读书交流会心得

读书交流会心得（精选8篇）

篇1：读书交流会心得

读书心得交流会——记105商管(1)班主题班会

为响应学校组织的读书文化活动，积极配合学校学风建设，而在班级组织了这次读书心得交流会。此次读书心得交流会也为提升学生对读书的兴趣，搞好班级的学习氛围，为学生以后搞好学习打好基础。

此次班会由班主任发言，之前，同学们相互推荐自己喜爱的书籍并相互交换书籍观看，现每周三四位同学上台演讲，跟其他同学谈论一下自己的读书心得并和同学分享自己从读书中获得乐趣。每个同学演讲完就读书过程中遇到的一些问题进行讨论，并提出自己的看法，使同学深刻体会到“书中自有黄金屋”的魅力。

在谈论自己读书心得的时候，个个激情澎湃，总有说不完的感想。在这次班会中，不仅调动了他们做事的激情性，而且让他们与同学之间变得更加了解。

班主任对本次交流会进行了总结，倡导和鼓励大家读好书、爱读书、多读书，形成浓厚的读书氛围，不断提升自己的素质和能力。

读书心得交流会的成功举办，有利于帮助同学们养成良好的阅读习惯，掌握好的读书方法，成为爱读书会读书的好学生，同时也能够进一步激发大家读书学习的自觉性和积极性。

篇2：读书交流会心得

今在我们集会在这儿，交流读书的体会，用各种形式来展示了我们近段时间的读书成果，有的同学把诗歌变成了歌，有的同学把读过的书的内容变成了小品，进行艺术再加工，有的同学通过演讲的形式汇报了他们的读书感受„„这些充分展示了同学们的才华，也毕将使我们的读书活动向纵深方向发展，以更好的营造我们的书香校园。

中国盛行儒家文化，但热爱读书的人越来越少，据统计，以色列人平均每人每年读55本书，俄罗斯人读50本书，美国人读44本书，而我们中国呢？每人每年平均读4本书，一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的，为了改变这种状况，国家倡导国人读书，温总理说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的，读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖”，希望同学们做一个爱读书的人，有书香气的人才是一个有素养的人。

古语说：“腹有诗书气自华”，爱读书的同学很安静，很儒雅，而思维却很活跃。爱读书不仅能提高我们的修养，还能提高我们的学习成绩。尤其是对文科类的学习最有好处，在读书签字仪式上，我讲王卉媛的故事，今天我还要重提，王卉媛高考前还在读“闲书”，正是这个爱读闲书的习惯，使她的语文成绩在班里永远屹立不倒，后来她又迷上了读英文简体小说，又使她的英语成绩遥遥领先，今年以优异成绩被北大中文系录取，她的爱读书的习惯成就了她的高成绩。前段时间我去昌乐二中，该校开展“海量阅读”活动，高二学生利用一学期，精读名著《红楼梦》，看了他们的读书活动，我在想，学生读懂了《红楼梦》，古文还用学吗？我们七年级的同学正在精读《水浒传》，如果真正读懂了《水浒传》，古文还用学吗？

同学们，“鸟欲起飞先振翅，人欲上进先读书”，行动起来吧！多读书、好读书、读好书、会读书，这营造我们的书香校园，让我们共同努力吧！读书交流会心得（2）：

时光如流水，转眼间，一个学期很快流去了，下面，我来做一下本学期我们小组阅读会的总结！

寒假里我们的读书交流会次数开的不少，可并不太成功，在这个学期里，我总结了假期交流会不成功的原因后，又在张兴上家参加了一次他们的读书交流会，我看到他们小组有明确的主题，他们各尽其能，读书会开得非常成功。取经后，我每次组织读书交流会前都用心找合适的主题，或发动小组成员一起想主题，这样我们每次的交流会都开的有声有色。我们以好的读书方法交流、杨絮、低碳生活等为主题共开了七次。有成功的，也有失败的，但毕竟成功的次数还是多的。

这个暑假里，我们小组成员成员基本没变，大家还都一致推荐我还来担任小组组长，既然大家都能信任我，我一定不辜负大家对我的期望，与大家一起努力，把我们小组的读书会开得更好！让大家感觉到开读书会的意义，感受到读书更快乐！

