浙江大学硕士招生目录专业学位

2024-06-25

浙江大学硕士招生目录专业学位（共12篇）

篇1：浙江大学硕士招生目录专业学位

浙江大学硕士招生目录(专业学位)

一级学科名称及代码二级学科名称及代码招生院系及代码预计招生人数考试科目复试办法及内容备注0251金融025100金融硕士010经济学院70(50+ 20*)①101政治

②201英一

③303数学三

④431金融学综合

面试：

1. 英语听力、英语口语测试

2.本专业综合知识面试

金融：“*”20名招生计划为金融专硕互联网金融方向。

国际商务：“*”10名招生计划为国际商务专硕跨境电子商务方向。

经济学院20拟招收专业学位推免硕士生50人左右，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。

收费标准详见《浙江大学年招收硕士研究生招生简章》(所有类别学生均按专业收费标准执行)。

0253税务025300税务硕士10①101政治

②201英语一

③303数学三

④433税务专业基础

0254国际商务025400国际商务硕士20 (10+10*)①101政治

②201英一

③303数学三

④434国际商务专业基础

0351法律035101法律硕士(非法学)020光华法学院70①101政治

②201英一

③398法硕联考专业基础(非法学)

④498法硕联考综合(非法学)

面试：

1.面试本专业综合知识、外语口语

2.外语听力

本专业招收非法学专业毕业的考生。考试大纲由教育部考试中心确定。

光华法学院2016年拟招收专业学位推免硕士生43人左右(包括法学与非法学的法律硕士)，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。收费标准详见《浙江大学2016年招收硕士研究生招生简章》(所有类别学生均按专业收费标准执行)。

0351法律035102法律硕士(法学)020光华法学院10①101政治

②201英一

③397法硕联考专业基础(法学)

④497法硕联考综合(法学)

面试：

1.面试本专业综合知识、外语口语

2.外语听力

光华法学院2016年拟招收专业学位推免硕士生43人左右(包括法学与非法学的法律硕士)，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。考试大纲由教育部考试中心确定。

本专业只招收法学专业毕业的考生，将“专业一贯制”地培养法律业务更精深、技能更娴熟的法律硕士,以培养掌握法律专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的`高层次应用型专门人才为目标。课程的设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析与实践研究。在法学一级学科平台上培养，采“宽口径、厚基础”人才培养方针。更加注重实践性的训练模式。本专业培养职业型和实践型的人才，所以特别注重实践训练。在培养方案中更加注重课程内容的实践性、应用性、实务性和专题性，注重于传授和培养学生的法律知识、职业语言、职业思维、法律方法、职业技术五个方面的职业能力。

0352社会工作035200社会工作硕士

01社会政策与社会福利

02 社区社会工作与社区发展

03 部门社会工作

220公共管理学院20①101政治

②201英语一

③331社会工作原理

④437社会工作实务

面试加笔试全日制学习，学制为2年。

培养方向：社会政策与社会福利、社区社会工作与社区发展、部门社会工作拟招收专业学位推免硕士生8人左右，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。

收费标准详见《浙江大学2016年招收硕士研究生招生简章》(所有类别学生均按专业收费标准执行)。

0451教育045117科学与技术教育(科普方向)030教育学院10①101政治

②201英一或202俄或203日

③333教育综合

④843科普基础

面试加笔试：外语和本专业综合知识本专业通过对科普教育的理论与实践、科普教育资源研发与管理的研究，培养在科学技术协会、科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等部门从事传播科学思想、普及科学知识的高层次科普教育人才。

本专业为全日制攻读专业学位研究生，授予科学与技术教育专业学位，颁发硕士研究生毕业证书，学制2年。本专业优先招收有理工科专业背景的本科毕业生。欢迎理工科专业的本科毕业生跨专业报考!

333教育综合见教育部专业学位指导委员会公布的考试大纲。

本专业招收985/211高校理工科专业本科毕业推荐免试生，学院总体招收推免生数量占硕士研究生招生计划的60%左右，拟接收专业学位推免生12人左右，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。

招考说明等信息请见教育学院中文网。

0452体育045201体育教学10①101政治

②201英一或202俄或203日

③346体育综合

面试：

1.专业外语听说

2.综合素质笔试：体育教学、运动训练专业综合知识

346体育综合见教育部专业学位指导委员会公布的考试大纲。

学院总体招收推免生数量占硕士研究生招生计划的60%左右，拟接收专业学位推免生12人左右，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。招考说明等信息请见教育学院中文网。

045202运动训练0453汉语国际教育045300汉语国际教育硕士230传媒与国际文化学院10①101政治

②201英一或202俄或203日或241德或242法

③354汉语基础

④445汉语国际教育基础

面试加笔试面试：中外文化综合知识、普通话、英语口语、外语听力(英语或德语或法语或日语或俄语)

笔试：汉语言文化综合

本专业主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，具有较高的中华文化素养，适应汉语国际推广工作的高层次、应用型、复合型、国际化的专门人才。

本专业接收推免生比例约为60%左右。

0454应用心理045400应用心理硕士390心理系10①101政治

②201英一

③347心理学专业综合

面试加笔试面试：英语口语和心理学专业基础

笔试：心理学综合知识和英语听力

拟招收专业学位推免硕士生6人左右，拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。

篇2：浙江大学硕士招生目录专业学位

-全日制专业硕士学位招生目录(代码)专业名称

及研究方向

招生

人数

初试科目复试专业课科目同等学力

加试科目

备注海洋学院(013)

0951农业推广

095108渔业

01水产养殖

02渔业资源

03捕捞学

04水产品加工及贮藏工程

10①101思想政治理论

②201英语一

③340农业知识综合二

④835渔业领域技术综合

渔业经济学1、渔业领域水产基础

2、鱼类学

学制2-3年海洋学院(013)

0951农业推广

095110农村与区域发展

01农村区域发展

02现代农业管理

03农业技术经济

10①101思想政治理论

②201英语一

③342农业知识综合四

④836农村与区域发展技术综合

农村政策学1、发展经济学

2、区域经济学

海洋学院(013)

0951农业推广

095113食品加工与安全

01食品加工与保鲜

02食品安全与质量控制

03食品生物技术

04生物资源高效利用

05有毒有害物质的分析检测

10①101思想政治理论

②201英语一

③341农业知识综合三

④837食品加工与安全技术综合

1、食品微生物学

2、食品营养学

3、食品安全学

任选一门

1、食品工程原理

2、食品化学

商学院(001)

0254国际商务

01国际商务理论与政策

02国际商务管理

03国际商务营销

25①101思想政治理论

②204英语二

③303数学三

④434国际商务专业基础

商务英语1、西方经济学

2、经济写作

学制：2-3年商学院(001)

1251工商管理(MBA)

01企业管理创新与发展战略

02会计与审计

03金融管理

90①199管理类联考综合能力

②204英语二

1、思想政治理论

2、本专业综合知识

3、英语听说

无1、初试科目均为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的.最新考试大纲

2、学制：2-3年

法学院(002)

035101法律(非法学)

20①101思想政治理论

②201英语一

③398法硕联考专业基础(非法学)

④498法硕联考综合(非法学)

面试：

思政面试

民法和商法

外语口语

无1.初试科目均为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲

2.学制：3年

法学院(002)

035102法律(法学)

20①101思想政治理论

②201英语一

③397法硕联考专业基础(法学)

④497法硕联考综合(法学)

面试：

思政面试

民法和商法

外语口语

1.国际公法

2.中国法制史

1.初试科目均为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲

2.学制：2.5-3年

法学院(002)

1252公共管理(MPA)

25①199管理类联考综合能力

②204英语二

1.笔试：

思想政治理论

2.面试：

思政面试

专业面试

外语口语

无1.初试科目均为全国统考科目，请参考教育部考试中心统一编制的最新考试大纲

2.复试科目由学校自行命题

3.学制：2.5-3年

4.采用集中授课形式

教师教育学院(003)

