森林里的童话_小学生作文

2024-09-11

森林里的童话_小学生作文（精选14篇）

篇1：森林里的童话_小学生作文

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森林里的童话_小学生作文

从前，在一个森林里长颈鹿、小猴和小鹰是好朋友。有一天，它们三个聚在一起，小猴先开口说：“我觉得咱们这的环境很差。”长颈鹿也说道:“就是，那该怎么办。”“要不咱们去别的森林看看去，如果有好办法能改善，咱们回来改善改善。”小鹰给了建议。“好呀！”小猴和长颈鹿不约而同地答到。

就是这样，三个小伙伴上路了。一天后，三个走到了小鹰之前说过的一个森林，只见这里光秃秃的树木都被砍了，河水乌黑乌黑的，天空黑沉沉的。“这里怎么会变成这样？”小鹰问道。“一定是可恶的`人类干的。”小猴气愤地回答。长颈鹿说“那边有一森林，我们快过去看看。”小鹰说道。

三个小伙伴到哪里的时候天都黑了。小猴隐隐约约地看到了树和小河，便说“我们今晚就在这睡一觉吧？”于是三个小伙伴就在这休息了。长颈鹿有点口渴，就到小河喝了几口水。早上起来，小猴见了长颈鹿就哈哈大笑，长颈鹿奇怪地问：“小猴，你为什么笑啊？”小猴说：“你的嘴都黑了。”长颈鹿让小鹰在上面看下面，小鹰回来说：“小河是黑的，小河上游旁边有几家工厂，整天放污水。”说完三个小伙伴此时都在心想：人类这样砍树的话引起水土流失、泥石流等，人类如果重视环境那该多好。它们伤心的回家了。

它们在回去的路上惊喜看见小学生都在捡垃圾呢！“他们可真重视环境啊！不像大人乱扔垃圾。”小鹰说。他们真是祖国的花朵啊！小猴说道。

它们回到自己的森林，看着家园回想着那些森林，忽然觉得家园很美，三个小伙伴不约而同地说：“环境是需要保护的，俗话说保护环境，人人有责！”

篇2：森林里的童话_小学生作文

森林电视台播出了头条新闻──斑点狗吓跑大老虎。

新闻的内容是这样的：今天，天空一碧如洗，河水清澈见底，斑点狗在河边照镜子、和小动物们奔跑、捉迷藏。

突然，喜鹊飞到了树梢上，小花猫叫了起来，飞快地窜到了屋顶，小猴也爬到了树上，一边喊着：“斑斑，快点跑，老虎来了”。斑点狗一看自己既不会爬树，也不会飞，而且跑也没有老虎跑得快，看来今天要被老虎吃掉了。斑斑想：“我可不能就这样被老虎吃了，可又逃不掉了，怎么办？”这时他灵机一动，想起自己身上的斑点，然后故意一边东张西望，一边自言自语说：“这是最后一只，来得正好，自己送上门来了，还省得我到处去找”。老虎奇怪地问：“你不害怕我？还在叽哩咕噜地说什么最后一只啊？”斑斑故意神秘地说：“我身上的斑点已经有99个了，再增加一个就100个，你没听说过我们斑点狗身上有100个斑点就可以变成狮子了！”老虎问道：“怎么样就可以增加斑点了？”“哈哈，吃了一只老虎，就可以长一个斑点了！今天你自己送上门来了，看来今天我不想变成狮子，还不行了！”说完，他抬起头，张开嘴，迈着大步向老虎走过去，一边走，还一边晃着脑袋，念念有词地说：“吃、吃、吃，马上就要吃；变、变、变，马上就要变。”老虎给吓得魂飞魄散，一转头，飞快地向后跑去，连地上的树根都没看见，一个跟头摔得老远，爬起来，连身上的灰都没来得及拍，就又跌跌撞撞地跑掉了。

篇3：森林里的童话_小学生作文

作文讲评是作文教学中的一个极其重要的环节, 在作文教学中起着举足轻重的作用。作文讲评是在命题指导和作文批改的基础上, 对学生作文实践中的成功经验和存在的问题进行分析和评价。

一.教学内容:

作文教学没有现行的教材, 主要是依据学生的作文情况, 确定教学的内容。本节作文讲评课的教材就是学生习作。《家庭里的____》是一道半命题作文, “家庭里的”限制了写作范围, 要求学生将题目补充完整, 写一篇叙事类的记叙文。文题贴近生活, 适合学生写作, 学生也有内容可写。

讲评的内容主要是依据作文训练的重点及学生的作文情况来确定的。特别是针对其中的优点和不足之处加以分析以便学生吸取经验或教训。本次作文训练的重点是以记叙为主, 兼用其它表达方式, 写出真情实感。学生的习作大都叙事完整, 主旨明确, 条理较清晰, 但感觉有些不够生动具体, 缺乏必要的描写。因此, 本节作文讲评课主要从描写技法的角度对学生加以指导, 并将课上所学的描写技法运用到自己的作文修改中, 更好地做到知识的迁移, 最终达到提高写作水平的目的。

二.教学目标:

1.引导学生学会欣赏、评价他人的习作。

2.在写作的基础上, 针对学生习作中的问题, 从描写技巧的角度进行文章修改指导。

3.引导学生感受描写的魅力, 激发学生的写作兴趣。

三.教学重点:

引导学生学会欣赏、评价他人的习作, 感受描写的魅力, 掌握描写技巧。

四.教学难点:

引导学生运用描写技法修改文章。

五.教学方法:

1.教法:

本节作文讲评课以学生欣赏、评价为主, 教师指导为辅, 理论依据是叶圣陶先生“教师主导, 学生主体”的教学理念。叶老曾指出“‘改’与‘作’关系密切, ‘改’的优先权应属于作文的本人”。所以, 这次作文讲评课要着重培养学生欣赏、评价、修改的能力。这是以学生为主体的教育思想的体现。让学生真正体会到自己是学习 (写作) 的主人, 是主体。故本节作文讲评课, 安排了三分之二的时间让学生自己欣赏、评讲作文。

作文讲评不只是指出问题、纠正问题, 更是一种欣赏、一种激励。在讲评过程中, 应多表扬、多鼓励, 扬长避短。努力发现作品中的闪光点, 满足并创造学生的成就感, 以增强学生的写作信心, 激发写作兴趣。

本节课创造性教育的要点在于让学生自己欣赏评价作文的情况, 发现描写的魅力之所在, 再总结描写的技法, 落实到对作文的修改中。由感性认识到理性认识, 再到写作实践。使大家形成一个共识, 学会欣赏、学会评价、学会写作。

2.学法:

本节作文讲评课只不过是给学生提供一个范例, 告诉同学如何欣赏、评价他人的作文, 从中学习方法, 获得启迪, 逐步做到知识的迁移。学生学会欣赏、评价、修改作文, 掌握了一定的描写方法, 并能够运用, 我们的教学目标才算实现。

作为评讲课, 让学生学会欣赏、评价例文的写作优点、不足之处。这种方法是在教师的指导下逐步掌握的。教师给学生提供引导, 学生学着讲评。如, 怎样从词句入手, 抓住重点, 深入分析评讲。让学生学会评价别人的作文, 总结写作技法, 并进行修改。从而提高学生的分析、理解能力, 同时也提高学生的作文能力。

[教学过程]:

一.导入:

很高兴能有这个机会欣赏我们班同学的作品。这几天里, 我一直沉醉在大家的作品中, 似乎和大家一起经历着家庭里的风波, 感受着家庭里的温馨, 为家庭里的趣事开心, 为家庭里的矛盾苦恼……刘佳媛同学家那场惊心动魄的电脑之争、李志威同学家的手机风波、傅媛同学的能言善辩、朱康梁同学的幽默诙谐……都深深地吸引着我。

从同学们的习作来看, 大家对这道半命题作文题的补充做到了明、亮、顺、雅, 每一个作文题都深深地吸引着我的眼球。大家也能围绕中心精心选择材料并加以完整的叙述, 使文章主旨明确、条理较为清晰, 语言流畅, 表达了真情实感。

二.评头论足:

老师给大家提供了两篇习作, 老师读第一篇, 请一个同学读第二篇, 大家边听边比较, 你会更喜欢其中的哪一篇呢?为什么?

