七年级上书法教学计划

七年级上书法教学计划（精选5篇）

篇1：七年级上书法教学计划

书法

（二年级上册）

教学目标：

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端 正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自 然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很 有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯、钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里 再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半 包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字： “规范、端正、整洁”。

教学重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不 同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。教学难点

1、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

2、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书 课时安排：

（一）钢笔字 8课时

（二）毛笔字 8课时

第一单元

硬笔书法

教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重难点：

掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。尸字框撇起笔粗，收笔尖细。将字旁长竖画写作垂露。

第1课

尸字框

将字旁

火字旁

立字旁

区字框

教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重难点：

掌握尸字旁、将字旁、立字旁、区字框的正确写法。尸字框撇起笔粗，收笔尖细。将字旁长竖画写作垂露。教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，前半学期上钢笔字课，后半学期上毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1、打开书第1页，指名读字。

2、（出示课件“层”“壮”）

（1）请学生注意观察这个字尸字框撇起笔粗，收笔尖细，从右上向左下倾斜。上面的方框要写扁小，横画之间距离大体相等。

将字旁长竖画写作垂露。斜点与短提上下呼应，写在竖的左侧，提画收笔与竖相触。

（2）教师相机介绍：（出示课件“站”“巨”）“站”立字旁：点和横不要靠的太近，横左低右高。“区字框”由两笔构成，第二笔中的横要比第一横略长。

（3）各学习小组讨论“书法医生”的“站”和“巨”字为什么写得不好。

指名回答，应该怎么写。

3、学习“站”和“巨”的写法。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

板书设计：

笔画的疏密

手离笔尖一寸

眼睛离桌面一尺 胸离桌边一拳

第2课

金字旁

弓字旁

又字旁 教学目标：

1、掌握金字旁、弓字旁和又字旁的正确写法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。教学重难点：

掌握左右结构的字布局。教学准备： 电脑 教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“好”书写时，女子旁要瘦长，长横变短题，右边不出头。左高右低，弯钩收笔处靠下，不要写太短。

3、金字旁：撇画较长，第一横略短，最后一画写作竖提。弓字旁：弓作偏旁，形体窄长。

4、都来当书法医生：分析这些字哪里不够好。

5、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

三、学生进行练习，教师巡视指导。板书设计

第二课

金字旁

弓字旁

又字旁

观察

找规律

第3课

舌字旁

欠字边

青字头

教学目标：

1、掌握钢笔的执笔方法，注意写字笔顺。掌握舌字旁、欠字边和青字头的书写方法。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。教学重难点：

掌握舌字旁、欠字边和青字头的书写规律的写法。教学准备：

图片、钢笔 教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1、出示例字“甜”、“歌”。

2、学生观察字形，说说舌字旁和欠字边写法特点。

出示“青”。学生观察字形，说说青字头写法特点。（“青”字头三横要分布均匀，第二横最短，第三横最长。）

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

5、书法医生：分析这些字的问题。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

板书设计：

第三课

舌字旁

欠字边

青字头

舌字旁

要写瘦

口上宽下窄

第4课

包字框

二子头

示字旁

卜字边

教学目标：

1、掌握包字框、儿子头、示字旁和卜字边的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重难点：

掌握目标中偏旁的写法。教学准备：

电脑。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

“包字框”：包

“二子头”：元

三、讨论交流

1、认识“包字框”和 “二子头”字的书写特点。

（包字框撇要短而有力，横折钩的竖钩部分要写短；二字头两行均左低右高，上横短，下横长，间距要适中。）认识“示字旁”和“卜字边”。

学生观察说一说写这两个偏旁时应注意什么。

2、书法医生：说一说，你在书写时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计：

包字框、儿子头、示字旁、卜字边

“包字框”：包

“二子头”：元

“示字旁”和“卜字边”

第5课

刀子头

方字旁

巾字旁

教学目标：

1、掌握刀子头、方字旁和巾字旁的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重难点：

掌握目标中三个部首的写法。

教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

刀子头：争

方字旁：族

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握刀子头的安排，处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

