中心幼儿园家长问卷调查总结

中心幼儿园家长问卷调查总结（精选14篇）

篇1：中心幼儿园家长问卷调查总结

中心幼儿园家长问卷调查总结

本学期，为了更好地提高我园保教服务质量，了解家长对我园工作的需求和建议，使我们的家园合作有效地开展，我园向家长发放了问卷调查表。通过家长反馈的信息，我们进行了分析和调整，现将活动进行总结。

1.发放问卷表。

2.形式：由办公室统一发放家长问卷调查表，并请家长周未回家认真填写。填写后家长把问卷调查表放到回收箱中。

3.数据整理与统计

（1）通过此次家长问卷调查，家长对幼儿园工作整体印象

满意率达到96%，4%认为一般。

（2）认为孩子发展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。

（3）教师是否具有亲和力对孩子是否热情、有礼貌：93%家长老师做的很好，7%的家长看法是一般。

（4）老师和孩子的情感融洽，孩子是否喜欢上幼儿园：76%的幼儿喜欢上幼儿园，30%幼儿一般，仅有两名幼儿是不喜欢上幼儿园。

（5）对幼儿园膳食结构、营养花样上由于家长对伙食的标准不一

满意率为21%，比较满意为64%，一般为15%，不满意0%。A．家长是否愿意参加幼儿园组织的各项活动

79%的家长很愿意参加，20%的家长式偶尔参加。

（6）幼儿不爱上幼儿园的原因 身体原因：68%，家长愿意：9%，老师原因：16%，害怕同伴：7%。还有 两名属于心情不好的。

4、分析：

通过座谈，家长们非常希望通过家长会形式，了解自己孩子在园各方面的表现，孩子的学习、生活习惯、身体状况、性格发展、与人相处、情绪变化等方面的情况，孩子在哪方面存在不足？幼儿园日活动安排，以及顾虑孩子在家能认真洗手，在幼儿园这么多孩子他们能洗的干净吗？还有老师如何解决幼儿的学习问题，了解如何促进开发孩子思维空间和想象力等方面的游戏和活动；如何进行幼小衔接工作等等。

最后，我们感谢家长对幼儿园工作的大力支持，同时我们将把家长提出的问题与意见有计划、有目的给与解决，达到问卷调查的时效性和有效性，使幼儿园工作做得更彻底，更完善。

篇2：中心幼儿园家长问卷调查总结

班级：

尊敬的家长朋友：

您好！孩子是祖国的未来、民族的希望。能够让孩子在幼儿园得到良好的教育,是家长们的殷切期望。为了能了解各位家长对我们幼儿园的期望与要求, 为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，特制定此份问卷,真诚希望您的参与，请您抽出您的宝贵时间，认真填写好问卷。填写本问卷采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上自己的真实想法即可，谢谢合作！

一、关于幼儿园

1.您希望幼儿园应该实施什么样的教育?

保姆式的只要照顾好吃喝和安全就挺好。（）

先进的教育理念和指导理论，高水平的专业教师，使孩子得以全面的引导和发展（）

2.您对幼儿园的整体印象感到： 满意（）一般（）不满意（）3.您选择幼儿园最看重的是（可多选）：

收费低（）教学理念新（）特色教育（）硬件好（）软件好（）饮食好（）口碑好（）就近方便（）

教学质量好（）能让孩子得到良好的艺术教育（）能让孩子学到小学阶段的知识（）能让孩子发挥天性、自由的成长（）其他（）

4.您认为在孩子的教育中最重要的是：培养与人交往的能力（）学习识字、算数、英语（）培养良好的品质（）培养生活自理能力（）学会自主思考、有丰富的想象力、创造力（）其他（）

5.您对幼儿园的管理及服务满意吗：

非常满意（）满意（）一般（）不满意（）6.您觉得幼儿园的办园条件：

很好（）好（）一般（）不好（）7.您认为您的孩子在幼儿园发展得（）：

很好（）好（）一般（）不好（）没有变化（）8.您认为幼儿园存在的不足之处：

硬件设施（）软件（）饮食（）9.您认为幼儿园的那些方面让您满意？（可多选）

师资队伍建设（）办园质量（）育人水平（）伙食（）服务态度（生活护理（）

课程设置（）孩子能力培养（）

10.幼儿园的膳食结构合理，营养均衡，伙食花样丰富、量充足： 非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（））

二、关于老师

1.教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌： 好（）一般（）不好（）2.您对老师的工作满意吗:

满意（）较满意（）一般（）较差（）

3.老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班集体，喜欢上幼儿园：

非常喜欢（）一般（）不喜欢（）

4.教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况： 经常（）偶尔（）很少（）没有（）

5.您认为班级教师的责任心，师德师风情况：优秀（）良好（）一般（）较差（）

6.您对孩子近来性格和兴趣方面的进步满意吗：满意（）较满意（）一般（）较差（）

7.您认为幼儿园教师教学水平：好（）一般（）不好（）8.您认为幼儿园教师跟您联系：很多（）一般（）很少（）9..您和孩子喜欢什么样的幼儿教师?

年轻漂亮，面带微笑，具有亲和力（）有爱心、会照顾到孩子的安全有过孩子的（）

富有爱心的专业幼儿教师（）

其他（）

三、有关家长

1.您是否愿意参与幼儿园组织的活动？很愿意（）有时间偶尔参加（）不乐意（）

2.您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合班级工作：经常（）一般（）很少看（）从不看（）

3.你是否经常向老师了解孩子的在园表现并为老师提供孩子的在家表现情况：经常（）一般（）偶尔（）从不（）打算今后开始（）

篇3：中心幼儿园家长问卷调查总结

小班幼儿基本动作水平较低, 球类游戏活动以推、抛、踢等单调的运动方式进行。但是有了家长的帮助, 就可以设计更多有趣新奇的球类游戏活动, 不但降低了活动的难度, 增加活动的趣味性, 也萌发幼儿对球类活动好奇、探索的愿望。国外研究者也认为, 父母对儿童的游戏行为具有很大的影响作用。父母的游戏性越高, 在亲子游戏中的情感表达和游戏刺激越积极, 儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。

一、研究对象和方法

2015年9月, 笔者向振华幼儿园小三班的全体家长发送了一张关于家长是否接触过球或者球类游戏、与孩子在家中是否有开展过球类游戏、开展过哪些球类游戏、幼儿情绪表现如何等内容的调查问卷。参与回复调查的家长有31人, 总计收到有效问卷22份。

二、调查结果与分析

关于父母参与的操作性定义, 总体上可以分为两种:一种是父母在家中对孩子的监控和指导。另一种是学校的父母参与。

小班幼儿刚进入幼儿园, 还未开展过家长参与幼儿园球类游戏的活动, 因此, 本次研究主要针对家庭球类游戏的活动情况, 进行课题研究与分析。依据调查结果显示, 反映如下特点:

(一) 家长在家中参与幼儿球类游戏活动状况

1. 幼儿球类游戏活动是否开展与家长年龄有关。

根据2015年9月振华幼儿园小三班入学申请书资料中家长基本情况的分析研究。年轻的父母由于其年龄特点, 充满活力与干劲, 参与家庭球类游戏活动的频率极高, 而年长的父母则不愿浪费精力在这种运动体能消耗巨大的活动上。国外研究者也表明:父母的年龄与亲子体育游戏的发生频率呈负相关, 即父母的年龄越大, 其与儿童开展的体育游戏越少。

2. 父母参与球类游戏的普遍度不高, 母亲比父亲更重视参与幼儿球类游戏。

父母亲子球类游戏开展方面, 总体水平不高。只有55.2%的父母经常与孩子开展球类游戏, 9.1%的父母从未玩过关于球的游戏。其中, 31.8%的母亲经常与孩子进行球类游戏, 17.1%的父亲经常与孩子进行球类游戏。由此可以看出:在平日的亲子活动中, 母亲往往比父亲更重视与孩子之间的互动。

