作文 神奇的乒乓球（共14篇）
篇1：作文 神奇的乒乓球
乒乓球，是我们国家的国球，它风靡全世界。
最近，乒乓球也风靡到了我们班。一下课，男生就到乒乓球案子那里去打乒乓球。那七八个案子就被我们班男生占了三四个。受到感染，甚至有几个女生也来学打乒乓球，我就是其中之一。
只见同学摆好了姿势，两脚开立与肩同宽或比肩稍宽，两膝微屈，前脚掌着地(主要以脚内侧蹬地)，脚趾轻微用力压地，脚跟微离地面，重心置于两脚之间，上体略前倾、收腹，持拍手臂自然弯屈，直握拍的肘部略向外张，球拍置于腹部右前方，手腕自然放松，拍头指向右斜前方，横握拍的肘部向下，前臂自然平举，手腕自然放松，拍头指向上方，非持拍手臂自然弯屈于身体左侧。两眼注视来球。
只见这位同学把球挡了过去，那位同学又把球抽了回来，还有高手削、搓、拉，样样拿手。只见神奇的乒乓球在同学们的手中变成了一道道美丽的弧线，看得人眼花缭乱，引来观看的人阵阵喝彩。
说起神奇的乒乓球，我们不会忘记：1959年，容国团获得了第二十五届世界乒乓球锦标赛男子单打冠军后，中国运动员开始登上了国际乒坛。逐渐形成了以快、准、狠、变为技术风格的直拍近台快攻打法。中国近台快攻的优点是站位近，速度快，动作灵活，正反手运用自如
说起神奇的乒乓球，还有一个惊人的消息：20xx年，美国探索节目的流言终结者使用真空PVC管击出了世界上最快的乒乓球――瞬时速度达到了每小时1100英里(即每小时1760千米，约合489米/秒，已经超过了音速)。要知道，音速才是340米/秒呢!
说起神奇的乒乓球，不知道你有没有听说过，乒乓球也可以让盲人打呢，只不过盲人乒乓球是滚动的，里面装有发出声音的东西，根据声音来接球。
神奇的乒乓球，是你打开了隔绝22年的中美交往的大门;在那神奇的银球之后，是一组永远闪光的名字：容国团、徐寅生、刘国梁、孔令辉、邓亚萍、王楠、张怡宁、张继科、李晓霞等100多位世界冠军!
让我们在课余时间都来打乒乓球吧，打乒乓球既对眼睛好，又锻炼了我们的身体。
篇2：作文 神奇的乒乓球
今天，我正对着墙打乒乓球时，一不小心把乒乓球给踩扁了。正当我不知所措时，爸爸走过来了。爸爸似乎看懂了我的心思，便拿着乒乓球对我说：“溪溪，我们来做一个实验吧!”我一口就答应了。
爸爸烧了一壶开水，便把乒乓球放了进去，我眼也不眨的.盯着乒乓球。只见被我踩扁的乒乓球渐渐的鼓了起来，不一会儿，乒乓球又变成圆圆的了。我觉得这太神奇了，便连忙问爸爸这是怎么回事。爸爸说：“这是热胀冷缩的缘故。”“那什么是热胀冷缩呢?”我急忙问。爸爸说：“热胀冷缩就是一个物体在遇到高温的情况下，那个物体就会膨胀。例如现在我们做的这个实验。反之，如果一个物体在遇到低温的情况下，那个物体就会缩小。例如冬天天气冷时，我们是不是都缩成一团?”说完，爸爸和我都笑了。
听完爸爸的话，我想，原来在我们的生活中也离不开科学呀!只要你在生活中认真倾听、在生活中仔细观察，在生活中静静思考，你会发现科学就在我们的身边!
