市教师培训工作计划

市教师培训工作计划（通用8篇）

篇1：市教师培训工作计划

市挂职学习培训工作汇报

去年11月份，我参加自治区教育厅举办的“小学校长高级研修班”培训，使我有机会到广州市一级学校白云区京溪小学挂职学习一个月。在广州市学习一个月的时间里，我深深地感受到广州市的教育事业确实比我们先进了一大步，他们无论是在硬件建设、办学理念、还是教育教学管理，都比我们最少超前了十多年。

我们这次到广州市学习的校长一共有40人，他们来自广西各地市、县、乡镇的小学，可以说是各层次的小学校长都有，我们40位校长平均分成20个小组，分别安排到广州市区20间小学去学习,学校有什么大的活动，各小组间相互通知，大家一起去参加。

我和武宣县师范附小的罗校长被安排到白云区京溪小学去学习。我们11月17日到京溪小学后，京溪小学的陈校长就召集学校的行政领导一起，同我们研究培训方案，并带我们到各办公室同学校领导、老师见面认识，每个领导老师都面带微笑，很热情地打招呼问好，他们很有礼貌.。

后来我才了解到，京溪小学对老师的礼仪有一个规定：老师见到客人，第一要微笑，第二要点头，第三要问好。

京溪小学的唐付校长还介绍了他们学校的一些基本情况，并在行政办公室安排座位和电脑给我们使用，我们可以访问学校的校园网，他们的教育教学管理资料全部向我们开放,供我们学习。

在这里，我主要想汇报一下我在京溪小学看到的、听到的、想到的一些比较特别的地方。

一、京溪小学的硬件设备是一流的.在我学习的白云区京溪街区域，共有8间小学，只有一间是公办学校，那就是京溪小学，其余的7间小学全是民办学校。京溪小学管理4个校点：

一个叫怡新分校,离校本部约有２０００米，它是在怡新花园居民住宅区内，政府在开发怡新花园住宅区时，划拨约15亩地建好学校。这个学校刚建好使用，现在暂时只开一年级，约有学生300多人。一个叫白天鹅实验小学，离校本部比较远，是京溪小学的校中校，属公助民办学校，有一至六年级，学生有600多人，它是在白天鹅住宅区内，政府开发时，划拨约15亩地建好学校。另一个是幼儿园，有200多名学生。

京溪小学校本部，有一栋教学楼、一栋实验楼、一栋办公楼，有2个校园，校园比较小，教学楼有六层，有教学班35个，安排二至六年级，有学生约1700人，教师80多位，领导12位。

京溪小学，各功能室的设备比较齐全，有音乐室、陶艺室、多媒体室、美术室、电脑室等等，教学楼一楼全部架空，做室内体育场。教室内地板全部贴瓷砖，校园除了小花园、塑胶跑道、塑胶兰球场外，地板全部都贴瓷砖。楼顶建有生态园,种有100多种植物，教师上自然课去楼顶上,学生很感兴趣。

京溪小学的硬件设备是先进的，每位教师一台手提电脑，每位领导一台液晶电脑，每个教室一台大液晶电视。教师上课拿手提电脑去上课。学校设有校园网，学校的通知、检查、总结，教师们的汇报材料都在校园网内传送。校园设有校园音响，门卫室装有校园视频管理系统。有有线电视广播室，有教师图书室、学生阅览室等等。

现代化的教学设备，优美的校园环境，给教师学生提供很好的工作学习条件。

二．领导分工明确、教师分类使用、时间安排合理。

这个学校有行政领导12位，校长主管全面工作，主要是抓学校的发展方向，二层机构抓工作的落实、检查、督促、汇报、总结。

每周星期五上午，校长集中行政领导研究下周的工作安排，党政办主任整理好发布在校园网站上，老师不再集中开周前会，他们在网上收看，谁看了，点击“我看了”，总台就知道哪个老师看了。老师有什么问题在网上提出，有什么事情在网上汇报。基本实现校园信息化建设。学校领导的分工：

唐副校长主管校本部的日常事务工作。

其余的两位副校长各分管一个分校，直接到分校去上班。教务主任4位，一位主管语文、一位主管数学、一位主管德育、一位主管科研。党政办主任2位，一位主管校长办公室事务和接待工作，一位主管资料整理发送和党建工会事务。他们对领导的具体要求是：

每周每个领导推门听课两节，每周巡视课堂教学两次，在网上总结，每位主任上一班主科，每个学期每位领导蹲点一个年级，指导一个部门，每周抓一个班的具体内容调研，如某个班的学生课前准备工作做得不好,领导从星期一就跟到星期五，并每天同任课老师研究，想出解决问题方案，每位领导每周参加一个科组的集体备课。

我特别赞赏他们的科研主任工作。他主管学校科研工作，他管老师的图书室，他对学校的老师情况比较了解，哪个老师需要看什么书，哪个科研组需要看什么文章，他心中有数，他把相应的文章介绍给校长或老师们看，然后结合文章的内容提出一些建议。他是校长的科研秘书，他指导全校的科研工作做得很好，学校的《谈天说地》课题成果编成一本书，在广州市各小学推广。

这几年，他们向全国招聘一批大专毕业以上学历的教师。所以他们学校的教师比较年轻，学历比较高，业务能力比较强。他们把老师分为三类：

一类是校内型老师：这些老师业务能力强,但上课条理性不是很好,所以不安排他们上公开课。但是这些老师工作勤恳,教学质量还是不错，学校让他们老老实实搞好他们的教学质量和学生管理就可以了。第二类是校外型老师：这些老师业务能力比较强，上课环节紧凑，表现欲特别强，所以这些老师可以上公开课，或参加区级上课比赛。第三类是教学有个性的老师：这些老师很有创新意识，他们教学基本功很好，教学很有个性，上课从不按部就班，随意发挥。我去听过一节语文课，这个老师把学生分成两大组，教室中间留下一块空间，老师上课时让学生在教室中间活动，上课时有师生表演、唱歌、比赛、游戏等等。课堂气氛很活跃，学生在活动中学到知识，他教的学生很有创新意识． 教师的工作时间: 老师每天上午8：00到学校工作，入校门打卡，电脑显示老师什么时候到校,早上在教室里同学生一起吃早餐。上午上4节，第二节下课，学生从教室排队出操场做操，他们不做国家的广播体操，做他们自编的体操和街舞，学生很喜欢做，12：05放学。学生中午在学校吃午饭，中午在教室休息。