3. 父母对球类活动的选择具有倾向性。

男性的身体机能、运动技能都优于女性。因此, 父亲倾向于选择剧烈的、与球有亲密接触的活动, 如篮球、足球等。但母亲不喜欢带有竞技性的球类游戏, 她们的活动量一般也比较小, 她们更多的是选择灵活地轻盈地球类游戏, 如羽毛球、乒乓球等。

4. 家庭球类游戏方式十分枯燥。

调查显示, 父母对球类游戏知识极度缺乏, 只是与幼儿单纯地拍球、踢球、滚球、投球等。对“您知道的亲子球类游戏有多少”一问, 完全不知道的有3人, 有36人只能讲出1~5个 (包括5个) , 只有5人能讲出5个以上。父母与孩子间的球类游戏不具备目的性, 只是亲子间自娱自乐的一种行为。喜欢玩球是孩子天性, 关键看家长如何引导。在调查过程中, 蒋润丘小朋友的妈妈曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在两个人之间滚来滚去, 刚开始接触时表现得很兴奋, 但一会儿就玩腻了。可见, 这种单纯地滚球, 形式过于简单且枯燥, 幼儿难以对其产生兴趣。因此, 运动中是否产生愉悦、是否获得成功, 将决定其持续参与体育活动的兴趣。

(二) 幼儿在家中开展球类活动的状况

1. 大部分幼儿对“球”兴趣浓厚。

据了解, 几乎所有的孩子都玩过球, 并且喜欢球。玩球时的情绪都呈现出兴奋的状态。调查发现孩子在家中玩球时情绪表现兴奋男孩是13人, 女孩是4人, 而无趣的男孩只有2人, 而女孩则占到4人。只有少数孩子表现出无趣的情绪反应。其一, 是因为父母工作繁忙的关系, 平时很少与幼儿进行亲子间的游戏, 即使有也更侧重于对幼儿学习或行为习惯方面的教育, 对体育游戏都不感兴趣。其二, 上面“家长参与幼儿球类游戏活动状况”也提到过家庭球类游戏方式具有单一性。正是这种游戏形式的简单、枯燥, 导致幼儿玩球兴致不高、情绪倦怠。

2. 幼儿对球类的选择反映其性别差异

谈到球类, 人们自然就会联想到体育运动中的球类, 如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等;然而, 作为一种文化现象, 它还包括日常生活中所涉及到的“球”, 诸如气球, 毛线球、塑料球、泡沫球等。根据表4显示:男孩更喜欢体育中的球类, 尤其是剧烈运动的球类游戏, 他们喜欢竞争, 愿意接受挑战, 有敢于冒险的精神。例如, 张明皓小朋友, 爸爸妈妈都陪他玩过篮球、足球。其主要活动方式是传递球和投球。又如徐梓翰小朋友会经常和妈妈一起拍拍蓝球, 打弹珠。篮球、足球、弹珠这些球都是具有攻击性的球类, 可以反映出男孩在运动能力方面的爆发力、动作速度和猛烈程度。

相比较而言, 女孩较喜欢非剧烈运动的球类。其中, 汪紫晗妈妈提到, 孩子曾玩过塑料沙滩球, 小排球, 玩具球类, 还喜欢五颜六色的气球。这说明女孩更容易被具体形象的物品吸引。

三、结论

通过对22名振华幼儿园小三班幼儿家长的问卷调查, 研究发现:家长方面, 该班的父母参与亲子球类游戏的积极性还不高, 母亲的参与程度明显高于父亲;幼儿方面, 幼儿参与的积极性很高, 男孩玩球的参与程度程度高于女孩, 但过程中容易产生倦怠感, 游戏的积极情绪无法持续保持。

总之, 想要更好地开展家庭球类游戏, 就必须从家长及幼儿的实际情况开展, 从生活出发, 帮助幼儿锻炼强健的体魄, 获得社会化的技能, 培养不怕困难的良好品质。因此, 在接下来的课题研究中, 笔者会设计一些有利于幼儿身心发展健康的幼儿园亲子球类游戏并进行宣传, 同时对幼儿园亲子球类游戏活动实践分析与研究。

摘要：本文通过分析本班幼儿家长对家庭亲子球类游戏参与程度情况的调查问卷, 分析家长参与亲子球类游戏的情况。发现大部分家长虽然都曾与孩子玩过球, 但思想上不够重视。亲子球类游戏呈现方式枯燥乏味、缺少趣味性与情节。

篇4：中心幼儿园家长问卷调查总结

当前，随着《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿教师专业标准》等一系列指导性文件的颁布，可见学前教育愈加受到重视。在过去，家长是以学校教育为本的，而今随着家长对孩子期望值的增长、对孩子在学校中的教育更加关注、对学校教育的干预意识越来越强，不满意学校教育、与学校教育不一致的情况也时有发生。

一、幼儿家长对幼儿园满意度的现状

在调查中填表人身份为其他的对幼儿园的满意度是所有填表身份中满意度最高的人群；身份为父母的对幼儿、幼儿园很了解，也很关心幼儿在幼儿园的各项事宜，对幼儿园的要求比其他身份的要高，随之其满意度也有所降低；身份是外公外婆、爷爷奶奶对幼儿十分关注而忽略对幼儿园的了解，并对幼儿园有非常高的期望，其对幼儿园的满意度也是最低的。

在调查中家长对日常管理方面的满意度一般，有家长指出，某些园曾有幼儿独自离园游玩而未被幼儿园的老师等发现，因而家长在幼儿园日常管理方面还是有所担忧的，其对幼儿园日常管理方面的满意度并不高。

在调查中家长对幼儿园师资素质方面的满意度比较高。在访谈中，更多的家长指出教师专业水平固然重要，但家长更看重的是教师的师德素养，他们更关注孩子在幼儿园是否得到很好地对待。当然，也有家长指出教师的专业技能也是值得关注的，认为教师是幼儿的一面镜子、应当严格要求自己并树立起好的榜样作用。

二、幼儿家长对幼儿园满意度的结果分析

通过SPSS数据处理可发现幼儿园体制对家长的满意度没有显著性影响。无论是城市还是城镇、公办园还是民办园，家长在幼儿入园前就已经对幼儿园体质等做过了解才送幼儿入园的，因而对家长来说幼儿园的体制已经不是一项影响其满意度水平重要变量了。

其次，家长学历越高对幼儿园满意度越高、越低对幼儿园满意度越低。家长学历越高他对幼儿园的各个方面都是很关注并主动寻求与幼儿园之间的对话，主动去了解幼儿教育的理念、幼儿园教育的方针，以求与幼儿园之间达成良好的教育合力。而学历不高的家长对幼儿教育并不是很理解、不能及时把握幼儿园教育的方针与理念，容易不理解幼儿园的教育理念，导致其对幼儿园的满意度很低。

最后，非常主动联系幼儿园的家长满意度最高、非常被动联系的满意度最低，从中得出幼儿家长越是主动联系幼儿园的家长满意度越高，越是被动联系幼儿园的家长满意度越低。这说明家长联系幼儿园的主动性将会影响着家长对幼儿园的满意度。

三、建议

综上，为提高家长对幼儿园的满意度、促进幼儿园和谐发展，笔者提出以下建议：

第一，注重幼儿园日常管理方面的建设。幼儿园的日常管理水平是家长对幼儿园满意度测评中的重要维度之一，要给予一定的重视，以提高家长对幼儿园的满意度。幼儿园可以从以下几个方面进行改善：一方面，幼儿园是以保护幼儿的生命、促进幼儿的健康的首要任务，本着这一任务幼儿园应不断加强自身的日常管理，并予以高度重视，甚至可以将安全教育有意识渗透到幼儿日常生活中去。另一方面，可通过安全教育培训等方式提高幼儿园各位教师、后勤工作者的安全保护意识，避免出现伤害幼儿事件、幼儿离园等意外事件的发生。