（刀子头：又撇和横撇两笔构成，第二笔要写短、写小。方字旁：点要写高，短横左低右高，整体瘦长。）

3、书法医生：你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计

：

第5课

刀子头

方字旁

巾字旁

刀子头：第二笔要写短、写小

方字旁：整体瘦长

第6课

横折折折钩

大字头

衣字旁

工字旁

教学目标：

1、掌握横折折折钩、大字头、衣字旁和弓字旁的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重难点：

掌握教学目标中四个偏旁的写法。

教学准备：

PPT 教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论一些字中三撇连排的写法。

横折折折钩：扬

拥

抱

大字头：奇 衣字旁：补

工字旁：功

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

（拥抱：二字的提手旁整体瘦长，提画收笔尖细。拥字的撇不可太长，防止与左边的竖钩相犯；整体左窄长，有宽大。抱字的竖弯钩写长，向右侧伸展，要有一定的弯度。）

2、书法医生：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计： 第6课

横折折折钩

大字头

衣字旁

工字旁

横折折折钩：扬

拥

抱

大字头：奇

衣字旁：补

工字旁：功

第7课

卧人头

穴宝盖

教学目标：

1、指导学生把汉字写得匀称美观。

2、初步掌握卧人头和穴宝盖写法。

3、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学重难点：

初步掌握卧人头和穴宝盖写法。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

卧人头：错

穴宝盖：穿

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

（“错”字中金字旁的三个短横距离大约相等，且都左低右高；最后一笔为竖提，倾斜角度比较大；又不调匀点画，空间分布要合理。“每”

卧人头：“人”作字头时，变长撇为短撇，变捺画为短横，横要左低右高。）

2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计：

第7课

卧人头和穴宝盖

卧人头：错

穴宝盖：穿

第8课

反犬旁

页字边

告字头

教学目标：

1、指导学生学习反犬旁、页字边和告字头。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重难点：

初步掌握反犬旁、页字边和告字头写法。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

反犬旁：狐

狸

页字边：颗

告字头：告

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，然后交流。

2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

（反犬旁：整体瘦长，弯钩弧度要适中。“狐”字右边是“瓜”，不可写作“爪”。“页”字边：第一横不能太长，要左低右高，最后一笔是长点，不要写短了。）

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

板书设计：

反犬旁、页字边和告字头

反犬旁：狐

狸

页字边：颗

告字头：告

第9课

青字底

月字底

教学目标：

1、通过教学，使学生掌握青字底、月字底的书写方法。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重、难点：

认识和掌握青字底、月字底书写方法。

教学准备：

钢笔、电脑

教学过程：

一、组织教学。

让学生安静下来，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（青字底、月字底的书写方法。）2．引导学生认真观察范字。

青字底：清

消

背 月字底：消

背

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

（青字底：变月的撇为竖，中间的两短横不要和右边的横折钩连在一起。月字底：和青字底的写法相同。）4．进行交流，归纳书写方法。

5、指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第9课

青字底

月字底

青字底：清

消

背

月字底：消

背

第10课

手字底

土字头

教学目标：

1、通过教学，学生掌握手字底和土字头写方法，把本课范字写好。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重、难点：

掌握手字底和土字头书写方法，把本课范字写好。教学准备：

电脑 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1、认识和掌握青字底、月字底书写方法。

2、那么手字底和土字头的书写方法呢？（引入新课）

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这个字有什么特点？

手字底：拿 土字头：幸

2．引导学生认真观察范字。3．学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。（手作字底与独体字“手”的写法差不多，区别在于手字底要扁一些。从手字底的字都与手有关。“拿”字的人字头，撇捺要开张，覆盖下面的部件；人字头下的短横和口要写小。）4．进行交流。

5、指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。板书设计：

手字底

土字头 手字底：拿 土字头：幸

第11课

十字头

车子旁

食字旁

贝子底

教学目标：

1、通过教学，使学生学会十字头、车子旁、食字旁和贝子底的书写方法，把本课范字写好。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

认识和掌握十字头、车子旁、食字旁和贝子底的书写方法，写好课文的例字。教学准备：

电脑 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

2．引导学生认真观察范字，归纳书写方法。

十字头：直 车子旁：轮 食字旁：饱 贝子底：贫

3．教师讲解示范。（十字头：横画左低右高；第二笔竖撇向左边倾斜，起笔重，收笔较细。车子旁：车子作偏旁的时候，写在田字格的左半格，整体狭长，要注意让右。贝子底：贝子底和独体字和贝的写法相近，区别在于贝子底要稍扁一些。）4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计

十字头

车子旁

食字旁

贝子底

十字头：直

车子旁：轮 食字旁：饱 贝子底：贫

第12课

病字框

米字旁

教学目标：

1、通过教学，使学生认识和掌握病字框和米字旁偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握病字框和米字旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

电脑 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了十字头、车子旁、食字旁和贝子底的书写方法，谁来讲一讲？指名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这个字有什么特点？

