描写丰富多彩的寒假作文

描写丰富多彩的寒假作文（精选18篇）

篇1：描写丰富多彩的寒假作文

寒假作文：丰富多彩的寒假生活

今年的寒假，过得既轻松又愉快，还很有意义，是属于我自己的寒假。你们瞧：

刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡，明清宫苑，清明上河图等景点，我还穿上小格格的服饰拍了照，这儿别有一番农村风味和山城气息呢，游完了影视城，我真正体会到了祖国大好河山的壮丽。我去参加了“勇敢者军营”，这次军营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更是让我学会了自己照顾自己，懂得了如何跟同学们相处融洽，配合默契。中旬，我又到四明山森林公园观光了一番，领略了青山绿水的风光。

游览祖国的大好河山给我的寒假生活增添了几分精彩，而学习和运动也让我的寒假充满快乐与活力。我每个星期天上午都去剑桥少儿英语培训班学习，这样既培养了我学英语的兴趣，又提高了我的英语水平。我还坚持天天练习电子琴，让我高兴的`是，在8月13日的四级考试中，我顺利地通过了。真是“一分耕耘，一分收获”啊!后来，我参加了游泳的培训，在学游泳中我体会到了“我锻炼，我快乐”的滋味。为了增强我的体质，每天晚饭后，我和爸爸或打羽毛球或跑步或到小区健身场所活动。寒假里，学习和锻炼的收获可真不小呀!

这就是我今年的寒假生活，一个多彩又有意义的寒假，而我更希望以后的寒假都能这样，让我们小学生真切感受到“减负”后带来的快乐。

篇2：描写丰富多彩的寒假作文

王昊扬同学在寒假中参加了丰富多彩的社区活动，“预防青少年犯罪”法律知识讨论，加强了青少年思想道德建设，提高了青少年的法律知识。他还参加了爱心捐赠活动，将自己的闲置物品捐赠给需要帮助的孩子，让孩子心中有爱。还参加了“我是社区小主人，我为社区和谐作贡献”的活动，帮助社区向居民发放《节日安全告居民书》，清洁社区卫生，懂得讲究文明卫生。

袁心琪同学也在假期中参加了“小木屋免费书法学习”“参加文化馆城市馆”“小木屋安全教育活动”“小木屋广场爱心接力”“文化馆读书会”等丰富多彩的活动，受益不少。

白昊铖同学和社区的叔叔阿姨一起去慰问老人，懂得感恩，孝顺长辈。

篇3：描写丰富多彩的寒假作文

在我们所学的课文中, 出现了很多形象丰满的人物, 有在荒岛上独自生活了二十八年, 性格刚毅, 充满自信的鲁滨孙;有在芦花荡里靠水上本领和鬼子斗争, 过于自信和自负的老英雄;有经历了生活的磨难而麻木不仁、愚昧无知的闰土;有急功近利, 期望能够光宗耀祖的杨志;也有为改变自己的命运, 苦学古诗, 抗争到底的香菱;更有年复一年参加科举考试, 终于及第喜极而疯的范进。这些人物, 都如影片中的一位位形象可感的角色, 在读者的脑海中久久挥之不去, 原因在于他们所表现出来的丰富的内心和情感, 足以让人们去细细地品味。小说创作之所以达到这种艺术境界, 最主要的是在刻画人物心理上取得了最大的成功, 下面笔者将从以下几个方面来探讨小说中的人物形象的刻画。

首先, 这些人物身上所具有的思想和情感, 都代表了作者的情感和思考, 也就是说, 作者借小说中独具特色的人物来表达自己真实的情感, 读者在阅读的时候, 只有掌握了这一点, 才能够很好的把握小说及其小说的主题。

人物是小说的生命和灵魂, 因而, 作者在写作的过程中必然是把塑造人物放在首要位置, 他们赋予人物很多自己的情感。比如, 鲁滨孙的塑造者, 笛福, 他是英国现实主义的小说创作家, 他笔下的鲁滨孙正是代表着他的思想和理念, 鲁滨孙的坚韧、乐观、聊以自慰都是笛福人生的外化。还有, 鲁迅先生笔下的闰土, 在小说的开头, 作者给我们描绘了一个活泼、可爱、阳光、对生活充满了希望和信心的少年形象。然而, 就是这样一个阳光少年, 随着年龄的增长, 儿时的乐观自信不复存在, 最终呈现在读者面前的是活脱脱一个麻木无知的木偶人。这样的变化当然也融入了作者的情感和思考, 由此表现出自己对社会的不满。

