美术下学期工作计划

美术下学期工作计划（通用14篇）

篇1：美术下学期工作计划

大二班美术计划

2012-2

一、学情分析：

绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。进入大班下学期，本班幼儿已不满足于现有的美术经验与活动形式，这就需要我们教师做积极正确的指导，开展多种活动方式、方法，为幼儿创造更为丰富的美术学习环境。

为进一步培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画的表现力已经审美能力，特制定计划如下：

二、教学目标要求：

1.培养幼儿观察生活、热爱生活的兴趣，乐于描述生活中常见的动物或事物。

2.锻炼幼儿熟练掌握各种绘画工具，能有目的地选择合适的绘画工具进行创作。

3.培养幼儿用流畅的线条、颜色来表达自己的所想、所感，初步具备美的感知能力。

4、培养幼儿借物大胆想象的能力，能用添画、变形、翻转等方式让画面更生动。

三、教学措施：

1、继续注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

2、加重幼儿自身实践操作能力的培养，引导幼儿在指定时间内完成较完整的作品。

3、注重幼儿构图技能的培养，在表现物体形态的基础上，能够进一步体现物体与物体间的细节差异，如大小、前后等变化。

4、继续培养幼儿动手能力与参与兴趣。

5、开展欣赏、临摹、写生等活动，让幼儿通过各种途径感知自然的美、艺术的美。

四、教学进度安排：

2月:开展主题活动《我们的城市》，（本班以儿童想象画为主要特色）观察各种有特色的建筑图片，通过大胆想象，描绘未来的建筑与城市的形态，重点观察幼儿的构图能力。

3月:开展主题活动《春夏与秋冬》，感受四季交替间万物产生的变化，能用颜色的属性来表示四季，用色大胆、清晰。

4月:开展主题活动《动物大世界》，学习简笔画一些常见的动物，能够创造不同的场景，并学习丰富画面元素。

5、6月:《我要上小学》，在此主题中，运用空间对比，尝试表现画面的前后层次，使画面更形象生动。

篇2：美术下学期工作计划

中班美术计划

汪琴琴

为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到《幼儿园规程》中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新《纲要》。

一、情况分析

我班幼儿过经过一年半的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。

二、活动目标

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

3、学习观察生活了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

6、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

三、实施措施

1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。

2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。

3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。

4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。

5、利用空余时间观摩美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。

6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。

四、教学进度安排

一共18课时

第 一 周《各种各样的花灯》

第 二 周《牛》 第 三 周《神奇的房子》

第 四 周《羊羊》 第 五 周《鸟宝宝的一家》

第 六 周《美猴王》 第 七 周《老母鸡》

第 八 周《海底世界》 第 九 周《我的妈妈》

第 十 周《瓜果》 第十一周《花裙子》

第十二周《各种各样的树》 第十三周《军舰》

第十四周《花儿朵朵》 第十五周《各种各样的伞》

第十六周《美丽的孔雀》 第十七周《顽皮的熊猫》

篇3：美术下学期工作计划

一、加强对学生学习兴趣的培养,找准教学切入点

兴趣是学生实现有效学习的重要因素之一,对学生学习效率、质量的提高而言有着重要的作用,能够促进学生进行不断的学习和探索。因此,在新课程改革的背景下,要实现初中教学的改革,美术教师首先就要对学生的情感和兴趣做到准确的掌握,根据学生的兴趣,采取更具形象性和趣味性的教学方式来展开教学,从而使学生能够对美术学习产生更加浓厚的兴趣。同时,美术教师还要全面了解学生的实际学习情况及其学习需求,始终把握学生在教学中的主体地位,将学生的实际学习需求作为教学基础,从而准确找到课堂教学的切入点,避免教学过程中出现重复性和盲目性的工作,将教学资源进行有效利用,从而提高初中美术教学的质量。

二、创造个性化的美术教学课堂,提高学生的自主学习能力

新课程改革中十分强调学生的独立自主学习,因此在新课程改革的背景下,美术教师一定要采取针对性措施培养学生的自主学习意识,从实际上提高学生的独立自主学习能力,加强学生的自主探索意识,促进学生更加积极主动地参与到美术教学中。美术教师要尽量学生创造个性化和开放化的课堂教学模式,为学生提供自主探索和自主学习的机会,保证学生能够在美术课堂上充分表达自己的想法和意见,推动学生的个性化发展。

三、美术教师要重视教学前的备课工作

在我国目前的初中美术教学中,很多美术教师都不重视备课工作,都是没有经过任何准备就开始了教学,使得教学课堂十分随意和散乱。由于缺少备课工作,教师在实际教学中往往都是想到哪就就讲到哪,教学内容十分凌乱,缺乏系统性和合理性。因此,要想实现初中美术的高效教学,美术教师就必须要对备课工作引起足够的重视,在课前必须要将备课工作做好,这是提高美术教学质量的重要前提。美术教学的备课工作,主要是指美术教师要对美术教材中的内容、构图、画面形式、色彩等加以详细地思考,要准确了解美术教材编写的意图,挖掘教材的内涵,通过多层次和多方位的对比,使美术教学可以得到有效的展开。

四、营造合适的美术教学课堂氛围,提高美术教学的延展性和开放性

美术教师要根据实际的教学内容,营造合适的教学氛围,最大程度的激发学生对于美术学习的积极性,教师必须要发挥出“传道、授业、解惑”的作用,在必要的时候,要对学生的学习进行合理的引导和指正,使教学效果不断提高。在新课程改革下,初中美术教学实现改革就必须要提高美术教学的延展性,具体就是指美术教师要在美术课堂上引导学生走向更加广阔的艺术空间,不断扩宽教学渠道,将美术教学与其他学科之间实现有机的结合,使学生能够在美术课堂上学习到更多的知识,从而促进学生实现全面发展。

