我最喜欢读书小学一年级作文

我最喜欢读书小学一年级作文（共14篇）

篇1：我最喜欢读书小学一年级作文

我最喜欢的一本书是什么?你们猜猜看，猜不着吧，其实就是笑猫日记，这本书的主人公是一只会笑的猫，笑猫会很多的表情都是用笑来表达的，它会微笑，苦笑 ，冷笑 嘲笑 皮笑肉不笑,狂笑，笑猫是一只有思想的猫,他相信性格决定命运,它喜欢观察人也能听懂人说的话,它最爱的`人是杜真子,另一个是马小跳.

这是一本开心好玩感人心扉的好书,希望你们课余时间也来读读它好吗?读了它相信你会很喜欢它的。

篇2：我最喜欢读书小学一年级作文

我最喜欢的一本书是《世界经典童话》，虽然它很厚，但它的每一页都是一件珍贵的宝藏。爱读书的人会得到许多宝藏，不爱读书的人就会失去许多宝藏哦!

我最喜欢这本书里的《金鹤》这个故事，它讲的道理是：帮助别人的人，能得到别人的帮助。我还喜欢《熊皮人》这个故事，其中告诉我们的道理是“心灵美才是最美的”。

读书可以让我们更聪明!

篇3：我最喜欢读书小学一年级作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：我最喜欢读书小学一年级作文

这本书是现代作家杨红樱阿姨的笑猫日记中的一本，是我和妈妈逛书店时，突然看到的，我死活和妈妈纠缠着，最后妈妈还是帮我买下它了。

一进家门，我马上捧起它，津津有味地读起来了，原来这本书主要讲了，一只能像马一样奔跑、能像鸟一样飞翔、常常在夜色中静静思考问题的猪(黑旋风)，在地震时活了下来，它被人们成为最坚强的猪，于是好玩的故事接二连三的发生了……

可是读后我还是有一丝疑惑，猪就是猪，怎么可能灵魂出窍呢?为了这个问题我再次仔仔细细地读了一回，最后我明白了，是因为黑旋风有自己的理想，在地震中它想的不是死亡而是希望，所以它灵魂出窍了，在艰难的条件下生存下来了，同时我也被里面的许多主人公感动了，比如老老鼠，它为了帮黑旋风逃出展览馆，献出了自己的尾巴，又比如花花，用奶水养活了黑旋风和雪猪的孩子阴阳小猪，还比如黑骑士，发生地震后，它成了搜救犬，救出了许多人，却不幸失去一条腿……但是最让我感动的是黑旋风，它有愿望有理想，在地震中，想象着自己的美好未来，忘记了口渴忘记了饥饿，所以它活了下来，正因为这种信念，它成了一只奇迹的猪，成了一只坚强的猪。

回过头来想想自己，真是不如黑旋风啊，要是我，遇到地震，被压在废墟里，第一件想的事就是，完了完了，死定了，决不会像黑旋风那样，想象着自己出去后的生活，我佩服黑旋风，它是我见过的最厉害的猪。

篇5：我最喜欢读书小学一年级作文

这本书的作者是著名的作家——林海英，这本书讲述了她童年时代所接触到的一些人和事。

主人公小英子是一个单纯善良、善于思考、富有爱心的小女孩，她家的保姆宋妈是个厚道、朴实、能干的女人。成人眼中是个疯子的秀贞，在小英子的眼中，她却只是一个追怀着爱人，思念着女儿的平常女人。另外还有因生活所迫，而做了贼的小偷;聪明美丽，有反抗性的兰姨娘……

在小英子的帮助下，疯子秀贞找到了她的女儿小桂子，但她们却在去找小桂子父亲时被火车轧死。为了供弟弟上学无奈选择了偷窃这条路的小偷，与英子定下“我们看海去”的约会，可他却失约了，他被警察逮捕了。在英子的撮合之下，兰姨娘和了不起的北京青年德先叔成了一对，他们最终离开了英子，而英子的爸爸也因为肺病永远离开了小英子。

这些人都已随着英子童年的逝去而消失，给不谙世事的英子太多的困惑和伤痛，一个孩子心中清晰明朗的世界突然变得复杂起来。小英子纯真的思绪和眼光，引领读者淡淡的感受到人物命运的悲剧，别离的无奈，人生的无常。

《城南旧事》这本书通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌。作品刻画了中国妇女的勤劳、贤达、善良的美德，并把作者心中对祖国故土的浓浓的思念之情自然而然地表达出来，这在今天有着不容忽视的价值，值得我们观看。

