班会课说课稿

班会课说课稿（精选10篇）

篇1：班会课说课稿

《构建和谐班级体》主题班会课说课

班主任：XX

各位领导、老师下午好！今天班会课说课内容是构建和谐班集体以下就是该班会课的策划过程：

一、班会主题

《构建和谐班集体》

二、主题内涵

构建和谐班集体对促进学生全面、健康、和谐的发展有着重要的意义,这为培养出新一代建设社会主义事业的接班人有着显著地影响。和谐班级是文明、向上、创新的班集体,是宽松、协调、包容的班集体。创建和谐班级是全面落实科学发展观,构建和谐校园、和谐社会重大战略思想在学校的一种体现。

三、教学目标

根据技校学生的学习和认识特点，通过班级群体性的活动，使他们逐步了解和谐班级构建的重要性，并通过多种形式的集体活动来促进他们的交流和活动，从而增进学生之间的友谊。

四、教学对象

XXXX班全体学生

五、教学准备

1、寻找班级和谐相关的素材

2、排练群口相声，做好班级集体活动准备

3、收集学生在生活中和谐互助的照片

六、教学形式

整个班会课的活动由班主任进行策划和指导，同时与学生进行交流，主要由学生进行参与和主持，让学生针对班会课的主持人以及活动的安排进行合理积极的排练，让此次活动的主体对象参与融入此次活动。

七、教学过程

（一）观看学生表演，班级参与活动，活跃气氛，促进交流

首先观看“群口相声——一个都不能少”的学生表演，让学生体会到和谐相处的重要性，接下来让学生参与鼓掌听声的活动中去，使学生体会到团结就是力量的道理。用这两个活动拉开班会课的序幕，即活跃了班级的气氛，也参透了此次班会课构建和谐班级的内容。

（二）提出问题，参与思考，理解友情与和谐

班会课的群体活动结束后，有两位主持人上台，对这次班会活动如何构建和谐班集体提出不同的问题，让学生进行思考，然后积极发言，表达自己对和谐班级体构建的看法和建议。

（三）观看班级生活及学习照片，体会点滴校园生活 以“朋友”作为背景音乐，让学生观看大家在校期间一起学习，一起生活，一起欢乐的照片，引起学生点点滴滴的的回忆，让彼此相互珍惜，相互关爱，把这种情感融入和谐班集体的构建中。

（四）总结概括，送出祝福，提出希望

最后班主任进行总结，送出对班级未来成长的祝福，提出对班级前进的展望，让学生一起为构建和谐班级而努力。

八、预期效果

通过此次主题班会，让学生进行积极的互动与交流，使学生能够懂得珍惜现在、团结互助、和谐相处，从而在未来的学校生活中心往一处想，力往一处使成为真正的和谐班级体。

篇2：班会课说课稿

开学伊始，孩子们对自己的生活，对自己的学习，对自己的未来，有着新的打算，新的期待。但是该如何实现梦想，又靠着自己的实际行动。这是一个绽放梦想的时代，在中共十八精神的引领下，为弘扬民族精神，加强队员的理想信念教育，我们开展了一次以“追寻梦想，展翅飞翔”为主题的班队会活动，帮助学生了解中国梦，激发学生的民族自豪感，树立远大理想和正确的人生观;明确班级思想，树立集体意识，解决学生思想中的对梦想的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。

本次队会的内容分三部分：

第一部分、红领巾中国梦

第二部分、班级思想回顾

第三部分、畅谈我的梦想

根据三三中队队员的年龄特点和学情，制定了本次队会的目标是：

1、学生能明晰自己的少年梦想，确立正确的梦想。

2、学生知道如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想，并认识到实现梦想需要靠自己的不懈努力。

3、学生能领悟“中国梦”的内涵，理解自己身上背负着的关于祖国未来的责任，将个人奋斗与国家命运联系，在实现自己小梦同时为祖国美好明天添砖加瓦。

活动准备：

辅导员准备：

召开动员会，公布《追寻梦想，展翅飞翔》主题中队会活动方案;“我的梦想”书写纸、表演部分小奖状的设计制作。

队干部准备：

1、活动主持词、选定相关表演者，并进行相关节目的排练。

3、收集一系列相关的图片、歌曲和背景音乐。

4、画主题板报，制作本次活动的多媒体课件。

队员准备：

收集相关交流资料;准备表演相关道具;排练节目。

队会的形式：

本次队会，我将采用主题漫谈与讨论、文体表演，如朗诵、小品、唱歌等。

具体过程:

(一)预备整队

1、整队，报人数。(各小队长向中队长报告人数，中队长向中队辅导员报告人数。)

2、出旗敬礼。(从左向右出中队旗。)

3、唱队歌。

(二)宣布活动开始。

第一部分、红领巾中国梦

首先主持人开篇引入“中国梦”主题

理解中国梦的来历，什么是中国梦，交流搜集的资料，主题漫谈;讨论梦想与理想的关系：理想是方向，而梦想是彼岸。就像在大海中航行的船，灯塔是理想，而最终停靠的港湾才是梦想。首先有一个美丽的梦想，然后把它变为现实。有梦最美，筑梦踏实;中国梦的最新解读、中国之最图片、奥运会、卫星发射图片，理解个人奋斗与国家命运的联系，在实现自己梦想的同时为祖国美好明天添砖加瓦。

第二部分班级思想回顾

苏格拉底曾说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”通过班级思想的确立，对学生进行理想信念教育，让学生知道如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想，并认识到实现梦想需要靠自己的不懈努力。

“梦想飞翔”是一个团结奋进的集体，是43个孩子梦想起飞的地方。“功崇惟志，业广惟勤”是我们的班级理念，“追寻梦想展翅飞翔”是我们的班级口号。

第一期板报主题是“毛虫与蝴蝶”，主题是“破茧而出蜕变成蝶”，孩子们现在好像慢慢爬行的小毛虫，只要拥有梦想并坚持不懈的努力终有一天会破茧而出，蜕变成蝶!