下午2：30上课，下午上2节，4：00放学，但家长还未下班来接学生，于是学校老师就托管学生至5：30左右。这段时间老师就辅导学生或学生做家庭作业。

在这段时间里有部分学生就去兴趣班参加学习，教师工作到5：30结束。

5:30---6:30这段时间，老师们就打羽毛球、兰球，锻炼身体。

三、借助外来的师资创办兴趣班,实施素质教育。

在广州市白云区京溪区域的8间小学，只有京溪小学是属于公办学校，其余的全是民办学校，并且越办越红火，越办越得到家长的认可。为什么呢？

就拿京溪小学白天鹅实验小学来说吧，它属于京溪小学的公助民办学校，建在白天鹅花园住宅区内，街道办事处在开发这片白天鹅花园住宅区时，就建好一所占地约15亩的学校。这间学校有三层楼，共15间教室，可容纳700多位学生，各种功能室设备齐全，地板全是贴瓷砖的，跑道、球场全是塑胶的，校园绿化得很好。

京溪街道办事处投资了几百万元装好水电，添置课桌和电教设备等等。建好了，就交京溪小学使用，主要是召收外来工子女。京溪小学举办的兴趣班，的确与我们的不同。

他们是这样做的：在放晚学后或假期时间对外开放场地，乐海胜艺术学校来投资教学设备，如买小篮球架、网球架等等，乐海胜艺术学校来学校招生。学习时间是学校托管时间（4：00――5：30）。现在开设有舞蹈班、美术班、书法班、柔道班、乒乓球班、网球班、篮球班、陶艺班等近10多个班。每班有二十多人。

京溪小学兴趣班的建立，它们是借助学校的场地，借助外来的教学设备，借助外来的师资，学校老师不参与，但又起到学生各方面素质提高的作用。这的确是一种创新。

四、强化训练，使学生养成良好的行路习惯。

小学生的特征是活泼、好动。下课了，在教室走廊、楼梯、操场东奔西跑。

京溪小学校园比较窄，教学楼有六层，约1700多位学生，旧教学楼楼梯又窄，如果任由学生跑动，就很容易出安全问题。所以京溪小学强化学生的行走习惯的养成教育，变跑步为行路。

08年春季期开始，他们对学生行走进行强化训练。学生做操，从教室排队到操场，做完操了，又从操场排队回到教室。课间，学生只限在本层楼雨路活动，它们的雨路有４米宽，每层楼有卫生间，学生在校园内不得大声喧哗。每节课下课，领导老师到指定地点维持秩序，如楼梯、雨路、操场。

这样，经过半年的强化训练，学生慢慢养成了习惯，入校园只有行路，没有跑步了，一年来都没有发生安全事故。这就是学生行路习惯养成的强化训练的结果。

五、对问题学生，学校家长一起共同管教.现在，由于社会的多元化影响和家庭教育的不当，致使有些学生出现这样那样的问题，比如厌学症、多动症、暴力倾向性症状等等。对于这些学生，班主任先对他们进行教育，如果班主任教育都不行的话，就要叫学生家长来学校共同教育了。

我看见过这么一位二年级学生，属多动症，上课没有一时闲,不是自己弄东西，就是拿东西打别的同学,搞乱课堂教学秩序。听说有一次有一个怀孕几个月的女老师上课，他见到好奇，当老师行到他旁边讲课时，就用手去摸老师的肚子,老师很惊讶，因为是小孩子,对他只是批评教育，但不见效。

老师没有办法，只好叫家长来，给一张椅子，上课让家长坐在这个学生旁边一起听课，一起监管，学生纪律有所好转。但家长不能天天来，家长不来，他还是老样子。

最后，为了彻底教育转变这个学生，学校叫他们的父母来到学校，召集所有的任课教师一起开会，讨论研究如何教育这个学生。他们是这样做的：先由各老师反映该生在校学习纪律情况，有什么说什么，好的、存在的问题全讲。最后，家长也说了学生在家的学习生活情况，从家长的口中老师了解到,该生属独生子女，娇生惯养、任性，在家想要什么就要什么。父母迁就，教育少，打骂更少，在家成了“皇帝”。最后，老师们提出建议，孩子不听管教是家长迁就形成的，如果家长再不管教的话,你的孩子以后不知会成什么样的人。在家里，对孩子做错了事，就要受到惩罚，不能迁就，最后家长也认可这种教育办法。我们强调对学生要耐心教育，诲人不倦，但真正遇到这样的问题学生，单是靠我们的老师耐心教育，如果家长不积极配合，并且迁就孩子的话，那么这些学生就很难转变，有时也许会出问题。所以，最好的办法是使得家长也重视，使学校家长一起来共同教育学生。让惩罚教育留给家长，让口头教育留给我们。

篇2：市教师培训工作计划

一、高度重视，认真部署

春节期间广泛开展“学文化、学科学、学技能”的“三学”培训工作，是省教育厅2006年职业教育促进县域经济发展工作的重要组成部分，是实施“一网两工程”和开创职业教育为县域经济发展服务工作新局面的具体举措。扎扎实实地开展农民实用技术培训和外出务工常识培训，必将有力地促进职业教育为“三农”服务工作，发展壮大县域经济，实现富余劳动力的有序转移，把人口压力转化为人力资源。不断加大劳务输出，也能带动和促进我市经济的发展。因此，我市高度重视劳务培训和劳务输出工作，把它做为年初的大事实事来抓。于元月14日召开了“市春节期间开展‘三学’培训活动工作会议”。会议传达了元月13日省教育厅关于春节期间广泛开展“三学”培训活动工作会议精神，并结合我市实际，对全市“三学”培训活动进行了详细安排。明确要求：各区县教育局是本次活动的组织领导机构；培训阵地以省市级示范乡镇成技校为骨干，各级成技校为主阵地；技能知识、文化知识、外出务工常识等培训师资分别从各职业中学、乡镇成技校、初级中学和富有实践经验的外出务工人员中选择优秀人员兼任；培训内容以《农民进城务工实用手册》及实用乡土教材为主；参训人员由当地乡镇、村委会负责组织，采用举办讲座、观看录像、做报告、开展文艺汇演等多种形式，利用春节前后有利时机，坚持重心下移，内容有所侧重的工作原则，集中培训，提高广大回乡务工人员和农村现有劳动力的综合素质。

