无线网络综合实验报告

无线网络综合实验报告（精选8篇）

篇1：无线网络综合实验报告

分组交换网络综合实验

班级： 学号： 姓名：

一．实验目的

1.熟练掌握交换机和路由器的互联。

2.在大型复杂网络里熟练使用Vlan的划分、路由的配置。

二．实验原理

1.路由器与二层交换机互联的配置方法。

连接如图,ROUTE的F1/0与SWITCH的F0/0相连,SWITCH的F0/1,F0/2,F0/3分别与

PC1,PC2,PC

3相连接,PC

1分到VLAN10,PC2,PC3分到VLAN20。

2.路由器的配置

二层交换机的Trunk端口与路由器子接口配合，一个路由器物理接口内的每个子接口对应交换机的一个VLAN，通过路由器内部子接口之间第三层包的相互转发，实现VLAN之间的第三层互通，是此类组网的目的。

这是因为二层交换机没有路由功能，无法实现多个VLAN之间的第三层互通。

3.配置说明

在此类组网中，路由器以太网子接口在一个VLAN中充当网关的作用。

在配置时，其IP地址的子网地址一定要正确，属于同一个VLAN的交换机各端口上的PC机的默认网关应该设置为该子接口的IP地址。

Router(config-subif)#encapsulation dot1q 10 注意的地方,在子接口先要先描术DOT1Q,再配IP地址,DOT1Q后面的数字是VLAN的号码,根据交换机的配置不同有所不同。

4.子接口的定义

所谓子接口，就是在一个物理接口上配置出来的多个逻辑上的虚接口。

这些虚接口共用物理接口的物理层参数，又可以分别配置各自的链路层和网络层的参数。

因为这样的多个虚接口可以对应一个物理接口，故常被称为“子接口”。

Router(config)#int f0/0.1

Interface ethernet interface-number.subinterface-number Undo Interface ethernet interface-number.subinterface-number 其中，interface-number为接口编号，包括槽号、卡号、端口号。

subinterface-number为子接口编号，取值范围为0～4096。在实际使用中，一个父接口可创建的子接口数目最大为256。代码：

Router>enable

//系统模式

Router#configure terminal

//配置模式

Router(config)#int f0/0

//端口模式

Router(config-if)#no shut

Router(config)#EX

Router(config)#int f0/0.1

Router(config-subif)#encapsulation dot1q 10

//绑定Vlan10

Router(config-subif)#ip

add 192.168.1.254

255.255.255.0

Router(config-subif)#exit

Router(config)#int f0/0.2

Router(config-subif)#encapsulation

dot1q 20

//绑定Vlan20

Router(config-subif)#ip

add 192.168.2.254

255.255.255.0

Router(config-subif)#exit

Router#copy

run star

//copy running-config startup-config ；保存配置的简写

5.交换机的配置

Switch>enable

Switch#vlan database Switch(vlan)#vlan10 Switch(vlan)#vlan20 Switch(vlan)#exit

Switch#configure terminal Switch(config)#intf0/0

Switch(config-if)#switch portmode trunk

//把接口设成trunk模式, Switch(config)#intf0/1

Switch(config-if)#switch

port access

vlan10 Switch(config-if)#exit Switch(config)#intf0/2

Switch(config-if)#switch port

access

vlan20 Switch(config-if)#exit Switch(config)#intf0/3

Switch(config-if)#switch

port

access

vlan20 Switch(config-if)#exit

6.PC机的配置 ◆PC1:IP地址:192.168.1.1

子网掩码:255.255.255.0

默认网关:192.168.1.254 ◆PC2:IP地址:192.168.2.1

子网掩码:255.255.255.0

默认网关:192.168.2.254 ◆PC3:IP地址:192.168.2.2

子网掩码:255.255.255.0

默认网关:192.168.2.254

实际的配置中路由器子接口要根据要求配置。Vlan的划分也要根据网络中节点的数量以及功能的划分设置。

三．实验要求

通过单臂路由的方法，让网络中节点互通。

1．规划子网地址分配表；

2．设计实验拓朴；

3．设计实验内容与步骤；

4．完成实验步骤与测试；

四．实验数据

1、路由器实现单臂路由的拓扑结构图：

连接如图，ROUTE0的F0/0与SWITCH0的F0/1相连，SWITCH的F0/2，F0/3分别与PC0，PC1相连接； ROUTE2的F0/1与SWITCH0的F0/1相连，SWITCH的F0/2，F0/3分别与PC2，PC3相连接。PC0分到VLAN41，PC1分到VLAN42，PC2分到VLAN43，PC4分到VLAN44。

2、配置router0：

Router>enable

Router#configure terminal

Router(config)#int f 0/0

Router(config-if)#no shut Router(configure-if)#ex Router(config)#int f 0/0.1

Router(config-subif)#encapsulation dot1q 41

//绑定Vlan41 Router(config-subif)#ip add 192.168.41.254 255.255.255.0 Router(config-subif)#exit Router(config)#int f 0/0.2

Router(config-subif)#encapsulation dot1q 42

//绑定Vlan42 Router(config-subif)#ip add 192.168.42.254 255.255.255.0 Router(config-subif)#exit Router(config)#exit Router#copy run star

