小学二年级去烈士陵园扫墓作文

小学二年级去烈士陵园扫墓作文（共16篇）

篇1：小学二年级去烈士陵园扫墓作文

早上，我们全体少先队员去遂城公园烈士陵园扫墓。

我们从遂城一小出发了，整齐的队伍像一条长龙穿行在宽阔的马路上。走着走着，我们就到了烈士墓前。参加扫墓的人员有：市里的领导、县里的领导等等。

在烈士墓前，我们先恭恭敬敬地向为祖国勇敢牺牲而献出宝贵生命的烈士们致敬，又向敬爱的烈士们献上花圈，最后，我们再向烈士们鞠躬默哀三分钟，表示了我们深深的哀悼，我怀着崇敬的心情去缅怀英勇献身的烈士们。虽然我们顶着剌骨的寒风站着，但我们没有半句怨言，脚已有所酸痛，同学们仍旧站得笔直，神情严肃。

过了一会儿，政教处的领导找我去接受记者采访，说是代表我们遂城一小去采访。我既兴奋又担心，我怀着忐忑不安的心情跟着政教处领导来到摄像机面前，这时，电视台的一位记者姐姐安慰我：“别害怕，小朋友，你一定要为你的学校争光啊!”听了记者的话让我不在怯场了，因为我肩负着学校的荣誉。于是我从容地接受了记者的采访。记者问我：“你参加了这次的活动，有什么感受?”“我感受到了烈士们那永垂不朽的精神。我还要把这个精神带到我们的班上学习。因为革命烈士那永垂不朽的精神使我对未来充满了信心，为自己肩上重负着对祖国强烈的责任感，我们必须在国民富强的今天，发奋努力学习文化知识，将不负革命烈士们血的重托，以报效我们伟大的祖国!”听了我的话，围观的群众带头为我鼓起了掌声。

这次活动不但让我们学习烈士们那种永垂不朽的精神，让我们上了一场受益匪浅的历史课。

篇2：小学二年级去烈士陵园扫墓作文

在红五月来临之际，为缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育。四月十一日上午，我参加了由院大骨班举办的扫墓悼念活动。说来惭愧，身为赣州人，却是第一次来到赣州市天竺山烈士陵园。赣南地区一直都被称为红色革命基地，是红色革命的摇篮，而从小被这样一片土地孕育的我，也对革命烈士有种特殊的敬意，今天的活动也让我感触良多。

天竺山烈士陵园坐落在章江河畔，园内也有许多的松柏和大树，这样庄严的环境让我们刚到来便感觉到了浓浓的历史厚重感。整个活动的悼念过程是十分有序的，首先由张老师整理挽联，温润天同学在烈士纪念碑前宣读了“缅怀革命烈士，弘扬爱国精神”的悼念词，全体成员在烈士墓碑前默哀，寄托对烈士的缅怀和敬意。接着我们在烈士纪念碑前庄严宣誓，随后全体人员向烈士纪念碑敬献花束，最后参观了革命烈士纪念馆。

在革命烈士纪念馆中，我看到了许许多多革命先烈的生平事迹，他们为了革命而奋斗牺牲的勇气和决心深深地打动了我。只要一想到，我身处的这片土地，我的故乡，洒满了革命先烈的热血，是他们用生命和鲜血换来了我们如今的和平与安定，不觉对他们肃然起敬，也倍感理应珍惜当下幸福的生活。缅怀先烈慰忠魂，齐心走向中国梦。相信经过此次活动，我们的思想觉悟有了更大的进步。

篇3：小学二年级去烈士陵园扫墓作文

看图写话练习是进行作文教学的基础课程,开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中,虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累,但是由于其年龄较小,生活经验薄弱,对于事物的认识水平较低,也就导致了其对于图画的理解程度不够,并且,由于孩子缺乏系统的语言训练,也就相应会使得孩子在表达的过程中,往往出现言不达意的现象,其言语的表述不清,语句的流畅性也不足。在本文中,结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。

二、自由表达,培养写话的兴趣

在《语文课程标准》的相关要求中,明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点,这是由于低年级学生,在获得一定的识字量后, 将会受其天性影响,产生自然而然的阅读与写话意愿,就写话而言, 教师在对学生进行教导的过程中,应当对其进行充分的鼓励,进而使得其表达能够得到充分的自由,让学生能够想写什么就写什么, 喜欢什么就写什么,对于其字数也不要设定要求,让学生能写多少就写多少。比如,有的孩子喜欢蓝天白云,在进行表达对其的喜爱过程中,可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受,但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象,在写这些东西的时候,孩子由于缺乏相关的经验与明确认识,对于这样事物的表达, 是学生心灵的真实体现,是学生对自由、快乐的切实感受,这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露,这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣,使学生得到学习的乐趣[1]。