二、精心组织，注重实教

春节期间开展“三学”培训活动，时间紧、任务重，为做好此项工作，各区县都在放寒假前紧急召开主管乡镇长、乡镇教育专干会议，传达省、市有关精神和要求，对“三学”培训活动做出具体安排部署。耀州区以区政府的名义发文并召开会议，主管区长王强多次过问外出务工农民培训工作。印台区区委书记赵政才在年初区委七届三次会议上对“三学”培训工作给予高度赞扬，并要求区上各有关部门通力配合，各乡镇全力抓好此项工作。王益区将培训任务分解下达到各初中学校，实行初中学校包乡镇办法对外出务工人员进行务工常识培训。全市各乡镇、村民委员会都成立了“三学”培训活动领导小组，由乡镇、村委会主要领导任组长，负责组织外出务工人员及富余劳动力参加培训。耀州区孙塬镇为了提高各村委会对此项工作的认识，调动村委会组织外出务工人员参加培训的积极性，第一期“三学”培训班首先对村长、支书进行了培训。

这次“三学”培训，形式灵活多样，各区县、乡镇都能注重培训的实效性和培训的针对性。新区把“三学”培训活动和送文化下乡活动相结合，聘请人员深入田间地头搞果园田间管理培训，又聘请法院干部于2月10日对160余名外出务工人员进行了外出务工法律知识培训；宜君县将“三学”培训与禽流感防治相结合，对农民进行禽流感防治和外出务工常识培训；印台区玉华镇组织教师包村入户宣传，解放群众观念；红土镇组织80多人集体到南方打工，开展专题讲座3次。镇肖家堡村通过上级部门联系，邀请外国专家讲授苹果树的田间管理等方面的技术。广阳镇邀请英国专家在西固村开展了果园管理及果树修剪专业知识培训；耀州区关庄镇在“三学”培训活动中采取抓点带面的方法，利用长命村近年出外务工人员多的优势，组织该村优秀外出务工人员进行现场培训，现身说法，效果十分明显，该村300多个劳动力，外出务工人员多达200余人，过去找不到对象的山里娃，竟然在今年引回了20多个俏媳妇，在当地引起了极大轰动。石柱乡聘请本乡在西安务工能人张军龙回乡传授务工“秘决”，谈常识、谈经验，讲一个打工者如何成为一位公司老板的经历，抓典型，引路子，同时乡政府主动和区劳人局联系，利用集市日向富余劳动力进行城市务工咨询服务，又深入克坊等村开展送咨询服务下乡活动，受到群众欢迎，该乡今年外出务工人员达到820人，比上年增加了一倍，全市各职业中学也积极行动，春季开学后集中一周时间，精心组织，认真备课，对3734名在校学生进行了以“学文化、学科学、学技能”为中心内容的“三学”培训活动，并对其中1500名今年准备外出就业的毕业生进行了重点培训。

截止目前，据统计，全市在这次“三学”培训活动中共投入培训经费4万元，发放培训教材400本，印发各种培训资料、宣传材料3万余份，制作宣传横幅200余条，刷写宣传标准400余条。全市参加“三学”培训23837人，其中外出务工培训16400人，农民实用技术培训7437人。

三、几点建议

1、“三学”培训应建立长效工作机制，服务“三农”；

篇3：市教师培训工作计划

从2008年以来, 襄阳市连续七年开展了农民创业培训工作, 为促进本市现代化农业发展和社会主义新农村建设作出了积极贡献。回顾几年来的培训实践, 总体评价是:领会了上级精神、落实了国家政策, 强化了项目监管、保障了规范运行, 创新了培训机制、取得了培训效果。

截至目前共开办猪产业、禽产业、蔬菜产业、茶叶产业、水产产业、种子产业、农机服务七大类别、335个班次, 累计培训学员2810多人次。通过《农民创业培训学员测评表》的问卷调查统计, 学员们对培训工作的满意度达到了90%以上, 学员们认为, 通过培训更新了观念、增长了知识、获得了信息、结交了朋友、增强了创业的信心。

通过对学员进行跟踪回访统计, 目前培训学员中企业得到有效发展和产业规模升级的有1200多人, 占总人数的60%以上;学员领办农民专业合作社154个, 网络农户3800多家。涌现出了一批创业典型, 其中保康县的王全新、襄城区的曹邦杰、谷城县的袁明珠、南漳县的胡传国等学员在实现自身创业的同时, 带动当地农民共同致富, 成为当地农民致富带头人。

2 主要经验和做法

2.1 统一思想, 加强组织领导

通过认真学习文件, 进一步明确了“政府主导、部门监管、学校承办”的指导思想, 确定了“以培育创业型农民、促进现代农业和新农村建设为目标, 以提升农民现代经营理念、增强创业意识为重点, 以提高农民创业能力为核心”的总体思路。为确保培训工作的有序规范运行, 在全市农村劳动力培训“阳光工程”领导小组下, 针对农民创业培训单独建立“襄阳市农民创业培训工作协调小组”, 成立了工作转班。襄阳职院专门下发了文件, 做到了“责任领导、责任单位、责任人”三明确, 为该项工作的开展打下了坚定的基础。

2.2 加强调研, 科学设置培训岗位

为提高创业培训的针对性和实效性, 我们根据国家、省对农业培训工作的要求, 结合本市现代农业发展需要和创业农民的实际需求, 认真开展了专题调研。通过对全市的农业主导产业和特色产业进行调研、比较和筛选, 确立了“立足特色产业、围绕主导产业”的创业培训思路, 选择有一定产业规模和创业基础, 能较快促进农民增收的养殖 (猪产业、禽产业) 、特色种植 (蔬菜、茶、果、菌) 作为主要培训岗位。事实证明, 岗位设置合理, 深受学员欢迎。

2.3 加强招生组织, 保证生源数量和质量

保证生源的数量和质量, 是做好培训工作的基础和前提。在招生形式上我们主要采用了“三个依托”来组织生源, 一是依托电视、报纸等媒体发布招生广告, 农民自愿报名。2011年在襄阳电视台连续作了一个月的宣传;二是依托行业主管部门, 整合培训内容, 组织生源开展培训。2012年依托茶叶学会, 开办了茶产业链创业培训, 2011年依托谷城县畜牧局开展了土鸡生态养殖创业培训, 该县土鸡养殖户100名参加了培训学习;三是依托校企合作企业开展农民创业培训。充分发挥校企合作关系, 利用襄樊正大农业开发有限公司正在襄州区布局玉米种植示范区的有利时机, 联合开展了以规范化玉米优质高产生产为主题的农民创业培训, 成功组织了该区峪山、东津等4个乡镇的46个种植大户参加培训。

