踏上读书的旅程初中作文

踏上读书的旅程初中作文（共16篇）

篇1：踏上读书的旅程初中作文

踏上读书的旅程初中作文

“书中自有黄金屋”，我就是寻宝人，下面，由我带领大家踏上读书的旅程吧。我们的漫漫读书之旅旧这样开始了……

我们今天的第一站是“咖啡屋”，门前一幅对联赫然醒目“本店咖啡最醇香，喝完它后不化妆”。呦!竟然有如此极品，那就小憩一下吧!果然，这里的《家》，《春》，《秋》“味香纯正”，让我既饱口福，又饱眼福。没有多久，我就与这三兄弟结为好友，品尝完之后，拍拍肚皮，继续赶路吧……

一路走一路看，肚子早就饿得咕咕叫了，这一天，我来到了第二站“美味佳肴餐厅”。呦!佳肴呀，也顾不得疲惫的双腿了，直扑餐厅……，这里的.“美味”(好书)可谓让我一饱口福《红楼梦》，《水浒传》，《西游记》，《三国演义》四大菜系色香味俱全。酒足饭饱，老板还赏了一道《聊斋志异》汤。吃完后，还真是回味无穷，这么好的饭菜也一并带走吧。

又走了若干天，我来到了“砺志商场”，这里的“商品”琳琅满目，让我应接不暇。《鲁滨逊漂流记》，《格列佛游记》，《汤母.索亚历险记》，《钢铁是怎样炼成的》尽收眼底。这么好的东西不买下可惜!提着提大包，我心满意足的上路了……

几天后，我漂洋过海来到了一座小岛上，不小心，船触礁沉了。可喜的是，岛上竟然有一条船，但很遗憾，船上无食物和工具，而且船是漏的。这时，我的《鲁滨逊漂流记》派上了用场，我学习鲁滨逊的生存方法，嘿!我成了地二个“鲁滨逊”了，是书拯救了我。过了几天，船修好了，我登船上岸。一路的颠簸，行囊坏了，修补好后，容量已大不如前。此时，我又面临着抉择——留书还是留金钱。考虑再三：“既然二者不可得兼，我愿舍钱而取书也”。

朋友，我的旅程还未走完，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我会一直徜徉在书的海洋中，自由的翱翔，尽情的沉醉。瞧!更多的书在向我招手，让我和他们做朋友呢!“书，等着我，我来了……”!

篇2：踏上读书的旅程初中作文

生活中有无数爱好等我选择，我只看中了音乐，它是我生命中重要的一曲。然而我在寻找音乐的旅途上，也同时朝向一个目标，那就是——自信。

门内透出的阴凉让身处炎日底下的人们感到舒适，也使我的手脚渐渐冰冷。

“往里走。”我迈着沉重的步伐向指路人的指引方向走去，隐约听到一阵美妙的钢琴声。那声音清冷如钢珠洒向地面，粒粒分明，流畅悠扬，也扰乱了我不堪一击的心弦。

这是一场钢琴考试，考试时间很短，最多只有十分钟的弹琴时间，却将要包含我整个暑假每天四五个小时的辛勤练习。明明目标很明确，只要在老师面前弹三首曲子，我却没有来的紧张。

我也常常疑惑，为什么我这么惧怕在别人面前弹奏?或许这就是天生的怯场。但我并不服输，给自己一次次的考验。

我握紧了发冷汗的拳头，不停地安慰自己：不要紧张，不能紧张。入了房间，狭小的空间险些使我喘不过气来。老师进了房间，“嘭”的一下关门声似乎是敲打在我的心上一般。我愈发坐如针毡。

好巧不巧，老师瞥了我们一眼，又睨了我一下，漫不经心地从嘴里吐出一句话：“就你先来吧。”骤然间，我的心乱成一团。

我也不知道自己是怎么做上琴凳的，我的手用极缓慢的速度架上了琴，深深吸了口气。抬手，自然落下，音乐顿时充斥在整个琴房内，我的手机不停地在琴键间穿梭，快速而又慌张，好似一头小鹿四处乱窜。琴声末端带着些许颤抖，时不时有不和适宜的杂音跳窜。我依照着脑海中熟悉的记忆把一串串跳跃的音符弹出。我的`面色微红，连呼吸也跟随着节拍急促了起来，分分秒秒都过得那么艰难。

反常的，我并没有听见老师在身后不远处喊的“停”，只能硬着头皮接着弹下去。

最没把握的一首终于完成，我不禁吁了口气，不到片刻便立即再次抬起手。

这曲的音色更加沉稳舒缓，好似如镜的湖水缓缓流淌。我的心也伴着音乐沉了下去，也轻松了不少。自信随着洁净的琴声从指尖流出。

最后，一个重音结束了考试，我好似一阵风般走出了考场，仰着明媚的阳光，眉眼染着骄傲的笑意。

篇3：踏上读书的旅程初中作文

一、营造阅读的氛围, 激发学生的阅读兴趣, 让学生乐读。

林语堂先生说:“所谓学习, 就是喜爱。学生应该对读书发生狂喜。”要想让学生积极主动地阅读, 就要给予学生阅读的“甜头”, 让学生“兴味到时, 拿起书本就读”, 享受到阅读的乐趣。在语文阅读教学过程中, 教师首要的工作是激发学生的阅读兴趣。如何让学生们兴味盎然地阅读, 让阅读成为学生积极主动的行为, 产生“我要读”的心理需求, 这需要教师为学生营造浓郁的阅读氛围。

