2010培训工作总结

2010培训工作总结（精选8篇）

篇1：2010培训工作总结

焊接工程处2010年培训工作总结

2010年即将过去，一年来的培训工作总结如下。

2010年焊接工程处按照年初的焊工培训计划分三批进行焊工培训与考核工作，在太原市技术监督局监考委员会的监督与指导下，累计培训与考核150余人，共完成800余个操作项目，经过培训焊工和全体培训工作人员的努力，所有800余个项目全部合格，并分别取得了由太原市技术监督局和省电力公司焊工考试委员会颁发的焊工合格证。

焊工培训工作，分理论教学和技能培训两部分，理论教学共进行了40个学时，紧紧围绕教学大纲并结合施工现场的特点，有针对性的进行了教学，重点对金属材料知识、熔焊原理、焊接材料和焊接设备、焊前准备及焊接工艺、氩弧焊焊接缺陷及检验、T91/P91钢的焊接以及相关的规程规范进行了讲解。技能教学共进行了80个学时，针对每个焊工的特点，有针对性的进行了培训，并结合施工现场的实际情况，对焊工进行了模拟现场的教学，取得了很好的效果，通过培训，我们认为焊工的技能水平大大增强，对焊接专业知识有了更深的理解。

通过培训，我们认识到虽然作出了一定的成绩，取得了一定的成效，同时我们也应清醒的认识到，我们自身的理论水平和技能水平还有待于进一步提高，教学理念，教学思路有待于创新，这样才能培养出更加出色的技能人才，为公司的再次腾飞贡献自己的力量。

焊接工程处

2010年12月9日

篇2：2010培训工作总结

2010年的教师培训工作头绪多，任务重，但由于县教育局和师训股的正确领导以及校行政一班人的敢于创新，敢于突破，2010年的教师培训工作又有了新的特色，新的成绩。现简要回顾总结如下：

一、工作与成绩

（1）、中小学美术教师教学技能提高培训班。参培教师共40人，主要是小学、初中美术教师，也有部分高中美术教师自发地参加了培训。由于聘任教师备课精心，讲课理论联系实际，参培教师普遍学习积极性高，反响好。

（2）、新教师岗位培训班。去年进编的106名新教师全部参加了培训。由于这批新进编的教师本身素质高，加之任课教师备课充分，讲课生动，因此到课齐，培训效果好。

（3）、教育技术初级培训班。共1087人参加了培训，有1085人取得了合格证。

（4）小学教师继续教育全员培训。9月至12月，我校8位教师利用双休日送教下乡，学校出车分两路对全县教师轮训一遍，由于任课教师的精心备课，培训效果非常突出。

（5）成功地组织了一次大型的集中培训活动。

7月9日、10日两天，县教育局和师训股、县教师进修学校组织了一场“新时期教师职业道德及班级管理艺术”演讲报告会。参加集中培训听课的有920人，整个会场座无虚席。由于聘请的主讲专家迟希新、韩玲均是全国有名的教育专家，他们的演讲课既有完善的理论体系，又有鲜活的个人教育教学案例，听课教师不时报以热烈掌声。两天近千人的听课会，只有两人分别请过半天假，每堂课只有几个人稍有迟到。由于策划精心，组织严密，培训效果极佳。整个集中培训活动，受到了县教育局及参培教师的高度肯定和一致好评。

（6）做好了“十一五”中小学教师继续教育学分年检工作。今年我们分两次对全县近4000名中小学教师进行了“十一五”继续教育学分年检。第一次是上学期初与建立“十二五中小学教师继续教育信息库”的信息采集同时进行的，这次年检的结果与上级的要求还相距甚远；根据上级教育行政主管部门的指示精神，利用暑假对全县“十一五”继续教育学分不合格的教师组织大规模的继续教育学分补修之后，于下学期初再次对各单位进行了继续教育学分补检，这次补检之后有约80%的单位的合格率达到了百分之八九十，其中有数个单位的合格率达到了100%，总算给“十一五”继续教育学分年检画上了一个较为圆满的句号。

二、做法与体会

2010年的教师培训，做了大量工作，取得了可喜成绩，其做法与体会也不少，但我想以下几方面是较为突出的。

1、发挥培训政策优势。今年是“十二五”中小学教师继续教育的头一年，进入“十二五”继续教育以来，国家对教师培训工作尤为重视。继《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布之后，又出台了《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，这些相关政策文件，对教师继续教育的任务要求及组织管理都作出了明确规定，同时还将教师参加继续教育的状况与个人的教师资格注册及职称评聘等切身利益挂钩，从而将教师继续教育上升到了法律法规层面。我们利用教师信息采集和“十一五”教师继续教育学分年检以及集中培训等各种渠道进行了广泛的、大力的宣传，从而使全县的广大中小学教师对教师的继续教育有了新的认识，引起了思想上的重视，表现为对待培训较为积极主动（尽管带有一定的被迫性）。因此，分配的教师培训名额，各单位一般都能完成，有不少教师还是自己主动来争取名额学习，形成了较好的培训态势。