五、建立美术教学评价体系,对学生的学习成果予以科学的评价

学生的作品都是其思想的体现,由于学生之间存在着比较大的差异,所以在对学生作品进行评价时,教师首先要尊重学生的差异,对学生的作品进行评价时一定要做到针对性和科学性,不断对学生采取鼓励措施,如鼓励学生进行大胆的美术自我创作,鼓励学生积极参加相关的美术比赛,不断提高学生的审美能力,使学生的整体美术涵养实现质的提升。

六、借助媒体教学设备,强化美术教学效果

传统的美术教学方式是无法满足教学需要的,美术教学作为一门艺术学科的教学,通过传统的教学方式是无法取得有效效果的。而多媒体设备具有高度灵活的优势,借助多媒体设备进行教学,一方面,能够营造积极良好的课堂教学氛围,使学生对美术教学保持高度的积极性和主动性。另一方面,还能转变美术教学的方式,能够将美术教材中蕴含的形式美、意境美等充分地展现出来,使美术教学取得实质性的成效。

七、结语

综上可知,在新课程改革下对初中美术教学进行改革,不仅能够带来学生学习效果的提升,使学生的审美能力和艺术涵养得到提高,促进学生的全面发展,还能够不断推动我国教育事业的进步,具有非常有效的积极作用。

摘要：随着新课程改革的不断推进,美术教学逐渐受到了越来越多的关注和重视。但是就目前来说,我国初中美术教学的水平不高,没有实质性的教学成效,无法满足学生发展的需要,更无法适应教育事业进步的要求。所以,对初中美术教学进行改革工作是十分必要的。从五个方面探讨了初中美术教学进行改革工作的具体措施。

关键词：新课程,初中美术教学,改革

参考文献

[1]王宇.浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J].教育教学论坛,2010,(32):187.

[2]蒋雪.巧用乡土文化资源提高美术课堂有效性——浅谈特殊美术媒材在农村初中美术教学中的应用[J].美术教育研究,2013,(18):117.

[3]谢钰华.浅析利用教学资源促进教与学的转变[J].教育现代化,2015,(15):267-270.

篇4：美术下学期工作计划

新课程初中美术教学改革美术作为一门艺术学科，不仅能够培养并提高学生的艺术审美涵养，还能够推动学生实现全面发展，使学生的综合素质得到显著的提高。所以，美术教学对于学生的发展来说有着十分重要的意义。但是在现阶段中，我国初中美术教学的整体质量却十分低下，大部分的美术教师仍是采用传统的教学方式来展开教学，对美术学科本身的特点过度强调，没有重视学生对美术学习的爱好和积极性，使学生对于美术学习的创造性和思维能力受到了极大的限制，无法推动学生的全面发展。在新课程改革实施以后，新课程标准认为初中美术教学课堂必须要满足素质教育的需要，重视学生在教学中的主体地位，坚持以人为本的教学思想，在教学形式、教学方式、教学模式等方面一定要充分考虑学生的特点，从学生的角度出发来展开教学，最大程度地激发学生学习的积极性和主动性。所以，初中美术教师要加快美术教学的改革，转变传统的教学观念和方式，从多方面着手，从实质上提高美术教学的质量，具体可以从以下几个方面来进行。

一、加强对学生学习兴趣的培养，找准教学切入点

兴趣是学生实现有效学习的重要因素之一，对学生学习效率、质量的提高而言有着重要的作用，能够促进学生进行不断的学习和探索。因此，在新课程改革的背景下，要实现初中教学的改革，美术教师首先就要对学生的情感和兴趣做到准确的掌握，根据学生的兴趣，采取更具形象性和趣味性的教学方式来展开教学，从而使学生能够对美术学习产生更加浓厚的兴趣。同时，美术教师还要全面了解学生的实际学习情况及其学习需求，始终把握学生在教学中的主体地位，将学生的实际学习需求作为教学基础，从而准确找到课堂教学的切入点，避免教学过程中出现重复性和盲目性的工作，将教学资源进行有效利用，从而提高初中美术教学的质量。

二、创造个性化的美术教学课堂，提高学生的自主学习能力

新课程改革中十分强调学生的独立自主学习，因此在新课程改革的背景下，美术教师一定要采取针对性措施培养学生的自主学习意识，从实际上提高学生的独立自主学习能力，加强学生的自主探索意识，促进学生更加积极主动地参与到美术教学中。美术教师要尽量学生创造个性化和开放化的课堂教学模式，为学生提供自主探索和自主学习的机会，保证学生能够在美术课堂上充分表达自己的想法和意见，推动学生的个性化发展。

三、美术教师要重视教学前的备课工作

在我国目前的初中美术教学中，很多美术教师都不重视备课工作，都是没有经过任何准备就开始了教学，使得教学课堂十分随意和散乱。由于缺少备课工作，教师在实际教学中往往都是想到哪就就讲到哪，教学内容十分凌乱，缺乏系统性和合理性。因此，要想实现初中美术的高效教学，美术教师就必须要对备课工作引起足够的重视，在课前必须要将备课工作做好，这是提高美术教学质量的重要前提。美术教学的备课工作，主要是指美术教师要对美术教材中的内容、构图、画面形式、色彩等加以详细地思考，要准确了解美术教材编写的意图，挖掘教材的内涵，通过多层次和多方位的对比，使美术教学可以得到有效的展开。