病字框：病 又字旁：双 米字旁：粉

2．指导分析归纳，认识结构特点。

3．示范讲解。（病字框第一点要和横分离，不要把点写在横上；上横要短，左低右高；左撇要长；左侧的点与撇画分离，短提与撇画相接。）

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。板书设计：

第12课

病字框

米字旁

病字框：病

又字旁：双 米字旁：粉

第13课

牛字旁

教学目标：

1、通过教学，使学生认识和掌握牛字旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握牛的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

电脑 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。复习病字框和米字旁的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。2．示范讲解。三点水旁：

汪 宝盖头：

客 牛字旁：

物

（牛字旁：与独体字“牛”写法相近，但要变“牛”字的长横为短提。竖穿过短提，短提左边长，又变短。）3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。抓住书写要点。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。板书设计：

第13课

牛字旁

三点水旁：

汪

宝盖头：

客 牛字旁：

物

第14课

舟字旁

艮字旁

羊字边

教学目标：

1、通过教学，使学生认识和掌握舟字旁、艮字旁、羊字边三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学重、难点：

掌握舟字旁、艮字旁、羊字边三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。

教学准备：

电脑 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

回忆上一节课的内容，让学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生认识特点？

舟字旁：船

艮字旁：眼

衣字旁：被

羊字边：群

2．分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。

3．示范讲解。（船字左让右，变横画为提，基本压住横中线。提画向右不要超过第三笔，上下两点不要压在横上。艮字边：在右时，捺可伸长，横画布白均匀。）4．组织学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第14课

舟字旁

艮字旁

羊字边

舟字旁：船

艮字旁：眼

衣字旁：被

羊字边：群

第15课

山字头

彡字部

教学目标：

1、认识和掌握山字头和彡字部结构特点的笔画组合方法和书写要领。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握山字头和彡字部结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好

本课例字。教学准备：

字帖、电脑 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

前面我们学习偏旁，舟字旁、艮字旁、羊字边三种偏旁的形态特点、书写要领。今天我们要学的是绞丝旁、皿字底、隹字边三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生认识结构特点？ 山字头：航

舰

岸 彡字部：影

2．教师示范，学生观察。（航和舰两个字的左右宽度基本相当，各占田字格的一半。山字头：山作字头，要写扁。如“岸”下部的高度大约是山字的两倍。）3．指导学生练习。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第15课

山字头

彡字部

山字头：航

舰

岸 彡字部：影

第16课 风字边

弋字边

儿字底

教学目标：

1、认识和初步风字边、弋字边和儿字底三种偏旁的笔画组合方法和书写要领。

2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学重、难点：

掌握风字边、弋字边和儿字底三种偏旁的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。教学准备：

电脑 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查课前准备。

二、复习旧课，导入新课。

复习山字头和彡字部偏旁的形态特点、书写要领，这节课学习风

字边、弋字边和儿字底三种偏旁的笔画组合方法和书写要领。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生分析结构特点。

风字边：飘 弋字边：代 儿字底：克

2．教师示范讲解，学生观察。（风字边：风作字比独体字“风”瘦长。撇收笔到左点下，略高；横弯钩收笔处略低，与左边对称。儿字底：和独体字“儿”的写法相似，区别在于：儿字底整体宽扁，撇画斜度比较大。）3．组织学生书空。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

板书设计：

第16课 风字边

弋字边

儿字底

风字边：飘

弋字边：代 儿字底：克

篇2：七年级上书法教学计划

豁口小学 六二班 罗煊

时间过的真快，转眼间，本学期的书法教学工作就要宣告结束了。这一学期，随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了一定的成长和进步。

1、严格按照学校的要求和目标组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。

2、培养学生学习书法的兴趣

硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领学生掌握书法的一些基本知识。由于有相当一部分学生的书法基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培养学生学习书法的能力。

3、充分利用多媒体等现代化教学手段

在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。

篇3：七年级上书法教学计划

问题:李大伯为了与客户签订购销合同, 先估计自己的鱼塘中鱼的总质量。早上他捞出100条鱼, 称得质量为184kg, 并将每条鱼作上记号放入水中;到了下午又捞出200条鱼, 称得质量为416kg, 发现其中带有记号的鱼有20条。你认为李大伯的估计方法合理吗?为什么?根据李大伯的做法, 你能帮李大伯估算出鱼塘中大概有多少条鱼吗?鱼塘中鱼的总质量是多少?