2.4 创新培训方式, 实行模块式和分段式教学

科学制定培训方案, 实现模块式和分段式教学。模块教学即将培训课程分为三大模块:一是政策理论模块, 包括科学发展观理论、农业创业和农业企业扶持政策、新农村建设、农民专业合作社、土地流转等农村政策;二是创业相关知识模块, 包括创业项目选择与小型企业创办、市场策划与评估、创业资金筹措与利润预测、创业风险防范等;三是实用知识与专业技能模块, 包括种植、养殖业相关的实用技能和技术规范、实地参观考察等。分段教学即将教学过程分为集中培训、考察实习、讨论交流和创业设计。使学员能从理论学习到理论指导实践, 再到从实践练习升华到理论总结和创业设计上来。

2.5 宽视野、高标准构建培训师资队伍

高水平师资队伍是提高培训质量的根本保证。根据农民创业培训的需要, 在培训教师的选聘方面, 坚持“宽视野、高标准”的要求。所谓宽视野, 即培训师资队伍选聘主要由农业技术服务部门的技术专家、农业产业化龙头企业的管理人员和技术人员、具有副教授以上职称, 熟悉“三农”工作, 教学经验丰富的校内教师进行及时更换, 对在任培训教师进行重点培养和提高。近年来, 累计选派8名教师参加农业部和省农业厅举办的农业创业师资培训班, 其中2名教师被武汉农民创业指导服务中心聘为首席专家, 3名教师取得国家和省级创业培训师资格。

2.6 建立培训制度, 着力提高培训效果

在创业培训过程中, 以提高农村参与培训积极性和确保培训效果为核心, 建立和完善了各项培训制度。一是学员培训考核机制, 我们制定了《培训班日常管理制度》、《培训班学员守则》, 编制了《培训班学员考勤记录表》, 每天对学员培训到课、纪律等情况进行抽查、记载, 将此作为评选先进的依据, 并对确定的优秀学员颁发荣誉证书和一定物质奖励;二是教师授课评价机制, 学员对授课教师的讲课情况进行评价打分, 把教师的聘任授课量与学员评价挂钩, 并作为优秀教师评选和创业培训教师聘任的重要依据;三是培训管理评价机制, 学员对整个培训的组织、管理、教学设施、食宿、后勤服务等情况进行量化打分, 真实了解培训的整个组织保障情况, 为改进创业培训工作提供客观依据。

2.7 加强项目监管, 规范项目运行

严格执行省农业厅文件, 加强项目监管, 落实各项制度, 保证项目的规范运行。

3 存在的问题

3.1 培训课程的优化问题

从培训实践来看, 很多培训学员对创业培训的理论知识兴趣不浓, 对种植、养殖实用技术感兴趣, 对市场考察和实际观摩兴趣浓。

3.2 培训时间的合理化问题

参训学员大多数是主要生产经营者, 事务性的事情较多, 工学矛盾较为突出。存在部分学员经常请假, 甚至请长假的现象, 影响了培训质量。

3.3 培训学员的结构问题

培训学员年龄差别大, 文化基础、接受能力参差不齐, 影响创业培训质量和效果。

3.4 跟踪服务难到位问题

在跟踪服务工作上还需要不断探索有效的服务形式和措施。由于种种原因, 对创业培训工作所产生的效益, 难于深入细致地进行分析总结。

3.5 配套服务政策问题

从现实情况来看, 由于扶持农民创业的配套政策不到位, 短期而言影响学员参加培训学习的积极性、主动性, 长远看制约学员创办企业的发展壮大。

4 对新型农民创业培训的几点建议

4.1 推进农民创业培训转型为新型农民职业教育

创业培训虽然时间长达14天, 但仍是短期培训, 主要的还是急功近利式的知识灌输。而人的理念转变和行为能力的提升, 一般需要一个较完整的理论知识教育过程, 所以, 建议推进创业培训转型, 培育“目标型农业企业家”, 如:万头标准化养殖场场长培育, 明确必须的课程、不设培育完成的时间、采用集中讲课和自学等灵活措施, 完成全部学习并经考试考核合格后, 发给国家证明的证书。

4.2 调动学员参与培训的积极性

如建立农民创业扶持基金, 对培训合格或者优秀的学员, 在农民创业、领办农村经济合作组织等方面加大资金扶持力度。

4.3 增加跟踪服务经费投入, 加强创业服务平台建设

积极鼓励创业指导教师和技术骨干教师深入学员创业基地, 为学员创业提供后续政策咨询、技术指导服务, 帮助解决创业中出现的疑难问题。

摘要：评价了襄阳市2008年以来农民创业培训工作, 肯定了7年来取得的工作成绩和经验, 同时, 对新型农民创业培训实践工作中存在的问题和不足进行了深入分析, 提出了改进工作的意见和建议, 对改进当前新型农民创业培训工作, 推进农民创业培训项农民职业教育转型具有积极的指导意义。

关键词：农民,创业培训,研究

参考文献

[1]吴国强.农民工流动与现代农业发展[J].农业工作通讯, 2013 (21) :42.

[2]田圣斌, 窦琦迪, 黄含未, 城乡一体化过程中农民出路的思考[J].湖北农业科学, 2011 (23) :5015.

篇4：市教师培训工作计划

“展望计划”旨在帮助贫困地区及贫困人口提升自强发展能力，促进人与社会能力建设、促进追求卓越与共同发展。该项目于1993年由中国国际人才交流协会和中国青少年发展基金会发起并组织实施，并得到中央国家机关和上海市有关部门、单位的大力支持。

2008年是“展望计划”实施15周年，“展望计划”西部人才工程实施第8年。全年“展望计划”共培训各类人才4627人次。总体可分为三类，一是“展望计划”西部人才工程学员“东部行”项目，组织实施41期培训班，培训中西部地区的各类学员1489人次；二是“展望计划”人才工程专家“西部行”项目，组织8场“西部行”送教大型活动，受训2400多人；三是受上海浦东新区政府的委托，为738名浦东街道民政干部、居委会工作人员提供职业培训。

近年来，“展望计划”实现了“四个延伸”，即：从服务留学生群体向服务西部大开发和西部人才开发延伸、从公共管理培训向社区管理、中小企业管理等专业化培训延伸；从西部学员“东部行”培训向东部专家“西部行”培训延伸；从仅仅服务西部向服务东部培训延伸。通过以上延伸和创新，“展望计划”培训领域和品种得到拓展，培训针对性得到增强，培训专业化程度得到进一步提高。

2009年，“展望计划”将继续以服务国家西部大开发为主线，同时向服务中部崛起、东部率先实行现代化延伸，打造公共管理、社区管理、中小企业管理、农村能人创业四大培训品牌。

