那抹蓝色带给我的优秀作文

那抹蓝色带给我的优秀作文（共15篇）

篇1：那抹蓝色带给我的优秀作文

那抹微笑，似盛开的花朵一样鲜艳、美丽，温暖我心中。

题记

69分，你看看你的成绩，这些题该不该错此时，我正在老师的办公室中，听着她严厉的批评。

走出校门，看着眼前美丽的一切，我的心情却更糟了。一路上，我低着头，心想：回家妈妈一定会批评我的，我该怎么办。想着想着，我就走到了家门口。我沉重地推开门，一言不发地向卧室走去。妈妈看见了我，张口就问：你们成绩是不是出来了，你考了多少分?我开始慌乱起来，手中的卷子捏得更紧了。妈妈似乎看见了我的卷子，一把拿过来，当她看到分数时，先是怔住了，预感到接下来可能发生的狂风暴雨，我紧张地将头深深埋下，像一只想要躲避危险的鸵鸟。但妈妈沉默了一会儿，却用温柔的双手托起我的`脸庞，随即又微笑起来我还以为多大的事，原来是这事呢，没事，失败乃成功之母，下次努力就好了。说完，她又笑了，笑得如此娇艳、美丽，而这个温暖的微笑却永远留存在我心中。

回想起来，这事发生在两年前，而这个微笑也离开了两年。现在的妈妈已经不会再对我浮现那个微笑了。看着妈妈一天天忙碌的身影，尤其是头顶赫然而生的白发，更如同一把利刃，无情地插入我的心窝。

有时很晚很晚，妈妈才下班回家，她换上拖鞋，轻手轻脚地推开我的房门，我马上闭起了眼睛，装出熟睡的样子，黑暗中妈妈用手帮我拉了拉被子，在床边站了许久，终于轻轻地在我脸颊印下了一个吻。那吻凉凉的，夹着外面腊月天的寒冷。终于，妈妈离开了我的房间，而我却躺在床上翻来覆去睡不着觉

我该怎样才能让那抹微笑再回到妈妈唇角?我能不能再争气点，让妈妈再开心几回?我一定要努力努力再努力，不要辜负妈妈对我的期望。我在心里默默地想着。

那抹微笑牵动着我的情思。它一直激励着我积极进取，奋发向上;它是妈妈对我爱的表达，也是我不断前进的永恒动力。

篇2：那抹蓝色带给我的优秀作文

喜欢早晨在吃饭之前散散步。还未到七点就出了门。

静静的，脚步也随之变得轻盈，空气缓缓地流动，使人闻后全身都十分清新。

随着脚步向前走去，不知走了多久，眼前出现了一片林舍。

绿叶盛着缕缕阳光在树枝上发出沙沙的声响;鸟儿在叶间游荡，奏出大自然的天籁之音;碧空中漂浮着朵朵白云，在草坪映下片片花纹;草丛中点缀像草莓似的小红果，落在地上的片片黄叶，好如扑进了一幅巨大的画卷，红得透亮，绿得清爽。。。。。。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。

远处含苞欲放的桃花，借露珠反射着太阳的.光线，在阳光下闪闪发光，犹如大自然的一幅图画，在天空下展示着它的光彩。

踏在碧绿的草坪上，宛如踱步在一幅巨大的画卷。那绿锦缎似的草坪镶着红宝石似的花朵，十分亮丽。

篇3：优秀教案所带给我的不一样的启示

一、课件演示。

出现两个大小不同的三角形, 大的对小的说:“我三个角的度数和一定比你的大。”小的问道:“真是这样的吗?”

二、量一量。

(1) 引导学生用量角器量自己手中特殊的三角形 (三角板) , 得出三个内角的和是180度, 从而其他的三角形也有同样的一个结论, 于是我创设了这样的问题:师:请同学们拿出三角板, 量一量三个角各是几度?然后算一下它们的和是多少度?生:老师, 不用量的, 因为以前量过, 一块三角板上的三个角分别是45度、45度、90度, 另一块三角板的三个角分别是30度、60度、90度。

这个意外的生成让我非常尴尬。

显然这是我课前备学生备得不够充分, 没有注意学生已有的知识基础, 还一厢情愿地要求学生去量一量三角板上的角, 多此一举, 画蛇添足。都是照搬别人的教学设计惹的“祸”。

三、验证。

师:刚才通过量一量我们发现了三角形内角的和接近180度, 有没有其他办法来验证?等了一会儿, 我看没有人能想出办法来, 就开始推荐教材上的方法了。师:请同学们拿出老师为你们准备的三角形纸片, 分别把它们三个角撕下来拼一拼……我们班的“数学王子”———孙威插嘴:“老师不用撕下来, 我用三角板也能拼出来的。”本着尊重学生的原则, 我硬着头皮让他到黑板上演示, 没想到他真的办到了 (他借了同桌的三角板一起拼的) 。对于这个意外的生成, 我只好自圆其说:如果只用自己的一副三角板, 显然是办不到的。

课后交流时, 有人对我的两个教学环节提出质疑。 (1) 在让学生量三角板上的角时, 有学生说:“老师, 不用量的……”思考:一副三角板中的六个角的度数, 上学期就已经量过, 学生都知道它们的度数分别是30度、60度、90度, 45度、45度、90度。课上老师再引导他们量, 是多此一举, 这是老师没有关注学生学情引起的 (其实心知肚明是照搬人家优秀教案所带来的后果) 。 (2) 验证时, 在没有学生想到用“撕”和“折”的办法时, 老师介绍此方法时, 一个学生插嘴说道:“老师, 不用撕下来, 我用三角板也能拼出来。”老师让他上去拼, 结果拼成功了。思考:由于老师一开始就引导学生选择三角板作为探究对象, 禁锢了学生的思维, 因此在验证的环节里, 学生很自然地又想到了三角板, 由于三角板已经在学生脑海中“扎下了很深的根”, 因此学生很难想到用“撕”和“折”的办法, 所以出现了第二个不受欢迎的推销是不足为奇的, 也是情理之中的事。综合大家的意见, 我对这节课进行了重构。

一、创设情境, 引出问题 (同上)

1. 猜一猜;2.量一量;3.说一说:发现了什么? (两个三角形的内角和相等)

二、猜一猜

是不是所有的三角形内角和都是180度?

三、量一量 (先分工后操作)

1.讨论:你们想量什么样的三角形? (相机提示按角分、按边分, 尽可能让学生说出所有不同的三角形) 2.分工:分小组让学生选择不同类型的三角形来探究。3.操作:量一量。

四、观察发现得出结论

1. 汇报量得的结果;2.观察发现得出结论。

五、验证

引导学生用“撕”、“折”和拼的方法来验证……

篇4：那抹斜阳照射进我的心田初二作文

每次看见手臂上那依旧清晰的伤疤，我就会情不自禁地想起那次让我永远忘记不了的经历，那个人生中不可缺少的际遇。

我已经会骑自行车了，可当我看见身边有些人会玩自行车的.其他“技能“：什么不用手，直接用脚啊;什么飞到空中啊等等。我就决定，开始学其中最简单：手不握住把手。u那是七月份，外面天热，我在一个阴天开始了我的学习。

一阵凉风吹来，树枝随之摇曳，一改往日沉思者的姿态，头顶阴云密布，油菜花没有了往日的光泽。我拿了自行车，推到一个无人的地方，四围一片寂静。我便大胆地骑上自行车，脚却慢慢蹬着，速度很慢，双手紧紧握住把手，不敢离开。路面很光洁，没有一点障碍物，远处几只麻雀叽叽喳喳。我似乎要成功了，连麻雀都在为我加油呢!于是，我将手慢慢地松开，脚的速度依旧没变;等到完全松开手时，我心中一阵紧张。天空中竟下起雨来，可我突然重心不稳，轮胎打滑，重重地摔在地上，手臂感到一阵钻心的疼痛。我不服，忍着疼痛，继续骑上自行车，脚有力地蹬着，手松开，可又一次重重地摔在地上，天上下的雨越来越大了，我坐在地上，眼睛直望着前方。