其次, 作者在用心理描写来刻画人物时, 抓住了人物的身份、地位、性格的特征。即, 什么样的人有什么样的情感和特点, 人物的思想、情感、内心一定要符合人物的性格、特点和身份。如, 莫泊桑小说《我的叔叔于勒》中的菲利谱夫妇, 由于他们是市井小民, 生活的压力和折磨使他们变得势利、虚伪、狡猾、冷漠无情。当于勒写信告诉菲利谱夫妇自己挣了大钱要回报他们时, 他们日盼夜盼, 盼望弟弟回来, 还做好了一系列的计划, 心理默念他, 每周去海边盼他的归来。而当在旅途中的轮船上, 遇到衣衫褴褛的老水手, 他们发现他就是于勒时, 先是吓得变了脸色, 在心里盘算着, 这个人要不要相认, 想他会不会又来吃他们的, 紧接着就是躲开, 产生“这个该死的于勒, 我怎么会有这样的弟弟”等心理反应。与此同时, 作为小孩的菲利谱对父母这种做法表现出不满和不理解。正是这些心理刻画将小说的情节推向了高潮, 引人思考。

再次, 小说中细腻的心理刻画, 在呈现人物内心情感的同时, 也塑造了人物多彩的人生。比如, 《智取生辰纲》中的杨志, 他在押运生辰纲时表现出来的心浮气躁, 焦急多虑, 其实也就暗示着他的人生道路, 他的人生并不会像他所期待的那样能够光宗耀祖, 顺利辉煌, 而是天不随人愿, 最后走上了落草为蔻的道路。再如香菱, 她虽天资聪颖, 如出水芙蓉一样纯洁, 但是, 她内心里所表现出来的苦闷、彷徨, 也就注定了她凄怜悲惨的一生。尽管她不断努力, 希望通过自己的学习和努力来改变这种不幸的遭际和命运, 但最终还是逃不过黯然死去的结局。

篇4：我的多彩寒假

红，是一种暖色，有喜庆、高兴之意，的确，我的寒假也有这种颜色：

除夕时，一家人聚在一起，谈笑风生，小孩在一起嬉戏打闹，迎来了新的一年。好一片喜庆欢腾之景象。大年初一人人都长了一岁，互相道喜，面面相笑，把烦恼、一切不开心的事统统抛到九霄云外去了。连空气都为笑声、打闹声、追赶声、爆竹声而沸腾了。人人都陶醉其中。好不高兴!

蓝，是一种冷色，给人以宁静、宽阔之感。的确，我的寒假有这种颜色：

作业本上的题目不会做啦，因为一些小事和朋友闹不和啦，电视不好看啦……这些都是我的烦恼，但置身于这蓝色寒假中，所有的烦恼都被冲刷的干干净净，不留一点瑕疵。这时不禁心胸开阔，连空气都变得完美。真想就这样静静地吮吸着它。

绿，是植物的代表色，给人以生机勃勃的感觉。的确，寒假就有这种感觉：

这种绿，好像催促着同学们在新的学期中，奋发图强，努力学习。在这充实的寒假中，我写了许多日记，主要是关于一些新鲜事。过完寒假后，再翻开自己的“杰作”，真是别有一番滋味啊!绿色净化着空气，使之变得清新许多。静置这种环境中，不也是别有一番情趣吗?