三、改变评价方式,感受写话的快乐

在对学生的作文进行批改的过程中,语文老师往往会有这样的感受,即在花费了较大精力进行作文批改之后,学生对于其评语的重视程度不够,在发下作文本之后,学生对于其评语不屑一顾,只是单纯地看下自己得到了多少分,使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因, 主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体,语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注,教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高,自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后,语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变,就其中对于学生作文的评语来看,从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教,向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流,进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看,对学生所讲述记录的故事所形成的作文,语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解,进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱,使得学生能够乐于和老师分享他们的故事,进而推动其语言表达能力与写作能力的提高,同时,语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然,进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。

四、在“流动写话本”和“接力日记”中,体验写话的乐趣

为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标,借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可,所以,在班级的日常学习生活中,可以设立两本“流动写话本”,要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面,使其形成班级读物,进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句,这样的笔记形成,一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高,另一方面,也能对于优秀文章进行鼓励,进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高,使得其学习积极性与主动性得以发展。同时,在采用这样的记录方式之后,与之相对应的,还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间,在这个过程中,可以通过在早读期间,专门设立一段时间让学生进行阅读,进而让学生有更多的机会去接触这些文章,并且,要求学生找出文章的优点,同时, 也要对其不足之处进行明确,进而形成学生之间相互学习的氛围, 使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导,进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材,同时,借助这样的平台建立与完善,能够使得学生之间形成互相学习,互相帮助的良好学习氛围,使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。

五、在“发现”中感受生活的多彩,感受写话的乐趣

对小学生进行写作训练的过程中,小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措,这样的现象产生是十分正常的。因为,小学生自身的社会阅历较浅,同时,在进行了长期的写作训练之后, 对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措,缺乏写作素材,使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生,语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养,引导学生对日常生活之中的小事进行感受,对所处的生活环境进行明确,同时, 在有机会的前提下,带领小学生参与到对大自然的感受之中去,进而在这样的观察基础上,来实现对其写作素材的丰富,使得小学生写作内容既能是天真自然的,也能是真实而丰富的。通过这样的过程,将会使得小学生在进行写作训练的过程中,一方面能够更好地接触社会与大自然,进而实现对其观察能力的提高,另一方面,也能使得小学生能够更好地感受世界的美好,给予小学生更多的成长乐趣,最终,使得整个写作的过程教育,对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养,也是对其综合素质以及个性的发展,使得小学生能够在这样的过程中收获更多,同时,也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础,即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。

六、总结

篇4：去烈士陵园扫墓小学作文

首先，我们在老师的带领下默哀，沉痛的音乐声一响起，我的眼前仿佛浮现出了烈士们为了保卫我们的家园而浴血奋战的场面，他们英勇地冲向敌人，一批战士倒下了，一批战士又冲了上来，我的眼眶也随即湿润了……一系列的哀悼活动后，老师让我们自由祭扫烈士墓，我和好朋友来到了纪念碑旁，只见上面书写着：为革命事业而死重于泰山，下面还雕刻着革命烈士们抱着枪向前冲锋的画面，一种崇敬之情令人油然而升。

紧接着，我们又祭拜了张杰、朱玉干、程若晓、李正华等革命烈士，为他们献上了自己做的小白花。其中最让我感到敬佩的就是宋宪刚烈士，他牺牲时还只是一个十几岁的孩子。也许他还不如枪高就拿起枪跟着主席开始闹革命，也许他曾经参加过无数次战斗，跟着队伍打了好多次胜仗，我似乎看到了英勇的他正在勇敢地杀敌，并且为了祖国献出了自己花季的生命。看看他们再比比我们自己，不知道幸福多少倍！现在的我们很象温室里的花朵，被父母的爱包围着，连干一点力所能及的家务活家长都怕累着我们，更不用说去分担什么责任了。

篇5：去烈士陵园扫墓小学作文

4月2日中午，我们全六年级段的师生，前往海山公园进行扫墓，我们做校车来到海山公园门口，前往烈士纪念碑。

到烈士纪念碑钱，站好队伍，老师宣布祭扫仪式正式开始，首先有由代表献花圈，表达对烈士的敬意，随后默哀三分钟，音乐响起，我眼前不禁浮现出杨静娟烈士为队友断后，不幸被捕，英勇就义的场面，定海三总兵带领人们抛头颅洒热血的情景，心情不免沉重了许多，仪式第三项是少先队代表献词，四个同学走到陵墓边上，为烈士献词，一句句赞颂话语在广场上回荡，印在我们心间，接下来是少先队代表宣誓，团员宣誓和教师代表讲话，表达了我们将继承烈士的遗志，将为祖国出力，成为祖国的栋梁之才。仪式最有一项是为烈士送小白花，我们排着队，在一个个烈士墓前面走过，并献上自己手中的白花，一朵朵白花表示了我们的崇高敬意。