“一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子, 一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。”我很赞同这句话, 也做了许多努力。在语文课堂上, 我努力营造宽松、民主的课堂阅读环境, 开展多种形式的阅读活动, 注重师生互动、生生互动, 让学生畅谈阅读的感受, 充分展示自身个性, 产生了丰富的阅读感受。

在课外, 我努力营造良好的读书氛围, 形成读书的好风气。组织学生成立读书小组, 鼓励他们自主选择有利于语文学习和人格塑造的阅读书目, 充分发挥小组合作阅读的团队效应, 激发每一个学生主动阅读的兴趣。为了让学生长期保有阅读的兴趣, 我组织学生开展丰富多彩的阅读活动, 通过讲读书故事、展读书成果等形式, 让学生在体验成功的喜悦中乐于阅读。

二、教授阅读的方法, 帮助学生养成阅读的习惯, 让学生会读。

在阅读教学实践中, 学生的认知能力的高低, 反映着学生阅读水平的高低。能认识字就能阅读, 但“能阅读”并不一定代表“会阅读”。“会阅读”就是学生能够掌握一定的阅读方法, 并能进行个性化的、创造性的阅读。

学生掌握了科学的阅读方法, 可以事半功倍。阅读的方法很多, 我们要教会学生精读、泛读、默读、朗读、细读、速读等方法。我们要指导学生进行个性化阅读, 充分调动自己的生活经验和知识积累, 在主动积极的思维和情感活动中, 获得独特感受和体验。教师要引导学生尝试创造性阅读, 在阅读中从语表到语内, 从文里到文外, 在“发现”作者的同时也“发现”了自己, 激发出学生潜在的想象力和创造力。

“好习惯好未来”, 可见习惯的重要性, 语文阅读也是如此。阅读习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方式, 一经形成, 这种行为方式就能成为学生学习活动中的一种倾向与需要。好的阅读习惯有利于提高学生的学习效率。教师对学生的阅读习惯做出具体指导, 如认真读书、边读边想、边读边圈点画记、写读书笔记、使用工具书, 等等。叶圣陶先生指出:“凡是好的态度和好的方法, 都要使它成为习惯。只有熟练的成了习惯, 好的态度才能随时随地表现出来, 好的方法才能随时随地地应用, 好像出于本能, 一辈子享用不尽。”因此, 老师对学生进行的阅读方法的指导和阅读习惯的培养, 不仅能够教会学生读书, 还能够让学生终身受用, 何乐而不为呢?

三、培养学生的阅读能力, 提升学生的阅读品质, 让学生善读。

钱理群先生说过, 教育以“立人”为中心。语文教育的目标是全面提高学生的语文素养, 让学生形成良好的个性和健全的人格。因此, 学生在语文阅读活动中, 丰富了自己对爱与美的情感体验, 提高了自己对社会和自然的思考水平, 以此不断充实并完善了自己的精神世界。这其实就是善读的表现, 因为这标志着学生的阅读品质有了提升。

爱的教育与美的教育, 是教育的灵魂, 更是语文学习的精髓。泰戈尔说过:爱是对善良和美好的最高敬 (下转第30页) (上接第24页) 意。在阅读活动中, 教师要引导学生感受文本中表达的爱的美好情感, 做一个有爱心的人。只有自己心中有阳光, 才能把阳光播撒到别人心中。学生通过阅读感悟, 会不断提高自己爱的品质。比如, 阅读了散文诗《金色花》后, 哪个学生不被小男孩回报母爱的美好情感深深打动?不激发起回报母爱的心愿呢?读了小说《爸爸给我上了一堂课》后, 恐怕所有学生都知道了“赠人玫瑰, 手有余香”的爱的真谛了。

阅读鉴赏是一种积极的审美活动, 是一种自主性阅读的过程。在阅读实践中, 老师要强化学生的这种自主性和审美性, 鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度体验作品, 即使是偶然的“灵光乍现”, 它也是“美”的。要尊重学生新鲜的阅读感受, 尊重他们对作品的初始反应, 允许他们自圆其说, 给予学生肯定和鼓励。这样, 学生自信心增强了, 对美的领悟能力也逐步提高了, 更加感受到了语文阅读中的美趣。

学生在自主阅读活动中, 提高了自己对社会和自然的思考水平。在教学《我的叔叔于勒》时, 我要求学生为作品重拟标题并陈述理由, 于是学生从各种角度拟出了新的题目, 如“于勒的变化”、“家里人与于勒叔叔”、“可悲的于勒”、“变色的世界”、“贫穷与阔绰”……可以说, 每一个新拟的标题, 就意味着获得了一个新的视角, 一种新的解读角度, 对作品的某一方面意蕴的发现, 是学生对社会现象作出的积极思考。在这种阅读感悟中, 学生对社会和自然的思考水平就会慢慢得到提高。长此以往, 学生的阅读能力将不断提高, 阅读品质将不断优化。可以说, 学生因为善读, 真正变成了强大的“思想者”。

在语文学习中, 如何培养学生自主阅读的品质?这需要教师为学生营造浓郁的阅读氛围, 让学生乐读;教给学生科学阅读的方法, 让学生会读;提升学生的阅读品质, 让学生善读。而学生一旦善于读书了, 那么生成的阅读体验就会越强烈, 自主阅读的心理需求就越高涨, 也就达到了培养学生自主阅读品质的目标。我相信, 只要语文老师努力, 就一定能让更多的学生欣然踏上自主阅读的快乐旅程。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社, 2001.

[2]方国才编著.新课程怎样教得精彩.中国科学技术出版社, 2006.