//copy running-config startup-config ；保存配置的简写

3、配置router2，同理可得：

f0/1.1 ip 192.168.43.254

f0/1.2 ip 192.168.44.254

4、配置switch：

Switch>enable

Switch#vlan database

Switch(vlan)#vlan10

Switch(vlan)#vlan20

Switch(vlan)#exit

Switch#configure terminal

Switch(config)#intf0/1 Switch(config-if)#switch portmode trunk //把接口设成trunk模式, Switch(config)#intf0/2 Switch(config-if)#switch port access

vlan41

Switch(config-if)#exit

Switch(config)#intf0/3

Switch(config-if)#switch port access

vlan42

Switch(config-if)#exit

5、设置PC：

PC0:192.168.41.1网关192.168.41.254 PC1:192.168.42.1网关192.168.42.254 PC2:192.168.43.1网关192.168.43.254 PC3:192.168.44.1网关192.168.44.254

6、设置router：

Router0：f 0/1 ip 192.168.45.1 Router1：f 0/0 ip 192.168.45.2 Router1：f 0/1 ip 192.168.46.1 Router2：f 0/0 ip 192.168.46.2

7、设置路由表：用RIP方式。

篇2：无线网络综合实验报告

业 ：

网络工程

班

级 ：

113班

学

号 ：

119074361

姓

名 ：

管庶龙

指导教师 ：

纪

滨

安徽工业大学计算机科学与技术学院

目录

实验一 网络压接线..................................................................................2 实验二 网络跳线制作和测试..................................................................4 实验三 工作区子系统布线......................................................................8

实验一 网络压接线

1.1实验目的

（1）通过本实验掌握网络配线架和网络模块的压接线原理（2）掌握网络配线架和网络模块的压接线方法和技巧（3）掌握网络线的色序、剥线方法、预留长度和压接顺序（4）掌握网络线压接常用工具和操作技巧 1.2实验要求

（1）完成网络线的两端剥线。不允许损伤线缆铜芯，而且长度适合

（2）完成6跟网络线的两端压接试验，共计压接线96次。要求压接方法正确。达到96次，每次压接成功，压接线线序正确

（3）掌握网络压接线的原理和操作方法和技巧 1.3试验设备、材料和工具

（1）网络线6根，每根长度500毫米（2）网络压线钳1把，裁剪网线（3）钢卷尺1个，测量网线长度（4）打线钳1把，用于压接网线 1.4实验步骤

（1）打开网络试验台电源开关，观察电源指示灯是否正确（2）准备好实验材料和工具

利用压线钳剥线器将双绞线两端剥去外皮约30毫米，并将4对线成扇状拨开，顺时针从左到右依次为“白橙、橙”，“白绿、绿”，“白蓝、蓝”，“白棕、棕”。

568B标准的线序，即“白橙”，“橙”，“白绿”，“蓝”，“白蓝”，“绿”，“白棕”，“棕” 将其依次压接到网络试验台左边网络试验仪110网络跳线架的上排中，然后按对应的线序依次压接到下排中。下排多压一条芯线真确时，对应上下排的两个指示灯同时亮

1.5实验心得

该实验不是很难，不过做起来是一个技术活。在压线的过程中，可能是由于晃动，导致线头和槽口之间间隔一个槽口，结果测试时失败了，没办法，而老师只发了两个水晶头，没办法重新制作，比较遗憾，以后要注意点。

实验二 网络跳线制作和测试

2.1实验目的

（1）通过本实验掌握网络跳线的制作和压接线原理（2）掌握网络的压接线方法和技巧

（3）掌握网络线的色谱、剥线方法、预留长度和压接顺序（4）掌握网络线压接常用工具和操作技巧 2.2实验要求

（1）完成网络线的两端剥线，不允许损伤线缆铜芯，长度合适（2）完成2根网络跳线的制作实验，共计压接4个RJ45水晶头（3）要求压接方法正确，达到4次压接，每次成功，压接顺序检测正确 2.3试验设备、材料和工具（1）网线2根，每根长度500毫米（2）RJ45水晶头4个，护套4个（3）网络压线钳1把（4）钢卷尺1个 2.4实验步骤 1.双绞网络线的标准接法

双绞网络线一般用于星型网络的布线，每条双绞网络线通过两端安装的RJ-45连接器（俗称水晶头）将各种网络设备连接起来。双绞网络线的标准接法不是随便规定的，目的是保证线缆接头布局的对称性，这样就可以使接头内线缆之间的干扰相互抵消。

超五类线是网络布线最常用的网线，分屏蔽和非屏蔽两种。如果是室外使用，屏蔽线要好些，在室内一般用非屏蔽五类线就够了，而由于不带屏蔽层，线缆会相对柔软些，但其连接方法都是一样的。一般的超五类线里都有四对绞在一起的细线，并用不同的颜色标明。

2.双绞网络线的两种接法

EIA/TIA 568B标准和EIA/TIA 568A标准。

T568A线序：

7

绿白 绿 橙白 蓝 蓝白 橙 棕白 棕 T568B线序：

7

橙白 橙 绿白 蓝 蓝白 绿 棕白 棕

直通线：两头都按T568B线序标准连接。

交叉线：一头按T568A线序连接，一头按T568B线序连接。

虽然双绞线有4对8条芯线，但实际上在网络中只用到了其中的4条，即水晶头的第1、第2和第3、第6脚，它们分别起着收、发信号的作用。这种交叉网线的芯线排列规则是：网线一端的第1脚连另一端的第3脚，网线一端的第2脚连另一头的第6脚，其他脚一一对应即可。