篇6：去烈士陵园扫墓小学作文

几个班级在墓前空地上依次排列，中队长代表我们少先队员先在墓前宣读我们少先队誓言，宣读完毕我们在墓前默哀三分钟，整个公园沉浸在庄严肃穆的气氛之中。我们能有今天的幸福生活是多多少少个先烈用生活换来的啊，他们抛头颅，洒热血，为的是我们祖国的独立，为的是我们过上安定的生活。为了不辜负烈士们的期望，为了告慰烈士们的在天之灵，为了更好的继承烈士遗愿，我们唱响了中国少年先锋队队歌，那充满激情，慷慨激昂的歌声响彻云霄，在府山公园的上空久久回荡。

我们还在烈士墓前庄严的宣誓，并把自制的小白花放在了烈士墓前，以表达我们对先烈们的敬仰和怀念。

篇7：小学二年级趣味数学学法研究

1.小学二年级数学学情介绍

小学二年级数学侧重对基础知识的讲解及一些简单的四则运算, 包括对长度单位的认识、100以内的加减法、 角的认识、简单的乘法运算及基础的统计知识等。 数学中最枯燥乏味的不是数字的加减计算, 而是对基础概念的理解, 如何使学生以更主动的方式接触这些概念、 理解这些概念是教师首先应当做的事。 同时, 二年级数学在一年级数学的基础上增加了计算的难度, 目的是提高学生的计算速度和准确性, 抽象的数字对低年级学生来讲吸引力十分有限, 若教师一味采用施压的方式逼迫学生学习, 则可能会造成学生的逆反心理, 影响后续学习效果。

2.小学二年级趣味数学学习法研究

小学二年级数学的特点决定了教师在课堂教学过程中要有意识地引入趣味元素, 吸引学生的注意力, 使他们感受到数学知识的魅力。

2.1借助游戏导入课堂教学。

游戏是孩童的天性, 以游戏作为课堂导入环节是再好不过的方式。 教师在设计游戏时, 要保证游戏具备趣味性和教学性, 两者要以适当比例存在, 如果一味强调趣味性就可能会使学生无法快速进入学习状态, 而过分强调知识, 又会导致游戏的趣味性不足以吸引学生。 同时, 游戏还需要具有诱导学生思考的功能, 学生一旦有了疑问和探索的欲望, 教师将更容易展开新课教学。例如, 在学习表内乘法的时候, 教师可以制作写有数字的帽子和写有乘号的题板发给班内同学, 让他们根据自己的数字与其他同学结合, 组成一个乘法公式, 结束后教师可以根据学生的表现给予适当表扬。 通过这样的方式, 学生在玩的过程中学习了简单的乘法运算, 同时在这一过程中他们会更倾向于使用大脑进行快速计算, 锻炼了理性的思考方式。

2.2在讲解过程中增加趣味元素。

课堂导入环节能够帮助学生了解课堂内容, 对课堂教学产生浓厚的兴趣, 而在讲课过程中继续增加趣味元素, 能够使学生继续保持愉悦的心情, 提高学习效率, 也能够将走神的学生吸引回课堂。 教师在教学中可以为题目增加一个故事作为背景, 将题目隐藏在故事中, 故事的设计应当符合二年级学生的生活和理解能力, 使他们易于明白。 例如, 小明的父母周末带小明去动物园玩, 看到狮虎兽的园区旁管理员叔叔拿着水桶不知所措, 小明是个热心肠的小朋友, 就拉着父母上前询问, 叔叔告诉小明:“我要给老虎准备食物, 但是喂食的单子丢了, 我不知道该准备多少肉了? ”小明问:“叔叔, 动物园里一共有多少老虎啊? 它们每顿饭吃多少肉? ”叔叔说:“现在一共有8只老虎, 每一只要吃5块肉。 ”小明说:“叔叔, 可以用5乘8来计算, 应该是40块肉。 ”教师通过讲述这样一个浅显易懂的故事, 既讲解了课堂内容, 又向同学们传达了数学与生活息息相关这样一个观念, 帮助他们构建正确的认识观。