读书交流会心得（3）：

在交流会上，10位同志从不同的侧面，结合自己的审计工作实际，畅谈和交流了对阅读《于丹<论语>心得》一书的感悟和思考。有的谈了读书对文明审计观念形成所起的促进作用；有的介绍了阅读对开展审计工作的指导意义；有的对审计工作过程中存在问题进行了深刻的反思；开展读书学习活动作为弘扬廉政文化、审计文化的一个重要载体，使大家更加深刻地认识到读书学习的重要性，并从中吸取了养分，开拓了视野，提升了思想境界，同时也增进了同志之间的相互了解，促进了审计工作的开展。

主持人对10位同志的心得体会作了精彩的点评，与会的评委也从文章内容、逻辑思维、语言表达、仪表仪容四个方面，对10位同志的心得体会文章做了认真的评分，最终产生了一等奖一名，二等奖两名、三等奖若干。局党组书记、局长朱贺明宣布了获奖名单，并结合审计工作、结合自己读书学习的感受做了重要讲话。

一、《于丹<论语>心得》是中宣部推荐的书籍，她把传统的经典文化用朴素的语言，结合了自己的人生、结合当前的社会，给了朴素的解答，使我们每一个同志都受益匪浅，通过开展的学、写、读的一系列活动，对陶冶情操、净化心灵和感悟人生，都有重要的促进作用。

二、通过开展读书活动，尤其是阅读《于丹<论语>心得》，全局同志读书学习积极性空前高涨，学习态度、写作能力和分析问题的能力有极大提高。XX年机关党委要继续抓好读书学习活动，要精心组织，把这项活动搞的有声有色，要在全市审计系统进一步扩大读书学习的范围，必要时聘请专家学者进行评分，我们要通过读书交流这个平台，进一步加大审计宣传力度，进一步扩大审计的影响面。

三、这次读书体会交流还存在年轻同志多、老同志少的现象。希望全体审计干部职工都要提高对读书学习的认识，克服工学矛盾，积极参加到读书活动中来。

篇3：读书交流会心得

蟋蟀柴斯特从没有想过离开康涅狄格州乡下的草场, 可却因贪吃跳进了一个野餐篮, 被带到纽约最繁华的地方———时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约, 幸运的柴斯特遇到了聪明而略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫, 还遇到了爱它的主人———男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情, 帮助玛利欧一家摆脱了困境, 自己也成为了震惊整个纽约的演奏家!然而功成名就后的柴斯特却满心失落, 思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下, 它终于回到了自己深爱的故乡。

【设计理念】

文本解读到何种深度才是五年级学生能够理解的?朱光潜认为:“我们可以说, 每人所见到的世界都是他自己所创造的”, “深人所见于物者亦深, 浅人所见于物者亦浅”。通读了几遍作品后, 我发现关于友情的主题是显而易见的, 而关于“功成名就与自由、快乐哪个更重要”这个主题, 则稍微隐蔽些, 而“人应该听从内心的选择, 宁静与快乐的心灵比外在的东西更可贵”, 则需要慢慢品读, 更需要教师的引导。因此, 我决定从这一角度出发, 关注学生阅读的需要, 顺应学生的思维, 引导学生学会倾听, 感悟快乐。

【教学目标】

通过对作品中语言文字的涵泳与赏析, 学会倾听作品中“人物”的内心, 体验作品带给自己的内心震撼, 丰富感知。

【教学准备】

1.查阅作者的写作背景, 欣赏小说中提及的音乐作品, 了解名曲《重归苏莲托》。

2.制作多媒体课件。

【教学过程】

(课前播放《重归苏莲托》的曲子) 今天老师给大家带来了一首意大利名曲, 让我们一起来静静地用心聆听, 然后一起说说感受。

【设计意图:这是一首改变主人公柴斯特命运的曲子, 柴斯特用这首曲子感动了小主人玛利欧的妈妈, 因而得以继续在玛利欧的报摊上生存下来。开始上课前, 教师就播放这首曲子, 学生在得到愉悦感的同时, 能很快地进入作品, 重拾那段温馨的回忆。这一环节的设计能充分调动学生的原初感知和生活体验。】

一、导入新课

一段优美而抒情的旋律勾起了我们对这本书许多温暖的回忆。谁来简单介绍一下这个感人的故事?

