冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

冀教版语文四年级下册2-6单元复习题（共11篇）

篇1：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

第六单元练习（永远的冰心奶奶）

第六单元练习（永远的冰心奶奶）

一、课文回顾

1、冰心原名，冰心的笔名取自 代诗人 所作

中的。

2、从小处着眼，流露着爱心； 是冰心的代表作，为儿童写作，爱孩子的心在这里面体现得及其充分；

通过对古诗中儿童与游人的换位，看出冰心是那么爱孩子，孩子代表着未来，孩子象征着春天，与孩子为伍就如同与春天同行；反映冰心童年生活的作品 和，前者是几乎所有孩子都玩过的儿时游戏，后者是冰心独特的关于海的情缘； 描述了人们用特殊的方式送别冰心的情景。

3、《别踩了这朵花》体裁是，采用第 人称，诗的第一小节直抒胸臆，向小朋友们提出

——。

4、这是一朵怎样的小花？这朵小花是一朵，它很，；它很。

5、为什么要爱护小黄花？

。冰心奶奶只是告诉我们要爱护这朵小花吗？

。从这首诗歌中你感受到冰心奶奶。

6、冰心1923年开始写第一篇《寄小读者》，并在报纸开辟“儿童世界”专栏连载，共有29篇通讯组成，主要记叙冰心赴美游学旅途的见闻和在异国的生活。1958年开始，冰心开始写，课文所选是“通讯一”，由20篇通讯组成；“文革”结束后，冰心在《儿童时代》上发表

。从

，到

，再到，前后五十多年，这不仅是冰心所走的文学之路，也是她跋涉的人生之路。

7、所谓“ ”是一种新闻体裁，是翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。从表现形式上，类似于，有写作对象的称谓，有交流内容，有落款，有写作的日期及地点。

8、《再寄小读者》开篇，冰心告诉小朋友们 及的心情。然后作者回顾了，表达了的情感。

10、《只拣儿童多处行》是按照 顺序写的，课文中有明显的标志性的词语（在书中画出来），作者对、、这几处进行了详细的描写。

11、作者在写海棠树、海棠花之“旺盛”，实际上作者是在赞美。

12、第七自然段“花”与“孩子”的对比性思考：养花需要适时地浇水、施肥，管理得好花才开得旺，孩子需要

。花开得旺，会给春天带来美丽，孩子。花开得旺盛，可以使人们得到美的享受，孩子们。

13、李商隐《暮秋独游曲江》，只拣游人多处行。冰心奶奶改为

。从儿童与游人的换位，看出冰心奶奶。

14、《肥皂泡》课文开头简洁明快，直接表达了

。接着，作者详细而有序的介绍了。第4、5自然段把肥皂泡的、及 都写得清清楚楚。而且，作者不仅仅是简单而直白地介绍这种游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡时的 和美妙的 都写了出来。结尾，从美好的想象会到，言语中显露出。

15、《大舞台》的作者不是，而是作家。这篇课文是以第人称来写的。介绍的是童年的在居住时的生活经历。

16、第一段：

；第二段：

第三段：

；第四段：

第五段：

：第六段：

第七段：

：第八段：

17、大舞台指的是什么？

。冰心在这个童年的大舞台上生活的怎么样？。

18、《送别冰心》是一篇悼念性的文章，字里行间包含着对冰心老人的

和

之情。前两个自然段介绍了冰心送别仪式的：

。第三自然段概括了

。第四自然段写了、、。

19、本单元我最喜欢，因为。

20、这一单元所配的照片、条幅、冰心奶奶的话，作家对冰心的评价

21、通过这一单元的学习，你对冰心奶奶有了怎样的认识？

22、你还阅读了冰心奶奶的哪些文学作品？、、。

三、词语搭配（熟读基础上提问）

厚厚的棉衣 静静地躺卧 等待消息 泥土的芬芳 金黄的翅膀 通红的小脸 略带腼腆的小脸 有趣的事情 异常地明确 安心地等待 亲爱的祖国 和煦的东风 兴奋的心情 小小的身躯 鲜红的队旗 浩荡的东风 喷花的飞泉 忸怩地笑 适时地浇水施肥 旺盛的生命力 新鲜美丽的四肢 轻圆的球

轻轻地扇送 五色的浮光 玲珑娇软的小球 光丽的薄球 无声地散裂 仄长的廊子 童稚的心 声音悲壮 声音悠长 熟悉的调子 辽阔的舞台 无限的欢畅与自由 肃穆的黑色 低回的哀乐 独特的方式 精心设计 隽永清丽的新诗 柔弱的身躯 温柔的目光 如怨如诉的箫声 白发苍苍的老人 眉清目秀的少女 伟大的教育家 沉闷的气氛 凝重的气氛 温馨的葬礼 美丽的星辰 轻柔地流淌 慈祥的面容 宽广的胸怀 高尚的人品 圣洁的爱 纯真的情 永远地流传

四、多音字（注音）

似的 尽量 倾吐 朝阳 兴奋 散戏 闹嚷嚷 空隙 感召 扇送 颤巍巍 薄球 散裂 挨着

仿佛 熟悉 露出 调子 间或 人头攒动 拾级而上 散文

五、容易读错的读音（注音）

大氅 炽热 腼腆 迥不相同 成千盈百 坐无隙地 忸怩 感召 蘸水 仄长 茎 桅杆 玫瑰

隽永 恬静 灵柩 悼文 气氛 陨落

六、区别形近字、同音字

1、鱼 渔（）船 打（）（）民 鲤（）（）翁

2、拂 佛 仿（）吹（）（）晓（）像

3、飘 漂（）扬（）流（）浮（）亮

4、祥 详 安（）（）细 吉（）慈（）

5、捡 拣 挑（）（）拾（）起（）选

6、度 渡（）河（）过（）口

7、娇 骄（）傲 撒（）（）阳 天子（）子

七、比一比组词

群（）署（）偏（）敞（）概（）额（）裙（）曙（）篇（）敝（）慨（）颈（）

融（）骄（）度（）绒（）懂（）悼（）

溶（）娇（）渡（）茸（）董（）掉（）

凝（）祥（）疑（）详（）

第五单元练习(倾听探索者的脚步声)

第五单元练习(倾听探索者的脚步声)

一、课文回顾

1、《向卫星求救》按

顺序，讲述了的故事。自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来，航天技术越来越广泛地服务于人类。

2、《妙趣横生的太空生活》是一篇 性的 文章。用生动的语言向人们介绍了

，并通过对宇航员描述在太空看到的

表达了作者对我们赖以生存的 之情。

3、密封舱的特点——（），表现在。作者又以 为例，描述了舱内的 及

。不仅表明了

，也突出了

。第三自然段交代了。运用 的说明方法，把

比作

。其次通过对宇航员穿的 的介绍，突出了宇航员在太空行走时的 和。第四自然段说明了在太空的奇妙、有趣。第五至八自然段向人们介绍了在太空“ ”的奇妙，运用了 的说明方法。其中主要从 方面描绘了看到的地球的样子。

4、你对太空有了怎样的认识？

5、现实生活中的移植有哪些？

6、假如记忆可以移植，7、《蝴蝶的家》是一篇，以 与 为线，以

的情感贯穿，表达了作者

之情。

8、一、二自然段结构近乎相同，一是对 的刻画。、、、、、，这样的雷雨天气似乎在有意为难蝴蝶。二是对 的刻画。

、、的形象，让人心生怜爱之情。、、等修辞手法的运用，使作者 的情感表达更为强烈。这两个自然段中

与 的强烈对比。三四自然段又以作者一遍遍、、，“ ”

9、你觉得蝴蝶的家在哪里？

10、伽利略是。亚里士多德是。

11、课文讲述了的故事。赞扬了伽利略的精神。

12、伽利略的思维过程： —— ——

13、伽利略为什么要做公开试验?