2、利用培训优质资源。教师培训工作当中，培训资源的开发与利用是极为重要的一环，直接关乎培训的质量和效果。今年在这方面我们特别重视。比如7月份组织的大型集中培训活动，对迟希新和韩玲两位专家的聘请就是在反复了解和斟酌的基础上作出决定的，韩玲教授的课是有人在别处听过之后，认为她的课鲜活实在，针对性和操作性都比较强才特别请的。事实也证明，资源好，培训效果就是不一样。我们还在办有关短训班时，注意开发身边的经验型资源。如教导主任培训班，我们就选择了城关三小、兴东中学、大浦中学和洋塘中学作为参观学习现场，现场听经验介绍，现场看管理过程，收效也是蛮不错的。

3、强化培训管理过程。教师培训质量和效果的评估，很大程度上还是看培训过程的管理和考核。今年这方面我们更加看重。远程培训充分发挥三级培训网络优势，并充分利用各种现代化通信渠道和手段，督促和保障学员的学习进度和合格率；短期培训班则实行严格的出勤考核，要求不迟到、不早退、不缺席，基建会计制度培训班和中学电脑教师培训班就都有个别学员因考勤不合格，未能给予结业。因为我们认为三五天的短训班，还缺了大半的课程，如何谈得上保障培训的质量和效果。而且严格管理，培训的风气也好得多了。

三、问题与反思

1、培训的全员性参与问题。我们从“十一五”中小学教师学分年检的情况也可以看出，许多教师继续教育学分达不到要求，固然有他自身的原因，但也不全然是，你没有创设那么多培训班级或者说培训平台让他有机会参加学习，能全怪他吗？而“十二五”教师继续教育，要求教师五年修满360学时，每年72学时，除他们参加校本研修可以获得20几个学时外，其他四五十个学时几乎都只有通过培训才能获得，这就意味着教师每年都差不多要参加一次远程或短训班的学习，就算有的可以三年两次或两年一次，每年都将有两三千人次的教师参加学习。这对于有限的培训经费这块小蛋糕的划分，培训教师工学矛盾的解决，培训机构培训模式和手段的采用都将是一个严峻的考验，值得有关各方认真思索。

2、培训的统筹性安排问题。这个问题与上一个问题有联系，但也有不同。它主要涉及两个大的方面，一是师训部门和培训机构要将县培与国培、省培等统筹起来考虑，要注意学科的平衡，形式的多样，尽可能避免重复，这样才能有更多面的教师可以参加培训；二是各送培学校和参培教师个人也要有个统筹的规划和安排，学校那一次派那些人参加培训学习，要做到心中有数，教师对个人将要参加的培训也要有个计划，要避免有的教师总没来参加培训，有的教师却老是派他来参加培训。

尉氏县教师进修学校教务科

篇3：2010培训工作总结

一、高度重视、精心筹备, 培训质量有保证

基础教育课程改革, 将我国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度, 教师的培训得到重视。在倡导教育公平的今天, 中西部农村骨干教师的培训放到了重中之重的位置。综合实践课程培训也是广西教育学院承担的培训项目之一, 在此项培训开展之前主要做了以下三方面工作。

1. 明确培训思路

秉承中西部农村骨干教师培训“一切为了学员的发展”的宗旨, 用“新理念、新知识”打造综合实践活动培训课程的平台, 让学员在培训中学习, 在学习中收获;用“有思”培训的理念创新培训模式, 让学员在交流中碰撞, 在碰撞中“会思”;用问题研究促进成果物化的途径, 让学员在行动中研究, 在研究中成长。

2. 组建培训团队

拥有一个资深的培训团队是完成“国培计划”综合实践课程培训的关键。整合了广西区内外综合实践活动的教师资源, 组成了学识渊博的优秀导师团队, 在导师团队中有西南大学副校长陈时见教授、华中师范大学课程研究中心常务副主任郭元祥教授等, 来自不同系统的导师有着各自的优势, 这就组合成一个完美的专业引领团队。同时, 还成立了管理团队, 配备了班主任和生活管理员。