白，给人以乏味、空白等多种感觉。的确，我的寒假也有这种感觉：

整个寒假中，除了做计划中的事及习惯性的事外，其余时间就是看电视、聊天，和小朋友一起玩耍。但这些事情做多了，便会觉得无聊。于是，我会在大马路上，或小路间徘徊，但当脚逛酸了，脑子里一片空白后，便会驻足，好像周围的空气凝固成一体。此时，过的是白色生活……

篇5：丰富多彩的寒假生活作文

阳光明媚的天，我们一家人来到了象山影视城。

我们首先去神雕侠侣影视城，一走进去就是热闹的街市，街市两旁都是电影明星，我东看西看，看得眼花缭乱，街上还像古代的时候一样。有公堂、店铺、药铺、还有茅屋……我们接着去了宋朝的城墙上，我威风的站在上面，就像宋武帝看他打出的江山一样。咕咕，是我的哥哥的肚子在叫，我们就急忙找了一家饭店，名字叫水帘洞饭店，里面的黄鱼更是绝妙，有一丝丝辣，却味道适中，上面没有姜，却也没有一丝腥味，人人吃了都想再吃一条。吃完了饭，我们又去看了水帘洞，看完了水帘洞，大家都觉得累了，就草草的逛了大理宫就打道回府，途中，我还买了一把双和刀。

这次的旅行真有意义呀!

篇6：丰富多彩的寒假生活作文

记得那天是除夕夜，大家都沉浸在过年的喜悦中，而且还为了过年忙来忙去，今天显得特别热闹。晚上我吃完饺子，就迫不及待的出去和好朋友放烟花了。我们先放了个小的，看着那烟花在地上旋转着，还发出五彩缤纷的火焰，不由得觉得烟花真的好美，不一会儿，一个烟花就放完了，原来，虽然烟花很美，但是存在的时间不过就几秒而已。

大人带我们来到一个空旷的地方一起欣赏天上的烟花，天上红的，黄的，绿的，橙的等各种颜色的烟花渲染着整个天空，让黑暗的天空有了色彩，就像白天一样，而天上五彩缤纷烟花就仿佛构成了一幅美丽的烟花图。

玩累了，回到家坐下看春晚，我一次次被上电视上搞笑的情节逗的合不拢嘴。外面的鞭炮声接连不断，让这个除夕夜变得有声有色。当然，过年也是可以收压岁钱的，一想到会有压岁钱，我立马有了精神，去向长辈们讨红包。讨红包时，我还不忘向长辈们说几句祝福的话。

十二点了，我们又去外面放鞭炮，算是迎接新年的到来吧!这时，我脸上挂着笑容，觉得放这鞭炮，也可以庆祝自己又长大了一岁。

篇7：丰富多彩的寒假生活作文500字

我擦了擦头上的汗珠，挺了挺酸痛的腰，看到小区的环境变整洁了，我笑了，深深地感到做义工的幸福……

展小主持人风采 一个电话打破了我宁静的暑假生活。无锡教育电视台正在招收新的小主持人。虽是一名无锡小记者，但我仍一遍遍修改自我介绍，对着镜子一遍遍练习朗诵。

在初赛现场，看到许多年龄相仿的小伙伴正排着队进房间面试，我心里不由得紧张起来。正在我忐忑不安的时候，一位阿姨忽然问：“谁是钱骁吉?进去面试。”我连忙站起来，在她的带领下走进了房间。房间里坐着两位评委老师，她们不时交头接耳，交换自己的意见。我平复了一下心情，朝着她们微笑，清了清嗓音，开始了自我介绍。评委老师们边听边轻声交流，我心里又开始忐忑不安，连手心里都冒出了一层汗。许久，两个评委老师开始向我提问：“请问这位同学，你在主持方面有过这样的经验吗?”“我担任过红领巾广播播音员，学校升旗仪式主持人，主持过学校的少先队活动……”我不假思索地回答道。

评委老师的问题越来越多，我回答得越来越自然，越来越流畅，评委的笑容也越来越灿烂。最后一位评委老师站起来兴奋地对我说：“小同学，你很大方，经验丰富，小主持人你通过了，祝贺你!”