我们的班徽，向上的蝴蝶寓意孩子们奋发向上，上边的毛毛虫形成“一”的形状，寓意孩子们终将会有一片属于自己的天空，蝴蝶翅膀组成2、3的形状象征我们二年三班，中间追梦二字是我们中队的名字。

我们的班歌《梦想的翅膀》

我们的学生作品《梦想飞翔，展示自我》这是我们的阵地，有我们所有的同学的展示，完美的，不完美的。

我希望，在我们的教室里，师生的生命能得到最丰富的滋养和最美的呈现，希望教室是我们幸福之泉，班队会等课程使我们的幸福之泉悄然喷涌。

第三部分畅谈我的梦想

一、班级活动回顾

在活动中成长，做有梦想的人，在多彩的活动中学生的潜能得到挖掘;培养了他们的社会责任感。学生享受到了成长的快乐，学会了创意表达生活，懂得了感恩，理解了尊重，提升了精气神，留下了美好的童年回忆。更重要的是，多彩的活动让学生在教室里快乐成长，有力地促进了学生全面和谐的发展。

二、讲名人故事：

1.莱特兄弟的飞翔之梦

2.茅以升立志造桥

许多人为了自己美好的梦想，不断努力，不停进取，才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家，无数的仁人志士，为了实现自己的梦想，为了祖国的腾飞，他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌。

三、表演

1.诗歌朗诵

《我有一个梦想》

海之晨

我有一个梦想

它是不可能的梦

我想踮起脚尖

摸到太阳的脸颊

我想偷偷乘着萤火虫

到达月亮的宫殿

满天星星眨着眼

告诉我

银河是一片永难泅渡的海

2.歌曲演唱

《隐形的翅膀》《种太阳》《梦想的翅膀》

3.情景表演《小学生的中国梦》

大纲：

老师(由一名同学扮演)和同学们围在一起讨论中国梦的话题，引出孩子们的梦想。孩子们分成四组分别代表，科学家、医生、军人和艺术家。在老师的引导下，每组孩子用语言共同描述自己的梦想和对祖国的贡献……这些梦想最终汇聚到中国梦……

通过多种形式的表演进一步理解“心中有梦”，并为了梦想不懈努力的重要性。

四、身边的榜样：

飞出教室的小毛虫：张竞一故事。

活动结束。

(1)请辅导员讲话，提出要求。

辅导员总结：

少先队员们：你们是祖国的未来!让我们一起努力，让我们伟大的祖国繁荣昌盛!

(2)呼号。

(3)退旗，敬礼。

(4)宣布活动结束。

效果及收获：

一堂生动的班队课，总是能让孩子有所行动，一堂厚重的班队课，总是能让孩子有所感悟;一堂有灵魂的班队课，总是能让孩子有所提升。本次活动以追梦为主题，让孩子们在活动中思考，在思考中感悟，在感悟中收获。孩子们积极地参与、踊跃地发言、骄傲的表情、激动的.话语让我深受感动。我将理想信念的教育转化为更多的爱和行动，转化为“润物细无声”的教育。为实现“中国梦，我的梦”不懈努力!

评价激励：

根据队员们的表现，颁发最佳组织奖、最会表达奖、表演参与奖、中国梦知识渊博奖、文明守纪奖。

反思：

一、家校配合

队会课程老师要做到心中明确，并对学生训练到位。队会课的前期准备更是一个繁杂的过程。能够顺利的上完每次的队会课，感谢家长的大力配合，真正感觉到有合作才有共嬴，有很多感动之处。家校配合，一路同行，让孩子在团结的沃土上成长。

二、活动中的学生建立自信

在这次展示活动中，几乎所有的学生都参与到展示中来，许多不善于交流的学生也担当了一个小角色，一次一次的展示，孩子们由害羞变得大方，由不敢发言到能自信的发表自己的想法，这次活动他们的收获最大。活动成就孩子，老师多提供给学生锻炼的机会，让他们在活动中发展。

篇3：《展开与折叠》复习课说课稿

“图形的展开与折叠”是人教版七年级数学上册第四章《图形认识初步》中第一节“几何图形”的第三个问题。学生早在小学就已经学习了长方体和圆柱的侧面展开图, 本节的第一课时通过实物和具体模型抽象出几何体和平面, 又认识了常见的立体图形和平面图形。结合初一学生的年龄特点、学识水平、表达能力等, 确定本节课的教学目标、重点、难点、关键点如下:

(一) 教学目标

1. 知识与技能

(1) 熟悉直棱柱、圆锥、圆柱等简单立体图形的展开图。

(2) 能把正方体按不同方式展开、折叠, 会做简单描述, 从而发展学生的空间想象能力和运用几何语言表述问题的能力, 并能由此解决相关的数学问题。

(3) 能根据展开图判断和制作立体模型。

(4) 进一步认识立体图形与平面图形的关系。

2. 过程与方法

(1) 在平面图形与立体图形相互转化的过程中, 进一步建立空间观念。

(2) 经历动手操作、观察、类比、推断等数学活动, 积累数学经验, 感受数学思考过程的条理性, 发展形象思维。

(3) 经历展开与折叠活动, 体会数学的应用价值。

3. 情感、态度与价值观

(1) 通过学生之间的交流活动, 培养主动与他人合作交流的意识。

(2) 通过探讨现实生活中的实物制作, 激发学生的学习热情。

(二) 教学重点

1. 直棱柱 (正方体) 的展开与折叠。

2. 会解决与正方体展开图相关的典型数学问题。

(三) 教学难点

能正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形, 某个立方体图形展开是哪个平面图形。

(四) 教学关键点

保证学生全员动手操作, 主动探索, 相互交流。

二、教法

本节课确定的教学方法是:自主探究, 合作讨论, 总结反思。

基于本节课实践性强, 目标要求高的特点, 考虑到学生的年段特征, 尊重一个基本的客观事实:“听别人讲了, 也能知道, 但不久也就忘得差不多了, 只有带着兴趣积极参与, 亲身经历了, 才会真正掌握, 终生难忘。”正所谓:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”为此本节课拟以学生主动参与为前提, 自主学习为途径, 合作讨论为形式, 培养能力为重点, 引导学生能够动脑、动手、实践、交流。在完成本节目标任务的同时, 也为终身学习奠定了基础。最后通过数学活动:“制作火车车厢模型”, 这一动手操作, 主动思考, 合作交流“做数学”的过程, 让学生亲身体验数学发展的过程, 增强动手操作和合作交流能力, 利用所学数学知识, 解决问题的能力, 激发学生学习的热情。

三、课堂教学流程

(一) 创设情景, 提出问题

忆一忆、说一说:把下列立体图形展开后, 它的平面图形各是怎样的?

(二) 探索新知, 解决问题

质疑:同一个正方体按不同方式展开得到的平面图形是否一样?