3. 完善实施体系

一个完善的实施体系确保了实施培训步骤的清晰化和条理化, 也是实现培训效果的一个根本保障。这次参加培训的96位学员中, 仅有5人“教”过综合实践活动这门课程。要在15天的培训中, 让学员由“生手”一下变成“熟手”, 培训的难度有多大可想而知。综合实践活动课程的内容不像学科课程的内容那样规范化、系统化, 可以说, 只要符合学生年龄特点、具有潜在教育价值的任何主题都可以成为综合实践活动课程内容。因此, 培训专题的科学设置尤为关键, 我们深入一线听取教师的意见、与教师座谈、发放培训课程问卷调查表等, 广泛征求学校领导和教师对课程设置等方面的建议与要求, 在充分调研、反复论证的基础上, 按照系统化原则, 设置了16个专题和3个实践体验活动。

二、有思培训、凸显“造血”, 学员学习有收获

接受“国培计划”综合实践活动课程培训的任务后, 我们通过不断地审视和反思后认识到:教师无论参加哪种形式的培训, 都要面对从理论到实践的转换问题, 而以往的培训是以“专家”讲授为主, 对教师的已有经验、教师的创造性和行动能力关注不够, 教师没有真正“卷入”培训活动中, 其结果是难以给受训教师形成“造血”机能, 这就造成了在理论与实践的转换上, 有一个很难逾越的鸿沟。为了探寻教师培训的新模式, 我们进行了调研, 调查结果显示, 83%的教师认为应结合自己的工作经历和经验, 借助专业引领, 触及情感, 引发思考, 生成问题, 达成共识, 推动实践的培训是最有效的培训。为此, 我们达成了三点共识:一是在综合实践活动课程培训中, 主讲教师不是传统意义上的信息提供者、标准答案的发布者, 而是参与者, 必须与学员一起学习, 共同提高。“学员”也发生了角色上的变化, 他们既是培训参与者, 也是培训内容和形式的主动创造者, 也是主讲教师的合作伙伴。二是在综合实践活动课程培训中, 要激发和培养参与者自我发展的愿望与能力。关注参与者的主动建构, 鼓励参与者调动已有的经验, 在合作交流中生成新的经验, 贡献自己的智慧。三是在综合实践活动课程培训中, 强调问题情境下的高层次学习, 激发参与者积极思考, 在提出问题、解决问题的过程中学习和提高。

在培训中, 我们理论结合实际, 强化“做中学”的同时, 尝试着由“输血型”的培训转向“造血型”的培训。“造血型”的培训旨在“创建和谐氛围, 搭建分享平台, 在集体中分享, 在分享中升华”。所谓升华, 就是创新自我, 重塑组织。学员不能把自己当作一个知识接受的容器, 而是用理性的思维, 实践的思考去审视、吸收。授课的导师从如何激活学员“有思”的角度去准备专题讲座, 让学员在参与互动、交流研讨、合作学习、反思构建等模式中, 产生碰撞, 达到“会思”, 凸现“造血”功能。

为了强化综合实践活动课程培训的“造血”功能, 我们采用了“头脑风暴+合作学习+交流展示”的培训模式, 要求每位导师在授课期间要留出1/3的时间与学员沟通, 倡导师生之间、生生之间的对话, 所以学习期间我们特意穿插了多次小组交流和全班的交流。学员从第一次分组交流时的茫然、小心翼翼、缺乏自信心, 到第二次分组交流时的踊跃发言, 第三次、第四次大胆分享, 争先恐后地展示自己的成果。在导师的引领下, 无论是富有地方特色的小组名字, 还是组织有序的合作探讨, 学员们越来越大胆自信, 精彩纷呈地汇报分享。最后, 大家明白了, 原来综合实践活动是这么组织的, 综合实践课是一门“做”的课程。