2.3巧妙设计课后练习, 巩固学习效果。

对小学二年级学生来讲, 科学合理的课后练习是十分必要的。 小学二年级数学课本每一章节的后面均设置了练习, 教师可以将这些题目作为家庭作业布置下去, 也可以作为课堂练习, 但仅有这部分练习还是不够的, 教师还应当设置专门的练习课, 提高练习强度, 加强知识巩固。 例如, 教师可以在课上组织学生为同桌出题, 做完后互相改正, 这样学生就会发现自己存在的不足, 在修改其他同学的题目时会发现其他潜在的错误, 并引以为戒, 使自己的知识基础更扎实。 其次, 教师可以将游戏引入课堂教学, 将学生分成两组, 写好题目放到暗箱里, 让每一位同学上前抓取一个题目并解答, 答对了得分, 答错不得分, 最后记录每一组的总得分并给予优胜方一定的奖励。 这种带有鼓励性质的小游戏, 能够帮助学生积极参与到课后复习环节中, 主动学习知识提高能力。

3.注重趣味元素添加的质量和数量, 避免趣味教学误用

在新课程改革的背景下, 在课堂上使用游戏教学、引导教学等手段的教师越来越多, 但是并不是所有的教师都能够深刻理解趣味性的意义, 特别是对于小学二年级的学生来讲, 在课堂上融入过多低质量的趣味元素, 尽管吸引了学生的兴趣, 但是弱化了教学效果, 因此, 在进行趣味教学时, 为了避免取得适得其反的效果, 教师应当注意以下几点:1) 合理分配趣味元素与数学元素的比重。 趣味元素的设置应当点到为止, 满足吸引学生的学习兴趣即可, 不应过度在课堂使用趣味性元素, 导致学生分不清什么是教学重点, 模糊了学习和玩乐的差别。例如上述第二节中提出的三种趣味学习法在同一个章节的教学中不应当全部使用, 教师还是需要适当使用一些传统的教学方法, 帮助学生在脑海中构建学习的印象。 同时, 过多地使用趣味教学法, 也会占用大量的教学时间, 导致教师可能无法在规定的时间完成教学任务, 增加学生课后负担, 因此总的来讲, 教师教学在讲究趣味的同时不能忽视课堂教学的真正目的。2) 注重游戏或故事的品德教育。 教师设置的游戏环节在兼具趣味性和教学性的同时, 还要起到一定的品德教育作用, 帮助学生树立正确的价值观, 使他们形成团结协作的精神, 能够同其他同学和谐相处。 例如, 应当适当降低游戏的竞争性, 避免学生之间为了追求胜利产生矛盾; 设计故事时要传播正能量, 帮助学生从小养成好的品质, 等等。

结语

将趣味元素引入小学二年级数学课堂是新课改背景下的必然要求, 对于吸引学生的学习兴趣, 提高他们解题能力具有重要意义。 但是在具体实践中, 教师还要从多角度思考, 从科学的角度出发设计合理的游戏环节, 避免课堂仅存趣味而失去教学本身的目的, 在减轻学生学业负担的同时圆满完成教学任务。

参考文献

[1]闫会琴.浅议小学数学趣味教学中的“数学味”[J].学周刊, 2013, 17:133.

篇8：去烈士陵园扫墓小学作文

“清明季节雨纷纭，路上行人欲销魂。”跟着古代诗人诗词，一个清明节又到了，4月4日就是清明节，在前三天，我们学校四、五、六年级们胸前佩带着娇艳的红围巾，怀着悲哀而繁重的心境来到三灶的万人坟——烈士陵园。

到了义士陵园，我们先排好了整洁的步队，而后按请求站好队。缓缓进入陵园的大门，映入眼帘的是一座宏伟而壮观的大墓碑上面刻着“三灶青岛三月三日吊唁逝世难同胞纪念碑”十七个鲜红色的字体，在阳光照射下闪闪发亮。接着，我们全部同窗默哀一分钟，就在这短短的一分钟里，想了很多许多：我们今天的幸福美妙生涯都是由革命先烈为我们发明出来的，也是鲜血换来的。于是，的心中起了一个动机：要继续先烈遗志，奋发学习，尽力成为建设国度的栋梁。随后，我们在烈士留念碑前行了个队礼，双手把咱们新手做的小白花献给了烈士，就在这一刻，我心里默默在说：“安眠吧，先烈们。祖国跟国民永远悼念。”

今天，是我最难忘的一天。假如不许许多多革命烈士前仆后继的勇敢奋斗，就没有我们今天的幸福生活。

篇9：去烈士陵园扫墓小学作文

到了雨花台，我便感受到一股庄严肃穆的气氛，因为这里埋藏着许多革命烈士的身躯。放眼望去，一座雄伟壮观的英雄纪念碑矗立在远方。我们来到碑前，全体同学为革命烈士默哀一分钟，默哀时我心想；有这么多的革命烈士为了我们今天的幸福生活，与敌人做抗战，不惜失去自己的生命。他们是我们最值得尊敬的英雄。默哀后，我们学校的两位同学代表为烈士献上了花圈。