四、营造合适的美术教学课堂氛围，提高美术教学的延展性和开放性

美术教师要根据实际的教学内容，营造合适的教学氛围，最大程度的激发学生对于美术学习的积极性，教师必须要发挥出“传道、授业、解惑”的作用，在必要的时候，要对学生的学习进行合理的引导和指正，使教学效果不断提高。在新课程改革下，初中美术教学实现改革就必须要提高美术教学的延展性，具体就是指美术教师要在美术课堂上引导学生走向更加广阔的艺术空间，不断扩宽教学渠道，将美术教学与其他学科之间实现有机的结合，使学生能够在美术课堂上学习到更多的知识，从而促进学生实现全面发展。

五、建立美术教学评价体系，对学生的学习成果予以科学的评价

学生的作品都是其思想的体现，由于学生之间存在着比较大的差异，所以在对学生作品进行评价时，教师首先要尊重学生的差异，对学生的作品进行评价时一定要做到针对性和科学性，不断对学生采取鼓励措施，如鼓励学生进行大胆的美术自我创作，鼓励学生积极参加相关的美术比赛，不断提高学生的审美能力，使学生的整体美术涵养实现质的提升。

六、借助媒体教学设备，强化美术教学效果

传统的美术教学方式是无法满足教学需要的，美术教学作为一门艺术学科的教学，通过传统的教学方式是无法取得有效效果的。而多媒体设备具有高度灵活的优势，借助多媒体设备进行教学，一方面，能够营造积极良好的课堂教学氛围，使学生对美术教学保持高度的积极性和主动性。另一方面，还能转变美术教学的方式，能够将美术教材中蕴含的形式美、意境美等充分地展现出来，使美术教学取得实质性的成效。

七、结语

综上可知，在新课程改革下对初中美术教学进行改革，不仅能够带来学生学习效果的提升，使学生的审美能力和艺术涵养得到提高，促进学生的全面发展，还能够不断推动我国教育事业的进步，具有非常有效的积极作用。

参考文献：

[1]王宇.浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2010，（32）：187.

[2]蒋雪.巧用乡土文化资源提高美术课堂有效性——浅谈特殊美术媒材在农村初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013，（18）：117.

篇5：五年级下学期美术计划

新的学期开始了，对于五年级学生来说，经过前面几个学期的学习，已经具备了一定的审美能力和创造能力。本学期的任务是使学生通过本册书的学习，了解一些美术知识，进一步提高学生的欣赏水平及创作能力，并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育，根据重点制定如下计划：

一、学生概况分析：

五年级学生由于接触美术作品和阅历的增加，有了空间深度的感觉，逐渐摆脱了儿童画的大胆、泼辣的作画风格，绘画讲究“象”，在表现对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置仍然比较大胆、总的来说处于眼高手低阶段。

二、本学期具体教学工作计划：

1、全册教材简析：

本册教材共有20课，分欣赏、绘画、手工制作三种课型，主要通过学习色彩知识、绘画技巧、造型技能，培养学生的动手制作能力、创造能力和丰富的想象力。

2、教学总目标：

(1)、认知目标：认识和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例；进一步学习色彩知识和构图知识。

(2)、智力能力目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。

(3)、思想品德目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然主生热爱之情。

3、教学主要措施：

(1)、教师方面：改变原来的课堂授课形式，使学生多参与，教师起到启发、诱导作用。

(2)、学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务。

4、教材中重点、难点(简要分析)：

本册教材的三、五单元为重难点，第三单元的构图知识是第一次接触，使学生理解上有困难，第五单元的人体比例说起来简单画起来难。

5、每单元（或训练组）内容简要分析，教学目标（认知目标、智力能力目标、思想品德目标）及重点、难点：

第一单元：通过欣赏表现动物的美术作品,了解更多的艺术表现形式.接着第二课进行动物的绘画创作和制作。

第二单元：认识“文房四宝”进一步学习中国画的用水用墨，画一些写意小品画，教学目标是通过学画中国画，进一步感受写意画的水墨情趣。

第三单元：画面构图和景物主次安排，教学目标是教会学生选取景物和景物构图的知识。画面中各个物体的合理安排，主次安排等。

第四单元：人物画的学习，学生通过量一量，测一测了解人体比例，并用速写的手法画一画。通过做活动的小人，进一步了解人体比例和动态。用线描的形式表现照片中不同的动态。通过动手制作泥塑小人体验人在运动中的变化规律。

第五单元：立体字、雕塑和废瓶制作。本单元手工制作为主，了解不同材料表现不同的艺术形式，感受它们的艺术魅力。

第六单元：通过设计报头、版报等，复习版面设计方面的知识，它们互相关联，密不可分。教学目标是通过设计方面的练习，培养学生的创新意识，设计思维能力。重难点是各种字体、栏目、题图、版面的设计。

篇6：美术下学期工作计划

金子茼

一、专业发展：

紧紧围绕“全课程育人与学生核心素养提升”工作主题开展教学工作。

（一）抓学科课改，将综合学科引入美术课堂。根据“素质教育”要求，小学三年级以上需将综合课程设为必修课程，旨在培养学生学习能力的同时，提高学生综合素质。与此同时我校也正在进行学科课改—将综合科加入到美术国本课表中。为课程改革我有以下工作计划： 1.进行教材再研究，编订适应各个学段的综合课程。2.凸显课程的综合性。在美术课程内容选定难易适中的同时，应探究相应学段其他学科的教学内容。艺术本事偏向感性的学科，但艺术可以将偏向于抽象思维的理性学科内容具象化。比如：在手工的过程中渗透数学角、边、面积、比例等计算，这样既能保证艺术品的精确性，也强化了数学的应用性。