14、，不能十步。，朽木不折；

。这段话告诉我们

二、词语搭配（熟读基础上提问）

复杂的地形 变化剧烈 精心调试 具体的事情 微弱的信号 茂密的松林 妙趣横生的太空生活 调节温度 调节湿度 不断地流动 热闹的街景 视野广阔 创造奇迹 快速的昼夜交替 准确的位置 肆意翻腾 甜甜的蜜 不懈地探索 不懈地努力 密集地喧嚷 银色的雨幕 产生疑问 猛烈的风雨 确信地说 秘密的家 伟大的科学家 违背真理 产生疑问 宣布结果 惊讶地呼喊

三、多音字（注音）

绕圈 盘旋 调节 仿佛 漂浮 漂白 模拟 模样 系带 联系 屏障 屏息 湖泊 停泊 旋涡

开花结果 喧嚷 载不动 记载 禁受 禁止 着急 家雀 着地 更改 为此

四、容易读错的读音（注音）

山峦 立即 忧心忡忡 宛若 俯瞰 奇迹 轻盈 玷污 胆大妄为

五、区别形近字、同音字

1、绵 棉（）延（）花（）羊

2、颗 棵（）粒 一（）树 一（）卫星 一（）草莓

3、即 既 立（）（）然（）使

4、蓬 篷 帐（）（）松 莲（）

5、坚 艰（）难（）强（）定（）苦

6、佛 拂 仿（）吹（）（）动（）像（）晓

7、戴

带 彩（）携（）佩（）爱（）

8、障 嶂 屏（）

（）碍 重峦叠（）

9、拂 佛（）拭 仿（）吹（）

（）晓（）像

10、拔 拨 出类（）萃（）河（）牙（）弄 点（）

11、震 振 地（）（）惊（）撼 共（）

12、憾 撼 震（）摇（）遗（）

13、秘 密 茂（）（）密 奥（）

14、辩 辨（）论（）别（）解

六、比一比组词

范（）型（）援（）辽（）撒（）障（）

犯（）刑（）缓（）疗（）洒（）嶂（）

僻（）撼（）玷（）辩（）宣（）具（）

避（）憾（）沾（）辩（）喧（）惧（）

第四单元练习（人在画中游）

一、课文回顾

1、是一座依山抱水、气象万千的，是中国传统造园艺术的典范。乾隆皇帝曾有诗：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。

2、作者使用

的方法，按照

的顺序，采用的结构，记叙了

。游览顺序大体是：

——

——

3、第一自然段讲了

。颐和园的特点是

而

。写长廊的景色先抓住

的特点从总体介绍，接着抓住内部特点介绍：主要介绍，特别强调，说明画的，体现了

。然后介绍长廊两旁。

4、写的景色，先写从

抬头看到的 和

壮观的景象，再写站在 的前面向下望，向前看，向东远眺所看到的美丽景观。三写

的景色。分别介绍了

、、。结尾处：

与开头呼应。

5、注意2-5自然段第一句话的作用。

6、《东北大森林》是一篇，作者按照

顺序，描绘了

。中心句：。

7、（1）冬日的东北大森林是一个的世界，描写景物有

，写出了

。西北风呼呼地刮过，雪花便从树上

下来。这个词好在哪？

（2）东北大森林的春天是

，都分别登上了作者笔下森林的舞台，此时的林海会让你沉浸在。野草的叶尖从积雪下面（）出来了，树木（）出了新的枝条，长出了嫩叶。字用的好在哪？（）

（）。

（3）夏日的东北大森林，首先直接描写

，一层又一层的树叶把森林（）得严严实实，空气又闷又湿，几乎一点也不流动。字用得好在哪？

接着，作者笔锋一转，写

：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林

在了奶白色的浓雾里。字用得好在哪

（4）秋天的东北大森林是

的海洋，8、观赏海市蜃楼的季节：

，地点：

海市蜃楼的特点：

。海市蜃楼给你留下了怎样的印象？。

9、的《水乡行》发表于1962年，这首诗由

及，写了、、，意境非常优美。在诗中，从“进庄”到“出庄”诗人以“

”为线索，把水乡景之

，境之，人之

写得有味、有趣。

10、《威尼斯的小艇》出自

国著名作家

笔下。在这篇游记中，作者抓住了这座城市

的特点，围绕

，有

有

，向我们讲述了自己的所见所感。

11、课文开篇清晰地说明。

12、第二自然段讲了

。把小艇比作

，写出了小艇、、的特点；比作，写出了小艇

的特点；比作，写出了小艇的特点。这样的小艇不仅外观特殊，坐在里面也、。

13、第三自然段围绕

展开描写。课文紧紧抓住船夫的从、、三方面着力表现。

14、第四、第五自然段作者从威尼斯白天的生活写到夜晚的直至

，表现出小艇与威尼斯人的生活。

二、词语搭配（熟读基础上提问）

金碧辉煌的宫殿

葱郁的树丛

朱红的宫墙

古老的城楼

倒垂的杨柳

美丽的景色

奇妙的海洋

粗大的树干

又肥又厚的脚掌

软绵绵的白雪

湿漉漉的草地

愉快地迎接

漫长的冬天

茫茫的戈壁

神秘的蜃景 充满梦想

风尘仆仆的旅人

整齐的建筑 错落有致的城市

波涛澎湃的水面

神秘地消失

片刻的激动 一闪而过的流星

重要的交通工具

舒适的座位

灵活地拐弯 神情庄严

神情庄严的老人

弯曲的河道

高大的建筑

古老的桥梁

古老的威尼斯

三、多音字（注音）

横槛

蛮横

佛香阁

几乎

倒垂

涨水

闷热

郁闷

奔驰

投奔

装载

载歌载舞

风尘仆仆

前仆后继

刹那

刹车

散场

喧哗 哗哗

笼罩

四、容易读错的读音（注音）

横槛

几千幅画

玫瑰

踱来踱去

榛子

蜃景

澎湃

船艄

祷告

簇拥

五、区别形近字、同音字

1、密 蜜

秘（）

茂（）

蜂（）

甜（）

酿（）

2、慢 漫

（）长

（）点

（）山遍野3、洲 州

绿（）

广（）

欧（）

4、副 幅

一（）画

（）员辽阔

（）食

一（）对联

5、墓 幕 慕 暮

（）地

羡（）

（）色

夜（）

6、剑 箭

利（）

射（）

草船借（）

（）客

7、芒 茫

（）（）

（）然

光（）

（）果

六、比一比组词 颐（）幅（）耸（）栏（）脯（）蜜（）熙（）副（）茸（）拦（）铺（）密（）箭（）虚（）联（）梁（）览（）湃（）剑（）虑（）连（）粱（）缆（）拜（）

七、默写《乡村四月》。

。

第三单元练习（生活中的智慧）

第三单元练习（生活中的智慧）

一、课文回顾

1、《锁不住的心》是一首，诗歌以的方式表达孩子热切的渴望：。

2、你认为文中的我是个怎样的孩子？。

3、儿童文学作家 的（体裁）用的手法，歌颂了的精神。

4、小溪流有。

小溪流的歌

。

5、小溪流的成长壮大过程： —— —— ——。

6、它们分别比喻社会生活中什么样的人？ “小溪流”：

“枯树桩”：

“乌鸦”：

“泥沙”：

7、小溪流的歌是一首 的歌，的歌，的歌。

8、课文为什么以“小溪流的歌”为题？

9、了解词语感情色彩，褒义词、贬义词

10、《成长》记叙了

的故事，告诉我们

11、约翰是个的孩子。

12、布鲁诺：

阿诺德：

13、学习《差别》我懂得了。

14、《给予的故事》赞美了的品格。

15、如何理解：“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”

16、墙上芦苇，山间竹笋，这副对联讽刺的人。

17、有低头叶，无仰面花。告诉我们

18、人物优秀品质四字词。。

。。

19、有关人体的妙喻。

二、词语搭配（熟读基础上提问）

快活的小溪 清亮的眼睛 五颜六色的卵石 巨大的石块 清亮的嗓音 狭长的山谷 枯黄的草 不知疲倦地奔流 积蓄力量 巨大无比的力量 汹涌的波涛 庞大的轮船 声音洪亮 声音低沉 迅速航行 愤愤地说 繁华的城市 富足的乡村 无边无际的海洋 纯洁的天空 价格公道 迷失方向 沉重的脚步 废弃的屋子 艰难的抉择