生发言。

师归纳:两篇文章都正确地补充了题目, 完整地记叙了事件, 也表达了自己的真情实感。但相比较之下, 大家都觉得第二篇文章生动形象, 妙趣横生, 这是为什么呢?如大家所说, 正是因为这位同学在记叙的过程中恰当地融进了外貌、语言、行动、心理的描写, 才使得文章锦上添花。

三.华章共赏:

的确, 记叙文中恰当使用描写, 能妙笔生花, 使读者“如见其人, 如历其事, 如临其境”。同学作文中的这些描写就像一粒粒珍珠, 让文章绽放光彩。其他同学的习作中也有一些描写较出色的片段, 让我们来共同欣赏, 看从中能获得哪些写作技法上的启示。

1.展示例句, 学生本人朗读自己的写作片段, 并阐述写作目的和写作方法。

北风呼呼地乱刮, 操场边的梧桐树被风折磨得只剩一个精瘦苍劲的躯干。教室里的灯还亮着, 白得凄凉, 白得吓人。雨淅淅沥沥地滴落在窗户上, 击出“啪啪”的响声。教室里空空的, 只剩下在教室中呻吟的我, 望着窗外的瓢泼大雨失望地坐着, 等待雨下小点再回家。——吴一非《家庭里的温暖》

一下校车, 我就大步向家走去。墙边的一些野草似乎在对着我笑, 电线杆上的麻雀哼着欢快的歌曲, 就连小区里的大狼狗都变得可爱了, 觉得它那“汪汪”的狗吠声都变动听了。——曾晴《家庭里的幸福》

归结:环境描写要渲染

2.展示例句, 学生本人朗读自己的写作片段, 并阐述写作目的和写作方法。

只见奶奶正坐在椅子上发呆, 她那布满皱纹的脸上, 留下了一道道明显的泪痕, 好像千万条溪流都要汇聚到大海里一样, 她的眼泪顺着脸颊, 从下巴一滴一滴地滴到地上, 让人看了十分揪心。——何文健《家庭里的烦心事》

5岁的小堂妹脸圆圆的, 两只眼睛忽闪忽闪, 大而清澈。小小的手臂嫩藕似的, 十分招人喜爱。——冯亦鸣《家庭里的趣事》

归结:外貌描写要出众

3.展示例句, 学生本人朗读自己的写作片段, 并阐述写作目的和写作方法。

“怎么那么高兴啊?捡到钱包了?”妈妈喜笑颜开地说。老爸装模作样地说:“哪有, 捡到了也不给你。”“那你干嘛那么高兴?”“你还不知道啊?宝贝儿子在奥赛中又得奖了!”——刘俊康《家庭里的天气》

“你的书清好了没有呀, 水带了没有呀……”妈妈又开始唠叨。“我全部准备好了!”我几乎是大喊出来的。——周瑛《家庭里的唠叨》

归结:语言描写要精彩

4.展示例句, 学生本人朗读自己的写作片段, 并阐述写作目的和写作方法。

她剥开糖纸, 慢慢地把糖放进嘴里, 仿佛想一点一点品味这小小的礼物。——肖楠《家庭里的笑与泪》

妈妈轻手轻脚地走进了房间, 为小男孩盖好了被子, 并轻轻地吻了一下小男孩的额头。——郭蕊《家庭里的小秘密》

归结:动作描写要传神

5.展示例句, 学生本人朗读自己的写作片段, 并阐述写作目的和写作方法。

我让给谁呢?若让给妈妈, 爸爸会给我一顿训斥;若让给爸爸, 妈妈会给我一阵唠叨。不让吧, 那我可就活不长了。——刘佳媛《家庭里的电脑大战》

看着妈妈在厨房张罗晚饭的身影, 我的心盛满了暖意。这时的我如同脱下了一件厚厚的外衣, 变得无比轻松, 呼吸仿佛都变得自由, 吸进的是带着甜味的空气。——徐梦琪《家庭里的温暖》

归结:心理描写要细腻

四.毛遂自荐:

学生分成4人小组, 交流自己的作文, 向大家推荐自己或他人习作中描写精当的语段并品评。

五.我来DIY:

大家分成4人小组讨论, 从环境、外貌、语言、行动、心理等方面任选一个角度给第一篇例文添加描写的片段。小组代表朗读添加的内容或讲述本组的构思。

六.名作熏陶:

欣赏了这么多出自于同学之手的描写片段, 也许我们的脑海里会突然浮现一些描写精当的名段名篇。这些在记叙中巧妙地运用了描写的精彩语段, 就像璀璨的明星, 闪耀在文学的星空, 也照耀着我们的写作之路。

齐读《社戏》中的描写片段, 并欣赏。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香, 夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山, 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的, 都远远的向船尾跑去了。

阿发一面跳, 一面说道, “且慢, 让我来看一看罢, ”他于是往来的摸了一回, 直起身来说道, “偷我们的罢, 我们的大得多呢。”

我的很重的心忽而轻松了, 身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门, 便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船, 大家跳下船, 双喜拔前篙, 阿发拔后篙, 年幼的都陪我坐在舱中, 较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候, 我们已经点开船, 在桥石上一磕, 退后几尺, 即又上前出了桥。

七.归纳小结, 寄语升华:

状难言之景如在眼前, 传不尽之意见于言外。

八.布置作业:

篇4：童话森林里的故事

春天的鸟语花香，夏天的热情奔放，秋天的丰收果实，冬天的白雪皑皑；四季正为童话森林装扮着。

童话森林的公主马上就要过生日了，森林的国王想为公主准备一份特别的礼物。公主酷爱研究天气，可是公主这方面的知识不够丰富，她竟然不会算温差！国王为此大伤脑筋。因此，国王特意请来了生长在北极的北极熊先生、生长在南方的大象先生和适应性强的兔子姑娘，让他们教会公主这些知识。

公主的生日派对开始了！客人们陆续进场。北极熊大哥、大象先生和小白兔姑娘陸续进场了。主持人说：“今天是公主的生日！希望你们每一个人一起送一份特别的礼物给公主——教会公主算各地的温差。”三位嘉宾热情地说：“好。”北极熊迫不及待说：“我住在寒冷的北极，北极最冷时每天的气温是介于-40℃--20℃，因为最高温度与最低温度都是0℃以下，-号可以忽略，那么这一天的温差是40-20=20℃。”，我这个是当最高温与最低温都是0℃以下的温差计算方法。”北极熊说完得意地望着大象先生。大象先生不甘示弱：“我生长在南方，每天的温度大约在18℃-28℃，只要用最高气温减最低气温就得到了温差，所以，这一天的温差就是28-18=10℃。”说完后两位先生一起看向兔子姑娘，只见兔子姑娘不慌不忙地说：“我生长的地方每天早晚温差较大，一般在-5℃-10℃左右，最高温在0℃以上，最低温在0℃以下，我的算法与北极熊、大象先生的不同，我的算法是5℃+10℃=15℃。”

公主听了，好开心地说：“我懂了，谢谢你们！原来温差也有这么大的学问！”公主不禁感叹道。

广东省清远市佛冈县第四小学四（8）班

篇5：森林里的童话_小学生作文

小乌龟来应聘，老板看了看乌龟，正好来了一单，原来是鸭子妈妈订了几件厚的棉衣。乌龟一边看着风景，一边慢慢地爬呀爬呀，爬了不知道多少个日日夜夜，终于到了小鸭的家。可是现在都已经是春天啦，鸭子妈妈说，棉服用不上了，退货。可怜的小乌龟又把衣服驮了回来，他没有应聘成功，还被森林里的动物称为“慢递员”。

小猪也来应聘。小猪送西瓜，路上小猪非常渴，就吃了几口西瓜，吃饱喝足了，睡意上来了，倒下呼呼大睡。当他醒来的时候，已经很晚了，送迟了，遭到客户的差评。

篇6：森林里的比赛_小学生五年级作文

比赛这天，第一场比赛是跑步。比赛开始了，它们的裁判是鸡先生，鸡先生一声发令：“咯-咯-哒！”动物们都像是离弦的箭一样跑向终点。比赛结束了，梅花鹿赢了，它笑嘻嘻的说：“你们真没用，还不如我呢！”