为什么别人可以这样，我却不可以。可身体上的疼痛让我只好静静地坐在地上，无法动弹。天空中的雨逐渐停了，而我身上却早已湿透了。雨水从树枝上滴了下来，那是水滴，晶莹透亮，可我丝毫没觉得美丽。风没有停，吹在身上冷极了，我艰难地爬起来。忽然，眼前一亮，满天的乌云竟有一部分变成金黄色阳光，似乎从缝隙中泻出来。我瞬间领悟到了：人生就像这样，满天乌云，有时候会遮住你;但是，乌云总会过去，一抹斜阳终究会照射进人的心田，于是我的心也光明起来。

这时，我情不自禁地想起罗曼·罗兰的诗句：要有光!太阳的光是不够的，要有心的光明。

篇5：那抹蓝色带给我的优秀作文

那抹绿色，触动了我的心灵

冰冷的雪花飘去了，留下了那份滋润；阴沉的乌云散去了，留下了那束阳光；严寒的冬天过去了，留下了那丝温暖。

题记

深冬，假死寂带给了大地，凛冽的冬风在耳边咆哮着，无情地将树上仅剩的叶子吹落，连日的乌云布满天空，望着死寂的大地，眼前的景象似乎都成了灰色。

讨厌的冬天过去了，但那丝寒意的消去仍不彻底，依然只能在厚厚的棉衣内。

初春，踏着新春喜悦的步伐重新回到校园。春节的韵味还未过，但它的喜悦仍抵不过深冬带来的灰色记忆。

校园里早已没有了往日的生机，喜悦感瞬加被洗空，花园里一丛从泛黄的杂草似乎透着寒意，涌入心头。

我的嘴角扯出一个失望的笑容没有看到我所期望的景象。

刚要转身离开时，还恋恋不舍的望了一眼，只有几丝绿色。绿色？绿色！竟然是绿色！我不可思议的睁大了双眼，使劲揉了几下，生怕自己看错，出现幻觉。

没错，真的是一抹嫩绿色的倩影。我蹲下身来，小心翼翼的拨开覆盖在上面的杂草，露出点点嫩芽。

这么娇艳的绿色竟出乎意料的破土而出。我用手摸了摸那褐色的泥土，硬硬的，若是我有足够的力量，估计也不可能将它挖出个痕迹来，望着这坚强的生命，望着其貌不扬的绿。我的眼前似乎出现了一丝绿，又一丝，又一丝，延眼前似乎出现了一大片&& 我再次对着顽强的生命感到惊叹。

绿，在这寒冷中的绿。

一阵寒风吹来，我感到一丝寒意，将领口往上拉了拉。那抹嫩绿色的倩影在寒风中微微颤抖了几下。望着它那弱不经风的小小身躯，我顿时起了怜悯之心，用手护在他的周围，为它稍挡寒风。

我贴近距离看着他，几颗露珠还在上面，反射着亮晶晶的光。寒风吹着，嫩绿的身躯稍稍一颤，露珠就顺着滑落下来。将那绿之前的疲惫给洗尽了，现在的绿，是最单纯的绿&& 风停了，我小心翼翼的将杂草重新覆盖在上面，为它遮风避寒。我直了直腰，站起，转身前望了一眼那绿，嘴角上扬了一道美丽的弧线。

人生不也如这嫩芽吗？为了争夺那抹亮人的嫩绿，而拼命的挣脱那坚硬的泥层。

这第一丝绿，在我心灵深处划过了一道不可磨灭的痕迹，触动了我心灵中的第一丝弦&&山东泰安宁阳县宁阳第二十四中学初二:落辰 篇一：作文我心中的那抹绿

我心中的那抹绿

正是盛夏时节，热风阵阵吹过，与我的面颊热烈相拥。可是，此刻我的心里却是冰凉冰凉的，冷如数九寒天的冰窟。

“真是越大越不懂事！”爸爸的怒斥声又响在耳畔。因为我贪玩不认真学习，爸爸说了我几句，我气不过，心中盛满委屈地跑出了家门。我麻木地走在荫凉小道上，仿佛手脚都不听我指挥了。骄阳也盛气凌人地俯视着可怜孤单的我。看着自己瘦长瘦长的影子，心中恨自己不争气，恨自己的平凡与孤单。“好累，好想放弃！”我的心在呐喊。

这时，一片绿叶，在一次一次的旋转奔腾后，不甘地落到了地上。一时冲动，便拾起了那一片绿叶，将它放在手掌中，细细的端详起来。这片绿叶确实很精致，神奇的大自然给予了它精巧的叶柄，绿色齿状弧线勾勒出了它那粗糙的边缘，重要的是，自然给予了它宝贵的生命。

这是一片最朴实无华的叶子。细细观察，浅绿的叶柄，深绿的叶面，枯黄色的叶尖。突然，我的心被什么东西触动了一下，叶尖怎么成了枯黄色？生命不应该是绿色的吗？枯黄色代表死亡，这是一片在盛夏就要走向死亡的叶子吗？为何她还会翩然起舞呢？

这时，头脑中又响起了爸爸的话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句我已经听了无数次的诗句，现在品来有点耐人寻味了。

绿叶的颜色：嫩绿—深绿—枯黄。这多么像人生的旅途啊，绿色的青春，正如这片微微枯黄的叶子。我们每时每刻都在消耗着生命，而青春的大好年华，正在慢慢流逝。正像诗中说的那样，要努力学习，等你到老的时候，才不会叹息小的时候没有好好用功学习。

这一抹绿色，不仅是这一片叶子，更是我的青春象征。待到这片叶子腐烂时，如果它有思想，也会发出叹息吧！

想到这里，我似乎明白了爸爸的苦心。我紧紧握住叶子，也紧握住了我的青春，一步一步地向家的方向走去??

我心中的那一抹绿

晨星点点，晓雾朦胧，黎明前的沉寂里，有一颗清脆的小树永远鲜活嫩绿，十分有生气，也许他在别人的眼里只是一颗普通的数而已，可她在我成长的道路上印上了深深烙痕。段考的成绩，让我目瞪口呆，吓出了一身冷汗。那个可怜的分数，深深的印在我的脑海里，不断的重现，这犹如晴天霹雳似的，让我从高高无比的悬崖跌到不见天日的深谷里，顿时，让我感到害怕，绝望，恐惧占据了我整个心。

这次的打击是真真正正的打击了我，面对折磨重大的打击，我是应该去勇敢面对，还是逃避现实呢？

我无精打采的回到宿舍，坐在床上一动不动，只发愣，旁边的宿友看我这摸样，走过来，关切地说：“现在，我和你出去散散步把，也有助于消化嘛。”看到他这样说，我是乎没有拒绝它的理由，反正在这屋子待着也是待着，还不如出去走走，嗯，这么定了。

我和他从宿舍里走出来，一路上欣赏着这一路上的美丽景观。“你看，这棵树多磨神奇啊。”他指给我看，强烈的好奇心驱使我抬起头来，立刻就被这种顽强的生命力所吸引。两块巨石之间，一棵小树正在坚强的生长着，夹缝之间不但求的了生存，而且居然还能在这种环境下生存出一片绿荫。宿友接着说：“在这么艰辛的环境下，靠的是一股怎样神奇的力量啊。”我陷入了沉思，难道我已经永远失去了自我，没有一点出路了吗？不，难道我已经输给了自己了吗？不，难道我不再发光了吗？不，我在这里，得到了自信，是他和那一抹绿让我重拾信心，振作起来，它犹如一场春雨，滋润心早干涸的我，让我感到了丝丝甘醇和甘甜；它犹如一盏明灯，点亮了我在前方的路，让我慢慢摸索；它犹如一个指向标，为我指出人生正确的方向，为的是不让我们感到迷茫或无助！

在这次的学习中没有枯乏的道理，只有一抹绿和我亲密的朋友，这让我很轻松。这么顽强的绿，在折磨坚强的环境之下都可以不向困难低头，我为甚么就不能也像这绿一样呢？我必须振作起来，发奋努力考到好成绩。它滋润着我的心中的小树，让他永久成为一片绿荫，仰望着那一抹绿，我的生命又充满了希望??