随后我们进了纪念馆，我在里面看了许多英雄烈士的照片和文献资料。

我认识了许多英雄烈士，他们是：浑代英、邓中夏、袁国平等等。他们都是为了新中国的成立而牺牲的英雄。看了这些，我被烈士们的爱国精神深深地感动了。

篇10：去烈士陵园扫墓小学作文

今天，艳阳高照，我们今天要去烈士陵园进行扫墓、献花。

活动开始了，因为我举着我们学校的队旗，所以我走在最前面，和一位举着校旗的同学走在最前面。我们一路上都特别兴奋，我们大概走了十多分钟的路，就来到了烈士陵园，我们在里面整齐的站好队，然后，有我们班跳出的四个学生，每两个一个花篮，来到烈士墓碑前，蹲下，并且用手抓住花篮上的丝带。接着老师又讲解着两位烈士的具体的出生是在哪一年，并且说他们都是为了保护国家财产而牺牲的。然后就是我们班的一位同学来向整个四年级的所有同学来宣誓：勿忘先辈，牢记使命，人民为先，祖国至上，诚实勇敢，自律自强，奋发有为，誓做栋梁，再创辉煌，振兴中华。所有人的声音都特别洪亮，气势壮大！接着，我们排着队，一一给两位烈士献上了一朵朵小白花，这也算是我们对他们的一线心意吧！整个鲜花结束后，有扫墓的同学留下来进行扫墓。

回去的路上，虽然天上的太阳让我汗流狭背，但是我们整个四年级没有一个是低着头，垂头丧气的因为我们要学习两位烈士的勇敢！

篇11：二年级《小学生经典诵读》解读

一、主要内容与编排特点

二年级《小学生经典诵读》全册教材分为上篇和下篇, 分别对应一个学年上学期和下学期的教学。每学期按16周设定章节, 每周编排了三个固定版块引导教学, 即“每日一诵读”、“每周一大家”和“每月一名著”。

1. 每日一诵读。

二年级诵读成语, 内容贴近学生生活, 由浅入深, 如上篇依次安排了“含数字”、“含动物”和“含植物”等16类的成语, 下篇则安排“ABAC”和“AABC”等16类的成语。每周分类积累16个成语。为了分散难点, 教材编排了“每日一诵读”版块, 即周一到周四每天积累四个成语。周五“分享会”, 设计了“一周大回放”, 通过“填一填”、“连一连”和“读一读”等形式, 巩固运用成语。我们还编排了“成语小故事”, 在给予孩子成语学习方法引导的同时, 激发了孩子们学习成语的兴趣。

2. 每周一大家。

在“每周一大家”这个版块里, 二年级先介绍王羲之、欧阳询、颜真卿等6位书法家, 再介绍从贺知章到罗隐等26位大家。根据二年级孩子的阅读特点, 教材简洁通俗、重点突出地介绍了这些名家的成就, 推荐他们的书法或文学作品, 还匠心独运地编排了和这个大家有关的成语故事, 如“入木三分”、“持之以恒”等, 在增长孩子见闻的同时, 增强了趣味性、可读性。

3. 每月一名著。

根据学生年段特点, 结合课标要求, 二年级在上下篇第一、五、九、十三周分别推荐了《格林童话》《中国古代神话故事》《宝葫芦的秘密》等8本经典文学作品, 供亲子、师生共读, 也为孩子们同读一本书及交流分享创造了条件。

二、具体措施与学习效果

根据二年级学生的年龄特点, 我们采取了丰富多彩的教学形式, 让孩子乐学会学。

1.“争当小老师”。

教材的编排目标指向非常明确, “每日一诵读”周一至周四每天四个成语, 每天都有“我能背给爸爸妈妈听”的家长评。孩子在家诵读时, 我们会给孩子学习的目标:争当小老师!国学课上, 我们首先了解孩子们对本周内容的诵读情况, 然后选出本周“小老师”教读。在示范引领的作用下, 孩子、家长都不甘落后, 都会主动地在家里下足功夫, 有的孩子甚至提前一周就已背完。

2.“蒙眼猜成语”。

在多形式的诵读后, 安排“蒙眼猜成语”的游戏, 既可以缓解读背的枯燥和疲乏, 又是对成语识记的再次巩固。游戏规则是:将每天的四个成语分别写在四张小纸条上装在一个信封里, 老师做考官, 请一个孩子上台猜一猜, 其他孩子做评委。被请上台的孩子蒙着眼背对着老师, 老师任意从信封里抽出一张纸条, 说:“请你猜猜它是谁。”孩子说:“我猜它是……”如果猜对了, “评委们”就会说:“对了, 对了, 你真棒!”如果没对, “评委们”就会说:“错了, 错了, 继续努力!”二年级的孩子好胜心强, 自从有了这个游戏, 他们总是早早地就记熟了成语, 课堂上的检测自然事半功倍。

