安全文化活动

安全文化活动（共9篇）

篇1：安全文化活动

多选题

1．企业员工应当具备的安全文化素质有：(c d)

A.强烈的班组安全要求B.深刻的安全生产意识

C．自觉遵章守纪的习惯D.勤奋履行工作职责

2．企业员工应当具备下列哪些安全知识：(c d)

A.国家安全生产法规B．多学科的安全技术知识

C.较多的安全技术技能D.熟练的安全操作技能

3安全教育的对象包括：(a b d)A.企业领导B．企业职工C．职工家属D．安全管理人员 4安全管理文化建设主要包括：(a b d)

A.建立法制观念B．制定法规和规章

C．行政手段的改善和合理化D．严格的执法程序

5从文化的形态来说，安全文化的范畴包含：(a b c d)

A.安全观念文化B．安全行为文化C．安全管理文化D．安全物态文化

6、三不伤害”活动指的是(a b c)

A不伤害自己、B不伤害别人、C不被别人伤害、D、不伤害环境

7、金川特色安全文化四层次构架体系中安全制度文化建设分为五阶段，分别是人管人管事阶段、（a）、制度管人管事阶段、（b）和（c）。

A人制并管阶段

B制度管人流程化管事阶段

C文化管人模式化管事阶段

D强制被动阶段

8、下列各种现象属于安全物质文化建设的是(b c a)

A工艺技术本质安全化建设

B安全标志、标识标准化建设

C安全文化长廊建设

D安全生产责任制建设

9、金川公司安全文化理念体系包括（a）和（c）。

A安全价值观、安全愿景

B安全目标、安全行为准则

C安全使命、安全目标

D安全行为准则、安全愿景

判断题

1、不安全因素的分类可概括为：物的不安全、人的不安全和安全管理上的不安全。×

2有了安全培训合格证书后，还必须进行定期的安全复训，因为人学会的安全知识会产生遗忘。(√)

3三级安全教育就是高级、中级和初级教育。(×)

4有了安全培训合格证书后，就没有必要进行安全复训了。(×)

5安全文化最重要的是观念文化。(√)

6安全文化建设仅仅涉及安全宣传与安全教育。(×)

7人的基本安全素质，包括：安全知识、安全技能、安全意识。(√)8安全生产主要是为了预防伤亡事故，没有任何经济效益。(×)

9人的安全行为不仅受生理的影响，还受心理、文化背景和环境的影响，因此要进行安全文化建设。(√)

10、安全理念文化是安全制度文化、安全行为文化、安全物质文化的核心和灵魂。(√)

11、岗位安全文化是企业安全文化的基石。(√)

12、安全制度文化是安全理念文化转行成安全行为文化和安全物质文化的纽带，是安全理念文化固化于制的具体体现。(√)

13、手指口述本质安全操作确认法是安全心理学原理在具体生产实际中的应用。(√)

14、金川“五阶段”安全文化管控集成模块包括一个主导模块和一个配套模块。(×)

15、金川公司四层次、五阶段安全文化建设完成后，人的安全行为成为一种习惯，那时手指口述安全确认法可以取消。(×)

16、行为文化建设是制度文化固化于形的体现，是在理念文化引领下、制度文化约束下员工的行为准则和行为模式。(√)

17、行为文化既是观念文化的反映，同时又作用和改变观念文化。(√)

18、安全物质文化建设就是生产现场安全装置、仪器、工具等物态本身的安全可靠性建设。(×)

19、企业安全理念文化是否形成是衡量一个企业是否形成了自己的安全文化的标志。(√)

20、三同时”是指生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投人生产和使用，安全设施投资不纳入建设项目概算。(×)

21、制度管理和文化管理的区别在于制度治标不治本、文化可以正本清源。(√)

22、本质安全的核心是塑造本质安全型人。（√）

23、金川公司目前开展“无隐患、零违章，实现零伤害”活动，就是让系统不存在隐患、员工不违章操作，达到零伤害。（×）

单选题1、2009年5月13日，出版的《镍都报》刊登了公司董事长、党委书记杨志强和原总经理汪海州署名的文章（a）。

A《以特色安全文化托起金川的平安》

B《文化引领、安全发展》

C《建设金川特色的安全文化》

D《以上都不是》

2、企业的本质化安全是指：（d）

A 人的本质安全

B物的本质安全

C环境的本质安全

D人、机、环的本质安全

3、金川公司五阶段安全文化建设完成的标志是：（d）

A员工安全行为依赖管理者监督出现

B员工能安全、会安全，但需要制度约束

C员工能自我安全管控

D员工的安全行为成为一种习惯

4、安全监察是一种带有（a）的监督。

A．强制性 B．规范性 C．自觉性d其他

5、对于企业岗位操作者来说，下面哪一部分的安全教育内容最为重要(a)

A.安全生产知识、安全意识与安全操作技能

B．安全科学基本理论与教育

C．安全生产方针、法规

D、安全管理方法

6、金川公司的安全目标是(a)

A无隐患、无污染、零伤害、零违章

B无隐患、无污染、零伤害

C无污染、零伤害、零违章

D无隐患、零伤害、无违规

7、安全生产管理五要素包括(a)

A安全文化、安全法制、安全责任、安全技术、安全投入

B安全文化、安全法制、安全责任、安全技术、安全心理

C安全文化、安全法制、安全责任、安全投入安全心理

D安全文化、安全法制、安全技术、安全投入、安全心理

8、企业安全文化的作用是(a)