（二）、围绕美术专业提高学生美术核心素养

美术学科的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。知识与技能,本身无可厚非，问题出在知识与技能未能转化为素养和能力。知识与技能必不可少，但它不等于素养和能力。只有关注如何获得“知识与技能”和如何运用知识与技能进入问题情境，解决问题，才有可能将其转化为素养和能力。因此需要围绕核心素养，从两个方面入手：

其一，选择有利于形成核心素养和获取知识的方式；其二，在将知识与技能放在情境中解决问题。

因此，在这一年备课时，我将围绕着这两个方面，将核心问题围绕在美术素养上启发孩子，培养学生美术能力。

（三）提高自身教学能力。在围绕区工作主题钻研课程改革的同时，还要有创新精神，充分利用多媒体技能，将课堂抓活。并在学校优秀教师展示课中，以及市级优秀课中研究两节以上精品课，并将过程中的经验实践在常态课中。

二、德育计划

本的德育计划主要围绕着：如何做好育人的主导者制定的。

1.规定自己尽量用鼓励，激励的语言代替会给孩子负面情绪的语言。

2.允规定自己尽量用鼓励，激励的语言代替会给孩子负面情绪的语言。

3.不放过每一个德育的小事。很多低年级的学生，说得出大道理，却做不好一件温暖人的小事。面对这类情况作为学生德育的引导者，在教育的过程中，需要清晰的坦明自己的感受，让学生感受到对方的喜怒，少说假大空的道理。德育并不是一朝一夕的教育。需要教育者费尽心思，用心感化。这学期德育工作我以这三点为主，不断调整自己与学生沟通的方式，并将主要的感受记录下来，及时总结。

三、教学计划

在教学上，我将及时备课及时反思。在教研中吸取教学经验。教学工作分一下几类：日常教学、校本课教学、社团活动、以及各类艺术比赛。

日常教学：在作品评价上，我将尝试革新。在美术课上常出现这样的现象，美术课似乎是为了有美术爱好的学生开设的，对于不感兴趣的学生，上美术课是一种痛苦。作品评价时，黑板上的作品两级分化也十分的严重。我我参阅了教研员推荐的美国构建主义教育家麦克帕克斯著作的《美术学指南》一书。书中提到:评定不应当仅仅设置在教学末尾，二渗透于整个教学活动之中，此外还要定期接受反馈抓住进行调整的机会。、而评定标准应是一个特别的方式——分类展示。因为美术评定不会为学生提供答案，但他规定了什么答案才算是好答案。标准可以规定了好答案的一般特征。可以是一个短语，可以是完整的句子，或者是问题。比如具有什么样特征的作品可以得到满意，什么样特征的作品可以得到优秀，不具备什么特征的作品获得不满意称号。根据这些描述在展示的过程中将作品进行分类。校本课：基于去年尝试教授校本课插画的经验，我将在这学期的插画校本课上进行改良。尝试用水粉材料去表现插画故事。首先帮助学生解决在技法上的问题，如干画法和湿画法的表现。再培养学生识图的能力，通过简单的故事和插图去了解主人公的感受。再次，教会学生如何保存自己的作品。社团活动。版画社团中学生已经熟练掌握刻与印的技法。这学期我想将社团分为3、4年级组和2年级组两组，高年级组集中创作，低年级组练习中国传统纹样熟练版画技法。双管齐下，将版画社团规模化，特色化。

篇7：六年级美术下学期教学工作计划

文 章来件

一、教学条件分析： 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强，六年级美术下学期教学工作计划。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

篇8：美术下学期工作计划

在进入21世纪以后我国对内改革速度加快, 对外开放的格局也不断加深, 由于经济发展速度推进比较快, 社会教育的各个方面都在面对现代化方向转变。在义务教育发展的过程中, 广大学生群体的精神要求不断丰富, 对于适合学生成长和发展的教学模式的需求不断加深。但是, 由于我国的小学美术教学工作并没有实现和学生能力需求的同步发展。因此, 为了实现现阶段小学教育领域的繁荣和教学手段的革新, 我国的小学教育事业必须要进行更加深入的改革和更加具有针对性的制度创新。

一、推行素质教育背景下小学美术教学工作改革的重要意义

在素质教育背景下推行小学美术教学, 重点是要培养学生对于美术课程的兴趣。教育学界有一种理念:“兴趣是最好的老师”。

在教学活动中可以推行阶梯型难度讲学方式, 在素质教学观念背景的影响下, 教师应该淡化美术课程考试的相关要求。而是重视学生实际能力的发展与提高, 通过适当放缓教学的节奏, 易于学生加深对于小学美术课本中相关艺术画作内容的感受和理解, 有助于展开小学生艺术欣赏能力的塑造和培养工作, 从而加强对于小学生的情感世界的陶冶工作, 提高小学生在课堂学习和课外活动中“发现美”和“创造美”的能力, 实现学生德、智、体、美、劳多种能力的综合发展需要。

二、开展素质教育背景下小学美术教学工作的重点

在素质教育背景下, 开展小学美术教学工作, 重点要进行对于学生的表扬和鼓励, 有利于调动学生“比”、“学”、“赶”、“帮”、“超”的学习美术课程积极性。学生展示自己的作品, 可以得到大家的肯定, 大家的美术创作水平和表达能力能够在气氛热烈的教学活动中得到整体性的提高。