篇4：踏上洁净的旅程

既然冠之以清洁，那么必然沉淀了积垢，承受到了污染。因而行为的主体，更多的应归属于那些在工业化高度发展的社会中，面对高节奏的生活，高压力的心理状态与高度污染的外部环境的现代都市人。不论是相对农耕时代的上古之民，还是相对那些生活于湖滨山野的原住居民，现代都市人对身心与环境进行清洁的要求，就如同对传统文化回归的呼唤一样，是一种本能的应急反应。因为，他们太需要对自身的状态进行疏理，对社会的关系进行调整，对自然的认知进行重新定位。

既然归结点在旅行，其中心要旨必然要通过行程来诠释，但又绝不单纯是主体的注脚与被动的诉求。比如说，找一处清洁宁静之地，以求身心的调整与休憩；过几天“农家乐”，享受一下朴素平淡与奢华激越的差异。清洁旅行更注重的是主动的参与，是意识的树立，是行为的规范以及自主的实践。是要通过旅程，来达到肌体的强健与心灵的净化。

中国古代经典中曾说到“流水不腐，户枢不蠹”，在运动与变化中保持正常的存在与必要的更新，是万物使然、亘古不变的法则。从这一点上来说，旅行有益于健康，是大家所公认的道理。对于身体的清洁而言，行与食，是最密不可分的一对连生体，美食天下，也是一个常说常新的话题。然而，如果将口腹之利与健康环保的理念相结合，如果让食不厌精又兼及排毒养颜与可持续发展，那么低脂低热的素食就不只是一种喜好与习惯。为了清洁机体，我们可以选择无公害的绿色食品，更可以选择通过劳动付出，在获得有机食物的同时，也强健了体质，并由此树立了崇敬自然，尊重劳动的人生态度。从根本上来说，我们所要倡导的是通过清洁旅行，使因工业化发展而异化了的生活方式，完成与现实社会相适应的返璞归真。

当然，破解都市生活的困扰，更需要调整和净化的可能不是身体而在于心理。不论是以西方医学为基础的现代健康理念，还是从东方古代文明所生发的传统养生之道，其最高境界无不讲究个形神俱备、内外兼修。通过内观、禅修、瑜伽等修炼来实现心理的调整，体味动静结合以静制动的快意，诚然是实现心灵清洁的重要途径，但对滚滚红尘中的芸芸众生而言，心理排毒的范围与意义都需要更为广泛而深入。找一处寂静的山林，在心智归一中享受内心澄净的安详与惬意。或面对宽广的水面，在摆脱世事纷争后寻找心静如水的境界；哪怕是心无旁鹜的行走，也能使淤积的块垒默默随风飘去。

篇5：踏上新的旅程作文600字

飞鸟翱翔

火红的跑道绵延不尽梗阳儿女的朝气，碧绿的草地道不完梗阳学子的活力，这里洋溢着十五六岁的青春。望向那湛蓝的天空，是一言难尽的美，湛蓝与雪白间几许夹杂着黑色的斑点，它们自由飞翔着，时而飞上，时而飞下，时而一列飞行，时而以圆圈飞行，变化不一。它们像我们新生高一的化身，在清中这美丽蓝天中尽情展现自己。鸟儿们飞啊，飞啊，这一场新的旅程定将自由自在。

坚强新生

热辣的太阳高高悬挂在高空，从不地散发着阳光。操场上弥漫着热气，蒸腾与翻滚着新生的汗水。我们以军姿如松尽显着军人的英姿飒爽，听!那齐步走时，鞋与地面轻擦的别样管弦乐;那正步走时，脚尖与地面相撞的高亢交响乐;那踏步走时，沉重的踏步的精彩重音乐。新生啊，让汗水流淌吧!让二氧化碳与尘土尽情飞扬吧，这一场新的旅程定将光芒万丈。

活跃课堂

在一番辛苦军训后，回到这充满清凉的教室，看那墨绿的.黑板承载了千万学子的大学梦。请你仔细聆听，老师细腻的话语如清泉灌溉学子干涸的知识土地。历史老师带着我们穿越在中国事件;物理老师带着我们畅游科学的世界;语文老师带着我们遨游文字的海洋。同学们，让思维肆意碰撞这一场新的旅程定将激情四射!

篇6：踏上旅程

永远不要停下你的脚步。这世界很大，多走走，多转转，没坏处的。拓宽你的视野，即使成为茶余饭后的谈资，也有人乐于倾听。

许巍唱过一首歌，有句歌词，每一次难过的时候，就独自看一看大海。大自然能够抚平你的创伤，又何必透过别人的同情来抚平?即使不是波涛汹涌，即使没有一望无际，又有谁能与它潮起潮落，与它迎接风雨呢?大海，它的`壮阔很多人用来形容心胸，一点不错，本为地球的心脏，生生不息。

而谈起海，不得不说起山，这两者，可囊括万物。山，威严，我国的五岳，珠穆朗玛峰，在世界上都是响当当的。当你征服一座山之后，眺望远处，回首望一望一路走来的艰辛，把双手张开，拥抱大自然，那工作上，学业上的压力，都会平复。

篇7：我的读书旅程作文

记得小的时候，妈妈就开始给我讲故事了，每天晚上，我总是在妈妈娓婉动听的故事中入睡，《白雪公主》、《海的女儿》、《小红帽》，真是百听不厌，至今还令我难以忘怀，是它们首先打开了我的心扉，带着故事的神奇飞入了我的心灵世界，留下了一个永远也无法退去的痕迹。那些美丽动人的故事，我明白它们不是真实的，但在我内心深处，我总会不禁将它们介于虚幻和真实之间，令我神望，拨动着我的心弦。伴着它们，我踏着脚下的路一直走下去，奇妙的旅程仍继续着。