0451教育

045101教育管理

4①101思想政治理论

②201英语一

③333教育综合

④838教育管理学

面试：①考查专业基础和专业背景

②英语口语

篇3：浙江大学硕士招生目录专业学位

1 报名情况

基本情况:2002-2006年共有7, 434名考生报考MPH, 报名的考生中, 男生有3, 825人 (51.5%) , 女生有3, 609人 (48.5%) ;年龄最大为54岁, 最小为21岁, 平均年龄为32.9岁。

职称:报名考生中有初级职称者2, 651人 (35.7%) , 中级职称者3, 246人 (43.7%) , 高级职称者1, 108人 (14.9%) , 其他429人 (5.8%) 。

考生来源:报名考生中科技人员有2, 437人 (32.8%) , 行政干部有1, 915人 (25.8%) , 教师有494人 (6.6%) , 军人有649人 (8.7) , 其他人员有1, 939人 (26.1%) 。

由于2002年为MPH报考的第一年, 考生的部分资料没有登记。从2003-2006年的资料分析, 6, 095名考生中有3, 801人 (62.4%) 来自医疗卫生系统, 528人 (8.7%) 来自高校, 439人 (7.2%) 来自国家机关, 469人 (7.7%) 来自其他事业单位, 433人 (7.1%) 来自部队;317人 (5.2%) 来自国有、三资、民营、私营等企业, 25人 (0.4%) 来自科研设计单位, 还有83人 (1.4%) 来自其他各行各业。

学士学位:2003-2006年的报名考生中有5, 713人填写了本人获得学位的情况, 有5, 092人 (89.1%) 具有学士学位, 其中医学学士4, 409人 (86.6%) , 理学学士221认 (4.4%) , 工学学士168人 (3.3%) 管理学学士81人 (1.6%) , 其他哲学、法学、教育学、农学、军事学等学士213人 (4.2%) 。

总体来说, 报名者中, 男性多于女性, 绝大部分具有学士学位, 主要是医学学士, 来自医疗卫生系统。说明多数是从事医疗卫生工作的同志在这一方面有深造的愿望。

2 参加考试的考生情况

在7, 434名报名的考生中, 5, 923人参加了考试, 占报名人数的79.7%。2002-2006年的参考情况依次为85.1%, 84.2%, 78.4%, 76.6%, 76.6%。

2.1 基本情况

参加考试的5, 923名考生年龄段的分布为:21-30岁的考生占35.0%, 31-40岁的考生占55.4%, 41-50岁的考生占9.5%, 还有0.1%大于50岁。

2.2 职称

考生中具有初、中级职称的人员占多数 (80.6%) , 初级职称及其他人员比例逐年上升, 中、高级职称人员比例逐年下降。

2006年执行新的考试科目和报名政策后, 参考人员在学位背景、技术职称、职业领域、行政职务方面都有较大的变化。

改革前参加考试的考生的职称情况是中级 (47.2%) >初级 (33.3%) >高级 (15.5%) >其他 (4.0%) , 改革后则变为初级 (45.3%) >中级 (35.8%) >高级 (10.9%) >其他 (8.0%) , 可以看出, 进行考试改革后初级职称和其他人员参加考试的明显增多。

改革后, 没有行政职务的考生大幅增加, 由改革前的66.6%增加到改革后的75.2%。

2.3 考生来源

在登记了相关资料的考生中有医学背景者 (医学专业本科毕业) 占了大部分, 在医疗卫生单位工作的考生占参考人员的62.3%, 2006年的比例较2004年、2005年都有下降, 但降幅不大。

25.0%的考生为行政干部, 33.8%的考生为科技人员, 7.0%的考生为教师, 8.2%的考生为现役军人, 还有26.0%的考生从事其他职业。改革前, 参加考试的科技人员所占比例最大, 为37.7%, 而在改革后, 其他人员的比例最大, 上升至37.1%。

从考生的职业领域比例的改变可以看出, 近年来一些公共卫生机构提高了入门“门槛”, 新招收的职工已经具备硕士及以上的学历/学位;而在考试科目和学科专业进行调整后, 一方面考试的科目专业化程度有所下降, 使得没有公共卫生专业背景的考生在自学的情况下也可以参加考试;另一方面, 学科专业也更贴近于社会需求, 如社区卫生与健康促进, 临床评价等专业方向使得更多公共卫生领域外的人员有选择MPH学习的动力。与医药卫生相关的其他职业领域中的考生通过MPH学习, 一方面可以拓展自身的专业知识, 同时还能提高学位层次。

2.4 学士学位

参加考试的学生中平均84.3%的考生具有学士学位。具有医学学士的考生占有学位考生的78.2%, 2006年这一比例降至68.9%, 与前3年相比有大幅下降, 说明考试科目的改变使得更多的非医学背景的考生敢于参加此项考试。

3 录取情况

2002-2006年参加考试5, 923人, 共录取3, 869人, 录取率65.3% (见表5) 。录取男生1, 855名 (47.9%) , 女生2, 014人 (52.1%) , 平均年龄32.3岁 (MAX:54岁, MIN:22岁) 。24.9%的考生为行政干部, 36.0%的考生为科技人员, 7.1%的考生为教师, 5.9%的考生为现役军人, 还有26.1%的考生从事其他职业。从技术职称上看, 38.1%的录取考生具有初级技术职称, 中级43.7%, 高级13.8%, 其他4.4% (见表6) 。

2003-2006年的3, 115名录取考生中, 1, 987人来自医疗卫生系统 (63.8%) , 298人 (9.6%) 来自高校, 218人 (7.0%) 来自国家机关, 256人 (8.2%) 来自其他事业单位, 154人 (4.9%) 来自部队, 153人 (4.9%) 来自国有、三资、民营、私营等企业, 13人 (0.4%) 来自科研设计单位, 还有36 (1.2%) 人来自其他各行各业。

2003-2006年录取的3, 115名考生中2, 786人 (89.4%) 获得了学士学位, 其中医学学士2, 452人 (88.0%) , 理学学士110人 (3.9%) , 工学学士85人 (3.1%) , 管理学学士36人 (1.3%) , 其他文学、经济学、法学、教育学、农学、军事学等学士103人 (3.7%) 。

4 思考与启示

4.1 MPH考试科目的调整

2002年MPH试点工作开展初期, 考试科目为外语、卫生事业管理、流行病与卫生统计学, 考试专业性较强。部分有愿望参加MPH学习的考生无法通过入学考试。2006年, 根据公共卫生硕士专业学位试点工作的实际情况及工作经验, 为使公共卫生硕士专业学位教育与临床医学教育更好的结合并拓宽公共卫生人才的专业背景, 国务院学位办将公共卫生硕士专业学位联考考试科目更改为外语、流行病学基础、社会医学。2006年的联考考试科目更改已经迈出了改革的步伐, 并初见成效。

4.2 专业学位与行业准入

专业学位教育有较高的专门技术层次、有独特的知识领域、有鲜明的实践性。理论上只有获得相应的专业学位才能进入某一行业从业, 即获得专业学位方可获得从业资格。在美国, 专业学位与工作范畴紧密相连, 如获得医学博士 (M.D.) 是成为临床医生的前提。但在我国现行的人事制度中, 很少有将行业准入资格和专业学位紧密相连的政策。目前, 我国对专业学位的认知度、认可度均没有达到相应的水平。专业学位教育在我国目前的规模也不足以承担职业教育的重任。如果能从行政管理中理顺专业学位教育与从业资格的关系, 对规范我国行业准入制度, 加强我国毕业后教育发展都将起到促进作用。

4.3 MPH的生源结构

专业学位作为一种职业教育, 对象一般是具有一定职业背景和工作经验的人员, 他们对自己的职业发展有明确的目标, 从而选择攻读相应的专业学位。在欧洲和北美, 公共卫生硕士的受训者1/3以上是医师 (以临床医师为主) , 1/3为其他医学专业, 其余从事非医学专业[1,2]。而我国MPH学生多数来自于公共卫生领域。