除了采用情景式美术绘画活动教学模式, 教师在素质教育背景下推行小学美术教学还可以采用“音乐”、“文学”感染的方法, 加深学生对于美术作品的理解, 从而真正实现学生对于艺术创造学习兴趣的专注提高。在讲解罗中立著名的画作《父亲》时, 教师可以配合播放音频材料同名曲《父亲》, 在讲解的过程中, 通过培养学生的艺术想象力能够实现艺术作品的表现张力增加。

三、推进小学美术教学工作改革的具体方法

(一) 重视培养学生的美术想象力和运用能力

在日常的小学美术课程教学活动中, 教师一定要根据小学生感性思维能力比较强的特点, 在教学活动中, 重视培养学生的想象力, 提升学生在生活中运用美术的能力。

以《小蝌蚪找妈妈为例》, 在素质教育背景下, 美术教师可以利用多媒体手段开展丰富多彩的教学活动。在教学活动中, 教师可以向学生进行教学片的展示活动, 学生在观看了“小蝌蚪”们寻找“青蛙妈妈”的视频材料之后, 可以安排学生讨论“青蛙”和“蝌蚪”的关系。通过动画作品切入的手段, 让学生积极开动脑筋思考“小蝌蚪”在寻找的过程中可能会出现的场景。

(二) 开展个性化教育, 体现教学活动的“生动活泼”

小学美术教学作为基础教育中的重要环节, 应该在个性化教育中, 实现教学水平的稳定和素质教育改革目标的稳步推进。在锻炼学生的美术技能过程中, 应该通过基础知识教学和科学教学内容编排, 激发学生学习小学美术的热情。

为了在九年义务教育的过程中体现出美术教学“生动活泼”的教学模式特点, 教师可以采用拟人化的教学方法。把学生分成三个学习小组, 让学生先通过讨论, 然后自由发挥, 进行角色扮演, 三个小组的学生分别扮演“小蝌蚪孩子”、“荷叶叔叔”和“青蛙妈妈”, 进行情景剧的表演, 在对话的过程中, 让学生对青蛙这种常见动物的头部、四肢和大体躯干部分的形态特征有重点的把握, 利于课程学习活动中的绘画活动展开。

(三) 针对学生的学习兴趣进行能力挖掘

可以针对学生的学习兴趣进行挖掘, 让学生在课堂的小学美术教学的过程中, 找到自己的绘画方向。自己挑选出喜爱的角色进行绘画活动。学生可以选择画“一条腿、全身漆黑的小蝌蚪”, 也可以选择画“四条腿、全身褐绿, 三角形头部的青蛙”, 也可以选择画“玉盘状、通体碧绿的荷叶。”在绘画活动中, 教师通过PPT图片展示, 可以为学生提供几幅优秀作品让学生参考。同时, 鼓励学生按照自己的想象, 对小蝌蚪找妈妈过程中遇到的情景进行艺术化的加工。最后, 教师可以通过综合评比活动评出优秀作品, 让学生投票和打分, 选出本节课时中在画幅立意、笔画和线条表达中最出色的作品。

结束语

随着素质教育改革活动的有效推进, 我国在小学美术教学方面应该更加重视课程教学方式的转变工作。我国的新课标小学美术教育计划中指出“以人为本, 张扬个性”, 在教学活动中应该更加重视教学手段的合理运用, 科学地编排课程教育目标, 在教学方法改革的过程中重视学生“审美能力”、“表达能力”的提高。

摘要：随着我国课程教学改革的逐步推进, 素质教育背景下的小学美术教育应该重视教学工作的有序推进, 在稳步发展中实现教学工作质量的提高。我国教育部在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在于老师”。在新课改目标下, 要更加重视小学美术教学工作中具体方法的科学性展开, 在推行小学课程教育中进行美术教育改革工作十分必要。本文根据素质教育背景下小学美术教学工作的特点展开探讨, 提出几点有利于小学美术教学内容深化发展的可行性措施。

关键词：素质教育,小学美术,教学工作,具体方法

参考文献

[1]宗宏岗.小学美术教育新的课堂教学模式探索——对“个性化”教学的实施[J].集美大学学报 (教育科学版) , 2011, 02:88-91.

[2]陈彤光.浅析美术教学在农村小学素质教育中的重要性与现状思考[J].科学大众 (科学教育) , 2015, 02:105.

[3]赵亚男.对于当前我国义务教育阶段小学美术教学现状的研究[J].艺术科技, 2015, 03:267.

[4]金林海.“美”与“术”共舞——试谈小学美术教学中审美教育与技能发展的融合[J].江苏教育研究, 2012, 20:48-50.

篇9：美术下学期工作计划

一、打造以“视觉文化”为主线的物质与非物质“美术工作室”信息情景

意识先于实践与创造,特别于艺术课程。作为艺术课程的实践操作者美术教师在教学活动、学习活动时不断提升自己的信息意识,不要将单一的美术知识从丰富的人文情景中剥离出来,从而削弱了美术文化的特性。除了美术教师要注意对美术史、美术作品的鉴赏,营造为美术工作室的物质信息空间,还要将美术知识扩展到更为广阔的文化情景中去体验、表现、探究和赏析,为美术工作室创设轻松、欢悦的情景,培养学生对未知信息的渴求,主动获取信息、收集信息。

1.创设适情、多元的信息主体文化情景

在“视觉美术工作室”中创设良好的适合学生生活实际和知识能力,丰富而多方位、多技能的美术文化情境,不但能激发学生的主动学习绘画的兴趣,而且能极大地调动学生主题探究、质疑、创造的热情。在“美术工作室”中,实际上一件美术作品再创造的过程中所体现的文化生活特征就是美术文化情境,授课时应该努力挖掘其中的人文背景,创造多元的课堂文化情境,使学生通过作品本身理解时代特征和文化环境对美术作品的影响,培养起学生收集信息的意识和习惯以及信息方向和方法。