我是个知识丰富的小男孩，我最喜欢看课外书。课堂内学到的知识仅仅是一顶点，而只会读死书、认死理的人对现在的社会没多大的作用。所以，书也要适量、平衡的看。我的读书历程是从一本本小画册开始的，后来我又开始读一些儿歌，还把它们编成曲，哼着唱。再大点儿，我就看注音童话了。那美丽善良的灰姑娘令我敬佩她的执着；那可爱的七个小矮人令我感到他们的有趣；那可恶的女巫令我厌恶她的嫉妒……

现在我已经是五年级的学生了，我爱看各种报纸、杂志、书刊了。你看，我书架上堆满了大大小小的书，有科普知识的，有文学类的，也有海洋生物的……我每天都兴致勃勃地翻阅着，平时看到一些好词好句、精彩片断，我都做成了笔记，现在我的笔记本已有厚厚的五本了呢！妈妈告诉我：“这些成语、好词好句、精彩片断能提高写作，使作文更生动，更有趣。”对了，我自己也这么认为，看书、读书要活学活用嘛！

篇8：踏上青春的旅程

手中紧握的, 是一张船票, 早已被我的汗水浸透。船票上面赫然印着“青春之旅”, 特别之处在于它是一张单程票, 只要踏上甲板便没有回程的可能。于是, 我犹豫了, 在码头上来回踱步, 目送一批又一批年轻人离开。似乎有个声音在对我说:“上船吧, 踏上属于你的青春旅程!”

这个旅途注定是不平静的, 但每一次欢笑与泪水, 每一场挑战和磨砺都将会是今后无法再拥有的美好珍藏;这个旅途注定是不孤独的, 会有志同道合的伙伴彼此鼓励, 会有睿智亲切的导师给与帮助。也许会有浪花打湿衣角, 但既然有阳光, 又何必担心它不会干?也许会有阴霾, 但既然有暖风, 又何必担心驱之不散?

虽然已经下定决心, 但我还没有做好准备。那条河看起来是那么宽阔, 我看不见河对岸的情景。那条船看起来又是那么破旧, 似乎承载不起那么多的重量以及希望。

那个声音再度响起:你还记得1921年浙江嘉兴南湖上那条船吗?它也是那么单薄渺小, 但那群朝阳般蓬勃向上的青年, 驾着它, 扬起自己青春的风帆起航, 将处于民族危亡关头的中国带进了新的时代。我又想起如今社会上, 清华学子甘当城管, 名校研究生愿为村官, 众大学生吃苦创业, 是他们给中国的崛起注入了新生的力量。原来, 这个世界上没有什么能阻挡青春, 能够称之为障碍的, 只有人心。

这一瞬间, 我收获了勇气与信心。这段旅程, 我不会惧怕。

行囊里鼓囊囊的, 我一一清点着要携带的东西:耐心、勇气、诚信、真诚、智慧……突然我的目光停住了, 停在了“童真”上。古人云:“弃尔幼志, 顺尔成德。”是不是只有放弃了童真才能成人呢?我想纳兰容若是最困惑的。出生前, 一位禅师给他取名纳兰成德。他常怀疑自己是否要舍弃童真, 但最后他没有, 依旧怀揣着满满的童真走在官场上, 走在人生中。他的悼亡词是我的最爱。与李商隐等人不同, 他不仅仅停留在举案齐眉、相敬如宾这个层面上 , 而是意图 冲破封建 的枷锁 , 任性去爱 。“当时只道是寻常”, 虽然不懂政治、不懂士大夫, 他最终输得一无所有, 但是他的品性却让我倾心一爱。我静静掂量着天平两端童真和成熟的分量, 抬起头, 毅然在背包里塞进了童真。我需要它时刻提醒我坚守最初的自己。

远方的汽笛已经吹响, 好像在催促我踏上年轻的征程, 若还有未曾准备的东西就在旅程中增补吧!

篇9：踏上发现的旅程

作者简介

奥托·夏莫：麻省理工学院斯隆管理学院高级讲师，组织学习运动先驱，在当下研究所的创始主席。同时也是赫尔辛基经济学院创新与知识研究中心客座教授。他还是《第五项修炼·心灵篇》一书的合著者。曾为戴姆勒、普华永道、富士通等公司合作设计并实施了一系列广受好评的领导力项目。

我们生活在一个充满激烈冲突、机构失效的时代，一个充满了痛苦的结束和希望的开端的时代。这是一个好像某些深刻的东西正在转移和消逝，同时其他新生的东西正在试图崛起的时代，就像捷克斯洛伐克总统、剧作家瓦茨拉夫·哈维尔（Václav Havel）所说的：

“我认为有充足的理由让我们相信现代已经结束。今天，很多事情都表明我们正在穿越过渡期，好像某些东西正在出局而其他的东西正在痛苦中新生。好像某些东西正在崩溃、衰退和耗尽——同时其他还模糊不清的东西正从瓦砾中升起。”

正视危机和时代的呼唤

由于秩序和稳定的薄层随时都有可能爆炸，现在是时候暂停下来了解瓦砾之中升起的新事物了。

当今时代的危机不仅仅是一位领导、一个组织、一个国家或者一场冲突的危机，而且体现了旧的社会结构和思考方式的消逝，体现了旧的集体社会形态制度化和颁布实施方式的消逝。

一线的实践者——经理、教师、护士、医生、工人、市长、企业家、农民、商界和政府领导，都看到了当今的现实，感觉到不断增长的工作负荷和提高工作效率的压力。很多人把这种状态描述成在跑步机上奔跑或在仓鼠轮上纺线。