4.4 小结

在首次全国专业学位教育工作会议中有关部门提出要加快专业学位教育发展的速度, 改善条件, 积极发展专业学位教育。专业学位教育发展的重点主要应放在硕士层次上[3]。这一指导思想明确了我国专业学位教育发展的方向。

对于我国目前MPH招生, 应当建立高质量、多元化的选拔体系, 以选拔、录取具有较强公共卫生工作实践能力或具有培养潜力的专业学位人才为原则, 逐步形成有公共卫生专业特色的综合能力考试。从2009年开始, 除现有的全国联考之外, 教育部将专业学位教育也纳入到了全国统考的行列中, 放宽了对报考MPH考生的背景要求, 应届本科毕业生可以参加MPH全国统考。这为我国专业学位教育又提出了新的挑战, 各招生培养单位应针对这部分考生, 探索出一套适合我国国情的选拔、培养体系。

摘要：总结分析了2002-2006年公共卫生硕士专业学位联考考生的报名情况、参加考试情况及录取情况, 针对考生的年龄、技术职称、职业领域、获学位情况以及是否来自医疗卫生行业等方面逐年的变化以及考试科目改革后的变化, 分析其产生的原因, 为今后公共卫生硕士专业学位联考招生工作改革提供一定的依据。

关键词：公共卫生,专业学位,招生

参考文献

[1]李立明.中国公共卫生教育改革与发展面临的困惑[R].公卫教育改革论坛, 2005.

[2]梅人朗.世界公共卫生教育的历史、现状和改革趋势[J].国外医学.医学教育分册, 1997 (2) :1-7.

篇4：翻译硕士专业学位教学浅析

【关键词】翻译硕士教学市场实践类别专业化

翻译硕士专业通常被称为MTI专业，即Master of Translation and Interpreting，是国务院学位委员会为适应日渐融合的“地球村”而专门设立的为培养高质量应用型专业翻译人才而设立的学科。2007年首次在15所大学设立此学科，截至2015年，全国已有超过200所大学拥有翻译硕士专业学位教学试点。而学习这一专业的人员则被称为“实践型翻译硕士”。中国与世界的接轨，对翻译实践来说是把双刃剑，而翻译硕士专业学位教学试点的增多对热爱翻译的人来说是机遇同时也是挑战。目前在各个学校，翻译硕士接受到的教育并不统一，学校在教学方式和教学资源的选择上各有千秋，但同时也造成了市场上翻译人员水平的参差不齐。若学校开设的课程以及选择的教学方式不适合实践型翻译硕士这一专业，则更是对翻译人才的培养不利。

一、翻译硕士教学中存在的问题

虽然国家对翻译人才的培养越来越重视，但由于翻译硕士专业学位相对较新，其实践型的性质与以往应用语言学、翻译学以及中外文学对比等学术型研究有着根本上的差异，导致翻译硕士的教学中出现一些问题，使得此专业得不到实践型人才该有的培养方式。

在以往语言类硕士研究生的专业中，和翻译硕士专业学位最为相近的是翻译学硕士。在很多MTI教学试点则存在着这种问题：翻译学硕士与翻译硕士专业学位两种教育的培养模式与操作方法有待进一步清晰和完善。一些高校在MTI教学中仍然沿袭传统的学术型翻译教学的理念和模式，造成MTI人才培养和翻译市场需求脱节，MTI教育远未达到职业翻译教育的目标。

从上述论述中我们可以看出，在翻译硕士的教学中存在的一个很大的问题就是实践问题。翻译硕士专业学位培养的是以后直接进入市场工作的实践型人才，而翻译学硕士则以研究为主要任务，也可以为以后培养这方面的博士研究生人才打下基础。

二、翻译硕士的实践教学

对于实践型翻译人才的培养，应该让他们走到实践中去，执行“双课堂”、“双导师”的教学模式，让学生们充分接触走向职场后将要接触的工作和模式。

1.翻译硕士教学与职业相结合。翻译硕士专业学位主要培养应用型人才，这些翻译人才会成为不同语言的政治、经济、文化等项目的衔接者，对于应用型人才的培养，最重要的是让他们在实践中学习和锻炼翻译技能。新时期，需要翻译教育与时俱进，在传承与创新之间找到契合点，使翻译理论研究走出象牙塔，更多地考虑用人单位和市场的需求，更多地为社会，为翻译事业的发展服务。翻译硕士教学不仅要与翻译产业的需求结合起来，培养更加优秀的市场上所需要的实践型翻译人才，还要在教学方法中与市场的发展同步。比如计算机辅助翻译的发展要求翻译人才要熟练市场上常用的翻译软件；再如随着翻译公司的蓬勃发展，项目合作也逐渐成为翻译实践的大趋势，一份翻译由多位译员合作完成，这就需要翻译人才需要有的合作精神，因为在翻译中会出现我们下文将会提到的“术语统一”的问题。

2.翻译硕士教学与术语统一问题。在翻译硕士的教学中对学生强调术语的统一问题是一个非常重大的课题。术语上的误解会导致合同的作废，或造成严重的经济损失。不难看出，术语标准化是科技社会化和网络技术普及的需要，是经济全球化过程中发展高科技贸易的需要，是可持续发展理念和相关学科协同发展的需要，也是完成祖国统一大业的需要。虽然翻译界不能单独完成术语的统一，而是需要社会各行业各领域的共同努力，但在翻译硕士的教学中应强调这一点，为翻译人才以后的实践工作做准备。

3.翻译教学“专业化”。目前翻译硕士专业学位在教学方面仍然是综合型，很多学校在教学中所用资料是文学方面的材料，而翻译硕士参与工作后所接触的翻译文本大多属于科技类文本，课堂上没有参与过科技文本的实践翻译，面对工作时会非常棘手。因此，应发挥培养单位的学科优势，通过跨学科合作等进一步丰富MTI方向设置和课程设置的多元化，向经贸金融、法律法规、医疗卫生、对外宣传、信息传播、工程技术、交通运输、科学技术、国家安全等领域的专业翻译纵深发展。这样，才能真正的把翻译硕士教学与翻译人才的未来连接起来。

三、结语

对于实践型翻译硕士的教学应在理论的基础上更加重视实践中的联系，保持与市场的发展共同进步，避免模糊翻译学硕士和翻译硕士专业学位之间的差别，从而为国家培养更多的应用型翻译人才。

参考文献：

[1]穆雷.翻译的职业化与职业翻译教育[J].中国翻译，2012，（4）： 14.

[2]黄友义.翻译硕士专业学位教育的发展趋势[J].中国翻译， 2010，（1）：50.

[3]吴启金.翻译教育要进一步与市场需求相衔接[J].外语与外语教学，2002，（7）：47.

篇5：浙江大学硕士招生目录专业学位

考生须知：

1、2008年我校在马克思主义基本原理、马克思主义的.中国化研究、思想政治教育、行政管理、民商法学、社会学、社会保障、外国语言学及应用语言学、应用数学、机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、材料物理与化学、材料学、材料加工工程、测试计量技术及仪器、电力电子与电力传动、控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、信号与信息处理、计算机软件与理论、计算机应用技术、高分子化学与物理、化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、有机化学、食品科学、设计艺术学、纺织工程、国际贸易学、管理科学与工程等34个专业拟招收硕士学位研究生925人（具体招生人数以教育部下达的招生规模数为准）。