篇二：习作《那一抹微笑,触动了我的心灵》

那一抹微笑，触动了我的心灵

微笑是一缕阳光，温暖你冰冷的心灵；微笑是一泓清泉，洗濯你晦暗的行为；微笑是一丝清风，抚平你罪恶的过错。微笑的力量就是这样神奇。

“呼呼~”一阵轻风温柔地拂过我的脸庞，小鸟“唧唧”地唱着歌儿，似乎是这轻风的和音。晴空万里，草长莺飞，姹紫嫣红，无一不在述说着这世界的美好。这本是一个让人心情愉悦的好景象，我却因为一些繁杂的琐事而烦躁不安。

“快迟到啦！”我一边手忙脚乱地收拾着书包，一边接过妈妈的早餐胡乱塞在嘴里。还没来得及拉上书包链，就已经提着松松垮垮的书包飞奔出去。“叮叮叮~”一脚跨上自行车，还没等到屁股稳稳当当地坐好，两脚就开始猛地狂蹬。“死定了死定了！今天早上是班主任的课！如果迟到后果将不堪设想！”想到这儿，我不禁更加用力向前瞪去。

来到十字路口，竟然是红灯！怎么办！我咬了咬牙，狠下心来，向前冲去。马路的对面站着一个扎着马尾辫的小女孩，看到她后，我本能地侧撞车头，却因为速度太快，“嗖”地一下把小女孩撞在地上，车轮往小女孩的腿上扎过，顿时血肉模糊，车轮的滚动在地上留下了淡淡鲜血的痕迹。“闯祸了！撞到人了！”我手忙脚乱地放下自行车，跑去看小女孩的伤势。“你怎么了？对不起啊！真的很对不起！我是因为上学快迟到了，一时心急，撞到你了，对不起！你家在哪里？我送你回家吧！”我内疚地哭丧着脸和她说。“这下死定了，肯定迟到了。小女孩被我撞了，一定会疼的大哭的，这下街上的人都会把我当做欺负小女孩的大坏蛋了！”我在心里暗暗地等待着暴风雨的来临。不料，小女孩咬了咬牙，满脸通红，努力向我挤出微笑，说：“姐姐别担心，我不要紧，也不疼，我家就在对面，我可以自己走过去的，你快去上学吧，不然就要迟到了！”她水灵灵的眼睛，是那样的干净透彻；她甜甜的微笑，是那样的纯真无邪，深深地触动了我的心灵，让我感觉到，我竟是那样自私，为了一己私利不顾及他人的安危。我最后还是把她送回了家，即使会迟到，也是心甘情愿，因为只有这样，我将来才不会陷入深深的悔恨当中去。她的那抹微笑，宽容了我，洗濯了我那自私的心，我忘不了她的那一抹微笑。

那一抹微笑，是世间最温暖的阳光，最甘甜的清泉，最柔和的清风；那一抹微笑，诠释了人间的真善美。那一抹微笑，触动了我的心灵。

篇三：我心中的那抹绿

我心中的那抹绿

我心中的那抹绿

听说山的那边还是山，但我却不知山的那边山是否还是我记忆中的那么翠绿？

我来自于大山的深处，我懂山民与山的情感、与山的恋情。可我不懂为什么青翠嵯峨的春山如今却是秃秃一片，曾几何时，山溪涧水潺潺、鸟语花香；树林繁茂、林壑优美。而今，那风吹树梢的阵阵松涛何在，那鸟鸣山更幽的诗韵何存？我心中的那抹绿呢？

我遍寻山林，我在田野疯狂地奔跑„„请问绿色都到哪里去了呢？我所能看见的是被扒去绿色外衣的荒山、褪去青草的牧场、没有绿色倒影的浑浊溪流„„我不禁泪水潸然，儿时在大自然中的欢畅记忆犹为难寻，我又回到了我的书斋，悲愤久久不能平息！

没有了青葱的森林，怎会有“我看青山多妩媚，青山看我应如是”的缠绵；又怎会有朝而往野芳发而幽香。暮而归，佳木秀而繁阴；又怎会有溪水潺潺，鸟鸣山林！哦！对了，我说怎会这么长的时间鸟儿们都到哪里去了，它们怎么都不回家，都好久没有亲切地叫我的名字。我此刻终于明白了„„是我们让鸟儿、溪水没有了家，没有了那花红柳绿，没有了那苍松翠柏。有的只是高楼入云、有的只是鸣笛长空，有的只是黑烟滚滚„„

心中的那抹绿早已褪色，我们只能联想，我们只能慨叹！我们有的是力气为逝去的背景而神伤黯然，那我们还不如抓起手中的绿色画笔，给祖国的河山、枯藤老树着上嫩色，江河湖泊着上明澈青蓝；柳絮让它飞舞、苍松让它青翠；鸟儿还它河山、天空还给湛蓝„„

我心中有那一片绿，我告诫同侪的是花开无须折，草木有本心，何求你我来攀。让她自然生长、让她可以春风拂面、让她依旧笑她的春风，你却在远处痴想„„

我心中有片绿，可以日出江花红胜火；我心中有片绿，可以春来江水绿如蓝；我心中有片绿，可以爱煞江南。

失去了绿色，怎会有春的轮回；失去了绿色，怎会有落花水面好鸟枝头；失去了绿色，怎会有你我的灿烂明天！绿色还会回来吗？那就看我们人类要怎样的世界。我的心总是凄苦，我的泪总是长流。轻轻柔柔的芳草，把我的思念带到天涯、带到海角。我要把我对你的思念扩散到每一颗痴情的心，要让你长驻。芳草最是有情，流水本就有意。你我而就青青山野，你我而就幽幽空谷，还那一片绿吧！让她依旧春风荡漾、似水柔情；还那一片绿吧！让她动人妩媚常伴你我；还那一片绿吧！其实你的心也在祈祷——山溪潺潺、鸟鸣山幽。

我心中有片绿，青山依旧、芳草无边。回看桃花春风笑，却远观而非亵玩。我心中有抹绿，却早已泪湿栏杆„„

篇四：初中作文：____触动了我的心灵

母爱，触动我的心灵

明天就要进行中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈在医院上晚班。我一下人待在家里，真是孤独得有点可怕。想到刚才妈妈走时，我苦苦地请她留下来陪陪我，可她还狠心地“丢”下我，一个人走了。

唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照。谁会想到，一个所谓的幸福之家还会如此的“不幸”呢？我只能无奈地苦笑，又深深地埋下头，面对桌面上那堆厚厚的书本。

“叮咚、叮咚、叮咚！”门铃急促地响了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅子上蹦了起来。我知道，一定是妈妈回来了。兴奋地打开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈奇迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈妈的包拿来，我忘记带钥匙了。”

听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一时跌落了下来。我机械地走进里屋，把包拿了出来。望着妈妈渐渐远去身影，我无可奈何地摇了摇头，只得又静静地关上了那扇沉重的门。

刚坐下一会儿，门铃又响了起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑地打开门。“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，天下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。”我有气无力地说完这三个字，毫无表情在把伞递到了妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。不过，我一句也没有听进去。妈妈一转身，我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底地绝望了。

我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静一静的时候有人来打忧，我猛在找开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干脆进来拿齐吧。”我不耐烦地说。妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一泓湖水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了。你看，一个晚上就回来了三次。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为你准备了一些宵夜，你别忘了吃一 点！”说完又心惯性地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈，好像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。

我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫在雨幕中，缓缓地回到写字台旁，我才发现，自己不知何时流下了泪水。

【点评】： 本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作描写、对比描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静在关上”“砰地关上”“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱”的心理变化过程。

大自然，触动我的心灵

流星划过夜空，触动了文人的心灵；瀑布飞流直下，触动了诗人的心灵；美妙河山，触动了英雄的心灵；神奇的大自然触动了我的心灵。

日落·惜时

我喜欢坐在软绵绵的草地上看日落。那个红色的火球慢慢地降落，悄无声息。刚想伸手去抓住它，它却已消逝，真不知道它何时落向西山。这不就像时间吗？没有源头，没有尽头，只知曾经拥有过，那烂漫时光不就像日落在悄然流去吗？我觉悟了，夕阳在告诉我要爱惜时间，才不会像辛弃疾老时发出可怜白发生的慨叹。

蚂蚁·团结

一只小蚂蚁在洞口发现了一粒大米，便勿勿归去搬人马，不一会儿，一群黑色的蚂蚁争先恐后而来，它们互相帮助着，将大米搬回了巢中。沉重的大米对于一只小蚂蚁来说是以卵击石，可是对于两只呢？三只呢？??千里之堤毁于蚁穴可不是捏造的。如果我们人类也像蚂蚁一样团结，那还会有什么办不到？ 小草·坚强