方法:情境适应法。

分析:这个问题对于刚刚接触抽样调查的七年级学生而言, 确实有一定难度。而其最难的地方是如何选取合适的样本估计总体。

过程:

师:首先, 要判断该方法是否合理, 关键是能否从题中找到判断简单随机抽样的信息。

生:早上捞出做记号, 下午又捞出, 这保证了鱼在塘中的自由游动, 从而保证了这两次抽样的随机性, 因此, 该方法是合理的。

师:既然是简单随机抽样, 总体是什么?

生:总体是该鱼塘中鱼的总质量。

师:总质量如何计算, 要用到什么方法呢?

生:总质量=平均质量×总数, 要用样本估计总体的方法。

师:看来我们要估计出鱼的平均质量, 归根结底还是样本的确定, 那么本题中的样本是什么呢?

生A:上午捞出的100条鱼的质量。

生B:下午捞出的200条鱼的质量。

生C:应该是上午的100条鱼和下午的200条鱼的总质量。

师:这几位同学讲的确实都可以称为样本, 只是他们的理解角度不一而已, 但作为这个问题的研究, 我们需要选取一个最佳样本, 请问这个最佳样本应是什么呢?

生:应该是上午的100条鱼和下午的200条鱼的总质量。

师:为什么呢?

生:既然是用样本来估计总体, 那样本越接近总体, 估计的准确性就越高。

师:能否稍加解释?

生:这就好比是计算我班46位同学的平均体重, 如果从班中随机抽取10名同学, 用这10人的平均体重来估计全班的平均体重与抽取20名、30名同学来估计相比, 估计的效果肯定是后者好。为此, 我们可以采取用300条鱼的平均质量来估计总体的平均质量。

师:刚才的几位同学的回答非常精彩, 由此我们可以得到平均质量=, 计算得:平均质量==2 (kg) ;接下来需要解决的是总数, 总数又怎样估计呢?

生:…… (思考了许久都没人回答)

师:该问题或许可以与我们熟悉的糖水浓度问题相联系, 若有一杯搅拌均匀的糖水溶液, 我们知道从杯中取出一勺糖水的浓度与整杯糖水的浓度是一样的, 看看谁能快速将该知识类比到本题中呢?

生:题中的李大伯第一次随机捞100条鱼并做上记号, 那么做记号的鱼在整个鱼塘中的比例就确定了, 而这个比例应与后来捞上来的200条鱼中做记号鱼的比例一致。

师:你的思路很正确, 能否继续说下去, 将整个鱼塘的鱼的总数算出来?

生:若设鱼塘总共有鱼条, 整个鱼塘中做记号鱼的比例:, 下午捞上的200条鱼中做记号鱼的比例:, 由此可列分式方程:, 解得。

师:现在平均质量与总数都已解决, 于是总质量=平均质量×总数=2×1000=2000 (kg) ;整个解题过程中有没有同学仍有疑惑的地方?

生:老师, 第二次的200条鱼中有20条是第一次100条中的做记号的鱼, 也就是说这20条鱼在估计平均质量的时候用了两次, 这样会对估计造成影响吗?

师:这个疑惑提出来很好, 因为这20条鱼的数量较少, 并且捞上来的随机性较大, 故对总体的影响几乎可以忽略。

整个解题中, 大多数学生的难点在于如何选取合适的样本和如何估算鱼的总数。

一同学举了我课堂中多次提出的有关“样本越接近总体, 估计越准确”的实际例子, 从而促使其他同学联想并适应类似情境, 于是样本的选取便显而易见了。

而当学生不知道如何解决总数问题时, 我及时穿插小学数学中常见的糖水溶液浓度问题, 目的是想让学生能链接到当前情境中, 结果学生确实也做到了。

而此处强调的学生链接情境的过程, 其实是一种适应的过程, 也可以称作是“顺向正迁移”, 其进一步解释当代迁移理论中的“情境性理论”。该理论指出学习是个体与环境中的事件的相互作用, 是对情境中所具有的特征的一种适应。

正是因为学生对事件中的特殊情境进行了适应, 才导致了学生顺向正迁移的顺利发生。而教师与学生的互动如何更为合理与流畅, 关键取决于两个因素, 其一是学生是否积累了足够多的类似情境, 其二是教师是否能促成学生特殊情境的适应。

换言之, 教师在引导中, 学生对特殊情境的适应时间缩得越短, 那么其将越早锁定解题的突破口, 教学的高效也随之达到了。

参考文献

[1]傅建明, 李勇.教育学基础[M].高等教育出版社, 2011.