我们平时制作网线时，如果不按标准连接，虽然有时线路也能接通，但是线路内部各线对之间的干扰不能有效消除，从而导致信号传送出错率升高，最终影响网络整体性能。只有按规范标准建设，才能保证网络的正常运行，也会给后期的维护工作带来便利。

3设备之间的连接方法

a 网卡与网卡

10M、100M网卡之间直接连接时，可以不Hub，应采用交叉线接法。

b.网卡与光收发模块

将网卡装在计算机上，做好设置；给收发器接上电源，严格按照说明书的要求操作；用双绞网络线把计算机和收发器连接起来，双绞网络线应为交叉线接法；用光跳线把两个收发器连接起来，如收发器为单模，跳线也应用单模的。光跳线连接时，一端接RX，另一端接TX，如此交叉连接。不过现在很多光模块都有调控功能，交叉线和直通线都可以用。

c．光收发模块与交换机

用双绞网络线把计算机和收发器连接起来，双绞网络线为直通线接法。

d．网卡与交换机

双绞网络线为直通线接法。

e．集线器与集线器（交换机与交换机）

两台集线器（或交换机）通过双绞网络线级联，双绞网络线接头中线对的分布与连接网卡和集线器时有所不同，必须要用交叉线。这种情况适用于那些没有标明专用级联端口的集

线器之间的连接，而许多集线器为了方便用户，提供了一个专门用来串接到另一台集线器的端口，在对此类集线器进行级联时，双绞网络线均应为直通线接法。

实验方法：

直通RJ-45接头的制作:

第1步：用双绞线网线钳（当然也可以用其它剪线工具）把五类双绞线的一端剪齐（最好先剪一段符合布线长度要求的网线），然后把剪齐的一端插入到网线钳用于剥线的缺口中，注意网线不能弯，直插进去，直到顶住网线钳后面的挡位，稍微握紧压线钳慢慢旋转一圈（无需担心会损坏网线里面芯线的包皮，因为剥线的两刀片之间留有一定距离，这

距离通常就是里面4对芯线的直径），让刀口划开双绞线的保护胶皮，拔下胶皮。如图所示。当然也可使用专门的剥线工具来剥皮线。

【小提示】网线钳挡位离剥线刀口长度通常恰好为水晶头长度，这样可以有效避免剥线过长或过短。剥线过长一则不美观，另一方面因网线不能被水晶头卡住，容易松动；剥线过短，因有包皮存在，太厚，不能完全插到水晶头底部，造成水晶头插针不能与网线芯线完好接触，当然也不能制作成功了。

第2步：剥除外包皮后即可见到双绞线网线的4对8条芯线，并且可以看到每对的颜色都不同。每对缠绕的两根芯线是由一种染有相应颜色的芯线加上一条只染有少许相应颜色的白色相间芯线组成。四条全色芯线的颜色为：棕色、橙色、绿色、蓝色。先把4对芯线一字并排排列，然后再把每对芯线分开（此时注意不跨线排列，也就是说每对芯线都相邻排列），并按统一的排列顺序（如左边统一为主颜色芯线，右边统一为相应颜色的花白芯线）排列。注意每条芯线都要拉直，并且要相互分开并列排列，不能重叠。然后用网线钳垂直于芯线排列方向剪齐（不要剪太长，只需剪齐即可），如图2所示。自左至右编号的顺序我们定为“1.2.3.4.5.6.7.8”。

第3步：左手水平握住水晶头（塑料扣的一面朝下，开口朝右），然后把剪齐、并列排列的8条芯线对准水晶头开口并排插入水晶头中，注意一定要使各条芯线都插到水晶头的底部，不能弯曲（因为水晶头是透明的，所以可以从水晶头有卡位的一面可以清楚地看到每条芯线所插入的位置）。

第4步：确认所有芯线都插到水晶头底部后，即可将插入网线的水晶头直接放入网线钳压线缺口中，如图所示。因缺口结构与水晶头结构一样，一定要正确放入才能使后面压下网

线钳手柄时所压位置正确。水晶头放好后即可压下网线钳手柄，一定要使劲，使水晶头的插针都能插入到网线芯线之中，与之接触良好。然后再用手轻轻拉一下网线与水晶头，看是否压紧，最好多压一次，最重要的是要注意所压位置一定要正确。

两端都做好水晶头后即可用网线测试仪进行测试，如果测试仪上8个指示灯都依次为绿色闪过，证明网线制作成功。如果出现任何一个灯为红灯或黄灯，都证明存在断路或者接触不良现象，此时最好先对两端水晶头再用网线钳压一次，再测，如果故障依旧，再检查一下两端芯线的排列顺序是否一样，如果不一样，随剪掉一端重新按另一端芯线排列顺序制做水晶头。如果芯线顺序一样，但测试仪在重夺后仍显示红色灯或黄色灯，则表明其中肯定存在对应芯线接触不好。此时没办法了，只好先剪掉一端按另一端芯线顺序重做一个水晶头了，再测，如果故障消失，则不必重做另一端水晶头，否则还得把原来的另一端水晶头也剪掉重做。直到测试全为绿色指示灯闪过为止。2.5实验心得