第二，注重幼儿园师资素质方面的建设。以往很多家长认为幼儿园教师的学历水平不用太高，但现在越来越多的家长将学历作为评价教师的一个标准。笔者以从以下几个方面提出了一些意见和建议：首先，吸纳高学历、高素质的人才，将会对师资水平的提升有重要意义。其次，幼儿园应多争取外出考察学习的机会，通过科研立项、自主研修等方式开展教育教学科研，提高教师的科研能力。再者，通过师徒结对等活动，促进教师分享教育智慧、教学经验、学习体会，进一步促进教师的专业化发展。最后，在幼儿园应积极为各大教师工作者提供平台提高自己的各项知识技能的同时，广大幼教工作者也应不断努力提高自身的专业知识和技能，积极主动去学习知识。

第三，注重对家长进行引导。一方面，帮助家长不断丰富幼儿教育知识。许多年轻家长并没有很多关于幼儿教育方面的知识和经验，有些家长对幼儿园了解的也不是很多，为提高幼儿家长提高对幼儿园的满意度一方面家长自身应多学习和了解幼儿教育方面的知识的信息；另一方面，幼儿园可以通过开展幼儿教育讲座、家园经验交流会等途径帮助幼儿家长不断丰富幼儿教育方面的知识和信息，注重引导家长与幼儿园的联系。幼儿家长不了解幼儿园也是影响其对幼儿园满意度水平的一个因素，为此，幼儿园应主动与家长进行联系，可通过家长开放日、家校路路通、微博等方式主动与家长联系，鼓励家长多与园方联系。

篇5：幼儿园家长调查问卷总结

1．通过此次家长问卷调查，家长对幼儿园的满意度为：

满意率达到83%，认为一般37%，不满意率为0.6%。

2．选择幼儿园最看重的是：

收费低：23%，看重特色教育活动的为33%，看重教学理念新的为59%，看重园所硬件设施好的为83%，看重口碑好的为34.2%，.看重软件设施好的为35%，看重饮食好的为：50%，看重园所就近方便的为：53%，3．看到孩子入园来的发展变化：

认为很好的为：38%，认为变化较大的为：47%，认为一般的为13%。

4、幼儿园让家长最满意的方面：

满意师资队伍建设的为：29%，满意办园质量的为：37%，满意育人水平的为：34%，满意伙食条件好的为：37%，满意服务态度的为：58%，满意生活护理的为：33%，满意课程设置的为：26%，满意孩子能力培养的为：45%。

5、对幼儿园的膳食工作感到：

满意的为：52%，较满意的为32%,一般的为：16%。

6、家长最关心孩子在园的方面：

最关心学习的为42%，最关心习惯培养的为：76%，最关心生活情况的为36%，最关心幼儿情绪的为：24%，最关心身体状况的为：40%。

7、认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些？

认为是入园时的为：11%，认为是离园时的为：23%，认为是楼梯的为：56%，认为是厕所的为：19%，认为是其它的为：7%。

二、关于教育教学及教师工作：

1、教师是否具有亲和力对孩子是否热情、有礼貌：

74%家长认为老师做的好，19%的家长认为老师做的较好，0.3%的家长认为老师做得一般。

2、老师和孩子的情感融洽，孩子热爱班级体，喜欢上幼儿园：

30%的幼儿较喜欢上幼儿园，65%的幼儿喜欢上幼儿园，0.3%的幼儿为一般。

3、教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况：

经常的占78%，偶尔的为13%，很少的为0.4%，没有的为0。3%。

4、班级教师的责任心，师德师风情况：

认为优秀为是62%，认为良好的为3.1%，认为一般的为：0.4%。

5、老师是否经常主动向您反馈孩子在园情况：

认为经常地为：71%，认为偶尔的为：83%，认为无的为：0.3%。

6、对班级教学质量的评价：

对班级教学质量很满意的为50%，认为班级教学质量较好的为46%，认为班级教学质量一般的为0.7%。

7、对班级环境质量卫生的评价：

认为清洁的占62%，认为整齐的占75%，认为凌乱的占0。

8、教师对幼儿文明礼貌、品德行为方面的教育：

认为明显的占67%，认为较明显的占2.9%，认为不明显的占0.2%。

三、家园联系

1、家长是否愿意参与幼儿园组织的活动？

很愿意参与的占83%，有时间偶尔愿意参与的占15%，不乐意参与的占

0.6%。

2、家长是否愿意参加幼儿园举办的家长讲座？

愿意参加的为89%，不愿意参加的为6.3%。

3、家长是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，即使配合班级工作： 经常的占60%，偶尔的占29%，很少看的占11%,没看过的占2.4%。

4、“家长的观念就是孩子的起跑线”，这一观点家长是否同意？

同意的占86%，不同意的占10%。

四、您需要幼儿园教您孩子什么？为什么？您理想当中的幼儿园教育应该是什么样子的？

需要幼儿园教孩子的方面以及缘由：

① 希望在礼仪、生活学习习惯等方面多给孩子做一些引导，习惯将影响孩子的一生。

②希望培养孩子的表现力，培养大方、自信、乐观独立，积极向上的品质。浙江有助于孩子社交能力的发展。

③希望培养体智德美等方面全面发展的幼儿。

④希望幼儿园躲在游戏中培养教育孩子，不要让孩子在强压下生活、学习。尽量让幼儿有一个快乐健康、向上的童年。

⑤注意对幼儿进行品德、素质、优良性格等方面的引导和培养。

⑥生活常识、行为习惯、文明礼仪，愿意分享等方面品格的培养。

理想中的幼儿园教育：

① 环境优美，场地宽敞，教师富有责任心，孩子健康、平安、快乐的成长。② 家、园常沟通，让家长熟悉幼儿在园的点滴。

③ 不仅仅只是教授课本上的知识，要多多涉及课外知识，最好是百科知识。④ 幼师亲近，情感亲密。

⑤ 有一定的规则，幼、师、家长都能够遵守。

⑥ 教师素质高尚，各种设施齐全.⑦ 幼儿园生活和谐、美好、快乐。

⑧ 班级幼儿人数合理。

⑨ 教师能够发现幼儿的长处，优点，要注重因材施教。

五、谈谈您的看法：您还有那些关于幼儿园、教师、班级工作、接送问题及促进孩子成长等方面的建议和意见？

①教师经常和家长沟通联系，让家长了解幼儿的在园情况、生活表现，促进家园共育。

②费用太高。

③幼儿在中班时就应该渗透一些大班知识，以免大班时压力太大。

篇二：家长满意度调查问卷及分析报告

为了使学校与家庭，教师与家长更好的沟通、交流，更好的了解学生家长对我校教育教学、教师工作等的看法与建议，促进学校各项工作的不断深入，办孩子喜欢、家长满意、社会放心的学校。2012年12月中旬，我校向学生、家长下发了涉及师德规范、师生关系满意度、尊重学生人格三方面的问卷调查。本次的学生和家长问卷调查覆盖面广，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，是对我校师德工作的综合评价，能充分反映出我校师德师风工作的真实状况。现就收到的问卷情况分析如下：

一、活动简介：

（一）调查时间： 2012年12月中旬

（二）调查地点：学生及学生家长

（三）调查对象：初一至初三家长（下发了1250份问卷，收上来1115份）

（四）调查意义：

对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。

二、调查结果：

1、你觉得你孩子的任课教师责任心如何（）

认为老师工作尽责尽职，责任感强的家长约占71%；认为老师工作尽责尽职，责任感较强的家长约占22%；认为老师工作尽责尽职，责任感一般的约占7%。绝大多数家长对教师的评价是好的，也说明教师在家长的心目中是可信赖的。让孩子进好的学校，接受优良的教育是家长的愿望，也是对我们提出的更高要求。

2、你觉得教师对你的孩子的生活、学习是否关心（）

认为老师对孩子是关心爱护的约占78%；认为老师对孩子是较关心爱护的约占18%；认为老师对孩子是一般关心爱护的约占4%。

3、你觉得教师对你的孩子情况是否了解（）

认为老师对孩子了解得深的约占68%；认为老师对孩子了解得较深的约占18%；认为老师对孩子了解得一般深的约占13%；认为老师对孩子不了解的约占1%。可以看出我校大部分教师是了解学生的，对待教育教学工作是尽责尽职，具有较高的责任感和较强的事业心。今后应继续做好本职工作，静下心来教书，潜下心来育人，努力做去了解每一位学生做学生爱戴、让人民满意的教师。