篇3：语言创新让作文插上神奇的翅膀
关键词：作文,语言,教学
作文, 除了在选材、立意、结构安排等方面进行宏观的“谋篇布局”以外, 语言的经营也不可忽视。朱自清先生说:“作文便是以语言作画。”这句名言道出了有文采的语言对于作文的重要性。高尔基曾说:“文学的第一要素是语言。”学生的作文语言同样应摆在第一位, 有了精妙的语言, 作文自然也进入了新境界。考生依托语言的载体, 向阅卷老师展示写作才华, 语言是否有亮点, 是否有出彩之处, 直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说:“一篇作文, 出现‘月亮’, 最好不过;如果没有‘月亮’, ‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’, 出现‘数颗星星’也就不错;千万千万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求, 考试中熟练的“包装”一些语句, 弄出几颗明亮的“星星”, 会使自己的作文生色, 从而赢得阅卷老师的青睐, 取得好的成绩。下面介绍几种语言创新的方法, 定能令你的文章文采飞扬, 摇曳生姿。
一、巧用修辞, 妙笔生花
人们把修辞方法誉为艺术中的艺术。巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法, 可使文章的语言生动形象, 富有气势, 情景交融, 如诗如画, 满篇生辉。示例:
(一) 青春的风铃, 吹开了心扉, 青春的彩笛, 吹动了梦想, 青春的音符带动我奔向希望。青春, 这个美好的季节, 正是我们播种希望的时候, 珍惜它, 把握它, 让它在我们手中放出夺目的光彩。
(二) 爱心是冬日里的一缕阳光, 驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖, 滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标, 指明了新生的希望。
(三) 冬, 孕育着春而不争春, 当春天到来的时候, 她那冰清的肌肤渐渐融化为涓涓春水, 无私地灌溉着贪婪吮吸的幼苗。等到到处繁花似锦, 生机勃勃, 等到我们听到树木拔节的声响时, 她完成了一年的历史使命, 带着春的谢意悄归天国, 等待着明年的降临。
(四) 青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。无悔的青春, 完美的答卷, 把握好它。待到春风吹过时, 回想过去, 自己的认真把握, 干好了该干的每一件事, 至少“这”也是我们对生命的一种交代。将青春握在手中, 将希望铭记心头, 带着希望与梦想, 去追求, 去奋斗, 去创造青春之辉煌。
二、引经据典, 文采飞扬
巧妙引用古诗文、名人名言、歌词或前人已有的深刻精辟的论述, 这样可以省去许多笔墨, 使文章文采飞扬达到事半功倍之效。示例:
(一) 我欣赏汪国真《感叹》的含蓄, 朱自清《匆匆》的深刻, 琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫, 鲁迅《“友邦惊诧”论》的犀利。
(二) “忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界, 满眼看去银装素裹、玉树琼枝, 诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。
(三) 她有“商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花”的忧虑, 她有“风箫声动, 玉壶光转, 一夜鱼龙舞”的繁华, 她有“明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”的清幽, 她有“明月松间照, 清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山”是她的决心, 是她掷地有声的豪言壮语。“剪不断, 理还乱, 是离愁, 别有一番滋味在心头”是她的感伤, 是如梦的呓语……
三、渗透哲理, 引人回味
不管是议论文, 还是记叙文、小说, 富有哲理味的语言都是对文章品位的提升, 并起到画龙点睛之功效。示例:
(一) 海浪不回避礁石的撞击, 才能得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在, 才得以明达。
(二) 成功的时候, 淡淡的喜悦伴着浅浅的微笑;失败的时候, 把痛苦深深地埋在心底。宠辱不惊, 看庭前花开花落, 去留无意, 望天上云卷云舒。
(三) 爱心在我心灵荡起一阵阵涟漪, 我也在用心灵关注这份无言的爱。平凡不是平庸, 平凡是细小中的美!生命再小, 也有值得让人关注的价值。
(四) 艺术是美的, 可是合作创作的艺术更美, 正因为人类懂得了合作, 才为世界创作了更多的美。
四、善用排比, 魅力无穷
有人称排比是句子的“集束炸弹”, 是创造作文亮点的多面手。精彩的排比会给人以惊喜, 使文章显得气势奔放, 韵味十足。示例:
(一) 是什么, 来得悄无声息, 走得不留痕迹, 却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么, 走得不留痕迹, 来得悄无声息, 可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么, 轻轻地来了, 又悄悄地走了, 在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么, 悄悄地走了, 又轻轻地来了, 为沉寂的大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是, 只是一个梦。”
(二) 盈盈月光, 我掬一杯最清的;落落余晖, 我拥一缕最暖的;灼灼红叶, 我拾一片最热的;萋萋芳草, 我摘一束最灿的;漫漫人生, 我要采撷世间最重的——毅力。
(三) 春蚕死去了, 但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了, 但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了, 但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了, 但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了, 但留下一片光明;雷雨过去了, 但留下了七彩霓虹。
五、精雕细刻, 以情动人
写记叙文, 语言重在描写, 描写重在精雕细刻, 这需要在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用, 力求一字传神, 如石雕一般镌在读者心中。示例:
(一) 能够破碎的人, 必定真正活过。林黛玉的破碎, 在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎, 源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;梵高的破碎, 是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎, 则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点, 那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
(二) 走完长满了青苔的石板路, 跨过一丛歪歪斜斜的篱笆, 推开那扇吱呀作响的板门, 有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。窗纸早已荡然无存, 只剩下横横竖竖的窗格, 系满了长长短短的红丝绳。红丝绳在风中无助地摇曳, 像是谁在哀怨地诉说, 又像是吹不散的淡淡哀愁……
六、对称和谐, 余音袅袅
对称结构, 富有音韵美。对称才会和谐, 对称才能丰富, 对称才有美感。示例:
(一) 即使青春是一枝娇艳的花, 但我明白, 一枝独放永远不是春天, 春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树, 但我明白, 一株独秀永远不是挺拔, 成行成排的林木, 才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆, 但我明白, 一叶孤帆很难远航, 千帆竞发才是大海的壮观。
(二) 假如我是小鸟, 我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗, 我无能遗忘那滋养我的土地;假如我是江河, 那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么, 无论我是以什么方式存在, 我可以忘记周围的一切, 甚至可以抛弃自己, 但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
(三) 当你失落丧气时, 你希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时, 你希望有人给你理解;当你精神穷困时, 你希望有人给你热烈的掌声。
七、古朴文雅, 凝练简洁
语言美体现在多方面, 凝练美是其一, 语言的凝练性体现在语言有力度, 简洁明快不繁琐。句子要短小精悍, 承转圆和。示例:
(一) 长江颔首道:“秦兄言之有理。想当年中原文明已繁荣之时, 荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣, 仍是一片荒原, 哪时有如今的灵动飘逸?金陵之地, 怕仍是一座荒城吧?那时的我, 仍只是日夜没心没肺地流淌, 或许是在孕育着惊天巨变的暗流吧!”