2、我校有机械工程（0802）、材料科学与工程（0805）、化学工程与技术（0817）、管理科学与工程（1201）等四个一级学科硕士学位授权点。

3、考试：入学考试分初试和复试。初试时间见准考证，初试地点到各省级招办指定的考场，复试时间、地点另行通知。

4、全国报考我校设计艺术学专业考生，报名地点在长春市招生办，考试地点在长春市招生办指定的考场（具体考试地点以准考证为准），专业基础课考试所需画具自备。

5、为避免考生报考时选择导师的盲目性，我校实行师生互选制度，此项工作在新生入学后进行。

6、同等学力考生，必须是取得大专文凭后满两年或两年以上，方可报考我校研究生，而且只能报考计划外委托培养或自筹经费研究生。

7、同等学力考生初试合格后在参加复试时须加试（笔试）两门大学本科主干课程，具体科目详见招生目录备注栏。

8、对跨学科及同等学力考生的加试科目不提供参考书目。

9、有事请与长春工业大学研究生招生办公室联系。

联系单位：长春工业大学研招办

电话：0431－85936075或85716566

邮编：130012

地址：长春市延安大街17号

主页：www.ccut.cn

E -mail： yzb@mail.ccut.edu.cn

>>>招生专业目录

篇6：浙江大学硕士招生目录专业学位

招收硕士学位研究生是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

一、招生计划

2016 年我校计划招收攻读硕士学位研究生 1800 余名，其中全日制专业学位研究生 700余名。

二、学制

硕士研究生学制为 3 年。

三、报考条件

(一) 报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1. 中华人民共和国公民。

2. 拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

3. 身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

4. 考生必须符合下列学历等条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生(2016 年 9 月 1 日前须取得国家承认的.本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)。

(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后满 2 年(从毕业至 2016 年 9 月 1 日，下同)或 2 年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员(含国家承认学历的本科结业生)，限报与毕业专业相同或相近的专业。报考者须于年 11 月 1 日前向我校研招办提出申请，并提交大学英语四级证书或成绩报告单(≥425 分)和辅修报考专业本科主干课程的证明(须加盖辅修单位教务部门印章)。申请经我校审核通过后，方可办理报名手续，未提交申请者报名无效。

(4)已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

(二)报名参加工商管理硕士、工程管理硕士、工程硕士中的项目管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1. 符合报考条件(一)中第 1、2、3 项的要求。

2. 大学本科毕业后有 3 年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有 5 年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有 2 年以上工作经验的人员。

3. 报考项目管理的高职高专毕业生还须提交大学英语四级证书或成绩报告单(≥425 分)和辅修报考专业本科主干课程的证明(须加盖辅修单位教务部门印章)。

(三)报名参加单独考试的人员，须符合下列条件：

1. 符合报考条件(一)中第 1、2、3 项的要求。

2. 取得国家承认的大学本科学历后连续工作 4 年以上，业务优秀，已经发表过研究论文(技术报告)或者已经成为业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员;或获硕士学位或博士学位后工作 2 年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。

人事档案在人才交流中心或街道办事处、工作单位与档案所在单位不一致或类似情况的考生不能报名参加我校的单独考试。

3. 报考专业为工学、理学门类的学术学位各学科和工程硕士专业学位。

(四)接收推荐免试生

我校各学科、专业(工商管理、工程管理和项目管理专业学位除外)均接收应届本科推荐免试生。获得在读学校推荐免试资格的优秀应届毕业生可在国家规定时间内登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统” 填报我校。

四、资格审查

各报考点在现场确认时对考生报考资格进行初次审核。我校复试时将对考生学历证书等报名材料原件及考生资格再次进行核查，对不符合教育部规定者，取消复试资格。

对弄虚作假者(含推荐免试生)，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。

五、报名方式

报名包括网上报名与现场确认两个阶段。

1.网上报名时间：2015 年 10 月 10 日―31 日(如有变化，以教育部公布时间为准)。考生在此期间登陆中国研究生招生信息网(公网网址：yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn)，上网填写、提交报名信息。9 月 28-29 日应届本科毕业生可在网上进行预报名，预报名数据有效。考生可通过研究生院主页“导师查询空间”查询导师信息，选报导师。

2.现场确认时间：2015 年 11 月 10 日―14 日(如有变化，以教育部公布时间为准)。考生需本人持身份证件、学历证书(原件)等报考材料，凭报名号到网报指定地点确认网报信息和照相等。

所有考生均须对本人网上报名信息进行认真核对并确认，未进行现场确认的考生报名无效。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

六、考试时间及地点

考试时间：2015 年 12 月底(具体时间由教育部统一规定)。

考试地点：由报名点安排。

七、考试科目

初试科目一般为 4 门(工程管理硕士、工商管理硕士和职业技术教育学除外)，即政治理论、外国语、基础课和专业基础课。政治理论课、外国语的满分值各为 100 分，“管理类联考综合能力”满分为 200 分，“教育及心理学”满分为 300 分，其他基础课和专业基础课的满分均为 150 分。政治、外国语、数学等统考科目和 MBA 联考科目复习大纲由国家教育部制定，其他专业基础课主要参考书见附录。除“6 小时快题”外，其他各科的考试时间均为 3 小时。

八、体检

体检安排在考生复试期间进行，具体要求在复试前通知。

体检标准：依据教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

九、复试

复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考察考生的创新能力、专业素养和综合能力等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取。

我校复试时间为 2016 年 3 月中下旬(届时将在网站通知)。

复试时进行综合考核，考核形式为笔试和面试相结合。复试笔试科目及参考书目见目录中《2016 年硕士生入学考试复试专业课科目一览表》。

同等学力考生(工商管理、工程管理专业除外)、成人教育应届本科毕业生及复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生在复试中须加试两门与报考专业相关的本科主干课程。

十、录取

我校根据国家下达的招生计划，考生入学考试成绩(含初试和复试)并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。

我校录取的定向培养考生实行合同制。招生单位、用人单位和拟录取为定向培养的考生须在录取前签订三方合同。录取的非定向就业考生须在入学前将人事档案转入我校，上学期间档案由我校进行管理。录取考生于 2016 年秋季入学。

十一、学费及奖(助)学金

1. 我校全日制硕士研究生学费标准详见下表

培养类别及专业(领域)

学费标准(元/学年)

非定向就业

定向就业

学术学位硕士研究生

8000

专业学位

硕士研究生

篇7：浙江大学硕士招生目录专业学位

专业代码： 120503专业名称：档案学招生人数： 8

研究方向： 01档案学基础理论02档案信息开发与利用03档案信息化建设研究04电子文

件管理研究05企业档案管理研究

考试科目： ①101政治②201英语一或202俄语或203日语③668文献信息管理基础④989档

案管理理论与方法复试：档案学综合考试

参考书目：《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《档案学概论（第二版）》冯惠玲主编，中国人民大学出版社，2006年版；《档案管理学》（修订本）邓绍兴等编，中国人民大学出版社，2008年版；《科技档案管理学》吴建华主编，南京大学出版社，2002年版。

篇8：浙江大学硕士招生目录专业学位

关键词：专业学位,研究生,招生宣传

本文以延边大学农学院农业推广硕士专业学位研究生为样本, 从分析农科硕士专业学位生源的特点入手, 探讨拓宽生源渠道的策略和措施。

一、农科硕士专业学位研究生生源特点

1、来源结构。

将2003～2006级农业推广硕士专业学位研究生按工作单位大学、研究所、中专、政府部门、其它非事业单位进行分类, 按年度计算各类的百分比, 绘制曲线图, 见图1。

从图1可看出, 学员来自非事业的其它工作单位一直处于较高的趋势, 这可能与硕士专业学位入学门槛比普通硕士低, 且在校时间、学习方式较灵活, 但从发展趋势看, 2006年生员有所下降;来自大学的生员2004年以前仅次于其它非事业工作单位, 但2005年降至最低, 2006年有所回升;来自研究所和中专的生员虽然较少, 但有稳步上升的趋势;来自政府部门的学员一直较少, 而在一些发达省份这部分生源较多, 这说明我省这部分生源有待开发。

2、年龄结构。

将2003～2006级农业推广硕士专业学位研究生按30岁以下、31～35岁、36～39岁、40岁以上进行分类, 按年度计算各类的百分比, 绘制曲线图, 见图2。

从图2可看出, 31～35岁生源占生源总数较高水平, 且发展平稳, 其主要原因是这部分生源精力旺盛, 且处于大干事业阶段, 对学位的需求强烈;40岁以上生源2003～2005年快速上升, 但2006年开始回落;36-39岁生源2003年最高, 但其后直线下降, 2006年又回升;30岁以下生源发展较平稳, 但所占份额不高, 这主要原因可能是这部分生源虽对学位有需求, 但大部分经济基础较弱或报名条件不够。