A约束作用、导向作用、影响作用、激励作用。

B约束作用、导向作用、影响作用、强制规范作用

C约束作用、导向作用、影响作用、强制规范作用

D导向作用、影响作用、强制规范作用

9、在企业安全文化建设中(a)

A观念文化是其他文化的核心、灵魂和基础

B制度文化是其他文化的核心、灵魂和基础

C行为文化是其他文化的核心、灵魂和基础

D物质文化是其他文化的核心、灵魂和基础

10、塑造本质型安全人的三要素是(c)

A人、管理、环境

B人、管理、法规

C人、管理、监督

D其他

11、行为养成阶段的本质特征主要是指：员工按章办事，(b)，无一例外；安全生产融入了企业组织内部的每个角落。

A高度认同 B高度自觉 C严格执行 D自我管控

12、（a）是金川集团在借鉴杜邦“四阶段”安全文化发展方式的基础上形成的安全管理方法。

A“五阶段”梯进式安全管控模式

B金川模式

C层级领导“四安全”研究

D安全文化建设

13、金川公司安全行为文化建设包括决策层安全行为文化、管理层安全行为文

化和（a）的建设。A操作层安全行为文化 B执行层安全行为文化 C经营层安全行为文化 D其他

篇2：安全文化活动

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，全面贯彻“安全生产年”工作的各项部署，紧紧围绕江阴市开展的`“安全主体责任落实年”主题，坚持以人为本，坚持安全发展，强化正面宣传，大力营造遵章守法，关爱生命的浓厚氛围，提高广大师生的安全素质。

二、组织领导：

三、活动主题：“校园安全月”活动主题为：“关爱生命，安全发展”

四、活动时间：

6月1日至30日。

6月14日为全国统一的“安全宣传咨询日”。

五、活动形式：

1、营造氛围：在校园橱窗、电子屏幕开辟安全教育专栏。

2、宣传教育：利用晨会、班会、板报等着力宣传安全知识。

3、确保“高考”“中考”期间校园安全稳定。

4、全力压降安全事故：积极开展预防学生溺水、道路交通、食品卫生等安全事故，开展校园安全隐患大检查。

5、着力部署暑期学生安全。

篇3：安全文化活动

5月28日，中国安全生产协会在北京召开了安全文化工作委员会成立大会。在会上，中国安全生产协会会长赵铁锤讲到了上述话语。

安全文化工作委员会从2012年5月开始筹备，成立之后将推动文化创新、文化自信、文化兴国;广泛宣传安全文化在安全生产工作中的作用，及时传播优秀的安全文化艺术作品、产品;整合社会文化艺术资源，联系带动安全生产领域各级安全生产监管监察机构、各类企业等，开展安全文化艺术服务;开展安全文化艺术的研究、探索和实践活动，组织开展安全文化艺术各类展演、创作、交流、会议和研讨等活动;促进安全文化艺术的国际合作与交流。

安全文化工作委员会的成立，是中国安全生产协会加快推进分支机构建设的又一重要成果，是协会积极拓展服务领域、提升整体实力的又一发展步骤，是为推动我国安全文化事业大发展大繁荣建立的重要社会组织和支撑服务体系。

安全文化建设已经成为企业文化的重要组成部分，并且作为一种价值取向在企业管理中得到不断强化。安全文化工作委员会的会员单位绝大部分是企业，并将为企业安全文化建设提供服务。

赵铁锤会长说：“全社会正在形成共识，安全文化不仅是企业管理的最高境界，而且是企业的核心竞争力。推动企业管理水平的全面提升，实现本质安全，必须大力建设企业的安全文化。”“安全文化工作委员会要围绕安全生产监管监察的中心工作，坚持为政府服务、为会员服务、为社会服务，百花齐放、百家争鸣，也要贴近实际、贴近生活、贴近群众。挖掘发现更多的基层先进典型，总结、宣传、推广，通过文化的感染力和号召力，带动行业、领域加强安全生产，服务安全生产事业。”

篇4：建设安全文化夯实安全基础

确保运输安全，是建设和谐铁路的基本要求和艰巨任务。长期以来围绕这个主题我们在思想教育、基础管理，现场控制等方面进行了艰苦努力和不懈探索，取得了可喜的成绩，然而，面对新的形势，必须寻求一种具有浓郁时代气息、具备多重管理功能，又能凝聚人心的载体来推进安全生产。安全文化建设正是北京铁路局推进安全生产的一项重要创新和实践。

中国铁路正以前所未有的速度攀登世界铁路建设水平的制高点。这种超越常规的发展带来了管理体制的扁平化，带来了路局对站段的直接管理而安全管理机制建设，异地班组的自为能力，现场作业的控制水平和职工的安全思想意识，还远没有跟上这一变化了的形势。路局直管站段后，相对来说，站段管理方式和规章制度的整合较为容易，而安全文化理念的融合却不是短期内就能解决好的。因此要通过安全文化建设，对重组站段的原有文化进行整合，用新的文化理念统一站段职工的思想。

经过几次调整，我局站段布局“点多、线长”的特征越发突出。在这种形势下，文化管理的作用就凸显出来。加强安全文化建设，就是要把安全生产提高到“文化管理”的层次，通过安全理念的培育、共同价值观的形成、管理手段的完备，更有效地保证和推动铁路运输安全。

安全文化建设为党政工团共同抓安全措建了一个宽阔的平台。加强安全文化建设，有利于党政工团各级组织围绕安全全方位、多角度地发挥作用展示作为，有利于调动各方面的积极因素，在安全生产中献计献策，施展才干，也能够有效激发广大干部职工的积极性和创造性，在安全生产中建功立业。

