马克思主义基本原理概论简答题考试重点

马克思主义基本原理概论简答题考试重点（精选6篇）

篇1：马克思主义基本原理概论简答题考试重点

1.马克思主义物质观及其理论意义？

物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，他不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。” 理论意义：第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。第二，坚持了能动的反映论和可知论，有力的批判了不可知论。第三，体现了唯物论和辩证法的统一。第四，体现了唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。2.矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系，意义？

普遍性：无处不在，无时不有。矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。特殊性：一是不同事物的矛盾各有特点，二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点，三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质。关系：矛盾的普遍性（共性）与矛盾的特殊性（个性）是辩证统一的关系。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的认识方法。意义1矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理是马克思主义的普遍真理同各国实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。2掌握矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理，把马克思主义同我国实际和时代发展相结合，与时俱进，不断开拓新境界，是我们面临的重大课题。

3.事物发展过程中量变和质变的基本原理及其辩证关系？

量变：是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。质变：质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。关系：1，量变是质变的必要准备2，质变是量变的必然结果3，量变和质变是相互渗透的，一方面总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变；另一方面，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。4.感性认识和理性认识的辩证关系？

1，感性认识是人们在实践的基础上，有感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉，知觉，表象三种形式。2，理性认识是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物

自身规律性的认识。3，感性认识和理性认识有着密不可分的辩证联系1)，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。2)感性认识有待于发展和深化为理性认识。3)，感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。4，感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。割裂二者的辩证统一关系，就会走向唯理论和经验论，在实践工作中就会犯教条主义和经验主义错误。5.真理和价值中的辩证关系的表现？科学精神和人文精神

1，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。2，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。3，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约的、相互引导、相互促进的。科学精神和人文精神：坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。6.科学技术在社会发展过程中的作用？

1）积极作用：科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆 1，对生产方式产生了深刻影响。2，对生活方式产生了巨大影响。3，促进了思维方式的变革。总之，科学技术是社会发展的重要动力。2）局限性：科学技术的社会作用具有两重性.一种情形是由于对自然规律和人与自然关系认识不够，或缺乏对科学技术消极后果的强有力的控制手段而产生的。还有一种情形是与社会制度有关。3）意义：1要用科学的自然观和发展观指导人们与自然和谐相处，要树立全球观念和危机意识，克服眼前利益和局部利益的狭隘视野，克服急功近利的行为。2,要正确对待自然和社会的关系，要尊重自然，善待自然，合理利用自然资源。3，要增强人们合理控制各种生产活动和消费活动的能力和手段，为人类摆脱困境创造新的物质条件。7.人民群众在创造历史中的作用

1.在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。人民群众是历史的主体，是历史的创造者。表现：1）人民群众是社会物质财富的创造者。2）人民群众是社会精神财富的创造者。3）人民群众是社会变革的绝对力量。2.人民群众创造历史的活动要受到一定社会历史的制约。1）经济条件对人民群众的创造活动有着首要、决定性的影响。2）政治条件对人民群众的创造活动也具有直接的影响。3）精神文化条件也是制约人民群众创造活动的重要因素。3.唯物史观关于人民群众是社会历史创造者的原理，是无产阶级政党的群众观点和群众路线的理论基础。1）群众观点，就是坚信人民自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，以及虚心向群众学习的观点。2）群众路线在群众观点的指导下形成的，是群众观点在实际工作中的贯彻运用。3）在建设中国特色社会主义的伟大实践中，我们要尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，始终坚持全心

全意为人民服务的宗旨。

8，价值规律的内容，作用表现，消极后果

内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行，形成价值规律。价值规律是贯穿整个商品经济的一般规律，它既支配商品生产，有支配商品流通。价值规律的表现形式是商品价格围绕商品的价值自发波动。表现：1，自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例。2，自发的刺激社会生产力的发展。3，自发调节社会收入的分配。后果：1，可能导致垄断的发生，阻碍技术的进步。2，可能引起商品生产者的两极分化，一部分具有有利条件的生产者可能积累大量的财富，而一部分处于不利地位的生产者可能亏损甚至破产.3，价值规律自发调节社会资源在社会生产各个部门的配置，可能出现比例失调的状况，造成社会资源的浪费。9.深化对马克思劳动价值论的认识？

1，深化对创造价值的劳动的认识，对生产性劳动做出新的界定。2，深化对科技人员、经济管理人员在社会生产和价值创造中所起作用的认识。3，深化对科技、知识、信息等新的生产要素在财富和价值创造中作用的认识。4，深化对价值创造与价值分配关系的认识。10商品二因素和生产商品劳动的二重性及之间关系问题（次重点)商品具有使用价值和价值两个因素。

商品是劳动产品，生产商品的劳动可区分为具体劳动和抽象劳动。

具体劳动是指生产一定使用价值的具体形式的劳动，（马克思也称之为有用劳动）抽象劳动是指撇开一切具体形式的，无差别的一般人类劳动，即体力劳动和脑力消耗。生产商品的具体劳动形成商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值实体。具体劳动和抽象劳动是统一劳动的两种规定。任何一种劳动，一方面是特殊的具体劳动，另一方面是一般的抽象劳动，这就是劳动的二重性。正是劳动的二重性，决定了商品的二因素。具体劳动和抽象劳动的关系。

一方面，具体劳动和抽象劳动不是各自独立存在的两种劳动或两次劳动，它们在时间上和空间上是统一的，是商品生产者的同一劳动过程的不可分割的两个方面

另一方面，具体劳动所反映的是人和自然的关系，它是劳动的自然属性，而抽象劳动所反映的是商品生产者的社会关系，它是劳动的社会属性。11.国家垄断资本主义的主要四种形式？

第一种是国家所有并直接经营的企业：包括：满足国家机构自身需要的国有企业，提供公共产品的国有企业，高科技、高风险新兴工业部门中的国有企业和一般工业部门中的国有企业。第二种是国家与私人共有、合营企业。包括：国有企业将一部分股份出售给私人，国家和私人共同投资

开办合营企业，国有企业和私人企业合并，国有企业对私人企业进行参股和国有企业转由私人租赁或承包经营。第三种是国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生产过程。包括：国家作为商品和劳务的采购者，向私人垄断企业大量订货，为私人垄断企业提供了有保证的国家市场；国家通过各种形式的津贴和补助，直接、间接地资助私人垄断企业；国家通过社会福利开支，提高社会购买力，扩大消费需求，为私人垄断企业创造市场条件。第四种是宏观调节和微观规制。宏观调节主要是国家运用财政政策、货币政策等经济手段，对社会总供给和总需求进行调节，以实现经济快速增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡的基本目标。微观规制则主要是国家运用法律手段规范市场秩序，限制垄断，保护竞争，维护社会公众的合法权益。

微观规制主要有三种类型：其一，反托拉斯法。其二，公共事业规制。其三，社会经济规制。12.当代资本主义的新变化及其原因？

(一）变化 1)生产资料所有制的变化。2)劳资关系和分配关系的变化。3)社会阶层、阶级结构的变化。4经济调节机制和经济危机形态的变化。5)政治制度的变化

（二）原因1）科学技术革命和生产力的发展，是资本主义变化的根本推动力量。2）工人阶级争取自身权利和利益斗争的作用，是推动资本主义变化的重要力量。3），社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定影响。4）主张改良主义的政党对资本主义制度的改革也对资本主义的变化发生了重要作用。13如何理解资本主义的历史地位？

进步性：首先，资本主义将科学技术转变为强大的生产力。

其次，资本追求剩余价值的内在劳动和竞争的外在压力推动了社会生产力的迅速发展。最后，资本主义的意识形态和政治制度作为上层建筑在战胜封建社会自给自足的小生产的生产方式，保护、促进和完善资本主义生产方式方面起着重要作用，从而推动社会生产力的迅速发展，促进了社会进步。

局限性然而资本主义的历史进步性并不能掩盖其自身的局限性。

同一切以私有制为基础的生产方式一样，资本主义生产资料私人占有对社会化的进一步发展造成了严重障碍，这一矛盾是资本主义生产方式固有的，正是这一矛盾决定了资本主义的经济、政治、文化和社会等各个领域以及全球范围内的冲突、动荡和危机。资本主义的这种局限性在资本主义生产方式范围内是不可能根本消除的，它决定了资本主义生产方式的历史过渡性。

14.社会主义的基本特征？

1，解放和发展生产力，创造高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率。2，建立和完善生产资料公有制，逐步消灭剥削，消除两极分化，达到共同富裕。3，对个人消费品实行