老师要我们下节实验课把自己做好的网线带过来，用来做测试。而我没有做成功，所以，我后来向同学借了一把压线钳，然后从自己的网线上弄了一段，不过这一次总算成功了。这个实验我觉得最重要的一点就是线序，把线序记住了，几乎就实验成功了，我的网线质量挺好，线上颜色都比较清楚，降低了不小的难度。

实验三 工作区子系统布线

——网络插座的安装和模块压接线实验

3.1实验目的 通过工作区网络插座和模块的安装实验，熟练掌握工作区网络底盒的安装方法和要求，以及常用工具和基本材料的使用方法 3.2实验要求

（1）计算和准备好实验需要的材料和工具（2）完成工作区子系统4个网络底盒和模块的安装（3）掌握现场压接模块的方法和技巧

（4）掌握在常用网络明装塑料底盒的规格和在墙面安装的方法 3.3试验设备、材料和工具

（1）明装塑料底盒，网络模块，盖板，固定模块等若干（2）十字头螺丝刀，压线钳等 3.4实验步骤

（1）根据确定的安装数量和位置，依次从货架上取下M6螺丝栓，底盖，模块，面板等材料和工具备用

（2）在墙面首先安装网络插座底盒。底盒用1个M6螺栓固定在设计好的墙面位置上（3）整理网线重新做好标记，安装好底盒后，将网络线掏出，按照该线原来的标记，在100毫米处重新做好线缆的编号标记后，在150毫米处将多余的网线剪断

（4）将底盒内伸出的网线利用剥线器将双绞线外皮剥去20mm，按568B的接线色谱“白橙”，“橙”，“白绿”，“蓝”，“白蓝”，“绿”，“白棕”，“棕”的顺序按顺时针方向排列整齐，然后用压线钳将8条线逐一压接到网络模块对应的端口中

篇3：综合实验网络教学平台的构建

网络教学平台充分展示了机械工程材料综合实验和金属材料综合实验设计性、实践性、开放性、综合性的特色。根据金属材料实验教学任务和要求, 网页的构建运用华南理工大学教育技术中心的网络教学平台, 采用树状结构设计, 如图1所示。

2 综合实验的特色

2.1 综合实验的设计性

综合实验在内容上采用独具特色的任务书的形式进行, 给每位学生下达一份各不相同的实验任务书, 这些任务书已涉及近三十种典型常用零件, 十大类共计二十多种常用金属材料, 相当于一个现代机械工程材料多元化的、直观的展示平台。

学生根据任务书的要求, 在充分查阅文献资料的基础上独立选材, 设计材料加工工艺路线, 设计热处理方法和工艺参数, 充分体现了课程的设计性。

网络平台在该一级菜单下列出了机械工程材料综合实验和金属材料综合实验的集中教学及综合实验报告写作规范PPT, 制作了现场教学的录像片, 并上传了如何撰写设计方案的Word文档, 列出了实验室可提供的备选材料。

2.2 综合实验的实践性

我校从1999年开设机械工程材料综合实验实验课, 至今已有16届, 超过4 000名学生参加了该实践。金属材料综合实验从2007年开设, 在机械工程材料综合实验的基础上增加了渗层硬度分布曲线测定, 材料热膨胀系数的测定, 差示扫描量热法 (DSC) 测量材料的熔点和相变潜热, 薄膜镀层表面电阻的测量方法, 金属材料XRD相结构分析等, 对学生自主完成的要求更高。

学生的设计任务由教师审阅后进行实验环节, 独立进行实验操作、独立安排实验进程。整个实验过程包括根据给定任务的设计方案, 由学生从选择材料开始, 再进行预先热处理、最终热处理以及表面化学热处理, 每种工艺前后进行性能和金相组织检验, 并对各种材料, 不同的结果进行分析, 从中获得选材、工艺设计和操作分析技能, 最终得到最佳加工工艺路线。充分体现了课程的实践性。为了帮助学生顺利完成实验, 该菜单资源提供了实验流程指引, 设备操作视频, 常见金属材料的金相图谱以及一些验证性实验的测试结果。

2.3 综合性实验的开放性

在教学方式上以学生独立操作为主, 教师指导为辅, 教师只是在学生经过了反复实验、深入思考仍存在疑问时才给予必要的指点, 实验室对学生全天开放。充分体现了课程的开放性。为了让学生合理利用实验设备, 在网络教学平台上列出了课程表, 提供了实验室预约方式。

整个实验本着大胆放手让学生独立进行实验、允许失败、鼓励尝试创新的教学理念。在综合实验过程中, 能力较强的学生可以根据自己的兴趣和能力, 在完成规定的实验任务后, 选择多个实践性项目完成, 从而增加理论联系实际的机会, 把书本的理论知识与自己的实践结合起来, 应用相关理论解释自己所见的实验现象, 从而加深对书本理论知识的理解, 获得良好的学习效果。

