箍，驾云前往。一路上收伏沙悟净、猪悟能和小白龙；劝化孙悟空，让他们共保取经人。

第九回

泾河龙王为使袁守诚预卜落空，私改降雨进辰，雨量。又以所占失准捣毁袁守诚卦铺。袁守诚断言龙王因违旨将被唐丞相魏征处斩。并让龙王向唐太宗求生路。太宗梦龙王求情，许之，命魏征入朝随侍，使其不能斩龙。

第十回

魏征与太宗对奕时，梦斩老龙。当晚太宗梦龙王索命，自此身心不安而患病。为防鬼祟，他令尉迟恭、秦叔宝夜守宫门。太宗不久亡故，在阴间遇魏征旧友，现为阴间判官的崔珏。崔珏为太宗添寿二十年。还阳途中，太宗被冤鬼纠缠，散金银给众鬼而脱身。

第十一回

唐太宗还魂，登朝宣布大赦天下，严禁毁僧谤佛。众人推举陈玄奘主持水陆大会，太宗许之。

延伸阅读：西游记的读后感

《西游记》这一本书，我每个假期都读，让我爱不释手。我被文中曲折的故事情节深深打动了，特别是唐僧师徒四人的离奇经历给我留下了深刻的印象。

书的作者吴承恩为我们讲述了唐僧以及其他三个徒弟历尽艰难险阻，斩妖除魔终于取得真经的故事。正是他们这种执着的精神深深吸引了我，才使我费寝忘食地把这本书读了个透切。

《西游记》向我们讲述了四个鲜明的人物形象：唐僧–一心向佛、胆小怕事、顽固执着。孙悟空–正义大胆、火眼金睛、敢做敢当，本领高超是妖怪们的克星。猪八戒–贪财好色、好吃懒做，但又不缺善心。沙僧–心地善良、老实本分、踏实能干。这四个人物形象鲜明，各有特点，性格也各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者高超的写作技巧，也许作者善于刻画人物形象正是他的精妙的地方，这师徒四人中，我最喜欢的人就是孙悟空了，因为他神通广大，胆大细心，技艺高超，一路上为保护唐僧惩妖除魔，立下了汗马功劳，所以他成为了我心目中的大英雄，使我佩服得五体投地。另外，我还发现在孙悟空的身上还有一种叛逆心理：不服师傅管教。不过他敢于和强大势力做斗争的精神令我十分欣赏。

他们师徒四人的这种执着、不畏艰险、锲而不舍的精神，为我们树立了榜样，我们应该像他们学习。在这本书中，我最不喜欢唐僧，因为他不懂人情世故，任性，不相信大徒弟孙悟空的判断，不过，他始终以慈悲为怀，很有仁慈之心，终于感动了上苍，最终经历了千心万苦，和徒弟们取得了真经。