“各尽其能，按劳分配”制度。4，在马克思主义政党领导下，建立工人阶级和劳动人民的政权，即无产阶级专政和人民民主专政，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。5，以马克思主义为指导，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。6，以人为本，构建和谐社会。

15必须充分认识经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性。

第一，生产力发展状况的制约。第二，经济基础和上层建筑发展状况的制约。第三，国际环境的严峻挑战。第四，马克思主义执政党对社会主义发展道路的探索和对社会主义建设规律的认识，需要一个长期的艰苦的过程。

增补内容(单选，多选)：1恩格斯总结和概括了哲学发展特别是近代哲学发展的历史事实，并吸取了黑格尔和费尔巴哈的有关思想，第一次明确指出：哲学基本内容包括两个方面，其一，意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本源，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；

其二“我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎样的？我们的思维能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确的反映现实？“即思维能否认识或正确认识存在的问题

2社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题。3私人劳动和社会劳动的矛盾构成私有制商品经济的基本矛盾。

4垄断资本向世界范围扩展的基本形式有三种：借贷资本输出，生产资本输出，商品资本输出。

5经济全球化的表现：生产，贸易，金融，企业经营。

6经济全球化的动因：科学技术的进步和生产力的发展；跨国公司的发展；各国经济体制的变革。

7共产主义的基本特征：物质财富极大丰富，消费资料按需分配；社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高；每个人自由而全面的发展，人类从从必然王国向自由王国的飞跃。8社会主义发展道路多样性的原因：各国家生产力发展状况和社会发展阶段；历史文化传统差异性；时代和实践的不断发展。

试卷结构：单选24×1’ 多选10×2’ 简答 4×7’ 论述 2×14’

篇2：马克思主义基本原理概论简答题考试重点

一、简要说明马克思主义是时代的产物。

答：马克思主义产生于资本主义社会化大生产已经成为主导趋势，资本主义社会内部各种社会矛盾和阶级矛盾充分显露，无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台争取自身和人类解放的斗争的历史时代。

马克思主义是时代的产物。资本主义的发展及其内在矛盾的尖锐化，其基本矛盾是生产的社会化和生产资料私人占有的矛盾，为马克思主义的产生提供了客观条件；世界三大工人企业爆发，工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，进行反对资本主义制度和资产阶级的斗争，则为马克思主义的产生准备了阶级基础。

二简述马克思主义的科学内涵和理论品质内涵：

1、马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的

2、马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人的理论，特别是列宁、毛泽东、邓小平等人的理论

3、列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继、一脉相承的，在本质上相一致的

4、马克思主义的各个组成部分，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，品质：与时俱进是马克思主义的理论品质，所谓与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性

三、简述哲学的基本问题。答：哲学的基本问题：

①思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题

②它包括两个方面的内容。第一方面是物质和意识何者为第一性的问题，即世界的本原是什么的问题，这在哲学上属于本体论的问题。第二方面是思维和存在有无同一性的问题，即思维能不能认识存在、世界能不能被认识的问题，这在哲学上属于认识论

四、简述本质和现象的辩证关系答：

(1)本质和现象是相互区别、相互对立的，主要表现在：

①现象是事物的表面特征和外部联系，暴露于事物外部，可以为人的感官直接感知；本质是事物的根本性质和内在联系，深藏于事物内部，是不能直接感知的，只有通过理性思维才能把握。

②现象是个别的、具体的、多种多样的；本质则是同类现象中一般的、共同的东西。③现象是多变的、易逝的；本质则是相对稳定、相对平静的。

(2)本质和现象又是相互联系、相互依存的。任何事物的本质都要通过这样那样的现象表现出来，任何现象都从一定的方面表现着本质，是现象存在的根据。

五、简述内容和形式的辩证关系。答：

1、内容与形式是对立的统一。内容和形式是事物的内在要素和结构方式这两个不同方面，二者是有区别的，对立的。

2、内容与形式相互依存、密不可分。任何事物的内容都有一定的形式，任何形式都表现一定的内容。另外，内容和形式的区别和对立是相对的，在一定条件下，内容和形式可以相互转化。在某一种联系中是形式的东西，在另一种联系中可能成为内容，反过来也是一样。

六、说明正确实现由感性认识到理性认识的飞跃需要具备的条件。答：感性认识向理性认识的飞跃要具备两个条件：

(1）必须有正确的思维方法，对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的改造；

(2）感性材料应是丰富的、全面的，而不是零散不全的。

七、简述实践在认识中的决定作用。答：马克思主义哲学认为实践对认识具有决定性的作用，具体表现如下: 1.实践是认识的来源。2.实践是认识发展的动力。

3.实践是检验认识真理性的唯一标准。4.实践是认识的目的。

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八、简述对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。答：对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，是宇宙的根本规律。

第一，对立统一规律提示了事物普遍联系的根本内容和发展变化的内在动力。第二，对立统一规律是贯穿于唯物辩证法其他规律和范畴的中心线索，是理解它们的钥匙。

第三，矛盾分析法是最根本的认识方法。

第四，承认不承认对立统一规律以及矛盾是事物发展的动力，是唯物辩证法与形而上学的斗争焦点和根本分歧。

九、用内因和外因关系的原理说明我国坚持独立自主、自力更生和对外开放的重要意义。

答：内因即事物的内部矛盾，外因即事物的外部矛盾。

1、内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因；

2、外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因；

3、外因通过内因而起作用。

唯物辩证法关于事物发展的内因和外因辩证关系的原理，是我们党制定和执行独立自主、自力更生以及对外开放方针的重要理论基础。

① 我国的社会主义现代化建设，必须首先依靠本国人民，独立自主，自力更生，艰苦奋斗，只有这个才能建立起繁荣昌盛的社会主义强国。

② 中国的发展离不开世界，对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策。当代世界经济全球化深入发展，各国经济技术联系非常密切，在这种情况下闭关自守只能导致愚昧、落后，不可能实现现代化。

③ 我们必须从我国的实际出发，积极地借鉴和吸收世界各国一切文明成果，为我所用，增加我国自力更生的能力，加快我国社会主义现代化建设步伐。

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十、试述社会革命与社会改革的区别与联系

答：社会革命与社会改革都是为了解决生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，从而推动社会发展的历史运动形式。同时，二者之间又有明显的区别。(1)社会革命是人类社会的根本质变，是用新的进步的社会制度代替旧的落后的社会制度；社会改革则是同一社会制度总的量变过程中的部分质变，不改变社会制度的根本性质。

(2)社会革命是由被统治阶级发动的，目的是推翻反动统治阶级的国家政权，建立新的革命阶级的政权；社会改革则是由统治阶级或统治阶级内部的某种社会势力、社会集团发动的，目的是维护和巩固统治阶级的统治地位。因此，社会革命一般是由下层群众首先发动的，社会改革则是自上而下展开的。

(3)从历史上看，社会革命往往要通过暴力革命的形式；社会改革虽然也要付出代价，甚至流血牺牲，但一般不需要采取大规模的武装斗争和暴力冲突的形式。

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十一、简述社会改革在社会发展中的作用。答：社会改革的作用表现在：

1）社会改革可以巩固新生的社会制度或使原有的社会制度持续存在并获得一定程度的发展；

2）在社会主义社会以前，社会改革为新社会制度的诞生做量变和部分质变的准备； 3）社会改革具有在一定程度上破除旧思想、旧观念、旧风俗、旧习惯，树立新思想、新观念、新风俗、新习惯，提高精神文明水平的作用。

十二、资本主义生产关系是怎样产生和形成的? ?答：(1)在封建社会末期小商品生产者两极分化的基础上，资本主义生产关系产生。(2)商业的发展对资本主义生产关系的产生起了重要促进作用。(3)资本原始积累加速了资本主义生产关系的形成。

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十三、简述产业资本实现资本循环和价值增殖的过程答：

(1)产业资本在其现实循环运动过程中，依次经过三个阶段，即购买阶段、生产阶段、销售阶段；与这三个阶段相适应，产业资本依次采取货币资本、生产资本、商品资本三种职能形式。

(2)产业资本的现实循环，包含了货币资本循环、生产资本循环、商品资本循环，它是这三种循环形式的有机统一。

(3)通过对资本循环运动的考察，揭示出资本是一种运动。剩余价值只有在资本的连续循环运动过程中才能源源不断地生产出来。

※

十四、简述划分不变资本和可变资本的意义

按照在剩余价值生产中所起的作用不同，以生产资料形式存在的这部分资本是不变资本。以劳动力形式存在的资本是可变资本。意义 ：

第一，进一步揭露了剩余价值的源泉和资本主义的剥削实质。通过区分不变资本和可变资本，说明剩余价值不是由全部资本产生的，不是由不变资本产生的，而是由可变资本产生的，工人的剩余劳动是剩余价值的唯一源泉。