4、教师对你的孩子是否存在体罚及变相体罚行为（）

认为老师对孩子没有体罚及变相体罚行为的约占89%；认为老师对孩子偶尔有体罚及变相体罚行为的约占9%；认为老师对孩子经常有体罚及变相体罚行为的约占2%。这说明还有极少数老师教育方法有欠缺，这需要进一步加强师德教育，做关爱学生的好教师。

5、你觉得你的孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度如何（）

认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度好的约占74%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度较好的约占22%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度一般的约占4%；认为老师和家长交换孩子的在校表现情况的态度差的约占0.5%。细节决定成败，礼貌待人是我们的美德。

6、老师对你交换意见的联系方式（）

老师与家长交换意见是打电话的约占79%；老师与家长交换意见是告诉学生的约占12%；老师与家长交换

意见是家访的约占4%；老师与家长交换意见是其它方式的约占5%。

7、老师是否要求你出钱对你子女进行家教、辅导、补课（）

老师没有要求你出钱对你子女进行家教、辅导、补课的约占98%；老师偶尔要求你出钱对你子女进行家教、辅导、补课的约占1%；老师有要求你出钱对你子女进行家教、辅导、补课的约占1%。

8、你心中最爱的教师（推选二-三名教师）

（附复印件在后面）

9、对学校师德师风建议提出建议的有92人，建议集中在这样几个问题上：

(1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励；

(2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友；

(3)多与家长联系,比如开家长会等；

(4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会；

(5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长；

(6)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲；

(7)希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换；

篇6：中心幼儿园家长问卷调查总结

2015年11月

为进一步抓好幼儿园师德师风建设，加强教师管理，共建和谐校园，促进幼儿园保育教育工作不断深入开展，开办好幼儿开心、家长放心、社会满意的幼儿园，2015年11月23日，我园向幼儿家长发放了《XXX幼儿园教师师德师风家长调查问卷》，征求他们对幼儿园教师师德师风建设工作的意见和建议。为确保活动落到实处，取得应有的效果，我们着重抓了以下环节：

一、精心设计问题，涉及师德师风内容的共有10个选择题和2个问题。利用选择好、较好、一般、差或没有以及建议的形式，请家长回答，并且选出孩子眼里最喜欢的老师。

二、在全园幼儿中发放179份问卷，回收有效问卷134份，回收率达到74.86%。

三、为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查不记名，仅以班级区分，便于统计。回收问卷时，请家长直接投入大厅的意见箱中，由负责老师统一整理。中间不经过班级老师环节。

四、本次的家长问卷调查覆盖面广，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，通过整理分析，可以了解家长对幼儿园师德师风建设工作的综合评价，也能充分反映出我园师德师风的真实状况。

我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下： 1．教师责任意识强，敬业程度高，精神面貌好。教师的事业心、责任心，家长的认可率为98.50%，只有2人选择“一般”。由此可以看出，家长对幼儿园教师的事业心、责任心还是满意的。绝大多数家长对教师的评价是好的，也说明教师在家长的心目中是可信赖的。让孩子进好的幼儿园，接受优良的教育是家长的愿望，也是对我们提出的更高要求。

2．尊重家长，不向家长谋私利，具有良好的职业道德。教师在与家长的接触中，没有一位家长反映老师利用工作之便，让家长为自己办私事。老师对家长的态度也是热情有礼，能认真听取家长合理的意见和建议，尽量满足，这一项家长的满意率达到了95.52%。平时，老师与家长的联系方式比较多样，21.64%选择电话联系，61.94%选择通过网上，以QQ或微信的方式交流，家访的占到3.73%，选择其它方式的有8.96%。由此看出，由于家长、老师平时工作比较忙，利用现代信息技术已经远远超越了原先的家访形式。在赞叹信息技术飞速发展的同时，也看出现在的教育生活已经被互联网牢牢“绑定”了。

3．对幼儿一视同仁，师生情感融洽，孩子喜欢班上的老师，愿意上幼儿园。

从调查数据来看，绝大部分幼儿对教师是喜欢或比较喜欢的，这两项选择占到了总数的96.26%，只有5人选择“一般”，没有一人选择“害怕”。反过来，老师对幼儿情况的了解程度，96.26%的家长选择“深”或者“较深”，98.50%的家长认为教师关心或比较关心孩子。在写出孩子最喜欢的老师是谁时，大部分写的是本班的三位老师。4．尊重、热爱孩子，对孩子热情有礼貌。

98.50%的家长认为教师较具有亲和力，对孩子热情有礼貌。体罚或变相体罚方面，家长的满意率为97.01%，4名家长反映老师“偶尔”存在体罚或者变相体罚的情况。这说明，在幼儿园三令五申严禁体罚的原则性要求下，还有极少数老师教育方法有欠缺，这需要进一步加强师德教育，加强监管，发现此类情况绝不姑息迁就，要让这种情况成为老师不敢碰触、不敢逾越的“高压线”。下一步，根据问卷的班级分类，与相关班级的老师进行谈心、谈话，讲明厉害，重申要求，决不能出现体罚或者变相体罚幼儿的情况。

5．征求家长对幼儿园师德师风建设的建议。

20位家长提出了保教方面的建议，如，及时制止孩子间的打闹，多组织集体活动，多与家长沟通交流互动，可以说一说孩子的缺点，不要经常换老师，生活老师要注意自身卫生、着工作服，公平对待每一个孩子、不袒护个别班级等等。还有一位家长提到家庭作业少留点，这个问题我们要认真去落实一下，看看班级老师的工作安排。按照正常的要求，是不会给孩子留作业的。

这些问题，我们会按照所在班级，让老师们认真对照，逐个去落实、整改。让每一位老师知道，每一个孩子是班级的3%--4%，却是每一个家庭的100%，大家一定要积极回应家长的要求和呼声，以实际行动回馈家长的期待和建议，真真正正为孩子服务，为家长服务，让社会满意。

篇7：中心幼儿园家长问卷调查总结

“孩子每天在幼儿园是怎样过的” “他们喜欢幼儿园的生活吗?”带着这些疑问,我们向家长提供参与幼儿活动的机会,让家长亲身感受,分享其中的苦与乐,从而更真切的了解孩子在园吃饭,学习,游戏等活动情况,我们在2008年4月6日举行了家长半日开放活动,让家长参与进来,使家园之间的距离拉的更近,由于形式新颖,内容充实,在视觉,听觉,情感几方面对家长进行了强烈的冲击,引起了家长的极大兴趣.在半日活动开始之即,我们召开了简短“家长会”,向家长简单介绍了半日活动的主要活动安排和各项活动目标,家长在半日活动中,怎样看,如何看？

本次开放日从早晨8:10分开始,一直到中午11点结束.开展了丰富多彩的活动.家长观看了孩子早餐,餐后自选活动,主题活动,音乐活动等,还和小朋友们一起户外完了亲子游戏“好玩的皮球”,在午餐前,小朋友还秒年个 家长们展示前段时间学习的快速阅读,颠倒词语的游戏,孩子们表演的舞蹈《小小鸡蛋把门开》把当天的半日活动推向了高潮。

本次活动内容丰富,紧凑,比较全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。

我们通过餐后自选活动和分组活动,让家长了解幼儿在园的学习方式的多样性;集体教学活动“勇敢的蛋宝宝”和自主游戏“宝宝厨房”相结合合.鼓励幼儿通过自己动手操作去探究和发现问题,寻找答案.能够充分体现保放结合原则,在活动中细心地关注每一个幼儿喝水情况.活动后注意给小朋友擦汗和更换毛巾.注意亲子互动,几十个家长和孩子虽然人很多，但是非常安静,我们把家长 从一个旁观者拉入到幼儿的活动中,成为参与者.家长和孩子都全身心投入到制作中,我们将这种情景用相机记录下来,作为永久的回忆.为了给家长一个视觉效果,我们对教室环境进一步完善,活动区的开设与主题内容想结合,活动区材料主要是利用家长朋友收集的材料,让家长体验孩子在玩中也能学到本领.在本次活动中，我从中总结了几点经验: 1.让没有孩子能够大胆的表现自己,让每个孩子都有表现机会,使家长感受到老师对每个孩子的关心和重视.2.在活动中,家长能够和孩子一同参与到游戏中,让孩子和幼儿体验家园互动的乐趣.3.活动中,每个环节,我们都应该安排得当, 让孩子的情绪稳定,而不燥.使幼儿能够将活动有序进行下去.家园开放活动的圆满成功,与家园相互信任密切配合是分不开的,这就对我们老师提出更高的要求:对孩子的关心,对工作的责任感,对家长的尊重和理解,我们会更加努力.虽然存在着许多经验上不足,理论上的欠缺,但我想只要用心就可以做的更好!