3、职业类型。

将2003～2006级农业推广硕士专业学位研究生按技术指导、行政管理、研究、教学、商人、其它职业进行分类, 按年度计算各类的百分比, 绘制曲线图, 见图3。

从图3可以看出, 从事教学方面的生源所占份额一直较高, 但有下降的趋势, 这主要原因是从事教学都对学位有要求, 迫使以前没有学位的人攻读学位, 但现在参加教学工作, 有硕士学位是起码的条件;从事技术指导和研究的生源所占份额处于中等且年度间变化不大, 是需求学位的中坚力量;从事行政管理和商人生源年度间变化较大, 商人生源有下降趋势, 行政管理生源有上升趋势, 这预示我省行政管理人员攻读学位正在升温。

4、职称结构。

将2003～2006级农业推广硕士专业学位研究生按高级、中级、初级职称进行分类, 按年度计算各类的百分比, 绘制曲线图, 见图4。

从图4可看出, 农业推广硕士生主要以中级和初级职称为主, 高级职称人数较少, 但近年有上升趋势, 这可能原因是高级职称人员已基本事业有成, 对学位的需求不强, 但由于近年形势的变化, 部分高级职称人员也开始攻读学位。

5、职务结构。

将2003～2006级农业推广硕士专业学位研究生按处级、科级、一般和无职务进行分类, 按年度计算各类的百分比, 绘制曲线图, 见图5。

从图4可看出, 农业推广硕士生中无职务占多数, 有意思的是随着职务级别的升高, 生源数有增加的趋势, 这说明高职务人员对学位有更强的需求。

6、性别分布。

将2003～2006级农业推广硕士专业学位研究生按男、女进行分类, 按年度计算各类的百分比, 绘制曲线图, 见图6。

从图6可看出, 农业推广硕士生一直以男生为主, 且女生有减少的趋势, 这跟普通硕士 (科学硕士) 的生源特点正好相反。这可能有部分女生成家后被家庭所羁绊的原因。

7、地域分布。

从表1可看出, 农业推广硕士生主要以吉林省生源为主, 且以延边和长春地区最多, 这跟我们在吉林省西部、北部和省外投入的招生宣传有关。

二、农科硕士专业学位的招生宣传

通过上述农科硕士专业学位研究生生源特点的分析, 提出如下招生宣传对策: (1) 招生宣传要稳住非事业单位这部分生源, 同时增强对研究所、中专和政府部门生源的宣传, 特别开发政府部门的生源应是今后的主攻方向; (2) 招生宣传要稳住31～35岁生源, 同时加强对36岁以上生源的宣传; (3) 招生宣传应加大对商人和行政管理生源的宣传力度; (4) 招生宣传应重点对中级和初级职称人员进行宣传; (5) 招生宣传应重点对高级职务和无职务人员进行宣传; (6) 招生宣传应加大对吉林西部和北部以及省外的宣传力度。

除了以上重点策略外, 还应积极促成政府部门或企业高层次人才培养、干部继续教育与农科硕士专业学位相挂钩, 使生源单位承担生源的部分学费, 激励更多的人报考;促成职业资格证书与硕士专业学位相挂钩, 例如达成“兽医专业学位获得者考执业兽医资格可减免几门课程”等协议, 激励相关专业的人报考兽医硕士专业学位;通过增加办学点等多种途径增加省外生源的数量。

据初步估计, 全国现有农、林、水、牧系统各级各类专业技术干部280余万人, 研究生学历人员还不到1%, 本科生占15%左右。按照农科硕士专业学位的报考条件要求, 全国约有42万名农业技术干部可作为农科硕士专业学位研究生的后备生源。如果能够使农科硕士专业学位招生规模扩大, 将对我国培养农业高层次人才, 提高农科硕士专业学位研究生培养质量和提高培养单位办学效益, 使农科专业学位保持健康发展都有重大的意义。本文从农科硕士专业学位研究生生源特点入手, 对招生宣传进行了初步探讨, 希望能为各高校拓宽硕士专业学位生源渠道提供参考。我们也坚信, 在大家的关注和共同努力下, 农科硕士专业学位也会像其它学位一样茁壮成长, 为国家建设做出应有的贡献。

参考文献

[1].罗兴录.农业推广硕士专业学位研究生教育的特点与培养对策[J]　.高教论坛, 2006 (1)

[2].陈杰.专业学位硕士研究生教育及其衍生策略研究.华东师范大学硕士学位论文[D], 2005, 4

[3].王兰珍, 马履一, 贾黎明.农业推广 (林科) 硕士专业学位研究生生源结构与培养初探[J]　.中国林业教育, 2003 (6)

篇9：浙江大学硕士招生目录专业学位

为适应我国金融业发展对高层次、应用型专门人才的需要，我校于2014年面向社会招收金融硕士专业学位研究生(在职双证)。

一、培养目标及项目特色

(一)培养目标

通过对学员进行系统和全面的金融理论和实务课程学习，培养胜任在银行、证券、信托等各类金融机构和相关政府部门从事金融工作，具备良好的政治思想素质和职业道德素养，通晓现代金融基础理论，具备完善的金融知识、金融分析与决策能力，熟练掌握现代金融实践技能，具有较高外语水平的高素质、高层次、复合型金融专门人才。

(二)项目特色

悠久的办学历史。武汉大学金融学科的历史始于1945年国立武汉大学开办的银行学专业。改革开放后，武汉大学是全国最早恢复金融学科的综合性重点大学之一，武汉大学金融学被评为国家重点学科，既蕴涵深厚文化底蕴，又充满激情与活力，成为培养莘莘学子的摇篮。

学界与业界紧密联系。武汉大学自1983年起与中国银行、中国建设银行建立起总行级合作关系，30年来，武汉大学金融学科逐渐发展形成了富有自身特色的办学理念，每年为工、农、中、建、招商以及民生银行等多家商业银行提供管理人才的培训及银行发展的咨询工作，同时也与多家证券、期货及产权交易所建立了广泛的合作关系，成为学界与业界紧密联系的纽带。

综合交叉的学科优势。武汉大学经济与管理学院学科涵盖经济与管理两大门类，拥有理论经济学、应用经济学、管理科学与工程、工商管理四个一级学科，全部具有博士学位授予权并设有博士后科研流动站，学院拥有一大批优秀的经济、管理类师资，对学员进行职业规划和国际视野的培养。

双导师制的培养特点。武汉大学金融硕士专业学位教育中心为学员配备学界导师和业界导师，由学校全职教师与实践部门具有良好理论素养和丰富实践经验的专业人士共同担任导师，实行双导师共同指导制。教学团队既培养学员扎实的理论基础，又为学员讲授行业实践经验，确保学员获得最佳学习效果。

毕业证和学位证两证皆得。学员利用周末时间上课，修满学分、满足实习要求并完成论文答辩后，可同时获得教育部授予的“武汉大学金融硕士研究生毕业证书”和“武汉大学金融硕士学位证书”双证，有助于学员在职场上跨上新的台阶。

二、招生计划

2014年计划招收金融硕士专业学位研究生(在职双证)30人。

三、培养方式和学制

学员采取进校不离岗的周末授课方式。

学制为2-3年。

授课地点：武汉大学。

四、报考条件

(一)中华人民共和国公民，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。

(二)身体健康状况符合教育部等部门共同制定的`《普通高等学校招生体检工作指导意见》的相关标准。

(三)考生学历或学位须符合下列条件之一：

大学本科毕业后有 3 年或 3 年以上工作经验的人员(从本科毕业到2014年9月1日，下同);或已获硕士学位或博士学位并有 2 年或 2 年以上工作经验的人员。

五、报名

报考该项目研究生只能选择武汉大学报考点。报名包括网上报名和网上确认两个阶段，具体报名考试时间、《准考证》打印等相关信息详见“中国研究生招生信息(yz.chsi.com.cn)和武汉大学研究生院网站(www.gs.whu.edu.cn)。