做一做, 想一想

用剪刀把准备好的正方体纸盒按任意方式沿棱边展开, 你能得到哪些不同的展开图?比一比哪一组的展开图更与众不同。

先各自完成, 再组内交流, 然后各组相互交流, 最后教师参与、完善、展示成果并归纳:有11种不同结果 (多媒体展示) , 然后归类。 (见课件)

第一类;中间四连方, 两侧各一个———6个

第二类:中间三连方, 两侧各一、二个——3个

第三类:中间二连方, 两侧各两个——1个

第四类:两排各三个——1个

(三) 巩固训练, 熟练技能

比比你的想象力

1. 下列图形能折叠成什么图形?

2. 找朋友

3. 考考你

(1) 如果“你”在前面, 那么谁在后面?

(2) “坚”在下, “就”在后, “胜利”在哪里?

(3) 下图是一个正方体展开图, 标注了字母A的面是正方体的正面, 如果正方体的左面与右面所标注的代数式的值相等, 求x的值。

(4) 课本习题4.1第11题。

(四) 总结反思, 情意发展

学生结合实例总结, 教师完善。

1. 本节课复习了圆锥和直棱柱的展开图;

2. 本节课主要学习了正方体的展开图, 体会立体图形与平面图形的相互转化, 理解它们之间的关系;

3. 数学思想、转化思想、数形结合思想;

篇4：《消化管》复习课说课稿

我将从以下几个方面谈谈我对这节复习说课的理解和设计：

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

本章内容复习计划分两大讲，用6课时完成。第一讲复习消化管，计划用4课时;第二讲复习消化腺和腹膜，计划用2课时。本节复习内容是第一讲消化管的第2课时，复习咽和食管的形态、位置、分部及其临床意义。其中，咽既属于消化道，又属于呼吸道，而且咽又借咽鼓管与中耳的鼓室相通，咽部发炎又易引发中耳炎，咽的位置和特殊的形态结构决定了它在临床实践中的重要作用。食管的三个生理性狭窄是食管损伤和肿瘤的好发部位，掌握食管的三个生理性狭窄有助于食管肿瘤等疾病的诊断和科学地进行食管插管。因此，让学生牢固而熟练地掌握咽和食管的相关理论知识，不仅能为高考打下扎实的基础知识，而且在今后的临床实践中具有很强的指导作用。

（二）说教学目标

根据2016年新的考纲要求，针对本节教学内容，我制订了如下教学目标：

1.知识与能力目标：

（1）熟悉咽的形态、位置和交通。

（2）掌握咽的分部及各部的临床意义。

（3）熟悉食管的形态、位置、分部。

（4）掌握食管的三个生理性狭窄及其临床意义。

2.过程与方法目标：

通过学习，使学生学会依据考纲梳理考点知识，构建知识网络，并初步学会运用解剖学理论知识解决临床病例的方法。

3.情感与价值观目标：

培养学生严谨求学的学习态度和科学的思维能力，体验获取知识的喜悦感和成就感。

（三）说重点、难点

重点：咽的分部及各部的临床意义;食管的三个生理性狭窄及其临床意义。

难点：咽各部的形态结构和交通。

二、说教学模式

为了充分体现“以学生发展为本”的教学理念，发挥学生在学习过程中的主体作用，创设问题及学习情境，引导学生思考、探索，遵循学生的认知规律，我采用了“目标导引——知识积累——技巧点拨——能力提升——认知重建”的教学模式，以求圆满实现教学目标。

三、说教学方法

本节课是新课结束后的一轮复习课，一轮复习的侧重点在于梳理考点知识，构建知识网络，巩固基础知识，会做常规性基础题和简单的综合应用题。因此，本节课我主要采用目标导学法、自主合作学习法、讲练结合法，并运用多媒体课件辅助教学，以提高教学效果，促进学生进行有效复习。

四、说学法指导

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”我国著名教育学家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因此，在教学中要特别重视学法的指导。本节课施教过程中我主要渗透了以下学法指导：

一是指导学生依据考纲要求，梳理考点知识，自主学习，归纳、构建知识网络，培养学生的自主学习能力和养成积累知识的良好学习习惯。

二是指导学生学会如何将考题中的问题与考点知识相联系，将提炼的考点知识运用到具体的实际问题的解决当中，培养学生的逻辑思维能力，养成良好的思维习惯。

三是指导学生初步了解解答各类题型的技巧方法，培养学生的解题答题能力，养成准确解答试题的良好习惯。

五、说教学程序设计

在课堂上，我一直注重贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主原则”，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。结合教学模式、教法和学法，我设计了如下教学流程：

第一步：考纲解读，目标导引

开课伊始，通过复习提问引入新课后，首先用多媒体课件展示本节所复习内容的考纲要求，然后引导学生去理解考纲中各考点知识的要求层次。此环节设计的目的是通过学生对考纲的解读，使学生明确本节课的学习目标和复习重点，做到心中有目标、学习有导向、掌握有重点，为后面教学环节的展开做好铺垫。

第二步：考点导学，知识积累

在学生明确目标后，用多媒体课件展示导学学案，让学生在导学学案的指引下进行自主合作学习，积累基础考点知识。对学生有疑惑的地方，教师进行适时点拨讲解，以求达到巩固、内化基础知识的目的。

第三步：考点例析，技巧点拨

在学生基础考点知识巩固内化后，用多媒体课件展示典型例题，引导学生思考解答。通过例题的解答，让学生感知如何运用考点知识解决实际问题，寻求解答问题的思路和方法，并归纳各类题型的解答技巧，以求达到对知识的深刻理解、灵活运用，培养学生的答题能力和综合思维能力。

第四步：考点精练，能力提升

在学生掌握了答题方法和技巧后，让学生做精选练习题目。通过针对性的强化练习，使学生对基础考点知识掌握更牢固、理解更透彻，并能进行迁移运用，将知识转化为能力。

第五步：考点回味，认知重建

最后让学生对本节课复习内容进行回味整理，重新构建自己的认知结构，将知识进一步条理化、系统化，达到课堂知识小结的目的。

六、说课后反思

本节课中，除了圆满地完成了本节课的教学任务以外，我在以下几方面做得更为突出：一是在整节课中能组织引导学生进行自主学习、积累知识、典例精练、独立思考，极力体现学生在课堂中的主体地位和教师在课堂中的组织引导作用;二是整节课中能让学生在导中学、学中练，练中获知，精讲巧练，较好地体现了导学法，增强课堂教学的实效性;三是在整节课中较好地渗透学法指导和解题技巧点拨，让学生既有获取知识的成就感，又有掌握方法技巧的喜悦感。