第二，它为揭示资本家对工人的剥削生程度提供了科学根据，正确地表明资本主义剥削程度的是剩余价值率。

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十五、国家垄断资本主义有哪些基本形式

(1)国家垄断资本主义即资本主义国家政权与垄断资本相结合的资本主义，这种结合有多种形式，但其基本形式可归纳为三种类型。

①国家直接掌握的垄断资本，即资本主义国家中的国有经济。②国家和私人资本在企业内部的结合。③国家和私人资本在企业外部的结合。

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十六、为什么说社会主义是在曲折中前进的？

答：社会主义在曲折中前进，主要是由以下因素决定的：

1、同一切新生事物一样，社会主义作为一种崭新的社会经济政治制度，其成长过程必然不会一帆风顺。

2、作为发展中国家的社会主义的基本矛盾运动，推动了社会主义的经济社会发展。但认识社会主义基本矛盾和主要矛盾，认识社会主义建设规律，认识共产党执政的规律，不可一蹴而就。

3、世界经济政治形势错综复杂的发展变化，国际经济政治秩序和格局的变动演化，也是决定社会主义曲折发展的一个影响因素。

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十七、马克思主义政党在社会主义建设中的领导核心作用主要体现在哪些方面? 马克思主义政党在社会主义建设中的领导核心作用，主要体现在：

第一，思想领导方面。马克思主义是社会主义国家的指导思想，在社会主义建设中，需要不断探索，把马克思主义基本原理同本国建设的具体实践相结合。

第二，政治领导方面。作为社会主义国家执政党的马克思主义政党，在社会主义民主政治建设和政治体制改革中，在对社会各项事业进行政治领导的实践中，党要起到总揽全局、协调各方的政治领导核心的作用，保证社会主义建设沿着正确的方向前进。第三，组织领导方面。社会主义建设是全体人民的共同事业，要在执政党的领导下，有组织、有系统、有管理、有序地进行。

论述题

一、试述量变和质变的辩证关系原理及其对社会主义建设的指导意义。

答：

1、质量互变的辩证关系： 第一、量变是质变的必要准备； 第二、质变是量变的必然结果； 第三、量变和质变相互渗透。

2、指导意义：割裂量变和质变的统一，会导致激变论或庸俗进化论。这一原理要求我们在社会主义建设和改革的过程中，把远大目标与实干精神结合起来。

二、论述：怎样理解货币的本质？货币具有哪些职能？

(1)就货币的产生和起源而言，货币是商品交换长期发展的产物。通过货币产生的过程揭示出：货币 的本质是固定充当一般等价物的商品，它体现着商品经济条件下商品生产者之间的社会经济关系。

(2)货币的本质体现在它的职能上，货币的职能是指货币在社会经济生活中的作用。在发达的商品经济中，货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币最基本的职能。

①价值尺度职能，是指货币是衡量和计算一切商品价值量大小的社会尺度。商品的价值用货币来表现就是商品的价值。

②流通手段职能，是指货币起着商品交换媒介的作用。以货币为媒介的商品交换，就是商品流通。货币在商品流通中的不断运动，称为货币流通。

③贮藏手段职能，是指货币退出流通领域，作为社会财富的一般代表而被保存起来。④支付手段职能，是指枉商品赊购赊销过程中，当到期偿还贷款时货币所执行的还款职能，以及用于清偿债务，支付赋税、租金、工资等所执行的职能。

⑤世界货币职能，是指货币越出一国的范围，在世界市场上发挥一般等价物的作用。

三、试述经济文化相对落后的国家社会主义建设的艰巨性和长期性。

第一，在这些国家里大力发展生产力，赶上和超过发达国家是一个长期而艰巨的历史任务。第二，在这些国家里建设社会主义精神文明、发展社会主义民主与完善社会主义法制，充分显示社会主义制度的优越性，也将是一个长期而艰巨的历史任务。

第三，这些国家的建设和发展是在与资本主义国家并存的环境下，在资本主义发达国家主导的世界政治经济秩序中曲折前进的，面临着国际环境的严峻挑战。

第四，这些国家的执政党和广大人民对社会主义发展道路的探索，对社会主义建设客观规律的认识和利用，需要一个长期的艰苦的过程。

四、试述价值规律在私有制商品经济中的作用。

答：价值规律的基本内容和要求是：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间所决 定，商品交换以价值为基础。价值规律的表现形式：商品的市场价格围绕其价值上下 波动。

价值规律在私有制商品经济中的作用：

1、价值规律自身的作用就是商品按照由社会必要劳动时间决定的价值进行交换的客观必然性的实现。这种必然性越是得到贯彻和实现，越是表明价值规律有效地发挥作用，也就意味着商品经济得到正常发展。

2、价值规律对社会经济发展的作用

第一，价值规律自发地调节生产资料和劳动力在社会生产各部门之间分配的比例，即 调节社会资源的配置。通过商品价格变动的信息，使商品生产者在利益驱动下调整自 己的生产方向和规模，从而自发地调节着社会资源的配置。

第二，价值规律自发地促进社会生产力的发展。商品生产者为了降低其生产商品的个别价值，以获取更多的经济利益和在竞争中取胜，便力求采用先进技术，改进生产方法，改善经营管理，提高劳动生产率，从而促进了社会生产力的发展。

第三，价值规律会引起和促进商品生产者的分化。两极分化现象，在私有制的商品经济中，是经常发生，屡见不鲜的。

五、论述矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理及其现实意义。

（1）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性与个性、一般与个别的关系，它们是辩证统一的：

①矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的。一方面普通性存在于特殊性之中，另一方面，特殊性中也包含着普遍性，特殊性与普遍性相联系而存在； ②矛盾的普遍性与特殊性是相互区别的；

③矛盾的普遍性与特殊性在一定的条件下可以互相转化。

（2）矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理是矛盾问题的精髓，这一原理要求我们在普遍原理的指导下，一方面要坚持两点论，全面的看问题，另一方面要坚持对具体问题进行具体分析，通过对具体问题的分析和解决，补充和丰富普遍原理。矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，是我们坚持马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义的理论基础。

六、论述：如何理解人的自由而全面的发展？

答：(1)人的自由全面发展，是指每个社会成员的体力智力获得全面发展和自由运用，个人的全部智慧、力量和潜能素质都能全面自由地尽量发挥，每个社会成员可以按照自己的兴趣、爱好、意愿以及社会的需要自由地选择职业和变换工作，把从事不同社会职业作为相互交替的活动方式。

(2)实现人的自由而全面发展的必要条件是：人们完全摆脱了生产资料私有制和阶级压迫的束缚、人们完全摆脱了旧式分工的束缚、人们完全摆脱了仅仅是谋生手段的劳动束缚、人们完全摆脱了接受教育和训练的限制。

(3)共产主义社会所实现的人的自由而全面发展，使人自身个性的发展达到了一个极高的境界，人不仅完全摆脱了自然界的奴役，创造出高度发达的社会生产力，成为自然界的主人，而且成为社会的主人和自身的主人，实现了真正的自由发展。还应指出，共产主义社会中人的自由全面发展和社会的全面发展是相互联系、相互促进、密不可分的

理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。（1）这是由马克思主义的实践性决定的（2）这是由我们学习马克思主义的目的决定的

（3）所谓理论联系实际，就是把马克思主义的基本原理作为指导，去观察和分析 社会实际、工作实际和思想实际.（4）要做到理论联系实际，在实际工作中必须反对经验主义和教条主义两种倾向 马克思主义的科学性和革命性都是以实践性为基础的。

实践的观点是马克思主义的基本观点，是马克思主义的出发点和归宿。在马克思主义科学体系中，作为世界观和方法论的是 解析：

（1）马克思主义是马克思、恩格斯共同创业的

（2）马克思主义不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人人的理论，特别是列宁、毛泽东、邓小平等人的理论

（3）列入马克思主义范畴的理论，必须是在基本观点、基本立场、基本方法、价值取向等方面与马克思、恩格斯创立的理论前后相继、一脉相承的，在本质上相一致的（4）马克思主义的各个组成部分，不是彼此孤立、互不联系的，而是组成一个具有内在逻辑联系的科学体系，其中马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，政治经济学是马克思主义的理论基本，处于核心地位的则是科学社会主义理论。马克思主义政党产生的充分条件是

