目标管理与绩效考核工作研讨会发言材料

目标管理与绩效考核工作研讨会发言材料（精选8篇）

篇1：目标管理与绩效考核工作研讨会发言材料

目标管理与绩效考核工作研讨会

发言材料

（嵩山路街道办事处）

目标管理是一门管理科学，是实行绩效管理考核的有效措施；绩效考核，是通过科学的方法、标准和程序，对一个人、一个团队的业绩、成就和实际工作做出准确的评价，并按相应的规定给予奖惩。搞好考核工作，是完善决策目标、执行责任、考核监督体系的重要内容，是推动各项工作部署不折不扣地落实到位的重要举措，是检验工作成效的重要手段。下面，结合我区目标管理与绩效考核工作实际，谈几点粗浅的认识：

一、实行目标管理与绩效考核的必要性

1.有利于促进工作效能提升

通过开展目标管理与绩效考核,对各个街道办事处经济发展及经济效益、城市建设和管理、社会发展及民生改善、社会稳定及安全生产、党建等6大块、36项指标实行目标管理,可以动态的反映被考核单位的工作现状,以便于跟踪查找工作中的薄落环节,大力提高对各项指标的督办时效,促进各项指标按进度、按要求推进。同时，还优化了责任单位的工作流程,整合了数据资源,真实、全面的反映了经济社会发展状况,为工作中的监督提供了信息支持和依据。也推动了各单位、各部门形成浓厚的绩效意识,避免产生干多干少一个样、干和不干一个样的弊端,从而把努力 1

提高绩效贯穿于工作落实的各个环节。

2.有利于促进和谐社会建设

由于受长期计划经济体制的影响,我国政府部门存在着机构臃肿,效率不高,腐败滋生的问题。随着体制改革的进一步深入,政府职能正在进行重大调整,许多社会经济事务政府将由直接管理变为间接管理,小政府、大社会的格局正在逐渐形成,政府绩效评估以其评估结果为这种变革提供了理论上的支持和技术上的帮助。可以说，实行目标管理与绩效考核，对加速和谐社会的建设,加快政治体制改革的步伐具有重要意义。

3.有利于加大内外监督力度

政府拥有垄断强制力的组织,在这种优势地位下,如要保证政府职能的实施符合社会经济发展的需要,便必须为其设立一套完善的制衡机制。这一机制的形成与运作除了需要政府自我约束外,还需要整个社会进行外部监督,因为舆论的评论、社会团体的监督以及广大民众的评议，将从外部为政府行为形成监督压力,而实施目标管理与绩效考核，则为整个社会从外部监督政府行为提供了直观易懂的依据。

二、目前目标管理与绩效考核工作中存在的问题

1.目标设定不够科学合理,欠缺切实可行性

目前部分政府部门在目标设定上往往是依据上级指示来设定目标,而对基层现状缺乏系统分析,对群众需求了解不够充分,这就使得目标制定出来或高或低,脱离实际,缺乏针对性。相当多的部门都没有注意到目标设定的过程有着一系列的规范要求,对目标设定缺乏过程控制,仅仅是依据经验形成目标,使得目标量化程度较低,不利于具体操作实施。

2.分解方式单一,没有真正落实相关责任人

部分政府部门只是根据管理层次、职能分工，将各项目标落实到下级单位与个人,单一依靠指令式分解方法,整个目标分解过程缺乏甚至根本没有基层人员的参与,目标分解变成了目标分摊,这与传统的下达计划指标没有任何区别,实质上仍然是自上而下的计划手段。在目标分解到个人后,许多单位采用签署目标责任状的形式来落实责任,以确保目标实现,但是由于目标责任不清晰,随意性较大,最终落实情况还是不够理想。

3.考核规范化程度不足,体制过于单一

目前的绩效考核存在着规范化程度不高的问题,缺乏相应的法律或法规作为保障。同时，目标管理与绩效考核以指标完成情况为主,社会公众对政府部门的评价权重偏低,多是上级机关对下级单位的评价,缺乏被考核部门的自我评价。绩效考核过程一般由特定职能部门开展,考核过程不公开,缺乏社会与媒体监督。

三、对当前目标管理与绩效考核工作的几点建议

1.制定切实的绩效目标,采取科学的分解方法

绩效管理的指标和内容应容易理解与计算并有实际意义,明确每一个岗位的绩效目标与责任,目标分解形式不应局限于某一种,而应按照管理层次、职能分工以及时间顺序对目标进行分解,形成系统的网络目标。目标分解到各部门、个人,还应进一步落实相关责任,签订目标责任状,目标可以是宏观的也可以是具体的,但必须针对目标应提供切实可行的计划、标准和具体实施方案。

2.以建立多重考核体制为抓手,加大奖惩力度

目标管理与绩效考核是一项复杂的工作,也是一项社会系统工程,必须从法律制度、政策、技术等多个层面努力,组织绩效考核部门,通过建立包括部门自我评价、上级机关评价、党组织评价、服务对象评价、社会民众评价等在内的综合评价考核体制,实现科学、民主、阳光的绩效考核,并在结果明确后对绩效突出者予以嘉奖、升迁等方式的奖励,对绩效低劣者予以相应处理。

3.把发展电子政务作为改善目标管理与绩效考核的新载体电子政务是现代政府有效行使职能的强有力的工具,其带来的开放性大大加强了行政的透明度和民主化进程,为政府绩效考核提供了有效的载体。一方面,电子政务的信息网络使得行政信息的传递更为迅速及时,反馈渠道更加通畅。另一方面,电子政务为绩效考核与目标管理朝科学化、标准化、制度化的方向发展提供了多方面的支持,为整个绩效考核工作的开展创造了良好的物质基础与制度环境。

篇2：目标管理与绩效考核工作研讨会发言材料

0 2020 年 在强化意识形态工作集体研讨会上的发言 0 1320 字文稿

接到会议通知后，我结合这段时间以来的学习和工作情况，总结意识形态工作情况，进而就如何强化意识形态工作进行了思考。

今年以来，在中心党组的正确领导下，我认真履行意识形态工作的分管领导责任。一是带领分管线上的同志们认真贯彻落实习总书记关于意识形态工作的系列讲话精神，牢固树立围绕中心、服务大局的意识。二是完善谈心谈话制度，始终掌握干部职工的思想动态，辨析突出问题，分清主流支流，积极培育和践行社会主义核心价值观，壮大主流思想舆论，统一思想、凝聚力量。三是按照高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新的总要求，注重对街区运营商及商户进行意识形态宣传，力求引导积极健康的主流思想覆盖街区。

总书记曾多次强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。当前，我国正处在一个快速发展期、社会转型期、改革攻坚期，各种社会矛盾和问题

相互叠加、集中呈现，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加，意识形态领域呈现出日益多样化和复杂化的趋势，各种社会思想意识交流、交融、交锋，容易出现理想信念迷失、党员意识弱化、政治立场不坚定、政策执行有偏差、政策宣传不到位、政治引领导力度不够等问题，因此，意识形态领域面临的斗争和较量是长期的、复杂的。

我们必须高度警惕，保持清醒头脑，弘扬主旋律、凝聚正能量，不仅要做好单位分管线上的意识形态工作，也要打造好正能量街区。

((一))抓好党建，做到守土负责

总书记指出：“各级党组织主要负责同志和分管领导应该旗帜鲜明地站到意识形态工作第一线，责无旁贷承担起政治责任，决不能让领导权旁落。”这就要求我们必须要站稳政治立场，切实抓好队伍，守好阵地，旗帜鲜明、理直气壮地抓好意识形态工作，做到守土有责、守土负责、守土尽责。一是要教育引导党员干部深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。二是要深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，认真落实好“三会一课”、组织生活会等制度，切实让党组织生活庄重起来、严肃起来、规范起来。三是要把落实从严治党要求作为固本之策，加大正风反腐警醒，不断增强团队的凝聚力、战斗力。