最近我参加了一个领导力专题研讨会，与会的100位领导来自一个非常著名的财富500强公司。站在我面前的发言人开场白很精彩。他提醒大家，就在20年前我们还在认真地讨论如何利用新通信技术赢得额外的闲暇时间。房间里爆发出了笑声，那是痛苦的笑声——因为眼前的现实截然相反。

在觉察到压力不断增加和自由日渐减少的同时，我们也就和系统的另一边交汇在一起了。在那边，几十亿人们都在与我们不同的环境中出生、成长，他们的环境永远不可能赋予他们机会，让他们以一种公平和有意义的方式参与全球社会经济系统。这里主要问题之一是现存的全球系统只为我们中相对少数的精英服务，而在世界的很多地方，该系统对于绝大多数人而言形同虚设。以下是大家熟知的基本事实和数字，足以证明这点：

l.虽然我们创造了欣欣向荣的全球经济，却有85亿人忍受着饥饿的煎熬，30亿人生活在贫困之中（每天只有低于两美元的生活费）。大约占人类80%的世界贫困人口依靠国民生产总值的15%度日。

2.我们向农业和食品系统投入重大资源，结果却只是形成了劣质垃圾食品非持续性的大规模生产，伤害了我们的身体，污染了我们的环境，导致了相当于印度国土面积大小的表层土壤的退化（相当于目前世界可耕种面积的21%）。

3.我们耗费了大量资源用于健康保健系统，它却仅仅应对症状，无法说清健康和疾病的根本原因。和很多花费较少的社会相比，我们的健康根本好不到哪儿去。

4.我们还斥巨资用于教育系统，但是我们的高等教育机构却没能开发人们感知和塑造未来的内在能力。我认为这点是21世纪知识经济和共创经济最重要的核心能力。

5.虽然科学和经验证据对日益加剧的气候变化做出了警示，作为一个全球系统，我们却依然在沿着过去的轨迹运转，好像什么都没有发生。

6.当今世界一半以上的儿童忍受着贫困、战争和艾滋病等问题的困扰，每天有4万儿童死于可预防的疾病。

我们所有人集体创造了没有人想要的结果（包括副作用），而关键的决策制订者自认为还不能以一种有意义的方式重新引导事件的发展轨迹。他们觉得就像我们一样陷入了一场终极角逐。同样的问题导致了巨大的制度失敗：我们没有学会塑造、调整和改变几个世纪以来思考、谈话和制度化的集体模式以适应当今的现实。

正在衰落和崩溃的地方、地区和全球的社会结构建立在两种不同的根源上：前现代传统的和现代的产业结构或思考和运行的形式。这两种结构过去曾经很成功，但在当今时代两者都已开始解体和崩溃。

西方国家和非西方国家基要主义运动的兴起是这种解体和深入转变过程的一个标志。基要主义者说：“看，现代西方唯物主义不起作用。它带走了我们的尊严、我们的生计和我们的灵魂，所以我们还是回到旧的秩序去吧。”

这种反应是可以理解的，因为它与当今社会衰退的两个关键的定义特征相关联，和平研究者约翰·加尔通（Johan Galtung）称之为失范（规范和价值的缺失）和失构（社会结构的崩溃）。随之而来的文化和结构的缺失导致了暴力、仇恨、恐怖主义和内战的爆发，以及南北半球由自己造成的自然灾害。正如瓦茨拉夫·哈维尔所述，好像某种事物正在自我消退和耗尽。

那么正在从瓦砾里升起的又是什么呢？我们如何才能应对这些变迁呢？我看到正在升起的是一种新形式的在场和力量，这种在场和力量自发地成长于小型团体或网络。这是一种另类质量的连接，一种相互之间的连接以及和将要涌现的新事物的连接。当一种真实的未来可能性开始运转时，这些团体就进入了一种不同于他们通常所经历的社会场境。这体现在思考、谈话和集体行动的质量的变化上。当这种变化发生时，人们就能够和创造力以及领悟的更深根源相连接并超越过去的模式，走进自己真实的力量，真我的力量。我称这种变化为社会领域的变迁，因为这个字眼指明了给定系统中连接的全体和类型，参与者借此联系、谈话、思考和行动。

一旦一个团体在这个领域运行成功，下一次的运行将会变得更加容易。这就好像生成了一条看不见的，但持久共有的连接或纽带。当新成员加入团体时，该纽带依然平稳连贯。接下来的各章阐释了这种变迁出现时发生的一切以及变革是如何以截然不同的方式出现的。

社会领域的变迁不仅是值得纪念的运动，还会导致一系列结果，包括提高个人能量和认识、持续深化个体真实性和亲身在场、澄清方向感以及创造重大的职业成就和个人成就。

当对危机的讨论和时代的呼唤开始展开时，可以听到三种截然不同的立场：

l.复古运动活动家：“让我们回到过去的秩序吧。”一些复古运动有基要主义倾向，但并非所有的复古运动都这样。复古运动的立场通常和古老形式的宗教信仰以及基于忠诚的灵性相伴而来。

2.现状的保卫者：“继续前进就可以了。集中精力应对，完成更多同样的事情，老样子还是老样子。”这种立场基于现代科学唯物主义的主流观点。

3.个人和集体转变的提倡者：“难道就没有办法打破过去的模式、调谐至我们最大的未来可能性并从那个地方开始运转吗？”