2.设立互动、体验的信息生活文化情景

美术教学越贴近学生的生活,就越能激发学生的情感,学生也最易收集此类信息,并引起自发体验的兴趣。目前,教学设施的多媒体化,在授课中将美术作品、美术活动带进课堂,甚至将不同国度、不同时间的美术作品综合引入,使之与学生的生活发生联系,让学生在自己熟悉的生活情景中去体验美术带来的快乐,这正是新课程标准带来的新思路和新方向。

二、建立一整套以“视觉文化”为内涵的“美术工作室”发散性资源共享系统

美术是视觉艺术,它包含的内容十分广泛。但在大量的现代“视觉文化”资源冲击下显得十分单薄,所以“美术工作室”的教学活动还要从视觉文化的资源上加以突破,在内容上进行更加科学的设计和大胆的创新。比如大众文化、电子媒体影像、全球影像等具有社会涵义的影像都可作为课程内容,主要让学生能了解深藏在影像背后的社经和政治等社会因素,进一步对它做批判。

1.观察写生

观察是美术活动最重要的内容之一,而写生是培养儿童观察能力和表现能力的重要手段,它对于学生的认知和造型能力以及意志力的培养方面都有很好的促进作用。因此,利用美术工作室的特点,以美术基地或夏令营的形式在寒暑假、节假日组织较大规模的观察与写生活动。观察与写生不仅能够唤起儿童对大自然和生活的热爱,激发他们对生态环境的保护和关注,而且对儿童身心健康的成长有积极的影响。

2.艺术创作

对儿童来说,创作不仅可以促使他们多动手、勤动脑,并把所学的知识技能展现出来,更是他们表达自己心声的重要手段。绘画、拼贴、泥塑、雕刻、编织等等这些不同材料的接触,使儿童在充分感受各种质地的特性与功能中,体验到快乐和成功的喜悦。美术工作室活动可以其丰富多样的创作形式为特色,吸引着一批又一批的孩子们在这里学习成长。

三、再造以“视觉文化”为深远影响的“美术工作室”生活文化

对儿童少年来说,我们的“美术工作室”活动是一种极具趣味性的创造性劳作,它可以引发、调动学生的多种感官,开阔学生视野,拓展思维的空间、提高学生的多种能力。不管教学方式怎样灵活多变,教师在借助对技能的分析中,帮助学生去理解和认识其背后所包含的原理和基本内涵,使学生能自主地运用它们去表达自己所表现的内容才是最重要的。

1.拓广传统艺术教育的理念,融入了多元的视野

这些新议题能使艺术教育不再仅强调技法的熟练或媒材的认知而已,而是拓广了艺术教育的多种可能性。提供学生有机会探索生活环境中人、事与景物;访问艺术工作者;观赏与谈论环境中各类艺术品、器物与自然景物;运用感官、知觉与情感,辨识艺术的特质,建构意义;了解时代、文化、社会、生活与艺术的关系;热忱参与多元文化的活动,扩展艺术视野,增进彼此的尊重与了解;对艺术具有批判与省察的能力等。

2.强调艺术与知识的意义脉络做结合

艺术不是局限于视觉的观察及风格形式的学习,而是强调议题学习,将艺术与整体的知识脉络作结合,作全面性的意义思考,是一种内化的了解,才能融会贯通成为自身的能力。

篇10：初三下学期美术工作总结

工作方面带领初三学生系统的学习了初中的美术，发现美，理解美，创造美。在课堂上和同学们交流社会生活中的美术应用，引导学生对生活的热情和探索。美术是一门有意思的课程，但上好课的的前提是必须准备有趣的材料来吸引学生的眼球，因此课下的准备工作尤为重要，每堂课之前我们都要在杨奉元教师的组织下做好集体备课，热烈的探讨美术课的教法和学法，众人的智慧总是会闪现出发光的东西，在教学中做到有备而来，快乐而去。

当然除了教学工作以外，遵从学校的安排还负责了其他的工作事项，事无大小，无论什么都本着一颗认真负责的态度去完成，认清自己，做好身边的事物，不能做一颗参天大树即便是一棵小草也要给众人带来惬意的嫩绿。

篇11：初三下学期美术教学计划

柳杰

指导思想：进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变教育教学观念和提高教育教学认识。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间、以新课程理念指导课堂教学实践。

一、学生现状分析：

初三的学生已经对教材中的绘画，雕刻，建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不高，参与获得的主动性较差，对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。

二、工作思路、教学内容分析：

立足面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力。强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣。在继承美术传统观的基础上，充分体现社会的进步与发展及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言划分单元，淡化不同课业之间的区别，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性发展和知识技能的习得两方面的需求。

三、教材中的重难点：

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。

四、工作目标：

1、通过欣赏，感受不同时代、不同民族、不同地域产生的不同类型的美术作品，认识，评述处在不同文化背景下美术作品相同与不同的呈现方式。通过欣赏，感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同认识以及在艺术作品的创作语言，表现方式方面的不同特点，认识，评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面的不同文化特色和艺术语言。

2、了解物质材料在平面，半立体，立体造型艺术创作中所起的作用，认识各种常用材料的质感，特性和参与艺术造型中不同的效果，体验用自己双手所创作的美与生命。

3、了解环境设计的基础知识，初步掌握社区环境美化的原则，设计规划，包括的内容以及美化的方法。感受自主探究学习对自己成长的意义，认识社区环境质量与经济，社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理想。培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。