((二))注重引导，打造正能量街区

历史文化街区以文化为魂，而文化也是意识形态的具体表现形式，要时刻强化舆论引导，以打造出积极正面、繁荣和谐的历史文化街区作为街区保护更新的终极目标。一是要加强街区内相关网站、微信公众号等的管理，搞好规划和形象设计，明确每个阶段的宣传主题，突出宣传的系统性和连续性。二是要始终保证宣传的正面引导和宣传教育的政治方向，不给错误思想提供阵地，不给反面言论提供舞台，围绕提高街区正能量、强化和谐街区管理等各项基础性工作，切实把街区意识形态阵地建设管理当成一项系统工程来抓。三是要加强与运营单位及街区商户沟通，深入调查研究，及时掌握街区各处思想动态。四是要通过开展丰富积极的活动，持续提升街区意识形态工作感染力，努力塑造正确的价值观和舆论导向，以意识形态促经济发展，提升工作效率，为街区经济全面、协调、可持续发展做出更大贡献。

区党 群人大和政协机关 0 2020 年绩效考核管理实施方案 案 0 1390 字范文稿

为客观公正评价 XX 区党群、人大和政协机关各单位工作绩效，更好地激发干事创业的积极性，引导和激励广大干部紧紧围绕区委第十二届十次全会提出的工作目标，推动各项工作任务全面落实，努力把各方面工作做到细致精致极致、实现

“一枝独秀”，高水平建设好首都城市西大门，根据 XX 区绩效管理考评整体安排，制定本方案。

一、基本原则

坚持科学合理，完善指标设置;坚持突出重点，强化目标导向;坚持多元参与，注重简便易行;坚持实事求是，评价公正客观。

二、绩 效管理对象

区党群机关、人大机关和政协机关，共 25 个单位：区委办公室、区委组织部、区委老干部局、区委宣传部、区委网信办、区委统战部、区委政法委、区委区政府研究室、区委编办、区直机关工委、区纪委区监委机关(区委巡察办)、区委党校、区档案馆、区委党史研究室、区人大机关、政协 XX 区机关、区总工会、团区委、区妇联、区工商联、区残联、区科协、区文联、区侨联、区红会。

三、绩效管理内容

紧紧围绕中央决策部署和市委、区委工作要求制定绩效管理考评内容，由重点工作、综合评价和激励约束组成。其中，重点工作和综合评价分值合计 100 分，激励约束为加分项、减分项。

(一)重点工作(60 分)

设置个性工作和共性工作 2 项一级指标。

1.个性工作(24 分)

设置区委重大决策、区委重大专项、会议议定事项 3 项二级指标。

区委重大决策考评包括承接市委巡视组整改事项，区委重点工作任务，全面深化改革任务，创建全国文明城区，分别由区委办公室、区委区政府研究室、区创城办依据工作职责开展。

区委重大专项考评包括市委、区委重点督查督办事项，市区领导批示及调研指示事项，人大建议和政协提案办理工作，由区委办公室负责开展。

会议议定事项考评包括区委常委会会议、区委专题会、区委议事协调机构会议议定事项，由区委办公室负责开展。

2.共性工作(36 分)

设置接诉即办、街道吹哨部门报到、区委日常工作 3 项二级指标。

接诉即办(15 分)由区城管监督指挥中心负责开展。

街道吹哨部门报到(15 分)由区委组织部负责开展。

区委日常工作(6 分)包括区委信息、保密、调研工作，由区委办公室、区委区政府研究室负责开展。

(二)综合评价(40 分)

1.单位互评(10 分)

由区委办公室组织开展，各单位对其他单位工作的完成情况进行互评。

2.区领导评价(30 分)

由区委办公室组织开展，区委领导根据各单位工作的完成情况，给予考核评价。

(三)激励约束

1.加分项(5 分)

由区委办公室组织开展，获得市委领导全面充分肯定性批示，上级机关正式推广经验，对疫情防控、创建文明城区等重点工作做出突出贡献的，给予加分。

2.减分项(5 分)

由区委办公室组织开展，市委领导否定性批示，上级机关通报批评，单位重要工作未完成，落实工作不力造成重大不良影响的，给予减分。

四、绩效管理程序

由区委办公室统一组织，各考评主体分别实施。在各单位总结自查的基础上，各考评主体结合日常检查情况，通过内部

核查、资料审阅、实地走访等方式开展年终考评，并提供评分结果及评分说明。

五、结果评定及运用

区委办公室依据各考评指标的分值占比，对各考评主体提交的得分进行汇总，形成各单位绩效管理分数，并报区考核结果评价运用专项工作领导小组办公室备案。

六、附则

本实施方案由区委办公室负责解释。如遇市、区两级部门考核办法调整变动，本实施方案可做适当调整，区委办公室及时将调整标准和内容通报各相关单位。

篇3：目标管理与绩效考核工作研讨会发言材料

一、绩效考核在国企中实施的现状和存在的问题

目前绩效考核的观念开始在国企中盛行并取得了一定的成效。但从总体上看, 效果并不显著, 主要存在以下问题:

(1) 对绩效考核的理解偏差。考核的定位是绩效考核的核心问题, 其实质就是通过绩效考核要解决问题。考核的定位直接影响到考核的实施, 定位的不同必然带来实施方法上的差异。

(2) 绩效指标的确定缺乏科学性。选择和确定什么样的绩效考核指标, 是考核中的一个重要且比较难于解决的问题。许多公司所采用的绩效指标通常一方面是经营指标的完成情况, 另一方面是工作态度、思想觉悟等系列因素。能够从这样两方面去考核是很好的, 但是对于如何科学地确定绩效考核的指标体系以及如何考核的指标具有可操作性、许多企业则考虑得很不周到

(3) 考核周期的设置不尽合理。考核的周期是指多长时间进行一次考核。多数企业是一年进行一次考核这与考核的目的有关系。如果考核的目的主要是为了分奖金, 那么自然就会使得考核的周期与奖金分配的周期保持致。

(4) 考核过程的不合理。企业的每层上级都有权修改员工的考评评语。尽管各层领导由于所看的角度不同, 可能会产生意见分歧, 但是, 官大说了算, 最终以最高领导人的评定为准。这样, 一方面, 被考评者的直接上级感到自己没有实权而丧失了责任感;另一方面, 员工也会认为直接上级没有权威而不服从领导, 走“上层路线”, 使企业内的正常指挥秩序道到破坏。

(5) 绩效考核与其相关的其他工作环节衔接不好。原有的人事考评主观色彩极浓, 缺乏可以随时公开的客观资料, 或者由于主管不愿与员工面对而地检讨, 往往是将考评表格填完之后, 就直接送到人事部门归档。这样, 员工不知道自己业绩的好坏, 不仅成为滋生“干多干少一个样”思想的温床, 也无从改进绩效。

二、科学、合理、高效、务实地做好国企的绩效考核管理

(1) 完整准确理解绩效考核内容。在企业管理过程中, 有不少管理人员甚至个别“老总”都错误地认为, 绩效考核就是对员工工作结果的考查评定, 这种理解有失偏颇。实际上, 应根据人力资源管理的需要, 针对每个员工在一定时期内所承担的工作和表现, 应用各种科学的定性与定量相结合的方法, 对员工的工作结果及影响员工工作结果的行为、表现和素质特征所进行的考核评估的过程。在对员工进行绩效考核时应该同时关注两方面的内容员工的工作结果, 即所谓的“任务绩效”;员工在工作过程中所表现出来的行为, 即所谓的“周边绩效”, 或者称“关系绩效”。