经过多年的实验室建设, 金属材料实验室的本科教学实验场地有能同时容纳40名学生实验的热处理一、二室, 力学性能室, 金相样品制备室及配备了多媒体投影系统、能同时容纳60名学生实验的金相实验室。本科教学设备约180台, 价值330万元左右。此外, 实验室还管理金属材料系学科平台的大型仪器设备3台:X射线衍射仪、微纳米力学测试系统、差示扫描量热分析仪。为了真正做到实验室的全开放, 该平台不仅做到可以让学生随时学习实际操作使用设备, 也将实验设备资源放到网上供学生选择、学习。网络实验室将所有仪器设备的信息传送到网上, 包括放置地点、型号规格、设备用途、性能参数等, 对开放实验用到的主要设备还制作了操作视频。网络教学平台网址:http://222.16.42.167/jxgc/index.aspx, 网页界面首页如图2所示。

综合实验同期开课的班级多, 学生数量大。实验室管理主要是为了对实验室的状态进行呈现, 方便学生对实验设备的选择, 对学生的实验进度进行跟踪。各个班级的学生也可以利用课程评价模块在网上与任课教师进行沟通。在课余的开放时间, 教学指导实行教师值日制度, 每天配备3名教师, 学生可以与教师面对面交流, 或通过电话、邮件进行讨论。

2.4 课程的综合性

在学生进行实验的过程中以及实验后, 需要独立对实验结果进行分析评定, 最后独立完成综合实验总结报告。教师还可以根据教学的实际情况, 增加学生以PPT方式进行总结和交流, 教师进行点评环节, 以锻炼学生的演讲能力。在该一级菜单下, 平台提供了检测标准、考核方法、报告写作、学生作品等丰富的自学资源, 学生通过平台的指导可以学习怎样写作一篇以科研论文的要求为模板的研究性实验报告。

网络的评价部分是为了搜集学生对课程的意见和建议, 以便使课程设置更能与社会需要接轨。学生的意见是课程改革持续的动力。

3 网络教学平台应用情况

经过5年的建设, 该网络教学平台已应用于实验教学, 并在应用中逐步完善。从学生的使用来看, 学生会通过该平台进行三方面的使用, 一是认识教师, 了解实验室功能;综合实验教学团队有8~10人, 每一堂实验课会同时有多位教师在岗, 学生不容易区分。实验室的场地设备比较多, 网络平台可以补充课堂的介绍。二是应用网络教学平台进行预习;部分学生在进入实验室实验之前会浏览实验室通知及了解相关实验内容。目前这些学生的数量还不多。三是学生会通过该平台的帮助完成实验任务中的相关实验环节, 如实验设计, 参考教师的PPT教案, 结合实验室的条件进行选材和工艺路线设计;通过该平台进行实验综合分析, 完成实验报告。

从近一年的网上学习记录来看, 学生对教师的PPT教案和验证性实验资源的使用较多, 有几十次至近几百次的浏览记录, 操作视频的观看和实验相关检验标准等拓展资源的浏览不是很多。其原因一方面与学生课外学习时间的投入不多, 教师在实验课时播放有关。综合实验在指导学生的实验操作时分成多个环节:课堂讲授→多媒体演示→现场教学→实验操作实时指导, 这种循序渐进的方式应该已经基本上解决了学生操作的疑问。多年的实验教学使作者认识到, 网络教学平台在实验教学中起辅助作用, 言传身教的传统教学方式依然是不可取代的。另一方面, 教学平台的视频还存在需要改进之处。这些操作视频是比较单一的操作指示, 没有结合实验原理的讲解, 对动画的应用也比较少。因此网上的视频资料并没有突出的观看记录。视频教学资源水平的提高也是今后运用现代教育技术进行实验教学需要进一步努力的方向。

实验室对综合实验的探索获得师生的认可。众多学生们的作品里, 都流露出对这两门实验课深深的喜爱。在这些研究的基础上, 笔者总结了多年教学经验, 出版了《机械工程材料综合实验》, 并在近两年获批两项广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目, 材料科学实验教学的改革与发展获得了新的动力。

4 结束语

国内外对实验教学的现代化相当重视[5], 运用现代教育技术促进各级各类教育的改革和发展, 已经成为当今世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的基本共识。本文探索了现代网络教育技术在机械工程材料和金属材料实验教学中的应用, 初步建成了以学生自主学习为中心的网络教学平台, 为培养学生自主学习的能力, 提高实验教学质量发挥了积极作用, 为创新金属材料类实验教学方法做了有益的尝试。

摘要：网络化的教学平台是现代教育技术的重要组成, 尤其是网络实验室对共享实验教学资源, 培养学生独立自主的学习精神和勇于探索的实践能力具有重要意义。文章将多元化的实验课程和全面细致的管理方法搬上网络, 建设了网络远程机械工程材料综合实验和金属材料综合实验教学平台, 并应用于教学, 为创新金属材料类实验教学方法做了有益的尝试。

关键词：网络实验教学,综合实验,开放性实验,创新

参考文献

[1]吴群英, 董克奇, 杨秀萍.实验室网络化建设与创新人才的培养[J].实验技术与管理, 2002, 19 (4) :4-6.

[2]张臣文, 李文联, 胡坤鹏.网络实验教学新模式的探索与实践[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (2) :53-56.

[3]曾小彬.深化实验实践教学改革提升应用型人才培养质量[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (2) :1-3.

[4]叶树江, 张建华.新型网络教学模式的探索与实践[J].黑龙江高教研究, 2003 (112) :115-116.