篇8：描写丰富多彩的寒假作文

一、映衬手法表现虚实交融的感情纠结

用《凡卡》上公开课, 是小说主人公李京京和虚拟世界中的人物凡卡产生感情纠结的起点, 小说也以朗读《凡卡》为契机, 启动了故事情节。于是, 小说中处处以凡卡的故事引领李京京的感情, 推动着情节向前发展。讲义上的《凡卡》, 京京“喜欢极了”, 可怜的凡卡“总是缠在他心上”, 弄得他“神情恍惚”, 这是京京感情展开的起点。由朗读凡卡给爷爷写信的情节, 带出京京回忆小时候乡下的爷爷给他讲故事的情景和他的家庭情况, 以及他对爷爷的思念;接着由凡卡的小女伴想到他和乡下的好朋友妮儿在一起的快乐事儿。京京指出同学朗读预演中的错误一节, 以对凡卡身世的准确体会否定了同学赵小祯, 这种体会只有京京这样身世背景的孩子才能体会到, 这里再次用虚拟世界人物的命运衬托京京的命运。作者引用《凡卡》的片段描写京京课堂朗读的情景时, 我们仿佛看到他和凡卡已经心心相通、不分彼此了。至此, 京京的情感被虚拟人物凡卡带到了高潮, 他的感情已经和凡卡完全融为一体了, 所以他的朗读能打动所有在场的人。小说的最后, 作者又以描写京京想有一个和凡卡一样的心愿来收尾。现实和小说世界, 在李京京的心里已经分不清也分不开了, 真实和虚拟交融了, 李京京悲凉的感情世界也全面呈现在我们眼前。小说自始至终都用虚拟中凡卡的感情来映衬现实中京京的心理, 这种映衬手法运用得非常成功。试想, 假如不引用《凡卡》的故事来映衬京京, 而直接写京京的感情, 将会是多么苍白、单调。

二、心理描写揭示人物的复杂内心世界

本文是一篇以心理描写见长的小说。细腻的心理描写, 充分展现了京京丰富复杂的内心世界:“他多么喜欢这个故事啊!……朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?”这一段表现了他强烈的愿望和纯真的童心。“哦, 多叫人怀念的事……他真想大声地读一段, 用上全部感情去读, 这是个多好的故事!”这段心理描写, 又一次表达京京对朗读课文的极度渴望。在小树林里朗读课文一节, 对比回忆了和乡下爷爷生活的情景以及京京的家庭生活, 表现了京京对父母的不满, 对爷爷的思念之情。又通过回忆跟乡下好朋友一起玩乐的情景, 表现出京京对妮儿的怀念之情。“声音是不太好听……京京心里难受极了。”这段心理描写表达了京京对老师的意见和难受心情。“不, 不是这样的……绝不该有这样撒娇的腔调。”这里的心理描写, 体现了京京纯朴认真的个性和丰富的内心世界。“京京在座位上不安地扭动着身子……郑重地举起右手, 眼睛一眨不眨地望着程老师。”这一处描写, 表现了京京从想读课文却又担心老师不叫而被同学嘲笑的矛盾心情到最后下定决心、勇敢挑战老师的生动过程。

篇9：让传统音乐丰富学生的寒假生活

关键词：传统音乐；音乐老师；寒假；课程标准

中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2014）02-0078-02

2011年版音乐课程标准对于中困传统音乐的学习有了更高、更细的要求。从理念上讲，课标要求学生“弘扬传统音乐，理解音乐文化的多样性”。这一表述传达出这样一个信息：音乐教学应把传承和弘扬中国传统音乐作为教学重点。如课程内容的表现领域在各学段对中国传统音乐的学习有这样的规定：

【1～2年级】每学年能够背唱歌曲4～6首，其中中国民歌1～2首；

【3～6年级】每学年应能背唱歌曲4～6首，其中中国民歌1～2首，学唱京剧或地方戏曲唱腔片段；

【7～9年级】每学年能够背唱歌曲2～4首，其中中国民歌1首，学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。

在音乐课程标准实施建议部分有如下叙述：地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。要善于将本地区民族民间音乐，尤其是非物质文化遗产中的音乐项目运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。

非物质文化遗产是指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各群体和团体随着其所处的环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们具有一种认同感和历史感，从而促进了文化的多样性和激发人类的创造力。所以，音乐类非物质文化遗产项目是我国传统音乐中最优秀的、最值得学习、最容易产生民族认同进而促进民族团结的音乐。

在字字玑珠、用词考究的课程标准里，同一内容从不同的侧面反复出现，充分说明传统音乐在音乐教学中的重要性。我国传统音乐大致可分为民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐等四类。历史上这四类音乐相互影响、相互渗透。其中，民间音乐的数量和种类最多，是我国传统音乐最重要的组成部分，也是现在主要适宜作为义务教育阶段传统音乐学习的课程资源。