三、多音字（注音）

弹琴 奔向 水磨 恐吓 威吓 沉着 晃动 晃眼 待着 琢磨（想）如琢如磨 经济 济南

人才济济 差别 参差 便宜 给予 抉择 择菜 木塞 闭塞

四、容易读错的读音（注音）

挠痒痒 牢骚 眺望 亲昵 允许 质量 濒临

五、区别形近字、同音字

1、清 轻（）亮（）脆（）柔

2、洁 结 纯（）（）果（）净

3、带 戴（）帽（）领 彩（）爱（）

4、抉 决（）定（）择

5、再 在 犹豫（）三 正（）

（）次

六、比一比组词

绒（）椅（）挠（）昵（）戴（）俭（）茸（）倚（）浇（）怩（）带（）捡（）

挎（）翼（）壶（）诺（）销（）哄（）

跨（）冀（）壳（）若（）消（）洪（）

七、课外积累格言诗句

（一）有关读书

1、读书破万卷，下笔如有神。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、书读百遍，其义自见。

4、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

5、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

（二）有关学习

1、三人行，必有我师。

2、学如逆水行舟，不进则退。

3、敏而好学，不耻下问。

4、读万卷书，行万里路

5、少壮不努力，老大徒伤悲。

（三）有关珍惜时间

1、莫等闲，白了少年头，空悲切。

2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

6、少壮不努力，老大徒伤悲。

第二单元练习（动物是人的一面镜子）

第二单元练习（动物是人的一面镜子）

四1班

一、课文回顾

1、《我们家的猫》作者，家、家，原名，字，代表作有。

2、课文细致、生动了描写了猫的和

。流露出作者

之情，也渗透着作者对。

3、写大花猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象：

。扣着“

”展开了三个方面的分述。一是捉摸不定的行止。既

又

，既

又

。二是

、的情绪。三是

的胆量。

4、第四自然段讲它小时候十分淘气，具体表现在、、、，可见作者笔下的“淘气”是、、、。

5、语言特点：

1、用亲切交谈的口吻讲述；

2、语言口语化，通俗易懂；

3、对猫的描写运用了的修辞手法。（举例）

6、老舍家的猫给你留下怎样的印象？

7、《小狮子爱尔莎》讲述了的事。字里行间流露出我对爱尔莎的 以及爱尔莎对我的，反映了

之间的感情，表现了的主题。

8、文章线索是爱尔莎的——

——

，是按

记叙的。

9、第一段讲：

10、第2-4段讲爱尔莎从

到的过程。通过几个事例表现我们之间的深厚感情。（1），表现出爱尔莎

；

（2），表现爱尔莎

；

（3），表现爱尔莎。

11、第5-9自然段写

的过程。我送爱尔莎回到大自然去的原因：（1）

（2）。

12、首先，我 ；过了些日子，；过了几天，；有一次，；最后。

13、《树上的鞋》的作者是儿童文学作家，我们还学过他写的、。文中的“我”是个的孩子

14、《老人和鸟》一文中老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由

到

，直至与老人。

15、老人初来，鸟儿们、，弄不清老人是敌是友。老人，，使鸟儿们相信老人是真正的。接下来，鸟儿，老人

。后来老人知道自己要永远离开森里和鸟儿。老人走了，鸟儿们。

16、从《老人和鸟》中我感受到

17、自然之道是指，这篇课文告诉我们：

。同样道理的故事，我还知道：

、。

18、，忍教鼠啮案头书？ 居高声自远。

19、有关龙的成语、、、20、国旗、国徽出现的动物图案。

21、春蚕到死丝方尽。赞扬

的人。

横眉冷对千夫指。这句诗形容对敌人，对人民大众

。老骥伏枥，。意思是说：。

二、词语搭配（熟读基础上提问）

性格古怪

水汪汪的眼珠

茂密的芦苇丛 脾气暴躁 大声呼喊 勇敢地搏斗

轻轻地摇动

资源丰富 悄悄地离开

莫大的痛苦

光滑的身子

贪婪地吃

激烈地争吵

真正的山神

寂静暗淡的一天

硕大的蒲公英

珍贵的馈赠

轻轻地拂动

兴奋地等待

焦急地问 明媚的阳光 欢快的叫声

三、多音字（注音）

暖和的确

尽职

屏息

解闷

折腾

枝折花落

石缝

薄膜

蒙骗

蒙古

验血

恋恋不舍

呢喃

摇晃

盘旋

四、容易读错的读音（注音）

抚摩

粗糙

吮吸

剖开

掘土

依偎

贪婪

惊诧

狂吠

树脂

馈赠

巢穴

踌躇

颓丧

气喘吁吁

五、区别形近字、同音字

1、燥 躁

暴（）

干（）

急（）

戒骄戒（）

2、历 厉 励

日（）

严（）

（）害

鼓（）

再接再（）

奖（）

3、墓 幕 慕 暮

（）色降临

夜（）降临

（）地

羡（）

银（）

一（）

六、比一比组词 忧（）虑（）稿（）磅（）蔽（）剖（）优（）虚（）搞（）傍（）敝（）陪（）恋（）厉（）震（）译（）棒（）幕（）峦（）历（）振（）择（）捧（）暮（）

篇2：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

1、请你为下面划线字注音。

鑫（）陀（）伦理（）怆然（）深邃（）扣人心弦（）无动于衷（）

2、请你查阅工具书，结合文意解释下面词语。扣人心弦： 意味深长： 不可言传： 全神贯注：

3、根据课文内容回答问题。

（1）文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？

（2）爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？（3）爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？

（4）支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？（5）从最后一句话中，你体会到了什么道理？（6）爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？

4、谈谈你对下面句子的理解。

（1）只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。

（2）科学和艺术是相互补充的。前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们感情的渴望。

5、下列说法不符合原文意思的两项是（）

A、爱因斯坦最推崇西方古典音乐，是因为音乐对他的科学创见和思想闪光起了催化的作用。

B、追求科学美的人，往往也极力推崇艺术美，必然像爱因斯坦和普朗克那样酷爱音乐、酷爱文学。

C、艺术创造和科学研究工作在起源上尽管不同，可是被共同的目标牵系着，这就是要表述生活的美。

D、爱因斯坦不仅强调了科学研究中需要“想象力”，尤其强调了艺术创造中的“想象力”对科学创造的激发作用。

E、要成为有创见的科学家，他们不仅需要有丰富的自然科学知识，还必须要有广阔而深邃的文化背景。

6、爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？

7、本文阐述了作者怎样的观点？

8、爱因斯坦高度评价作为艺术家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么？

9、爱因斯坦认为科学和艺术是相通的，其理由是什么？

10、作者为什么认为爱因斯坦和普朗克共同演奏是意味深长的?

11、从最后一句话中，你体会到了什么道理？

参考答案：

1、xīn tuó lún chuàng suì xián zhōng

2、形容诗文、表演等有感染力；使人心情激动。指情调、情趣、趣味等深远，绵长。不能用语言说出来。全副精力，高度集中。

3、（1）爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。

（2）艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。（意思对即可）

（3）①（从认识上说）二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；②（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为心理背景的。（意思对即可）

（4）三大支柱是：科学、艺术、哲学。

一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。

（5）提示：一是文中读到了什么，作者向告诉我们什么；二是给你什么启示，要联系自己和社会。这篇课文的主旨是对人文精神的一种呼唤。在市场经济迅猛发展的今天，人文精神正在滑坡，时代需要科学，同样需要人文，需要二者的统一。可以这么说，古往今来任何一位大学者都是科学精神和人文精神二者的高度统一。这篇课文的主旨显然是对人文精神的一种呼唤。

（6）他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。他在研究物理学时每天都拉小提琴。他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。

4、（1）这句话强调了科学与艺术的统一。告诉我们，不论缺少其中的哪一方面，美都是不完全的，都是残缺的。

（2）这句话突出了科学与艺术的互补性。对于一个健全的人来说，理性的追求与感情的渴望都是必需的，那么科学与艺术正好从这两个方面给我们提供了满足的途径。

5、B、E

6、启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。

7、本文作者赵鑫珊从自身经历和学习经历出发，高屋建瓴地看待科学、艺术、哲学三者的关系。他以物理学家爱因斯坦与艺术的密切关系为例证，说明科学与艺术是人类智慧的两个方面，它们相辅相成，不可分割。