在一望无际的草地上，狂风卷集乌云，小草像坚强不屈的卫士，在高傲地守卫它们自己。雷声轰响。暴风雨就要来了！狂风掠过草地，紧紧揪住小草，恶狠狠地将它们吹得左右摇晃。雨点毫不留情地打在它们身上，滴答滴答。这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛些吧！在这叫喊声里，我听出了胜利的信心。野火烧不尽，春风吹又生。转眼又是雨过天晴，狼狈不堪的草儿们又站起来了，脸上还挂着胜利的泪水。举目远望，一片欣欣向荣的绿色。我又何尝不愿做一株坚强的野草？

一念起，万水千山；一念灭，沧海桑田。大自然是一位犹抱琵琶半遮面的老师，总在不经意间，深深触动我的心灵！

你，触动我的心灵

两千多年前的你——项羽，深深地触动着我的心灵?? 曾几何时，你满怀壮志雄心。“初生牛犊不怕虎”的精神在你身上体现得淋漓尽致。一句“彼可取而代也”预示着你一代君主的命运。只此一语，就表现出你的宏伟志向和英雄气概。

曾几何时，你揭竿起义，被人民起义的狂风骤雨推上了历史政治舞台，在奔走流亡和刀光剑影中磨砺坚韧的意志。此时的你。有无间不摧的勇气和源源不尽的斗志。

曾几何时，你率兵前往巨鹿，带领军队渡河。破釜沉舟的勇气令人可敬可畏。你与秦军进行殊死较量，最终以胜利为自己的战袍绣上了勋章。你以足够的信心与勇气准备实现那个“取而代之”的梦?? 曾几何时，你在离成功近在咫尺的时候因一时的不忍放走了沛公，放弃了称霸的机会。一桌鸿门盛宴非但没有使你迈向成功，反而埋下了无限杀机?? 历史的车轮转过一圈又一圈，在记忆上轧下一道长长的痕。故乡熟悉的曲调在乌江畔奏起，你本该欣喜，可是在那特定的时刻，你似乎应该感到悲哀。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”你看着心爱的虞姬倒在你的怀里，那绝美的人儿，就这样香消玉殒，你又怎能不痛心？于是，你在乌江畔遗下千古遗恨?? 可是你可知道，此时如果你渡过乌江，回到家乡，家乡的父老百姓不会责怪你，反而会鼓励你重新来过；乌江彼岸，不是苟且，不是耻辱，而是一片崭新的天空啊！仅仅因为你的一时冲动，你冲天的豪气得不到发挥，你?? 遗憾！

遗憾！

遗憾！！

两千多年的时光如水流过，许多人在我的心中已经淡忘了，唯有你，西楚霸王深深地触动着我的心灵?? 墨香，触动我的心灵

我永远在沙漠上行走。在沙土和泡沫的中间，高潮会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。但是，海洋和沙岸，却永远存在。

———纪伯伦 喜欢在暖暖的午后，泡上一杯红茶，看着深暗的红色被阳光分割，在光滑的玻璃杯上留下一抹暗淡，听着班德瑞的《蓝色天际》，翻阅着那些清新淡雅的文字，不时在摘抄本上记下几句话，几句触动心弦的话。纪伯伦的散文诗集就是在无数个这样的午后一页页翻过，留下的是心灵片刻的宁静。

喜欢在落日的余晖中，站在窗边，让傍晚的风拂起我并不很长的头发，看着匆匆行走的人群，大声地读着古文，开始有些拗口，后来就好多了。窗外的柳条常在夏天的黄昏伴着书页翻动时“哗啦哗啦”的声音摆动，心情就这样豁然明朗起来。

喜欢在晚上读小说，各式的流行乐回响在房间，伴着雀巢咖啡的浓香，把自己沉浸在故事里，时喜时忧：看一百单八将威武不屈；品曹操诸葛霸气横秋；叹宝黛爱情凄楚；赞悟空八戎执著向前。哈利。波特告诉我什么是成长；林岚为我讲述物是人非；萧十一郎伴我体味寂寞；伊蓝教我学会坚强；斯佳丽告诉我tomorrow is another day ；基督山伯爵告诉我怎样等待；饶雪漫给我青春的味道；安妮宝贝让我学会思考?? 太多的文字留在脑海中，刻在心板上，音乐渐弱，浓香渐逝，不变的是在心头充盈的墨香。

固执地拒绝“电子书”，只因喜爱淡淡的书香，一本书拿在手中，柔软或坚硬的封面都传达出一种美，那是作者与读者间的相通、细语。

就这样，墨香触动着我的心灵，我甘心被书香俘虏，决定一生与书相伴，爱它。

永远。

微笑，触动我的心灵

笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以传达关爱，传达鼓励，传达感恩?? 我经营着一家微笑博物馆，顾名思义，我是一位微笑收藏者。走在馆内，墙上布满了人们的微笑，有老人慈祥的微笑，有儿童纯真的微笑，有家人幸福的微笑??。每一个微笑都有一个故事，每一个微笑都是一种乐观，每一个微笑都触动我的心灵。

瞧！这个小男孩笑得多开心！一双眯成一条线的小眼睛，一张微微上扬的小嘴巴，一个充满童趣的自信的pose，再加上那甜蜜的微笑，那小男孩多阳光，多快乐啊！没准是刚得到了一份精美的礼物；也许是受到了父母的表扬，心里乐开了花；甚至可能是不小心受了伤，在父母的鼓励下依然乐观，依然露出那纯真的微笑！

看！一位老爷爷正坐在树下的摇椅中，手捧着一张纸，藏不住的喜悦挂在了嘴角。这景象多么安详边上的老奶奶似乎十分“嫉妒”，微笑着，仿佛在说；“老头子，在看啥呢？这上面写了些啥呀？快念给我听听，别一个人在那儿乐呀！”是呀，究竟是什么原因使两位年过半百的

母爱，触动我的心灵

母爱无处不在。它藏在一件件小事之中，它表现在一个个不经意的瞬间，但它却深深地触动了我的心灵。

镜头一

一次上完舞蹈课，天已是漆黑一片，凛冽的寒风呼呼地刮着。一出门，我就感到一股寒气袭来，不禁打了个寒颤。一抬头，一个熟悉的身影映入我的眼帘。原来是妈妈正哈着手来回走动等着我呢。她见了我，赶忙跑了过来，脱下身上的大衣披在我的身上，关切地问我冷不冷。我连忙回答说：“不冷，可您??”还没有等我说完，妈妈就催着我赶紧上车。坐在后座上，我发现妈妈穿的那件毛衣很单薄。我连忙把脸贴在了妈妈那冰凉的后背上，双手紧紧地抱住妈妈，眼中不禁湿湿的?? 哦，母爱是寒风中的一件件大衣，触动了我的心灵。

镜头二

一个夏日的深夜，我正被蚊子的“交响乐”闹得心烦意乱时，只见一个身影蹑手蹑脚地走进了我的卧室。只见她轻轻地打开灯，借着灯光，我看见妈妈手拿蝇拍悄悄地向我走来。我连忙闭上眼睛，几声“啪”的声响后，我依稀听见妈妈如释重负的吁声。接着，一件被单又悄无声息地盖在了我的身上??我顿时明白了妈妈平日眼睛红肿的原因。那一夜，我无眠。

哦，母爱是夏夜一趟趟的夜起，触动了我的心灵。

镜头三

夏天的一个晚上，皎洁的月光柔和地抚摸着大地，我和妈妈在滨河公园散步。我们一边走一边饶有兴致地聊天。妈妈知道我爱看《蓝猫三千问》的动画片，便笑眯眯地说：“孩子，妈妈考一个问题？”我不假思索地说：“好啊！”“恐龙是什么时候灭绝的？”我一时语塞。老实说，我看动画片，不过是囫囵吞枣地看看而已，只注意紧张动人的故事情节和精彩搞笑的画面，至于动画片里介绍的科普知识，却从没留心过。为了掩饰我窘态，我胡乱说了一通。妈妈好像看出了什么，摸着我的头，笑了笑说：“呵呵！我虽然没看过动画片，但我也知道，看来还我的记性好啊！”听了妈妈的一席话，我既羞愧又难过，恨不得地下有一条缝钻进去。从此，我无论看动画片还是读书，再也不敢马马虎虎了。

哦，母爱是一次次“美丽”的批评，触动了我的心灵。

篇6：妈妈带给我的爱作文

妈妈的爱是无私的，是温暖的更是伟大的!在我失落的时候是妈妈鼓励了我，在我失望的时候也是妈妈鼓励了我，在我

有一次在天津小学我报名了参加跳舞这个项目，排练完后我们这个组被选中了去

品味着冬天也是个幸福与温暖的冬天!