【设计意图:“能初步把握文章的主要内容”和“能复述叙事性作品的大意”是第二学段阅读教学的主要教学目标。本童话故事情节精彩, 人物栩栩如生, 在简介故事情节中, 学生的复述能力得到了训练。】

二、感受友情

1. 我们就从故事的主人公柴斯特说起。它初到纽约, 就遇到了生命中最重要的两个人物。它们是谁?在柴斯特的成长历程中, 它们曾经给了柴斯特怎样的帮助呢?除此之外, 还有谁也给予了它真诚的帮助?

2.全班交流。

总结:柴斯特是幸运的, 在成长的历程中, 它得到了动物世界和人类世界的双重关爱。爱是能够创造奇迹的。这奇迹就是——— (一曲曲美妙的音乐)

【设计意图:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中, 学生在自由感悟的基础上, 回忆重要情节, 理解故事的过程, 谈感受, 悟真情, 一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情顿时如春日阳光温暖了每个学生的心田。】

三、品味音乐

1. 著名作家赵丽宏曾这样描述音乐: (出示幻灯片) 在寂寞时, 你的到来会给我带来欢声;在痛苦时, 你的出现会使我平静;在烦躁时, 你会轻轻地抚摸我, 把我引入心静如水的境界……书中也用了大量的文字对音乐进行了细腻的描写, 请快速浏览, 找出你最喜欢的描写音乐的段落, 将那些触动你心灵的句子画一画, 有体会地写一写, 再用自己喜欢的方式读一读, 并且跟同桌交流一下你的阅读感受。

2.汇报。

相机出示:“柴斯特的演奏, 回荡在整个车站之内……也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。”

(1) 指导朗读。

(2) 相机拓展:柴斯特在离开之前, 为纽约的人们献上了这段完美至极的音乐。我们再来静静地聆听, 用心感受, 在这段音乐里, 柴斯特到底在向人们描绘什么呢?

预设:

它在描绘一望无际的草原, 散发着泥土气息的洞穴, 飞奔在草原上的马群, 还有袅袅的炊烟、满地的落叶、奔跑的野兔。

它在描绘清澈的湖水、嬉戏的野鸭、水中的倒影、万条垂下绿丝绦的春天。

……

总结:这不就是柴斯特的家乡吗?它把心里最美的景象用音乐娓娓道来。这时的它快乐吗?为什么? (这种发自内心的演奏给它带来了快乐)

【设计意图:在这一部分, 教师设计了两个教学环节, 一是找出令自己心动的句子, 画一画, 写一写。这一环节的设计旨在教给学生阅读的方法。二是在优美的旋律中, 想象柴斯特借助音乐所描绘的画面。在这一环节中, 学生的心灵再一次受到音乐的浸染, 在和文本再一次进行生动对话的同时, 体悟到只有来自心灵的演奏才能给柴斯特带来真正的快乐。】

四、倾听心声

过渡:柴斯特的演奏给时代广场上的人带来了莫大的享受, 可是它却选择在名声大噪、音乐事业达到巅峰的时刻离开这个让它风光无限的时代广场, 这又是为什么呢?

1. 出示表达柴斯特的心声的两段话:

(1) “我想我只是有点儿九月的忧郁。”柴斯特叹了口气说着……这时, 南瓜也快要收获了。” (柴斯特在深深地怀念故乡)

(2) “是的, 退休。”柴斯特轻声地说, “我很喜欢……我想回家去。” (怀念在大自然里发自内心的快乐歌唱)

2.思考:柴斯特为什么选择离开?

相机拓展:它在想念什么呢?想念家乡的秋天, 想念家乡的晴空万里, 想念家乡烧树叶时升起的缕缕轻烟……

3.你看, 乡愁如此沉甸甸, 面对友情的温暖, 成名的快乐, 家乡的召唤, 柴斯特听从内心的声音, 毅然决然地选择了离开。相信此时的你一定也有了自己独特的选择。谁来说说?