这篇文章通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要有广阔深邃的文化背景。

8、艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界，因而大艺术家在这方面的作用往往要超过科学家。（意思对即可）

9、①（从认识上说）二者都是没有终点的世界，都需要不断追求；②（从创造上说）二者都是以丰富的想象力为心理背景的。（意思对即可）

10、略。

篇3：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

1 对教材的认识, 要全面吃透教材

本节课是本课的第1课时, 我个人认为它的课型是“以拓展为主, 以复习为副”的拓展课。本节课的重点有两个:一是掌握一般用于描述天气的几个形容词:rainy s un n y, w i n dy, c lou d y, s n ow y。二是熟练运用“How is the weather today?”这一标准句型来进行询问天气状况。从每一位参赛者的教学过程中, 我们都可以明显地感受到这两点。可似乎大家都忽略了一个问题就是, 本节课已不再是一节真正意义上的新授课, 本课内容在四年级上册第14课第二部分就已经接触过了。所以在备课的时候, 我对这部分内容很纠结, 到底是该将本节课定位在复习型课上, 简单地重复学生已有的知识, 还是应该在复习旧知识的基础上加以拓展运用呢?最终, 我选择了后者。

2 对学情的认识, 要全面认识学生

四年级学生已具备了自学的能力, 应及时消化已学习过的知识。教师在教学过程中更应该注重刺激学生的大脑记忆, 达到对新旧知识的一个归纳总结和迁移应用。如果教师平时不注重对旧知识的归纳总结和迁移应用, 学生更是认为现在所学的知识与以前所学过的知识没有什么必然联系, 也就达不到系统掌握某一知识的目的。所以我在备课时就选用了几幅前一课的图片, 并要求学生用英语简单描述图片内容, 其实就是让学生用前一课所学的知识来描述图片内容, 说白了也就是复习前一课第一部分的内容, 可在竞赛的过程中, 我发现在座的学生好像对前一课第一部分的内容一点都不了解。当然这是在竞赛, 学生也是人家临时安排给我们的, 所以, 在此之前, 我对在座的10位学生情况一点都不了解, 为了教学秩序的正常进行, 我只好让学生自己在书上找, 然后读出来, 可有的学生连书都懒得翻, 在我再三的要求下, 书是翻开了, 可就是找不到地方。对学生的基础知识把握不准, 是我这节课遇到的最大意外。所以, 在平时的备课过程中, 对学情的分析很重要, 我们要全面认识自己的学生, 只有这样, 我们才能做到有的放矢。

3 对教学策略及教法的认识, 要全面理解教学大纲, 确立教学目标

我们要选择适合自己所教学生的教学策略和教学方法。本节课所学内容与前一节课联系紧密, 所以我在设计教案时选用了几幅前一课出现的与天气状况有关的图片, 并要求学生用英语简单描述图片内容, 目的在于引导学生根据已学知识描述图片, 并通过学生自己对图片的观察, 让学生自己参与发现问题, 最终总结出当时的天气状况如何。这一教学策略要求学生要对已学知识了如指掌, 如果学生对前一课内容不熟悉, 这一方法收到的效果也就一般了。

4 对教学过程的认识

首先, 英语教学录音资源很重要, 这不但可以纠正学生的发音问题, 更能激发学生的学习兴趣。我感觉这很必要, 也很适用。

其次, 在教学过程中都采用了多媒体辅助教学, 收到很好的效果。但一味地追求课堂气氛, 过分渲染就会喧宾夺主, 目标失色, 实践性的东西就会被抹杀掉了。幻灯片上明明出现的是两种天气状况, 而教师在教学过程中, 却只说出了一种天气状况, 没有提到“当两种天气状况同时出现时, 该怎样去表达”。我们在教学过程中遇到类似的问题, 即使这已经是课本上以前出现过的东西, 教师也应该及时提醒学生, 及时复习旧知识, 以达到课堂教学所要求的综合性、实践性、迁移性、系统性和刺激性。

再次, 我们更应该注重课堂细节问题。比如说:“在世界上独一无二的东西前面一定要加定冠词‘the’”, 这样的细小问题, 如果我们在日常教学中多加注意, 及时地提醒学生, 重复地次数多了学生也会在无意识中自然而然地掌握了, 要知道好的习惯是培养出来的。再比如说:“疑问句后面一定要带问号, 一句话的首字母要大写”等, 这都是些常识性的问题, 也是学生作业中经常出现的问题, 这就需要我们平时多加注意。

最后, 本次竞赛给我的感受是普遍一致, “只见树木, 不见森林”的感觉, 很少“同课异构”。本课的教学重点决不只是简单地重复学生已有的知识, 而应该是对学生已有知识进行系统梳理和综合拓展运用。

摘要：课堂教学的形式多种多样, 然而, 如何在四十五分钟的课堂教学中要质量, 全乡以“教学细节与有效课堂教学”为主题的优质课竞赛活动, 以冀教版小学英语四年级下册13 How is the Weather Today?为例, 采取的是同课异构现场授课方式与授课学校同进度进行, 本文中是我个人针对本次英语竞赛发表的一些观点。

篇4：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

关键词：提出问题 大胆假设 认真验证 得出结论

教学目标：

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。3、能对实验过程中测量搜集、记录的数据进行分析，得出影响摆摆动快慢的因素的结论。4、通过反复实验，让学生意识到经验可能是错的，正确的实验结果是需要反复测量的。

科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。3、继续运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法进行探究。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学重点：

探究：摆的快慢与什么因素有关

教学难点：学生设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

教学准备：（1）实验器材：铁架台、量角器、秒表、米尺、摆绳若干、钩码。（2）教学课件：①幻灯片：各种各样的摆钟。②幻灯片：实验设计方案模板。③幻灯片：温馨提示：④幻灯片：《摆的研究》实验记录单模板。⑤幻灯片：15秒内摆动的次数表

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景引入

1、幻灯片出示各种各样的摆钟。2、提问：摆钟靠什么来计时？3、板书：摆

二、探究新知：摆的快慢与什么因素有关？

（一）引导提出问题

1、实物出示：一个单摆，拨动、介绍、并板书摆的各部分：摆线、摆锤、摆角：2、教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？3、教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。

4、实物出示，引导提问。一组单摆，（摆线长短不一，摆锤轻重不一，）同时让它们摆动起来（摆角大小不同）。同学们，你们发现了什么？

5、小结板书：摆的快慢不一

6、今天我们就来研究摆，探究一下摆的快慢与什么因素有关？（把课题板书完整：摆的快慢与什么因素有关？）

（二）引导学生大胆猜测和假设

1、请同学们利用实验桌上的材料，小组合作，制作一个摆.

2、小组内动一动摆，大胆猜测和假

设：摆的快慢与什么因素有关？

（1）、同学们小组里讨论讨论，你们觉得摆摆动的快慢与什么有关？这么想的根据是什么？

（2）、各小组汇报自己的猜想，并说出猜想的根据。

（3）、生答，师板书：

（三）、小组内制定实验计划

1、师：刚才，同学们对影响摆摆动快慢的因素进行了大胆的猜测和假设，这些猜测和假设是否都能影响摆的快慢呢？我们需要通过实验验证。

2、师：由于时间关系，老师建议各小组选择其中的一个你们小组最感兴趣的一个猜测和假设进行研究。下面请各个组长带领组员根据老师提供的提纲讨论实验计划，并完成实验设计方案。

3、幻灯片出示实验设计方案模板。3、学生小组汇报本组的设计方案，其余小组补充或提出修改意见。

4、小组完善实验方案。

（四）、小组认真实验，仔细验证

1、幻灯出示：

温馨提示：为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，老师还想提醒大家注意以下几点：①实验过程中计时、计数、量长度、量角度，无论哪一次稍微有误差，都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地测量、记录。一丝不苟地做实验。② 注意每次实验测算时间都定为15秒，在实验中要精确测量，每个实验至少要重复做三次，最后求平均值。还要注意掌握好实验中的不变量。③实验结束后，各组要及时做好实验记录，并分析数据，完成实验记录单。