班庄镇第二中心幼儿园

篇8：中心幼儿园家长问卷调查总结

一、取样调查

调查样本:扬州市城区三所紧邻的收费都在每月1000元以上的高档幼儿园 (扬州市最低工资标准为每月790元) , 1000名家长。

调查方法:采用问卷调查的方法

调查结果:

二、家长择园心理分析

选择高档幼儿园的家长, 一般都是企业白领、政府官员、私企老板、大学教师、科研人员等, 这些家长普遍素质较高, 都有一定的分析能力, 家庭经济条件都不错, 都重视对孩子的教育, 对孩子都有较高的期望值。但从调查结果看, 真正理性选择幼儿园的家长并不多, 更多的家长是虚荣心理, 是攀比心理, 总结下来, 家长选择高档幼儿园有以下几种心理:

1. 崇洋心理。

大多数高档幼儿园都会打着“国际”“蒙台梭利”“奥尔夫音乐”“纯正美语”等牌子, 以国际化、欧美幼儿教育的理念来管理幼儿园、用国际化的课程来教育孩子, 以中英文双语教育、高档化的硬件设施来吸引家长。很多年轻家长都有“洋”情结, 孩子要吃“洋”奶粉, 穿衣要穿“洋”品牌, 教育当然要选“洋”幼儿园了, 大多数家长认为, 外国教育理念比我国的教育理念要先进, 孩子进入这样的幼儿园会受到国际化的教育。其中一个孩子的父母都是留美博士, 回国后自己创业, 取得很大的成就, 他们认为, 孩子就应该从小接受国际化的教育, 将来出国才没有障碍, 他们为孩子选择了一所具有“××美语”的幼儿园。

2. 从众心理。

孩子到了入园年龄, 年轻的家长经常和朋友在一起聚会、交流, 讨论为孩子选择什么幼儿园, 一些家长不考察、不分析、不研究, 朋友的孩子上什么幼儿园, 就为自己的孩子选择什么幼儿园, 有的家长是听别人说哪所幼儿园好, 就为孩子选择哪所幼儿园。陈功的父母拥有一个规模不小的企业, 年收入不菲, 他们听别人说, 有钱人家的孩子都上“××幼儿园”, 他们也不管自己的家离得有多远, 毅然把孩子送到这所幼儿园, 他们还说:不把孩子送到这所幼儿园, 在朋友面前都没面子啊。虽然每天接送孩子要花一个多小时, 却乐此不疲。

3. 从贵心理。

受“一份价钱一份货”“优质优价”观念的影响, 家长往往认为价格高的幼儿园, 一定是好幼儿园, 收费越高的幼儿园应该会在硬件和软件设施上高人一筹, 孩子在此肯定能够受到最好的教育。某公务员夫妇, 虽然工资不低, 可选择高档幼儿园, 还是有点吃力, 但他们觉得高档幼儿园的环境、师资力量、教师服务、双语教学等方面比其他幼儿园来说好很多。对于每学期高昂的学费, 他们说:“虽然贵了些, 但是为了孩子的将来, 自己省点吧!”和他们一样, 许多选择上高档幼儿园的家长都有这样的观点:“现在每家就一个孩子, 做父母最大的愿望就是孩子长大后能成才, 为孩子选择高档幼儿园费用虽然较高, 但软硬件环境都很好, 不仅有双语教育, 还可以培养孩子许多特长, 让孩子赢在起点!”徐博文的母亲说:“孩子上幼儿园前, 我们也先后考察了周边四五所公立和私立的幼儿园, 学费从每月300多元的到1000多元的都有。公立幼儿园里老师好是好, 但是一个班40多名孩子, 只有2名老师, 有的连保育员都没有, 每个孩子得到老师教育的机会很少。而高档幼儿园, 每个班20多个孩子, 3个老师, 有的甚至是4个老师, 无论是教育还是生活都很细致周到, 我的孩子体质较弱, 需要得到老师的特别关照, 这在公办园是不可能做到的。多花一点钱, 孩子能够得到更好的服务, 生病少了, 家长省心了, 孩子健康了, 贵一点就贵一点吧!”

4. 从教心理。

许多家长选择高档幼儿园时冲着“教”的心理, 认为孩子在高档幼儿园能够学到普通幼儿园学不到的知识, 这部分家长普遍“望子成龙”“望女成凤”, 他们认为, 孩子仅仅“不笨”是不够的, 要“聪明”才行。“学的东西越多, 孩子就越聪明”“多学点东西没错, 多花点钱就当给孩子上个保险”。一孩子的父母都在外国工作, 奶奶为孙子选择了一所高档幼儿园, 这所幼儿园课程安排非常多, 除正常的教育部门规定的内容外, 每天都有英语课, 一周两节蒙氏课, 两到三节奥尔夫音乐课, 两节感统课, 还有三字经。此外, 每个家长还可以为孩子选择一个特长, 如:旱冰、钢琴、舞蹈、歌唱等。孩子从早到晚都在上课, 精疲力尽, 但奶奶很自豪, 每每有朋友聚会, 文文总是小明星, 能歌善舞, 能说会道, 让奶奶很得意, 没选错幼儿园。

三、建议家长理性选择幼儿园

面对社会上“入园贵”“入园难”的呼声越来越高, 不知家长是否了解, 许多高档幼儿园收费高, 也是家长起了推波助澜的作用。那么, 家长如何选择幼儿园, 选择什么样的幼儿园, 才能既让孩子接受较好的早期教育, 又不乱花冤枉钱呢?

1.“三查”:

家长可以通过教育网站, 了解幼儿园的相关信息, 一调查幼儿园的资质, 属于何种等级的, 一般等级越高, 办园越规范;二调查该园的性质, 是属于公办还是民办, 一般公办园收费不高, 但比较难进;三调查幼儿园的质态, 通常教育部门会组织检查、评比活动, 奖次高的幼儿园一般运行质态较好。

2.“三问”:

家长可以通过亲自询问, 了解幼儿园的办园情况, 一问幼儿园的孩子, 如果孩子喜欢幼儿园, 在幼儿园感到很快乐, 家长值得信赖;二问家长, 选择这所幼儿园的理由以及现在的感受, 如果家长满意, 可以考虑选择;三问教师, 如何教育和护理孩子, 孩子在幼儿园都做些什么, 如果教师将游戏作为主要活动, 将培养孩子的兴趣和习惯作为重点, 而不是教孩子学习知识, 练习某一特长, 家长应该选这样的幼儿园、这样的教师。

3.“三看”:

家长可以选择几所幼儿园, 实地查看比较, 一看幼儿园的环境, 是否安全温馨, 设施设备是否齐全现代, 户外的空间是否能够满足幼儿游戏的需要;二看幼儿园的活动, 教师是否面向全体幼儿, 是否符合幼儿年龄特点, 是否以幼儿为主体, 而不是简单的说教, 幼儿是否乐意参与活动等;三看学费, 是否物有所值, 是否是自己能够接受的范围, 是否还有其他费用。此外还要看看离家远近, 最后选择离家近、方便接送孩子的幼儿园。