解析：马克思主义是时代的产物。资本主义的发展及其内在矛盾的尖锐化，为马克思主义的产生提供了客观条件；而工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，进行反对资本主义制度和资产阶级统治的斗争，则为马克思主义的产生准备了阶级基础。意识的起源。意识是自然界长期发展的产物。意识的产生经历了漫长而复杂的发展过程，它包括如下 三个阶段：

第一，从无生命物质的反应特性到生物的刺激感应性。第二，从低等生物的刺激感应性到动物的感觉和心理。第三，从动物的感觉和心理到人类意识的产生。唯物辩证法的否定观主要内容是：

第一，辩证的否定是事物的自我否定，即通过事物内部矛盾而进行的对自身的否定。第二，辩证的否定是联系和发展的环节。首先，否定是事物发展的环节。其次，否定是事物联系的环节。

篇3：马克思主义基本原理概论简答题考试重点

1 国外价值说

价值作为一个哲学范畴,在国外就有三种基本观点 :客体说、主体说和关系说。

1.1 客体说

美国学者罗尔斯顿、德国哲学家舍勒等持客体说,罗尔斯顿关于价值的观点是片面的,属于机械的客观论。他认为在人类出现之前,人们所意识到的那些自然属性就已经客观的存在于大自然之中了。观赏者将自然物的这些属性用直觉将其记录下来,从而翻译成实实在在的价值。可以说,罗尔斯顿肯定了价值具备的客观性,但是忽视了观察者作为主体的作用,认为价值与主体是不相关的。而舍勒简单地认为,价值是直观的现象或者是现象学上的直观,它直观地存在着并在感受中给予我们。

1.2 主体说

哲学家培里、罗素等人主张主体说。他们认为价值是纯粹主观的,是主体欲望、兴趣、需要以及情感的产物。其中罗素认为如果两个人在价值问题上意见不相统一,那么他们只是对一种口味的不同而并非是对任何一种真理存在不同的看法、意见。他认为价值是纯主观的东西,价值也仅仅是人们表达主观感情的一种方式。在价值哲学领域,美国现代哲学家培里以提出现代经验主义、现代自然主义的一般价值论——“价值兴趣论”而著称。培里用公式说明了自己对价值的观点,即“x是有价值的 = 对x发生兴趣。”他认为凡是兴趣所在的对象那便是具有了价值,片面的将价值归结为人们的兴趣,或者是兴趣对象的任何东西事实上都是有价值的。这些哲学家坚持主体说实质上是将客体的作用忽视了,将主体的作用夸大了,因此他们的观点脱离了一定的实际情况,属于片面的。

1.3 主客体关系说

哲学家厄棱费尔和费龙迪齐持主客体关系说。奥地利哲学家厄棱费尔认为,价值是一种客体与主体的关系,它既不是纯主体的,也并非纯客体的。阿根廷哲学家费龙迪齐持有的观点是,价值是一种完形性质,是综合主体和客体的优点,与价值相关的因素不是单方面的,而是多方面的,它不仅受价值对象性质的影响,也与主体相关的其他所有的心理状况和生理状况的影响。总而言之主客体关系说对于单纯的客体说和主体说是有所超越的,它是对西方哲学主体说和客体说借鉴、吸收其合理之处的基础上逐渐发展起来的。

2 国内价值说

2.1 价值关系就是意义关系

我国的袁贵仁教授提倡用“意义”界定价值的方法,该方法简单名了、通俗易懂。该教授认为在哲学范畴中的价值,表示的是客体对主体所具有的积极意义或者是消极的意义。在这里积极的意义指的是价值关系,而消极的意义是一种与此性质不同的价值关系。为了区别二者,通常情况下人们会将客体对主体的积极意义叫做正价值,将其简称为价值 ;对于消极的意义则称为负价值。这种意义的界定是当前学术界多数学者赞同的一种价值观点。

2.2 价值是满足主体需要

价值,是人们为了满足自己所需要和利益所需要的东西。该观点在我国具有较大的影响力,也就是说 :需要是客观的,需要和想要、欲求是不同的,在此基础上我国学者承认了价值的客观性,这种探索和努力值得肯定。但是价值如果用“满足主体需要”来界定的话,很容易导致价值判断的偏颇与失真。

2.3 价值是合目的性

以合目的性来界定价值。我们在这里所说的“目的”并非人类所特有的“有目的意识”、“内在动机”或是“有目的意向”的意思,具体指的是系统的一种指向或是状态,即物质系统的运动、活动与行为总是倾向于达到它,而不是其初始条件如何的状态,所以目的是系统运动的客观指向。这是从广义价值论来界定的,无疑也是合理的。还有一种理解认为,价值的普遍本质在于,客体对主体来说的合目的性。如果客体合乎主体的某种目的,那么就有某种价值 ;如果不合目的,就没有价值。这样的观点只能产生混乱。该观点否定了价值的客观性,实质上就是主观价值论,与西方某些学者的观点类似并非客观事实。

2.4 价值是有用性

在学术界有一种比较常见的见解和看法,即以有用性界定价值。有些学者认为“价值是客体对主体有用性”。有些学者则认为“价值是客体对主体的效用性,它并非客体的固有属性,而是客体对主体的关系属性”。这种观点反对主观价值论,坚持从主客体关系研究价值,有其合理之处,但是用属性来界定价值,不能解释价值的实质。

2.5 价值是人

以人界定价值。这种观点认为 :“价值是人” ,并且认为这一观点揭示了价值的实质。价值是人,人是实体。价值是关系范畴,不是实体范畴。用实体说明关系范畴,是难以成立的。人为万物之灵,人具有最高价值。哲学价值是一般价值,而人的价值是一种特殊价值。用特殊价值说明一般价值,也是欠妥的。所以这种观点也是很不科学的。

3 价值界定

从以上简要分析可以看出,国内外学者们对于价值的理解,站立的角度不同,理解各异,虽然各有优点,也各有失偏颇,但是这些观点为我们对价值的进一步阐释做好了基础工作。所谓“价值”,是来自人类生活实践的一种理论抽象。哲学上的“价值”是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴,是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。

哲学上的价值对各种价值关系中纷繁复杂的特殊内容和形式借以扬弃,具有最大的普遍性,概括了各种特殊的价值现象的本质,以及其中共同的、普遍的内容。当客体能够满足主体需要时,对于主体而言客体就是有价值的,当满足主体的需要的程度越高,则价值就越大。简要的说,哲学范畴的“价值”就是 :客体的存在、作用以及它们的变化对于一定主体需要及其发展的某种适合、接近或一致。我们认为,界定“价值”的概念,应该以马克思主义理论为指导,以马克思主义确立的实践观点和思维方式提供的科学指南为方向,对价值做出较为准确合理的界定。

3.1 价值是一个“为我而存在的”的关系范畴

马克思恩格斯在《德意志意识形态》一书中,明确而完整地提出了“为我关系”说。马克思把实践引入了哲学,“为我关系”的思想便是在此基础上提出的。主要论述涉及到了以下观 :凡是有某种关系存在的地方,这种关系都是为我而存在的。然而对于动物来说,它对他物的关系不是作为关系存在的。因为动物不对什么东西发生“关系”,而且根本就没有“关系”。价值既然是一个“为我而存在的”的关系范畴,这就要求我们用关系的思维去界定价值的概念,从主体与客体的关系出发,从主体与客体相互作用出发去界定价值。

3.2 实践是价值的基础

马克思主义基本理论中主张实践是检验认识是否正确的唯一标准。因为实践是认识的来源,是认识发展的动力,认识的最终目的就是实践。人的认识不能脱离实践而存在,马克思主义认识论首要的和基本的观点就是实践的观点。实践不仅是认识的基础和源泉,而且是价值的基础和源泉。价值作为主体与客体之间的一种关系,是在实践的基础上产生、发展和实现的。实践是价值的基础,一方面,实践创造了价值主体和价值客体。作为价值主体的人,在实践活动中,人能动地改造自然,使自己成为主体,作为实践对象的自然界则成为客体。主客体之间的价值关系,是在社会实践过程中确立的,又随实践的发展而发展。从某种意义上说,实践创造了价值。人们在实践的基础上形成的与客观对象的关系,价值的本质就是人们实践活动的结果。

3.3 价值具有社会历史性

由于客体与主体的相互作用,使价值具有了意义关系,这是客观存在的价值现象。价值的主体性与价值的客体性在价值关系中的各个环节都是历史的客观的,人们的需要、实践以及需要被满足的形式都具有历史性以及社会性,这就决定了价值的社会历史性。

4 结语

综合上述分析,所谓价值,就是主体在实践过程中建立起来的,是以主体尺度为尺度的一种客体对主体的效应。这里的主体是价值的体现者,是价值的创造者、实现者和享有者。主体尺度即内在尺度,指的是人的发展,其中包括人的需要。客体是价值的载体。实践是价值的基础。这里的效应是客体对主体的效应。效应是指客体对主体的作用和影响,它不仅包括知识价值、功利价值,还包括一切超功利的价值。

哲学上的价值观念具有最大的普遍性,它概括了各种特殊的价值现象的本质。揭示了外部的客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴。当客体满足了主体的需求时,对于主体而言客体就是有价值的,并且满足主体需要的程度越高,其价值也就越大。因此,作为时代的骄子,当代大学生在学习和厘清价值的内涵之后,要坚定的从马克思主义的基本立场,基本观点和基本方法三个方面去把握马克思主义,始终站在人民大众的立场上,一切为了人民,一切相信人民,一切依靠人民,全心全意为人民谋利益,发挥自己的最大价值!