我个人认为当今的世界形势需要第三种变迁，而这种变迁在很多方面已经开始发生。我们需要放弃制度化集体行为的旧机制，以便和最大的未来可能性汇合连接。

本书以及形成本书的研究和行动的目的，就是描绘一种转型变革的社会技术，使得社会各个领域包括我们个人生活领域的领导者们能够应对现存的挑战。为了应对自如，领导者必须经常学习如何从最可能的未来运行，而不是陷于过去的经验模式中。顺便提一句，当我使用“领导者”这个词时，是指所有致力于创造变革或塑造未来的人们，无论他们在组织结构中的正式位置是什么。本书是写给公司、政府、非营利组织以及社会团体的领导者和活动家的。我经常沉思，创造者和大师级实践者是如何运行于我称之为“U过程”的深层过程的。这个过程牵引我们进入正在涌现的可能性并允许我们从这个改变了的状态运行，而不是仅仅对过去的经验进行反省、做出反应。为了做到这点，我们必须了解领导力和日常生活中的一个巨大的盲点。

盲点

盲点是我们内部或周围注意力和意图产生的地方，是我们做事时运行的地点。盲点之所以盲，是因为它是社会领域以及日常社会互动体验中不可见的维度。

这个不可见的社会领域维度关系到给定的社会场兴起和显现的根源。可以把它比做如何看待艺术家的作品，至少有三种可能的视角：

1.我们可以集中在由绘画这一创造性过程产生的事物上。

2.我们可以集中在绘画的过程上。

3.或者我们可以观察站在空白画布面前的艺术家。

换言之，我们可以在艺术作品的创作过程后（事物）、创作过程中（过程）或者创作过程前（空白的画布或根源维度）观察艺术作品。

以此类推，我们可以从三个不同的角度看待领导者的工作。第一，我们可以观察领导者做了什么。众多的书籍都是基于这个角度的。第二，我们可以观察方式，即领导者使用的过程。这是我们过去15年甚至20年间在管理和领导力领域采用的视角。我们已经基于过程观分析了经理和领导者工作的所有方面和职能领域，并由此形成了大量有用的见解。但是我们从来没有基于第三种视角或空白画布视角系统地看待领导者的工作，从没有提出“领导者运行的根源是什么”这一问题。

这一发现引起了我的共鸣。比尔让我明白重要的不是领导者做什么和怎么做，而是他们的“内在状态”，即他们运行的内部场所或所有行动发生的根源。

这里讨论的盲点是领导力和社会科学的一个基本因素。它影响着我们每天的社会体验。在日常商务和社会生活进行的过程中，我们通常非常明白自己和他人所做的一切；我们还在某种程度上清楚如何完成这些事情，清楚自己和他人行动时所使用的过程。但是如果提出“我们的行动来自什么根源”这个问题，绝大多数人就回答不上来了。我们看不到自己运行的根源，不清楚注意力和意图发生的场所。

篇10：心的旅程初中作文

许多时候，我们想要去旅行，却是心有余而力不足。可为什么不让我们来一场心的旅程，在享受美景的同时，又不用花钱，何乐而不为呢？

荡着秋千，享受着温暖的阳光，我开始了心的旅程。

心的第一个停车站在法国埃菲尔铁塔。让我们想象着这幅画面。

迎着落日的余晖，埃菲尔铁塔在金色的笼罩下，显得异常唯美。天空有蓝，有金，仿若水乳相交、融为一体，是那么的.随和、亲切。时光易逝，云儿们随着风的方向，飘走，飘走……导致了天空的不断变化。这一刻，我发现埃菲尔铁塔就是现代法国的象征！金色的塔身在人们心中闪闪发光，永不泯灭。

哦，随着指路牌，心又来到了三亚。

蔚蓝蔚蓝的浪花淘气地扑打着银色沙滩，沙沙作响。略带咸味的海风迎面吹来，吹散了沙滩上孩子们玩耍的脚印。碧绿色的椰子树树叶摇曳着，向我们问好。天空是那么清澈明亮，就像一颗玲珑剔透的心。“稻草屋”中，我坐着，喝着清凉的饮料，尽显夏日风情。

我又看到了一大片一大片的绿色，一朵朵“白色小花”开在草原上，不断的移动着。原来是羊群啊。这里竟是内蒙古！那里的人们热情好客，民风奔放。无不让我感受着狂野的气息。太阳当空照，牧童对我笑，小河说：“早早早。你为什么来到这里玩？”

云雾缭绕，凸显出她的神秘莫测；绿树成荫，凸显出她的高贵与美丽。黄山你好，我来了。当彩虹划破天际，云雾架成阶梯，我仿若走向天边的那一头，去发现去探索那未知的“世界”。

看，心的旅程就是那么美妙！多多去尝试吧！它会让你足不出户，却能领略到世间的风土人情。

你一定会问我，既然心的旅程如此美好，那么如何坐上旅程列车呢？俗话说：读万卷书，行万里路。我想你知道答案了。

在一天的下午，静静坐在公园的长椅上，你倚靠着，手上捧着一卷书，阳光撒着，温暖的，你看着书……书中的一个个文字仿佛吟诵出魔力，烙印在你的脑海。

夜色，微凉如水。只是看着书，独自一人的孤寂因为书中的人物而消融了。他们仿佛与你对话着，聊着旅程中的趣事。

篇11：温暖的旅程初中作文

就在那个突如其来的夏天，我踏上了高二的路途。我不得不伤春悲秋，感慨着我的无奈。时光老人步履匆匆，不将惜人类的生命摧残，尽管我竭尽全力抓住他的尾巴也无济于事。一边还叹息着高一的未尽兴，却又残酷地将我推上了高二的班车。未等我反应过来，列车已轰隆隆地驶向了远方。似乎错过了好多迷人的风景。我幻想还有什么精彩出现在高一的尾声中。但令我失望的是一切依然风平浪静，激不起一丝涟漪。总之，我的心空空如也，真像缺了个什么似的。