(二) 生命不是一篇“文摘”, 不接受平淡, 只收藏精彩。她是一个完整的过程, 是一个“连载”, 无论成功还是失败, 她都不会在你背后留有空白。生命也不是一次彩排, 走得不好还可以从头再来, 她绝不给你第二次机会, 走过去就无法回头。
八、假设句式, 引人深思
妙用假设, 可使语言鲜明新颖, 又合情合理。示例:
(一) 也许你只是一株稚嫩的幼苗, 然而只要坚韧不拔, 终会成为参天大树;也许你只是一条涓涓小溪, 然而只要锲而不舍, 终会拥抱大海;也许你只是一只雏鹰, 然而只要心存高远, 跌几个跟头, 终会翱翔蓝天。
(二) 大海如果失去巨浪的翻滚, 也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙狂舞, 也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程, 也就失去了意义。
(三) 如果说生命是一座庄严的城堡, 如果说生命是一株苍茂的大树, 如果说生命是一只飞翔的海鸟, 那么, 信念就是那穹顶的梁柱, 就是那深扎的树根, 就是那扇动的翅膀。没有信念, 生命的动力便荡然无存;没有信念, 生命的美丽便杳然西去。
(四) 如果你失去了金钱, 你只失去了一部分;如果你失去了健康, 你只失去了一小半;如果你失去了诚信, 那你就几乎一贫如洗了。
篇4：一堂神奇的作文课
一只小麻雀飞落在窗台上，啄啄点点在觅食。这时正值深秋，昨日还细雨连连，今日却轻风、暖影、微光，真是个难得的好天气。同学们在教室里说说笑笑，等待上课。
门突然“吱呀”一声打开了，只见邵老师走了进来。今天的他没有像往常一样夹着教案，空着的手背在身后，大摇大摆地一边走一边笑着说：“同学们，今天不上作文课，咱们一起来学读心术，好不好？”“好——啊！”大家欢呼雀跃，有的同学甚至兴奋得跳了起来，教室里像一片欢腾的海洋。
邵老师把食指放在唇边：“嘘！”接着，他转身在黑板上写下一组莫名其妙的数字和汉字：0-嘘、1-拍手、2-注意、3-注意啦、4-用心感应、5-请用心感应、6-请开始挑战、7-开始挑战、8-挑战啦、9-挑战。邵老师要求我们在十分钟内把这组数字和汉字熟练背诵。十分钟后，邵老师再次推开门进来，大声地问：“你们会背了吗？”同学们异口同声地回答：“会背了！”邵老师提问了几个同学后，觉得很满意。但是为了巩固我们的记忆，又让我们每两人分成一组，互相提问，直到所有同学都背得滚瓜烂熟了，邵老师才打开门请家长们进来。
邵老师问家长们：“你们会不会‘读心术？今天就让孩子们为你们开开眼界。”
底下一片议论：“到底有没有读心术？”“真的假的，是骗人的吧？”“读心术像魔术一样，都是有托儿的吧？”家长们怀疑的声音在我们耳边响起，但同学们都自告奋勇举起手来，大声地说：“老师，让我来表演，让我来表演！”
家长们都对孩子投去疑惑揣测的目光。开始了。邵老师点到我的名字，让我走上讲台。同学们向我投来羡慕的眼光。
邵老师举起右手示意大家保持安静，然后请两位阿姨分别在本子上写下一个数字，让我去猜。
邵老师问：“你有没有进入这两位阿姨的脑子里去？”
“进去了。”我答道。
“嘘！”邵老师说，“请大家把手机关了，手机的信号会影响孩子的脑电波感应。”家长们纷纷关闭了手机。邵老师接着说：“请用心感应，这个数到底是多少呢？”话音刚落，我就迅速地报出数字：“是0和5！”
家长们大吃一惊：“这不可能！”“太神奇了！”
邵老师又说：“我们再挑战一下高难度的，孩子可以说出您卡号的最后三位数。刚才是进入人的脑电波里，现在是银行卡，这可是没有生命的，孩子是不是可以感应到呢？”
家长们一片唏嘘，交头接耳地议论着：“这可能吗，能成功吗？”“太离谱了吧？”
但邵老师和我都是一副自信满满的样子。邵老师微微一笑对大家说：“下面，见证奇迹的时刻到了！”话音刚落，突然有位家长忽地站起来，把邵老师拉到家长群中，说：“为了避免你泄露答案，不许你靠近这位同学。”邵老师欣然应允说：“没问题，不靠近孩子，她也能把正确答案说出来。”
为了增加神奇的效果，邵老师让我背对观众后，使劲拍了几下手示意现场安静下来。他接着说：“注意啦，这是一张中国工商银行的卡，你进入银行卡里了吗？”我点了点头说：“老师，我进去了。”老师说：“好，请开始挑战！”
我正确报出数字：“137。”一片寂静的教室里霎那间响起雷鸣般的掌声，经久不息。
在家长们兴奋和难以置信的表情中，读心术表演结束。邵老师问我们：“读心术的过程大家都了解吗？如果让大家把读心术写下来，每人传授两个徒弟，能不能做到？”“能，能做到！”邵老师接着说：“写下来就是作文，请问写作文难不难？”我们异口同声地回答说：“不难，不难！”
读心术太神奇啦！这真是一堂神奇的作文课！
有悬念，才精彩
篇5：打乒乓球作文：不听话的乒乓球
这次活动课，我们要玩一个名叫《吹乒乓球》的游戏。老师先把我们分成两组，一组五个装满水的杯子和一个乒乓球。只见老师先将四个杯子“一”字排开，一号杯中放着个浅黄色的乒乓球，最后一杯为备用水，哪一组在规定时间内吹得轮数多，哪一组就获胜。
比赛即将拉开帷幕，我弓着腰，两手放在桌子上，眼睛死死地盯住那橙黄色的乒乓球，一副百战百胜的样子。“3,2,1，开始!”我一听口令，急于求成，老想快点儿把乒乓球吹到四号杯里去。可是心急吃不了热豆腐，我越急乒乓球就越不听话。我往左边吹，它就往右边躲。我往右边吹，它就往左边跑。我正面吹它，可它却原地不动，水倒是溅出来了不少。“该死的乒乓球。”我在心里没好气地骂它，可它仍旧是一副得意洋洋的神气。我愈来愈生气，可它仍然面不改色，偏和我唱反调。