历史上中国传统音乐的传承方式是家族内部或师徒之间的口传心授形式，音乐也因此而形成了独特的风格。现在，学校音乐课教学以班级授课制的学习方式为主，这与历史上中国传统音乐的传承方式有一些距离。另外，受西方音乐文化和通俗音乐的影响，中国传统音乐的审美取向与今天人们的音乐审美取向有着很大的不同，学生和部分音乐教师不愿接受戏曲、说唱、器乐、舞蹈及其音乐等传统艺术。所以，探讨中国传统音乐学校教学的模式、方法是现在学界比较关注的话题，也是能否实现音乐课程标准中“弘扬传统音乐”这一理念关键的问题。

在我国历史上，民间音乐形成于民间、流传于民间、繁荣于民间，故而得其名。直至今天，民间仍是这种艺术主要的生存空间。尤其是民俗活动中，活跃着大量的优秀民间音乐。民俗活动中的民间音乐是最能体现该音乐文化全貌的存在形式。

我国民俗及其活动丰富多彩，并且与春节、清明节、端午节、中秋节等民俗节日紧密相连。在所有民俗活动中，春节期间的民俗活动是最隆重的、参与面最广的，也是传统音乐、舞蹈活动最为活跃的时期，这一点大多数人都深有体会。如：冀中农村音乐会、舞狮子、跑旱船等花会；陕西逐户、挨门“沿门子”拜年的秧歌；甘肃载歌载舞、体裁多样、种类繁多的社火；广东敲锣打鼓到各村各户参拜、贺年的舞狮班及秧歌队或山歌剧表演；山东的扭秧歌、跑旱船、舞龙灯、踩高跷；山西的“伞头秧歌”、“小秧歌”等歌舞；全国各地春节期间唱大戏的现象也十分普遍。现代城市社区、公园、沙龙、剧院、俱乐部等以传统音乐活动为内容聚会的也层出不穷。也有的城市专门组织庙会，展示本地传统文化和艺术，如北京的龙潭庙会等。这些展示中，不乏各级非物质文化遗产。

总之，无论城市还是乡村，无论江南还是塞北，春节期间总有传统音乐的活跃活动。这些丰富多彩的传统音乐活动是学校音乐教学不可忽视的资源，也是一年中最难得的传统音乐学习的好时机。因为学生此时处于寒假期间，有充足的时间可以参与到乡村、社区这些音乐活动中来。2011年版音乐课程标准也有这样的要求：

【1～2年级】能够参加社区或乡村的音乐活动；

【3～6年级】主动参加社区或乡村的音乐活动，并能同他人进行交流。

【7～9年级】乐于参加社区或乡村的音乐活动，并能做出自己的评价。

在学生不了解传统音乐的审美取向、样式的情况下，教师的引领和倡导显得尤为重要。因为人的审美习惯和审美样式是在长期熏陶下形成的。“弘扬传统音乐”课标理念只有在学生喜欢传统音乐的前提下才能落实。所以，音乐教师要抓住这个学习传统音乐的好时机，鼓励学生利用寒假参与到自己周围社区或乡村的音乐活动中。这是落实音乐课程标准的需要，也是最好的时间选择；引导学生参与到乡村、社区的春节民俗音乐活动中，就是到传统音乐原有生态中去学习，全面了解其文化生态。这些民间音乐活动本身就带有很多自娱自乐的性质，使得参与其中的学生又娱乐又学习，这种既学习又玩耍的参与式学习能够使学习过程轻松愉快。在娱乐中不知不觉地学习是学习的最高境界。

课标要求的学习内容、学习方法与寒假时间的交会，音乐老师充分抓住这一学习时机，会使学生的学习效果事半功倍。

根据民间音乐的特点，不同类别的民间音乐学习目标不尽相同。

戏曲或曲艺：

1.了解该剧种（曲种）的产生、发展、现状。注意该剧种名称的来历。2.了解著名演员及其代表剧目（包括故事情节）。3.了解演员行当；学习他们的演唱。4.了解伴奏乐器的种类、形制、定音方法，模仿演奏者的演奏方法。5.了解这种音乐在人们生活中所起作用。