篇4：三年级上书法指导教案

文房四宝：笔、墨、纸、砚

第二课 执笔与姿势 【教学目的】：执笔姿势教案 培养孩子的静、定。【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。基本功的练习：（横、竖线条）

知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸 【教学课时】：（1课时）

过程与方法：看视频、示范法、纠正法。情感态度与价值观：

1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。

2、认识写字学习是一项长期坚持 【教学过程】：

一、热身准备：

1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。

2、复习导入：

(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。

二、如何执笔(1)、执笔的各种方法 如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。

学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。

学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了。

注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。（2）、执笔位置要低。

（3）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。

三、姿势

1、坐姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。

有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候，纸要摆正。

2、站姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。

四、练习：画线条。

五、课堂作业

1、画出来的线条要有质感。

2、粗细大小一致。

3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）

4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。

六、课堂小结；

1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。【板书设计】： 执笔与姿势

执笔：擫、压、钩、格、抵

姿势：坐姿 站姿

第3课 临摹的方法

【教学目的】：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。

【重点难点】：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。【教学过程】：

一、组织教学：稳定学生情绪。

二、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

7．同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。自我检查，是否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。

四、学写“三”

1.同学们，看看这个字，它是由哪几个笔画组成的？（三是由短横和长横组合起来而成的）2.我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。长横呢？

3．虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。老师还真有点胆怯，细心的同学们看看字帖，有什么想提醒老师的吗？（两横都要略微向上斜；短横在横中线的上面，长横在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横则是左长右短；短横和长横之间的距离太短太长都不会好看）

4．有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，老师待会可要和你们比赛呢。

5．在空中写一写，再在练习纸上试一试，写2个！（注意双姿）生练习书写。6．观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地方写的好，哪些地方还需要改正，再临写1个。【板书设计】：

第5课 横（长横、短横）长横：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。短横：藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋。第6课 垂露竖

【教学目标】：

1、学会垂露竖的写法。

2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。

3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。【教学课时】：1课时。【教学过程】：

一、垂露竖的写法

1、书写方法讲解

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。

那么我们如何写出垂露竖呢？

师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。

2、画笔法图

大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？ 下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）

3、书写准备

师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。

第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。

【师做书空练习，生跟做】

二、书写练习

1、学生书写练习。

2、学生作品展评。

三、总结

同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。【板书设计】： 第6课 垂露竖

向左上逆锋入笔

折锋向下顿笔，铺毫向下行笔 竖末右下轻顿 向上回锋提收 第7课 悬针竖

【教学内容】：

悬针竖及

十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。【教学目标】：

1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。【教学重点】：

悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领 【板书设计】： 第12课 竖钩

逆锋入笔后，向下力行 聚锋于左侧 顿笔、铺毫、调锋 提笔向左上收毫出锋

第13课 提

【教学目的】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、学会书写基本笔画“提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学难点】：

1、学会书写基本笔画“提”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】：一课时 【教学准备】：笔 墨 纸 【教学过程】：

一、导入：

1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题：第13课 提 4.齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师巡视指导。

三、小结： 【板书设计】： 第13课 提

折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势 向右上边提边收 提笔出锋，锋从中出，力送尽头

第14课 竖折

【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结 【板书设计】： 第14课 竖折

篇5：苏教版四年级上书法教案

课时一：

课时目标：注意右边同时有撇和捺时的处理方法。

（一）写好钢笔字 1．审题。

（1）指名读题目。

（2）写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。今天这节课，我们要学习的重点就是当右边同时有撇和捺时该怎样处理？ 2．指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“次”、“缺”、“珍”三个字。

（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作小结：“次”、“缺”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都有撇、捺。

（3）示范描写“次”。提醒学生注意：每个字的右边都有撇和捺时，撇要收一点。3．练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4．反馈。

（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。课时二：

课时目标：写好钢笔字，注意“木”的字形变化。1．审题。

（1）指名读题目。

（2）写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？ 2．指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“寨”、“桂”、“杏”三个字。

（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作小结：

（3）示范描写“寨”。提醒学生注意：第二竖笔改成竖勾。撇捺写成左右两点。3．练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4．反馈。

（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

课时三：

课时目标：写好钢笔字，注意“帽子”的字形变化。1．审题。

（1）指名读题目。

（2）写好钢笔字除了要有认真的书写态度，还应该掌握必要的书写技巧。今天这节课，我们要学习的重点就是木字不同位置时字形的变化？ 2．指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“官”、“窜”、“霞”三个字。

（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作小结：

（3）示范描写“官”。提醒学生注意：宝盖头小、雪宝盖大一点、雨字头更大了。3．练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4．反馈。