根据2009年中央组织部委托中央和国家机关有关部委抽调地方党政领导干部参加专题研究班精神，“展望计划”将承办国家外国专家局的两期中组部委托培训班，这两期培训分别为县（市）政府分管农业工作的副县（市）长参加的“西部地区新农村与经济社会发展规划”专题研修班和县（市）政府分管经济工作的副县（市）长参加的“西部地区农村金融与创业扶持”专题研修班，培训计划将于2009年7月和8月实施。

篇5：市旅游行业培训计划

（一）旅游行政管理人员培训

1、组织参加全省旅游局长培训班（承办：人事教育培训科 10月）。

2、全市旅游执法人员培训班（市旅游质量监督管理所 年内）。

3、市局机关工作人员专题讲座（承办：人事教育培训科 年内）。

（二）旅游企业管理人员培训

1、全市旅行社经理培训班（承办：市旅游培训中心 10月）。

（三）旅游行业一线员工培训

1、导游员资格考前培训班（委托*旅游学院承办 8-10月）。

2、导游员年审培训班（承办：市旅游培训中心 3月）。

3、导游员等级考试培训班（承办：市旅游培训中心 10-12月）。

4、全市旅行社财务人员培训班（承办：行业管理科 年内）。

5、全市旅行社计调人员培训班（承办：行业管理科 年内）。

6、紧缺小语种人才培训（承办：人事教育培训科 年内）

7、旅游企业的自主培训。

各旅游企业要根据实际情况组织开展适合企业发展需要的培训，全年培训时间不得少于56小时，培训内容可参照下列主题安排： a、诚信建设与职业道德培训。

b、满、蒙语言（歌曲）及风俗培训。d、*旅游“十一五”发展规划。e、英语（或其他小语种）培训。

三、加强调研，为行业培训工作提供依据。

1、开好座谈会。组织有部分旅游院校、旅行社、饭店、旅游汽车队等相关部门参加的全市培训工作座谈会，提出行业培训中存在的问题，研究解决问题的方法，增进不同行业之间的相互了解，共同促进我市旅游行业培训工作向纵深发展。

2、搞好培训需求调研。采取抽样调查或网络问卷调查的方式，开展旅游培训需求调查，为有针对性地安排培训内容和培训方式提供依据。

四、加强业内交流，学习先进的培训经验。

1、走出去。组织全市旅游院校及骨干企业负责人参加省旅游局举办的“燕赵旅游论坛”及其他业务交流活动，学习先进经验和培训理念。

2、请进来。聘请专家学者来承讲座，为旅游企业答疑解惑。

五、措施及要求

1、组织领导。为加强对行业教育工作的领导，市旅游局成立以党组书记、局长米学俭同志为组长，纪检组长吕云同志、副局长李思泉同志为副组长，其他党组成员为成员的行业教育工作领导小组，由人事教育培训科负责制定培训计划，市旅游培训中心及相关培训单位负责计划的组织实施。

2、各培训责任单位要高度重视，认真组织培训项目的实施，并根据已确定的培训目标和实际工作需要安排有针对性的培训内容，采取灵活多样的培训方式，力求收到较好的培训效果。

篇6：教师市培个人参训计划

陕西省凤翔县城关镇西街小学 张兴安

按照全国继教网的安排，我很幸运能够有机会参加“‘知行合一’全市初中、小学教师课堂教学及精品课例锤炼做中学能力提升远程培训”项目，特别是能够在网上聆听专家、教授、骨干教师的教诲，学习他们的的先进经验，颇感荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我结合个人教育教学工作实际和研修方案，制定个人参训计划如下：

一、指导思想：

在专家教授、骨干教师的指导下，学习十九大精髓和关于教育的论述，更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力、科研能力，促使自己专业化发展。

二、研修目标：

1、通过培训，转变教育观念，提高认识。

2、学习先进的研究方法，形成良好的研究意识

3、深入理解小学学语文课程性质、课程目标。掌握小学语文课程与教学改革的核心理念。

4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。

5、促进专业化发展，提高教学研究能力。

三、研修措施：

1、首先处理好“参训与工作”的关系，保证足够的网上学习交流时间。

2、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

3、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。

4、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。

5、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容：

1、认真听取专家教授、骨干教师的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、积极参加网上听课、评课、研讨、上课，认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。

4、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。

7、认真按时完成作业。

总之，通过这次研修学习，我相信自己在更新教育理念、提高自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期实现从“经验型”教师向“科研型”教师转变的目标。

人教版第七册《李时珍》教学设计

教学目标：

1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意练习给课文分段。3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点、难点：

理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、介绍名人，谈话导入。

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？

2、生发言（略）

3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？

4、学生介绍课外收集的资料。

5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

6、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？

（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

3、出示词语，比赛读。

诊费 鄙视 患者 记载 积累 编写

疑难病症 对症下药 严寒酷暑 本草纲目

4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？ 重点理解：

（1）完善：完美。

（2）口尝：仔细辨别，尝尝味道。

（3）疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

（4）严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。（5）流传：传下去，传开去。

三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。

1、提供的段意练习给课文分段：

（1）认真阅读课文，了解全文讲什么。

（2）仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。

（3）把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。

2、阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。如下表：

自然段段 意分段小标题

1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志 2李时珍跟着父亲学医。二学医

3李时珍决心编写比较完善的药物书。4李时珍去各地采药，访问群众。三编写 5李时珍编成《本草纲目》。

3、交流学习结果，填写表格。

四、齐读课文。

五、指导书写。

1、出示生字，小组交流识记方法。

2、仔细观察，注意容易写错的地方。“医”的最后一笔是点。“诊”的三撇要排纵队。

3、学生书写，教师巡视指导。

4、作业展示。

六、自助餐（三选二完成）。

1、抄写生字。

2、收集今天学习的好词，用喜 欢的词写几句话。

3、朗读课文。

教学设计参考模板 名称

基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

学情分析

教学目标

知识

能力

情感、态度与价值观

教学重难点

重点

难点

教学策略与设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时教师活动

间）

一

二

三

……

课堂小结

布置作业

板书设计

教学设计流程图

课时

学生活动

篇7：市审计局干部教育培训工作计划

为贯彻落实局党组提出的“以提高审计能力为根本，着力打造一支审计铁军”的基本要求，根据《审计署**培训项目计划》和《**年**市行政机关公务员培训规划》，结合我局审计工作和干部队伍实际，制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，紧密围绕审计工作重点和着力加强审计信息化建设、着力推动审计工作转型、着力推进全市审计工作共同发展等基本要求，坚持从审计创新转型和提高审计能力需要出发，整合教育培训资源，拓宽教育培训方式，全面提升审计干部职业胜任能力和综合素质，为推动我市审计工作质量和水平的不断提升，更好地发挥审计“免疫系统”功能提供有力支持。