2、小组各自选取桌上的实验器材，开始实验，并及时完成好实验记录单。

3、幻灯片出示《摆的研究》实验记录单模板。你们研究的是哪一猜测就填写哪一项。

（五）汇报总结，得出结论

1、各小组交流实验结果

（1）你们的假设是什么？在实验中需要改变和不改变的条件分别是什么？

（2）通过对实验得到的数据进行分析，你们得出了什么结论？

2、教师根据学生实验后汇报实验探究情况进行小结，

①摆线的长度不变，摆的角度不变，改变摆锤的重量。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆锤的重量无关。

②摆线的长度不变，

摆锤的重量不变，改变摆的角度。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆的角度无关。

③摆锤的重量不变，摆的角度不变，改变摆线的长度，记录相同时间内摆动的次数。验证了摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

3、汇总得出结论，并完成板书：

摆的快慢与摆线的长短有关。与其他因素无关。

三、实践活动：研究摆摆动快慢的内在规律

（1）出示幻灯片：15秒内摆动的次数表，并分派任务：全班十组，每组设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数如下表：注意：每次做的结果记录下来，便于修正。

（2）小组合作制作。

（3）制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。

（5）观察挂在黑板上的摆，有什么规律？（6）小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长，摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。

四、总结交流

1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？

2、学生交流。

篇5：冀教版语文四年级下册总复习

1.宿新市徐公店(宋)杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

2. 清平乐(宋)辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪?

大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，

溪头卧剥莲蓬。

3. 四时田园杂兴(宋)范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

4. 四时田园杂兴(宋)范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

5. 诘猫诗(宋)刘克庄

古人养客乏车鱼，

今汝何功客不如。

饭有溪鱼眠有毯，

忍教鼠啮案头书?

6. 蝉(唐)虞世南

垂緌(ruí)饮清露，

流响出疏桐。

居高声自远，

非是藉秋风。

7. 乡村四月(宋)翁卷

绿遍山野白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

8. 芙蓉楼送辛渐(唐)王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

9.长歌行 乐府诗集

青青园中葵，朝露待日晞.

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

10.七步诗 (三国)曹植

煮豆持作羹， 漉菽以为汁。

萁在釜下燃, 豆在釜中泣。

本自同根生, 相煎何太急。

11.回乡偶书(唐)贺知章

其一

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

其二

离别家乡岁月多，

近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，

春风无改旧时波。

12.从军行 (唐)王昌龄

青海长云暗雪山 ，

孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还。

13.独坐敬亭山(唐)李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

14.秋浦歌(唐)李白

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

15.月下独酌(唐)李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时相交欢 ，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

16.竹里馆(唐)王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

17.闻官军收河南河北

(唐)杜甫

剑外忽传收蓟北，

初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，

漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，

青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，

便下襄阳向洛阳。

二、对联、名言、警句篇

1.墙上芦苇，头重脚轻根底浅。

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2.虚心竹有低头叶，

傲骨梅无仰面花。

3.歌颂老师的：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐.李商隐《无题》

4.鲁迅精神的写照：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》

5.曹操自勉警句: 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——三国魏.曹操《龟虽寿》

6.骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学篇》

篇6：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

全力以赴、天方夜谭、团团围住、纹丝不动、痛痛快快、

毕毕剥剥、心如刀绞、漫山遍野、激动人心、满腔怒火、

千斤巨石、无价之宝、左右为难、绝口不提、理直气壮、

客客气气、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、高头大马、

怒气冲冲、绕道而行、渑池之会、负荆请罪、同心协力、

随心所欲、人声鼎沸、神色庄重、一袭长袍、肃然无声、

疲劳至极、卓有成效、耳鸣眼花、浑身乏力、端庄坚毅、

流传于世、视名利为粪土、一如既往、埋头工作、执着进取、

驾驭规律、永葆美丽、两弹元勋、川流不息、土里土气、

走走停停、朝思暮想、日夜思念、相濡以沫、惊天动地、

尽忠报国、关系恶化、撕毁合同、撤走专家、封锁消息、

无名英雄、激动不已、举手致意、一贯正确、不同寻常、

从头至尾、兀里兀突、迷惑不解、对外开放、攻克难题、

微不足道、大伤脑筋、清理思绪、年迈无力、任其选择、

深受启发、优雅自然、不可多得、无法弥补、贻误战机、

幸免于难、精美绝伦、情有独钟、不速之客、开门见山、

篇7：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

教学目标：

（一）知识与能力

1、掌握“篆、赭、绛、蘸、裱褙”等字词的读音，理解“能事、洗练、写意、迥然不同、刚柔相济”词语的含义。

2、了解中国画的艺术特点。

（二）过程与方法

1、疏通字词，整体感知文意。

2、诵读课文，为课文划分层次，并概括各层次的主要内容。

（三）情感态度和价值观

培养学生的审美情趣、鉴赏能力，以及民族自豪感。教学重点难点：

（一）教学重点

1、理解中国画亦简称“国画”，它是具有悠久历史传统的中国文化的重要组成部分，是民族精神的艺术结晶。

2、通过重点段落、语句和字词把握中国画的艺术特点，分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因。

（二）教学难点

通过分析中国画在世界上之所以是独一无二的原因，激发学生的民族自豪感。教学方法：

1、情景导入法。运用多媒体教学课件展示中国画的名家名作，让学生切身感受国画的艺术氛围，激发学习兴趣。

2、诵读法。在课文的讲授过程中，让学生朗诵重点段落，可同时播放古筝经典名曲（《春江花月夜》、《出水莲》、《高山流水》等，见音频素材文件夹）作为背景音乐，让学生进行配乐朗诵，以培养学生的语感和朗诵能力。

3、分析讨论法。对课文的重点段落、不易理解的语句和字词，让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，加深学生对课文内容的理解和把握。教学媒体：

投影仪、教学课件 课时安排：

2课时。教学结构与过程：

第一课时

（新课导入）

投影显示：

简介作者（见文本素材文件夹）、展示中国画的名家名作（见图片集锦文件夹）同学们：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的智慧，反映了中国人对宇宙的认识和思考，是民族精神的艺术结晶。今天，我们一起学习冯骥才先生的这篇文章《话说中国画》，来深刻了解这一“中国的国粹，世界的艺术”吧！

（讲授新课）投影显示：

一、作者简介与中国画简介

1、作者简介

冯骥才，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》等。作品注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

2、中国画简介

中国画亦简称“国画”，它用毛笔、墨和中国画颜料，在水的调制下，在特制的宣纸或绢上作的画。

按照艺术的手法来分，中国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。以描绘对象的不同来划分，中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科。中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，都有自己的特点。

二、疏通字词

1、注音：

篆（zhuàn）赭（zhě）绛（jiàng）蘸（zhàn）裱褙（biǎo）（bèi）

2、释义：

能事：擅长的本领。

洗练：（语言、文字、技艺等）简练利落。迥然不同：一点也不相同，形容差别很大。

刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使之恰倒好处。

三、整体感知（投影显示：课文的结构内容）

1、给学生五分钟左右的时间快速浏览课文，疏通字词，整体感知文意，并为课文划分

层次结构。学生讨论、分析，然后教师明确：

本文共8段，可分为三部分： 第一部分：第1段。第二部分：第2~7段。第三部分：第8段。

2、让学生自告奋勇（一名）或者让学生推荐代表（一名）诵读课文的第一段（可播放背景音乐古筝经典名曲《高山流水》片段，时间是2分钟半，见音频文件夹），然后让学生讨论概括第一部分即第一段的主要内容，教师适当点评、明确：

第一部分（第1段）：作者开门见山提出中心论点——中国画在世界上是独一无二的。

3、找2~3名学生分别诵读课文的第2~5段和第6~7段（可播放背景音乐古筝经典名曲《春江花月夜》片段，时间是9分钟左右，见音频文件夹），教师可提示：第二部又可以分为两层，然后让学生讨论概括第二部分中各层次的主要内容，教师适当点评、明确：

第二部分（第2~7段）：作者具体论说中国画的艺术特征及其主要工具材料、种类的划分。

第一层（第2~5段）：主要讲中国画的艺术特征以及中国书法与诗歌对中国画艺术特征形成过程的促进作用。

第二层（第6~7段）：讲中国画的主要工具材料及其种类的划分。

4、让学生自告奋勇（一名）或者让学生推荐代表（一名）诵读课文的第8段（可播放背景音乐古筝经典名曲《出水莲》片段，时间是5分钟左右，见音频文件夹），然后让学生讨论概括第三部分即第8段的主要内容，教师适当点评、明确：