不少学员在学习心得中都不约而同地感慨, “专家的讲座就像是一顿丰盛的大餐, 精美地呈现在我们的面前, 如果用两个词来形容, 那真是目不暇接、异彩纷呈”。

学员雷若云说:“这次培训, 请来综合实践活动课程权威性顶尖专家讲解综合实践活动的发展方向, 让我们一线教师受益匪浅, 开拓了视野, 拓宽了知识面, 让自己站在了更高的角度上来看自己的职业, 也看到了综合实践活动课程乐观的前景。形式多样的培训内容丰富:有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞, 有专家的理论为我们导航, 有同仁的精辟点评, 有专家的即时评说, 有课后反思研讨, 有困惑的解答, 有鲜明热烈的现场研讨……所有的这一切都是我未曾料想的。”学员周林桂说:“综合实践活动, 在参加省级骨干教师培训之前, 我只知道这是一门新课程, 对于这门课程的认识基本上只源于‘顾名思义’的程度。是陈时见、郭元祥、黄丽林、唐丽、徐巧英、黎君、于钟民、肖弋、陈菊、李庆忠、李白燕、陆绍桓、李兵、黄新宁等老师如火的激情传授点燃了我学习这门学科的热情, 掀起综合实践活动的红盖头, 让我领略了这门学科的独特风情。教学课例研讨、实践技能训练等从理论视角切入, 结合具体课例, 甚至实践深入浅出地解读纲要的内容, 拨开了我心头的迷雾, 了解了综合实践活动的教育理念, 使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性, 培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。没有参与研修, 我不会知道这里的精彩纷呈;没有学习体验, 我也不会知道综合实践活动课程风光无限。”

三、严格管理、快乐学习, 培训生活有乐趣

近百人的班级, 连续十几天的紧张学习, 没有严格的纪律和完善的管理机制是很难保证效果的。培训期间, 为了加强培训班的生活管理和教学管理, 培训班设立了管理小组, 建立严格的考勤制度、学员作业档案制度和学员结业成绩考核制度, 下发了《学员手册》并制定了《学员公约》。班主任天天跟班听课和管理, 两位生活管理员与学员同吃同住, 每天晚上10点钟准时查房。

在严格管理的同时又注意体现以人为本的思想, 想方设法从学员的需求去考虑, 尽力帮助学员解决实际困难, 真诚服务关注发展。在经费有限的情况下, 费尽心思, 找到了较为合适的培训场地, 并从饮食、住宿、教学设施等多方面精心筹谋, 努力营造一个良好的学习和生活环境。例如在学习生活方面, 我们为每位学员准备了材料袋和必要的文具用品, 在培训结束前向学员发放刻有讲课教师上课录像的光盘。在培训过程中, 不断听取学员的意见, 不断改进服务质量, 确保学员在紧张的学习期间能学好、吃好、住好。在文化娱乐方面, 安排学员到广西教育学院的计算机房上网, 给学员发放上网费让他们在课余时间也能上网学习;买笔、墨、纸、颜料等给有书法、绘画爱好的学员;带学员到青秀山开展拓展训练……这些活动既丰富了学员的文化生活, 又增进了集体成员之间的友谊。此外, 课余时间学员自发进行文艺排练, 在汇报总结会上, 他们进行了一场精彩的文艺演出。

四、后续培训、丰富多彩, 搭建平台共提高

这次培训的一大特点是增加了网络平台在线交流, 为学员提供了网络课程资源。因此, 我们设立公共电子邮箱将培训教师的上课课件、教学录像、活动照片和各种学习资料上传到网络, 不受时空限制供学员使用。此外, 还设有学员QQ群和博客论坛, 学员不仅可以提交各种作业, 分享优秀教学资源, 还可以参与网上交流, 反馈各种信息。利用这个网络平台, 方便了教师和学员的交流互动, 使学员可以和我们保持着密切的联系;还将利用网络这个平台, 本着“以人为本”的服务理念, 一如既往地提供热诚服务、千方百计满足学员的后续培训和学习要求, 使学员感到温暖与充实, 乐学、想学。

对于“国培计划” (2010) 综合实践活动课程集中培训, 我们有以下四点体会:

一是综合实践活动课程培训需要有强有力的管理机制。“国培计划”综合实践活动课程培训, 是一项庞大的系统工程, 组织管理、项目策划、培训运作都需要强有力的工作机制作为管理层面和技术层面的支撑。因此, 需要建立健全实施组织机构。首先, 承担单位要成立“国培计划”领导小组 (下设办公室, 负责日常工作事务) , 负责培训的管理, 组织和协调培训的实施, 并对培训实施过程进行指导监督、专业引领和检查评估。其次, 实行学科项目首席专家负责制, 由首席专家组织学科导师团队承担综合实践活动课程培训项目的具体执行。最后, 实行班级管理小组负责制和班委负责制的民主管理模式。通过建立学习小组, 设立班委会, 制定有关条例, 实行班级管理小组负责制和班委负责制的民主管理模式。小组长负责组织交流、讨论, 搜集组员各方面的意见, 班委会负责出勤考核、纪律监督、活动策划。保证了学员都能够遵守学习纪律, 认真听课, 积极参与讨论, 认真完成导师布置的作业。

二是综合实践活动课程培训需要有教育资源丰富研修基地。综合实践活动课程培训不仅需要有一支与时俱进的学习型培训团队作为专业引领, 还需要形成培训的合力。本次培训, 以南宁市开展综合实践活动成绩显著的中小学校、广西民族博物馆、青秀山拓展训练基地等作为课程培训实习基地, 大大提高了培训效果。