六、初试及复试

(一)初试

1.初试时间： 2014 年 1月4-5日

2.初试考试科目设置及分值

初试方式为笔试，考生须参加2014年全国硕士研究生统一入学考试。初试设置四个单元考试科目，即思想政治理论、英语二、数学三和金融学综合，满分分值分别为100分、100分、150分、150分。所有科目考试时间均为3小时。

具体时间、考试科目及注意事项等详见《准考证》。

(二)复试

1.复试时间： 2014 年 3 月― 4 月

2.复试内容：

(1)外语听力及口语测试

(2)通过综合面试等形式对考生的职业背景、职业素质、操作技能、思维能力、创新能力等进行考察。

复试具体时间、地点、内容和形式以学院通知为准。

七、录取

(一)录取办法

我校单独划定该项目复试分数线(不低于国家线)。根据初试、复试成绩综合(初试、复试成绩各占50%权重)排名，依次择优录取。初试合格考生必须通过我校组织的资格审查、复试、体检、政审方能录取。

(二)录取类别

录取类别为定向，即学员档案、户口均不转至武汉大学，不参加学校各类奖学金的评定，毕业后回委托单位工作。

八、学位授予

学习期满，修满规定的学分，通过硕士学位论文答辩，符合毕业条件者，学校为其颁发武汉大学硕士研究生毕业证书，并授予金融硕士专业学位。

九、学费标准

10万元/人

说明：学费可能因各种因素有所调整，最终以物价部门和学校财务部门审核的收费标准为准。

十、信息查询及咨询

武汉大学经济与管理学院专业学位研究生教育管理办公室

电话：68753001(李老师) 027-68754991(叶老师)

传真：027-68752627

地址：湖北省武汉市武昌珞珈山武汉大学经济与管理学院A106室

篇10：浙江大学硕士招生目录专业学位

为培养解决我国城市化背景下紧张的人地关系所需要的领导型设计和专业管理人才，按照国务院学位办《关于2012年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》(学位办[2012]28号)的.精神和要求，我校2012年将继续招收在职攻读风景园林硕士 (MLA，景观设计)专业学位学生。

一、报名条件及招生对象

1、2012年7月31日前国民教育序列大学本科毕业并取得毕业证书（一般应有学士学位），且具有风景园林规划设计、国土资源规划与保护、城市规划、建筑设计、以及上述领域相关管理岗位两年以上实际工作经验的在职人员。

符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。

2、招生计划：50名。

二、报名方式、时间、地点

采用网上报名与现场确认相结合的方式。

考生于6月25日―7月10日登录全国统一报名网站“中国学位与研究生教育信息网”（以下简称学位网，网址www.chinadegrees.cn），按网站说明和要求完成网上报名，生成并打印《2012年在职人员攻读硕士学位报名登记表》。

考生于7月13日―16日持第二代居民身份证（或护照）、学历和学位证书以及《2012年在职人员攻读硕士学位报名登记表》，到各省级学位与研究生教育主管部门指定的现场确认点，缴纳报名考试费，核验并确认报名信息。报名信息经考生签字确认后，一律不得更改。

考生于10月17日后可在学位网下载准考证。

三、资格审查

考试成绩发布后，达到风景园林硕士复试要求的考生登录学位网，下载本人的《2012年在职人员攻读硕士学位资格审查表》，由所在单位人事部门（或档案管理部门，下同）填写推荐意见并加盖公章。报考资格审查将在复试阶段由北京大学建筑与景观设计学院进行，届时报考者须出示以下材料：

1）资格审查表；

2）身份证原件及复印件一份；

3）大学本科毕业证书、学士学位证书原件及复印件一份（如考生持境外学历、学位报考，须经教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告）；

对于不符合报考条件或提供虚假信息的报考者不予录取，责任由考生自负。

四、考试方式及科目

风景园林硕士生入学考试采取两段制考试方式。

第一阶段,所有考生参加国家统一组织的硕士学位研究生入学资格考试(英文名称为 Graduate Candidate Test，简称“GCT”)考试，考生取得的GCT成绩一年有效。

第二阶段，达到北京大学风景园林硕士规定的“GCT”成绩合格分数线的考生，持本人的“GCT”成绩，申请参加由北京大学建筑与景观设计学院组织的复试，包括专业考试和面试。

专业考试为笔试，考试课程为城市规划原理和景观设计学：

考试课程类型课程名称参考书目

专业基础课城市规划原理同济大学，城市规划原理(第三版)，中国建筑工业出版社；宋家泰等编著，城市总体规划原理，商务印书馆

专业课景观设计学基础俞孔坚、李迪华等著，(1)城市景观之路；(2)景观设计：专业学科与教育，中国建筑工业出版社，2003；(3) 俞孔坚著，生存的艺术（The Art of Survival），中国建筑工业出版社，2006；(4)俞孔坚、李迪华等著，“反规划”途径，中国建筑工业出版社，2003

面试为口试，包括对英语阅读、听力、专业和交流能力等方面的考核。

五、考试时间及地点

2012年在职人员攻读硕士学位全国联考时间为10月28日。具体请见准考证（参加第二阶段考试时需核查准考证，请务必妥善保存）。

专业课考试时间及面试时间，于全国GCT考试成绩公布后两周内在北京大学建筑与景观设计学院网页公布。

六、录取与入学

根据初试和复试(含面试)成绩择优录取。2013年初公布录取结果并发放录取通知书。

2013年春季入学。办理报到注册手续时，需核查本人本科毕业证书或学位证书原件，否则取消录取资格。

七、培养方案

北京大学MLA学制为3年，最长学习年限为5年。

根据北京大学的特色与优势，2012年北京大学MLA的培养方向拟设为：1、生态规划与生态基础设施建设(ecological planning and ecological infrastructure)；2、景观设计与城市设计(landscape design and urban design)；3、景观政策与管理(landscape policy and management)

八、学位授予

学生在规定年限之内修满所规定的学分，成绩合格，完成学位论文并通过北京大学组织的答辩，经校学位评定委员会审核批准后，授予北京大学风景园林硕士专业学位(景观设计，MLA)。

九、学费

学费共计为6万元，分两年交清，其中第一学年交纳3.6万元，第二学年交纳2.4万元。

十、招生咨询

北京大学建筑与景观设计学院

电话：010C62759003(含传真)，010C62751181

地址：北京市海淀区中关村北大街127-1号北大科技园503-2室

邮编：100871

电子邮箱：gsla@pku.edu.cn

网址：www.gsla.pku.edu.cn/

北京大学研究生招生办公室：

电话：010C62751354，62756913

地址：北京大学红二楼2102房间

邮编：100871

网址：grs.pku.edu.cn/

北京大学研究生招生办公室

2012年6月

★ 厦门大学自主招生简章

★ 在职攻读博士协议书

★ 在职博士招生简章

★ 吉林大学攻读硕士学位研究生招生简章

★ 中科院物理所攻读硕士研究生招生简章

★ 在职硕士毕业自我鉴定

★ 湖北民族学院硕士招生简章

★ 厦门大学金融硕士专业考研分析

★ 中南大学攻读硕士学位研究生招生简章

篇11：浙江大学硕士招生目录专业学位

一、金融硕士(MF)专业学位简介

上海外国语大学是教育部直属并与上海市共建、进入国家“211工程”建设的全国重点大学，秉承“格高志远、学贯中外”的校训精神，筚路蓝缕，奋发有为，现已发展成一所多科性、国际化、高水平的特色大学，蜚声海内外。上海外国语大学应用经济学学科始建于1984年，列入上海高校一流学科建设计划。多年来，我校应用经济学人才培养一直注重专业与语言相结合，在多语种复合型应用经济学人才的培养方面积累了丰富的经验。

上海外国语大学设立金融硕士专业学位，旨在培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有既深谙国际经济与金融规则、熟练驾驭全球金融管理工具，又具有卓越的国际沟通能力且善于表达中国主张的多语种金融高端人才。上海外国语大学金融专业硕士项目致力于打造跨界金融领导者的启航平台，培养新一代跨界金融人，实现三个层面的跨界，即专业跨界：专业复合，兼容并蓄，我们欢迎任何专业背景的有志之士投身金融事业;文化跨界：文化融合，中西贯通，我们注重在全球金融舞台上发出“中国声音”;思维跨界：思维整合，创新无限，我们相信思维无边界、进步无止境。