篇5：班会课说课稿

一、设计意图

首先，我谈一下主题的选取意图。今天的主题班会是以“心中有他人”为核心进行的。主要载体是“角色互换”的系列体验活动。之所以要选择这一内容，是因为学生进入高年级，特别是五年六年之后，班级干部工作就越来越难做了。工作量大，任务多，因而工作热情不高。而普通同学感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至出现不听班干部要求的现象。为了调动班干部的积极性，激发工作热情，增进同学间的相互理解，使学生学会换位思考，学会为他人着想，决定召开此次班会。

二、活动目标

1、使学生加强对法律知识的认识，增强法律意识。

2、让学生养成学法、懂法、守法的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

3、培养学生良好的道德意识，自觉的遵纪守法，做合格公民。

三、活动准备

课前我做了这样的准备工作：首先，在班级中开展“心中有他人——角色互换”体验活动。让每个孩子都做一周的班级干部，感受不同的班干部工作，体验班级干部的辛苦。并且记录学生活动过程，也让学生记录自己在活动中的点滴感受。接下来，引导孩子总结自己在活动中的收获以及活动对自己产生的影响。然后确定班会流程，安排班会主持人，制作多媒体课件。准备召开班会。

四、活动过程

在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：

（一）导入

由我来读一封班干部来信，主要内容是叙述自己的工作烦恼，并提出辞职。以此来展示班级中存在的问题，介绍开展本次活动的原因。

（二）主持人宣布主题班会开始，用多媒体课件来回顾本次活动过程中的点点滴滴。这一环节可以再次把学生带回活动之中，唤起他们的记忆，激活学生思维。

（三）谈感受。

请同学畅谈自己做班级干部的感受。这一环节请五位同学谈感受。他们分别体验的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表达了自己对班干部的理解与敬重。

（四）、说收获。

同学交流自己做班干部的收获。这一环节依然是五位同学谈收获。在这次体验活动中，同学们的收获是方方面面的。有些同学体验到了为人服务的快乐，有些同学感受到了集体的温暖，更多的同学懂得了为他人着想的道理。还有些同学性格有了改变，勇敢了，开朗了。

（五）、话促动。

接下来，由同学谈本次体验活动给自己的启示及促动。很多同学在活动中意识到自己的自私、自己的不足，并逐渐在活动中改正。这一环节就由他们讲述活动前后自己的心态，自己的变化。

（六）、比能力。

这一环节由两项内容构成，首先是怎样处理同学间的矛盾？表演同学间闹矛盾。情境，让学生现场处理，现场评判，评选金点子奖。第二项内容是设计并主持一次晨会，主题是《新闻早早报》。活动前学生上交一份设计方案，从中挑选优秀方案进行现场展示，评委评判，评出金话筒奖。活动中每个同学都得到了锻炼，能力都有提升。这一环节给学生创造了一个展示的平台，让他们看到自己的进步。

接下来是班级干部的诗朗诵：《我愿意》。以此来表达愿意为同学服务的决心。最后是班主任总结。布置下一次体验活动内容。

篇6：我很重要班会课说课稿

永嘉县职业中学 陈启明

【主题分析】：

目前学生心理承受能力、抗挫折、抗打击能力较低，经常在报纸、电视上发现因某些小挫折与不顺心，甚至还有些就因为无聊而自杀的案例。为了帮助学生提高心理承受能力、正确认识自我的价值我设计了这节《我很重要》的班会课。通过这一节课，让学生正确认识自己的优点与价值，感受到自己对父母、对老师、对同学来说都是不可替代、很重要的人，从而教育他们热爱生命、欣赏生命。就本次班会的主题来看，正确认识自我价值，体会到自我的重要性是本课重点、采用什么方式和方法来培养自己的自信心与自我价值的实现是本课的难点。

【活动目的】：

知识与技能目标、通过这活动，让学生重新认识自己的重要性，少了我，生活肯定不完美，少了我，班级不是一个完整的班级，少了我，家不成家，少了我，朋友也会少些色彩！

过程与方法目标：指导学生学习培养自信心的方法。

情感态度与价值观目标：明白我存在的重要性，正确认识自我价值，重新拾回自尊、自信，形成热爱生命、欣赏生命的理念！

【教学方法】：

【教学过程】：

环节1：案例分析、引出“我很重要”

阅读材料：

某校高二学生张某，在深夜跳楼自杀。在外经商的张某父母清理张某 遗物时发现他的日记：

七月三十日

生活为什么这么无聊？.读书到底有什么用？„„

十月十三日

我的朋友在哪里？在哪里？„„

十月十四日

无聊，无聊„„

1.教师组织大家讨论张某这位同学是因为什么原因而跳楼的？学生：

(1)上课听不懂，无聊；

(2)读书成绩差，受家长、老师批评郁闷；

(3)要好的同学朋友太少了，没人倾诉;

找一位同学归纳总结：觉得自己很没用，做人没意思了，目的：找到矛盾的表面病因。

2.你们觉得张某该跳还是不该跳？为什么?

学生：不该跳，因为家长会很伤心，为这些小事情不值得，生命是很宝贵的等等。

目的：从盘观者的角度发现生命很宝贵，我们对别人来讲很重要。

3.如果时间倒退，给你机会，你会如何劝解张某？

学生：

（1）从转换角度思考：别把那些不开心的时候放心上，想想自己的优点

与特长，比如体育方面、艺术方面、至少嬉戏游玩、电脑游戏平时

我们都可以拿来炫耀一番，说不定哪天同学就要来请教你了。

（2）从亲情、友情角度思考：如果有一天我们不在了，我们的父母亲人

该多么伤心啊，我们对父母来讲是很重要的。

教师总结：有一天当你遇到挫折与困难的那个时候你会想到以上的方法来劝解自己么？这节课就让我们就来说一下我们自己的优点、说说我们的存在对我们班级、老师、父母亲戚们的重要性。

目的：“俗话说：当局者迷，盘观者清”，从盘观者的角度引导学生通过自己的能力来寻找解决矛盾的良药——学会正视自己的价值，发现我很重要。并引出本课课题——“我很重要”。

环节2：名文指路，说说“我很重要”

1、承接环节1让学生上台来说一下自己的长处与优点，说说自己的重要性。结果没有一个学生愿意上来讲，为什么呢？我就让学生看看下面的名言：

（1）如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

（2）一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

（3）老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——孔繁森

提问：这三句名言有什么共同之处？

（强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的）

事实就是这样，我们从小到大受到的教育多为称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了。但实际上从上面张某这个案例我们知道，有时候我们需要说——“我很重要”。那怎么学会找自己的优点，学会说我很重要呢？