目前, 越来越多的企业在绩效考核系统中同时包括任务绩效和周边绩效两部分。当然, 在对每一类人员进行绩效考核时, 每一部分所占的比重并不完全相同。一般来说, 越是接近生产一线的职位, 就越是强调“任务绩效”的分量;越是接近管理的职位, 特别是中高层管理职位, 就越是注重“周边绩效”。

(2) 科学客观设计绩效考核指标。通常国企所见到的绩效考核一级指标包括“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”, 考核指标的设计既应注意科学性, 又要兼顾其可操作性。现在大多数企业都特别强调“创新能力”, 可将“创新能力”的内容归入“绩”的二级指标, 称谓换成“工作创新”就管理人员的考核而言, 这项指标具体可以解释为:管理者结合自身的工作, 是否经常原创性地提出效率明显的新的管理制度、管理程序和管理方法。这样, 不但避免了对“创新能力”抽象解释, 而且便于操作, 从而可以提高绩效考核工作的效率;同时使“创新能力”具体化、通俗化, 员工更能理解和把握;而且让员工明白, 创新并不十分困难, 创新就在身边, 人人都能创新。

要科学设计绩效考核指标, 一定要首先确定企业真正的需求和定位, 谈到企业的需求, 很多人会认为就是赢利和发展, 但企业必须要明晰发展的方向和方法。企业在开展绩效考核之前必须明确自己的需要, 这种需要从企业的战略到员工的行为标准, 再到客户的开发标准乃至于像接线生的接电话标准都要给出明确的界定, 没有这样的界定绩效考核就没有依据。

(3) 绩效考核周期的合理确定。多长时间进行一次考核, 与考核的目的和被考核职位有关系。如果考核的目的主要是为了奖惩, 那么自然就应该使考核的周期与奖惩的周期保持一致;而如果考核是为了续签聘用协议, 则考核周期与企业制定的员工聘用周期一致。

事实上, 绩效考核周期还与考核指标类型有关, 不同类型的绩效考核指标也需要不同的考核周期。对于任务绩效考核指标, 可能需要较短的考核周期, 例如一个季度一个月。对于周边绩效考核指标, 则适合于在相对较长的时期内进行考核, 例如季度、半年或一年, 因为这些关于人的行为、表现和素质的因素相对具有一定的隐蔽性和不可观察性, 需较长时间的考察和必要的推断才能得出趋势或结论, 期间, 企业应适时进行一些必要的日常行为记录, 以作为考核时的依据。

(4) 分层设定绩效考核维度。在考核中, 企业还经常面临从什么角度对被考核对象进行考核才算科学合理的问题。现在比较流行的是采用360°考核即“立体”考核, 即从与被考核者有关的各个方面获取信息对被考核者进行考量评估, 通常包括被考核者自评、同级同事互评、直接下级考核和直接上级考核。但是, 如果对公司的所有职位都采用360°评价, 势必加大考核工作的难度, 不易也不便操作。企业的高层经营者一般应由聘用者或其直接上级考核, 比如董事会或总公司相关部门, 要注意充分听取基层的意见建议。企业中层管理者在企业中发挥承上启下以及横向沟通的作用, 是企业管理的“枢纽”, 也是企业做好绩效考核工作的关键, 因此, 为了树立示范和实现考核的公平公正, 这一层次的考核适宜采取360°考核。企业技术人员中有重大发明和特殊贡献的一般邀请外部同行专家鉴定考核, 一般管理员工和生产一线员工则以采取自我考核和直接主管考核相结合为宜。

(5) 认真搞好绩效考核与其相关的其他工作环节衔接。企业的传统做法要么是在考核结束, 将考核结果公布后, 执行强制的“机械式”奖惩, 提薪或升迁, 不计后果;要么就是考核时轰轰烈烈, 考核完后相安无事, 结果谁也不知道, 考核纯粹成了走过场。殊不知考核面谈是考核结果反馈和营造考核氛围十分重要的一种方式。要通过做好考核面谈, 形成良好的沟通与反馈机制, 让员工充分了解企业的绩效管理的目标、作用、成果。绩效管理的最终目的在于确保企业战略目标的实现、对员工的指导与开发, 最后才是将考评结果运用于工资和奖惩等方面。目前很多企业的绩效管理过程中沟通与反馈机制不完善。尽管制定了绩效考评的反馈、申诉制度, 但由于缺乏信息反馈和有效沟通, 员工不知道自已工作中存在的缺点和今后努力的方向, 绩效考评工作无法达到改进管理绩效的目的, 进而妨碍绩效考评对职工的指导教育作用。绩效考评找到了问题却解决不了问题, 企业中大多数部门领导不重视与员工进行沟通和为员工提供不断提高自身能力的机会, 缺乏管理技巧, 因此有必要加强对各级管理人员进行管理技能方面的培训与开发。

值得注意是要及时修正完善绩效考核方法。企业绩效考核过程中常常面临的另一个棘手的问题是关于周边绩效考核容易出现居中趋势, 优劣难分, 伯仲难辨。周边绩效考核的内容是针对员工影响其工作结果的行为、表现和素质而展开的, 而这些内容又大多比较抽象, 所以对其考核确实困难不小。为了避免在周边绩效考核指标上的模糊评价, 除了在指标设计时应尽可能通俗地解释各指标含义和科学地对指标进行归档分级外, 还可以在考核程序和方法上想办法。

三、结语

企业绩效考核决非一日之功, 不可能一蹴而就。企业搞好绩效考核的法宝是坚持考核, 不断完善和修正考核方案, 在企业文化中揉进考核的内容, 营造协调和谐的考核氛围。一言以蔽之, 构建科学有效的企业绩效考核管理体系是一个渐次融合扬弃、不断创新优化、愉悦与艰辛相伴的过程, 不可能毕其功于一役, 它需要企业全体员工长期坚持不懈的学习借鉴、参与配合和积极践行, 但就其内容日渐充实、理念日渐为企业员工所接受、作用日渐显见等的表现看, 人们的努力不仅是有益的、可嘉的, 更是今后必须要做到位、见实效的。

绩效考核本身就是现代企业管理实践与理论研究的难题之一, 不存在绝对完善的考核模式, 企业在考核工作中面对难题时, 只能采取循序渐进的方式, 谋求对问题的逐步解决。

篇4：绩效管理与绩效考核的区别

【关键词】绩效 管理 评估 区别

前言

绩效管理与绩效考核的提出，已经不算是一个新的话题，但是对于国有企业来说，绩效考核的实施应该从2006 年算起.2006 年9 月20 日，国务院国有资产监督管理委员会下发了关于印发《中央企业综合绩效评价实施细则》的通知，把中央企业的绩效管理实施细则进行了统一规范，这也标志着国有企业真正意义上实现了按照市场经济原则和资本运营特征融入了市场经济大潮之中.不过，在实际工作中，我们发现了一个新的问题，有些单位将将绩效考核或评价等同于绩效管理，显然，这是概念上的错误，两者之间是有所不同的.绩效评价只是绩效管理的一部分。

一、绩效管理是什么

绩效管理是企业管理者与员工之间在目标与如何实现目标上所达成共识的过程，是促进员工进行改善，帮助员工成功达到目标取得优异业绩的管理方法。绩效管理首先需要员工和他们的直接主管之间达成协议并保证完成，在协议中应对下面有关问题提出明确的要求和规定：

