《秋天的收获》教案课件教学设计

《秋天的收获》教案课件教学设计（共13篇）

篇1：《秋天的收获》教案课件教学设计

课前提示：1、每一排的同学为一大组，第一个为组长。

2、当你听到老师拍手的时候，请你马上停下来，无论你再做什么，面向老师认真听讲。

3、现在每个同学的桌子上都有一个小红花，这个小红花请你保存好，最后我们会用到。

学校 金沟河小学 学科 信息技术 年级 四年级

课题名称 秋天的收获--字符格式的设置 授课人 李盾 课时 1课时

教学目标 1、知识与技能：学会使用格式工具烂中的按钮(字号、字体、字色、加粗、倾斜、下划线)进行字符格式的设置。

2、过程与方法：培养和提高学生主动探索知识的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生认真观察生活的习惯，并学会在生活中，发现美、欣赏美。培养美的情操。

教学重难点 培养学生自主学习、主动探究的能力。

教 学 过 程

教学程序 学习内容 老师活动 学生活动

课前准 备 1、感受秋天的美丽。 1、老师提问：同学们，现在是什么季节?2、请学生欣赏一组秋天的图片。 欣赏秋天的图片

导入 1、说出对秋天的感受 1、看完这组图片，学生有什么样的感受呀?来说一说!2、夸奖学生说得真好，看到这些美丽的画面，我也有话想说! 看到美丽的秋天，说出自己对秋天的感受来

新授部分 1、看书自学本课的内容。 1、出示课件，体现出文字的大小，颜色，字体，字形的变化 (这里可以引导学生自己发现、归纳出问题)2、“字符格式的设置”，出示副标题。 观看课件，体会文字的变化。

1、请学生用自己最快的速度，输入“美丽的秋天”，提示学生“秋”的拼音“qiu”。2、请学生自己探索改变字符格式的方法，提示学生，可以在书中寻求帮助。也可以小组合作完成。把自己输入的文字变得像秋天一样美丽。3、请你们认真看书，注意书中的提示 学生在老师的指导下自己找到变化文字的方法。(教师提示学习方法：看书自学、动手实践、小组合作等)

新授部分 请你当回“小老师” 1、请学生停下来。2、谁愿意上来，当一回小老师，告诉大家你是怎样变的。3、切换屏幕，请其他同学认真听，他是在怎样变化文字的。 由会的同学来到前面给大家演示。(大小、颜色、字体、字形)。

小结 4、归纳出一般规律，并请学生修改自己的作品。 整理自己学过的知识，改进并完善作品。

巩固练习分散练习1、请学生自己创作一句描写秋天的画，先说一说，然后输入到文档中。2、用今天学过的知识，把输入的那句话变的漂亮起来。3、有兴趣的同学也可以尝试用其它的方法变化。 表达对秋天的感受，并进行格式变化。

评价 1、现在每一位同学的手中都有一个小红花，以组为单位，把你手中的小红花献给组中你认为作的最好的同学，看一看谁得到小红花最多。2、由组长查看本组中哪位同学的小红花最多，就是获胜者。有谁选了他们，说一说为什么要选择他们。 下座位观察其他同学的成果，共同提高，找到自己最喜欢的作品。并说出喜欢的理由。(互评)

课堂小结 1、同学们，秋天是收获的季节，你今天有什么收获呢?2、希望你们在这美丽的秋天能够在各个方面都有更多的收获。

[秋天的收获(网友来稿) 教案教学设计]

篇2：《秋天的收获》教案课件教学设计

幸福乡益稼小学：杨静

【教学目标】

1、知识与能力：认识秋天一些成熟的果实。

2、过程与方法：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

3、情感态度与价值观：增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

【教学重点】

认识几种秋天成熟的果实，观察并参与秋天的收获。

【教学难点】

增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。

【课前准备】

1、让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦。

2、收集秋天田野、果园的收获图片。

【课时划分】一课时 【教学过程】

一、创设情景，激发热情

1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？(生：秋季)

2、师：是啊，那你喜欢秋天吗?你能来赞美一下秋天吗？（二字词，四字词，儿歌，古诗均可）

3、师：说得真好！老师也喜欢秋天。看！这是老师搜集的关于秋天的图片。秋天来了，秋高气爽，天高云淡，田野金黄。（播放PPT 图片）。秋姐姐不光把秋天装扮得如此美丽，而且她还像个魔术师变出了我们喜爱的瓜果、蔬菜、粮食。今天这节课，老师就带大家一起走进秋天，去看一看秋天的收获。