我只好换种方式来说服它，这次我慢慢地轻轻地来吹它。它一下子跳到了3号杯里。我的心里一阵狂喜，仿佛已经征服了全世界。就这样，在大家的欢呼声中，我吹了五轮。
乒乓球虽然不听话，可它却教会了我很多道理!
篇6：乒乓球的小学作文
今天，我在奶奶家练习乒乓球打墙，准备晚上和爸爸比赛。乒乓球是我最热爱的运动之一，而且是我国的国球。乒乓球颜色多样，有红的、白的、土黄的等等，但我家的是土黄的。
它的形状圆圆的，像个小皮球。别看它很小，但只要弹一下，可以弹得很高，有时候可以弹到屋顶，甚至更高。它可是个健身的好运动。我非常努力练习，每次只要作业一做完，我就开始练习，一般情况下我练习40分钟就休息5分钟，这样劳逸结合，可以更好的发挥我的水平。等到晚上爸爸下班回来了，我立刻跑过去问：“爸爸，等你吃完饭，我们来个乒乓球打墙比赛，好吗?”“当然可以!”爸爸不假思索地回答。我一吃完饭就急着练习乒乓球，想把自己的水平再提高点。
不一会儿爸爸也吃完了，我定了比赛规则“乒乓球打墙250个为限，看谁先完成任务”。就这样我们开始了比赛。我已迅雷不知掩耳之事，飞快地打赢了爸爸。我心里暗暗高兴，因为如果比谁打的多，我可赢不了爸爸，爸爸可以一刻不停的永远打下去。就这样我们的“战争”停止了。今天我很开心，收获也很大，不仅可以连续打墙了，而且还知道了练习乒乓球的秘诀呢!我以后要坚持练习。
篇7：乒乓球的启示作文
当看到屏幕里马龙站在颁奖台上，五星红旗冉冉升起时，我心里萌生了一个想法──打乒乓球。于是，我的学球生涯开启了。
烈日炎炎，我顶着40。C的高温奔向球馆;寒冬腊月，我穿着厚厚的棉衣奔向球馆;暴风骤雨，我冒着大雨奔向球馆经过长期的训练，我的球技终于有了一点起色。记得那一次，我在训练时，拉球总不过网。教练罚我练了满满几盆球。蹲下、起身、转腰、收小臂、磨擦球。一盆打完，我的手酸得抬不起来，腿麻得站不起来。汗水顺着脸颊滴在衣襟上，湿了一大片。教练扳着脸，大声吼道：“快点，继续练!”看教练手边的那满满的一盆球，我似乎也变成一颗乒乓球在球台上飞舞。我咬着牙，用尽力气握紧了球拍。一颗颗乒乓球向我扑来，我不断地重复着蹲身、转腰、挥小臂的动作，身体轻飘飘的，两眼直发黑。终于，打完了最后一颗球，我傻笑着，瘫坐在地上一份耕耘，一份收获，经过长期训练，我晋级到比赛班。
暑假期间，球馆举行了一场循环赛。那天真“幸运”!第一场就抽到了球场的“球神”。一上场“球神”打得我像热锅上的蚂蚁──团团转，但我并没有灰心。到我发球了，我将球高高抛起，发出一个上旋球。他将球搓到我的反手位，我推到他正手位。俗话说：“过了这村没这店。”他见准时机往我面前一拉。说时迟，那时快。只见他嘴角微微往上一扬，露出了成功的笑容。队友们拍着手大声称赞：“好!打得真好!”可我也不是吃素的，顺势推过去。他当时太高兴，并未想到我会还击，送了我一球。看着“球神”目瞪口呆的样子，我信心暴棚，越战越勇，终于赢得胜利。
篇8：作文 神奇的乒乓球
所谓“小题大作”是指将那些诸如“场面小”、“人物小”、“时间短”、“情节简”的小事作深入的思考和挖掘。因为小事之中往往蕴含着普遍的、深刻的、给人以启发和教育的道理。
“大作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫, 能够做到“平中见奇”、“化腐朽为神奇”。“小题大作”就是淋漓尽致;《走一步, 再走一步》就是通过写生活中的的一件小事, 告诉我们将大困难化解成小困难, 一切困难都会迎刃而解这样深刻的道理。再比如, 一个学生写自己荡秋千时不慎摔在安全垫上, 这件事使他得到深刻的感悟:飘在空中, 远不如脚踏实地。这样的立意, 立刻使文章有了别样的味道。
需要注意的是“小题大作”不能生拉硬套, 不能随意拔高, 不能牵强附会。在实际的作文操练中, 有些学生常常犯以上的错误, 使得文章矫揉造作, 内容格式化, 主题口号化。其主要原因是没有就事件本身做认真分析, “拔”得突然, “拔”得生硬, 只是为“大作”而“大作”, 不是真正的“大作”。如此看来, “小题大作”不可强“大作”、“硬”大作, 教师在进行作文教学时要进行恰当的引导。
针对学生的现状, 初二上学期我专门指导学生完成《一件小事》的选材和立意。为帮助学生打开思路, 我进行了“下水”指导 (下水文略) , 然后由学生分析“下水文”的选材和立意。学生通过分析总结出老师的文章在选材上符合一件小事的标准。即“场面小”、“人物少”、“时间短”、“情节简”, 而在立意上却通过这一件小事得到生活的深刻感悟, 给人留下无穷的韵味, 完成或达到了“小题大作”的目的。让他们体会到“以小见大”就是“一叶落而知天下秋”这样的道理。
篇9：语言创新让作文插上神奇的翅膀
【摘 要】 作文是语文教学的重头戏,占据了本科目的“半壁江山”。一个学生的语文水平如何,作文是很重要的衡量尺度。不少学生因为语言贫乏、单调呆板、华而不实、词不达意而得不到高分。其中一个重要的原因是在语言运用上。怎样增加作文语言的创新,让自己的作文语言亮起来呢?本文从八个方面谈谈创新语言的运用。
【关键词】 作文 语言 教学