安全文化强调“以人为本”，含义有二：一是要保证人的安全，二是要靠人保证安全。安全文化建设必须抓住三个基本环节：一要真正确立“安全第一，生命至上”的理念；二要通过有效的方法将安全理念宣传渗透到全员的思想中；三要运用文化的影响力解决普遍存在的问题，让安全文化在推进安全生产过程中发挥实效。

要将安全文化理念融于安全规章制度的制定和执行的全过程。规章制度的内容要充分体现安全文化理念规章制度的执行要紧紧依靠安全文化建设的作用。各级干部要加强对落实制度情况的检查监督，使广大职工按照制度规范自己的行为，确保各项安全制度贯彻落实到安全生产的全过程而且要使自觉执行制度成为良好习惯为安全生产提供有力保证。

近年来，我们引进了许多新设备，改造了许多生产工艺 同时也给安全文化建设提出了新课题。为了最大限度发挥新设备、新工艺的效能我们必须充分发挥人的作用。一是强化人机互补，通过人对设备的科学、准确，有效的控制，最大限度地把人的智慧与设备的效能结合起来；二是强化人机制约在作业过程中，把人与设备紧密地联系在一起，相互制约、达到堵塞漏洞、确保安全的目的；三是强化人机和谐，要求操作人员充分掌握设备性能，了解设备状况，熟悉设备的使用环境，根据工作要求有效驾驭设备，掌握安全生产主动权。

要注重职工思想道德和综合文化素质的提升，教育职工把安全生产上升到法治的高度来认识。要注重职工技术业务素质的提升、针对新技术、新装备的广泛应用，探索职工教育培训的新形式、新方法，重点加强岗前培训和岗位锻炼，下力量提高职工非正常情况下的作业能力。

要不断改善站区、段区职工生产生活设施，展现安全文化建设的视觉效果。各级干部要积极发挥表率作用不断密切干群关系，努力营造一个和谐的企业氛围。要为职工创造学习培训的条件和机会，引导职工在工作中学习，在学习中工作，在实践中进步。要发挥宣传工作的优势，大力营造“遵章守纪，安全生产”的舆论环境。

安全文化建设的真正意义和最终目的，是用文化的影响力和渗透力来推进安全管理，夯实安全基础，保证安全稳定。在安全文化建设中，站段领导要切实发挥好安全文化建设的带头引路作用，认真研究解决工作中的具体问题，还要激发职工群众的热情，挖掘蕴藏在职工群众中的智慧和创造力努力把安全文化建设一步步引向深入。

安全文化建设是一个长期的过程是一个学习借鉴和提炼培育的过程。路局和路局党委在提出总体要求的基础上，要加强面上的指导，提倡各单位相互学习，相互借鉴，反对照搬照抄努力形成一个百花齐放的生动局面。各站段要根据自身的特点，研究确定适合本站段安全文化建设的思路，努力形成自己鲜明的特色。

篇5：安全文化活动

提高安全文化素质

334省道黄桥收费站

安全是人类永恒的主题，“安全文化”是社会文化的一部分，是值得重视研究的永恒课题。倡导安全文化要以安全教育为主，要重点抓好各级领导的安全教育、安全管理干部的安全教育和全员的安全教育，形成一个人人关心安全，事事注意安全的工作环境，实现人的本质安全的目标。

安全文化是保护人的身心键康，尊重人的生命，实现生产价值和人的价值的文化，它是提高全民安全素质、增强职工安全意识、落实“安全第一、预防为主”方针的战略措施，是精神文明建设的重要组成部分。要做到安全生产，必须坚持“安全第一、预防为主”的方针，而这个方针则体现在安全文化之中，是人们生产及生活全部活动的根本思维准则。“安全文化”是社会文化的一部分，是当代人们对安全价值的肯定，安全第一的原则、安全第一的哲学、安全第一的生活需要、安全第一的管理机制，是安全文化的出发点，也是安全的归宿，是值得我们重视研究的永恒课题。

一、倡导安全文化要以安全教育为主

中国是一个文明古国，很早以前就曾以“居安思危，有备无患 ”、“千里之堤，溃于蚁穴”、“临深履薄”、“防患于未然”等安全警句去教育人们，干什么事情都要注意安 全，“先患虑患谓之豫，豫则祸不生”，实质上这就是原始的安全文化之安全教育。在当今市场经济和科学技术迅猛发展的时代，更要倡导安全文化，更离不开安全教育，安全文化教育对生产力的发展起着巨大的推动作用。

1、倡导安全文化首先要抓各级领导的安全教育。对一个单位来讲，主要领导是否重视安全，是否主动接受安全教育，掌握安全管理知识，是能否搞好安全文化教育的关键。单位领导安全意识的高低，决定着一个单位的安全管理水平，因为领导具有相对权威性及组织协调能力，任何一项工作，只要领导重视了，组织、经费和人员就都有了保证，倡导安全文化教育，营造安全文化氛围都将由可能变为现实。不论单位大小，人员多少，作为单位领导，首先要把保护职工人身安全、国家财产安全作为自己的首要任务，在制订计划、发展目标、安排工作任务时，必须以安全保证作为首要考虑因素，不能为追求一时的经济效益而置职工的人身安全于不顾，冒险生产作业；其次，领导者必须以身作则，自觉模范地遵守各种安全制度，给职工树立良好的榜样;第三，必须了解有关安全生产的法规、政策，知道生产中的危险因素并积极加以预防，以自身的人格魅力营造一个“以讲安全为荣，不讲安全为耻”的职工心理环境。