三是综合实践活动课程培训需要有学员主人翁的责任感。这次培训, 我们对学员的表现满意, 这个满意是学员们用“责任”两个字交出的答卷, 学员给了我们许多的惊喜和感动。参加培训的96位学员中, 95%的老师不是综合实践活动课程的教师, 对综合实践活动课程的认识是一张白纸, 通过培训学员们把握了这门课程的育人价值, 学会构建和实施有意义的综合实践活动课程。学员对综合实践活动课程精辟的诠释让我们惊喜:综合实践活动, “你”是面向学生的生活领域的经验性、实践性的课程, “你”不是“可教的”课程, 而是“可做的”课程, 这就是学员在综合实践活动课程这张白纸上画出的绚丽的图案。此外, 课堂上看着学员们抢话筒, 听着学员们认真发表精辟的见解让我们感动;在拓展训练中学员们你追我赴, 互助互爱的团队精神让我们感动;读着学员们那些因获得信心、希望和力量而满怀感激的总结让我们感动。

四是综合实践活动课程培训需要有“诚心、真心、热心”的培训服务。营造良好的学习环境是提高培训质量的关键之一。这次培训, 我们提出了一个响亮的口号:用“诚心、真心、热心”为学员服务, 让学员享受培训的幸福。没有最好的团队培训, 只有不断改进, 不断创新, 励志做到最好的团队培训。“诚心、真心、热心”的培训服务, 得到了学员的认可。据问卷调查结果显示, 学员对项目的满意度达98%。

篇4：2010培训工作总结

通化县

通化县地处我省东南山区，是通化市的特产大县。近几年重点围绕当地特色产业开展阳光工程培训，开设的培训专业有棚膜蔬菜种植、食用菌栽培与加工、中药材种植与加工、林蛙养殖、人参加工、食品加工、草编工艺、山野菜家植、草莓、大榛子种植技术、梅花鹿养殖、沼气后续服务等。特别是围绕农村沼气建设项目，开设沼气物管员和沼气后续服务培训，收到了很好的效果。阳光工程的实施，使农民切实得到了实惠，提高了农民的生活质量、就业能力和创业能力，深受全县农民的欢迎，同时也有效促进了当地县域经济的发展。

和龙市

和龙市阳光工程工作从加强领导、强化措施入手，精心部署，周密安排，创新机制，认真搞好阳光工程培训，开设的特色专业有草艺编织和食用菌栽培等。和龙市的阳光工程培训工作逐步向有序化、规范化、规模化发展，提高了当地农民收入，推动了地方特色产业发展。

双阳区

2010年，长春市双阳区妇女儿童工作中心培训基地以“提高职业技能，搭建致富平台”为工作出发点，扎实做好“阳光工程”这项惠农工作，并取得了一定成效。2010年共培训手工编织学员537人，成品主要销售到汽车美容店、宾馆酒店、个人居家等处，有36名学员同基地达成了加工协议，部分学员的月收入已达到800~1200元。（图为学员们加工的椅垫、沙发垫）

梨树县

梨树县畜牧站阳光工程培训基地教师通过培训与学员建立起长期联系。（图为梨树县白山乡阳光工程学员现已成为存栏1000头的养猪大户）

和龙市农业局在阳光工程沼气工培训结束后为各乡镇免费发放沼气车辆以支持各镇开展沼气服務工作。（图为沼气车辆发放仪式）

洮北区

篇5：2010银行培训工作总结

回顾上班年支行培训工作，支行持之以恒贯彻落实建设学习型团队、培育学习型员工的精神，不断提高员工基本素质，推动支行整体营销能力、员工操作风险防范能力、中层干部管理能力的提升。现在对半年来的培训工作总结如下：

一、培训工作情况

上半年共举行内训18项，其中管理培训占44.44%，专业技能培训占55.56%，参训128人次。

培训课程主要集中为以下几类：

1、管理培训类：总行工作会议传达培训、总行党委中心组学习内容学习、南京地区业务管理部工作会议内容培训；

2、业务类培训：技能培训；支付结算、银票类培训、保险公司关于营销类培训等；

3、新员工岗前培训。

二、培训工作分析

(一)取得的成绩：

1、上半的培训工作与2009相比，从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面，取得了一定的增长。