预设:

我会选择离开, 在大自然里恣意地呼吸, 那才是最惬意的事。

我会选择留下, 比起个人的痛苦, 纽约更需要我。

4. 柴斯特的选择也得到了朋友们的支持。

出示文字:“塔克老鼠说:‘正当它处于巅峰的时候, 把一切都放弃掉, 这是多么不凡的举动!’”

“男孩玛利欧说:‘如果说它在这里不感到快乐的话, 我倒希望它根本没有来到纽约。’”

“亨利猫说:‘既然柴斯特的一生是它自己的, 它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话, 那成名又有什么意义?’”

总结:理解万岁, 友谊万岁!它们三人间真挚的友谊真让人感动!在今后的生活中, 我们也会面临许多选择, 只要你的选择听从了自己的内心, 给别人带来了快乐, 那么, 你自己自然也是快乐的。

【设计意图:开放性问题的设计, 引发学生的多维度思考。】

五、个性思考, 推荐阅读

1.思考:有人说, 柴斯特因为一个失误而到了时代广场, 经历了一些挫折后最后又回到了乡下, 除了帮助玛利欧一家走出了经济困境和交了两个朋友之外, 这一趟旅行对它自己是没有价值的。你怎么看?

2.推荐阅读《塔克的郊外》。

篇4：《鲁滨逊漂流记》读书交流会手记

1. 出示三个阅读指导问题:① 对该书主要内容的掌握;② 对书中荒岛生活细节的了解;③ 对主人公精神支柱的理解。

2. 让学生就上面问题,开展小组交流。

二、 畅谈阅读体会

1. 谁来说一说这本书主要写了什么?

2. 点明学法:我们每读完一本书都要想想这本书究竟讲了什么。

3. 问题②提示我们,荒岛经历是本书的精彩部分,你们熟悉这部分内容吗?(学生交流)

4. 想一想,鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活?(寂寞、孤独、无助的,幸运的、艰难又刺激的、危险的,困难重重、创新的生活)

5. 在这荒岛生涯中,你对书中哪一段内容,哪一个情节印象最深刻呢?能具体说说吗?

▲圈地驯羊,介绍

生:圈地驯羊的那段经历让我印象深刻,我觉得故事中的鲁滨逊在与自然比一比谁更聪明。

师:他怎么捕羊的,给大家介绍一下好吗?

生:他挖陷阱来捕羊,引诱羊群;不断改进装备,果然捕获三只小羊。他真的很聪明!

师:经过你的介绍,大家又获得了一种新的知识。

▲分享画像,欣赏

生:我对鲁滨逊在荒岛上为自己做衣服,打扮自己的情节印象深刻。由此,我联想到我们语文书上一篇课文《一本男孩子必读的书》,杨红樱阿姨用语言文字为他画了一幅肖像,我想和大家分享分享。(打开书,读书中相关的描述)

师:你能将课内阅读与课外阅读结合起来,学得活。

生:他的帽子和伞给我的印象最深刻。在第18个故事“发现脚印”中鲁滨逊将自己的模样描绘了一下:“我头上戴着一顶山羊皮……”还有前面“病中感想”那个故事,写了他生了一场大病,这教训了他:在热带,被雨淋湿最伤身体。

师:生活给了他经验,你读得真仔细。

生:读了这本书,我给鲁逊滨画了一幅像。

师:太好了,让我们一起来欣赏一下。

师:你真了不起,在读书的过程中将枯燥的文字变成头脑中鲜活的形象。图文结合,这是聪明人的学习方法。

▲环岛探险,数据

生:我对鲁滨逊环岛探险的经历印象最深。因为当我读到他造船的语句时,对照字典上的换算单位进行了换算。知道了鲁滨逊要砍倒一棵直径达5英尺10英寸的树是多么不容易。

师:你用工具书和算数据来补充理解,真会学习。

生:我想给他补充一点。就是因为树太大了,他用了22天砍断根部,14天砍掉树枝、树顶,一个多月砍削修理,3个月将中间挖空,累计下来,他的整个造船将近6个月才完成。正如书上所说:这种劳动的艰辛真是一言难尽。

师:看得出你对书中的数据特别敏感,很好。

▲环岛探险,采蜜

生:我接着来补充,当我读到鲁滨逊造船时,对一次次尝试印象深刻,我在采蜜本上做了摘抄,现在读几段给大家听听!