二、走进收获的季节

1、你知道秋天有哪些果子成熟了吗？抽生说。

2、师：刚才同学们说的非常好，现在，我们一起来看看秋姑娘给我们带来的“礼物”吧。出示图片。

3、问：你有没有亲自采摘过这些果实？能和你的同桌讲一讲吗？要求：要讲清楚你摘的是什么水果？在哪里摘的？是怎样摘的？摘完后的心情如何？

4、同桌讨论，师巡视。（可以请讲得好的学生上台分享）

5、PPT出示倾听要求: 我是小听众，认真听，仔细看，再评一评。

6、学生上台讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。师要点评到位。

7、师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。

三、举办小小丰收会

1、师：秋天收获的果实可真多啊！就让我们来举办一个小小的丰收会吧，好吗？

2、秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的一位成员来猜一猜。(请每个组的成员把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？)

3、智慧大冲关。（共三关）

四、爱惜食物，珍惜劳动成果。

1、秋天，不仅水果丰收了，粮食也丰收了。你们知道粮食的生长过程吗？

2、春天，农民伯伯在田里辛勤地播种。他们还要把水稻秧苗移植到稻田里，这叫插秧。还要经常给秧苗浇水、培土、施肥、锄草、喷农药。经过农民伯伯的精心培育，到了秋天，最终稻谷才收割了。

3、师：孩子们，此时此刻，你们有何感受？（师板书：辛苦）

4、有一首诗生动地写出了农民伯伯的辛苦，你知道是哪首诗吗？我们一起读读吧！

5、是啊！谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，（播放ppt悯农）下面我们看看这两位同学是怎么做的？

6、问：你认为谁做得好一些？谁做得不好？你能给他提一些建议吗？

7、我们一起来读一首儿歌，听听儿歌是怎样说的。（先抽4人读，再齐读。）

8、从儿歌中，你体会到了什么？（板书：珍惜）

7、师：同学们，节约是我们中华民族的传统美德。我们要珍惜粮食，尊重劳动人民的劳动果实。

五、留秋天（时间充裕可上）

师：啊，秋天收获了这么多果实，有什么好办法留住他们呢？

生：我可以把它画下来。

生：我可以把它用橡皮泥捏出来。生：还可以用相机拍下来。

生：„„

六、总结

师：这节课我们一起分享了秋天的果实，体验了丰收的喜悦，明白了要珍惜粮食。愿你们在这美好的季节快乐幸福的成长！

七、板书设计

秋天的收获

水果

丰收的季节 辛苦、珍惜

篇3：节能减排:秋天的收获

今年作为实现“十一五”节能减排约束性指标的冲刺年,降低建筑能耗、建造绿色住宅已到收获的季节。

国务院办公厅日前下发了2009年节能减排工作安排的通知。“十一五”前三年,节能减排取得积极进展。全国单位GDP能耗逐年逐季降低,2006年下降1.79%,2007年下降4.04%,2008年下降4.59%,三年累计下降10.1%,节能约2.9亿吨标准煤。

节能减排已经成为中国各级政府和各相关企业的关注焦点和工作重心,尤其是2007年以来,在以国务院总理温家宝担任组长的国务院节能减排工作领导小组的领导下,国家出台了一系列促进节能减排工作的政策和措施。通过一系列国家政策,我们梳理出一条“节能减排”的发展脉络:

1998年1月我国开始实施《中华人民共和国节约能源法》,标志着中国的节能工作逐步纳入法制化和规范化轨道。

2004年6月,国务院总理温家宝主持召开了国务院常务会议,讨论并原则通过了《能源中长期发展规划纲要(2004年—2020年)》(草案),把能源规划纳入经济社会发展总体规划,对中国未来20年的发展有着非同寻常的意义。

2007年4月25日,国务院成立节能减排工作领导小组,负责部署节能减排工作,协调解决工作中的重大问题,并由温家宝总理任组长,进一步改革和完善了节能监管体制,提高了节能减排工作的权威性和有效性。