2、倡导安全文化要抓安全管理干部的安全教育。

一个单位的安全文化教育仅抓主要领导的安全教育只是抓住了关键，但安全生产的具体管理环节要靠安全管理人员去实施、去管理，可以说有什么样的安全管理队伍，就有什么样的安全管理水平。在安全管理人员配备上，应选用精兵强将担此重任。同时，对于具有安全管理实践经验的管理干部，要从工作上支持，生活上关心，注重对他们进行理论性安全管理知识的培训，千方百计地提高他们的安全管理素质，提高其对事故的分析、预测、控制能力。对安全管理人员进行超前教育的目的在于，一般职工还要靠他们去培训、去教育，他们的安全文化教育水平直接影响着职工的安全文化素质，所以，要把抓安全管理干部的安全教育提到重要议事日程，当作重点来抓，只有这样，一个单位的安全管理水平才能不断提高。

3、倡导安全文化要抓全员安全教育。

倡导安全文化的目的，就是要使“安全第一、预防为主”的思想、方法深入人心，家喻户晓，真正达到每个职工从要我安全到我要安全的转变。抓全员安全教育，主要是抓安全文化素质的基础性教育，首先是文化知识、科技知识的教育，以及安全知识、安全道德、安全法规的教育，这些教育都应以整体文化水平的提高为基础，通过多种形式的教育和训练，使全体职工都具备现代人的安全素质，达到既具有高度的安全价值观，高尚的安全道德意识，又具有高度的文化水平和科技知识，养成自觉遵守安全行为准则的习惯的境界，从而使全体职工更完美、更充分地发挥人的主动性和创造性，实现安全生产的最高目的。

二、运用安全文化促进安全教育

安全生产管理，代表了一个单位的文明程度和管理水平，而管理水平又标明了单位的综合素质。随着社会经济的快速发展，特别是伴随着人们物质生活和文化生活水平的不断提高，对安全的要求程度越来越高。同时，相应的不安全因素越来越多，可能发生事故的危害程度也越来越严重。不得不引起从中央到地方，从机关到企业各级领导对安全生产工作越来越重视。

文化与教育具有不可分割的联系，文化通过教育才能积累、传播、继承和发展，才能成其为文化，而教育又要通过文化来实现。过去，我们抓安全工作只知就安全管理谈安全教育，现在看来显得有些肤浅了。笔者认为当前安全工作中已成为一种文化现象，安全文化能促使安全管理步入更深的层次，使职工在一种新的观念指导下去履行安全生产的职责和义务，逐步建立起以人为本的安全文化气氛，不论在什么场合下，人的生命高于一切，这是无可争议的，也就是说“安全第一”是生产及生活全部活动的根本思维准则。实现安全文化，就是要求每个单位把实现生产的价值与实现人的价值 4 统一起来，而这些价值的实现就是要通过安全教育的媒介或手段来达到。

安全教育的内容要因工种和工作性质而定，有些单位因发展不平衡，也不够稳定，个别单位对从业人员的安全教育不够，潜在的危险性认识与重视不够，所以不安全因素大大增加，个别单位不断出现违章现象和事故苗头，小事故时有发生，值得大家深思。同时，也为各级领导敲响了安全第一的警钟，安全就是效益，安全就是政治，安全是精神文明建设的重要组成部分，抓好安全生产，保护国家财产和职工人身安全就是讲政治，各级领导要从讲政治的高度重新认识安全生产问题，把安全教育当做治黄生产和工程施工的首要任务，抓紧抓好，抓出成效。应该承认，在安全意识还没有完全形成社会化，安全文化还不能被社会成员所接受的今天，还必须通过引导和宣传使每名职工认识安全文化的意义与重要，使大家充分认识到安全不仅是对自己负责，对他人负责，而且是对单位负责，对社会负责，对家庭负责，才能达到安全的目的。为此须向社会和各个行业普及安全文化，使之渗透到社会及企业的一切方面，一切活动，一切时空过程中去，可以说，无论是国家机关或企事业单位，有什么样的安全文化水平，就会有什么样的安全管理水平。因此，培育和建设安全文化思想，树立和认同正确的安全价值观和安全行为准则，是实现安全工作的基础。同时，提高职工安全教 育水平，又是实现单位“安全文化”的重要途径。二者相互联系，相互促进，是辨证的统一体。

三、强化安全教育，提高职工安全文化素质

强化安全教育，是实现人的本质安全的需要，安全生产的核心问题是人，人既是安全管理的对象，又是安全管理的动力，而实现安全管理的本质问题，就是要发挥人的本质安全的动力。在发展社会主义市场经济过程中，有些单位放松了安全教育，致使有些单位和个别职工存在“向钱看”的思想，纪律松驰，违章作业，冒险蛮干，个别管理干部存在“不想管”、“不敢管”的思想，形成安全管理滑坡，事故隐患增多。有些领导存在重效益轻安全或以包代管的思想，放松了对安全生产工作的领导，这就为安全教育工作提出了新课题，必须从建立健全安全教育制度入手，形成正常的安全教育程序，做到经常化，制度化，常抓不懈。不仅要把安全工作抓在手上，挂在心上，而且要落实到行动上，促使各单位层层做好安全教育工作，既要做好新员工的“三级安全教育”，又要抓好职工日常安全教育。既要抓好特种作业人员的培训考核，做到持证上岗，又要抓好季节性的安全教育，要纵到底，横到边，不留死角。