师: 这是摘抄有价值的句段,采蜜本上还有不一样的形式吗?

生:我写的是读书心得,并做了个“友情链接”,想给大家介绍介绍这本书的作者笛福。

师:你们读书做笔记,确实是行之有效的好方法。

▲制作读书卡,书签

生:我把环岛探险的内容做成了书签,用来自勉。

师:赠人书签,共同分享。

三、 引导分析问题

师:现在,大家来思考一下:到底是什么精神支撑着鲁滨逊?

生:支持他活下去的是坚定的信心和对家园的渴望。

师:是啊,在那么遥远的荒岛上,他感觉得到亲人渴盼他团聚的目光依然那样温暖。

生:这个顶天立地的血肉之躯坚信——勇者无惧。

师:生命原来是梦想的一架梯子,可以延伸到梦想成真的那一刻,只要你永不放弃;挫折原来是成功的一块基石,可以垒出希望的丰碑,只要你决不退缩。生命只会因为追求梦想才会留下真实的印迹,生命只会因为追求梦想而更加绚丽,这就是鲁滨逊为我们写出的生命的赞歌。

篇5：读书心得交流会

为进一步推动学风建设，大力营造系学生会浓厚的学习氛围，为广大学生干部提供一个交流分享各自读书感受、读书心得与读书收获的平台，借以博采众长、开拓视野、增长知识。经系党总支研究，决定举办读书心得交流会，现就有关事宜通知如下：

一、活动意义和目的通过开展读书心得交流活动，为系学生会干部搭建一个相互交流读书心得，分享读书成果的平台，在全系进一步营造“读书好、好读书、读好书”的良好氛围，树立“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，把读书当成一种生活态度、一种个人爱好、一种工作责任、一种精神追求，促使广大学生干部在学风上有新转变、观念上有新突破、能力上有新提高、工作上有新成效。

二、活动主题

读好书、强素质、促发展

三、活动时间及地点

拟定于12月中旬（具体时间另行通知）在干训楼408举行。

四、参加人员

贸经系学生会全体学生干部。

五、活动程序

1.登台发言。每名代表按照会前抽签顺序号依次上台，紧密联系自身思想、工作和生活实际，从不同侧面深入畅谈各自的读书经验、读书感受、读书心得与读书收获。每名代表发言结束后，由评委现场即时打分。

2.有感而发。全部代表演讲发言结束后，进入自由交流和讨论环节。与会人员针对发言人汇报的某部书籍、精彩段落（句子）和读书心得各抒己见，畅所欲言，发表自己的感想和感言。

3.宣布名次。工作人员统分结束后，由主持人宣布评奖结果并颁发奖品。

4.总结点评。系领导就读书交流会活动情况总结点评。

六、评分规则

（一）评分方法：比赛采取10分制，评委现场打分，扣除最高和最低分各一名后，以平均分作为选手的最后得分（保留到小数点后两位）。

（二）评分标准：

1.内容充实，立意新颖，条理清晰（4分）

2.感情充沛，表达流畅，声情并貌（2分）

3.精神饱满，服装整洁，仪表端庄（2分）

4.听众反应热烈，富有感染力（2分）

（三）评委组成：邀请有关领导组成评委团（具体人员会前确定）。

（四）工作人员：监票、计分人员由系学生会抽调人员组成。

七、奖项设置

共评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，参与奖4名。分别奖励价值100元、80元、60元、40元的奖品，并颁发荣誉证书。