篇7：教育课改带给我的困惑

但我又思考着过去的教学模式和现在的教学模式的最终教育效果, 不思不知道, 一思吓我一跳, 这一跳就让我跳入困惑圈子里了。

先说“填鸭式”教育教学时代, “填鸭式”教学就是灌输式教学, 这种教学模式应该是苏联凯洛夫发明创造的, 当时为苏联人所唾弃, 而中国却用这种模式实施教育了多少年, 其弊端显而易见, 它只是充分把老师和书本的思想灌输给了学生, 毫无创造性可言。所以一时间社会的批评之声风起云涌。现在细思起来, 这种教学模式虽扼杀了学生的想象力、创造性, 可规范了学生的道德行为, 那时候好象没出现过什么马加爵、“我爸是李刚”等样式的学生, 正因为老师说什么, 学生听什么, 学生比较听话, 走入社会比较规矩, 好象符合孔孟之道, 社会秩序好象比现在要安定、安全些, 我自身就是从那个时代过来的, 很是循规蹈矩的, 应该说德行良好, 这是我思考的困惑之一。

再来说“回答式”教学时代。“回答式”教学不再是教师一味灌输了, 在课堂上教师问, 学生答, 课前教师设计好问题, 课堂上按照这个备课程序通过机械问答来解决知识的传授, 问好了答好了, 一堂课结束。这种教学模式针对“填鸭式”有了改现, 给了学生一定的思考 (这种思考当然局限在一定范围内, 扩散性还不强) 。课堂较前有所活跃, 但其弊端也明显, 因为机械的问答, 还是没有给学生太多想象和创造性的空间。这种教学模式也是为了考试而已, 培养了大批的考试机器人, 教育的效果是, 此时代的学生会考试, 嘴巴犀利 (可能因为善答老师提出的问题而培养出来的吧) , 或是闷声不响, 一响惊人 (此类人可能是被老师忽视了叫起回答问题而养成了孤僻性格吧) , 于是社会风气开始日下, 争吵声多了;看着平时不作声, 而走向犯罪的人好象不断出现, 我身边八、九十年代出生的在德行方面远不如前的人大有人在。这是我思考的困惑之二。

现在正兴盛的“活动单”时代。“活动单”教学模式, 好处很多。因为有预习单, 课堂活动 (互动) 单、检测单等, 给了学生准备接受知识的预习 (学生已知道下堂课学习的重难点, 学习方向及事先要想哪些问题, 做哪些事, 有了提前“做”的准备) 。课堂上师生互动、生生互动, 给予了学生充分想象乃至创造性的思维空间, 培养了学生的个性和创造性等, 这种教学模式是开放的, 是给了学生充分自主的空间, 社会、学校, 教师、学生皆大欢喜。可是, 教育效果经不起社会的检测, 当时代培养的学生逆反、想象力太丰富、太开放, 做出的行为出格的多多, 道德几近崩溃。现在的社会秩序似乎更不安定, 负能量太多了, 这是我思考的困惑之三。

进一步思考, 让我联想到我们暑假时期学校进行校本培训时我们的校长说的几句话:传统教育培养出了知识成绩越来越好、道德越来越差的人, 知识成绩越来越好、情感越来越冷漠的人, 知识成绩越来越好、身体越来越不好的人。的确如此啊!

走出思考的困惑, 我想症结还是在围绕着考试而教。社会一直在喊着要素质教育, 可目前的素质教育有形无实, 应试教育愈演愈烈, 从小学入学到高中毕业, 中国的学生太苦, 学校学完之后还要在假期补课学习, 从幼儿园到高三, 假期里到处看到是学生补课的身影。唉, 可怜的学生, 可叹的时代!

时代发展进步是无过无罪的, 有过有罪的是攀弄时代的所谓弄潮人, 不务实而求虚, 模仿西方教育, 一味追求什么高效教育、高效课堂 (其实是表象) , 给学生不加控制的过分自由和个性发展, 导致学生个性滥发, 那些所谓的专家们还洋洋得意地高度评价, 于是教育行政们一个又一个制度、命令, 我辈平庸们唯唯诺诺盲目而麻木地跟着去学。这样, 教育的结果就培养出了大批的“很有个性”的语言粗暴、情感冷漠、行为凶残的各行各业的“以我为中心”的人才。还在大学或刚进入社会就杀同学、杀同事, 甚至杀父杀母等等怪现象不时出现。这个社会越来越怎么了?用不少农民的话:都是教育的结果。此话虽绝对化, 但我认为有教育模式改革不完善带来的因素。

篇8：带给我的乐趣作文

我早早地起床了。学了两年多的毛笔字的我，准备今年自己写春联。我首先选了一幅春联，上联是“一年四季春常在”，下联是“万紫千红永开花”，横批是“喜迎新春”。

开始写春联了，我满怀信心地写着写着，啊，我的毛笔怎么把红纸戳了一个洞，这可是我辛苦了半天的作品呀!小手几乎冻僵了，我开始有些灰心。但想到“有志者事竟成”这句话，我又重新拿了一张纸开始写。这一次我更加认真了，半个小时后，我拿着写好的春联给妈妈看，妈妈高兴地摸着我的头说：“嗯，好儿子，你写得太棒了。”在我家玩的邻居王奶奶也连声夸赞：“写得真好，不愧是个小书法家!”听了大家的称赞，我的心里甜滋滋的。我下定决心：明年我要为邻居们写春联!

吃完午饭，我和爸爸开始贴春联。把门框上的旧春联清除干净后，我把春联拿给爸爸，爸爸说：“儿子，贴春联可是有讲究的，上联贴在门的右边，下联贴在门的左边，横批贴在门楣中间。”原来贴春联还有这么多讲究，看来生活中处处有学问啊!

篇9：谎言带给我的作文

“佳雨，妈妈要出门了。”我心里暗暗自喜，心想：哈!又可以玩电脑了。可紧接着又传来了妈妈的声音：“你要写作业、看书，检查作业之后才可以玩半个小时电脑。”“才不要，您走了之后我就玩。”我小声说着。我知道妈妈听见了我说的话。可我转过头看妈妈的反应时，却迎上了妈妈的笑脸：“佳雨真乖，让怎么做就怎么做。我走了。”待妈妈走后，我刚要打开电脑，就想起了妈妈说的话，想起了刚才的情景。我开始犹豫了。思考片刻后，我决定按妈妈说得做。妈妈回来后，对我大加赞扬。我好幸福哇，心里比吃了蜜还甜。

还有一次，妈妈给我买回了一件红色的上衣，衣服上没有什么饰物，一点儿也不好看。可妈妈在一旁拿着衣服高兴地说她怎么巧遇这件衣服，怎么觉得它好看，有多少人争着要买……看着妈妈开心的样子，我不忍说出我内心的真实想法，只好微笑着说：“是啊，真好看!快让我试试吧!”说着我穿上衣服在镜子前照来照去。透过镜子，我看到了妈妈欣慰的笑脸。这件衣服我穿了三四天，而妈妈也高兴了很长时间，逢人就夸我的这件衣服。看着妈妈高兴的样子，我深知我这次的做法多么正确，言不由衷的话给妈妈带来了多少快乐。

人人都讨厌谎言，因为它带来了痛苦和伤心。而我对谎言的理解却与此相反。我觉得善意的谎言能带给人幸福、快乐。

篇10：书带给我的快乐作文

上幼儿园时，我放学回家就看《幼儿画报》、《识字画报》、《宝宝识物》等好多书。虽然不识字，但我可以看上面的图画。看图画，猜书中写的故事是什么。这是我最初步的阅读。

读到幼儿园大班时，有些字已经认识了，我对那种幼稚的书已不感兴趣了。我就偷偷摸摸地从爸爸的书架上拿下一本很旧的《数学简明词典》，一页页翻着。在这么深奥的梳理，我几乎什么字都不认识，可我却为了在爸妈面前装风头，就兴致勃勃的看。唉!我也太虚荣了!