篇6：我最喜欢读书小学一年级作文

我为什么喜欢这本书呢?因为它的内容丰富精彩，生动惊险，详细地介绍了鲁宾逊·克鲁索是怎样漂流到荒岛上以及如何生存下来的。

书中我最有喜欢的段落:“那个往回游荡摩尔人还看得见我们时，我故意让船逆风而行，好叫他们以为我要去直布罗陀海峡(真的，哪个头脑正常的人都应该这么做)。谁会想到我们要向南航行，去往到处有野蛮人出没的蛮荒海岸呢?在那里，我们也许还没来得及上岸，就被划着独木舟的黑人部族杀掉;在那里，即便我们上了岸，也会被凶狠的野兽，或是凶残的野人吃掉。”

“我现在已经上岸了。安全地在陆地了，我开始仰望苍天，感谢上帝拯救了我的生命，就在几分钟前我看上去还是毫无生还希望的。我相信当生命几进于到坟墓里才得解救时，灵魂此时对生的惊喜和痴狂是不可能用语言来表达的。”……

我对这本书有很深的情感，当我见到他时，我高兴地像一个多年未见老友的人与朋友相遇，迫不及待地看起来;当鲁滨逊遇难时，我比他还紧张;当鲁滨逊高兴时，我比他还高兴!我被他深深地吸引了，百看不厌，这时我才体会到“书中自有黄金屋”这句话的意思了。

《鲁宾逊漂流记》给我留下了很深很深的印象，因此，你也知道我为什么喜欢这本《鲁宾逊漂流记》了吧!

作者：赵冠一

篇7：我最喜欢的一本书

其中最让我感动的一个故事是这样的:一位年轻人的事业失败了, 家庭也离散了, 只剩下一栋旧屋子和他的老父亲。这位年轻人对生活失去了希望, 整天垂头丧气。有一天, 一位算命先生叫他过去算命, 那位算命先生看了看他, 十分肯定地对他说:“你将来一定会成功, 成为一个优秀的商人!”年轻人喜出望外, 他连忙回家把这件事告诉了父亲。老人点点头, 说:“努力吧!孩子, 你一定能成功!”年轻人立刻精神抖擞, 好像完全变了一个人似的。第二天一大早, 年轻人便出去找了一份工作。他每天都十分认真地工作, 最后终于成为了一位非常优秀的企业家。他的父亲很为他感到骄傲, 但是老人的身体已经很差, 只能躺在床上了。最后, 老人把儿子叫到身边, 告诉他:“其实当初那位算命先生是我花钱请的, 为了唤醒你的心。”年轻人这时才明白父亲的良苦用心。他抱头痛哭不已, 老人也在这时溘然离世了……这段故事带给我这样的人生感悟:“其实在你心灰意冷时, 家人或朋友正在暗处默默地帮助你, 在任何时候都要对自己、对生活充满信心。”我知道我的未来也会遇到很多困难, 也会有不如意的时候。但我知道我一定能战胜困难, 因为有家人和朋友的支持!

在这本书中, 这样的故事还有很多很多, 虽然每个故事都很短, 但却告诉了我许多人生中美好的、令人感动的东西。这本书的确不能给我带来考卷上分数的提高, 但却可以带给我心灵上的满足。这是我最喜欢的一本书!

篇8：我最喜欢的一个人小学五年级作文

我最喜欢的一个人，是我四年级的语文老师——班主任唐老师。她有一头像黄果树瀑布一样的乌黑发亮的长发，一双慈祥、能洞穿童心而又酷似蓝宝石的眼睛，还有一张能说会道的嘴巴，美丽极了！

唐老师因为青年时就参加了工作，教育了一代又一代的学生，酿造了一次又一次的桃李芬芳，所以上起课得心应手，十分顺畅、自然。虽然有时通过课内知识来讲解课外知识，但是总不离题。

有一次，她给我们念了一篇关于普通话与地方方言的区别的文章。接着，便讲起一个生动有趣的故事：“从前，有一个不学无术的`人，他连‘大’字也不认识。有一天，他路过一条街，突然肚子疼了起来，便去找厕所，结果绕着大街走了好几遍，都没找到。他叫住一个人，想问他‘厕所在哪里’，但又不知道怎么说，只好朝他拍屁股。那人也不知怎么回答他，只好摇头。像这样折腾了很久，那个人憋不住了，只好‘一泻千里’。”听到这儿，我们都笑了起来。老师又说“这叫做‘目不识丁’。”这样有趣的故事，我还至今难忘，回味无穷。