2007年6月3日,国务院公布了《节能减排综合性方案》,为节能减排的目标明确了方向。

2008年3月24日,为大力支持推动“十一五”节能减排工作,财政部安排了270亿元专项资金。此项目政策为节能减排的落实打下了坚实的基础。

2008年5月至6月,国家统计局等部门公布首个节能减排报告,部分未达标省份、企业的相关责任人,受到“就地免职”问责。

2008年四季度以来,在三批新增中央投资中,节能减排和生态环境建设方面安排了224亿元。国家政策的思路是既要解“燃眉之急”,又要顾“长远大计”。以节能减排为突破口推进结构调整,为我国经济跃上新台阶,实现可持续发展积蓄力量。

8月12日召开的国务院常务会议,在进一步强调落实“十一五”节能减排目标的基础上,把控制温室气体排放和适应气候变化作为各级政府制定中长期发展战略和规划的重要依据,提出了大力发展绿色经济、培育以低碳排放为特征的新的经济增长点。国家有关部门正在抓紧制定《节能环保产业发展规划》。

今年是中国建国60年,又是改革开放30年,城市建设高速发展。城市化建设为房地产开发提供了契机,房地产开发作为城市建设的主力军又不断改变着城市的面貌。房地产开发与城市建设如何协调发展?大力推广绿色建筑显然是实现二者协调发展的重要途径,生态和谐则理应是其光辉耀眼的最终标志。住房和城乡建设部副部长仇保兴强调:“要将推广绿色建筑作为促进建筑节能模式转变的重要抓手,不断加大绿色建筑推广力度。”

篇4：秋天的收获教案

淄博市沂源县历山街道荆山路小学

张玲

一、教学目标：

1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

二、教学重点：

认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

三、教学难点：

通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

四、教学准备：

1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。

2、老师准备：一些秋季的果实。

第一课时

分享秋收的喜悦

一、引入话题，明确任务。

1、师：你们知道现在是什么季节吗？(课件出示（秋姐姐）秋姐姐捧着火红的枫叶，乘着凉爽的秋风，和大家见面了。快看，秋姐姐给大家带什么来了？课件展示苹果、葡萄等图片。

2、师：这些都是秋季收获的果实，秋季是一个丰收的季节，是一个收获的季节。这节课就让我们走进秋天，参与到秋收活动中来一起分享秋收的喜悦。

二、交流资料，体验积累。

1、小组内交流整理 师：课前老师已经让同学们去观察、体验搜集我们沂源县都有哪些秋收活动，都收获些什么,接下来请同学们以小组为单位来交流一下，小组长作好记录，看看大家都有哪些收获？

2、班级交流： 师：通过刚才的交流大家更全面的了解了我们家乡的秋天都有哪些收获，现在哪个小组的同学汇报一下你们整理的结果？ 预设：

苹果、葡萄、梨、山楂等水果的采摘 收获玉米、花生、棉花等粮食作物 ……

3、师：在我国不同的地方秋天人们也在忙着收获，享受丰收的喜悦。课件出示：

（1）农民伯伯驾驶着收割机在收获水稻。（2）阿姨的手上下飞舞在忙着摘棉花。

（3）在海边渔民们也正忙着收获肥肥的螃蟹，还有美味的大虾。……

师总结：这个收获的季节真是一个让人高兴的季节，让人满足的季节啊！你想对忙碌的人们说点什么呢？

师根据学生的回答总结：农民伯伯用辛勤的劳动才换来今天的收获，所以我们要珍惜这些劳动成果。

三、活动引领，深化认识 爱惜食物，珍惜劳动成果。

1、朗读儿歌：

香喷喷的米饭哪里来？

白花花的大米做出来；

白花花的大米哪里来？

金灿灿的稻谷脱出来；

金灿灿的稻谷哪里来？

农民伯伯种出来。

一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。

２、想一想，说一说，丰收果实是怎样得来的？让学生体验劳动的辛苦和快乐。

３、学习古诗、古训，培养节约美德。

古人云：“一餐一饭，当来之不易。” “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

师总结： 古人对于粮食的珍惜与重视是多么实在的道理啊！节约是美德。希望同学们，能够记住古人说的话，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。