篇4：无线网络综合实验报告

关键词：网络设备调试；模拟软件；虚拟机；网络综合实验室；职业院校

中图分类号：TP393.11 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-147-001

一、引言

网络在社会各个领域的广泛应用，对网络管理人员技术水平提出较高的要求，而有些开设计算机网络、计算机应用等专业的职业院校，受网络设备昂贵的限制，资金有限，网络实验设备不足，造成学生动手实验机会少，严重影响了教学效果和学习效果，因此，打造一个造价低廉、能满足网络设备调试，又兼顾其他计算机类课程教学的网络综合实验室就显得很有必要。

二、网络综合实验室的功能和特点

（一）多媒体教学功能

实验室配置投影机、多媒体系统，方便教师演示交换机、路由器及网络操作系统的设置过程。同时也能满足其他非网络课程如数据库、程序设计、办公软件等的教学演示。

（二）网络课程实验功能

借助计算机上安装的网络设备模拟软件及少量网络实验设备，满足学生的网络设备调试需要。

借助计算机上虚拟机软件vmware 实现多操作系统的同时运行，满足网络操作系统实验要求。

（三）非网络课程的实验功能

学校可根据所开课程选择合适的软件安装到计算机上，既能作为计算机实验机房使用，又能满足网络实验需要，实现了计算机设备的共享，节约资金和场地。

三、具体实施方案

（一）网络综合实验室的主要硬件设施

目前网络设备提供商可供选择的余地比较大，不同厂商的网络设备所用配置命令也不尽相同，建议选择cisco或华为的设备，这些厂商都提供了功能强大的模拟软件。

网络综合实验室主要硬件（以思科为例）有以下几部分：

（1）网络实验设备：每套应包括3台接入层交换机，如cisco2900系列、3台路由器，如2600系列或2800系列、3台三层交换机如3560、1台防火墙如ASA5505及相关的模块、2台无线AP、相关的模块、无线USB接口网卡若干、机柜1台。

（2）机房联网设备：（以30台学生计算机为例）可以采用2台16口可网管二层交换机与一台24口2900系列的三层交换机相联，实现实验室内计算机间互联，富余的端口与网络实验设备联接。

（3）计算机建议配置：CPU intel 酷睿i3 以上内存不少于8G，硬盘不少于500G，硬盘保护卡。计算机配置越高，安装在计算机上的虚拟机软件运行越顺畅。

（4）教师机要配备音箱、功放等。

（二）网络综合实验室的主要软件

（1）安装window xp以上系统和极域或凌波电子教室软件。

（2）虚拟机软件vmware workstation 8.0 ，并在该虚拟软件中安装网络操作系统如windows server、linux等，以满足涉及服务器配置方面的课程要求。

（3）cisco packet tracer6.0的学生端和教师端，用于模拟网络设备调试实验。

（4）其它非网络实验所需要的软件，如网页制作软件、办公软件等，可根据开设课程进行安装。

（三）网络综合实验室实施思路

（1）利用机房联网设备实现机房计算机间的联网

（2）网络实验设备与机房局域网交换机连接

（3）网络实验基本过程

学生首先在计算机上利用cisco的packet tracer模拟软件构建网络，并在模拟环境中练习对每台网络设备的配置及服务器的连通实验。然后对学生分组，每组学生根据在模拟环境中搭建的实验拓扑图，再利用真实的网络设备进行设备连接，并完成相应的实验。

教师用提前编写好的设备命令文档设置机房交换机，将练习网络设备调试的学生组的计算机与网络实验设备划入同一个Vlan。当学生实验结束时，教师在机房交换机执行恢复命令，即可让这组学生的计算机联入机房网络。

四、网络实验环境的优势

（1）利用免费的packet tracer 模拟软件既节约了资金，又方便了学生学习网络设备调试。

（2）不需要购买专门的服务器，让每个学生同时拥有多台服务器或PC。

（3）由于采用了仿真技术，大大减轻了网络管理员对设备的维护工作，同时提高了教师的教学效率。

五、实验室可进行的实验

（一）非网络类课程实验

对这类实验，只需在计算机上安装相应的软件即可。如安装photoshop，可以做图像处理类实验、安装dreamwave、flash、firework，可做与网页制作有关的实验等。

（二）网络课程实验

1.交换机与路由器的基本配置实验；2.静态路由、RIP、EIGRP、OSPF、BGP实验；3.交换机VLAN 、Trunk、Etherchannel、VTP、STP实验；4.VLAN 间路由、无线局域网实验；5.路由器间的HDLC、PPP、帧中继实验；6.ACL、NAT 实验；7.VPN、PPPOE实验；8.windows、linux网络服务器相关实验（如DNS、FTP、WWW等等）；9.无线网络接入实验；10.网络安全实验；11.网络管理软件实验；12.对等网组网实验；13.操作系统安装实验。

以上这些实验都可在模拟软件、虚拟机软件或真实设备中实现。

六、结束语

综合网络实验室的特点：①投资少。实验室可以在原有机房的基础上，购入少量的网络实验设备，并安装模拟软件和虚拟机软件就能实现。②灵活性。学生在模拟软件及真实实验设备中可以灵活的搭建多种不同类型的网络，并进行几十种不同难度的网络实验。③共享高。实验室既可做普通机房使用，也可作为网络实验室使用，大大提高了设备的重复利用率。④先进性。网络设备及模拟软件中使用的设备采用目前流行的网络技术，并能进行IPV6实验。