小学二年级了，我不再“研究”字典了。我开始读带拼音的童话书，短篇小说及童诗,我的小书柜开始爆满了。每当我读到主人公被伤害时我会黯然神伤;每当读到某人做了好事我又会眉开眼笑。总之，书带给我非同一般的享受。

三年级了，我开始读中、长篇小说。阅读水平加深了。那时，我的作文水平大大提高，这都是书带给我的收获。

到了四、五年级，我才开始读四大名著之一——《红楼梦》，里面虽然都是文言文，不过细心钻研，还是可以懂的。我这时候才开始读四大名著，已经有点晚了，因此我要加紧读书，努力将书本里的知识“吃”进去，学会活学活用，不死读书。

篇11：网络种菜带给我的教学启示

就这样过了一年多了, 前一段时间, 家里电脑出问题了, 我在手提电脑上整理资料, 老公说, 我用十分钟电脑上一下网。我好心的说, 你要找什么东东, 我帮忙你找找看。“收菜, 我自己来”。我以为我的耳朵出问题了, 当即没晕过去, 又是一顿奚落:你有病吧, 全世界的人都不种菜了你还在种菜?还没学会?他没理我, 把电脑拿过去, 很熟练地把玩着, 我好奇地凑过去一看, 差点惊叫, 老公的地已经面貌全非, 所有的地全开垦完了, 不仅不是普通土地了, 来了个连升三级, 已经从普通土地变成红土地, 从红土地变成黑土地, 现在已经升值到金土地了!我简直不敢相信自己的眼睛, 定睛斟酌, 的确如此。曾经是种菜内行的我深知种菜的艰辛的, 仅仅是开垦一块普通土地都得很长时间的, 而他……看着老公的金土地, 我很是羡慕, 不由得发自内心的称赞道:老公, 你真行啊, 成功了!老公满脸惬意:呵呵, 什么东西都得益于贵在坚持哦。看看我的菜地, 荒凉的还剩下一块没开垦, 开垦了的也是凄惨兮兮, 再看看老公的菜地, 金黄色的菜地上种着各种诱人的菜肴, 真是有点羡慕嫉妒恨!试想, 我种菜比老公早, 经验比他丰富, 操作电脑比他熟练, 按常规, 我应该比他种的好才应该啊, 可是, 却因为老公的坚持, 我的半途而废, 老公成功了, 我失败了!通过我和老公的种菜我不仅深深体会到, 不光是种菜, 做什么事都是如此, 你选择了坚持, 你就会胜利, 你选择了放弃, 那你就注定失败!种菜是这样, 其他任何事都是这样!于是, 我想到了我们目前正在推行的生本课堂课改……尤其是我们学校由我发起的语文课堂改革———推行海量阅读。而我正在犹豫, 和种菜一样, 处于准备放弃的阶段。

海量阅读的推行, 首先源于我们学校实施的以生为本以学定教的的教学模式和我们县推行的生本课堂接轨, 然后源于我们去华南学习, 那里是生本课堂的发源地, 在那里, 我亲临了生本课堂课改, 尤其是语文课堂中海量阅读带给我的惊喜和震撼, 让我折服, 我看到了孩子们的变化, 看到了真正的生本课堂, 而在我们的课堂中, 老师过多注重语言文字训练, 过深的挖掘教材, 有着丰厚的文化底蕴, 但是这样做就显得“牵”的紧, 不够注重阅读的积累和拓展, 没给学生“生本”的机会。于是, 回来后, 我作为倡导者之一, 在我校也掀起了推行海量阅读, 构建有效语文课堂的课堂改革。

起初, 我的热情很高, 在自己班进行实践, 在老师们中间大作宣传, 但是, 老师们的热情似乎不高, 总是持怀疑态度, 担心这样下去学生成绩考不好, 担心语言文字训练不落实等等, 但是, 为了孩子们终身受益, 我还是坚持推行。利用暑假时间, 收集资料, 整理成一个成型的讲座, 开学初, 我从推行海量阅读的原因, 激发学生海量阅读的兴趣, 推行海量阅读方法的指导, 如何展示阅读成果等五个方面正式给老师们进行了题为《潜下心来做阅读》的第一次讲座, 而且在学校配合下以班级为单位成立图书角, 让学生自己在家带书或者以班级为单位到学校图书室借书, 让学生大量阅读与本单元、本组文章相关的资料、书籍, 教学生坚持做读书笔记, 每个小组推选阅读小组长, 负责记录每个周本组同学阅读书籍情况, 每周一小结, 将小结情况张贴在教室内;每个班拿出自己的班级海量阅读实施方案等等。下来后, 利用休息时间和老师们交流, 看每个班推行的情况, 只要有时间就深入课堂听课, 和老师们切磋沟通。慢慢的, 就发现了一些问题, 诸如, 有的老师们把课外阅读到的知识和文本内容脱节了, 在课堂中, 分为了两大块, 一块是按原来的方式上这课书, 第二块专门交流课外收集的相关资料;有的课堂中学生交流的资料和文本内容不相符, 老师也不及时纠正, 让学生信马由缰;有的老师根本不接受这种模式, 仍然“满堂灌”, “师本到底”……我看着这些百花齐放的课堂, 我在怀疑是不是我的倡导真的错了还是哪个环节出问题了?我犹豫了, 是不是要继续推行下去?还能不能推行下去?说真心话, 我也有些担心了, 我想放弃了!

正在我想放弃的时候, 没想到偶然之间, 上演了老公种菜这一幕, 我豁然开朗, 这不是一个道理吗?种菜, 我放弃了, 结果就是, 我的土地仍然是没开完普通土地, 失败了, 老公坚持了, 他的土地连升三级成金土地了, 而且还呈上升趋势, 胜利了!于是, 我又有了信心, 接下来的几天我收集整理了《潜下心来做阅读》第二个专题讲座———如何让海量阅读融进语文课堂。并且结合前段时间听的课, 理论联系实际从如何落实前置学习, 如何抓好课前诵读, 如何有效交流点拨, 怎样固守语言训练和朗读训练四个方面给老师们做了讲座。这下, 老师们有了明确的指向, 知道了课堂实践中每个环节该如何操作, 尤其是交流点拨这个环节至关重要, 要做到交流文本内容时学生要联系自己收集到的文章、资料等, 旁征博引, 加深对文本内容的升华拓展。在小组上台展示交流时, 当交流到精彩之处, 或者文章重难点之处, 教师要指导学生在读中品, 读中悟, 这样, 我们的语文课堂既推行大阅读、大积累, 注重知识的拓展, 又适时适度挖掘文本内容, 同时保留语文课的“魂”———以读文本, 小组展示期间, 小主持人们可随时与下面的同学发生思维碰撞, 随时解决同学们的质疑, 老师仅仅是个参与者, 课堂的调控者……再去听课, 效果好多了, 绝大多数课堂不再是两张皮, 交流时, 孩子们能够把文本内容和自己阅读书籍收集到的名言, 警句, 格言, 精彩片段, 小故事等机密结合在一起, 尤其是听到孩子们交流时说:请大家跟我一起读这句话, 从这句话我体会到了……由此我想到了我收集到的一个精彩片段或一句名言或一个故事或一个成语时, 我真的是好激动。我们的老师理念变了, 我们的课堂变了, 我们的孩子变了。老师们也是信心百倍, 觉得这样, 虽然加重了老师们的负担, 但课堂发生了变化, 整节课都是孩子们在精彩纷呈的上线, 而且孩子们能读到很多的书, 养成很好的读书习惯, 孩子们在语文课堂中收获的不仅仅是语文课本那点知识, 是海量阅读带给他们的惊喜, 是习惯, 是能力, 是博大精深的中国文化, 是终身受益的幸福!