四、合作交流，内化认识。

以小组为单位说一说小学生应该怎样爱惜粮食（1）学生交流。（2）全班交流。预设：

（1）不攀比,以节约为荣,浪费为耻。

（2）吃饭时吃多少盛多少,不扔剩菜剩饭。

（3）看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。

（4）做节约宣传员,向家人,向亲戚,朋友宣传浪费的可怕后果。

……

师：每一份劳动成果都来之不易，都是农民用辛勤的汗水换来的，所以我们要珍惜这些劳动成果，从我做起，从现在做起。

五、回扣生活，指导践行。

师：同学们，秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节，秋姑娘给我们带来了那么多果实，请同学们课下搜集这些果实，下一节课带到学校我们一起分享。

第二课时

丰收会

教学目标：

1.通过游戏活动，调动各种感官认识一些秋天的收获物，体验秋天的收获带给人们的愉快，激发对秋天的喜爱之情。

2.通过留下秋天收获物的活动，锻炼表现美和创造美的能力。教学重难点：

利用各种感官感知秋天收获物的形、色、香、味等。教学准备：

1.教师准备：一张桌子和几个眼罩；秋天成熟的各种水果、农作物、干果、水产品若干；几个盘子。

2.学生准备：搜集当地几种秋天收获的物品（水果、蔬菜、粮食等），贴上自己的名字；绘画用具、橡皮泥、彩纸等。教学过程：

一、引入话题，明确任务。

师：课前老师已经让同学们搜集了我们家乡秋天收获的果实，现在就请大家把它们拿出来，我们一起举办一个秋天的丰收会吧。

二、交流资料，体验积累。

1、小组内交流整理

师：请同学们以小组为单位来交流一下自己带来的是什么收获物，有什么特点，小组长作好记录。

2、班级交流：

让学生带着物品上台来介绍。预设：

石榴：样子比较圆，一般的大概有拳头那么大。皮很光滑，一半红红的，一半发黄。轻轻地剥开石榴皮，里面呈现出颗颗晶莹剔透的石榴子，放到嘴里面一尝酸中带甜。……

三、活动引领，深化认识 活动一：给农作物找家

教师把事先准备好的四个盘子上分别贴上水果、蔬菜、粮食、干果的标签，学生先判断自己所带的收获物的“家”在哪，然后放在相应的盘子里。活动二 ：神奇的口袋

1、教师带领学生把各种物品放进口袋里。

2、各组选两名组员上前面来摸口袋里的物品，通过触摸猜出物品的名字，猜对的收获物送给该组；猜错了，没有收获物。游戏结束后，以获得收获物个数最多的小组为胜。

3、教师相机引导：你拿的是什么收获物？你是怎么猜出来的？

4、评选出优胜组

四、合作交流，内化认识。

1、教师引导：在游戏中，我们进一步了解了一些收获物的特征。我们可以用什么办法留住这些可爱的收获物呢？ 学生：画下来，照下来……

2、教师：同学们的办法五花八门，老师都喜欢。我把我们学校老师和同学们的作品也带来了。

教师展示豆子贴画、葫芦烫画、棉花贴画、剪纸等，学生欣赏这些作品。

3、师：让我们都动起手来，选一种你最喜欢的方式，留下这秋天的收获，留下这美好的回忆吧！

学生自选方法进行留下果实的创作活动。

4、作品完成后在小组内交流，然后每个小组选出一幅最满意的作品参加班级的评选。

5、学生把绘画、剪纸等作品进行展评，让学生参与评价，说说好在什么地方，评出最优秀的作品。

五、回扣生活，指导践行。

篇5：二年级秋天的收获教案

学习目标：

1、认识身边常见的秋天的收获物，了解这些常见的收获物的特征，并能用不同的标准正确分类。

2、体验丰收的喜悦，懂得劳动成果的来之不易，学会珍惜！

3、能积极参与课堂，会与人合作，提高学习效率。学习重点：掌握一些常见的秋天的收获的特征，能用不同的标准为这些收获物分类

学习难点：会分辨哪些是秋天的收获物。学习过程：

一、交流分享秋天的收获物，认识秋天的收获物，了解收获物的特征！

教师：

1、师：同学们，上节课我们一起欣赏了秋天绚丽多彩的美景，并用画秋天和树叶贴画等方式留住了秋天，今天我们来收获秋天！

1、认识秋天的收获物

教师出示课件（从秋天的水果、干果、蔬菜、粮食、水产五个方面来展示。）

2、集体交流分享！

学生先小组内展示分享自己带来的收获物。分享的内容：（教师大屏幕出示）从收获物的颜色、形状、味道、用途等

方面进行交流！

二、巩固练习

教师：同学们，如果为这些秋天的收获物分一分类的话，都可以从哪些方面来划分呢？（分类标准有：从颜色、味道、形状、大小、软硬、属于哪种果实等来分类。）

1、学生小组内分类

2、集体交流分类方法。

三、当堂训练

1、找错

课件出示各种收获物，找出不是秋天收获的。

2、智慧大冒险

课件出示：第一说出两种秋天的干果、第二说出三种秋天的蔬菜、第三说出四种秋天的水果、第四说出五种秋天的粮食。

3、猜谜语

脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。——桔子

紫红藤，地上爬，藤上长绿叶，地下结红瓜。——红薯 壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。——核桃

宝宝不怕晒，穿衣真奇怪,里边套红衫，外面披麻袋。——花生

一个孩子生的好，衣服穿了七八套；头上戴着红缨帽，身上装着珍珠宝。——玉米