目的：从源头上分析给学生看，为什么没人上台来说自己的优点，为什么我们都不说自己很重要，并且为后面的教学设置疑问。

2、如何克服这个困难？

教师就把一篇由毕淑敏老师写的《我很重要》（文章附后）作为今天班会课的礼物拿来赠与学生：形式上采取印发给学生后，由教师深情的朗读，学生聆听。

目的：

毕淑敏老师写的《我很重要》很贴切本课主题，能从各个方面引导学生发现自己是十分重要的，从潜意思里消除传统的“谦虚教育” 所带来的那种“我不重要”的负面影响。

篇7：班会课说课稿

尊敬的各位领导、评委老师大家好!我是石嘴山市第四小学中队辅导员 聂艳丽。

今天我说课的主题是《学雷锋争做向上向善好少年》。我将从以下几个方面进行说课，一是说活动主题（包括背景和地位、说活动目标、说活动重难点、）、二是说活动方法、三是说活动过程、四是说效果。

说活动主题

（一）背景和地位

“向雷锋同志学习”是小学德育工作的重要内容，雷锋是社会主义、共产主义思想道德的楷模，他为人们树起了一座令人敬仰的道德丰碑。毛主席等党和国家领导人对开展学雷锋活动做过许多重要指示。总书记也指出，雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们“民族的脊梁”；总书记还在给“郭明义爱心团队”的回信中指出，“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。积小善为大善，善莫大焉。当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，社会将变得更加美好。”

然而曾经感动和激励几代人的雷锋精神对于现在的学生来说，就好像只是“做好事”的代名词，“雷锋”似乎离他们有点远。工作两年多来我发现班内一部分学生缺乏奉献精神，别人有困难时不去帮助别人，而别人做了好事时有的人却冷嘲热讽。这也许是受一些社会不良风气的影响。今天的孩子们，还需要雷锋精神吗？今天的孩子们，应该以怎样的方式学习雷锋？为此我准备开展一次学雷锋为主题的班会。

（二）主题班会的教育目标：

根据上述班会主题的具体分析，考虑到我们班学生已有的认知结构和心理特征，制定如下班会活动的目标：

1.了解雷锋的生平事迹，懂得雷锋精神就是中华民族优良传统的集中体现：即艰苦朴素的作风、刻苦钻研的精神，乐于助人的品格。

2.通过听介绍、讲故事、读日记、演小品、唱歌曲等多种活动启发学生学习雷锋精神，发现身边的雷锋，懂得学雷锋要从我做起、从小事做起，共同创建文明校园。

（学雷锋，不是喊口号，而是一种自觉的行为，要善于发现、寻找我们身边的“雷锋”）

说班会活动重点，难点

重点： 学雷锋的重要性是能够培养学生们懂得帮助有困难的人是非常必要的，它可以促使人与人之间的关系更好。

难点：如何让学生自觉地学习雷锋、乐于助人的好品质。

为了完成上面活动的重点与难点，使学生能达到本次主题班会的活动目标，现在谈谈具体的活动方法：

二、说主题活动方法

1.在活动方法上以学生的兴趣为抓手，爱因斯坦说过兴趣是最好的教师。班会活动中要坚持“学生为主体，教师为引导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法、直观演示法。

2.小学生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么班会活动中可以抓住这个特征，在学习方法采用资料收集法、情感体验法、表演法等。

三、说活动辅导

1.课前让学生收集有关雷锋的资料（图片、书藉、故事等）。2.说说我们身边的活雷锋。

3.交流自己得到别人帮助后的感受，或看到助人为乐事件时的感受。（设计本活动是让学生认识社会上的真善美，知道雷锋离我们并不远，他就在我们的身边，从而萌生从自身做起，做一个雷锋精神的传播者的理念。）

四、说活动过程

（一）情境导入

1.导入是教师引导学生进入主题活动的切入口，因此我对本次班会所

创设的具体情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。为此在导入环节我播放搜集到11岁小学生不顾提醒扶起跌倒老人被耍赖讹钱的相关新闻，然后抛出老人跌倒后要不要扶的话题，此时孩子们很兴奋，我也知道他们的想法，于是我不动声色。

2.感人事例

图片出示一位长寿老人，享年106岁，他长寿的秘密是有颗善良的心和无私奉献的精神（尼古拉斯•温顿），曾在60多年前从战争阴云笼罩下的捷克斯洛伐克营救出669名犹太儿童难民，直到50年后才为人们知晓。他在接受记者采访时，淡定地说“我只是做了自己该做的事情。”被誉为“英国辛德勒”

介绍完这位老人，并从网上截取一段这位老人感人事迹记录片。（次活动的目的使学生产生思想上的碰撞，情感的共鸣，从而知道帮助别人是很有必要的，雷锋精神永不过时。）

（二）组织活动 活动一——雷锋生平介绍 活动二——雷锋故事会

（1）让同学们展示课前收集的有关雷锋帮助别人的故事。使全体的同学都参与到这个活动中，发挥他们的积极性。

(2)为了丰富教育资源我在此处为学生准备了《可敬的“傻子”》、《雨夜送大嫂》、《人民的勤务员》三个故事，更直观的了解雷锋同志的生平做的好事，使学生产生更进一步了解雷锋的兴趣，进行补充让学生更加全面的了解雷锋精神。

（设计此活动的目的是陶冶学生情操，让学生更加深入的了解勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务雷锋形象。）

活动三——读《雷锋日记》

让学生读雷锋给一位陌生老人送完手套后写的日记。重点理解“一路上，我的手虽冻得像针扎一样，心中却有一种说不出的愉快。”这一句话。让学生谈谈自己的感受。（此活动的目的是让学生了解雷锋的内心世界，理解雷锋精

神的实质，全心合意为人民服务。）

（三）讨论交流

新时代还需要不需要学习雷锋？

（1）小组讨论雷锋精神是不是已经过时了？新时代还用学雷锋吗？通过小组的讨论让学生认识雷锋精神的重要性，这是本次班会的重点内容，要引导学生积极参与，达到真正的思想教育。通过辩论后利用课件为学生们出示新时代的雷锋，《小林浩救人事迹》、感受社会的正能量。（设计本活动是让学生在讨论和辩论引起学生思想和情感的升华，更加深入理解雷锋精神对社会的重要性。）