第三部分（第8段）：主要讲中国画的历史深厚久远，且成就斐然，异彩纷呈。

四、思考

课文开篇说：“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？

第二课时

（新课导入）

上节课我们对课文的结构层次及主要内容都进行了分析，可以看出全文都是围绕一个中心论点来展开的。同学们说一下，课文的中心论点是什么？（此题的设计主要是让学生回顾上节课的主要内容，起到过渡的作用）（先让学生回答，然后教师明确）对，课文的中心论点是“中国画在世界上是独一无二的。”这节课我们具体探究分析一下，围绕这一中心论点课文是怎样进行论述的？

五、问题探究

1、课文开篇说：“中国画在世界上是独一无二的。”课文是怎样进行论述的？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：

围绕这一中心论点，课文从以下两个方面来展开论述的：一是，中国画的艺术特征及主

要工具材料、种类划分；一是中国画历史深厚久远，名家流派各树一枝，异彩纷呈。同时这也是中国画在世界上独一无二的原因所在。

2、让学生阅读课文第三段，然后回答问题：诗歌对中国画产生了哪些影响？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：

诗歌对中国画的首要影响，是绘画更注重“虚”的成分，更讲究“空白”的运用，更致力于笔墨的精练与意趣。

3、让学生阅读课文第四段，然后回答问题：书法对中国画产生了哪些影响？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：

书法对中国画的影响在于，不仅提高了绘画用笔的技法和能力，也丰富了绘画的笔情墨趣和形式美，使元以来绘画的面貌翻然一新。

4、中国书法与诗歌对中国画的影响对促进中国画的发展起到了什么作用？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：

诗的深刻境界与书法的审美品格融入绘画，就促使了独具魅力的中国画艺术特征的形成。

5、阅读课文的第6、7段，然后回答问题：（1）中国画的主要工具材料是什么？（板书）让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确： 中国画的主要工具材料是纸、笔、墨。

（2）中国画可以分为哪几类？划分的标准是什么？（板书）先让学生分析、讨论、概括，然后教师适当点评、明确：

中国画的种类繁多，划分标准不一。一般而言，从题材内容上，习惯分为人物、山水、花鸟、楼台、走兽、博古等；从画面笔墨繁简的程度上，分为写意、浅绛、水墨等；从技法上分为白描、双钩、单线平涂、泼墨等。

6、仔细品读下列句子，回答问题：

（1）同时，一些修养渊深的文人介入绘画，他们强调情感抒发与个性张扬，绘画的精神内涵得到进一步充实与开拓？

“张扬”一词换成“宣扬”可以吗？为什么？“开拓”一词换成“开阔”可以吗？为什么？

先让学生分析、讨论，然后教师适当点评、明确：

“张扬”一词不能换成“宣扬”，因为“张扬”在文中的意思，是修养渊深的文人在绘画时将突出自己的个性和特点将自己的个性和特点发挥到极致；而“宣扬”的意思是到处声张，两者互换以后就不符合句子的语境要求了。同样，“开阔”一词的意思是面积或空间范围的扩展，往往与眼界、胸襟搭配；而“开拓”一词除了开辟、扩展的意思外，它还强调在某领域内的突破性，“开阔”一词不具有这层意思。因此，也不能够互换。

（2）时风的变迁，致使绘画的面貌不断翻新；名家大师们独来独往、各立一帜，又使画坛千姿百态，形成了举世皆知、漫长悠远、异彩纷呈的中国绘画历史。

如果将“不断翻新”与“千姿百态”两个词语调换位置，表达效果会发生什么变化？ 先让学生分析、讨论，然后教师适当点评、明确：

“不断翻新”是“千姿百态”的前提和基础，而“千姿百态”是与“不断翻新” 的结果；如果两个词语调换位置，就会因果倒置，语序混乱。

六、总结

本文论点鲜明，结构层次清晰。通过作者的论述使我们体悟到：中国画是具有悠久历史传统的中国文化的一部分，是世界画坛艺术之林中一座自成体系的艺术高峰。它充分体现了中华民族的智慧，反映了中国人对宇宙的认识和思考，是民族精神的艺术结晶。

七、作业

篇8：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

第四单元提升练习

一、读一读,连一连。

葫芦 木棍 飘浮 稀罕 脑筋

nǎo jīn hú lu xī han mù gùn piāo fú

二、读拼音,写字词。

1.我们xue xiao( )要举行绘hua( )bi sai( )。

2.夜晚,我常常仰wang( )星空,对星星总是一闪一闪地感到很qi guai( )。

3.我们的lin ju( )是mai( )bao( )子的。

三、写出带有下面偏旁的字。

四、选择正确的读音或词语填空。

zhuàn zhuǎn hǎo hào

1.小兔一转( )身,发现玻璃球在地上转( )动。

2.佳佳爱好( )画画儿,她画的蝴蝶特别好( )。

继续 连续

3.妹妹( )三天没有吃水果了。

4.老师写完字后,( )给我们讲课。

五、词语小练习。

1.照样子,写词语。

香喷喷(ABB式):

自言自语(ABAC式):

2.在括号里填上恰当的词语。

( )的`葫芦 ( )的叶子

( )的小花 ( )地变黄

( )地仰起 ( )地鼓掌

六、句子小练习。

1.照样子,写句子。

例:大象的身子像一堵墙。

像。

例:你只要会动脑筋,坏事就有可能变成好事。

只要 ,就 。

2.把下面句子变成不带问号的句子。

你们每个人只摸到了象的一部分,怎么能断定象是什么样子呢?

七、走迷宫,找古诗。

我找出来的诗句是: , 。

我还能默写该诗的后两句:,。

八、根据课文内容填空。

1. 《盲人摸象》告诉我们 ;《望天》告诉我们 。

2.你只要,坏事就有可能变成好事。

3. 《我要的是葫芦》里的那个人想要,但是最后却 ,这是因为 。

九、阅读短文,回答问题。

小白兔盖房子

有只小白兔要盖一座楼房,去找公鸡商量。公鸡说:“盖两层楼吧!住二楼最好,冬暖夏凉。”

小白兔的新房动工了。没用上半天,它就把房子搭好了。老山羊走到工地看了看,劝小白兔说:“盖房子,一定要把地基打结实;如果地基松软,就经不起风吹雨打。”小白兔说:“地基不结实怕什么,我只住二楼!”

楼房盖好了,小白兔搬进了新屋。一天晚上,下了一场大雨,楼房脚下的土块变成了泥浆,楼塌了。

小白兔这才记起老山羊的劝告。

小白兔盖房子用了多长时间?老山羊为什么会劝小白兔?你喜欢这只小白兔吗?说一说为什么吧。

十、习作小天地。

奶奶正要缝衣服,突然把针掉在地上找不到了,请你想想办法帮她找找吧。记得把找针的过程写下来哦。

第四单元提升练习参考答案

一、葫芦—hú lu 木棍—mù gùn 飘浮—piāo fú 稀罕—xī han 脑筋—nǎo jīn

二、1.飘浮校 画 比赛 2.望 奇怪 3.邻居 卖 包

三、湖 海 流 摸 拴 打

四、1.zhuǎn zhuàn 2.hào hǎo 3.连续 4.继续

五、1.绿油油 懒洋洋 笑眯眯 古色古香 毕恭毕敬 多才多艺

2.可爱 碧绿 雪白 渐渐 高高 热烈

六、1.紫葡萄 小朋友们亮晶晶的眼睛

我们团结互助 一定能战胜困难

2.你们每个人只摸到了象的一部分,不能断定象是什么样子。

七、松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知处

八、1.不能只看到事物的某一方面,就妄下结论 做事要多观察、多思考、不能盲从的道理 2.会动脑筋

3.葫芦 什么也没有得到 他不懂得植物的叶子和果实的关系,不懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题的道理