看看老公的种菜成果, 再看看我们的生本课堂, 我不禁为自己感到庆幸, 我和老公一样, 坚持了, 我也收获了, 老公收获了金土地, 我收获了海量阅读推行中老师们的支持, 收获了孩子们的幸福, 虽然才初具成型, 没能像老公的菜地那样辉煌, 相信, 只要坚持, 我们的海量阅读下的语文课堂将来一定是书声琅琅, 小组合作探究有效, 小组展示精彩纷呈, 拓展更是个性张扬、高潮迭起, 整节课学生定会激情昂扬, 课堂定是跌宕起伏, 充满生长的气息。

篇12：谎言带给我的快乐作文

考试成绩出来以后，周老师把每个人的总分及排名报了一遍，当报到我时，我心里一阵开心，我排在全年级第三十六名，还不错。

回家的路上，我就乐了，拿着试卷，在路上想：考的那么好，妈妈一定会奖励我的，我先气气她，在给她一个惊喜这个计划一定出来，我就笑了起来。

回到家中，我装出一副考的很差的样子，妈妈一看，问我：考试几分?我装出吞吞吐吐的样子，说：语文63分，数学76分。妈妈一听就要扬手打我，我马上躲开了，可能是妈妈知道打孩子不好，就对我说：孩子，成绩上不去可不是件好事，妈妈小时候每门功课都在90分以上!你要向妈妈学习。我边听边想：骗骗你还真信了，我有可能那么差吗?我有了一点笑意但强忍住了，听妈妈讲着讲着，我又想：现在是火上浇油，等一下就是火上浇水了。我忍不住了，笑了出来。

妈妈问我：你笑什么?我把试卷给妈妈一看。当妈妈看到全年级第36名时，说：儿子，你终于争气了。

这次谎言带给我的快乐还真不小啊!

篇13：文字带给我的快乐作文

小时候，爸爸总对我说：“我希望你做个快乐的人”。那时，我天真的想：如果我是童话里住在城堡里的公主，我一定很快乐。

后来的我，一直在找，找那种叫作快乐的感觉。

我还真的找到了!我特别喜欢笔尖在稿纸上流淌我的感情的感觉。

那个周日，我觉得很闷，于是拿出新买的笔和纸，写我昨天在游乐园的游玩经历，我当时只想写下来以后回忆回忆也是蛮好的。当我的笔尖触到纸的一瞬间，我觉得我的文思纷纷爆发了出来，我飞快地记录着，我觉得写一篇作文是这样的简单。写完后，我自己美美地读上一遍，我仿佛又看见了那天我在游乐园的游玩身影。写作是如此的神奇，它能把我有喜怒哀乐表现得淋漓尽致!猛得，我觉得我很快乐，不知道为什么。我跑到爸爸妈妈面前给他们读了一遍，看着他们脸上那暖暖的笑，我想他们也一定很快乐。周一，再交给老师，等待作文纸发下来，好看的波浪线起伏着，我快乐的傻笑，把作文纸塞进书包，独自感受着这份小小的快乐。

从此，我爱上了写作，爱上了那种在文字里飞翔的感觉。哦，还有一次，我考试考砸了，我的心情落到了有史以来的最低点。回到家，我拿出了笔和纸，记录着我的`失败，伤心。写着写着，我觉得心里好像舒畅一点了，写完后，我吐了一口气，我的心情变好了。

我的笔下，有一群可爱的小精灵们，它们是我的笑，我的泪最完美的体现。它们在我用笔给它们建筑的城堡里，快乐地成长，吟诵着我诗一般的梦。有时，我也会同它们一起在城堡上飞翔，划出我成长的道道弧线。看着它们跳着，哭着，我满足了。

篇14：小鸡带给我的乐趣作文

在我小学的时候，我写过一篇关于小鸡的日记。为了让我从中找到写小鸡的那一种灵感，我特意让妈妈从市场里买回来了好几只小鸡。小鸡买回来之后，我便满是一生幸福，觉得这小鸡带给我的乐趣简直就是太多了

我为小鸡来到我的身边而感到特别的幸运，小鸡来了之后，我的生活变得多姿多彩了。在这几个小鸡当中，我都是给它们取了名字的，有一个小鸡让我特别记忆深刻，那就是我给它起名为〞蠢蛋〞的一只小鸡。

这一只〞蠢蛋〞看上去和其他几只小鸡都十分接近，但你在与它相处一段时间后，你便会发现它的独特，发现它其实是有一种让人感觉十分新奇的特点。因为这小鸡的样子看上去呆呆的，有点愚笨，所以我就给这小鸡取名为〞蠢蛋〞。这〞蠢蛋〞总是以一种呆呆的感觉窝在一个角落里，它既不和其他几个小鸡玩耍，也不和其他几个小鸡一起吃食物。

或许正是因为这样，我才发觉它是一个独特的小鸡，才会一步一步的接纳它，从而慢慢地喜欢它，它也因此成了我学习之外的一个好好的朋友。是它帮我赶走了学习的那一种枯燥乏味，是它帮我赶走了生活中那一些琐事带给我的烦躁，是它让我的生活变得更加美好，更加富有活力。这〞蠢蛋〞就像是一种调味剂一样，掌控着我的生活，让我的生活变得多姿多彩，让我的生活从此改变，变得越来越好，变得更加幸福，更加完美。

这〞蠢蛋〞虽然你另外的几个小区不太合伙，但它的自行能力是特别强的。在它的身上，有着一种坚毅的气势，把它那内心深处的刚强很好地显露了在外边，让人感觉它是一个独立自主的小鸡。小鸡的体魄也是十分强健，它比那几个小鸡都爱运动，而且它吃的食物可是那几只小鸡加起来的两倍。

每当我去喂这些小鸡时，〞蠢蛋〞总是会有大将的风气，先是让其他的几个小鸡吃了，然后才到它吃。看到这〞蠢蛋〞有如此高尚的品质，我感觉到了它的善解人意。我也会因此把更多的食物分给〞蠢蛋〞多一点，这时常会引起其他几个小鸡的不满，而且另外的几个小鸡总是会投来羡慕妒忌恨的眼光，感觉它们自己吃了亏一样。

因此，这〞蠢蛋〞总是对我有一种信任的感觉，它平常的表现虽然有点怪异，但它却很信任我，对我充满了敬意。有了这样的信念作为基础，我们之间的关系也就越来越近了。只要我对它吹一声口哨，它便会好像听到了命令似的

乖乖地走到我的身旁，然后咯咯咯咯地响了起来，好像在对我说道：〞小主人，你给我送吃的啦!好兴奋哦!小主人!你真是一位很好的主人，我真的很感谢你哦。!〞在我喂它食物之时，它总是快一边吃着，而且还在一边的叫着，以一种温馨的目光看着我，然后，毫不客气地吃起食物来。

这〞蠢蛋〞的口味与另外几只的小鸡相比，可比这另外几只的小鸡的口味要挑剔得多了。这另外几只的小鸡，平时我给它们喂的都是一些饭和菜，虽然我给这〞蠢蛋〞喂的食物也是饭和菜，但是这〞蠢蛋〞一定要有蚯蚓给它作为伴食，有了蚯蚓做伴食，〞蠢蛋〞才会乖乖的把这些饭和菜吃到自己的`肚子里。

记得有一次，我拿着锄头来到了一处黄皮树下，为这只爱挑吃蠢蛋找蚯蚓。我用自己强壮的手臂，然后拿起锄头，对着黄皮树下这肥沃的土地，就是一个劲地在挖，我很用力的再挖，在我万般努力之下，我终于挖出了蚯蚓，但是，没等我把蚯蚓从土里抓起来，这〞蠢蛋〞不知道从哪一个角落里冒了出来

以极快的速度冲到了蚯蚓处，我大口大口地吃起蚯蚓来，这蚯蚓看到这么危险的信号，没有想太多，想的就是到处逃跑。但是，这蚯蚓哪里是〞蠢蛋〞的对手，〞蠢蛋〞早早已经布下了天罗地网，把蚯蚓逃跑的路线都给堵上，蚯蚓想逃跑，也逃不过〞蠢蛋〞的嘴边。这一幕，真是让我感到了惊讶，我竟然没有发现这个〞蠢蛋〞一直跟在我后面。