二、培训内容及安排

**年，安排领导能力培训、知识技能补充和更新培训、审计业务培训、境外培训、初任和任职培训共5大类21项培训。分别通过技能强化、网络培训、案例教学、专题讲座、技能比武和理论研讨等方式进行。

（一）领导能力培训。

1.厅局级正职领导干部研究班。7月，市局局长参加审计署组织的为期5天的“省级审计机关厅（局）级正职领导干部研究班”。围绕专题内容进行研讨，促进厅（局）级正职领导干部深入学习贯彻党的十八大精神，运用科学审计理念指导审计工作实践，积极有效地履行审计职责，推动审计在全面建成小康社会、完善国家治理中更好地发挥“免疫系统”功能。（责任单位：人事教育处）

2.司局级干部专题研究班。5月，选派市局局级干部参加审计署组织的为期5天的“司（厅、局）级干部专题研究班”。围绕党的十八大精神、审计工作面临的形势和任务、相关政策法规与改革进展等内容进行研讨，并进行工作交流，促进司（厅、局）级干部运用科学审计理念指导审计工作实践，推动相关工作发展。（责任单位：人事教育处）

3.正处级领导干部培训班。5月，选派市局有关处室处长参加审计署组织的为期5天的“省级审计机关正处级领导干部培训班”。培训内容主要包括党的十八大精神学习、科学审计理念、审计工作面临的形势和任务、审计项目管理、审计技术方法、创新思维，以及工作经验交流等，促进省级审计机关正处级领导干牢固树立科学审计理念，把握审计工作重点和工作思路，提高审计管理能力。（责任单位：人事教育处）

4.地县级审计局长培训班。5至8月，分4期组织我市未参加审计署统一培训的区、县审计局长（含主持工作的副局长），参加审计署举办的“地县级审计局长培训班”，每期10天。培训内容分为宏观思维、领导能力和审计业务最新发展3个教学单元，主要包括科学审计理念、审计工作面临的形势与任务、审计领导能力建设、地县级审计机关主要审计业务发展情况和优秀项目展示，以及工作经验交流等，促进地县级审计局长进一步学习领会党的十八大精神，树立科学审计理念，提高领导审计工作的能力，更好地履行审计职责。（责任单位：人事教育处、各区县审计局）

5.各级党校政治理论培训。根据市委组织部、市委党校和市级机关工委安排，选派市局机关局、处级干部，党支部书记和青年干部参加各级党校集中调训和专项培训，充实政治理论、管理理论、党建理论以及新知识、新方法，开阔视野，更新观念，提高政治理论水平和能力。（责任单位：人事教育处、机关党办）

（二）技能补充和知识更新培训。

6.市局机关全员集中培训。培训时间为8月和*月。培训内容主要有联网审计技术方法与管理制度、审计法规规章、审计经验交流、审计案例分析、廉政专题教育、保密宣传教育等。通过培训，使审计人员达到提高计算机审计能力，熟悉运用联网审计技术方法，充实和积累有关法律法规以及政策，提高综合素质的目的。（责任单位：人事教育处、联网审计处筹备组、信息化处、法规处、驻局纪检监察室、办公室和相关处室）

7.计算机审计中级培训班。根据审计署计算机考试安排，2月、3月和8月分三期进行。第一期选派2名计算机审计骨干参加审计署为期1个半月的培训，培养计算机审计培训师资力量；第二、三期分别为期5个半月，由市局组织市局机关和区县审计局60名左右审计人员进行培训并参加审计署计算机中级考试。培训主要包括计算机基础、网络应用技术、数据库应用技术、程序设计基础及应用、会计信息系统、ERp基础与审计、审计数据采集与分析等。通过培训，拓宽计算机专业知识，强化计算机应用能力和技术方法，提高运用计算机分析和解决问题的能力和效果，为全市开展联网实时审计工作培养业务骨干。（责任单位：信息化处、人事教育处、各区县审计局）

8.公务员必备知识培训。全年，按照市人力社保局、市公务员局要求，对全体公务员进行职业道德建设和依法行政必备知识培训。通过培训，进一步增强公务员事业心、责任感，树立大局意识、服务意识，践行职业道德，促进公务员依法行政、依规办事的自觉性，严格履行审计职能和岗位职责，形成良好的机关作风和审计形象。（责任单位：人事教育处）

9.中高级审计师研究能力培训班。全市审计机关取得中高级审计师和相应资格人员自愿报名参加。学员先行自学审计署在审计管理系统网上培训平台提供的相关课件，按照选题指导确定选题并撰写研究论文，年底提交研究论文。在市局评选基础上，推荐优秀论文参加审计署评选。通过专题研究，加强中高级审计师的后续教育，引导和推动我市审计机关、审计人员不断学习、深入研究和不断探索的自觉性，不断提高理论研究、实践归纳和科学总结能力，促进审计理论研究探索。（责任单位：人事教育处、科培中心、信息化处、各区县审计局）

10.审计案例培训班。按照审计署安排，选派市局机关有关人员参加“案例教学培训班”。培训内容主要包括：案例教学理论与实践、审计案例教学演练、审计案例编写等。借鉴国内外案例教学实践经验，研讨如何编写审计案例、实施案例教学；编写一批高质量的契合培训需求的审计案例，培养一支能够掌握和应用审计案例教学的师资队伍。（责任单位：人事教育处、信息化处）

11.建设项目审计培训班。按照审计署要求，选派市局机关或区县审计局从事审计工作3年以上、非工程类专业背景的审计人员，参加“建设项目审计培训班”。通过培训，促进非工程类专业背景审计人员基本掌握工程识图和造价及工程建设管理等专业知识与实务技能，完善知识结构，提高从事建设项目审计工作的专业能力。（责任单位：人事教育处、固定资产投资审计处）

（三）审计业务培训。

12.审计专题研究。根据审计署安排，市局机关选派部分处级业务骨干，参加审计署组织的“审计计划立项研究专题研讨班”，“审计法规和审理工作专题研讨班”，“深化部门预算执行审计和教育、科技、医疗卫生等领域审计专题研讨班”，“金融审计创新专题研讨班”，“社会保障政策执行效果评价数据分析模型专题研讨班”、“外资审计发展规划暨深化国外贷援款项目审计”等6个专题研讨班。（责任单位：综合处、法规处、金融与外资运用审计处、财政审计处、社会保障审计处、人事教育处）