安全教育是一项受制于人，作用于人，影响于人的工作。为使安全教育收到事半功倍的效果，要采用灵活多样的形式，强化职工的安全教育，从传统的灌输式教育向有针对性 教育转变。要把事故概率较多的人和现象作为安全教育的重点工种，把参加工作时间短的员工作为安全教育对象，把事故的多发期作为安全教育的重点时期，把安全生产的基层负责人作为安全教育的重点。充分利用标语、板报、安全演讲会、交流会、消防灭火演习，安全知识竞赛，典型事故案例，安全录像等多种形式进行安全教育。从而形成一个人人关心安全，事事注意安全的工作环境，实现人的本质安全的目标，使全体职工人人有“安全第一” 的意识，时刻有“我要安全”的觉悟，工作中有“我会安全”的技能，处处有“我管安全”的责任，承担起“我保安全”的任务。

篇6：安全文化活动

作者：中国电力… 文章来源： 点击数：

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前言

二十世纪九十年代初期，我国一些有识之士开始积极倡导安全文化，提出“把安全生产工作提高到安全文化的高度来认识”的新思路，发布了《中国安全文化发展战略建议书》。受到政府的一些主管领导人对安全文化的建设高度重视，如1994年12月，全国人大副委员长李沛瑶就安全文化建设题词：“普及安全文化知识，提高人民安康水平；”1995年七月，吴邦国副总理在全国安全生产工作电话会议上讲话强调：“各级党委和政府要通过加强安全生产宣传和教育，倡导安全文化等措施，促进全社会的安全生产意识和素质的普遍提高。”当时在全国掀起宣传安全文化知识的新高潮，1995年全国第五次“安全生产宣传周”活动，把“倡导安全文化，提高全民安全意识”列为三大主要内容之一。同时一些行业和企业也纷纷开展企业安全文化建设活动，如核电、电力、铁路、石油化工等行业进行了一些试点，取得了明显效果。然而，近几年安全文化活动正逐步在一些企业淡化。究其何原因，笔者认为应重点加强班组安全文化建设。162 更新时间：2007-7-27

一、班组安全文化建设的理念

1.1零原则

任何人都不愿意受到伤害或者患病，而希望安全。如果把这种愿望划作一种精神财富，总结为“大家一起来向零事故挑战”的全体员工的共同意志，就一定能得到企业全体员工的一致拥护。

1.2危险预知原则

必要现实零事故原则，须把岗位一切潜在的危险因素事先辨识出来，加以控制和解决，从根本上防止事故的发生。因而，应在事故发生之前，发现和掌握这些危险因素，同时对那些可能成为事故的危险因素进行预知和预测，并尽力排除。

1.3全员参加原则

全员参加，即大家一起共同，站在每个人的立场与工作岗位角度，主动发掘其所在作业场所中可能发生的一切危险因素，以无事故和无疾病为目标，共同努力做到预先推进安全卫生管理。

二、班组危险预知活动是企业班组安全建设的主要内容

2.1定义

班组危险预知活动是当前安全教育改革的重要内容。该活动地在作业前，在班组长或作业负责主持人下，利用安全活动时间及工前较短时间进行的群众性的危险预测预防活动。这类活动类似于解放军作战前的诸葛亮会，发动群众讨论敌情，研究作战方案，克敌致胜。是控制人为失误，提高职工安全意识和安全技术素质，落实安全操作规程

和岗位责任制，进行岗位安全教育，真正实现“三不伤害”的重要手段。危险预活动分危险预知训练和工前五分钟活动两步骤进行。前一阶段主要是发掘危险因素，制定预防措施，后一阶段重点落实预防措施。

2.2班组危险预知活动的内容

通过危险预知活动,应明确以下几个问题:

1)作业地点、作业人员、作业时间；

2)作业现场状况；

3)原因分析；

4)潜在模式；

5)危险控制措施。

2.3危险预知活动程序

2.4组织班组危险预知训练须注意的问题

(1)加强领导,要求根据危险源辨识的结果，PDCA循环模式拟定预知训练课题计划，分批分期下达到班组开展活动，并将实施结果纳入考评内容。

(2)班组长准备，活动前要求班组长对所进行课题的主要内容进行初步准备，以便活动时心中有数，进行引导性发言，节约活动时间，提高活动质量。

(3)全员参加，充分发挥集体智慧，调动群众积极性，使大家在活动中受到教育。危险预知活动应在活跃的气氛中进行，不能一言堂；应让所有组员有充分发表意见的机会。危险预知活动分为四个阶段；

a发现问题

b研究重点

c提出措施

d制定对策

（4）训练形式直观，多样化，班组长可结合岗位作业状况，画一些作业示意图，便于大家分析讨论。

（5）抓好危险预知训练记录表的审查和整理。预知训练进行到一定阶段，车间应组织有关人员参加座谈会，对已完成题目进行系统审查、修改和完善，归纳形成标准化的教材，作为工前五分钟活动的依据

2.5工前五分钟活动

篇7：安全文化活动方案

为深入贯彻落实国务院，省政府关于加强企业安全文化建设的重要指示精神，切实加强安全文化建设，夯实安全生产基础管理，提升安全生产管理水平。增强全员安全意识，根据省政府安委办安全文化建设的总体要求，结合我公司实际特制具体方案。

一、指导思想

以科学发展观和安全发展理念为指导，认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，开展形式多样的安全文化建设活动进一步强化企业安全生产责任，为深化“安全生产年”活动奠定坚实的基础。

二、总体目标

通过开展建筑企业安全文化建设活动，进一步提升干部职工和建筑全体人员安全文化素质，丰富安全文化内涵，提升企业竞争力，使安全发展理念深入人心，安全生产管理步入正轨，达到安全生产工作富有成效。