在〞蠢蛋〞吃完了这蚯蚓之后，它好像还没有感觉到满足似的，对着我〞咕咕咕〞地叫着，好像在对我说：〞还要，还要。〞看着它这么渴望的样子，我只好无奈地答应了，又重土里找到了一些蚯蚓。

这一次，我可要钓一钓这〞蠢蛋〞的胃口，我把这长长的蚯蚓拿在空中，然后像钓鱼一样，在钓着这〞蠢蛋〞，我没想到〝蠢蛋〞是那么的机灵，它竟然跳到了我的身上，然后借着我身上的力，跳在了空中，把蚯蚓吃到了嘴里。它的这一身领，我特别的佩服，我只能无奈地对它服输了。

篇15：感悟生活带给我的设计灵感

在我大学的学习生活中, 更加深刻理解了生活与艺术设计的关系, 我的毕业设计为现代主义别墅, 它的设计灵感来源于现代人的生活, 从现代生活中去发掘新设计元素, 运用到别墅设计当中。

一、最初的设计调研

生活在这样一个科技快速发展, 城市中满是钢筋混凝土的现代社会, 映入眼帘的大多都是新兴思潮带给我们的视觉感受。

设计是一种有意识、有动机、积极主观地解决功能, 创造市场, 影响社会, 改变行为的创造行为。现代设计面向大众, 更有别于传统设计概念的特征就是受到全球化的影响, 设计包容的信息传播速度越来越快, 设计是艺术与技术的结合, 现代设计更体现出高科技的运用, 显而易见, 西方发达资本主义国家正是借助其科学技术的先进, 在全球化的进程中, 透过设计以强势影响全球, 落后国家及地区在享受西方现代科技的同时, 受到西方资本主义文化、价值观念等的影响, 甚至丧失了自身的文化价值观念。

现代设计领域渗透于人类生活的各个方面, 衣、食、住、行、学习、工作、社会交流、旅游娱乐等。在现代社会中, 人与人之间的直接交流已远不及人与物之间的普遍大量, 现代设计正是解决人与人通过物进行交流的手段.人类的设计由来已久, 从最原始的劳动工具发展到现代的高档艺术消费品, 从解决基本的使用功能到如今的纯精神满足, 设计活动满足使用功能的同时, 在人类文明的进程中, 设计满足精神功能的特征更显强大。

那么到底什么样的设计元素能融入到我的现代别墅设计中呢。在我对郑州东区的别墅的调研中发现, 大多别墅的风格趋向于古典欧式, 外表华丽, 雕梁画栋, 过多的装饰带给人豪华大气的感觉, 但这并不是现代风格的特点, 现代风格又称功能主义风格, 重功能, 轻装饰, 注重发挥结构构成本身的形式美, 造型简洁, 反对多余装饰, 崇尚合理的构成工艺;尊重材料的特性, 讲究材料自身的质地和色彩的配置效果;强调设计与工业生产的联系。

二、第一次设计:遵从书本的理论

依照网络与书本对现代主义的定义:重功能、少装饰、六面体, 这三个特点, 我参照了丹麦BC住宅的设计, 利用大量几何元素, 把别墅的外形设计成两个交汇在一起的方形盒子, 再进行解构主义处理, 最初别墅的外观就确立了。

然而现代风格体现不仅要在外观, 最重要的方面还是在室内中, 室内我进行极简主义的装饰, 大量运用几何家具, 整体色调以黑白灰为主, 给人一种干练、庄重的视觉感受。

导师对于我的设计指出, 别墅外观没有多大问题, 但室内视觉效果单一, 无人性化设计, 其艺术形式只是照搬书本, 没有和当下的现代生活联系在一起, 也没有表现出新的理念。导师最后建议我把设计放一放, 先去感受生活, 从生活中发现艺术与设计的灵感, 从而运用到自己的设计当中。

三、第二次设计:回归生活

在第二次重新设计阶段, 我去了现代化的商场, 又逛了大量的建材家具市场, 在红星美凯龙家具城, 我发现德国慕斯家具很好诠释了新现代主义的表现风格, 利用新的工艺材料, 使布艺和皮质很好的结合, 家具造型多为组合式, 时尚、现代, 整体给人一种亲近感。于是我在商场拿了大量类似家具的资料彩页, 以供回去学习与研究。发现好的艺术设计能带给人舒适、惬意的生活感受, 虽然现代的风格有时会给人一种冷酷的机械化感受, 但是作为室内装修, 还是应该把生活的那种安逸、祥和的本质还给人们。

于是我放弃了大量冷色调的家具, 室内加入一点米黄色家具, 感觉顿时温馨起来, 再把墙砖与地砖的材质换成新兴的自然石材, 使其更添生活气息。再加入一些装饰艺术元素, 在一楼大厅挂上风景油画, 在二楼卧室放入工艺品摆设, 室内效果给人一种想要入住的冲动, 而不是之前那种一味追求现代, 室内空空如也的冰冷感觉。

四、最终方案的确立

人们在现代设计艺术创造的生存环境中, 尽情地享受人生的快乐, 并不断地创造更美好的生活。现代设计成果是现代设计与艺术的高度结合物。一项好的设计作品使人们在享用现代设计带来便捷、乐趣的同时提供了无限遐想的空间。

设计修改后, 我意识到加入现代化的装饰品, 以及修改家具样式, 也并没有实质性改变室内风格单一, 不够新颖, 缺乏现代感的事实。著名现代主义大师米斯说过:在现代主义设计中, 少就是多, 反对过多装饰。认真揣摩这句话我发现少不意味着形势上的简单, 不是仅仅把装修材料简单化, 它应该是一种简约的生活态度。

现代设计突出的特点就是以人为本, 处处关注人的需求, 满足人的物质需求即功能, 同时更高度地关注人的精神, 极大可能的满足人们的精神需求, 人们可以尽情地享受现代设计给人类生活带来的各种快乐, 人们的精神世界得到放松。

德国是工业大国, 现代主义的发源地, 但其家居风格还是特别人性化的, 注重对人的生活环境考虑进行设计, 在满足功能的条件下, 加入新的艺术, 把流行元素与传统理念相结合, 真正做到了简约而不简单。平时对于自己的房间, 每换一件家具, 我还要认真考虑其功能性与美观, 是否与房间的整体风格相统一, 那么在大空间里的设计也应该是一样的, 设计师要把自己在生活中对于舒适家居装饰的感受融入到别墅设计中来。

对于生活环境的考虑, 是一个室内设计师首要做到的职业素质, 设计要立足于生活, 艺术形式通过设计来表现, 现代简约风格是我最终确立的设计方案, 我把在平日生活细节中感受, 融入设计中, 在装饰与布置中最大限度的体现空间与家具的整体协调。

我认识到, 设计源于人类生存的需要, 是人类所创造享用的生活文化, 在各个特定的时代, 民族和地域中产生发展, 为人类的日常生活服务。因此说设计师为他人所设计这是我们所必须要了解的一点。对于以后自己走上设计这条路是非常重要的。从生活的角度看, 设计是对物的设计, 经过设计的物与生活结合, 会对生活产生一定的影响, 由此而带来了生活方式的变化。

五、结语

通过此次毕业设计, 我发现生活带给我设计灵感, 而设计又是人们生活中精神文化的一种体现、一种需要。我们环艺设计师需要在室内设计的过程中做必要的调整, 通过大量的生活学习经历, 运用空间艺术手法进行二次创造, 以合理的功能安排和布局, 满足业主对于生活功能的要求。所以, 合理的生活环境通过艺术手法来创造, 而艺术的修养源于生活经历, 二者是相辅相成的。然而, 现代设计更应站在全球化, 人类可持续发展的高度, 理性审视与推动人类社会的文明发展。

设计只有根基于生活的土壤, 才更具生命力。

摘要：艺术是人借助一定的物质材料和工具, 运用一定的审美能力和技巧, 在精神和物质材料, 心灵与审美对象相互作用、相互结合下, 充满激情与活力的创造性劳动。艺术来源于生活, 同时也是生活的一部分, 对于艺术来说, 生活如同大河的流水, 对于生活来说, 艺术就是水流翻滚的波浪, 艺术的源头是生活, 生活就是艺术的母体。生活给了艺术生命与力量, 所以, 艺术也是生活的反映, 同样, 现代艺术设计也影响着我们衣食住行。