四、情感体验与升华

同学们，通过刚才猜谜语的活动，老师发现大家对秋天的收获物的特征掌握的特别好，那你知道这些收获物都是哪来的吗？

农民伯伯种出来。

农民伯伯种地辛苦吗？你是怎么知道的？ 你知道关于农民们辛勤劳动的诗吗？说一说！那我们应该怎么对待这些辛勤的劳动者呢？（珍惜劳动果实，尊敬劳动者）

2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？

（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。

（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。

篇6：收获秋天教案

授课班级：五年三班

一．活动目标：

1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，收获秋天教案。

2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。

3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。

二.活动重点：

通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

三．活动过程：

（一）课前导入

师：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?

（二）.展示活动

导语：就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

1：秋的常识小组：

组长：我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍

（1）：秋天的节气。

（2）：秋天的节日。

（3）：秋天的谚语。教案《收获秋天教案》。

（5）：秋天树叶为什么会落下来。

（6）：秋天动物的变化

大雁向温暖的南方飞去。秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。

（7）秋天到了，提醒人们注意保健常识。

组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！

2.秋天的风光组：

组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，秋天的天很高，天那么蓝。秋天来到树林里，黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的蝴蝶。

组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

3.手工绘画组：

组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。

(1)：树叶贴画

(2)：粮食贴画

组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

4.秋天的赞歌组：）

学生朗诵：

(1)：秋天的词。

(2)：朗诵秋天的古诗。

生1：《秋思》

生2：《秋夕》

生3：《秋词》

(3)： 朗诵诗歌《走进秋天》

组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

(三).活动小结

篇7：《秋天的收获》教学设计

重庆市渝中区第一实验小学 李红霞

教学目标

1.观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

篇8：《秋天的收获》教学反思

《秋天的收获》教学反思

一、收集生活素材,丰富活动资源。围绕课堂教学目标，充分挖掘教材中的活动因素,巧用地方的生活资源，课前，让学生走进田间去采集秋天的收获物，学生准备得非常充分，这样发挥了学生的主体意识,让学生积极参与到活动中来,让孩子们在课堂上“动”起来。

二、开展多样活动,让学生获得情感体验。这节课，以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的猜谜语，分分类、小组合作互动交流这几种活动形式和多媒体课件的运用，激起了学生很强烈的学习热情和学习兴趣，体现了品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，学生通过自己喜欢的活动去追寻快乐，去捕捉秋天的气息，整个课堂充满了活力。另外，有两点不足：

1、引导学生通过观察农民伯伯喜悦的表情，观看果农种植苹果付出的劳动照片，让学生懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人，在这个环节，我们想让学生结合自己的实际情况和平日做法，说说自己今后怎么爱惜粮食，比如，有的同学平日不爱吃的粮食不吃，总爱剩饭或者是有不爱惜粮食的习惯，通过今天的学习，谈谈自己今后怎么做，我想这样的引导和交流更能有效地落实情感目标。