期望员工完成的实质性的工作职责；员工的工作对企业目标实现的影响；以明确的条款说明“工作完成得好”是什么意思；员工和主管之间应如何共同努力以维持、完善和提高员工的绩效；工作绩效如何衡量；指明影响绩效的障碍并排除之。

绩效管理可以达到以下目标：

使管理者不必介入到所有正在进行的各种事务中（过细管理）；通过赋予员工必要的知识来帮助他们进行合理的自我决策，从而节省管理者的时间；减少员工之间因职责不明而产生的误解；减少出现当管理者需要信息而没有信息的局面；帮助员工找到错误和低效率的原因，从而减少错误和差错（包括重复犯错误的问题）。

概括起来，绩效管理是一种让员工完成他们工作的提前投资。通过绩效管理，员工们将知道管理者希望他们做什么，自己可以做什么样的决策，必须把工作干到什么样的地步，何时管理者必须介入。这将为管理者空出大量时间去完成只有自己才能完成的工作，从而节省了时间。绩效管理要求定期举行提高工作质量的座谈会，以便使员工得到有关他们工作业绩和工作现状的反馈。有了定期的交流，到年底时他们就不会再吃惊。由于绩效管理能帮助员工搞清楚他们应该做什么和为什么要这样做，因此它能够让员工了解到自己的权力大小，从而提高日常决策的能力。

总之，员工将会因为对工作及工作职责有更好的理解而受益，如果他们知道自己的工作职责范围，他们将会在其中尽情地发挥。

二、绩效考核的概念

绩效考核（或绩效评估）出现很早，有着悠久的历史。在西方工业领域。罗泊特·欧文斯最先于19世纪初将绩效评估引入苏格兰。美国军方于1813年开始采用绩效考核。简单而言。绩效考核是组织对组织内的成员一段时间的工作、绩效目标等进行考核，是前段时间的工作总结，同时考核结果为相关人事决策（晋升、解雇、加薪、奖金）等提供依据。绩效考核实际上是管理控制的一项内容。绩效考核在理论与实践中的局限是逐渐被人们认识的。传统的绩效考核是一个相对独立的系统，通常与组织中的组织目标和战略、组织文化、管理者的承诺和支持等其他背景因素相脱离。而这些背景因素对 于成功地实施绩效评估有着非常重要的作用。正因为传统的绩效考核对提高员工的满意度和绩效的作用非常有限，对完成组织目标的作用也不大，才导致了绩效管理的发展口。

三、绩效管理与绩效考核的区别

1.对人性的假设不同

在管理过程中，管理者做出决策、采取何种方式或手段必然受到其管理患想的束缚。而不同的管理思想有赖于管理者或管理思想家对人性的不同假设。绩效考核的人性观是把人看作经济人，人的主要动机是经济的，即在成本一定的情况下追求个人利益的最大化或在利益一定的情况下追求个人成本的最小化。这种人性观认为员工在没人监督的情况下会尽量少做工作或降低工作质量，而督促员工为企业做贡献的办法就是利用考核，通过考核这个“鞭策”之鞭提高员工的工作绩效。现代的人力资源管理崇尚“以人为本”的管理思想。所谓“以人为本”就是把人当经营与管理成人，而不是当成任何形式的工具或手段，人是世间的最高价值，人本身就是目的。作为人力资源管理的一个环节，绩效管理恰恰体现了这种思想。人不再是简单地被控制，更多的是信任、授权和被激励。

2.管理的宽度不同

所谓管理宽度，是指管理环节的个数，用以评价管理程序上的完整性。如上面所谈，绩效管理是一个严密的管理体系，由五个环节组成，即管理宽度等于5。同时，绩效管理又处在人力资源管理这根链条上，它与工作分析、人力资源规划、招聘与安置、薪酬与福利、培训开发等环节共同构成人力资源管理内容。对绩效管理整个体系来讲，绩效考核仅仅是冰山一角。要使得绩效考核变得真正有效，任何一个环节都不应忽视。它与其它的四个环节共同组成一个完整的管理链条。

3.管理的目的不同

由于绩效考核是绩效管理中连接绩效实施和绩效反馈与面谈的环节，因此，它从绩效实施过程中获得员工实际绩效的证据与事实， 同时，绩效考核的结果成为绩效反馈与面谈的主题。显而易见，绩效考核的目的是从一其作为绩效管理环节这一角度出发的，即是对照既定的标准、应用适当的方法来评定员工的绩效水平、判断员工的绩效等级，从而使绩效反馈与面谈有针对性。与绩效考核相比，绩效管理的目的是从其作为人力资源管理环节的角度而谈的，它服务于其它环节，从而提升人力资源管理水平。绩效管理的目的主要体现在以下几个方面：为人员的内部供给计划提供较为详尽的信息；为更有效的职位分析提供依据：为员工薪酬调整提供信息；为制定员工培训与开发计划提供依据，并在此基础上帮助员工制定个人职业生涯发展规划，从而实现企业与员工的双赢。

4.管理者扮演的角色不同

在绩效考核环节，管理者的角色是裁判员；在绩效管理过程中，管理者的身份是多重的，即辅导员+记录员+裁判员。绩效考核是对员工一段时间内绩效的总结，管理者需要综合各个方面给员工的绩效表现做出评价，公平、公正是至关重要的。因此管理者更像裁判员，根据事实客观公正地评价员工的绩效水平。在绩效管理中，管理者除了是裁判员，也是辅导员和记录员。绩效目标制定以后，管理者要做一名辅导员，与员工保持及时、真诚的沟通，持续不断地辅导员工业绩的提升，从而帮助员工实现绩效目标。另外，要想做名合格的判断员，管理者要先扮演好记录员的角色，记录下有关员工绩效表现的细节，形成绩效管理的文档， 以作为绩效考核的依据，确保绩效考核有理有据，公平公正。

结论

为提升的整体绩效而实现从绩效考核到绩效管理的转变是公司发展的必由之路，也是每一个管理人员必须具备的管理意识，通过树立事前控制的责任意识、事中控制的服务意识和事后控制的偏差分析真正将绩效制度和员工的考核结合起来，使绩效考核科学化、绩效制度合理化，使绩效管理真正成为提升公司绩效的有利武器。

【参考文献】

[1]胡竞.绩效管理与绩效考核[J].河北建筑科技学院学报（社科版），2003，（1）.

[2]董玲.绩效考核与绩效管理[J].大众科技，2005，（8）.

篇5：绩效考核启动发言材料

为进一步强化工作过程督导，提升基础工作质量，奠定薪酬分配基础，激发员工积极性，提高工作效率，自8月份起正式开展四员工作质量考核，下面就考核相关事宜提几点要求:

一、充分认识考核工作的重要性

考核工作的目的在于发现日常工作中存在的问题，认真 分析问题产生的原因，采取有效措施，加以解决，从而促进提升实际工作水平，同时有效调动员工的积极性、主动性、创造性，也是提升加强队伍建设的的重要手段。因此，各部门各岗位都要正确面对考核，正视考核的积极作用，充分认识考核的重要性，始终坚持，毫不动摇地抓好考核工作。

二、参与考核的相关部门、人员务必认真负责，公私分明，坚决杜绝徇私舞弊行为

参与考核部门和考核人员，要尽职尽责，本着公开、公平、公正的原则，把考核工作落实到实处。为保证考核的效果，考核办进行工作质量考核时要实行考核签字制度，以备查证。需要各部门提报的考核项目，各部门要指定专人负责，经部门负责人审核并签字，若发现考核中存在任何徇私舞弊的行为，将对负责考核的相关人员进行严肃处理。