参考文献：

[1]梁广民等.思科网络实验室CCNA实验指南，电子工业出版社，2009

[2]程治国.网络设备配置与管理学习训练教程，东软电子出版社，2013

篇5：无线网络综合实验报告

实验名称：

专业：

姓名：

学号：

成绩：实验报告

《网络设计与管理综合实训》课程实验报告

【实验场景与目的】

【实验拓扑与设备】

【实验内容与步骤】

【实验结果与分析】

篇6：无线网络综合实验报告

二、网络营销管理综合应用

1.实验目的

在全部课程授课即将完成之前,为了使大家增加对网络营销知识的综合应用能力，重点突出对在线市场调研、企业网站策划及其推广、网络营销效果分析和管理等方面知识的应用水平。

2.实验内容和步骤

本实验设计的基本思路：作为企业网络营销的主管人员，如何分析评价企业网站的现状、问题，并制定下一阶段的网络营销策略。主要内容包括：

（1）选择一个在某些方面具有代表性的企业网站；（2）对网站的状况与主要竞争者进行比较分析；

（3）通过常用市场调研方法收集该网站经营相关的信息；（4）对网站的专业性进行评价分析；（5）分析常用网站推广方法的适用性。

附：课程设计备选网站网址（10个）

分析的主要内容：（1）从网络营销的角度对该企业网站目前所处状况进行评述；（2）提出网络营销思想的网站改版计划；（3）制定该网站的网络营销策略，重点是网站推广策略和网络营销效果评价管理。

要求做成电子文档以论文形式提交，内容即为以上分析所得, 字数：3000字左右。命名规范为——网络营销管理综合应用——学号姓名.doc

篇7：电子商务综合实验 实验报告

课程名称：姓

名：学

院：年

级：学

号：指导教师：本科实验报告

电子商务综合实验

管理科学与工程学院 11级

姜明

年 月 日

电子商务综合实验——B2C模拟实验

（一）实验概述：

【实验目的及要求】 【实验原理】

【实验环境】（使用的软件）服务器端： 实验内容： 【实验方案设计】

【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析）【结论】（结果）

篇8：网络综合实训实验室规划

1 需求分析

计算机网络技术专业主要以培养具有“建网、管网、用网”职业能力的技能型人才为目标，应具备的能力包括网络整体拓扑设计和设备选型、各类主流操作系统应用服务器构架和管理、综合布线技术实施、对整个园区网的安全防范及故障诊断技术能力等。但是我们培养的学生在真正走上工作岗位，从事网络相关工作时还和企业的需求有一定差距。学生普遍感到对网络架构的需求分析、设备选型、整体设计、服务器搭建、故障排除等方面的能力有所不足。

2 建设目标

2.1 应用环境的模拟

提供尽可能多的实际应用环境的模拟，体现尽可能多的相关重要技术，以满足学生实践学习的需要。目前，由于条件限制，大部分网络应用性实验仅能给学生演示，而不能让他们动手操作，更不能开设分组试验，这就大大影响了教学效果和学生的学习效果。因此，建设一个具有教学、研究和实验功能于一体的专用网络实验室,与社会需求接轨，尽可能采用业界主流的标准命令行配置界面，以便学生在完成实验课程后可以轻松上手调试其他业界主流厂商的网络设备，让学生有一种企业应用身临其境的感觉，使他们在毕业前能够完成多种网络相关实验，提高网络规划、分析、设计、管理及故障排除等能力，缩短与企业实际用人需求之间的差距，既提高学生就业能力，增加就业机会，又培养了学生的独立科研能力和动手能力。

2.2 基础网络平台

网络综合实训实验室是一个多功能的综合实验室，以网络建设的基础架构知识为出发点，为学生搭建一套满足各种局域网交换和广域网路由测试需求的基础网络平台。

2.3 开展多种分组实验

网络实验教学可以给学生提供比较优越的学习环境，有一个可以让学生分组动手操作的空间，并能利用现有思科公司路由器、交换机，与微机组合使用，进行多种网络实验。如局域网组网实验、路由交换实验等，为学生提供一个实际应用平台。

2.4 建设有特色的实训基地

网络实训实验室采用目前实际工作环境中最常用的网络配置方法，学生更容易贴近实际，教师和学生可以根据自己的需要来设计实验内容，并在该实验室内完成。实验室不用插拔配置线，最大限度地保护设备console口，同时也把学生的精力集中到如何配置设备的关键内容上。教师指导、检查学生实验的过程和结果，能轻松地管理多组实验。

2.5 提高工作能力

由于网络实验涵盖目前主流网络技术，可以让老师系统研究当前网络发展现状和最前沿的网络技术，从而为专业教师研究当前网络最前沿的技术动态和发展提供比较完善的实验平台，并能在此平台之上从事网络应用系统与技术的研发，通过实验将“理论”和“实践”相结合，在不断地实践锻炼当中增长实践经验，以便更好地服务于高职教学，使课堂教学更加面向实际、面向企业需求、面向专业领域发展方向。同时，结合学生实际情况，编写适合高职学生的相关教材或讲义，提高学校整体网络科研与教学应用水平。