（四）拓展活动——学习雷锋好榜样（1）欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。（2）每个学生为身边的人做件好事。

（3）各小组制作一期有关学雷锋的手抄报，班内制作一期学雷锋的板报。

（五）小结：学雷锋，做好事，创建文明校园，不是一朝一夕的事。这是一个长期的习惯、行为的养成。我们要让“学雷锋”成为孩子们一种自觉的行为，生活的一种常态。让雷锋精神在我们的校园里绽放出熠熠光辉，把校园变成文明之源，礼仪之园。

（六）板书设计

课前用彩色粉笔将本次主题班会的主题写的黑板上。

四、说效果

总体来说，由于课前我们做了充分的准备，活动中，学生能积极主动参与，通过听、讲、读、辩等活动对雷锋精神有了深入的认识，懂得要学雷锋，多做好事，助人为乐，刻苦学习，达到了预期的目标。但是，由于雷锋生活的年代离现在孩子的生活很远了，孩子们还不能真正体会到在那个年代一张火车票的来之不易，一个螺丝钉的宝贵。在今后的教学和班队活动中，要继续加强对学生的传统教育。

篇8：班会课说课稿

1.脉络体系

本节课所用教材是由高等教育出版社出版, 由蒋乃平老师主编的国家规划新教材《职业生涯规划》。 教材各章节按职业生涯的规划与管理的顺序展开, 教材内容深入浅出、贴近学生。

本节课选自教材的第二单元第二课第二节, 用时45 分钟。 本课与前一课“兴趣及其培养”、后一课“能力及其提高”共同构成了“本人实际”的基本内容, 为职业生涯发展目标的制定与规划提供了重要依据。 同时也是帮助从业者树立正确的择业观、增强职业生涯成功的自信心的重要环节之一。

2.教材处理

根据教学内容特点与学情状况分析, 我对本课教材内容作了以下处理: (1) 弱化“性格”概念, 强化“调适”意识与行动; (2) 教材适用于电力职院学生所有专业, 因此, 我在教材内容的基础上增加了符合本专业实际情况的案例与活动, 增强教学的针对性与实效性。

3.教学重点、难点、关键点

根据教学目标与学生的实际情况, 我确定了与之相对应的重难点内容:

(1) 教学重点:认识自己的职业性格类型, 树立调适性格主动适应职业需要的意识, 主动调适自己的职业性格。

关键点:专业化、具体化。

(2) 教学难点:初步学会如何调适自己的性格。

关键点:生活化、可操作化。

确定依据:根据对班主任、学生、就业办的大量调查, 发现我们的学生在实习顶岗阶段选择工作岗位时, 虽然有部分学生能够很准确地根据自身的实际条件选择合适的工作岗位, 但仍然有很大一部分学生容易受到工作环境、条件、待遇与同学等外在因素影响, 盲目地选择岗位, 甚至有小部分学生消极地长时间待岗。因此, 帮助学生充分地认识自己的职业性格类型, 培养主动调适性格、积极正确地就业的意识是本课的重点; 而针对高职生“说懂容易、做实很难”的特点, 将如何调适确定为本课的难点。

二、说学情

本节课的的授课对象是本高职学校某班一年级学生, 全班40 人, 多为男生。

(1) 认知水平:通过第一单元的学习, 已基本明确本课程的重要性和教学总体目标, 学会了从职业生涯发展的角度思考与分析问题的思维方式。 同时一年级《心理健康课》中关于“性格”的学习也为本课奠定了很好的教学基础。

(2) 实际需求:作为高职院校一年级的学生, 大多都有暑期兼职、社会实践的经历, 对职业有初步的社会体验, 但面对现实生活中的问题和困惑仍希望通过课堂学习得到正确的指导, 这为本课奠定了很好的思想基础。

(3) 学习特点:学生喜欢动手操作、亲身体验、 小组讨论等课堂教学形式, 能够在老师的组织和引导下, 积极主动地参与课题研究活动, 但缺乏耐心细致的思考与抽象的归纳概括能力, 这为本课设计教学策略提供了很全面的参考。

三、说方法

1.说教法、学法

在教法层面上, 我依据教学内容与学生特点, 结合自身的教学风格, 主要采用了设疑引导、创设情境、讨论探究和个案分析四种教学方法。

在学法层面上, 我本着让课堂气氛“活”起来、学生“动”起来、小组之间“比”起来的想法, 本节课主要引导学生通过发现学习、角色扮演、讨论探究和现身说法这四种学习方法来探究新知、体验真理、践行方法。

本节课采取这种教学模式的依据有两点:

(1) 由于本节课的核心内容“职业性格、性格调适”都与学生自身的个人情况和专业密切相关, 因此, 我的所有课堂组织活动都体现了“小、近、亲、实”的特点, 都是围绕学生的生活和专业而设计的, 便于学生亲身体验和有效启发。

(2) 学生的学习活动都是学生结合自己的认知水平和实践能力, 通过合作学习、探究学习、体验学习而完成的。 帮助他们从跟随老师的引导分析中逐步变为主动参与到课堂学习和知识迁移的过程中, 培养了良好的学习思维习惯和能力, 为今后踏入职场作好准备。

2.课前准备

一节优质高效的课, 除了有实用巧妙的教学设计外, 还应该与现代信息技术深度融合, 挖掘相关的德育资源, 因此, 在上课之前, 为了更好地配合课堂教学, 达到教学目标, 教师和学生都做了大量的准备工作。

(1) 完成分组工作:我通过QQ群共享的形式将《内外向性格测试表》分发到每个学生电脑, 学生在规定时间内完成自我测试并根据得分, 分为外向型、中间型、内向型三组, 通过组内讨论:选组长、命组名、定组规。

(2) 资料收集整理:利用大量的课外时间了解学生的暑期兼职情况、 上网了解授课班级学生专业的职业与就业情况、请教专业老师学习制作多媒体课件。

四、说过程

1.创境激趣、诱发思考

为激发学生兴趣与热情, 在热身活动环节, 以小组推荐、自我推荐或教师推荐的方式从三组分别挑5 名学生进行即兴的现场表演展示, 活跃课堂气氛, 将学生在轻松的兴奋的心情下带入学习。