作文,除了在选材、立意、结构安排等方面进行宏观的“谋篇布局”以外,语言的经营也不可忽视。朱自清先生说:“作文便是以语言作画。”这句名言道出了有文采的语言对于作文的重要性。高尔基曾说:“文学的第一要素是语言。”学生的作文语言同样应摆在第一位,有了精妙的语言,作文自然也进入了新境界。考生依托语言的载体,向阅卷老师展示写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说:“一篇作文,出现‘月亮,最好不过;如果没有‘月亮,‘群星璀璨也很好;没有‘群星璀璨,出现‘数颗星星也就不错;千万千万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜、‘漆黑一片。”考生平时习作中有意识的追求,考试中熟练的“包装”一些语句,弄出几颗明亮的“星星”,会使自己的作文生色,从而赢得阅卷老师的青睐,取得好的成绩。下面介绍几种语言创新的方法,定能令你的文章文采飞扬,摇曳生姿。
一、巧用修辞,妙笔生花
人们把修辞方法誉为艺术中的艺术。巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法,可使文章的语言生动形象,富有气势,情景交融,如诗如画,满篇生辉。示例:
(一)青春的风铃,吹开了心扉,青春的彩笛,吹动了梦想,青春的音符带动我奔向希望。青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩。
(二)爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的航标,指明了新生的希望。
(三)冬,孕育着春而不争春,当春天到来的时候,她那冰清的肌肤渐渐融化为涓涓春水,无私地灌溉着贪婪吮吸的幼苗。等到到处繁花似锦,生机勃勃,等到我们听到树木拔节的声响时,她完成了一年的历史使命,带着春的谢意悄归天国,等待着明年的降临。
(四)青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。无悔的青春,完美的答卷,把握好它。待到春风吹过时,回想过去,自己的认真把握,干好了该干的每一件事,至少“这”也是我们对生命的一种交代。将青春握在手中,将希望铭记心头,带着希望与梦想,去追求,去奋斗,去创造青春之辉煌。
二、引经据典,文采飞扬
巧妙引用古诗文、名人名言、歌词或前人已有的深刻精辟的论述,这样可以省去许多笔墨,使文章文采飞扬达到事半功倍之效。示例:
(一)我欣赏汪国真《感叹》的含蓄,朱自清《匆匆》的深刻,琼瑶《烟雨蒙蒙》的浪漫,鲁迅《“友邦惊诧”论》的犀利。
(二)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界,满眼看去银装素裹、玉树琼枝,诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。
(三)她有“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的忧虑,她有“风箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”的繁华,她有“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”的清幽,她有“明月松间照,清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”是她的决心,是她掷地有声的豪言壮语。“剪不断,理还乱,是离愁,别有一番滋味在心头”是她的感伤,是如梦的呓语……
三、渗透哲理,引人回味
不管是议论文,还是记叙文、小说,富有哲理味的语言都是对文章品位的提升,并起到画龙点睛之功效。示例:
(一)海浪不回避礁石的撞击,才能得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在,才得以明达。
(二)成功的时候,淡淡的喜悦伴着浅浅的微笑;失败的时候,把痛苦深深地埋在心底。宠辱不惊,看庭前花开花落,去留无意,望天上云卷云舒。
(三)爱心在我心灵荡起一阵阵涟漪,我也在用心灵关注这份无言的爱。平凡不是平庸,平凡是细小中的美!生命再小,也有值得让人关注的价值。
(四)艺术是美的,可是合作创作的艺术更美,正因为人类懂得了合作,才为世界创作了更多的美。
四、善用排比,魅力无穷
有人称排比是句子的“集束炸弹”,是创造作文亮点的多面手。精彩的排比会给人以惊喜,使文章显得气势奔放,韵味十足。示例:
(一)是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”
(二)盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的——毅力。
(三)春蚕死去了,但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了,但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了,但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了,但留下一片光明;雷雨过去了,但留下了七彩霓虹。