九、1.只用了不到半天的时间。 2.因为小白兔的地基没有打结实,如果地基松软,就经不起风吹雨打。

3.不喜欢,因为它不听好朋友的劝告,一意孤行。

篇9：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

掀起 抵抗 娇嫩 纤弱 聊天 郊游 盖房 弱小 临走 听筒 一套 走廊 懊丧 艰苦 缝合 理睬 冷漠 泛起 欣慰 宣布 握着 叛徒 威胁 愤怒 钢铁 牺牲 被捕 严肃 衬托 抗议 纱布 患者 娜 电话筒 血淋淋 反动派 毫不示弱 清清楚楚 挺起胸膛 鲜艳夺目 聚精会神 电闪雷鸣滂沱大雨 迷迷糊糊 赫赫有名 雷声大作 大雨倾盆

二、必须会写的词。(听写会)

最 最后 最新 最好/艳 娇艳 鲜艳 艳丽/游 游戏 游玩 游泳/周 周围 四周 周到

围 包围 围困 围巾/映 映衬 放映 反映/衬 衬衫 衬衣 反衬/夺 夺目 夺取 抢夺穿 穿衣 穿过 穿鞋/雷 雷雨 打雷 雷声/胆 胆怯 胆识 胆敢/值 值班 值日 价值

逃 逃走 逃生 逃跑/刚 刚刚 刚才 刚好/号 拨号 号角 号令/暗 暗号 阴暗 暗淡静 安静 静止平静/哪 哪里 哪边 哪怕/勇 勇士 勇敢 英勇/敢 敢于 果敢 敢干责 负责 责任 责怪/而 而且 然而 而今/且 并且 且慢 姑且/复 复习重复 复杂

严 严格 严厉 严寒/即 立即 即刻 即将/将 将来 将近将军/示 暗示 表示 示弱刘 姓刘 刘海儿/胡 胡子 胡乱 胡话/党 党员 同党 党委/流 流血 流汗 流失/

铁 铁路 钢铁 铁板/死 死去 死结 死亡/烈 烈士 英烈 壮烈/词 词语 词句 词典

三、多音字。(听写会)

担dān(担心)(担任)dàn(担子)(重担) 空kōng (太空)(天空) kòng(空地)(空闲)

大dà (大家)(大胆)dài(大夫) (大王) 将jiāng(即将)(将军) jiàng(将领)(将士)号háo(号叫)(怒号) hào(口号)(号令) 血xuè(鲜血)(血管) xiě(血淋淋)(流血)

四、比较组词。(听写会)

值(值班) 逃(逃生) 暗(灰暗) 责(责任) 铁(铁路) 跳(跳高)

植(植物) 跳(跳远) 音(音乐) 贵(珍贵) 失(丢失) 逃(逃跑)

衬(映衬) 付(付钱) 党(党员) 哪(哪怕) 胆(苦胆) 夏(夏天)

村(村庄) 讨(讨论) 常(经常) 那(那边) 担(重担) 复(复习)

刚(刚强) 静(安静) 胡(胡乱) 敢(勇敢) 烈(烈火) 即(即将)

钢(钢铁) 净(干净) 糊(糊涂) 最(最好) 列(列车) 既(既然)

五、积累词语。(听写会)

鲜艳夺目的花朵 聚精会神地看书 娇嫩纤弱的花儿 倾盆而下的雨 粉红粉红 滂沱大雨 迷迷糊糊地睡着 勇敢的小姑娘 紧张地进行 复杂艰苦的手术 赫赫有名的专家 严肃地盯着 清清楚楚 毫不示弱 冷漠的脸 欣慰的笑容 合格的助手 愤怒地回答 血淋淋的铡刀 呼呼的北风 烈士的鲜血 光荣的牺牲

六、积累数量词。(听写会)

一块空地 一片浓绿 一件雨衣 几片花瓣 一块纱布 一套房子 一个电话

一位专家 一位护士 一次手术 一丝笑容 一座庙 一丛蔷薇花

七、描写英雄人物的词。(读会)

坚强不屈 视死如归 坚贞不屈 不屈不挠 镇定自若 挺身而出

奋不顾身 勇往直前 奋勇当先 顶天立地 身先士卒 一马当先

九、必背课文。

1.24课第一和第七自然段2.生的伟大，死的光荣。3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。4.明朝更有明朝事，努力请从今日始。

篇10：冀教版语文四年级下册2-6单元复习题

歌咏 碧玉 化妆 裁剪 咏柳 相似 夹住 陌生 渐渐 山脉

拖拉 沿着 光芒 驾船 攀登 激动 浅水 一幅 喜马拉雅山

堆满 划船 成捆 编织 整个 越变越长 远近闻名 挨挨挤挤

摇摇摆摆 三五成群 一望无边 席地而坐

二、必须会写的词。

柳 柳树 柳叶 柳枝 似 似乎 相似近似 剪 剪刀 剪纸 剪断

双 双方 双飞 双面 燕 燕子 春燕 燕尾 断 断开 打断 断奶

度 长度 高度 度过 阴 阴天 柳阴 阴雨 眼 闭眼 双眼 眼光

睛 眼睛 定睛 点睛 黑 黑夜 黑天 黑色 迷 迷路 迷眼 迷路

路 路过 马路 公路 急 着急 急忙 急电 伤 伤员 伤口 伤心

怜 可怜 怜惜 爱怜平平原平面 水平由 由于 理由 由来

组 组成 组织 小组 相 相连 相对 相同 切 亲切 切实 急切

粉 花粉 粉红 粉色 节 细节 时节 节日 根 树根 一根 根底

吸 呼吸 吸气 吸取 引 吸引 引导 引入

三、多音字。

似：sì(相似)shì(似的) 教：jiāo(教书)jiào(教师)华：(huá(中华)huà(华山)划：huá (划船)huà(比划)切：qiē(切开)qiè(一切)相：xiāng(相信)xiàng(照相)

四、比较。

1(剪、前) 2(似、以)3(度、席) 4(阴、阳) 5(眼、根)

6(睛、晴) 7(怜、冷)8(跑、路) 9(平、苹) 10(由、油)

11(线、浅) 12(捆、困) 13 (挤、齐) 14 (组、祖、姐)

15(根、跟、很) 16(希、吸、息) 17(编、扁、遍)

18(副、福、富) 19(粉、扮、份) 20(堆、谁、推、难、准)

五、积累词语。

小小的蒲公英 陌生的树 急得哭了 迷路的蒲公英 弯弯的小船 伤心地哭 可怜的孩子 和气地说 高兴得唱起来 微笑着说 激动得喊起来

美丽的地方 大大小小的村子 一副美丽的图画 一望无边 绿色的海洋 一片片 挨挨挤挤 一枝枝 摇摇摆摆 三五成群 上下翻飞 成捆的苇子 席地而坐 一根根 精美的席子 结实的席子

六、积累描写春天的四字词语。

春风化雨 春暖花开 春光明媚 春风拂面 春意盎然 春色满园

春意盎然 春草如丝 春雨绵绵 春花怒放 春风送暖 春山如笑

七、积累春联识字。

1 春回大地 2春回大地 3 腊梅报喜 4 黄莺鸣翠柳

日暖神州 福满人间 瑞雪迎春 紫燕剪春风

5 瑞雪妆梅艳 6春风新燕子 7 春花含笑意 8 寒雪梅中尽

春花映日红 香月古梅花 爆竹增欢声 春风柳上归

9 笑盈盈辞旧岁 10 冬去山清水秀 11 爆竹声声辞旧岁

喜滋滋迎新年 春来鸟语花香 梅花朵朵迎新春

篇11：冀教版五年级下册第四单元汇总

一、看拼音写词语（10分）pénɡ bó wū jǐ yāo ráo juān zènɡ dù ji（）()（）()（）wēn xīn chuán bó diào qiǎn tiě zhù zhǔ zǎi（）（）（）（）（）

二、辨字组词（8分）

舶（）辨（）械（）涯（）泊（）辩（）贼（）崖（）

三、补全下列词语，并选两个各说一句话。（10分）千（）万（）（）疲（）竭 灯火（）（）（）骨（）心（）手（）脚（）危不（）（）（）自若 大义（）（）

四、对号入座。（4分）

陈列 排列 陈设

1、展览馆里（）着许多珍贵的文物。

2、游行的队伍整齐地（）在路两旁。

陆续 继续 连续

3、老师休息了一会儿，又（）工作。

4、电影快开演了，观众们（）走进电影院。

五、修改病句。（6分）

1、叙利奥出生后第一次挨父亲骂，心情很深重。

2、我们班的张老师不但态度和蔼，知识渊博。

3、学了《灯祭》一课，我收获受益匪浅。

六、根据课文内容填空。（8分）

1、《捐赠天堂》一文中，“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”。“ 一颗童心”是指 “另一颗童心”指的是，“真正的天堂”指的。

2、《“诺曼底”号遇难记》是 国作家 作品，他著有 等世界名著。

3、没有离开故乡的时候，故乡。我在画中走来走去。

七、口语交际（6分）

生活中有快乐也有烦恼，当你有了烦恼，你会用怎样的态度和方法来解决？

八、阅读短文回答问题 课内阅读（10分）

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗地往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人。但是他把自己给忘了。

1、从哪些地方可以看出震荡的可怕?