篇9：中心幼儿园家长问卷调查总结

关键词：小班幼儿家长；培养幼儿自理能力；调查与分析

中图分类号：G613.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-115-001

一、幼儿自理能力培养的重要性

生活自理能力就是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动能力，它是一个人具备的最基本的生活技能。

1.促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展

著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

2.有助于培养孩子独立自信，不依赖成人的性格

幼儿生活自理能力就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，在孩子学习自理能力技能过程中，我们给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。

二、幼儿自理能力存在的家园差异

在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”大人包办，孩子养成了严重的依赖心理，使得在各方面的发展与其他小朋友相比都有明显的差距。

通过一系列的调查研究，我发现导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：

1.工作繁忙，无暇顾及

大部分家长因为工作忙，把教育任务全依赖于长辈和幼儿园。而我们的长辈对于自己孙子孙女都是十分宝贝的，对于孩子的要求往往是百依百顺，什么事情都不要孩子自己动手，因此，这些孩子往往过着一种衣来伸手饭来张口的生活。

2.家庭成员溺爱包办

还有一种情况就是有些家长和祖辈们一样，也十分溺爱自己的孩子，孩子要什么给什么，包办了孩子的所有事情；或者也有些家长怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃的脏，而代替孩子做他们应该做的事，有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服，家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了上班时间……所以许多家长认为与其教他怎样穿，还不如直接帮他穿好来得省时省力多了。他们不知道自己省了麻烦，而剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理，错过了在家中对孩子进行自理能力培养的良好时机，妨碍他们自理能力和独立性的发展。

3.错误的教育方法

另外，也有这样一群家长，缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，没有采取积极有效的方法。在面对孩子犯错时，不是积极的给予帮助引导、鼓励，而往往采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

三、教育方法

1.形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念：首先在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律，多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。其次当孩子提出各种不合理的要求时，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。比如幼儿挑食，这是个很普遍的现象。家长都知道挑食是不好的习惯，但面对幼儿因为不喜欢的菜而拒绝吃饭时，家长往往是“妥协”的态度。

再次要懂得转移孩子的注意力，可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。

家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。

2.家长对孩子要放手

让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。如扫地、擦桌子、摆碗筷等；而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，不要因为时间关系而帮孩子全全代劳，这样孩子的自理能力自然会得到发展。

3.通过故事，激发幼儿动手做的兴趣

家长也可通过讲故事进行培养，现在家长都很重视早期教育，都会给自己的孩子买些具有教育意义的图书让孩子阅读，然而因为小班幼儿的词汇量小，很多时候都需要父母的帮助，这时，家长就可以讲些有关自理能力方面的故事，让幼儿在故事中懂得“自己的事应该自己做”的道理。

4.家园协作，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

家长在培养幼儿实施生活自理能力的同时，要与幼儿园老师保持沟通，在家园交流沟通中，积极了解孩子的学习情况和孩子在学校的思想、言行和人际关系等等。如果发现孩子在学校和在家是两种截然相反的表现，就应立即与老师配合，努力探寻孩子两种表现产生的原因，积极帮助孩子调试心理，使孩子的两种表现逐渐接近并最终融合。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心；也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。高尔基曾经说过：“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。

篇10：中心幼儿园家长问卷调查总结

家长工作总结

随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学期我园的家教指导工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下，出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。现对本学期工作做如下小结：

一、脚踏实地做好各项常规工作

1、加强班主任自培工作

在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，然而在家园共育中存在许多误区。为了不断提高各班班主任老师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，加强“班主任自培基地”的学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。过自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。由于本学期新教师较多，给家教指导工作带来了一些不利因素，通过自培基地的学习，带动新教师做好家教指导工作。

2、以家长开放日为契机，提高家长育儿水平

家长开放日的目的是为了让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。刚开始的时候，家长看着热热闹闹的孩子，忙忙活活的教师，不知道应该先看什么，后看什么，只知道盯着自己的孩子不眨眼，听见老师提问别的孩子不提问自己的孩子，心里不高兴，看着自己的孩子不如别人的孩子聪明、伶俐，心里窝着火。组织这样的家长开放日，没有取得好效果，反而产生了很大的负面影响。本学期我们针对这种情况，及时作出调整，开放日之前，先征求家委会成员的意见把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明白，使家长们在看活动时，知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子进步了，那怕是一点点进步，也要及时提出表扬，而不应该拿着别人孩子的优点比自己孩子的缺点，来埋怨、讽刺、挖苦孩子，挫伤孩子的自尊心和上进心。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性。另外，各班的亲子游戏也将知识、能力、生活、情感等各方面的内容相结合，体现了浓浓的亲子之情，深受家长和孩子们的欢迎。从家长反馈表可以看出，家长对我们的教学都非常满意，从心里感谢老师的辛勤劳动，同时也促使家长更好地进行家庭教育。

3、以家访活动为补充，促进“问题儿童”的健康发展 家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。每次家访活动，主要是针对有特殊问题的幼儿进行，如：性格内向的孩子，生活自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求老师根据实际情况进行走访，并做好详细的家访记录和分析。

4、充分发挥《家园联系栏》的窗口作用 《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期各班老师根据二期课改的精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”、“温馨一束”、“畅所欲言”、“家长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，各班的“借阅栏”提供的《幼儿教育》、《为了孩子》、《娃娃画报》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使《家园联系栏》活了起来，产生了最佳的互动效应。

5、评选好家长，以点带面发挥榜样作用

学期初，我们在家委会会议上通过了“镇好家长”的十条行为规范，为了鼓励先进，每班由班主任老师推荐一名好家长，家教领导小组审批，整个评比过程也是家庭教育质量提高的过程。利用《家园小报》和家长学校交流育子经验，使成功的育子经验得到辐射。

二、本学期工作的新突破

1、家委会活动经常性、制度化

家委会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用，本学期我们的家委会会议基本上作到每月一次。开学初，由班主任推荐具有一定修养和教育见地的家长组成家委会，明确了家委会的权利和义务，制订了黑林镇好家长的十个行为规范，商讨秋游、家长会等各项活动，参与幼儿园的日常管理，为我园的远景规划提供意见和建议，真正发挥了家委会的桥梁作用。

2、重视0-3岁婴幼儿教育 随着社会的进步，0-3岁婴幼儿的教育正越来越受到社会各界人士的重视，我们能深切地感受到婴幼儿早期教育是基础教育的基础，是牵系千家万户的头等大事，是一个地区可持续发展的保证，也是一个民族兴旺发达的前提。我们镇的0-3岁指导工作也得到了领导的高度重视，建立了以黑林中心幼儿园老师和村妇代会主任为主的落实婴幼儿早期教育的队伍。

本学期，我们还参加了区0-3岁婴幼儿指导中心的培训，各项工作也日趋正常、规范。开学初，我们利用各村妇女主任的力量，对全镇0-3岁婴幼儿的情况进行了摸底调查，并把所有的资料整理归档存入电脑，发到区早教指导中心，并制定了指导计划。

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我园的家教指导工作还存在着许多不足之处，随着二期课改的不断深入，我们将继续努力，不断创新，克服家教指导工作的薄弱之处，将家教指导工作做得更好。

黑林镇中心幼儿园

篇11：中心幼儿园家长问卷调查总结

家长同志：

您好！为了全面了解学生的课业负担，我们编拟了这份调查问卷。请您仔细阅读每一道题，选出您认为最符合实际情况或最接近实际情况的选项进行填写。（说明：每题有多个选顶，在对应选项前的字母上面画√。）