2、建立制度性培训体系。以往，支行培训工作缺乏系统性制度，培训管理幅度和力度很弱，培训资金无保证，员工培训意识差，培训工作开展十分困难。今年营业部年初下发了通知，规定营业部员工的培训内容和培训时段，有计划、有针对性的开展培训工作，投入大量精力,在总结了以往支行培训经验的基础上，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析和培训项目审批流程，在多次征求员工意见后，全面提升支行培训工作的制度化管理。

3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。今年支行注重实战培训，针对违规积分管理办法的出台，不断提高员工的业务技能，不断提高操作风险防范能力。

(二)存在的问题和不足

1、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。

2、内部讲师授课技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，真正打造一支合格称职的内训师队伍。

三、改进措施

(一)有利条件

1、支行认识到做好培训工作，将成为支行的发展内在动力，是下一阶段的工作重点，培训工作的任务将增加，良好的培训效果和质量也会越来越得到支行领导的重视。

2、员工对培训工作的要求越来越高，将促进支行培训质量的进一步提升。

(二)具体措施

1、作好培训的阶段性计划工作，按部就班的开展培训工作，注重培训工作的灵活性。在外部寻找可培训的机遇，鼓励员工参与各类培训中去。

2、建立培训资源，进一步完善支行培训资源库，创造支行学习和自习的氛围。

篇6：教委2010培训工作总结

2010年教委党委坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，以科学发展观为统揽，以增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力为目标,以加强基层党组织建设为核心，以干部、党员两支队伍建设为重点，以党建工作创新为载体，全面加强党的思想、组织和作风建设，为燕山教育的改革、发展、稳定提供坚强的政治思想和组织保证。现将教委党委全年培训工作情况汇报如下：

一、坚持专题培训制度，提高领导班子的管理能力

一是抓好中心组学习，引领燕山教育发展。一年来，教育党委继续深化学习型党委建设，努力使班子成员成为促进教育发展的带头人、创新人和务实人，打造教育发展的核心力量。领导班子成员树立全新的学习理念，把学习当作一种政治责任、一种执政理念，丰富学习内容，创新学习载体，着力把学习成果转化成实际能力。教委领导班子坚持中心组学习制度，集中学习26次，出勤率达到98%以上，中心组成员人人有学习笔记、学习体会、调研报告，在解决发展问题上下功夫，教育整体质量得到大幅度提升。在此基础上，班子成员还率先学习党的重大方针政策，积极用‚四项制度‛、十七届四中全会和五中全会精神武装头脑，带头向基层领导干部进行宣讲，提高教委领导干部整体的思想政治素质。

二是坚持寒暑假干部研讨交流制度。讨论会围绕“如何围绕推进燕房合作、加快北京石化新材料科技产业基地建设发挥教育的服务、保障功能”、“根据新形势，进一步明确燕山教育的目标，不断提高教育教学质量，努力打造精品、办人们满意教育”、“如何利用‘教育质量突破年’的契机，切实加强学校管理，实现学校管理的规范化、科学化”这三个议题进行。通过讨论，参会人员都认清了形势，达成共识。同时例行每月书记、校长专题例会制度，对干部进行专题业务培训，郝伟莉书记、曾辉主任、张凤玲副书记结合分管的工作带头为党员干部做专题培训，引导干部树立科学教育质量观，不断提高教育质量，做科学发展观的忠实执行者。通过培训，提升了干部的管理理论及专业水平，工作能力不断提高，创新意识不断增强，教委工作出现了新的亮点。

二、多渠道加强培训力度，提高后备干部队伍整体素质

——举办研究生课程班。为了加强对后备干部的教育、管理与监督，增强后备干部的大局意识、服务意识和民主意识，教委与首师大联合举办研究生课程班，从各基层单位选拔后备干部51人学习教育管理课程，分别从教育观、教育法规、人力资源管理、教育心理学、教育研究等诸多方面学习提升，课程班历时了两年，分课程学习、论文写作、市内交流、外出考察几个阶段进行学习培训，共开设十六门课程，96节课。外出考察后学员将学习到的优秀教育管理理念应用到实际工作中，真正起到了学以致用，目前课程班即将结业。研究生课程班的举办，提升了后备干部的理论水平，也为燕山地区教育质量和教育水平的提高起到了很大的促进作用。

——启动后备干部培训工程。从形势教育、学习感悟、管理实践、成果展示四个维度开展系列培训活动；开展青年讲堂活动，设计出四次主题讲堂（心语飞扬、让青春的岁月溢满书香、点亮教育人生、让智慧见证成长的足迹），已成功组织‚心语飞扬‛讲坛活动，在教育系统产生很好的反响，较好的引领青年队伍成长，构建了上下联动、三位一体的后备干部工作模式，全面提速后备干部队伍建设。