.2、从文中画“ ”的句子，可以看出。

3、面对这种混乱的局面，请你想象一下，哈尔威船长此时在想些什么？

4、从哈尔威船长的命令中，你能看出他是一个怎样的人？

5、哈尔威船长最后如一尊雕像沉入大海。如果请你代替那六十个人对他说句感谢的话，你会说些什么？

课外阅读（13分）

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普扶养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，（至 自）今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老人眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。” 邦迪喜出望外□将饮料抱在怀里□兴（xīng xìng）冲冲地回到了医院□一进病房□他就开心地叫嚷道□叔叔□我把上帝买回来了□你很快就会好起来□

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费（帐 账）单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老人帮他把钱全付了。那老人是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老人花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老人写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是大幸运了。为了救您，他拿一美元到处购买上帝……是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

1、用“”画去括号内不正确的拼音或字。

2、请给第四自然段的“□”内加上恰当的标点。

3、联系上下文，理解词语。

（1）不由分说：

（2）喜出望外：

4、读画线句子

（1）“他拿一美元到处购买上帝”中“上帝”指的是，“感谢上帝”中的“上帝”指的是。

（2）你认为“真正的上帝”是

5、文中共出现了三个人物，①小男子邦迪②第29家商店③邦迪的叔叔帕特鲁普。他们给你留下了什么印象，请写一写。

6、请你根据这篇文章的中心设计一句公益广告用语。

九、习作：（25分）

爱是人类永恒的主题，爱是人类情感中最重要的组成，父母的爱无私而伟大，请你从生活中选取

一、两件事，来突出父母对你的爱。

题目自拟。注意语句要通顺，事情的经过要具体，字数500字以上。小学五年级语文上册第五单元达标测试卷 一、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

薄皮（báo bō）

苦闷（mēn mèn）

间隔（jiān jiàn）

结绳（jiē jié）

仓颉（jí jié）

造诣（zhǐ yì）

解剖（pāo pōu）

撇捺（nàn nài）

二、火眼金睛（辨字组词）。

仰（）

聘（）

楷（）

尊（）

抑（）

骋（）

谐（）

遵（）

三、依样画瓢。

莫（沙 漠）（薄 膜）（抚 摸）（模 仿）

俞（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

四、字谜猜猜看（可都是本单元的生字哟）。

（1）光明正大（）

（2）一鸟卧江边（）

（3）最可靠的朋友（）

（4）父亲去世了（）

五、在括号内用上本单元学到的词语。

（1）为了一丁点的小事就发生________________，值得吗？

（2）曹操墓地的发现成为______________________的新闻。

（3）中华牡丹雍容华贵，____________________________。

（4）他的房间里张贴着一些名人字画，显得。

六、水火不容（写出词语的近义词）。

文明（）

肃然起敬（）

僵硬（）

井然有序（）

紧凑（）

七嘴八舌（）

丰富（）

飘洋过海（）

七、选词填空。

改进

改善

改造

改革

改良

（1）通过机构（），这个单位的人员一下子减少了近三分之一。

（2）农作物品种不（），产量很难再提高上去。

（3）只有不断（）工作方法，我们才会有不断的进步。

（4）我们要想办法（）沙漠和荒山，是人类的生存环境得到进一步的（）。

（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，说不定问题就能得到解决。

八、按照恰当的顺序排列下列词语。

（1）行书 金文 小篆 甲骨文 楷书 草书

_____________________________________。

（2）叔叔 外甥 爷爷 姐姐 伯父 妹妹

_____________________________________。

五年级语文上册语文第五单元测试卷[1]

一、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。(5分)

撇捺(piē piě)锥子(zhuī zuī)鸿鹄(hú hào)

迂回(yū yú)剖成(pāo pōu)

二、补充词语。(4分)

水（）石（）绳（）木（）心（）手（）凤（）龙()

（）（）不断 清亮如（）（）（）多姿 无（）无（）

三、画出句中的错别字，并改正在括号里。(6分)

1、中华汗字，生动形象。（）

2、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上完笑嬉戏。（）

3、令天下了一陈大雨。（）

五、选择正确的答案，把序号写在括号里。(6分)

1、汉字的演变过程是（）。

①金文 甲骨文 小篆 隶书 楷书 草书 行书

②甲骨文 金文 隶书 小篆 楷书 草书 行书

③甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书

2、盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中传说创造人类的是（）。

①盘古 ②女娲 ③夸父 ④后羿

3、崔莺莺是文学作品（）中的人物。

①《三国演义》 ②《红楼梦》 ③《西厢记》

4、“红学家”是指专门研究（）专家。

①《红与黑》 ②《红楼梦》 ③《红旗谱》

5、下面（）的故事不是三国演义。

①赤壁之战 ②草船借箭 ③三顾茅庐 ④负荆请罪

6、《孟姜女哭倒长城》是我国古代的民间传说，里面提到的皇帝是（）。

①刘邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆

六、填空。(4分)

1、人们最初用 和 两种方法记事，后来 创造了文字。

2、最初有文字的时候，人们是在、等平整的东西上用 刻字，或用 的矿石 字。

七、猜字谜。(3分)

不端不正—（）山外有山—（）有鱼有羊—（）

日月齐照—（）上小下大—（）二人同行—()

八、把歇后语补充完整。(6分)

1、外甥打灯笼——

2、孔夫子搬家——

3、小葱拌豆腐——

4、上鞋不用锥子——

5、七窍通了六窍——

6、和尚打伞——

九、按要求改写句子。(3分)

1、爸爸拍下了这张照片。(扩句)

2、这不是伟大的奇观吗?(改成陈述句)

3、在天水相接的地方出现了一道红霞。(改变词序，句子意思不变)

十、仿照例子写词语。(6分)

例：描写花草的：万紫千红 枝繁叶茂 百花齐放 花红柳绿

描写天气的：

描写山水的：

描写雪景的：

十一、把下面的句子排列成一段通顺的话，在括号里填上序号。(6分)

()风雨过后，我赶紧去看那些小草。

()可是过了一会儿，小草慢慢地又挺直了腰。

()小草虽然长得柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。

()它们好像骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊!”

()小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都贴了地。

()有一天，一阵狂风过后，突然下了一场暴雨。

十二、快乐阅读。(16分)

(一)传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥土上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交有叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字地笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状动态，创造了文字。

1、根据文意填空。(4分)

仓颉开始模仿，创造了，后来，他又根据事物的，创造了。

2、用“那么……那么……”写一句话。(2分)

(二)汉字与中国心

1998年春，我在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强?”

我答到：“第一，我们都吃中餐;第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐灵活，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴，例如“中华”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会到的。

最能体现汉字，中文的这些特点的首推中国古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了，过年时吟“爆竹都声中一岁除”，春雨时吟“清明时节雨纷纷”，中秋时吟“明月几时有”，送别时吟“劝君更尽一杯酒”，喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处满满雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

我曾经对文学改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能有原汁原味的诗词的存在吗?

1、仔细阅读第三自然段，回答下面的问题。(5分)(1)汉字，中文的特点是什么?

(2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

(3)“汉语——古典诗词——中国心”三者的联想纽带是什么?

2、为什么人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的?(3分)

3、根据你对本文的理解，说说为什么中国人的凝聚国那么强。(2分)

十三、我爱写作。(30分)