虽然同学们的进场表演很短暂, 但从参加活动的踊跃度到进场表演时的表现, 仍然可以看得出学生的性格的差异性, 同时也很能反映其自身日常生活中一贯的行为表现。。

当学生还沉浸在刚才表演的愉悦心情下的时候, 教师适时抛出问题, 启发学生思考:“既然性格在影响着我们日常生活的态度和行为习惯, 那么它对我们的职业生活是否也会有影响呢? ”让学生带着问题进入第二环节。

2.明理引思、体验角色

带着问题进入角色体验活动。 根据刚才表演的情况, 从外向型和内向型组中分别挑选1 名学生扮演生活中常见的电话推销员, 安排一名事先已沟通过的学生接电话, 灵活设计场景。

通过观察学生在推荐业务的过程中的表现, 发现内向型的学生说话紧张, 思维不灵活, 而外向型的学生能灵活地根据顾客特点沟通交流, 并且成功地推销业务。 大多数学生在活动中也能体验到职业对从业者的性格是有要求的, 而从事适合自己性格的职业可能更有利于自己职业生涯的发展。

在此基础上, 教师进一步提出问题:那么我们如何了解职业对性格的要求呢? 如何确定自己的职业性格类型呢? 为解决这个重点问题, 我们一起进入第三环节。

3.准确定位、职业分析

引导学生通过精读的方式自学“职业性格的九种类型”, 找出最符合自己实际情况的三种性格类型, 并做上记号。

播放图片, 展示本专业对应职业群的职业工作场景, 引导学生说说这些职业需要从业者具有哪些职业性格, 按职业活动的重要性将职业性格排序, 列出前三位即可。

由于理工专业的就业面十分广泛且多层次, 而我校的本专业学生的实习就业情况相对比较基础单一, 因此, 我从中选取了我校学生就业频率最高的三种职业——“计算机软硬件及其相关产品的销售”、“网络设备的安装、 维修与管理”、和“办公室报表处理及打字”, 让学生根据自身情况选择自己想要从事的职业, 并依据选择结果自然分组。在分组的基础上, 进入第四环节。

4.分组探究、升华实践

我在了解分组具体情况的基础上, 提出问题:“你的职业性格类型与你所选择的职业要求的职业性格是否相符?如果不匹配, 你打算如何调适性格呢? ”, 启发学生思考, 组织小组展开讨论, 要求同组学生相互借鉴学习, 结合本专业的技能训练与日常生活寻找具体的调适方法。

在巡视的过程中, 我深入小组找出一个性格最不匹配的学生, 请他谈谈小组的讨论结果, 并引导全班同学群策群力, 共同帮助他完善性格调适的方法和途径。 教师在学生讨论的基础上给予补充。

最后, 举一反三, 形成经验, 突破难点: (1) 性格没有好坏之分, 尽量选择适合自己性格的职业。 (2) 积极主动地根据职业生涯发展的需要和变化调适自身的性格。 (3) 性格的形成与日常生活、技能训练密不可分, 要学会坚持与自信。 (4) 性格不可能完全改变, 保持自己的优势性格, 完善不足之处。

5.归纳小结、深化意识

首先要对学生的课堂表现提出表扬与希望, 回顾课堂教学, 总结本课主要内容。

实践体验活动:观看电影《杜拉拉升职记》, 分析杜拉拉在职位升迁过程中是如何根据职业发展的要求调适自身性格的? 将观后感以微博的形式发布, 同学之间相互阅览交流。

五、说反思

篇9：关于公开课说课稿的几点思考

一、说课稿要规范表现形式

一篇完整的说课稿，首先要求表现形式规范。在综合多位老师说课稿的基础上，总结出一篇说课稿要包括的几个基本环节：

1.说教材

说课教师首先要阐述自己对教材的理解，包括本册教材的特点、本单元特点，以及所说课例的特点。

2.说教学目标

关于教学目标，多说教师采用新课改三维目标方式，即知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度。

3.说教学重点和难点

在说课中对教学重点和难点要分开表述，不能混为一谈。重点可以就教学目的而言，难点则根据学生的能力确立。

4.说教法和学法

课程改革重视学法，在说课时，要对教法和学法分别表述。相对而言，说法重于教法。

5.说教学过程

教学过程即教学的基本流程。总结十多位老师说课稿特点，选修课教学过程一般包括导入部分、文本研读部分、拓展延伸部分、作业布置部分四个环节。

6.说板书

板书是课堂教学的眼睛，其重要性不言而喻。说课中，对板书的说明必不可少。

二、说课稿要突出重点环节

在上面所谈的七个方面，教学过程这一环节是说课的重点。在说课中要讲清以下几个方面：

1.导入

在导入中，以什么导入，为什么这样导入，导入的目的是什么，要一一交代清楚。

2.文本研读

文本研读是教学过程的重点。在这部分，除了要表现文本解读的层次性，不能把前面的教法和学法丢到一边，要把教法和学法具体体现在教学过程的表述中。

3.拓展延伸

就选修课看，不少教师把这一环节作为重点，重视程度甚至超过文本研读。我觉得拓展延伸要简而精，不能随意发挥；要注重学情，贴近学生，贴近现实。

4.作业布置

三、说课稿要体现个人智慧

当我们面对教材时，摆在我们面前的是教材上有什么、教师教什么、学生学什么、教师怎么教、学生怎么学等五个问题。对这五个问题得处理，体现的是教师的个人智慧。

1.教材上有什么

一般认为，只要反复地熟悉教材，对教材了然于胸，也就掌握了教材上有什么了。这种认识是不准确的。不同的教师在熟悉教材时，虽然有共同的认知，但肯定也会产生教师的个性认知。这些带有个性特点的认知，反映的是教师的个体智慧。

2.教师教什么，学生学什么

《全日制义务教育语文课程标准》知识从整体上提出学生通过学习要达到的目的和要求，具体到每一个文本的学习，还要求我们教师运用自己的智慧，明确最适合学生的学习内容和目标。

3.教师怎么教，学生怎么学

从教的角度看，涉及教学方法的使用和教学环节的安排两个方面。從学的角度看，涉及教师如何引导学生运用最合理的方法学习，以达到最大的学习效果。

四、说课稿要与多媒体投影互补

要将说课与多媒体幻灯片配合起来运用，这样声像并茂，能取得最佳的效果。

（作者单位 安徽省无为县襄安中学）

篇10：微型课说课稿

一、导入：同学们好！老师有个习惯就是每天临睡前看几页自己喜欢的书，有没有和老师有一样的习惯的同学呀。恩，我们就是书友了。下去我们再交流心得体会哈。在夜阑人静时，让心灵和文字倾心的交谈，让灵魂轻盈自在的呼吸。这就是我理解的幸福。这种感觉是那些不爱读书的人所无法体会到的。最近老师喜欢上了一位黎巴嫩作家的作品，我给大家背诵一段好吗？“我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴，我是一束玫瑰，迎着晨曦，敞开心扉，于是少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。”你喜欢这样的作品吗？你想认识这位作家吗？那么就和老师一起走进纪伯伦的《组歌》，去聆听他心底的吟唱吧。（板书：组歌