（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。课堂作业：《习字册》

课时四：“口”在不同的位置，大小形状也不同

1、读题，明确题意。

2、指导：

（1）出示“吊、啄、若”三个字，认读。

（2）指导观察：这三个字有什么特点？（口的位置不一样，该怎么写好呢？）（3）交流。

（4）指导口字头的写法：（5）教师示范书写。

3、学生练习书写。

4、反馈作业情况，教师小结。课堂作业：《习字册》

课时五：

课时目标：注意长捺的写法

1、读题，明确题意。

2、指导：

（1）出示“题、起、迈”三个字，认读。

（2）指导观察：这三个字有什么特点？（它们都是半包围结构，想想怎样写好长捺？）（3）交流。

（4）指导长捺的写法：（5）教师示范书写。

3、学生练习书写。

4、反馈作业情况，教师小结。课堂作业：《习字册》

课时六：课时目标：注意广字头的写法

1、读题，明确题意。

2、指导：

（1）出示“庞、磨、府”三个字，认读。

（2）指导观察：这三个字有什么特点？（它们都是半包围结构，想想怎样写这些字才匀称美观？））（3）交流。

（4）指导广字头的写法：提醒学生注意广字的一横要写得短一些，竖撇则要写得长一点。

（5）教师示范书写。

3、学生练习书写。

4、反馈作业情况，教师小结。课堂作业：《习字册》

课时七：

课时目标：横在中部的写法 1．审题。2．指导。

（1）出示卡片，让学生认读这三个字。

（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。

（3）指导书写“柔”

（引导学生注意：木字的横要伸长，使字保持平衡。矛字的点和竖钩以及木字的竖都在竖中线上。3．学生练习。课堂作业：《习字册》

软笔教学： 第一课时

【教学内容】：第1课以横为主笔的独体字 【教学目标】：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：长横在不同位置时的写法。【教学过程】：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。（1）长横在上部。

观察“百、”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。（2）长横在中部。

学生观察“安”，分析横的形态及写法。（3）长横在下部。观察“五”，分析横的写法。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？ 板书设计：

第一课以长横为主笔的独体字 长横在上百 长横在中安 长横在下五

第二课时

【教学内容】：第2课以竖为主笔的独体字 【教学目标】：

1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。【教学重点】： 竖画的写法。【教学过程】：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。1．出示小黑板，看看不同的竖。

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3．师范写。

4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。6．评议病笔。

7．同样方法学习两竖在一起时的写法。8．评议学生作品。

9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。1．带有“竖”的字。（1）出示小黑板：下千。（2）观察这2个字的共同特点。

（3）师范写“下”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“下”。（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“千”。

四、优秀作品展评。

板书设计：

第二课以竖为主笔的独体字 下千

第三课时

【教学内容】：第3课以撇、捺为主笔的独体字 【教学目标】：

1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】： 撇与捺之间的关系。【教学过程】：

一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、板书：撇、捺。

2、学习用笔。

（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范撇与捺的写法。

5、学生练习。

三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“又”与“大”的写法。（1）出示“又”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？

（2）师小结“又”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。

（3）出示“大”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）

3、师示范难写字“天”的写法。

4、学生练写例字。

五位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、小结。板书设计：

第三课以撇、捺为主笔的独体字 又大者

第四课时

【教学内容】：第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

竖钩与弧钩的书写方法。【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。

二、新授：

（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。

5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。

1、出示范字：事光。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：

本节课的主要内容。板书设计：

第四课以竖钩、弧钩为主笔的独体字 事光

第五课时

【教学内容】：第5课以斜钩为主笔的独体字 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

斜钩的写法及注意事项。【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。

二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字：成

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：

本节课有哪些收获。

板书设计：第五课以斜钩为主笔的独体字 成 第六课时

【教学内容】：第6课瘦长、扁宽形的独体字 【教学目标】：

1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

瘦长、扁宽形独体字的书写要领。【教学过程】：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有横折或横折钩的字的特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：带有横折或横折钩的字其外轮廓的形状常为瘦长或扁宽形的独体字，今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题。

师：谁把你观察到的特点说给大家听听？ 生展示：

（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折及横折钩的写法

预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法? 生试总结

（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、师：横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会。注：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习

师：静下心来，用毛笔写1个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。

5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）横折和横折钩在字中的不同

1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：丹、身、两、目。

师：请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。

2、师：横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。

3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。

生毛笔练习“丹、身、两、目”。

四、实践练习

1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结