第二场比赛是跳绳，在场的观众对它们喊口号：“加油！加油！”鸡先生又出现了，它一声令下：“咯-咯-哒！”小动物们就开始各跳各的，比赛结束了，这次小兔是赢家，小兔得意洋洋的笑了笑。

第三场比赛是跳远，这次鸡先生又发令了：“咯-咯-哒！”他们都到沙地上去跳远，比赛结束了，这次是小兔赢了，小兔很高兴，可把小猫它们气坏了。

篇7：森林里的童话作文

“首先，让我来介绍一下参赛选手：狐狸、狗熊、小兔、猴子、马儿、白蚁…….小猪主持人说道。

小狐狸激情澎湃地说：“我的优点是机灵、聪明、我可以当小学的校长或者是班主任。”“好!”小动物们一起说道。

狗熊一上台，就在台上摆出来一个拳击稻草人，用“左勾拳，右勾拳”等拳法把稻草人打散架了。“我精通各种各样的拳法，可以当拳击教练。”“太棒了，我正想学习拳击呢。”小猴说道。

篇8：森林里的童话作文

一天，小白兔去找小松鼠玩，它来到小松鼠家门口，门紧闭着，小白兔轻轻地敲了敲门说：“小松鼠，你在家吗？咱们出去玩吧!”小松鼠听到伙伴的声音，赶紧打开了门。小白兔看见小伙伴正在搬粮食，就主动上前去帮忙，不一会功夫，粮食就搬完了。

小松鼠对小白兔说：“谢谢你，小白兔。”小白兔说：“不用谢，帮助小伙伴是应该的！”

过了几天，小白兔去山里采蘑菇。它听到附近有“救命啊！救命啊！”的求救声。它走进一看，原来是小山羊掉进了大灰狼布置的陷阱里。小白兔找来一根绳子，让小山羊沿着绳子爬上来，小山羊刚爬上来，大灰狼赶紧跑到陷阱边，想看到自己的陷阱里掉进了什么东西？这时，小白兔偷偷地溜到大灰狼的身后，使劲向前一推，把大灰狼推进了陷阱里。小白兔和小山羊看着陷阱里的大灰狼，会心地笑了。小山羊到小白兔跟前说：“谢谢你救了我一命。”小白兔说：“不用谢！”

篇9：森林里的童话作文

猴子最先发话：“国王快死了，我们要求有个新国王，我觉得我是国王的最佳人选，我聪明，想的出很多法子，大家有困难的时候，我可以帮大家解难”。

这时，狐狸不满地说：“凭什么，凭什么，你聪明就可以当国王，那我还比你更聪明呢！我足智多谋，什么逃生的办法、弄到食物的办法都能想到。大家要是被猎人追赶我可以想法子让你们死里逃生。

老鹰赶忙说：“你们都凭借智慧来保护自己，我可不同，是以自己的行动来保护大家。如果有狼来吃你们当中弱小的动物，我会用巨大的翅膀拍打着把狼赶走。”

这时，老虎说了：“猴子、狐狸都凭智慧，老鹰也只凭借翅膀，我和你们都不相同，我是用自己强壮的身体和坚硬的牙齿和敌人战斗，敌人来突袭动物们，我可以和敌人拼搏。”

“咳……咳……”年迈的老狮子一摇一摆的走来了，用沙哑的声音说：“你们都别吵了，让老虎来当国王吧，因为老虎可以用武力来保护大家，让敌人不敢再伤害你们了。”

篇10：森林里的童话作文

有一天，天气晴朗，万里无云。“石头、剪刀、布！”小蛇来找。于是，小蛇蒙住眼睛开始数数：“20、19、18……”这时候，小马、小牛、小鹿躲进了草丛，鳄鱼、河马躲进了小溪里，猫头鹰、小猴躲进了树冠。数完数，小蛇转过头，朝四面八方望了望，一只小动物也没有。可是它发现有两只狮子的耳朵在草丛里慢慢地移动。它马上大声喊道：“大家快跑呀！狮子来了！”小溪里、树冠上和草丛里的动物们纷纷跑了出来，朝四面八方跑去。狮子还在紧追不舍。