感谢您对我们工作的支持与帮助！

XX小学

2012．2

1．您是孩子的A.父亲B.母亲C.祖父（外祖父）D.祖母（外祖母）E.其他2．您的文化程度

A.初中或初中以下B.高中或中专C.大学或大专D.博士或硕士3．您的职业

A.工人B.农民C.国家公务员D.军人E.教师、医生、律师、工程师等F企业管理人员G.个体劳动者H.其他4．您的孩子目前就读

A.1、2年级B.3、4年级C 5、6年级5．您的孩子平时（周一至周五）每天的睡眠时间是

A.7小时左右B.8小时左右C.9小时左右D.10小时左右 6．您的孩子平时完成作业时间大约在A.1小时以内B.近1个半小时C.近2个小时D.近3个小时

7．您的孩子每天课余自由活动时间

A.不清楚B.1小时内C.约2个小时D.约3个小时或以上 8．您的孩子学习同一门学科使用几套教材？

A.不清楚B.1套教材C.2套教材D.3套教材或3套以上9．为帮助孩子学好功课，您为孩子购买同一门课的习题集、练习册的情况是

A.未买过B.购买1册C.购买2—3册D.3册以上10．孩子周六、周日自由活动时间大约A.2小时以内B.2小时—半天C.半天D.1天E.1天以上

11．周六、周日您是否为孩子安排其他的学习活动？A.从不安排B.家长辅导C.上各类学科辅导班D.上艺术、体育等类培训 如果有共有（）个

12．您认为现在的学生课业负担重吗？

A.较轻B.适量C.较重D.很重13．您认为自己孩子最喜欢的课余生活方式是 A.与小朋友一起玩B.看电视或玩电脑游戏 C.看课外书D.学书画乐器。

14．作为家长，您对孩子成长最关心的方面按先后顺序依次是（）

篇12：中心幼儿园家长委员会

为了促进家长家园共育和谐发展，促进幼儿园的保教质量，经各班家长推选，成立以下人员为仲山乡中心幼儿园“家长学校”家长委员会小组：

家长委员会 主 任： 杨雪峰（大二班杨若曦小朋友爸爸）家长委员会副主任： 吴怀库（中一班吴志鹏小朋友爸爸）家长委员会委员：鲁瑞英（大一班王晨雨小朋友妈妈）

程美玲（大一班王德豪小朋友妈妈）

董素英（大二班司丽珊小朋友妈妈）

张付个（大二班刘凯旋小朋友妈妈）

赵春灵（中一班刘淑敏小朋友妈妈）

张仰忠（中一班张艳伟小朋友爸爸）

王兴欢（中二班王韶寒小朋友妈妈）

曹亚伟（中二班李雅嫚小朋友妈妈）

曹亚伟（小一班李雅嫚小朋友妈妈）

王梅梅（小一班张浩泽小朋友妈妈）

刘本勇(小二班刘文刚小朋友爸爸)

夹泽萌（小二班靳道通小朋友妈妈）

家长委员会下设三个组：

篇13：中心幼儿园家长问卷调查总结

1 对象和方法

1.1 对象

在辖区内随机抽取1所幼儿园, 将全部在园儿童的家长作为调查对象。调查时间为2010年6月3—18日。调查工作开始前由预防保健科医生对参与调查的老师进行统一培训。

1.2 方法

采用自行设计的调查问卷, 分4部分内容:⑴一般情况:采用不记名调查, 了解儿童家长的性别、文化程度。⑵家长对预防保健知识的知晓情况:采用单项选择法, 了解家长对预防保健知识的知晓情况, 共15题, 每题1分, 满分为15分。⑶预防保健知识的获得途径。⑷家长对预防保健知识的需求:采用多项选择法, 共9个备选答案, 由家长按自己的意愿多项选择回答。本次调查共下发问卷365份, 在规定时间内收回有效答卷325份, 有效率为89.04%。最后对有效答卷进行t检验。

2 结果

2.1 家长对预防保健知识的知晓情况

不同性别、文化程度的家长对预防保健知识的掌握程度不同。在参与调查的家长中, 男性124名, 女性201名, 男女比例为1∶1.62;男性得分为 (11.25±3.01) 分, 女性得分为 (12.49±1.98) 分, 女性的预防保健知识平均分高于男性, 差异非常显著 (t=4.48, P<0.01) ;大专及以上文化程度的家长134人, 得分为 (13.11±1.85) 分, 大专以下的有191名, 得分为 (10.58±2.32) 分, 差异非常显著 (t=10.50, P<0.01) , 提示家长的文化程度对其得分有影响且呈正相关。

2.2 家长对预防保健知识的掌握情况

知晓纯母乳喂养时间的有189人 (58.15%) ;知晓维生素C可促进铁吸收的有92人 (28.30%) , 锌含量高食物的有71人 (21.85%) , 铁含量高食物的有125人 (38.46%) , 钙含量高食物的有241人 (74.15%) ;知晓晒太阳可预防佝偻病的有299人 (92.00%) , 维生素D可促进钙吸收的有196人 (60.31%) , 预防龋齿方法的有253人 (77.85%) ;知晓鸡蛋过敏者不能接种流感、麻疹等疫苗的有106人 (32.62%) , 口服小儿麻痹糖丸用凉开水的有186人 (57.23%) ;知晓儿童腹泻如何护理的有74人 (22.77%) ;知晓导致单纯性肥胖原因的有284人 (87.38%) ;知晓手足口病如何预防的有245人 (75.38%) , 甲型H1N1流感如何预防的有254人 (78.15%) ;知晓乙肝传播途径的有52人 (16.00%) 。

2.3 家长获得预防保健知识的主要途径

网络261人 (80.30%) , 广播电视201人 (61.85%) , 报纸、杂志188人 (57.85%) , 医院内健教99人 (30.46%) , 其他96人 (29.54%) 。

2.4 家长对预防保健知识需求的顺位

儿童生长发育288人 (88.62%) , 儿童喂养275人 (84.62%) , 儿童智力发育265人 (81.54%) , 儿童常见病预防216人 (66.46%) , 意外伤害预防155人 (47.69%) , 预防接种143人 (44.00%) , 儿童心理卫生113人 (34.77%) , 儿童口腔保健104人 (32.00%) , 急救知识81人 (24.92%) 。

3 讨论

本次调查结果显示, 女性家长其预防保健知识平均分高于男性家长, 文化程度高的家长其预防保健知识平均分高于文化程度低的家长。主要原因为女性家长是儿童的日常养教者, 育儿经验代代相传, 更积极参与育儿网站、幼儿园QQ群等活动, 较男性更勤于相互交流育儿知识;而文化程度高的家长更注重科学育儿, 更愿意了解和学习保健知识。提示我们, 应联合幼儿园有针对性地加强对男性及文化程度较低家长的宣教, 使其提高认识, 转变观念, 积极主动地参与保健知识的学习。

3.1 加强对儿童及家长预防保健知识的宣教, 提高人们预防疾病的能力

一些常规性的预防保健知识, 如晒太阳可预防佝偻病、导致单纯性肥胖的原因及预防龋齿方法等内容家长掌握得较好;同时由于手足口病、甲型H1N1流感的流行, 我国加大了对此类传染病的宣传力度, 幼儿园内常见此类疾病的预防知识, 所以其知晓率也较高。但我们不能放松健康宣教, 如对儿童单纯性肥胖的健康教育。随着经济发展和生活水平的提高, 儿童的膳食结构和人们的生活方式发生了很大变化, 我国儿童单纯性肥胖的发生率也以较快的速度增长。儿童单纯性肥胖症不仅严重危害儿童的身心健康, 而且还增加其成年后发生心血管疾病、高血压病、糖尿病和肾脏病等的危险性[1]。肥胖群体干预应在幼儿园实施有助于学龄前儿童肥胖发生率的控制和儿童体形的改善[2]。因此, 需要医务工作者将相关保健知识传授给保教老师及家长, 对儿童不良的生活方式、卫生习惯进行干预。知晓率较低的是儿童腹泻处理、锌含量高的食物和乙肝的传播途径等知识, 特别是乙肝传播途径的知晓率最低, 仅为16.00%。主要是因为社会上某些媒体对乙肝进行不科学、不规范的宣传, 刻意夸大乙肝的危害性和传染性, 造成人们对乙肝的恐惧与错误认知。我们应与幼儿园相互配合, 加强对儿童家长此方面的宣教, 用科学知识占领宣教阵地。