三、以深入开展创先争优活动为契机，增强党组织的凝聚力、战斗力，为构建和谐的燕山教育提供组织保证

一是深入开展创先争优，助推教育科学发展。教育党委按照上级部署，认真开展创先争优活动。在创先争优活动中做到找准党政工作结合点，争创一流有路径。先后制定了《创先争优活动实施方案》、《‚五个好‛支部评选方案》、《优秀党员评比标准》《燕山教委关于‚三三一‛工程的实施方案》，确定了‚三个准确把握‛、‚六个紧紧围绕‛的工作思路，探索出‚五比五创‛的活动模式。党委在谋划发展、优化队伍建设、解决突出问题、彰显凝聚力上抓‚机遇点‛，各基层支部在设计载体、践行承诺、提升质量、促进合谐上找‚切入点‛，党员干部从‚身份亮出来、技能显出来、作用看出来、形象树起来‛中争做‚闪光点‛，先后发起了‚党员干部创先争优承诺活动‛、‚党支部为群众办好事公示活动‛和‚树立创先争优示范岗活动‛等等。通过这些活动，实现了把党的理想信念通过办学思想转化为学校的凝聚力，把教育发展规划转化为学校的发展力，把党组织的政治优势通过党建创新转化为学校的竞争力，把党员的模范作用转化为学校的带动力，把干部的作风通过行为规范转化为学校的执行力，在破解制约学校发展的难点问题，师生反映强烈的突出问题，并重点做好学校布局调整、学校翻建、高考成绩提升、幼儿教育均衡发展等工作，使创先争优活动成为落实中心工作、落实重点工程的助推器，把党委工作的‚软任务‛变成‚硬指标‛，实现了党的工作的‚虚、实‛结合、‚量、质‛结合。教育党委还创办了‚创先争优‛活动专刊、动态，集中对基层创先争优的先进经验和典型事例进行报道，共有10余篇文章在市教育工委和燕山工委组织部专刊上登载，创先争优工作成效显著。

二是抓好广大党员干部教师学习，把创先争优活动落到实处。树立大的培训观，教委重视教师的专业发展、素质提升和心理健康，建立并完善中小学教师培训学习机制和促进教师进修学习的考评制度，选送干部教师参加各种形式的学习和培训；在继承以往骨干教师培训方式的基础上，借鉴成功经验，今年与北师大励耘教育集团合作，8月末，组织全区骨干教师封闭培训活动。同时，为进一步巩固培训成果，加强骨干教师对教育现象的理解，今年7月底，选派5名中学英语教师到英国参加了为期40天的境外培训活动；11月，又选派了30名中小学骨干教师代表赴江苏、浙江、上海等地考察。这些培训活动即给他们的学习创造了条件，也为他们陶冶情操提供了机会。通过这种全方位立体化的培训，充分调动骨干教师、学科带头人，特级教师的积极性，使每个教师的教学能力得以最大程度的释放。狠抓师德建设，加大师德培训力度，开展了以‚塑师德 强师能 铸师魂‛为主题的师德之星评选和表彰活动，一线教师贾宏成为北京市师德标兵，靳卫华成为北京市师德先进个人，师德之星的先进事迹在燕山油化报上进行连续刊载。建立师德考核奖惩机制，以师德引领广大教师爱岗敬业、无私奉献，使教师自身价值得以实现，职业幸福指数得以提升。

四、以学习型党组织建设为载体，以党建创新为途径，推动培训工作纵深发展

——学习型党组织建设如火如荼。党委以建设学习型领导班子为重点，以建设基层学习型党组织为主要任务，广泛推进基层学习型党组织建设，今年又对参加组织部创学先进评比的五个单位进行了学习型组织深化评估指导。目前，教育党委被评为工委级创学先进单位，基层学校90%的支部成为工委级创学先进支部，促进和保障党建工作向更高层次、更高标准迈进。

——党建工作成效显著。以党建服务中心、促进教育发展为理念，不断加强党建创新的实践与研究。以‚筑‘堡垒’党组织建在师生身边，树‘旗帜’培养党员教师成为教书育人模范，见‘实效’让先锋模范作用在教书育人中彰显‛为主题，继续开展‚党建研究进校园‛系列活动，在羊耳峪小学召开党建创新现场会，推进基层学校党建创新与发展。还先后开展了党建创新项目评选和基层党组织生活设计评选，激发党组织的创造力。其中‚党员绩效考核制度‛、‚党建带团建 和谐促发展‛两个研究项目成为燕山工委级优秀党建创新项目。并有5个支部在燕山工委组织部举行的组织生活设计比赛中获奖。两个项目的评比，教委的获奖比例占工委各党委之首，得到了工委组织部的首肯。