4、了解本地美术文化的种类，特点及当地社会发展的联系，初步掌握当地代表性的美术品种的艺术特征，表现手法，并尝试进行继承和发展的创意设计。锻炼自己的创新思维能力和意识，增进对自己的家乡的认识和热爱，形成同学之间的相互配合，相互尊重，共同合作的合作意识。

5、通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的范围和特点，体会现代工业设计的实用性和美感。

五、主要工作措施：

1、根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。

2、认真上好每一节课。使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。全面发展学生的自主能力。

3、在教学中，以促进人格全面发展为出发点，注意贴近学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。在教学过程中渗入德育，美育方面的理念。

4、应用现代教学理论开发多媒体教学辅助课件。注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

5、积极参与各项美术展评活动和校园文化建设，在活动中展现自我。

篇12：初四下学期美术教学计划

一、学生现状分析：

初四作为面临升学，应加强审美的教育力度，使学生们都能顺利的考入理想学校，作为初四的学生，美术的基础知识都有了一个较深的认识，知识结构也较为明显。

二、教学内容分析：

本册分五个单元教学

第一单元：中国的世界文化遗产（欣赏评述），通过对中国的世界文化遗产的欣赏，了解我国的世界文化遗产。

第二单元：画像石（造型表现），通过对汉画像石艺术的欣赏，仿制活动，初步了解我国古代这一独特的艺术，加深对我国古代劳动人民非凡艺术创造力的了解和认同，提高自身艺术修养。

第三单元：无声的旋律凝固的乐章（设计应用）感受世界各地不同文化背景下不同的建筑风格及形式特征。

第四单元：走进博物馆（欣赏评述），了解我国古今艺术发展的历程和灿烂的美术文化成就，开阔艺术视野，丰富美术史、美术家、流派等知识。

第五单元：留下眷恋带走真情（综合探索），了解并初步学会以学校专题活动为内容综合活动策划、设计、制作、布置等过程。

三、教材中重难点：

本册中的重难点为第五单元，掌握请柬，纪念册封面，海报等设计制作，参与主题活动，综合运用已学的美术知识技能，合作共事。

四、教学措施：

篇13：美术下学期工作计划

一、教学视角的转变

课程标准要求教学要联系学生的实际, 提高学生的美术修养。因此, 美术教师必须转变观念, 重新以多元的视角审视、解读和进行美术教学。再者, 可从情感教育入手, 培养学生感受美的能力。世间从来就不缺少美, 而只是缺少发现美的眼睛。引导学生用心发现身边的美。

二、教学方式的转变

1.新型课堂气氛的营造。决定美术课堂教学成败的重要因素, 就是课堂的教学结构。如何在美术课堂上营造出观察欣赏、发现探索、尝试讲解、示范点拨的气氛, 需要教师合理定位自身角色, 运用新型教学模式, 从而提高教学效率, 增加学生所得。

2. 知识的扩展与渗透。在美术教学中, 教师要明确美术教学不是为了让学生仅仅看懂书本, 而是一种更深层次的美学熏陶。

三、教学侧重的转变

1.强化学生表现力。没有个性就没有创新, 对于美术更是如此, 美术需要的不是千篇一律, 简单的复制, 而是需要新意的。教学要鼓励学生敢于展示自己的个性。正符合课程标准注重能力的培养, 培养学生的绘画原理的掌握, 收获成功的愉悦。

2.突出学生的主导地位。课程标准的能力培养要求我们美术工作者改变传统的教学思想, 变“让学生学”为“让学生想学”, 这就要求教师充分调动学生的积极性, 让他们在教师的引导下探索发现问题, 变被动为主动。

3.注重学生人文内涵的熏陶。美术教学是一种客观实践, 学生可以通过美术感受和体会世间的美好生活和意境。因此在美术教学过程中, 进行文化感染就显得尤为重要。

四、对学生的考评标准的转变

在课程标准的教学中, 教师要给学生提供成果展示的机会, 锻炼学生的交流能力和学习自信心, 重视对学生学习过程的评价, 而淡化对学习成绩的评价。在教学过程中, 教师要告诉学生怎样去学习, 怎样去分析和思考, 培养他们的自学能力和创新能力, 让学生通过自主探索、思考、归纳来获得相关的美术知识, 掌握学习方法和思考方法。因此教师应该从之前的分数考评, 更多地转向积极性的评定。

篇14：美术下学期工作计划

【关键词】长短学期制；高校工会；维护；宣教；参与；服务

一、学期制改革在高校适用的现状

为了适应培养创新型人才的要求，高校必须加大教学改革的力度，建立全新的人才培养模式。目前我国一部分高校所进行的“改两学期制为三学期制”的学期制改革为创新人才培养模式提供了有力的保障。

早在20 世纪80 年代，国内部分高校就开始实行短学期制。进入21 世纪，关于高校短学期制的探讨全面展开，并逐步深化。传统的两学期制每学期时间太长，学生学习节奏慢、效率低，缺乏自主和灵活性，不利于学生综合素质和能力的提高；对教师来说，两学期制教学时间冗长，不利于教师更新知识、进行教学研究和国际交流。

短学期制在实施过程中存在一些问题和阻力：在观念上，由于短学期制比较新，很多学生、教师甚至相关领导都相对轻视，甚至因此引发心理问题。在课程设置问题上，课程改革并没有完全跟上学期制改革。在管理上，实施短学期的经验不足，未形成完整的课程考核和评价体系，很多课程并不能反映学生实习的真实效果。 此外，未形成相关的管理体系，相关的管理制度和方案落实不到位。