金融专业硕士项目采用课程讲授、实践操作与国际交流相结合的培养方法。在系统讲授国家规定的金融类基础与核心课程的同时，把国际注册金融分析师(CFA)等全球顶尖资质证书的考试内容融入到专业选修课程中，参照“双证”(硕士证书+资格证书)教学模式，采用理论讲授、案例教学、多语种专题讲座、实验室模拟等形式，实行全英语和双语教学;依托上海外国语大学3个教育部区域与国别研究基地，1个上海高校人文社会科学重点研究基地，以及相关企业实践基地，广泛开展灵活多样的金融实践活动;充分利用学校国际交流合作平台，通过海外游学和访学，使学生对母语国家和地区的文化习俗、法律制度以及经济运行规则拥有较为深刻的体验，交流到国外大学所修课程可与本校专业课程进行学分互换。

我校金融专业硕士项目采用“专业理论导师+外语辅导导师+专业实践导师+职业规划导师”四位一体的多元导师体系，以达到夯实专业理论基础，培养跨情景对话能力，提高实践操作水平，发掘职业发展潜力的目的。

二、研究方向简介

我校金融硕士专业学位下设三个专业方向：跨国公司金融、国际投融资管理和区域金融。

(1)跨国公司金融方向

主要培养跨国公司亟需的跨界金融人才。

(2)国际投融资管理方向

主要培养金融机构亟需的国际资本整合及运营、跨国公司投融资服务、跨境并购、受托资产管理、融资租赁等领域的金融人才。

(3)区域金融方向

主要培养区域金融国际合作、区域金融投融资优化、区域经济规划实施、公益事业投融资等领域的金融人才。

三、报考条件

报名参加本金融专业硕士项目考试的人员，必须符合下列学历等条件之一：

(一)国家承认学历的应届本科毕业生;

(二)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

(三)获得国家承认的.高职高专学历后满2年或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力;

(四)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

(五)已获硕士、博士学位的人员。

以同等学力身份报考我校金融专业硕士项目的人员，须通过证券业从业人员资格考试或银行业从业人员资格考试，并获得相关资格证明。

四、考试

(一)初试

考生需参加全国专业学位硕士研究生招生考试，具体科目如下：

第一单元科目

第二单元科目

第三单元科目

第四单元科目

101-思想政治理论

(100分)

204-英语二;

或俄、法、德、日、西、阿、意、葡、朝语

(100分)

396-经济类联考综合能力

(150分)

431-金融学综合

(150分)

(二)复试

1、我校以教育部分数线为基础，主要参考考生专业成绩确定复试资格。招生人数与复试人数比一般为1：1.2.复试具体时间请届时关注我校研究生部网站。复试内容以专业笔试、专业口试为主。

2、复试参考书目

(1)《货币金融学》(第九版)(英文影印版)，(美)弗雷德里克。S.米什金，中国人民大学出版社，版

(2)《公司理财》(第九版)，(美)斯蒂芬。A.罗斯，机械工业出版社，20版

(3)《金融学》(第三版)，黄达，中国人民大学出版社，年版

五、学制、学费及招生人数

上海外国语大学金融专业硕士项目为全日制学习，分为平日班和周末班。平日班学制2年，课程安排在周一至周五，学费共7万元人民币;周末班学制2.5年，课程安排在周六、日及1-2个工作日的晚上，学费共8.8万元人民币。

20计划招生人数60人。本项目可接收推荐免试研究生。

六、培养和学位

在规定期限内完成培养方案的规定内容，按照上海外国语大学研究生学籍管理和学位授予的相关规定，符合条件的，授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和金融专业硕士学位证书。

七、招生咨询

国际金融贸易学院

咨询电话：021-35372793;021-35373115(传真)

通讯地址：上海市大连西路550号1号楼310室国际金融贸易学院

邮政编码：83

研究生招生办公室

咨询电话：021-35373072;021-35373125(传真)

通讯地址：上海市大连西路550号1号楼411室上海外国语大学研招办

邮政编码：200083

上海外国语大学研究生招生办公室

上海外国语大学国际金融贸易学院

篇12：浙江大学硕士招生目录专业学位

为了适应我国社会发展的需要, 我国1990年开始设置和试办专业学位教育, 经过了20年的发展, 到2011年硕士专业学位增至39个, 招生人数累计已近百万。1999年5月, 为落实“科教兴国”和“可持续发展”战略, 更好地适应我国农业现代化和农村发展对高层次专门人才的迫切需要, 完善具有中国特色的学位制度, 经国务院学位委员会批准, 设置“农业推广硕士 (暂定名) ”专业学位。经过十多年的发展, 农业推广硕士专业学位教育取得了较好的发展, 截至2011年, 农业推广硕士专业学位授权单位近百个, 年招生人数超过万人, 为农业技术推广和农村发展培养了一批高层次、应用型人才, 为我国农业现代化和农村发展做出了重要贡献。

现在各高校都在积极探索专业学位的发展模式和对策, 本文以云南农业大学发展农业推广硕士专业学位为例, 介绍其农业推广硕士专业学位的方法, 并就相关模式提出相应的建议以供探讨。

二、云南农业大学农业推广硕士专业学位现状及特色

近年来, 云南农业大学结合自身实际和区位特点, 努力探索适合于地处西南边疆、少数民族众多、农业人口比重大, 农科专业学位教育相对滞后等省情的招生、培养、学位授予等教育规律, 在专业学位培养模式构建等方面开展了积极的工作, 对云南省实施人才强省战略和解决“三农”问题有重要的现实意义和深远的战略作用。

云南农业大学从2002年开始在职人员攻读硕士专业学位教育工作, 现有农业推广硕士、兽医硕士和高校教师三种专业学位。到2011年12月止已授予硕士专业学位641人, 其中农业推广硕士专业学位557人、兽医硕士学位66人, 高校教师18人。到2011年12月, 在读专业学位研究生1275人 (在职攻读农业推广硕士学位1183人) , 在校科学学位硕士研究生人数1243, 规模上与专业学位人数已超过科学学位研究生人数。

经过多年的努力, 云南农业大学农业推广硕士专业学位形成了以下特色:

1.积极开展招生宣传工作, 结合学生实际情况、拓展生源, 成绩显著

国家下达了招生计划后, 我校采取多种措施吸引优秀生源, 进一步加大了招生宣传力度, 把专业学位的特点、性质及培养目标通过各种方式和途径加以宣传。在全国开展在职攻读农业推广专业硕士的学校中, 2009年招生639人, 在69家招生单位中排名第一;2010年招生385人, 在73家招生单位中排名第二。2006年～2011年云南农业大学严格按照国家下达的招生规模, 录取在职攻读研究生共1912人, 其中农业推广硕士1786人。

2.专业学位研究生教学管理不断创新, 特色管理模式初步形成

云南农业大学自2002年开始招收培养农业推广硕士专业学位研究生以来, 结合自身实际和区位特点, 努力探索适合于地处西南边疆、少数民族众多、农业人口比重大, 农科专业学位教育相对滞后等省情的教学管理模式, 经过近八年的教学组织和管理实践, 已初步形成了具有我校特色的农业推广硕士培养模式。具体包括: (1) 初步构建了以严把关为中心的论文质量保障体系; (2) 主要课程教学实现团队化; (3) 严把导师遴选环节, 严格执行双导师制; (4) 专业学位研究生培养与云南省相关产业行业发展结合, 对云南省实施人才强省战略和解决“三农”问题提供了强有力的人才支撑。

3.结合农业推广硕士发展需要, 增设新领域

为适应我国农业现代化发展, 促进农业推广硕士专业学位研究生教育更好地满足现代农业对高层次人才的需求, 2010年4月, 经国务院学位办批准, 在农业推广硕士专业学位中增设了“设施农业”领域并开始招生工作, 云南农业大学成为西南片区首家农业推广硕士领域协作组组长单位, 这在地方农业院校也是首次。