13.审计专业培训。根据审计署要求，市局机关、区县审计局选派部分业务骨干参加审计署组织的“财务会计培训班”和“造价工程师培训班”。（责任单位：区县审计局、固定资产投资审计处、人事教育处）

14.管理培训。根据审计署要求，市局机关选派对口部门专业人员，分别参加审计署组织的“审计机关廉政建设研讨班”，“审计机关人力资源管理培训班”，“审计计划工作培训班”，“审计统计工作培训班”，“审计干部培训管理研讨班”和“全国审计科研所长研讨班”等6项培训。（责任单位：驻局纪检监察室、人事教育处、综合处、办公室、科培中心）

15.审计项目培训。根据审计署要求，选派市局机关相关部门人员，参加“经济责任审计指南及两办《规定》实施细则培训班”。培训内容主要包括讲解经济责任审计指南及两办《规定》实施细则等。进一步掌握经济责任审计发展规律，提高对经济责任审计工作的认识，规范使用经济责任审计指南指导审计实践，加深对两办《规定》实施细则条款的理解，提高经济责任审计工作质量。（责任单位：经济责任审计处、人事教育处）

16.岗位练兵。5月至9月，组织全市审计干部开展以审计法、审计准则和审计案例为主要内容的岗位练兵活动。通过岗位练兵，推动全市审计人员学习掌握审计有关法律法规制度，强化审计能力和技术方法，提高业务素质，加强学习型机关建设。（责任单位：科培中心、法规处、信息化处、人事教育处）

17.中高级审计师技术资格考试培训。7月至9月，利用业余时间，组织进行中高级审计师技术资格考试辅导，主要以全市报名参加**年中高级审计师考试人员以及拟准备参加考试人员为辅导对象。拟通过辅导，帮助参加人员梳理考试内容，突出重点，夯实参加考试基础，扩大审计宣传和影响，促进全市审计人员队伍建设。（责任单位：科培中心、人事教育处）

（四）境外培训。

18.香港政府绩效预算管理和评审高级研讨班。*月份，选派市局机关审计业务骨干赴香港，进行18天培训。培训对象为市局机关部分处级干部和业务骨干以及岗位练兵优秀人员。重点是充分了解香港独特的经济管理体制和绩效审计工作的特点，学习和借鉴香港先进的公共财政、金融和绩效审计的新方法、新技术，开阔眼界、拓宽思路，创新审计技术方法，提高我市审计工作质量和水平，更好地为我市社会经济发展服务。（责任单位：人事教育处）

19.参加市委组织的境外培训项目。根据市委组织部2013年重点培训项目安排，选派市局机关局、处级以上部分领导干部，参加市委组织部举办的相关境外短期专业培训。（责任单位：人事教育处）

（五）初任和任职培训。

20.新任处级干部任职培训。按照市委组织部、市人力社保局、市公务员局要求，选派市局机关新任职处级领导参加行政学院处级领导干部任职培训。除此之外，局机关对其他新任职的处级干部进行任职培训。培训重点围绕领导理念与职责、领导方法与技能、领导职责与能力要求等内容进行培训，促进新任处级干部转变角色，明确应履行的职责和应具备的能力，增强责任意识、大局意识和创新意识，加强自身修养，掌握领导方法与艺术，提升领导能力。（责任单位：人事教育处）

21.新录用公务员初任和入局培训。按照市人力社保局、市公务员局要求，安排局机关2013年新招录的公务员参加行政学院的初任培训，使新招录公务员熟悉掌握国家公务员制度和相关知识，树立正确的公务员职业道德；通过入局培训初步了解审计概况，尽快熟悉工作岗位需求和审计职业特点，了解机关工作程序、规范和纪律要求，顺利完成角色转换，促其树立正确的国家审计人员意识，增强投身审计事业的责任感和荣誉感，适应岗位要求。（责任单位：人事教育处）

三、培训要求

（一）加强领导，分工负责。人事教育处负责教育培训工作计划的制定、组织实施和考核，并将考核结果计入局机关各部门考核。各单位、各部门要统筹安排、处理好培训与审计工作的关系，积极组织干部按时参加相应培训，确保培训计划的全面落实。各责任单位和部门要切实履行职责，相互协调，相互配合，保证培训计划在规定时限内落实。

（二）积极引导，构建学习型机关。各单位、各部门在认真组织落实局统一安排的各项培训的同时，要积极引导和鼓励干部利用工、业余时间，更新、补充专业理论知识，促进学习成果的转化，不断提高审计工作质量和水平。

篇8：市教师培训工作计划

为了深入了解和掌握庆阳市中小学教师队伍建设状况，更好地开展“教师继续教育”工作，对农村中小学教师队伍现状、队伍建设和开展继续教育的情况进行了调查研究。针对发现的问题，提出解决方案。

一、农村教师继续教育的现状与问题

(一) 教师集中轮训工作启动不力

虽然，农村中小学所在地区的教育行政部门对“教师继续教育”工作进行了全面的安排部署，各县区和学校也都相继成立了相关的组织机构，全面进行了规划并拟订了具体的实施方案。但在调查中发现，许多县区和学校的工作未按整体规划有步骤地进行，所成立的相关组织未发挥其应有的作用，制订的实施办法也形同虚设。教师继续教育的核心工作，即有步骤、分层次对现有教师按国家规定的教材、教学内容、教学要求进行系统培训的工作还没有全面展开。

(二) 初中教师学非所用、专业不对口问题突出

调查发现，初中教师所学专业与所教授课程不对口的现象非常普遍，38%的中学教师所教学科与在学校所学专业不符。由于农村初中教师大都毕业于各地区以前师范学校，工作后又没有机会离职进修，选择汉语言文学、政治理论、法律等易于“过关”的专业参加自学考试，因此，多数学校文史类教师过剩，理科类教师不足，英语、计算机及音体美专业的教师更是严重短缺。分析表明，造成这种现象的原因:一是受学校教师编制限制，农村中学普遍规模不大，但为了按大纲要求开齐课程，必然造成教师多门课的讲授。二是部分学科教师紧缺，尤其是急需专业学科教师不能满足教学需要。三是由于教师学历培训在学科上比例失调，造成部分学科教师余缺不均。部分学校只片面追求教师学历合格率，对教师学历进修把关不严，放任选科，致使部分教师进修时选择难度小的学科。