篇9：《秋天的收获》教学反思

一、猜一猜，摸一摸，激发兴趣

在本课教学中，我主要从学生的生活实际入手，以学生的体验为主，精心设计每个环节的问题，激发学生的学习兴趣。如用相关的水果谜语导入，使学生通过思考，调动自己的生活经验，对秋天的果实，蔬菜有一定的初步了解。接下来利用摸一摸的游戏，让学生对水果蔬菜的形状、肌理，味道等方面进一步加深认识，为接下来的创作奠定基础。

二、看一看，比一比，认识蔬果

此环节，我依次展示不同的蔬果，引导学生进行形状、肌理的对比，区别蔬果的外部特征，接下来再展示两幅学生完成的作品，让学生选择判断，从视觉上加强学生对构图的直观印象，以初步了解大小错落，遮挡组合排列的构图规律和方法。

三、试一试，拼一拼，掌握构图

篇10：秋天的雨教学课件

秋天的雨(精装版)

活动背景：生活中有许多美好的东西，作者用雨勾勒出一个儿童眼里的秋天的情景，非常美丽，可孩子们有时无法用语言把秋天的美景描述出

来。为了丰富孩子的想象，发展孩子的语言表达能力，特设计此次活动，让孩子通过观察、欣赏，达到热爱自然、热爱生活的目的。

活动目标：

1、欣赏散文，理解作品画面和情绪倾向，感受散文的拟人、比喻修辞手法。

2、对秋天感兴趣，尝试用艺术的手段表达自己对秋天的认识。

3、能与同伴合作完成任务。

活动重点：

感受、理解散文

活动难点：

拟人、比喻修辞手法的理解

活动准备：

图片一套、美工材料(纸、油画棒)、录音磁带：《秋天的雨》

活动过程：

一、师幼谈话，激发兴趣。

1、小朋友，你能把你看到的秋天的美景告诉大家吗?想想自己和爸爸妈妈

在植物园看到的景色，还记得秋游时看到的秋天的美景吗?

2、你认为秋天是什么颜色的呢?秋天里，又能闻到一些什么味道呢?

二、 欣赏散文诗，初步感受秋雨带来的秋天的美景。

1现在我们来欣赏一首散文诗，大家闭上眼睛去感受一下，秋天是什么颜色

的?秋天又是什么味道的?

2、放录音，让幼儿倾听散文诗《秋天的雨》。从散文中描绘的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。

三、结合问题逐段欣赏散文诗，感受散文诗中的意境美。

1、刚才大家已经欣赏了一遍散文诗，现在老师要提几个问题，小朋友带着

这些问题来听老师念一下。

(1)是谁打开了秋天的大门?

(2)秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，她把黄色给了谁?红色给了谁?橙红颜色给了谁?

2、幼儿欣赏散文诗的前三段，试着回答问题，帮助幼儿理解散文的画面。

3、她把“黄颜色”给了“银杏”，“黄了的树叶”像把“小扇子”。请小朋友用她把“xx”给了“xx”，“xx”像“xx”来说一个句子。

4、欣赏剩余部分的散文诗，请幼儿听后回答：

(1)秋天的雨给我们带来了什么好闻的气味?

(2)秋天的雨还告诉人们什么事?

5、再次放录音欣赏散文诗。

(1)最后我们再来听一遍录音，小朋友再来感受一下散文诗中优美的语句。

(2)为幼儿朗诵散文诗中优美的语句。

四、幼儿创作

1、散文诗里提到了那么多秋天的事物，现在我们也来创作一个美丽的秋天。想想秋天里，有什么颜色?有什么气味?有什么动物和什么植

物?请你们把你看到过的或是在散文诗中感受到的秋天画出来。

2、 幼儿作画，教师观察指导。

活动延伸:

让幼儿把自己画出的秋天的美景布置成画展，试着讲一下自己画的内容，并学习用上“xx”像“xx”的`句式。

附：《秋天的雨》

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄色

的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红颜

色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是

给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在

秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢! 不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小

雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，

准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过

冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

篇11：新课秋天的教学课程课件

【教学目标】

1、能够流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味优美的语言。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

【教学重点】

揣摩、品味优美的语言。

【教学难点】

品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

杜牧在《秋夕》中说“银烛秋光冷画屏”。马致远也在《天净沙·秋思》中说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的、萧索的，让人顿生惆怅;但是，秋天也有绚丽的色彩和丰收的喜悦。今天，让我们走进别样的秋天，去听听诗人的深情絮语……