三、主要做法

云南农业大学结合自身实际和区位特点, 努力探索适合于地处西南边疆、少数民族众多、农业人口比重大, 农科专业学位教育相对滞后等省情的招生、培养、学位授予等教育规律, 在专业学位培养模式构筑等方面开展了积极的工作, 积累了经验, 取得了成绩, 对云南省实施人才强省战略和解决“三农”问题有重要的现实意义和深远的影响。

1.分级管理, 有效激励, 提高招生宣传人员的积极性

2005年开始, 云南农业大学实行研究生教育校院分级管理, 研究生处代表学校行使管理职能, 明确研究生处、学院的职责、分工与权利, 突出研究生处的宏观监控和指导功能, 强化学院的主体意识与自我发展能力, 建立校院互动、紧密配合、重心下移的专业学位教育管理体系, 充分发挥学院和教师的积极性和主动性, 促进学位与研究生教育事业持续、稳定、健康发展。研究生处招生科负责招收和录取, 培养科和学位办负责农业推广硕士专业学位研究生培养、合作办学的监督管理。各学院组织招生宣传和生源拓展、授课和各培养环节的实施。

学院和学校进行对考入学生的学费实行比例分成 (一般为7︰3) , 学院在再通过相应的激励机制鼓励老师进行招生宣传, 收到良好的效果, 通过招生简介、招生目录、参考书目等招生宣传资料内容详实、丰富、信息量大, 达到了全面介绍和宣传的目的, 在招生咨询活动中, 收到了很好的效果;在工作中, 我们力求体现人性化管理, 充分利用网络资源, 广泛开展招生宣传、咨询、查询等工作, 迅速、便捷, 提高了工作效率。在录取时, 按照国家的计划严控录取规模。

2.建立健全各项规章制度, 确保办学质量

为做好云南农业大学农业推广硕士专业学位研究生教育工作, 确保专业学位研究生的培养质量, 根据国家专业学位研究生教育相关文件精神, 我校结合自身特点, 制订了一系列农业推广硕士专业学位研究生教育管理制度, 包括:《云南农业大学在职人员攻读硕士学位分级管理办法》《云南农业大学农业推广硕士专业学位研究生管理工作流程》《云南农业大学在职攻读农业推广硕士专业学位研究生入学考试专业课命题的规定》《云南农业大学在职攻读农业推广硕士专业学位研究生复试录取规则》《云南农业大学在职人员攻读专业学位研究生学籍管理规定》《云南农业大学农业推广硕士专业学位研究生培养方案》《云南农业大学关于硕士专业学位研究生任课教师的规定》《关于加强专业学位研究生课程学习、考试及成绩管理的规定》《农业推广硕士专业学位研究生导师选聘办法》《关于农业推广硕士专业学位研究生开题报告的规定》《云南农业大学关于硕士专业学位研究生学位论文格式的统一要求》《农业推广硕士专业学位论文及答辩评价标准》等一系列管理办法, 保证了生源质量和培养质量, 规范学生的学术行为, 促进研究生的学术创新, 杜绝各类学术不端现象。

实行二级管理后, 各学院根据自己的情况, 结合培养管理实际, 也制定相应的管理规章, 如经济管理学院制订了《云南农业大学农业推广 (农村与区域发展领域) 硕士专业学位培养方案》《云南农业大学经济管理学院农业推广硕士专业学位研究生培养管理办法》等11项教学管理规章制度, 修订了培养方案计划的32门课程的教学大纲。

3.以学生实际情况出发, 在严格监管的前提下探索灵活的办学方式

在职攻读农业推广硕士的学生, 绝大部分都是边工作边学习, 为了解决工作和学习时间的冲突, 采取了平时自学, 每半年集中一个月时间面授的方式。对生源比较集中, 同一领域超过20人以上的地州, 可以申请联合办学点, 减轻学生到昆明就读的交通、生活等经济压力, 不足20人的领域, 必须到学校本部参见面授。到目前为止, 校外集中联合办学点有15个。

教学组织与管理, 严格按照云南农业大学研究生教学的相关规定要求进行, 课堂授课时间1年2次利用寒暑假期间集中进行, 每次约1个月。部分课程有云南农业大学选派, 其他课程委托办学合作单位组织选拔师资进行教学, 授课教师完全以教授为主, 副教授和其他部分高职师资参与少数课程。教学组织和管理按照云南农业大学和合作单位的教学管理规定, 确保教学质量和教学秩序。

四、存在的问题

虽然云南农业大学在职农业推广硕士专业学位经过多年的发展取得了一些成绩, 但也存在一些共同的问题需要解决。

1.各领域生源及招生规模不平衡

农业推广硕士原有13个领域, 云南农业大学除林业、水产两个领域没有开办之外, 其余11个领域都招生, 但有招生的11个领域的招生人数极不平衡;招生人数最多的农村科技组织与服务是人数最少领域招生数的60多倍, 农村与区域发展和农村科技组织与服务两个领域招生人数占总人数的比例高达83%。

2.教材建设相对滞后

在职人员攻读硕士专业学位已有10多年的历史, 但就全国而言, 无论是公共课还是各个领域的专业学位课, 尚无统一配套的适于农业推广硕士教学特点的高水平教材, 教材建设的相对滞后, 在一定程度上影响教学的质量。

3.充分发挥校外第二导师作用的考核与激励机制尚未形成

在职人员攻读硕士专业学位教育的特点, 就是要紧密结合当地的生产实际, 这就需要有实践经验的校外第二导师充分发挥作用, 但从实际情况看, 部分第二导师未能在研究生培养中充分发挥作用。

五、建议

针对目前在职人员攻读农业推广硕士专业学位工作现状和发展, 提出几点建议。

1.按照全国指导线进行录取, 体现公平原则

根据报考云南农业大学考生的GCT和专业课考试成绩来看, 近两年来, 较往年有大幅度的提高, 比如我校在2009年报考我校农业推广硕士的达1053人, 但按照学位办的招生限额 (350人) 录取, 尚有98名GCT成绩在全国指导线以上的考生无法被录取, 导致以后的考生报考热情受到冷遇, 2010年报考人数就降到788人。

2.按照各领域生源及招生情况, 对各领域制定不同的录取指导线

在同一类型的专业学位中, 各领域生源及招生规模不平衡, 自然学科录取人数较少, 而社会学科录取人数较多, 导致许多以前本科时读自然学科到报考在职人员攻读硕士专业学位时改报社会学科, 为了培养更多的自然学科人才, 建议对各领域制定不同的录取指导线, 扶持相应的领域人才培养。

3.加强教材建设

鉴于在职人员攻读硕士专业学位教材建设的相对滞后, 在一定程度上影响教学的质量的情况下, 建议加强相关教材的建设。

4.充分发挥校外第二导师作用

在职人员攻读硕士专业学位教育的特点, 就是要紧密结合当地的生产实际, 这就需要有实践经验的校外第二导师充分发挥作用, 但从实际情况看, 应加强第二导师相关的激励和淘汰机制, 充分发挥第二导师对在职人员攻读硕士专业学位培养中的作用。

摘要：通过对在职攻读农业推广硕士专业学位的现状、管理模式, 以云南农业大学为例介绍了其主要做法与措施, 对成效与相关经验进行分析总结, 并结合当前对其发展趋势提出建议, 旨在为在职攻读农业推广硕士专业学位模式提供参考。

关键词：专业学位,农业推广硕士,研究生教育

参考文献

[1]林建华, 沈月琴.全日制农业推广硕士研究生培养的思考——以浙江农林大学为例[J].中国林业教育, 2012, (2) .

[2]张世红, 刘亚琼, 李焕英.农业推广硕士专业学位研究生教育存在的问题及对策[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2003, (1) .

[3]王文君, 上官新晨, 徐明生, 杨武英, 周志娥.农业推广硕士专业学位论文质量控制存在的问题与分析[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2010, (3) .