二、学期制改革下对高校工会职能的新要求

（一）维护职能

《中华人民工会法》明确规定：“维护职工合法权益是工会的基本职责，工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益。”由此可见，维护高校教职员工的合法权益是高校工会一切工作的出发点和基础。在学期制改革背景下，高校内部的人事制度、薪酬制度、财务制度都将面临与之配套的改革，随着改革力度的加大，高校内部出现的矛盾也必然加剧。这就要求高校工会必须学会协调各方关系，不仅在劳资关系、经济利益上维护职工的合法权益，更应注重教职工政治权益的维护。

（二）宣教职能

学期制改革的推行打破了旧有学期制教学管理的路径，不仅给学校的教学管理系统带来巨大冲击，也对学校学生管理系统、后勤服务系统等各大部门的工作提出了更高的要求。在改革过程中，势必会遭遇到种种抵制情绪和不良反应。在这种情况下，就需要工会出面在教职员工中做好宣传教育，发挥校园文化的正面引导作用。通过开展各类活动予以缓解和疏通，找到排解压力与促进学校发展动力之间的有效路径。

（三）参与职能

短学期制度的推行，不仅涉及到某个部门或者某个人的利益，而是涉及到学校整个系统方方面面的利益，关系到学校人才培养模式的全局。在这种重大利益面前高校工会要充分发挥教职员工参与民主决策、民主管理和民主监督的权利，做好联系党和教职工群众的桥梁和纽带，以教代会为载体，广泛听取来自教职工的意见建议，向学校决策层传达职工们的想法和心声。要调动教职工的积极性和创造性，让他们参与到学校建设中来。

（四）服务职能

工会的性质和职能决定了在其实际工作中，必须始终贯彻以人为本的工作理念。在短学期制度改革的大背景下，工会要想尽一切办法为不同需要层次的职工办实事、办好事，在服从改革的大局下，满足教师自身发展的需求。短学期制实现的前提条件之一就是要有一支素质过硬、理论水平高、业务素质强的教师队伍，工会要抓住机遇，针对不同层次的教职工群体搭建发展平台，对青年教师进修、培训、职称评定等合理诉求给予关心和帮助，对中年教师晋升、发展提供更大空间；对老年教师退休、健康等问题给予关照。通过努力为教职工创造宽松和谐的工作和生活环境，真正尊重和关心教师的成长发展来服务于他们，满足他们的需求为改革大局创造条件。

三、学期制改革背景下高校工会各项职能实现的条件

（一）提高工会参与度，增强高校工会的影响力和凝聚力

法律保障了高校工会参与校园民主决策、民主管理和民主监督的权利，但是在我国高校中，长期形成的单一治理结构，以及高校工会职能发挥的“虚位”或“缺位”现象，使得工会组织定位在八小时以外成为自己的主要活动空间，其内容则是游离于中心工作之外而显现出职能发挥的力度不够。要提高工会的参与度，真正在高校校园中形成民主参与的风气和精神，还需要各部门和全体教职工的积极参与和实践。首先，继续肯定和完善教师代表大会制度，保障广大教职工广泛参与学校民主管理的权利；其次，工会要从学校实际情况出发，制定和完善有关的程序制度；最后，要加大力度推进二级工会建设，发挥院系工会作用，推进工会干部职业化进程，夯实工会组织基础。同时要加大工会工作政务和信息透明化、公开化。工会的所有工作要得到教职工的支持和监督。

（二）增强责任意识，实现工会由福利型向服务型转变

福利型特征是目前全国高校工会的普遍特征，具体表现为在特定的时期或节假日向教职员工发放慰问品，组织体育运动或各类比赛等文体娱活动。事实上，高校工会要转变工作方式，将简单的提供福利转变为切实的为每位教职员工服务，努力为大家办实事、办好事。通过了解教职工的真实需求，解决广大教职工的生活困难与现实困惑。一方面，在物质提供上，由于实行短学期制，高校教师的工作强度变大，工作节奏加快，亚健康问题突出，工会必须提供切实的物质保障，如定期提供针对教师员工的员工健康检查，提供场地和健身设备或运动器材，提高教师的身体素质。针对家庭经济特殊困难的家庭，工会要定期送温暖，及时提供必要的物质帮助。另一方面，在精神需要和心灵层面，工会要及时关注到教师的情绪和心理，建设心理咨询室或提供相关便利，及时发现教职工的心理隐患，帮助缓解他们的精神压力，保障教职工能够以饱满的精神状态投入到工作中。

（三）发挥工会引导作用，营造和谐向上的校园文化氛围

短学期制是高校教学管理制度的一种创新，推行短学期制是一项系统工程，是涉及全局性的重大举措。短学期制的实施，离不开学校党政班子的领导，更离不开全校教职员工上下齐心共同努力。面对改革的种种压力和怀疑，高校工会要勇于承担责任，发挥工会的宣传教育引导作用，积极营造一种和谐向上的校园文化氛围。工会是高校校园文化的引领者，对校园文化建设负有重要作用。工会组织作为高校的重要组织部门，一方面是党联系群众的桥梁和纽带，一方面也是密切联系教职工的部门，它具有健全的组织体系、群众化的工作方式和良好的群众基础。高校工会可以最大限度的把教职工组织起来，号召他们凝聚起来投入到校园文化建设中。高校工会有天然的优势，可以组织各种不同层次，不同年龄，不同范围的职工参与各种文体娱活动，从而使忙于各条战线的教职工有更强健的体魄、更好的精神面貌投入到工作中，这是新时期高校开展校园文化建设的有效途径和载体，能够起到凝聚人心、振奋精神的重要作用。