五、精雕细刻,以情动人
写记叙文,语言重在描写,描写重在精雕细刻,这需要在用词上追求“雕塑感”。动词、形容词要精心选用,力求一字传神,如石雕一般镌在读者心中。示例:
(一)能够破碎的人,必定真正活过。林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;梵高的破碎,是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎,则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点,那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
(二)走完长满了青苔的石板路,跨过一丛歪歪斜斜的篱笆,推开那扇吱呀作响的板门,有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。窗纸早已荡然无存,只剩下横横竖竖的窗格,系满了长长短短的红丝绳。红丝绳在风中无助地摇曳,像是谁在哀怨地诉说,又像是吹不散的淡淡哀愁……
六、对称和谐,余音袅袅
对称结构,富有音韵美。对称才会和谐,对称才能丰富,对称才有美感。示例:
(一)即使青春是一枝娇艳的花,但我明白,一枝独放永远不是春天,春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树,但我明白,一株独秀永远不是挺拔,成行成排的林木,才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆,但我明白,一叶孤帆很难远航,千帆竞发才是大海的壮观。
(二)假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无能遗忘那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么,无论我是以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
(三)当你失落丧气时,你希望有人给你勇气;当你犹豫彷徨时,你希望有人给你理解;当你精神穷困时,你希望有人给你热烈的掌声。
七、古朴文雅,凝练简洁
语言美体现在多方面,凝练美是其一,语言的凝练性体现在语言有力度,简洁明快不繁琐。句子要短小精悍,承转圆和。示例:
(一)长江颔首道:“秦兄言之有理。想当年中原文明已繁荣之时,荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣,仍是一片荒原,哪时有如今的灵动飘逸?金陵之地,怕仍是一座荒城吧?那时的我,仍只是日夜没心没肺地流淌,或许是在孕育着惊天巨变的暗流吧!”
(二)生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩。她是一个完整的过程,是一个“连载”,无论成功还是失败,她都不会在你背后留有空白。生命也不是一次彩排,走得不好还可以从头再来,她绝不给你第二次机会,走过去就无法回头。
八、假设句式,引人深思
妙用假设,可使语言鲜明新颖,又合情合理。示例:
(一)也许你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;也许你只是一条涓涓小溪,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;也许你只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头,终会翱翔蓝天。
(二)大海如果失去巨浪的翻滚,也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙狂舞,也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程,也就失去了意义。
(三)如果说生命是一座庄严的城堡,如果说生命是一株苍茂的大树,如果说生命是一只飞翔的海鸟,那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀。没有信念,生命的动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去。
(四)如果你失去了金钱,你只失去了一部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了。
作文的语言要创新,切忌机械模仿,重复过去,重复别人,必须大胆想象,出奇制胜。对于初中生来说,语言的训练不是一朝一夕的事,必须在平时多下工夫。只要我们进行持之以恒的训练,造几个漂亮的比喻句、排比句、夸张句,也并非是一件难事。也许就这么一段话,就会增加你的作文语言的亮度,相信你的作文会从众多作文中脱颖而出。
篇10：乒乓球的启示作文
中的一员，实话说我真的十分喜欢看、打乒乓球，昨天我就与几个乒乓挚友拼了几局，现在想起来还十分的“爽”，开始的时候我打得一直十分的顺畅，但是就在我连续打败几个伙伴后，在第四局中我的状态以三百六十度的速度急转而下，无论怎么小心总是将球打飞，本来以9：1领先但是却被对手反超!
就是现在提起来我还有些愤怒!