唐老师不仅上课生动，而且十分宽容。记得那一次，我不小心把别人推到了泥潭里。上课后，我硬着头皮把事情的来龙去脉一五一十地告诉了她。没想到唐老师非但没有责备我，还表扬道：“知错能改就是好孩子。”我问如果是她呢，我本想唐老师就会惩罚我，但她还是平静地说道：“你怎么能这样想呢，知错能改就是好孩子，老师是最爱你们的。”听到这句话，我的眼泪立即从眼眶里流了出来，像连绵不断的泉水一样，清澈甘甜。

篇9：我最喜欢读书小学一年级作文

我最喜欢的玩具小学一年级叙事作文150字

。他的头很小，旁边有个车轮，另一边也有个车轮。腿下边的烟囱就是他的脚，两只脚的旁边都有一个车轮。变形。就成了一辆汽车，汽车的车头前面有两个车灯，又长又亮。车的两侧都有花纹，车后尾有一个大车厢，

 

篇10：我最喜欢读书小学一年级作文

在孩提时代我就与书结下不结之缘。父母爱看书的习惯熏陶了我，使我也爱看书，成了个小书迷。

三年级时，四大名著已经被我“啃”的差不多了。《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》中，我尝遍了书中的喜怒哀乐，但在这四本书中我也收获了许多。

我最喜欢看《三国演义》，每当读到精彩的地方我都会拍案叫绝。记得有一次我看到关羽为了回归刘备之中过五关斩六将，忍不住拍着桌子，大喊“好”!吓了妈妈一大跳。

从《三国演义》中，我认识了卧龙先生诸葛亮，凤雏先生庞统……，我由衷地佩服诸葛亮的神机妙算。他大摆空城计时，对抗司马懿那是临危不惧、不乱阵脚，那是如此镇定啊!他七擒七纵孟获时，面对流言蜚语他面不改色，依旧坚持着自己的想法，最后用真诚打动了孟获。他的锦囊妙计数不胜数，真是聪明绝顶啊!

我还见识到了曹操、曹丕、曹植三曹的文学知识。但我也领略到了曹操的疑心有多重，野心有多大，造成了杨修、荀彧的死亡。在读到赵云在长坂坡救走阿斗的时候，我仿佛看到赵云在人山人海之中抱着阿斗冲出重围。

篇11：我最喜欢读书小学一年级作文

我最喜欢的书是《爱的教育》。

这本书是我10岁生日的时候，小姨送给我的生日礼物。刚拿到这本书的时候，并没有太在意，但读了之后，却被它迷得忘乎所以。

那天，妈妈有事出去了，让我等水开了以后，把电磁炉关上。那时，我正在看《爱的教育》。我看得津津有味，完全忘了妈妈的叮嘱。妈妈回来后，看见电磁炉上满是水，急乎乎地批评我。我一脸的茫然，还不知道自己做错了什么。

妈妈看我傻傻的样子，让我出去透透气。我极不情愿地把书放在书桌上，刚刚走出门，弟弟和邻居的孩子你追我赶地跑了进来。弟弟不小心撞到了书桌，桌子上的杯子翻倒了，水洒在桌子上。我不由分说跑进屋里，我的书被弄湿了。我哇地一声哭了。妈妈一边让弟弟小心，一边劝我，“你看，难道这书中告诉你遇到一点儿委屈，就哭吗?”

是啊，弟弟不是故意的，我应该大度一点，宽容一点。书中是这样教导的啊。我擦擦眼泪，笑了。

再次拿起这本书的`时候，我的心中油然升起一股愉悦之情。

爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心中都有一份纯洁的爱。

爱是无私的，爱是博大的。爱,像空气, 我们的生活不能缺少它。在爱的氛围中，我们才能感受到生活的温暖;在爱的氛围中，我们才能快乐健康地成长。

读《爱的教育》，就好像与一位圣人交谈;读《爱的教育》，就好像与一位贤士交往。它像一盏明灯，为我照亮人生的前行之路;它像一杯牛奶，为我提供生命不可缺少的营养。

篇12：我最喜欢读书小学一年级作文

我最喜欢的电视节目小学一年级叙事作文350字

。什么《飞哥与小佛》、《小布与小伟》、《功夫熊猫》、《喜羊羊与灰太狼》、《多啦A梦》&hllip;&hllip;我都看过，可我最喜欢看的还莫过于《名侦探柯南》了。