3.“看图猜成语”。

老师、家长或学生有针对性地找一些图片, 让孩子们看图说成语。这个游戏适合那些写景、写物或动作感强的成语, 比如:鸟语花香、花好月圆、对牛弹琴等。

4.“你做我猜”。

这个游戏非常受孩子们的欢迎。游戏有两种玩法, 一种是看到成语的同学只能用动作提示猜成语的同学, 另一种是看到成语的同学可以用动作加语言来提示, 但语言里不能出现成语里的任何一个字。孩子们往往表现得比我们想象的更聪明。有一次, 我出了“惊弓之鸟”这个成语, 我想它可能会难倒二年级的孩子。第一个上台的女孩子确实被难倒了, 这时有很多孩子自告奋勇, 又上来一个男生, 只见他非常自信地做了个弓箭步, 两手拉“弓”向上看, 然后收脚, 两只手臂变翅膀, 身子往下蹲。这时, 猜谜语的孩子兴奋地脱口而出——“惊弓之鸟”, 教室里立刻响起热烈的掌声。接着孩子们个个兴趣高涨, 跃跃欲试。

5.“画成语故事”。

热闹的游戏之后, 可以让孩子们静静心, 同时, 这个活动能让每个孩子动起来。当然, 画的过程中, 老师一定要及时发现优秀作品, 在全班展示, 充分利用低段孩子极强的表现欲, 激发创作潜力。

6.“故事会”。

一是班级故事会:低年级学生爱听故事, 每天挤出晨读课的5分钟时间, 轮流请学生讲一则成语故事或名家的逸闻趣事。利用午餐后时间, 在小组内或班级开展“故事分享会”, 以这样的形式激励孩子们读好“每月一名著”, 培养阅读表达能力。二是年级故事会:各班选出讲故事的优秀选手, 参加年级讲故事比赛。三是学校国学成果展示:年级选出的优秀学生, 再参加一学期一次的学校国学展示。在这个系列活动中, 孩子们的视野不断扩大, 要求进步的愿望越来越强烈。

篇12：小学五年级烈士陵园扫墓作文

小时候常听太爷爷讲许多我们本地的英雄人物打日本鬼子的故事，讲他们以前艰苦的生活，讲千百年来一直流传的神话与鬼怪故事。 现在我才明白，今天的幸福生活是多么的来之不易。革命烈士们没有绝顶的武功也没有通天的法术，在敌人的刺刀子弹面前，他们一样会痛苦的牺牲。但他们的凭着自己崇高的信念和对美好未来的坚持，终于取得了斗争的胜利。

对于现在的幸福生活，我们一定要好好地珍惜。虽然我们不用再走上战场，但一定要认真努力学习，将来做一个对社会有用的人，让祖国的未来更加繁荣富强，让明天的生活更加美好。

篇13：去烈士陵园扫墓作文

我们带着自己亲手制作的小白花，迈着沉重的步伐来到了烈士陵园。我们登上长长的台阶，来到了一块高大的纪念碑前，碑上刻着“革命烈士永垂不朽”八个大字在阳光下熠熠生辉。在广场四周种着四季常青、昂首挺立的松柏，犹如革命烈士日夜守卫着陵园。接着活动开始了，辅导员老师告诉我们：我们今天幸福的生活是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的。我们不禁深深为之感动，情不自禁地低下头默哀，脑子里闪现了许许多多的革命英雄：黄继光、邱少云、董存瑞……等等英勇杀敌的战斗场面。

随后，我们穿过松柏林，到了烈士墓前，我们行了一个队礼，双手恭恭敬敬地把小白花献给可敬可爱的烈士们，心里默念到：安息吧，先烈们，我们永远怀念你们！最后我们来到了革命烈士纪念馆。在纪念馆里，我们看到了一些革命烈士遗留下来的背包、决心书，立功奖状等等，仿佛还能够依稀看到战士留下的斑斑血迹。还有一组组烈士们珍贵的照片，从他们的眼神中透露着豪气和对革命必胜的信念，看着看着，我心潮澎湃，仿佛看到鬼子疯狂地向我军扫射，战士们身上连中数弹，但是仍然与敌人顽强地拼搏着…。

篇14：去烈士陵园扫墓作文

我听到消息后，高兴得一蹦三尺高。

午时起床后，我和教师、同学、校长，乘车来到烈士陵园。刚下车，我就看到了许多中小学生和大学生，在烈士碑前默哀。

刘教师在前面带队，我和同学们、教师、校长慢慢地走到烈士碑前。走向烈士碑的过程中，教师叫我们排成四列队伍，横排对齐，竖排对齐。

来到烈士碑前，校长严肃地说“把手里拿的东西放到最终边去！”