讥笑自己没用，如果这是在正式比赛上，那还不成为一个千古笑点?!
篇11：乒乓球的梦想作文
乒乓球的第一个梦想是蹦到操场上和它的朋友踢足球，这样它就可以在操场上无忧无虑地玩耍啦!多么自由!多么开心!
乒乓球的第二个梦想是蹦到运动会上和别人比赛，它一蹦又一蹦，远远地超过了它的敌人，这样它就可以在运动会上得冠军啦!多么骄傲!多么开心!
乒乓球的第三个梦想是蹦到小区里，它看到有几个小朋友正在进行跳高比赛。它一跳，就能跳到小树那么高，小朋友们都夸赞它!多么快乐!多么开心!
乒乓球的第四个梦想就是蹦到美术馆里，让美术老师给它身上画上各种各样的图案，好看极了!它很感谢美术老师。然后，它又蹦出美术馆外，外面的人们都惊讶地说：“哇，这是多么可爱的宝贝呀?好想把它带回家!”多么自豪!多么开心!
乒乓球的第五个梦想就是蹦到体育器材上锻炼身体，它对自己说：多锻炼身体，自己的身体会更强壮!”多么轻快!多么舒服!
……
篇12：乒乓球的梦想作文
第一个梦想，是从家里逃出来。知道我要做什么吗?我要到森林里去，爬到一棵苍翠的大树上，倚在那儿，赏茫茫的森林，听潺潺的溪流，闻沁脾的花香。还要在头上长出嫩嫩的叶片，结出红红的苹果。这样大树伯伯就不知道我是谁了。哈，多么新奇!多么开心!
第二个梦想，是跑到海滩上。知道我要做什么吗?我要把自己完完全全地埋进沙土里，让沙土包裹我的身子，浸润我的心灵。没错，我要变成一颗纯洁的海龟蛋。当春天来临，我努力挣破蛋壳，探出身子，摇身一变，变成海龟，一步一步爬向大海妈妈的怀抱。哈，多么惬意!多么开心!
第三个梦想，是溜进一户人家。知道我要做什么吗?我要变成小男孩手中的水晶球。到那时候呵，我会使出浑身的劲儿在他手中蹦跳、欢笑。让小男孩看到我撒的雪花，雪花当中有很多小彩灯，有红色的，黄色的，绿色的……哈，多么有趣!多么开心!
第四个梦想，我要参加动物学校的运动会。知道我要做什么吗?我要当一会儿大象的垒球，再当一会儿河马的实心球。它们的力气都很大，我要飞得很高很远，这种感觉像极了高空跳伞，又像离弦的箭一般。瞧，那挂在脖子上的银牌金牌亮闪闪的。多么刺激!多么开心!
第五个梦想，是走到医院里去。知道我要做什么吗?我得先找到我的好朋友，我们俩手拉手来到一位盲人叔叔面前，听他诉说他的憧憬。我们会当他的眼，让他重见光明，感受这个世界的多彩。哈，多么自豪!多么开心!
篇13：作文 神奇的乒乓球
从乒乓球发展运动的历史可以看出, 工具的改革, 规则的演变, 技术的创新是推动乒乓球运动向前发展的三个重要因素。特别是已实行发球新规则, 这是对乒乓球赛制进行的最大改革, 一方面加快了比赛节奏, 使得对抗增多, 另一方面推动了乒乓球技战术的新变革, 同时使其出现新的发展趋势, 并且增加了乒乓球比赛的观赏性。但是, 在对乒乓球赛制进行改变的同时, 直接削弱了中国运动员及前三板技术的优势。因此, 本文通过回顾各时期乒乓球发球规则, 对赛制规则改革给乒乓球技战术带来的变化与影响进行分析, 同时对新规则下新的发球及技战术组合进行积极的探索, 并提出科学、有效的发球训练方法, 进而在一定程度上增强发球技术, 提高技战术水平。
1 研究方法
1.1 文献资料法
通过对图书馆以及互联网搜索相关的文献资料为文本提供理论依据。
1.2 访谈法
访问多名专业教练员, 并对访问的相关内容进行整理和分析。
1.3 逻辑分析法
通过对文献资料及一些专家的理论分析来看实践中发球的变化和发球对技战术的影响。
2 结果与分析
2.1 各时期的发球规则变化及主要发球
(1) 乒乓球发球技术的形成初期。进入60年代, 随着乒乓球运动的发展, 出现了正反手各种不同旋转的发球。发球质量也有了很大的提高, 更注重发球的旋转与速度, 同时高抛发球也随之浮出水面。在这一时期, 近网发球技术取得突飞猛进。 (2) 乒乓球发球技术的鼎盛时期。到了80年代, 乒乓球主要突出发球的隐蔽性和威胁性。何志文、范长茂、谢赛克、江嘉良和陈龙灿等中国优秀男运动员, 在比赛中, 他们凭借自身发球角度大、速度快、突然性强的优势, 在比赛中取得了好成绩。曹燕华、戴丽丽等女运动员, 她们的优势主要表现为:侧身高抛侧上、下旋发球, 发球的速度快, 落点变化多。 (3) 乒乓球发球技术的限制使用期。进入21世纪, 乒乓球运动已经处于巅峰时代, 在技术方面各种打法已近极致, 在这种情况下, 很难实现大幅度的突破。面对新规则, 发球突破受到制约, 对于大多数运动员来说, 主要采用正手半高抛的方式进行发球, 同时配合反手低抛侧上、下旋发球, 发球的种类比较单一, 旋转上有加转与不转的配合, 落点上以短球为主配合长球。