三、通过考核，树立高度的岗位责任感，不断提升服务

质量

部分一线员工岗位责任感不强，为客户提供的服务质量也大打折扣，工作中经常出现一些细节上的问题没有处理妥当，诸如此类问题的出现归根到底还是自身岗位责任感不强，在工作中没有沉下心来用心、用脑加以琢磨、分析，不能够融入到工作中，只是做做表面工作，机械的完成一些固定工作流程。现实工作中遇到的一些看似困难的问题，其实只要我们多思考、多动脑，从客户的角度思考问题，大多数困难是可以迎刃而解的，关键是我们是否真的用心于工作，考核只是一种手段，希望能通过我们开展的考核工作，切实解决问题，不断提升一线人员的服务能力、服务水平。

四、关注月度考核情况反馈，及时上报整改意见

篇6：政绩考核工作体会研讨发言

“度”准干部理解力，擦亮忠诚担当的干部底色。思想是行动的先导，理论是行动的指南。准确理解新发展理念，把握党的路线方针，才能成为干事创业的“先行者”“弄潮儿”。

用政绩考核度量干部的政策理解力，考察干部是否具有战略思维、辩证思维、创新思维，能否将“四个意识”“四个自信”“两个维护”内化于心、外化于行。引导广大领导干部将党的方针政策、人民的建议诉求、社会的发展动向作为“枕边书”“随身册”，把增强政策学习力、提升理念理解力作为自身目标。

“量”好干部执行力，锤炼真抓实干的干部作风。领导干部是“火车头”“掌舵手”，干部的贯彻执行力、应急处变力直接影响群众工作的效率、效果。紧握政绩考核“指挥棒”，设置直指干部贯彻效率、执行效果的具体考核指标，用“成绩单”“记事簿”“排名榜”说话，让“行动派”“实干家”脱颖而出，令“理论派”“空想家”自惭形秽。通过考核将干部的“注意力”“关注点”转移到推动高质量发展上来，变考核为动力，促使干部努力为自己的“考核表”增添“加分项”“闪光点”。

“衡”清干部“群众缘”，塑造贴近民心的干部形象。干部好不好，群众说了算。干部的一举一动、一言一行，群众都看在眼里、记在心上。干部要眼睛向下、意志向上，脚步向下、视野向上，真正与群众面对面、心贴心、肩并肩，将提升群众获得感、幸福感、安全感作为自己的“座右铭”。

篇7：目标管理与绩效考核工作研讨会发言材料

一、合理用药工作组组成

在总药师的带领下，合理用药工作组由1名组长、1名副组长、2名组员组成。组长由药学主任担任，副组长由临床药师担任，组员从药学部各内设业务科室抽调。

二、合理用药工作组职责

合理用药工作组对全院所有用药的科室进行分工管理，负责该科室的合理用药工作的监管和技术支持，包括用药数据监控、医嘱监控、科室用药结构分析、规范、临床药径制定，该科室的用药问题反馈、通报，与科室主任沟通，为科室合理用药提供技术支持和解决方案。

1、总药师职责

总药师承担合理用药工作组的领导责任，负责所有合理用药工作组的内部协调工作以及质控工作，每月对合理用药工作组的工作进行抽样质控，敦促质控存在问题的小组进行整改，问题严重的组进行内部绩效扣罚。总药师还负责工作组的人员调配。

2、组长职责

组长在总药师领导下具体负责本合理用药工作组的工作，掌握分管科室的用药数据、相关用药情况，负责与分管科室主任沟通，敦促科室用药问题整改，负责开展药事管理项目，指导副组长、组员的工作。

3、副组长职责

副组长负责本合理用药工作组的技术工作，协助组长做好本组的工作，主要负责分管科室日常的用药规范、临床药径的制定、科室用药目录的结构性分析、合理用药的信息化管控规则的确定、文献检索、合理用药疑难技术问题的解决等；还承担对临床科室的用药数据和病例进行监控，对发现的临床用药问题进行分析、查阅资料，针对问题进行科室用药培训，为总药师、组长、临床科室主任提供管理策略。

副组长负责临床药师签约科室（以下简称签约科室）的查房、医嘱审核、病例点评、科室培训、数据监控等，针对签约科室的用药问题查阅文献资料，形成科室用药规范或临床药径，梳理科室用药目录，对科室用药进行分级并嵌入合理用药系统。

副组长负责合理用药项目技术方案的制定和项目的技术支持工作。

4、组员职责

组员负责非签约科室的日常病例点评工作、药占比签字工作，协助组长、副组长针对临床科室的问题进行总结、资料查阅等，参与合理用药项目。

三、工作组工作流程与工作内容

1、病例点评：每月抽取科室的病例进行全药物的点评，主要以发现问题为主，并将问题病例上报运营管理部扣罚当月绩效。

2、科室反馈：每月将上半月药占比的完成情况进行科室反馈并找科主任签字，同时反馈科室用药存在的问题。

3、其他上级交办的工作

4、工作组质控：每月由总药师牵头，抽调其他工作组成员或药学主任，对至少一个工作组的工作内容进行质控，对发现的问题提出整改意见，对问题较为严重的或累计超过3次的组进行内部绩效扣罚。

四、合理用药工作组绩效考核

（一）上报绩效考核方案

1、药占比达标科室数量

按照各组药占比达目标值标科室数量来计算，每个达标科室按照绩点235来计算。

2、人均药费达标科室数量

按照各组人均药费向上浮动不超过3%为限，较上月增长率不超过3%即为达标科室，每个达标科室按照绩点355来计算。

（二）二次分配方案

1、总药师绩效占总绩效的6%。

2、各组绩效按照以下工作量进行考核：（1）人均药费达标科室数量：500绩点/科室（2）药占比达标科室数量：300绩点/科室（3）药占比签字科室数量：100绩点/科室 以上工作以工作组为单位发放。

（4）发现问题病例数（同类问题不超过2份，超过2份的按照2份计算。）：50绩点/病例

（5）未发现问题病例数（每个病区不超过2份，超过2份按照 2份计算）：5绩点/病例

以上工作按照个人发放。

按照7个组总绩点为100%，计算各工作组占绩效的百分比发放。总药师可根据每月的各组质控情况进行内部绩效调整，对工作突出的组进行奖励，对问题突出的组进行扣罚。

3、组内绩效考核方法：

篇8：目标管理与绩效考核工作研讨会发言材料

今年我校以县教育局《大通县中小学（职业学校、幼儿园）2015绩效考核考评体系》为指导，部署落实学校全年教育教学工作，实行精细化管理，各项工作取得了明显成绩，现就我校的教育工作目标完成情况简单汇报如下：

一、基本情况

我校是一所九年一贯制学校，现有初中教学班6个，在校学生273名，小学教学班15个，在校小学生752名，教师63名（其中3名教师借调，果洛支教1人，长期病假1人）。

二、主要工作及完成情况

（一）学校管理

1、办学思想

一年来，学校领导班子认真贯彻国家的教育方针，审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的方向，以德育为主线，以教学为中心，以科研为先导，深化教育改革，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。秉承“团结、勤奋、求实、创新”的校训，经过不懈的努力，逐步形成了“尊师、守纪、勤学、善思”的浓郁学风，“教书育人，爱岗敬业”的醇厚教风和“文明、和谐、奋发、进取”的文明校风。我校在正确的办学思想指导下，依据实际制定了《学校三年发展规划》，规范办学行为，实行校长负责、中层参与、分级管理、责权明确、教师监督的民主治校体制，实行党支部、校委会议事制度，坚持了重大事项广开言路、集体研究、集体决策，充分发挥了党组织政治核心作用和工会的监督保证作用，坚持了校务公开制度，公开的内容涉及到学校工作的方方面面，对教师关注的焦点、热点问题，如评先选优、考核、职称晋升、资金使用、绩效工资发放等都做到了公开及时，学校的重大决策和执行情况透明度高，教师的知情权得到了保障，学校管理运行机制畅通有效，有力推动了学校各项工作全面有序的开展。