摘要：价值作为一个哲学范畴,在国外有三种基本观点:客体说、主体说和关系说。在国内也有意义关系、满足主体需要等多种观点和看法。对于“价值”的界定,学术界争论已久。价值作为一个关系范畴其目的是帮助大学生正确认识世界和改造世界、学会运用马克思主义的立场、观点、方法认识、分析和解决问题以及学会在错综复杂的社会现象中确立正确的政治方向,全心全意为人民服务。

篇4：马克思主义基本原理概论简答题考试重点

关键词：自学考试；教学体系；教材体系；整体性；概念

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。自1983年在全国推广至今，已经走过了三十余年的历史。那么作为通识性课程的《马克思主义基本原理概论》，无疑在其中具有举足轻重的地位。

一、教师的‘教

《马克思主义基本原理概论》（以下简称《原理》）往往因为其高度抽象、高度概括的语言，而成为90后自考学生群体对其形成价值认同难以逾越的藩篱。从教师‘教的维度看，怎样更好地做到学术性、知识性与趣味性信息的传递，与学生而言，不仅仅获得‘鱼，更重要的是‘渔；与老师而言，从而形成课堂教学的‘绿色GDP。鉴于此，笔者认为，在此环节，主要把握以下几点：

（一）深度把握教学体系与教材体系的整体性

1.首先明确一点——教学体系的整体性

何谓‘教学体系即教学目标、教师的教学手段及两者的统一。《原理》教科书理论体系的基础和根据是马克思主义经典原著，将经典原著的深邃思想通过一本全国通用的基本原理教科书来得以完整体现，其内容的阐述注定是比较概括，缺乏感性材料的支撑，某些地方甚至是‘蜻蜓点水式一笔带过，缺乏系统的相关理论阐释，与学生而言，其呈现的难免有些‘突兀，接受都成问题，更妄谈价值认同，加之《原理》本身的学科特点，从而让自考学生对其‘望而却步。

如何克服以上缺陷，与教师而言，不得不说是一项挑战，是一项具有艺术性的工作。教师的工作不是简单地‘有声地将教材内容进行录音式传递给学生，而是要将教材知识点转化到自己的教学体系中来，根据理论内容特点运用不同的教学手段（下面相关部分会有详细论述），给学生一种情感体验，使学生形成一种价值认同，从而完成教学目标。

2.明确教材体系的整体性即马克思主义理论体系三个组成部分的整体性

自2005 年马克思主义理论作为一级学科建设以来，关于《原理》的整体性问题的讨论一直不断，从而成为学术界关注的焦点。其无论对于马克思主义理论一级学科建设以及相应的二级学科建设，还是对于马克思主义理论的科学理解，马克思主义基本原理的整体性问题都至关重要。

（二）对概念的深度细化

首先，概念作为理性认识的最小单元，对理论的阐释起着至关重要的作用，尤其《原理》的哲学部分。哲学被称为所有学科之母，这也从一定程度上说明了哲学的高度概括、高度抽象。还有一种调侃式的哲学定义，哲学是制造概念的科学，这些人们对哲学的认识无不从不同的角度，说明了这些的概念与我们日常生活当中所接触到的，以及我们头脑中自认为的那个涵义都相去甚远。以下同过举例说明。比如“物质”的概念，在物理学、化学以及其他学科研究领域，都从不同的角度，根据研究的需要对其有明确的界定，在我们的头脑中“物质”是最熟悉的“老朋友”，但到了哲学领域，我们乍一接触，这个老朋友却成了“最熟悉的陌生人”，在马克思主义哲学领域，对其的界定“物质”就是“客观实在”。再比如“运动”一词，在我们的头脑中，就是物体方位的变化，涉及到的参数也无非是距离、速度及时间，这种直观性很强，甚至我们可以切身所感受到的。马克思主义哲学对其的界定就是，宇宙中发生的一切变化和过程，运动、变化、发展属于同一序列的范畴。再比如“生产力”和“生产关系”，在初高中阶段，我们或许就将“生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力”而烂熟于心，但却对何谓生产力，何谓生产关系而模棱两可，或者处于一种可意会却无法言传的状态。

其次，对概念的深度把握，离不开感性材料的支撑。感性材料的支撑除案例式教学外，还有重要的两点，一是，对概念的语句成分分析；而是引入该概念在经典原著的出处，以及相关理论的来龙去脉。以下以‘马克思主义概念的讲解为例。

作为教师，不能仅仅把‘就是这样的定义而要求学生去熟记于心。首先应该分析‘马克思主义概念的中心词是‘理论体系或者‘科学，前边是一系列来界定的语句成分——谁创立，谁发展，以什么为目标的‘理论体系，并教会学生如何运用不同的符号标注句子成分，以此达到一种精准的分析。

二、学生的‘学

（一）学生亲自参与所学知识的体系建构

美国著名教育家布鲁纳曾经说过，一个人按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，最有希望在记忆中自由出入的材料。教师教学的主要目的，就是要学生亲自参与所学知识的体系建构，教学目的不仅仅是要学生记住教师和教科书上所陈述的内容，而是要培养学生发现知识的能力，培养学生卓越的智力。这样学生就好比得到了打开知识大门的“钥匙”，可以独立前进了。

在讲解‘感性认识与理性认识部分，通过观看《检察官与女囚》社会调查类节目，作为本节内容的切入点，让学生参与其中的讨论，节目中的悲剧看似是个人原因造成，其背后却隐藏着深层次的社会问题，最后将主题升华——撇开生存问题，道德只是妄谈，人只有在满足最基本的生存需要之后，才会有高层次的精神需求，此处也可以引入马斯洛的层次需求理论。

在此过程中，不主张运用外在的、强制性的手段来刺激学生的学习，而是要把教学活动尽可能地建立在唤起学生学习兴趣的基础上，充分调动学生的学习积极性，才能取得良好的学习效果。

（二）建立学习型组织

确切地说在班级建立什么样类型的学习组织，是一个管理学的问题，尤其在信息化、网络化的社会环境下，教师在其“传道、授业、解惑”这一传统角色的效用较之前日渐式微，在当下社会环境下，教师應该发挥怎样效用，完成自己的角色定位以及这种角色定位所赋予的使命，这无疑是一个重大的研究课题。就笔者所带的班级具体情况而言，同一个授课单位内，既有理科背景，又有文科背景，基础不一，只能通过分类管理。一个班级一般分为七个学习小组，小组分类以文理基础为主要参数，兼顾性别﹑年龄的搭配。相比师生型的教学组织，同辈人相互影响的扁平组织更有利于知识的传播。

【参考文献】

[1]马克思恩格斯选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1995：760.

[2]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：230.