2.2 无遮挡发球技术的影响
(1) 无遮挡发球技术的出现对技战术的影响。首先, 无遮挡发球的规则减少了发球的变化, 但是增加了中国选手的比赛难度。对于中国运动员来说, 前三板技术是得分的主要手段。改用无遮挡发球后, 进一步降低了发球质量, 减少了侧身的概率, 在这种情况下, 要求运动员重新建立气侧身发抢的战术组合体系。 (2) 无遮挡发球技术规则的出现对发球强攻战术的影响。实行无遮挡发球新规之后, 进一步降低了高水平直板运动员的接发球难度, 与实行新规之前的比赛相比, 其接发抢攻变得更为凶狠, 同时得分、失分的几率都有所增加。 (3) 无遮挡发球技术规则的出现对反手拉球技术的影响。新规则的实施进一步限制了正手位侧身发球身体的角度, 对于运动员来说, 如果使用正手位发球, 随着惯力其身体重心必将发生转动, 然后迅速做出调整, 在这种情况下, 将会直接影响发球抢攻侧身动作的移动。 (4) 无遮挡发球技术规则的出现对反手发球后的抢攻及衔接技术的影响。多年来, 中国运动员凭借正手隐蔽发球后的抢攻战术、衔接技术在比赛中取得好的成绩, 如果改为反手发球, 在主动上手击球位置上处于不利。 (5) 无遮挡发球技术规则的出现对相持技术的影响。随着乒乓球运动的不断发展, 相持技术的重要性日益凸显。由于球体改大, 发球规则改变等, 在动相持意识方面, 我国的运动员还缺乏必要的准备。
2.3 发球训练方法
(1) 结合单项战术训练。结合抢攻的定点配套练习发球, 进而在一定程度上提高发球效果。 (2) 重新构建发球抢攻体系。在优良的发球基础上, 建立发球抢攻战术。因此, 在发球时, 需要根据对手的实际情况, 运用不同的手法, 发出不同力量、旋转、落点的球。 (3) 适应新规则, 创新发球技术。针对新规则, 一方面在正手高、低抛发球方面加大训练力度, 另一方面研究探索反手高、低抛发球技术, 进一步适应新规则的要求。
3 结论与建议
3.1 结论
(1) 运动员在发球方面需要给予高度重视, 同时创新发球技术。由于发球质量不高, 在比赛中, 使得运动员的战术受到不同程度的影响。 (2) 对于运动员来说, 发球种类过于单一, 并且多以正手半高抛和正反手低抛发球为主。 (3) 有待进一步提高全台正反手的相持能力和正反手快带弧圈能力, 多数运动员在比赛中不敢发长球, 进一步制约了与下一板技术的衔接。
3.2 建议
(1) 对于发球训练需要给予高度的重视, 加大长球落点的发球训练难度, 并且提高发球训练的比例。 (2) 过研究新的发球技术, 进而在一定程度上丰富发球种类。 (3) 加大全台防弧圈、快带弧圈技术的训练难度, 帮助运动员提高相持能力和攻防转换能力, 实现长球发球后各种技战术的完美结合。 (4) 采用各种比赛方法, 增强实战对抗训练, 使发球与下一板抢攻技术实现紧密衔接, 进一步检验发球和发球抢攻的实效性。 (5) 加强体能训练。通过提高运动员的身体素质, 巩固和强化运动员的意志力和耐久力, 在临场比赛中, 使他们保持长久的注意力。
参考文献
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篇14：神奇的老师和神奇的校车
因为，在《神奇校车》中，这辆看似有些破旧的老校车，却有着神奇的魔力——能变成可上天入地和上山下海的潜水艇、飞机、宇宙飞船、时间隧道等变幻莫测的交通器具。校车带着麻辣疯狂的魔法女教师，以及她的精怪顽皮的学生，经历了一场又一场天翻地覆、惊心动魄，而又刺激精彩的自然科学大探索。
在我们大多数人的眼里，科学著作总是高深莫测的，即使写给少年儿童读的科普图书，作者也常常板着脸孔讲话，让人望而生畏。可是，乔安娜女士的这套图文相互交汇的《神奇校车》，却让孩子们体会到了欢乐与愉悦，丛书兴味无穷的讲述与美国式的幽默令人忍俊不禁。
《神奇校车》由美国著名的学子出版公司推出以来，在美国大受少年儿童及家长教师的欢迎，目前已被译为法语、德语、意大利语、西班牙语、印度语等，热销全球。
这套神奇的、充满魔力的书，图文交汇、相映成趣，巧妙地让每个页面的各个角落，都有很多可读的内容和图示。