于是，我风尘仆仆地赶到理科的高二，学会去适应这个竞争激烈的社会。然而悠闲的我独自漫步在熙熙攘攘的人群，却不慎将幸福遗矢，就在这条求学路上，我划上平面坐标系，拿着放大镜一格一格地寻找，像迷途的羔羊徘徊在十字路口。取而代之的便是眼泪和愁眉，然而我没有欧阳修“泪眼问花”的优雅，也没有李清照“载不动，许多愁”的细腻。也许我只会任颗颗冰凉的液体自脸颊划过道道优美的弧线，然后被阳光晒干，显现泪痕。也许我只会让满腔愁绪蓄满嘴角，深锁双眉，让我变得哀毁骨立，憔悴不堪。然后对着高二高唱：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

高二的天空依然湛蓝，没有风云变色；云朵依然洁白，没有云卷云舒；海洋依然平静，没有波涛汹涌。也许是良辰好景虚设，念校园桂花，不知为谁而开，只是在赶往教室的路上，会不自觉缓下脚步，特意去吮嗅这馥郁的浓香。在别人看来，好像我是一个冷漠的人，对这个桂树飘香的季节竟无动于衷。其实又有谁能明了我火热的心，只是“染在学校，身不由己”罢了，便纵有千种风情，更与何人说？

篇12：温暖的旅程初中作文

一次与心灵的对白，一段与青春的邂逅，发生在那个天空蓝的有些过分的秋日。

没来得及注意蝉鸣是何时隐去的，没来得及感受暑气是何时褪去的，没来得及理好杂乱的思绪的我，忐忑的迈进了初中的大门。也许是从小生活的环境吧，我是一个内向，甚至有些自卑的孩子，刚进初中的我更是如此。

使这一切发生改变的是下午的一场体育课。那天我和往常一样，集体锻炼完后就独自坐在台阶上发呆。不知道是什么时候，她悄悄地站在我身后，轻轻拍了一下我的肩膀。我吓了一跳，赶紧回头说：“啊，那个，你要坐在这里吗？对对不起，我换个地方。”“哎，别走啊，我看你整天形单影只的，想过来陪你说说话。她歪过头来冲我笑着，沉了一半的太阳用光轻抚着她的侧脸。然后我就这么看着，当时的情绪是紧张？是激动？是感动？我也不清楚，但我知道这一切都写在了我的眼中，我也知道，她读懂了。

那个如溪水般悠长恬淡的下午，我们说了很多。感觉和她在一起有种从未有过的轻松。我向她诉说着我曾经糟糕的经历，因为压抑太久，我甚至忍不住抽泣了起来，那是我上学后第一次在他人面前流下泪水。她一直默默地听我说完，然后跑到一棵大枫树下，拾了一片金红的叶子。举到我面前问：“这颜色好看吗？”“好看！”“那是因为它扛过了寒冷的秋夜。”她边笑着，边挥舞着手中的枫叶。

我愣住了几秒，然后给她了一个会心的微笑。

那一刻，我灰色的青春被她用笔绘出了亮丽的色调。

自此，那种自卑的情绪越来越淡。而这一切若没有她给予我的温暖，或许要过很久才能转变吧。

篇13：温暖的旅程初中作文

那是夏日的一个清晨，跟平常一样，却又好像不同，阳光还不非常热辣，空气中有的潮湿，应该是刚下过一场大雨的原故吧!忽然起了兴致，想要出去走一走。入目所见，花草上都沾了水珠，鲜艳欲滴，只不过不知晓是雨水还是露水。脑中忽然闪过附近的荷花池，晓来雨过，不知是否一池萍碎?信步走了过去，果然一池的残荷!荷花也被雨水打得不成样子，顿时失了兴致。正想转身离开，眼角却忽然瞟到了一个羊蹄状的叶子，似是荷叶，但却不见茎梗。我想要一探到底，便走了过去，绕过一个拐角，豁然开朗，别有洞天!

注目水面，满是羊蹄状的荷叶，中间夹杂着一朵朵小花苞，像一支没用过的毛笔头，倒立在水中。这难道是睡莲?向来只听闻其名，不见其真面目!我如此想着，找了一块大石头，坐了下来，想要看看花开的样子。在和煦阳光的照耀下，离我近期的一朵花缓缓开了，陆陆续续的，一池的花竟都展开了!我被震撼得说不出话来。这是何等漂亮的景象：她绽开了青涩的花苞，露出其中红白交融的花瓣，中间是细丝样的金黄色的花蕊。她是这样圣洁与高贵，被人感觉用不干净的手触碰她都是一种亵渎。

她填补了那一池的残败，使人心中暖意顿生。那天我在雨后的阳光下，在她给我的洗礼中沉醉了很长时间很长时间……

此后我一直再也没时间去探望她，等我第三有了空闲，却已是秋季了。我又去了那个荷花池，这次真是一池的残荷了。尽管入目已不再是过去的那样，甚至连睡莲过去存在过的踪迹也几乎没了，但我还是久久地停留在那儿，回忆着那个清晨的温暖，想象着她明年带给大家的惊艳。