器乐：

1.这种器乐的名字是什么？跟当地人们生活有什么关系？2.参与这种器乐演奏的乐器有几种？分别叫什么？主奏乐器是什么？3.各种乐器怎样配合？4.该组织能演奏多少首乐曲？乐曲名字是什么？能哼唱最少两首乐曲。5.试着学习演奏一种乐器。

民歌：

1.收集当地民歌，注意歌名的来源。最少学会两首。2.当地民歌的演唱形式有哪些？（单人、双人、集体、有道具、无道具、有无伴奏）3.民歌的演唱时间、地点、条件、成员等情况怎样？4.歌词内容涉及哪些方面？歌词的结构、衬词、衬句是怎样的？5.民歌和当地人们生活有什么联系？

歌舞音乐：

篇10：丰富多彩的寒假生活作文300字

今年的寒假，我过得丰富多彩，五花八门。爸爸妈妈带我走亲访友，送了好多好多的礼品，当然，也收了一大堆的礼品，我见了好多好多我不认识的亲朋好友……我很有礼貌地问候了那些叔叔阿姨，爷爷奶奶，大家脸上顿时露出了不好意思的微微笑容，而且都夸我有礼貌，有教养，也情不自禁的给我红包……到了晚上，我们全家为来到我家走访的亲戚们准备了一大桌好菜，大家都吃得很开心，很满足。吃完年夜饭后，我们全家到小区的广场内燃放了五彩缤纷，五颜六色的烟花，空中顿时变成了烟花的海洋，美丽的烟花好似一位仙女为冰冷的夜晚放晴。大家的笑容，欢呼，让天空变得温暖，热闹。

时间慢慢流逝，一年中最快乐的一天就这样带着我们的欢笑，激动的心情愉快的过去了。

今年也算是我长了不少见识，认识了更多的亲朋好友，见识了好多大场面，增加了许多知识，明白了许多道理……马上就开学了，我会在新的学期里表现得更出色，更突出，希望大家相信我，我相信，我会得到大家的信任的!

篇11：丰富多彩的寒假生活作文300字

同学们在寒假的时候不仅好好休息，还参加了一些社会实践活动。正值春节，孩子们去了解了许多关于春节的民族风俗习惯，比如贴春联、吃饺子、拜年、压岁钱、吃团圆饭等等;大家还收集了许多春联，一幅幅春联体现了人们对幸福生活的赞美、对美好生活的向往。

队员们时刻牢记自己是一名少先队员，在做客时，能做一个有礼的小客人;在招待客人时，能做一个热情的小主人;在公共场合，能做一个文明的小游客。在家中，很多队员都能帮助家长做一些力所能及的家务劳动，如扫地、拖地、洗碗、擦桌等等。

同学们在休息玩乐的同时都没有忘记学习。每一个人都能按时、认真完成寒假作业。还有许多同学利用假期看了一些好书、看了一些好的影视作品。还有的同学还练字画画等等。

篇12：丰富多彩的寒假生活作文600字

寒假，我的心情差极了。一天，妈妈带着我们到仰天湖野餐，冬天的阳光暖暖地照在身上，我坐在野餐垫上看书，当我正看得入迷时，突然，一个用纸包成的小球落在我的书本上，滚到了一边。我怒气冲冲地转过头看见哥哥站在不远处正呵呵地笑着：“快打开它，惊喜哦!”我不屑地瞅了一眼纸团，心想：哼，这种鬼把戏!谁不知道里面要么藏着一张小纸条，写着“王颢臻是个大笨蛋”，要么包着乱七八糟的东西。于是，我把小球用力地投向他，却被他接住，表哥说打开让我看看，里面真的有惊喜，我转过头固执地说不看。

后来，妈妈建议去茶园散散步，我边走边想表哥又欺负我，于是我恨恨地踢起一颗石头，石头飞得老高，划过一道弧线，正砸中走在不远处的表哥的头，表哥一声“哎哟”惊动了走在最前面的妈妈，我害怕地看着妈妈怒气冲冲地过来，这时，我听到表哥喊了声：“阿姨，颢颢不是有意的，你别批评她。”我顿时觉得好奇怪。这时表哥来到我身边说：“颢颢，没事的，刚刚只是被石头轻轻碰了一下而已，你看没出血吧?”表哥圆圆的后脑门鼓起了一个小包，可是他为什么说没事呢?