篇5：马克思主义基本原理概论简答题考试重点

1.简述马克思主义的根本理论特征。2.简述意识的本质。

3.简述级差地租两种形态的形成条件及本质 4.简述垄断利润及其来源。

5.简述实现共产主义需要具备的基本条件。

09 04 41．简述列宁的物质定义及其重要意义。

42．简述感性认识和理性认识的含义及二者的关系。43．简述划分不变资本和可变资本的意义。44．简述国家垄断资本主义的基本形式。

45．简述经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性。

46．用社会存在和社会意识辩证关系的原理，说明大力发展社会主义先进文化的意义。47．试述资本周转速度对剩余价值生产的影响。

09 10 41.简述马克思主义的根本理论特征。

42.简述真理的绝对性和相对性的含义及二者的辩证关系。43.怎样理解“科学技术是第一生产力”？

44.简述在以私有制为基础的商品经济中价值规律的作用。45.加快资本周转速度对剩余价值生产有什么影响？ 46.为什么说我国的改革是社会主义制度的自我完善？ 47.试述利息率的决定因素。

10.01 41.简要说明马克思主义的科学内涵。42.简述联系的复杂多样性。43.简述劳动二重性及其相互关系。44.简述垄断与竞争的关系。

45.简述共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。

46.说明实践是检验真理的唯一标准及我国真理标准问题大讨论的意义。47.平均利润是如何形成的。04 1.2.3.4.5.1.2.简述真理及其客观性的含义。

简述社会意识相对独立性的含义及主要表现。简述价值规律的内容及作用。

简述国家垄断资本主义的基本形式。简述社会主义发展道路多样性的原因。

试述辩证否定观的内容，并用以说明应怎样对待我国传统文化和外国文化。试述资本主义意识形态的历史进步性和阶级局限性。

07 41.简述马克思主义科学体系的三个组成部分及其直接理论来源。42.简述唯物辩证法与形而上学对立的主要表现。

43.超额剩余价值是怎样生产出来的？单个企业能够稳定长期地获得吗？ 44.简述当代资本主义新变化的实质。

45.为什么说社会主义是在曲折中前进的？

46.用认识反复性的原理，说明我们对社会主义建设的认识是一个不断深化的过程。47.试述级差地租产生的条件、原因和源泉。10 41．简述认识的主体和客体的关系。

42．简述生产方式的含义及其在社会发展中的作用。43．简述利润率与剩余价值率的区别。

44．简述国家垄断资本主义的主要形式。45．简述“全人类彻底解放”的内容。

46．试述发挥主观能动性和尊重客观规律关系的原理及其现实意义。47.试述资本主义意识形态的历史进步性与阶级局限性。01 41.简述学习马克思主义的目的和根本方法。42.简述真理和真理的相对性的含义。

43.简述上层建筑的两个组成部分及其相互关系。

44.如何理解生产商品的劳动二重性？

45.资本主义垄断阶段的竞争与自由竞争阶段的竞争有什么不同？

46.试述必然性和偶然性的辩证关系的原理，并说明这一原理对科学研究的指导意义。47.试述社会主义的本质和基本特征。04 41.简述意识的本质。

42.如何理解人民群众范畴？简述人民群众推动历史发展的作用。43.资本主义经济危机的实质和根源是什么？ 44.简述私人垄断资本主义的基本经济特征。

45.为什么说社会主义是走向共产主义的必由之路？

46.试述实践是检验真理的唯一标准的原理，并说明中国真理标准问题大讨论的意义。47.试述商品的价值量是如何决定的。07 41.如何理解社会生活在本质上是实践的？

42.为什么说认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃意义更加重大？ 43.简述社会基本矛盾是社会发展的基本动力？ 44.简述资本积累的实质? 45.平均利润水平的高低取决于什么因素? 46.试述实践是检验真理的唯一标准及其现实意义？

47.经济文化相对落后的国家为什么能取得社会主义革命的胜利？

10 41．简述马克思主义的科学内涵和理论品质。0-14-19 42．简述本质和现象的辩证关系。1-77

43．简述真理的绝对性和相对性的含义。2-115-116 44．相对剩余价值是怎样生产出来的? 4-202 45．简述借贷资本的形成和本质。5-250

46．试述马克思主义认识论与党的群众路线的一致性以及坚持群众路线的重要意义。2-128

47．试述资本主义国家对外输出资本的必要性、可能性及其对经济落后的资本输入国的影响。6-284 01 41．简述物质和意识的辩证关系以及唯心主义、形而上学唯物主义在这个问题上的错误。42．简述认识的主体和客体的含义以及二者之间的关系。43．简述资本家生产剩余价值的两种基本方法。44．简述经济全球化的主要内容。

45.如何理解马克思主义政党在社会主义建设中的地位和作用？

46.试述我国社会主义社会基本矛盾的特点，并说明改革是社会主义制度的自我完善。47．试述影响资本周转速度的因素。04 41简述必然性和偶然性的辩证关系。42.简述实践是认识发展的动力。43.简述资本积累的实质和后果。

44.简述绝对地租形成的原因和源泉。

45.简述社会主义发展道路多样性的原因。

46.根据人民群众是历史创造者的原理，谈谈你对以人为本的理解是什么。47.论述经济全球化的本质、原因及主要内容事什么。

浙江 01 41.简要说明马克思主义的科学内涵。

42.简述联系的复杂多样性。

43.简述劳动二重性及其相互关系。44.简述垄断与竞争的关系。

45.简述共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的关系。04 41．简要说明马克思主义的科学内涵。42．简述真理的相对性的含义。

43．简述社会革命在社会发展中的作用。

44．简述劳动力商品的价值和使用价值以及劳动力商品的特点。45．简述“各尽所能，按需分配”的原则。46．试述本质和现象关系的原理及其意义。

47．试述马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用 07 41.简述实践的含义及其基本特点和基本形式。

42.简述真理的相对性的含义。

43.简述社会主义社会改革的特点。

44.什么是以私有制为基础的商品经济的基本矛盾?

45.简述********社会生产资料所有制的特点。

46.试述尊重客观规律和发挥主观能动性辩证统一的原理及其现实意义。

47.试述经济全球化的趋势及其主要内容。07 41.简述度的含义及掌握事物的度的意义。42.简述实践对认识的决定作用。

43.简述生产力的含义及现代生产力系统的要素。44.简述商品经济产生和存在的条件。

45.简述共产主义社会生产资料所有制的特点。46.如何理解“科学技术是第一生产力”?

篇6：马克思主义基本原理概论简答题考试重点

马克思主义定义：从阶级属性来说，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从研究对象和主要内容来说，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然界、社会和思维发展的普遍规律的学说，是资本主义发展和转变为社会主义的以及社会主义和共产主义发展的普遍规律

马克思主义的三个组成部分：马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义。

马克思主义的时代背景：

1，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会条件

2，无产阶级对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的要求

3，现实的实践发展需要科学理论的指导，科学理论的形成和发展也学要现实实践作为客观基础。马克思主义正是适应了时代和实践的需要而产生的无产阶级的科学理论。

马克思主义科学性与革命性的统一：

一，马克思主义最根本的世界观和方法论

（1）辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论

（2）辩证唯物主义和历史唯物主义也是马克思主义理论科学体系的基础

二，马克思主义最鲜明的政治地位

（1）这是由马克思主义的本性决定的

（2）这是由无产阶级的历史使命决定的

（3）是否始终站在最广大人民的立场上，是唯物史观与唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义的试金石

三，马克思主义最重要的品质

（1）这种品质是马克思主义理论本质的反映

（2）这种品质是人类认识发展规律的具体体现

（3）这种品质是理论创新的要求

四，马克思主义最崇高的社会理想

（1）实现物质财富极打丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会

（2）马克思主义产生以前，人们期盼过宗教的或世俗的“救世主”，但从来没有过人类解放科学理论的真正阐述者

（3）共产主义社会是人类最美好的社会

（4）实现共产主义是人类历史上最伟大的事业，但又是十分艰巨的事业

第一章

世界的物质性及其规律

哲学的基本问题是：

一：意识和物质，精神和自然界，究竟谁是世界的本原，既物质和精神何者是第一性何者是第二性的问题。

二：我们关于我们周围世界的思想对这个世界本身的关系是怎么样的?我们的思维能不能认识现实世界?我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确的反映现实?即思维能否认识或正确认识存在的问题?