三、安全文化建设的主要内容及组织方式

（一）、开展建筑安全生产有奖知识竞赛

①选题依据；建筑安全生产有关法律、法规、标准、规范等②参赛范围；公司各业务部室、项目部及外建队

公司业务部室为一个组，项目一部至项目六部分为六个小组，机电项目为一个组，管道项目为一组

⑴、公司工程管理部、工会、根据（省住房城乡建设系统安全生

产知识问卷）为公司安全生产考核细则规定出题。

⑵、各小组选出3名选手参加公司组织的答题竞赛

⑶、活动领导组根据各小组得分情况选出一、二、三等奖，并在优胜小组内选出5名选手报市住房城乡建设行政主管部门。

（二）、开展建筑安全生产有奖征文活动

1、参加范围；公司业务部室、项目部、外建队

2、征文要求；围绕加强企业安全生产管理，施工现场安全管理，建筑安全技术创新，摘写文章

3、征文体裁；安全论文、调研报告、小说散文、诗歌等

4、组织方式；公司各业务室、项目部、外建队、根据要求不得少于一篇于8月30日前报公司工会，活动领导组评选5篇送市住房城乡行政主管部门。

四、实施步骤；

1、8月底前公司制定具体方案，并完成思想发动、安排部署等有关工作。

2、全面实施阶段9月底前各级住房城乡建设行政主管部门和建设企业根据要求，认真准备各项活动。

3、建筑安全生产有奖知识竞赛；8月25日前公司工会主席李宝华组织各部室、项目部、将择日开展。

4、建筑安全文艺调演活动，8月31日前公司主席李宝华组织我们将在9月4日开展安全文艺演出。

五、领导组织机构：

组长：

副组长：

成员：

六、工作要求

1、高度重视，加强领导。开展安全文化系列活动是强化企业干部职工的重要途径。各市、县住房城乡建设行政主管部门、厅机关厅直属单位和建筑企业要把此项工作作为安全生产工作的一项重要内容来抓，列入议事日程，明确分管领导、责任部门和责任人，推动各项的顺利开展。

2、加强指导，扎实推进。各市、县住房城乡建设行政主管部门要深入理解安全文化建设的内涵，结合辖区的实际情况，分类加强指导，扎扎实实地推进安全文化建设，及时发现典型，树立榜样，推广先进经验，扩大成果。

篇8：安全文化活动

1患者安全文化涉及内容

目前为止,关于患者安全文化的内容和组成要素不同的文献有不同看法[1]。美国卫生保健研究和质量机构 (AHRQ)在其开发的组织安全文化的调查问卷中明确定义患者安全文化包括10项内容:(1)管理者有关促进患者安全的期望和行为;(2)组织层面的学习;(3)部门内部的团队合作;(4)开放性的沟通;(5) 有关医疗差错的反馈和沟通;(6) 对医疗差错的非惩罚性反应;(7) 人员配备;(8)对患者安全的管理支持 ; ( 9 ) 跨部门的 团队合作 ; (10)交接班和转诊[2]。

Michelle Halligan[1]查阅了113篇文献 , 总结出关 于患者安 全文化的 内容,主要包括:(1)领导对于安全的承诺;(2)基于信任的开放沟通;(3)组织学习;(4)不良事件非惩罚性的报告和分析;(5)团队合作;(6)相同的对于安全重要性的信念。

2患者安全文化测评工具及其测量维度

医疗机构关于安全文化的测评, 主要依赖于基于安全文化内容的典型定量调查问卷。不同的测评工具,其在测量的维度、条目、信度方面均有所不同[3]。目前,国外文献报道中用于患者安全文化评估的工具主要有安全态度调查法(SAQ)[4]、医院患者安全文化调查法(HSOPS)[5]、医疗机构患者安全文化调查法(PSCHO)[6]、安全氛围刻度表(SCS)[7]、安全文化调查法(CSS)[8]、改良斯坦福/患者安全咨询中心文化调查表(MSI)[9]和医院病室安全氛围调查表(HUSC)[10]等。 所有调查用都是5分制Likerts scales, 其相关特征及内容见相关文献[4,5,6,7,8,9,10]。

国内客观、科学标准的患者安全文化测评工具较少。2008年陈方蕾[11]对医院护士患者安全文化测评进行了研究,才引入了较成熟的安全文化调查问卷,安全文化维度分别是团队氛围、对工作的满意、对压力的认知、 单位安全 的氛围 、 对管理的 感受 , 临床护士 通过自我 观察与感 受判断对条目的认可程度。此外,在中文文献中发现在SAQ基础上由国内护理人员修订而成的患者安全文化测评问卷 (PSCAS)[12]。

3患者安全文化测评工具的应用现状分析

评估安全文化,可以进行安全文化诊断发现安全系统的薄弱环节及潜在隐患,同时其可用于评价患者安全项目或者干预措施的实施效果并进行实时跟踪等[13]。美国医疗卫生机构认证委员会(JCAHO)要求所有参评医院必须自2007年起进行年度医院患者安全文化自我测评,欧美等国对医院患者安全文化的调查已成为了评价医院服务质量的指标。

美国用HSOPS评估4所非营利性疗养院的患者安全文化[14],结果显示疗养院 在差错的 非惩罚性 、 团队合作、公开交流、对差错的反馈交流和组织的学习得分显著低于医院,并为患者安全文化找到了改进方面。