浪之歌

纪伯伦

（一）知人论世

屏幕展示

纪伯伦简介

（二）遇见文字 人生就是无数的遇见，遇见人，遇见风景，也遇见文字，这些文字充实丰富着我们的人生。今天我们会认识哪些新朋友呢？（屏幕展示生字词）

好，谁来正确的拼读这些字词？

你读的真好，看来大家都在下边做了预习了。

（三）师：读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵就会有一种想要用声音传达出来的愿望，这时，我们就会受到美的熏陶。（屏幕显示：配乐诵读，体味散文诗的音韵美）

（1）同学们请轻声朗读课文，把你内心独特而新鲜的感受旁批在字里行间，现在开始。师：大家读的真认真，老师真的不忍心打扰大家，我多么希望这种静心读书、醉心文字的场景能够保留的久一点，再久一点。老师真诚祝愿每一个同学，在你的心之客厅里，永远有书的位置，永远飘荡着文字的芬芳。

问：你认为这篇文章语言风格是怎样的？这篇散文诗该怎么读？（清新婉丽

舒缓轻柔）（2）配乐诵读，体味散文诗的音韵美。

师：老师和你的理解差不多，我这里准备了一段背景音乐，配上你们美如天籁的声音，就是一件朗诵作品。来吧，展现你的风采，让同学们对你刮目相看吧！播放背景音乐（海浪 海鸟 轻音乐）师：谁来评价一下这位同学读的怎样？

师：你评价的很好，那么你来挑战一下他吧。也挑战一下你自己。我相信你一定行的。（3）想象诵读，体味散文诗的画面美

师：有了想象，世界变得多情而美丽。文学作品的创作更离不开想象。

下面请听老师的朗诵，同学们请闭上眼睛，静静聆听，发挥想象，用“我看见了这样一幅美丽的画面、、、、、、”领起，描述你想象到的画面。

师配乐深情诵读。好，请在小组里展示，在推选出代表班内展示。

（4）自由品读，品味散文诗的表达美

师：品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品味和审美情趣。这是一首优美的散文诗，语言婉丽清新，极具美感。自由品读，找出你认为美得词句，具体品析，用“————美，美在—————”的句式表述。从诗歌的用词、句式、修辞等角度进行赏析。各小组任选一个角度讨论交流，推选代表展示。

4、深情演读，体悟诗歌的形象美、意蕴美。

（1）通过刚才几位的朗读，同学们可以发现，文章使用了最主要的一种修辞手法是什么？

明确：拟人。

（2）海浪在散文诗中是一个温婉的女性呢？还是一个刚强的男性？说出根据来。

引导学生分析：海浪是在诗歌前四节是一个热恋中的女性形象。从诗第二段可以看出“清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。”

（3）海浪仅仅是在恋爱中的女性吗？她还做了什么工作？

引导学生明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。她为美人鱼伴舞，为少女分担痛苦，与礁石分享，救助过人，还赠送了海底的珍珠给美人们。这样的博爱，在作者的眼里就是一种“奉献”。

师：意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。

（1）礁石对海浪的态度怎样？对于礁石的态度，浪是怎样表现的呢？它退缩了吗？

（2）再次听老师简介作者经历，体会作者的思想感情。

（大屏幕出示纪伯伦的较具体的简介。）学生小组讨论后教师明确：对礁石的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。

这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了她对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

学生深情演读课文，把自己想象成作者，设置情境，找一些同学进行助演，扮演海浪、海岸、礁石、美人鱼、有情人等。并与海浪进行对话。

（五）语言表达训练

朗读《浪之歌》第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面……曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。”

要求运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……”句式来说一段话。学生分小组讨论、交流。

（六）课下按照今天学习散文诗的方法自主学习《雨之歌》。

（七）拓展阅读

教师向学生推荐纪伯伦《组歌》中其他三首：《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。大屏幕展示《花之歌》，进一步感受作者天籁浑成的语言之美。

（八）小结：

浪和雨，对我们来说，如此普通的意象，却能在诗人的笔下幻化成美好的灵魂。万物皆有情，我国近代学者王国维曾经说过：“以我观物，故物皆有我之色彩。”（屏幕展示）雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（屏幕展示）同学们，擦亮你们的慧眼去发现美吧！愿每个同学都拥有一双敏锐的眼，一颗灵性的心！最后老师以纪伯伦的诗句结束今天的课，和同学们共勉：

有些星星很久很久以前就熄灭了，不再发出光焰。

有些人很久很久以前就死去了，我们仍然受到他们人格的影响。（九）布置作业

一粒沙、一棵树、一片云``````都可能触动我们的情思，引发我们的想象。请用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“——之歌”为题写一首散文诗。（200字左右）

板书设计：

表达美 ： 清丽婉转

巧用修辞

句式整齐

浪之歌

形象美 ： 博爱者

人间美好事物的守护者

意蕴美 ： 一曲对万物博爱

对祖国忠贞的恋歌

九、教学反思

这是一篇文质兼美的佳作，是指导学生进行阅读训练的好教材。所以我采用了多种形式的读书教学活动。如“配乐读”“想象读”“自由读”“演读”，让学生激发兴趣，深入理解和感受文意，培养良好的阅读习惯。尤其是散文诗，希望能通过这节课让学生明白读诗是一种高雅的行为，读好的文章是可以荡涤和提升自己的灵魂的。从而让学生提高对语言文字的感悟能力，对语言艺术的爱！我精心设计，以精炼而动情的语言去打动学生，引领他们一步步走向散文诗的殿堂。注意充分调动他们学习的积极性和主动性，让每一个孩子意识到“这里是我的地盘，我才是语文课堂上的真正主人。”

教学中除了读的能力的培养之外，我还注意了听、说、写的能力的培养。听：听课文录音，听别人读。说：说自己想说，说个性化的见解。写：模仿课文写作，写自己的心灵。整堂课学生的学习兴趣被调动起来了，课堂氛围轻松活泼、和谐融洽，师生、生生之间较好的进行了双边互动。