3 实验项目

3.1 局域网组网

网络实训实验室为学生提供了在掌握局域网组网基础知识基础上，熟悉网络传输介质与设备的功能，掌握局域网规划与设计、Windows 2003 Server局域网与Internet的连接等技术，使学生有独立组建局域网并进行调试维护的能力。

3.2 路由交换

路由和交换是网络建设的基础，也是各种网络应用的传输平台。通过为学生搭建一套满足各种局域网交换和广域网路由测试需求的基础网络平台，使学生可以熟悉网络基本协议、学习组网设计、模拟各类实际环境、排除网络故障等，同时亲身体验所设计网络的高速连通性、高可靠冗余等特性，完成从认识、熟悉到设计、排错等多种实训和实验，熟练掌握网络实用技术。

3.3 网络管理

网络管理维护是网络建设中非常重要的环节，建设网络的目的最终是为了使用，而网络管理是保障用户高效、可靠使用网络的必要手段。随着网络技术的不断进步，网络管理内容和方式也在发生着变化，除了配置网络设备、监控网络流量、实时统计和事件报警等基本功能之外，增加了很多新功能，比如安全认证、安全策略下发、用户跟踪等等。在设计网络管理方案时，针对不同规模的网络、不同应用环境量身定做，高效管理网络的同时，提高网络的使用效率，降低网络的维护成本，是企业网搭建的重要组成。学生通过相关课程的实训学习，可以熟练掌握网管的配置方法，了解网管技术的最新进展。

3.4 网络安全

网络安全威胁无处不在，简单的防火墙已经远远不能保护网络的安全，用户在尽情享受网络带来的巨大便利性的同时，如何保障关键信息不受侵犯，还需要多层次、多种安全技术的相互配合。对于来自网络的外部安全威胁，防火墙是网络安全的第一道防线，而与防火墙相配合的IPS/IDS、VPN等设备和技术，则能充分弥补防火墙只能在IP层抵御网络攻击的不足。而网络最大的威胁还是来自用户网络内部。据统计，80%的网络攻击行为都是在网络内部发生，通过交换机VLAN技术、ACL技术、终端用户认证等多种技术来防范非法用户的接入，为不同部门、不同类型的应用提供不同的网络访问控制权限。

4 建设目标

4.1 先进性

网络综合实训实验室为学生提供目前主流的交换设备、路由设备等，可以根据教学分组让学生动手进行多种网络实验。网络实验室充分考虑多种技术的融合、多个平台的操作，可以提供仿真的网络设备配置环境，让学生了解更多的系统，掌握更多的设备使用。通过这种有针对性的实践教学，达到计算机网络技术专业培养具有“建网、管网、用网”职业能力的技能型人才的目标。

4.2 实用性

教师是学习的指导者、促进者、组织者和管理者，为学生学习提供资料、咨询等方面的支持，学生不再是被动接受者，而是主动探求者，教和学形成双向式教学过程，极大地提高教学效率和教学质量，提供的实验内容可以满足高职院校的教学需求。通过一系列的验证型、演示型、自主设计型、综合型和创新型实验，可以让学生亲自搭建网络、亲自动手调试和配置网络，通过在网络实验室中的实验和操作，真正提高他们的网络技能和实战能力，使学生掌握计算机网络技术的实验技能，强化对所学知识的理解，以培养学生的动手能力、工程实践能力、创新能力和团队协作精神。

4.3 可扩展性

网络实验室是一个开放的网络系统，应具有良好的可扩展性，包括设备端口扩展、网络协议扩展和网络结构扩展等，能够随着网络技术的飞速发展不断升级，在网络结构设计合理的情况下，新的网络节点能够方便地加入到现有网络，根据组网需要，各实验组之间可以方便地共享实验设备，以便于搭建更大型的、更复杂的网络环境。

网络实验室还能够对相近专业、相关课程的实验、实训充分实施资源共享，它将满足计算机网络技术和计算机应用技术两个专业的《CCNA网络管理》、《操作系统基础》、《网络安全》等多门课程的全部或部分实验与实训需要，如局域网组网实验、路由交换实验、网络管理实验、网络安全实验等，实现教学、研究、实验与实训功能一体化。同时，将有较好条件培养学生理论联系实际，通过实验，自己动手解决实际问题的能力。还可以成立“网络组网兴趣小组”，提高学生的网络相关课程的学习兴趣和动手能力，扩大实验室的使用范围，提高实验室的利用率，为提高网络专业学生的就业竞争力创造良好条件。

摘要：从某校“网络综合实训实验室”的建设入手,阐述了该实验室的规划以及对计算机网络技术专业人才培养的重要性,简要介绍了网络综合实训实验室的建设目的和开展的实验项目,强调提高计算机网络实践能力的重要性。

关键词：网络,网络实验,网络管理,网络安全,实践能力

参考文献

[1]杨建良.普通高校计算机网络实验室的规划与设计.实验室研究与探索,2009,28(4).

[2]袁宗福,夏素霞.网络实验室的规划与设计.南京工程学院学报(自然科学版),2004,(01).

[3]傅金枝.网络教学实验室的规划和建设.实验技术与管理,2007,24(12).

[4]徐军,魏自力.计算机网络课程实验室建设和实验内容规划研究.计算机教育,2008,(18).