患者安全 文化测评 量表成熟 度不一 , 有的已被 翻译成多 种语言 , 被研究者广泛应用。其中SAQ作为临床领域工作人员安全状态的一个“快照”,现己被翻译成7种语言[15]。并且包括普通临床科室版、门急诊版、 ICU版、手术室版、产房版、药房版等有多 种版本 , 分别适用 于不同科 室。通过近几年文献中发现,HSOPS的运用越来越广泛,已被瑞典[16]、法国[17]、日本[18]、挪威[19]、德国[20]、土耳其[21]、荷兰[22]、比利时[23]等多国翻译成本国语言并使用。我国也根据需要将其做了本土化修改并运用于医院安全文化测评[24,25]。而其他有的量表很少被研究者所应用。

很多研究者将HSOPS运用于实际,并在多数研究中表明其有效性。 瑞典Mats Hedsk ld[16]将问卷增加了2个维度以及一个结果变量,并根据不同目的在医院和初级卫生保健机构进行测评,证明该问卷调查在部门和国家的患者安全改进计划评估中表现出其优势。Shinya Ito[18]通过日本13家综合医院的实践评估,发现其问卷的信度和效度均比较理想。Fadi ElJardali等[26]通过对沙特首都医院2572名医务工作者调查,得出需要加强医院员工配置,构建非惩罚性医疗差错反应和增强沟通的开放性来增强医院患者 安全文化 氛围的结 论 。 四川大学华西医院聂艳丽等[24]将问卷维度缩减到10个,调查了我国15个城市33家医院1160名医护人员,结果表明国内医护人员对于安全文化的意识比较积极,在科室团队合作、组织持续学习和改进,开放交流、非惩罚差错反应和科室之间的合作比AHRQ得分高 。 也有将问 卷运用于 科室层面 。 Konstantinos Arfanis[27]通过将问卷应用于麻醉科调查,并进行了针对性的文化改进措施,使得基于科室层面的安全文化评估成为可能。

一些医疗 机构安全 评估是为 了找出有关影响患者安全的迹象。美国一些医院已经对安全文化评估表现出很大兴趣,并且医疗保健组织鉴定联合委员会(JCAHO)提出测评标准。虽然安全文化评估不是强制标准,但是JCAHO却要求医院要收集数据以监测患者安全。曹荣桂在分析我国患者安全面临的挑战和现状时,指出我国尚未形成医疗安全文化的氛围[28]。国内学者刘义兰[29]、陈方蕾[11]等进行了医院护士患者安全文化测评,以及香港医院管理局已在积极推行策动安全文化[15]。近几年研究中,欧阳霞[30]采用该问卷调查医院内安全文化测评, 指出本量表Cronbach's α值≥0.6、 CVI≥0.71,适合使用。向家艮[31]采用该量表对广州市7所三级甲等综合医院进行患者安全文化测评,指出需要改进的方面是人员配置、对差错的非惩罚性反应、沟通的公开性以及事件报告频率。

4构建患者安全文化措施

尽管安全文化的测评工具一直在改进,若想提高医院安全文化,仅仅是描述性的研究并不能提高医疗机构的患者安全文化,需要一系列的改进措施。多项研究表明,多途径改进措施可以提高患者安全质量。某项研究建议提高患者安全质量文化,首要就是通过调查评估安全文化现状[32],接下来就是评估安全文化、提供安全科学教育、识别安全问题、建立科室之间高层领导合作关系、每月学习一种安全缺陷问题、安全文化再评估[13]。

目前为止,在国外研究中,主要措施包括团队训练、患者安全小组创建、领导科室轮转、患者安全教育工程,此外还有安全审计、事件报告和系统分析,以及患者安全相关信息传播等[1]。

美国许多 医院采用 管理者查 房 (EWRs)改善医院的安全氛围。德克萨斯大 学调查I C U实施E W R s效果显示 , 护士在对 照组得分 低于干预 组,证明了EWRs有效[33]。Cathelijne Snijders[34]通过设置匿名非惩罚报告系统作为改进项目,在9家三级新生儿ICU前后对照和横向对照,得出事件的报告和分析有助于患者安全文化的某些方面提高。Pettker[35]通过在一家医院内的产科实施产科患者安全护理,以协议为基础的标准化实践,全体资源管理培训,患者安全监督委员会,24小时产科住院医师值班,以及匿名事件报告系统等措施,5年之后产科患者安全文化明显提高。此外, Elder[36]采用查房和患者安全教育等措施来提高ICU护士患者安全文化意识,Hofoss[37]在其研究中采用的措施是查房 、 患者安全 教育和安 全审计等。

5我国患者安全文化研究构想

关于患者安全文化研究,国内研究尚处于起步阶段。评估工具国外已经比较成熟,而我国尚处于引进和开发阶段;安全文化测评国外较热门, 而国内正在起步之中。国外安全文化测评的研究已经从开发测量工具到大量医院测评,发展到具体科室和具体人员研究,采取的措施也越来越具有针对性和具体性。

篇9：论企业安全思想与安全文化

关键词：企业 安全思想 安全文化

0 引言

企业安全文化顾名思义是指企业（或行业）在长期安全生产和经营活动中逐步形成的，或有意识塑造的，又为全体职工接受、遵循的，具有企业特色的安全思想和意识、安全作风和态度、安全管理机制及行为规范；企业安全生产的奋斗目标、企业安全进取精神：保护职工身心安全与健康而创造的安全而舒适的生产和生活环境的条件、防灾避难应急的安全设备和措施等，企业安全生产的形象；安全的价值观、安全的审美观、安全的心理素质和企业的安全风貌等，种种企业安全物质因素和安全精神因素之总和。安全文化要建立一个正确的价值观，价值观决定了人的态度，影响了人的态度，但不能代替人的态度。而安全文化建设强调的正是以人为本，强调企业的安全管理理念要为广大职工熟知并形成自觉行动，也就是要让“安全第一”的思想根植于每一名职工心中。那是一个组织和组织当中的所有的成员，他的安全价值观、安全态度、所掌握的安全知识、所具有的安全技能和所养成的安全行为习惯和这个组织的安全氛围，这些加起来叫安全文化。