(三) 教师学历教育缺乏必要的调控，离职进修渠道不畅

近年来，农村初中教育师资的补偿来源主要靠专科毕业生，教师层层筛选、拔高使用的问题非常突出，尽快提高教师学历水平迫在眉睫。为此，离职进修在帮助教师系统掌握学科知识、提高教师的业务素质、改善教师学历结构等方面有着不可比拟的优势。但是，本次调查发现，大部分农村中学近五年离职进修的教师微乎其微，寥寥可数。

(四) 教师业务能力提高相对缓慢，教研教改实效性不强

教师继续教育非常重要的一个环节就是在职培训提高。就调查情况看，目前尚存在以下几方面的问题，制约着教师业务能力的提高:一是培训和教研活动的方式陈旧，各学校沿袭以老带新或师带徒的形式对新教师进行培训，新老教师传承固有的教学方法，教法上缺少创新，教研活动大都局限在传统的听课、评课阶段，研究性、发展性的举措不多，对教学改革和促进作用不大。二是培训和教研条件差。教师的培训大都是在学区范围内进行，既缺乏先进的设施设备，又没有专家学者和有特长人员的指导。三是部分校长和教师安于现状，进取精神不强。四是教育信息缺乏。由于受经费条件限制，学校和教师主要从征订的为数不多的教育报刊上获取教育信息，尤其是偏远乡镇的小学教师获取教育信息的来源和渠道更少;另一方面，基层学校的教师外出考察学习的机会少，对目前教育发展状况缺乏全面的了解，对新的教育理念知之甚少，很难突破固有的教育教学模式。

(五) 现代教育手段运用不够，技能培训缺乏标准

在所调查的学校中，中小学理化、生物教学仪器及辅助设备基本能满足教学需要，但学校普遍存在未按规定要求使用电教、生化仪器设备进行实验课、演示课教学的情况。有的仪器设备只是作为摆设应付检查，有的试验室缺乏药品经常闲置。造成这一现象的主要原因关键在于教师对充分运用现代教育手段进行教学的认识不到位，缺乏灵活应用辅助教学设备的能力;有的怕麻烦;有的怕耽误课堂讲授的时间;有的是学校水电暖等方面保障有问题。在所调查的学校中，几乎所有中学已建起了微机室，部分小学也都配有一两台微机，但使用率不高，担心用坏、用旧的心理普遍存在，个别学校的多媒体多功能电教室的作用也没有充分发挥。抽样调查显示，教师教学基本功和技能的评价考核包括对教师在“三字一画”、普通话、微机操作、电化教学等方面的要求，各校际间、乡际间、县市之间不尽相同，目前尚未建立一套完整的考核评价标准体系。

二、对教师继续教育工作的思考与建议

(一) 各级教育行政部门应将教师继续教育工作提上重要的议事日程

各级政府和学校要提高对教师继续教育工作的认识，将其作为全面提高教育质量和水平的突破口，牢固树立以人为本的思想，正确认识教师继续教育对改革开放和稳定发展的作用，正确处理继续教育同当前工作的关系，把教师继续教育当作紧要任务，切实提到工作议程上，持之以恒，抓出成效。

(二) 尽快建立农村教师绩效工资制度

各级政府要切实做好教师工资和福利待遇相对保障机制，将基础教育作为工作的重中之重，确保政府的教育行为到位，真正建立并尽快实行教师绩效工资制度，千方百计保证教师工资按时足额发放。同时，要进一步研究解决农村教师按政策规定应享受的福利待遇问题，落实医疗保险和住房公积金制度，足额向教师发放取暖费、班主任津贴等政策性补贴，缩小城乡间教师的待遇差别，真正解除教师的后顾之忧。

(三) 落实集中轮训制度，抓好教师的知识更新

集中轮训是教师系统学习和知识更新的最佳形式，县区和学校在贯彻落实有关教师继续教育暂行规定的过程中，应抓住精髓，突出重点，切实做好教师的集中轮训工作。县区教育行政部门要加强领导，完善机构，明确责任，积极筹措经费，努力改善教师学习和培训的条件。必须坚持做到教师轮训的教材、教师、教学时间和教学任务四落实，并建立和完善教师继续教育个人档案。

(四) 坚持学以致用原则，规范学历教育行为

为了从根本上改变目前教师学历结构不合理的现状，各县区和学校必须建立科学有效的教师学历教育培养机制，在政策上加以引导和规范，坚持“三个结合”和“两个有利于”的原则，即离职与在职相结合;业余自学与在岗面授相结合;所学专业与所授课程相结合。有利于提高教师学历层次，有利于提高业务能力和教学水平。首先，教师的学历教育要有计划有步骤的进行，按学校学科需求进行培养，对参加各类进修的人员，一定要限定专业和学校类别。其次，建立教师进修审批和建档制度，开展教师进修的问询和跟踪调查工作，坚决杜绝虚假文凭流入教师队伍。

(五) 采取有力措施，解决教师学非所用的问题

第一，各县区教育局有必要对学历情况进行一次全面的调查摸底，根据各学校的实际，统筹安排，合理调配，尽可能使教师学历结构趋于合理。第二，鼓励专业不对口的教师接受第二学历教育，培养复合型人才，缓解教师编制少的矛盾。第三，学校在排课过程中，尽可能发挥教师的特长优势，扬长避短，使教师学历不对口所造成的消极影响降低到最低程度。第四，县区教育局在分配新教师、调整教师时要顾全大局，统筹安排，克服人情因素，深入细致地做工作，力求教师分配和调整工作科学化、规范化。

(六) 加大教研力度，切实提高教师业务水平

第一，教研课题的设计要符合当地实际，坚持因地制宜，宁缺毋滥，针对性要强，对教学实践要有指导价值。第二，各县区应确定重点课题，组织人员攻关，并在经费和研究时间上予以保证。第三，定期开展学术交流活动，对高水平的教研成果给予一定的奖励，由县区牵头，汇编教师教研成果论文集，积极推广有价值的教研成果。第四，学校要为教师尽可能多的征订教育类报刊，并积极鼓励教师自费征订教育刊物。第五、积极创造条件和提供方便，派教师考察交流学习，开阔眼界，拓展视野，接受现代教育理念，掌握现代教育思想和技术，了解基础教育发展的动态趋势，适应教育改革与发展的要求。

参考文献

[1]张和平.关于农村教师继续教育存在问题的调查与思考[J].西北成人教育学报, 2007, (2) .

[2]冯传亭.中西部农村教师队伍建设与对策探讨[J].教育理论研究, 2007, (8)

[3]于伟.我国欠发达地区农村教师队伍建设中的结构性困境与破解[J].教育研究, 2007, (3) .