世界观：人们对整个世界的根本观点和总体看法。

方法论：人们认识和改造世界的所遵守的的根本方法的学说和理论体系。

世界上万事万物归结起来无非是两大类现象：物质现象和精神现象。人类的一切活动归结起来无非是两大类活动：认识世界和改造世界。

意识形成经历的三个发展阶段：

由一切事物所具有的反映特性到低等生物所具有的刺激感应性，在到高等动物的感觉和心理，最终发展到人类的意。

马克思主义的物质观具有丰富而深刻的理论意义

第一，坚持了物质客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。

第二，坚持了能动的反映论和可知论，有力的批判了不可知论。

第三，体现了唯物论和辩证论的统一。

第四，体现了唯物主义世界观和唯物主义历史观的统一。为彻底的唯物主义奠定了基础。

社会的物质性主要表现在：

第一，人类社会依赖于自然，是整个物质世界的组成部分。

第二，人类谋取物质资料的实践活动虽然有意识做指导，但仍然是以物质力量改变物质力量的活动，仍然是物质性的活动。

第三，物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类社会的物质性。

综上所述，包括自然界和人类社会在内的整个世界，其真正同一性在于她的物质性。

为什么说社会生活本质上是实践

第一：实践是人类能动的改造客观世界的物质活动。

实践的基本特征是：一，实践是物质性活动，具有直接现实性。二，实践是人类有意识的活动，体现了自觉能动性。

三，实践是社会的历史活动，具有社会历史性的特点。

实践的基本形式：物质生产劳动实践，处理社会关系实践，科学实验。

物质生产实践是人类最基本的实践活动。

处理社会关系的实践是人们社会生活中的一个重要方面。

科学实验是改造自然和社会的准备性和探索性的实践活动，科学实验是指科学上为阐明某一现象，揭示其客观规律而创造特定的条件，以便观察它的变化和结果的过程。

为什么说实践是人的存在方式。

第一，实践是人所独有的活动。

第二，实践集中表现了人的本质的社会性。

第三，实践对物质世界的改造是对象性的活动。

第二：从实践出发理解社会生活的本质

社会生活的实践性主要体现在：

第一：实践是社会关系形成的基础第二：实践形成了社会生活的基本领域。

第三：实践构成了社会发展的动力。

总之，全部社会生活在本质上是实践的。

事物的普遍联系

第一：联系具有客观性第二：联系具有普遍性第三：联系具有多样性(书上36页详细解释)

事物是永恒发展

新生事物是不可战胜的

第一：就新生事物与环境的关系而言，新事物之所以新就是因为它有新的结构和功能它适应已经变化的环境和条件，旧事物之所以旧，是因为它各种要素和功能以不适应环境和客观条件的变化，走向灭亡就成为不可避免的

第二：就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的”母体”中孕育中成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的，仍然新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳的新内容。

对立统一规律是事物发展的根本规律

第一，矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用。

矛盾的同一性的含义，第一：矛盾着的对立面相互依存，相互存在的前提，并工处一个统一体中，第二，矛盾着的对立面相互贯通，在一定的条件相互转换。矛盾的斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥，相互分离的性质和趋势。

矛盾的同一性和矛盾的斗争性在事物中具有重要作用

矛盾同一性在事物发展中的作用表现在

第一，同一性是事物存在和发展的前提，在矛盾的双方中一方的发展以另一方的发展为条件。发展实在矛盾统一体中的发展。

第二，同一性使矛盾双方相互吸收有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。

第三，同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。事物之所以能转化使因为事物内部矛盾双方具有贯通的关系。事物的发展方向，趋势不是随意的，而是又规律的向自己的对立面转化。

矛盾斗争性在事物发展中的作用表现在

第一，矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方发展的不平衡，为对立面的转化，事物的质变创造条件。第二，矛盾双方的斗争，是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量。矛盾的相互排斥，否定促成旧的矛盾统一体破裂和新的矛盾统一体的产生，从而使旧事物发展为新事物。

第二矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系

矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系的原理是马克思主义的普遍性同各国的具体实际相结合的哲学基础，也是建设具有中国特色社会主义的哲学基础

矛盾特殊性的三种情形

一：不同事物的矛盾各有其特点

二：同一事物的矛盾在不同的发展过程和发展阶段各有不同的特点。

三：构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质，地位和做用。

第三事物发展过程中的质变和量变及其相互转化

量变和质变的辩证关系：

第一，量变是质变的必要准备

第二，质变是量变的必然结果

第三，量变和质变是相互渗透的，一方面在总的量变过程中有阶段性的和局部性的部分质变，另一方面，在质变的过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。

第四事物发展过程中的肯定和否定及其相互转化

事物内部都存在着肯定因素和否定因素。肯定因素是维持现成事物存在的因素，否定因素是促使现成事物灭亡的因素。

辩证否定观的基本内容：

第一，否定是自我否定是事物内部矛盾运动的结果。第二，否定是事物发展的环节。它是旧事物向新事物的转变，是旧质向新质的飞跃。只有经过否定旧事物才能向新事物转变。

第三，否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。

第四，辩证否定的实质是”扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。

唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法

唯物辩证法的基本范畴：原因与结果，必然性与偶然性，可能性与现实性，现象与本质，内容与形式等，都具有重要的方法论意义，都蕴藏的矛盾分析方法。

第一，唯物辩证法是客观辩证法和主观辩证法的统一

第二，唯物辩证法是科学的辩证法

第三，辩证思维方法于现代科学思维方法

规律及其客观性

1，规律是事物的本质联系

2，规律是事物的必然联系

3，规律是事物的稳定联系

4，规律是客观的

自然规律与社会规律的联系与区别

自然规律：自然现象固有的，本质的，必然的，稳定的联系

社会规律：通过人们的活动表现出来的社会生活过程诸现象间的本质的，必然的，稳定联系。

均可分为：一般联系，特殊联系和个别联系

自然规律和社会规律的联系：自然规律和社会规律都具有不以人的意志为转移的客观性。

自然规律和社会规律的区别：自然规律是一种盲目的无意识的力量其作用，社会规律则是通过抱有一定目的和意图的人的有意识的活动实现的。

二

意识的能动作用

第一，意识是能动的具有目的性和计划性。

第二，意识活动具有创造性。

第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。

第四，意识还具有指导，控制人的行为和生理活动的作用。

总之：意识是物质的产物，是物质世界在人脑中的主观印映象，这是物质，意识关系问题 的唯物主义。意识对物质有能动的反作用，这是物质，意识关系问题上的辩证法。而无论是物质决定意识还是意识反作用与物质，都离不开社会实践，只能在实践中发生在实践中实现。

主观能动与客观规律性的辩证统一

第一，必须尊重客观规律

第二，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。

正确发挥主观能动性要注意

第一，从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律

第二，实践是发挥主观能动性的基本途径

第三，主观能动作用的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手。第二章

认识世界和改造世界

一实践是认识的基础

1，实践和认识的主体与客体

主体和客体相互作用的过程组要包括一下的环节：

确立实践的目的和实践方案

实践主体按照实践目的和实践方案实际的作用与实践客体通过一定的实践手段把实际方案变成实际的实践活动。

通过反馈和调节，使实践目的，手段和结果按一定的方向运行。

总之，实践活动过程在主体的自觉以后思支配下，既能动的变革着客观世界，也能动的改造着自身的实践能力。（详细见书56页）

2，实践在认识中的决定作用

实践使认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在一下四个方面：

实践产生了认识的需要。

（2）实践为认识提供了可能。

（3）

实践使认识的以产生和发展（4）实践是检验认识的真理性的唯一标准

总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践的检验。

二

认识是主体对客体的反映

认识是什么？认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，这是辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。深刻把握认识的本质，必须弄清各种哲学派别在这个问题上的不同观点。

唯物主义和唯心主义对认识的不同回答

一条是坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线

一条是坚持从思想和感觉到物的威信主义路线

辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答

辩证唯物主义和旧唯物主义虽然都坚持反映论，认为认识是主体对客体的反映，但是两者之间有存在着本质的区别。

旧唯物主义的认识论即形而上学唯物主义认识论，把人的认识看成是被动的，消极的反映和接受外界对象。它有两个严重的缺陷：

离开实践考察问题，因而不了解实践对认识的决定作用。

不了解认识的辩证性质，离开辩证法来考察认识问题，不能把认识看做是一个不断发展的过程，而认为认识是一次性完成的。

辩证唯物主义的认识论在继承了旧唯物主义的反映论的合理前提的同时，又克服了它严重的缺陷。

辩证主义认识论把实践的观点引入了认识论，科学的规定了认识的主体和客体及其相互关系，认为主体与客体的关系首先是一种改造与被改造的关系，在此基础上产生了他们之间的反映与被反映的关系。

辩证唯物主义把辩证法应用于反映论，应用于考察认识的发展过程，科学的揭示了认识过程中的多方面的辩证关系。

辩证唯物主义认识论认为，认识是主体对客体的能动反映。这种能动反映具有两方面的特点：

反映具有摹写性，即人的认识作为客观事物的反映，必然要以客观事物为原型，它总是力图在思维中再现客观事物的状态，属性，关系和本质。反映的摹写性决定了反映的客观性。

反映具有创造性，反映的摹写性决不是对对象的直观描摹或镜子式的原型映现。

三

认识的基本规律

一

从实践到认识

感性认识的三种形式：感觉，知觉和表象理性认识的三种形式：概念，判断和推理

感性认识和理性认识的关系？

理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。坚持理性认识对感性认识的依赖关系，就是坚持了认识论的唯物论。