2、领导班子素质

为加强领导班子队伍，调整了学校及中层领导班子部分成员，选举产生了新一届工会委员会，改革了基层管理模式，由原来的年级组、教研组管理变为文、理、英、体四大学科组管理模式，精简机构，增强管理效能，大力开展了“四风建设”教育活动，6名管理人员分别到北京、重庆、烟台、成都等参加了骨干校长、“国培计划”、工会干部、团干部等学习培训，有效加强了领导班子的组织建设、思想建设和作风建设，充分发挥领导班子的示范带头作用，树立了形象的良好氛围。

3、建章立制。牢固树立“用制度管人，用制度约束人”的管理理念，建立了较完善的学校各项管理及考核制度，将制度全部装订成册。并强化对执行制度情况的监督，切实防止和解决有令不行、有禁不止的问题，维护制度的严肃性。

（二）教育教学管理

1、教师专业发展

为促进教师的专业发展，教务处狠抓教师教学常规管理“六认真”工作，将教学管理、校本教研及校本培训工作落到实处，定期督促检查评比教师的教学设计、作业批改、上课、学生辅导等各项工作。同时，强化教师的继续教育，教师除完成规定的72学时的学科继续教育内容以外，有17人次分别到张家界、扬州、青岛参观学习培训，组织50人次参加省、市、县学科学习培训，106名教师参加了国培计划网络培训。组织和安排各学科组老师10名参加了重庆北碚的送教到大通县的学习活动，组织小学数学学科组教师12名参加了西宁市小学数学周险平名师工作室来我校的送教下乡活动。同时开展了教学大比武活动，观摩了市、县语文、数学、英语等名师教师的展示课，实施青蓝、帮带、结对工程，大胆使用一大批年轻教师，给他们压担子放在重要的工作岗位上磨练，使不少年轻优秀教师脱颖而出，有力地推进了教师的专业发展。

2、创新德育服务载体，加强德育工作（1）发挥党支部的战斗堡垒作用。

第一、校党支部结合工作实际，在继续巩固党的群众路线教育实践活动成果的同时，在学习和领会《教育系统 “三基”建设实施方案》精神的基础上研究制定了党支部“两年见成效”工作计划，安排了重点工作和任务，并采取多种措施，切实抓好了“三基”建设基本知识学习宣传工作。在此基础上，党支部组织开展了一次专题讲座；开设了一处学习园地；组织了一次知识测试和一次知识竞赛；每位党员撰写了一篇“微评论”，征集到质量较高的党员微评论25篇，挑选里面写得好的文章举办了一期“三基”建设学习园地；召开了一次意见征求会，征集到切实可行的意见建议20几条；各班还以“三基”建设为主题办了一期黑板报并进行了评比。开展了“三联系”服务活动，每一位党员干部联系一个薄弱班级，联系一个问题学生家长，联系一个学困生，全面落实“一对一”结对帮扶活动，督促各办公室根据自己的“三基”建设工作计划开展工作，完成任务，每两个月向党支部汇报一次工作完成情况，目前各办公室“三基”建设情况良好，学校各项工作呈现积极向上的发展态势，给“三基”建设活动赋予了活力。

第二，深入开展落实监督执纪“四种形态”从严管党治党试点工作。

a、建立组织，强化学习。成立了以校长为组长的“四种形态”领导小组，以支部为单位认真组织广大党员干部系统学习十八大系列会议精神，系统学习总书记系列重要讲话精神，省、市、县委关于落实“四种形态”从严治党的文件精神，认真把握县委《实施方案》的要旨，统一了思想，提高了认识。

b、制定方案，召开会议。党支部将结合实际，针对查找出来的问题，制定了切实可行的实施方案，明确了工作目标、要求、具体举措和整改时限，并进行了全面的工作部署。

c、抓好理论武装，从严开展思想政治教育。加强党员干部教育，通过集中学习的方式方法，开展了“忠诚、敬畏、使命、社会主义核心价值观、革命传统”五大学习教育活动，坚持做到了学习“五有”，即有计划、有重点、有台账、有笔记、有成果。

d、深入调研，查找问题。学校党组织主要负责人及班子成员，组织召开“党员权利、责任、纪律主题教育”、“党员民主生活会”、“党组织生活会”，带头深入调研、广泛座谈，听取群众意见，通过自已找、党员群众提等方式认真查找群众最关注、反映最强烈，在政治生活、作风建设、执行纪律等方面存在的突出问题，党组织梳理出了5个突出问题，建立了台账，明确了整改责任人，做到了边学、边查、边改。

第三，严格执行“三会一课”制度，加强党员、教师队伍的建设与教育管理。坚持定期召开支部委员会、党支部大会、党员民主生活会。加强党员、干部的政治理论学习，定时间、定内容，做到了学习必有笔记和心得体会。党支部成员定期轮流为党员上党课，时常了解掌握教职工的基本情况和动态，培养骨干，抓好典型，深入细致地做好思想政治工作，积极慎重地做好党员的发展工作，培养入党积极分子2名，正式转正预备党员1名。

（2）政务、团（队）工作。各组织充分发挥学校主阵地作用，加强和改进学校德育工作，形成了学校、家庭、社会”三位一体”的德育体系。根据不同年龄段学生的特点，围绕“三爱”、社会主义核心价值观，开展了清明节祭扫烈士墓、美德少年评选、纪念抗日战争胜利70周年等活动，举办西宁市健康教育讲师团“健康知识”讲座，开展由共青团青海省委主办，青海省团校承办的“百场公益培训进百校”活动，对教师进行历奇体验教育。这些活动的开展不仅丰富了师生校园文化生活，而且拓宽了德育教育渠道。

（3）重视贫困、学困、问题生的帮扶工作。第一层面是每一位党员帮助两名双困生，经常与双困生谈心交流，做好其思想工作；经常关心该学生，积极为其解决生活或学习上困难；捕捉闪光点，及时将其良好表现向班主任汇报并加以鼓励。第二个层面是党支部开展资助慰问贫困留守儿童的活动，为42名学生发放了学习用品，送去了温暖，还有社会爱国人士对10名家庭贫困中小学生进行资助，每生每年250元，从而使学校帮扶工作取得了一定的成绩。

（4）工会组织。继续深化送温暖工程，深入开展送温暖、献爱心，为教职工办实事活动。本，在第一时间看望慰问了生病住院的教师家属和教师。开展了形式多样的教职工文体活动，举行了教职工拔河、篮球和排球比赛活动。九月份，组织部分教师参加了全县“迎国庆”诗歌朗诵比赛。积极开展模范“教职工之家”创建活动，让广大教师主动参与工会组织和各类各项活动，丰富了教职员工的生活。

3、教学工作与质量

一年来，我校针对教学工作中的薄弱环节，从管理、教师和学生三方面找原因，找出存在问题，召开教学质量分析会，研究解决问题的对策，制订教学工作方面的有关规章制度、评价奖励制度和检查考核制度，教学常规工作每月检查一次，组织好期中抽测和期终检测工作，为学校考评教师业绩提供依据。重视备课、听课、评课、议课工作，协调解决教师在教育教学中的疑难问题。关心全体学生的全面发展，组织七、八年级学生参加全国中学生英语竞赛和第二十届“华罗庚金杯”数学邀请赛和全县初中生现场作文大赛活动。在教学管理中，加强对教师教学的过程性管理，开展教学示范课、诊断课、评价课活动，实现了教学常规工作“六认真”。同时，结合教育局《教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，认真落实《国家学生体质健康标准》，坚持“三操一课一活动”，保证了学生每天锻炼1小时，规范开展学生健康体检工作，中小学生体质标准良好率达到80%以上，中小学生健康知识知晓率达到90%以上，为学生建立健康档案。在接受县教研室的教学质量评估和视导工作得到好评。