这部动画片十分有趣。每一个细节都很扣人心弦，让观众眼睛都不敢眨一下。生怕错过了最关键的情节，有时候我看得入了迷竟连厕所都忘了上呢。

我最崇拜里面的柯南了，别看他和我一样小，却有一个聪明的大脑，

小学生作文大全

就连基德的伪装都逃不过他的眼睛。他还很勇敢呢，有一次他竟不顾自己的性命安危，拿着定时炸弹，扔到河边才阻这止了场爆炸。他虽然受了重伤，但没有一声抱怨。他还挺会装萌，好几次都让我捧腹大笑。

我真希望成为一个侦探，与坏人搏斗。

不过，我有一个小小的抱怨，那就是每集都太短了!真希望能在推出一些剧场版，好让观众们大饱眼福一下!

篇13：我最喜欢读书小学一年级作文

这本书引起我们的深思，时间都去哪了?很多时候不知道过去的时光是如何偷偷溜走的，只是越长大越发觉时间的宝贵，在这过去的是时光里，你又付出了多少?

书中讲到作者从军校学生,到参加全国英语比赛,到当英语老师,再到后来作为导演去拍摄电影,不断的折腾,从而不断的升华。反思自己,为何自己不是我想象中的那样,我明明已经努力了啊。可是真的努力了?然而并没有。我没有真正努力的原因同样也在这本书中被提到,是因为我们没有“用心”。没有真正的用心过。我只在乎了学习的形式，然而却没有学习的结果。只有了输入与过程，然而却没有输出，或者说是输出的质量并不是很理想。因为在过程中根本没有用心过。

整本书，所有的内容，几乎都是用着轻柔的文字，淡淡的描述着作者自己或身边人们的故事 淡淡的文字和故事，反映出一个又一个我们在当今社会上的迷失。以及看似努力的外观下，那颗懒惰的心。

我是真的很努力吗?还是故意表现给别人看，让别人觉得我很努力?我静静地反问自己，答案的确是我不够努力。

很多时候，我们看起来很忙，实际上是焦虑。我们经常想社会究竟需要什么样的人，于是努力锻炼自己，然而却在迷途中失去了自我，我们已经走了太远太远了，以至于忘了当初为何出发。

其实，生活可以很简单，就像作者所讲:如果不够优秀，那就让自己与众不同。而与众不同的方式有两种，一是干别人不愿意干的事，二是别人都可以做好的事情做到卓越。

我相信生活中的偶然都是生命的必然，我愿意用真正的努力去规划好每一个当下，用仅属于我的方式去活出独一无二的人生。如果说今天的选择是一个偶然的话，那么我将用十分的努力继续坚持，而真正的努力并不是给别人看的。每次都应该向自己真的走心了吗?真的在提高吗?真的问心无愧吗?

篇14：我最喜欢读书小学一年级作文

《假如给我三天光明》是海伦凯勒写的，首先我觉得她的句子很美，比如“总是会有山风吹过，那山风带有林中的一切气息”这句话让我好像也从山风中感受到了那林中的生机，好像我也像她那样闭着眼睛站在山上感受到那山风拂面。

让我感到最精彩的是第一天，第二天，第三天。因为她写出了珍惜时光。她说：她的第一天先要看家人朋友和生命一切深爱的人，要仁爱和温柔陪伴我一生的人，比如我的父母姐妹。我要看安妮·莎莉文·梅西夫人，她的盲文老师，很细心很有爱的一个个盲文不厌其烦的教给她，改变了她的一生。

她说她的第二天要在巴黎起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。她要去仰望太阳用光明唤醒沉睡的地球。我想，正常的我好像从来没有注意过这个世界的美!突然感觉自己很幸福，这个世界什么都可以看到，而她却只有相信中三天的光明，而且只有三天……。

在她的第三天，她还会迎接黎明并渴望发现新的喜悦，因为眼睛看得见的人，每天的黎明都是一个永远重复的美景。她还给我们讲了一个小小的故事：她有一个朋友去林子里玩，等她回来了海伦凯勒就问她树林里有什么?可是朋友说没有什么好看的，海伦凯勒很奇怪，你出去一个多小时也没发现什么吗?一个人仅仅有双眼没有心灵的“眼睛”依然感受不到世界的美好，而一个即使没有光明的眼睛有了心却感受到更多的美好。