感性认识有待于发展和深化为理性认识。只有使感性认识上升到理性认识，才能把握住事物的本质，满足实践的需要。坚持了这一点，就是坚持了认识论的辩证法。

从感性认识向理性认识的过渡，必须具备两个基本条件：

勇于实践，深入调查，获得十分丰富和合乎实际的感性材料。这是正确实现由感性认识到理性认识的基础。

必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的制作加工，才能将感性认识上升为理性认识。也就是说，必须运用辩证思维的科学方法，才能获得真正的认识。

二

从认识到实践

理论对实践的依赖，除了只有在实践中才能产生正确理论之外，还在于两个方面：

理论只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造，显示出理论的作用。

理论只有回到实践中才能得到检验和发展

实现由理论向实践的飞跃的条件？

必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。只有这样，理论才能真正发挥自己的指导作用，并随着实践的发展而发展

理论要回到实践中去，需要经过一定的中介环节。理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。人民群众是实践的主体，理论只有为群众所掌握才能化为改造社会，改造自然的物质力量。

要有正确的实践方法即工作方法

三

认识运动的不断反复和无限发展

造成认识过程反复性和无限性的原因

人们对事物的认识，由于主客观条件的限制，往往不是一次完成的。

从人们具体的认识过程看，当某一思想，理论，计划，方案等，经过多次反复，在实践中达到预想的结果，就算完成了。

一

真理的客观性，绝对性，和相对性

（1）真理的客观性：第一，真理的内容是客观的第二，检验真理的标准也是客观的

（2）真理的绝对性和相对性

真理的绝对性：指真理的无条件性和无限性。

任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻。

人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界的接近，这一点也是绝对的，无条件的。

真理的相对性：指真理的有条件性和有限性

真理所反映的事物是有条件的，有限的

真理反映客观对象的正确程度也是有条件的和有限的

真理是具体的，是发展的，真理的饿绝对性和相对性是辩证统一的

具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。

一方面：相对中有绝对，绝对寓于相对之中，真理的相对性之中，也包含着绝对性的颗粒。

另一方面：绝对之中有相对，真理的绝对性通过相对性表现出来无数具有相对性的真理之总和构成具有绝对性的真理

具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辩证转化的。真理与谬误

真理与谬误既对立又统一：

第一：真理与谬误是相对的。就一定范围，一定客观对象来说，真理就是真理，谬误就是谬误，二者有本质区别，不能混淆。

第二：真理与谬误又是相互联系的。真理是与谬误相比较而存在，没有谬误也就无所谓真理

第三：真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的，真理的每一个进步都意味着谬误被批判，被放弃，被真理所取代。

第四：真理与谬误在一定条件下相互转化。真理与谬误的区别和对立并不是绝对的，任何真理都是在一定范围，一定条件下才能够成立的，如果超出这个范围，失去了特定条件，它就会变成谬误。

二

真理的检验标准

（1）实践是检验真理的唯一的标准

第一，从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观的相符合。

第二，从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性特点。

（2）实践作为检验认识真理性的标准的确定性与不确定性 实践作为检验认识真理性的标准的确定性即绝对性，是指实践作为检验认识真理性的标准的唯一性。

实践作为检验认识真理性的标准的不确定性即相对性，则是指实践对认识真理性的检验的条件性

认识与实践的统一

一

一切从实际出发二

在实践中坚持和发展真理三

认识世界和改造世界

第三章

人类社会及其发展规律

（一）两种根本对立的历史观

1，唯心史观的缺点：至多的考察了人们的思想动机，而没有考察人们的思想动机背后的物质动因和经济根源，因而从社会意识决定社会存在的前提出发，把社会历史看成精神发展史，根本否认社会历史的客观规律，根本否认人民群众在社会历史发展中的决定作用。

2，唯物史观：人们在自己生活的社会生产中发生的一定的，必然的，不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适应的生产关系。

（二）社会存在与社会意识及其辩证关系

社会存在也称社会物质生活条件，使社会生活的物质方面，主要指物质生活资料的生产及生产方式，也包括地理环境和人口因素。

地理环境是人类社会生存和发展的永恒的，必要的条件，而且它作为劳动对象也不断进入人们的物质生产领域。

人口因素是重要的社会物质生活条件，对社会发展起着制约和影响的作用。

人是社会生产和社会生活的主体，人口数量，素质，结构等状况对社会存在和发展具有重要作用。

生产方式是社会历史发展的决定力量

第一，物质生产活动及生产方式是人类赖以存在和发展的基础，是人类一切其他 活动的首要前提。

第二，物质生产活动及生产方式决定着社会的结构，性质和面貌，制约着人们的经济生活，政治生活和精神生活等一切全部社会生活。

第三，物质生产活动及生产方式的变化发展决定整个社会历史的变化发展，决定社会形态从低级到高级的更替和发展。

社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。

社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。

1，社会存在是社会意识内容的客观来源，社会意识是社会物质生活过程及其条件的主观反映。

2，社会意识是人们社会物质交换的产物。

3，随着社会存在的发展，社会意识也相适应的或迟或早的发生变化和发展

总之，社会意识以理论，观念，心理等形式反映社会存在。这是社会意识对社会存在的依赖性。但社会意识又有其独立性，即它在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形式和规律。主要表现在：

1，社会意识和社会存在发展的不平衡性

2，社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。

3，社会意识对社会存在的能动反作用

二

生产力与生产关系矛盾运动规律

（一）生产力与生产关系

生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量。它是人类社会生活和全部历史基础。

生产力具有复杂的系统结构。其基本要素有：1，劳动资料，也称劳动手段。其 中最重要的是生产工具。2，劳动对象。3，劳动者，劳动者是人，但不是所有人都是劳动者。

劳动者：具有一定的生产经验，劳动技能和知识，能够运用一定劳动资料作用于劳动对象，从事生产实践活动的人。它是生产力中最活跃的因素。

（二）生产力与生产关系矛盾运动的关系

1，生产力决定生产关系

生产力是居支配地位，起决定作用的方面。

第一，生产力状况决定生产关系的性质

第二，生产力的发展决定生产关系的变革

2，生产关系对生产力具有能动的反作用

第一，当生产关系适合生产力发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用。

第二，当生产关系不适合生产力发展的客观要求时，它就会阻碍生产力的发展。

生产力与生产关系矛盾运动规律：生产力与生产关系相互作用的两方面：

1，生产力的状况决定一定的生产关系的产生及其变化发展的方向和形式。

2，生产关系反作用于生产力，当生产关系适合生产力的状况时对生产力发展起促进作用，反之将起阻碍作用。

生产力与生产关系矛盾运动规律原理具有极为重要的理论意义和现实意义。

第一，这一原理在人类思想历史上彻底否定了以“道教说理”作为批判历史功过是非的思想体系，第一次科学得确立了生产力发展是“社会进步得最高标准”

第二，生产力与生产关系矛盾运动规律是马克思主义制定路线，方针和政策的重要依据。

三

经济基础与上层建筑矛盾运动的规律

（一）经济基础与上层建筑

经济基础：由社会一定发展阶段的生产力所决定得生产关系的总和。两点内涵：

1，经济基础得实质是社会一定发展阶段上的基础经济制度，是制度化的物质社会关系。

2，经济基础与经济体制具有内在联系

上层建筑：建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应得制度，组织和设施。（书上94页）

（二）经济基础与上层建筑的矛盾运动

经济基础与上层建筑是辩证统一的

第一，经济基础决定上层建筑。

（1）经济基础是上层建筑赖以产生，存在和发展得物质基础

（2）经济基础得性质决定上层建筑的性质

（3）经济基础的变更必然引起上层建筑的变革，并决定着其变革方向

第二，上层建筑对经济基础具有反作用。集中体现在：

为自己的经济基础的形成和巩固服务，确立或维护其在社会中得统治地位。

上层建筑这种反作用得后果可能有两种：

当它为适应生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量，反之就会成为阻碍社会发展的消极力量。

经济基础与上层建筑相互作用构成二者得矛盾运动，这种矛盾运动在实际中是极为复杂的。

第一，在同一性质的经济基础与上层建筑的关系中，上层建筑的不完善部分，没 有反映经济基础要求的部分都会同经济基础发生矛盾

第二，在不同性质的经济基础与上层建筑的关系中，矛盾更为复杂，主要表现在：占统治地位的经济基础与旧上层建筑的残余，未来上层建筑的萌芽之间的矛盾，新旧上层建筑之间，新旧经济基础之间的矛盾等。