4、教育科研

本学年，立足校情，加强教学研究工作，确定了以“三环五步”快乐教学模式探究为主题的校本教研课题，为了这一模式探究的顺利开展，教导处先后多次通过全员培训、学科组长培训、教师业务自修等多种方式对其核心理念进行学习，并针对性的提出优化教学设计的探究，开始在教学工作中尝试实施，继续加深“有效教研”，重点推进了“有效课堂”，开展一师一优，一课一品等活动；开展推门听课、同课异构活动。教研活动做到了“定内容、定时间、定人员”，教师从备课、编写教案到整个教学过程都初步遵循并积极实践了确定的“三环五步”教学模式。组织青年教师上模仿课、中年教师上创新课、骨干教师上示范课，构建了研讨活动四课流程，即演课、磨课、观课、议课。并与西宁市西关街小学和长宁镇中心学校进行校际联动教研活动，从而解决教学中的突出问题。学科组工作采取月评价机制，落实教研活动的过程性评价和终结性评价，实行校级领导分组蹲点学科组并参与、形成督促校本教研研修活动的工作机制。教师个人申报的县级教育教研课题13项，确立并实施的有8项，定期检查课题研究资料，组织课题主持人参加课题阶段性总结会，正对研究中存在的问题，要求课题研究教师注重在常态课中加强探讨研究，切实解决教学中出现的疑难问题，总结成功经验，逐步推广全校应用。

5、教育信息化开展情况

我校基本实现互联网全覆盖，拥有多媒体活动室、微机室等多个信息化教室，各种设备管理责任落实到人。积极开展应用信息化教学资源的教学活动，组织师生参加各项信息技术教学及应用比赛活动，做好教师信息技术教育能力提升和国培计划等远程培训，完成各项远程网络培训任务。

6、招生与巩固

认真贯彻义务教育阶段小学就近免试入学制度和区域招生规定，初中招生113名，一年级招生138名，完成招生任务，编班实施随机、常态编班，中小学班额控制在许可范围内。小学辍学率1.36%，初中辍学率2.78%。

（三）学校文化与环境建设

1、文化建设 我校重新确立校园文化建设的主题，注重物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等的建设，制定了校园文化建设实施方案，深入地推进校园文化建设工作，全力打造人文环境，提升办学品味，努力做到让校园每一个角落都能为教育说话，充分发挥其育人功能。学校围绕明确的校训，良好的学风、教风，充分拓展宣传和教育的空间，建设教学楼道走廊文化，装饰富有教育意义的学习、道德等方面的至理名言及字画，在西教学楼正门走廊两面墙上制作教师形象栏和学校荣誉栏。投资2.7万元 美化了学生公寓楼楼道环境（其中包括教工之家、音乐室、美术室的建设）。建设内容包括安全温馨提示语、卫生文化、文明礼仪、寝室文化，住校生管理制度等，形式包括大型喷绘、示意图展板等。此外，运用重大节日、纪念日开展校园文化体育艺术趣味活动，坚持开展红色经典诵读活动，对学生进行潜移默化的教育，为学生创设健康成长的环境，每一个进入校园的人都能感受到浓重的文化氛围。

2、校园环境建设工作与管理

（1）学校校舍、场地、仪器、器材完好率高，功能室、活动室设施齐全、使用率高。为满足教师教学的需求，学校筹措资金，维修添臵了电教设备，购买补充了体育器材，增加图书1333本（册）。狠抓“净化、绿化、美化”工程，积极开展创卫、爱卫工作，打造洁净的工作学习环境。为创建优美整洁的校园环境，学校制定了一系列的卫生保洁制度。建立晨扫制度，坚持每天早自习以前轮流晨扫，清扫校园环境，建立每天中午十分钟劳动与检查制度；建立每天放学后的值日生打扫制度；建立每周一次的全校大扫除制度，规定每周一下午3：50以后全校进行大扫除，由卫生老师、年级组长和学生会全面检查各班教室内外及包干区的卫生，打分公布并详细记录备案，所评分数与文明班评比联系起来，教师办公室坚持每天小扫一次，每周大扫一次，由党支部进行评比，评比结果与文明组室评比挂钩，师生的卫生文明习惯得到了很好的培养和提高，营造了优美的育人环境。

（2）大力开展校园内环境治理。团（少）成立了文明礼仪监督岗、卫生监察队，不准学生践踏草坪、攀折花木、攀爬围墙，不准学生在校门口购买零食和带零食进入校园，不准学生在校内外乱扔乱吐、乱涂乱画，不准学生在走道上推拉、拥挤、追打，杜绝不良思想、精神进入校园。

（四）安全管理

学校有完善的安全工作应急预案，有人防、物防、技防，防控措施安全到位。安全领导小组定期对校舍、设备、教学、生活、办公用房、水电、卫生设施等进行检查维修。并利用多种情势对学生多次展开食品、交通、防震、防火、防溺水等安全知识教育培训和演练，积极开展 “平安校园”创建活动。

（五）后勤装备和经费管理

学校总务处建立健全财务财产管理内部控制长效机制，并付诸实施，教育经费年初合理编制预算，切实落实“免费”政策及教育经费保障机制，规范教育收费行为，严格执行义务教育阶段零收费制度，重大开支都经过校务办公会议研究决定后执行，学校所有资金实行一本帐管理，做到日清月结。定期公开营养改善计划的政策法规、资金使用、工作进展等情况，按月公示膳食补助收支和食堂财务管理情况，按周公示食堂饭菜价格、带量食谱和原材料采购情况。

按照安全、营养、卫生的标准，不断改善学校食堂就餐条件，加强监督检查。落实补助标准，每人每天补助4+1元。确定适合当地学生以午间正餐的供餐形式，向学生提供米、面条等饭菜。每次食材采购时都要食堂2人以上验收签字，及时上帐，保证了经费的专款专用。

严格落实食品卫生安全制度，食堂工作人员每年都要定期进行体检。不定期对工作人员宣传学习《食品卫生法》，进行思想教育。餐具的保洁工作做到了“一洗、二涮、三冲、四消毒”，工作台做到随用随清，每周对厨房进行一次大清扫。如发现工作中有不到位之处立即指出，勒令及时整改。切实做好了食堂的食品卫生、环境卫生和个人卫生的清洁，保证了师生卫生就餐。

（六）学校特色建设

在学校的特色创建工作中，围绕“为每一个孩子的成长和未来幸福服务”，努力实现教育质量和教育服务优质化，以“张扬学生个性，充分发挥潜能”为办学目标，建立了推进机制。确定了以校为本的社团活动特色定向，制定了具体、详实、符合实际情况的社团工作实施方案，在创建工作中，遵循“全面展开、重点突破、梯次推进”的原则，认真落实创建目标。目前，书画、音乐、象棋、舞蹈社团工作已取得显著成效。