八、要求

演讲发言内容必须思想健康，观点鲜明，给人启迪。每位代表发言时间控制在8分钟内。

篇6：读书心得交流会策划

书香溢满校园，心灵徜徉书海

二、活动目的：

本次读书交流会，目的是让同学们相互交流读书心得和感受，培养爱读书，读好书的好习惯。激发同学们课外阅读的兴趣，开阔视野。同时提供一个相互交流、分享读书感受的平台，促进社员感情，增强社团凝聚力。

三、活动时间：

11月16日星期五晚上6：30―8：00

四、活动地点：

待定(由活动组负责申请教室)

五、主办方：

千寻文学社，梦溪诗社

六、活动对象：

千寻文学社、梦溪诗社成员及感兴趣的同学。

七、活动形式：

视频欣赏、分享读书感受、知识竞答游戏等。

八、活动前准备：

1、主办方于11月7日规划与设计会议流程。

2、编辑组撰写活动策划书，并于11月12号前上交审核。

3、11月13号完成题目和制作交流会PPT。

5、向各与会个人发出具体通知。(每社至少出席15人)

7、推选1―2名会议主持人，提醒主持人熟悉活动流程。

8、由社长再次提醒各位与会人员准时出席活动。

9、11月16号下午，千寻文学社安排同学提前到场布置会场。

10、参与人员签到、入座。

11、会议期间，安排人员维持会场秩序、拍摄等。

九、活动流程：

1、主持人宣布交流会开始。

2、主持人介绍本次读书活动的目的和意义(同时播放读书教育类视频，约5分钟)。

3、各组派代表(自愿报名)上台分享各自的读书感受，每位演讲者演讲时间在3分钟内。

4、插入读书小游戏，由主持人阐述比赛规则并主持游戏，小游戏结束后继续体会分享。

5、两社长作交流会总结。

6、主持人宣布读书交流会结束。

7、拍照留念(贯穿始终)。

十、活动经费预算：暂无

十一、活动后整理：

1、整理好教室卫生，恢复课室原貌。

篇7：读书心得交流会总结

放假前一天，宋老师为我们班成立了读书小组，让我们在假期自定时间开展读书交流会，我们小组共六人，由我来担组长。(*^__^*) 嘻嘻……我可不是老王卖瓜啊!我们组的读书会在家长的支持下开展得非常成功。在假期我们一共开展了三次，开学后一次，共四次。

除第一次没有经验而导致人员没有到齐，记录没做好外，其它三次我们做得都非常好。每次看到大家说出自己的读书感受、收获和自己的读书方法的时候，我们都能互相从其它人身上学到很多新知识，使自己对读书有了新的认识。

虽然我们这几次读书会开得很不错，但我们也存在一些不足之处，比如：时间安排上有时很紧，搞得大家匆匆忙忙。还有就是交流会缺少趣味性的内容，如大家坐在一起猜些谜语、脑筋急转弯笑话之类的内容。或展示一下自己的才艺，让大家都能把自己的特长发挥出来。

篇8：读书交流会心得

1.通过“班级读书会”的形式,为学生提供分享“好书共读”的收获。

2.培养学生养成良好的阅读习惯,激发学生阅读的兴趣。

3.初步了解科幻小说的特点。

4.激发学生热爱科学的热情。

活动准备

1.收集学生阅读后自主出的有关《海底两万里》的考题。

2.学生自制“采蜜本”“读书记录卡”“读书笔记”等。

活动过程

一、激趣导入,引出《海底两万里》

1.师:今天,我们来共同欣赏——(课件出示:美丽的海底世界)

2.刚才的欣赏,你印象最深的是什么?(学生自由表达)

3.师:同学们,近期我们班级共读的一本好书,它让我们在阅读中感悟了海底的魅力。这就是法国小说家,科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说——(学生齐答:《海底两万里》)。从平时同学们的口中,老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说,有的同学已经阅读了三遍。今天,这节课,我们就来聊聊《海底两万里》。(课件出示:《海底两万里》这本书的多种模样)

二、知识竞答,走近《海底两万里》

师:关于《海底两万里》,老师可以考考你们吗?课前,同学们踊跃地送给我一些关于《海底两万里》的题目,我从中选择了一部分。请听题:

(一)填空。

1.凡尔纳是(法)国的科幻小说家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“现代科幻小说之父”。

2.《海底两万里》主要讲述诺第留斯号(“鹦鹉螺号”)潜艇的故事。

3.《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用(海洋)发电。

4.《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和(鲨鱼)展开过搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。

5.《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步:(“人类的进步实在是太慢了。”)

6.鲸鱼用(肺)进行呼吸。

(二)选择

1.(B)是加拿大人,勇敢机智,捕鲸技艺天下无双。

A.康塞尔B.尼德C.阿尤纳斯

2.尼摩船长在海底用(A)做的笔写字。

A.鲸鱼骨头B.鹅毛C.塑料

3.“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是谁说的?(B)

A.阿尤纳斯B.尼摩船长C.尼德

4.鹦鹉螺号是用(A)作为动力源的。

A.电B.太阳能C.海水

5.鹦鹉螺号最快时速是(A)海里。

A.50 B.500 C.5000

6.鹦鹉螺号总计费用是(C)法郎。

A.225万B.100万C.500万

7.尼摩船长邀请我们去打猎,我们打到了什么?(C)

A.兔子B.水獭C.鲨鱼

8.在托雷斯海峡遇到什么危险?(B)

A.鲨鱼B.撞上一块暗礁,搁浅C.被炸弹轰炸

9.为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地呢?(B)

A.因为珊瑚地很美丽B.因为珊瑚虫将永远封闭墓穴

三、聊聊人物,走进《海底两万里》

1.师:《海底两万里》一书构思巧妙、情节惊险,可书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半,即:船长、仆人、捕鲸手,而“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。你能将“人物和身份”正确连线吗?(课件出示)人物身份

阿龙纳斯船长

康塞尔鱼叉手之王

(捕鲸手)

尼德·兰教授的仆人

尼摩自然科学家

(教授)

2.说来听听。

师:这四个人物中,你最喜欢的人物是谁,喜欢他的什么,能说来听听吗?

(学生交流,教师相机课件出示书中人物形象。)

四、说说情节,再现《海底两万里》

1.多媒体展示书中片段:(课件出示)

A.满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。

B.我看见水中浮着很长的海带(有些作球形,有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草,在更深一些的地方是红色的海草,黑色或赭色的水草就在最深处,形成海底花园和草地。

2.教师设置疑问:尼摩船长他们在南极地区航行,在回来的路上,不幸被冰山困住,他们遇到什么情况,发生什么故事?(学生描述)

3.精彩呈现。

师:故事中精彩的情节很多,请同学们快速浏览这本书,将你自己最喜欢、最感兴趣的精彩情节展示出来,可以是通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片段、格言及情节表演等方式,当然,喜欢绘画的同学还可以画出某一个精彩情节。

4.学生采用多种形式展示精彩情节。师生评价。

5.师:读完这部小说后,你能在世界地图上画出作者所走过的路线吗?

五、真情对话,品评《海底两万里》

1.师:刚才我们聊书中人物,说书中情节,听同学交流,相信这本书中的人物、情节、故事,一定让你有了不少的感悟。下面,我们进人“真情对话”(课件出示),谈一谈,说一说,读了这本书后,你最大的感悟是什么?你最想做的是什么?只要是你想说的,我们都想听。

2.师生对话。(幻想与现实的联系)

师:《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,据你的了解,书中哪些想象事物如今已经变成了现实?通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的一些关系吗?

(教师预设:由于作者勤奋好学,所以,他符合科学原理的幻想成为其科幻小说别具一格的特色,当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想,始终引领预示着科技的发展。)

六、延伸阅读,拓展《海底两万里》

1.师:在凡尔纳的时代,人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇,甚至连电灯都还没有出现。在这样的背景下,凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇,并在小说发表25年后,人们制造出的真实的潜水艇,与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇,并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。

2.师:今天,我们分享着阅读《海底两万里》的收获与快乐。其实,再次阅读这部书,你将会有新的收获与快乐。不信,你就试试吧!

3.推荐阅读。(课件出示)

(1)凡尔纳的作品:《八十天环游地球》《格兰特船长的儿女》《神秘岛》

(2)主题阅读:历险记