开车回来的路上，我和表哥坐在后座，表哥又拿出那个圆圆的纸球，一层一层地剥开，最后出现在我面前的是我最喜欢的好时巧克力和一张小纸条。上面写着：颢颢，别难过，开心起来!

篇13：多样的心理描写，丰富的人物情感

一、直接描写心理，揭示人物品质。

心理描写，一般运用第一人称，把人物想说的话说出来，就是平常我们写日记常用的内心独白方式。袒露的心声一下子就能揭示出人物的内心情感和思想来。比如安徒生的童话《皇帝的新装》一文，写老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。有一段精彩的心理描写：

“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大。

“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我決不能让人知道我看不见布料。”

因为是不可告人的，是内心的活动，这位老大臣自私、虚伪的性格品质，只能通过心理描写来表现出来。

二、动作暗示心理，表现人物思想。

人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，也是表现人物思想品格的一种方法。如孙犁的《芦花荡》一文中的一段描写：

老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。

这一段多用的是动作描写，却生动地写出了“老头子”那种复杂的心理活动，“举起篙来砸”“狠狠地敲打”写出了他对日本鬼子的极端仇恨的心理；“向着苇塘望”写出了他想让两个小姑娘看到此景的心理。两种心理活动正好体现了“老头子”勇敢无畏又自尊心极强的性格特征。

三、景物衬托心理，展现人物性格。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这句诗很明白地告诉了我们，情、景常常是交融在一起的。通过景物来衬托，能够很委婉地表达出人物的心理，从而展现出人物的性格特征。比如李森祥的《台阶》一文的一段描写：

台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

“桃树”“柳树”“烟雾”这些景物描写，是从侧面来写人物心理的。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这样就传神地写出了父亲的心理。

通过以上的介绍，我们可以体会到心理描写的多样性和重要性。不过，任何一种描写方法都不是孤立的，我们要学会灵活和综合使用各种描写方法，才会写出文质兼美的文章来。

篇14：描写丰富多彩的寒假作文

第一个生日，我和蒙蒙一起做了一个淋面蛋糕给我、爷爷和外公一起过。为此，我的姨妈还专门为我们做了一餐丰盛的晚餐。我们三个人一人戴一顶生日帽子，大家唱起了生日歌，五音不全，有高有低，我想对他们说：“喂!你们唱的是生日歌吗?难听死了!”

第二个生日是在小梅阿姨家过的。在我分完财神爷蛋糕之后，顽皮的大家互相玩起了“奶油巴掌”的游戏，四个孩子抓起一块奶油就往别人的脸上涂，哈哈，没过一会儿，大家的脸都已经变成了“大花猫”了，连衣服上也全是奶油。

第三个生日我邀请了俞越暄、何嘉杰和沈珈妮来我家玩。俞越暄送了我一袋紫水晶、一只兔娃娃和一个天猫精灵;何嘉杰送了我一束鲜花和一盒头饰;沈佳妮送了我一只非常漂亮的杯子，这些礼物我都很喜欢。来到家里，我们进行了惊喜大抽奖，他们各自抽中了我回赠给他们的礼物。

吃完了晚饭，我们就开始了实验游戏，我们玩了非牛顿流体，把家里弄得一塌糊涂;人造雪一下就膨胀了;水精灵是一种可以拿起来的“水”。

篇15：多彩的寒假作文

这个寒假我去了很多地方，有科技馆、人民广场等等，最让我欢喜欢的还是科技馆，里面有许许展厅，有太空展、人体生活展、现代智慧科技展、海洋陆地展、绿色生态展等等，兴奋不已、眼花缭乱，都不知道从何处开始观看，最后我在馆里走马观花般转了一圈后，还是决定选择先去太空展探索太空奥秘。首先我认真观看了火箭是怎发射到外太空的视频，然后我又去体验火箭发射小游戏、尝试了外太空人体重量测试，让我知道我在每一个星球的身体重量，外太空真的很神奇还有很多的宇宙奥迷正等着我们去发现呢!