结合企业实际，搞好安全文化建设，应注重围绕“人”这一管理中心营造六种环境，即：管理环境、舆论环境、物态环境、心态健康环境、行为内控环境、人力资源环境。这六种环境的建设，也都是为实现安全文化根植到每一名职工的思想中、落实在行动上服务的。

1 建设良好的管理环境

“安全”作为企业发展的主题确定后，企业的任何管理工作都要为这一主题服务。企业的各项制度的制定都应充分体现为安全生产服务，体现安全文化建设“以人为本”的理念，既包括与安全管理有直接联系的管理制度，也包括劳资、财务等方面制度，因为企业的任何管理制度都是和“人”有关的，都会对安全管理产生直接或间接的影响，不能有任何一方面的偏废，否则就会“拆东墙、补西墙”。

2 树立舆论环境及氛围

要实现企业的安全理念为广大职工认同并变为自觉行动，就需要有强有力的宣传舆论环境作保证。安全文化建设既要开展一些轰轰烈烈的宣传教育活动来营造浓厚的氛围，更要注重开展能真正打动职工心灵、引起心理共鸣的深层次活动，如重温事故案例、现身说法、用发生在职工身边的事来教育职工等活动，更容易收到实效。

3 物态环境

安全管理的物态环境既包括安全管理制度保障体系，也包括企业的厂容厂貌、安全文明生产环境与秩序等。安全文化建设是提升管理层次、达到长效管理的重要手段。通过营造一个全员主动参与的安全氛围，培育一个监督制约与自主管理相结合的控制机制，使安全生产工作步入良性循环的轨道，推动安全工作稳步发展。安全管理是一项系统工程，安全工作要落到实处，必须有一整套保证措施，否则安全工作势必缺乏动力和后劲。安全情况的多变、技术与环境的复杂性等因素，也决定了要使安全管理真正纵向到底、横向到边，就必须在保证和监督两大体系的建设上下功夫。首先要落实安全责任制，形成良好的安全机制，把经济效益和单位、职工的利益结合起来，在安全上形成责、权、利的共同体，达到长效管理。其次是坚持“全员、全过程、全方位”的“三全管理”，坚持奖励、处罚和教育相结合，加强安全监督，把事故消灭在萌芽状态。企业安全人员和安全第一责任人必须把安全工作放到现场、放到实际中去，减少形式主义，突出“严、细、实”的工作作风。同时，良好的厂容厂貌、安全文明生产环境与秩序也是安全物态环境的重要组成部分，它会使人的心态变得平和安静，减少急躁、紧张情绪，对于遏制人的习惯性违章具有重要的作用。就像目前很难彻底改掉随地吐痰的习惯一样，如果一个人身处十分洁净的场所，他的积痼也将自然受到限制，这就是心理学中所说的环境对人行为的影响。

4 心态健康环境

安全文化是沉淀于企业及职工心灵深处的安全意识形态，它是企业职工对安全问题的个人响应与情感认同。安全文化之所以能弥补安全管理的不足，是因为文化注重人的观念、道德、伦理、态度、情感、品行等深层次的人文因素，通过教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等手段，不断提高企业职工的安全修养、改进其安全意识和行为，从而使职工从不得不服从管理制度的被动执行状态，转变成主动自觉地按安全要求开展工作，减少因被动接受管理而产生的抵触情绪，形成职工自我管理、自我完善的健康心态环境。

5 行为内控环境

安全无小事，安全文化建设要从日常小事、工作细节抓起，培养职工自觉遵守《安规》的习惯。一是把治理不规范行为与遵章守纪结合起来，约束职工的言行，教育职工从自身做起，从身边小事做起；二是把治理不规范行为与安全作业检修结合起来，培植良好的工艺作风和行为习惯；三是把治理不规范行为与安全整改工作相结合，减少事故隐患，使安全管理向深层次发展。文化恰恰能够管到一些制度管不到的空隙。比如说制度定得再精细，我不可能管一个人上班的时候应该用什么样的心情上班，管理上无法要求和测量的。管理如果不能考评不能测量，这个要求是没有用的。

6 人力资源环境

安全文化建设需要很高的管理水平做基础，从而对从事安全文化建设工作的人提出了更高的要求，这就需要不断提高专、兼职安全管理人员的综合素质，努力培育一大批既懂安全专业知识、又懂安全文化建设的综合人才，并建立起人才的激励和约束机制，为全面提高企业安全文化建设水平，建立起安全管理的长效机制提供人力资源保证。要坚持“以人为本”是科学发展观的核心，也是企业安全文化的本质。一是企业安全文化应始终坚持“以人为本”，不仅把员工作为生产力第一要素，也要把员工作为利益相关者，要尊重员工的自身价值，倾听员工呼声，反映员工意愿，让员工分享企业发展的成果，发挥员工在企业安全文化建设中的主体作用。二是要用先进的安全文化知识武装员工的思想，针对不同文化层次，采取不同形式的宣传教育方法，向员工灌输先进安全文化知识，引导员工树立安全意识，遵守安全制度，真正形成安全就是效益，安全就是生命的企业安全理念。三是在企业安全文化中，应摈弃陈旧错误的安全文化，从被动型、经验型的安全观转向效益型、系统型的安全观。