小主持整了整队伍，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”清明节扫墓仪式就开始了。

首先，出队旗，行队礼，唱歌，宣誓。之后，献花圈。然后，默哀一分钟。再读诗歌，献小白花。最终，退队旗，围着墓碑走一圈。

篇15：小学二年级数学游戏教学策略探讨

一、小学二年级数学游戏教学的意义

首先, 游戏教学可以将抽象的运算概念变得生动具体, 如果仅以讲授法等传统教学法进行教学, 在无法理解与消化课堂内容的情况下, 小学生易产生厌烦的情绪。教师通过趣味性和活动性相结合的游戏教学, 能有效地激发学生的学习兴趣, 满足学生的好奇心, 从而促成学生主动学习的热情。其次, 从小学二年级学生心理特征分析, 通过游戏与数学教学相结合, 可以帮助小学生思维能力的培养。数学知识本身是抽象的, 通过游戏使其变得具体后, 学生将已有的认知与数学知识的结合, 产生认知的冲突, 在潜移默化之中学到解决数学问题与运用数学知识的能力, 也给数学能力的培养奠定了基础。再次, 小学二年级学生处于热爱活动、拥有强烈好奇心的成长关键时期, 通过游戏与教学的结合, 参与游戏的过程中使创造能力得到发展。与此同时, 身体与感官的运动也有益于其健康成长。此外, 学生在游戏过程中通过团队配合与竞赛等促使其礼让他人、合作意识等良好品质的形成。

二、小学二年级数学游戏教学中存在的不足

1. 目标不明确。在小学二年级开展数学游戏教学, 需要有教师的正确指引, 同时也需要有明确的游戏教学目标, 如此才能更好地实现游戏教学效果。实际上, 许多数学教师之所以在数学课堂教学中开展游戏教学, 其目的仅仅是为了活跃课堂气氛, 提高学生对知识点的关注度, 并没有进行细致的教学设计, 同时也没有明确的教学目标。如此一来, 仅仅是为了游戏而游戏, 而不是为了教学而游戏, 很难达到游戏教学的效果。例如在进行二年级的统计教学时, 教师布置以下教学任务:同学们放学回家请父母准备一些绿豆, 用水将绿豆泡一下让其发芽, 然后带到学校来, 我们比赛一下, 看谁做得最好。之后学生们积极地进行了实践, 但是设计这一个游戏的意义在哪里?数学统计与绿豆发芽比赛之间有怎样的联系?这些都是不明确的。在数学游戏教学中应有明确的教学目标, 如此开展的游戏教学才能真正地有所效果。

2. 实际应用不多。小学二年级学生正处于懵懂与成长的过渡时期, 经过了幼儿园时期以游戏为主的教学阶段后, 对游戏有了一定的熟悉度。小学生在步入小学阶段开始接受正规的学校教育之初, 同样需要教师运用游戏与教学结合的方式, 帮助学生学习数学并培养数学的思维。但是当前在我国小学二年级数学课堂教学中, 对游戏与数学教学结合的实际应用并不多。课堂设计延用传统的讲授法为主, 通过对多所小学校二年级学生进行的调查发现, 只有两成左右的二年级数学教学会在课堂上结合游戏。同时有许多教师认为, 大班教学人数较多, 进行游戏教学难以对课堂纪律进行管控, 因此, 数学游戏教学实际应用不多。

3. 游戏教学过程不科学。在实际开展游戏教学的过程中, 因游戏本身的特性, 教师在组织开展过程中容易出现顾此失彼、纪律混乱的课堂现象。加之小学二年级学生自身活跃, 易于兴奋, 因此需要有严格的游戏制度对游戏教学过程进行管理。通常教师都是采取严格的批评形式进行纪律的维持, 但如此一来, 容易压制学生的参与热情。其次, 一些教师的游戏教学设计非常科学, 但是如果不能向小学生严格的申明游戏纪律, 交待清楚游戏规则, 学生在游戏参与过程中将十分被动。

4. 游戏教学流于形式。由于游戏本身是一种大众参与性的活动, 游戏教学是一种开放式的教学形式, 容易造成教学氛围热烈, 但实际教学效果并不明显的现状, 如此一来, 使得游戏教学流于形式, 缺乏实质性的教学效果。例如, 我们经常会看到, 数学教师会通过小组讨论, 接力问答等方法进行游戏教学, 小学生在整个游戏的参与中都表现出高昂的情绪, 但仔细观察后会看到一些学生在整个游戏过程中并没有积极思考, 而仅盲目热情地参与到游戏之中, 课堂看起来很充实, 而对数学教学却没有实质性的提升作用。