看完了太空展我又和爸爸一起来到了现代智慧科技成果展，里面有好多好多科技作品，我最欢的科技作品是对话机器人，我和机器人用语言交流，他能直接听懂我说话，我叫他给我讲一个童话故事，他用美妙动人的声音给我讲了一个生动感人的故事，真是很神奇!最让我记忆犹新的还是火柴人，因为他可模仿人体动作，我做一个什么样的动作，他也和我一样，很好玩!如果两个人的话，屏幕上就会突然间又出现一个一模一样火柴人和我一起跳动。我是第一次来科技馆，收获实在太多了。我觉得科学家们好厉害啊!我一定要好好学习，弄懂这些高科技产品是怎么造出来的，我也想造一个。

篇16：多彩的寒假作文

一个早晨，爸爸妈妈决定带我去滑雪。这可是我第一次滑雪，我既兴奋又紧张。到了滑雪场，我换上了滑雪鞋和滑雪板后就走到了滑雪道。

爸爸为了让我更快得学会滑雪，给我请了一个教练。教练告诉我滑雪的要领，我便按照教练的要求弯下腰，向山下滑去，但没滑出多远，我就有些害怕了，又没把握好重心，摔倒了。这时教练滑到我身边，扶我站起来了，又把作要领给我讲解了一遍。随后我接着滑，但又连续摔了三次，我耍起小脾气，解下雪板不滑了，扛着滑雪板“打道回府”。这时，爸爸对我说：“你现在要是回去，你就是个失败者，如果你能继续滑下去，你就是个成功者。”我听了教练的话，站了起来说：“我决不做失败者！”于是，教练又做了几次示范，我勇敢地滑了起来。虽然我还是会摔倒，但是次数越来越少了，我的`信心也越来越强了。最后，我终于掌握了技巧，每次都能顺利地滑到山下。

时间过的很快，我们该回家了，虽然摔得腰酸背痛，但我在一次次摔倒的过程中体验到了成功的喜悦。

篇17：运用心理描写?丰富人物形象

灰太狼：小羊，什么叫心理活动？习作时为什么要写人物的内心活动呢？

喜羊羊：心理活动就是人物对事物的态度、想法和心情。心理是动作、行为产生的原因。我们不妨看《穷人》一文中的一段话：

她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他（丈夫）会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍一顿也好！”

灰太狼：这段话写出了主人公抱回邻居遗孤后的内心矛盾，说明她为救人于危难，愿意承担一切后果，反映了主人公同情、关心他人的高尚情操。

喜羊羊：你分析得对。人物想法是通过人物内心独白来表达的。而我们的习作大都是第一人称，因此一般都是直接描写自己的心理活动，把内心世界展现在读者面前。例如：

丢了钱包后，我不知所措地呆立着。这能怪谁呢？只恨自己不小心，算我倒霉罢了！我垂头丧气地拖着沉重的双脚往家走。

灰太狼：这是写丢钱包后的心情：“不知所措”“垂头丧气”，自认“倒霉”，这些都是心理活动的具体表现。

喜羊羊：描写人物心理主要就是上面两种方法—用第三人称提示别人的心理与用第一人称表白自己的心理。

灰太狼：哦，原来心理描写一般用在人物感情变化时。当人物遇到挫折或困难时，会产生强烈的思想活动，这时就需要运用心理描写。

喜羊羊：另外在表达对往事的回忆和对未来的向往的时候，也需要运用心理描写。

篇18：多彩的寒假作文

我向大舅要了一把镰刀，便拉着表妹跑到野外。我割草，表妹搬草。我割呀割，嘿！这镰刀和草发出的声音可真像一首交响乐！“吱吱―――吱。”可真有趣！我和表妹把草抱回农场，还感觉太少，便跑到山坡下捡了许多木头和被人砍伐的小树，“嗨哟―嗨哟”地把这些东西放进了院子。

吃过年夜饭，我们便举行了一场欢乐无比的“篝火晚会“。我们拿了很多玉米棒子，用打火机把一堆堆柴草点燃了。火红的火苗蹿了上来，我们赶紧往火里加木料，我和表妹全放进火里，便拉着手，围着火跑起了舞，唱起了我们自编的山歌：“嘿―――农家的玉米甜又香，嘿呀！甜又香！香甜的玉米吃在口，嘿呀！脆崩崩呀！脆崩崩！”听着我们编的山歌，农场到处成了欢乐的海洋……

这就是我丰富多彩的寒假生活！