二、朗读诗歌

要求：朗读时注意音准、语气、语速及重音的把握。

1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否正确。

2、学生点评。

3、教师配乐朗读(听节奏、听感情)。

4、学生点评，教师随机点拨。

5、全班饱含感情地齐读。

三、整体把握

1、作者在诗歌中选取了哪些景物来表现秋天的?(露珠、冷雾、白霜;稻香、镰刀;秋虫、蟋蟀;溪水)

2、为什么作者要将这些景物融入诗歌中?(抓住富有秋天特征的代表性景物)

3、诗歌抒发了作者怎样的感情?(热爱秋天、赞美秋天的感情)

四、赏析语言

1、诗歌第一节：

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

⑴ 学生朗读。

⑵ 品味语言：如果把横线部分删掉，语言表达效果如何?

伐木声飘出幽谷──从听觉角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。

⑶ 诗歌语言美在哪儿?(生动形象的修饰语)

⑷ 有感情地齐读。

2、诗歌第二节：

⑴ 学生用刚才的学习方法自学第二节。

⑵ 你觉得这节诗应该怎样来读?

⑶ 学生评价。

⑷ 你能说说你对诗中语言的品味吗?

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子──此比喻似拙实妙，是一个倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。体现渔民悠闲的心情。

⑸ 有感情地齐读。

3、诗歌第三节：

各小组品味赏析诗歌第三节。

⑴ 交流对诗歌语言的`品味。

秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

⑵ 有感情地齐读。

五、想象画面

想象每幅画面的意境，你能用优美的语言给每幅画面取个好听的名字吗?

农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起分享……

霜晨归渔图：清晨的江南还弥漫着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

六、写作训练

篇12：秋天的雨教学课件怎么写

课时目标

1.    初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。

2.    清理条理。学习课文1、2自然段。感受秋天的美好，体会作者语言的优美

3.    初步有感情的朗读课文。背诵课文2自然段。

教学过程

一、1.从“雨”：对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨······）

2.教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?(教师版书课题。)

3.齐读课题。

二、自读课文，感受秋雨。

1.教师提出要求，学生自读课文。

（1）把课文读准、读通，学习本课的生字、新词。

（2）用横线画出每个自然段的第一句话，再把这些句子连起来读一读。

（3）想一想，作者笔下秋天的雨是什么样的呢。

2.出示生字卡片，检查学生认真读的情况。

字音：“匙”“趁”“裳”是翘舌音“爽”“柿”是后鼻音。

字形：“爽”指导学生注意笔画顺序以及书写的美观。

4.    教师出示下列词语，学生读一读，分类积累。

5.    （1）钥匙 柿子 喇叭 衣裳 （轻声音节）

（2）轻轻地 红红的 香香的 甜甜的厚厚的 油亮亮的 舒舒服服地（叠词）

（3）五彩缤纷 金黄 橙红 紫红淡黄 雪白 （描写颜色的词语）

4.指明反馈：在作者笔下，秋天的雨是怎样的？（用课文中的语句来说一说）

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

6.    教师出示以上语句，学生齐读。

三、发现特点，把握结构

1.知名反馈：同学们，对照课文看看，你们所谈到的关于秋天的雨的印象的语句都在课文的什么位置呢？（每个自然段的第一句话）

2.教师：请大家在读课文，看看这五句话之间存在这怎样的一种关系？

3.指名反馈。（分总）

4.教师小结：这篇课文思路清晰，条理清楚。作者先告诉我们秋天的雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门，而这门里都有什么呢？五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味的水果，准备过冬的动物们。最后作者概述全文：秋天的雨，带个大地的是一曲丰收的歌，带个小朋友的是一首欢乐的歌。

四、品读课文，感受秋天的五彩缤纷

（一）借助媒体 ，感受“五彩缤纷”。

1.教师出示文中句段，学生配乐读一读。

秋天的雨

是一把钥匙

它带着清凉和温柔

轻轻地

轻轻地

趁你没留意

把秋天的大门打开了

（板书：秋雨  打开大门）

2.教师导读：这门一打开，作者看到的是怎么一番景象呢？同学们请看(媒体播放视频：秋天五彩缤纷的画面)

3.指名反馈：展现在我们眼前的是什么？（黄色的杏树，红红的枫树，金黄色的野田，美丽的菊花，丰收的果园。）

(二)抓颜色词，感受“五彩缤纷”