（七）其他工作

加强民办幼儿园管理力度。中心学校要求幼儿园认真贯彻《幼儿园工作规程》，完善幼儿园的各项机制与制度，严格实行收费公示。联合毛家寨派出所有关工作人员，对所辖两所幼儿园的校车、校舍及饮食卫生等方面的安全隐患进行了彻底的排查，加强校车管理，杜绝超速、超员现象及无证驾驶行为，保证有一名教师早晚护送幼儿上学、回家，签订道路安全协议书，确保幼儿学习生活安全。加强幼儿园饮食、食品卫生管理，建立台账，杜绝违法行为，确保幼儿身心健康，做到了防患于未然。加强幼儿园教学管理，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，为幼儿提供符合年龄特点和身心发展规律的保育和教育。

三、工作亮点

1、党建工作成绩显著

（1）创新德育教育载体，将民族教育落到实处。一是以班级为单位，举办了以“民族教育”、“民族精神代代传”为主题的黑板报、剪纸、绘画和手抄报展示。二是通过“校园之声”广播站，播放民族教育歌曲，师生学唱民族歌曲。三是全校师生开展读书活动，通读了弘扬民族精神题材的好书，观看了反映少数民族英雄人物的影片，举行了以民族团结为主题的文艺汇演。四是编写了一篇民族团结《三字歌》，让学生传诵，并在教学楼道内开辟了民族团结教育文化长廊，陶冶学生的民族情感。这些内容丰富多彩、生动活泼的教育活动，既丰富了师生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族教育活动赋予了活力。学校被评为县级“民族团结进步示范校”。

（2）认真学习贯彻执行《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等相关法律法规，党员领导干部时刻谨记自己的职责搞好教育管理工作，决不能因贪图一己私利而玷污党员教育工作者的形象，带头重党性讲品行，重原则讲风格，重自律讲廉洁，重奉献讲垂范，重制度讲和谐，做到一切言行围绕学校的发展与和谐、服务学校的发展与和谐，带头公布廉政承诺书，充分发挥其示范、辐射作用，使自己真正成为“身体力行、雷厉风行、修身洁行”的干部，党风廉政建设取得了一定的成效。

（3）获得荣誉称号的省级3名、市级4名、县级10名，校级29名，还组织评选了各级各类先进班集体、三好学生、优秀班干部。

2、习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯）培养蔚然成风 三个习惯的培养教育融为一体，成为“学习改变命运，习惯成就未来”教学理念的核心，日常培养教育中，把落实贯彻《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》作为准则，为少年儿童终生幸福奠基。学生学习习惯的养成培养重点贯穿在科任教师教学当中，每位教师根据学科特点进行课前预习知识点，对学生课前预习进行指导，布臵具体的预习内容，有针对性的设臵问题，明确细化要求，让学生将疑难问题整理在预习笔记本上，以便上课时能够有的放矢。课堂中教给学生学习、理解知识点的方法，课后要求及时巩固知识点，逐步养成了良好的学习习惯。学生行为习惯、生活习惯的养成采取以活动为载体、内化主动意识的方式加强培养，平时注重两种“结合”即：校内班主任、任课教师及生活教师三结合；校外则是学校、家庭和社会三结合。制定切实可行、可操作的行为习惯、生活习惯养成教育评比细则，并把这项工作纳入到教师、班主任的工作考核之中，重点加强对学生进行《守则》、《规范》学习，从学生最基本的生活、学习、习惯细节抓起，培养学生良好的行为习惯。本学期，团队活动紧密结合学校办学理念“学习改变命运，习惯成就未来”，组织开展了第一届以“摒弃脏乱差，留下真善美”为主题的德育宣传周活动，开展行为习惯教育活动。与此同时，学校通过每周一国旗下讲话，红领巾广播站正反面宣传教育，举行大课间操、硬笔书法、绘画或是利用重大纪念日进行征文比赛，年终评选优秀作业、日记等形式，处处有效培养学生良好的行为习惯。还在年末评出各班级的优秀少先队员或是优秀班干部、学习标兵、优秀团干部、优秀团员等适时表彰，有效的促进了学习、行为、生活习惯的形成。

通过采取以上各种各样的方式，使学生在平时的学习、行为、生活中，逐步养成不需要别人管，自己也能做到的“慎独”能力。

3、校园建设效果明显

绿化、美化、净化校园环境，积极创建绿色校园。在学校1号教学楼前与学校操场之间的白杨树区域新修建一个围栏草坪花园等设施：花园围栏140米、横幅架13米、草坪绿化带275平方米、踏步台阶和行车坡道，共投入4.2万元。重新修建1号教学楼前与学校操场之间的花园的围墙，全长390米，共投入2.34万元。修建倒塌的校园围墙50米，共投入3.5万元。修善学生食堂操作间墙面瓷砖、窗台沿，教师食堂安装换气扇、购臵烤火用具、维修排水池，宿舍楼下水管道200米，投入资金3.5万元，投入4.5万元改善了住宿和办公环境。因教师周转房建设项目的实施，校园东侧的10千伏的高压线路影响施工，迁移电线杆两个，共投入2万元。另外，今年为学校的持久发展，从团县委争取到由北京中交建设工程招标有限公司和中国青少年发展基金会捐赠的希望工程电脑32台，每台2835元，计9万多元，配备了计算机教室一个。

4、校园安全管理工作到位

学校树立“让学生安全快乐地成长，让老师健康幸福地工作”为安全管理理念，着力打造“和谐校园”这一学校特色，促进教师、学生、学校的三个可持续发展。

（1）强化安全教育。学校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时抓，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间，及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片、电子显示屏等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请县消防大队官兵、毛家寨派出所民警，县卫生防疫站、乡卫生院医生到学校为学生进行消防、法律、食品安全、常见疾病卫生知识讲座。

（2）重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具，确保及时消除安全隐患。三是为全校师生办理了校园责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。无发生重大安全事故。

（3）严格执行国家集体食堂物品采购、储藏、加工、留样制度，加强了学生就餐和饭菜质量的管理工作，倡导不留剩饭剩菜的“光盘行动”；精心组织学生就餐，按班级分别就餐，教育学生养成良好的就餐习惯，避免就餐事故的发生；餐后指导学生整理好餐具、打扫净餐厅、爱惜餐厅财产等。

（4）加强宿舍管理工作。本学期为所有住校生更换床单，安装了窗帘，让学生住的舒适，住的温馨。宿舍管理教师教给学生正确的管物、穿脱、昼寝、整理等生活方法，养成健康文明的生活习惯；教育学生按时作息，不干扰他人休息，学会与同学友好相处，构建和谐友爱的宿舍人际关系；经常性地展开安全教育，避免宿舍内碰伤、上铺学生摔伤、触电、火灾、物品因保管不妥丢失等事故的发生，确保住校学生的人身和财产安全。

四、目前存在的主要问题和困难

1、学校的发展还不适应家长的需要及社会的期望。

2、民族地区的教育教学质量依然是制约我校发展的瓶颈，个别教师的教学成绩偏低。

3、师资紧缺制约了学校发展和教学质量的提升。

4、宿管力量薄弱，住校生管理难度大。

5、学校操场是土操场，一直未硬化，晴天一身土，雨天一身泥，面积4500平方米，硬化资金需60万元。

6、音乐、美术等专业课教师缺乏，不利于学生的全面发展。

五、今后的工作思路

1、扎实做好校本教研工作，加强常规管理，增强校本研修的实效性，合理分配教师，进一步修正师生考核和表彰奖励制度，加大对团体、教师教学成绩的考核和表彰工作力度，努力提升教学质量。

2、争取上级项目资金或社会各界人士的捐助，或乡政府、企业的资助，硬化学校操场。

3、增加宿管人员，进一步加强住校生的全面管理。

4、加强幼儿园管理，规范幼儿园办学行为，从幼儿抓起，为学生的幸福人生奠定基础。

2015年学校绩效考核

工作汇报材料

石山乡中心学校