——增强机体造血功能。教育党委注重抓好组织发展工作，本着‚坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展‛的方针，积极稳妥慎重的做好发展工作，一年来共发展党员11名，转正党员14名。基层党组织在推动学校和谐发展的核心作用进一步凸显；教育系统党的建设已经达到较高的标准。

总之，在各级领导的大力支持和帮助下已圆满完成一年的工作。通过举办各种培训班，使广大干部达到了学习理论，研讨问题，总结经验，提高素质和科学决策能力的目的。

2011年，教委党委将以‚教育质量突破年‛为契机，以聚焦两个建设为根本，提高党组织服务中心的能力；以学习型党组织创建为载体，提高党员的学习力，增强党组织的凝聚力；以干部队伍建设为重点，打造适应教育发展的干部队伍；以贯彻新的师德规范为契机，提升教师职业精神，充分发挥党支部的核心作用、党员的先锋模范作用，为打造精品，构建和谐的燕山教育提供强有力的组织保证。

燕山教委党委

篇7：2010培训总结

随着信息时代的到来,信息技术也逐渐在教育教学活动中得以广泛应用.在培训过程中,老师统一授课,边学习理论知识边上机实践,从一点一滴做起,先后学习了百度搜索及百度文库的使用方法,随后又加深课程难度.在整个学习过程中,我始终怀着饱满的学习热情,认真听讲,仔细做笔记,大胆上机实践操作,把知识力求当堂消化吸收,较圆满地完成了学习任务.学以至用,才是根本.培训结束后,我并不会把这些知识束之高阁,而是要经常把它们运用于我的工作实践中.我能够把新课程标准的理念运用到教学中去:利用百度文库的知识给学生设计试卷,从而更好地体现出自己的教学思路,同时也增强了试卷的整体美感,有利于学生更好地答题。取得了事半功倍的效果;在课堂教学中,运用百度文库和百度搜索制作教学课件,丰富了学生的课堂生活.课件的制作和使用,丰富了课堂,扩展了学生课本以外的知识,激发了学生的学习兴趣,使知识呈立体状出现在学生面前,扎实了他们的学础.例如：用百度搜索找英汉互译尽管手头有英文词典，但翻词典一是麻烦速度慢，二是可能对某些词汇的解释不够详尽。中译英就更如此了。多数词典只能对单个汉字词语做出对应的英文解释，但该解释在上下文中也许并不贴切。搜索引擎找英汉互译的一个长处就在于，可以比较上下文，使翻译更加精确。

找简单的英汉互译 百度本身提供了英汉互译功能。对找到释义的汉字词语或者英文单词词组，在结果页的搜索框上面会出现一个“词典”的链接，点击链接，就可以得到相应的解释。

例：饽饽

例：leg

例：华而不实

找生僻词语的互译 很多情况下，无论是在线下的词典，还是用百度的线上词典，都无法找到词义解释，此时就需要利用网页搜索了。在某些情况下，网页作者会对某些生僻的词语加注一个英文或者中文释义。但提取这个生僻翻译的难度在于，没有表明释义存在的特征性关键词，因为作者在注释的时候，是不会有诸如“英文翻译”这样的提示语的。

例如，我们要找“特此证明”的英文正规翻译。我们想象一个有“特此证明”的英文翻译，通常会有一些判断性的语句，如“他是吉姆”，对应的英文就是“He is Jim”，于是，如果把“特此证明”和“he is”放在一起搜索，可能就能找到想要的结果。例：特此证明 he is

篇8：2010培训工作总结

辅助农民培训 增强致富能力 倡导乡风文明 建设绿色家园

☆中华人民共和国农业部主管

☆农业部农民科技教育培训中心中央农业广播电视学校主办

◎国家一级农业科普期刊

◎农家书屋重点推荐期刊

◎农民科技教育培训期刊

本刊依托农业部系统科研、教育、培训、推广和信息资源优势, 聘请国内知名专家、学者和有实践经验的基层工作者撰稿并指导采编工作。栏目涉及农业政策解读、农民教育培训理论研究、农业新品种、新技术推广、农民科技培训、农村劳动力转移培训、农村实用人才培养、农村合作经营、农家生活等。自2007年被国家新闻出版总署列为农家书屋推荐期刊以来, 以丰富的内容和良好的声誉再次被国家新闻出版总署列为农家书屋79种重点推荐期刊之一。

国际标准大16开月刊48页每期3.50元全年定价42.00元

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