三、小学二年级数学游戏教学策略探讨

1. 以数学课程目标为基础, 发掘游戏教学趣味性。作为数学游戏教学设计的参考, 课程目标是教师进行教学目标制订时应重点考虑的因素。在小学二年级数学教学过程中, 教师对课堂教学应有一个明确的规划, 只有规划清晰才能有更明确的教学思路, 并以此作为游戏教学开展的前提条件。游戏教学本身是具有趣味与探索性的过程, 在小学二年级, 学生对数学知识感到难以理解, 通过数学教学与游戏的结合, 达到寓教于乐的效果, 在一定程度上提升学生的数学兴趣。例如在进行统计教学时, 二年级学生对于“统计”两个字的理解比较模糊, 学习兴趣难以持久。教师可以在统计教学时进行“我是小小统计员”的游戏, 把学生分小组进行统计活动。小组内成员可分工统计组内成员一天的睡觉时间, 也可记录下成员一天的游戏时间, 最后教师通过指导学生们进行组合与计算, 选出完成最优秀的小组进行表扬, 对其它小组以鼓励为主进行评价。小学生在游戏的参与过程中, 保持着积极的学习兴趣, 同时对统计这一概念加深了理解。

2. 科学运用游戏教学, 提高学生解决问题的能力。游戏教学需要每个学生都参与其中, 学生通过游戏教学的参与过程, 不仅仅学习到数学的知识, 同时也使发现问题与分析解决问题的能力得到提高。例如在进行角的初步认识教学时, 可以发现角与我们实际生活的紧密联系。在我们生活环境中所有物体都有角。在教学中, 可以让小学生用纸折出一个角, 也可以用笔在纸上绘制一个角, 还可以分类说出不同的角的特点。在课堂结束后, 教师指到一个物品, 学生们会很快想到是什么角, 在参与游戏的过程中, 学生学习到分类的标准, 动手体验不同角的特点, 并且感受到了数学在我们生活中的无处不在。

3. 严格游戏教学管理, 优化游戏环境。和传统课堂教学相比较, 小学二年级数学游戏教学过程中存在许多不确定的因素, 学生过度的热情与游戏过程中兴奋的情绪都可能使课堂出现混乱现象。游戏教学本身是一项活动性很强的过程, 常规的活动纪律仍然难以保障游戏教学的课堂秩序。因此作为数学教师, 要对班级内学生的个性有充分的了解, 例如某些学生在游戏过程中大声地喧哗与走动, 目的是让老师关注到他。针对这种类型学生, 在平时教学中, 教师就要对其相应增加注意力, 使他们改变课堂中突出的个人行为。小学二年级学生在个性上相对脆弱, 教师在规则的制订以及课堂秩序的维持中要慎重地评价, 以小学生能理解与接受的方式指导游戏教学, 建立活跃但不混乱的游戏教学环境。

4、游戏设计符合教学需求。为了满足当代人才培养需求, 在数学游戏教学设计中还要关注学生的实际需求, 游戏教学设计应能帮助小学生进行数学知识的学习与巩固以及多种素质的培养。在进行游戏教学设计时, 要避免流于形式, 根据教材内容与教学目标科学地进行游戏教学设计。游戏的形式可以是多种多样的, 但针对小学生的年龄特点以及教学现状, 游戏教学主要以小组活动、竞赛、讲故事等活动为主, 以科学性的游戏教学设计实现数学教学的有效性。例如在运算符号的教学中, 可以通过玩具来认识运算符号, 也可以通过对奇妙的运算符号编辑一个小故事。总之在游戏教学的设计上应以教学实际需求为基础, 以小学生的特点为依据, 合理科学地进行。

篇16：小学二年级去烈士陵园扫墓作文

我低着头，料峭的春风迎面吹来，阵阵寒意侵透全身;周围一朵朵白花在抖动;身边一个个低着的头在默默地哀悼;眼前，一排排墓碑静静地注视着人们。

我顿时想了很多，在那过去的年代里，无数有志青年，从祖国四面八方走来，为保卫祖国大好河山，为拯救水深火热中的中华民族，艰苦奋斗，流血牺牲。今天，他们虽然静静地躺在这里，可他们的英灵却还在注视着祖国的草草木木，山山水水，注视着为之奋斗的祖国日新月异的发展。这正是他们生前所盼望的未来和理想。”你们可以含笑九泉了。"

今天，在你们生前撒过热血，献出宝贵生命的地方，我们在幸福地生活着。我们一定要努力学习，茁长成长，接过你们手中的红旗，实现你们的遗愿，让祖国更加繁荣富强。