1.教师导读：作者是怎样把这些景物展现在我们的眼前的呢？请同学们自读课文，用横线画出景物名称，用标出景物的色彩。

2.指名反馈：作者依次描写那些景物呢？

银杏树   枫树   田野   果树   菊花

3.用中文表示色彩的词语，完成填空练习。

（黄黄的、黄色的）银杏树   （红色的、红红的）枫树   （金黄的、金色的）田野   （橙红色的）果树   （紫红的、淡黄的、雪白的）菊花

4.教师出示一系列表示颜色的词语，学生一起读一读。

黄黄的   黄   红    红红的    金黄  金   橙红   紫红   淡黄   雪白

5.教师：这么多颜色，如果用段中的一个词语来形容，那就是——（指名反馈：五彩缤纷）

还可以用什么词来形容？（五颜六色、五彩斑斓……）

6.教师小结：难怪作者会说——（学生读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的色料）

师生对答：他把黄色给了——（学生：银杏树）；它把红色给了——（学生：枫树）；它把金黄色给了——（学生：田野）；它把橙色给了——（学生：橘子、柿子）；它把五颜六色给了——（学生：菊花）

(三)品读句子，感叹“五彩缤纷”

1.教师：除了运用大量表示颜色的词语，作者还通过哪些方法为我们展示出秋天的五彩缤纷呢？请同学们读一读这部分的句子。

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习，我们看到了一个五彩缤纷的秋天。难怪作者要说-----（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）

六、布置作业

1.画一画你眼中的秋天。

篇13：《秋天的收获》教案课件教学设计

教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。

教学难点：体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

小朋友，现在是什么季节？

你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说）

想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！

秋天的大门里你都看到了什么？（指名说）

一、导入揭题

真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？ 听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！

秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！引读课题11——秋天的雨

（板书课题齐读。）秋天的雨

教师引读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

二、初读课文

1、师范读

秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么又听到些什么？

2、自由读课文

喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。

3、反馈词语和生字。

A好，读得怎样了？读好的请看，先带着拼音自己读一读吧！（自由读）

咱们开列小火车带大家读一遍吧！你的轻声读得真好听！（开火车带读）

小朋友，读了之后，你有什么发现吗？

（前面几个都是轻声的。）我们一起再来读一遍记住它们！

谁有信心不看拼音带大家读一遍呢？小老师，你真了不起！（指名生带读）

（你真行，多音字念得真不错！小朋友作为名词时这个字念第四声“

”作为动词时这个字念第一声“

”）我们一起再把这两个词语读一遍！

相信大家都记住了，让我们一起来读读这些词语吧（齐读）

B接下来，谁行？（出示生字）来，同桌先悄悄地读一读。这回咱们男女同学来个比赛吧，女同学先来-

----读得真好听，男同学怎样----（男女赛读）

难分高低，都读得很棒！

C生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，请你再拿起书轻轻地读读课文-----------想想你知道了“秋天的雨

”（出示）是怎样的呀？可以把相关的句子划一划！-----------划好的小朋友轻轻和同桌交流交流。

4、交流：

我们一起来看看吧！

你知道了秋天的雨-----

（我知道了秋天的雨--------------）

你真会读！还有补充吗？

你读出的秋天的雨是怎样的呀？

你还想补充？你来！

你真会找，你们都找到了吗？

1）秋天的雨，是一把钥匙。

2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

那么多小朋友都找到了，瞧~~读了课文我们知道了~（教师引读前四句）：秋天的雨-----

还有！（放大最后一句）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师读后质疑：小朋友，请你再反复读读这句话，看看你有什么疑问吗？

生：为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：丰收

欢乐

？）

是呀？为什么要这么说呢？让我们赶快走进课文去寻找答案吧！

三、品读课文二自然段

1、自由读思考：

请小朋友赶紧轻轻地读读这第二自然段，想一想你从哪些句子中感受到了丰收和欢乐呢？

可以把你找到的句子划一划-----------找好的小朋友读给同桌听一听，说说你读懂了什么？

谁来说说你从哪些句子中感受到了丰收和快乐？

2、学生说后随机指导朗读相关的句子：

１）

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇

[shān] 哪扇哪，扇走了夏天的炎热！

A再读圈圈词语

是这句吗？