3.2 获取知识的途径

家长首选通过电脑网络获得预防保健知识, 其次分别是广播电视、报刊杂志, 与张峰等的报道不同[3]。现在电脑网络已进入寻常百姓家, 其覆盖面广、传播速度快, 已超越了传统的健康教育媒介。国家应建立专业健康教育网站, 充分发挥电脑网络健教作用。

3.3 家长渴望得到的保健知识

家长最渴望获得的保健知识前3位为儿童生长发育、儿童喂养和儿童智力发育, 与张峰等报道一致[3]。要求我们以此为重点开展健康宣教工作。虽然儿童口腔保健的需求不多、预防龋齿方法知晓率较高, 但我国6岁以下儿童龋病患病率高达60%~80%[4], 提示儿童口腔卫生宣教工作还任重道远。

随着社会的发展, 21世纪的儿童保健将不断出现新的问题, 儿童保健工作者也应不断地寻求解决这些问题的办法[5]。而健康教育投入少、收益大, 可通过网络、电视广播、家长会、宣传画和发放宣传册等各种形式, 构建医—园—家健教网, 提高家长保健知识水平, 促进家长知信行, 共同保障儿童身心健康。

参考文献

[1]曹艳萍.西宁市不同年份3～6岁儿童单纯性肥胖分析[J].中国公共卫生, 2009, 25 (8) :959.

[2]阎淑娟, 滕红红, 陈欣欣, 等.学龄前儿童单纯性肥胖症群体干预效果评价[J].中国儿童保健杂志, 2007, 15 (6) :591-593.

[3]张峰, 谢龙凤, 林小军.学龄前儿童家长210名基本保健知识认知程度现状调查[J].中国儿童保健杂志, 2004, 12 (3) :261-262.

[4]郑燕, 张焕丽, 韩卫.预防乳牙早期龋的研究进展[J].中国妇幼保健, 2006, 21 (2) :1731-1732.

篇14：中心幼儿园家长问卷调查总结

【关键词】幼儿家长；流感常识；应对措施

一、数据来源及研究工具

本次调查随机抽取了武汉市某省级示范园、市级示范园、一般幼儿园和名办幼儿园的部分幼儿家长共120名进行了问卷发放，回收问卷110份，有效问卷为100份，有效率为83.33%。本研究主要综合了文献法、问卷和访谈的方法，其中以问卷法为主，访谈法为辅。

二、调查结果与分析

（一）基本情况呈现

（1）幼儿家长基本情况呈现

对回收的数据进行了一定的统计后，发现本调查中，男性幼儿家长占43%，女性家长占57%。

平均年龄为29.1岁。高中学历的占12%，大专或本科学历占72%，研究生及以上学历占16%，可见本次所调查的家长的学历主大多数为大专或本科学历。有69%的家庭的月收入达到了4000-6000元的标准，总体居中。

（2）幼儿日常身体状况呈现

调查数据显示，每月感冒1次或以下的幼儿占25%，2-3次为61%，3-4次为12%，4次及以上为2%，在生病持续时间上，有9%的家长选了3天及以下，37%的家长选了4-7天，32%的家长选了8-11天，22%的家长选了11天以上。从每月的感冒次数和每次感冒的持续时间来看，调查中的幼儿总体的身体状况是比较差的。这与家长在对幼儿身体状况的评估中“30%选了一般，53%选了较差”的情况基本相符。

（二）幼儿家长流感常识知晓情况的结果与分析

调查结果显示，有71%的家长认为流感是不严重的传染疾病，仅有29%的幼儿家长意识到其严重性。在对家长流感常识的6道题测中，以正确答案计1分，错误答案计0分的方式进行了数据统计，发现总体的平均分只达到了2.92，连一半的正确率都达不到。科学研究表明，流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一种传染性强、传播速度快的疾病。其主要通过空气中的飞沫、人与人之间的接触或与被污染物品的接触传播。典型的症状是高热、全身疼痛、显著乏力和轻度呼吸道症状。流感流行具有一定的季节性，我国北方地区的流行一般均发生在冬季，南方四季都有病例发生，发病高峰在夏季和冬季。流感所引起的并发症和死亡现象非常严重，所以流感是不容小觑的，它潜在的危害性特别大，如果幼儿患了流感后家长因常识的缺乏稍不注意，可能会酿成病情加重甚至发生感染肺炎、脑炎的恶果。从数据来看，幼儿家长对流感常识的了解程度总体是不太乐观的。在对家长的访谈中，我们了解到，很多家长认为把流感等同与普通感冒，无法区别其中的差异，导致多数认为感冒就是一个“挠痒痒”病，通过自身免疫力抵抗力或吃点药就可痊愈。但无数事故告诉我们，这样的心态千万要不得。

（三）幼儿家长对流感相应措施的结果与分析

（1）预防措施的结果与分析

在对幼儿家长的流感预防措施调查中，就“您经常采用的预防措施方式（限选3个）”的考察中，对数据进行统计，发现其排序和百分比依次为“常洗手”（80%）、“保证睡眠”（72%）、“多运动”（66%）、“增减衣物”（62%）、“服用保健品”（23%）、“少出去户外运动”（21%）、接种流感疫苗（14%）。由此可见，幼儿家长在对预防流感的措施中，最常用的方法是常洗手和保证幼儿的睡眠，接种流感疫苗相对来说是最不常用的方法。在访谈中得知，家长对一些传统的方法比较信任，虽知其是预防流感的措施之一，但不知其预防原理。其实常洗手是为了保持手部的干净，降低流感病毒在传染途径中的可能性。保持睡眠和多运动都是增强幼儿免疫力的一些手段，为幼儿及时增减衣物是顺应天气的变化知冷暖的行为，避免幼儿受凉，服用保健品在一定医学意义上来说对流感的抵制力度不大。中值得注意的是，几乎所有家长认为“接种流感疫苗的意义不大，流感并非乙肝之类的传染病，接种疫苗没什么必要”。其实这种想法是错误的，卫生部办公厅关于印发《中国流行性感冒疫苗预防接种指导意见》的通知中指出：接种流感疫苗是预防和控制流感的主要措施之一。在流感流行季节之前对人群进行流感疫苗预防接种，可以减少接种者感染流感的机会或者减轻流感症状。

（2）治疗措施的结果与分析

在对幼儿家长的治疗流感措施的调查中，发现对于“幼儿流感初期，家长第一措施”的回答中，87%的家长都选择了“药物治疗”；对于“在治疗孩子流感期间，您的主要措施”的回答中，51%的家长选择了“送医就诊”、33%的价值选择了“自己买药治疗”；对于“幼儿患病期间的饮食情况”91%的家长选择了“饮食清淡。由此可见，家长对幼儿流感的治疗主要依靠医生的诊断和药物的治疗，大部分在做到了合理的膳食搭配。在访谈中得知，家长对于就医治疗的措施还是非常信赖的，被访谈的10个家长中有8个一致地认为治疗流感最有效的方式就是药物治疗，这一现象也符合时下“一生病，找医生，送医院”的常态现象。

（三）给家长的建议

中国是流感的高发国家，由于人口稠密、环境、经济等各方面的原因，我国的流感的发病情况比较严重，幼儿的免疫力低，家长应引起高度重视。本研究发现，武汉市幼儿家长对流感的常识了解程度较低。家长必须充分地了解流感常识，做到会判断流感的症状。由于流感是病毒性传染病，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。家长作为幼儿的监护人，在对幼儿实施的主要预防措施应做到：保持良好的个人及环境卫生；勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手；双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手；流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人；均衡幼儿的饮食、保证幼儿充足休息，避免过度疲劳；在流感高发期，尽量不要带幼儿到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。做到早发现，早隔离，早治疗。此外，社区卫生服务中心也应该加大对幼儿家长的流感常识和应对措施的普及，使其科学性，规范性！

参考文献：

[1]崔绍珍，何湘.幼儿家长保健知识及养育行为调查分析.[J].中国妇幼保健.2005，2（1）：13-15.

[2]张晓燕，王琳.成都市幼儿家长对家居用品安全认知及行为.[J].预防医学情报.2012，7（3）12-15.