这时候，独角兽拦住了狮子的去路，说：“这是我们的和平森林，你不能伤害小动物。”于是，独角兽举起那根又长又亮的独角，朝狮子刺去。可是狮子反应快，“噌”地一下，窜进了草丛。

篇11：森林里的童话作文

花燕子妹妹挣扎着想站起来，可是太难了：因为她腹部凌乱的羽毛散落了，脊背上还夹杂着丝丝血痕，斑斑点点，若隐若现。只听见花燕子伤心地哭泣着。

乖乖兔顾不得去叠被子，连忙一个骨碌爬起来，打开房门，轻手轻脚地把花燕子妹妹抱在怀里，然后又找来药水，帮花燕子妹妹清洗伤口。

花燕子妹妹饿坏了，乖乖兔听她妈妈讲过，花燕子爱吃蝇子和飞虫。他做好了网，到处捕捉蝇子。正当他忙来忙去的时候，兔妈妈回来了。乖乖兔迎上去，向妈妈讲述了早上发生的事情。兔妈妈摸摸乖乖兔的头，说：“孩子，你做得真棒！不过，花燕子妹妹需要静养几天，你可要小心保护好她哦！”乖乖兔点点头，对妈妈说：“我会好好招呼花燕子妹妹的。”说着，他就把捉来的蝇子、飞虫给花燕子妹妹吃。

花燕子妹妹很想见到自己的妈妈，所以伤心地哭了。这下可急坏了乖乖兔，他给花燕子妹妹讲故事，然后又忙着找漫画书给花燕子妹妹看。看着看着，花燕子妹妹就睡着了。

篇12：森林里的童话作文

今天晚上，皎洁的月亮露出了笑脸，满天的星星就像萤火虫的一闪一闪的，就在这秋高气爽的夜晚，一场森林里的联欢会即将拉开序幕。

随着一阵鞭炮声，一个个五彩缤纷的气球徐徐上升，森林联欢晚会开幕了!。首先，走上台的是报幕员小喜鹊，它清了清嗓子说：首先上场的是顶呱呱摇滚乐队，只见青蛙唱歌“呱呱呱”唱得有声有色的，大家都为它们叫好。接下来表演的是螳螂舞刀大，一上场两只螳螂居然打起架，原来这两只螳螂正在表演节目了，它们认真地挥舞着刀大，大家都拍手叫好，下面是……嗯?怎么来了一群白雪公主，原来是一群白天鹅它们随着音乐翩翩起舞，跳得婀娜多姿。连小猴子尾巴勾挂着在树上荡秋千，也被白天鹅舞姿陶醉了。该猴子上场了，它还在荡秋千，小兔子瞪了猴子一眼，小猴才开始表演它的独门绝技，在树枝之间跳来跳去，忽然树枝“咔”的一下，观众都惊呆了，猴子差点摔下去!之后，骆驼。鸟。喜鹊……一个接一个。正当大家都陶醉在晚会欢乐气氛中的时候，晚会结束了。

晚会开得很热闹，大家的欢歌笑语编织在一起飘向节日的夜空。

篇13：森林里的童话_小学生作文

一天，一棵年老体弱的大树得病了。小动物们听到了这个消息，就召开一个会议，会上说：“谁有办法治好大树的病，就被称为森林里的神医。”可是，小动物们都有自己的本领，没有一个能治好大树的病。突然，从天空上飞下来一只啄木鸟，说：“我有办法治好大树的病。”可是，小动物们都不相信，还说：“你能治好大树的病，我就拜你为师!”到了第二天，啄木鸟去找那棵年老体弱的大树，它东找西找，终于找到了那棵大树，只见那棵大树已经树叶落尽，好像是病得很严重。啄木鸟马上飞到大树的身体上，啄了一下，大树马上喊：“救命啊!痛死我了!”啄木鸟有礼貌地说：“大树先生，你的体内有虫子，如果再不把它啄出来，会危及到你的生命!”大树听了，就有点害怕，就相信了啄木鸟，它忍着巨痛，过了一会儿，从大树的身体里出来了一条又一条的大虫子。到了第二天，年老体弱的大树就变成了年轻力壮的大树了，枝头上都长着茂密的树叶。从此，大家都叫啄木鸟森林里的神医。