篇14：温暖的旅程初中作文

老爸的鼓励

上学的时候，我总感觉自己很厉害，但是每次考试我的成绩都不尽人意。有一次，班里举行了数学测试，分数下来时，我看到成绩后，心里十分茫然，竟有点崩溃，七十六分。我无比难受地拿着卷子回了家。老爸问我这次考了多少分，我看着他满怀希望的眼神，自己就不由自主地哭了起来。老爸十分平静地看了我的卷子后，嘴角好似微微一颤，但他并没有打我也没有骂我。而是用平和的语气对我说：“没事，这次输了还有下次，加油，相信自己!”那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，满脑子都回荡着老爸的话。老爸的话被我记在心里，老爸的话也被我深深的烙在心上。

妈妈的23个电话

放学后，因为妈妈有急事，给我打电话说下学后让我自己回家。我放学回到家中，闲得无聊。这时，同学们来找我说要踢足球，于是我就出去跟他们一起玩耍了，由于走得急，电话竟忘记拿了。我也不在意，直到晚上十点，我才回到家中。拿起手机，当我看到上面的来电显示后顿时惊呆了，二十三个电话全是妈妈打的。我一瞬间觉得心里无比难受，晚上睡觉时伴着痛苦入睡。第二天早上，起来时看到妈妈一脸憔悴的坐在我的面前，我哭了。妈妈说：“这次长点记性，下次出门记得带手机!”

家庭润滑剂

老爸老妈已经冷战三天了，咋说都劝不好。突然灵光一闪，我技上心头，我“哎呀”地叫了几声，并用几滴水，滴在眉毛上，装作十分痛苦地哭了。老妈老爸都以迅雷不及掩耳之势，跑到我的面前问咋了。听我说道：“肚子疼!”老爸赶紧抱起我去了诊所，老妈说：“天冷多披条被子。”嘿!大功告成啦!我顿时心花怒放了，他们都惊讶地看着我说：“你没事了?”“我本来就没事!”我笑着说：“你们明明互相关心，却死鸭子嘴硬，真不让人省心啊!”

篇15：温暖的旅程初中作文

我是漫游时空的旅行者，是拾荒尘外的小破孩。

在一个站台错过了的那班开往春天的列车，即便车窗内灌满了疲惫，它也依然不肯停留，在来不及示意等待的眼中一闪而过。

我不是归人，亦不是过客。

大朵大朵的山菊放肆绽放，蜂蝶无影，孤芳自赏。就这样忽然迷失了去向。天地苍凉得让人不知所措，低头踩着乱石试图逃离空洞悬乎的梦境边缘。

一只翅膀割破白云的岚裳，天空狠心忍住满眼的泪水。心疼的过往，埋葬的忧伤。

没有方向的风开始变得温暖。无心路过草木的离情别绪，听见细微的倾诉深沉落地，开出繁华如梦的璀璨零星。

我见过梦天使。

远方、梦想、追求和希望。

落日带着一整天的漫长回顾跌入山谷。再美的思绪情结，也摆脱不了世俗的纷扰缠绕。路过“遗忘”的山洞，回忆被错落的丝线紧紧牵扯。凛冽的寒风提早吹过，过往的心酸人事飘散得一无适处。

多一点温暖吧!

“给我一杯水，我就善良起来。”可是要先找到一个盛装清水的杯子。

时间孤独地跳转，轮回的沧桑几度蔓延。

空落了一世青丝，淡远的野路闲鹤，抛洒过淋漓不尽致的柔情。有人回望。

我在凝望一处隔岸的风景。沙砾承载了珍珠的愿望，河蚌担负沙砾的重量。

始终迷路，一直错过。

旅程无期，梦想被摆渡的纤绳割断，弃置搁浅。无法抵岸。

旅途遥远。

望见一瞬间下坠沉落的感叹号。

路过三月不揭的春帷。

篇16：温暖的旅程初中作文

在我人生的道路中，有许许多多的旅程。有长的、短的，每一段旅程也有对应的酸、甜、苦、辣、咸……今天，我就把我最潇洒的一段旅程拿出来讲讲。

那还是我在六年级的时候，星期六的下午四点我们出发，从我们村一直进入我们的邻村，之后从大马路绕回来。我们有四个人，都是同一个村的人，我们每个人骑车上路。那天，当我们走到路程的七分之一时，空中突然狂风大作，枯黄的树叶随着沙尘漫天飞舞，天气骤然变得如同寒冬。霎时，天空中下起了倾盆大雨，我们只好在一户无人在家的房子的屋檐下避雨。过了一会儿，雨没那么大了，可还是绵绵不绝，我们见天色渐渐昏暗，所以就决定直接驾车走，我们走到一个不知名的村子，在哪儿休息了一会儿。只好又上路，走了一会儿，我们极度的口渴，那时天空中又下起了大雨，我们只好又在一户人家家里停下来，那时我们的身上已经没有一处干的地方了，我们全身都是汗。这次那户人家家中有人，我们向那户家里的主人要了一点水。那户家中的主人把我们带到他家的后院，指着一口喷涌而出的泉水说：这是井水，你们大可放心使用。我们喝了之后见天还有一丝亮，向那户人家道谢之后，就驾车快速行驶。那时我们已经到了大马路，我们快速行驶，地面上的水无情地溅到我们的脸上和身上。可我们已经管不了那么多了奋不顾身地往前冲。当然，其中也有些人跟不上，我们有时也停止等待他们。过了两个小时后，我们终于到达了我们的村庄，但那时已是晚上八点多了。我们都变成了落汤鸡，妈妈都焦急地出来找我了。

这真是一场极其潇洒的旅程，给了我一场洗礼。